小青蛙聽故事的幼兒園小班說課稿(通用13篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 06:04:41
小青蛙聽故事的幼兒園小班說課稿(通用13篇)
時間:2023-11-30 06:04:41     小編:飛雪

時間如白駒過隙,總結(jié)是我們在逝去的時光里抓住的瞬間。如何寫一篇優(yōu)秀的作文是每個學生都需要掌握的技能,下面我來給大家分享一些寫作技巧。這些總結(jié)范文是對某些專業(yè)領(lǐng)域的經(jīng)驗總結(jié),非常有參考價值。

小青蛙聽故事的幼兒園小班說課稿篇一

1、利用游戲情境,練習雙腳跳;(重)。

2、能配合手臂和腿的動作進行跳躍;(難)。

荷葉若干。

1、熱身運動《小蝌蚪》,引導幼兒進入情景。

(1)?師問:咦,小蝌蚪長大后變成了什么呀?

小青蛙是怎么走路的呢?(鼓勵全體幼兒嘗試雙腳跳)。

小青蛙另外兩只腳要怎么做?這樣子跳就更像小青蛙了,小青蛙們,我們再來跳一跳吧!(鼓勵幼兒配合手臂和腿的動作進行跳躍)。

(2)?師:今天天氣不錯,小青蛙們,快到媽媽這里來,咱們一起去荷塘里玩?。由铍y度,鼓勵幼兒雙腳向前跳)。

2、進行游戲“跳荷葉”

(1)?教師明確游戲規(guī)則。

師:哇,你們看池塘里有好多的荷葉啊,咱們今天就來玩兒跳荷葉的游戲吧!小青蛙們可一定要注意安全了,千萬不要掉進水里。我們跟著音樂來跳,音樂停了,就趕快從荷塘里跳出來,回到媽媽身邊,好不好?(音樂響起)好了寶寶們,你們?nèi)ネ姘桑?/p>

(2)?音樂停,請個別幼兒示范,分組練習。

師:剛才媽媽看到這個小青娃跳的真好,請他來跳一跳。還有哪個小青蛙想來跳一跳?(個別幼兒示范,強化優(yōu)點,提出建議)。

下面,媽媽請摸到頭的小青蛙再去荷塘里跳一跳?。ǚ纸M練習,進行指導)。

3、帶領(lǐng)幼兒跟著音樂邊跳邊游進行放松。

教師:小青蛙們跳累了,跟著媽媽一起坐在荷塘邊,捶捶腿,休息休息!孩子們,跟著青蛙媽媽,咱們到河里游玩吧!帶領(lǐng)幼兒邊游泳邊跳,跟魚媽媽說再見。

小青蛙聽故事的幼兒園小班說課稿篇二

1、嘗試站在不同高度的物體上,保持身體的'平衡。

2、體驗與老師、同伴共同運動的快樂。

幼兒12名。

矮凳24個(20厘米左右的矮凳12個,30厘米的矮凳12個)。矮凳不能有椅背,必須平穩(wěn),能讓幼兒站立在上面,如沒有矮凳,平穩(wěn)牢固的方形積木、紙箱也可以。

cd機。

配班老師一名,需扮演蛇。

調(diào)動身心。

1、熟悉場景。

體驗站在不同高度的荷葉上。

1、嘗試在荷葉上變換身體動作。

2、出示“害蟲”道具,玩捉害蟲的游戲。

引導語:蛇要吃小青蛙,如果蛇來了,我們就躲到荷葉上面,輕輕地,蛇就不會發(fā)現(xiàn)我們了。

游戲2-3次。

放松整理。

師幼共同唱歌,分享趕走大蟒蛇后勝利的喜悅,體驗游戲的快樂。

小青蛙聽故事的幼兒園小班說課稿篇三

2.理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

1.課件。

2.《小星星》的音樂磁帶。

1、談話,引出課題。

教師:你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢?

2.幼兒欣賞課件,初步了解故事內(nèi)容。

(1)提問:月亮在講故事給誰聽?小魚是怎么聽故事的?

(2)理解詞匯:安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。

3.教師再次講述故事,鼓勵幼兒跟述,并提出相應的問題。

幫助幼兒理解詞匯:又蹦又跳。請個別幼兒表演。

(2)月亮怎樣了?為什么會生氣呢?

幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。

4.鼓勵幼兒給故事起名字。

5.音樂活動《小星星》。

小星星也來聽故事了,要怎么聽呢?

一、教學過程反思:

1、導入顯得散,致使學生入座位后長時間靜不下來。

2、個別學生在聽故事的過程中,仍然是靜不下來。

3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學生回答問題活躍,仍然急于表達,欠缺傾聽。

4、借用游戲進行訓練過程中,對個別學生的指導訓練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關(guān)系,學會聆聽的習慣還待持續(xù)訓練。

二、反思自我教學:

1、在設計教學過程中,對于課堂的引入還待進一步思考,在能盡快創(chuàng)設情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學習氛圍。

2、充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習慣。

3、習慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長期監(jiān)督學習,將習慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。

4、進一步研究幼兒心理,對幼兒的經(jīng)驗水平以及學習特點、個性特征做進一步學習,讓自我教學能更利于幼兒的成長。

5、學生的評價讓我耳目一新,幼兒有自己獨特的眼光,他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。

三、如果重新上這節(jié)課,我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換,讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我,然后借聽老師講故事,練習自己聽故事的方法是否掌握,那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。

小青蛙聽故事的幼兒園小班說課稿篇四

在《冬天到》的主題活動中,一節(jié)音樂游戲《小青蛙打呼?!芬鹩變簶O大興趣:冬眠是指什么?有哪些動物會冬眠呢?幼兒不太明白,于是我們設計了這節(jié)活動。

1、初步了解青蛙、刺猬等小動物冬眠的現(xiàn)象。

2、嘗試使用禮貌用語“請……”。

3、樂于主動探索和表達。

1、ppt課件。

2、若干“小動物的家”掛圖。

3、若干冬眠的小動物卡片。

1、場景導入:下雪了。

幼兒在《雪絨花》優(yōu)美的音畫場景中,很深切地感受到了冬季的來臨!并結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗進行提問,很自然地引出小動物的過冬方法。

2、拜訪小動物的家。

(1)小動物(剌猬)家。

嘗試使用禮貌用語“xxx你好,請你出來和我們一起玩,好嗎?”

觀察小刺猬睡覺,引出“小刺猬在睡覺,不吃不喝,一直睡到春天才出來玩兒,原來它在冬眠”。

(2)小動物(青蛙)家。

運用禮貌用語“請……”

猜猜小青蛙為什么不理睬我們?它在做什么呢?引出“冬眠”。

(3)結(jié)合圖片,觀察還有誰在冬眠?為什么這些小動物要冬眠?

小結(jié):到了冬天,天氣變得很冷,小動物們可吃的東西變少了。它們找不到吃的,怎樣度過又冷又餓的冬天呢?它們就想出了躲在家里睡覺,不吃也不喝,一直睡到春天再出來的好辦法!這個不吃不喝、躲起來睡覺過冬的辦法就叫――冬眠。

ppt動畫場景帶給小朋友身臨其境的感受,自然而又簡單地將“冬眠”這個知識化解了。并貫穿社會教育:怎樣到客人家去做客、打招呼。

3、送小動物回家冬眠。

(1)根據(jù)特征找小動物的家。

(2)樂意說說自己送哪個小動物回家了。

幼兒在為小動物找家的操作活動中,再次加深對小動物冬眠的印象!

延伸活動。

你最喜歡什么動物?你知道它們是怎么過冬的嗎?

小青蛙聽故事的幼兒園小班說課稿篇五

1、幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。

2、培養(yǎng)幼兒的身體協(xié)調(diào)性,節(jié)奏感。

教學重點:幼兒能用歡快的旋律唱出歌曲的內(nèi)容。

教學難點:幼兒能邊唱邊跳,表演歌曲。

青蛙頭飾、荷葉道具、課件(小青蛙找家)、青蛙圖片。

導入新課:請大家猜一條謎語:“大眼睛,寬嘴巴,身穿一件綠褲褂,水里田里都有它,唱起歌來呱呱呱”。(青蛙圖片)。

幼兒模仿小青蛙的動作;(跳跳)。

幼兒模仿小青蛙的叫聲。(呱呱)。

1、理解歌詞內(nèi)容:

