教案具有可操作性和可檢驗性，能夠?qū)虒W(xué)進行有效的指導(dǎo)。編寫教案前應(yīng)該對教學(xué)目標(biāo)進行明確和細(xì)化，確保教學(xué)的明確性和針對性。請大家看看下面這些教案樣例，希望對大家有所幫助。
中班語言聲音教案篇一
1、能根據(jù)圖片大膽猜測并講述圖中的小動物認(rèn)為自己最動聽的聲音是什么。
2、初步理解故事內(nèi)容，了解每個人都有自己認(rèn)為最好聽的聲音。
3、能用一種積極的心態(tài)去關(guān)注、感受周圍好聽的聲音。
4、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。
5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
6、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
掛圖第7號、幼兒活動材料第二冊第11—13頁、錄音磁帶、錄音機、一段好聽的音樂。
一、播放錄音引入課題。
1、師：小朋友們，剛才的音樂好聽嗎？
2、師：除了這個聲音以外，小朋友們還聽過什么好聽的聲音？（教師根據(jù)幼兒的回答，簡單的做出小結(jié)）。
3、師：小朋友們剛才說了那么多，那到底什么聲音才是世界上最好聽的聲音呢？讓我們一起來聽聽故事里的朋友們是怎么說的吧！
二、欣賞故事。
2、為什么鳥媽媽、長毛狗、小老鼠的想法跟我們的不同？
3、為什么我們每個小朋友喜歡的聲音也不同？
4、發(fā)給幼兒活動材料，閱讀活動材料。
本節(jié)活動從構(gòu)思到定案,修改了若干次,每想到一點能豐富過程的點子或者每跟有經(jīng)驗的老教師探討、學(xué)習(xí)一次,我總要做一次修改,希望能夠查漏補缺,盡可能完善它。但活動過程中還是有很多問題。
活動準(zhǔn)備不足：水果店的貨架我用的桌子代替的,但桌子對于小班的孩子來說太高了,不能一目了然,不方便他們拿取,他們需要伸長脖子去找自己要買的水果,桌子不夠長,孩子們買水果的時候顯得比較擁擠。改進方法：水果店的貨架可以用小朋友的課桌或者小貨架,這樣的高度適合小班幼兒,方便他們選取,可以多放兩個貨架,將水果擺的分散一些,這樣不會擁擠。
活動過程不足：目標(biāo)沒有達到,因為我缺乏經(jīng)驗,語言組織不夠豐富,孩子們一活躍自己就亂了方寸。活動過程中,也沒有能夠很好的引導(dǎo)幼兒,導(dǎo)致目標(biāo)沒有達到。改進方法：不時的提醒幼兒要用禮貌用語,并且積極示范,將禮貌用語貫穿于整個語言活動,讓幼兒時時刻刻都處于學(xué)習(xí)禮貌用語的語言環(huán)境中。要多給幼兒表達的機會,給予說的好的幼兒肯定及鼓勵。要說總結(jié)發(fā)言,為幼兒做學(xué)習(xí)總結(jié)。
中班語言聲音教案篇二
一.以聲音王國聚會引入課題，激發(fā)幼兒欣賞各種聲音的興趣。
師：小朋友，我們耳朵有一種很大的本領(lǐng)，那就是聽聲音。今天，聲音王國舉行了一次大聚會，各種各樣聲音都來了，我們來聽聽看有哪些有趣的聲音？（師播放各種聲音）。
二.幼兒傾聽不同的聲音，由聲音展開豐富的聯(lián)想并講述。
a.狂風(fēng)聲雷電雨聲。
師：小朋友的耳朵真棒，能分辨出這么多聲音，現(xiàn)在夏天到了，天氣變化無常，那聲音王國天氣怎么樣？我們來聽聽看。（播放大風(fēng)的聲音）。
提問：你聽到什么聲音？原來天氣怎么樣？刮大風(fēng)了，會發(fā)生什么事情？
師：聲音王國不僅刮起大風(fēng)了，還怎么了？噓，閉上眼睛認(rèn)真聽。
提問：這是什么聲音？（打雷和下雨的聲音）聽到打雷聲，你有什么感覺？你會怎么做？我們應(yīng)該注意什么安全？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活經(jīng)驗進行講述）。
小結(jié)：雷雨天，我們不要出門。在家里最好把插頭電源開關(guān)都拔掉，不要看電視，不能玩電腦，更要注意不能站在大樹下，小溪邊，那樣易觸電非常危險。
b.鳥叫聲。
師：天晴了，雨停了，大家閉上眼睛聽，誰來了？
提問：是什么樣聲音？小鳥的聲音聽起來怎么樣？你覺得小鳥快樂嗎？為什么快樂？還有什么事情會讓它們那么快樂？唧唧喳喳好像在說什么？我們來模仿小鳥好聽的聲音。
c.海浪聲。
師：小鳥要帶你們?nèi)ヒ粋€很美的地方，聽聽聲音，猜猜是什么地方？
提問：是什么地方的聲音？（幼兒回答后出示掛圖）你們見過大海嗎？是什么樣的？（引導(dǎo)幼兒用自己的語言來描述大海，如寬闊的大海、無邊無際的大海、美麗的大海、波濤洶涌等）。
（1）播放海鷗叫聲。
提問：海上有哪些有趣的聲音？
你聽到這些聲音好像想到了什么？
（2）如果是你們來到海邊，你們會在那邊做什么呢？
（啟發(fā)幼兒大膽想象，自由講述）。
三.結(jié)合聲音背景，師示范講述故事。
1.幼兒傾聽各種聲音，試著用聽到的聲音講述一句話或一個小故事。
2.師結(jié)合聲音背景，講述故事。
師：剛才，聽了那么多的聲音，老師把這些聲音編成了一個好聽的故事：清晨，樹林里傳來了小鳥清脆的鳥叫聲。原來是小鳥醒來了，快樂地歌唱。小鳥飛到了美麗的海邊，大海真的好美啊，在無邊無際的海面上，遠處一艘輪船向我們慢慢開來，海鷗嘰嘰喳喳的叫，自由飛翔。突然，刮來一陣大風(fēng)，雷聲轟隆隆的響，海面上下起了傾盆大雨，海水象發(fā)怒的獅子一樣波濤洶涌，最后鐘聲敲響了，夜深了，大海又平靜地進入了夢鄉(xiāng)。
四.聽音游戲，感受聽音的樂趣。
師：聽聲音編故事，好玩嗎？原來自然界的聲音也能編出好聽的故事。這些聲音你聽起來感覺怎么樣？師小結(jié)：剛才我們聽到的都是自然界美妙的聲音，這些美妙的聲音聽起來很舒服，心情很愉悅。
現(xiàn)在我們一起去聲音國王找朋友咯！跟聲音寶寶交朋友有個小小的要求，我們聽著各種聲音，試著把聽到的聲音用動作做出來。
播放聲音：腳步聲、流水聲、狼叫聲、鞭炮聲、鼓聲、掌聲、輕音樂。
師：小朋友任務(wù)完成的很出色，現(xiàn)在我們一起去尋找夏天更美妙的聲音吧！
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計劃
中班語言聲音教案篇三
黑乎乎的夜晚，鼴鼠爸爸準(zhǔn)備睡個好覺。叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答……各種各樣的聲音吵醒了鼴鼠爸爸，到底是誰發(fā)出的聲音呢?是門鈴、窗戶、風(fēng)、溪水、草兒嗎?原來是春雨，滴答滴答……這就是春天的聲音!
