幼小銜接美術(shù)課程教案(模板15篇)

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幼小銜接美術(shù)課程教案(模板15篇)
時(shí)間:2023-11-30 06:48:27     小編:碧墨

教案還應(yīng)該注意合理布置課堂時(shí)間,充分利用教學(xué)資源。教案中的教學(xué)方法應(yīng)該多樣化,符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。每一份教案范文都蘊(yùn)含著教師的用心和耐心,值得我們深入學(xué)習(xí)和借鑒。

幼小銜接美術(shù)課程教案篇一

在參觀小學(xué)后.孩子們對課程表上寫著什么、書包內(nèi)該放些什么、每天怎樣整理書包等問題產(chǎn)生了興趣.為了幫助孩子了解上述內(nèi)容,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí),并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,我設(shè)計(jì)了“整理小書包”活動(dòng).

有三個(gè)環(huán)節(jié):第一部分是激發(fā)幼兒的興趣,說說書包里該放些什么;第二部分是學(xué)看課程表:第三部分是學(xué)習(xí)整理書包.

1.通過整理書包萌發(fā)做小學(xué)生的愿望.

2.學(xué)看課程表.嘗試按課程表整理書包,養(yǎng)成自我服務(wù)的意識(shí).

1.活動(dòng)前期準(zhǔn)備:

(1)展示幼兒帶來的書包,讓幼兒在互相欣賞中了解書包的功用.

(2)在區(qū)域中提供文具盒、鉛筆、橡皮、尺等文具,讓幼兒自己動(dòng)手整理.

(3)在區(qū)域中提供小學(xué)生的課本,讓幼兒熟悉各類課本以及課本名稱.

2.教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

(1)小學(xué)生課本若干,課程表多媒體課件.

(2)水壺、玩具、蠟筆、繩子、毽子、飯盒、毛巾等.

一、產(chǎn)生興趣

1.小學(xué)生的書包里有什么?(在問答中幫助幼兒歸類,如學(xué)習(xí)用品、生活用品等.)

2.小結(jié):書包里要放的東西很多.但最重要的是放書本.

3.小學(xué)生每天要帶什么書?怎么才能知道?

二、學(xué)看課程表

1.播放課程表多媒體課件.

2.討論.

(1)這是小學(xué)一年級(jí)的課程表,你能看懂嗎?課程表上有什么?

(2)小學(xué)生一天有幾節(jié)課?上午幾節(jié),下午幾節(jié)?都有什么課?

(3)能看懂課程表嗎?有什么問題?

(4)小結(jié):小小課程表可以告訴我們每天有幾節(jié)課,上什么課有了課程表,我們就能按課程表來整理書包.

三、學(xué)習(xí)按課程表整理書包

1.幼兒第一次整理書包.

(1)這里都有些什么課本?

(2)假如現(xiàn)在是星期一的晚上,請你按課程表來整理一下書包.(教師關(guān)注幼兒整理的過程.)

(3)書包整理好了,你們是按星期幾的課程表來整理的?

(4)小結(jié):晚上整理書包要按第二天的課程表來進(jìn)行.

2.幼兒第二次整理書包.

(1)假如現(xiàn)在是星期日的晚上,請你們按課程表整理書包.想想該按星期幾的課程表來整理呢?(教師再次關(guān)注幼兒整理的過程.)

(2)書包里一共放了幾本書?哪一天也需要帶這幾本書?有沒有不同意見?

四、學(xué)習(xí)整理其他用品

延伸活動(dòng):在區(qū)域中提供相應(yīng)物品.讓幼兒練習(xí)整理書包.

幼小銜接美術(shù)課程教案篇二

1.在玩棋游戲中了解正確的閱讀方法和良好的閱讀習(xí)慣。

2.遷移經(jīng)驗(yàn),嘗試設(shè)計(jì)、制作閱讀棋。

3.樂意與同伴合作游戲,體驗(yàn)其中的樂趣。

1.教師自制的閱讀棋兩副,棋譜由數(shù)字1~100和圖片組成(圖片有兩種,一種是有關(guān)正確與錯(cuò)誤的閱讀方法的圖片,一種是教師日常捕捉到的幼兒各種閱讀行為的照片)。圖片下方有表示相關(guān)行為和進(jìn)退方向的文字說明,如看書認(rèn)真仔細(xì)前進(jìn)1格,與同伴爭搶圖書后退3格等。

