計劃可以使我們有條不紊地進(jìn)行工作,避免臨時抱佛腳。在制定計劃時,我們應(yīng)考慮工作量和時間的合理分配,以避免任務(wù)超負(fù)荷或時間過長。計劃的成功與否取決于執(zhí)行者的責(zé)任心和執(zhí)行力,需要有堅持和持之以恒的精神。
校本教研工作計劃篇一
以***教育思想和 “三個代表”的重要思想為指導(dǎo),以市、區(qū)教育部門文件及工作會議精神為指導(dǎo),以創(chuàng)建市標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校為重點,全面落實科學(xué)發(fā)展觀,圍繞以教育科研為突破口,以課題研究為載體,走名優(yōu)教師培養(yǎng)之路,致力全面提升學(xué)校品位這一總體思路,積極開展教育教學(xué)研究,造就和形成一支科研型、學(xué)者型的教師隊伍。全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,提升學(xué)校的知名度。
二、 工作目標(biāo)
1、以教師專業(yè)發(fā)展為核心,不斷更新教育觀念,改進(jìn)教育方法和教學(xué)手段,優(yōu)化課程的實施過程,提高教育教學(xué)能力和管理水平,提高實施素質(zhì)教育的能力,造就一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊伍。
2、通過培訓(xùn)使我校教師進(jìn)一步提高理***底和科研能力,使之成為學(xué)科名優(yōu)教師,為教師的成長和成功鋪設(shè)方便之路。
3、強(qiáng)化教師教科研意識,使教師的科研理論水平和實踐能力得到進(jìn)一步提高。
4、構(gòu)建“自主***、合作研究”的課堂教學(xué)模式,創(chuàng)設(shè)有效課堂。
三、具體措施
1、抓好教師的理論培訓(xùn)
2、抓好常規(guī)管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
全面貫徹落實課程標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)格遵守作息時間,嚴(yán)格按教學(xué)進(jìn)度備課上課,認(rèn)真做好學(xué)生的作業(yè)批改工作,不體罰和變相體罰學(xué)生。
開學(xué)初對教師的工作提出明確的.要求,并在今后的工作中加強(qiáng)檢查與指導(dǎo),采取集中檢查與抽查相結(jié)合、定期檢查與不定期檢查相結(jié)合、全面檢查與單項抽查相結(jié)合、全員檢查與個別抽查相結(jié)合的方式,并將檢查結(jié)果納入到教師工作考評中。
3、開展有效教研,提高教育教學(xué)效率。
(1)提高集體備課的有效性。利用每周五集體備課時間,發(fā)揮年級組集體智慧,團(tuán)隊合作,共同研討確定課時安排、教學(xué)目標(biāo)、重點難點和作業(yè)設(shè)計;在集體備課的基礎(chǔ)上,每個教師根據(jù)自身特點和不同學(xué)情,撰寫規(guī)范有效的個性化教案;課后對執(zhí)教過程作出反思評價與修正。
(2)提高課堂教學(xué)的有效性。確立有效教學(xué)理念,努力提高課堂教學(xué)效益。對每堂課要精心設(shè)計,精心準(zhǔn)備,減少課堂教學(xué)的低效率和無效勞動。通過輪聽課、研討課等,為教師提供相互學(xué)習(xí)的空間,搭建相互學(xué)習(xí)的平臺,以使課堂教學(xué)水平有一個質(zhì)的飛躍。
(3)提高課后訓(xùn)練的有效性。作業(yè)布置要精心合理,作業(yè)批改及時正確,反饋糾錯即時顯效。要適合學(xué)生年齡特點,結(jié)合教學(xué)實際,促進(jìn)學(xué)生對教材知識點的理解和掌握,并在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上豐富、拓展。
(4)提高集體教研的有效性。各教研組要獨立地開創(chuàng)性地工作,圍繞相關(guān)課題加強(qiáng)教學(xué)研討活動。根據(jù)課堂教學(xué)實踐中遇到的難點和困惑,提出問題,進(jìn)行問題會診做到有計劃,有總結(jié)。
一是抓好學(xué)年組及學(xué)科組教研。要求各教研組每次組內(nèi)活動要定時間、定主題、定內(nèi)容、定人員,并且做好活動記載。同時發(fā)揮骨干教師的作用,達(dá)到相互學(xué)習(xí)、相互提升的目的。
二是抓好區(qū)域教研。加強(qiáng)校與校之間的信息交流,與教育科研開展有成效的學(xué)校和研究單位交往,虛心學(xué)習(xí),共同探討科研興校之路。通過區(qū)域合作體這個有效的平臺,集思廣益,對“問題”及方法進(jìn)行集體評議,共同找出最為有效的方法和策略,提高教師的研究力度和研究水平。
4、抓好名優(yōu)教師隊伍建設(shè)
5、抓好課題研究,全面提高科研實效。
以課題研究為抓手,做好課題開題、實施工作,關(guān)注課題研究過程,切實掌控課題研究動態(tài)。在原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步完善教科研規(guī)章制度,嚴(yán)格執(zhí)行上級部門和學(xué)校的教科研課題管理制度,認(rèn)真實施課題研究工作,加強(qiáng)過程管理和資料的收集、整理,形成教研工作管理的系統(tǒng)化,規(guī)范化,科學(xué)化,以保證教科工作的順利有序,積極地開展。
(1)2010年,是“十一五”課題結(jié)題年,在做好課題結(jié)題工作的同時,努力做好課題的申報工作,確立適合本校實際的新的研究課題,鼓勵并組織教師積極參與課題的研究工作, 通過相關(guān)學(xué)習(xí),交流增強(qiáng)教師的科研意識,提高科研水平,使課題研究發(fā)揮更大的作用,讓學(xué)校的教科研工作邁上一個新臺階。
(2)以課堂為課題研究主陣地,全面提高科研效率。積極開展實踐研究,參與各級各類研究課,展示課,評優(yōu)課等活動。本著在教學(xué)中研究,在研究中教學(xué)的原則,在課堂中發(fā)現(xiàn)問題,通過改進(jìn)教學(xué)策略來解決問題。
(3)加大指導(dǎo)和督促教師撰寫教育教學(xué)類文章的力度,鼓勵教師撰寫教育教學(xué)隨筆,組織交流,并經(jīng)常性地向區(qū)級以上教育報刊投稿,爭取本學(xué)期有更多的教育類文章獲獎及在報刊上發(fā)表,爭取論文發(fā)表和獲獎率的上升,以提升學(xué)校教科研工作的知名度,激發(fā)教師參與教育科研的熱情。
月份安排
八月份:
1、制定學(xué)校教科研工作計劃。
2、制定科研課題實施計劃。
九月份:
1、 做好第一輪任課教師的輪聽課工作,并將課堂教學(xué)中出現(xiàn)的
問題作為以后教研活動的內(nèi)容。
2、 學(xué)科組教研研討活動。
3、組內(nèi)骨干教師示范課。
4、組織區(qū)域教研活動。
5、教師精彩3分鐘演講大賽。
十月份:
1、 學(xué)科組教研活動。
2、 名優(yōu)教師開放課。
3、 學(xué)生英語單詞大賽。
4、 學(xué)生書法大賽。
5、 區(qū)域教研活動。
十一月份:
1、 督檢各課題完成情況及過程性資料。
2、 學(xué)科組教研活動。
3、區(qū)域教研活動。
4、學(xué)生單項能力測查。
十二月份:
1、學(xué)科組教研活動。
2、學(xué)生讀書活動匯報。
2015年一月:
1、 教科研工作考評:教師課題和論文獲獎、發(fā)表情況統(tǒng)計。
2、 整理教科研資料、課題資料存檔。
3、 教科研工作總結(jié)。
4、迎接期末考試。
校本教研工作計劃篇二
根據(jù)全市校本教研會議精神,我校的校本教研工作將繼續(xù)以課程改革為中心,以提高課堂實效性為重點,進(jìn)一步更新教學(xué)理念,加強(qiáng)教育教學(xué)研究,圍繞“新課程、新理念”開展有成效的教研活動。下面是計劃網(wǎng)給大家?guī)砹恕靶1窘萄谢顒拥墓ぷ饔媱潯?,歡迎閱讀。
一、工作思路:
根據(jù)全市校本教研會議精神,我校的校本教研工作將繼續(xù)以課程改革為中心,以提高課堂實效性為重點,進(jìn)一步更新教學(xué)理念,加強(qiáng)教育教學(xué)研究,圍繞“新課程、新理念”開展有成效的教研活動,切實提高教師的業(yè)務(wù)水平,提高服務(wù)品格,使我校的教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。
二、工作重點。
1、繼續(xù)加強(qiáng)對新課程教學(xué)的實踐與研究。
2、深化“自主、合作、探索"教學(xué)模式的開展,研究最優(yōu)化的教育教學(xué)模式。
3、建立完善校本教研制度。
4、完成校級課題的結(jié)題及二個新課題的立項工作。
5、做好考試與評價改革工作,充分發(fā)揮其導(dǎo)向、激勵、監(jiān)控的功能。
6、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
7、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),提高教師教育教研能力。
8、加強(qiáng)對學(xué)生興趣與個性的培養(yǎng),提高升學(xué)生的寫字水平,提高學(xué)生課外閱讀量。
9、繼續(xù)加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差工作的研究。
10、繼續(xù)加強(qiáng)家校聯(lián)系,共同辦好教育。
三、具體措施。
(一)樹立全新教學(xué)觀,推進(jìn)課程改革。
1、本學(xué)期,學(xué)校將高度重視,以推進(jìn)課改實驗作為中心工作,充分發(fā)揮語、數(shù)、英教研組的指導(dǎo)作用,掀起課程改革研討高潮。加大力度,繼續(xù)做好課改年級新課程各學(xué)科教學(xué)研究工作,努力促進(jìn)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。由教學(xué)能力較強(qiáng)的部分青年教師上新教材公開課,全體老師分組進(jìn)行評課,討論。在這樣零距離的過程中不斷提高教師駕馭新課程課堂教學(xué)的能力和實施素質(zhì)教育的水平。
繼續(xù)試行后進(jìn)學(xué)生成長記錄檔案的評價方式,注重過程評價,全面反映學(xué)生的成長過程。
2、繼續(xù)加強(qiáng)“自主、合作、探索"專題的研討。
本學(xué)期將繼續(xù)開展課題研討活動,堅持上好一人一節(jié)最佳課,三月,我們將舉行“語、數(shù)、英青年教師教學(xué)競賽”,希望以此為契機(jī),提高全體教師的理論及業(yè)務(wù)水平,以適應(yīng)課程新形勢的需求。
3、建立完善校本教研制度。
要求教師自覺進(jìn)行教學(xué)反思,各教研組要提倡同伴互助,專業(yè)引領(lǐng),做好研究、處理、開發(fā)教材等工作。各教研組要在教導(dǎo)處、教科室的統(tǒng)一要求下積極組織教師學(xué)習(xí)理論,研討教學(xué)案例,在期末要形成具有各自特色的'教研成果經(jīng)驗。
(二)加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,提高教育教學(xué)質(zhì)量。
1、按照上級教育文件精神,本學(xué)期繼續(xù)開設(shè)校本課程,新開設(shè)綜合實踐活動課程和地方教育課程,采取檢查督導(dǎo),階段考核等得力措施,規(guī)范教學(xué)行為,重點研究落實好綜合活動課程和校本課程。
2、全體教師要嚴(yán)格執(zhí)行課程計劃,強(qiáng)化教學(xué)法規(guī)意識,采用“平時檢查與定期檢查相結(jié)合”的辦法,加強(qiáng)課程計劃的執(zhí)行和管理。