教師以講故事的形式幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。

2、學唱歌曲:

課件《小青蛙找家》歌曲,激發(fā)幼兒興趣。

教師大聲演唱歌曲,小朋友跟唱。

教師和小朋友跟音樂一起邊唱邊跳。

3、布置場景,小朋友們帶上頭飾來做《小青蛙找家》的音樂游戲。創(chuàng)設了一種和諧積極的課堂氣氛,幼兒相互學習、大膽表演。

小青蛙找家。

一只小青蛙,要呀要回家。

跳跳、呱呱,跳跳、呱呱,

跳跳跳、呱呱呱,跳跳跳、呱呱呱。

小青蛙聽故事的幼兒園小班說課稿篇六

1.知道故事的名稱,理解故事內(nèi)容,懂得聽故事時應安安靜靜的,不能大聲說話。

2.理解詞語:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳。

3.愿意大聲地在集體中發(fā)言。

4.通過觀察圖片,引導幼兒講述圖片內(nèi)容。

5.幫助幼兒體驗和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

1.多媒體教學課件。

2.《幼兒畫冊》。

活動過程:

提問:你們知道什么時候要安安靜靜的?

幼兒自由回答(睡覺、吃飯、看書等)。

提問:故事的名字叫什么?故事里有誰?他們是怎么聽故事的?

2.教師演示多媒體教學課件第二遍欣賞故事。

提問:故事里有誰?他們是怎么聽故事的?

3.分段欣賞故事,理解故事中的詞、句。

(1)提問:故事發(fā)生在什么時候?夜晚是怎么樣的呀?(靜悄悄)月亮婆婆在講故事給誰聽?(小魚兒)小魚兒他們是怎么聽故事的?(安安靜靜)小青蛙是怎樣聽故事的?(呱呱呱地又蹦又跳)請個別幼兒表演。

理解詞語:安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。

(2)月亮怎么樣了?(它生氣了)為什么會生氣?后來小青蛙是怎么聽故事的?(坐在荷葉上一聲也不吭)幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。

1.現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認真,我們也來學一學小青蛙。聽人家說話時也要眼睛看著人家,不插嘴聽清楚每一句話,這樣才能知道很多的事情,把事情做的更好。今天,我們來做個傳話游戲,做這個游戲時你們一定要聽仔細聽清楚,人家說的話才能做游戲。

2.講解方法一組幼兒上來示范。

3.幼兒游戲。

4.簡單評價游戲情況。

幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始。

《小青蛙聽故事》選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小青蛙和魚兒、月亮為角色,講述了一個小青蛙聽故事是不安靜、亂插嘴的故事,特別是小青蛙認真聽故事的這個情節(jié)既讓人覺得有趣又很符合小班小朋友的年齡特點,考慮到現(xiàn)在的小朋友大多數(shù)都是獨生子女,特別是小班幼兒年齡小,個個都“以自我為中心”,缺乏集體意識,所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點,又符合孩子的現(xiàn)實需要。本次活動我把知道故事的名稱,理解內(nèi)容,懂得聽故事時應安安靜靜的,不能大聲說話作為本課的重點?;顒娱_始師我邊敲擊圓舞板邊有表情的說:“我是一只小青蛙,唱起歌來呱呱呱?!庇幸恢磺嗤芙裉焯貏e高興,我們來猜猜為什么,好嗎?這一環(huán)節(jié)在最短的時間內(nèi)吸引幼兒集中注意力,充分運用感官感知游戲內(nèi)容,為實現(xiàn)本次活動的重點做好鋪墊。講述故事的過程中通過一系列的`提問:“誰能看出這是在哪兒?為什么這樣靜悄悄?”“小魚看見月亮出來了,它心里怎么樣?”“它怎么做的?”這樣的問題讓每個幼兒通過思考能得出一個較合理的結(jié)論,都能有話說。在充分調(diào)動幼兒回答之后,我講述了故事中的對話,,讓幼兒初步了解故事中角色的對話。在孩子了解對話的基礎上,我結(jié)合故事的主要情節(jié),運用多種形式引導幼兒學說小魚、小青蛙的對話。如運用師引導全體幼兒說,師生分角色說.男孩女孩分角色說等。這種靈活有趣的師幼互動,幼幼互動的學說方式,不但極大的調(diào)動了幼兒參與活動的積極性,較有成效的掌握了動物間的對話,并把其中的禮貌語言內(nèi)化為自己的語言。而且又進一步明確了故事的主要情節(jié),發(fā)展了幼兒的語言表達能力,養(yǎng)成了幼兒注意互相傾聽,積極應答的習慣,使語言理解能力得到進一步的發(fā)展。