故事通過講述鼴鼠爸爸在一個春雨的夜晚，找尋各種聲音的來源，讓孩子感受了春雨中各種不同的事物發(fā)出的聲音，將孩子的視野帶入大自然。
黑漆漆的夜晚，窗外一片靜謐。一個深墨綠的窗戶，一瓶不知名的黃色小花，看到這樣的畫面，小讀者的心頓時安寧下來。
鼴鼠爸爸胖胖的身軀，擠在一張窄小的床上，充滿喜劇效果的畫面，又抓住了小讀者的視線。
叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙……有趣又多變的各種聲音，調(diào)動了小讀者所有的聽覺細(xì)胞，也引發(fā)了大家和鼴鼠爸爸一樣的好奇心。
在和鼴鼠爸爸一起找尋各種聲音來源的'過程中，小讀者知道了大自然中各種事物能發(fā)出各種不同的聲音。
最后和鼴鼠爸爸一起找到了原因，原來是春雨讓不同的事物發(fā)出了美妙的聲音，原來這就是春天的聲音。鼴鼠爸爸聽著春雨聲，慢慢睡著了。相信小讀者在這樣的夜晚也會遐想聯(lián)翩吧!
故事的開始與結(jié)束，鼴鼠爸爸小小的眼睛一直迷迷糊糊的，那是春日特有的慵懶的睡意;結(jié)束時是鼴鼠爸爸找到答案后，在春雨叮咚中心滿意足的愜意。
鼴鼠爸爸在一路的傾聽與尋找中，小小的眼睛卻瞪得滾圓。截然不同的神情、身影里，是鼴鼠爸爸在捕捉春天的聲音。
1、畫面的色彩。
整個故事的畫面運用了水彩暈染的表現(xiàn)手法，一如春雨中煙雨迷離、花影無蹤的朦朧，讓我們的心中、眼里充溢了美的感受。
無論是粉米色、粉藍色、粉綠色的色彩，靜態(tài)的美與各種聲效的動態(tài)之美，似對弈、又似攜手，將小讀者帶入了春天特有的韻味里。
圖畫中蘊藏的細(xì)節(jié)。
在圖書的第2面和第22面，同樣的窗口卻給人不同的感受：深墨綠的色彩、黃色的小花，將人帶入春夜的安寧;一盞煤油燈，黃黃的光線也照亮了窗口，照亮了窗外的雨絲。細(xì)細(xì)品味，春天的聲音可以是寧靜的，也同樣是熱鬧的鼴鼠爸爸那副可愛的小眼鏡，前后始終展現(xiàn)著各種姿態(tài)、卻不在鼴鼠爸爸的鼻梁上，唯有當(dāng)鼴鼠爸爸去尋找春天的聲音時，才正兒八經(jīng)地戴著眼鏡。小小眼鏡，也傳遞著鼴鼠爸爸不同的狀態(tài)。
故事中文字不多，充盈全文的是“叮咚叮咚、咣當(dāng)咣當(dāng)、呼啦呼啦、嘩啦嘩啦、沙沙沙、滴答滴答、呼呼呼呼"等這些多變的象聲詞、疊音詞。
“沙沙沙……×××，是你嗎?”這種句式在文中反復(fù)出現(xiàn)，有趣的詞語與句式，足以引發(fā)孩子學(xué)習(xí)的愿望。
中班語言聲音教案篇四
我說的第一點是教材分析：《聽》是一首優(yōu)美動聽的兒童詩。(體裁和風(fēng)格)通過聽聲音的方式呈現(xiàn)了夏天的美麗景象。(內(nèi)容)該兒童意境優(yōu)美、音韻和諧。(結(jié)構(gòu))其中“閉上眼睛，聽…的聲音”句式的反復(fù)出現(xiàn)，使詩歌結(jié)構(gòu)齊整，句式統(tǒng)一，適合于中班幼兒掌握。(語言)。讓幼兒在優(yōu)美的意境中感受到了夏天已經(jīng)過去秋天來了。(情感)。
我說的第二點是學(xué)情分析：中班幼兒掌握詞匯的種類和數(shù)量較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序，連貫的進行表達。(學(xué)習(xí)，年齡特點)結(jié)合本班幼兒語言發(fā)展水平(本班幼兒特點)及綱要精神“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美”。(結(jié)合綱要)。
基于以上兩點分析，我設(shè)計了本次活動。
二.說活動目標(biāo)和準(zhǔn)備。
活動的目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導(dǎo)向作用。(總說活動目標(biāo))基于對兒童詩的理解和分析，結(jié)合綱要精神。(結(jié)合綱要)我從認(rèn)知、能力、情感三個方面提出了本次活動的目標(biāo)：
1.認(rèn)知目標(biāo)：理解詩歌內(nèi)容，嘗試用不同的語氣進行朗誦。
2.能力目標(biāo)：嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語言、動作等多種方式表達對詩歌的理解。
3.情感目標(biāo)：萌發(fā)幼兒對大自然的喜愛之情，體驗主動學(xué)習(xí)的快樂。
(重難點)綱要指出：“幼兒語言的發(fā)展與其情感，經(jīng)驗，思維，社會交往能力等其他發(fā)面的發(fā)展密切相關(guān)”因此本次活動，我將重點放在，理解詩歌內(nèi)容，嘗試用不同的語氣有感情朗讀。我將難點放在嘗試自主學(xué)習(xí)，能用語言、動作等多種方式大膽表達對故事的理解。
(活動準(zhǔn)備)活動準(zhǔn)備是活動成功的前提。為了更好的開展本次活動，我做了以下準(zhǔn)備。
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：多種聲音(如火車聲，鳥叫聲等)教學(xué)課件和圖譜各一套，教學(xué)道具若干，詩歌錄音。
2.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒能辨別出日常生活中常見的多種聲音。
三.說教法學(xué)法。
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。”活動中應(yīng)力求師幼互動。因此，活動中我除了以幽默、飽滿的情緒影響孩子，還挖掘此活動價值組織教學(xué)，采用的教學(xué)法有：游戲激趣法，自主學(xué)習(xí)法，多通道參與法，圖譜法。下面我重點說一下游戲激趣法：
游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性的特點。通過游戲方式進行的教學(xué)活動，可以使幼兒學(xué)的輕松，學(xué)的愉快。
四、說活動過程。
一.游戲?qū)?，引發(fā)興趣。
二.自主探索，了解內(nèi)容。
三.完整呈現(xiàn)，多元練習(xí)。
四.表演游戲，收獲快樂。
五.情感升華，結(jié)束活動。
下面我說第一環(huán)節(jié)：游戲?qū)?，引發(fā)興趣。
師幼共同玩一個“聽聲音”的游戲，請幼兒閉上眼睛，仔細(xì)聽教師播放的錄音：你們都聽到了什么呢?(有小鳥“吱吱喳喳”的叫聲，火車的“嗚嗚”聲…)原來小朋友聽到了這么多得聲音，今天老師帶你們聽一聽不一樣的聲音。
說明：導(dǎo)入活動旨在激發(fā)幼兒的興趣，因為興趣是最好的老師。而游戲是幼兒最喜愛的`活動。我通過和幼兒一起玩“聽聲音”這個游戲，通過讓幼兒辨別各種不同的聲音，調(diào)動了幼兒的已有經(jīng)驗，激發(fā)幼兒的好奇和聯(lián)想。
二.自主探索，了解內(nèi)容。
