教案教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文天地(實(shí)用17篇)

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教案教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文天地(實(shí)用17篇)
時(shí)間:2023-11-30 05:52:42     小編:XY字客

教案需要體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)。教案的編寫(xiě)要與學(xué)生的實(shí)際情況相結(jié)合,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。這些教案范文是經(jīng)過(guò)教師們長(zhǎng)期教學(xué)實(shí)踐和總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)之作,具有一定的參考價(jià)值。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文天地篇一

教學(xué)設(shè)計(jì)。

一、描一描,寫(xiě)一寫(xiě)。

1、指導(dǎo)學(xué)生辨析:“己”“已”的區(qū)別,學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)記憶的辦法。

2、指導(dǎo)學(xué)生描紅,抄寫(xiě)。

二、組字小魔術(shù)。

1、舉例:娃----女+。

2、學(xué)生回答練習(xí)。

3、比賽。

第二課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:口語(yǔ)表達(dá),實(shí)踐訓(xùn)練。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練。

1、同學(xué)們,秋天來(lái)了,你們最想告訴爸爸媽媽的是什么呢?你會(huì)怎么說(shuō)呢?

2、四人小組交流。(可以采用角色表演的形式進(jìn)行)。

3、抽表現(xiàn)較好的同學(xué)在班內(nèi)表演。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。為什么要這樣評(píng)價(jià)?

4、教師指導(dǎo)學(xué)生妥貼、流暢、用普通話表達(dá)。

二、實(shí)踐訓(xùn)練:布置教室。

1、學(xué)生展示準(zhǔn)備好的關(guān)于秋天景物的圖畫(huà)。(盡量要求是學(xué)生自己畫(huà)的)。

2、學(xué)生評(píng)議圖畫(huà),挑選最好的。

3、討論:怎樣用這些圖畫(huà)布置教室更漂亮?

4、班內(nèi)推選代表布置教室。

第三課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:朗讀、背誦訓(xùn)練。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、朗讀課文兩篇短文。

1、個(gè)人自由有感情朗讀。

2、同桌間相互聽(tīng)讀。

3、小組內(nèi)邊討論邊練讀。(運(yùn)用課堂學(xué)過(guò)的方法通過(guò)重讀重點(diǎn)詞句,掌握句子緩急來(lái)進(jìn)行練習(xí))。

4、小組推選代表在班內(nèi)進(jìn)行朗讀表演。(開(kāi)成朗誦會(huì)的形式)。

5、師生共同評(píng)議朗讀情況,總結(jié)朗讀技巧。

二、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行背誦。

1、教給學(xué)生背誦課文的方法:分段進(jìn)行背誦;抓住關(guān)鍵詞句聯(lián)系進(jìn)行背誦。

2、學(xué)生背誦比賽、練習(xí)。

第四課時(shí)。

教學(xué)內(nèi)容:觀察后說(shuō)話、寫(xiě)話。

教學(xué)設(shè)計(jì):

一、談話引入。

二、學(xué)生自主表達(dá)。

1、那里的秋天什么最美?

2、那里的秋天美在哪里?

3、你能用上第一單元學(xué)過(guò)的詞句來(lái)形容你看到的景物嗎?

三、事例賞析,教給學(xué)生觀察方法。

1、例文解析。

2、觀察景物的方法:要抓住景物的形狀、顏色、味道等方面觀察。

四、小練筆。

1、用幾句話寫(xiě)寫(xiě)你觀察到的景物,盡量寫(xiě)出景物的顏色、形狀、味道等。

2、對(duì)先完成的同學(xué)進(jìn)行修改,全班講評(píng)。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文天地篇二

教學(xué)目標(biāo):

1、復(fù)習(xí)鞏固摘錄筆記的寫(xiě)法。

2、練習(xí)閱讀復(fù)述短文。

教學(xué)過(guò)程:

一、從這一學(xué)期開(kāi)始,我們將要重點(diǎn)學(xué)習(xí)摘錄筆記,同學(xué)們回憶一下,我們?cè)趯W(xué)習(xí)第一課時(shí),我們是怎樣摘錄筆記的。

學(xué)生交流回憶,并展示自己的讀書(shū)筆記,小組內(nèi)推薦一名寫(xiě)得好的同學(xué)參加班內(nèi)的展評(píng)。教師找出寫(xiě)得符合要求的同學(xué)進(jìn)行講評(píng)。

二、自讀短文《爸爸的老師》。

1.引疑:爸爸的老師是誰(shuí)?短文講了一件什么事?

2.生讀課文解疑。

3.引疑:“我”和爸爸一起去看他的老師,心情有些什么變化呢?想象當(dāng)時(shí)的情景。

4.生再讀課文,邊讀邊圈點(diǎn)。

5.全班匯報(bào)交流。

6.指名生讀短文,評(píng)議朗讀情況。

7.試著將短文的內(nèi)容用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

三、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng):自制賀卡,向老師表達(dá)自己的敬意。

1.借用教師節(jié)到來(lái)的契機(jī),讓學(xué)生自制賀卡,并給老師寫(xiě)幾句話。

2.制定活動(dòng)計(jì)劃。

與學(xué)生討論如何根據(jù)自己的設(shè)想制定制作計(jì)劃,大致如下:

(1)9月6日--9月7日找材料(選擇材料時(shí)要注意環(huán)保、簡(jiǎn)單,不能給家庭增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。)。

(2)9月8日--9月9日制作賀卡(畫(huà)面要簡(jiǎn)潔,把精力用在創(chuàng)意上,讓老師得到精神上的享受。)。

(3)9月10日贈(zèng)送(同學(xué)們可以討論贈(zèng)送活動(dòng)的形式。)。

提醒學(xué)生制定制作計(jì)劃時(shí)要注意突出創(chuàng)意。

3.動(dòng)手實(shí)踐,同學(xué)間相互交流,相互提出建議。

4.辦展報(bào)。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)對(duì)《一位影響了我一生的老師》的朗讀品味,培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛(ài)師、親師的感情。

2、使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中體會(huì)師生間真正情意,并學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感情。

教學(xué)過(guò)程:

一、自讀短文《一位影響了我一生的老師》。

1、導(dǎo)語(yǔ):

每個(gè)人的一生都會(huì)遇到許許多多的老師,他們?yōu)槲覀兦斑M(jìn)的道路點(diǎn)亮明燈,為我們的健康成長(zhǎng)嘔心瀝血。請(qǐng)大家自瀆短文《一位影響了我一生的老師》。

2.自讀短文,邊讀邊圈點(diǎn)。

3.全班交流:影響作者一生的老師是誰(shuí)?你認(rèn)為它是怎樣的人?為什么?

4.引導(dǎo)學(xué)生理解布魯克斯先生與“我”的簡(jiǎn)樸交往滲透著他的良苦用心,從而給“我”以巨大影響。

5.將田老師與布魯克斯先生相比較,他們?cè)趯?duì)待學(xué)生方面有什么共同點(diǎn)?說(shuō)說(shuō)你對(duì)他們的看法。

6.讀、背格言警句:

過(guò)渡:“能發(fā)人深省者,莫過(guò)于格言?!备裱跃涫莻€(gè)民族優(yōu)秀文化的結(jié)晶,使人們生活經(jīng)驗(yàn)的深刻總結(jié)。下面我們就一起來(lái)看幾條格言警句。

1〉.子曰:“三人行,必有我?guī)熝?。則其善者而從之,其不善者而改之?!边@句話表明了孔子對(duì)身邊人的態(tài)度。

2〉.“弟子不必不如師,師不必賢于弟子,聞道有先后,術(shù)業(yè)有專(zhuān)攻,如是而已?!边@句話表明老師與學(xué)生之間的“教學(xué)相長(zhǎng)”的特征,鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。

3〉、吾愛(ài)吾師,吾更愛(ài)真理。此句鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)不唯師是從,要積極思考。

二、口語(yǔ)表達(dá):說(shuō)說(shuō)我們的老師。

1.過(guò)渡:古今中外,有許多老師給人們留下了深刻的印象,在你的記憶中,一定也有讓你印象深刻的老師,向同學(xué)介紹一下他(她)吧!

(出示)提示:

a:可以說(shuō)本校的老師,也可說(shuō)學(xué)校外的老師。

b:不僅可以說(shuō)現(xiàn)在的老師,還可以說(shuō)以前的老師。

c:如果自己的親人又當(dāng)老師的,也可以說(shuō)一說(shuō)。

(出示)要求:

1〉在表達(dá)時(shí)語(yǔ)言要流暢并富有感染力,表情要大方。

2〉簡(jiǎn)單的介紹這位老師的外貌特征,要抓住他(她)與眾不同之處。

3〉簡(jiǎn)單介紹他(她)在什么時(shí)候?給你上過(guò)什么課?