3、重視學(xué)生視力有所下降的情況,加強(qiáng)用眼衛(wèi)生的教育。加強(qiáng)對任課教師課前準(zhǔn)備工作及作業(yè)批改工作的檢查力度,每學(xué)期舉行二次學(xué)生作業(yè)評比活動。
4、加強(qiáng)關(guān)于學(xué)科知識考試方法及考試內(nèi)容的改革,出臺我班小學(xué)學(xué)生考試辦法。
5、加強(qiáng)體育技能方面的指導(dǎo)和檢測的研究。
6、注重對個性化的自我意識較強(qiáng)孩子的教育引導(dǎo)問題的研究,抓好綜合學(xué)科技能抽測工作。
一、指導(dǎo)思想。
堅持以發(fā)展為主題,以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以教師為研究的主體,為了學(xué)校研究,在學(xué)校中研究,基于學(xué)校研究,研究向?qū)W校回歸,向教師回歸,向教學(xué)實踐回歸,推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。
二、總體目標(biāo)。
(三)通過開展校本教學(xué)研究,改善我校教育教學(xué)實踐,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展,共同成長。
(一)基本原則。
1、“為了教學(xué)”:是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗證某個教學(xué)理論,而在于“改進(jìn)”。解決教學(xué)中的實際問題,提升教學(xué)效率,實現(xiàn)教學(xué)的價值。
2、“在教學(xué)中”:是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問題而不是教學(xué)之外的問題;是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題;是研究現(xiàn)實的教學(xué)問題而不是某種理論假設(shè)。
3、“通過教學(xué)”:是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題,而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊,到另外的地方做研究。
(二)基本過程。
按照“問題——設(shè)計——行動——反思”模式開展校本教研活動,要求教師在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題,設(shè)計操作辦法,并在實踐中實施操作。同時加強(qiáng)教學(xué)中的反思,要更加清醒的認(rèn)識自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng),進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識地問一問自己,教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)達(dá)到?主要表現(xiàn)在什么地方,為什么?預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計與實際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的,處理是否得當(dāng)?這次課自己感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男?存在的問題又有哪些?什么問題最突出?在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題?需要克服哪些困難和障礙才能做到?這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何?為什么會有這種表現(xiàn)?等等。
上述所設(shè)定的四個基本過程構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對完整的一個體系,這個體系可以以一個學(xué)段、一個學(xué)年為單位,也可以以一個單元、一節(jié)課為單位。
(一)強(qiáng)化組織和管理,成立校本教研指導(dǎo)小組。
校長為校本教研的第一責(zé)任人,是校本教研的身體力行者。以骨干教師為龍頭成立教研組,按計劃深入年級組、班級組聽課、評課,力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。指導(dǎo)小組成員如下:
組長:徐繼艷(校長)。
副組長:石丹(教學(xué)校長)。
成員:葛淑娟、申玉梅、王志華(教導(dǎo)主任)。
趙滌陽王靜、裴彩虹、管春英、郭娜、張春雨、張靜、楊楠、孫麗杰、王勃、騰小麗。
(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高全體教師的科研素質(zhì)。
1、采取“走出去,請進(jìn)來”的靈活培訓(xùn)形式,全力提高教師的科研實踐能力。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動,從先進(jìn)或發(fā)達(dá)地區(qū)吸取教學(xué)智慧,獲得靈感,解決我校教學(xué)中的實際問題;每學(xué)年,組織教師通過先進(jìn)的媒體收聽收看專家講座、講學(xué),積極鼓勵和支持教師參加各類教學(xué)研究會議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高教師的科研意識和水平。
2、繼續(xù)挖掘自身資源,開展各類學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動。
3、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢,狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。
4、創(chuàng)建促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動,全體教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思,并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課課+領(lǐng)導(dǎo)評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強(qiáng)校本教研的時效性,提高校本教研的層次和水平。
(三)改進(jìn)和完善集體教研制度,提升集體教研的質(zhì)量。
1、確保校本教研的時間。繼續(xù)堅持每周二下午為集體教研時間。
2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助,結(jié)合課例開展合作研究辦法,將“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。
3、改進(jìn)校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式,充分發(fā)揮教師個體、教研組集體的作用。
(四)加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo),不斷提高管理指導(dǎo)能力。
每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要,確定一個主題,各教研組按組開展小組專題教學(xué)活動。圍繞專題全組共同研究,人人做課,相互觀摩,隨時研討,形成一種人人參與,相互交流的研究氛圍。
(五)建立激勵機(jī)制,調(diào)動教師參與校本教研的積極性。
1、鼓勵教師積極參與校本教研,凡在校本教研方面取得突出成績的教師,學(xué)校納入年終考核積分。
2、立足實效,建立保障機(jī)制確保落實到位。
(1)組織到位。學(xué)校形成校長親自抓、教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)抓、教研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。
(2)制度到位。學(xué)校制定各項教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報制、評價與獎懲制度等,從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動,提高活動質(zhì)量。
(3)人員到位。實施教研活動組長負(fù)責(zé)制,同時學(xué)科指導(dǎo)組成員要深入課堂、研究教學(xué),全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。
(4)經(jīng)費到位。為了提高校本教研的成效,學(xué)校在經(jīng)費上予以大力支持,做到四個保證:保證實驗經(jīng)費、保證課題研究經(jīng)費、保證外出學(xué)習(xí)經(jīng)費、保證校內(nèi)獎勵經(jīng)費。
校本教研工作計劃篇三
按照學(xué)校校本教研的實施方案和學(xué)科組教研專題,運用新的課程理念,關(guān)注課堂,關(guān)注學(xué)生,努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)提出問題,分析問題,解決問題的能力,提高課堂教學(xué)效率。
1、制度校本教研計劃,做好校本專題研究的研究工作。
2.積極開展參與各項教研活動,不斷提高教研水平。
3.積極關(guān)注課堂教學(xué),捕捉教學(xué)中的新問題,提高校本教研中問題的針對性與實用性。
4.進(jìn)行專題實驗教學(xué),嘗試運用校本教研的經(jīng)驗,備好課,上好課,加強(qiáng)教學(xué)反思,寫好案例分析,及時總結(jié)經(jīng)驗。
5、指導(dǎo)新教師的課堂公開教學(xué)。
1、學(xué)習(xí)理論知識(課程標(biāo)準(zhǔn),新課程優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計與案例個性化備課經(jīng)驗)等教育教學(xué)刊物,努力提高提高自已的業(yè)務(wù)水平。
2、結(jié)合校本教研專題,關(guān)注課堂教學(xué),捕捉教學(xué)中的有價值的問題,認(rèn)真做好問題單的記錄與交流。
3、邊學(xué)習(xí)、邊討論,邊研究,邊運用,積極參與各學(xué)科的教學(xué)公開及評課工作,汲取經(jīng)驗,并運用教研組的集體智慧的結(jié)晶來指導(dǎo)自已的教學(xué)。
4、積極參與微信群的討論工作。
5、積極撰寫教學(xué)反思,及時把握課堂教學(xué)方向。
6、指導(dǎo)新教師的公開教學(xué),與新教師一起成長。
認(rèn)真撰寫教學(xué)論文,充分運用本學(xué)期校本教研究的理論知識與教學(xué)實踐,進(jìn)行及時的總結(jié)。
校本教研工作計劃篇四
指導(dǎo)思想:。
以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以課程實施過程中學(xué)校教師所面對的各種具體問題為對象,以教師為研究的主體,緊緊圍繞課程改革,通過校本教研,提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量,探索促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑,不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。
二、總體目標(biāo):
