題詞是一種在書籍、文章或禮品上寫下的簡短祝福語或感言。完美的總結(jié)應(yīng)該具有自己的個(gè)性和特色，展現(xiàn)出自己的價(jià)值和成長。如果你常常感到時(shí)間不夠用，不妨試試下面這些時(shí)間管理技巧。
中班音樂小青蛙說課稿篇一
1、感受歌曲輕松愉快情緒，體驗(yàn)與伙伴一同進(jìn)行音樂游戲的快樂。
2、能積極主動(dòng)參與游戲，并能合作表演。
3、用自然、輕快的聲音演唱歌曲，隨音樂做出蛙跳動(dòng)作。
1、錄音機(jī)、歌曲磁帶。
2、在地上畫出圓形、三角形、正方形，做小青蛙的“家”；圓形、三角形、正方形胸卡若干。
1、圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒討論。
提問：夏天到了，很多小動(dòng)物都出來做游戲了，小朋友們看看來了誰？（教師出示小青蛙圖片）。
2、教師范唱，幼兒理解并學(xué)唱歌曲。
（1）教師范唱，引導(dǎo)幼兒用歌曲里面的語言回答。
教師：小朋友們，剛才在歌曲中聽到了什么？
（2）幼兒學(xué)唱歌曲。
3、幼兒創(chuàng)編蛙跳動(dòng)作，并隨音樂有節(jié)奏的練習(xí)蛙跳動(dòng)作。
（1）鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編。
（2）根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)蛙跳動(dòng)作。
4、教師示范游戲“小青蛙找家”，引導(dǎo)幼兒了解游戲規(guī)則并學(xué)會(huì)游戲。
（1）教師出示道具，并簡單介紹。（青蛙家的形狀、胸卡及作用）。
（2）教師隨音樂邊唱邊示范游戲。
（3）介紹游戲規(guī)則：幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”，當(dāng)唱到最后一句“小青蛙，回到家”時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的胸卡形狀跳到相同形狀“家”里。如果個(gè)別幼兒沒有找到“家”，大家一起說“小青蛙快回家”，直到所有小青蛙都找到“家”。
（4）師幼一起慢速唱歌一起玩游戲。
（5）幼兒隨音樂磁帶玩游戲。
討論：怎么樣才能快速找到小青蛙的“家”？
中班音樂小青蛙說課稿篇二
唱歌是人們表現(xiàn)情緒、情感的方式之一，想讓幼兒主動(dòng)、積極、喜歡唱歌活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，選擇合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。
（一）教材內(nèi)容分析：在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出：活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)該"既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn)；既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。"小青蛙是孩子們比較熟悉和喜愛動(dòng)物，此歌曲的歌詞簡單、句式短小，情緒活潑、輕快，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，尤其是后面9—16小結(jié)，歌詞是小青蛙"咕呱呱呱、咕呱呱呱"的叫聲，孩子特別喜歡，這均符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，我選擇了《小青蛙》做為歌唱活動(dòng)來組織。
（二）幼兒現(xiàn)狀分析：中班幼兒在語言發(fā)展有了一定進(jìn)步，基本上能夠完整的再現(xiàn)一些短小的歌曲，和較長歌曲中的某個(gè)片段，但在用速度、力度、音色的變化來表現(xiàn)歌曲中的不同形象和情緒還是比較困難。
中班幼兒對(duì)"喜怒哀樂"已有一定的生活體驗(yàn)，欲通過學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)，豐富幼兒的內(nèi)心情感，滿足其情感表達(dá)的需要。
（三）活動(dòng)目標(biāo)接下來我要說的是活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)的目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒才唱歌的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定了滿足"四個(gè)要素"和"三個(gè)維度"的活動(dòng)目標(biāo)。
目標(biāo)一（知識(shí)與技能）：學(xué)會(huì)用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲。
目標(biāo)二（過程與方法）：能根據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
目標(biāo)三（情感態(tài)度與價(jià)值觀）：感受歌唱活動(dòng)中的不同唱法所帶來有趣、活潑、詼諧的氛圍，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。
（四）重難點(diǎn)：
中班的孩子基本上能夠完整的再現(xiàn)一些短小的歌曲，和較長歌曲中的某個(gè)片段，但在改變速度、力度、音色之后，在音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面會(huì)產(chǎn)生跑調(diào)、節(jié)奏不穩(wěn)定的情況，因此，我本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲。難點(diǎn)是能根據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí)，幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來活動(dòng)發(fā)展的，為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出有趣、活潑、詼諧、快樂的氛圍，并能夠體現(xiàn)活動(dòng)的游戲性、活動(dòng)性的原則，我做了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、物質(zhì)材料兩方面的準(zhǔn)備：
（一）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芾斫飧柙~、熟唱歌曲；知道不同體態(tài)、不同性別、不同年齡的人，他們說話的音色和節(jié)奏是有區(qū)別的。
（二）物質(zhì)材料：歌曲vcr，各種不同角色形象的青蛙頭飾若干，電子琴（或者歌曲伴奏）。多媒體設(shè)備，教學(xué)課件，一體機(jī)音箱1個(gè)。
（一）說教法：新《綱要》中指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"。在以往的教學(xué)中，我們經(jīng)常"老師唱一句，幼兒跟一句"，或者干脆用跟唱的方法學(xué)習(xí)歌曲，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學(xué)目的，活動(dòng)沒到幾分鐘，孩子們就膩歪了，在本活動(dòng)中，主要采用了游戲互動(dòng)法，情境表演法，示范演示法。
互動(dòng)游戲法：指的是在活動(dòng)中運(yùn)用游戲的'方式與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，從而進(jìn)行教學(xué)，這種方法可激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒主動(dòng)的參與到課堂中來，還可以增進(jìn)師幼之間、同伴之間的溝通與交流，從中獲得發(fā)展。游戲是幼兒園最基本的活動(dòng)，也是孩子最喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，本活動(dòng)的四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了《快樂的小青蛙》、《我是一只青蛙》、《百變歌王》和《青蛙王國合唱團(tuán)》四個(gè)游戲，從始至終都是采用游戲互動(dòng)的教學(xué)方法。
情境表演法：情境表演法指教師在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的學(xué)習(xí)情景，并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個(gè)情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。本活動(dòng)我主要是設(shè)計(jì)了多媒體情境的創(chuàng)設(shè)，通過動(dòng)畫、圖片、音樂等多媒體手段，形象生動(dòng)直觀地給予了幼兒強(qiáng)烈的視覺、聽覺沖擊，使其更好地學(xué)會(huì)用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
示范講解法：示范講解法是指教師通過自己的語言、動(dòng)作所做的教學(xué)表演，為幼兒提供具體模仿的范例，便于幼兒理解和掌握。在本活動(dòng)中，孩子在改變音色、節(jié)奏演唱時(shí)，要保持原有歌曲的流暢、完整、準(zhǔn)確上會(huì)有所困難，教師可根據(jù)實(shí)際情況給予示范講解，以幫助幼兒解決音色、節(jié)奏、音準(zhǔn)和表現(xiàn)歌曲情緒上的困難和糾正錯(cuò)誤，從而達(dá)到演唱歌曲時(shí)保持其流暢、完整、準(zhǔn)確。
