教案包括教學內(nèi)容、教學方法、教學步驟等,是教師教學的指導依據(jù)。教案應注重學生的情感體驗和態(tài)度價值觀的培養(yǎng)。教案中的教學活動要多樣化,靈活運用各種教學方法。
零的減法教案篇一
1、知識與技能:在教學中,引導學生主動地探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法的計算方法,進一步體會計算方法的多樣化與最優(yōu)化。
2、過程與方法:通過情境的創(chuàng)設(shè),進一步培養(yǎng)學生的動眼、動手、動腦的能力和提出問題與解決問題的意識和能力。
3、情感態(tài)度與價值觀:通過情境教學,使學生積極主動地投入到活動之中,并在活動中不斷獲得成功的體驗,建立自信心。
探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法,體會計算方法的多樣化。
多媒體、小棒、計數(shù)器等
師:同學們,你們知道今年的奧運會在哪里舉行嗎?
師:那我們從現(xiàn)在開始,積極參加體育鍛煉,經(jīng)常閱讀課外書,今天我們就一起走進小小圖書館。(出示課題)
1、課件演示主圖,利用統(tǒng)計表切入問題。
(2)引導學生解決“兒童畫報還剩多少本?這一問題,列出算式。
2、探究33-7的計算方法。
( 1)動手操作、手腦并用理解算理。
學生利用小棒擺一擺,思考如何計算33-7,并匯報自己的操作過程。
全班匯報交流,學生可能出現(xiàn)的算法:13-3-4=6,6+20=26。13-7=6,6+20=26;10—7=3,3+3=6,6+20=26。
(2)掌握豎式計算的方法。
學生嘗試用豎式的方法解決33-7,學生初次接觸退位減法的豎式寫法,教師給予指導,理解個位的6是怎么得來的。
用課件演示計數(shù)器撥珠的過程,通過直觀演示,理解個位不夠減的時候,向十位借1的過程,加深對算理的理解。
揭示豎式的算理。
師:這個豎式的過程其實就是跟我們口算的過程一樣的道理,都是個位上3減7不夠減,向十位借1個十,與3相加變成13,13—7=6,6+20=26。
師:你們看,小圓點像不像給十位上的數(shù)戴上一頂小圓帽???
用課件播放小圓帽兒歌,引導學生理解圓帽的作用。
師:十位上的數(shù)戴上小圓帽表示什么???小圓帽不是每題減法都有的,是當個位的數(shù)減不夠的時候要向十位借才戴的,它表示向十位借了,所以要看成少了1。
3、優(yōu)化算法。
4、運用豎式的方法解決新問題。
(1)故事書原有25本,借走8本,還剩多少本?
(2)連環(huán)畫原有25本,借走8本,還剩多少本?
(生獨立做題,后反饋,師小結(jié)列豎式應該注意的事項)
1、完成教材第60頁第二題第一小題“48—9=”。
2、完成教材第60頁第三題“森林醫(yī)生”。
師:今天你們學到了什么?有什么收獲?
1、計算出你手中的算式的得數(shù)。
2、你算出的得數(shù)就是車廂的號碼,根據(jù)號碼對號上車。
零的減法教案篇二
1、使學生初步知道減法的意義。能熟練地口算5以內(nèi)的減法。
2、使學生認識“-”號,會讀減法算式。
3、初步滲透應用題的基本結(jié)構(gòu)。
重點:初步建立減法的概念。
難點:理解減法的含義。
(一)教具:課件、口算卡片、2本畫冊、5支鉛筆、5個皮球。
(二)學具:小圓片、數(shù)字卡片。
一、復習準備。
1、復習2,3,4,5的組成:教師板書:
2、學生口算1+1=2+1=1+2=3+1=3+2=4+1=。
二、探究新知。
導入新課:老師演示,學生回答。老師手里拿著幾本畫冊?(2本)老師送給同學幾本?(1本)還剩幾本?(1本)。
出示主題圖:
引導學生看第一圖,提問:
第一副圖中桌子上有幾只千紙鶴?(3個)再看第二圖,提問:
想一想,這幅圖是什么意思?(小男孩拿走了一個,桌子上還剩2個千紙鶴)請2~3名同學把兩幅圖完整地說一遍。(桌子上有3只千紙鶴,小男孩拿走了一個,桌子上還剩2個千紙鶴。)(2)認識減號,會讀減法算式:
師邊指圖邊說:從3個里面去掉1個,求還剩幾個?就是要從3里面減去1,用算式表示是3—1=2。(板書)這節(jié)課我們學習“減法的初步認識”。老師板書課題。師指算式中的減號說:這個符號叫減號(板書——————減號)這個算式讀作:3減1等于2。(齊讀)(3)講減法的含義:
師說:從3里面拿出的,這3就要寫在減號的前面,拿走1個,這1就寫在減號的'后面,還剩2個,寫在等號的后面。
表示有3個千紙鶴,拿走了1個,還剩2個。指名(2~3人)把算式的意義說一說。
[設(shè)計意圖]通過指導看圖,初步建立減法的概念,理解減法的意義。知道算式中各數(shù)都表示什么。
(2)用算式表示;
師說:大家能用三句話把圖意說清楚。那用算式怎么表示呢?
