教案的編寫應注重培養(yǎng)學生的主動學習能力和實踐能力。教案的編寫需要注意教學資源的選擇和利用，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢。以下是小編為大家收集的教案范文，僅供參考，希望對大家編寫教案有所幫助。教案的質量和效果是教師教學的重要衡量標準，希望大家在教學實踐中能夠不斷完善和提高教案的設計與編寫，為學生提供更好的教學服務。希望大家一起來學習和分享教案設計的經驗和思路，共同提升教學水平。
救救小魚教案篇一
1.學習掌握小魚缸的制作方法。
2.懂得用同一種幾何形體可以設計兩種以上的作品。
3.培養(yǎng)認真、細致的勞動態(tài)度。
1.教師準備已完成的作品,剪下的作品的每一個部件以及實物投影儀等電教設備。
2.學生準備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。
1課時。
（）月（）日。
同學們，老師今天給你帶來了一組圖片，請你來欣賞一下吧！播放圖片。老師呀，把這些美麗的海底圖片放入了小魚缸中，你看，（出示范作）。
1.讓學生看書上的.圖示和文字說明，了解小魚缸的制作過程和方法。
2.交流制作過程和方法，相機板書：
剪切——刻痕——折疊——粘貼。
（1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？
一般的剪沒什么問題，那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢？學生說后，投影儀演示一下。
（2）刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）。
（3）粘貼：關于“魚”和“珊瑚”的粘貼在魚缸的正面和底面，你想怎么貼就怎么貼。圖示中沒有提到，但這個東西是用來干什么的呢？它有什么作用呢？（出示其中一個支撐架，演示用法）（使作品更具立體感，使作品栩栩如生））在進行粘貼時，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？(把雙面膠粘貼在對應的部件位置上。)出示粘貼部件。
（4）討論：出示其中一張印有反面粘貼的部件，理解何謂反面粘貼，演示一下。
（5）示范粘貼弧形外框。（為使弧形外框更美觀，在桌上拉一拉，成自然卷曲）。
（6）師演示明膠片的插法。
3.看了老師做，同學們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議：
（1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。
（2）你們可以模仿書上做，也可以有創(chuàng)新。
看哪個小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒有信心？趕緊動手做吧！
1.發(fā)現好的做法及時推廣。（特別是齒的剪法）。
2.如果發(fā)現學生集體性錯誤，及時糾正。
3.幫助個別有困難的小組。
以投影評價要求予以評價。
1.小組內自評.
2.組間互評.
3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚。
剪切作品牢固扎實。
刻痕外觀精致漂亮。
折疊有分工講速度。
粘貼安全使用工具。
救救小魚教案篇二
1、熟悉音樂旋律，學習用小碎步做小魚游，初步學會合拍地吃食的動作。
2、發(fā)展幼兒動作的靈敏性和反應能力。
3、學會躲閃，培養(yǎng)幼兒合作能力。
小魚指偶一個，平坦寬闊的活動場地。
師：小朋友們，你們知道這是什么嗎？（出示小魚指偶）
1、幼兒在音樂中模仿“小魚游”：小跑步——上肢擺動——下蹲——跳躍
2、游戲“吹泡泡”：拉成大圓圈游戲，吹泡泡、吹泡泡，吹成一個大泡泡（圓圈越來越大）；吹泡泡、吹泡泡，吹成一個小泡泡（圓圈變?。?。可多玩幾次。
你們知道魚是怎樣從水里被抓上來的嗎？那我們今天就來玩網小魚的游戲好不好？在玩這個游戲之前，你們知道捉小魚的口訣嗎？現在老師就教給你們，你們要學會了才能捉到小魚哦！教師示范動作接著，讓幼兒學小魚游動的樣子，教師邊說兒歌邊做動作，（小魚小魚水里游，游來游去點點頭，漁網來了捕小魚，小魚小魚快快游。）幼兒邊說兒歌邊跟著老師做動作。
師：現在老師要先請我們的另外一個老師過來和我一起做一張漁網，而小朋友們就當小魚，看下那只小魚要被老師這個大漁網捉住。
示范：請一個老師一起手拉手做一個漁網，小朋友們排成一隊從兩個老師手之間走過，然后一起念兒歌，等到念到小魚小魚快快游，兩個老師就手拉手圍住一個幼兒?？梢远嗍痉稁状?。再一次將班上幼兒分成兩組，每一組選出兩個至三個幼兒做小魚，其余幼兒做漁網邊唱兒歌邊玩游戲，多次重復盡量讓每個幼兒都能當一次小魚。
正式游戲：將全班幼兒分成兩部分，一小部分幼兒做小魚，大部分幼兒作漁網。做漁網的幼兒圍成一個大圓圈，做魚的幼兒站在圓圈中間。游戲開始：幼兒邊念兒歌邊做游戲，當念道漁網來了捕小魚時，扮作魚兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開。游戲反復進行，同時提醒幼兒遵守游戲規(guī)則：
（1）即小朋友在畫定的圓圈范圍內跑。
（2）當說到最后一句“快快游的時候，才能跑。
（3）跑要注意安全
被捉到的幼兒不能再參加游戲，直到把魚兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色，游戲繼續(xù)。
把上次做游戲扮演小魚的孩子現在換成作漁網，上次做漁網的孩子這次做小魚，重新玩一次也可以重復。
結束游戲。