以新課改為導(dǎo)向,使教師們領(lǐng)悟教育思想,更新教育觀念,解決教師在教學(xué)中遇到問題或困惑,提升教師駕馭課堂能力,促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,致力于提高教師教育教學(xué)水平。樹立良好的師德師風(fēng),使教師的自我反思行為縱深發(fā)展,凸顯個體價值,倡導(dǎo)團(tuán)體合作,形成終身學(xué)習(xí)的能力。
建立以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,以“理論學(xué)習(xí)、集體備課、主題校研、反思交流”等活動為基本形式的校本教研制度。深化校本教研。大力倡導(dǎo)務(wù)實求進(jìn)的作風(fēng),把“開展自己的教研,解決自己的問題,發(fā)表自己的見解,改進(jìn)自己的教學(xué)”作為校本教研的根本目的。
(一)集體備課。
具體做法:
1、規(guī)范集體備課制度,力求“實”字。
以區(qū)教研室倡導(dǎo)的“一課三議”教研模式為理念導(dǎo)航。以學(xué)科教研組為單位建立備課組,主備教師要提前三天把主備教案發(fā)到組內(nèi)教師手中,副備教師要認(rèn)真閱讀教案,并提出修改意見,作為一度調(diào)整方案用紅筆注上。在集中時討論交流,進(jìn)一步完善教案,經(jīng)過大家討論形成的共識作為二度調(diào)整;上完課后寫出教后反思作為三度調(diào)整。
2、積極探索“同課異構(gòu)”突出教研的“活”字。
各教研組安排教研活動時,要有對“同課異構(gòu)”教研形式的呈現(xiàn)。力求通過“同課異構(gòu)”,打磨課堂,引發(fā)大家爭鳴和參與,切實活躍研究風(fēng)氣。全體教師要通過“引、讀、練、評”活動,多管齊下,促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高。
3、通過活動實踐,書寫教研“效”字。
本學(xué)期,我校響應(yīng)區(qū)教育局“課內(nèi)比教學(xué)課外訪萬家”的活動號召,將認(rèn)真開展優(yōu)質(zhì)課競賽活動,促進(jìn)教師理論與實踐的結(jié)合,引領(lǐng)更多的教師在課改中脫穎而出。9月份課內(nèi)比教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽——語文組、英語組。十月份:課內(nèi)比教學(xué)優(yōu)質(zhì)課比賽—數(shù)學(xué)組、綜合組。
(二)反思交流。
通過前一階段組內(nèi)討論形成的教案在實際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流,促進(jìn)教師與同伴的對話,注重“以老帶新、以強(qiáng)帶弱”鼓勵教師大膽評點各抒己見,促進(jìn)教師共同提高。
具體做法:
1、量化教學(xué)反思。
教齡5年內(nèi)教師教案中課課要有反思,即教后反思,每次不能少于50字。50歲以下5年以上教師每單元要有反思,每篇不能少于100字。
2、加強(qiáng)對教學(xué)反思的階段檢查。(期中、期末)。
3、重視對教學(xué)反思的收集評比。
20xx年1月份教務(wù)處舉行50歲以下教師教案反思展評。20xx年秋季學(xué)期專題反思四次,即9月、10月、11月、12月。教研組長確定主題,主題要有系列,教導(dǎo)處每月評選出優(yōu)秀專題反思,裝訂成冊。
(三)同伴互助。
1、量化教師聽課。
具體要求:
同年級同學(xué)科教師互相聽課一學(xué)期不少于5節(jié),帶雙班教師聽相應(yīng)年段相應(yīng)學(xué)科不少于5節(jié),小學(xué)科聽組內(nèi)教師授課不少于5次。
2、細(xì)化教師評課。
要求凡聽課必評課,評課為3+2模式,即3個優(yōu)點,2個建議。
3、深化師徒結(jié)對。
在上學(xué)期基礎(chǔ)上,我校本學(xué)期將深入抓好師徒結(jié)對工作,進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用,促進(jìn)共同成長。
具體做法:一是組織新一輪師徒結(jié)對報名,結(jié)對儀式,落實結(jié)對過程管理。二是“搭建青年教師成長平臺”。學(xué)校優(yōu)先為青年教師、骨干教師外出聽課、進(jìn)修、參與教育科研、發(fā)表教學(xué)論文創(chuàng)造條件。
4、強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)推門聽課。
本學(xué)年實行每周一推門聽課活動,以強(qiáng)化常態(tài)課管理來提高課堂教學(xué)質(zhì)量。推門聽課除學(xué)校校長、行政外,還請教研組長和相關(guān)學(xué)科的骨干教師結(jié)對師徒參與聽課指導(dǎo)。聽課過程中,我們繼續(xù)采用聽、看、查、問等形式進(jìn)行?!奥牎奔绰犽S堂課,“看”即看教師課堂新課程理念的落實、學(xué)生主體參與課堂學(xué)習(xí)的興趣;“查”即查教師的備課、作業(yè)批改;“問”即對學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查,詢問本節(jié)課學(xué)生知識掌握情況、問學(xué)生對教師、對自己的學(xué)習(xí)評價。聽課者認(rèn)真總結(jié)分析每一次調(diào)研情況并及時反饋給教師,與學(xué)科教師共同探討教學(xué)中存在的一些問題,提出一些建設(shè)性意見和建議。
(四)專業(yè)引領(lǐng)。
鼓勵教師與市、區(qū)內(nèi)外的教育專家、特級教師、名師攀親結(jié)對,使自己的專業(yè)發(fā)展步入快車道。通過觀名師課堂錄像、學(xué)名師課堂實錄案例、評名師課堂細(xì)節(jié)等形式拉近與名師的距離。同時發(fā)揮“校內(nèi)名師”的優(yōu)勢,互幫互學(xué),形成濃郁的教研之風(fēng)。
(五)理論學(xué)習(xí)。
1、問題收集理論學(xué)習(xí)。
本學(xué)期,我校將圍繞組內(nèi)教師困惑的教學(xué)專題,開展“對癥下藥”式的理論學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合,通過理論來指導(dǎo)教育教學(xué)實踐,不斷提高教育教學(xué)水平。
2、業(yè)務(wù)書籍充電閱讀。
本學(xué)期學(xué)校將重點打造教師讀書活動,以讀促教,以讀促研。要求每個教研組自選理論專著一本,全體成員進(jìn)行研讀,寫好讀書筆記,引發(fā)自我反思。教研組召開一次讀書交流會。
四、主要工作措施:。
1、本學(xué)期課堂教學(xué)研究的重點是突出三個環(huán)節(jié):一突出有效備課研究。二突出有效課堂研究。三突出有效訓(xùn)練研究。
2、各教研組要圍繞校本教研主要形式積極開展活動,落實好集體備課、反思交流、主題教研、理論學(xué)習(xí)的四項活動,做到每周安排一個固定活動時間,周二下午為語文教研組活動時間,周三下午為數(shù)學(xué)教研組活動,周四上午為綜合科活動時間,周五全天為音美教研活動時間。在活動時把集體備課與反思交流活動結(jié)合起來,主題教研與理論學(xué)習(xí)結(jié)合起來。每次教研活動,相應(yīng)教師要按時參加并積極發(fā)言,與同伴互動、共同進(jìn)步。教師要樹立主人意識,勇于展示自己,促進(jìn)自身專業(yè)素質(zhì)的提高。、以“新課程有效化教學(xué)”、“高效課堂”兩個大主題研究為載體,根據(jù)年級科目的特點,從教學(xué)中遇到的困惑問題來確定學(xué)科教學(xué)研究主題。
4、通過教學(xué)觀摩、專家講座、名師教學(xué)示范、案例分析、談心得體會等活動為教師搭建參與教研的平臺。
5、積極鼓勵教師跨學(xué)科,跨年段,互相聽課,每人每學(xué)期聽課至少15節(jié)。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),每學(xué)期教學(xué)讀書筆記和心得體會不得少于3000字。
6、鼓勵“閑聊式”教研方式,提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時間,就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象,進(jìn)行閑談,發(fā)表評論,并努力獲取有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗。另外,就個別教師工作中碰到的難題,提倡同伴積極協(xié)助,共同解決。
7、由于校內(nèi)資源有限,僅憑校內(nèi)力量不可能完全解決學(xué)校、教師在教研中所遇到的問題,必須有專業(yè)研究人員的參與。為此我們將開展“里外結(jié)合”的專業(yè)引領(lǐng)活動來培植一支過硬的隊伍?!巴狻奔从杏媱澃才爬蠋熗獬雠嘤?xùn)學(xué)習(xí);“里”即每次公派出去參加研討會教師回校后為其他教師做專題講座,為教師上觀摩課。
8、開展網(wǎng)絡(luò)教研,達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源共享,積極參加省校本研究網(wǎng)、點軍區(qū)教育信息網(wǎng)上研討、學(xué)習(xí)活動,開創(chuàng)教研新天地。
校本教研工作計劃篇五
堅持以發(fā)展為主題,以學(xué)校發(fā)展為根本,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以教師為研究的主體,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,提高教研潛力,依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題,充分體現(xiàn)“教中有研,研中有教”的課堂教學(xué)特色,推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。特制定本學(xué)期學(xué)校校本教研工作計劃如下:
二、總體目標(biāo)。
用心開展教研活動,組織各教研組每學(xué)期開學(xué)初,系統(tǒng)地進(jìn)行教材研究,以年級組為單位的備課組一學(xué)期進(jìn)行四次以上有效率的群眾備課。認(rèn)真完成備課組內(nèi)的備課任務(wù),認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組、備課組討論時用心發(fā)言;認(rèn)真參加聽課、評課活動,構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課+領(lǐng)導(dǎo)評課”的教研模式。從而增強(qiáng)校本教研的實效性,提高校本教研的層次和水平。
在教學(xué)實踐的同時,要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料,認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計劃;切實落實好常規(guī)教學(xué),認(rèn)真做好對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價。繼續(xù)開展聽評課活動每位教師每學(xué)期制定一個教學(xué)研究主題;圍繞教學(xué)主題每學(xué)期至少要組織好一次以上有質(zhì)量、有效率的公開課。公開課,課前要群眾備課,課后要認(rèn)真評議、總結(jié)、反思,以此來促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高,推進(jìn)教師駕馭課堂的潛力,使公開課真正起到教學(xué)研究的作用。
(二)透過開展校本教學(xué)研究,改善我校教育教學(xué)實踐,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展,共同成長,加強(qiáng)教師個人校本教研工作潛力。