（二）說學(xué)法：
新《綱要》的頒布就是要轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和幼兒的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給幼兒，鼓勵(lì)他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。"老師講、學(xué)生聽"似乎已經(jīng)成為長年累月一成不變的模式。在遇到問題和困難的時(shí)候，我們的孩子大多會(huì)等待老師或教授與幫助，缺乏主動(dòng)探索的精神。整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了談話法，趣味游戲法在以往的活動(dòng)中，本活動(dòng)幼兒主要的學(xué)習(xí)方法有：游戲法、情境體驗(yàn)法、模仿練習(xí)法等等。
設(shè)計(jì)根據(jù)活動(dòng)過程需遵循循序漸進(jìn)的原則，我一共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，即：激發(fā)興趣、引出課題，復(fù)習(xí)歌曲，練習(xí)發(fā)聲，學(xué)習(xí)新唱法、拓展與延伸。
（一）激發(fā)興趣。主要是讓幼兒邊唱邊表演，表現(xiàn)出小青蛙活潑、快樂的而情緒，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
（二）發(fā)聲練習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，把本活動(dòng)的難點(diǎn)前置，利用對(duì)唱的練聲環(huán)節(jié)來突破難點(diǎn)。師幼以對(duì)唱的游戲方式，模仿唱出不同青蛙形象（小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙國王）、不同情緒（正常青蛙、餓、著急、哭、累、吃辣椒的青蛙）的叫聲及情緒。
（三）演唱歌曲。是本活動(dòng)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)用不同的音色或者節(jié)奏流暢、完整、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并嘗試能表現(xiàn)歌曲不同的情緒。
（四）拓展延伸。教師扮演國王，幼兒可根據(jù)提供的頭飾，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行歌唱，體驗(yàn)一首歌曲多種情緒的樂趣。
以上是我的說課內(nèi)容，接下來，我講給大家試講我的活動(dòng)。謝謝大家！
中班音樂小青蛙說課稿篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒在音樂活動(dòng)中享受到愉悅的情感體驗(yàn)，激發(fā)幼兒熱愛小動(dòng)物的情感。
2.發(fā)展幼兒的音樂記憶力，表現(xiàn)力。
3.在理解歌曲的基礎(chǔ)上，初步有感情的演唱歌曲第一段。鞏固切分音符的唱法。
4.隨歌曲旋律唱出來。
5.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
重點(diǎn)--初步學(xué)習(xí)歌曲第一段。
難點(diǎn)--復(fù)習(xí)鞏固切分音符的唱法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)-課件：制作青蛙活動(dòng)習(xí)性的課件，錄音磁帶一盤。
知識(shí)-了解青蛙的生活習(xí)性。
一、導(dǎo)入。
1.發(fā)聲練習(xí)。
師生問好：加強(qiáng)師生間的互動(dòng)，增進(jìn)感情。教師：“見到小朋友我很高興，我們一起來用歌聲好嗎?提醒幼兒坐直身體，張圓嘴巴，用自然的聲音演唱。
2.觀看青蛙生活習(xí)性的課件，幫助幼兒理解歌詞大意。
教師小結(jié)：暖和的春天到了，小青蛙從泥土里鉆出來，在草叢里跳來跳去，快樂的呱呱叫著。
二、展開。
1.教師播放錄音磁帶，引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
2.教師再次播放錄音磁帶，請(qǐng)幼兒學(xué)唱自己最喜歡的一句。
”你最喜歡哪一句呢?請(qǐng)你再來聽一遍，聽完了告訴大家。
3.教師范唱一遍：
提問：“誰樂意把自己最喜歡的一句唱給大家聽一聽?”
4.語言節(jié)奏學(xué)歌詞。
通過提問：“你最喜歡哪一句?”來引導(dǎo)幼兒集體學(xué)習(xí)歌詞。(用唱的形式學(xué)習(xí)歌曲的最后一句。)。
4.幼兒整首跟唱。
(1)示幼兒注意唱歌的姿勢(shì)和用自然的聲音。
(2)第二遍提示幼兒注意情緒的表達(dá)。
教師：“小朋友剛才都說到了聽到這首歌曲感到很歡快很優(yōu)美，就讓我們帶著快樂的心情用好聽的聲音來唱唱小青蛙吧。
5.分組表演唱。
教師：”小朋友唱的可真好聽，從小朋友的歌聲中，從小朋友們的表情中就能感到了小朋友對(duì)小青蛙的喜歡和熱愛，我剛才看到有的小朋友還邊唱邊做動(dòng)作表演呢，誰想上來表演一下老師也看看。(唱完后讓孩子們自己評(píng)價(jià))“你喜歡誰的表演唱?為什么?”(引導(dǎo)幼兒說出理由)。
三、結(jié)束。
1.教師演唱后兩段引起幼兒再學(xué)習(xí)的興趣。
教師：“小朋友唱的好極了。這首歌曲啊還有兩段呢，來來來我唱給你們聽聽?！?/p>
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
中班音樂小青蛙說課稿篇四
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．學(xué)會(huì)用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲。
2．能根據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
3．感受歌唱活動(dòng)中的不同唱法所帶來有趣、活潑、詼諧的氛圍，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲。難點(diǎn)：能根據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法來表現(xiàn)歌曲不同的情緒。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：能熟悉、熟唱歌曲；知道不同體態(tài)、不同性別、不同年齡的人，他們說話的音色和節(jié)奏是有區(qū)別的。
2、物質(zhì)材料：音樂vcr，胖青蛙、瘦青蛙、國王青蛙、公主青蛙、老青蛙、嬰兒青蛙頭飾若干，多媒體設(shè)備，教學(xué)課件，一體機(jī)音箱1個(gè)。
四、活動(dòng)過程：
1、激發(fā)興趣。游戲一：《快樂的小青蛙》，用多媒體播放vcr《小青蛙》，幼兒邊長邊表演，表現(xiàn)出小青蛙活潑、快樂的而情緒。能用較自然的聲音歌唱，注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。
2、發(fā)聲練習(xí)。游戲二：《我是一只青蛙》。師幼以對(duì)唱的方式，模仿唱出不同青蛙形象（小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙國王）的叫聲。
師：5654o331o3123o5―o。
我是一只小青蛙，我會(huì)怎樣叫？
幼：333o555o3322o1―u。
呱呱呱，呱呱呱，呱呱呱呱呱，
3、演唱歌曲。游戲三：《百變歌王》。教師演示課件，逐一出示不同角色形象（正常青蛙、餓、著急、哭、累、吃辣椒的青蛙、）的青蛙，幼兒根據(jù)課件提示，學(xué)習(xí)用不同的音色或者節(jié)奏流暢、完整、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并嘗試通過改變音色或節(jié)奏來表現(xiàn)歌曲不同的情緒。
4、拓展延伸。游戲四：《青蛙王國合唱團(tuán)》，教師扮演國王，幼兒可根據(jù)提供的頭飾，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行歌唱，體驗(yàn)一首歌曲多種情緒的樂趣。
活動(dòng)反思：
《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語言與非語言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶?shí)踐教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號(hào)，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。于是，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ)，滲透簡單的音樂常識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師能圍繞感知休止符到實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容展開，通過幾個(gè)不同的環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，幫助孩子們感受休止。
中班音樂小青蛙說課稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師、評(píng)委，大家上午好!