及時表揚、重點指導、鼓勵幼兒參與到活動中來表揚是激發(fā)幼兒表現自己的良藥。表揚還能保護幼兒剛剛萌芽的自尊心，讓幼兒體會到活動的樂趣。在請幼兒模仿小魚游泳的時候，有的幼兒畏畏縮縮不愿上來表現自己，或是表現的不夠自信，在這里，我采用了鼓勵的方式，請幼兒上來表演，幼兒表演后再用表揚的方式來幫助幼兒更好的表現自己。
救救小魚教案篇三
1、游戲時，注意不與同伴碰撞，體驗有序活動的快樂。
2、理解、記憶歌詞，學玩“網小魚”的游戲，并能遵守其規(guī)則。
3、初步熟悉音樂旋律，學習用小碎步做小魚游，并較合拍地做吃食動作。
1、自制魚網1個。
2、教學掛圖《網小魚》。
3、音樂磁帶、錄音機。
1、教師出示教學掛圖《網小魚》引導幼兒觀察并欣賞歌曲。
（1）教師：“一天，魚媽媽帶著它的小魚們出來玩，他們在池塘里游得多么開心快樂，小朋友請你們仔細看看，小魚是怎樣游的呢？”
（2）教師引導幼兒觀察圖片，大膽講述圖片內容。
2、學習走小碎步及小魚吃食的動作。
（1）教師：“小朋友，我們一起來學學小魚是怎樣游泳”，（充分帶動幼兒興趣，示范走小碎步做小魚游的動作并請幼兒學一學）
（2）教師引導幼兒聽樂曲二，做小魚游的動作，重點提醒幼兒走小碎步時腳墊起來，輕快地走。
（3）教師：“剛次小朋友們學習了小魚游泳的動作，那小魚看到美味的食物后是怎樣吃食的?。。ń處熞龑Р⑹痉队變焊S音樂較合拍的表現小魚的動作）
（4）教師引導幼兒聽樂曲三，做小魚吃食的動作。
（5）教師重復播放音樂，帶領幼兒反復練習小碎步及小魚吃食的動作。
4、教師引導幼兒聽音樂，介紹“網小魚”游戲規(guī)則并帶領幼兒玩游戲。
（1）教師出示魚網，扮作漁翁，介紹“網小魚”的游戲規(guī)則。
（2）教師：漁翁要來池塘捉魚了哦！小魚該怎么辦?。。ㄋ纳⑶那牡靥优埽┎⒁龑в變郝犚宦牆O翁來了是什么音樂？重點練習聽到“網小魚“音樂時就快快游回家。
（3）教師：“小魚先干什么，再干什么？（唱歌—小魚游—吃食—游回家）小魚游的時候要注意什么？（幫助幼兒明確“找空地方游，不碰撞”的規(guī)則）
（4）教師帶領幼兒聽音樂完整玩游戲。
游戲活動課時，可請幼兒自己根據歌詞，創(chuàng)編并表演動作。
救救小魚教案篇四
1、體驗手工制作的樂趣。
2、了解魚鱗的外形特點。
3、能運用剪貼的方式表現立體的魚鱗，并按一定的規(guī)律粘貼。
活動準備。
1、經驗準備。
用線描的方式裝飾過魚。
2、材料準備。
教師用材料：掛圖：“大魚帶小魚”；示范作品；音樂《水草舞》。
幼兒用材料：學具“大魚帶小魚”、操作單頁5-8；記號筆，剪刀，白膠。
活動過程。
一、情境導入。
播放音樂《水草舞》，鼓勵幼兒隨音樂用身體或手部動作模仿魚兒游。
教師：海底世界是個美麗的家，魚兒在這里自由自在地遨游，快樂極了！小朋友們想不想也變成魚，遨游在海底世界。
二、探索發(fā)現。
1、出示掛圖“大魚帶小魚”，引導幼兒觀察不同外形的魚及魚鱗的形狀。
教師：圖中的魚兒有很多漂亮的顏色？仔細看這些魚的魚鱗是什么形狀的？
小結：魚兒身上有很多漂亮的顏色，它們魚鱗的形狀也不同，有半圓形的，有扇形的。
2、出示師范作品，引導幼兒觀察大魚的魚鱗裝飾，鼓勵幼兒自由討論制作立體魚鱗的方法。
教師：魚鱗是怎樣做出來的？還可以用哪些方式來裝飾魚鱗。
3、教師邊講述步驟，邊演示制作“大魚帶小魚”的'方法。
魚頭和魚尾處用記號筆裝飾；然后將彩色紙剪成條狀或卷成圈表現魚鱗，表現魚鱗時需按一定的規(guī)律排列粘貼；接著用同樣的方法制作小魚，裝飾好后把魚粘貼在操作單頁第5頁上進行展示。
三、創(chuàng)作表現。
1、提出制作要求，給每組幼兒發(fā)放材料與廢紙筐，提醒幼兒將廢紙及時放入廢紙筐。
魚鱗時按一定的規(guī)律粘貼，如間隔排列（色彩間隔、形狀間隔等）。
四、欣賞評議。
引導幼兒相互評價欣賞。
五、結束活動。
教師和幼兒共同整理活動場地，結束活動。
救救小魚教案篇五
發(fā)展幼兒走、跑等基本動作及其協調性，培養(yǎng)幼兒的反應能力。
1、游戲前讓幼兒認識海洋里的動物，粗淺認識大海的自然變化規(guī)律。
2、向幼兒介紹游戲規(guī)則。
將全班幼兒分成兩部分，一部分幼兒做魚兒，一部分幼兒做網。做網的幼兒圍成一個大圓圈，做魚兒的幼兒站在圓圈中間。游戲開始，全體幼兒念兒歌：魚兒魚兒游阿游，游到西來游到東，魚兒魚兒快快游，小心魚網網住你!兒歌念完，扮做魚兒的幼兒找空隙鉆出去四散跑開，圓圈上的幼兒做成一個大魚網，盡量把魚兒網住。待圓圈里的魚兒鉆出去一大半時，大魚網變成小魚網，小魚網可以由 2個或3個幼兒做成，被捉到的魚兒不能再參加游戲。直到把魚兒都捉完。第二次游戲讓幼兒換角色進行。
救救小魚教案篇六
1、欣賞小魚的花紋，感受自然花紋的美。
2、能大膽給魚身設計各種的花紋。
3、體驗制作的樂趣。
4、引導幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
一、出示一次性紙杯和紙盤，激發(fā)幼兒猜想。
師：這是什么？有什么用呢？這些用過的紙杯和紙盤怎么處理呢？（幼兒自由發(fā)言）小結：用過的紙盤和紙杯還可以再次利用，今天請小朋友和我一起來利用廢舊的紙杯和紙盤制作好玩、好看的小魚。
二、出示各種魚的圖片，幼兒觀察探討說一說小魚身上有哪些花紋？
師：每條小魚的花紋都不一樣，我們一起來欣賞一下吧。
小結：有的小魚身上穿了黃色的衣服，上面有圓形的魚鱗，有的小魚穿上了藍色的衣服，上面有一條一條的直線，每條小魚的花紋都不一樣。
三、出示各種材料，教師示范做法。
1、用一次性杯子制作小魚。
（1）先把紙杯的杯口對折，然后再給它添上尾巴，用訂書機訂好。
（2）示范添畫：在小魚的身體上添上眼睛，在杯身上畫上花紋，鼓勵幼兒大膽想像，畫出不一樣的花紋。
2、用紙盤制作小魚。
（1）用剪下的小扇形做魚尾，用膠水粘在大的扇形上。
（2）在合適的地方添畫眼睛。
（3）用廢舊彩紙給魚制作花紋。
老師示范了兩種魚的做法，請小朋友挑選你喜歡的魚來制作吧。