進(jìn)行有計劃的教育教學(xué)理論學(xué)習(xí),將先進(jìn)的經(jīng)驗引入自己的教學(xué)之中。每學(xué)期教研組內(nèi)組織兩次專題學(xué)習(xí)討論,把要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一齊來,教師把自我作為意識對象,在教學(xué)活動中,把教學(xué)活動本身作為意識對象,不斷對自我及教學(xué)進(jìn)行用心、主動地計劃、檢查、評價、反思、控制和調(diào)節(jié)。
三、校本教研要求過程完整,環(huán)節(jié)齊全。
在開展校本教研活動時經(jīng)歷以下幾個基本過程。教學(xué)問題——教學(xué)設(shè)計——教學(xué)行動——教學(xué)總結(jié)和反思……按照“問題——設(shè)計——行動——反思”模式開展校本教研活動,要求教師在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題,設(shè)計操作辦法,并在實踐中實施操作。同時加強(qiáng)教學(xué)中的反思,要更加清醒的認(rèn)識自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng),進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。以此構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對完整的一個體系,構(gòu)成特色。
(一)強(qiáng)化組織和管理,校長為校本教研的第一職責(zé)人,是校本教研的身體力行者。骨干教師為教研龍頭力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。
(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高全體教師的科研素質(zhì)。
1、繼續(xù)挖掘自身資源。
2、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢,狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。
校本教研工作計劃篇六
校本教研是學(xué)校根據(jù)自己的實際狀況,立足本校提高教師業(yè)務(wù)潛力和教育教學(xué)水平的一項重要措施,根據(jù)這種狀況,我校特制定如下:
一、認(rèn)真組織群眾備課。
群眾備課是一項充分發(fā)揮群眾智慧的一種極好的研修形式,就我校教師構(gòu)成成分而言,青年教師占據(jù)多數(shù),他們盡管有豐富的理論知識,但在教學(xué)經(jīng)驗、備課方法、授課形式上,還有許多欠缺和不足。因此,很有必要透過群眾備課這種形式,讓青年教師在老教師或有豐富教學(xué)經(jīng)驗的學(xué)科帶頭人的帶領(lǐng)下得到培訓(xùn),到達(dá)逐步提高教育教學(xué)潛力之目的。
二、搞好聽評課活動。
備課是基礎(chǔ),上課是關(guān)鍵,評課是提高的前提。不管你的教案寫得再好,還務(wù)必透過上課這種形式來把你的教育理念和教育目的體現(xiàn)出來。而上每一節(jié)課都或多或少存在一些不足和缺陷,怎樣改動這些缺陷,正像我們看病就醫(yī)一樣,只有透過醫(yī)生的診斷才能確定病因,才能對癥下藥。而我們的教育教學(xué)上的“醫(yī)生”就是其他聽課的教師。所以,我們不但組織好聽課活動,更要及時組織教師進(jìn)行評課活動,在評課活動當(dāng)中相互切磋,到達(dá)相互學(xué)習(xí)、相互提高的目的。
三、搞好群眾教研活動。
群眾教研也是提高全體教師教育教學(xué)潛力和教學(xué)水平的一項重要措施,因此我們要求全體教師對群眾教研工作給予高度的重視。在規(guī)定的群眾教研安排時間內(nèi),無重大事故或原因,不得請假,更不得缺席。不管是上級教育主管部門組織的教研活動,或?qū)W校組織的教研活動務(wù)必按時參加,認(rèn)真做好記錄,及時落實。
四、加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)。
業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)是提高教師教育教學(xué)水平,更新教育觀念,學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論、先進(jìn)的教育方法和先進(jìn)經(jīng)驗的一項重要形式,只有不斷學(xué)習(xí),才能做到更好的自我完善、自我提高,才能跟上飛速發(fā)展的教育形式。為此,我們學(xué)校要加強(qiáng)對教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)理論的領(lǐng)導(dǎo),在每周的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間內(nèi),向教師帶給一些必要的有關(guān)業(yè)務(wù)理論資料,透過群眾學(xué)習(xí)和個人學(xué)習(xí)等不同的學(xué)習(xí)形式,對全體教師進(jìn)行全員培訓(xùn)和全員提高。全體教師還務(wù)必寫出必要的學(xué)習(xí)筆記和心得體會。
五、搞好傳幫帶活動。
近兩年來,我校理解了許多青年教師,他們剛剛走上講臺,在教育教學(xué)潛力和教學(xué)方法、授課方法等方面,存在許多不足和欠缺,為了幫忙這些青年教師盡快地適應(yīng)教學(xué)工作,我們要搞好教師之間傳幫帶活動,就是說讓這些青年教師向身邊的老教師、教學(xué)經(jīng)驗豐富的教師、骨干教師拜師,讓這些老教師、骨干教師等帶徒,相互聽評課,相互學(xué)習(xí),相互交流,已到達(dá)對青年教師進(jìn)行培訓(xùn)和提高的目的。
六、請進(jìn)來,走出去,相互學(xué)習(xí),共同提高。
近幾年來,新課改工作在全國各地、城鄉(xiāng)之間先后全面開展,新的教學(xué)理念、教育思想、教學(xué)模式如雨后春筍,我們學(xué)校較之城鎮(zhèn)晚走一步。因此,他們這些開展新課改的學(xué)校都許多寶貴的經(jīng)驗,可供我們借鑒,有許多新的教育理論、教育思想、教育模式等可供我們學(xué)習(xí)。因此,我們要充分利用這樣有利條件,透過不同的渠道,借助不同的機(jī)會,盡可能多的派教師出外考察學(xué)習(xí),同時,也能夠請進(jìn)名師名家到學(xué)校傳授經(jīng)驗,以提高我校全體教師教學(xué)水平。
七、加強(qiáng)教師專業(yè)知識進(jìn)修。
前幾年以來,我們學(xué)校進(jìn)來了許多青年教師,盡管他們熱情高、干勁大、事業(yè)心強(qiáng),但有許多教師所教學(xué)科與他們的所學(xué)學(xué)科不一致,因此,對這些教師很有必要進(jìn)行專業(yè)知識的培訓(xùn)和提高,以幫忙他們盡管的提高他們自己的業(yè)務(wù)水平,適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要。
校本教研工作計劃篇七
我校本著以教師為主體,以問題為動力,以新的課改理念為導(dǎo)向,繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革為主題,以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以各學(xué)科教研組為依托,充分發(fā)揮教研組研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能,促進(jìn)我校常規(guī)教學(xué)工作扎實有效地進(jìn)行,努力提高各學(xué)科課堂教學(xué)效率,開創(chuàng)我校教育教研教學(xué)新局面。
以新課程為導(dǎo)向,以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以課程實施過程中學(xué)校教師所面對的各種具體問題為對象,以教師為研究的主體,緊緊圍繞課程改革,通過校本教研,提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量,探索促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑,不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。
1.通過校本培訓(xùn),更新教師的教育觀念,課堂上實現(xiàn)師生互動,真正做到讓學(xué)生成為課堂的主體,切實提高教師課堂教學(xué)水平。
2.通過校本培訓(xùn),學(xué)習(xí)新理念,促進(jìn)教師的自我反思,提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評價能力與教學(xué)理論水平。
3.轉(zhuǎn)變觀念,抓好教研組同伴互助合作工作,引導(dǎo)教師從經(jīng)驗型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。
4.觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課,嘗試案例分析、自學(xué)研討,促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。
形式采取集中與分散相結(jié)合。以學(xué)科為單位,由教研組長負(fù)責(zé),利用每周教研組活動時間,主管領(lǐng)導(dǎo)親自參加,并充分發(fā)揮骨干教師、能手的帶頭作用,把校本教研落到實處。
1.設(shè)立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組與聽評課小組,加強(qiáng)指引,落實校本教研計劃與聽評課計劃。
2.觀看市縣名優(yōu)教師線上課堂,釘釘學(xué)習(xí)群共探討,增強(qiáng)感性認(rèn)識,對新常規(guī)課堂教學(xué)的組織與教研活動的開展模式深入了解。
3.結(jié)合疫情及現(xiàn)實情況,確立開課、評課分項分組,教研組切實推進(jìn)教研工作的開展。
1.設(shè)立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組與學(xué)校聽評課小組,制定聽評課計劃。
2.各教研組確定本學(xué)期教研主題,制定相應(yīng)教研安排表。
學(xué)科教研主題研討活動。
1.教學(xué)案例、反思、論文評比。
2.整理相關(guān)檔案。
3.認(rèn)真組織各年級的項目學(xué)評活動及期末考試工作,及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),撰寫試卷分析及學(xué)科教學(xué)總結(jié)。
校本教研工作計劃篇八
以黨的教育方針和政策為指導(dǎo),以教育理論為指南,以師生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),以教育創(chuàng)新為動力,運用科學(xué)的態(tài)度和求實的方法去研究教育現(xiàn)象,揭示教育規(guī)律。確保學(xué)校教研工作落到實處,進(jìn)一步提高教研活動的質(zhì)量,使我校的教研教改活動有序正常進(jìn)行,使教研活動形成經(jīng)?;⒅贫然?,切實規(guī)范教研活動,促進(jìn)教學(xué)改革,提升教師業(yè)務(wù)水平,解決教學(xué)工作中的問題,保證教學(xué)質(zhì)量的提升。