我是一號(hào)選手，今天我說課的內(nèi)容是中班歌唱活動(dòng)《小青蛙》。于幼兒適應(yīng)性發(fā)展課程中班指導(dǎo)手冊(cè)第198頁的第個(gè)二課時(shí)。下面，我將從說教材、說準(zhǔn)備、說教法與學(xué)法、說過程設(shè)計(jì)四個(gè)方面來說說我的教學(xué)設(shè)計(jì)。
唱歌是人們表現(xiàn)情緒、情感的方式之一，想讓幼兒主動(dòng)、積極、喜歡唱歌活動(dòng)，大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，選擇合適的歌曲教材是至關(guān)重要的。
(一)教材內(nèi)容分析：在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》中指出：活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)該"既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗(yàn);既貼近幼兒的生活，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。"小青蛙是孩子們比較熟悉和喜愛動(dòng)物，此歌曲的歌詞簡單、句式短小，情緒活潑、輕快,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，尤其是后面9-16小結(jié)，歌詞是小青蛙"咕呱呱呱、咕呱呱呱"的叫聲，孩子特別喜歡，這均符合幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。因此，我選擇了《小青蛙》做為歌唱活動(dòng)來組織。
(二)幼兒現(xiàn)狀分析：中班幼兒在語言發(fā)展有了一定進(jìn)步，基本上能夠完整的再現(xiàn)一些短小的歌曲，和較長歌曲中的某個(gè)片段，但在用速度、力度、音色的變化來表現(xiàn)歌曲中的不同形象和情緒還是比較困難。
中班幼兒對(duì)"喜怒哀樂"已有一定的生活體驗(yàn),欲通過學(xué)習(xí)歌曲，可以讓幼兒獲得不同的情感體驗(yàn)，豐富幼兒的內(nèi)心情感，滿足其情感表達(dá)的需要。
(三)活動(dòng)目標(biāo)接下來我要說的是活動(dòng)目標(biāo)。
活動(dòng)的'目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。根據(jù)中班幼兒才唱歌的年齡和學(xué)習(xí)特點(diǎn)及實(shí)際情況，我確定了滿足"四個(gè)要素"和"三個(gè)維度"的活動(dòng)目標(biāo)。
目標(biāo)一(知識(shí)與技能)：學(xué)會(huì)用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲。
目標(biāo)二(過程與方法)：能根據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
目標(biāo)三(情感態(tài)度與價(jià)值觀)：感受歌唱活動(dòng)中的不同唱法所帶來有趣、活潑、詼諧的氛圍，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。
(四)重難點(diǎn)：
中班的孩子基本上能夠完整的再現(xiàn)一些短小的歌曲，和較長歌曲中的某個(gè)片段，但在改變速度、力度、音色之后，在音準(zhǔn)、節(jié)奏等方面會(huì)產(chǎn)生跑調(diào)、節(jié)奏不穩(wěn)定的情況，因此，我本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：學(xué)會(huì)用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲。難點(diǎn)是能根據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的，同時(shí),幼兒是通過與環(huán)境、材料的相互作用來活動(dòng)發(fā)展的，為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出有趣、活潑、詼諧、快樂的氛圍，并能夠體現(xiàn)活動(dòng)的游戲性、活動(dòng)性的原則，我做了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、物質(zhì)材料兩方面的準(zhǔn)備：
(一)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)芾斫飧柙~、熟唱歌曲;知道不同體態(tài)、不同性別、不同年齡的人，他們說話的音色和節(jié)奏是有區(qū)別的。
(二)物質(zhì)材料：歌曲vcr，各種不同角色形象的青蛙頭飾若干，電子琴(或者歌曲伴奏)。多媒體設(shè)備，教學(xué)課件，一體機(jī)音箱1個(gè)。
(一)說教法：新《綱要》中指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"。在以往的教學(xué)中，我們經(jīng)常"老師唱一句，幼兒跟一句"，或者干脆用跟唱的方法學(xué)習(xí)歌曲，只將幼兒是否能夠完整地把歌詞唱出來為教學(xué)目的，活動(dòng)沒到幾分鐘，孩子們就膩歪了，在本活動(dòng)中，主要采用了游戲互動(dòng)法，情境表演法，示范演示法。
互動(dòng)游戲法：指的是在活動(dòng)中運(yùn)用游戲的方式與幼兒進(jìn)行互動(dòng)，從而進(jìn)行教學(xué)，這種方法可激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，讓幼兒主動(dòng)的參與到課堂中來，還可以增進(jìn)師幼之間、同伴之間的溝通與交流，從中獲得發(fā)展。游戲是幼兒園最基本的活動(dòng)，也是孩子最喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，本活動(dòng)的四個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了《快樂的小青蛙》、《我是一只青蛙》、《百變歌王》和《青蛙王國合唱團(tuán)》四個(gè)游戲，從始至終都是采用游戲互動(dòng)的教學(xué)方法。
情境表演法：情境表演法指教師在教學(xué)過程中為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)具體、生動(dòng)、形象的學(xué)習(xí)情景，并通過合適的方式把幼兒完全帶入這個(gè)情境之中，讓幼兒在具體情境的連續(xù)不斷的啟發(fā)下有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。本活動(dòng)我主要是設(shè)計(jì)了多媒體情境的創(chuàng)設(shè)，通過動(dòng)畫、圖片、音樂等多媒體手段，形象生動(dòng)直觀地給予了幼兒強(qiáng)烈的視覺、聽覺沖擊，使其更好地學(xué)會(huì)用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
示范講解法：示范講解法是指教師通過自己的語言、動(dòng)作所做的教學(xué)表演,為幼兒提供具體模仿的范例，便于幼兒理解和掌握。在本活動(dòng)中，孩子在改變音色、節(jié)奏演唱時(shí)，要保持原有歌曲的流暢、完整、準(zhǔn)確上會(huì)有所困難，教師可根據(jù)實(shí)際情況給予示范講解,以幫助幼兒解決音色、節(jié)奏、音準(zhǔn)和表現(xiàn)歌曲情緒上的困難和糾正錯(cuò)誤，從而達(dá)到演唱歌曲時(shí)保持其流暢、完整、準(zhǔn)確。
(二)說學(xué)法：
新《綱要》的頒布就是要轉(zhuǎn)變這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)方式和幼兒的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給幼兒，鼓勵(lì)他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。"老師講、學(xué)生聽"似乎已經(jīng)成為長年累月一成不變的模式。在遇到問題和困難的時(shí)候，我們的孩子大多會(huì)等待老師或教授與幫助，缺乏主動(dòng)探索的精神。整個(gè)活動(dòng)我遵循幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律和年齡特點(diǎn)，以幼兒為主體，圍繞目標(biāo)，突出重點(diǎn)，克服難點(diǎn)。創(chuàng)造條件讓幼兒自己參與活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更讓幼兒體會(huì)到了成功的喜悅，本次活動(dòng)我采用了談話法，趣味游戲法在以往的活動(dòng)中，本活動(dòng)幼兒主要的學(xué)習(xí)方法有：游戲法、情境體驗(yàn)法、模仿練習(xí)法等等。
設(shè)計(jì)根據(jù)活動(dòng)過程需遵循循序漸進(jìn)的原則，我一共設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié)，即：激發(fā)興趣、引出課題，復(fù)習(xí)歌曲，練習(xí)發(fā)聲，學(xué)習(xí)新唱法、拓展與延伸。
(一)激發(fā)興趣。主要是讓幼兒邊唱邊表演，表現(xiàn)出小青蛙活潑、快樂的而情緒，激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的興趣。
(二)發(fā)聲練習(xí)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，把本活動(dòng)的難點(diǎn)前置，利用對(duì)唱的練聲環(huán)節(jié)來突破難點(diǎn)。師幼以對(duì)唱的游戲方式，模仿唱出不同青蛙形象(小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙國王)、不同情緒(正常青蛙、餓、著急、哭、累、吃辣椒的青蛙)的叫聲及情緒。
(三)演唱歌曲。是本活動(dòng)活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，學(xué)習(xí)用不同的音色或者節(jié)奏流暢、完整、準(zhǔn)確地演唱歌曲，并嘗試能表現(xiàn)歌曲不同的情緒。
(四)拓展延伸。教師扮演國王，幼兒可根據(jù)提供的頭飾，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行歌唱，體驗(yàn)一首歌曲多種情緒的樂趣。
以上是我的說課內(nèi)容，接下來，我講給大家試講我的活動(dòng)。謝謝大家!