三、方法應用。
1、老師用實物演示,學生用數(shù)字卡片擺算式。
(1)老師拿出3支鉛筆,發(fā)給同學1支,還剩幾支?學生擺出:3-1=2。
(2)老師拿出4支鉛筆,發(fā)給同學2支,還剩幾支?學生擺出:4-2=2。
(3)老師手拿5個皮球,送給同學2個,還剩幾個?學生擺出:5-2=3。
四、課堂檢測a。
1、先擺一擺再說一說算式。
2、根據(jù)圖意列算式。
3、擺一擺:
4—1=。
4—3=。
b老師口述算式,全班拍手表示得數(shù)。2+1=2-1=3-2=。
3-1=1+1=5-4?=。
4-2=5-3=5—2=4—1=4—3=5—1=。
五、梳理知識,總結(jié)升華:談話:這節(jié)課你有什么收獲呢?教師小結(jié):
我們學了減法的初步認識,知道從一個數(shù)里去掉一部分,求還剩多少的題用減法計算。認識了減號,會讀減法算式。
[設(shè)計意圖]對本節(jié)課的學習做一個簡單的回顧整理,形成基本的知識網(wǎng)絡,整理學習思路,掌握5以內(nèi)減法的方法,為后面的學習打好基礎(chǔ)。
六、布置作業(yè)。
基礎(chǔ)訓練相應練習。課堂教學設(shè)計說明。
這節(jié)課是學生學習減法的開始,在本單元起著重要的作用,為以后學習10以內(nèi)的減法打下基礎(chǔ)。課堂設(shè)計的安排是:
一、在復習準備環(huán)節(jié),設(shè)計了老師手拿書本演示。目的是在新課前使學生對減法有個感性的認識。
二、例1,通過指導看圖,初步建立減法的概念,理解減法的意義。知道算式中各數(shù)都表示什么。例2,放手讓學生自己看圖、說圖意、列算式。練習用三句話敘述圖意,為以后學習應用題鋪墊。有意識培養(yǎng)學生的自學能力。
1、先擺一擺再說一說算式。
3—2=1。
2—1=1。
5—3=2。
2、根據(jù)圖意列算式。
5—1=4。
5—4=1。
3、擺一擺:
4—1=3。
4—3=1。
4—1=34—3=15—1=4。
零的減法教案篇三
(1)使學生進一步掌握分數(shù)連加、連減的計算方法。
(2)通過練習,使學生能根據(jù)特點正確、合理地選擇方法進行計算。
(3)通過思考題探究,培養(yǎng)學生探究數(shù)學的興趣,提高探究能力。
重點、難點:根據(jù)特點正確、合理地選擇方法進行計算。
教學過程。
備注。
1、口算。(下面這些題目你能很快說出結(jié)果嗎?為什么?)。
1-1/8-52又3/14+4+1又11/144-1/3-1/6。
4又7/10+2+1/105-1/5-3/52又1/5+4/9+1又7/8。
(1)學生談談看法后即計算。
(2)反饋時請舉例說明“怎樣算比較簡便”。
2、揭示課題:帶分數(shù)加減練習。
1、先說說下列各題該如何計算,并獨立完成。
3又11/18+7/10+2又1/610-4又6/7-2/5。
(1)學生獨立完成,教師巡視指名板演。
(2)反饋計算思路,設(shè)問:為什么題目中不要用簡便方法計算,而你對第4題則用了簡便方法計算。
2、引導討論:計算帶分數(shù)加減法,要觀察數(shù)據(jù)特點,能運用運算定律進行簡便計算的,則盡量用簡便方法計算。
3、專項練習:下列各題怎樣簡便就怎樣算。
(1)學生獨立完成。
(2)同桌交換互批,并說說思路。
(3)全班交流。
1、談話導入應用性練習。
2、選擇正確的算式,并計算出結(jié)果。
(1)4又2/3與1又5/9的和,再加上2又5/6得多少?
教學過程。
備注。
c、4又2/3+2又5/6+1又5/9。
(2)6減去3又5/6的差,再減去1又1/8,得多少?
a、9又17/20-2又2/3b、9又17/20-(2又2/3+2又2/3)。
c、9又17/20-2又2/3-2又2/3。
(對第3題可擴展,設(shè)問:還有其他列式方法嗎?如9又17/20-2又2/3×2)。
3、應用題練習。(要求選擇兩題完成,喜歡做哪兩題就做哪兩題)。
(學生練習時,教師巡視及時補差)。
1、學生帶分數(shù)加減法的一些知識、方法、注意點等。
2、全班交流。
1、教師提出要求:先算算看你能發(fā)現(xiàn)什么?
2、學生獨立完成后,反饋交流。
3、引導學生,再舉一些例子。
4、:強調(diào)學習數(shù)學的態(tài)度及學法指導,并提出課后要求:你去找找看,在一些數(shù)學計算中,你能發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律嗎?把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律拿出來,我們在數(shù)學活動課中全班學生進行交流。
本節(jié)課學生進一步掌握分數(shù)連加、連減的計算方法。在練習中,主要是要學生能根據(jù)特點正確、合理地選擇方法進行計算,這樣才能提高正確率。
零的減法教案篇四
2、初步學會根據(jù)實際情境提出問題,并能運用所學的10以內(nèi)加減法解決簡單的實際問題,提高學生用所學知識解決實際問題的能力,感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
理解加減法的含義。
運用所學知識解決生活中簡單的實際問題,根據(jù)情景圖正確列式計算。
1、 復習加法含義:
師:請小朋友們注意看,第一位來喵咪家做客的是誰呢?那第二位呢?(教師貼出2只小狗,3只小豬的圖片)
師:哪個小朋友能根據(jù)剛才老師演示的情景來提出一個數(shù)學問題?
生提出問題。
師:誰能幫這位同學解答?
生:2+3=5(只)
師:你能說說為什么要用加法嗎?
引導學生說出:因為是把兩部分合起來,求總數(shù),所以要用加法
師評價:說的真不錯。
2、 復習連加:
生提問題。
師:該怎樣解答?
生:2+3+1=6(只)
師:這次是把幾部分的數(shù)合起來,求總數(shù)?引導學生得出:像這種把幾部分數(shù)合起來求總數(shù)的問題,我們要用加法來解決。(板書:加法)
3、 復習特殊的加法問題:
生:6+4=10
師:為什么要用加法來解答呢?引導學生了解把吃掉的和還剩的合起來就是籃子里原來的蘋果數(shù)。所以用加法計算。
4、 列舉生活中的加法問題:
師:小朋友們,想想在你們的生活中,有沒有像這種用加法來解決的問題?以小組為單位說一說。
學生小組交流。
全班交流。
1、 復習減法含義:
生提出問題。
師:該怎樣解答?
生: 10—6=4
2、 復習連減:
師:在咱們做題時經(jīng)常會遇到這樣的算式:10—2—3=這種算式有個名字,誰還記得?(連減),哪位同學能根據(jù)這個算式中的數(shù)字提一個連減的問題?指生提出幾個連減問題并解答。
4、學生列舉生活中的減法問題:
師:在生活中還有許多要用減法解決的問題,誰能舉出幾個?
指生邊提問題邊解答
師:剛才有許多同學都沒有機會發(fā)言,特別著急,沒關(guān)系下面就給每個人一次鍛煉的機會,以小組為單位,互相說說你在生活中遇到了哪些加減法的問題?再請小組內(nèi)的其他同學解答,小組長要記錄好你們組一共提了幾個問題,一會兒咱們比比看哪個小組提的問題最多。
零的減法教案篇五
2、在引導幼兒將不同算式與得數(shù)及不同算式間對應的過程中,培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和發(fā)散性。
6-2,7-4,5-3,7-6)插在信箱的前面;信(不同顏色的算式題紙條,數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩倍),獎勵用的小紅旗若干。
掌握7以內(nèi)的加減法,理解其含義。
一、復習7以內(nèi)的組成。
1、在黑板上畫出7以內(nèi)不同組成的算式圖三個,請三個幼兒上前寫出其他的數(shù)字,看誰的動作塊就可以得到一定的`獎勵。
2、將組成的式子轉(zhuǎn)化成加減法的算式,引導幼兒理解。
二、寄信。
收信:一一取出郵箱中的信,看看里面的信到底寄得對不對,對得多的組可以得到一面小紅旗作為獎勵。
寄信:將信箱上的卡片翻過來(呈現(xiàn)給幼兒的是上面的算式),請幼兒第二次拿到算式后,找到得數(shù)和自己拿的算式相等的算式,然后將信投進該信箱。
收信:打開信箱,看看幼兒投放得是否正確,表現(xiàn)好的組得到一面小紅旗作為獎勵。
三、游戲:找朋友。
老師與幼兒一起邊拍手,邊四散走,教師念:“一、二、三、四、五、六、七,走來走去找朋友,想一想3+4=?”幼兒邊走邊回答:“3+4=7?!蓖瑫r請幼兒講出等于7的其它算式,看看哪些幼兒講得好,講得快。
零的減法教案篇六
教材第75~76頁例1、例2及相關(guān)內(nèi)容。
1、掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法,并能用自己喜歡的方法進行正確計算。
2、經(jīng)歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。
3、培養(yǎng)學生的計算能力和動手操作能力。
4、感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系,體會退位減法在生活中的作用。
理解并掌握筆算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的計算方法。
學生準備小棒。
師:同學們,今天在上課之前老師要考考大家前面的減法學得好不好?(出示口算卡片)。
11-5=36-4=29-3=16-8=12-4=13-6=。
讓學生根據(jù)口算卡片很快地說出結(jié)果。
師:看來前面的知識我們學得不錯!今天我們要在這些基礎(chǔ)上繼續(xù)學習減法。
1、教學例1。
師:這個數(shù)學問題該怎么列式呢?讓學生說出列式為:38-6。
師板書這個算式在黑板上。
師:同學們會算38-6嗎?你是怎么算的?