1、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn),提高教師的校本教研理論水平,著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊伍。加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓,準(zhǔn)確把握課程改革方向。
2、以課題研究為依托,以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開課為載體,大力開展以校為本的教學(xué)案例研究,努力形成具有實踐意義的研究成果。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研組織建設(shè),強(qiáng)化以備課為基本單位的校本教研組織體系,健全備課的校本教研功能。
1、滲透生本教育思想,構(gòu)建和諧高效課堂模式。
2、落實教學(xué)基本要求,不斷提高課堂效益。
3、強(qiáng)化集體備課,整合教學(xué)資源。
4、加強(qiáng)業(yè)務(wù)精細(xì)管理,確保教學(xué)規(guī)范有序。
5、強(qiáng)化學(xué)科組織建設(shè),建立校本教研制度。
6、提升教研水平,強(qiáng)化教學(xué)實效性。
7、增強(qiáng)教學(xué)輔助功能,確保一線穩(wěn)定有序。
校本教研工作計劃篇九
本學(xué)期我校本著以教師為主體,以問題為動力,以新的課改理念為導(dǎo)向,繼續(xù)以深化課堂和教學(xué)改革為主題,以全面提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),以各學(xué)科教研組為依托,充分發(fā)揮教研組研究、指導(dǎo)、服務(wù)的職能,促進(jìn)我校常規(guī)教學(xué)工作扎實有效地進(jìn)行,努力提高各學(xué)科課堂教學(xué)效率,開創(chuàng)我校教育教研教學(xué)新局面。
借助互聯(lián)網(wǎng)+空中課堂為平臺,促進(jìn)教師個人發(fā)展與課堂教學(xué)學(xué)習(xí)。以溫州市各學(xué)科教學(xué)常規(guī)為導(dǎo)向,使本校各學(xué)科老師學(xué)習(xí)并更新教育理念,與時俱進(jìn),解決教師在教學(xué)中遇到的問題或困惑,提升教師駕馭課堂能力,促進(jìn)教師向?qū)I(yè)化方向發(fā)展,致力于提高教師教育教學(xué)水平。樹立良好的師德師風(fēng),使教師的自我反思行為縱深發(fā)展,凸顯個體價值,倡導(dǎo)團(tuán)體合作,形成終身學(xué)習(xí)的能力。
以新課程為導(dǎo),以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以課程實施過程中學(xué)校教師所面對的各種具體問題為對象,以教師為研究的主體,緊緊圍繞課程改革,通過校本教研,提高校本教研管理水平和校本教研質(zhì)量,探索促進(jìn)教師專業(yè)成長的有效途徑,不斷提升學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)水平。
1、通過校本培訓(xùn),更新教師的教育觀念,課堂上實現(xiàn)師生互動,真正做到讓學(xué)生成為課堂的主體,切實提高教師課堂教學(xué)水平。
2、通過校本培訓(xùn),學(xué)習(xí)新理念,促進(jìn)教師的自我反思,提高教師的教學(xué)總結(jié)能力、評價能力與教學(xué)理論水平。
3、轉(zhuǎn)變觀念,抓好教研組同伴互助合作工作,引導(dǎo)教師從經(jīng)驗型向研究型、專家型轉(zhuǎn)變。
4、觀看或?qū)嵺`優(yōu)質(zhì)課,嘗試案例分析、自學(xué)研討,促進(jìn)教師專業(yè)水平的提高。
形式采取集中與分散相結(jié)合。以學(xué)科為單位,由教研組長負(fù)責(zé),利用每周教研組活動時間,主管領(lǐng)導(dǎo)親自參加,并充分發(fā)揮骨干教師、能手的帶頭作用,把校本教研落到實處。
1、設(shè)立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組與學(xué)校聽評課小組,加強(qiáng)指引,落實校本教研計劃與聽評課計劃。
2、集中學(xué)習(xí)溫州市新常規(guī)的核心理念,溫故知新,加強(qiáng)認(rèn)識,提高理論水平。
3、觀看課堂實錄,增強(qiáng)感性認(rèn)識,對新常規(guī)課堂教學(xué)的組織與教研活動的開展模式深入了解。
4、骨干教師觀摩課及相關(guān)研討會。
5、開展四課活動(匯報課,觀摩課,研討課,評課),加強(qiáng)實踐,教研組切實推進(jìn)教研工作的開展。
6、立足本校校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在條件許可范圍內(nèi)邀請專業(yè)人員進(jìn)行專題講座,或邀請兄弟學(xué)校來校聽課。
組長:陳圣宗。
副組長:金莉。
語文組成員:xx(教研組長)。
數(shù)學(xué)組成員:xx(教研組長)。
綜合組成員:xx(教研組長)。
1、設(shè)立校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組與學(xué)校聽評課小組,中層領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)課堂,注重課堂常規(guī)工作。
2、各教研組確定本學(xué)期教研主題,制定相應(yīng)教研安排表。
3、縣市優(yōu)秀課例學(xué)習(xí)沙龍。
1、教研主題研討活動。
2、互聯(lián)網(wǎng)+課堂互動教研。
3、教師展示課。
1、教研主題研討活動。
2、縣市優(yōu)秀課例學(xué)習(xí)分享會。
1、教學(xué)案例、反思、論文評比。
2、整理相關(guān)檔案。
3、認(rèn)真組織各年級的項目學(xué)評活動及期末考試工作,及時總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),撰寫試卷分析及學(xué)科教學(xué)總結(jié)。
校本教研工作計劃篇十
在教導(dǎo)處、教科室的指導(dǎo)下,樹立質(zhì)量為先的觀念,深入科學(xué)地開展教研活動,做到在工作中主動監(jiān)控、及時督促輔導(dǎo)、工作程序細(xì)致的要求,切實提高教研活動的質(zhì)量。以培養(yǎng)學(xué)生自主發(fā)展為目的,落實《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求,特別對《課程標(biāo)準(zhǔn)》中修改的內(nèi)容加強(qiáng)學(xué)習(xí)。以“一條龍”活動為主要形式開展語文教研活動,求精、求實、求活、求新,切實提高語文教學(xué)質(zhì)量和語文教師的教科研能力。
1、強(qiáng)化備課組長負(fù)責(zé)制,各位組長要增強(qiáng)角色意識,自主開展活動。對組內(nèi)成員的教學(xué)工作進(jìn)行有效的指導(dǎo)與協(xié)調(diào),并對組員進(jìn)行細(xì)致、公平的評價。
2、有序進(jìn)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》培訓(xùn),正確領(lǐng)會《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神,明確教學(xué)目標(biāo)。在實際教學(xué)中能體現(xiàn)新的教學(xué)理念、科學(xué)有效的教學(xué)方法、生動活潑的教學(xué)氛圍,使學(xué)生得到語文素質(zhì)的全面提高,良好個性的發(fā)展。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)理論,繼續(xù)深入開展語文閱讀課堂教學(xué)模式的研究,開展閱讀思維、學(xué)科綜合教學(xué)等課題研究,形成課內(nèi)和課外、學(xué)科課程和活動課程相結(jié)合的主體式語文教學(xué)研究模式,做好課題研究的資料整理、檢測、總結(jié)工作,提高教師的教科研能力,激發(fā)學(xué)生獨立思考和創(chuàng)新意識,培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新思維習(xí)慣,促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。
4、加強(qiáng)日常教學(xué)規(guī)范性管理,加強(qiáng)對備課組活動的檢查。
5、進(jìn)一步完善考試內(nèi)容和方法,科學(xué)地發(fā)揮考試的導(dǎo)向作用。
6、繼續(xù)加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng),提高全體教師的教學(xué)水平。
校本教研工作計劃篇十一
堅持以發(fā)展為主題,以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以教師為研究的主體,為了學(xué)校研究,在學(xué)校中研究,基于學(xué)校研究,研究向?qū)W?;貧w,向教師回歸,向教學(xué)實踐回歸,推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。
(三)通過開展校本教學(xué)研究,改善我校教育教學(xué)實踐,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展,共同成長。
(一)基本原則。
1、“為了教學(xué)”:是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗證某個教學(xué)理論,而在于“改進(jìn)”。解決教學(xué)中的實際問題,提升教學(xué)效率,實現(xiàn)教學(xué)的價值。
2、“在教學(xué)中”:是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問題而不是教學(xué)之外的問題;是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題;是研究現(xiàn)實的教學(xué)問題而不是某種理論假設(shè)。
3、“通過教學(xué)”:是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題,而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊,到另外的地方做研究。
(二)基本過程。
按照“問題——設(shè)計——行動——反思”模式開展校本教研活動,要求教師在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題,設(shè)計操作辦法,并在實踐中實施操作。同時加強(qiáng)教學(xué)中的反思,要更加清醒的認(rèn)識自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng),進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識地問一問自己,教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)達(dá)到?主要表現(xiàn)在什么地方,為什么?預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計與實際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的,處理是否得當(dāng)?這次課自己感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男?存在的問題又有哪些?什么問題最突出?在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題?需要克服哪些困難和障礙才能做到?這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何?為什么會有這種表現(xiàn)?等等。