四、幼兒制作提示。
小朋友大膽畫不同花紋，用彩紙貼出好看的花紋。做得快的.小朋友可以再次選擇不同的小魚制作。
五、作品展示。
將制作好的小魚貼在池塘背景上，幼兒共同欣賞，說說自己的感受。
本次活動有幾個改動和大膽嘗試的地方：
1、在導入部分原來的教案中師直接欣賞各式的小魚，在這篇教案中我直接出示了用過的廢舊紙杯和紙盤，以幼兒不以為然的引起他們的猜想，激發(fā)興趣，同時也是將本次活動的主角閃亮登場。
2、制作示范有大膽嘗試，通常對小班的幼兒來說，老師有一個示范就足夠了，但是老師今天進行了一個大膽的嘗試，用了紙杯、紙盤兩種示范，做出這個決定是有原因的，在看到其他的老師在上這個活動中，幼兒在立體的魚上進行添畫裝飾對不是很方便，對能力強的幼兒來說相對容易，所以我覺得用改用紙盤會不會更合適，所以在我班的操作中我改用了紙盤，但是發(fā)現紙盤一半孩子來說又太簡單，因此我在這次的教案中決定用兩種不同的材料來制作小魚，其一，出來的作品會有比較豐富，其二讓步同能力的孩子選擇合適自己的材料，而且我還鼓勵能力較強的孩子在時間充足的前提下嘗試做兩個不同的的小魚。
3、最后的展示部分的改動是，將小魚布置在事先準備好的池塘背景中，讓大家感受自己的勞動成果，感受整體的畫面效果，讓幼兒充分體驗親手制作的樂趣。
救救小魚教案篇七
1、通過活動激發(fā)幼兒關愛小動物的情感。
2、鼓勵幼兒嘗試各種救小魚的辦法，獲得成功的體驗。
活動準備：
凍僵了的小魚若干（與幼兒人數相等）、干毛巾若干、裝有溫水的盆四個、熱水袋若干、吹風機、電熱板等。
一、引出話題，激發(fā)情感
1、冬天到了，天氣越來越冷，老師的手也凍僵了，你們有沒有好辦法讓我的小手暖活起來？（幼兒憑生活經驗回答）
二、幼兒嘗試，獲得成功體驗
三、經驗交流，并說說還有什么好辦法。
救救小魚教案篇八
1、理解“成百上千”“蒸”的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、感受魚兒被困的焦急以及男孩對小魚的在乎，體會到生命的珍貴。進一步樹立珍惜生命的意識。
一、談話導入。
昨天，我們學習了《淺水洼里的小魚》第一課時。了解到海邊沙灘的淺水洼里有許多的小魚。晚上休息的時候，老師從一本雜志中看到了同樣的文章，不過這篇文章的題目是“誰在乎”（隨機板書）。
誰能把這兩個題目連起來念一念？（親切，隨和）。
是呀，淺水洼里的小魚，誰在乎？
二、學習課文。
(一)體會魚兒在乎。
1、請大家看屏幕（出示課文圖片、音樂）你看到了什么？告訴大家。學生說了以后應該點一下大屏幕。
課文是怎么介紹這淺水洼里的小魚的呢？讓我們來讀讀課文的第一自然段。
2、學生自由朗讀課文第一段。（屏幕同時出現第一段課文）。
3、同學們，請問這淺水洼里的小魚怎么了？
（1）小魚被困在水洼里，回不了大海。
是啊，他們不能回去了，不能回到大海媽媽的懷抱了？他們會想起誰？（提示：是啊，如果他們還在大海里，他們就可以和媽媽在一起……）想看看魚兒在大海里快活地生活的情景嗎？（播放錄像片）。
那時他們是多么的快活啊。（可這樣的生活已經慢慢地遠去了，）現在他們被困在淺水洼里，回不了大海了。
（2）小魚會被干死。（點擊：用不了多久，淺水洼里的水就會被沙粒吸干，被太陽蒸干。這些小魚都會干死。）。
這淺水洼里不是有水嗎？小魚怎么會干死呢？
a水被沙子吸干。（是我們也知道）。
b被太陽蒸干。
（點句子中的蒸或出示蒸）讀。誰來給它找個朋友？我們看看這個字的下面，叫四點底。這四點底是從火字變來的。太陽光照著淺水洼，你覺得小魚會是怎樣的感受呢？（溫度越來越高，小魚會不會被蒸死；水會被蒸干的，而小魚就會干死在水洼里。）是呀，，溫度升高了，這個字已經變得火紅火紅的'。
真的是這樣的嗎？讓我們走近水洼來看看（課件演示）。淺水洼里的水怎么了？這水洼里的水越來越少了（結合課件演示）。
（課件）小魚兒，你們怎么了，在說什么呢？（誰來救救我呀！我快干死了。我多想回到大海里去呀?。┦茄?，多可憐的小魚呀！誰來讀這個句子。
如果小魚干死，你們的親人，朋友會怎么樣？他們在乎你們回去嗎？
4、朗讀課文：可見被困的每一條魚兒，（板書：魚兒）多么盼望著能回到大海里去呀?。ㄒ魳讽懫穑┱l再來讀讀這一段。
（二）感受男孩在乎。
1、是啊，淺水洼里的小魚誰在乎呢？（板書：？）請大家把書翻到132頁，讀讀課文的第二到第六自然段。學生自由讀。
2、誰來告訴大家，讀了課文，你發(fā)現誰在乎這淺水洼里的小魚？
小男孩（出示小男孩）你們贊成他的意見嗎？（板書：小男孩）。
你們從哪兒發(fā)現小男孩在乎這淺水洼里的小魚呢？（不停地撿，撿得很多）。
學生說一句，其他同學讀一讀。你覺得小男孩在乎嗎？（出示：他走得很慢，不停地在每個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們扔回大海。
他不停地撿魚扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎！還有這一條、這一條、這一條……”（找出一句后，就可以直接出示）。
讀通順。是呀，小男孩不停地撿魚、扔魚，看得出小男孩是在乎這些小魚。
救救小魚教案篇九
教學目標：
1.掌握折紙的基本方法，并能運用此方法制作出魚的形象。
2.能運用畫的方法進行完善，利用水彩筆添加色彩。
3.培養(yǎng)學生合作互助的精神;培養(yǎng)學生保護動物的意識和熱情。教學重點：
1.讓學生基本了解魚的外形特點和比例關系。
2.學會利用水彩筆等材料進行完善。
教學過程：
一、出示范例，創(chuàng)設情境。
1.出示范例。
師：“小朋友，今天老師給小朋友們帶來了一位小客人，小朋友想不想知道它是誰？”（教師出示范例小魚）。
2.貼圖畫圖。
師：“小朋友，看，她是誰？”（小魚）。
“對！小魚。這條小魚它叫莎莎，生活在無邊的.大海里。”（教師將范例貼到黑板上，粉筆畫出水草等）。