2.骰子和方形小串珠(紅、黃、藍(lán)、綠)。

3.多種多樣的游戲棋譜。

1.可2~4人一起玩。每人選一種不同顏色的小串珠,自主決定擲骰子的順序。游戲開始,一個(gè)幼兒擲骰子,投出的數(shù)字是幾就往前走幾步。如果第×格正好是關(guān)于閱讀行為的圖片,幼兒則根據(jù)圖片內(nèi)容及進(jìn)退方向走棋,如看書認(rèn)真仔細(xì)前進(jìn)1格,與同伴爭搶圖書退3格等。游戲者按序進(jìn)行,先到終點(diǎn)者為勝。

2.在學(xué)會(huì)下教師制作的閱讀棋及熟知棋譜中所示的閱讀方法的基礎(chǔ)上,嘗試?yán)L制關(guān)于其他閱讀方法或行為的圖片,自制棋譜。第一步:臨摹教師繪制的棋譜圖案;第二步:參考其他游戲圖案,小組分工、設(shè)計(jì)制作各種閱讀行為棋。

幼小銜接美術(shù)課程教案篇三

1.通過多種途徑和表現(xiàn)方式,感受大雨和小雨。

2.能夠知道雨天的幼兒園與平時(shí)的幼兒園的不同。

3.學(xué)會(huì)感受并欣賞身邊的美。

1.白紙若干、剪好的三角形和長方形若干、超輕黏土每人一盒。

2.幼兒已有粘貼畫的經(jīng)驗(yàn)。

1.重點(diǎn):用多種方式表現(xiàn)大雨和小雨。

2.難點(diǎn):學(xué)會(huì)感受和欣賞美。

1.視頻導(dǎo)入引起幼兒興趣。

師:小朋友們,老師今天帶來了一段好看的視頻,你們想看嗎?老師看到小朋友們都點(diǎn)頭了,想必都想要看。在看之前,老師要先說好,你蜜察一下,視頻里都有什么,一會(huì)請小朋友來說。

師:我聽到有小朋友說,是下雨的幼兒園。說的很完整呢!

師:今天我們就要制作一幅雨中幼兒園畫,我這里已經(jīng)制作好了一幅,小朋友們可以看看。

2.介紹制作方法并示范,幼兒自由嘗試。

師:我們幼兒園里都有什么啊?有的小朋友說有大樹、玩具、還有小城堡。那我們今天就來制作一幅雨中的幼兒園。

師:老師這里有很多的三角形和長方形,小朋友們可以自由組合一下,給它粘到白紙上,當(dāng)做大樹或者小城堡。然后,拿出輕黏土,制作雨滴,如果是制作大雨的話,那就把輕黏土搓的'大一點(diǎn),小雨就揉的小一點(diǎn)。(邊說邊示范)。

師:現(xiàn)在給每個(gè)組的小朋友發(fā)材料,你們可以自由嘗試。有什么問題可以舉手尋求幫助。

3.教師巡視,提供幫助。

師:小朋友們制作的很認(rèn)真。不在粘大樹或城堡時(shí),要粘牢固一點(diǎn)。要不就會(huì)掉的。掉了就不好看了啊!小雨滴也可以制作的多一點(diǎn)。

4.師幼共同欣賞作品。

師:今天我們班的小朋友制作的特別的棒。我們可以先來欣賞幾幅小朋友的作品。然后,找人說一說,與你制作的有什么不一樣的地方。

師:我們今天制作了雨中的幼兒園,小朋友們特別的棒。一會(huì)小朋友們把作品交給老師,我會(huì)把小朋友的作品貼到展覽墻上,放學(xué)后,小朋友們可以帶爸爸媽媽去欣賞。

在這節(jié)課上,我覺得我還有一些不足。就是在讓幼兒自己嘗試時(shí),有的幼兒上手很快,有的幼兒則比較慢,我應(yīng)該多給幼兒空間讓他們自己做。在最后的欣賞環(huán)節(jié),我應(yīng)該讓幼兒來介紹一下自己的作品,而不是簡單的欣賞一下就行。

幼小銜接美術(shù)課程教案篇四

3、學(xué)習(xí)比較。

長短不一的鉛筆3支。

一、認(rèn)識(shí)長短。

1、出示3支鉛筆,引導(dǎo)幼兒初步感知物體有長短。

2、小組合作探究比較長短的方法——比一比。

3、動(dòng)手比一比,看看誰長誰短。

4、匯報(bào)比較結(jié)果。

二、鞏固練習(xí)。

做幼兒用書第4頁,將鉛筆按照從長到短的順序?qū)懗鼍幪?hào)。

活動(dòng)名稱:比較高矮活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感知物品有高有矮;