《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語言與非語言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶?shí)踐教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號(hào)，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。于是，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ)，滲透簡單的音樂常識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師能圍繞感知休止符到實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容展開，通過幾個(gè)不同的環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，幫助孩子們感受休止。
中班音樂小青蛙說課稿篇六
1、引導(dǎo)幼兒觀察青蛙的外形特征、生活習(xí)性及用途。
2、通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和計(jì)數(shù)能力、口語表達(dá)能力;學(xué)習(xí)數(shù)量詞：一只、一張、四條等。
重點(diǎn)難點(diǎn)。
重點(diǎn)：是引導(dǎo)幼兒觀察青蛙的外形特征及用途。
難點(diǎn)：是幼兒能靈活的計(jì)數(shù)。
活動(dòng)過程。
一、開始部分。
出示謎語引出課題：水邊有個(gè)歌唱家，一天到晚呱呱呱。
身上披著綠大衣，伸出舌頭把蟲抓。
謎底：(青蛙)。
二、基本部分。
1、談話：小朋友你們認(rèn)識(shí)青蛙嗎?在哪兒見過?小青蛙在田地里干什么?請(qǐng)你們學(xué)一學(xué)小青蛙唱歌和走路的樣子。
2、出示一只青蛙的圖片，讓幼兒觀察后提問：青蛙的頭上長有什么?幾只眼睛?身上長有幾條腿?教師領(lǐng)讀兩遍數(shù)量詞：一只、一張、四條。
3、教師分別出示兩只和三只的青蛙圖片，讓幼兒觀察后說出它們的外形特征。
4、教師做一小結(jié)：兩只和三只的青蛙兒歌。
5、教師逐句教幼兒學(xué)兒歌：《數(shù)青蛙》。
6、讓幼兒邊說兒歌邊加上動(dòng)作表演。
7、教師最后小結(jié)今班所學(xué)內(nèi)容：
小朋友今班我們學(xué)習(xí)了兒歌：《數(shù)青蛙》，知道了一只、兩只和三只青蛙分別都長有幾張嘴、幾只眼睛、幾條腿，你能接著續(xù)編嗎?讓幼兒自由續(xù)編兒歌。
三、結(jié)束部分。
請(qǐng)幼兒到院子里一邊說兒歌，一邊學(xué)青蛙跳的動(dòng)作表演練習(xí)。
中班音樂小青蛙說課稿篇七
（一）學(xué)唱歌曲,感受小青蛙快樂、自豪的情緒、情感。
（二）能根據(jù)歌詞內(nèi)容大膽想象,并樂于用動(dòng)作表現(xiàn)小青蛙。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)。
（一）重點(diǎn):理解歌詞內(nèi)容,感受小青蛙快樂、自豪的情緒、情感。
（二）難點(diǎn):能清楚地唱快節(jié)奏的八分音符樂句。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備。
（一）青蛙手偶。
四、活動(dòng)過程。
1、教師出示青蛙手偶。
――呱呱呱,誰來了?聽,小青蛙正在唱歌呢!我們來聽聽它唱了什么。
2、聽錄音完整欣賞歌曲一遍,初步了解歌詞內(nèi)容。
――小青蛙唱了些什么?(幼兒自由述說。)。
3、教師小結(jié)。
――小青蛙不僅向我們介紹了它的長相,還向我們介紹了它的本領(lǐng)。
（二）小青蛙真能干。
1、教師清唱歌曲。
――小青蛙介紹自己時(shí)是怎么唱的?(教師用圖譜的方式記錄歌詞內(nèi)容,并引導(dǎo)幼兒學(xué)說歌詞。視幼兒的傾聽情況,教師靈活把握清唱的遍數(shù)。)。
2、學(xué)唱并表演青蛙捉蟲。
――小青蛙的眼睛為什么張得大大的?它是怎么捉害蟲的?(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)唱樂句“看見害蟲我就一口吃掉它”。)。
――為什么小青蛙捉蟲那句唱得那么快?它看到害蟲時(shí)的心情是怎么樣的?(引導(dǎo)幼兒掌握八分音符樂句節(jié)奏較快、急促的特點(diǎn)。)。
――小青蛙真能干,誰能學(xué)一學(xué)青蛙捉蟲的動(dòng)作?(鼓勵(lì)幼兒邊唱邊想象、表演青蛙發(fā)現(xiàn)蟲、捉蟲、吃蟲的動(dòng)作。)。
3、學(xué)唱并表演青蛙唱歌跳高。
――除了捉蟲,小青蛙還有什么本領(lǐng)?誰能學(xué)著小青蛙的樣子邊唱邊跳?這時(shí)它的心情又是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地學(xué)唱樂句“又會(huì)跳高又會(huì)唱歌呱呱呱”,并加上動(dòng)作。)。
1、師幼合作表演。
――小青蛙真可愛,讓我們一起跟著小青蛙們?nèi)コ靥吝呑较x、跳高、唱歌吧。(教師邊唱邊表演前三樂句,幼兒邊唱邊表演第四樂句。)。
2、同伴合作表演:幼兒兩兩相對(duì)站立,一人扮演昆蟲,一人扮演小青蛙。音樂起,兩人根據(jù)各自的角色自由表演,待到第四樂句時(shí),扮演青蛙的幼兒即面對(duì)扮演昆蟲的幼兒做發(fā)現(xiàn)蟲、捉蟲、吃蟲的動(dòng)作。第二遍,互換角色。
中班音樂小青蛙說課稿篇八
1、通過學(xué)唱《小青蛙找家》，體會(huì)小青蛙著急、快樂的不同情緒。
2、學(xué)會(huì)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)動(dòng)物、做個(gè)環(huán)保的好少年。
1、能用不同力度的聲音、不同的表情、形象的動(dòng)作來表現(xiàn)出小青蛙找家前后的不同神態(tài)和心情，表達(dá)歌曲意境。
2、能積極的與人配合，參與表演。
1、有節(jié)奏的學(xué)小動(dòng)物的叫聲。
2、欣賞有污染的池塘圖片，學(xué)會(huì)愛護(hù)環(huán)境。
一、組織教學(xué)。
1、聽《小蜻蜓》律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生問好。
3、復(fù)習(xí)《小蜻蜓》。
二、節(jié)奏訓(xùn)練。
1.模仿小動(dòng)物有節(jié)奏的叫聲（小貓、小狗、小鴨、小青蛙）。
2.按節(jié)奏xx|xxx||來念。
3.每組學(xué)一種小動(dòng)物，并模仿小動(dòng)物走路。
三、導(dǎo)入新課。
教師講故事：今天，在森林里舉辦了一場(chǎng)盛大的音樂會(huì)，小動(dòng)物們都來參加了。它們玩的很高興，音樂會(huì)結(jié)束了，小動(dòng)物們都高興的往家走，可是，在靜靜的夜里卻傳來了一陣陣哭聲，小動(dòng)物都在找這聲音來自哪里？原來，是小青蛙在哭，它只對(duì)小動(dòng)物們說“我回不去家了！”