引導學生回答:把相同數(shù)位上的數(shù)相減,個位上8-6=2,再加上30就是32。
出示例1。還剩多少個乒乓球?
讓學生列出算式:34-6。
師板書(34-6)在黑板上。
師:比較38-6和34-6這兩個算式,它們有哪兒不一樣?
引導學生觀察比較后說出:38-6個位上的數(shù)夠減,34-6個位上的數(shù)不夠減。
師:像這種個位上的數(shù)不夠減的減法,我們把它叫做退位減法。
師邊說邊補充完整課題。今天這節(jié)課我們主要學習兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法。
師:34-6也要用被減數(shù)個位上的4去減6嗎?
引導學生討論后回答:是的,因為是減去6個一,所以要用被減數(shù)個位上的數(shù)去減6。
師:但是在計算用34個位上的數(shù)去減6時,你遇到了什么新問題?
學生不難發(fā)現(xiàn):這次用個位上的4去減6時不夠減。
師:是呀,不夠減時該怎么辦呢?讓我們還是借助小棒來幫助我們思考吧!
要求學生先擺出34(即3捆零4根),然后同桌商量著從中減去6根。讓學生自己動腦筋去想,師不加任何提示,以充分體現(xiàn)“放手”。師注意行間巡視,注意發(fā)現(xiàn)不同的擺法,最后全班匯報。
師:從34根小棒中減去6根小棒后還剩下多少根小棒?
學生:還剩下28根。師追問:你是怎么做的?
引導學生回答:4根小棒減6根小棒不夠減,可以打開其中的一捆小棒,這樣就有14根零的小棒了,用14根小棒減去6根小棒還剩8根小棒,和剛才剩下的2捆小棒合起來,還剩28根小棒。
隨學生回答一一演示:
師:是呀,在遇到個位上的數(shù)相減不夠減時,我們要拿打開一捆小棒,打開的這一捆小棒由原來的1個十變成了現(xiàn)在的10個一,這叫做個位上的數(shù)不夠減,在十位上退1作10,再減。隨師的講解演示退1作10的過程,讓學生說一說哪個地方表現(xiàn)了退1作10的過程。
師:這種算法具體在豎式上是怎么表示的呢?
在小棒圖旁邊出現(xiàn)豎式,師也在黑板上板書豎式。
師:退1作10,首先要考慮退,在哪一位上退,向十位借的這個“1”應不應該作個記號,作個什么記號?同學們可以回想一下20以內(nèi)的'退位減法是怎樣處理這個問題的。
學生討論后回答。師隨學生的回答在十位上打一個點表示退1。
師:然后怎么想呢?
引導學生說出這一個10和個位上的4合起來是14,14-6=6。在豎式的個位上寫6。
師:然后呢?
引導學生說出在算十位上的數(shù)的時候,要注意還“1”。
師:這個計算過程我們結(jié)合小棒演示圖來理解就更直觀了。
演示小棒圖和豎式圖。
(1)打開一捆小棒的同時在豎式十位上打一個小圓點退1;
(3)十位上的兩捆小棒閃動同時演示十位上的2落在十位的得數(shù)上。
可引導學生討論后回答:這種減法的最大特點就是個位不夠減,要在十位上退1作10再減,但是在計算十位上時,要注意減去這退掉的一個十。
師:是呀,在做這類退位減法時我們要特別注意這句話:個位上的數(shù)不夠減,從十位退1作10,再減。
師板書這句話。
師:這道題除了這樣算,還有沒有別的算法呢?
引導學生從不同的角度思考,如:可以先用退位的10減去6得4,再把4和原來被減數(shù)個位上的2相加,這樣個位就得6,十位上被退1后還剩下2,所以合起來就是26。
師:不管用哪種算法,都涉及一個退位的問題。類似這樣的退位減法的題你會做了嗎?用你喜歡的方法試一試:50-8。
抽一學生到黑板板演,其余學生獨立用豎式完成,然后集體訂正。重點讓板演的學生說一說他計算的過程。
2、教學例2。
根據(jù)學生提出的數(shù)學問題挑一個板書在黑板上,如:35-7讓學生列出算式后并請他用豎式進行計算。同桌之間再根據(jù)圖中的信息提出其他的數(shù)學問題并列式解答。
課堂活動第1題。學生獨立完成后全班訂正。
師:在這節(jié)課上,同學們你又學到了什么?在計算退位減法時,我們都要注意什么?學生回答略。
課后反思:
零的減法教案篇七
1、利用學具“加法、減法板”的操作,嘗試進行20以內(nèi)簡單的減法運算。
2、能積極思考、細致觀察,體驗數(shù)學活動的趣味性。
1、教具準備:“加法、減法板”;20以內(nèi)的減法算式;2個圓形的蒙氏線場地;數(shù)字卡1-20;戒指樣的小圓圈若干。
2、學具準備::“加法、減法板”;20以內(nèi)的減法算式;作業(yè)單若干。
1預備活動。
師幼互相問候。
走線,線上游戲:青蛙跳水。幼兒分成兩組,分別站在兩個蒙氏線的圓圈上,每組小朋友記住自己組的人數(shù),邊聽音樂邊走線。當音樂停止時,教師任意出示一張數(shù)卡。如“8”,每組8個小朋友跳進圈里,再數(shù)數(shù)線上每組還剩下幾個小朋友。游戲可反復進行。
2集體活動。
(1)復習10以內(nèi)的減法。
教師出示答案在10以內(nèi)的減法算式,請幼兒口算得出結(jié)果。
(2)學習20以內(nèi)的減法。
創(chuàng)設(shè)情景:神奇工具又現(xiàn)身。小朋友,誰又來到我們班上作客啦?
