中班美術(shù)教案及教學(xué)反思塑料薄膜創(chuàng)意坊(優(yōu)質(zhì)19篇)

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中班美術(shù)教案及教學(xué)反思塑料薄膜創(chuàng)意坊(優(yōu)質(zhì)19篇)
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編寫教案有助于教師系統(tǒng)地組織教學(xué),提高教學(xué)效果。教案要具有一定的適應(yīng)性和可操作性,方便教師根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整?!稓v史》教案范文

中班美術(shù)教案及教學(xué)反思塑料薄膜創(chuàng)意坊篇一

活動(dòng)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)用手指點(diǎn)畫成串的葡萄,嘗試用點(diǎn)畫的形式表現(xiàn)葡萄的特征。

2.作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

3.在創(chuàng)作時(shí)體驗(yàn)色彩和圖案對(duì)稱帶來的均衡美感。

4.感受色彩對(duì)比。

5.引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.范畫、實(shí)物葡萄一串、圖片等。

2.紫色顏料,濕毛巾,以組為單位準(zhǔn)備。

3.白紙、記號(hào)筆、綠色蠟筆人手一份。

活動(dòng)過程:

一、謎語導(dǎo)入,引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

“彎彎樹,彎彎藤,藤上掛串水晶鈴”

二、引導(dǎo)幼兒觀察葡萄,了解葡萄圓與圓之間既有空隙又有相互聯(lián)系,上大下小的關(guān)系。

“看,今天老師帶了什么水果來?”出示實(shí)物葡萄。

1.仔細(xì)看看,葡萄是什么樣的?(紫色的,圓圓的)。

2.再看看,一串葡萄是怎么長(zhǎng)的?(上面多慢慢少最下面最少。)。

三、出示范畫,激發(fā)幼兒作畫的愿望。

1.“這幅畫是用什么畫的?猜猜用什么方法畫的?”先示范用手指蘸顏料點(diǎn)畫的步驟(右手的食指,在指腹的位置蘸上顏料,注意蘸的不能太多也不能太少,蘸好了手指在顏料盒上面停一停,不滴水了就可以開始畫)。

2.“今天我們也用手指來畫葡萄,而且是一串葡萄。”提問:怎樣畫,畫出來的葡萄才是一串一串的呢?(上面畫的多一點(diǎn),下面慢慢的少一點(diǎn))看看一串葡萄的'樣子像什么圖形?(三角形)。

3.示范、講解:先從上面開始點(diǎn)畫,食指按一下變一粒葡萄,注意一粒葡萄和一粒葡萄之間要相互聯(lián)系但又不能靠的太緊了,一個(gè)一個(gè)排下去;接著從第二排開始再畫葡萄,從上面兩粒葡萄的中間開始畫,一個(gè)一個(gè)往下,每一排都是這樣都從上面一排兩粒葡萄的中間畫,最下面最少,這樣就成一串葡萄了。

4.引導(dǎo)幼兒集體書空練習(xí)。再請(qǐng)個(gè)別幼兒上前嘗試,下面的幼兒檢查評(píng)價(jià)。

四、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

1.從第二排開始畫在上面兩粒葡萄的中間,這樣才能慢慢的減少,到最后點(diǎn)畫最少。

2.你可以畫幾串,畫好以后別忘了給葡萄畫上葉子。

3.最后用綠色蠟筆畫上葉子,就更像一串葡萄了。

五、展示幼兒的作品。

幼兒相互欣賞作品,邊等顏料干透,請(qǐng)部分幼兒交流作畫的感受。

活動(dòng)延伸:

“葡萄成熟了”,把幼兒的作品布置在墻面上,豐富主題環(huán)境。

活動(dòng)反思:

在活動(dòng)前,先和幼兒嘗試了用蠟筆畫一串葡萄,重點(diǎn)了解掌握“倒三角形”的特點(diǎn),尤其是一顆顆葡萄的排列和距離。許多幼兒在老師的指導(dǎo)下逐步掌握了這一特點(diǎn),這也為后來顏料點(diǎn)畫奠定了基礎(chǔ)。大部分幼兒能夠大致了解葡萄的造型特點(diǎn),比較獨(dú)立地進(jìn)行繪畫,效果也比之前要好。最后,引導(dǎo)幼兒給葡萄添畫上了葉子,使得畫面更加生動(dòng)。

中班美術(shù)教案及教學(xué)反思塑料薄膜創(chuàng)意坊篇二

中班美術(shù)公開課教案《創(chuàng)意蟲蟲樂園》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒學(xué)習(xí)米羅用符號(hào)圖形表現(xiàn)昆蟲的方式,大膽運(yùn)用剪貼添畫的方式表現(xiàn)主題,欣賞米羅作品中特有的符號(hào)及表現(xiàn)的情趣美,感受作品童話般的意境,喜歡欣賞自己和同伴的作品,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣,快來看看幼兒園中班美術(shù)公開課《創(chuàng)意蟲蟲樂園》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞米羅作品中特有的符號(hào)及表現(xiàn)的情趣美,感受作品童話般的意境。

2、學(xué)習(xí)米羅用符號(hào)圖形表現(xiàn)昆蟲的方式,大膽運(yùn)用剪貼添畫的方式表現(xiàn)主題。

3、喜歡欣賞自己和同伴的作品,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡(jiǎn)單的材料裝飾,體驗(yàn)成功的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、對(duì)昆蟲有一定的認(rèn)真和表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)。

2、深色卡紙、油畫棒、記號(hào)筆、剪刀、固體膠、8開白紙等。

活動(dòng)過程:

一、感知體驗(yàn)。

欣賞米羅的作品《昆蟲的對(duì)話》,感受畫面的內(nèi)容與形式美。

1、播放《蟲蟲的樂園》,引導(dǎo)幼兒感受作品內(nèi)容與形式美。發(fā)現(xiàn)米羅特有的符號(hào)和元素。

2、描述畫面的內(nèi)容。

3、進(jìn)一步欣賞,感受形式美。

二、探索發(fā)現(xiàn)。

1、欣賞其他作品,感受花架變形的獨(dú)特方式,體驗(yàn)變形的趣味。

2、欣賞幼兒作品,發(fā)現(xiàn)作品中表現(xiàn)“蟲蟲樂園”的方法。

3、自由討論:你想怎樣表現(xiàn)蟲蟲的樂園。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、提出創(chuàng)作主題:“蟲蟲的樂園”。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,在白紙上畫出昆蟲顏色樣子,剪下后,貼在卡紙上。

3、引導(dǎo)幼兒在空余位置添畫上其他物體,豐富畫面。

四、欣賞作品。

1、展示幼兒作品,請(qǐng)幼兒介紹自己的作品中的昆蟲。

2、鼓勵(lì)幼兒表演昆蟲的動(dòng)態(tài)。

教學(xué)反思:

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。

本文擴(kuò)展閱讀:蟲狹義上是指動(dòng)物界中無脊椎動(dòng)物的節(jié)肢動(dòng)物門昆蟲綱的動(dòng)物,所有生物中種類及數(shù)量最多的一群,是世界上最繁盛的動(dòng)物,已發(fā)現(xiàn)100多萬種。其基本特點(diǎn)是體軀三段頭、胸、腹,2對(duì)翅膀三對(duì)足;1對(duì)觸角頭上生,骨骼包在體外部;一生形態(tài)多變化,遍布全球旺家族。本詞條下述介紹主要為昆蟲。

中班美術(shù)教案及教學(xué)反思塑料薄膜創(chuàng)意坊篇三

1.學(xué)習(xí)看圖剪紙,能沿線剪出公共汽車和大卡車,并為汽車進(jìn)行裝飾。

2.能大膽想象剪出不同外形的汽車。

3.能將紙屑放到指定的地方,養(yǎng)成整潔有序的好習(xí)慣。

4.對(duì)方形、圓形,線條等涂鴉感興趣,并嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

5.鼓勵(lì)幼兒與同伴合作繪畫,體驗(yàn)合作繪畫的樂趣。

1.大小、顏色不同的稍厚正方形紙、蠟筆、剪刀和厚紙剪的小圓形、汽車輪廓卡2張、膠水、雙面膠。

2.公共汽車、大卡車剪紙范例及制作汽車的步驟圖。

1.聯(lián)系已有經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒交流認(rèn)識(shí)的公共汽車和大卡車。

請(qǐng)幼兒說說公共汽車和大卡車的外形特征及用途。如公共汽車的車身像長(zhǎng)方形,大卡車的車頭像梯形,車身是長(zhǎng)方形等。

2.引導(dǎo)幼兒探索,學(xué)習(xí)看圖剪紙。

(1)教師將幼兒分成四組,為每組幼兒提供范例和制作汽車的`步驟圖,請(qǐng)幼兒觀察學(xué)習(xí)。

(2)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖剪客車圖形。在教師啟發(fā)下邊看圖邊操作:將紙對(duì)折,剪去雙角,制成客車車身。

(3)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖剪卡車圖形。在教師啟發(fā)下邊看圖邊操作:將紙對(duì)折,剪去一角,再在三分之一處剪一刀,然后將后面的三分之一部分向里折疊,制成卡車車身。

(4)指導(dǎo)幼兒正確的使用剪刀,并提醒幼兒將紙屑放到指定的地方。

3.啟發(fā)幼兒為汽車進(jìn)行裝飾。用蠟筆加畫車門、車窗,貼上車輪。用喜歡的顏色為車身涂色,涂色要均勻。

4.激發(fā)能力強(qiáng)的幼兒剪貼小轎車等其他造型的汽車。

(1)請(qǐng)幼兒交流還見過什么汽車?