小青蛙聽故事的幼兒園小班說課稿篇七

活動目標:

使幼兒初步掌握傾聽的方法,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣。

活動準備:

1.錄像;音樂磁帶;獎勵用的.小紅星;場地布置(小河、草地、荷葉)。

2.課前組織幼兒做青蛙跳,并隨音樂跳到座位上。

3.《幼兒習得手冊》(想一想說一說)上學期2第10~11頁。

活動過程:

一、老師組織幼兒看《幼兒習得手冊》,講述故事,引出課題。

老師:小朋友學青蛙,跳、跳、跳得好!現(xiàn)在我來給小朋友講一個小青蛙的故事。

二、提問。

1、故事里都有誰呀?

4、你喜歡誰?

5、為什么喜歡小魚?

三、看錄像,對幼兒進行點評,針對個別幼兒進行教育。

老師:老師和小朋友一樣也喜歡安安靜靜聽故事的小魚。那小朋友聽故事的時候是什么樣的?來,咱們看一看。

1.師生看錄像,簡短評議。

2.看后評議。

老師:現(xiàn)在老師就幫聽故事好的小朋友把小紅星戴上???!小朋友胸前戴上這小紅星又漂亮又神氣!老師也為你們高興!

3.提問。你戴上小紅星心里覺得怎么樣?

你為什么能戴上小紅星呢?

你是怎樣好好聽故事的?

老師小結(jié)。

4.老師針對個別幼兒進行引導:只要養(yǎng)成傾聽的好習慣,你們也一定能得到小紅星。

四、利用游戲《小青蛙會聽啦》,對幼兒進行行為訓練,對有進步的幼兒及時鼓勵、表揚。

1、對個別幼兒進行行為訓練。

2、全體幼兒玩游戲,強化幼兒的行為體驗。

五、續(xù)講故事,結(jié)束活動。

1、老師續(xù)講故事,小朋友認真聽清老師的話了。連原來不會認真聽的小朋友也學會了。那故事里的小青蛙怎么樣了?聽老師接著把故事講完。

2、老師小結(jié):老師希望你們以后在聽別人說話時要眼睛看著他,認真地聽。

六、聽音樂快樂地學小青蛙跳出活動室,活動結(jié)束。

小青蛙聽故事的幼兒園小班說課稿篇八

1、幼兒能認真傾聽感受故事安靜優(yōu)美的意境。

2、理解故事內(nèi)容,懂得聽故事要安安靜靜。

3、學習詞語:安安靜靜、靜悄悄、一聲不吭活動準備:

月亮、小魚、青蛙的圖片,黑板出示背景畫面池塘座位安排成圓弧型活動過程:

1、出示月亮圖片,學說詞語"靜悄悄"

(1)提問:月亮什么時候出來?周圍是什么樣的?

(2)讓幼兒學小花貓走路感受理解詞語"靜悄悄"

2、聽老師講故事

(1)聽第一遍。學說詞語"安安靜靜"提問:故事里有誰?小魚兒是怎么樣聽故事的?請說一說,學一學。

(2)聽第二遍,學說詞語"一聲不吭"提問:開始小青蛙聽故事安靜嗎?小魚兒對他說什么?后來小青蛙怎么聽故事的?請說一說,學一學。

3、欣賞故事

(1)鼓勵幼兒學習小魚兒聽故事,要安安靜靜,一聲不吭

(2)請幼兒說說小朋友聽故事應該怎樣?

(3)你喜歡故事了的誰?為什么?