教師出示工具“加法、減法板”,按順序擺放好。
教師:看,他又說話了:小朋友們好,又和你們見面了。我是加法、減法板,做起減法也有招。先把大數(shù)固定好,根據(jù)小數(shù)取藍條。數(shù)數(shù)看看剩多少,減法計算完成了。
教師從題卡中任意取出一個減法算式如16-4=,教師先讀算式,然后再找出加法減法板中的數(shù)字16,用小圓圈圈住,再從藍色定規(guī)中取出4擺放在右端靠著數(shù)字16下面的格子中,最后數(shù)出前面還剩下幾格,剩下的格數(shù)就是答案。即16-4=12。
(3)用加法減法板學習20以內(nèi)的退位減法。
教師從題卡中取出一個減法算式如16—9=,用相同的方法操作加法減法板,得出正確答案。
3分組活動教師:加法減法板想檢測一下小朋友學的怎么樣,我們每個人都來露一手,比試比試吧。
第一組:利用學具加法減法板做減法練習。教師事先準備好減法算式,請幼兒看算式,操作加法減法板計算出結(jié)果。
第二組:利用劃點子的方法進行減法練習。每張作業(yè)紙上都有一道減法算式題和被減數(shù)的點子,減去幾,就劃去幾個點子,最后數(shù)出剩下的點子數(shù)量,記錄在作業(yè)單上。
第三組:做花環(huán)。操作加法減法板完成《操作冊》32頁的活動“美麗的花環(huán)”
4交流小結(jié),收拾學具。
零的減法教案篇八
1、使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法,并能正確地進行口算。
2、能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題,整理、分析數(shù)據(jù),解決實際問題。
3、培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化,提高思維的靈活性。
1、正確地進行兩位數(shù)加法的口算。
2、能夠根據(jù)具體情況選擇適當?shù)?解決問題的方法。
培養(yǎng)學生的口算能力。
1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。
2、在()里填上適當?shù)臄?shù)。
23283563。
203()()()()()()。
72317529。
()()()()()()()()。
1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位口算方法。
(1)觀察教材第9頁的主題圖,從圖中你獲得了哪些消息?
學生匯報。(一至五年級參加“世博會”的各班人數(shù))。
(2)出示問題:一年級一共要買多少張車票?
(3)提問:如何解決這個問題?
求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人,一年級一班35人,二班34人,用加法計算,列式:35+34。
(4)這個算是如何計算?互相交流算法。
師:除了這種方法以外,還有別的方法嗎?
生2:除此之外,同時把這兩個加數(shù)拆成整十數(shù)加一位數(shù),然后進行計算也很簡便,34看成30+4,35看成30+5,先算30+30=60,4+5=9,再算60+9=69。
2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位口算方法。
(1)出示問題:二年級一共要買多少張車票?
(2)列式計算:39+44。
(3)學生嘗試計算39+44,并說說算法。
經(jīng)學生自由討論,大致有以下幾種方法。
a、39+40=7979+4=83。
b、30+44=7474+9=83。
c、30+40=709+4=1370+13=83。
3、比較算式,發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
師:對比兩個算式,它們有什么相同和不相同的地方?
相同點:都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。
不同點:前者個位數(shù)相加不進位,后者個位數(shù)相加進位。
1、看誰算得又對又快。
54+21=15+55=61+39=35+66=23+28=32+46=。
53+36=37+54=15+65=18+26=41+56=13+29=。
2、春節(jié)小明用壓歲錢買一個玩具汽車39元,買一個天線寶寶75元,問他一共用去多少錢?組織學生分組練習,并在小組內(nèi)互檢。
1、在這一節(jié)課中,我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù),以及它們的計算方法,我們要利用這個計算方法,熟練地進行計算。
2、你還有哪些疑問的地方?
零的減法教案篇九
1、會計算有關(guān)0的加、減法。
2、要求學生能夠看懂圖意,并說出圖意
3、滲透空集的概念。
教學重難點:理解0的含義和0的加減法,不借助圖口算0的加法、減法。
一、復習舊知
昨天,我們學習了有關(guān)0的知識,有誰還記得,0表示什么?還有不同的說法嗎?
師:即可以表示起點,也可以表示沒有
二:探索新知
1、出示小鳥圖,讓學生認真觀察
1):你從圖中看到了什么?(有三只小鳥正在鳥窩里聊天)
2)點擊出現(xiàn)動畫:三只小鳥從鳥窩里飛走了。
問:你又看到了什么?這時鳥窩里還剩下幾只小鳥?
飛走的3只小鳥是從幾只小鳥里面飛走的?
3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎?
(先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好)
4)要還剩下幾只小鳥有誰能列出算式?
板書:3-3=0
5)誰知道:算式里面的每個數(shù)字表示什么意思?
2、出示青蛙圖,學生認真觀察
1):你從圖中看到了什么?(有4只小青蛙正在荷葉上休息)
2)點擊出現(xiàn)第二張荷葉問:這張荷葉上有幾只青蛙?
可以用數(shù)字幾表示?
3)你能夠把這個圖的意思完整的說給大家聽嗎?
(先同桌互說,然后指名說,并比一比,看誰說的最好)
4)這兩張荷葉上一共有幾只青蛙?誰能列出算式?
板書:4+0=4
5)誰知道:算式里面的每個數(shù)字表示什么意思?
3、觀察上面的兩個算式:3-3=0
4+0=4
你發(fā)現(xiàn)了什么?
(各小組討論,然后指名回答)
歸納得出:相同的兩個數(shù)相減等于零,任何數(shù)與零相加或相減等于任何數(shù)
三、鞏固練習:
1、老師左手拿5支粉筆,右手一支也沒有,兩手一共有多少支粉筆?(學生口答算式)
2、完成第30頁的做一做
(全班集體評價)
3、第31頁的第3、4題
要求:同桌的兩個同學先互相說圖意,然后再列式計算。
評價要求:先同桌互評,再全班進行集體評價。
四、綜合練習:
1、p31頁的第5題,比一比,看誰做的又對又快
對做的又對又快的同學給予鼓勵。
2、第31頁的第2題
要求每個同學先說說每幅圖的意思,然后再列式計算,蝚后集體評價。
零的減法教案篇十
欣賞《國王與皇冠》拼圖,幼兒說說:
1、圖上像什么?(左邊:像金燦燦的皇冠;右邊:長胡子的國王)。
2、這些圖形是有幾個圖形組成的?
左邊:9個;右邊:10個。
3、各圖分別由幾個什么圖形組成?
左邊:圓形3個,三角形6個;
右邊:橢圓形5個,梯形5個。
在各個拼圖中找出三個數(shù)字,進行列式。
如:3個圓形,6個三角形,一共有9個圖形,可以列式:
3+6=9;6+3=9;9-3=6;9-6=3。
如:4個橙色的圓形,5個橙色的三角形,一共有9個圖形,可以列式:
4+5=9;5+4=9;9-4=5;9-5=4。
重點和難點:理解3個數(shù)字編4道題的方法——加減法的互逆關(guān)系可以知道加法式子的`兩個數(shù)字互換,答案都是一樣的:減法式子中的兩個數(shù)字互換,總數(shù)都是相同的。
幼兒在練習冊上學寫數(shù)字10;
幼兒在練習紙上根據(jù)所畫幾何圖,按照形狀、顏色、大小、方位等不同特征在10的加減法試題空格內(nèi)填寫相應數(shù)字。
零的減法教案篇十一
1、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應的口算。
2、在具體的情景中,引導學生發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,并在學習"一圖式"的過程中體會多樣化的策略。
3、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探索精神。
多媒體課件,花,圓片等。
一、創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)興趣。
引導學生復習6、7的組成。
師:小朋友們,你們喜歡看動畫片嗎?