4〉詳細(xì)介紹你與他(她)之間發(fā)生的至今令你難忘的故事,或者是介紹他(她)的感人事跡。

2.結(jié)合金鑰匙內(nèi)容進(jìn)行此次說(shuō)話訓(xùn)練,學(xué)習(xí)作重點(diǎn)發(fā)言人,要做好準(zhǔn)備,想好先說(shuō)什么,怎樣說(shuō)。

3.小組內(nèi)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,同學(xué)互相評(píng)議。

三、總結(jié)。

評(píng)選本次活動(dòng)的最佳表現(xiàn)者。

要求:語(yǔ)言流利清楚,內(nèi)容真實(shí)可信,富有真情實(shí)感。

第三課時(shí)。

將口語(yǔ)表達(dá)的內(nèi)容記錄下來(lái),形成習(xí)作,題目自擬。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文天地篇三

1.初步了解形聲字聲旁表音、形旁表意的特點(diǎn),辨析組詞。

2.積累帶“刂”和“隹”的漢字,認(rèn)識(shí)新部首。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)正確的默讀方式。

4.表演《特殊的考試》,能完成有關(guān)環(huán)保的考題。

重點(diǎn)難點(diǎn)。

1.字詞積累,會(huì)用詞語(yǔ)造句。

2.通過(guò)表演和做考題,培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

課時(shí)目標(biāo)。

1.初步了解形聲字聲旁表音、形旁表意的特點(diǎn),辨析組詞。

2.積累帶“刂”和“隹”的漢字,認(rèn)識(shí)新部首。

3.能加部首組成新字,會(huì)用詞語(yǔ)造句。

教學(xué)過(guò)程。

一、描一描,寫(xiě)一寫(xiě)。

1.教師出示田字格里“特、持、攔”三個(gè)字。

2.學(xué)生觀察討論:這三個(gè)字有什么共同的地方?(都有多個(gè)橫。)。

3.同桌互相說(shuō)怎樣寫(xiě)好這三個(gè)字。

4.教師指導(dǎo):書(shū)寫(xiě)橫比較多的字,寫(xiě)時(shí)注意橫畫(huà)的長(zhǎng)短變化,其中突出主筆的橫要長(zhǎng)一些,如“特”字右上部第二橫;“持”字右上部第二橫;“攔”字右上部第三橫。

5.學(xué)生獨(dú)立練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

6.小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰(shuí)的字最漂亮。

7.選幾份全班欣賞,師生共同評(píng)價(jià)。

二、比一比、看誰(shuí)寫(xiě)得多。

1.教師出示部首“刂”“隹”,學(xué)生說(shuō)出名稱(chēng)。

2.想一想哪些字還帶這兩個(gè)部首。

3.學(xué)生匯報(bào)漢字:刂--別、劃、劍等。隹--難、準(zhǔn)、誰(shuí)等。

4.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀這些字。

5.選自己喜歡的寫(xiě)在書(shū)上。

三、讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

半--伴蘭--攔代--袋當(dāng)--擋干--趕人--認(rèn)。

1.前三組字有什么特點(diǎn)?(前三組生字讀音完全相同。)。

2.后三組字有什么特點(diǎn)?(后三組生字讀音相近,字形不同。)。

3.從每一組的兩個(gè)生字中,你又發(fā)現(xiàn)了什么?(每一組的第二個(gè)字都是形聲字,形聲字偏旁表示意思,聲旁表示他的讀音。)。

4.能舉出聲旁表音的形聲字嗎?(初步了解形聲字聲旁表音的特點(diǎn),并利用這一特點(diǎn)自主識(shí)字,自用閱讀。)。

四、加部首,組成新字。

1.教師出示第一組子卡,學(xué)生指名讀、齊讀。根據(jù)部首說(shuō)說(shuō)新字的意思。

2.學(xué)生給后四組字加部首,寫(xiě)出新字。

3.學(xué)生小組內(nèi)交流,根據(jù)加的部首說(shuō)一說(shuō)每個(gè)新字的意思。

4.學(xué)生口頭組詞,練習(xí)說(shuō)話。

五、讀一讀,選一個(gè)詞語(yǔ)造句。

1.教師出示卡:準(zhǔn)備、親切、順利、為難、吃驚、心愛(ài)。學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀。

2.說(shuō)一說(shuō)每個(gè)詞語(yǔ)的意思。

3.選自己喜歡的一到兩個(gè)詞語(yǔ)造句。

六、為本單元中的小動(dòng)物寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。

2.學(xué)生匯報(bào)交流。

比如:小馬用實(shí)際行動(dòng)驗(yàn)證了河水既不像松鼠說(shuō)的那樣深,也不像老牛說(shuō)的那樣淺。

小熊不愛(ài)護(hù)環(huán)境。

3.選自己喜歡的寫(xiě)下來(lái)。

七、表演《特殊的考試》。

1.學(xué)生再讀課文,小組內(nèi)討論怎樣表演??梢园讶宋飪?nèi)心的話用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文天地篇四

教學(xué)目標(biāo):

1.自讀自悟,領(lǐng)會(huì)構(gòu)字、構(gòu)詞、寫(xiě)句的要訣。

2.自讀互議,學(xué)會(huì)討論。

3.自讀自查,學(xué)會(huì)讀短文、學(xué)習(xí)部首查字法。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

仿例學(xué)句,學(xué)會(huì)討論。

教學(xué)課時(shí):3課時(shí)。

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.練習(xí)例子描紅。

2.照樣子組字組詞。

3.選詞造句。

教學(xué)過(guò)程:

一、描一描,寫(xiě)一寫(xiě)。

1.教師強(qiáng)調(diào)“必”字筆劃筆順:一筆點(diǎn),二筆臥鉤,三筆點(diǎn),四筆撇,五筆點(diǎn)。臥鉤要寫(xiě)得彎一點(diǎn)才好看。

2.教師巡視,學(xué)生書(shū)寫(xiě),隨時(shí)給予指導(dǎo)。

二、比一比,看誰(shuí)寫(xiě)得多。

1.出示文中偏旁,你能舉幾個(gè)帶有這個(gè)偏旁的字嗎?

2.根據(jù)學(xué)生回答出示具體的字。

3.小結(jié):這些字都與食物有關(guān),這個(gè)偏旁在這些字里當(dāng)形旁,形旁表義。

4.大家試著寫(xiě)寫(xiě)帶有“纟”、“提手旁”的字。

三、組字組詞。

1.在黑板上板書(shū)“獅、懶、淋”

2.齊讀后找找它們的特點(diǎn)。獅--師+反犬旁=獅(獅子)。

3.自由找?guī)讉€(gè)這樣的字來(lái)練習(xí)。

四、選詞造句。

1.出示生詞卡片:本領(lǐng)、勸告、依賴(lài)、刻苦、真正、勇敢、歡快。

2.讀議詞意。

本領(lǐng):本事。真正:不假。

勸告:勸說(shuō)。勇敢:堅(jiān)強(qiáng)、不軟弱。

依賴(lài):依靠。歡快:歡樂(lè)、歡喜??炭啵赫J(rèn)真、努力。

3.選其中一兩個(gè)詞造句。

4.自由造句后評(píng)價(jià)。

五、練習(xí)。

1.寫(xiě)出帶有豎心旁、草字頭、木字旁、足字旁的字,至少寫(xiě)四個(gè)。

2.用以下詞語(yǔ)造句:

本領(lǐng)依賴(lài)必須勇敢。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.讀反義詞。

2.學(xué)會(huì)討論。

3.仿句寫(xiě)句。

教學(xué)過(guò)程:

一、讀反義詞。

1.板書(shū)反義詞。

飽--餓勤--懶快--慢粗--細(xì)。

2.自由讀后填空。

飽()勤()快()粗()。

3、拓展延伸。

忙()高()長(zhǎng)()溫暖()。

高興()粗心()。

二、說(shuō)說(shuō)你在家做過(guò)哪些事。

1.出示12頁(yè)詞條。

2.指導(dǎo)學(xué)生自由讀課本12頁(yè)詞條。

3.請(qǐng)你告訴你小組的同學(xué)你做過(guò)哪些事。(提醒學(xué)生先想再說(shuō),說(shuō)的話要完整,說(shuō)話時(shí)注意發(fā)音清晰,態(tài)度大方)。

4.小組里派代表發(fā)言。

5.師生共同評(píng)議。

6.試著把你說(shuō)的寫(xiě)下來(lái)。

三、仿句寫(xiě)句。

1.出示例句。

不要送傘來(lái),媽媽?zhuān)蚁矚g在小雨中走回家。

2.讀、議。這一句講的是不要送傘,要自己冒雨走回家。

3.仿例寫(xiě)句。不要________,______來(lái),我_____________。

4.讀句,評(píng)價(jià)誰(shuí)的句子造得好,誰(shuí)最懂得自立。

四、作業(yè)設(shè)計(jì):

1.寫(xiě)反義詞。

矮()生氣()忙碌()懶()粗()壞()。

2.仿照12頁(yè)例句寫(xiě)句子。

第三課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.自讀短文《小猴吉吉》。

2.學(xué)習(xí)部首查字法。

教學(xué)過(guò)程:

一、自讀短文《小猴吉吉》。

1.學(xué)生邊看插圖邊聽(tīng)故事。

2.自讀短文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,遇到不認(rèn)識(shí)的字可用看上下文猜字的方法認(rèn)讀。

3.指名讀,分組讀,齊讀。

4.故事大會(huì):準(zhǔn)備講故事比賽。

5.講故事比賽。

6.講完后,請(qǐng)學(xué)生評(píng)一評(píng)講得怎么樣?