3.說感受。
莎莎獨自一人生活在這么大的海洋里，它的心情是怎么樣的？（引導學生說出小魚生活孤單、寂寞等）。
4.導入課題。
師：是呀，莎莎生活在海洋沒有小伙伴陪它玩，很孤單，它想叫小朋友們來幫助它。
那你想怎樣來幫助它？（幫它找朋友等）。
二、探索實踐，魚兒找伴。
1.再示范例。
“小朋友剛才想的辦法太好了，小魚聽了非常高興，老師幫它又找來一位朋友（貼在黑板上），小朋友想幫忙嗎？我們一起來試一試！”
2.師生同折魚。
（1）折小魚用的是什么形狀的紙？（正方形）。
（2）師折一步，學生跟著折。
（3）小魚折好后還需要做什么？（引導說出怎樣裝飾小魚）。
（4）用水彩筆畫出魚鱗和魚眼。
3.教師巡視，指導個別沒有做好的學生。
三、展示作品，組織評價。
1.幫助學生將折好的小魚粘在黑板上。
2.引導學生進行評價交流。
哪一條小魚？為什么？
（引導學生從折的平整、添畫眼睛的位置，魚鱗規(guī)則程度等等方面進行評價）。
3.編編小故事。
4.與小魚說再見，結束。
救救小魚教案篇十
開學來，小朋友們正處于剛剛接觸繪畫活動的時候，引導的重點是要培養(yǎng)他們畫畫的興趣和初步的畫畫技能。我偶然看到一堂綜合活動《網小魚》的教案，覺得這題目很有趣，而且我班幼兒對小貓、小魚這些動物形象很熟悉，并很感興趣。
我想如果用小貓網魚的情節(jié)來引導幼兒學習畫橫線和豎線，他們一定也會很感興趣。于是我設計了本次美術活動——《網魚嘍》。
1、學習在規(guī)定范圍內畫橫線和豎線，養(yǎng)成良好的操作習慣。
2、在作畫過程中，體驗美術活動的樂趣。
1、印畫魚群的畫若干、油畫棒
2、小貓圖片一張、畫好的漁網一張
1、出示小貓圖片
小貓咪咪今天過生日，貓媽媽想送禮物給小貓咪咪，小貓喜歡吃什么呢？
2、出示漁網
瞧！貓媽媽一早就帶上了漁網去網魚了。
1、認識橫線、豎線
（1）漁網是什么樣子的？
總結：橫著畫的直線叫橫線，豎著畫的直線叫豎線。橫線和豎線畫在一起就變成了漁網。
2、教師講解示范
出示畫有魚的小池塘：貓媽媽開始撒網了
1、示范畫橫線：從紙的這頭畫到另一頭，線要畫得直直的，靠緊一些（幼兒徒手畫）
2、示范畫豎線：豎線要從紙的最上面畫到最下面的，豎線要靠得緊一點，這樣魚網的網格才會小，小魚才不會跑出去。（幼兒徒手畫）
3、數數網到了幾條魚？
1、提醒幼兒從紙的一邊畫向另一邊，線條畫得直直的。
2、鼓勵幼兒專心操作，有耐心，細心一點。
1、幼兒自己觀察
看看小魚都被網住了嗎？一共網了幾條魚？
2、出示幼兒作品，總結漁網的特征
1、情景結尾
貓媽媽謝謝小朋友幫她網了這么多的魚給咪咪當生日禮物，相信咪咪一定會很開心的。
2、游戲《小魚小魚快快游》
救救小魚教案篇十一
活動目標：
1、鍛煉幼兒手腳協調，及鉆爬、投擲的能力。
2、在活動過程中，大班幼兒提醒小班幼兒遵守游戲規(guī)則，用合作、協商的方式共同完成任務。
3、萌發(fā)大帶小、大教小、小愛大的親情，體驗一起游戲的快樂。
4、能根據指令做相應的動作。
5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
活動準備：
活動過程：
一、角色分配。
結合《爸爸去哪兒》，大班哥哥做爸爸，小班幼兒做寶寶。
(隨音樂《爸爸去哪兒》進場)。
師：剛剛聽到的音樂小朋友們都熟悉嗎?幼兒：熟悉。
師：這個節(jié)目看過嗎?幼：看過。
師：那里面都有誰呢?幼：石頭、kimi、angle。
師：哦，小朋友說的都是寶寶，那除了寶寶還有誰啊?幼：還有爸爸，還有村長。
師：我們今天也來玩這個游戲好不好?幼：好。
師：誰來做爸爸?幼：大班的哥哥做爸爸。
師：那小班的弟弟妹妹呢?幼：做寶寶。
師：那村長這個角色就由孫老師擔當，你們同意嗎?幼：同意。
師：現在請小班的弟弟妹妹，你愿意誰做你的爸爸，就去拉拉他的手，叫一聲爸爸。幼：(大小自由搭配)。
師：大家都找到自己喜歡的爸爸的寶寶了嗎?讓我們一起數數這里有幾個家庭。幼：1、2、3、4、5、6、7。
師：村長為每個家庭準備了愛心標志。請每個家庭的.爸爸到我這里來，挑選一個自己喜歡的顏色，大的給爸爸，小的給你的寶寶貼上。幼：(選擇顏色貼在胸前)。
師：現在你們就是一家人了，爸爸做游戲時要照顧好自己的寶寶，寶寶也呀跟著自己的爸爸。
二、完成任務。
(情景交代及活動前準備)。
師：好，在去救小動物前我們先把身體練得棒棒的。(伸腿、彎腰、、、、、、)幼：(幼兒跟做)。
師：我這里有三張任務卡，，如果你們能按照任務卡上的要求去做，就能救出小動物了。
1、拼圖?！皩殞殹逼磮D，“爸爸”進行指導。
師：首先我們來看看第一個任務是什么?哦，是拼圖。村長這里有7個信封，每個信封里面都藏著我們要救的那個動物。要求寶寶們動手拼圖，爸爸們可以用嘴巴教寶寶，但是不可以動手拼圖，明白了嗎?幼：明白了。(寶寶挑選信封，進行拼圖,“爸爸”指導)。
師：寶寶們拼好之后告訴你的爸爸，你要救的是哪只小動物。幼：狗、馬、、、、、、
師：寶寶們真能干，爸爸快抱抱能干的寶寶吧。爸爸們將拼圖收好放進盒子里。幼：(按要求收好拼圖)。
2、帶寶寶過河。家庭合作討論，想辦法利用三塊泡沫過河。
師：第一個任務已經順利完成了，那接下來的任務又會是什么呢?哦，過河?，F在我們面前有一條很寬的河，爸爸們需要帶著寶寶過河。村長給每個家庭準備了一個工具包，里面放了3塊墊板。要求爸爸和寶寶一起商量想辦法，用這3塊泡沫板過河。請爸爸們去拿工具包。幼：(大班幼兒拿工具包，回來后與小班幼兒商量討論，先想好的舉起了手)。
師：誰家想出了好辦法?可以試一試。幼：(將自己的想法大膽嘗試)。
(教師表揚合作較好的家庭，并要求收拾好墊板，放回工具包里)。
3、救救小動物。大小合作，“爸爸”扔包子喂老虎，“寶寶”鉆洞救小動物。
師：恭喜大家已經完成了2個任務，現在要完成第幾個呢?幼：第3個!
