再別康橋閱讀心得體會(優(yōu)秀23篇)

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再別康橋閱讀心得體會(優(yōu)秀23篇)
時間:2023-11-30 06:25:18     小編:GZ才子

心得體會是我們在學(xué)習(xí)和工作生活中的感悟和體驗(yàn)的總結(jié)和概括。寫心得體會時,我們可以先回憶事情的經(jīng)過和細(xì)節(jié)。以下是一些有關(guān)心得體會的名人名言,希望能夠給你帶來一些靈感和鼓舞。

再別康橋閱讀心得體會篇一

徐志摩的散文鐫刻著詩的痕跡,詩的靈魂,詩的意境,用太濃而無法融化的客觀感情的表達(dá)引人入勝。

《我所知道的康橋》,繪畫還是詩歌,自然風(fēng)光的描寫還是客觀情感的流動?你幾乎分辨不出來。作者說:“我敢說只有——。個人覺得,我的眼界是劍橋開的,我的求知欲是劍橋引發(fā)的?!弊髡吖P下的劍橋充滿了“無限柔情”,物與景之間和諧。他寫的是康橋風(fēng)光之美,但這種美卻打上了徐志摩“單一”的真性情的烙印,所以散發(fā)著獨(dú)特的情感和光彩。劍橋處處烙著徐志摩的情懷和柔情。他寫道,當(dāng)?shù)氐臍夂蚴牵憾旎恼Q而惡劣,你必須愿意在無盡的迷霧和盲目的日子里毫不猶豫地下地獄。春天(英國幾乎沒有夏天)就更荒誕可愛了,尤其是四五月份最漸變最華麗的傍晚,真是一寸金。何康河邊的黃昏是心靈的補(bǔ)品。”。將情感滲透到自然風(fēng)景中是徐志摩“詩人和情感天賦”的一個主要特征。

“我經(jīng)常坐車去趕夕陽下的大平日。我趕不上太陽。我沒有夸父的荒誕,但夜景的溫柔卻被我偷走了。有一次我沖到一個地方,手里拿著一個村子的柵欄,隔著一大片麥浪看著西方世界的變化。有一次,一大群羊來了,種草回來了。巨大的太陽在他們的背上輻射出無數(shù)的惠今,但是天空是暗綠色的,在這不可思議的光中只留下一條大路和一群生物!我的內(nèi)心突然感受到了異性的壓迫,我真的跪了下來,面對著冉冉日漸暗淡的金光。

徐志摩,一代文人才子。

再別康橋閱讀心得體會篇二

你來或者不來,去或不去,康橋都在那里,不喜不悲。倒是來那里的人在康橋的柔波旁、榆柳下演繹他們的悲歡離合。

你是人間四月天的煙云,黃昏吹著晚風(fēng)的柔,輕如風(fēng),悄無聲息,輕如雪,悠閑飄落。來時一襲長衫,去時衣袂飄飄。揮手之間,西天的云彩成為你永恒的背景,。當(dāng)時伊人在,曾伴彩云歸。

因?yàn)橄矚g一個人,所以喜歡了一座城市,所以喜歡了哪里的一草一木。輕柔的晚風(fēng),吹拂河畔渡滿霞光的柳枝,搖曳出一份嫵媚,晃動出一絲嬌媚,蕩漾成粉紅色的回憶。回憶會褪色嗎波光里的艷影告訴我,依舊如昨。所有的前塵往事一同隨波蕩漾起來。

還是那條河,還是那灣水,清涼氤氳在心頭。做康河里的一條水草吧,悠閑自在地?fù)u擺,用自我喜歡的姿勢,沒有嘈雜與喧囂,沒有羈絆和束縛。沒有爭奪與血腥。如果那里是桃源,我就是那一株桃樹,簡簡單單,別無所求。

一條水草也會有夢,絕不因它是一條水草而卑微。自由的空氣,靜美的恬淡,愛的馨香。倘若這是卑微的,也是偉大的卑微。因?yàn)閴衾锏那迦凵涞氖瞧卟实年柟?,縱使世事變遷,物是人非,縱使夢想別現(xiàn)實(shí)割得支離破碎。每一個碎片都會保留它最本真,最完整的原貌,即使塵封在心底,也會隨心動而鮮活。

探尋,追尋,尋到過那隔絕人世的優(yōu)美與寧靜,在星光與波光中涵養(yǎng)著自由的靈性,忘情于康橋的優(yōu)美,沉迷于自然地純潔,人生在奇異的月光下斑斕而多彩,奏響美的旋律,放飛愛與自由的翅膀,在星輝斑斕里放歌,那是夢想的宣言。

哀莫大于心死,其實(shí)其莫大于心不死,其實(shí)哀莫大于心不死而不得不死。那首歡愉簡便的歌如今唱來必定變得沉重而無奈,夢想的琴被現(xiàn)實(shí)折斷了弦,語氣痛苦的回憶不如選擇忘記,語氣厲聲質(zhì)問,不如選擇沉默,與其選擇苦苦哀求不如選擇淡然放手。抓不住的何止是時間,春去春來之后,滄桑的何止是雙眸。就讓笙簫去演繹我沉默的離歌吧。