1.教師向幼兒介紹自主學(xué)習(xí)的材料。我為幼兒提供三個與兒童詩內(nèi)容相關(guān)的課件，通過讓幼兒自主選擇課件內(nèi)容，進行初步學(xué)習(xí)。
3.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒積極講述。
4，交流分享講述結(jié)果：這里我會通過提問的方式來幫助幼兒。
分享經(jīng)驗：
1.小朋友們，你看到誰來了呀?(小草)。
2.小草它長的怎么樣呀?(綠綠的，嫩嫩的)。
3.哦，綠綠的、嫩嫩的小草它在干什么呀?(跳舞)。
4.原來小草在為你們表演跳舞呢!你們聽到小草跳舞的聲音了嗎?它是什么樣的?誰來學(xué)一學(xué)(這里，我會對幼兒的回答予以一定的表揚，同時鼓勵幼兒用多種聲音進行模仿。之后我會根據(jù)幼兒的回答，模仿小草跳舞的聲音，請幼兒跟著聲音進行表演)。
5.教師根據(jù)幼兒的講述用圖譜的方式進行記錄。
如：閉上眼睛就畫一只閉著的眼睛，聽就畫一只耳朵，小草跳舞就畫一顆搖擺的小草，聲音就畫幾個音符。
接著，教師完整朗誦該句話，并帶領(lǐng)幼兒學(xué)一學(xué)。教師采用同樣的方式引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)第二句和第三句話，學(xué)習(xí)時要突出表演的方式。
說明：為了幫助幼兒了解詩歌內(nèi)容，此環(huán)節(jié)主要采用自主學(xué)習(xí)的方式進行。因為生態(tài)課堂提出：孩子是課堂的主人，只有讓孩子學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，才能充分發(fā)揮幼兒的主體性，也才能為孩子的終身發(fā)展服務(wù)。該環(huán)節(jié)中，通過讓幼兒自主觀察在前，教師引導(dǎo)幫助在后，可以很快地學(xué)會了第一句話，并在此基礎(chǔ)上，幼兒遷移了第一句的句式，又輕松的學(xué)會了第二、第三句話。不僅學(xué)得輕松，且很好地體現(xiàn)了生態(tài)課堂的教學(xué)理念。
三、完整欣賞，多元練習(xí)。
1.教師結(jié)合圖譜完整朗誦詩歌，邊朗誦邊做動作。
2.教師介紹詩歌名稱，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)習(xí)朗誦。
3.運用接誦的方式，教師念前半句，幼兒念后半句。
3.運用對誦的方式，分男女小朋友朗誦。
說明：此環(huán)節(jié)，我通過多種方式來幫助幼兒練習(xí)朗誦，采用由易到難的方式進行。這樣做，一方面激發(fā)了幼兒朗誦的興趣和積極性，另一方面也是給予幼兒一定的挑戰(zhàn)，鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時接誦和對誦的方式增強了師幼之間，幼幼之間的互動。
四.表演游戲，收獲快樂。
幼兒按小組的形式進行表演。自主分配角色，選擇表演的道具。教師將詩歌錄音循環(huán)播放，幼兒可以邊表演邊朗誦詩歌，在小組內(nèi)進行不同角色的表演。
(說明：該環(huán)節(jié)是活動的高潮部分，在幼兒大多能朗誦的基礎(chǔ)上，幼兒按小組的形式進行表演，不僅鞏固了所學(xué)，更重要的是讓孩子真正體驗到了活動帶來的趣味和快樂。)。
五、情感升華，結(jié)束活動。
1.你們喜歡這首兒童詩嗎?為什么?孩子可能的回答是：小草，花朵發(fā)出的聲音很有趣。
2.教師小結(jié)：聽這首兒童詩告訴我們夏天已經(jīng)過去，美麗的秋天已經(jīng)來到我們身邊。小朋友，讓我們一起去外面聽聽秋天有什么美妙的聲音吧!
說明：此環(huán)節(jié)是活動的結(jié)束部分，在結(jié)束部分，教師主要幫助幼兒分析作品的情感，通過讓孩子分享交流對詩歌的喜愛之情，進一步萌發(fā)了孩子喜歡夏天的情感。
五.說活動延伸。
活動延伸是課堂教學(xué)活動的拓展與補充，我為本次活動設(shè)計了以下兩個方面的延伸活動：
1.區(qū)域活動：將教學(xué)圖譜、表演道具放在表演區(qū)表演朗誦，也可以鼓勵幼兒創(chuàng)編詩歌內(nèi)容。
2.家園共育：鼓勵家長帶領(lǐng)幼兒尋找秋天。
在實際的教學(xué)活動中，設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。以上是我對這個語言活動的理解、分析與做法，如有不當(dāng)之處請評委老師給予批評指正，多提寶貴意見，謝謝!
聽
閉上眼睛，
聽小草跳舞的聲音;。
閉上眼睛，
聽花朵開放的聲音;。
閉上眼睛，
閉上眼睛，
聽夏天向我們告別的聲音。
教學(xué)反思：
教學(xué)過程中，幼兒積極配合，認(rèn)真嘗試，在自主練習(xí)里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習(xí)里感受到了快樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學(xué)目標(biāo)也得到了圓滿的完成。
中班語言聲音教案篇五
設(shè)計意圖：
隨著我園《民間藝術(shù)特色教育的行動研究》這一課題研究的不斷深入，童謠，這個民族文化寶庫中的璀璨明珠，以它簡潔明快、瑯瑯上口、通俗易學(xué)的特點吸引著孩子們?！稊?shù)一數(shù)》是一首富有童趣、節(jié)奏明快的數(shù)字童謠,內(nèi)容淺顯易懂,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。童謠中的數(shù)字、可愛的動物及象聲詞，能喚起幼兒的學(xué)習(xí)、探索欲望，展開豐富的想象。通過學(xué)習(xí)與仿編童謠，使幼兒在學(xué)習(xí)使用數(shù)量詞的同時感受其語言美，發(fā)展想象力。
活動目標(biāo)：
1、理解、學(xué)習(xí)數(shù)字童謠，初步學(xué)習(xí)使用數(shù)量詞。
2、感受童謠的朗朗上口，嘗試仿編童謠。
3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。
4、通過加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫書的詼諧、幽默。
活動準(zhǔn)備：
1、創(chuàng)設(shè)與童謠相應(yīng)的背景圖片和相應(yīng)的數(shù)卡。
2、幼兒對常見動物的習(xí)性和特征有所了解。
活動過程：
一、理解學(xué)習(xí)童謠。
(一)理解童謠出示背景圖---圖上有桃樹、房子、蟲和豬。
1、師：春天到了，桃花開了，美麗的桃花樹下會住著誰呢？
有幾條小蟲？小蟲在干什么？
2、師：小豬有幾頭？你們看看這些小豬長得怎樣？胖胖的小豬叫肥豬，肥豬睡覺怎么樣？