小青蛙聽故事的幼兒園小班說課稿篇九

活動中,孩子們都十分投入,因為這是一個來源于他們自身興趣的活動。在實施過程中,教師以“青蛙媽媽”的身份參與活動,沒有過多地對他們的活動進行干預,而是充分調(diào)動幼兒與游泳圈親密接觸的熱情,幼兒通過自己的大膽嘗試,初步感受到游泳圈的不同玩法,激發(fā)了幼兒對體育活動的興趣,發(fā)展了動作協(xié)調(diào)性。在自由玩圈時,教師對能積極想象和大膽創(chuàng)新的幼兒給與充分的肯定,從而使幼兒主動性發(fā)揮到了極至。最后,教師采用“下雨了”結(jié)束教學活動,既符合故事情節(jié)又能激發(fā)幼兒的興趣。整個活動改變了以往一板一眼,照搬教材的狀況,每個幼兒在活動中都大膽探索,積極投入,每個人都有了不同程度的收獲。

從活動效果看,由于活動目標、環(huán)節(jié)設置非常符合幼兒的年齡特點,教師在活動中也注意到了動靜交替、寓教與樂,所以大部分幼兒表現(xiàn)出積極主動,參與熱情高,較好地發(fā)展了幼兒的多方面能力。通過這次活動我體會到真正來源于幼兒興趣的教學內(nèi)容往往能得到事半功倍的效果。

小百科:青蛙屬于脊索動物門、兩棲綱、無尾目、蛙科的兩棲類動物,成體無尾,卵產(chǎn)于水中,體外受精,孵化成蝌蚪,用鰓呼吸,經(jīng)過變異,成體主要用肺呼吸,兼用皮膚呼吸。

小青蛙聽故事的幼兒園小班說課稿篇十

1、欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。

2、在活動中愿意大膽地講述自己的想法。

3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

4、能仔細傾聽故事,理解主要的故事情節(jié)。

5、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

背景圖一副;月亮、小魚、青蛙圖片各一張。

1、 進行猜想,對聽故事產(chǎn)生興趣。

(1).教師提問:晚上小朋友都在干什么呢?小雨還沒睡呢,小碰有猜猜它在干什么呢?

(2).幼兒自由討論,猜想發(fā)生了什么事情?

2、 教師完整講述故事,初步了解故事內(nèi)容。

教師提問:月亮給誰講故事?

小魚是怎么樣聽故事的?(小魚兒安安靜靜地聽故事)

忽然誰來了?

3、 教師邊操作活動教具邊講述故事。

教師提問:小青蛙是怎么樣聽故事的?請幼兒邊說邊做“又蹦又跳”。

小魚兒對小青蛙說了什么?

月亮生氣后發(fā)生了什么事?

想想后來小青蛙事怎樣聽故事的?

4、 交流感受,體驗聽故事的快樂

教師提問:你覺得這個故事好聽嗎? 哪里最好聽?

5、 再次傾聽故事,激發(fā)喜歡聽的愿望。

1、在設計教學過程中,對于課堂的引入還待進一步思考,在能盡快創(chuàng)設情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學習氛圍。

2、充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習慣。 3、習慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長期監(jiān)督學習,將習慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。

4、進一步研究幼兒心理,對幼兒的經(jīng)驗水平以及學習特點、個性特征做進一步學習,讓自我教學能更利于幼兒的成長。

小青蛙聽故事的幼兒園小班說課稿篇十一

1、讓幼兒初步掌握傾聽的方法,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習慣,在傾聽中學會關(guān)注別人。

2、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣,傾聽的方法。

1、ppt課件,音樂,獎勵用的粘貼小星;場地布置(草地,小河、荷葉)。

2、課前組織幼兒做青蛙跳,隨音樂跳到座位上。

一、老師給幼兒講訴故事,引出課題。

小朋友們一起學青蛙跳,跳、跳、跳,現(xiàn)在老師就給小朋友們講一個小青蛙的故事。

二、提問。

“故事里有誰呀?”

“小魚是怎么聽故事的?”

“小青蛙怎么聽故事的?”

“你喜歡誰?”

“為什么喜歡小魚?”