師問：小朋友們想想：小青蛙為什么回不去家了？
1、看圖片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人們的臟水、廢物給侵占了，所以小青蛙回不去家了。）。
2、動(dòng)手幫幫忙（讓小朋友們到前面來幫助治理水塘的臟物）。
3、漂亮的水塘掛圖（小朋友們打掃的又快又干凈，小青蛙很高興找回了家，大家學(xué)一學(xué)小青蛙愉快的叫聲）（呱）。
四、學(xué)唱歌曲。
2、老師和學(xué)生互相配合完成歌曲。
3、反過來聽老師唱青蛙的叫聲，學(xué)生唱主要。
5、跟琴唱。
6、糾正。
7、分兩組配合著唱。
8、隨磁帶完整的唱。
五、創(chuàng)編、表演。
1、貼圖片（水塘又美麗了，小魚、小鴨、小蜻蜓、小蝌蚪又來聚會(huì)了，請(qǐng)小朋友上來把小動(dòng)物貼在適當(dāng)?shù)奈恢?。）?/p>
2、表演：戴上青蛙頭飾，表演小青蛙找回家高興的樣子。
六、小節(jié)。
師：我們以后怎樣做小動(dòng)物們會(huì)更加高興呀？
生：保護(hù)環(huán)境師：同學(xué)們要養(yǎng)成從小愛護(hù)大自然，愛護(hù)小動(dòng)物的好習(xí)慣，學(xué)會(huì)美化環(huán)境，你們聽，小青蛙在邀請(qǐng)我們一起到他家里做客呢。
中班音樂小青蛙說課稿篇九
第2節(jié)。
歌曲處置。
2、學(xué)習(xí)模仿青蛙蹦跳的動(dòng)作，并準(zhǔn)確的同音樂一起開始與結(jié)束。
學(xué)唱歌曲。
歌曲學(xué)唱過程中，容易出現(xiàn)趕拍的現(xiàn)象。
錄音機(jī)、磁帶、多媒體。
同前節(jié)。
1、節(jié)奏練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)拍一拍上節(jié)課學(xué)習(xí)的節(jié)奏。
2、集體排成常有的唱游隊(duì)形，聽音樂跳集體舞《假如幸福的話拍拍手吧》。
1、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，今天老師給大家講一個(gè)故事。這個(gè)故事的主人公是一只可愛的小青蛙，它非常調(diào)皮，經(jīng)常跑到很遠(yuǎn)的地方玩，也不跟家里的媽媽打招呼，這不，今天它又出去玩了，我們來看看今天發(fā)生了什么事。（多媒體展示）。
師：同學(xué)們，小青蛙遇到什么困難了？（找不到家了）。
今天我們一起來幫它找家。學(xué)唱“小青蛙找家”。
2、學(xué)唱歌曲：
聽錄音范唱，請(qǐng)同學(xué)說一說這首歌有什么特點(diǎn)？
有節(jié)奏地朗讀歌詞，（重點(diǎn)練習(xí)12~17小節(jié)處節(jié)奏）。
教唱法學(xué)習(xí)歌曲，注意最后念白與最后一樂句的銜接。
3、歌曲處置：
同學(xué)們，小青蛙調(diào)皮的亂跑，最后找不到家了，它的心情是什么樣呢？假如你是這只小青蛙，你找不到家了心情會(huì)怎樣？會(huì)怎么想呢？（四人一組討論）。
[著急、害怕、最后找到家了喜悅]依照分析的練唱。
強(qiáng)調(diào)：歌曲第一句輕快。
“跳跳、呱呱”要唱出急切感。
單字“呱”要唱的輕快有彈性。
結(jié)束句要唱的連貫、一氣呵成。
4、反復(fù)練唱。聽音樂練唱。
下面我們自身來當(dāng)小青蛙，找回家的路，看那只小青蛙可以回到家。
1、講解游戲規(guī)則：
全體同學(xué)圍成一個(gè)圈，“小青蛙”圈中，音樂響起，同學(xué)們一起拍手唱歌?！靶∏嗤堋卑垂?jié)奏蹦跳，音樂結(jié)束，“小青蛙”跳到一個(gè)同學(xué)面前，站到同學(xué)的位置，而這個(gè)同學(xué)繼續(xù)扮演“小青蛙”。
跟音樂做游戲，扮演的好獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。
2、講解游戲規(guī)則：
全體同學(xué)排成四組，每組分成兩局部。教師在場(chǎng)地設(shè)置一系列障礙，請(qǐng)同學(xué)以接力的形式越過障礙在音樂結(jié)束前到達(dá)對(duì)面交換對(duì)面同學(xué)，在繼續(xù)，做完了為止。其他同學(xué)，沒到自身時(shí)，要唱歌拍手為扮演的同學(xué)伴奏。
（注意：不以競(jìng)賽那組先到為要求，主要鍛煉同學(xué)協(xié)調(diào)能力）。
聽音樂做游戲。
同學(xué)們通過今天的學(xué)習(xí)你明白了什么？
（不能不跟家里人打招呼就亂跑；不要跑到離家較遠(yuǎn)的地方；找不到家要自身想方法，回到家，不要慌張害怕）。
中班音樂小青蛙說課稿篇十
活動(dòng)過程：
小朋友：青蛙！
老師：對(duì)了！真聰明！小朋友知道青蛙住在哪里嗎？它有什么本領(lǐng)呢？
小朋友：（七嘴八舌地將他們知道的青蛙的一些情況講出來）。
小朋友：想！
老師：好，那么現(xiàn)在我們都來做會(huì)唱歌的小青蛙。請(qǐng)小朋友每個(gè)人拿一個(gè)小青蛙的頭飾戴在自己的頭上。
（小朋友做好準(zhǔn)備。老師開始放音樂《小青蛙學(xué)唱歌》）。
老師：現(xiàn)在，小朋友和老師一起來做青蛙？（老師開始做青蛙蹦跳狀，注意要按著歌曲的節(jié)奏蹦跳，休止符處一定要空得明顯，并讓小朋友跟著跳。）。
老師：好了。那我們現(xiàn)在來聽聽小青蛙怎么樣學(xué)唱歌的。聽完了歌曲，小朋友要告訴老師，這首歌曲有幾段。（放音樂，讓小朋友從整體上感受歌曲。）。
一遍音樂之后。
老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師，這首歌曲有幾段?。?/p>
小朋友：兩段！
老師：對(duì)了！那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友再聽一遍，然后告訴老師第一段的歌曲里，小青蛙叫了幾聲？（繼續(xù)放音樂，只放第一段）。
老師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友告訴老師，小青蛙一共叫了幾聲？
小朋友：
（看情況，決定是否需要再放一次音樂）。
老師：現(xiàn)在，老師請(qǐng)小朋友再聽一次第一段的音樂，然后告訴老師，小青蛙是怎樣叫的？
（再聽一遍，然后根據(jù)小朋友回答的情況決定是否多放一次音樂）。
老師：現(xiàn)在，我們要來做一個(gè)有趣的節(jié)奏游戲。（拿出寫有節(jié)奏型的小卡片出示給小朋友看。）這個(gè)是我們剛剛才學(xué)過的小青蛙唱的歌，那么現(xiàn)在請(qǐng)小朋友跟老師一起再來唱一次好不好？（逐一示范每一個(gè)節(jié)奏型，口中念出來，在配上拍手動(dòng)作，加強(qiáng)直接感受。）。
老師：那現(xiàn)在我們就要開始正式玩游戲了。請(qǐng)小朋友先選擇你們喜歡的節(jié)奏型，貼在自己的青蛙頭飾上。（等小朋友準(zhǔn)備好）好，現(xiàn)在老師會(huì)用手拍一個(gè)節(jié)奏型，請(qǐng)拿到那個(gè)節(jié)奏型的小朋友站出來，并跟著用手拍一遍。好，游戲現(xiàn)在開始。
游戲規(guī)則：