3、師：桃花樹下住著小蟲、小豬，還會住著誰呢？
咖啡色馬有幾匹？添上一匹黃馬，是幾匹馬？馬兒一跑會發(fā)出什么聲音？
5、師：9和10在哪兒呢？誰能很快把它找出來？
粉紅色的桃花有幾朵？深紅色有幾朵？一共有幾朵？
師：桃花樹下真熱鬧，小動物們都說：”桃花樹下是我家。"。
（二）欣賞童謠教師完整朗誦童謠。
師：童謠的名字叫什么？這首童謠里數(shù)到了哪些數(shù)字？
小結(jié)：這首童謠里有1-10十個數(shù)字，所以這首童謠又叫數(shù)字童謠，它的前面一句是數(shù)數(shù)動物有多少，后面一句是說說動物的特點、動物的本領(lǐng)。
（三）學(xué)說童謠。
1、分句學(xué)說師：你們喜歡這首童謠嗎？最喜歡童謠里的哪一句？
2、完整學(xué)說。
1)、看圖學(xué)說。
2)、幼兒有節(jié)奏的說。
二、嘗試仿編童謠。
2、教師請2-3個幼兒仿編。
3、小結(jié)：除了有-----要來桃花樹下住，肯定還會有很多很多的小動物都來呢，請你們數(shù)一數(shù),說一說，把它編成一首好聽的童謠去講給弟弟妹妹聽。
童謠。
數(shù)一數(shù)一條蟲，兩條蟲，小蟲喜歡鉆洞洞。
三頭豬，四頭豬，肥豬睡覺打呼嚕。
五匹馬，六匹馬，馬兒一跑呱噠噠。
七只雞，八只雞，母雞生蛋咯咯噠。
九朵花，十朵花，桃花樹下是我家。
教學(xué)反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調(diào)動自己的各種感官來參與活動，我個人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
中班語言聲音教案篇六
活動目標(biāo)：
1、仔細(xì)傾聽詩歌，感受詩歌美好的意境。
2、在理解詩歌的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)仿編。
3、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
4、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
5、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
活動準(zhǔn)備：
配樂詩歌《出?！?、大海背景圖、大海里的各種東西、幼兒人手一張長方形紙。
活動過程：
一、感受詩歌的意境。
1、出示圖片（大海背景圖）。
（1）師：看看，這是什么地方？
（2）師：看到這么美的大海，你想干什么？
（3）師：我呀，想出海，想到海面上去看看、玩玩，你們幫我想想，坐什么去呢？
2、欣賞詩歌《出?！贰?/p>
二、理解學(xué)習(xí)詩歌。
1、提問：
（1）我出海時，看到了什么？
（2）在聽的時候，你喜歡詩歌里的.哪一句？
2、再次欣賞，跟念詩歌。
師：大海真美??！想不想和我一起去看看，玩玩？好，我們一起《出海》。
三、學(xué)習(xí)仿編詩歌。
1、師：我們看到了浪花、白云、海鳥、帆船，你還會看到什么呢？
2、根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒仿編。
如：幼兒：海龜。師：海龜有多少呀？幼兒：海龜一只只。
3、師幼一起仿編詩歌。
師：真棒！把你們看到的東西，都編到詩歌里去吧！
四、一邊折船，一邊欣賞詩歌。
1、師：（出示船）你們看，這是什么？（船）你們誰知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！
2、引導(dǎo)幼兒用長方形紙折船。（自由想象折船）。
師：比比誰折的船漂亮？
五、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩歌的意境中邊念邊開出活動室。
師：好了，我們開著小船出海去了。（隨著音樂律動做動作）。
活動反思：
從整個活動看，層次清楚，層層遞進，每一環(huán)節(jié)過渡自然，整個活動比較順暢。教師的提問具有層次性，能將回憶性提問、體驗性提問和創(chuàng)造性提問融合起來，引導(dǎo)幼兒積極思考，幼兒在老師的引導(dǎo)下，積極開動腦筋，大膽質(zhì)疑，達到了良好的師幼互動。整個活動氛圍寬松，教師對教材的把握也比較到位，對詩歌的情感特征、重點句、詞的分析比較準(zhǔn)確，教師在活動中情感的投入感染著幼兒，使幼兒在活動中也很投入，尤其是幼兒在朗讀詩歌的時候，幼兒能做到深情并茂，達到了很好的教學(xué)效果。
中班語言聲音教案篇七
1、硬幣，塑料塊，小石頭，毛線球，紙團，棉絮各人手一份。
2、小貓杯每人一個。
3、餐巾紙，棉絮，布。
一、聽聲音，引入主題。
教師讓幼兒區(qū)分小貓杯聲音的輕與響。
師：老師今天給你們帶來了兩種聲音，讓我們一起來聽聽吧！
師：這是什么聲音？
師：這兩種聲音有什么不同？
二、知道硬的東西掉在杯子里的聲音響，軟的東西掉在杯子里的聲音輕。
（一）介紹材料：棉絮，毛線球，紙團，硬幣，塑料塊，小石頭。
1、教師拿出小貓杯說：“小貓剛才跟我說它餓了，那該怎么辦??？”
（幼兒自由回答）。
2、師：那我們一起去給小貓喂食物吧！看看老師都準(zhǔn)備了哪些食物？
（二）提出任務(wù)：喂小貓時聽聽哪個掉在杯子里的聲音響，哪個掉在杯子里的聲音輕，待會兒告訴老師。
（三）幼兒嘗試：喂不同的東西，聽聽聲音的輕與響。
（四）老師指導(dǎo)。
1、哪個掉在杯子里的聲音響，哪個掉在杯子里的聲音輕。
2、喂過的東西拿出來放到另一邊。
（五）教師小結(jié)。
1、小貓吃的東西掉在杯子里的聲音一樣嗎？哪個掉下去的聲音響，哪個掉下去的聲音輕？
2、教師逐個演示（幫助幼兒回顧）。
（六）進行分類（軟、硬各一邊）。
1、提出任務(wù)：把掉在杯子里發(fā)出聲音響的放在一邊，聲音輕的放在另一邊。
2、小結(jié)：摸一摸感受軟的東西掉在杯子里的聲音輕，硬的東西掉在杯子里的聲音響。
三、讓硬的東西掉在杯子里的聲音變輕。
（一）提出問題：怎么使硬的東西掉在杯子里的聲音變輕？
（二）教師演示：杯子里墊上一張紙巾，使聲音變輕。
（三）幼兒嘗試也用一張紙巾使聲音變輕。
（四）教師拿出材料（棉絮、布）讓幼兒用多種方法使硬的東西掉在杯子里的聲音變輕。
四、游戲《聽一聽》，分辨聲音的輕與響。
教師放一段音樂，當(dāng)音樂很響時，幼兒的小手也要拍得響；當(dāng)聲音很輕時，幼兒的小手也要拍得輕。
中班語言聲音教案篇八
1、熟悉（）歌曲的旋律，理解歌詞內(nèi)容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
2、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動作。
指導(dǎo)語：
1、聲音是一種信息，動作、圖像也是一種信息，把兩者的共同點，聯(lián)結(jié)在一起，可以提高寶寶的聲音辨別能力及提升聽覺能力。