二、學(xué)習(xí)部首查字法。

1.我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了字典,今天我們來(lái)學(xué)習(xí)怎么用部首查字。

2.了解部首查字法的主要環(huán)節(jié):找部首--數(shù)筆畫(huà)--翻頁(yè)碼--找到字。

3.示范怎么用部首查字法查字。

4.出示幾個(gè)字,讓學(xué)生自己按照這樣的步驟練習(xí)查字典。

5.帶領(lǐng)學(xué)生一起背誦部首查字法口訣。(部首偏旁掌握好,按照目錄、頁(yè)碼找;除去部首數(shù)筆畫(huà),勤查多練效果好)。

三、作業(yè)設(shè)計(jì):

隨機(jī)找10個(gè)字,練習(xí)用部首查字法查出頁(yè)碼,標(biāo)上拼音。

板書(shū)設(shè)計(jì):

部首查字法口訣:部首偏旁掌握好,

按照目錄、頁(yè)碼找;

除去部首數(shù)筆畫(huà),

勤查多練效果好。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文天地篇五

3、比一比,組成詞語(yǔ)。

4、讀一讀、背一背。

第二課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1、完成“說(shuō)說(shuō)顏色在生活中的作用”。

2、完成“金鑰匙”。

3、完成“用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào),畫(huà)一幅秋天的景色圖,并圍繞秋天的色彩寫(xiě)一段話”。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、完成“口語(yǔ)表達(dá)”。

2、完成“金鑰匙,理解詞語(yǔ)”。

3、完成“習(xí)作”。

教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、掛圖、顏料。

課型:綜合實(shí)踐課。

教學(xué)方法:討論、小組合作式。

教學(xué)步驟:

—、導(dǎo)入新課:

同學(xué)們,今天我們繼續(xù)到“語(yǔ)文天地”去學(xué)習(xí)。

二、新課:

1、完成“金鑰匙”。

(金鑰匙,理解詞語(yǔ))。

(1)小黑板出示:金鑰匙。

(2)說(shuō)說(shuō)自己還用聯(lián)想的方法,理解過(guò)哪些詞語(yǔ)。

2、成“說(shuō)說(shuō)顏色在生活中的作用”。

(口語(yǔ)表達(dá))。

(1)出示3幅圖,學(xué)生聯(lián)想,說(shuō)說(shuō)這些顏色在生活中有什么特殊作用?

(2)學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)其它顏色。

(3)指名說(shuō)說(shuō)。

3、完成“用紅、黃、藍(lán)三種顏色調(diào)一調(diào),畫(huà)一幅秋天的景色圖,并圍繞秋天的色彩寫(xiě)一段話”。

(習(xí)作)。

(1)用顏料紅黃藍(lán)三色,來(lái)調(diào)一調(diào)。

(2)畫(huà)一幅秋天的景色圖。

(3)自由圍繞秋天的色彩寫(xiě)一段話。

(4)指名說(shuō)說(shuō)自己寫(xiě)的一段話。

三、布置作業(yè):

完成“語(yǔ)文天地”活動(dòng)。

四、板書(shū)設(shè)計(jì):

教案教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文天地篇六

[設(shè)計(jì)理念]:

這是一次語(yǔ)文綜合能力訓(xùn)練。根據(jù)新課標(biāo)的特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)及教材、生活實(shí)際,在區(qū)別、改寫(xiě)、辨析中學(xué)習(xí)漢字、提高說(shuō)、寫(xiě)能力;在討論、背誦中訓(xùn)練表達(dá)能力、擴(kuò)大積累,進(jìn)而使學(xué)生的積累能力、觀察能力、創(chuàng)新思維能力進(jìn)一步提高,使課堂教學(xué)延伸到課外。

[教學(xué)目標(biāo)]:

1、復(fù)習(xí)生字,體會(huì)識(shí)字方法。

2、區(qū)別多音字的讀音;練習(xí)搭配詞語(yǔ);學(xué)習(xí)疊詞。

3、嘗試自我學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)向父母提出請(qǐng)求的方法。

4、背誦古詩(shī)、自讀詩(shī)歌;了解學(xué)習(xí)留心觀察的方法。

[教學(xué)重、難點(diǎn)]:

1、交換部首復(fù)習(xí)生字;區(qū)別多音字的讀音。

2、搭配詞語(yǔ),練背詩(shī)歌。

[教具準(zhǔn)備]:卡片、圖畫(huà)。

[教學(xué)課時(shí)]:兩課時(shí)。

[教學(xué)過(guò)程]:

第一課時(shí)。

一、描一描,寫(xiě)一寫(xiě)。

1、討論:這兩個(gè)字有什么不同的地方?

2、同桌互相說(shuō)怎樣寫(xiě)才好看?

3、生獨(dú)立書(shū)寫(xiě)。

4、小組內(nèi)評(píng)評(píng)誰(shuí)的字最漂亮。

5、選幾份全班欣賞。

二、變換部首復(fù)習(xí)生字。

1、教師出示“十”和“一”,問(wèn):這是什么符號(hào)?

2、生答,師小結(jié)。

加號(hào)表示加上一部分,減號(hào)表示減去一部分。師表演小魔術(shù)。

出示:娃—女+(洼)—+蟲(chóng)(蛙)。

(娃娃)(山洼)(青蛙)。

3、學(xué)生自己變魔術(shù)。

三、區(qū)別多音字的讀音。

1、出示句子讓學(xué)生區(qū)分。(卡片)。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析比較、判斷。

3、學(xué)生自由發(fā)言。

4、師小結(jié)、點(diǎn)撥。

5、小組內(nèi)練習(xí)用號(hào)一種讀音說(shuō)話。

四、說(shuō)一說(shuō),填一填。

1、小組內(nèi)練說(shuō)。

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、拓展,拔高。

碧綠的寬闊的。

傷心地悄悄地。

五、照樣子,寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、出示例子:許多許許多多。

2、同桌交流兩個(gè)詞語(yǔ)的`異同,練習(xí)說(shuō)話。

3、自己練習(xí),小組內(nèi)訂正、評(píng)議。

4、發(fā)散思維:

口頭練說(shuō),看誰(shuí)說(shuō)得多。

第二課時(shí)。

一、怎樣提要求。

1、談話導(dǎo)入:

2、小組討論,排演小品。(三人一組,分別扮演爸爸、媽媽和自己)。

3、分小組匯報(bào)。

4、討論如何設(shè)計(jì)觀察方案。

運(yùn)用自己喜歡的方式把你眼中的秋天記下來(lái)。

(或者畫(huà)畫(huà)、或者列表、或者寫(xiě)幾句話等)。

二、讀背古詩(shī)《山行》。

1、出示詩(shī)歌。

2、范讀,畫(huà)出節(jié)奏。

3、生自由練讀。

4、小組交流、感悟。

5、練習(xí)背誦。

三、讀一讀。

1、生很快默讀,大體感知文意。

2、小組內(nèi)賽讀,師巡視指正。

3、選派代表讀、評(píng)議、提高。

4、在生讀的基礎(chǔ)上,師指點(diǎn)朗讀技巧。

5、練習(xí)有感情地朗讀。

四、思維拓展。

同學(xué)們,絢麗多姿的秋天是異常的迷人,讓我們課余一起走入秋姑娘的懷抱,賞秋、說(shuō)秋吧!