2、知道高和矮是比較出來的;

3、學(xué)習(xí)比較。

活動(dòng)準(zhǔn)備:1-5的數(shù)字卡片活動(dòng)過程:

一、認(rèn)識(shí)高矮。

1、請高矮不同的兩個(gè)小朋友站到前面,認(rèn)識(shí)“高”和“矮”。

2、請5個(gè)高矮不同的幼兒上臺(tái),其他人比較高矮。

3、引導(dǎo)幼兒請最高的小朋友取數(shù)字1,第二高的小朋友取數(shù)字卡片2,依次為5個(gè)小朋友編號(hào)。

二、鞏固練習(xí)。

做幼兒用書第5頁,按動(dòng)物的高矮編號(hào)。

活動(dòng)名稱:比較粗細(xì)活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感知物品有粗游戲;

2、知道粗和細(xì)是相比較而言的;

3、學(xué)習(xí)比較。

活動(dòng)準(zhǔn)備:彩色圓柱體(紅盒)活動(dòng)過程:

一、認(rèn)識(shí)粗細(xì)。

1、將彩色圓柱體取出散放于桌子上。

2、取最粗和最細(xì)的圓柱體,分別命名“粗”、“細(xì)。

3、將其他的彩色圓柱體按照從粗到細(xì)的順序來排序。

二、鞏固練習(xí)。

幼兒用書第6頁,將圓柱體、樹、繩子按照從粗到細(xì)的順序排列。

活動(dòng)名稱:比較寬窄活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感知物品的寬窄。

2、知道寬窄是相對而言的。

3、學(xué)習(xí)比較。

活動(dòng)準(zhǔn)備:長度相同、寬度不同的彩色紙活動(dòng)過程:

一、認(rèn)識(shí)寬窄。

1、將長度相同、寬度不同的彩色紙排列到桌子上。

2、取最寬的與最窄的進(jìn)行比較,分別命名“寬”、“窄”

3、將其他的彩色紙按照從寬到窄的順序排序。

二、鞏固練習(xí):

幼兒用書第7頁,將長方形按照從寬到窄的順序編號(hào)。

活動(dòng)名稱:比較薄厚活動(dòng)目標(biāo):

1、初步感知物品的薄厚;

2、知道薄和厚是相對而言的。

3、學(xué)習(xí)比較。

活動(dòng)準(zhǔn)備:薄厚程度不同的書活動(dòng)過程:

一、認(rèn)識(shí)薄厚。

1、將薄厚不同的書排列到桌子上。

2、去最薄的和最厚德書進(jìn)行比較,分別命名“薄”、“厚”

3、將其他的書按照從厚到薄的順序排列。

二、鞏固練習(xí):

幼兒用書第8頁,將書本按照從厚到薄的順序?qū)懮暇幪?hào),并區(qū)分衣服的薄厚。

活動(dòng)名稱:間接比較活動(dòng)目標(biāo):

能夠?qū)κ挛镞M(jìn)行間接比較;活動(dòng)準(zhǔn)備:重量板活動(dòng)過程:

一、間接比較輕重。

1、出示三個(gè)重量板,編號(hào)分別為。

2、請幼兒感知。

3、引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá):2比3重,1比3輕,所以2最重?3最輕?

二、鞏固練習(xí):

幼兒用書第9頁,比較動(dòng)物運(yùn)動(dòng)會(huì)中誰跑的最慢,比較輕重中誰最輕,誰最重。

活動(dòng)名稱:按特征排序活動(dòng)目標(biāo):

1、能夠觀察事物的規(guī)律;

2、能夠按照物體的規(guī)律排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備:紅、黃、藍(lán)色的珠子各5個(gè)活動(dòng)過程:

一、按特征排序。

1、出示珠子,按照紅、黃、藍(lán)的順序排列2遍。

2、請幼兒觀察珠子排序的規(guī)律。

3、請幼兒按照規(guī)律,將剩余的珠子進(jìn)行排列。

二、鞏固練習(xí):

幼兒用書第10頁,找出圖形和小動(dòng)物的排列規(guī)律,把空格里缺少的添起來。

活動(dòng)名稱:按關(guān)系排序活動(dòng)目標(biāo):