三、看ppt,對幼兒進行點評,針對個別幼兒進行教育。

老師和小朋友們一樣也喜歡靜靜聽故事的小魚。那么小朋友們聽故事的時候是什么樣的?咱們看看。

1、看ppt圖片(出示一些不認真聽講,聽故事的幼兒圖片),短評。

2、看后評議。

及時點評在聽故事中認真的小朋友,并相應給幼兒身上貼上顆小星。

3、請被獎勵的孩子說說“得到小星心里覺得怎樣?”“你問什么能戴上小紅星呢?”“你是怎樣好好聽故事的”

4、引導幼兒理解帶小星的含義。只要養(yǎng)成傾聽的好習慣,就一定能得到小紅星。

四、通過講故事《小青蛙聽故事》,對幼兒進行行為訓練,對有進步的幼兒及時鼓勵、表揚。

1、對個別幼兒進行行為訓練。

2、全體幼兒玩游戲,強化幼兒的行為體驗。

夜,靜悄悄的,月亮來到小河邊。一群小魚兒圍著月亮,聽她講故事。

小青蛙也來了,"呱呱呱"地叫個不停,小魚兒生氣地說:"別吵,聽故事要安安靜靜。"可小青蛙不理睬,還在"呱呱呱"地又蹦又叫。

月亮生氣了,躲進云朵里,小魚兒也鉆進水草里,不見了。"小青蛙知道自己錯了,坐在荷葉上一聲不吭。

月亮鉆出了云朵,小魚兒也游回來了。月亮又接著給小魚兒和小青蛙講好聽的故事了。

一、教學過程反思:

1、導入顯得散,致使學生入座位后長時間靜不下來。

2、個別學生在聽故事的過程中,仍然是靜不下來

3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學生回答問題活躍,仍然急于表達,欠缺傾聽。

4、借用游戲進行訓練過程中,對個別學生的指導訓練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關(guān)系,學會聆聽的習慣還待持續(xù)訓練。

二、反思自我教學:

1、在設計教學過程中,對于課堂的引入還待進一步思考,在能盡快創(chuàng)設情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學習氛圍。

2、充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習慣。

3、習慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長期監(jiān)督學習,將習慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。

4、進一步研究幼兒心理,對幼兒的經(jīng)驗水平以及學習特點、個性特征做進一步學習,讓自我教學能更利于幼兒的成長。

5、學生的評價讓我耳目一新,幼兒有自己獨特的眼光,他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。

三、如果重新上這節(jié)課,我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換,讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我,然后借聽老師講故事,練習自己聽故事的方法是否掌握,那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。

小青蛙聽故事的幼兒園小班說課稿篇十二

1、懂得聽故事的時候要安安靜靜的。

2、在活動中愿意大膽地講述自己的想法,并愿意在集體面前發(fā)言。

《小青蛙聽故事》八張圖片。

一.問候

1、熱身:小朋友們早上好,現(xiàn)在我們來玩一個《手指變變變的游戲好嗎?請小朋友們伸出一對小小手,跟老師一起來做手指變變變的游戲。

一根手指頭呀,一根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成毛毛蟲呀,爬呀爬呀爬呀爬呀爬呀

兩根手指頭呀,兩根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小白兔呀,跳呀跳呀跳呀跳呀跳呀

三根手指頭呀,三根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小花貓呀,喵喵喵

四根手指頭呀,四根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小烏龜呀,爬呀爬呀

五根手指頭呀,五根手指頭呀,變呀變呀變呀,變成小鳥,飛呀飛呀飛呀,飛到哪里去,飛到幼兒園拉。

2、(1)談話,引出課題

師:你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢聽故事的時候應該怎么樣呢?現(xiàn)在我們來看一個《小青蛙聽故事》的小故事。

二.幼兒欣賞課件,初步了解故事內(nèi)容。

圖片(1)教師提問:小朋友你們知道圖片中有誰嗎?小青蛙坐在哪里呢?

圖片(4)教師提問:小朋友,為什么小魚們都看著小青蛙?

圖片(7)教師提問:小朋友,圖片中只剩下誰呢?為什么它閉著嘴巴,眼睛濕濕的呢?

三.教師再次講述故事,并提出問題。

(1)小青蛙先是怎么聽故事的?

(2)月亮怎樣了?為什么會生氣呢?