(注意用眼去看,用心去想,用腦去記,你就會(huì)發(fā)現(xiàn),到處都是秋天。)。

展示平臺(tái),評(píng)出小小觀察家。(任選一種)。

1、用你的五彩筆描畫(huà)出秋天。

2、用你的神筆寫(xiě)出秋天。

3、用你的歌喉唱出秋天。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文天地篇七

教學(xué)目標(biāo):

1、練習(xí)默讀。

2、學(xué)習(xí)看上下文猜字。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)冬冬的勇敢,激勵(lì)學(xué)生勇敢地面對(duì)生活,做勇敢的人。

重點(diǎn)難點(diǎn):

1、用正確的方法默讀。

2、培養(yǎng)學(xué)生看上下文猜字的興趣,提高學(xué)生自主識(shí)字能力。

教學(xué)過(guò)程:

一、默讀小笑話。

1、今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小笑話,師講笑話《聰明的女兒》。

2、語(yǔ)文書(shū)上也有一個(gè)小笑話想讀一讀嗎?但是老師有個(gè)要求,要求大家默讀。

3、什么是默讀?怎么默讀?(生回憶,指名答:不用手指,嘴不出聲)。

4、學(xué)生嘗試默讀《爺爺學(xué)英語(yǔ)》,師認(rèn)真觀察學(xué)生默讀的狀況。

5、請(qǐng)不由自主笑了的學(xué)生說(shuō)一說(shuō)為什么笑,余生補(bǔ)充。

二、金鑰匙:學(xué)習(xí)猜字。

1、指導(dǎo)學(xué)生觀察教材86頁(yè)下面的圖,小朋友在干什么?讀一讀圖上的三個(gè)句子,用自己的話說(shuō)一說(shuō)小朋友是怎樣猜字的。

2、你用過(guò)這種方法學(xué)習(xí)生字嗎?怎么才能知道自己猜的對(duì)不對(duì)呢?小組交流,指名回答。(問(wèn)別人、查字典。)。

3、多種形式讀“金鑰匙”,知道這也是一種識(shí)字的好方法。

三、讀一讀《勇敢的孩子》。

1、默讀短文,把短文讀通順。

2、遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以聯(lián)系上下文猜一猜。把猜的讀音寫(xiě)在文中該字的上面。

3、同桌互助檢查字音,查字典驗(yàn)證,沒(méi)猜對(duì)的改正過(guò)來(lái)。

4、再次默讀,思考:大家為什么說(shuō)冬冬是勇敢的孩子?(小組討論,指名回答。)。

5、指導(dǎo)朗讀第2、3自然段,體會(huì)冬冬的勇敢。

6、聯(lián)系生活實(shí)際,談?wù)勛约涸诩沂窃鯓幼龅?。討論:怎樣做才是勇敢的孩子?/p>

7、總結(jié):激勵(lì)學(xué)生勇敢地面對(duì)生活,做勇敢的人。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文天地篇八

教材分析:

這一單元的語(yǔ)文天地安排了金鑰匙、拿筆姿勢(shì)、田字格、筆順、筆畫(huà)等內(nèi)容。

教材中金鑰匙主要是讓學(xué)生掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì),做到“三個(gè)一”:胸離桌子一拳遠(yuǎn),眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn),手離筆尖一寸遠(yuǎn),使學(xué)生樣養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。

描圖,練習(xí)的重點(diǎn)是拿筆姿勢(shì),而不是單純的描畫(huà)。

方格中的內(nèi)容是五種最基本的筆畫(huà)。在描圖和描筆畫(huà)過(guò)程中,體會(huì)“用心、很認(rèn)真”。

觀察田字格,了解田字格的意義,讓學(xué)生明白田字格虛線對(duì)寫(xiě)好字的間架結(jié)構(gòu)有特殊作用。

教學(xué)建議:

語(yǔ)文天地中的金鑰匙內(nèi)容,關(guān)鍵不是“講”多少,而是實(shí)踐。可以組織各種實(shí)踐活動(dòng):一個(gè)人照?qǐng)D練,同桌共同讀圖,互相糾正姿勢(shì);找?guī)讉€(gè)同學(xué)演示,全班評(píng)議……“三個(gè)一”有利于學(xué)生記憶,關(guān)于“尺、寸”,師可直接比畫(huà)“一尺、一寸”的長(zhǎng)度。

描圖前,可讓學(xué)生先找找起始點(diǎn),每個(gè)圖可以有兩個(gè)起始點(diǎn),可出示“書(shū)、包”字卡,對(duì)一對(duì)圖,復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字。

方格內(nèi)五種基本筆畫(huà),師可邊演邊示范,邊讓學(xué)生用手指在桌面上模仿,使其領(lǐng)會(huì)“筆畫(huà)、筆順”概念。

田字格邊框限定大小,讓學(xué)生明白虛線對(duì)寫(xiě)好字的間架結(jié)構(gòu)有特殊作用。注意用三個(gè)字引導(dǎo)學(xué)生明白左、右、上、下、左上、左下、右上、右下位置。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文天地篇九

1、掌握漢字的筆順規(guī)則,練習(xí)如何寫(xiě)中畫(huà)是豎的漢字,掌握字的間架結(jié)構(gòu),感受漢字的形體美。

2、復(fù)習(xí)查字典的方法。

3、通過(guò)組詞和造句積累詞語(yǔ)。

4、讀詩(shī)歌,了解學(xué)習(xí)和工作也是游戲,學(xué)習(xí)用具和工具也是玩具。

5、背誦古詩(shī),感悟古詩(shī)的意境。

6、組織班級(jí)玩具交易會(huì),鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、教學(xué)準(zhǔn)備。

學(xué)生要帶《新華字典》和玩具。

三、教學(xué)過(guò)程。

第一課時(shí)。

(一)小小書(shū)法家。

1、出示“豐”字。

學(xué)生觀察,說(shuō)說(shuō):你覺(jué)得這個(gè)字哪一筆最重要?

學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

2、出示“舉”字。

指名板演,集體評(píng)議。

學(xué)生練寫(xiě),教師巡視指導(dǎo)。

3、練習(xí)寫(xiě)其他中畫(huà)是豎的字,如“木”、“書(shū)”、“干”。

(二)查字典比賽。

1、引導(dǎo)學(xué)生回憶查字典的方法。

2、以“敞”字為例,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何在字典里查到這個(gè)字。

全班一起查字典,再個(gè)別匯報(bào),復(fù)習(xí)查字典的方法。

3、開(kāi)展查字典比賽,看誰(shuí)查得最快。

(三)組詞、造句,積累詞語(yǔ)。

1、出示:功、迷、意、親。

2、用這四個(gè)字組詞,看誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。

3、選擇你最喜歡的三個(gè)詞寫(xiě)在書(shū)上每個(gè)字的后面。

4、出示詞語(yǔ):驚訝、親密、樂(lè)趣、熱鬧、制作、高明、印象、隨便。

請(qǐng)小老師帶讀。

5、從這些詞語(yǔ)中選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。比一比誰(shuí)的句子造得多、造得好。

教師對(duì)句子造得多、造得好的同學(xué)要給予及時(shí)的鼓勵(lì)。

6、將這些詞語(yǔ)抄寫(xiě)在詞語(yǔ)積累本上。

(四)作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、選擇這一單元中自己喜歡的生字寫(xiě)一寫(xiě),注意安排好字的間架結(jié)構(gòu),寫(xiě)工整,寫(xiě)美觀。

2、用部首查字法再練習(xí)查幾個(gè)字。

第二課時(shí)。

(一)讀一讀《有趣的玩具》。

1、讓學(xué)生自由輕聲讀這首小詩(shī),邊讀邊圈出自己不認(rèn)識(shí)的字。

2、交流識(shí)字的方法。

(看字形認(rèn)字、看上下文猜、讀半邊、查字典、問(wèn)別人……)。

3、小組合作學(xué)習(xí),用自己喜歡的方法認(rèn)認(rèn)圈出來(lái)的生字。

4、同桌互相讀詩(shī),糾正讀音。

5、齊讀詩(shī)歌,邊思考:詩(shī)中有趣的玩具指的是什么東西?

6、指名說(shuō)說(shuō)。

8、指導(dǎo)朗讀。

9、說(shuō)說(shuō):你們?nèi)矣心男┯腥さ挠螒颍?/p>

(二)誦讀古詩(shī)。

1、出示古詩(shī)《所見(jiàn)》。

2、自讀古詩(shī),試著解決不認(rèn)識(shí)的生字。

3、和同桌一起讀讀這首古詩(shī),再看一看插圖,說(shuō)說(shuō):詩(shī)人見(jiàn)到了什么?

4、播放歡快的音樂(lè),說(shuō)說(shuō)詩(shī)中寫(xiě)了哪些景色?

(牧童、黃牛、鳴叫的蟬……)。

5、說(shuō)說(shuō):這個(gè)牧童給你留下了怎樣的印象?