上述所設(shè)定的四個基本過程構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對完整的一個體系,這個體系可以以一個學(xué)段、一個學(xué)年為單位,也可以以一個單元、一節(jié)課為單位。
(一)強(qiáng)化組織和管理,成立校本教研指導(dǎo)小組。
校長為校本教研的第一責(zé)任人,是校本教研的身體力行者。以骨干教師為龍頭成立教研組,按計劃深入年級組、班級組聽課、評課,力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。指導(dǎo)小組成員如下:
組長:徐繼艷(校長)。
副組長:石丹(教學(xué)校長)。
成員:葛淑娟、申玉梅、王志華(教導(dǎo)主任)。
趙滌陽王靜、裴彩虹、管春英、郭娜、張春雨、張靜、楊楠、孫麗杰、王勃、騰小麗。
(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高全體教師的科研素質(zhì)。
1、采取“走出去,請進(jìn)來”的靈活培訓(xùn)形式,全力提高教師的科研實踐能力。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動,從先進(jìn)或發(fā)達(dá)地區(qū)吸取教學(xué)智慧,獲得靈感,解決我校教學(xué)中的實際問題;每學(xué)年,組織教師通過先進(jìn)的媒體收聽收看專家講座、講學(xué),積極鼓勵和支持教師參加各類教學(xué)研究會議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高教師的科研意識和水平。
2、繼續(xù)挖掘自身資源,開展各類學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動。
3、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢,狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。
4、創(chuàng)建促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動,全體教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思,并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課課+領(lǐng)導(dǎo)評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強(qiáng)校本教研的時效性,提高校本教研的層次和水平。
(三)改進(jìn)和完善集體教研制度,提升集體教研的質(zhì)量。
1、確保校本教研的時間。繼續(xù)堅持每周二下午為集體教研時間。
2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助,結(jié)合課例開展合作研究辦法,將“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。
3、改進(jìn)校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式,充分發(fā)揮教師個體、教研組集體的作用。
(四)加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo),不斷提高管理指導(dǎo)能力。
每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的`需要,確定一個主題,各教研組按組開展小組專題教學(xué)活動。圍繞專題全組共同研究,人人做課,相互觀摩,隨時研討,形成一種人人參與,相互交流的研究氛圍。
(五)建立激勵機(jī)制,調(diào)動教師參與校本教研的積極性。
1、鼓勵教師積極參與校本教研,凡在校本教研方面取得突出成績的教師,學(xué)校納入年終考核積分。
2、立足實效,建立保障機(jī)制確保落實到位。
(1)組織到位。學(xué)校形成校長親自抓、教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)抓、教研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。
(2)制度到位。學(xué)校制定各項教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報制、評價與獎懲制度等,從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動,提高活動質(zhì)量。
(3)人員到位。實施教研活動組長負(fù)責(zé)制,同時學(xué)科指導(dǎo)組成員要深入課堂、研究教學(xué),全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。
(4)經(jīng)費到位。為了提高校本教研的成效,學(xué)校在經(jīng)費上予以大力支持,做到四個保證:保證實驗經(jīng)費、保證課題研究經(jīng)費、保證外出學(xué)習(xí)經(jīng)費、保證校內(nèi)獎勵經(jīng)費。
校本教研工作計劃篇十二
校本教研是一種以校為本的學(xué)習(xí)、工作、研究三位一體的學(xué)?;顒雍徒處熜袨椤K皇且环N具體的研究方法,而是一種研究取向;它不僅是教師的專業(yè)發(fā)展活動,也是一種經(jīng)驗的理論提升過程;不僅是教師的個人行為,也是學(xué)校提高教育質(zhì)量,創(chuàng)建個性化、特色化學(xué)校的主要途徑之一。教本教研要以黨的教育方針和政策為指導(dǎo),以教育理論為指南,以師生可持續(xù)發(fā)展為目標(biāo),以教育創(chuàng)新為動力,運用科學(xué)的態(tài)度和求實的方法去研究教育現(xiàn)象,揭示教育規(guī)律。為此,馬場垣金星學(xué)校開展的校本教研以本校校情為基本點,以推動素質(zhì)教育為出發(fā)點,以促師資、促質(zhì)量、促校風(fēng)、促聲譽為根本點,向教研要質(zhì)量,靠教研上水平。因此我校特制定校本教研計劃。
二、工作目標(biāo)。
1、大力加強(qiáng)校本培訓(xùn),提高教師的校本教研理論水平,著力打造一支校本教研理論水平過硬的教師隊伍。加強(qiáng)對新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí),深刻領(lǐng)會新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓,準(zhǔn)確把握課程改革方向。
2、以課題研究為依托,以優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、公開課為載體,大力開展以校為本的教學(xué)案例研究,努力形成具有實踐意義的研究成果。繼續(xù)加強(qiáng)校本教研組織建設(shè),強(qiáng)化以備課為基本單位的校本教研組織體系,健全備課的校本教研功能。
(1)注重對跨學(xué)科、跨年級教師的組織、引導(dǎo)和幫助,使其真正發(fā)揮學(xué)科綜合的校本教研作用。
(2)重視校本培訓(xùn)和校本教研資料的整理和保存,力爭使我們的校本研訓(xùn)發(fā)揮長效作用。
三、工作思路。
1、以自我反思為依托,加強(qiáng)教師的理論培訓(xùn)。
教師的自我反思包括課程實施前的反思,課程實施中的反思,課程實施后的反思;包括課程實施者的反思。這就要求教師要有較高的理論認(rèn)識水平,對自己的課程有較高的理論分析,這就促使教師積極參加學(xué)校組織、組內(nèi)組織的校本培訓(xùn),同時自己積極學(xué)習(xí)有關(guān)理論。
2、以同伴互助為載體,提高教師的校本教研實踐能力。通過集體備課、聽課、評課、議課等活動,使教師在自我反思的同時,開放自己,形成相互交流經(jīng)驗、相互切磋心得的研究團(tuán)隊。在同伴的互動中共同分享經(jīng)驗,互相學(xué)習(xí),彼此支持,共同成長,從而達(dá)到提高教師的校本教研實踐能力的目的。
3、以專業(yè)引領(lǐng)為契機(jī),提升教師校本理論研究與校本實踐教學(xué)相結(jié)合的水平。
專業(yè)引領(lǐng),就其實質(zhì)而言,是理論與實踐的結(jié)合。我們的教師都具有較為豐富的校本教學(xué)實踐經(jīng)歷,也都具有一定的校本教研理論水平。但在如何將校本教研理論較好地運用于校本教學(xué)實踐,在校本教學(xué)實踐中如何總結(jié)概括出自己的校本教研理論方面還是比較薄弱的。專業(yè)引領(lǐng)就顯得尤為重要了。
四、具體措施。
堅持每周三下午的學(xué)習(xí)時間不動搖,平時加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。通過學(xué)習(xí),掌握先進(jìn)的校本教研理論。著重把握、理解新課程標(biāo)準(zhǔn)的精髓,學(xué)通、學(xué)透,力爭把握課程改革的方向。
2、積極投身于校本教研實踐,提高校本教研實踐能力。
(1)積極參加學(xué)校校本研討。通過研討,教師們交流校本教研心得體會,學(xué)習(xí)他人的先進(jìn)經(jīng)驗,也可以展現(xiàn)我校近年來的校本教研成果。
(2)大力推薦富有特色的新課程教學(xué)課和優(yōu)秀遠(yuǎn)程教育資源課程,參與學(xué)校的新課程展示。形成展示課設(shè)計、案例、反思等多樣形式的呈現(xiàn)。
(3)以示范公開課為載體,大力推進(jìn)教學(xué)案例分析研究,教學(xué)反思撰寫,教育敘事研究以及富有教師個人特色的教學(xué)設(shè)計的撰寫,同時注意保存研究資料,及時上交教導(dǎo)處,真正使我們的研究成果能發(fā)揮長效作用。
(4)增強(qiáng)集體備課的實效,真正發(fā)揮集體備課的同伴互助效能。每次重大的校本教學(xué)活動(如優(yōu)質(zhì)課、新課程展示課、論文等)都應(yīng)該以備課組為組織單位進(jìn)行集體備課,至少本備課組的成員都應(yīng)該參加,必要時可以教研組全體成員共同參與,務(wù)必使每次集體備課都能發(fā)揮集體的智慧,集體成員之間的思想相互交流,互相碰撞,產(chǎn)生集體智慧的火花,從而達(dá)到相互促進(jìn),共同成長,真正提高校本教研能力的效果。
(5)重視聽課調(diào)研,進(jìn)行階段小結(jié)與反饋,促進(jìn)校本教學(xué)實踐能力的進(jìn)一步提高。聽課調(diào)研的目的就是要了解教師在實施新課程校本教學(xué)過程中,對校本教學(xué)理念的領(lǐng)會貫徹情況,教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變情況以及師生角色的定位等情況。對好的、富有特色的課堂及時總結(jié)推廣,對存在問題的課堂及時指出,及時改進(jìn)。
(6)以課題研究為突破口,將教校本教研實踐中的問題理論化,通過理論研究,形成理論系統(tǒng),再對校本教研進(jìn)行理論指導(dǎo)。課題組定期召開課題組成員會議,對階段性研究成果進(jìn)行匯總,及時形成研究成果,同時注意材料的搜集整理工作。
3、依靠專業(yè)引領(lǐng),提升校本教研整體水平。
(1)真正發(fā)揮我校名師、新秀、骨干等的引領(lǐng)、示范作用,帶動整體校本教研水平的提升。