2、本組游戲適合1個家庭中完成，通過游戲，可以增加親子之間的溝通，培養(yǎng)孩子對音樂和樂器的興趣，讓媽媽更了解孩子的發(fā)展。
3、本組游戲適合3-4歲的幼兒。
游戲一：循聲找圖編者：祝琳游戲功能：
提高孩子的聲音辨別能力及聽覺能力。
錄音帶、錄音機、圖片。
首先媽媽用錄音機錄取物件發(fā)出的聲音。例如：交通工具的行車聲、按門鈴的鈴聲、下大雨的水滴聲等;按每一種聲音準(zhǔn)備一張圖片，讓寶寶面聽著聲音，一面依據(jù)聲音找出相關(guān)的圖片。
提示：媽媽可以根據(jù)孩子的情況，增加一些音樂樂器的圖片和聲音，從而增加孩子對音樂的敏感度。
游戲二：樂器演奏會編者：祝琳游戲功能：
1、模仿彈奏樂器的動作，增加對樂器表演的興趣。
2、提高孩子的聽辨能力。
游戲材料：音樂cd、cd播放器。
媽媽挑選一些鋼琴、小提琴、小喇叭等樂器的獨奏曲，每次讓寶寶聽一種樂器;一面播放音樂給寶寶聽，一面告訴他那是什么樂器的聲音，然后叫寶寶模仿一下該樂器的彈奏動作。
提示：在游戲開始前，要確保環(huán)境安靜，沒有任何雜音，保證寶寶可以集中精神，請醒地聽到單一的音樂聲，學(xué)習(xí)把專注力凝聚。如發(fā)現(xiàn)寶寶對做該游戲很感興趣，可以適當(dāng)增加難度，每次聽兩種樂器的演奏。
第二組游戲：（3-4歲）指導(dǎo)語：
1、游戲是培養(yǎng)寶寶樂感不可多得的好方法，寓教于樂中，寶寶和音符玩得不亦樂乎。這些游戲非常適合父母在家里和寶貝一起娛樂，益智的同時，也增進了親子間的感情。
2、此組游戲適合3-4歲的孩子玩。
游戲一：隨音樂繪畫編者：祝琳游戲功能：
讓寶寶可以全身心地感受音樂及節(jié)奏，并知道可以跟音樂一起做游戲。
游戲材料：適合小朋友的歌曲、畫板、畫紙、多色的顏料。
媽媽把大張畫紙放在地板上并播放音樂，在寶寶的小腳上涂上顏料；開始的時候，媽媽可以拉著寶寶的小手，讓寶寶根據(jù)音樂的快慢在紙上跳舞；然后再添加更多色彩的顏料，讓寶寶繼續(xù)根據(jù)音樂的節(jié)奏在紙上用小腳繪畫。
游戲二：音樂按摩師編者：祝琳游戲功能：感受音樂的節(jié)奏和快慢變化。
游戲材料：節(jié)奏鮮明的音樂游戲過程：
在游戲開始前，家長先播放寶寶愛聽的音樂10分鐘；媽媽把寶寶放在大床或地板上，根據(jù)音樂的節(jié)奏對寶寶進行從頭到腳的按摩游戲；媽媽在按摩時要注意節(jié)奏，每一個身體位置可以停留15秒鐘；可調(diào)整速度，讓寶寶感受音樂節(jié)奏的快和慢。
游戲三：風(fēng)之樂章編者：祝琳游戲功能：感受音樂的節(jié)奏。
游戲材料：節(jié)奏稍快的音樂、紗巾。
媽媽跟寶寶坐在地板上并播放音樂；媽媽手拿著紗巾根據(jù)音樂的節(jié)奏來揮動；媽媽鼓勵寶寶用手去拿紗巾，也可以把紗巾放在寶寶的頭上讓寶寶把紗巾掀起來。
游戲四：敲鼓高手編者：祝琳游戲功能：
讓寶寶感受音樂并開始認(rèn)識音樂的節(jié)奏，直到可以跟音樂一起做游戲。
游戲材料：奶粉罐，小凳子、小盤子(塑料)、小瓶子(放了豆子、米)、小棒子。
1、媽媽準(zhǔn)備好各種用具并放置在寶寶可以碰到的地方，媽媽先帶領(lǐng)寶寶敲擊一種"小樂器"(游戲用具)。
2、媽媽開始有節(jié)奏地帶領(lǐng)寶寶模仿敲打。
3、媽媽可以播放一些節(jié)奏簡單的音樂加以輔助，讓寶寶繼續(xù)敲打，以增加寶寶對音樂的感受力。
在這節(jié)音樂活動中，開始時，我以情境表演自然而然的引出生活中的聲音，進而開始重點活動探索我們身體所發(fā)出的聲音，在接下來的鞏固活動中我通過游戲來貫穿其中，因為小班孩子注意力還不太集中，游戲是他們最感興趣的一種活動形式，因此，我采用游戲化的方法貫穿活動，針對這些特點，我設(shè)計了這一音樂活動?！逗寐牭穆曇簟愤@個活動符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點。通過幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂。充分突出以幼兒為主體，努力把握“玩中學(xué)”的`度，注重多觀察、少干預(yù)，讓他們在游戲、體驗、操作中獲取新知，充分表現(xiàn)自己，達到本次活動的目標(biāo)。本次活動共有以下三個目標(biāo)：
1、探索生活中的聲音。
2、發(fā)現(xiàn)身體部位可以發(fā)出各種各樣的聲音,并大膽進行嘗試表現(xiàn)為音樂伴奏。
中班語言聲音教案篇九
1、能通過“聽聲音”點、默數(shù)5以內(nèi)的數(shù)，并能找出相應(yīng)的數(shù)字。
2、讓幼兒嘗試著了解“多1”或“少1”的數(shù)概念。
3、鼓勵幼兒積極、大膽地參加活動。
活動準(zhǔn)備。
1．供幼兒踩的板板6～8塊，上面寫有數(shù)字。
2．糖罐一只(最好是鐵罐),糖果若干。
活動過程。
玩法一：
1．師出示鐵罐和糖果引起幼兒興趣?！敖裉炖蠋煄砹艘粋€糖罐和許多糖果，我們一起來想想能做什么呢？”“聽聲音數(shù)糖果'的游戲?，F(xiàn)在小朋友分成兩組：蘋果組和西瓜組，我們來比一比哪組的孩子最棒?！?/p>
2．請小朋友們用雙手蒙住自己的眼睛，豎起耳朵仔細(xì)聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果，聽完后不能馬上說出答案，待老師請到后才能站起來大聲告訴大家。(聽到放進了幾顆糖果，并要及時驗證)具體規(guī)則如下：
一定要蒙住眼睛，不能看哦。
聽完后不能馬上說出答案，待老師請到后才能站起來大聲回答。
玩法二：
1．“今天老師還帶來了許多板板，上面有數(shù)字，我們一起來看看是幾呀?”(教師一邊放板板，一邊讓幼兒認(rèn)認(rèn)板板上的數(shù)字)。
2．“這次游戲的玩法和剛才的不一樣。小朋友蒙住眼睛，豎起耳朵仔細(xì)聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后不能馬上說出答案。等老師說開始，小朋友就去踩有這個數(shù)字的板板?！币?guī)則：
一定要蒙住眼睛，不能看。
每教師說“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。
踩板板時不能擁擠，用腳碰到板板就行了。
玩法三：
1．“接下來我們再玩一個更有難度的游戲，也要豎起耳朵仔細(xì)聽，老師往糖罐里放了幾顆糖果。聽完后等老師說開始，小朋友就去踩比這個數(shù)字多1的板板。踩對的孩子老師要來抱一抱他，還有好吃的糖果獎勵?！?/p>
2．也可以用同樣的方法玩“少1”的游戲。(“多1”或“少1”的環(huán)節(jié)教師可以依據(jù)幼兒的游戲水平及時調(diào)整)規(guī)則：
一定要蒙住眼睛，不能看。
教師說“開始”，幼兒才能離開座位去踩板板。
反思：