師：哎呀!看看我們到了哪里，小動物們就子啊這個山洞里可是洞口有一只饑餓的大老虎，趕快讓我們打開最后一張任務卡。最后一關的任務就是喂老虎、救動物。要求爸爸們負責喂食大老虎，寶寶們乘機悄悄地救出拼圖上的小動物。最后把就出來的動物帶到爸爸身邊。明白了沒有?幼：明白了。
師：爸爸干嘛?幼：(大班)喂老虎。
師：寶寶干嘛?幼：救出小動物。
(過程中，教師進行個別指導，減少滯后現象)。
師：大家都救出小動物了嗎?小動物們一定受到了驚嚇，我們帶著它們離開這里吧。記得回去的時候我們也要過河，寶寶們抱好小動物跟著爸爸過河。
三、總結。
師：今天我們每個家庭表現得都不錯，通過合作救出了我們的小動物?，F在村長宣布任務順利完成。寶寶和爸爸互相抱一抱慶祝一下吧。幼：(幼兒擁抱)。
整理環(huán)境、幼兒離場(在音樂聲中，幼兒有序離場)。
活動反思：
通過本次活動，大班幼兒基本能夠進行投擲并體驗做“小爸爸”的自豪，小班幼兒也從中鍛煉了鉆爬的能力，體會與“爸爸”合作的快樂?？傮w來說，目標基本達成。
但其中也有一些不足的地方：1、由于接觸幼兒時間較短，對幼兒的實際個體經驗把握得不夠充分，個別行為習慣較差的幼兒不能很好地帶入游戲。2、教師語言缺乏一定的準確性，在“救救小動物”的環(huán)節(jié)，教師出現讓幼兒排隊救動物的現象，顯得不夠精煉。3、在活動道具的準備上，“工具包”的使用反而變成了幼兒的負累，幼兒在過河的過程中始終要帶著他的“工具包”，幼兒甚至已經丟掉了，教師必須反復強調，可以刪除。
救救小魚教案篇十二
活動目標：
1、有仿編故事的興趣，體驗成功的喜悅。
2、能根據各種動物的典型特征仿編故事；并用較完整、連貫的語言大膽的表述。
3、能安靜、耐心的傾聽同伴講述，并進行簡單的評價。
活動準備：
1、課件一套2、各種不同特征的動物卡片3、節(jié)奏歡快的音樂錄音。
活動過程：
一、聽錄音、看課件，分析故事中三個動物的典型特征，并根據其典型特征進行接近聯想，激發(fā)幼兒仿編故事和表達的愿望。（指向目標1、2、3）（情趣體驗法、嘗試成功法、有意設疑法、點撥引導法）。
教師：小朋友們，你們知道嗎，最近森林里發(fā)生了一件有趣的事，你們想不想知道到底發(fā)生了什么事？那就請小朋友們坐下來，仔細的聽一聽、看一看。
1、故事叫什么名字？
2、剛才我們看到的和聽到的是故事的什么？（開頭）故事的開頭告訴了我們些什么？
3、出示動物：大象、河馬、袋鼠，引導幼兒逐個觀察。
提問：大象有什么特點？根據這些特點可以開什么商店？（河馬、袋鼠同上）（教師鼓勵幼兒大膽想象，和別人說得不一樣）。
小結：動物們都是根據自己的特點和本領來開店的，這些商店能夠為動物們的生活帶來各種各樣的好處。
二、仿編故事中間部分。（達到1、2、3）（自主選擇法、主動發(fā)現法、交往活動法、嘗試成功法）。
1、幼兒自選屏幕上的動物進行仿編。
教師：除了大象、河馬和袋鼠，還有很多動物都想開商店，那就請小朋友來幫幫他們，看看它們有什么特點？可以開什么商店？開這個商店可以做些什么？（要求：和別人說得不一樣）。
2、教師引出故事結尾：動物們在森林里開了各種各樣的商店。有了這些商店以后，動物們生活得比以前更加方便，更加快樂！
三、仿編完整的故事。（鞏固目標2、3）（自主選擇法、交往活動法、嘗試成功法、評價學習法）。
1、引導幼兒回憶故事的開頭及結尾部分。
2、幼兒自選三張動物卡片仿編完整的故事，講給同伴聽，教師巡回觀察、指導。
要求：講清楚故事的開頭及結尾部分，中間的故事自己編。比一比誰編得和別人不一樣。
3、個別幼兒在集體面前完整講述自己仿編的故事，教師組織幼兒進行評價。
提問：誰講得好？為什么好？（引導幼兒從故事的完整性――“五要素”、講述故事的語氣、語調及故事的創(chuàng)造性等方面進行評價）。
4、在歡快的音樂聲中，幼兒分散的將自己改編后的故事完整的講給在場的老師聽。
四、結束活動。
救救小魚教案篇十三
一、課題：動物醫(yī)院(適用于5-6歲兒童)。
二、活動目標：
1、了解一些動物受到傷害的原因。
2、簡單了解人與動物及自然環(huán)境的生態(tài)關系，探討保護動物、保護自然環(huán)境的方法。
三、活動準備：
1、參觀動物園中的大熊貓等珍稀動物。
2、學習故事《大熊貓生病了》。
3、設置“動物醫(yī)院”的場景。
4、邀請1名教師扮演“動物醫(yī)院”的'醫(yī)生。
5、一些珍稀動物被傷害的照片或圖片。
四、活動過程：
(一)引起動機：
1、小朋友還記得故事《大熊貓生病了》嗎?我想到動物醫(yī)院去看望大。
熊貓，誰愿意和我一起去?
2、我們可以給大熊貓帶去什么禮物?
(二)、探望“醫(yī)院”里的動物，了解它們受傷害的原因。
1、看看，醫(yī)院里有哪些動物?這只大象為什么要住醫(yī)院呢?
2、這只小鳥的腿怎么了?
3、咦，醫(yī)生在做什么?小海豚得了什么病?
(三)、討論：我們怎樣保護動物和環(huán)境。
1、為什么小海豚的生命會那么危險?
2、大家看看這張照片上的魚，你知道它的身上貼著什么嗎?這些油污是從哪里來的?
3、這么多油污流到大海里，海里的魚會怎么樣?應該怎樣保護它們?
5、象、大熊貓這樣越來越少的動物，我們把它叫什么動物?你知道還有哪些珍稀動物嗎?
7、希望以后不再有這么多動物要住醫(yī)院，而是快快樂樂地生活在動物樂園里好嗎?
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救救小魚教案篇十四
動目標：
1、能夠在老師的引導下理解兒歌，從而學習兒歌。
2、激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。
活動準備：
1、簍子(裝飾)動物圖片，動物的食物圖片、貼紙、雙面膠。
活動過程：
一、情景導入，理解兒歌。
2)圖片：小蟲子、小魚、青草、骨頭，一一介紹并展示。
3)(教師敲門)啊!第一位小客人來了，我們一起來看看是誰?
4)夷!是小雞呀，我們跟小雞打個招呼吧!小雞最喜歡吃什么?