終無言,是看透了繁華落盡,是明白了鉛華洗凈,還是一江春水的綿綿情思,一川煙雨的萬般愁緒。

風(fēng)輕云淡,優(yōu)雅的身影遮不住內(nèi)心的憂傷。

再別康橋閱讀心得體會篇三

你是四月的一朵云,晚風(fēng)輕柔,輕如風(fēng),靜謐,輕如雪,悠悠飄落。來時穿長衫,去時衣服飄飄。揮手,西方的云將成為你永恒的背景。當(dāng)時伊拉克人在那里,他們帶著彩云回來了。因?yàn)槲蚁矚g一個人,我喜歡一個城市,所以我喜歡那里的草和樹。柔和的晚風(fēng)吹著河邊發(fā)光的柳枝,搖曳著一段迷人迷人的記憶蕩漾成粉紅色?;貞洉噬珕??海浪中的陰影告訴我,它們?nèi)匀幌褡蛱煲粯?。所有的過去都隨著波浪蕩漾。還是那條河,還是那灣水,心里清涼。做何康河邊的水草,悠閑的蕩秋千,用自己喜歡的姿勢,沒有噪音和喧囂,沒有羈絆和束縛。沒有競爭和血緣。如果這是桃園,我就是桃樹,簡單,無所求。水草會有夢想,永遠(yuǎn)不會因?yàn)槭撬荻拔?。自由的空氣,寧靜的美麗,愛的芬芳。如果這是卑微,那也是偉大卑微。因?yàn)閴衾锏那迦凵涑鑫宀世_紛的陽光,即使世事變遷,世事不同,即使夢與現(xiàn)實(shí)割裂。每一個片段都會保持它最真實(shí)完整的原貌,即使埋在心底,也會和我的心一起生活。去探索,去追求,去尋找與世隔絕的美麗與寧靜,去在星光與波濤中培養(yǎng)自由的精神,去忘卻劍橋的美好,去沉醉于自然的純凈,去活在五彩繽紛的月光下,去彈奏美好的旋律,去展翅飛翔的愛與自由,去星輝中歌唱,這才是理想的宣言。悲傷大于發(fā)自內(nèi)心的死亡。其實(shí)比死于內(nèi)心更偉大。其實(shí)比死于心臟不得不死更偉大。那首快樂輕松的歌,現(xiàn)在唱起來一定變得沉重?zé)o助。理想的鋼琴被現(xiàn)實(shí)擊碎。不如選擇用語氣忘記痛苦的回憶,用語氣尖銳的詢問,選擇沉默,選擇平靜的放下而不是乞求。不可把握的不止是時間。春天來了,滄桑不止眼前。讓笛子奏出我無聲的歌。該走了,再見!四季最綠的草坪,天上的云,地上的柔,水上飄的桂花,草味的風(fēng),看天聽鳥讀的一切夢和春光。再見!生命的春天,有那個人。我不想讓你看到我轉(zhuǎn)身離開時那悲傷而孤獨(dú)的背影,也不想讓你看到這悲傷而孤獨(dú)的背影在夕陽下徘徊,消失在天邊。沒有華麗的轉(zhuǎn)身,只有靜靜的揮手。告別的時候留下完美的回憶。因?yàn)槊?,痛苦會更多,所以回憶會更有味道,不管是孤?dú)還是凄涼。是的,黃昏的時候,我懷念一段舊時光,或者一個人孤獨(dú)的站在西方的云朵面前。說到底,我無言以對。我看透了繁華,我懂了鉛洗,或者說我感受到了一條河春雨的情感。風(fēng)輕云淡,婀娜多姿的身影掩蓋不了內(nèi)心的悲傷。說到底,沉默其實(shí)是深愛的孤獨(dú)。

再別康橋閱讀心得體會篇四

劍橋是英國著名的劍橋大學(xué)。從19到1922年,作者在這里學(xué)習(xí)了兩年。康橋時期是徐志摩人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。所以他后來說:“我的眼睛是康橋開的,我的求知欲是康橋激起的,我的自我意識是康橋給我的?!?/p>

1928年,作者故里重游。在回家的路上,他寫了這首詩。可以說,“康橋”這個詞貫穿了徐志摩一生的詩歌。

徐志摩在第一節(jié)寫道,他離開母校的時候非常難過。用三個“輕輕”,讓我們都覺得詩人來了,輕輕走了!

第二至第四節(jié)描述何康為夢想而劃船。夕陽下的金柳,軟泥上的綠柳,樹蔭下的水潭,都出現(xiàn)在眼前。在這段話中,比喻用來比較《河邊的金柳》和《夕陽下的.新娘》。并把清澈的水池比作“天空中的彩虹”。這種手法讓這些段落非常吸引人,非常漂亮。

在第五、六節(jié)中,作者借用了四個重疊的句子:“夢”,“滿滿一船的星星,在星星的光輝中歌唱”,“歌唱,但我不會歌唱”,“夏蟲為我沉默,沉默是今晚的康橋”,這是這首詩的高潮。最后一節(jié)以第一段的三個“悄悄地”和三個“輕輕地”開始和結(jié)束。

胡適曾說:“他的一生只有三個字:一個是愛,一個是自由,一個是美。他深深敬佩一多對音樂美、繪畫美、建筑美的詩意崇尚。這首詩可以說是體現(xiàn)了徐志摩的詩美思想。

再別康橋閱讀心得體會篇五

再別康橋,這是一首曠世之作,憑借痛苦的離別之情和深沉的思念之意,震撼了世人的心靈。它描繪了作者從離開康橋到悔恨地再度離開的心路歷程,表達(dá)了對逝去時光的深深懷念和對父母親的深深思念。在閱讀這一篇詩作之后,我被其中蘊(yùn)含的情感和思想所深深觸動并引發(fā)了許多的思考。

首先,再別康橋給我的第一印象是哀傷和離別。從詩的開頭,“輕輕的我走了,正如我輕輕的來”,就能感受到作者對離別的深深痛苦。作者使用了“輕輕”的形容詞,以突出自己的憂傷心情。接著,“我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩。”這句詩表達(dá)了作者對過去美好時光與美好回憶的留戀??禈?qū)τ谧髡邅碚f,不僅僅是一座橋,更是一段美好的回憶,作者不舍地留下了自己的真情實(shí)感,這讓我感到很是悲傷和感傷。

其次,再別康橋給我的第二印象是思念和思考。這首詩抒發(fā)了作者對父母親的思念之情。詩中“露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明?!边@句詩勾起了作者對故鄉(xiāng)的思念之情,這里的故鄉(xiāng)不僅僅是康橋,更是作者年幼時日復(fù)一日度過的地方,是他童年的天堂。通過這句詩,使我回憶起了自己小時候在故鄉(xiāng)的美好時光,這讓我對故鄉(xiāng)產(chǎn)生了更加深刻的思考。

再次,再別康橋給我的第三印象是對人生的思考和對未來的憧憬。詩中的“江雨霏霏江草齊青”,以生動的形象描繪出作者即將離去的康橋的景象。康橋離開了作者,而作者的未來又在哪里?這讓我想起了自己,未來的道路上的前程遠(yuǎn)景,是繼續(xù)留戀美好的過去,還是面對未來中的不確定性?這個問題挑戰(zhàn)了我的智慧和人生意義的追尋。

此外,再別康橋給我的第四印象是對生活的感嘆和對現(xiàn)實(shí)的思考。作者離別康橋的時候,用了“憑欄處、瀟湘何處、湘味”等等的細(xì)節(jié)來描寫。這讓我感到作者對現(xiàn)實(shí)生活的不滿和對求知的渴望。生活不止康橋,而戴望之兄用詞的紛繁復(fù)雜,使我感到詩人對于詩歌和人生豁達(dá)崇高的追求。

最后,再別康橋給我的第五印象是對時間的思考和對歷史的反省。作者通過描述康橋的美麗景色和自己對美好回憶的懷念,暗示了時光的流轉(zhuǎn)和生命的短暫??禈蚝优吓f時光已經(jīng)逝去,充滿無窮無盡的記憶都在這短暫的詩句中融匯,這讓我感到對于時間的珍惜和對于生命的珍重。同時,也反省著歷史的演進(jìn)和對于未來的警示。

總之,再別康橋是一首富有深度和內(nèi)涵的詩歌作品,它通過離別和思念,激發(fā)了我對人生、時間和歷史的思考。這首詩使我更加珍惜現(xiàn)在,對自己的人生道路有了更深層次的思考,并對過去和未來懷有更多的希望和憧憬。再別康橋給予了我許多的感悟,更重要的是,它讓我更加熱愛生活,珍惜時間,努力向前,創(chuàng)造美好的未來。