6、指導(dǎo)背誦這首古詩(shī)。

自由背--指名背--齊背。

(三)作業(yè)設(shè)計(jì)。

1、向同桌介紹你從有趣的玩具那里得到了哪些快樂(lè)。

2、自己在積累本上摘抄一首古詩(shī),在學(xué)習(xí)小組內(nèi)背一背。

第三課時(shí)。

(一)選擇參加交易會(huì)的玩具。

1、激趣:你希望玩到更多的玩具嗎?你愿意和好朋友交換玩具玩嗎?今天我們一起來(lái)舉辦一次班級(jí)玩具交易會(huì)。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己準(zhǔn)備拿出哪一樣玩具出來(lái)參加玩具交易會(huì)。

3、指導(dǎo)學(xué)生用幾句話來(lái)介紹自己的玩具--介紹了這樣玩具的特點(diǎn)、玩法以及玩這樣玩具的樂(lè)趣,還可以定出玩具的“價(jià)格”。

(二)制作購(gòu)物券,定出活動(dòng)程序。

1、小組合作設(shè)計(jì)制作活動(dòng)需要用到的購(gòu)物券。

2、組織討論,制定出交易會(huì)程序。

教師指導(dǎo),學(xué)生自己總結(jié):

(1)擺出自己的玩具;

(2)向別人推銷(xiāo)自己的玩具;

(3)用購(gòu)物券購(gòu)買(mǎi)自己中意的玩具;

(4)為自己得到的新玩具寫(xiě)幾句話。

(三)開(kāi)展交易活動(dòng)。

1、按照制定出的程序開(kāi)展活動(dòng)。

2、教師做相機(jī)指導(dǎo)。

(四)總結(jié)。

1、說(shuō)說(shuō)自己在交易會(huì)上的收獲。

讓學(xué)生展示自己得到的新玩具,說(shuō)幾句話介紹自己的新玩具。

2、評(píng)選最佳推銷(xiāo)員,比一比誰(shuí)的介紹最清楚、最生動(dòng)、最吸引人。

可自薦,也可互相推薦。

3、評(píng)出的最佳推銷(xiāo)員給大家表演表演。

(五)作業(yè)設(shè)計(jì)(二選一)。

1、為自己得到的新玩具寫(xiě)幾句話。

2、寫(xiě)寫(xiě)這次交易會(huì)中的故事。

第四課時(shí)。

結(jié)合本班學(xué)情有針對(duì)性地講評(píng)《語(yǔ)文伴你成長(zhǎng)》的部分題目。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文天地篇十

學(xué)習(xí)日積月累、初顯身手。

學(xué)習(xí)開(kāi)卷有益,明確遵守規(guī)則的重要性。

練習(xí)習(xí)作。

進(jìn)行字詞、句子的積累。

懂得遵守規(guī)則的重要性。

講授法

小組合作交流法

觀察詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

摘錄的方法二:可按不同的類(lèi)型積累。

根據(jù)不同的類(lèi)型積累詞語(yǔ)

初顯身手。

小組合作玩游戲“傳口令”。

尋找解決這些問(wèn)題的方法。

思考解決這些問(wèn)題的方法。

依照規(guī)則重新做游戲,繼續(xù)修改規(guī)則中的不足。

感悟規(guī)則的好處。

根據(jù)課題提出問(wèn)題。

什么事諾言?誰(shuí)說(shuō)的諾言?說(shuō)了什么諾言?

分角色讀對(duì)話。

按照要求做摘錄筆記。

交流筆記。

拓展練習(xí)。

實(shí)踐作業(yè):編排課本劇。

為你喜歡的游戲?qū)懸?guī)則和玩法說(shuō)明。

考察我們的校園生活,你覺(jué)得那些地方需要建立規(guī)則?和同學(xué)們討論,制定規(guī)則。

學(xué)生交流,并進(jìn)行習(xí)作。

注意:(1)觀察游戲的過(guò)程。

(2)介紹時(shí),語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔,敘述要清楚。

(3)寫(xiě)后,思考有無(wú)遺漏。

【習(xí)作要求】

國(guó)有國(guó)法,家有家法,有了規(guī)則,遵守規(guī)則,人們才能和諧有序的生活,選擇以下一種情況寫(xiě)一寫(xiě)。

在規(guī)則面前,我……

為你喜歡的游戲?qū)懲娣ㄕf(shuō)明和游戲規(guī)則。

本單元的學(xué)習(xí)中圍繞的主題是什么?(規(guī)則),今天,我們習(xí)作的題目是寫(xiě)規(guī)則。

指導(dǎo)構(gòu)思,四人小組交流自己的體會(huì),全班討論。

教師點(diǎn)評(píng)。

學(xué)生思考習(xí)作思路。

學(xué)生開(kāi)始習(xí)作。

修改習(xí)作。

謄抄習(xí)作。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文天地篇十一

1、比較幾組基本字和合體字。

2、積累“一、不、”的詞語(yǔ)。

3、學(xué)習(xí)逗號(hào)和句號(hào)。

4、積累描寫(xiě)動(dòng)詞的詞語(yǔ)。

練習(xí)法、朗讀法。

討論法、練習(xí)法。

兩課時(shí)。

一、讀一讀,比一比。

讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),以使他們真正獲得聲旁表聲的“感性認(rèn)識(shí)”,而不是接受教師傳受的知識(shí)。

二、填一填,選一個(gè)詞語(yǔ)造句。

組織學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的游戲,讓學(xué)生體會(huì)重音變化引起所表達(dá)的意思的變化,不必讓學(xué)生說(shuō)出其中的規(guī)律。

三、照樣子說(shuō)一說(shuō)。

四、學(xué)習(xí)逗號(hào)和句號(hào)。

1、讓學(xué)生體會(huì)句號(hào)和逗號(hào)不一樣。

2、說(shuō)說(shuō)為什么用逗號(hào)或句號(hào)?

3、教師講解。

1、認(rèn)生字。

2、使學(xué)生知道習(xí)慣有好壞之分。

3、朗讀。

二、說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備改掉自己的哪些壞習(xí)慣。

三、改錯(cuò)字。

讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你平時(shí)是怎樣對(duì)待自己的錯(cuò)別字的。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文天地篇十二

1、完成比一比,組成詞語(yǔ)。

2、完成開(kāi)卷有益。

3、完成找一找描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。

4、完成讀一讀、背一背。

1、完成自讀課文。

2、完成積累描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。

3、完成同音字組詞。

4、完成讀背古詩(shī)。

小黑板。

綜合實(shí)踐課。

討論、小組合作式。

一、導(dǎo)入新課:

二、新課:

1、完成開(kāi)卷有益。

(自讀課文)。

(1)學(xué)生自由讀課文。

(2)指名說(shuō)說(shuō):自己讀了課文知道了什么?

(3)分角色讀課文。

(4)齊讀課文。

2、完成找一找描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。

(積累描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ))。

(1)學(xué)生自由填寫(xiě)。

紅()黃()黑()。

()()()。

綠()藍(lán)()白()。

()()()。

(2)指名上臺(tái)填寫(xiě),指名評(píng)價(jià)。

3、完成比一比,組成詞語(yǔ)。

(同音字組詞)。

(1)出示兩組字,學(xué)生認(rèn)讀。

保()近()壯()反()。

寶()進(jìn)()狀()返()。

(2)學(xué)生自由組詞。

(3)指名組詞。

(3)指名上臺(tái)填寫(xiě)。

4、完成讀一讀、背一背。

(讀背古詩(shī))。

(1)學(xué)生自由讀兩首古詩(shī)。

(2)指名起立讀。

(3)出示掛圖,學(xué)生邊聽(tīng)老師朗誦,邊觀察圖上畫(huà)了什么?

(4)指名說(shuō)說(shuō)。

(5)齊讀古詩(shī)。

(6)試背古詩(shī)。

(7)齊背古詩(shī)。

三、布置作業(yè):

1、開(kāi)卷有益。

2、找一找描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)。

3、比一比,組成詞語(yǔ)。

4、讀一讀、背一背。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文天地篇十三

1、知識(shí)目標(biāo):學(xué)習(xí)摘錄筆記,針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問(wèn)方法。

3、情感目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句,養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

指導(dǎo)學(xué)生在具體環(huán)境中使用語(yǔ)言;指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作,“有聲有色”是較高的標(biāo)準(zhǔn)。

1、培養(yǎng)學(xué)生積累詞語(yǔ)和名言警句,養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。

2、學(xué)習(xí)摘錄筆記,針對(duì)景物思路嚴(yán)整地提問(wèn)方法。

投影儀。

教學(xué)內(nèi)容:學(xué)習(xí)《語(yǔ)文天地》第一題、第二題、暢所欲言、

教學(xué)過(guò)程:

一、導(dǎo)入新課:

二、講授新課:

學(xué)習(xí)摘錄筆記,進(jìn)行組詞練習(xí)。

1、出示投影片:

2、學(xué)生自己讀生詞。想一想:體會(huì)動(dòng)詞的作用是什么?