生:喜歡。
師:好的,我們一起去看看。收獲的季節(jié)來到了,小動物們準備去自己的菜地里,瞧!它們要出發(fā)了,多漂亮的小汽車呀!可車還沒有裝輪子呢!前面我們已經(jīng)學習了6、7的組成,那么你們能從下面的這些輪子中給小汽車裝上合適的輪子嗎?如果你說對了呢,小汽車就會"嘟嘟"的開走了。
生:第一輛車,4和2組成6。
師:答對了,小汽車開走了。
生:第二輛車,3和3組成6。
師:又答對了,你真棒!
生:第三輛車,1和5組成6。
師:太好了!請繼續(xù)看這輛車。
生:3和4組成7。
師:你真了不起!這輛呢?
生:2和5組成7。
師:你真聰明!最后一輛車全班一起回答。
生:6和1組成7。
二、發(fā)現(xiàn)問題,探索交流。
1、屏幕出示"蘿卜圖"。
生:我看到了1個白蘿卜和5個紅蘿卜。
師:哦,你觀察的可真仔細,看到這幅圖,你能提出一個數(shù)學問題嗎?
生:一共有幾個蘿卜呢?
師:要解答這個問題,你會列式嗎?
生:1+5=6。
師:說說你是怎樣想的?
生:1個白蘿卜和5個紅蘿卜合起來是6個蘿卜。
師:哦,你是這樣想的呀,真是個愛動腦筋的孩子!如果不看圖,你會算1+5=6嗎?
生1:1和5組成6。
生2:5個添上1個是6個。
生:5+1=6。
師:你又是怎樣算的呢?
生:5和1組成6,5個添上一個就是6個了。
師:誰有和他不同的算法?
生:看到1+5=6,想到5+1=6.
師:這個算法又快又好,你真聰明!求一共有多少個蘿卜?即可以用白蘿卜的個數(shù)加上紅蘿卜的個數(shù),也可以用紅蘿卜的個數(shù)加上白蘿卜的個數(shù),結(jié)果是一樣的。
2、屏幕出示"西瓜圖"。
師:小猴來到它的西瓜地,看到這幅圖,你能提出什么數(shù)學問題呢?
生:一共有幾個西瓜呢?
師:求一共有幾個西瓜,怎樣列式呢?同桌互相討論一下,說說你的算式。
生:2+4=6。
師:還有小朋友和他想的不同呢!
生:4+2=6。
師:你是怎樣想出4+2=6這道算式的?
生:我可以用大西瓜的個數(shù)加上小西瓜的個數(shù),也可以用小西瓜的個數(shù)加上大西瓜的個數(shù)。
師:你真是個善于思考的孩子!那么不看圖,會算4+2=6嗎?
生:看到2+4=6,想到4+2=6。
師:你們聽,他說的多好?。≌l能像他這樣說說你是怎樣算是呢?
3、屏幕出示"玉米圖"。
生:小熊在想一共有多少個玉米呢?
師:這也讓你猜中了,你真聰明!那求一共有多少個玉米,你會列出兩道不同的算式嗎?
生:3+4=7,4+3=7。
師:他說的對嗎?你們也是這樣想的嗎?誰能把你想的算式像他這樣說一說。
4、黑板上出示"小花圖"。
師:好了,我們一起來看黑板,誰來提一個數(shù)學問題呀?
生:一共有多少朵花?
師:求一共有多少朵花,誰會列式呀?
生:1+6=7,6+1=7。
師:如果不看圖,你會算6+1=7嗎?
生:看到1+6=7,想到6+1=7。
5、屏幕出示"玉米圖"。
生:小熊扛走了一個玉米。
師:根據(jù)你所看到的,會提一個數(shù)學問題嗎?
生:還剩幾個玉米呢?
師:會列式嗎?
生:7-1=6。
師:根據(jù)這幅圖,你還可以提一個數(shù)學問題嗎?
生:小熊扛走了幾個玉米呢?
師:會列式嗎?
生:7-6=1。
師:看到這幅圖,我們怎么就列出了兩道減法算式了?
生:從7個玉米里面去掉扛走的就是還剩下的,從7個玉米里面去掉還剩下的就的扛走的。
6、黑板上出示"圓片圖"。
生:虛線在這里表示去掉的意思。
師:看著這幅圖,你會列出兩道減法算式嗎?請一個小朋友在黑板上寫出來。
師:為什么根據(jù)這幅圖也能列出兩道減法算式了呀?
生:從7個圓片里面減去4個紅色的圓片就是3個黃色的圓片了,從7個圓片里面減去3個黃色的圓片就是4個紅色的圓片了。
零的減法教案篇十二
人民教育出版社一年級上冊66頁《10的加減法》。
1、通過動手操作、自主探究和合作學習,在有趣的教學情境中體驗學習數(shù)學的樂趣,激發(fā)同學積極探索新知和學好數(shù)學的愿望。
2、能夠正確計算10的加減法,并能應用所學知識解決簡單的實際問題,逐步培養(yǎng)數(shù)學考慮的能力。
3、使同學在學習中感受到樂于助人和懂得謙讓的優(yōu)秀品質(zhì),促進同學的身心健康發(fā)展。
把所學知識應用于實際,使同學熟練的計算10的加減法。
能用學過的知識解決新問題。
一、復習舊知,做好鋪墊
師出示動物圖片
生逐次協(xié)助找朋友并說出數(shù)的組成,教師逐次板演小動物的圖片。
零的減法教案篇十三
復習十幾減幾的退位減法。(課本第13~14頁的前5題)。
1.知識與技能:讓學生熟練掌握十幾減幾的計算方法,并能正確地計算。
2.過程與方法:(1)讓每一個學生都經(jīng)歷減法表的過程,探索發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律;(2)讓學生經(jīng)歷數(shù)學信息的搜集、問題的提出和解決的全過程,培養(yǎng)學生分析和解決實際問題的能力。
3.情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和良好的學習習慣。
生:愿意。
師:那太好了!(教師出示小黑板)。
小鴨過河。
師:只要小朋友能正確地計算出每道題,那么小鴨便能輕松的過河了。
師:小朋友們,你們有信心幫助小鴨順利過河嗎?
生:有。
師:好,那就請小朋友們開始動手計算吧!