老師開始隨機(jī)拍出幾種節(jié)奏型。幾次練習(xí)之后開始按照歌曲后四節(jié)的節(jié)奏型組合拍出來，讓小朋友進(jìn)一步感受歌曲的節(jié)奏。最后是由小朋友按照歌曲原有的節(jié)奏型自己組合。也就是說老師不再提示節(jié)奏型之間的連接順序了。（假若時(shí)間允許的話，可以讓小朋友交換節(jié)奏型進(jìn)行游戲，保證每一個(gè)小朋友都能掌握和辨認(rèn)節(jié)奏型）。
老師：恩，小青蛙們學(xué)唱歌學(xué)得可真快！現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友跟著老師一起來讀一下歌詞好不好?。ɡ蠋熞凑崭枨墓?jié)奏讀詞，可重復(fù)示范兩到三遍，然后請(qǐng)小朋友們自己讀，檢查是否掌握了節(jié)奏特點(diǎn)。）。
老師：真是一群聰明的小青蛙！現(xiàn)在，請(qǐng)小青蛙們來跟著老師的鋼琴唱歌好不好？
（老師彈出整首歌曲的'旋律，讓小朋友跟著唱，可重復(fù)三四遍）。
老師：真棒！現(xiàn)在小青蛙們都已經(jīng)學(xué)會(huì)唱歌了。那么有哪只小青蛙可以為我們表演一下呢？（鼓勵(lì)小朋友運(yùn)用各種形式大膽地表現(xiàn)自己，但要求他們一定是要以唱歌表演為主）。
老師：小青蛙們真不愧是“田園音樂家”！唱的可真是好！
活動(dòng)延伸：
小青蛙的故事。
請(qǐng)?jiān)谡n后小朋友自己編一個(gè)有關(guān)小青蛙唱歌的故事或是畫一幅圖畫。
教學(xué)反思：
通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂活動(dòng)的自信心。
中班音樂小青蛙說課稿篇十一
1．學(xué)會(huì)用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲。
2．能根據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法表現(xiàn)歌曲的不同情緒。
3．感受歌唱活動(dòng)中的不同唱法所帶來有趣、活潑、詼諧的氛圍，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的快樂。
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用速度、力度、音色的明顯變化較完整、連貫、準(zhǔn)確地演唱歌曲。難點(diǎn)：能根據(jù)不同的角色形象，用不同的演唱方法來表現(xiàn)歌曲不同的情緒。
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：能熟悉、熟唱歌曲；知道不同體態(tài)、不同性別、不同年齡的人，他們說話的音色和節(jié)奏是有區(qū)別的。
2、物質(zhì)材料：音樂vcr，胖青蛙、瘦青蛙、國王青蛙、公主青蛙、老青蛙、嬰兒青蛙頭飾若干，多媒體設(shè)備，教學(xué)課件，一體機(jī)音箱1個(gè)。
1、激發(fā)興趣。游戲一：《快樂的小青蛙》，用多媒體播放vcr《小青蛙》，幼兒邊長邊表演，表現(xiàn)出小青蛙活潑、快樂的而情緒。能用較自然的聲音歌唱，注意唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符和休止符。
2、 發(fā)聲練習(xí)。游戲二：《我是一只青蛙》。師幼以對(duì)唱的方式，模仿唱出不同青蛙形象（小青蛙、老青蛙、奧特曼青蛙、青蛙公主、青蛙國王）的叫聲。
師：5 6 5 4 ∣3 3 1 ∣ 3 1 2 3 ∣ 5 — ∣
我 是 一只 小 青 蛙， 我 會(huì) 怎樣 叫？
幼：3 3 3 ∣5 5 5 ∣ 3 3 2 2 ∣ 1 — ║
呱呱 呱， 呱呱 呱， 呱 呱 呱呱 呱，
3、演唱歌曲。游戲三：《百變歌王》。教師演示課件，逐一出示不同角色形象（正常青蛙、餓、著急、哭、累、吃辣椒的青蛙、）的青蛙，幼兒根據(jù)課件提示，學(xué)習(xí)用不同的音色或者節(jié)奏流暢、完整、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并嘗試通過改變音色或節(jié)奏來表現(xiàn)歌曲不同的情緒。
4、拓展延伸。游戲四：《青蛙王國合唱團(tuán)》，教師扮演國王，幼兒可根據(jù)提供的頭飾，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行歌唱，體驗(yàn)一首歌曲多種情緒的樂趣。
《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語言與非語言的表達(dá)和表現(xiàn)方式?！痹谌粘５膶?shí)踐教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號(hào)，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。于是，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ)，滲透簡單的音樂常識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師能圍繞感知休止符到實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容展開，通過幾個(gè)不同的環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，幫助孩子們感受休止。
中班音樂小青蛙說課稿篇十二
1、在節(jié)奏游戲中，初步感知節(jié)奏中的休止停頓(休止符)，對(duì)音樂中的休止產(chǎn)生了解的興趣。
2、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應(yīng)的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
t：夏天到了，誰開開心心的到池塘邊來玩啦?(小青蛙)。
t：小青蛙們，你們想不想一起來唱歌啊?(兩遍：一遍分聲部，一遍齊唱，中間無間奏兩遍)。
1、四分音符的節(jié)奏練習(xí)。
t：小青蛙在池塘邊玩得真開心啊，于是他們組織了一次聚會(huì)，看看來了幾只小青蛙?
t：他們聚會(huì)的時(shí)候想排一個(gè)節(jié)目，去參加森林音樂會(huì)，你們想不想也來參加排練呀?
t：小青蛙住在方方的格子里，每個(gè)格子表示一拍，我們看見一個(gè)小青蛙就要唱一拍。
2、八分音符的節(jié)奏練習(xí)。
3、節(jié)奏中的休止。
t：有的小青蛙唱得累了，他們就先回家了，那這個(gè)地方我們應(yīng)該怎么唱?
t：音樂里面讓小音符休息的記號(hào)，有一個(gè)專門的名字叫休止符。“休”(休息)“止”(停止)像剛才我們停一格，停一拍的這個(gè)休止符叫四分休止符。
t：我們?cè)賮聿虏驴?，哪個(gè)是四分休止符?(出示多媒體，第幾行的第幾個(gè))。
t：我們一起來請(qǐng)它出來(叫名字)。
t：四分休止符跟我們學(xué)過的一個(gè)小音符是好朋友呢。猜猜看是哪個(gè)小音符呢?