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽想象,剪貼小轎車等其他造型的汽車。

5.將幼兒的剪紙作品布置成汽車展。

(1)請(qǐng)幼兒欣賞自己和他人的作品,說說這些作品好在哪里。

(2)鼓勵(lì)創(chuàng)造性強(qiáng)的幼兒,將制作的不同造型汽車的方法介紹給其他幼兒。

6.活動(dòng)延伸。

(1)請(qǐng)幼兒在美工區(qū)里繼續(xù)設(shè)計(jì)剪貼不同造型的汽車。

(2)將作品放到用積木區(qū)搭好的“馬路上”玩“汽車開來了”的游戲。

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。

中班美術(shù)教案及教學(xué)反思塑料薄膜創(chuàng)意坊篇四

教材分析:

美術(shù)課程被公認(rèn)為是對(duì)創(chuàng)造力培養(yǎng)最具成效的課程之一。“想象力既是藝術(shù)創(chuàng)造的源泉,也是科學(xué)發(fā)明的源泉?!倍谟變簣@繪畫領(lǐng)域的人物畫繪畫活動(dòng)中,常常出現(xiàn)幼兒不理解人物內(nèi)心情感變化,無法產(chǎn)生共鳴,從而導(dǎo)致很難靈活地運(yùn)用畫筆來創(chuàng)作,唯有機(jī)械地臨摹出人物面部表情。針對(duì)這一點(diǎn),我展開了圍繞以人物有趣的表情變化為主線,符合中班年齡特點(diǎn),貼近幼兒實(shí)際發(fā)展水平的富有心理撫慰功效的主題式繪畫活動(dòng)。本節(jié)課為系列課程的第一課時(shí),設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、富有挑戰(zhàn)與創(chuàng)意的游戲情節(jié)和操作環(huán)節(jié)等,旨在啟發(fā)幼兒通過初步觀察喜怒哀樂的表情下,人的眉眼鼻嘴不同的變化;給予幼兒發(fā)揮個(gè)性的'自由,表現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性的空間,在初步感知、了解人臉部的基本特征的基礎(chǔ)上,進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作,從而發(fā)展其想象力與創(chuàng)造力。

教學(xué)目標(biāo):

1、通過多感官參與,幫助幼兒理解喜怒哀樂時(shí),眉、眼、鼻嘴的特征變化,初步掌握人物面部表情變化規(guī)律。(教學(xué)重點(diǎn))。

2、學(xué)習(xí)運(yùn)用線條、色彩和形狀,初步繪畫出人物生動(dòng)而豐富的表情。(教學(xué)難點(diǎn))。

3、鼓勵(lì)幼兒細(xì)致觀察,激發(fā)其對(duì)人物畫的繪畫興趣。

4、作畫時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1、幼兒用具準(zhǔn)備:繪畫紙、彩筆、五官操作教具、小鏡子。

2、教師教具準(zhǔn)備:音樂、展臺(tái)。

教學(xué)過程:

1、師生共同演唱歌曲《表情歌》,在游戲情景中體驗(yàn)高興、害怕、生氣等情緒。

2、出示表情拼圖,請(qǐng)幼兒根據(jù)需求,自由選擇不同大小、顏色、形狀的臉型和五官造型來進(jìn)行拼擺。

3、交流小結(jié):你拼擺出的“臉兒”是什么樣的表情,照著小鏡子學(xué)一下。

4、提問:這樣的表情說明他心里怎么樣,到底發(fā)生什么事情了?幼兒回答:皺眉的表情說明他不開心,他一定是找不到自己的玩具了;哈哈大笑的表情說明他非常開心……5、教師小結(jié):我們的心里藏著一間小房子,當(dāng)你不開心時(shí),小房子里就會(huì)黑黑的,塞滿了東西,感覺悶悶的堵堵的。如果這樣下去時(shí)間一長(zhǎng),人就會(huì)生病。所以,我們一定要想辦法,像出去走一走、聽聽音樂、做自己喜歡的事情、和好朋友在一起等,讓小房子打開窗,投進(jìn)陽光,真正讓自己快樂起來。

6、提供繪畫材料,請(qǐng)幼兒自由繪畫有趣的臉。(教師提出繪畫要求:幼兒邊照鏡子邊做出各種表情,啟發(fā)其認(rèn)真觀察眉、眼、鼻、嘴的特征變化,并主動(dòng)嘗試?yán)L畫創(chuàng)作。)7、幼兒間講述自己的美術(shù)作品,游戲:學(xué)一學(xué)(模仿好朋友畫紙上的面部表情)。

8、自然下課。

活動(dòng)延伸:

1、親子繪畫活動(dòng):微笑的媽媽,打呼嚕的老爸。

2、幼兒園季節(jié)課程:小樹葉的表情。

3、結(jié)合日常生活,啟發(fā)幼兒善于觀察,會(huì)簡(jiǎn)單的自我排解煩惱和幫助好朋友疏通不良情緒。

4、在區(qū)角游戲區(qū)投放操作材料,提供繼續(xù)深入、持久地探究人物面部表情變化的規(guī)律。

5、名畫欣賞:達(dá)芬奇《蒙娜麗莎》,畢加索《夢(mèng)》,蒙克《吶喊》等。

教學(xué)反思:

幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

中班美術(shù)教案及教學(xué)反思塑料薄膜創(chuàng)意坊篇五

中班美術(shù)公開課教案《創(chuàng)意花瓶》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒感受彩泥等不同材料裝飾瓶子所帶來的美的體驗(yàn),能用橡皮泥、線繩、彩珠等材料創(chuàng)造性地裝飾不同的瓶子,幼兒能向同伴大膽介紹自己的創(chuàng)意作品,產(chǎn)生做事的成功感,快來看看幼兒園中班美術(shù)公開課《創(chuàng)意花瓶》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo):

1、能用橡皮泥、線繩、彩珠等材料創(chuàng)造性地裝飾不同的瓶子。

2、感受彩泥等不同材料裝飾瓶子所帶來的美的體驗(yàn)。

3、幼兒能向同伴大膽介紹自己的創(chuàng)意作品,產(chǎn)生做事的成功感。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

5、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各色橡皮泥,彩色的線繩和不同樣子的空瓶子。

2、用不同材料裝飾的花瓶圖片。

3、幼兒學(xué)習(xí)資源。

活動(dòng)過程:

1、教師展示準(zhǔn)備好的已裝飾的瓶子圖片,引導(dǎo)幼兒觀察,激發(fā)活動(dòng)興趣。

提問:你喜歡哪個(gè)瓶子?為什么?

2、引導(dǎo)幼兒欣賞幼兒學(xué)習(xí)資源,了解并掌握裝飾瓶子的方法。

(1)討論交流:瓶子美在哪里?引導(dǎo)幼兒了解裝飾的要點(diǎn):可將主要花紋裝飾在瓶腹、瓶頸:此外還可以在瓶口、瓶頸上配各種有規(guī)律的花紋等。

(2)討論:還可以怎樣裝飾瓶子?學(xué)習(xí)用包、繞、染、黏貼的裝飾方法。

包:把瓶子放在花布的中央,在瓶口處使勁擰緊。

繞:將繩子的一頭固定在瓶子的最下方,一圈一圈的纏繞在瓶子上。

染:選擇不同的顏料,給瓶子上色。

黏貼:將橡皮泥通過搓、團(tuán)、捏的方法粘在瓶子上。

3、幼兒動(dòng)手裝飾,教師指導(dǎo)。

(1)鼓勵(lì)幼兒相互間進(jìn)行合作。

(2)啟發(fā)幼兒對(duì)瓶子進(jìn)行創(chuàng)造性地裝飾。

布置小展臺(tái)“多彩的瓶子”,幼兒相互介紹自己的作品,欣賞同伴的作品。

教學(xué)反思:

作為教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的不同特點(diǎn),給予每一位幼兒以激勵(lì)性的評(píng)價(jià),充分挖掘作品中成功的東西,給予積極的肯定,使他們獲得成功的體驗(yàn),感受到手工活動(dòng)的樂趣,從而增強(qiáng)自信心。

本文擴(kuò)展閱讀:花瓶是一種器皿,多為陶瓷或玻璃制成,外表美觀光滑;名貴者有水晶等昂貴材料制成用來盛放花枝的美麗植物,花瓶底部通常盛水,讓植物保持生命與美麗。

中班美術(shù)教案及教學(xué)反思塑料薄膜創(chuàng)意坊篇六

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)水墨畫的握筆和用筆方法,用毛筆的側(cè)鋒畫橢圓,表現(xiàn)小雞的外形特征和不同姿態(tài)。

2、能大膽下筆,激發(fā)對(duì)水墨畫的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、帶領(lǐng)幼兒欣賞內(nèi)容簡(jiǎn)單的水墨畫若干幅。

2、“群雞”圖片,電腦等。

3、小雞玩具、宣紙、墨汁、毛筆、盤子、抹布、報(bào)紙等。

活動(dòng)過程:

1、引導(dǎo)幼兒觀察小雞,激起幼兒興趣。

(1)教師出示教學(xué)掛圖“群雞”,并講述雞媽媽孵出了一群可愛的小雞,請(qǐng)上朋友幫雞媽媽看看小雞由哪幾個(gè)部分組成?各部分長(zhǎng)得怎么樣?幼兒回答后教師總結(jié):小雞長(zhǎng)得很可愛,圓圓的頭,圓圓的身體,還有尖尖的嘴,肚子底下長(zhǎng)著兩條細(xì)細(xì)的腿。它們有的抬頭找媽媽,有的低頭吃蟲子,還有的在做游戲。

(2)出示小雞玩具,變化小雞的各種不同姿態(tài),引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。提醒幼兒可畫出各種神態(tài)的小雞。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)水墨畫筆鋒的.基本用法。

師:“怎樣用毛筆來畫小雞呢?請(qǐng)你們看老師是怎么畫小雞。

(教師示范)先用毛筆蘸顏料,讓毛筆躺下來,稍稍用力畫出小雞的頭和身體,身體比頭畫得大一點(diǎn),再用勾線筆畫出小雞的嘴巴、爪子和眼睛?!?/p>

3、交代要求,幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

師:“雞媽媽現(xiàn)在要請(qǐng)小朋友給小雞畫像,它還想問問小朋友畫的小雞在什么地方,在干什么?!?/p>

教師以雞媽媽的口吻指導(dǎo)幼兒,掌握用筆方法。

4、總結(jié)評(píng)價(jià),結(jié)束活動(dòng)。

教師以雞媽媽的口吻感謝小朋友為它的小雞畫像。

活動(dòng)反思:

讓幼兒開始嘗試各種美術(shù)表現(xiàn)方法,對(duì)美術(shù)能力的發(fā)掘具有重要的意義。水墨畫長(zhǎng)期被兒童美術(shù)教育所忽略,認(rèn)為它陳舊、僵化,會(huì)束縛孩子。其實(shí),水墨畫自有其隨機(jī)、變通、接近童趣的一面。讓幼兒們?cè)谒型嫫饋恚谟螒蛑辛私鈧鹘y(tǒng)、感悟自然、創(chuàng)造自己的表達(dá)方式,就開辟出了一塊兒童繪畫活動(dòng)的新天地。

中班美術(shù)教案及教學(xué)反思塑料薄膜創(chuàng)意坊篇七

嘗試識(shí)別各種水果的切面,并裝飾娃娃臉部的各個(gè)部位,表現(xiàn)有趣的娃娃臉。

活動(dòng)材料。

活動(dòng)過程。

一、看看認(rèn)認(rèn)。

1.教師展示各種水果,請(qǐng)幼兒說一說它們的名稱。

2.給每位幼兒一張水果的切面圖,找一找這是哪個(gè)水果,并把它放在該水果的下面。

3.共同驗(yàn)證擺放得是否正確。

二、裝飾娃娃臉。

1.每位幼兒選一張娃娃臉。

2.將幼兒分成兩組,先將紙盒里的水果取出,并按品種進(jìn)行歸類,然后自選水果切面圖裝飾娃娃臉。

3.引導(dǎo)幼兒將裝飾好的娃娃臉放在展示板上。

教師觀秦重點(diǎn):幼兒最多(少)用哪幾種水果的切面,同一切面做戊娃娃的哪些不同部位,有哪些過去沒有使用過的創(chuàng)意簪。

三、觀賞分辨。

1.觀賞同伴裝飾的娃娃臉,鼓勵(lì)其發(fā)現(xiàn)同伴不同的表現(xiàn)手法。

2.按水果的種類貼在娃娃臉的下面,引導(dǎo)幼兒分辨出每個(gè)圖片娃娃共使用了哪幾種水果。

3.運(yùn)用對(duì)照排除的方法共同檢查圖片娃娃們用了哪幾種水果,有沒有水果沒有用到。

四、結(jié)束。

整理桌面:將活動(dòng)材料按類別放回原處。

觀察幼兒是否能分辨水果的各個(gè)部位,并按活動(dòng)規(guī)則擺放和整理。

活動(dòng)解析。

在大班活動(dòng)區(qū)《會(huì)說話的臉》中培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

幼兒美術(shù)區(qū)域活動(dòng)首先要簡(jiǎn)單,操作起點(diǎn)低,足以使幼兒能夠聯(lián)系已有的經(jīng)驗(yàn)參與活動(dòng)。

但是,起點(diǎn)低并不等同于一直在低起點(diǎn)上徘徊,必須思考如何推動(dòng)幼兒發(fā)展的空間,怎樣根據(jù)幼兒個(gè)體差異提供不同層次的材料,讓幼兒在寬松的活動(dòng)中自主地選擇材料進(jìn)行活動(dòng),以及如何更加有效地發(fā)掘幼兒的創(chuàng)造潛力。為此,我們?cè)O(shè)計(jì)了大班活動(dòng)區(qū)《會(huì)說話的臉》,試圖通過識(shí)別各種水果的切面(如橫切面、豎切面、扇形切面),并用其來裝飾娃娃臉部各個(gè)部位,在形態(tài)各異的有趣娃娃臉中施展幼兒自己的創(chuàng)造能力。

就“貼五官”而言,這是比較常見的活動(dòng),但怎樣在大班開展有別于小班及中班的美術(shù)活動(dòng),做到適度推進(jìn),幫助幼兒獲得更多的創(chuàng)造經(jīng)驗(yàn)?zāi)??我們回顧了小班幼兒的活?dòng)目標(biāo),主要是引導(dǎo)幼兒分辨五官的名稱和位置;中班則是在觀察比較中發(fā)現(xiàn)五官特征的變化;而大班是以裝扮幼兒熟悉的五官為載體,重點(diǎn)放在發(fā)現(xiàn)事物特征的多樣性,采取尋找相關(guān)的方法,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維能力上。

初始階段:有趣的水果臉——多角度地觀察,發(fā)現(xiàn)同一物體會(huì)呈現(xiàn)不同圖像剛開始,大多數(shù)幼兒都會(huì)認(rèn)為一個(gè)物體只有一個(gè)圖像。例如對(duì)于蘋果,幼兒認(rèn)識(shí)的就是蘋果的外形,如果按不同的切面切開的蘋果,時(shí)常就不能分辨。為此,我就先從為幼兒提供各種不同切面水果的圖片人手,引導(dǎo)幼兒找到與其相匹配的水果。當(dāng)幼兒不能分辨或發(fā)生錯(cuò)誤時(shí),就將實(shí)物當(dāng)場(chǎng)切開來證實(shí)。例如:蘋果芯的五角星是怎樣切出來的,怎樣切獼猴桃能變化出不同的圖案等。通過實(shí)際觀察,幼兒饒有興趣地發(fā)現(xiàn)同一水果的不同切面都會(huì)呈現(xiàn)不同圖像,打破了幼兒對(duì)于一個(gè)物體只有一個(gè)圖像的固定認(rèn)識(shí),美術(shù)活動(dòng)區(qū)《有趣的.水果臉》就在此時(shí)開展起來。

材料:各種水果切面圖(橫切面、豎切面、扇形切面),不同娃娃臉的底板。

玩法:1.幼兒將各種水果切面圖按品種進(jìn)行歸類。

2.自選水果切面圖裝飾娃娃臉。

3.識(shí)別裝飾后的娃娃臉使用了哪些品種的水果。

幼兒在裝飾娃娃臉時(shí),不但發(fā)現(xiàn)同一種水果可以裝飾娃娃臉的不同部位,更發(fā)現(xiàn)同一水果切面因形狀和顏色不同,可以裝飾的范圍就大得多。在裝飾娃娃臉以后,又對(duì)每一個(gè)水果娃娃用了哪些品種水果進(jìn)行統(tǒng)計(jì),由此引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)一種水果可以裝飾不間的五官,不同的水果又可以裝飾同一五官。此時(shí),幼兒注意到娃娃的外形在不斷變化,更樂于表現(xiàn)自己的新發(fā)現(xiàn)。此外,這一活動(dòng)可由水果延伸至周同事物,提示和鼓勵(lì)幼兒時(shí)常仔細(xì)觀察周遭,體驗(yàn)多角度觀察事物所呈現(xiàn)出的圖像的多樣性。

發(fā)展階段:盤子娃娃——從歸類到相關(guān),進(jìn)一步擴(kuò)大創(chuàng)造范圍歸類和相關(guān)是兩個(gè)不同的概念:歸類是把同類物品放在一起,而相關(guān)既可以是同一類別的物品,也可以是在特定情境下不同類別物品的組合。兩者比較,相關(guān)較之歸類的創(chuàng)造范圍更為靈活開闊,為此,在幼兒玩《水果娃娃》以后,我就適時(shí)地改變材料和玩法,引導(dǎo)幼兒從找相關(guān)中進(jìn)一步擴(kuò)大創(chuàng)造范圍。