能夠發(fā)現(xiàn)同一種事物之間的聯(lián)系并能夠排序活動(dòng)準(zhǔn)備:不同長短的紅棒、數(shù)字卡活動(dòng)過程:

一、按長短關(guān)系排序。

1、出示長短不同的紅棒,散放于桌面。

2、引導(dǎo)幼兒通過比較,找到最長的一根,并在其上面放數(shù)字1。

3、依次對其他紅棒進(jìn)行排序。

二.鞏固練習(xí)。

幼兒用書第11頁,按照從大到小的順序?qū)λM(jìn)行排序;按照青蛙的生長過程排序。

活動(dòng)名稱:自創(chuàng)規(guī)律排序活動(dòng)目標(biāo):

1、鞏固幼兒按照規(guī)律排序的能力。

2、能夠自創(chuàng)規(guī)律排序。

活動(dòng)準(zhǔn)備:紅、黃、藍(lán)三顏色的珠子若干活動(dòng)過程:

一、自創(chuàng)規(guī)律排序。

1、出示紅、黃、藍(lán)三顏色的珠子。

2、引導(dǎo)幼兒自創(chuàng)排序規(guī)律并依次將珠子排序。

二、鞏固練習(xí):

幼兒用書第12頁,對圖形、小花及水果自創(chuàng)規(guī)律排序。

幼小銜接美術(shù)課程教案篇五

1~5的分解與組成。

1、讓幼兒感知數(shù)字的組成和分解,了解數(shù)與數(shù)之間存在一定的邏輯關(guān)系。

2、能學(xué)會(huì)1~5的多種分法。

3、培養(yǎng)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,并能從其中得到快樂。

能通過觀察、分析一個(gè)數(shù)多種分法,掌握1~5的組成。

2的分解和組成。

師:小朋友們,喜歡笑臉嗎?看看老師手中有好多笑臉,咱們一塊用笑臉玩?zhèn)€游戲好不好?

生:好。

師:首先,老師先拿出2個(gè)來,我找一個(gè)小朋友把這兩個(gè)笑臉分別放到兩個(gè)碟子上。

學(xué)生放笑臉。

師:瞧,這位小朋友把笑臉分開了,分成了兩份,每一份有一個(gè)笑臉,也就是說,2分成了1和1,(幻燈片演示)。

師:我再找一個(gè)同學(xué)將這兩個(gè)碟子里的笑臉放到一塊兒。

學(xué)生放笑臉。

師:他把紅色碟子里的一個(gè)笑臉和藍(lán)色碟子的一個(gè)笑臉放在一塊,就變成了2個(gè)笑臉,也就是說,1和1組成了2(幻燈片演示)。

學(xué)生動(dòng)手寫一寫,練一練。

3的分解和組成。

做游戲,老師手里拿著三個(gè)笑臉(兩手都有),展示一只手,另一只手里多少笑臉讓小朋友們?nèi)ゲ隆闹畜w會(huì)3的分解。老師再將自己兩手中的笑臉都放在黑板上,同上引導(dǎo)小朋友們?nèi)ダ斫?的組成。(幻燈片演示)。

學(xué)生動(dòng)手寫一寫,練一練。

4的分解與組成。

師:2和3會(huì)分解了,小朋友們會(huì)不會(huì)分解4呢?在按照前面的方法將4個(gè)笑臉放到2個(gè)碟子里面。(連續(xù)找三個(gè)小朋友)。

學(xué)生嘗試的放,老師對每一種方法進(jìn)行解釋?;脽羝故?。

再讓三個(gè)小朋友將分好的笑臉分別放在一起,幻燈片展示。

學(xué)生動(dòng)手練一練。

5的分解與組成。

師:接下來,我們要將老師手中的五個(gè)笑臉分發(fā)到兩個(gè)盤子里面,那個(gè)小朋友自告奮勇,主動(dòng)來發(fā)一發(fā)。

學(xué)生發(fā)(四種方法)。

老師如上強(qiáng)調(diào)5的分解與組成。

數(shù)與數(shù)之間都是有邏輯關(guān)系的。1~5可以分解,也可以由其他數(shù)組成。

幼小銜接美術(shù)課程教案篇六

1、幼兒進(jìn)行畫折線的訓(xùn)練,使幼兒的手部運(yùn)動(dòng)靈活。

2、引導(dǎo)幼兒嘗試大膽、隨意地繪畫,培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。

1、每個(gè)幼兒有一盒水彩筆。

2、有折線圖案的柵欄。

1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水彩筆。

今天我們要交一個(gè)新朋友,它的名字叫做——水彩筆(讓幼兒齊聲復(fù)述一遍),它幼兒許多種顏色,可以畫出不同顏色的畫。畫畫的時(shí)候,要用右手,也就是拿勺子的這只手握筆,握筆的`時(shí)候,要用大拇指和中指夾住、食指按住它。請小朋友跟老師一樣拿筆,比比看,誰拿得對。