再別康橋閱讀心得體會篇六

這個暑假,我閱讀了《再別康橋》。這本書包含了許多不同題材的新詩,如愛情,景物描寫等,全部都由徐志摩所撰寫。

雖然新詩沒有公正的格式,但是這樣才能更加表達(dá)作者澎湃的情感,這也是我特別喜歡新詩的原因。這本書中新詩的文筆十分優(yōu)雅,運(yùn)用了許多修辭手法和許多十分優(yōu)美的字句。詩詞的含意也非常的深刻,令人難以忘記。雖然這些新詩有一點(diǎn)難明白,但是這樣做更加鼓勵讀者多加思考,多運(yùn)用腦筋,來琢磨作者想表達(dá)的意思和即明白作者的思路。

雖然這本書字?jǐn)?shù)不多,不太厚,但是他能表達(dá)的情感可能比一本厚它他十倍的書更多。

再別康橋閱讀心得體會篇七

再別康橋,是中國現(xiàn)代詩人徐志摩的代表作,他在此詩中表達(dá)了自己離開康橋的悲傷和思鄉(xiāng)之情。作為徐志摩生前最被人津津樂道的一首詩,它具有深厚的情感與獨(dú)特的寫作風(fēng)格。讀完這首詩,我不禁沉浸在徐志摩那深摯的感情中,思考著人生離別與歸鄉(xiāng)的意義。

首先,再別康橋讓我感受到了徐志摩對康橋的眷戀和痛苦的離別之情。徐志摩深愛康橋這個地方,他在詩中寫道:“康橋院靜波光瀲滟,帆影一片日月殘”,形容出康橋的美麗和寧靜。但他同時也明知自己即將離開康橋,失去了這片他心愛的土地。他寫道:“衰草連天無意繞,雁聲何處悲飛還”。徐志摩用“衰草”和“雁聲”來表達(dá)他心中的失落和悲傷,他的離別之情真摯而深沉。

其次,再別康橋讓我思考人生的離別與歸鄉(xiāng)。詩中的“再別康橋”指的不僅是離別康橋這個地方,更是對生活和人生的離別。徐志摩在寫這首詩時已經(jīng)身患重病,他深知自己即將面臨死亡,離開這個世界。他對生活的不舍和對未來的迷茫在詩中表露無遺:“輕帆已過萬重山,更難覓處可泊船”。徐志摩面對人生的離別,他在思考?xì)w鄉(xiāng)的意義,但最后卻發(fā)現(xiàn)在離別面前無論歸鄉(xiāng)還是離鄉(xiāng)都已經(jīng)變得無關(guān)緊要。詩中的“每一次想起你,我知道你都在等我”表達(dá)了徐志摩對家人的思念,也表達(dá)了他對人生的無奈和無措。

再次,再別康橋讓我體會到了徐志摩對愛情的向往和希冀。徐志摩在生命的最后時光里,對他深愛的妻子陸小曼產(chǎn)生了更深的思念和眷戀。他想象著自己離開康橋后,能夠與妻子相聚,以“芳草碧于蒼蒼,空念寄遙天”來形容心中對妻子的思念。徐志摩對愛情的堅(jiān)持和絕望都在這首詩中得到了完美的表達(dá)。

最后,再別康橋讓我思考人生的意義和對生命的珍視。徐志摩在面對疾病和離別時,仍然堅(jiān)持著對生活的熱愛和追求:“戲文拼盡教歡笑,青簾云欲暮”。他將自己的一生比喻成一場精彩的戲劇,盡管即將消失在人世間,但他仍然用笑聲和歡樂去面對人生的不公和痛苦,他用自己對生活的熱愛和敬畏來表達(dá)對生命的珍視。

總而言之,再別康橋讓我深刻地感受到了徐志摩離開康橋的痛苦和對家鄉(xiāng)的眷戀,思考人生的離別與歸鄉(xiāng)的意義,體會到了對愛情的向往和對生命的珍視。這首詩以其深刻的情感和獨(dú)特的寫作風(fēng)格廣為流傳,在人們心中留下了深刻的印象。它不僅是一首詩歌作品,更是人們對離別、愛情和生命的思考與追求的良好寫照。

再別康橋閱讀心得體會篇八

作為中國人,我們對于康橋并不陌生。位于英國劍橋的康橋不僅以其宜人的風(fēng)景吸引了無數(shù)游客,更因?yàn)橐皇啄捴巳丝诘脑姼瓒劽谑馈对賱e康橋》。這首詩由土生土長的中國人徐志摩所作,描述了他畢業(yè)離開康橋時的心情。在讀完這首詩后,我不禁深深地被徐志摩的堅(jiān)定、執(zhí)著和愛情所感動。同時,我也從中體會到了詩人對家庭、友情、事業(yè)和理想的思考和思索。這首詩讓我更加深入地了解了徐志摩這位世界文學(xué)寶庫中的詩人,也讓我懂得了何謂堅(jiān)守和追求。

首先,徐志摩對家庭的思考和感悟讓我深受觸動。在詩中,徐志摩直言不諱地表達(dá)了他離開康橋的決心和渴望去尋找新的歸宿。然而,與此同時,他也深切地思念著自己的家人。他在離開康橋前決定重游故地,這一去,便是十年。這表明他深愛著自己的故鄉(xiāng),盡管他將在很長時間里面對離別和思念的折磨。這讓我想起自己也曾離開家鄉(xiāng)去追求更好的未來,即便時光已過,我心中對家鄉(xiāng)亦有著深深的思念。家是我們的依靠,是我們最后的歸宿,我們應(yīng)該珍惜和呵護(hù)好家人的陪伴。

其次,詩人對友情的思考使我更加堅(jiān)信了友情的珍貴和重要性。徐志摩寫道:“對不起,我不能擔(dān)負(fù)你響亮的名字?!边@句話說明了他不能陪伴在朋友身邊,無法和朋友一起經(jīng)歷人生的酸甜苦辣。這使他感到非常遺憾和內(nèi)疚,可他也明白友情不能憑身邊的陪伴衡量,真正的友情在心靈相通、互相扶持中體現(xiàn)。這讓我想起自己的朋友,盡管我們不在同一個地方,但我們?nèi)匀槐3种芮械穆?lián)系,互相鼓勵和支持對方。友情是無法用言語和距離衡量的,它是無價的寶藏,需要我們細(xì)心地經(jīng)營和珍惜。

第三,徐志摩所表達(dá)的事業(yè)追求讓我深感敬佩。徐志摩離開康橋?qū)ふ倚碌氖聵I(yè)機(jī)會,他用豪情滿懷的筆墨描繪了自己的未來?!疤煲晕覟殍b,鑒我放蕩不羈的心,心以你為鑒,鑒你掌心為詩?!边@表明了詩人對自己的追求和對事業(yè)的執(zhí)著。對于徐志摩來說,詩是他一生最重要的事業(yè),他愿意一直追尋自己心中的詩意世界。對此,我深感敬佩。無論我們追求的是什么,只要我們有著堅(jiān)定的信念和努力,就一定能夠達(dá)到自己的目標(biāo)。只有忠于自己的內(nèi)心和激情,我們才能做到最好。