材料:仿真橡皮、彩泥、各種形狀不同的彩色盤子。

玩法:i.任選一塊或兩塊橡皮放在彩色盤子上,當(dāng)做某一五官。

2.思考哪些事物與橡皮有關(guān),用彩泥塑造成臉部的其他器官。

3.為盤子娃娃起名字。

起初幼兒還是在找同類:如橡皮的形狀是釘子形,他們就用彩泥相應(yīng)地捏成榔頭、鉗子等工具來裝扮娃娃臉;若橡皮是蛋糕形,他們就配以餅干和巧克力等裝扮成食品臉。數(shù)次嘗試后,幼兒發(fā)現(xiàn)有的橡皮不容易找到同類,能不能也來裝扮一個(gè)娃娃臉呢?他們開始進(jìn)行新的探索。這時(shí)一位幼兒找來一塊蝴蝶橡皮,配上了葉子.云彩和花朵。我就發(fā)問道:“這些不是同類的塑材放在一張臉上會(huì)叫什么名字呢?”大家思考取名,發(fā)現(xiàn)這些材料都可以在花園里找到,“花園臉”的命名就此誕生了。由此,幼兒發(fā)現(xiàn)周圍有好多東西雖然不是同類卻有關(guān)聯(lián),由于彩泥塑造多變的特點(diǎn),更為他們按自己的想象尋找關(guān)聯(lián)的物品提供了方便,于是“郊游臉”、“套餐臉”甚至“修理交通燈”等許多奇特的臉譜應(yīng)運(yùn)而生。

提高階段:變臉——綜合同一物體呈現(xiàn)不同圖像和找相關(guān)的經(jīng)驗(yàn),讓創(chuàng)造想象大顯身手上述活動(dòng)開展了一段時(shí)間后,造型橡皮已不能滿足幼兒的創(chuàng)造需求。我就發(fā)動(dòng)幼兒從家里找來識(shí)字卡片,玩起了找關(guān)聯(lián)的2人游戲,起名為“朋友牌”。

材料:識(shí)字卡片。

玩法:a、b二人各自選1張牌,輪流fb牌,第3張牌仍由a選。選出牌后,必須將3張牌合起來起個(gè)名,說得對(duì)就可以拿走全部的3張牌,說錯(cuò)則將牌放回原處,然后交換出牌順序。

很多幼兒開始玩的時(shí)候,都是找同類的牌,當(dāng)牌少找不到同類時(shí),他們就會(huì)有意識(shí)地從找關(guān)聯(lián)的角度選牌。玩得熟練以后,幼兒便會(huì)發(fā)現(xiàn)要使對(duì)方不易拿走牌,b最好不出同類的牌,且a的第3張牌也很關(guān)鍵,必須與前2張牌有關(guān)聯(lián)才能命名。很多看似不關(guān)聯(lián)的東西實(shí)則都臺(tái)邑找到內(nèi)在聯(lián)系。如樹、火山、人這3張牌,幼兒命名為“火山爆發(fā)”,即火山噴火了,樹燒焦了,人也疏散了。通過這一方式,幼兒思路更為擴(kuò)展,越玩越有眢慧。

在之后的集體活動(dòng)“變臉”中,幼兒所表現(xiàn)出的創(chuàng)造才能就像火山一般爆發(fā)出來,產(chǎn)生了如“24小時(shí)便利店”、“愛吃水果的?!?、“媽媽的小幫手”等奇特、富有創(chuàng)造的命名,個(gè)個(gè)信心百倍地大顯身手,這種創(chuàng)造的熱情是我們這些成人無法相比的。

回想我也曾組織過《變臉》的活動(dòng)。盡管反復(fù)啟發(fā),幼兒還是拘泥于類別,畫面內(nèi)容十分單調(diào),當(dāng)時(shí)我還誤認(rèn)為是幼兒美術(shù)技能較差所致。通過以上活動(dòng),使我醒悟:培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性思維能力時(shí)常和美術(shù)技能沒有直接的關(guān)系,就幼兒藝術(shù)教育而言,有效開發(fā)幼兒的創(chuàng)造潛能才是藝術(shù)教育的根本。

中班美術(shù)教案及教學(xué)反思塑料薄膜創(chuàng)意坊篇八

2、彩色能夠豐富,注意色差之間的.運(yùn)用。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1、趣味練習(xí)-我的臉。

2、記號(hào)筆,顏料,調(diào)色盤,水桶,毛筆,紙,抹布。

活動(dòng)過程。

一、欣賞,觀察圖片-化妝的臉。

1、這張臉怎么了?

2、他的臉是怎么化妝的?

3、你們知道他們?yōu)槭裁匆趺椿瘖y嗎?

再次欣賞另幾張臉,說說感受。

4、小結(jié):這些彩色的臉是印第安人他們?cè)诖蛘虝r(shí)為了嚇別人才涂的,

慢慢的著變成了勇士涂的了。

二、繪畫彩色的臉。

1、我們今天也來畫一張彩色的臉。

2、你想這樣打扮這張臉。

3、我在打www.三、評(píng)價(jià)作品。

1、將畫放于桌面上,幼兒相互欣賞。

2、說說你認(rèn)為誰畫的臉最好。為什么?

3、請(qǐng)幾名幼兒介紹你是怎么畫的?

中班美術(shù)教案及教學(xué)反思塑料薄膜創(chuàng)意坊篇九

活動(dòng)目標(biāo):

1、引導(dǎo)幼兒能自制泥板,嘗試運(yùn)用已掌握的按壓、拍打、搓、團(tuán)、捏、盤泥條、鏤空等多種技能方法,以及能靈活選擇各種輔助工具,創(chuàng)造、表現(xiàn)奇特的臉部。

2、啟發(fā)幼兒能大膽想象,大膽嘗試,創(chuàng)造、表現(xiàn)出各種奇特、新穎的臉,發(fā)展他們的想象力、動(dòng)手操作能力及與同伴的合作能力。

3、能積極參與創(chuàng)作活動(dòng),體驗(yàn)、感受玩泥活動(dòng)的樂趣。

4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

5、會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造,喜歡裝飾。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、利用網(wǎng)絡(luò)收集的一些不同的臉的圖片資料,并做成幻燈片。

2、陶泥、各種工具等。

活動(dòng)進(jìn)程:

一、組織幼兒觀看幻燈片,引出課題。

“今天,老師要帶小朋友們到一個(gè)奇特的世界去看一看,看看在奇特的世界里都有些什么?”

二、組織幼兒共同討論、學(xué)習(xí)制作方法。

1、組織幼兒共同討論:

你們看,都是什么呀?

都有哪些不同的臉?它是怎么樣的?

那想想看,是怎么樣表現(xiàn)出來的呢?怎么樣做出來的呢?

(鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察,用清楚的語言發(fā)表自己的想法。)。

2、老師總結(jié),并進(jìn)行簡(jiǎn)單講解,讓幼兒能簡(jiǎn)單熟悉制作步驟。

是先取一塊泥,用手按壓或是工具拍打成一塊泥板,然后再用各種方法,如;盤泥條、鏤空等,表現(xiàn)臉上的五官,并嘗試一些創(chuàng)新、裝飾。

三、幼兒動(dòng)手嘗試制作。

1、老師提出制作要求及制作過程中要注意的一些事項(xiàng):

(1)在自制泥板時(shí),要注意:不能太薄、也不要太厚,在按壓、拍打的過程中,要能及時(shí)翻翻泥板,以免泥粘在桌上拿不下來,并且可根據(jù)自己的需要設(shè)計(jì)出不同的`形狀。然后就可以用所掌握的不同的技能在泥板上表現(xiàn)五官,創(chuàng)造奇特的臉,注意:五官一定要明顯、突出,粘貼時(shí)也要注意牢固性和創(chuàng)新度。

(2)制作時(shí),可以是自己一個(gè)人制作,也可以是與同伴一起合作,遇到困難可向同伴或老師提出幫助。

2、幼兒制作。

教師巡回指導(dǎo),給予幫助,鼓勵(lì)能力弱的幼兒能積極參與其中,與同伴或是在老師的幫助下完成作品。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒:

(1)泥板的制作,不能太薄不能太厚。

(2)在設(shè)計(jì)、創(chuàng)造臉部的五官時(shí)要能大膽想象,運(yùn)用不同的技能、方法來創(chuàng)造出各種不同的作品,表現(xiàn)出不同的臉部表情和裝飾。

四、作品展覽,相互欣賞、介紹,感受成功的喜悅。

反思。

美術(shù)活動(dòng)《奇怪的臉》是通過泥工活動(dòng),塑造出奇怪的臉,從而大膽地表達(dá)出幼兒內(nèi)心的情感體驗(yàn)。我本來想達(dá)到這樣的教學(xué)目標(biāo):

2、學(xué)習(xí)將橡皮泥搓條、擠壓、捏制塑形等方法,創(chuàng)造性地制作眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴、頭發(fā)、牙齒等。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我先通過談話的方式,引導(dǎo)幼兒說說不同心情時(shí)的面部表情,并鼓勵(lì)幼兒大膽在同伴面前展示。然后出示各種豐富的表情圖片,引導(dǎo)幼兒表述圖片分別代表的心情、情緒。導(dǎo)入環(huán)節(jié)幼兒的情緒一下子被調(diào)動(dòng)了,也基本達(dá)到了第一個(gè)目標(biāo)。在幼兒活動(dòng)操作中,我發(fā)現(xiàn)很多幼兒為了“省力”,都選擇了輔助工具,直接在已經(jīng)塑造好的臉上畫五官。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象后多次提醒,但幼兒已經(jīng)懶得再改回來了,導(dǎo)致很多幼兒塑造出來的表情還不夠豐富,有些局限。另一部分幼兒雖然用橡皮泥制作出眼睛、嘴巴等,但也是表情不夠豐富,創(chuàng)造性還不夠強(qiáng)。