整個活動過程，幼兒都能積極投入，高潮迭起。分析原因，其一是游戲中的規(guī)則簡單，幼兒非常容易理解和操作。其二是游戲具有趣味性，默數(shù)是中班上學(xué)期不常用的一種數(shù)數(shù)方法，所以幼兒很喜歡。聽完聲音后不能馬上回答，而是要捂住嘴巴聽到命令后才能報出答案或去踩相應(yīng)的板板，小小的一個動作既幫助幼兒遵守了游戲規(guī)則，又讓他們沉浸在游戲情節(jié)中。
對于教師來說，我也非常喜歡這則活動。其一這個活動教具少，便于操作。其二是規(guī)則簡單，便于教師交待清楚。其三是整個活動層層遞進，幼兒在活動中練習(xí)了默數(shù)、手口一致點數(shù)、嘗試?yán)斫狻岸?”或“少1”的數(shù)概念等。整個活動貫穿了“形式不變內(nèi)容變”的設(shè)計原則，讓幼兒反復(fù)練習(xí)，卻不感到枯燥乏味。
在整個活動實施過程中，我覺得教師一定要交代清楚游戲規(guī)則，游戲后要有驗證環(huán)節(jié)，因為驗證就是手口一致點數(shù)的過程，也是讓幼兒進一步理解和體驗數(shù)數(shù)時最后一個數(shù)詞代表集合的總數(shù)這一數(shù)概念。
中班語言聲音教案篇十
1.引導(dǎo)幼兒了解聲音是通過振動傳播的，是多種多樣的、不同的物品發(fā)出不同的聲音。
2.引導(dǎo)幼兒探索使物體發(fā)出聲音的多種方法，激發(fā)幼兒的探索欲望。
3.辨聽一些常聽到的聲音，區(qū)分樂音和噪音。
4.經(jīng)過舞蹈活動促進全身運動。
5.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。
1.音樂：《小鳥飛》；聲音準(zhǔn)備：鳥叫聲；刮風(fēng)打雷下雨聲；鋸木聲；電流聲、一些優(yōu)美的音樂等。
2.小鳥頭飾若干；籃子、笑臉和哭臉若干。
3.提供多種物品，如：打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。
"今天天氣真好，鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好！"引出大自然的聲音（鳥叫聲，打雷聲等）。
"森林里舉辦音樂會，要邀請鳥寶寶參加。但要考驗鳥寶寶誰最能干，看看那個鳥寶寶能讓身體發(fā)出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發(fā)出聲音。
1.感應(yīng)節(jié)奏×××××。
2.請幼兒結(jié)合身體拍打出節(jié)奏。
1.小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品，請幼兒說說它能不能發(fā)出聲音。
2.請幼兒自由挑選物品，鼓勵幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發(fā)出聲音。
3.請幼兒結(jié)合物體拍打出節(jié)奏|×××××。
4.小結(jié)：聲音是通過振動而產(chǎn)生的。而自然界、物體和人本身都會發(fā)出聲音。
請幼兒靜聽一組聲音，如果覺得好聽的請舉一個笑臉，如果不好聽請舉一個哭臉。并請幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。
教師小結(jié)：
1、動聽悅耳，讓人感到舒服的聲音叫樂音；刺耳難聽，讓人感到難受的聲音叫噪音；讓幼兒知道噪音對我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。
2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音，引出"三輕"教育。（說話輕、走路輕、搬動物品輕）。
邀請小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會結(jié)束。
本次的活動來源于生活中很常見的聲音，其教育資源來源豐富，生活中的大部分物品，我們都能使其發(fā)出聲音，讓幼兒親身體驗、探索并發(fā)現(xiàn)聲音的多樣性，并區(qū)分樂音和噪音。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會，讓幼兒獲得切身的體會。教師通過情景的教學(xué)引入激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣，還注重孩子自發(fā)的探索和孩子的親身體驗。這樣就能給幼兒一個實際操作的機會，讓幼兒獲得切身的體會。結(jié)束部分教師還進行了隨機教教育，讓幼兒知道噪音對我們身體的危害，在生活中應(yīng)如何減少噪音的產(chǎn)生。
中班語言聲音教案篇十一
1.學(xué)唱歌曲《咿呀咿呀》，感受歌曲所表達的歡樂情緒。
2.歌曲貓、狗、鴨的音響，學(xué)習(xí)這三種動物的真實叫聲。對周圍環(huán)境中動物的.叫聲感興趣。
3.借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
4.能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。
1.《小朋友的書.我探索我快樂》磁帶及錄音機。
2.自備貓、狗、鴨三種動物真實叫聲的錄音。
一、學(xué)習(xí)歌曲《聲音回旋曲》。
1.引題導(dǎo)入。
師：我們小朋友高興時，會情不自禁地唱起歌來，這里有一首高興時讓我們小朋友唱的歌曲。
2.教師范唱。
提問：聽到了這首歌曲中有什么歌詞？（把快樂聲音發(fā)出來，咿呀咿呀喲）這兩句歌詞有沒有重復(fù)。
3.教師范唱。
4.幼兒學(xué)習(xí)在弱起拍歌曲中合重拍的拍手方式。
5.幼兒學(xué)唱歌曲。
二、學(xué)習(xí)動物的叫聲。
2.放小動物叫的錄音，請幼兒模仿小動物叫聲。
學(xué)貓的叫聲。教師放貓叫的錄音，請幼兒根據(jù)錄音學(xué)貓叫。
學(xué)狗的叫聲。（過程與學(xué)貓叫相同）。
學(xué)鴨的叫聲。（過程與學(xué)貓、狗叫相同）。
中班語言聲音教案篇十二
1、感受親子間活動的樂趣，增強孩子與母親積極交往的體驗。
2、能辨認(rèn)媽媽的聲音，會聽媽媽的指令。
1、邀請班級每位家長來參加活動。
2、圍裙（口袋里裝有故事中小熊、小鳥、長頸鹿、大象等動物粘貼）、磁帶、手絹。
3、兩排弧形座位，前排坐幼兒、后排做家長。
一、初步理解故事的基本情節(jié)。
1、教師：“寶寶好，老師穿著什么？”（圍裙）“還有誰穿過？”（媽媽）?！拔掖﹪共蛔鲲垼切游飩兊募?。是誰的家呢？”出示小熊并粘貼在圍裙上。
2、欣賞故事的前半段，初步理解故事內(nèi)容。
提問：“小熊在干什么？誰起來了？小動物發(fā)出什么樣的聲音？小熊被吵醒了嗎？”幼兒學(xué)學(xué)小動物發(fā)出的聲音。