教師巡回走動(dòng)示范,讓幼兒看清楚如何握筆,同時(shí)糾正他們不正確的握筆方法。

2、教師啟發(fā)幼兒根據(jù)兒歌大膽隨意地畫,同時(shí)糾正幼兒不正確的坐姿和握筆方法。

1)、教授兒歌:

上山、下山、上山、下山小白兔翻過了一座座大山。

向下、向上、向下、向上汽車下山又上山。

一上、一下、一上、一下灑水車救火車開下山岡。

一下、一上、一下、一上公共汽車開上山來。

向右、向左、向右、向左小兔子轉(zhuǎn)進(jìn)山窩窩。

一右、一左、一右、一左小海龜爬上沙灘找不著窩。

2)、幼兒在畫面上作畫,教師巡回指導(dǎo),表揚(yáng)已開始涂畫的幼兒,鼓勵(lì)沒動(dòng)筆的幼兒開始畫,同時(shí)注意糾正幼兒不正確的坐姿和握筆方法。

3、教師評價(jià)總結(jié),結(jié)束活動(dòng)。

教師請幼兒講述自己的作品,并進(jìn)行表揚(yáng)。

幼小銜接美術(shù)課程教案篇七

1.學(xué)習(xí)在指紋圖案上添加簡略的線條,表現(xiàn)出聯(lián)歡會(huì)上的人物動(dòng)態(tài)。

2.培養(yǎng)幼兒大膽想象和添畫的能力。

3.體驗(yàn)運(yùn)用新的繪畫方式進(jìn)行美工活動(dòng)的樂趣。

1.小人國聯(lián)歡會(huì)場景圖一張。

2.印有指紋娃娃的畫紙,黑色溝線筆人手一份。

1.引發(fā)興趣。

(2)引出上節(jié)課畫的指紋娃娃。今天指紋娃娃也想和我們一塊來參加晚會(huì)。

2.教師示范動(dòng)態(tài)。

(1)以“小人國的聯(lián)歡會(huì)上需要一位小姑娘”的情景為由,給指紋娃娃添畫頭發(fā)、五官、四肢等。(教師先示范動(dòng)作,然后畫出動(dòng)態(tài))。

(2)幼兒隨音樂做音樂做動(dòng)作,教師記錄動(dòng)態(tài)。

國王請小朋友也參加舞會(huì),還準(zhǔn)備了很好聽的音樂,大家一起來跳吧!

教師將其中12位幼兒漂亮的動(dòng)態(tài)現(xiàn)場畫出。

3.幼兒繪畫。

(1)現(xiàn)在輪到你們大顯身手了!如果你豎王,請你舉行晚會(huì),那么你晚會(huì)上的小人會(huì)干些什么,會(huì)做些什么漂亮的當(dāng)中呢?請你讓自己的指紋娃娃也跳出好看的舞蹈動(dòng)作,一起開一個(gè)盛大的舞會(huì)吧!

(2)教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽想象,畫出不同形象的指紋小人,使畫面豐富有情趣。

4.幼兒隨音樂拿著畫好的小人一起去參加晚會(huì)跳舞吧!(出活動(dòng)室)。

幼小銜接美術(shù)課程教案篇八

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)字。

2、能正確、流利地朗讀成語,體會(huì)其中的韻律感。

3、初步感知成語的`特點(diǎn)并有收集成語的興趣。

1、學(xué)習(xí)本課生字,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形,正確書寫生字。

2、初步感知成語的特點(diǎn),初步理解成語的意思,體會(huì)其中的韻律感。

多媒體電腦、課件、成語卡片。

一、激趣導(dǎo)入,初步識(shí)字。

1、(課件出示:多幅成語圖)你知道這些畫的都是那些故事嗎?