5)我們用美味的小蟲子來招待它吧。(教師念兒歌)：小小雞，嘰嘰嘰，吃什么，吃小蟲。請小雞慢慢地享用美食。
6)(教師：喵喵喵)夷!你們剛剛聽到了什么聲音?一起來看看第二位小客人是誰?噢!是小貓呀，小貓來了，我們該用什么好吃的食物招待它呢?誰來幫幫我?我請一個小朋友上來找找。(小花貓，喵喵喵，吃什么，吃小魚。)。
6)師：你們猜猜看，小青草應該招待哪個小動物呀?(幼兒自由說)。
7)出示小山羊。原來是小山羊呀!我們一起來招待小山羊好嗎?(小山羊，咩咩咩，吃什么，吃青草。)。
7)還有一只小動物已經迫不及待要來我們班做客呢?你們看是誰?我們用好吃的骨頭來招待小狗好不好?(小黃狗，汪汪汪，吃什么，吃骨頭。)。
二、學念兒歌。
1)四位小客人都到齊了，萬老師把剛才小朋友們招待小客人說的話，編成了一首好聽的兒歌，我們一起來聽聽!(完整念遍兒歌)。
2)兒歌好聽嗎?請小朋友們跟著萬老師一起來學一學，好不好?
三、分組表演。
1)現在我請這邊的小朋友，表演給這邊的小朋友看，請這邊的小朋友，站起來。
2)你們這邊的小朋友也來表演一遍，好不好!
3)集體表演。
結束活動。
小動們說：寶貝班的小朋友都是有禮貌的小主人，下次還來我們班做客。小朋友們開不開心啊!那我們跟小動物們說，下次見!
救救小魚教案篇十五
1、在動物開店的故事情境中，進一步了解常見動物的主要特征。
2、愿意較大膽地表達對小動物喜愛的情感。
活動準備。
1、已有知識經驗；
2、多媒體課件、操作板、音樂。
活動過程。
一、小烏龜找朋友。
小烏龜上山坡（歌唱活動）。
“小烏龜想到山坡的另一邊找朋友玩，讓我們一起去看看他的朋友都是誰？出發(fā)吧！”
1、開店了。
“在這么多的商店中，你認識哪些呢？”（幼兒說說）。
2、三家店。
“小動物開的店多嗎？在這么多店里啊，有幾家店的生意特別特別的好，我們一起看一看。”（ppt）。
“這些店你們認識嗎？都是些什么店??？”（幼兒回答）。
“這三家店是誰開的呢？我把三家店的主人請出來?！保ǔ鍪救齻€小動物ppt）。
“這三個小動物用給自己的本領開了花店、氣球店、書包店?？墒钦l開了花店？誰開了氣球店？誰開了書包店呢？請你們和身邊的朋友討論下，把自己的想法和朋友說一說。”
――花店。
“為什么大象開了花店呢？”（幼兒）。
：說的真對呀，因為大象的`鼻子能吸水，長長地鼻子吸滿水就想蓮蓬頭一樣，嘩嘩地給花兒澆水，真方便。
――書包店。
“氣球店、書包店誰會是店的主人呢？”
：袋鼠的肚子上有一個大大的育兒袋，這個袋子可以裝上許許多多的書。袋鼠呀就可以走到哪賣到哪，它用自己這個大本領開了一家移動書包店。（教師扮演袋鼠）。
――氣球店。
：河馬的力氣特別的大，嘴巴也特別的大，吹氣球這樣的工作需要力氣力量大的人，所以河馬它最適合。
?導盲犬。
“在這么多家店里，還有一家的生意也特別的好。這家店不僅小動物喜歡，而且人也特別的喜歡。哎，這家店的主人是誰呢？”（小狗ppt）。
“這只小狗到底開了一家怎么樣的店讓小動物和人們都這么喜歡呢？讓我們走進去看一看?！?/p>
：這只小狗是一只導盲犬，是專門幫助盲人，看不見的人。這么有愛心的小狗，它就開了一家愛心服務店，專門幫助有需要的小動物和人。（ppt）。
三、小烏龜開店。
1、講故事。
2、小烏龜開店（幼兒猜想）。
救救小魚教案篇十六
游戲目標：
1、練習蹬腳踏車，發(fā)展幼兒動作的協調性和靈敏性，提高平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢、愛護小動物的精神。
3、讓幼兒初步具有不怕困難的意志品質，體驗健康活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒團結合作的觀念。
5、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
游戲準備：
腳踏車2輛、變形平衡木2個、大紙箱2只、活動前與幼兒共同收集的小動物玩具若干(為幼兒人數2d3倍)。
游戲玩法：
將幼兒分成人數相等的2路縱隊，站在場地一端;每隊之間放置大紙箱一個;場地中間設置“山洞”;場地另一端的變形平衡木兩側放置小精靈玩具若干。
老師發(fā)令后，各隊第1名幼兒蹬滑跑冰車鉆過“山洞”、到達“浮橋”。上橋救起1個小動物，并帶著小動物踩腳踏車原路返回，第2名幼兒再出發(fā)。在規(guī)定時間內比哪一隊救到的小動物數量多為勝隊。
游戲規(guī)則：
1、必須雙手扶把腳踏車至“浮橋”;待上橋后才能救小精靈。
2、若游戲中途發(fā)生意外情況或未帶小動物成功返回應在原地重新通過。
游戲反思：
大班幼兒正處于生長發(fā)育的關鍵時期，體育鍛煉能使其身體各部位器官、系統的功能以及各種身體素質和身體活動能力得到全面、均衡的發(fā)展，使幼兒的體質不斷增強。體育游戲作為一種激發(fā)幼兒積極性和創(chuàng)造性的手段，其內容和形式與幼兒生理特征緊密聯系，它的娛樂性和競技性能夠滿足幼兒個性心理需要，它對幼兒生長發(fā)育、心身健康和良好行為習慣養(yǎng)成起到積極作用。
救救小魚教案篇十七
活動目標：
1、了解小動物過冬的一般常識。
2、培養(yǎng)幼兒對自然現象的興趣。
重點：了解小動物過冬的一般常識。
難點：培養(yǎng)幼兒對自然現象的興趣。
教案準備：
猴子、老虎、鴨子、蝙蝠、蜜蜂等小動物的圖片。
動物過冬課件。
教案過程：
一、師講述小動物組織教學，引起興趣。
師：冬天到了，天變冷了，你們想知道小動物們是怎樣過冬的嗎？
二、出示小動物的圖片，讓幼兒了解這些小動物過冬。
的一般常識。
三、培養(yǎng)幼兒對自然現象的興趣。