中班美術(shù)教案及教學(xué)反思塑料薄膜創(chuàng)意坊篇十

一、現(xiàn)狀分析:

現(xiàn)代科學(xué)的研究證。

明,4歲左右的幼兒已具備了初步的繪畫構(gòu)思,能有目的,有意識(shí)地進(jìn)行繪畫,表達(dá)他們對(duì)。

幼兒繪畫的能力有了一個(gè)大的飛躍,無意義的線條,圖形減少了??衫L畫的新穎性達(dá)到了意。

想不到的效果,幼兒繪畫的興趣十足,這就是幼兒學(xué)習(xí)繪畫的最佳階段了。但是由于幼兒對(duì)。

事物的認(rèn)識(shí)帶有一定的模糊性和主觀性,繪畫不受美術(shù)技法的條條框框的限制,因而幼兒畫。

出的畫往往生動(dòng),形象,有童趣。

我?guī)У陌嗍侵邪啵?/p>

正好都是處在4歲左右這一年齡段的幼兒。由于我班幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗(yàn)和一些繪。

畫基礎(chǔ),但思維還沒什么定勢(shì),最不受外界影響和束縛,往往會(huì)出現(xiàn)異想天開的現(xiàn)象。

為了從小更好地培。

養(yǎng)幼兒想象、聯(lián)想、創(chuàng)新、求異的能力和多角度思維的意識(shí)。我旨在把激發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維。

放在首位,以濃厚的興趣、豐富多樣的形式調(diào)動(dòng)幼兒創(chuàng)造性繪畫的積極性,不以識(shí)繪畫的質(zhì)。

量為目的,通過多種生活活動(dòng)的形式,寓認(rèn)于玩、快樂學(xué)畫,由此促進(jìn)幼兒素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、本學(xué)期目標(biāo):

1、為幼兒提供豐富的材料,創(chuàng)良好的美術(shù)活動(dòng)的氛圍,培養(yǎng)幼兒良好的審美情趣。

2、利用蠟筆、棉簽、

油畫顏料等多種工具和材料,激發(fā)幼兒對(duì)美術(shù)。

活動(dòng)的興趣,促進(jìn)。

中班幼兒小肌肉的發(fā)展。

3、激發(fā)中班幼兒積。

極參與各種形式的美術(shù)活動(dòng),從中體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)。

的樂趣,獲得成功。

的喜悅。

三、研究成員:

四、研究對(duì)象:

****幼兒園中。

一班全體幼兒。

五、教育措施。

1、在繪畫前,根據(jù)。

主題有意識(shí)的指導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察。

如:在進(jìn)行命題畫。

《小蝸牛》的活動(dòng)時(shí),就和幼兒一起飼養(yǎng)小蝸牛,在飼養(yǎng)的同時(shí)指導(dǎo)幼兒仔細(xì)地觀察蝸牛的。

形狀,蝸牛殼的形繪畫狀,和殼上的花紋,并且還觀察到蝸?;顒?dòng)的形態(tài)。

2、教師利用有趣的童話故事進(jìn)行繪畫技能的展示。

如:在進(jìn)行命題畫。

(教師畫了一個(gè)象毛線球的房子)房子里住著誰呢?你們猜一猜。喔,只見從房子里伸出一。

教師在示范的時(shí)候畫的要大)”

3、在教師示范完后。

讓幼兒隨意改形狀和花紋。

在這個(gè)時(shí)候幼兒可。

以盡情的發(fā)揮自己的想象,和創(chuàng)造力。

4、讓幼兒根據(jù)不同。

的背景去感知去想象。

5、讓幼兒根據(jù)音樂。

的內(nèi)容進(jìn)行表演,在愉快的心情下進(jìn)行感受。如:在進(jìn)行《快樂的小鴨》的活動(dòng)之前,可以。

請(qǐng)幼兒隨著音樂快活的學(xué)小鴨走路,游水,吃食,在游戲中感受。學(xué)習(xí)歌曲,根據(jù)歌詞的內(nèi)。

不同表情。然后,在和幼兒一起繪畫小鴨子。

6、和幼兒在建構(gòu)區(qū)一起活動(dòng)。

如:在進(jìn)行《巨人》。

游戲,(幼兒自己塔建好樓房,城堡和街道后自己在街道里行走,親自體驗(yàn)巨人的感受。

7、通過感受后進(jìn)行。

交談在繪畫。

如:在進(jìn)行《巨人》。

這個(gè)活動(dòng)時(shí),幼兒在通過親自體驗(yàn)后,讓幼兒互相討論,給幼兒充分的自由發(fā)揮的愉快的環(huán)。

境,使幼兒把自己的體驗(yàn)講出來互相交流感想,充分的發(fā)揮自己的想象力。然后,幼兒再進(jìn)。

行繪畫。

8、給足幼兒輔助材。

料,使幼兒自由的添加,發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。如:活動(dòng)《圓形材料的添加游戲》,教師就。

哪些動(dòng)物的外形接近圓形,并且鼓勵(lì)幼兒在圓形的材料上添加輔助物,創(chuàng)造出不同的美術(shù)形。

象,開拓幼兒的思路,感知材料的可變性。最后,讓幼兒互相欣賞,并且讓幼兒說一說。

9、根據(jù)故事讓幼兒。

進(jìn)行描述,進(jìn)行口語表達(dá)的能力的培養(yǎng)。

如:在進(jìn)行〈龜兔。

賽跑〉的活動(dòng)時(shí),可以請(qǐng)幼兒聽故事,并且邊講邊出示小動(dòng)物,表演故事的情節(jié)。幼兒聽完。

故事教師可以引導(dǎo)幼兒講故事情節(jié),并圍繞故事進(jìn)行提問,幼兒在回答的時(shí)候可以邊回答邊。

做動(dòng)。

作,這樣可以加深幼兒的印象,再讓幼兒繪畫,畫后引導(dǎo)幼兒講述,這樣可以發(fā)展幼兒的口。

語表達(dá)能力,和培養(yǎng)幼兒的形象思維。

10、利用美工角區(qū)。

進(jìn)行美術(shù)技能的培養(yǎng)。

在角區(qū)可以讓幼兒。

學(xué)習(xí)線條,色彩。并且進(jìn)行色彩的欣賞,鼓勵(lì)幼兒大膽的表達(dá)自己的感受,大膽的想象用色。

彩,線條來表達(dá)自己的想法和愿望。在活動(dòng)后注意引導(dǎo)幼兒相互欣賞,豐富繪畫表現(xiàn)方法,

和經(jīng)驗(yàn)。

六、研究方法。

1、調(diào)查法。

2、觀察法。

3、行動(dòng)研究法。

4、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法。

七、實(shí)施總結(jié)。

中班美術(shù)教案及教學(xué)反思塑料薄膜創(chuàng)意坊篇十一

1、讓幼兒學(xué)習(xí)用毛線做畫提高對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣培養(yǎng)幼兒大膽做畫。

2、能獨(dú)立完成作品。

3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

白紙每人一張紅、黃色顏料抹布毛線音樂磁帶。

1、播放磁帶幼兒跳舞。

――現(xiàn)在請(qǐng)寶寶休息一會(huì),看誰來了?(出示毛線)。

――這是毛線,毛線也想和寶寶一起跳舞。

――請(qǐng)寶寶看老師是怎樣和毛線跳舞的。

2、教師示范用毛線做畫。

――毛線穿了件紅色的衣服(蘸上紅色顏料)在紙上走一走(拖拉毛線)跳一跳。

――毛線又穿了件黃色的衣服,在紙上走一走跳一跳。

――跳完了把毛線送回家,寶寶擦擦手。

教:寶寶看毛線跳的舞漂亮嗎?/你們想不想和毛線一起跳舞?