3、學(xué)生進(jìn)行小組內(nèi)交流。老師進(jìn)行巡視了解情況。

4、指學(xué)生回答。要求學(xué)生回答問(wèn)題時(shí)要完整。

5、這些生字形狀差不多,那么我們?cè)趺磥?lái)區(qū)分他們呢?

6、引導(dǎo)學(xué)生理解生詞的意思。

7、進(jìn)行生字的組詞練習(xí)。有能力的學(xué)生可以鼓勵(lì)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

三、學(xué)習(xí)古詩(shī)。

1、你對(duì)這首古詩(shī)句有哪些了解?(指學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己了解的資料)。

(有關(guān)詩(shī)人、年代、古詩(shī)詞的意思)。

2、老師引導(dǎo)學(xué)生理解課文中的詞語(yǔ)。

3、老師可以簡(jiǎn)單的講解古詩(shī)的意思。

4、學(xué)生再進(jìn)行語(yǔ)句的朗讀,一邊讀一邊結(jié)合自己理解談話。

5、練習(xí)說(shuō)話。

四、課堂小結(jié):

課堂中我們進(jìn)行了生字、詞語(yǔ)和句子的練習(xí),課下要求選擇自己喜歡的詞語(yǔ)造句,把閱讀熟練讀熟練。

作業(yè)設(shè)計(jì):

1、誦古詩(shī)詞,說(shuō)說(shuō)古詩(shī)詞的意思。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文天地篇十四

讓學(xué)生在辨析詞義中,體會(huì)句子表達(dá)的感情。

讓學(xué)生在說(shuō)話訓(xùn)練中,提高自己的口語(yǔ)交際能力。

讓學(xué)生在習(xí)作訓(xùn)練中,提高自己的習(xí)作水平。

兩課時(shí)。

比一比,辨一辨。

辨一辨:同桌說(shuō)說(shuō)這些字在書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意什么?

比一比:比較下面的字有什么異同。

(禮——扎,博——搏,幼——幻,幸——辛,敢——?。?。

讀一讀。(全班齊讀)。

抄一抄。(把詞語(yǔ)抄一遍)。

抄一抄,說(shuō)一說(shuō)。

讀一讀。(全班齊讀詞語(yǔ))。

造一造:用每個(gè)詞語(yǔ)造句話。(小組交流——全班交流)。

說(shuō)一說(shuō):誰(shuí)能說(shuō)出“關(guān)愛(ài)、猶豫、相依為命、不知不覺(jué)、期盼”的近義詞?

抄一抄:從課文中摘抄一些優(yōu)美的詞語(yǔ)。

比一比,寫(xiě)一寫(xiě)。

比一比:比比這些詞語(yǔ)有什么異同?(小組討論——全班交流)。

寫(xiě)一寫(xiě):你能再寫(xiě)出幾個(gè)意思相同的詞嗎?填在課本里。

讀一讀。(全班齊讀)。

說(shuō)一說(shuō):在小組里把每個(gè)詞說(shuō)句話。

想一想:讓學(xué)生回憶在家里的幸福時(shí)光。

說(shuō)一說(shuō):讓小學(xué)聯(lián)系生活與體驗(yàn),說(shuō)說(shuō)在家里家人是怎樣疼愛(ài)自己的,或者。

說(shuō)說(shuō)你有一個(gè)怎樣幸福的家?

1、出示說(shuō)話要求。

2、小組內(nèi)交流。

3、擇優(yōu)全班交流。

思一思:你有這樣一個(gè)幸福的家,你覺(jué)得你更應(yīng)該怎樣做?

1、小組內(nèi)交流。

2、擇優(yōu)全班交流。

記一記了解的父母工作情況。

和家人一起制作家庭小檔案。

(注:其它題已結(jié)合課文講解)。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文天地篇十五

生:喜歡。

師:你都讀過(guò)哪些神話故事。

生:盤(pán)古開(kāi)天地、女?huà)z補(bǔ)天、精衛(wèi)填海、女?huà)z造人……

生:神奇、充滿想象、很奇特

師:好,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)古老的一篇神話故事,齊讀課題。

學(xué)生齊讀課題《盤(pán)古開(kāi)天地》

師:昨天預(yù)習(xí)了,能不能聯(lián)系課文說(shuō)說(shuō)課題中“開(kāi)”什么意思?

生:第一段說(shuō)天和地還沒(méi)有分開(kāi),“開(kāi)”是“分開(kāi)”的意思。

生:第二段說(shuō)盤(pán)古用斧頭劈開(kāi)了天地,“開(kāi)”是“劈開(kāi)”的意思。

生:最后一個(gè)自然段創(chuàng)造了美麗的世界,“開(kāi)”是“創(chuàng)造”的意思。

師:你們很會(huì)讀書(shū),字的解釋就來(lái)源于課文中,所以仔細(xì)讀課文,能解決你很多疑問(wèn)。

(一)讀故事,講出故事

1、完成學(xué)習(xí)任務(wù)單1,了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

師:你們都愛(ài)聽(tīng)神話故事,那想不想學(xué)學(xué)怎么講神話故事?

生:想。

師:好,來(lái)看看講故事第一招:了解故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。為什么會(huì)有這個(gè)故事,這是故事的起因;在這個(gè)故事中什么人做了什么事,產(chǎn)生了什么樣的效果,這是故事的經(jīng)過(guò);最后,故事的結(jié)局是什么,這是故事的結(jié)果。請(qǐng)你快速讀文,找出故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果分別是哪里,完成學(xué)習(xí)任務(wù)單上的第一小題。

學(xué)生讀文,勾畫(huà),完成作業(yè)。

師:找好的同學(xué)來(lái)分享。出示作業(yè)單

(學(xué)生在區(qū)分故事的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果時(shí)還有難度,這是第一次讓他們明確找故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,共13個(gè)孩子一次性找對(duì)了。)

生:故事的起因是第1自然段,經(jīng)過(guò)是2-5自然段,結(jié)果是第6自然段。

2、完成學(xué)習(xí)任務(wù)單2,了解故事的具體經(jīng)過(guò)。

師:好,找得很快。那就要再挑戰(zhàn)自己了。再讀課文,完成學(xué)習(xí)單上的第2個(gè)小任務(wù)。

生邊認(rèn)真讀課文邊找出世界的樣子和盤(pán)古的努力。

3、完成學(xué)習(xí)任務(wù)單3,初步講故事

(1)自己結(jié)合學(xué)習(xí)任務(wù)單2和課文,講講這個(gè)神話故事。

(2)同桌互相講講,相互補(bǔ)充。

(3)學(xué)生展示講,初步講故事,要求:具體完整

下面是學(xué)習(xí)任務(wù)單

學(xué)習(xí)任務(wù)單一:

故事的起因:第( )自然段故事的經(jīng)過(guò):第( )段故事的結(jié)果:( )自然段

學(xué)習(xí)任務(wù)單二:同桌互相合作,完成下面的任務(wù)清單

故事的起因:世界( ),盤(pán)古( )

故事的經(jīng)過(guò):盤(pán)古醒來(lái),睜眼一看,世界( )

盤(pán)古翻身坐了起來(lái),“大雞蛋”( )

盤(pán)古( ),“大雞蛋”碎了。

盤(pán)古站在天地當(dāng)中,天和地( )

盤(pán)古倒下后,身體( )

故事的結(jié)果:盤(pán)古( )

學(xué)習(xí)任務(wù)單三:

按照故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果,自己先簡(jiǎn)單講講這個(gè)故事。

(二)讀故事,講出神奇。

生:講出神話的神奇之處。

師:對(duì),神話故事最大的特點(diǎn)是想象力豐富,很神奇,講神話故事就要講出神奇,吸引讀者。這篇文章同樣有很多很神奇的地方,請(qǐng)你先默讀課文,畫(huà)出你認(rèn)為神奇的地方,讀一讀,邊讀邊想象畫(huà)面,感受神奇。

生通過(guò)朗讀體會(huì)神話的神奇,重點(diǎn)指導(dǎo)第五段的朗讀。

1、教師讀“實(shí)際”,學(xué)生讀“想象”

師:盤(pán)古倒下以后,他的身體發(fā)生了巨大的變化。他呼出的氣體,變成了

生:四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云。

師:他發(fā)出的聲音,化做了

生:隆隆的雷聲。

師:他的左眼變成了

生:太陽(yáng),照耀大地。

師:他的右眼變成了

生:月亮,給夜晚帶來(lái)光明。

師:他的四肢和軀干變成了

生:大地的四極和五方的名山。

師:他的血液變成了

生:奔流不息的江河。

師:他的汗毛變成了

生:茂盛的花草樹(shù)木。

師:他的汗水變成了

生:滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露。

2、教師讀“想象”,學(xué)生讀“實(shí)際”