(2)發(fā)揮教研組的優(yōu)勢,經(jīng)常性的進(jìn)行教研組的交流,互通有無,通過向其他教研組學(xué)習(xí),博采眾長。
(3)通過走出去的方式,積極主動向上級領(lǐng)導(dǎo)、專家及兄弟學(xué)校取經(jīng),通過引進(jìn)來的方式,請一些專家來講座,來引領(lǐng)。
:感受到作者的良苦用心。
校本教研工作計劃篇十三
為了進(jìn)一步推進(jìn)課程改革,轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,提高教研能力,依靠教研解決在教育教學(xué)管理、教學(xué)方式方法等方面亟待解決的問題,充分體現(xiàn)“教中有研,研中有教”的課堂教學(xué)特色,推動本校教研課改邁上新臺階,促進(jìn)本校教育教學(xué)效益的全面提高,立足“校本”,搭建平臺,興師興教,鑄造品牌。本校根據(jù)進(jìn)校《關(guān)于扎實開展中小學(xué)校本教研工作的意見》制定本學(xué)期校本教研工作計劃如下:
積極開展教研活動,各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開課,所選課題必須要有目的,有研究方向。公開課,課前要集體備課,課后要認(rèn)真評議、總結(jié)、反思,以此來促進(jìn)教師課堂教學(xué)水平的提高,推進(jìn)教師駕馭課堂的能力,使公開課真正起到教學(xué)研究的作用。
學(xué)年初制定好個人教研的研究重點;認(rèn)真完成備課組交給的備課任務(wù),認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組、備課組討論時積極發(fā)言;認(rèn)真參加聽課、評課活動,每個人每期聽課不少于十五節(jié);(校長、分管副校長、教導(dǎo)主任不少于三十節(jié));在教學(xué)實踐的同時,中高級教師必須開展“六個一”活動;要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料,認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計劃;切實落實好常規(guī)教學(xué),認(rèn)真做好對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價。
(三)、認(rèn)真做好校本教研反思。
2、教師要針對自己的教學(xué)實際,靈活選擇教學(xué)反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。
3、把要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一起來,教師把自我作為意識對象,在教學(xué)活動中,把教學(xué)活動本身作為意識對象,不斷對自我及教學(xué)進(jìn)行積極、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
二、立足課堂,以研促教。
1、教研重點。
課堂教學(xué)是抓質(zhì)量之本,是實施素質(zhì)教育的主渠道,教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的,只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點,切實按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事,才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此,優(yōu)化教學(xué)過程仍是我們學(xué)校課堂教學(xué)改革的一個重要內(nèi)容,積極開展新標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)方式的研究,能用《課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)自己的教學(xué)工作實踐,重點進(jìn)行"自主性、探索性、合作性"三種學(xué)習(xí)方式的研究與實踐。在研究實踐的過程中,力求正確處理好四個關(guān)系:
(1)課程與教學(xué)的關(guān)系。
(2)教與學(xué)的關(guān)系。
(3)結(jié)論與過程的關(guān)系。
(4)認(rèn)知與情感的關(guān)系。
2、教研要求。
(1)確保教研組集體研討的時間。每周至少一次教研活動,時間不少于兩課時(包括集體備課)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科課改精神,學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論,同時進(jìn)行集體備課,共同研討上課技能,提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
(2)規(guī)范教研活動的內(nèi)容。人人必須要做到四個一:做好一次集體備課中心發(fā)言,上好一堂教學(xué)研討課,寫好一篇教研總結(jié),每次聽教研課后填寫一份評課表。
(3)認(rèn)真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現(xiàn)三化:活動時間經(jīng)常化,活動內(nèi)容專題化,學(xué)習(xí)主題的序列化。集體備課注重三個結(jié)合:與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合,與實施課堂教學(xué)改革相結(jié)合,與學(xué)校課題研究相結(jié)合。
(4)教研與科研相結(jié)合。有能力的教師可確立一個課題,自己確定研究方案,每一次教研活動將圍繞課題進(jìn)行探討和研究,交流和總結(jié),真正把教研和科研結(jié)合起來,把教研和提高課堂教學(xué)效率結(jié)合起來。
1、成立分管教學(xué)的副校長為主、教務(wù)處牽頭、教研組長為成員的學(xué)校校本教研領(lǐng)導(dǎo)小組,加強(qiáng)對校本教研與培訓(xùn)工作的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)和管理。校領(lǐng)導(dǎo)要下教研組或備課組參加教研、指導(dǎo)教研。
2、要結(jié)合實際操作和教學(xué)中遇到的各種問題,努力開展課題研究工作,本?,F(xiàn)有一個縣級課題,一個市級一般課題。通過課題研究來解決我們實際教學(xué)中遇到的各種問題,通過課題研究來努力提高教師的理論水平,通過課題研究使全體教師能站在理論的`最前沿,達(dá)到不斷提升教師的專業(yè)知識、理論素質(zhì)的目的。
校本教研工作計劃篇十四
堅持以發(fā)展為主題,以關(guān)注學(xué)校發(fā)展為根本,以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為宗旨,以教師為研究的主體,為了學(xué)校研究,在學(xué)校中研究,基于學(xué)校研究,研究向?qū)W校回歸,向教師回歸,向教學(xué)實踐回歸,推動學(xué)校教育教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。
(二)通過開展校本教學(xué)研究,改善我校教育教學(xué)實踐,提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)教師和學(xué)生的共同發(fā)展,共同成長。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家的教育方針,學(xué)習(xí)貫徹學(xué)校各項教育教學(xué)規(guī)章制度。轉(zhuǎn)變教育觀念,牢固樹立“德育優(yōu)先、能力為本”的教學(xué)思想。不斷深化教育教學(xué)改革,主動探索職業(yè)教育的教學(xué)規(guī)律,創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式。
2、制定、學(xué)習(xí)和研究專業(yè)教學(xué)計劃、教學(xué)目標(biāo),明確各專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)要求,研究執(zhí)行專業(yè)教學(xué)計劃和提高教學(xué)質(zhì)量的措施。制定授課計劃,確定學(xué)科考試、技能考核鑒定的內(nèi)容與方法。多教師平行課要在共同討論的基礎(chǔ)上制定相同的授課進(jìn)度計劃。學(xué)科考試及技能考核鑒定的內(nèi)容和方法是教學(xué)研究的重點內(nèi)容之一,也是教學(xué)改革的重點內(nèi)容之一。各學(xué)科考試和技能考核鑒定要采用靈活多樣和切實可行的方法。
3、深入研究教學(xué)內(nèi)容,使教師在掌握課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)目標(biāo)要求、教材體系、重點難點的基礎(chǔ)上,研究處理和使用教材的方法,研究采用的具體教學(xué)方式。注重理論聯(lián)系實際,加強(qiáng)實踐性教學(xué)。把培養(yǎng)學(xué)生基本素質(zhì)放在首位。把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和綜合實踐能力,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量作為中心目標(biāo)。采取適宜的教學(xué)方式,滿足絕大多數(shù)學(xué)生的需要。啟發(fā)、引導(dǎo)、愛護(hù)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)造性。
4、結(jié)合教學(xué)質(zhì)量評估,經(jīng)常性組織相互聽課,每學(xué)期要組織公開課不少于一次。通過互相聽課,評課,組織經(jīng)驗交流,取長補(bǔ)短,提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。
5、認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論。學(xué)習(xí)教育學(xué)、教育心理學(xué)和教學(xué)的基本知識,掌握教學(xué)規(guī)律和教學(xué)技巧,提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
(一)基本原則
1、“為了教學(xué)”:是指校本教學(xué)研究的主要目的不在于驗證某個教學(xué)理論,而在于“改進(jìn)”。解決教學(xué)中的實際問題,提升教學(xué)效率,實現(xiàn)教學(xué)的價值。
2、“在教學(xué)中”:是指校本教學(xué)研究主要研究教學(xué)之內(nèi)的問題而不是教學(xué)之外的問題;是研究自己教室里發(fā)生的問題而不是別人的問題;是研究現(xiàn)實的教學(xué)問題而不是某種理論假設(shè)。
3、“通過教學(xué)”:是指校本教學(xué)研究就是在日常教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)和解決問題,而不是將自己的日常教學(xué)工作放一邊,到另外的地方做研究。
(二)基本過程