3、組織、指導(dǎo)幼兒做畫。

――任意彎曲毛線,大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型。

――嘗試運(yùn)用多種材料讓毛線畫豐富起來。

――培養(yǎng)幼兒(幼兒食品)大膽嘗試、勇于探索與表達(dá)的精神。

4、評(píng)講幼兒作品。

用毛線軟軟的,用來繪畫會(huì)發(fā)生什么樣的情況呢?孩子帶著疑問開始了嘗試性的繪畫。大家都笑了,作品中大多都是線條組合的,也有個(gè)別幼兒有色塊。呈現(xiàn)的作品很有現(xiàn)代元素的感覺。

中班美術(shù)教案及教學(xué)反思塑料薄膜創(chuàng)意坊篇十二

中班美術(shù)公開課教案《七彩花瓶》含反思適用于中班的美術(shù)主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中,讓幼兒學(xué)習(xí)、體驗(yàn)新的裝飾方法:“灌沙”法、“粘沙”法,試用多種材料,在光滑的瓶身上創(chuàng)造性地進(jìn)行裝飾,能耐心地完成作品,感受作品的色彩美,體驗(yàn)成功的快樂,快來看看幼兒園中班美術(shù)公開課《七彩花瓶》含反思教案吧。

七彩花瓶。

活動(dòng)的由來及意圖:

通過前一階段的“瓶藝”活動(dòng),幼兒充分體驗(yàn)到在制作過程中的樂趣,也在多姿多彩的成品中得到了美的享受,小朋友的學(xué)習(xí)興趣也越來越濃。因此,我結(jié)合主題活動(dòng)“七彩世界”開展藝術(shù)活動(dòng):“七彩花瓶”,滿足幼兒的創(chuàng)作興趣,進(jìn)一步提供豐富的材料,為幼兒創(chuàng)設(shè)自由發(fā)揮的平臺(tái),使幼兒在制作七彩花瓶的過程中創(chuàng)造美、感受美,并在欣賞自己作品的同時(shí),體驗(yàn)成功的快樂。

活動(dòng)目標(biāo):

1、試用多種材料,在光滑的瓶身上創(chuàng)造性地進(jìn)行裝飾,能耐心地完成作品。

2、讓幼兒學(xué)習(xí)、體驗(yàn)新的裝飾方法:“灌沙”法、“粘沙”法。

3、感受作品的色彩美,體驗(yàn)成功的快樂。

4、激發(fā)幼兒感受不同的藝術(shù)美,體驗(yàn)作畫的樂趣。

5、根據(jù)色彩進(jìn)行大膽合理的想象。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、各種瓶子,作品展示臺(tái)。

2、彩紙、固體膠、剪刀、橡皮泥、彩沙、膠帶、毛筆、丙稀顏料。

3、統(tǒng)計(jì)表。

活動(dòng)過程:

1、導(dǎo)入話題,激發(fā)幼兒的活動(dòng)愿望。

(1)引導(dǎo)幼兒談?wù)?、回憶已有的制作?jīng)驗(yàn)。

(2)擴(kuò)散幼兒的思維,啟發(fā)幼兒想象用其他材料來制作。

(3)介紹提供的新材料:彩沙,讓幼兒學(xué)習(xí)新的裝飾方法:粘沙法、灌沙法。

2、制作七彩花瓶。

(1)交代活動(dòng)要求,請(qǐng)幼兒自由選擇自己所需要的材料。

(2)幼兒制作,老師適當(dāng)指導(dǎo)。

3、七彩花瓶展示會(huì)。

(1)讓幼兒將自己制作的花瓶放在展示臺(tái)上。

(2)引導(dǎo)幼兒相互欣賞自己的作品,重點(diǎn)欣賞作品中豐富多變的色彩。并交流自己的感受。

(3)介紹有關(guān)統(tǒng)計(jì)表。

延伸區(qū)角活動(dòng):

幼兒自由欣賞瓶藝作品,并可填寫統(tǒng)計(jì)表,數(shù)一數(shù)相同材料裝飾的瓶子有幾個(gè)。

教學(xué)反思:

幼兒美術(shù)活動(dòng),是一種需要他們手、眼、腦并用,并需要把自己的想象和從外界感受到的信息轉(zhuǎn)化成自己的心理意象,再用一定的美術(shù)媒介把它表現(xiàn)出來的操作活動(dòng)。

本文擴(kuò)展閱讀:花瓶是一種器皿,多為陶瓷或玻璃制成,外表美觀光滑;名貴者有水晶等昂貴材料制成用來盛放花枝的美麗植物,花瓶底部通常盛水,讓植物保持生命與美麗。

中班美術(shù)教案及教學(xué)反思塑料薄膜創(chuàng)意坊篇十三

1、幼兒學(xué)會(huì)捏人物的五官和表情,并能用色彩表現(xiàn)人物的情緒。

2、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。

4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。

引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)不同的臉譜。

各色橡皮泥

1、玩“變魔術(shù)”游戲,引起幼兒變化表情的興趣。

游戲:“會(huì)變的臉”(苦臉、笑臉、生氣的臉、害怕的臉等)。

2、啟發(fā)幼兒互相觀察人的面部表情特征。

提問:“人笑時(shí)、哭時(shí)、生氣、害怕時(shí)眼睛、眉毛和嘴巴有什么不同?"教案來自:屈;老師教;案網(wǎng)。"請(qǐng)幼兒分別描述出來?!保ń處熯吢犨吥蟪鰜恚?/p>

3、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)色彩與每一種臉譜的關(guān)系。

提問:“當(dāng)你生氣時(shí),你的臉色會(huì)有什么變化”?(變紅)“黑色使你感到怎樣?讓你想到什么表情?”

小結(jié):“表情不僅可以通過五官的變化來表現(xiàn),還可以用不同的色彩來變現(xiàn)?!?/p>

4、幼兒制作臉譜,教師巡回指導(dǎo)和幫助。

每個(gè)幼兒選一種表情。

5、戴臉譜到戶外玩“猜猜我是誰”。

傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容,我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨(dú)特的作品風(fēng)格來拓展幼兒創(chuàng)作思路,達(dá)到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時(shí)也能讓幼兒進(jìn)一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩,懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù)。

中班美術(shù)教案及教學(xué)反思塑料薄膜創(chuàng)意坊篇十四

1、欣賞蘇聯(lián)民歌,練唱歌曲《山楂樹》,了解蘇聯(lián)民歌的特點(diǎn)。

2、感受民歌的內(nèi)容及地方風(fēng)格,并試著用表演的形式來表現(xiàn)歌曲。了解蘇聯(lián)的音樂文化。

3、過程與方法通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),學(xué)生會(huì)唱《山楂樹》這首歌曲。

4、情感態(tài)度價(jià)值觀

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)代歌曲的熱情。

教師教唱《山楂樹》這首歌曲。

每位同學(xué)都會(huì)有感情的去演唱《山楂樹》這首歌曲。

口授法、分組練習(xí)和多媒體法

一、引入

1、歌曲簡(jiǎn)介

歌曲《山楂樹》,原名《烏拉爾的山楂樹》。它誕生于1953年的蘇聯(lián)。這首蘇聯(lián)時(shí)期愛情歌曲,描寫工廠青年生產(chǎn)生活和愛情,曲調(diào)悠揚(yáng)潺潺,詞語意境深綿。這首歌徒為惟妙惟肖。韻律起起伏伏間,流轉(zhuǎn)著濃郁的烏拉爾風(fēng)情——純真、優(yōu)美、浪漫。曾有不少人誤以為它是俄羅斯民歌,其實(shí)不是,它是當(dāng)時(shí)的詩人拉德金和作曲家皮里別科合作的。上世紀(jì)50年代,它隨著大量的俄羅斯歌曲傳入中國(guó),立即被廣為傳唱。特別是當(dāng)時(shí)的年輕人,更是為它傾倒和癡迷,隔著一個(gè)國(guó)界,情是相通的,愛是相通的。他們唱著它,火熱的青春里,有著閃亮的幸福和甜蜜。純潔,質(zhì)樸,如一株株開滿白花的山楂樹。

歌詞有改動(dòng),變得更適合青少年演唱,讓他們?nèi)鞒薪?jīng)典。

2、用錄音機(jī)或多媒體放原唱,讓學(xué)生對(duì)這首歌曲有個(gè)整體印象。

3、教師教唱。

(找出難唱的樂句,帶領(lǐng)學(xué)生打節(jié)奏,重點(diǎn)教唱。)

三、練習(xí)

1、學(xué)生集體唱一遍。

2、分組比賽唱。(選擇比較難的段落作為比賽段落。)

3、老師點(diǎn)評(píng)。

這首歌曲大家學(xué)的非??欤暮苁炀?,老師很滿意,讓我們用掌聲來鼓勵(lì)自己吧!(師生鼓掌)需要注意的是,個(gè)別字的時(shí)值一定要拖夠,有感情起伏的去演唱。

(在教的過程中,老師已著重強(qiáng)調(diào)。)

五、延伸

1、小游戲,比一比,看誰能列出關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的歌曲。

六、小結(jié)

戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期出現(xiàn)了很多優(yōu)秀的音樂作品,希望同學(xué)們下來多去找找聽聽,感受不同時(shí)代的音樂特點(diǎn)。

中班美術(shù)教案及教學(xué)反思塑料薄膜創(chuàng)意坊篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、欣賞迎春花、梅花、桃花,了解它們的外形特征。

2、根據(jù)畫紙和實(shí)物的大小比例,嘗試合理安排畫面。

3、感受春天的五彩繽紛、春意盎然和生機(jī)勃勃。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、認(rèn)識(shí)觀察迎春花、桃花和梅花。

2、幼兒用書人手一冊(cè),筆、顏料,范例畫一幅,吸管。

活動(dòng)過程:

1、談話,回憶在春游時(shí)找到的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)。

師:春姑娘來了,給我們帶來了春天,你們找到春天了嗎?春天是什么樣子的?