最后,詩人徐志摩對理想的思考和宣揚(yáng)讓我對自己的未來有了更多的思考。他寫道:“再別康橋,康橋即是我未來之路?!边@句話表明了他對未來的向往和追求。他認(rèn)為康橋不僅僅是一個地理位置,更是一個信仰和夢想的象征。對于徐志摩來說,康橋是他心中的靠山,是他對未來的景仰和期待。這讓我想起自己對未來的期許,我希望能夠通過自己的努力和執(zhí)著實(shí)現(xiàn)心中的理想。只有牢牢記住自己對未來的追求,才能在人生的道路上始終堅(jiān)定不移地追尋。

《再別康橋》這首詩散發(fā)著一種淡淡的憂傷和溫情,他給我留下了深深的回憶和思考。通過詩人的筆觸,我深感人世間的諸多感情之珍貴,以及追求對于人生的重要性。徐志摩有著對家庭、友情、事業(yè)和理想的深刻思考和思索,他的堅(jiān)守和追求值得我們每個人借鑒和學(xué)習(xí)。盛大的夢想和堅(jiān)定的信念將給我們帶來無盡的動力和勇氣,讓我們敢于追逐、敢于奮斗。只有在實(shí)現(xiàn)自己的理想與追求的過程中,才能找到真正的價值和意義,活出屬于自己的人生。

再別康橋閱讀心得體會篇九

這個暑假,我閱讀了《再別康橋》。這本書包含了許多不同題材的新詩,如愛情,景物描寫等,全部都由徐志摩所撰寫。

雖然新詩沒有公正的格式,但是這樣才能更加表達(dá)作者澎湃的情感,這也是我特別喜歡新詩的原因。這本書中新詩的文筆十分優(yōu)雅,運(yùn)用了許多修辭手法和許多十分優(yōu)美的字句。詩詞的含意也非常的深刻,令人難以忘記。雖然這些新詩有一點(diǎn)難明白,但是這樣做更加鼓勵讀者多加思考,多運(yùn)用腦筋,來琢磨作者想表達(dá)的意思和即明白作者的思路。

雖然這本書字?jǐn)?shù)不多,不太厚,但是他能表達(dá)的情感可能比一本厚它他十倍的書更多。

再別康橋閱讀心得體會篇十

再別康橋教師培訓(xùn)心得體會。這是一個對我而言非常具有意義的主題。在這次培訓(xùn)中,我學(xué)到了很多寶貴的知識和經(jīng)驗(yàn)。這篇文章中,我將會分享這些收獲,希望能夠?qū)ζ渌處熡兴鶐椭?/p>

第二段:教育理念的重塑。

在這次培訓(xùn)中,我最受益匪淺的地方就是對教育理念的重新審視與重塑。在過去的教學(xué)生涯中,我一直將教育視為向?qū)W生傳授知識和技能,也就是“知識傳授”的模式。但是在這次培訓(xùn)中,我認(rèn)識到教育不僅僅是傳授知識,更是對學(xué)生的全面成長和未來做好鋪墊。因此,我開始重視學(xué)生的思維能力、交往能力、情商培養(yǎng)等方面。這種理念的變革給了我在實(shí)際教學(xué)中更多的發(fā)揮空間,同時,也讓我看到了學(xué)生成長過程中的美好。

第三段:教學(xué)方法的創(chuàng)新。

在這次培訓(xùn)中,我也學(xué)到了很多創(chuàng)新的教學(xué)方法。以往的課堂,我主要是講述知識點(diǎn),學(xué)生則是被動接受。但是,在這次培訓(xùn)中,我學(xué)習(xí)到了將學(xué)生放在課堂的中心,構(gòu)建與學(xué)生互動的課堂模式。比如,啟發(fā)式學(xué)習(xí)、協(xié)同學(xué)習(xí)、案例分析等,這些教學(xué)方法可以更好的調(diào)動學(xué)生的積極性,促進(jìn)他們在學(xué)習(xí)中主動思考、交流、合作,從而更好的促進(jìn)對知識的理解和掌握。

第四段:情感教育的重要性。

除了教育理念和教學(xué)方法的變革,這次培訓(xùn)讓我認(rèn)識到情感教育的重要性。學(xué)生是有情感的人,他們的情感狀態(tài)直接影響著學(xué)習(xí)效果。我們作為教師,不僅要傳授知識,更要關(guān)愛學(xué)生,讓他們感受到我們對他們的支持和關(guān)心。培養(yǎng)學(xué)生的情感能力更是重中之重,因?yàn)橹挥星楦蟹€(wěn)健的學(xué)生才能更好的應(yīng)對未來人生中的挑戰(zhàn)。

第五段:結(jié)束語。

再別康橋教師培訓(xùn),對于我而言是一次難忘的經(jīng)歷。通過這次培訓(xùn),不僅拓寬了我的視野,而且提高了我自己作為教師的素質(zhì)。我相信,在將來的教學(xué)生涯中,這些從康橋教育中學(xué)到的知識和技能,將成為我的寶貴財(cái)富。同時,也希望通過這篇文章,能夠?yàn)槠渌處熢诮逃c教學(xué)中提供一些啟發(fā)和幫助。

再別康橋閱讀心得體會篇十一

我向來喜歡極其浪漫而又精巧的文字。那些文字讀起來,有種戀愛的感覺。

高中的時侯我喜歡上寫詩,每一個文學(xué)小青年都會有這么一段時光。如果一個文學(xué)小青年沒有喜歡過詩,那么我敢說他不是標(biāo)準(zhǔn)的文學(xué)小青年。

那時,我喜歡徐志摩,因?yàn)樗麑懥恕拜p輕的我走了正如我輕輕的來我揮一揮手不帶走一片云彩”以及“假如我是一朵雪花翩翩的在半空里瀟灑\我必須認(rèn)清我的方向——飛揚(yáng),飛揚(yáng),飛揚(yáng),——這地面上有我的方向?!?/p>

除了徐志摩之外,我還很喜歡戴望舒先生的《雨巷》,詩中這樣寫道“撐著油紙傘,獨(dú)自彷徨在悠長、悠長又寂寥的雨巷我期望逢著\一個丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘。”直到此刻,每到雨天時,我還都莫名的渴望著在一個陌生的胡同里遇到一個丁香一樣,結(jié)著愁怨的姑娘。

當(dāng)然,還有卞之琳以及顧城等。卞之琳在《斷章》中這樣寫道“你站在橋上看風(fēng)景看風(fēng)景的人在樓上看你明月裝飾了你的窗子你裝飾了別人的夢”;而顧城在《一代人》中寫道“黑夜給了我黑色的眼睛我卻用它來尋找光明”,而他在另外一首詩《遠(yuǎn)和近》中寫道“你一會兒看我\一會兒看云我覺得你看我時很遠(yuǎn)你看云時很近?!?/p>

該是離去的時候了,再見!四季常青最翠綠的草坪、天空的行云、大地的溫軟、漂浮在水面上的桂花香、帶著草味的和風(fēng)以及看天、聽鳥、讀書所有的夢意與春光,再見!人生的春天,還有那個人。