t：當(dāng)四分音符要去休息，他就請(qǐng)四分休止符來幫他站崗。四分音符唱一拍，四分休止符休息一拍。
t：哪個(gè)小青蛙愿意到前面來把這個(gè)四分休止符放在里面請(qǐng)房子里的小青蛙休息去。(跟音樂練習(xí))。
4、小樂器來試一試。
t：你們可真棒，小樂器們也想和你們一起來表演了呢，請(qǐng)你選擇一種小樂器，坐在它的后面。
t：小樂器遇到休止符應(yīng)該怎么演奏呢?
t：讓我們一起來完整的演奏吧。
中班音樂小青蛙說課稿篇十三
1、學(xué)唱二聲部歌曲，用活潑、歡快的聲音來演唱歌曲。
2、體驗(yàn)與同伴合作演唱的樂趣，進(jìn)一步喜愛合唱這種演唱形式。
二聲部圖譜、已學(xué)會(huì)的一聲部
一、律動(dòng)進(jìn)場(chǎng)。《小樹葉》
師：請(qǐng)大家跟著音樂的旋律做動(dòng)作，進(jìn)音樂王國去表演吧。
練聲：
1、復(fù)習(xí)《落下來》
來到了音樂王國，我們來唱唱《落下來》大家邊唱邊做動(dòng)作，注意身體放松，面帶微笑，輕聲整齊的唱，感覺像一個(gè)人在唱。
2、合唱訓(xùn)練
（1）看手勢(shì)唱音階。
師：小音符被我們好聽的聲音吸引來了，他們要和我們做個(gè)"看手勢(shì)唱音階"的游戲。請(qǐng)看我的手勢(shì)唱出音階。
師：請(qǐng)這半的孩子看我的這只手，這一半的小朋友看我這只手，看我的手勢(shì)唱音階。
二、學(xué)習(xí)二聲部合唱《小青蛙》
（一）復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙》
師："你們唱的真好聽，現(xiàn)在老師彈一首曲子，小朋友聽聽是什么歌曲？"
"你們的耳朵真靈，那我們要用什么樣的情緒來表演唱這首歌曲呢？"（用歡快跳躍的聲音，快樂的表情來表現(xiàn)這首歌曲，我們一起來唱一唱。）
師:"剛才小朋友在演唱的時(shí)候，強(qiáng)弱拍子不夠明顯，這是兩拍子的歌曲，第一拍要唱的重一些，第二拍要唱的輕一些，我們?cè)賮碓囈辉嚒?
（二）探索第二聲部的演唱內(nèi)容，學(xué)習(xí)伴唱。
(1)師范唱合唱第一遍
師："今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)新本領(lǐng)，二聲部合唱，我請(qǐng)林老師跟我一起來唱這首歌，請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽，我們是怎么唱的？"
提問:"聽了我們的演唱大家感覺怎么樣？"（歡快）
"剛才我和林老師唱的一樣嗎？"
"哪個(gè)老師唱的跟你們一樣，哪個(gè)老師唱的和你們不一樣？"
（3）師范唱第二遍
師：到底是不是這樣呢？小朋友在聽一遍.
師："剛才馬老師和林老師唱的一樣嗎？哪位老師唱的和你們一樣？（和你們一樣的，這是歌曲的第一聲部。）哪位老師和你們唱的不一樣，（林老師）林老師唱了什么？（呱、咚、游）林老師唱的是歌曲的第二聲部。
（4）教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜，探索歌曲的第二聲部。
師："現(xiàn)在老師再來唱一遍，請(qǐng)小朋友認(rèn)真聽，馬老師唱的什么地方唱的不一樣？在什么地方又和林老師一起唱同樣的歌詞？（教師一邊指圖譜一邊演唱）
師："剛才馬老師在什么地方唱的跟林老師不一樣是歌曲的.前半部分還是后半部分?"(前半部分)
a、小青蛙在池塘邊玩耍的時(shí)候，很開心，發(fā)出好聽的叫聲。
（"呱"我們一起來唱一唱）
b、接著，它就在東邊跳跳，西邊跳跳"咚"的一下子跳到水里面
("咚"我們也來唱一唱。)
c、在間奏的地方，青蛙在游泳"游"一起來試一試）
d、接下來在什么地方馬老師和林老師唱一樣的歌詞？（歌曲的后半部分）好我們一起來唱一唱。
（5）全體幼兒跟隨教師學(xué)習(xí)第二聲部。
師："現(xiàn)在我們一起來完整的演唱一遍"
青蛙叫"呱""呱""呱""呱"
跳到水里"咚""咚""咚""咚"
青蛙游泳"游""游""游""游"
一起唱"咕兒呱呱……"
（6）抓出重難點(diǎn)，學(xué)習(xí)象聲詞（呱、咚、游）
師：剛才我們唱的（呱、咚）都是象聲詞，在念這些象聲詞時(shí)我們要念的活潑一點(diǎn)，跳躍一點(diǎn)，我們來試一試。"游"前面兩個(gè)小節(jié)要念足兩拍，后面的也是跳躍一點(diǎn)。
（7）配上音樂進(jìn)行練習(xí)
現(xiàn)在我們配上音樂來試下，
三、嘗試進(jìn)行二聲部合唱
(1)與老師合作進(jìn)行二聲部合唱
師："大家學(xué)得真快，現(xiàn)在看我指揮，我唱第一聲部，你們來唱第二聲部，注意我一個(gè)人唱你們這么多人音量不能太大，要懂得控制自己的音量，唱的時(shí)候大家都要能聽到馬老師的歌聲。跟你們合作真是太愉快了，我們?cè)賮硪槐榘伞?/p>
（2）幼兒分組合唱。（交換）
師："馬老師發(fā)現(xiàn)你們能控制自己的音量，真是越來越有音樂家的潛質(zhì)了，接下來我們分成兩個(gè)聲部來唱。以這里為界限，這一半的唱一聲部，這一步的唱二聲部，唱不時(shí)候要傾聽別人的聲音，大家一起唱就像一個(gè)人唱一樣，第二聲部的歌聲音量不能超過第一聲部的音量。
（3）請(qǐng)兩位孩子合作表演，
（4）跟老師互動(dòng)
四、律動(dòng)下課。幼兒隨音樂跳出音樂室。
師"你們和老師配合的真不錯(cuò)，今天我們學(xué)習(xí)了二聲部合唱，小朋友有學(xué)會(huì)了新本領(lǐng)。是不是很開心，我們一起跳個(gè)舞吧！
喜愛動(dòng)物是兒童的天性，通過學(xué)生互動(dòng)的形式，激發(fā)學(xué)生參與教師的教學(xué)活動(dòng)，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，我努力創(chuàng)設(shè)一種非常寬松、活潑的氛圍，以輕松生動(dòng)的語言，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂活動(dòng)，放手給學(xué)生一個(gè)自由充分發(fā)揮的空間，使學(xué)生的思維一直處于一種放松的、活躍的心里狀態(tài)，這樣既充分激發(fā)了學(xué)生的主體意識(shí)，又使他們學(xué)得開心、學(xué)得主動(dòng)。不足的地方是在最后的綜合表演環(huán)節(jié)中，由于學(xué)生的興奮度過高，所以課堂有點(diǎn)吵、亂，下次組織綜合表演時(shí)，我必須加強(qiáng)有效的組織能力，在活動(dòng)前，要明確的提出具體該怎么做的要求，讓學(xué)生更有序的進(jìn)行表演。
中班音樂小青蛙說課稿篇十四
《小青蛙》是選自福建省中班領(lǐng)域教參里的一首歌曲，其詞曲天真活潑，難度適中。整個(gè)活動(dòng)以“猜猜蟲子躲在哪”的猜測(cè)游戲中享受找到蟲子的驚喜，并學(xué)習(xí)歌曲。