師:可以說(shuō)盤(pán)古用他的整個(gè)身體創(chuàng)造出了整個(gè)美麗的世界。四季的風(fēng)和飄動(dòng)的云。是他

生:呼出的氣體。

師:隆隆的雷聲,是他

生:發(fā)出的聲音

師:照耀大地的太陽(yáng)是他的

生:左眼變成的。

師:給夜晚帶來(lái)光明的月亮是他的

生:右眼變成的。

師:大地的四極和五方的名山是他的

生:四肢和軀干變成的。

師:奔流不息的江河是他的

生:血液變成的。

師:茂盛的花草樹(shù)木是他的

生:汗毛變成的。

師:滋潤(rùn)萬(wàn)物的雨露是他的

生:汗水變成的。

隨著一點(diǎn)點(diǎn)上移的文字,又將整段文字讀了一遍。

3、引導(dǎo)學(xué)生想象

他的頭發(fā)飛上天空,變成了

他的身軀,化做了

他的牙齒骨骼變成了

他的最后一縷目光變成了

師:誰(shuí)先來(lái)試試,把故事的開(kāi)頭講得神奇一點(diǎn)。

生先示范把開(kāi)頭講神奇。

師指導(dǎo)講開(kāi)頭、結(jié)尾,如何講神奇:神奇的動(dòng)作做出來(lái)神奇的語(yǔ)氣要表現(xiàn)神奇的想象要補(bǔ)充

同桌互相練,如何把經(jīng)過(guò)講得更神奇,更吸引聽(tīng)眾。

生練,生展示。

(反思:師指導(dǎo)學(xué)生邊講邊做出“劈”的動(dòng)作,天和地生長(zhǎng)的過(guò)程;“一萬(wàn)八千年”表示時(shí)間的詞要讀出神奇;第五段盤(pán)古的身體還會(huì)變成什么,補(bǔ)充想象。)

(三)讀故事,講出喜愛(ài)

生:喜歡。

學(xué)生默讀文體會(huì)盤(pán)古的精神

學(xué)生分享

生:我喜歡盤(pán)古的不畏黑暗,看到周?chē)诎狄黄陀酶觼?lái)劈開(kāi)。

生:我喜歡盤(pán)古的堅(jiān)持不懈。盤(pán)古始終撐在天和地之間。

生:我喜歡盤(pán)古的舍己為人。倒下后身體變成了世界的各個(gè)部位。

生:我喜歡盤(pán)古的勇于犧牲。

師:仔細(xì)品讀課文,才能知道盤(pán)古有這么多值得歌頌的精神:堅(jiān)持不懈、舍己為人、勇于犧牲。這樣偉大神話人物的故事更應(yīng)該講下去,依靠我們,依靠我們的世世代代。你能再試著講講這個(gè)故事嗎?講出你對(duì)盤(pán)古的喜愛(ài)之情。自己先講講。

學(xué)生展示講

(反思:講出神奇和講出喜歡,這兩個(gè)層次之間沒(méi)有什么遞進(jìn)的關(guān)系。講出對(duì)人物的喜愛(ài),主要是為了完成課后第一小題“說(shuō)說(shuō)你心目中的盤(pán)古是什么樣的”,但是在實(shí)際操作的過(guò)程中,因?yàn)闀r(shí)間緊張,孩子沒(méi)有充分的時(shí)間體會(huì),人物形象多是教師強(qiáng)加的。)

師:一個(gè)故事讀完,一個(gè)故事講完,總讓我們覺(jué)得意猶未盡。神話故事就是有這樣的魅力。今天晚上回去把這個(gè)神奇的故事講給親人聽(tīng),盡量做到講出神奇,講出你對(duì)盤(pán)古的喜愛(ài)。講故事的視頻發(fā)在家長(zhǎng)群。

板書(shū)設(shè)計(jì):12《盤(pán)古開(kāi)天地》

起因(1):混沌

經(jīng)過(guò)(2-6):開(kāi)天地盤(pán)古:不怕黑暗堅(jiān)持不懈勇于犧牲舍己為人

結(jié)果(7):創(chuàng)造世界

教案教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文天地篇十六

這次作文訓(xùn)練,是記一處景物,目的是訓(xùn)練觀察能力和文字表達(dá)能力。要求先選定一處景物進(jìn)行有順序地、仔細(xì)地觀察,然后把觀察得最細(xì)致、印象最深刻的地方按照一定的順序具體地寫(xiě)下來(lái)。

(一)、明確要求,選擇材料。

這次習(xí)作,要求寫(xiě)一處自然景觀,我們可以寫(xiě)什么呢?

可以寫(xiě)一處旅游的景點(diǎn):西湖、廬山、黃山等,也可以寫(xiě)身邊的景物:美麗的田野、果園、竹林、公園、大海等,還可以寫(xiě)一寫(xiě)看到的自然現(xiàn)象,如彩霞、日出日落、日食、月食、狂風(fēng)暴雨等。

(二)、確定內(nèi)容,擬好題目。

題目是文章的“窗口”,透過(guò)它可以領(lǐng)會(huì)文章的內(nèi)容,因此給文章擬好題目很重要。

本次習(xí)作,我們可以從以下幾個(gè)方面著手?jǐn)M題:

1、以天體及自然現(xiàn)象名稱(chēng)為題,如《太陽(yáng)》、《火燒云》、《海上日出》等。

2、以名勝古跡名稱(chēng)為題,如《頤和園》、《趵突泉》、《盧溝橋的獅子》、《趙州橋》等。

3、用修辭手法擬題,如《鳥(niǎo)的'天堂》把大榕樹(shù)比喻為“鳥(niǎo)的天堂”;《林海》將森林比作大海。這樣擬題,更加貼切、形象、新穎。又如《蟋蟀的住宅》把蟋蟀的巢穴比作人的住宅,顯得形象生動(dòng)。

(三)、選好了寫(xiě)作內(nèi)容,我們?cè)撛趺磳?xiě)呢?

如果寫(xiě)的是游覽文章,可以按參觀游覽的順序?qū)?如果寫(xiě)身邊的景物,可以按觀察的順序?qū)???梢韵纫钥偲鹁溟_(kāi)頭,再具體介紹其形狀、大小、動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、色彩、以及組成景物畫(huà)面的各事物間的互相關(guān)系,最后寫(xiě)出自己對(duì)景物的感受。

(一)、讀《觀潮》,學(xué)會(huì)按順序、抓特點(diǎn)。

1、抓住景物在短時(shí)間內(nèi)變化的特點(diǎn)。

觀潮寫(xiě)的是錢(qián)塘江大潮。作者這樣介紹大潮的特點(diǎn):潮來(lái)之前,江面是平靜的;潮來(lái)之時(shí)———隆隆聲、一條白線;白線逐漸拉長(zhǎng)變粗;白浪翻滾形成一堵兩丈多高的水墻;猶如千軍萬(wàn)馬齊頭并進(jìn),浩浩蕩蕩飛奔;聲音如同山崩地裂;潮去時(shí),余波漫天卷地,依舊風(fēng)號(hào)浪吼,好久才恢復(fù)平靜。

作者進(jìn)行了細(xì)致觀察,抓住了景物(大潮)隨著逐漸移來(lái),給人印象的變化。作者“抓住了景物的變化,變化前后給人印象的不同點(diǎn)”,這就是抓住了特點(diǎn)。

觀察事物要抓特點(diǎn),需要認(rèn)真、全神貫注,發(fā)現(xiàn)并抓住景物變化前后給人印象得不同點(diǎn),這就抓住了特點(diǎn)。

2、用比喻的手法來(lái)寫(xiě)清楚事物的特點(diǎn)。

抓住了特點(diǎn)如何表達(dá)清楚?在本文,作者主要是采用了“打比方”的方式,從眼前景物的特點(diǎn)、結(jié)合景物特點(diǎn)給自己的感受去聯(lián)想:景物的特征跟自己過(guò)去熟悉的哪些景象相類(lèi)似?跟給自己相同感受的什么情景相類(lèi)似?找到特征與給自己感受相似的景物,用打比方的方式,來(lái)介紹眼前景物,從而把事物特點(diǎn)和給人的感受寫(xiě)清楚,寫(xiě)具體。

本文中的比喻,主要是要表達(dá)景觀的壯觀特征。作者要表達(dá)自己驚嘆的感受。因此,作者選取喻體的時(shí)候,注意了上面的兩個(gè)因素——聲音如雷,山崩地裂;白線移來(lái),橫貫江面,猶如兩丈多高的水墻,千軍萬(wàn)馬齊頭并進(jìn)等等。