(3)后來,小青蛙怎么聽故事的?

四.集體前講訴:請2位小朋友當小老師,為其他小朋友簡單講訴這個小故事。老師用圖片或者詞語引導幼兒講訴。

教師點評:兩位小朋友的講訴有哪些相同的地方和不同的地方?

五.幼兒自由討論:讓幼兒給故事起名字。

教師提問:小朋友,你們覺得這個好聽的故事還有什么還聽的名字呢?

六.教師總結(jié):引進新的講訴經(jīng)驗,幼兒鞏固新的講訴經(jīng)驗,通話游戲引進新的講訴經(jīng)驗,引導幼兒善于認真聆聽別人講話。

1.師:現(xiàn)在小青蛙可好了不管聽誰說話都很認真,我們也來學一學小青蛙。聽人家說話時也要眼睛看著人家,不插嘴聽清楚每一句話,今天,我們來做個傳話游戲,做這個游戲時你們一定要聽仔細聽清楚,人家說的話才能做游戲。

2.講解方法一組幼兒上來示范。

3.幼兒傳話內(nèi)容從簡單的較熟悉的詞開始。

小青蛙聽故事的幼兒園小班說課稿篇十三

活動目標:

1.欣賞故事《小青蛙聽故事》懂得聽故事的時候要安安靜靜的。

2.理解新詞匯:靜悄悄、安安靜靜、又蹦又跳、一聲不吭。

3.積極的參與活動,大膽的說出自己的想法。

4.培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

準備活動:

1.課件。

2.《小星星》的音樂磁帶。

活動過程:

1、談話,引出課題。

教師:你喜歡聽故事嗎?你喜歡聽誰講故事?最喜歡聽什么故事呢?

2.幼兒欣賞課件,初步了解故事內(nèi)容。

(1)提問:月亮在講故事給誰聽?小魚是怎么聽故事的?

(2)理解詞匯:安安靜靜。集體體驗安安靜靜的感覺。

3.教師再次講述故事,鼓勵幼兒跟述,并提出相應的問題。

幫助幼兒理解詞匯:又蹦又跳。請個別幼兒表演。

(2)月亮怎樣了?為什么會生氣呢?

幫助幼兒理解詞匯:一聲不吭。

4.鼓勵幼兒給故事起名字。

5.音樂活動《小星星》。

小星星也來聽故事了,要怎么聽呢?

教學反思。

一、教學過程反思:

1、導入顯得散,致使學生入座位后長時間靜不下來。

2、個別學生在聽故事的過程中,仍然是靜不下來。

3、回答問題、簡評中發(fā)現(xiàn)學生回答問題活躍,仍然急于表達,欠缺傾聽。

4、借用游戲進行訓練過程中,對個別學生的指導訓練有一定效果。由于幼兒年齡特點的關(guān)系,學會聆聽的習慣還待持續(xù)訓練。

二、反思自我教學:

1、在設計教學過程中,對于課堂的引入還待進一步思考,在能盡快創(chuàng)設情境的情況下,讓幼兒亦要盡快融入學習氛圍。

2、充分利用幼兒的樂于模仿,在幼兒中找出典范,極力表揚也是對別的孩子的一種隱形提示,要充分利用榜樣作用激發(fā)幼兒效仿有益習慣。

3、習慣的培養(yǎng)是一種養(yǎng)成教育,需要長期監(jiān)督學習,將習慣的培養(yǎng)放在活動中以及活動之外。

4、進一步研究幼兒心理,對幼兒的經(jīng)驗水平以及學習特點、個性特征做進一步學習,讓自我教學能更利于幼兒的成長。

5、學生的評價讓我耳目一新,幼兒有自己獨特的眼光,他們眼里也是能感受到旁人的優(yōu)秀和自我的優(yōu)勢。

三、如果重新上這節(jié)課,我將把播放光碟與講故事的環(huán)節(jié)互換,讓幼兒在觀看了別的孩子的聽故事的方法的情況下對比自我,然后借聽老師講故事,練習自己聽故事的方法是否掌握,那么在評價的過程中對比評價自我與別人的不同更清晰。

【本文地址:http://www.aiweibaby.com/zuowen/16589951.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