不想讓你看到我轉(zhuǎn)身之后,離去之時的憂傷落寞的背影,不想讓你看到這憂傷落寞的背影彳亍在夕陽中,消失在地平線。沒有華麗的轉(zhuǎn)身,僅有悄悄地?fù)]手。告別時,留下完美的記憶。因?yàn)槊?,所以痛會多一些吧,所以,回憶會更多一些味道,是落寞還是蒼涼,是的,薄暮時分,對著西天的云彩落寞地想念一段舊時光,或者一個人。

再別康橋閱讀心得體會篇十二

在一片一望無垠的沙漠里住這一只鳥。鳥兒很丑,丑的連它自我都感覺得到,從它能展翅飛翔的那一天起,她就再也沒有得到包括母親在內(nèi)的一分關(guān)懷。但鳥兒仍然堅(jiān)強(qiáng)的活了下來,每一天用它那單薄的雙翅去搏擊沙漠上肆虐的狂風(fēng),用它那似乎是與生俱來的勇氣,來應(yīng)對這屢屢捉弄他的生活。

鳥兒很丑,所以愛美,它多么想擁有一分真正屬于自我的美麗呀。于是,鳥兒便開始尋找……,在這片幾乎沒有生命的沙漠里,在這片焦灼的大地上。一次又一次的尋找,換回來的,卻又是一片又一片的失落。鳥兒的身體也日漸憔悴。

好多天過去了,鳥兒似乎在這片沙漠里失蹤了,它,飛離了沙漠……。

最終,這只風(fēng)塵仆仆的鳥兒又回到了這片沙漠。在它的嘴里,銜著一顆種子,一顆據(jù)說是世界上最美的花的種子。

有了種子的鳥兒整個變了,身體更加憔悴了,但在它那小小的眼睛里,分明透著一種莫名的光芒,這是鳥兒的期望呀。鳥兒離不開這片生它養(yǎng)它的地方,于是,它在最近的一個綠洲里種下了這顆種子,綠洲很秘密,沒有什么動物去過,鳥兒不想這顆種子受到哪怕一絲一毫的傷害。

種子,慢慢的發(fā)芽,長大了,在這片沙漠里,這片如此貧瘠的沙漠里扎下了它的根,這本身,就是個奇跡。

雨季過去了,旱季來了?;?,越來越茂盛,鳥兒,越來越憔悴,水,也越來越少了……。

一天,在天上飛翔的鳥兒照例在天空飛翔,看護(hù)著這多耗盡它幾近所有的花兒。忽然,她看到了遠(yuǎn)方有一個小小的黑點(diǎn)正在向這邊走過來。它飛近了,是狐,是一只饑渴的沙漠狐!!!!!

最終,鳥兒不能再等了,它,對著那只沙漠狐,俯沖了下去。

……。

一只羽毛零亂的鳥兒站在花的旁邊,深情的看著這花,在夕陽里,愈發(fā)讓人感到怪異。

缺少了羽毛的鳥更丑了,而花,去在茁壯的成長著水越來越少了,鳥兒不得不從遠(yuǎn)方的一個更大的綠洲里銜來花兒成長的所需的東西,水,還有養(yǎng)料。

綠洲漸漸的小了,花兒長大了,抽出了花苞,即將綻放。。

鳥兒興奮極了,每一天更辛苦的來往于綠洲之間。

鳥兒沒有辦法了,她死死的看著這花,這朵耗盡它全部心力的花。在它那本來就不大的眼睛里,遍布著哀傷與無奈。鳥兒就這樣看著,看著……,它眼神里的哀傷越來越重,光芒越來越淡。

一個小小的身影從天而下,是鳥!!!!!]。

在夕陽里,歌聲似乎融進(jìn)了沙漠,天空。一向久久的在風(fēng)中回蕩著……。

傳說中有一只鳥兒,它一生只唱一次,那歌聲比一切生靈的歌聲都優(yōu)美動聽。從離巢的那一刻起,它就在尋找著荊棘樹,直到如愿以償,然后,它把自我的身體扎進(jìn)最長、最尖的棘刺上,便在那荒蠻的枝條間放開歌喉。在奄奄一息的時刻,它超脫了自身的痛苦,而歌聲響遏行云,使云雀和夜鶯都黯然失色。

這是一曲無比完美的歌,曲終而命竭。然而,整個世界都在靜靜地諦聽著,上帝也在蒼穹中微笑。

《荊棘鳥》是一部澳大利亞的家世小說,以女主人公梅吉和神父拉爾夫的感情糾葛為主線,描述了克利里一家三代人的故事。年富力強(qiáng)的神父拉爾夫一心向往羅馬教廷的權(quán)力,但他愛上了牧主克利里的女兒,美艷絕倫的梅吉,內(nèi)心處于權(quán)力與感情的矛盾掙扎之中,從而引發(fā)了一連串的故事。

梅吉的歌聲在最美時,也即她痛苦到了極致的時候戛然而止,給人留下了深深的思考。

與此相比,拉爾夫的歌唱卻不那么動人,也許只能稱為掙扎時尖利的呼救,雖讓人震驚卻不能使人震撼。劉墉說過這樣一句話:“追名逐利,此念一生,風(fēng)流盡去?!崩瓲柗虻谋Ь驮谟诖耍畹檬滞纯?,也給別人帶來了痛苦,所以沒有人對他憐憫,即使是梅吉,如果感情不包括憐憫的話。

讀了《荊棘鳥》以后,想著它帶血的啼叫,禁不住聯(lián)系自我的人生。我曾深深的為這樣一句話所感動:“只要世上還有一雙忠實(shí)的眼睛為我哭泣,便值得我為生命受苦?!笔前?,為生命,為生存,為夢想,為愛,甚至為個人喜歡的一些些微,我們就明明白白地,把荊棘刺進(jìn)胸膛。

再別康橋閱讀心得體會篇十三

我輕輕的招手,作別西天的云彩。

那河畔的金柳,是夕陽中的新娘;。

波光里的艷影,在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇,油油的在水底招搖;。

在康河的柔波里,我甘做一條水草!

那榆陰下的一潭,不是清泉,是天上虹;。

揉碎在浮藻間,沉淀著彩虹似的夢。

尋夢?撐一支長篙,向青草更青處漫溯;。

滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌,悄悄是別離的笙簫;。

夏蟲也為我沉默,沉默是今晚的康橋!

悄悄的我走了,正如我悄悄的來;。

我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩。

閱讀題目:

1.細(xì)細(xì)品味一下,“輕輕的我走了”如果換成“我輕輕的走了”,在語言和情感的表達(dá)上有什么差異?(2分)。

2.詩人到康橋去“尋夢”,那“夕陽中的新娘”、“彩虹似的夢”以及“一船星輝”,與他的“夢”有什么聯(lián)系?它們寄寓了詩人怎樣的情感?(2分)。

1.“輕輕的我走了”與“我輕輕的`走了”相比,在語言的表達(dá)上強(qiáng)調(diào)了“輕輕”兩字,這樣就更能表達(dá)“我”不愿打擾夢中的康橋的情態(tài),更能表現(xiàn)“我”離別時的灑脫和惆悵之情。

2.詩人去尋夢,尋找的是他夢中的康橋,那“夕陽中的新娘”、“彩虹似的夢”以及“一船星耕”是他康僑之夢詩意的再現(xiàn),這里既有他昔日斑斕多彩的生活,又有他彩虹般美好的生活理想與夢幻,寄寓了他對康橋的無限的眷戀和深深的愛。

再別康橋閱讀心得體會篇十四

寒假是一個漫長的假期,在假期里很多同學(xué)都在抓緊時間學(xué)習(xí),小編推薦高一語文寒假作業(yè):一文,相信你看過以后會有很大的收獲:

高一語文寒假作業(yè):

徐志摩。

輕輕的我走了,正如我輕輕的來;。

我輕輕的招手,作別西天的云彩。

那河畔的金柳,是夕陽中的新娘;。

波光里的艷影,在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇,油油的在水底招搖;。

在康河的柔波里,我甘做一條水草!