師：小動物真有趣，都有自己過冬的辦法，老師告訴你們，小動物的秘密還多著呢。
過冬的趣話結束活動。
救救小魚教案篇十八
活動目標：
1、介紹新游戲《救救小動物》，引導幼兒觀察小動物的特征并操作：少了什么補上什么，激發(fā)幼兒愛小動物的情感。
2、繼續(xù)引導幼兒自選喜歡的活動并知道自己長大了，應該多學本領。
活動準備和活動過程：
（一）生活區(qū)。
1、過生日：
（1）提供娃娃四個，各類食品。
第一層次，提供叉子若干。
第二層次，提供調羹若干。
第三層次，提供筷子若干。
（2）提供保險碗、溫水、消毒毛巾。
第一層次，提供雞蛋若干。
第二層次，提供鵪鶉蛋若干。
2、包糖果：提供糖果、糖紙。
第一層次，提供貼有實物的糖罐。
第二層次，提供貼有數字的糖罐。
（二）智游區(qū)：
拼拼搭搭：提供各類拼搭積木四筐。
第一層次：提供簡單的`范例：路燈、小鴨、蜻蜓。
第二層次：提供比較復雜的范例：高樓、汽車。
第三層次：提供復雜的獨：直升機、大風?br（三）美工區(qū)：
1、魚兒游游：提供各色紙工、記號筆、墊板若干、糨糊一罐、抹布一塊。
第一層次：提供簡單小魚范例。
第二層次：提供較復雜小魚范例。
2、做做玩玩：提供公園北京一塊、彩泥、墊板、小動物模型輔助品若干。
（四）語言區(qū)：
1、看電影：提供小電視兩臺。
第一層次：提供3片裝幻燈片。
第二層次：提供4片裝幻燈片。
2、看看講講：提供圖片、圖書若干。
第一層次：提供小幅圖片。
第二層次：提供2幅圖片。
第三層次：提供3幅圖片。
（五）結構區(qū)：
動物園：提供動物、中型積木、小型積木若干。
（六）角色區(qū)：
娃娃家：提供同類餐具四套、提供娃娃四只、提供圍裙四條。
（一）自由選擇。
（二）自主展開。
第一層次：引導幼兒觀察小動物得了什么病，缺少了什么。
第二層次：引導幼兒按自己的能力選擇不同的夾子。
第三層次：觀察幼兒補上的部分是否正確。
2、隨機指導。
觀察各區(qū)域活動，鼓勵幼兒動手動腦，知道自己長大了，應該多學本領。
（三）分享交流。
1、鼓勵幼兒講講今天最感興趣的活動。
2、請玩《救救小動物》的一組幼兒展示所救的小動物，并引導其它幼兒觀察他們做對了么？激發(fā)幼兒下次再玩的愿望。
救救小魚教案篇十九
游戲目標：
1、練習蹬腳踏車，發(fā)展幼兒動作的協調性和靈敏性.提高平衡能。
2、培養(yǎng)幼兒勇敢、愛護小動物的精神。
3、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
4、在活動中將幼兒可愛的一面展現出來。
5、能積極參加游戲活動，并學會自我保護。
游戲準備：
腳踏車2輛、變形平衡木2個、大紙箱2只、活動前與幼兒共同收集的小動物玩具若干(為幼兒人數2―3倍)。
游戲玩法：
將幼兒分成人數相等的2路縱隊，站在場地一端;每隊之間放置大紙箱一個;場地中間設置“山洞”;場地另一端的變形平衡木兩側放置小精靈玩具若干。老師發(fā)令后，各隊第1名幼兒蹬滑跑冰車鉆過“山洞”、到達“浮橋”。上橋救起1個小動物，并帶著小動物踩腳踏車原路返回，第2名幼兒再出發(fā)。在規(guī)定時間內比哪一隊救到的小動物數量多為勝隊。
游戲規(guī)則：
1、必須雙手扶把腳踏車至“浮橋”;待上橋后才能救小精靈。
2、若游戲中途發(fā)生意外情況或未帶小動物成功返回應在原地重新通過。
救救小魚教案篇二十
1. 學習掌握小魚缸的制作方法。
2. 懂得用同一種幾何形體可以設計兩種以上的作品。
3. 培養(yǎng)認真、細致的勞動態(tài)度。
1. 教師準備已完成的作品,剪下的作品的每一個部件以及實物投影儀等電教設備。
2. 學生準備制作紙工的工具、制作材料、剪刀、刻刀、墊板、雙面膠。
1課時
（ ）月（ ）日
同學們，老師今天給你帶來了一組圖片，請你來欣賞一下吧！播放圖片。老師呀，把這些美麗的海底圖片放入了小魚缸中，你看，（出示范作）。
1. 讓學生看書上的圖示和文字說明，了解小魚缸的制作過程和方法。
2. 交流制作過程和方法，相機板書：
剪切——刻痕——折疊——粘貼
（1）剪切：使用剪刀時要注意什么？剪下的邊角料該如何處理呢？
一般的剪沒什么問題，那像這樣的帶有齒的部件該用什么方法剪更快捷更方便呢？學生說后，投影儀演示一下。
（2） 刻痕：剪好后，在所有的粘貼面上用刻刀刻痕，這樣有什么好處呢？（美觀，便于折疊）
（3）粘貼：關于“魚”和“珊瑚”的粘貼在魚缸的正面和底面，你想怎么貼就怎么貼。圖示中沒有提到，但這個東西是用來干什么的呢？它有什么作用呢？（出示其中一個支撐架，演示用法）（使作品更具立體感，使作品栩栩如生））在進行粘貼時，我們通常的做法是把雙面膠粘在粘貼面上。但像這樣帶有齒的`粘貼面，我們是否也這樣粘呢？為什么？那該怎樣粘？(把雙面膠粘貼在對應的部件位置上。) 出示粘貼部件。
（4） 討論：出示其中一張印有反面粘貼的部件，理解何謂反面粘貼，演示一下。
（5） 示范粘貼弧形外框。（為使弧形外框更美觀，在桌上拉一拉，成自然卷曲）
（6） 師演示明膠片的插法。
3.看了老師做，同學們是不是也很想做呢？好，但在做之前老師要提兩點小建議：
（1）小組分工合作，每人都要動手動腦，可以小聲討論。
（2）你們可以模仿書上做，也可以有創(chuàng)新。
看哪個小組合作的好，作品完成的既快又美觀，我們還要評一評呢，好不好？老師相信你們一定能比我做得更好，有沒有信心？趕緊動手做吧！
1.發(fā)現好的做法及時推廣。（特別是齒的剪法）
2.如果發(fā)現學生集體性錯誤，及時糾正。
3.幫助個別有困難的小組。
以投影評價要求予以評價。
1.小組內自評.
2.組間互評.