按照“問題――設(shè)計――行動――反思”模式開展校本教研活動,要求教師在教學(xué)活動中發(fā)現(xiàn)和提出教學(xué)實踐中的問題并把它轉(zhuǎn)化為研究的課題,設(shè)計操作辦法,并在實踐中實施操作。同時加強(qiáng)教學(xué)中的反思,要更加清醒的認(rèn)識自身教學(xué)行為的當(dāng)與不當(dāng),進(jìn)一步清理自身教學(xué)行為變革的方向。要求每一位教師在課前、課中、課后經(jīng)常有意識地問一問自己,教學(xué)目標(biāo)在本次課中是否已經(jīng)達(dá)到?主要表現(xiàn)在什么地方,為什么?預(yù)設(shè)的教學(xué)設(shè)計與實際的教學(xué)進(jìn)程之間有何區(qū)別?在課上又是如何處理這些區(qū)別的,處理是否得當(dāng)?這次課自己感到比較得當(dāng)?shù)牡胤接心男?存在的問題又有哪些?什么問題最突出?在下次課中打算如何克服這次課存在的最突出的問題?需要克服哪些困難和障礙才能做到?這次課上學(xué)生的參與狀態(tài)如何?為什么會有這種表現(xiàn)?等等。
上述所設(shè)定的四個基本過程構(gòu)成了我校校本教學(xué)研究相對完整的一個體系,這個體系可以以一個學(xué)段、一個學(xué)年為單位,也可以以一個單元、一節(jié)課為單位。
1、建立備課組校本教研工作制度
主動開展教研活動,各教研組每學(xué)期至少要組織好兩次以上上檔次、有質(zhì)量的公開課,所選課題必須要有目的,有研究方向。公開課,課前要集體備課,課后要認(rèn)真評議、總結(jié)、反思,以此來促進(jìn)教師教室教學(xué)水平的提高,推進(jìn)教師駕馭教室的能力,使公開課真正起到教學(xué)研究的作用。
2、建立教師個人校本教研工作制度
開學(xué)初制定好個人教研的研究重點;認(rèn)真完成備課組交給的備課任務(wù),認(rèn)真準(zhǔn)備并在教研組、備課組討論時主動發(fā)言;認(rèn)真參加聽課、評課活動,每人每期聽課不少于18節(jié);要熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書及必要的教參資料,認(rèn)真制定好一學(xué)期的授課計劃;切實落實好常規(guī)教學(xué),認(rèn)真做好對學(xué)生的學(xué)業(yè)評價。
3、認(rèn)真做好校本教研反思
(1)教師要及時認(rèn)真地撰寫教室教學(xué)反思和教育教學(xué)反思,每位教師每周至少要有一次教學(xué)反思,階段性反思(理論反思),提倡寫有典范意義的事例與教學(xué)行為的敘事案例。每學(xué)年撰寫一篇有較高水平的教育教學(xué)論文或經(jīng)驗總結(jié)。
(2)教師要針對自己的教學(xué)實際,靈活選擇教學(xué)反思的類型。如“課后反思”、“周后反思”、“月后反思”、“期中反思”。
(3)把要求學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”與教師“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一起來,教師把自我作為認(rèn)識對象,在教學(xué)活動中,把教學(xué)活動本身作為認(rèn)識對象,不斷對自我及教學(xué)進(jìn)行主動、主動地計劃、檢查、評價、反饋、控制和調(diào)節(jié)。
1、教研重點
教室教學(xué)是抓質(zhì)量之本,是實施素質(zhì)教育的主渠道,教學(xué)質(zhì)量是一節(jié)課一節(jié)課上出來的,只有遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、心理特點,切實按課程標(biāo)準(zhǔn)辦事,才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。因此,優(yōu)化教學(xué)過程仍是我們學(xué)校教室教學(xué)改革的一個重要內(nèi)容,主動開展新標(biāo)準(zhǔn)理念下的教學(xué)方式的研究,能用《課程標(biāo)準(zhǔn)》指導(dǎo)自己的教學(xué)工作實踐,重點進(jìn)行“自主性、探索性、合作性”三種學(xué)習(xí)方式的研究與實踐,在研究實踐的過程中,力求正確處理好四個關(guān)系:
(1)課程與教學(xué)的關(guān)系
(2)教與學(xué)的關(guān)系
(3)結(jié)論與過程的關(guān)系
(4)認(rèn)知與情感的關(guān)系
2、基本要求
(1)確保教研組集體研討的時間。每兩周至少一次教研活動,時間不少于兩課時(包括集體備課)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)本學(xué)科課改精神,學(xué)習(xí)有關(guān)教學(xué)理論,同時進(jìn)行集體備課,共同研討上課技能,提高教師的專業(yè)素質(zhì)。
(2)規(guī)范教研活動的內(nèi)容。人人必須要做到四個一:做好一次集體備課中心發(fā)言,上好一堂教學(xué)研討課,寫好一篇教研總結(jié),每次聽教研課后填寫一份評課表。
(3)認(rèn)真組織開展好教研活動。努力使教研活動體現(xiàn)三化:活動時間經(jīng)?;?,活動內(nèi)容專題化,學(xué)習(xí)主題的序列化。集體備課注重三個結(jié)合:與學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念相結(jié)合,與實施教室教學(xué)改革相結(jié)合,與學(xué)校課題研究相結(jié)合。
(4)教研與科研相結(jié)合。有能力的教師可確立一個課題,自己確定研究方案,每一次教研活動將圍繞課題進(jìn)行探討和研究,交流和總結(jié),真正把教研和科研結(jié)合起來,把教研和提高教室教學(xué)效率結(jié)合起來。
(一)強(qiáng)化組織和管理,成立校本教研指導(dǎo)小組。
校長為校本教研的第一責(zé)任人,是校本教研的身體力行者。以骨干教師為龍頭成立教研組,按計劃深入年級組、班級組聽課、評課,力求做到融教研、科研、調(diào)研為一體。逐步成為校本教研的主力軍。
(二)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高全體教師的科研素質(zhì)。
1、采取“走出去,請進(jìn)來”的靈活培訓(xùn)形式,全力提高教師的科研實踐能力。組織教師外出參觀學(xué)習(xí)考察活動,從先進(jìn)或發(fā)達(dá)地區(qū)吸取教學(xué)智慧,獲得靈感,解決我校教學(xué)中的實際問題;每學(xué)年,組織教師通過先進(jìn)的媒體收聽收看專家講座、講學(xué),積極鼓勵和支持教師參加各類教學(xué)研究會議、學(xué)習(xí)和培訓(xùn),提高教師的科研意識和水平。
2、繼續(xù)挖掘自身資源,開展各類學(xué)術(shù)講座或?qū)W術(shù)沙龍活動。
3、發(fā)揮現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢,狠抓現(xiàn)代教育技術(shù)的培訓(xùn)。
4、創(chuàng)建促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的培訓(xùn)活動,全體教師要結(jié)合自己的教育教學(xué)撰寫教學(xué)案例及教學(xué)反思,并作為教師年度教研考核的重要依據(jù)之一。構(gòu)建“合作備課+相互觀課+反思型說課+參與式議課課+領(lǐng)導(dǎo)評課”的合作發(fā)展型教研模式從而增強(qiáng)校本教研的時效性,提高校本教研的層次和水平。
(三)改進(jìn)和完善集體教研制度,提升集體教研的質(zhì)量。
1、確保校本教研的時間。繼續(xù)堅持每周二下午為集體教研時間。
2、拓寬校本教研的內(nèi)容。采取同伴互助,結(jié)合課例開展合作研究辦法,將“集體備課”、“集體聽課”、“集體討論”融為一體。
3、改進(jìn)校本教研的形式。采取“多人上一課”與“一課多人上”等課例研究的形式,充分發(fā)揮教師個體、教研組集體的作用。
(四)加強(qiáng)校本教研的宏觀指導(dǎo),不斷提高管理指導(dǎo)能力。
每學(xué)期各教研組根據(jù)教學(xué)研究的需要,確定一個主題,各教研組按組開展小組專題教學(xué)活動。圍繞專題全組共同研究,人人做課,相互觀摩,隨時研討,形成一種人人參與,相互交流的研究氛圍。
(五)建立激勵機(jī)制,調(diào)動教師參與校本教研的積極性。
1、鼓勵教師積極參與校本教研,凡在校本教研方面取得突出成績的教師,學(xué)校納入年終考核積分。
2、立足實效,建立保障機(jī)制確保落實到位
(1)組織到位。學(xué)校形成校長親自抓、教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)抓、教研處具體抓的校本教研的管理網(wǎng)絡(luò)。
(2)制度到位。學(xué)校制定各項教學(xué)常規(guī)制度、聽課評課制度、教師外出學(xué)習(xí)匯報制、評價與獎懲制度等,從制度上保證并激勵了教師參加校本教研活動,提高活動質(zhì)量。
(3)人員到位。實施教研活動組長負(fù)責(zé)制,同時學(xué)科指導(dǎo)組成員要深入課堂、研究教學(xué),全面負(fù)責(zé)各學(xué)科的教學(xué)指導(dǎo)工作。
校本教研工作計劃篇十五
新課程改革已經(jīng)有幾年時間了,在這些年中,我校的校本教研工作正在穩(wěn)步前進(jìn)。為完成好我校的校本教研工作,把校本教研工作做得更好,特對我校理科組教師進(jìn)行四次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),以達(dá)到教研的要求。計劃如下:
組長:
副組長:
組員:
我校是山區(qū)中學(xué),繼前年開展了“學(xué)習(xí)杜郎口”教學(xué)模式后,學(xué)校一直十分重視,在去年開展了學(xué)習(xí)與研討活動后,今年將繼續(xù)對這一教學(xué)模式進(jìn)行探討與學(xué)習(xí)。因此,將對這種教學(xué)模式進(jìn)行全面的學(xué)習(xí)了解,把它作為本學(xué)期校本教研培訓(xùn)的主要內(nèi)容,在本學(xué)期將嘗試模仿這種教學(xué)模式,直到走出一條適合我校教學(xué)的新路子。
1、第一次培訓(xùn),
2、內(nèi)容:理論達(dá)標(biāo)——課堂教學(xué)改革的目標(biāo)。
目標(biāo):讓理科組全員認(rèn)識到課堂改革的緊迫性與必要性,在每個人心中產(chǎn)生緊迫感;
3、第二次培訓(xùn):
內(nèi)容:杜郎口教學(xué)模式學(xué)習(xí),研討:對一堂課進(jìn)行研究分析,找出課的特點,結(jié)合我校實際,提出我校教師教學(xué)方法。
目標(biāo):讓教師大致對杜郎口教學(xué)模式有一個初步的認(rèn)識,了解其他學(xué)校是如何組織教學(xué)的;并對自己如何教學(xué)進(jìn)行探索。
4、第三次研討:
內(nèi)容:學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式,結(jié)合自身教學(xué)的過程,探討教學(xué)過程的經(jīng)驗與不足,及時總結(jié)經(jīng)驗。
目標(biāo):學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式的精髓,對杜郎口教學(xué)模式有一個更深層次的認(rèn)識,結(jié)合本校實際情況,對本校如何展開學(xué)習(xí)杜郎口教學(xué)模式進(jìn)行探討。
采用集中學(xué)習(xí)的方法,定時間、定內(nèi)容、定發(fā)言人;采用自學(xué)的方法,結(jié)合理科組的學(xué)科特點中,對從杜郎口中學(xué)購買來的教學(xué)材料進(jìn)行解讀,學(xué)習(xí)其中精華,為我所用。每次培訓(xùn)都要有記錄。
每月一次,全期進(jìn)行三次。
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