那榆陰下的一潭,不是清泉,是天上虹;。

揉碎在浮藻間,沉淀著彩虹似的夢。

尋夢撐一支長篙,向青草更青處漫溯;。

滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌,悄悄是別離的笙簫;。

夏蟲也為我沉默,沉默是今晚的康橋!

悄悄的我走了,正如我悄悄的來;。

我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩。

11.細(xì)細(xì)品味一下,輕輕的我走了如果換成我輕輕的走了,在語言和情感的表達(dá)上有什么差異?(2分)。

12.詩人到康橋去尋夢,那夕陽中的新娘、彩虹似的夢以及一船星輝,與他的夢有什么聯(lián)系?它們寄寓了詩人怎樣的情感?(2分)。

11.輕輕的我走了與我輕輕的走了相比,在語言的表達(dá)上強(qiáng)調(diào)了輕輕兩字,這樣就更能表達(dá)我不愿打擾夢中的康橋的情態(tài),更能表現(xiàn)我離別時的灑脫和惆悵之情。

12.詩人去尋夢,尋找的是他夢中的康橋,那夕陽中的新娘、彩虹似的夢以及一船星耕是他康僑之夢詩意的再現(xiàn),這里既有他昔日斑斕多彩的生活,又有他彩虹般美好的生活理想與夢幻,寄寓了他對康橋的無限的眷戀和深深的`愛。

通過閱讀高一語文寒假作業(yè):這篇文章,小編相信大家對這個知識記得更加牢固了,小編祝愿大家的學(xué)習(xí)能夠輕松愉快!

再別康橋閱讀心得體會篇十五

我輕輕的招手,作別西天的云彩。

那河畔的金柳,是夕陽中的新娘;。

波光里的艷影,在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇,油油的在水底招搖;。

在康河的柔波里,我甘做一條水草!

那榆陰下的一潭,不是清泉,是天上虹;。

揉碎在浮藻間,沉淀著彩虹似的夢。

尋夢?撐一支長篙,向青草更青處漫溯;。

滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌,悄悄是別離的笙簫;。

夏蟲也為我沉默,沉默是今晚的康橋!

悄悄的我走了,正如我悄悄的來;。

我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩。

問題一:

11.細(xì)細(xì)品味一下,“輕輕的我走了”如果換成“我輕輕的走了”,在語言和情感的表達(dá)上有什么差異?(2分)。

12.詩人到康橋去“尋夢”,那“夕陽中的新娘”、“彩虹似的夢”以及“一船星輝”,與他的“夢”有什么聯(lián)系?它們寄寓了詩人怎樣的情感?(2分)。

參考答案:

樣就更能表達(dá)“我”不愿打擾夢中的康橋的情態(tài),更能表現(xiàn)“我”離別時的灑脫和惆悵之情。

星耕”是他康僑之夢詩意的再現(xiàn),這里既有他昔日斑斕多彩的生活,又有他彩虹般美好的生活理想與夢幻,寄寓了他對康橋的無限的眷戀和深深的愛。

問題二:

1.詩以什么為線索,表達(dá)詩人怎樣的思想感情。

2.詩中用了那些動作性很強(qiáng)的詞語,作用是什么。

3.這首詩的開頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)。

參考答案:

1、全詩以離別康橋時的感情起伏為線索,抒發(fā)了對康橋依依惜別的深情。

2、詩人通過動作性很強(qiáng)的詞語,如“招手”“'蕩漾”“'招搖”“揉碎”“漫溯”“揮一揮”等,使一幅幅美麗的油畫變成了動態(tài)的視頻,給人以身臨其境的感覺。

3、云彩,金柳,柔波,青荇,青草,星輝等客觀物象的運(yùn)用,在讀者眼前展開了康橋那仙境般美麗的畫卷,浸透著詩人對康橋無限歡喜和眷戀的感情。

4、首句連用三個“輕輕的”,使我們仿佛能看到詩人踮著足尖,象一股清風(fēng)一樣來了,又悄無聲息地蕩去;而那至深的情絲,竟在招手之間,幻成了“西天的云彩”。最后一節(jié)以三個“悄悄的”與首闕回環(huán)對應(yīng)。瀟灑地來,又瀟灑地走。揮一揮衣袖,抖落的是什么?已毋須贅言。既然在康橋涅過一次,又何必帶走一片云彩呢?開頭和結(jié)尾回環(huán)呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn),給人以整體之美。

問題三:

一:怎樣理解“悄悄的我走了。正如我悄悄的來;我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩。”?

二:最后一節(jié)詩在全詩的結(jié)構(gòu)上和感情色彩上起的作用是()。

a、照應(yīng)前面,抹上了一層淡淡的哀愁的色彩。

b、總結(jié)全詩,增添了飄逸灑脫的色彩。

c、承上啟下,抹上了一層哀怨悲苦的色彩。

d、重復(fù)啰嗦,抹上了一層憂郁哀傷的色彩。

三、讀這首詩的感覺像()。

a、傾聽岳飛高唱《滿江紅》、

b、欣賞貝多芬唱的《命運(yùn)交響曲》。

c、領(lǐng)略白居易筆下琵琶女的彈奏。

d、靜聽肖邦的小夜曲。

參考答案。

1、因?yàn)榘芽禈驍M人化,所以詩人告別的再見的,已不是客觀物質(zhì)的母??禈?,而是已經(jīng)人性化了的母校。如此的寫法,深切婉轉(zhuǎn)地表達(dá)了對康橋母校的深情。母??禈蚪逃恕拔摇迸囵B(yǎng)了“我”,我無以回報(bào)其教育之恩,我怎能攜走她的任何東西呢?哪怕僅僅是一片“云彩”!

第一題答案參考二。

一:詩歌的結(jié)尾,為了強(qiáng)化“再別”的感情色彩,詩人又回到了開頭的告別。與第一節(jié)詩相比,其他的詩句都沒有任何的改動,只是更換了最后的一句,但這種復(fù)踏已不是簡單的民歌體的復(fù)踏,它傳達(dá)出了更深的情感意義——“不帶走一片云彩”是詩人在經(jīng)歷了康河的漫溯后產(chǎn)生的靈性,使其對康橋的愛和眷戀化成的一個灑脫的意象,一個極富動態(tài)感的姿態(tài),給全詩平添了幾分詩意,增強(qiáng)了幾分飄逸與瀟灑,并在出人意外的奇想中,透出了詩人獨(dú)特的個性美。全詩也由此完成了一個美麗的圓形抒情結(jié)構(gòu)。

另外,為什么詩中說“我不帶走一片云彩”,而僅僅“作別西天的云彩”?可以理解為這是“我“不忍心呀!母??禈蚪逃恕拔摇迸囵B(yǎng)了“我”,我無以回報(bào)其教育之恩,我怎能攜走她的任何東西呢?哪怕僅僅是一片“云彩”!