教師：小熊在睡覺，小動物們都沒有喊醒，那你們來幫幫忙吧?。ㄓ變糊R聲喊：小熊醒來吧！）。
提問：“什么樣的聲音能把小熊吵醒呢？”
3、完整欣賞故事，幫助幼兒理解故事中的母子情感，知道媽媽的聲音很親切、很好聽。
提問：“是誰把小熊喊起來的？用什么樣的聲音把小熊喊起來的？”（幼兒學(xué)小熊對媽媽說：“媽媽，我睡得多香呀！”）。
提問：“為什么熊媽媽輕輕地說話，小熊就醒了？”（因為它是小熊的媽媽，每個孩子對自己媽媽的聲音都是最熟悉的。）。
二、通過游戲，進一步感受、體會媽媽的聲音很親切、很好聽。
1、引用故事情節(jié)，和媽媽一起玩：“小熊醒來吧！”的游戲。
幼兒出來扮演“小熊”做游戲，瞇著眼睛不出來。媽媽一個一個地喊：“小熊，快起來！”，寶寶聽到自己媽媽的聲音就回到媽媽的身邊。
2、親子游戲：找媽媽。能聽聲音，尋方向找媽媽。
（1）媽媽對寶寶說：學(xué)xx動物的聲音。
（2）拉著媽媽的手跳跳：媽媽讓寶寶跳幾下，寶寶就跳幾下。
（3）寶寶蒙上眼睛，媽媽們相互換位置（媽媽起來干活了）。媽媽喊：小熊晴來吧！寶寶聽聽是不是自己的媽媽在喊，是媽媽的聲音就把蒙在眼睛上的.手絹拿掉。
三、總結(jié)。
媽媽是我最親的人，媽媽的聲音真好聽，我們都很喜歡媽媽的聲音。在《世上只有媽媽好》的音樂伴奏下，和媽媽親親、抱抱、唱唱歌，結(jié)束活動。
注：根據(jù)參加家長的具體情況，確定“媽媽”或“爸爸”的聲音真好聽。
附：童話《小熊醒來了》。
熊媽媽很早起來干活了。小熊還在睡覺。鳥兒唱：“滴哩哩，滴哩！滴哩！”老鼠叫：“支支支，支支支！”小狗喊：“汪汪汪，汪汪汪！”小熊睡得很好，什么也聽不見?！芭距?！啪嗒！”長頸鹿來了，小熊還在睡著?！芭钆?！蓬蓬！”大象走過，把地都震動了。小熊還在睡著。
熊媽媽回來了，輕輕地對小熊說：“小熊醒來吧！”小熊聽的很清楚，回答說：“噢！媽媽，我睡得多香?。 毙⌒苄褋砹?！
媽媽的聲音是世界上最好聽的聲音，此次活動小朋友和自己的媽媽進行了一次別開生面的親子活動，理解故事中只有媽媽的聲音才能把小熊叫醒，增進了家長和孩子之間的交流，更深刻地讓孩子體驗了親情，感受到了母愛，從而激發(fā)了他們對媽媽的愛。
中班語言聲音教案篇十三
1、在幼兒原有基礎(chǔ)上幫助幼兒分辨各種聲音。
2、體驗尋找、猜測的`樂趣。
活動準(zhǔn)備。
1、聲音：日常生活中聲音、說話聲、水聲等。
活動過程。
1.播放聲音引起幼兒興趣。
2.請幼兒猜猜看是什么聲音？為什么認(rèn)為是這種聲音？
二、圖片對照法。
1、播放各種聲音請幼兒辨認(rèn)，請幼兒先閉上雙眼，仔細(xì)聆聽聲音。
2、鼓勵幼兒用肢體語言表現(xiàn)出來，若幼兒無法分辨聲音來源，教師給予簡單的提示。
3、最后展示圖片讓幼兒對照，加深印象。
三、語言描述法。
1、請幼兒描述各種聲音的特色或聽起來的感覺。
2、組織幼兒感受各種各樣的聲音。
活動延伸。
繼續(xù)尋找、收集各種聲音。
中班語言聲音教案篇十四
活動目標(biāo)：
1.尋找生活中的聲音，能聽辨好聽的和不好聽的聲音。
2.感受各種聲音的特點，嘗試制造好聽的。
3.初步了解其特性。
4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準(zhǔn)備：
各種空瓶子、盒子、罐子，小石塊、沙子、紅豆、黃豆、小紙片，樂音與噪音的音樂，雷聲、動物叫聲、流水聲、鋼琴聲等錄音。
活動過程：
一、興趣導(dǎo)入，辨別生活中的聲音。
師：“小朋友們，今天咱們來玩?zhèn)€游戲，請你閉上小眼睛。猜一猜這是什么聲音？”
1、教師播放打雷的聲音：“你聽到了什么聲音？”
幼兒：“雷聲”
師：“來學(xué)一學(xué)雷聲”
幼兒模仿。
2、教師播放流水聲“這是什么聲音？”
幼兒：“水的聲音”
3、教師播放鑼鼓聲“你聽到了什么聲音？”
幼兒：“敲鼓的聲音。”
教師：“你再哪里聽到過敲鼓的聲音?。俊?/p>
幼兒1：“電視里”
幼兒2：“過年的時候”
幼兒3：“廣場上”
幼兒學(xué)小貓的叫聲。
教師：“小朋友們的耳朵真靈！我們剛剛聽到了打雷的聲音＼流水聲＼敲鼓聲＼小貓的叫聲，生活中還有許多聲音，你都聽到過什么聲音呢？”
幼兒交流自己聽到過的聲音。
（教師以平時聽到過的、感興趣的聲音為切入點，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中各種有趣的聲音，通過模仿幼兒對活動的興趣更加濃厚，為幼兒積極參與操作活動打下了基礎(chǔ)。）。
教師：“小朋友們都聽到了老師帶來的聲音，現(xiàn)在我們來自己制作聲音。看，老師給你們準(zhǔn)備了什么？”
幼兒：“盒子＼瓶子＼還有小罐子?！?/p>
教師：“來，我們每人一個來試著制造聲音吧?！?/p>
幼兒自由操作。
教師：“好啦，誰來說說你方法？”
幼兒1：“我用手捏瓶子就會有聲音?！?/p>
幼兒2：“我用瓶蓋來刮瓶子。”
幼兒3：“用罐子敲一敲地就會有聲音?！?/p>
幼兒4：“用兩個盒子來碰一碰。”
教師：“哇，小朋友真的很有辦法啊，那有沒有和他們想法不一樣的？”
幼兒：“還可以裝上東西搖一搖?！?/p>
三、嘗試比較裝有不同物品的聲音的不同。
教師：“老師就給你們準(zhǔn)備了東西，看看都有什么？”
幼兒：“小石子、紅豆、黃豆、紙片、沙子?！?/p>
教師：“我們來試一試，這些東西裝在瓶子里會發(fā)出什么樣的聲音。但是老師有要求，聽清要求再去裝，第一，每個瓶子里只能裝一種東西，裝完吧瓶子寶寶的蓋子蓋的緊緊的，不要讓里面的東西跑出來，第二，在裝東西時在桌子上面裝，裝時候要保持桌面和地面的干凈，第三，聽到老師唱12345-的時拿著瓶子候趕緊回到座位上，聽清楚了嗎？去吧。（教師進行巡視指導(dǎo)，指導(dǎo)幼兒之間裝的相同和不同材料進行對比）。
師：12345-，都做好了嗎？吧你們的瓶子保護好，不能讓他發(fā)出聲音，（請兩位裝有相同豆子量多和量少的幼兒進行對比，讓幼兒說說有什么不同聲音，然后再請裝有小石子和紙片的兩位小朋友進行對比讓幼兒說說有什么不同聲音）。
幼兒1：裝的豆子多聲音大，裝的豆子少聲音就小。
幼兒2：裝小石子的盒子聲音重，裝紙片的盒子聲音輕。
師：“原來裝的東西一樣，裝的多和裝的少它發(fā)出的聲音就會不同，裝不同的東西聲音也會不一樣，恩小朋友們真棒?，F(xiàn)在請小朋友閉上眼睛，你來聽一聽老師播放的聲音哪個更好聽？”
四、樂音和噪音。
教師分別播放鋼琴曲和電鋸的聲音，讓幼兒傾聽并說出感覺。
“你喜歡哪種聲音？”
“聽到電鋸的聲音你會有什么感覺？”（難聽、刺耳）。
“聽到刺耳的聲音你會怎么辦？”
幼兒1：“我會把耳朵堵上?！?/p>
幼兒2“戴上耳麥?！?/p>
五、活動總結(jié)。
師：今天我們發(fā)現(xiàn)了很多聲音，也比較了聲音的不同，其實在生活中還可以找到很多很多聲音哦，那我們到外面去找找好聽的聲音吧。
（此環(huán)節(jié)以幼兒主動探究為主，我為幼兒提供了多種材料，教師循序漸進一步步的引導(dǎo)幼兒制作聲音，在幼兒擺弄的過程中他們也有了自己的想法，活動中一直保持著和諧自主的氛圍，尊重了幼兒的個性需求。）。