1.感受歌曲輕松活潑的意境，嘗試用歌聲表達(dá)小青蛙快樂逍遙的心情。
2.能調(diào)動(dòng)情感和想象投入“找害蟲”游戲中，并根據(jù)指令要求回到原位。
3.體驗(yàn)猜測(cè)蟲子的樂趣和猜測(cè)成功的喜悅。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1.歌曲音樂《小青蛙》。
2.布置三個(gè)草地，草地里藏著自制的小蟲子。
3.寫著號(hào)數(shù)的小杯子5個(gè)，蟲子造型的糖果若干。
一、創(chuàng)設(shè)情景，引入歌曲。
1.提出“咕呱”叫聲，引起幼兒對(duì)青蛙角色的猜想。
2.完整清唱歌曲，讓幼兒初步感受歌曲及歌詞內(nèi)容。
二、提出練習(xí)找蟲子技能的游戲情景，在游戲的過程中初步習(xí)得歌曲。
1.提出練習(xí)“找蟲子”的游戲情景。
2.和幼兒一起玩“找蟲子”的游戲3—5遍。
3.根據(jù)幼兒在游戲過程中歌唱的情況解決重難點(diǎn)問題。
三、增加游戲挑戰(zhàn)，引出三塊草地的游戲情景，請(qǐng)幼兒在游戲過程中進(jìn)一步學(xué)習(xí)歌曲，并有感情的演唱。
1.講解玩法，提出要求。
2.跟唱歌曲，學(xué)習(xí)捉蟲。
3.反思游戲，再提要求。
四、引出“快樂逍遙”的歌詞，并請(qǐng)幼兒進(jìn)一步理解和體驗(yàn)，有感情的演唱。
《綱要》中曾指出“兒童是在主動(dòng)獲得經(jīng)驗(yàn)的過程中，形成和發(fā)展具有個(gè)性特點(diǎn)的、語言與非語言的表達(dá)和表現(xiàn)方式。”在日常的實(shí)踐教學(xué)過程中，教師發(fā)現(xiàn)我們班的孩子在學(xué)唱歌曲的時(shí)候，對(duì)于節(jié)奏的把握有時(shí)比較模糊。這讓我想到，其實(shí)音樂教學(xué)活動(dòng)不僅僅局限于歌曲的教唱、律動(dòng)表現(xiàn)、樂器演奏等等內(nèi)容，節(jié)奏在音樂教育中同樣也有著至關(guān)重要的作用。對(duì)于中班幼兒來說，掌握一些簡單的音樂符號(hào)，一方面幫助幼兒解決自身的音樂表現(xiàn)能力，另一方面也為他們更進(jìn)一步的欣賞感受音樂作好基礎(chǔ)。于是，結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次以節(jié)奏為基礎(chǔ)，滲透簡單的音樂常識(shí)的教學(xué)活動(dòng)。在實(shí)踐教學(xué)中，教師能圍繞感知休止符到實(shí)踐體驗(yàn)運(yùn)用休止符這兩個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容展開，通過幾個(gè)不同的環(huán)節(jié)，層層遞進(jìn)，幫助孩子們感受休止。
中班音樂小青蛙說課稿篇十五
1、復(fù)習(xí)歌曲《小青蛙》，讓幼兒盡快投入音樂活動(dòng)中，激發(fā)活動(dòng)的興趣。
2、運(yùn)用拍手、青蛙的叫聲、跳等多種形式復(fù)習(xí)鞏固對(duì)這兩種節(jié)奏的掌握。
二、創(chuàng)編節(jié)奏。
1、出示幾種節(jié)奏卡幼兒分別找出與青蛙媽媽和小青蛙的叫聲相對(duì)應(yīng)的節(jié)奏型。
2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編節(jié)奏。
——小青蛙除了“呱呱呱”、“呱呱呱呱呱”這樣叫以外，還可以怎樣叫?
——幼兒自由創(chuàng)編。
——引導(dǎo)幼兒按2/4拍的節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)編，掌握2/4節(jié)奏的特點(diǎn)。
——個(gè)別幼兒在寫字板上展示他創(chuàng)編的節(jié)奏，并集體練習(xí)。
三、創(chuàng)編動(dòng)作。
1、熟悉音樂旋律，掌握音樂節(jié)奏。
——幼兒在傾聽音樂的基礎(chǔ)上嘗試區(qū)分樂句，教師利用四色卡幫助幼兒區(qū)分。
2、鼓勵(lì)幼兒隨音樂創(chuàng)編小青蛙的各種動(dòng)作，激發(fā)幼兒主動(dòng)參與、主動(dòng)探索的興趣。
——教師提醒幼兒跟著節(jié)奏做動(dòng)作，相互之間不碰撞。
3、在個(gè)別幼兒示范的基礎(chǔ)上，教師加以藝術(shù)化，并以集體練習(xí)的方式規(guī)范動(dòng)作。4、組織幼兒隨音樂完整表演，動(dòng)作與節(jié)奏相符。
——幼兒可以一個(gè)樂句做一個(gè)動(dòng)作，也可以做兩個(gè)動(dòng)作。
4、再一次出示幼兒創(chuàng)編的各種節(jié)奏卡，鼓勵(lì)幼兒在跳完舞后加上青蛙媽媽和小青蛙的叫聲，進(jìn)一步激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。
中班音樂小青蛙說課稿篇十六
1、樂于參與游戲，在游戲中增強(qiáng)自信心。
2、靈活的運(yùn)用單、雙腳交替蹦跳的方法進(jìn)行游戲，并遵守游戲規(guī)則。
練習(xí)雙腳立定跳遠(yuǎn)（距離不少于40厘米）。
小青蛙頭飾若干。
半數(shù)以上幼兒帶頭飾當(dāng)青蛙，站在家中，其余幼兒當(dāng)小蟲，站在"稻田"（畫一個(gè)圈）里。游戲開始，"小蟲"在田里跳來跳去，"小青蛙"在家中邊跳邊說兒歌："小青蛙，呱呱呱，捉害蟲，本領(lǐng)大。"念完兒歌雙腳立定跳過小溝，去捉害蟲，小蟲被捉完，游戲結(jié)束，互換角色。
基本過程我主要設(shè)計(jì)了小青蛙練本領(lǐng)，我先帶領(lǐng)幼兒去荷葉上玩，先示范青蛙怎樣跳，然后再進(jìn)行動(dòng)作講解，邊講解的時(shí)候幼兒邊做動(dòng)作，然后幼兒自由練習(xí)。運(yùn)動(dòng)后請(qǐng)幼兒坐到荷葉上面休息，休息時(shí)告訴青蛙寶寶最大的本領(lǐng)是捉害蟲，請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)捉害蟲的方法，幼兒學(xué)的非常認(rèn)真，積極性很高，幼兒存在個(gè)體差異性，在幼兒練的過程中有些幼兒姿勢(shì)做的不到位，我對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行指導(dǎo)?；顒?dòng)中孩子們始終處于興趣盎然的情趣中，使氣氛達(dá)到了高潮。整個(gè)活動(dòng)比較符合孩子們的身心特點(diǎn)，發(fā)展了孩子的協(xié)調(diào)能力，齊心合力消滅害蟲的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
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