3、準(zhǔn)確用詞。文中的“臥”、“移”“貫”等詞語(yǔ),恰當(dāng)寫(xiě)出了其他詞語(yǔ)所不能寫(xiě)出的景物狀態(tài)。這一點(diǎn),應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生細(xì)細(xì)品味體會(huì)。

(二)、讀《火燒云》,學(xué)會(huì)觀察動(dòng)態(tài)的變化的景物。

觀察景物要注意景物的動(dòng)態(tài)和變化?!痘馃啤芬晃闹饕獙?xiě)的是“火燒云”的動(dòng)態(tài)和變化。在這里,我重點(diǎn)和同學(xué)們談一談“如何觀察動(dòng)態(tài)的變化的景物”。

《火燒云》這篇文章,是按照火燒云上來(lái)到下去的順序來(lái)寫(xiě)的。作者先寫(xiě)了火燒云上來(lái)之后,地面景物的顏色變化;接著,寫(xiě)了火燒云的顏色的變化:一會(huì)兒紅通通的,一會(huì)兒金燦燦的,一會(huì)兒半紫半黃,一會(huì)兒半灰半百合色……從這段描寫(xiě)中,我們知道,觀察景物的變化要“抓住景物在不同時(shí)間里顏色發(fā)生了哪些變化”,要把“時(shí)間和顏色的變化情況——由什么顏色變成了什么顏色”觀察清楚。

作者接下來(lái)又寫(xiě)了在不同的時(shí)間里,火燒云的“形態(tài)”發(fā)生了那些變化:一會(huì)兒,天空出現(xiàn)了一匹馬……過(guò)了兩三秒,那匹馬大起來(lái)了,腿伸開(kāi)了,脖子也長(zhǎng)了……忽然又來(lái)了一條大狗。那狗十分兇猛,在向前跑,后面似乎還跟著好幾條小狗。跑著跑著,小狗不知哪里去了,大狗也不見(jiàn)了。接著,又來(lái)了一頭大獅子……作者認(rèn)真觀察了火燒云的形態(tài),并且展開(kāi)了豐富的想象——像什么,它在做什么,怎么做,有哪些動(dòng)作。從這段描寫(xiě)中,觀察景物的變化,要“抓住景物在不同的時(shí)間里形態(tài)發(fā)生了哪些變化”,要把“形態(tài)由什么變成了什么和變化的過(guò)程”觀察清楚,要通過(guò)“展開(kāi)想象”來(lái)記憶變化的形態(tài)。

觀察動(dòng)態(tài)的變化的景物,要把握景物變化的時(shí)間,抓住顏色由此及彼的變化、形態(tài)由此及彼的變化及變化的過(guò)程。

(三)、要注意景物的時(shí)令特征和地方特征。一年四季,春夏秋冬,一日之內(nèi),不同時(shí)間,景色是不一樣的。不同的地方,景色也不同,我們?cè)谟^察、描寫(xiě)景物時(shí),就要注意這兩方面的特征。

(四)、要注意發(fā)揮聯(lián)想、想象,把自己的感情寫(xiě)出來(lái),借景抒情,使文章寫(xiě)得生動(dòng)、有趣。

教案教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文天地篇十七

《太陽(yáng)》是人教版教材第八冊(cè)中的一篇常識(shí)性文章,介紹了太陽(yáng)遠(yuǎn),大,熱的特點(diǎn)和人類(lèi)與太陽(yáng)的密切關(guān)系.由于運(yùn)用了數(shù)字說(shuō)明,舉例說(shuō)明,比較說(shuō)明,比喻說(shuō)明等方法,因此文章通俗易懂,有較強(qiáng)的說(shuō)服力.

[教學(xué)目標(biāo)]:

認(rèn)識(shí)本課13個(gè)生字,能夠讀準(zhǔn)字音,正確書(shū)寫(xiě).

流利,正確的朗讀課文,背誦自己喜歡的段落.

了解作者說(shuō)明事物的方法,初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文的方法.

理解課文內(nèi)容,了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)人類(lèi)與太陽(yáng)的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣.

[教學(xué)重難點(diǎn)]:

讀懂課文,了解太陽(yáng)與人類(lèi)的密切關(guān)系,體會(huì)作者說(shuō)明事物的方法,是本課教學(xué)的重點(diǎn).了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí)是教學(xué)的難點(diǎn).

[學(xué)情分析]:

本課教學(xué)的內(nèi)容與學(xué)生生活息息相關(guān),易激發(fā)閱讀的興趣,學(xué)生能抓住文章的主要部分認(rèn)真閱讀,綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的閱讀方法邊讀邊思考,有問(wèn)題盡量自己解決,在交流與討論中相互啟發(fā).

[教具準(zhǔn)備]:

考慮到說(shuō)明文比較枯燥,缺乏情趣,因此開(kāi)課伊始用一段動(dòng)畫(huà)片設(shè)疑激趣.

播放一段與課文內(nèi)容一致的有關(guān)太陽(yáng)的錄像,創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言表達(dá)的情境.

準(zhǔn)備一段悠揚(yáng)的樂(lè)曲,指導(dǎo)學(xué)生配樂(lè)朗讀,為平實(shí)的語(yǔ)言注入美的元素.

[教學(xué)過(guò)程]:

創(chuàng)設(shè)情境:

1,同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一段動(dòng)畫(huà)片,一起看一看吧.(播放課件——后羿射日.)

教師解說(shuō):傳說(shuō)古時(shí)候天上有十個(gè)太陽(yáng),曬得地面寸草不生,人們熱得實(shí)在受不了了,就找來(lái)一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè),只留下一個(gè),地面才不那么熱了.

2,這個(gè)故事叫——后羿射日(學(xué)生齊答).

日就是太陽(yáng),今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《太陽(yáng)》這篇課文.板書(shū)課題.

3,齊讀課題.

4,后羿射日只是一個(gè)美麗的神話傳說(shuō),讓我們回到現(xiàn)實(shí)中想一想,后羿能不能射下太陽(yáng) (學(xué)生簡(jiǎn)單回答不能)

5,小結(jié):要想把原因講得清清楚楚,我們就得好好讀讀課文.

初讀課文,自學(xué)字詞:

1,自己讀課文,注意讀準(zhǔn)字音.

2,出示生詞,先自己讀,再指名讀.

3,質(zhì)疑:詞語(yǔ)光會(huì)讀不行,還應(yīng)該讀懂意思,不懂的提出來(lái).

(學(xué)生質(zhì)疑,互相解答,教師注意總結(jié)理解詞義的方法.

紅色的字是這一課的生字,同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看一看,哪個(gè)字你想給大家提個(gè)醒

齊讀詞語(yǔ).

三,再讀課文,了解特點(diǎn):

1,小結(jié):生字學(xué)得不錯(cuò),大家一讀課文有收獲.(指黑板)這個(gè)問(wèn)題還沒(méi)解決呢——后羿為什么射不下太陽(yáng).請(qǐng)大家默讀課文,拿起筆,找到有關(guān)答案隨手畫(huà)下來(lái),為了便于大家隨手圈畫(huà),我建議你們把書(shū)平放在桌子上.(教師巡視)

2,(幾分鐘之后)我發(fā)現(xiàn)這一會(huì)兒功夫,同學(xué)們的書(shū)上就出現(xiàn)了不少的直線,曲線,看來(lái)大家再讀書(shū)很有收獲.說(shuō)一說(shuō)你找到的'理由吧.

(此環(huán)節(jié)讓實(shí)際是讓學(xué)生說(shuō)太陽(yáng)的三個(gè)特點(diǎn),如果學(xué)生一下子說(shuō)出三個(gè)理由,可以直接板書(shū)大,熱,遠(yuǎn),再一個(gè)個(gè)原因結(jié)合課文說(shuō)具體.)

學(xué)生交流:

遠(yuǎn)——(如果學(xué)生只說(shuō)太陽(yáng)離地球很遠(yuǎn),所以射不下太陽(yáng),教師要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文中的句子把太陽(yáng)離我們到底有多遠(yuǎn)說(shuō)清楚.)

(1)課件出示相關(guān)段落.

(2)指名朗讀,評(píng)一評(píng),他哪兒讀得好 (突出表示數(shù)字的詞語(yǔ).)

(3) 你教大家一招:為什么要這樣讀 (引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用數(shù)字進(jìn)行說(shuō)明的好處.)

(4)小結(jié):這位同學(xué)真會(huì)讀書(shū),他抓住了一億五千萬(wàn)兩千五百年這些具體的數(shù)字,讀懂了太陽(yáng)的遠(yuǎn),而作者也正是用這些具體的數(shù)字,把太陽(yáng)離我們到底有多遠(yuǎn)說(shuō)得清清楚楚.用上他教的方法,誰(shuí)再來(lái)讀一讀這段話.

(5)指名讀.

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