活動反思：
本次活動的.設(shè)計我從中班幼兒的年齡特點和興趣出發(fā)，利用多種感官通過聽一聽、玩一玩、學(xué)一學(xué)的方式，讓幼兒主動尋找生活中的聲音探索聲音的特點。
第一環(huán)節(jié)尋找生活中的聲音。突然發(fā)出的、特別的聲音總是能引起幼兒極大地好奇心，所以，我找了一些幼兒平時生活中比較容易接觸到而又引起幼兒興趣的聲音，讓幼兒們能感受自制聲音帶來的樂趣，充分的體現(xiàn)了師生互動。
第二環(huán)節(jié)制造聲音。我以一個組織者、引導(dǎo)者的身份，為幼兒提供了操作材料讓他們自由去嘗試怎樣讓物體本身發(fā)出聲音，幼兒通過親自游戲，發(fā)現(xiàn)了通過碰、擠、刮、敲等方式來使物體發(fā)出聲音，活動中幼兒積極參與，情緒高漲。
第三環(huán)節(jié)時探索聲音的特點。教師通過在操作區(qū)放置不同的材料來激發(fā)幼兒的主動探索，教師提前設(shè)計探索性的問題，講清活動時規(guī)則，使幼兒在操作時有目的性。很多幼兒在操作過程中很認(rèn)真，等老師總結(jié)得出結(jié)論的時候，很多幼兒已經(jīng)得出了結(jié)論。很多幼兒都明白了一樣的物體，數(shù)量不同，發(fā)出的聲音不一樣。不同的物體裝在同一個瓶子或罐子里聲音也會不同。但在本環(huán)節(jié)，也發(fā)生了突發(fā)情況，一個孩子的瓶蓋沒有蓋好導(dǎo)致豆子跑了出來，引發(fā)了其他幼兒的哄搶。在此時就考驗了教師處理突發(fā)事件的能力，我在此環(huán)節(jié)沒有及時清理好豆子，使幼兒的注意力分散了。
第四環(huán)節(jié)是分辨樂音和噪音。通過兩種聲音明顯的對比，幼兒分清了好聽的聲音和不好聽的聲音，并學(xué)會了在噪音環(huán)境下保護自己的身體。
整個活動的層次還是比較清晰，孩子們始終在輕松愉快的環(huán)境下自由的游戲著。在操作中嘗試、模仿、觀察、比較、傾聽，突發(fā)事件的發(fā)生告訴我以后該要怎么去處理，不要忽視每一個小細(xì)節(jié)。
小百科：聲音是由物體振動產(chǎn)生的聲波。是通過介質(zhì)（空氣或固體、液體）傳播并能被人或動物聽覺器官所感知的波動現(xiàn)象。
中班語言聲音教案篇十五
一、認(rèn)識小鼴鼠。
1、今天老師帶來了一位動物朋友，我們一起來猜猜看，它是誰？我們一起請它出來吧！這是一只可愛的小鼴鼠。
2、教師提問：知道小鼴鼠的家住在哪里嗎？今天，老師想給小朋友們講一個關(guān)于小鼴鼠搬家的故事，它的名稱是《啪啦啪啦-砰》。
3、看圖片教師引導(dǎo)幼兒初步了解故事內(nèi)容：
4、小結(jié)：家里都是水，小鼴鼠這個家被水淹了，它不能再住下去了。小鼴鼠準(zhǔn)備去找一個新的家！
二、小鼴鼠找新家：
1、小鼴鼠出發(fā)了。
（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，小鼴鼠在地底下干嘛？
（3）到底撞到了什么呢？（出示實物，讓幼兒摸摸感受一下。）。
（4）對了，這個東西是長在地底下的，而且吃起來味道甜甜的。小鼴鼠張開大嘴巴“啊嗚，真甜……，原來是個香噴噴的紅薯呀。
2、小鼴鼠又繼續(xù)向前找家了。
（1）啪啦啪啦，啪啦啪啦，砰！這次又撞到了什么呢？你從哪里看出這是一個蘿卜？
3、小鼴鼠認(rèn)識更多在地下的動物。
師：小鼴鼠在地底下啪啦啪啦，還會砰到什么呢？我們再往下看看吧！
（3）噢！原來又是一只小鼴鼠也在挖山洞找新家呢！兩個好朋友見面會說什么呢？
4、游戲“我是小鼴鼠”
請幼兒來當(dāng)小鼴鼠，試試看會在地底下撞到什么？老師把盒子當(dāng)?shù)氐紫拢變簩W(xué)鼴鼠動作，看能砰到什么，拿出來告訴大家。
三、議一議：拓展活動。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計劃
中班語言聲音教案篇十六
1、能聽辯周圍的各種聲音，區(qū)別不同聲音以及所表示的意義。
2、愿意和大家交流分享自己聽到的聲音，懂得一些簡單的自我保護措施。
flash課件、大卡片。
一、師生共同分享自己找到的各種聲音。
1、幼兒介紹與父母一起找到的各種聲音。
2、看一看，聽一聽，分享教師制作的flash動畫。
1）師：你看到了什么小動物？它是怎么叫的？
2）師：我們來到了哪里？你看到了什么？這些車子是怎么響的？
3）雷聲（隨機教育，保護自己的耳朵）。
4）師：我們?nèi)ヅ笥鸭依镒隹鸵纫鍪裁?？（教師引?dǎo)幼兒說出摁門鈴）。
5）師：寶寶家里什么東西也能發(fā)出很好聽的聲音呢？
6）聽一聽，猜一猜。（小狗，汽車，自來水）。
師：用你的小耳朵仔細(xì)聽一聽，猜猜是誰的聲音？
7）模仿聲音，初步懂得聲音表示的意義。
師：你們的小耳朵真靈，老師這還有好看的圖片，看看是什么？它會發(fā)出怎么樣的聲音？
電話卡片：這是什么呀？它是怎么響的？叮鈴鈴電話響了，寶寶要做什么事情??？
自行車卡片：幼兒模仿騎自行車、打鈴。（師：聽到鈴聲要怎么樣？）。
門鈴卡片：是不是聽到門鈴聲就開門的？
娃娃吃麻花的卡片：這個寶寶在干什么呀？（吃麻花）。
記得要告訴我們哦?。?。
四、聽愉快的音樂做律動。
師：這是什么呀？（錄音機）她會發(fā)出什么好聽的聲音呢？你們聽……。
中班語言聲音教案篇十七
科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象。在幼兒的實際生活中，每個幼兒喝飲料時為了知道瓶子里還有沒有便搖一搖的經(jīng)驗，本次活動就是在這種經(jīng)驗的基礎(chǔ)上來設(shè)計的，希望讓幼兒的原有經(jīng)驗有所提升。
1.辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2.初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
易拉罐4個，米、紅豆若干。
師：小朋友們，你們看今天老師帶來了什么？（出示易拉罐）。
師：今天老師帶來了幾個罐寶寶和我們小朋友們玩一個好玩的游戲。你們聽這里有聲音嗎？怎樣才能讓它發(fā)出聲音呢？（搖晃一個空的罐子）。
提問：你們聽，這個罐子有聲音嗎？它發(fā)出的聲音像什么聲音？（搖晃一個裝有大米的罐子）。
師：那小朋友們再來聽一聽這個罐子又是什么聲音呢？和剛才那個罐子發(fā)出的聲音一樣嗎？（搖晃裝有紅豆的罐子）。
提問：為什么同樣的罐子里裝上東西發(fā)出的聲音卻不同呢？
師：那我們來看看這兩個罐子都裝的什么？（倒出大米和紅豆）。
小結(jié)：原來同樣的罐子里裝著不同的物體發(fā)出聲音也是不同的。
鼓勵幼兒自己動手實驗，感受各種物體發(fā)出的聲音。
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