師小結(jié):春天來了,燕子從南方飛回來了,小河里的冰融化了,小草長(zhǎng)出了綠綠的.嫩芽,樹枝上也長(zhǎng)出了新芽,公園里美麗的花也開放了。

教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)說說自己看到的花的外形特征,學(xué)習(xí)用圖形小結(jié)花瓣的外形。

師:老師這兒也有一些花的圖片,我們來看看有些什么花?"它們是什么樣子的?花瓣是什么形狀的?(教師引導(dǎo)幼兒逐一觀察各種花)教師小結(jié):迎春花開在長(zhǎng)長(zhǎng)綠綠的枝條上,枝條長(zhǎng)在地上,矮矮的,迎春花就像金黃色的小喇叭。桃花的花瓣有五個(gè),形狀是圓形的,粉粉的,嫩嫩的,真美麗。梅花也有五個(gè)花瓣,形狀和桃花差不多,不過梅花有各種顏色的,還散發(fā)著淡淡的香味。

4、幼兒作畫,教師指導(dǎo)幼兒嘗試根據(jù)實(shí)物和畫紙大小比例合理布局。

(1)了解實(shí)物大小與畫紙大小之間的比例。

(2)幼兒作畫,教師重點(diǎn)指導(dǎo)能力較弱的幼兒。

5、展示作品,幼兒互相評(píng)價(jià),師將幼兒作品展覽在展板上。

活動(dòng)評(píng)析:

幼兒們的繪畫熱情很高,大部分幼兒畫的很不錯(cuò),可是有幾個(gè)幼兒的畫畫不太好。孫繼坤每次畫完后,就拿彩筆在畫上亂畫,原來的畫基本看不出原形了。

活動(dòng)反思:

通過這次活動(dòng)幼兒認(rèn)識(shí)了更多顏色的花,學(xué)會(huì)了對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的分類,學(xué)會(huì)觀察并認(rèn)識(shí)了顏色標(biāo)記,能按花的顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù)進(jìn)行粘貼。但這次活動(dòng)有很多不足之處,比如:語速較快;沒能及時(shí)組織幼兒課堂秩序,秩序有點(diǎn)亂;沒有讓每個(gè)幼兒都參與,鍛煉一下幼兒的動(dòng)手能力;如果時(shí)間充足的情況下,讓幼兒在學(xué)習(xí)資源上仔細(xì)觀察一下顏色標(biāo)記和點(diǎn)子數(shù),然后動(dòng)手畫一畫,鞏固所學(xué)知識(shí)。

中班美術(shù)教案及教學(xué)反思塑料薄膜創(chuàng)意坊篇十六

一、選材:

春天已經(jīng)來臨,萬物復(fù)蘇,大地一片朝氣蓬勃的景象。大自然中的一切都充滿了美好與神秘,嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份激動(dòng)與喜悅,都深深地打動(dòng)了我們。蝴蝶就是春天里的教育內(nèi)容,它的漂亮與美是大家公認(rèn)的,中班美術(shù)活動(dòng)《蝴蝶》就是讓孩子初步嘗試將紙對(duì)折制作蝴蝶;能大膽運(yùn)用色布給蝴蝶翅膀進(jìn)行對(duì)稱裝飾,粘貼均勻,并使孩子們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步感受春天的美好,激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。

二、活動(dòng)過程。

(一)導(dǎo)入。

活動(dòng)的導(dǎo)入形式有很多,如:故事導(dǎo)入、游戲?qū)?、情景?dǎo)入、謎語導(dǎo)入等等。每次活動(dòng),老師們也都是根據(jù)自班孩子的特點(diǎn)和活動(dòng)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些能吸引孩子,激發(fā)孩子興趣的導(dǎo)入形式。本次活動(dòng)我也是考慮了很久,有什么導(dǎo)入方法才不浪費(fèi)時(shí)間又能吸引孩子呢?最后,我選用了多形式的導(dǎo)入方法。

1.春天到了,花園里的花都怎么樣了?(開了)我們?cè)诨▓@里做游戲吧!(游戲:找朋友)。

2.小朋友都找到朋友了嗎?花園里的花兒也要找朋友,它喜歡的朋友是:身穿花衣愛打扮,兩對(duì)翅膀光閃閃,不會(huì)唱歌只跳舞。是誰呀?(蝴蝶)。

效果:我以花園的情景、游戲的形式、謎語的方法導(dǎo)入本次活動(dòng),很好的激發(fā)了孩子們的多種感官,更有效的激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

(二)示范講解。

師:看看我是怎么把蝴蝶找出來的。

1.蝴蝶兩邊翅膀的形狀是怎樣的?(翅膀是對(duì)稱的)。

制作方法:將紙對(duì)折,利用畫、剪的方法制作蝴蝶。

2.蝴蝶兩邊翅膀的顏色是怎樣的?(也是對(duì)稱的)。

制作方法:根據(jù)自己的喜愛,認(rèn)真選用不同顏色的碎布,以對(duì)稱的方法打扮蝴蝶。

效果:以邊觀察、邊示范的方法使孩子們更好的了解蝴蝶的特征,懂得制作蝴蝶的方法與要點(diǎn)。

(三)幼兒操作。

1.幼兒自由操作。

2.教師巡回指導(dǎo),著重觀察幼兒畫半只蝴蝶的方法是否正確;布?jí)K粘貼的是否均勻;用色是否對(duì)稱。

3.及時(shí)指出不當(dāng)方法,加以糾正。

效果:以巡回指導(dǎo)的方式,很好的幫助了孩子們解決難點(diǎn)。

(四)作品欣賞、交流。

1.將幼兒作品貼與“花園”里。

2.幼兒互相欣賞、交流、作品。

3.教師有針對(duì)性地。

4.師:我們都有朋友很快樂,外面的大樹爺爺還孤零零的,我們一起帶著蝴蝶和花兒去找大樹爺爺做朋友吧!

效果:將作品貼與花園里,使孩子們都能得到成功的喜悅?;顒?dòng)中,我主要以引導(dǎo)性的為主,使孩子能掌握一些正確的技能。如:這樣拿會(huì)更容易剪;這樣貼更快等?;顒?dòng)后的集體,首先,我選擇了幾幅作品有針對(duì)性的進(jìn)行,主要是讓孩子進(jìn)一步感知蝴蝶翅膀的對(duì)稱。接著我請(qǐng)孩子互相,主要是讓孩子在互相述說中,鞏固對(duì)蝴蝶的認(rèn)知和粘貼技能的提升。

三、不足之處。

(一)制作方面。

由于本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:以紙對(duì)折,畫半只蝴蝶,再剪的方法制作蝴蝶。所以在示范講解時(shí)我放慢了速度,一邊講解一邊示范,但在操作時(shí)還是有孩子不會(huì)。

(二)粘貼方面。

課題實(shí)施至今,我班的粘貼技能已經(jīng)掌握的很好了。在底板上粘貼布?jí)K,要把糨糊或固體膠涂在底版上,再把布?jí)K粘上去,這樣即容易又快;要是再往上做裝飾,為了不使剛粘上去的布?jí)K掉落,就要把糨糊或固體膠涂在手中的布?jí)K上,這些方法應(yīng)該說孩子悶都已掌握。但為了保險(xiǎn),我還是示范了在粘好的布?jí)K上再粘布?jí)K裝飾時(shí)要把固體膠涂在手中的布?jí)K上這一步,可沒想到我這樣一演示,在活動(dòng)中有部分孩子在粘貼第一層布?jí)K時(shí)就是把固體膠涂在一塊塊碎布上,浪費(fèi)了許多時(shí)間。所以,有時(shí)我們要相信孩子,既然他們已經(jīng)掌握了,就不需要多說,一半的演示更會(huì)使他們誤解,以至弄巧成拙。

(三)方面。

由于活動(dòng)時(shí)間的有限,而且孩子們?cè)诓粔K裝飾時(shí)浪費(fèi)了一些時(shí)間,所以,最后環(huán)節(jié)的,自認(rèn)為做的非常不到位。顧在課后,我進(jìn)行了活動(dòng)的延伸,利用餐后活動(dòng)我又進(jìn)行了深入的,力爭(zhēng)每一位孩子都能在原有的基礎(chǔ)上得到一定的提高。

之所以會(huì)有許多不足的地方,都是由于自己在設(shè)計(jì)教案時(shí)考慮的不夠全面,今后,在設(shè)計(jì)教案時(shí)一定要多方面、多角度的考慮,力爭(zhēng)每次活動(dòng)都能多一些收獲,少一點(diǎn)不足。

中班美術(shù)教案及教學(xué)反思塑料薄膜創(chuàng)意坊篇十七

1、初步了解七星瓢蟲的外形特征,通過繪畫形式表達(dá)表現(xiàn)。

2、樂意大膽添畫背景,使畫面更加豐富。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、引導(dǎo)孩子們?cè)诨顒?dòng)結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放,養(yǎng)成良好習(xí)慣。

1、瓢蟲圖片。

2、紙、畫筆人手一份。

一、謎語導(dǎo)入,感受瓢蟲的外形特征。

1、今天老師帶來了一個(gè)謎語,請(qǐng)你們猜猜看是什么?

謎面:圓圓的身體像面包,頭上一對(duì)小觸角,身上還有七顆星,會(huì)飛會(huì)爬真靈巧。(是七星瓢蟲)

2、幫助幼兒梳理謎面。

小結(jié):小朋友真聰明,可以從七星瓢蟲的形狀和花紋猜出來。

二、瓢蟲作品欣賞——初步了解七星瓢蟲的特點(diǎn)。

1、七星瓢蟲長(zhǎng)得怎么樣的?

小結(jié):七星瓢蟲有一個(gè)圓圓的身體,頭上有一對(duì)觸角,背上有7個(gè)圓圓的斑點(diǎn),還有六條腿。

2、那瓢蟲是益蟲還是害蟲呢?為什么?