學生獨立完成,后集體反饋。
1.課本第13頁的第2題。
師:(出示課本13頁的第2題)同學們,這是一張關(guān)于十幾減幾退位減法的表格,請你們認真觀察第一列,你發(fā)現(xiàn)了一個什么規(guī)律?可以在小組內(nèi)討論討論。討論后,請你們來說說看,看哪個小組說得最好。
學生以小組為單位展開討論,教師要參與到學生活動中,給予必要的指導。
師:好,哪個小組愿意先來說說你們討論的結(jié)果?
生:第一列全都是減9。
生:第一個數(shù)是11、12、13…一直到18,也就是第一個數(shù)每次都多了1。
師:哦,小明友們觀察真仔細,那下面再請同學們橫著看,你又發(fā)現(xiàn)了什么?
生:我發(fā)現(xiàn)了第一個數(shù)都不變,第二個數(shù)每次都少了1。
師:既然小朋友們已經(jīng)找到了這張表格中的規(guī)律,那么你們能將它補充完整嗎?
生:能。
師:請同學們以小組為單位,研究討論一下怎樣填寫。一會兒,我們比一比,哪個小組得最好。
學生以小組為單位算式,教師要進行巡視,并予以輔導。最后集體反饋。
師:同學們都好了嗎?哪個小組愿意說一說,你們是怎樣填寫的?
生:第一列是十幾減9,第二列就是十幾減8,第三列是十幾減7,第四列是十幾減6,第五列是十幾減5,第六列是十幾減4,第七列是十幾減3,第八列是十幾減2。
2.復習的第l題。
師:請同學們認真觀察第1題,你能根據(jù)這兩幅圖,將空格填寫完整嗎?
生:能。
(1)學生獨立做題。
(2)全班反饋。
3.復習的第3題。
先讓學生弄清題意,然后多請一些學生來說說有聯(lián)系的一些減法算式。
4.復習的第4題。
師:(出示第4題)請小朋友認真觀察一下這道題,它要小朋友做什么呢?
生:在右邊框格中所寫的算式要與左邊這個算式的結(jié)果相同。
師:那么你還能寫出這樣的算式嗎?
生:能。
師:那就請小朋友動手寫寫看,比賽一下誰寫的最多?
學生獨立完成,后集體反饋。
5.復習的第5題。
師:小朋友們太棒了!你們還愿意接受挑戰(zhàn)嗎?
生:愿意。
師:請小朋友完成第5題的口算,以小組競賽的形式,看看哪一組做得又快又好。
學生獨立完成,后全班反饋。
師:在今天的復習課上,同學們表現(xiàn)得很出色。不僅學會了十幾減幾的減法表,而且還發(fā)現(xiàn)了減法表中的奧秘。老師希望在今后的學習中,同學們都能像今天這樣,做個生活中的有心人。
零的減法教案篇十四
3、在解決問題的活動中,培養(yǎng)學生與他人合作的意識和能力。
計算方法的正確運用。
教學內(nèi)容師生活動備注。
一、回憶復習。
二、基本練習。
三、提高練習。
四、課后延伸。
五、布置作業(yè)自己復習上節(jié)課所學習內(nèi)容47頁的例1和48頁的例2。
1、口算下列各題:
0.7+0.30.65-0.256+0.34。
1.6-0.44.5+0.50.82-0.42。
0.83-0.59.2-62+2.8。
3.4-3.117.6+3.93.6+2.4。
0.45+2.850.73-0.2314-3.9。
2、完成49頁“”練一練“”的第3題。
讓學生根據(jù)題中的信息說說能想到些什么,可以求哪些問題,再讓學生根據(jù)問題合理選擇信息并列式計算。
3、用豎式計算。
7.5-3.180.51-0.374-0.82。
5.26-4.7513-3.98.04-7.4。
每個同學選做兩題,比速度更要比一比正確率,做得全對的同學予以鼓勵。
4、練習八的第3題。
可以結(jié)合線段圖讓學生說說對前3個問題的理解,在此基礎(chǔ)上讓學生獨立列式計算;
根據(jù)題中的數(shù)量關(guān)系,還可以自己補充問題:問學生你還想到了什么?
1、“小小診所”:練習八的第4題。
先找出錯在哪里,把錯誤的地方改正過來。
你能把正確的結(jié)果算出來嗎?
學生練習,集體訂正。
2、解決實際問題:
練習八的.第六題,讓學生從問題出發(fā)去思考該用什么方法去做。
練習八的第九題,解決前三個問題后,還可以結(jié)合統(tǒng)計圖的特點,引導學生進一步提出:“這一天中哪段時間病人體溫上升最快,上升了多少度”,“哪段時間病人體溫下降得最快,下降了多少度”等問題,以激發(fā)學生解決問題的興趣。
練習八的第十題:可以讓學生獨立解答前兩個問題,并要求說說每題的思考過程,再讓學生提出一些不同的問題進行解答。
練習八的思考題。
可以先根據(jù)“5.1減去一個兩位小數(shù)得2.76”,算出作為減數(shù)的兩個小數(shù)應是2.34。再用5.1加上2.34,然后可得到正確的結(jié)果。
練習八的第五題。
初步向?qū)W生滲透綜合法的。
把學生典型的錯誤用實物投影展示出來,共同糾正。
初步向?qū)W生滲透分析法的解決問題的。
零的減法教案篇十五
大班孩子已經(jīng)開始學習數(shù)的分解和10以內(nèi)的加減法,本次活動是在孩子已經(jīng)學習了7的組成的基礎(chǔ)上來進行的。為了更好地提高孩子的計算能力,本次活動我將數(shù)學融入圖片、游戲中,讓孩子在這種輕松的學習氛圍中學習,教學目標也在不知不覺中完成(還是偏向于設(shè)計意圖,教材分析應該分析教材里存在的有教育價值的東西,而不是我們的教法)。
掌握7的減法運算的方法。
運用互換規(guī)律列出不同的減法。
1、在掌握7的組成的基礎(chǔ)上學習7的減法,進一步理解減法的意義。
2、懂得運用互換規(guī)律列出不同的減法算式。
3、培養(yǎng)幼兒邏輯思維能力,激發(fā)探索數(shù)學的興趣。
4、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。
5、能在情景中,通過實驗完成對簡單科學現(xiàn)象的探索和認知,樂于用自己的語言表達所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
1、幼兒數(shù)學用書。
2、"-""=",數(shù)字1~7,水果動物等磁性教具。
一、利用"碰球"游戲復習7的組成。
例:老師說出數(shù)字1,"嘿,嘿,我的1球碰你幾球?"幼兒"嘿,嘿,你的1球碰我6球"。
1、出示磁性教具7個蘋果,提問:7個蘋果用數(shù)字幾來表示?請小朋友把7個蘋果分成兩份,看看有幾種分法?(個別回答,教師演示)你們用什么方法分出來的?(減法)請小朋友根據(jù)7的組成列出減法算式例:7-6=1、7-5=2、7-4=3、7-3=4、7-2=5、7-1=6(依次類推得出算式)提問:為什么7-6=1?(因為7可以分成6和1,所以7-6=1……)。
2、理解減法算式中的互換規(guī)律。
(1)請幼兒觀察這些算式題,他們有個小秘密?看誰先能找出秘密來。小結(jié)7―1=6、7―6=1中三個數(shù)字相同,位置卻不同,所以看到7―1=6,馬上就想到7―6=1。為了我們好記憶,我們把他們稱做為朋友題。(這個環(huán)節(jié)可能有難度,或者這樣問:你們找找看,哪兩道題里的數(shù)字是一樣的?然后把它們放在一起,請孩子們找找規(guī)律,教師再總結(jié)。)。