3.評出最佳小組,用鼓掌予以表揚。
剪切 作品牢固扎實
刻痕 外觀精致漂亮
折疊 有分工講速度
粘貼 安全使用工具
救救小魚教案篇二十一
1.教材來源：
“不好了，不好了，太陽寶寶掉到水里了……”人們著急的聚集在一起開起會來。這樣一個突如其來的故事開頭牢牢地吸引了孩子們的注意，并且緩緩拉開了故事的序幕。沒有太陽的日子將會是什么樣的呢？在設想的過程中，孩子們漸漸感受到了太陽對于我們人類的重要性。中班幼兒由于見識不多，對事物的理解有限，因此觀察過程十分依賴成人，結論也脫離不了成人的幫助。我們可以引導他們觀察事物之間的關系，然后讓孩子小結，和他們一起尋找正確答案。發(fā)展中班幼兒的觀察力，需要我們多角度地指引，多問一些問題，促使孩子深入觀察和發(fā)現。
2.活動重難點：
重點：大膽猜測、講述故事情節(jié)，了解太陽對于人們生活的重要性。
難點：在游戲情景中，根據語言提示找到太陽。
3.設計理念：
根據中班孩子的年齡特點和興趣需要，我們選擇了繪本《太陽和小魚》通過活動讓孩子們感受到太陽對人類生活的，激發(fā)他們想要拯救太陽的情感。于是，把太陽救回來的想法也就越來越強烈，設法拯救太陽成了孩子們關注的焦點，也將故事推向了高潮。而故事的結尾也富有童趣，小魚用“撓癢癢”救太陽的方法讓人忍俊不禁，這似乎也在告訴孩子們對待困難也需要輕松樂觀的態(tài)度。
4.活動流程：談話導入活動——講述故事開始部分——觀察畫面、猜測講述故事情節(jié)——救太陽——游戲：“找太陽”——小結結束活動。
1.理解故事，大膽猜測、講述故事情節(jié)，了解太陽對于人們生活的重要性。
2.在游戲情景中，根據語言提示找到太陽，體驗合作游戲的快樂。
1.教學課件（ppt）。
2.太陽圖片一個。
3.眼罩一個。
（一）談話導入活動。
1.還記得自己小時候的樣子嗎？
2.總結：太陽小的時候比較調皮，今天老師給你們帶來一個關于太陽小時候的故事。
（環(huán)節(jié)自評：教師首先拋出問題：“你還記得自己小時候的樣子嗎？”這一問題看似簡單，實則精妙。通過這一問題的'引領，幼兒紛紛回答：（我小時候不會走路，我小時候很調皮，我小時候很可愛。）讓幼兒在暢所欲言中升華情感。從而引出了下一個問題：“太陽的小時候會是什么樣的？”經過前面問題的鋪墊，所以幼兒就能很容易地總結出：“太陽小時候很調皮，很可愛，和我一樣。”同時教師通過適當引導，將幼兒的思緒引到本節(jié)繪本的主題思想中來。）。
（二）閱讀欣賞，理解故事情節(jié)。
1.閱讀封面，了解故事的名字。
（1）故事的名字叫做《太陽和小魚》。
（環(huán)節(jié)自評：出示故事封面圖片，呈現“本活動的新知識”信息，為后面的環(huán)節(jié)中小魚的出現做鋪墊。）。
2.引起興趣，欣賞故事。
（2）教師總結：所以沒有太陽是不行的，必須得想個辦法把太陽從水里救上來。
（3）引導幼兒想辦法救太陽。
（環(huán)節(jié)自評：在這個環(huán)節(jié)中，連接中班孩子的實際生活展開討論，而且對于幼兒的回答一一回應，梳理太陽與人類、動物、植物之間的關系。這個環(huán)節(jié)很重要，孩子們只有感同身受了，才能理解故事中太陽掉進了海里、世界變得黑暗給人們帶來的恐慌，如此孩子們有了深刻的情感體驗，對故事內容的理解就更容易，為接下來拯救太陽的環(huán)節(jié)做了很好的情緒鋪墊。）。
3.觀察圖片，講述故事。
（1）出示人們救太陽的圖片，請幼兒仔細觀察，完整講述。
——人們想了幾種辦法？是什么辦法？
——你覺得這些辦法哪個會成功？（幼兒猜測）。
——究竟哪個辦法會成功呢？我們一起來看一看。
（2）共同看圖講述故事，驗證幼兒的猜測。
（環(huán)節(jié)自評：讓幼兒先欣賞圖片，讓他們自己去猜測想象，哪種方法能將太陽救上來，教師始終以“想象猜測”這一線索，牢牢吸引幼兒興趣點。在觀察救太陽的圖片時，引導孩子對情節(jié)進行推測，并闡述自己的觀點。）。
三、小魚尋找太陽，體驗游戲的樂趣。
1.出示小魚圖片，提問：小魚這么小，沒有繩子、網兜這么大的力氣，也沒有炸藥這么大的威力，它怎么幫助人們去救太陽呢？（幼兒思考、回答）。
2.游戲：找太陽。
玩法：一位幼兒扮演小魚，根據正確的路線尋找太陽寶寶，其他幼兒為小魚指引方向。
（環(huán)節(jié)自評：繪本中的小魚為了給世界帶來光明，勇敢地去拯救太陽，但是由于周圍到處都是黑暗的，小魚只能根據幼兒指引的方向來一步步地接近太陽。這是整個活動的難點環(huán)節(jié)，幫助小魚指引方向去尋找太陽。在設計提問的時候我們一方面要考慮到問題的開放性，還要考慮問題的層次性。既要讓孩子能說，還要讓孩子說好。當然，要想讓孩子有話說，還得注意要結合孩子的生活經驗。）。
四、續(xù)講故事。
1.出示圖片，幼兒使用方位詞進行表述，幫助小魚找到太陽。
（1）小魚現在怎么辦呢？
（2）有了你們的幫忙，小魚一定能順順利利的找到太陽寶寶的。
2.繼續(xù)出示圖片，講述故事：從那以后，太陽寶寶再也沒掉下來，每天它都給人們帶來光明和溫暖，人們生活的很幸福。長著長著，太陽寶寶就長成了太陽公公。
（環(huán)節(jié)自評：通過續(xù)講故事，再次引導孩子使用方位詞進行表達。對新知識的鞏固。）。
1.今天太陽公公陪著我們嗎？如果現在讓你去找太陽公公你們會找到嗎？
2.請小朋友們閉上眼睛，伸開雙手往前走，向左轉，找到我就找到太陽公公了。
活動反思：
繪本《太陽和小魚》內容幽默、詼諧，適合中班的孩子閱讀、表達，通過活動讓孩子們感受到太陽對人類生活的重要性，激發(fā)他們想要拯救太陽的情感?；顒又?，我運用豐富的圖片，引導幼兒觀察、暢所欲言，給幼兒創(chuàng)造一個寬松的教學環(huán)境、和諧的課堂氣氛，使幼兒以輕松愉快的心情投入活動，幼兒一邊認真觀察畫面，一邊聯系自己的經驗想辦法救太陽寶寶，并清楚表達自己的想，如用漁網撈、用繩子拉、用炸彈炸等。在活動的重難點環(huán)節(jié)，我設計了一個“找太陽”的游戲，通過情境的創(chuàng)設給幼兒提供了充足的物質環(huán)境，游戲中幼兒根據同伴的語言指引，順利的找到太陽，并學說：“太陽太陽請你出來吧！”這一句子把太陽請出來，增添了游戲的樂趣，在此過程中也促進了幼兒語言能力和合作能力的發(fā)展。
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