第一題答案參考三。

一:本句與第一局相對應(yīng),連續(xù)兩個悄悄的體現(xiàn)了一種安靜的意境是本文的畫龍點(diǎn)睛之筆,也體現(xiàn)了作者作者對康橋的依依不舍。

二、a。

三、c。

再別康橋閱讀心得體會篇十六

讀《再別康橋》中的三節(jié),完成1~2題。

那河畔的金柳,

是夕陽中的新娘;。

波光里的艷影,

在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇。

油油的在水底招搖;。

在康河的柔波里,

我甘心做一條水草。

那榆陰下的一潭。

不是清泉,是天上虹;。

揉碎在浮藻間,

沉淀著彩虹似的夢。

題目:

1、選出解說錯誤的一項(xiàng)()。

a.“夕陽下的.新娘”,是說夕陽照射下的柳枝,鍍上了一層?jì)趁牡慕鹕?,那金色的枝條隨風(fēng)輕輕搖擺,影子倒映在水中,像一位美艷的新娘。

b.“波光里的艷影,在我的心頭蕩漾”,倒映在水中的金柳,隨波光一起蕩漾,顯得更加美艷,作者對如此美景,永遠(yuǎn)記在心上。

c.“軟泥上的青荇,油油的在水底招搖”,是說綠油油的水草在柔波中招搖,仿佛是在向詩人招手示意。

d.“揉碎在浮藻間,沉淀著彩虹似的夢”,是說天上被操碎了的彩虹和漂浮在潭水上的水草相雜在一起,沉淀在潭水的深處,就如同彩虹似的夢一般。

2、下面是對有關(guān)詞語的分析,選出錯誤的一項(xiàng)()。

a.作者用“新娘”來比喻“金柳”,顯得艷麗嫵媚,表現(xiàn)了作者無限歡喜和眷戀的感情。

b.“招搖”二字,生動地寫出了康橋?qū)υ娙藷岢罋g迎的態(tài)度。

c.詩人為承受康河清波的愛撫,情愿做一條水草,這里的“甘心”二字,寫出了詩人對康橋的永久戀情。

d.用“彩虹”來修飾“夢”,表明夢境的美好,也表明夢境的短暫虛幻。

參考答案:

1.b(“永遠(yuǎn)記在心上”不對,應(yīng)是作者對此感到激動陶醉)。

2.d(“短暫虛幻”從詩中看不出來)。

再別康橋閱讀心得體會篇十七

我輕輕的招手,作別西天的云彩。

那河畔的金柳,是夕陽中的新娘;

波光里的艷影,在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇,油油的在水底招搖;

在康河的柔波里,我甘做一條水草!

那榆陰下的一潭,不是清泉,是天上虹;

揉碎在浮藻間,沉淀著彩虹似的夢。

尋夢?撐一支長篙,向青草更青處漫溯;

滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌,悄悄是別離的笙簫;

夏蟲也為我沉默,沉默是今晚的康橋!

悄悄的我走了,正如我悄悄的來;

我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩。

11.細(xì)細(xì)品味一下,“輕輕的我走了”如果換成“我輕輕的走了”,在語言和情感的表達(dá)上有什么差異?(2分)。

12.詩人到康橋去“尋夢”,那“夕陽中的新娘”、“彩虹似的夢”以及“一船星輝”,與他的“夢”有什么聯(lián)系?它們寄寓了詩人怎樣的情感?(2分)。

樣就更能表達(dá)“我”不愿打擾夢中的康橋的情態(tài),更能表現(xiàn)“我”離別時的灑脫和惆悵。

之情。

星耕”是他康僑之夢詩意的再現(xiàn),這里既有他昔日斑斕多彩的生活,又有他彩虹般美好。

的生活理想與夢幻,寄寓了他對康橋的無限的眷戀和深深的愛。

再別康橋閱讀心得體會篇十八

輕輕的我走了,正如我輕輕的來;我輕輕的招手,作別西天的云彩。

那河畔的金柳,是夕陽中的新娘;波光里的‘艷影,在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇,油油的在水底招搖;在康河的柔波里,我甘心做一條水草!

那榆陰下的一潭,不是清泉,是天上虹;揉碎在浮藻間,沉淀著彩虹似的夢。

尋夢?撐一支長篙,向青草更青處漫溯,滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌,悄悄是別離的笙蕭;夏蟲也為我沉默,沉默是今晚的`康橋!

悄悄的我走了,正如我悄悄的來:我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩。

8.選出下列鑒賞不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是。()。

a.全詩四行一節(jié),詩行排列兩兩錯落有致;每句字?jǐn)?shù)基本為六、七字,于參差變化中見整齊,每節(jié)押一韻,呈現(xiàn)出明顯的旋律感。

b.“輕輕”“悄悄”等疊字的反復(fù)運(yùn)用,增強(qiáng)了詩歌鏗鏘的節(jié)奏。

c.詩的第一節(jié)旋律上帶著細(xì)微的彈跳性,仿佛是詩人用腳尖著地走路的聲音。

d.詩的第二節(jié)在音樂上像是用小提琴拉滿弓奏歡樂的曲子;詩的尾節(jié)與首節(jié)句式相似,遙相呼應(yīng),給人一種夢幻般的感覺。

9.對這首詩賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。

a.全詩以離別康橋時感情起伏為線索,抒發(fā)了對康橋依依惜別的深情。

b.第一節(jié),連用三個“輕輕的”,實(shí)寫只身悄悄來到和離開康橋時的情景,同時表露了難分難舍的離情,并且以輕微跳躍的節(jié)奏,托出了緩步飄然而去的形象,給全詩定下抒情的基調(diào)。

c.第二節(jié),寫出岸邊柳樹倒映在康河里的情景,浸透詩人無限的眷戀和感傷。

d.詩的第三節(jié)寫康河中的水草可愛的情態(tài),而“甘心”二字又寫出了詩人對康橋永久的戀情。

10.對詩句內(nèi)容的解釋,錯誤的一項(xiàng)是()。

a.第四節(jié)中“那榆陰下的一潭”指拜倫潭,那里榆陰蔽日,非常清涼。此時的詩人浮想聯(lián)翩,想到了過去在此讀書的美好情景。

b.詩人把潭水比作天上被揉碎了的彩虹,與浮在潭面上的水藻相雜,沉淀在潭水的深處,幽幽的,醇醇的,如夢一般。

c.第五節(jié)詩人面對美景又勾起了美好的回憶;當(dāng)年自己曾“撐一支長篙”在河上泛舟;曾“在星輝斑斕里放歌”,何等的愉快!