三、幼兒操作。
幼兒操作幼兒數(shù)學用書第8頁"學習7的減法"進行練習。
四、課后延伸。
引導幼兒使用幼兒數(shù)學用書第9頁"復習7的減法",進一步鞏固幼兒7以內(nèi)的加減運算。
在這個教學設(shè)計中,我首先通過游戲復習7組成。在教學過程中主要是引導學生觀察課件圖片、提出問題、解決問題,讓學生在動手擺一擺、議一議、說一說中體驗學習帶來的快樂與收獲。雖然大班的小朋友已經(jīng)有了1-6的分成與計算初步感知,但要經(jīng)歷觀察、質(zhì)疑、自己解決問題這一系列過程對于他們來說還是有一定的困難。6、7歲的孩子的有效注意時間短,一節(jié)課呈現(xiàn)內(nèi)容、形式太多,學生注意力就會被分散,所以我設(shè)計了課件演示、花片、闖關(guān)游戲等形式,幼兒園的孩子比較沒接觸過用課件上的數(shù)學課,所以會更吸引孩子。
幼兒園與小學是相鄰的兩個階段,大班為小學一年級做準備。小學一年級是學校教育的開始,是幼兒園大班學前教育的發(fā)展與提高,他們二者既有區(qū)別又有緊密的聯(lián)系,幼兒園的課堂主要以育為主,以教為輔,注重的是玩中學,教學的形式是以游戲為主,靈活、自由、趣味性強,沒有嚴格的約束力和規(guī)范性。而小學的課堂,是以教為主,以育為輔,有較強的學習目的性,知識的密度相應增大,課堂的規(guī)則也比較多,行為上存在一定的約束力。這種教學形式上的“動”—“靜”,教師教法上的差異,許多孩子存在著不適應。
零的減法教案篇十六
數(shù)學是抽象性、邏輯性很強的一門學科,如何在組織教學時,讓孩子們感興趣,提高主動學習的欲望呢?!毒V要》中明確中指出:游戲是幼兒的基本活動。為了創(chuàng)設(shè)一個讓幼兒的主動探究學習的空間,我們?yōu)橛變籂I造了一個游戲的情境空間,讓幼兒在“布置水果店”“購買水果活動”等一系列操作、游戲活動中主動獲得“5的加減法”的有關(guān)經(jīng)驗。
1、學習5的加減法,進一步理解加法交換、加減互逆的關(guān)系。
2、能用較完整地語言口編應用題,會正確書寫加減法的算式,保持正確的書寫姿勢。
3、能與同伴合作游戲,體驗合作完成任務的樂趣。
1、和幼兒一起創(chuàng)設(shè)貝貝水果店(共分為4塊,并貼有不同的與每組幼兒身上顏色相同的即時貼),帶有不同數(shù)字(圓點)的玩具40個,裝水果的小盒每組5個(上面貼有數(shù)字5)。
2、教師用的大展示板2張(田字格)。
3、幼兒每5人為一組,每組幼兒身上貼不同顏色的即時貼;供幼兒記錄的記錄卡40張(田字格);每人一個信封,裝有硬紙幣5個;泡沫墊20塊。
一、請幼兒與教師一起布置貝貝水果店。激發(fā)幼兒收拾、整理的愿望。
教師:“今天早上,小朋友把幼兒園的許多水果玩具,都貼上了價格標牌,現(xiàn)在我們一起把它布置成貝貝水果店吧!”
1、引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)水果身上有不同數(shù)字的粘貼。
教師:“小朋友看。水果身上有什么?”引導幼兒發(fā)現(xiàn)卡片上的數(shù)字和圓點數(shù)是相同的。
2、教師提出整理的要求:
觀察每個盒上的大小、數(shù)字,引導幼兒了解每個盒里只能放兩個水果,它們身上的.數(shù)字相加必須等于5。教師舉例:先拿一個數(shù)字是4的水果放好,啟發(fā)幼兒說出再應該拿數(shù)字是幾的水果(1)。
請幼兒觀察小盒下面的記錄紙,教師邊啟發(fā)幼兒想一想應該怎樣寫加法算式記錄整理結(jié)果(4+1=5),邊出示寫好的算式。
請幼兒觀察小筐上的即時貼顏色,告訴幼兒負責整理與自己身上即時貼顏色相同的區(qū)域。
看哪組幼兒整理的快,記錄的準。
3、幼兒分組記錄,教師巡回指導,提醒幼兒及時記錄整理結(jié)果,并督促幼兒整理后馬上回位子坐好,鼓勵整理好的幼兒可互相交流自己的記錄結(jié)果。
4、全部整理后,與幼兒一起檢查整理結(jié)果是否正確。
1、教師以算式的形式在展示板上展示幼兒記錄結(jié)果。引導幼兒講講算式所代表的意思,理解加法交換的規(guī)律。
2、鼓勵幼兒給水果店取個好聽的名字。
1、教師:“水果店布置好了,我要5元錢去買一個喜歡的水果(拿出信封里的5元錢),我買了一個4元錢的※※,還剩幾元錢?應該怎樣記錄?”教師出示范例5-4=1。
2、請幼兒從小椅子下取出信封,看看里面有幾元錢?請幼兒用手里的5元錢到水果店買喜歡的水果。
3、提出要求:每人只買一個水果,并把自己花了多少錢,剩了多少錢也要向老師一樣記錄下來。
零的減法教案篇十七
本節(jié)課采用合作探究的學習方法,在教師的指導下,圍繞教學目標,通過合作探究的方式,發(fā)現(xiàn)、分析問題并解決問題,有助于培養(yǎng)學生在合作學習中的責任意識和目標意識。以活動的形式展開教學,同時在活動中顧及差異,關(guān)注留守兒童的行為習慣。
1.引導學生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式的探索過程,感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。
2.經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式過渡到根據(jù)一副圖寫出四道算式的探索過程,掌握得數(shù)是6和7的加法和6減幾、7減幾的減法的計算方法,并能正確地進行相應的口算。
3.利用一圖四式的學習培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神。
通過操作和觀察活動,讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)一圖四式的一般規(guī)律,并會列出相應的算式。
要把數(shù)的組成練習和計算練習緊密結(jié)合起來。
小棒、小圓片等學具。
一、復習準備,做好鋪墊。
1.口算。(卡片出示)。
2+1=1+2=3-1=。
3-2=3+1=1+3=。
4-3=4-1=2+3=。
3+2=5-2=5-3=。
2.師生對口令。
設(shè)計意圖:在教學6、7加減法時,首先復習5以內(nèi)的加減法,再復習6、7組成,目的是為后續(xù)學習6.7的加減法做鋪墊。
二、談話導入,激發(fā)興趣。
1.教師談話:上節(jié)課我們學習的是6和7的組成,這節(jié)課我們將學習的內(nèi)容是6、7的加減法。
2.板書課題:6、7的加減法。
3.故事導入:(猴媽媽和小猴)。
設(shè)計意圖:故事導入給數(shù)學課增加了趣味性,幫助兒童展開思維,豐富聯(lián)想,使兒童很自然的進入最佳的學習狀態(tài)。
三、放手學生,探究新知。
1.學習根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式和兩個減法算式。
(1)出示第42頁例題的情境圖,并引導學生觀察。圖上畫了些什么,說明了什么?