小結(jié):瓢蟲專門吃蚜蟲保護(hù)莊稼,所以是益蟲。

三、幼兒學(xué)畫——用繪畫形式表現(xiàn)瓢蟲的外形特征

1、七星瓢蟲一家要去旅行,我們先來畫畫瓢蟲爸爸,自己來畫畫家里的媽媽和孩子。

七星瓢蟲是什么樣的?

2、教師根據(jù)幼兒的回答繪畫七星瓢蟲。

添畫:他們到哪里去旅行(草堆里、花園里、大樹上)

3、幼兒集體繪畫。

要求:把七星瓢蟲的外形特征畫出來。

觀察要點(diǎn):能否星瓢蟲的外形特征畫出來。

是否能添畫背景。

4、分享交流。

小結(jié):七星瓢蟲的一家可真可愛,你們都畫對(duì)了它們的背上有7個(gè)小圓點(diǎn),頭上的一對(duì)觸角,六條腿是對(duì)稱的,畫好左邊畫右邊。

四、活動(dòng)延伸:討論還有哪些是益蟲。

你們還知道哪些蟲是益蟲呢?

這從一個(gè)側(cè)面反映出小班幼兒的手部精細(xì)動(dòng)作發(fā)展還不成熟,教師在今后設(shè)計(jì)的活動(dòng)中,可以從平面開始逐步過渡到立體,隨著孩子手部動(dòng)作的不斷協(xié)調(diào)發(fā)展來增加操作材料的難度。

本文擴(kuò)展閱讀:瓢蟲為鞘翅目瓢蟲科(學(xué)名:coccinellidae)圓形突起的甲蟲的通稱,是體色鮮艷的小型昆蟲,常具紅、黑或黃色斑點(diǎn)。別稱為胖小、紅娘、花大姐(指二十八星瓢蟲,這是一種害蟲)、金龜,甚至因?yàn)槟承┓N其分泌物帶有臭味而俗稱為臭龜子(但這也是混稱)。英文名ladybirds(又稱ladybug)里的"lady"一般被認(rèn)為是暗指在天主教信仰中的圣母瑪利亞。全世界有超過5,000種以上的瓢蟲,其中450種以上棲息于北美洲。

中班美術(shù)教案及教學(xué)反思塑料薄膜創(chuàng)意坊篇十八

1、嘗試用借形想象的方法將拓印的桃花瓣兒添畫成各種形象。

2、能用語言大膽地講述自己的作品,體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂趣。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、課件、背景音樂。

2、紙、水粉等

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)?

2、今天我給小朋友帶來了粉色的水粉,春天什么是粉紅色的?

3、我們用這些粉色的水粉在紙上印出美麗的桃花瓣兒吧!

1、教師邊說兒歌邊示范。

(通過兒歌將拓印的規(guī)則潛移默化的傳授給幼兒)

技法學(xué)習(xí):拓印出“出穴”和“遮擋”的桃花瓣兒。

2、幼兒嘗試拓印

(用生動(dòng)的語言引導(dǎo)幼兒合理的安排畫面的布局)

(啟發(fā)引導(dǎo)幼兒大膽的想象講述)

2、一起看看剛才我們拓印的桃花瓣兒都能變成什么?

1、出示部分拓印作品,提問:你覺得這片桃花瓣兒的形狀像什么?

2、我們換個(gè)角度看看,說不定有其它的發(fā)現(xiàn)?

3、教師示范“借形想象”。

(要求幼兒按色快的形狀勾出輪廓并加以添加想象)

重點(diǎn)指導(dǎo):(1)色塊的勾邊(2)眼睛的畫法

4、請(qǐng)你把你的發(fā)現(xiàn)也畫出來。(幼兒創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo))

5、讓我們給桃花瓣兒送去春雨吧!

技法學(xué)習(xí):用兩支筆沾上顏色,貼近畫面輕輕敲打,讓顏色“灑”在紙上

我們來欣賞一下自己的作品,請(qǐng)你說一說你發(fā)現(xiàn)了什么?它在做什么?

整個(gè)活動(dòng),幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,情緒高漲,注意力集中,學(xué)習(xí)過程中幼兒的參與度很高,接受的也很快,總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育,爭(zhēng)取做得更好。

中班美術(shù)教案及教學(xué)反思塑料薄膜創(chuàng)意坊篇十九

引導(dǎo)幼兒用手的不同部位敲印,體驗(yàn)敲印圖案帶來的快樂。

準(zhǔn)備。

1.三個(gè)淺盤,每個(gè)盤中分別盛有紅、黃、藍(lán)三種顏料;彩筆若干。

2.濕毛巾若干塊;一張白紙,一張小白紙。

過程。

1.觀察與嘗試。

教師介紹用手敲印的方法:教師在小白紙上向幼兒分別示范,用手的不同部位敲印時(shí),如何蘸顏料、敲印及擦手的方法。

幼兒邊觀察邊分辨教師是用手的什么部位或什么動(dòng)作進(jìn)行敲印,如手掌、手指、拳頭等部位。

教師與幼兒共同敲印出“螃蟹”(兩只手掌并列,掌心向下平放,兩拇指根并攏)、“腳丫”(手握拳側(cè)面敲印,并用指肚敲印腳趾)等圖案;讓幼兒體驗(yàn),用手的不同部位敲印產(chǎn)生出生動(dòng)形象的愉快心情。

教師引導(dǎo)幼兒討論:自己用什么辦法敲印?

2.操作。

(l)教師請(qǐng)幼兒在紙上共同嘗試用手的不同部位敲印出螃蟹等圖案。教師提醒幼兒蘸顏料要適量,變換顏色前應(yīng)先擦凈手。

(2)教師啟發(fā)幼兒按自己的意愿用手的不同部位敲印,并觀察自己敲印出的圖案像什么?然后根據(jù)自己的想象在敲印圖案上添畫。教師應(yīng)參與幼兒的操作,與幼兒一起在紙上敲印。

3.觀賞作品。

教師請(qǐng)幼兒分別介紹自己敲印的圖案,并將紙貼在墻上。

建議。

1.可將顏料浸在海綿上,然后放入淺盤中,以避免顏料灑出或幼兒蘸顏料過多影響敲印效果。

2.此活動(dòng)適合小組進(jìn)行,人數(shù)以4-8人為宜。

4、中班健康礁礁能干的小手。

幼教網(wǎng)整理了關(guān)于幼兒園中班健康活動(dòng)礁:能干的小手,希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所助,僅供參考。

活動(dòng)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)手的結(jié)構(gòu)和功能,了解五個(gè)手指的名稱。

2.助幼兒理解,體會(huì)自己的小手很能干。

3.簡(jiǎn)單了解保護(hù)手的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.手的圖片。

2.動(dòng)物指偶5個(gè)小指偶若干(與幼兒人數(shù)相同)。

3.操作材料:(1)夾珠子(筷子、木珠)(2)穿珠子(3)繪畫(涂色:“手套”)。

活動(dòng)過程:

一、幼兒操作老師簡(jiǎn)單介紹操作內(nèi)容和材料,請(qǐng)幼兒操作,讓幼兒在操作的時(shí)候想一想:“你是用什么來做這些事的?”

是用什么做的?2.除了剛才做的事以外,你的小手還會(huì)做什么?(個(gè)別回答,與旁邊的幼兒交流)老師小結(jié):

小朋友的小手真能干,可以做這么多的事,那么,小手為什么會(huì)這么能干呢,手上有些什么呢?請(qǐng)小朋友伸出自己的小手仔細(xì)地看一看。

三、觀察認(rèn)識(shí)手。

1.幼兒觀察手提問:你的手上有什么?

(手指)。

2.認(rèn)識(shí)手指名稱。

(1)介紹手指名稱。出示圖片,分別介紹五個(gè)手指的名稱。最矮最粗的叫姆指,讓幼兒伸出姆指表揚(yáng)表揚(yáng)小朋友,也表揚(yáng)表揚(yáng)自己,最細(xì)最小的叫小指,讓幼兒伸出小指;中間最高的是中指,讓幼兒伸出中指;中指和姆指中間的叫食指,請(qǐng)幼兒伸出食指;中指和小指中間的叫無名指,幼兒伸出無名指。

(2)鞏固認(rèn)識(shí)手指。

a.老師分別將動(dòng)物指偶戴在五個(gè)手指上,幼兒說:

老師將**戴在**指上。

b.游戲:“戴指偶”老師說一個(gè)手指的名字,幼兒取一個(gè)指偶戴在相應(yīng)的手指上。

3.認(rèn)識(shí)手的其它部分。(1)手指長(zhǎng)在哪里?

(手掌)(2)手還可以怎樣分?(手心、手背)老師伸出手心,手背提醒幼兒。

四、幼兒討論:如果沒有手會(huì)怎樣?怎樣保護(hù)手?討論后請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,老師小結(jié):

勤洗手,保持手的清潔,不玩刀和其它尖的東西,以防觸傷自己的小手,冬天外出戴手套,涂一些護(hù)膚品等。

五、引導(dǎo)幼兒想想怎樣使自己的小手更能干,教育幼兒多動(dòng)手,勤動(dòng)手。提問:

教育幼兒自己的事情自己做,還要助小做一些力所能及的事。

活動(dòng)延伸:

1.讓幼兒繼續(xù)操作2.在日常生活中提醒、督促幼兒學(xué)著自己的事自己做。

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