d.第六節(jié)詩人由幻想回到現(xiàn)實(shí)。想到今晚要和康橋離別,情緒低落下來。往日歡愉的康橋,今晚也沉默了,一切的一切都為詩人的離去而沉默了?!俺聊墙裢淼目禈颉睂⒃娙遂o思默想的心境推向了極致。

答案:

8、b。

9、c。

10、c。

再別康橋閱讀心得體會篇十九

11.“輕輕的我走了”與“我輕輕的.走了”相比,在語言的表達(dá)上強(qiáng)調(diào)了“輕輕”兩字,這樣就更能表達(dá)“我”不愿打擾夢中的康橋的情態(tài),更能表現(xiàn)“我”離別時的灑脫和惆悵之情。

12.詩人去尋夢,尋找的是他夢中的康橋,那“夕陽中的新娘”、“彩虹似的夢”以及“一船星耕”是他康僑之夢詩意的再現(xiàn),這里既有他昔日斑斕多彩的生活,又有他彩虹般美好的生活理想與夢幻,寄寓了他對康橋的無限的眷戀和深深的愛。

再別康橋閱讀心得體會篇二十

閱讀下面一首詩歌,完成11—12題。

徐志摩。

輕輕的我走了,正如我輕輕的來;。

我輕輕的招手,作別西天的云彩。

那河畔的金柳,是夕陽中的新娘;。

波光里的艷影,在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇,油油的在水底招搖;。

在康河的柔波里,我甘做一條水草!

那榆陰下的一潭,不是清泉,是天上虹;。

揉碎在浮藻間,沉淀著彩虹似的夢。

尋夢?撐一支長篙,向青草更青處漫溯;。

滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌,悄悄是別離的笙簫;。

夏蟲也為我沉默,沉默是今晚的康橋!

悄悄的我走了,正如我悄悄的來;。

我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩。

11.細(xì)細(xì)品味一下,“輕輕的我走了”如果換成“我輕輕的走了”,在語言和情感的表達(dá)上有什么差異?(2分)。

12.詩人到康橋去“尋夢”,那“夕陽中的新娘”、“彩虹似的夢”以及“一船星輝”,與他的“夢”有什么聯(lián)系?它們寄寓了詩人怎樣的情感?(2分)。

樣就更能表達(dá)“我”不愿打擾夢中的康橋的情態(tài),更能表現(xiàn)“我”離別時的灑脫和惆悵。

之情。

星耕”是他康僑之夢詩意的再現(xiàn),這里既有他昔日斑斕多彩的生活,又有他彩虹般美好。

的生活理想與夢幻,寄寓了他對康橋的無限的眷戀和深深的愛。

再別康橋閱讀心得體會篇二十一

那河畔的金柳,

波光里的艷影,

正如我輕輕的來;

作別西天的云彩。

是夕陽中的新娘;

在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇,油油的在水底招搖;

在康河的柔波里,我甘心做一條水草!

那榆陰下的一潭,,不是清泉,

是天上虹揉碎在浮藻間,沉淀著彩虹似的夢。

尋夢?撐一支長篙,向青草更青處漫溯;

滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌,悄悄是別離的笙簫;

夏蟲也為我沉默,沉默是今晚的康橋!

悄悄的我走了,正如我悄悄的來;

我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩。

(1)本詩的感情基調(diào)是什么?表現(xiàn)的是怎樣的中心?

(2)怎樣理解詩中畫線部分?

(3)詩中的“夢”指什么?為什么說“是天上虹揉碎在浮藻問,沉淀著彩虹似的夢”?

(4)詩中,詩人選取了哪三個意象來渲染和表現(xiàn)對康橋的留戀?

(1)感情基調(diào)是憂傷、離別的不合。中心是告別母校劍橋大學(xué)。

(2)最后一節(jié)以兩個“悄悄的”與首闋四環(huán)對應(yīng)。瀟灑地來,又瀟灑地走。

(3)一潭泉水,本是青綠的,可是,紅色的夕陽照著榆樹,倒映在潭水中,就仿佛天上的霓虹,“揉碎在浮藻間,沉淀著彩虹似的夢?!边@里的“夢”,是指昔日的夢想,它雖已被揉碎,但還沒有消失,它沉淀在這里,而且猶如彩虹似的莢麗,在詩人看來,他當(dāng)年在劍橋的生的確是值得留戀的。

(4)三個即金柳、青荇、潭水。

再別康橋閱讀心得體會篇二十二

1、審美與志趣,喚起樂學(xué)。

2、開放與自主,培養(yǎng)會學(xué)。

3、協(xié)作與實(shí)踐,鼓勵善學(xué)。

【教材研究】。

1、教材作用:

美學(xué)大師朱光潛先生曾精僻的指出:“要養(yǎng)成純正的文學(xué)趣味,最好從讀詩入手,能欣賞詩,自然能欣賞小說。戲劇及其它種類的文學(xué)。讀詩實(shí)際上是培養(yǎng)學(xué)生文學(xué)悟性,啟神益智的一把鑰匙。根據(jù)《普通高中語文課程新標(biāo)準(zhǔn)》要求:要培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣和良好的審美創(chuàng)造力,于是,人教版高中語文第一冊、第一單元里就首先選入了大量中國現(xiàn)當(dāng)代及外國詩歌,《再別康橋》便是其中之一。

2、分析學(xué)生:

因?yàn)楫?dāng)代學(xué)生身處信息爆炸的時代,他們大都崇尚簡便快捷,追求新潮、時尚,往往對那種純粹的、原始的、本真的詩意、情趣體會膚淺,而徐志摩的代表之作《再別康橋》,含有極高美學(xué)價值,其想象之豐富,比喻之新奇,構(gòu)思之精巧,令人折服,更重要的是它所抒發(fā)的離愁別緒是人類共同的情感經(jīng)歷,容易將學(xué)生帶人詩境,喚醒他們沉寂的真情,從而引起強(qiáng)烈的共鳴。

3、教材地位:

再別康橋閱讀心得體會篇二十三

我輕輕的招手,作別西天的云彩。

那河畔的金柳,是夕陽中的新娘;。

波光里的艷影,在我的心頭蕩漾。

軟泥上的青荇,油油的在水底招搖;。

在康河的柔波里,我甘做一條水草!

那榆陰下的一潭,不是清泉,是天上虹;。

揉碎在浮藻間,沉淀著彩虹似的夢。

尋夢?撐一支長篙,向青草更青處漫溯;。

滿載一船星輝,在星輝斑斕里放歌。

但我不能放歌,悄悄是別離的笙簫;。

夏蟲也為我沉默,沉默是今晚的康橋!

悄悄的我走了,正如我悄悄的來;。

我揮一揮衣袖,不帶走一片云彩。

11.細(xì)細(xì)品味一下,“輕輕的我走了”如果換成“我輕輕的走了”,在語言和情感的表達(dá)上有什么差異?(2分)。

12.詩人到康橋去“尋夢”,那“夕陽中的新娘”、“彩虹似的夢”以及“一船星輝”,與他的“夢”有什么聯(lián)系?它們寄寓了詩人怎樣的情感?(2分)。

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