(2)學生匯報、交流自己所寫的加、減法算式,教師配合學生說的過程在黑板上板書:
5+1=6。
1+5=6。
2.學習第42頁擺一擺的第一、三組例題。
(1)學生擺6根小棒,邊擺邊計算。
(2)讓學生交流自己擺的過程和結(jié)果,著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。
3.學習第42頁擺一擺第二組例題。
(1)教師出示第二組例題的情境圖。
(2)引導學生匯報、交流自己所寫的加、減法算式,師邊板書。
(3)引導學生比較5+2=7和2+5=7,7-2=5和7-5=2的聯(lián)系。(重點引導學生說出根據(jù)一幅圖可以寫兩道加法算式和兩道減法算式的聯(lián)系。)。
設(shè)計意圖:第一環(huán)節(jié)結(jié)合情境,引導學生理解圖意,充分感受一圖四式;而接下來的第二個環(huán)節(jié),是讓學生在情境中獨立地進行操作,進一步鞏固和理解一圖四式,第三個環(huán)節(jié),便是學生根據(jù)教師出示的直觀圖,自己獨立列算式,使學生能夠由具體的實物到看直觀圖列式,由易到難,由具體到抽象,遵守了學生的認知規(guī)律。
四、應用新知,培養(yǎng)能力。
1.完成第42頁做一做。
先讓學生獨立計算并在書上填得數(shù),然后交流、評價計算結(jié)果,評價時指定幾題讓學生說一說計算的過程和方法。
2.完成練習九第6題。
先讓學生獨立計算并在書上填得數(shù),然后交流、評價計算結(jié)果。
3.完成練習九第8題。
4.完成練習九第5題。
隨機指名學生上來做游戲。
5.完成練習九第7題。
設(shè)計意圖:多樣的練習形式,充分調(diào)動學生參與合作的積極性,引發(fā)學生思維的積極性,讓學生在興趣盎然中練習知識、發(fā)展思維,一點也不覺得苦和累。
五、歸納總結(jié),拓展延伸。
設(shè)計意圖:簡單的課堂小結(jié),讓學生學習的成就感再次獲得了滿足;教師對課后的要求,巧妙的將學習活動由課內(nèi)延伸到了課外、由書本延伸到了生活。
零的減法教案篇十八
1.經(jīng)歷動手實踐,自主探索,合作交流動過程,學會有關(guān)0的加、減法,更加喜愛數(shù)學。
2.發(fā)展初步的動手操作能力,分散思維能力,分析比較能力和語言表達能力。
3.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系,初步體會函數(shù)思想。
課件。
讓學生通過實踐探索,合作交流,自己學會有關(guān)0的加、減法。
認識有關(guān)0的加、減法的計算規(guī)律。
一、故事激趣。
二.操作學具。
老三把桃都吃光了,晚餐沒有了,只好出去找吃的。路上,他碰見了小白兔,聽說他要找吃的,小白兔說:“小猴,我知道什么地方有桃子,可是在去的路上有許多難題,你敢去嗎?”小猴子聽了,高興地說:“沒問題,我不怕!”“沿著這條路走,在山那邊有兩棵桃樹,樹上結(jié)了許多桃子?!?/p>
三、自主探索、學習新知。
1、教學例1。
就這樣,小猴上路了,他看見什么了呢?
出示圖例,說說圖意。
現(xiàn)在有幾個人呢?算式怎樣寫?(指名回答并說說是怎樣列式的。)。
討論:為什么用減法算?為什么等于0?
質(zhì)疑:算式中第一個3表示什么意思?第二個3呢?0又表示什么意思?
2、教學例2。
出示圖例,說說圖意。
這一回,又要給小猴出什么難題了呢?(兩盆一共開了幾朵?)。
算式怎樣寫?為什么列成5+0,為什么等于5?
我們來看看小猴是怎樣算的?對不對?這真是一只愛動腦子的小猴,你看,他又蹦蹦跳跳地上路了。
四、想想試試,深化新知。
1、教學想一想和想想做做第2題。
(1)這一回,他又碰到什么難題了呢?(出示圖)。
(2)這么多題目,可把小猴難住了,小朋友,你們愿意幫幫它的忙嗎?
(3)小組合作,說說怎樣想的,有困難的拿出小棒擺一擺,再填在紙上。
(4)匯報情況。前兩題說說是怎樣想的。
2、想想做做第3題。
(1)在我們大家的`幫助下,聰明的小猴總算解決了難題。在他正準備繼續(xù)趕路的時候,小突然聽見鳥叫的聲音,原來樹背后正掛著三只鳥籠呢!(出示圖)。
(2)小猴子想:媽媽教育我們要愛護花鳥。我一定要把他們放回大自然。
(3)說說圖意。根據(jù)圖意,你能想到什么算式呢?填在書上。
(4)交流匯報,允許有不同的見解。
(5)小結(jié):小鳥飛出去了,1只,2只,3只,飛出去的越多,籠子里的鳥越少,最后,5只鳥全飛出去了,籠子里一只鳥也沒了。
3、想想做做第1題。
(1)做了一件好事,小猴子心里別提有多高興了。不知不覺,它剛剛翻過了一座山,就看見了兩棵桃樹,一棵桃樹上結(jié)了幾個又大又紅的桃子,兩棵樹一共有幾個桃子呢?指名說說。
(2)小猴飛快地爬上桃樹,摘下桃子美美的吃了起來。
(3)還剩幾個桃子呢?你會寫算式嗎?
(4)吃飽了肚子,小猴子高高興興地回家了。
五、探索規(guī)律,深化新知。
小猴該怎樣回答呢?小朋友你們知道嗎?
指名說說,板書課題:有關(guān)0的加、減法。
聽說小猴解決的都是有關(guān)0的加、減法,猴媽媽決定來考考小猴。
1、出示想想做做第4題。
小朋友,你能很快地說出答案嗎?
說完后,這里有什么規(guī)律呢?引導橫著看,有什么規(guī)律;豎著看,有什么規(guī)律?
2、那么,下面的方框里可以填幾?(分小組合作,比賽哪組寫得又對又多)。
出示想想做做第6題。
六、總結(jié)全課。
小朋友們和小猴子相處了一堂課,大家高興嗎?這堂課你有什么收獲?
【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/16586107.html】