2、(課件出示:圖加成語)自己練讀,點(diǎn)齊讀。

3、簡介:成語特點(diǎn)。

4、(課件出示課題)板書課題:識(shí)字4。

二、檢查預(yù)習(xí),初讀識(shí)字。

1、同座互相檢查讀文。

2、看書開火車檢查讀正確流利。

3、(課件出示全文)去拼音讀,自己練讀,檢查讀。

4、指名匯報(bào)預(yù)習(xí)成語的意思。

5、自己練習(xí)積累記憶成語,檢查記憶情況。

三、檢查識(shí)字。

1、(課件出示隱藏生字)開火車指名點(diǎn)讀,比賽讀。

2、指名給生字組詞。

(課中操)。

四、拓展成語、積累識(shí)字。

1、除了這課中的成語,你還知道那些成語故事?指名講,讀成語。

2、(課件出示拓展成語)自己讀,指名連線,記憶積累,(出示卡片)檢查積累情況。

五、指導(dǎo)寫字指導(dǎo)正確書寫。

六、總結(jié),作業(yè)。

1、總結(jié)激趣推薦:還有更多的成語故事你想知道嗎?(課件出示:歡迎閱讀)。

2、作業(yè):辦一張成語識(shí)字剪貼報(bào)。

幼小銜接美術(shù)課程教案篇九

1、幼兒能看圖,編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題,并正確地?cái)[出算式進(jìn)行解答。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。

幼兒能看圖,編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題。

1、幼兒能看圖,編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題,并正確地?cái)[出算式進(jìn)行解答。

2、在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子良好的傾聽習(xí)慣和收拾用具的習(xí)慣。

幼兒能看圖,編出相應(yīng)的加減法應(yīng)用題,并正確地列出算式進(jìn)行解答。

孩子能較好地看圖編應(yīng)用題,能正確地分辨加法與減法。

大圖。數(shù)字、符號(hào)卡人手一份。

一、報(bào)數(shù)游戲,復(fù)習(xí)10的組成。

1、我們來做報(bào)數(shù)游戲,我報(bào)的數(shù)和你們報(bào)的數(shù)合起來是10。我報(bào)1,引導(dǎo)幼兒說出,我報(bào)9,1和9合起來是10。依次復(fù)習(xí)10的組成。

2、合動(dòng)作。教師和老師的動(dòng)作合起來的數(shù)量是10、

3、開火車的游戲,復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減。

二、復(fù)習(xí)10的加減法。

1、出示大圖。

師:小朋友,我們來看看這幅圖,圖上有什么。他們有什么不同的特征呢?(請幼兒看圖找出圖中事物的特點(diǎn))。

2、嘗試編應(yīng)用題、

師:你能根據(jù)這些不同的特征編應(yīng)用題嗎?他這樣編的應(yīng)用題是加法的還是減法的呢?

(引導(dǎo)幼兒去區(qū)分減法和加法應(yīng)用題的不同,幫助幼兒理解減法和加法的含義)。

教師小結(jié):加法應(yīng)用題一般就是先告訴別人一部分?jǐn)?shù),再告訴別人另一部分?jǐn)?shù),最后要問別人總數(shù)。而減法應(yīng)用題一般是先告訴別人總數(shù),然后告訴別人其中一部分?jǐn)?shù),最后要問別人另一個(gè)部分?jǐn)?shù)。

3、分別請幼兒一一編出相應(yīng)的應(yīng)用題,其他幼兒根據(jù)幼兒編的應(yīng)用題利用符號(hào)卡和數(shù)字卡擺出相應(yīng)的算式。

4、表揚(yáng)那些編的好小朋友。

三、幼兒和同伴合作完成任務(wù)。

要求:至少兩個(gè)人一組,進(jìn)行“你編應(yīng)用題,我列算式”的活動(dòng)。

評價(jià)幼兒的活動(dòng)。

四、結(jié)束部分。

1、評價(jià)幼兒活動(dòng)情況。

2、組織幼兒收拾整理用具。

幼小銜接美術(shù)課程教案篇十

1、復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法,能準(zhǔn)確迅速地進(jìn)行運(yùn)算。

2、發(fā)展幼兒的靈敏性,培養(yǎng)幼兒良好的游戲秩序。

3、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

4、有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

算式題(掛于幼兒胸口)、彩旗(旗上有數(shù)字)、布置場景、停車場標(biāo)記、沙包(上面有數(shù)字)、簍子(有數(shù)字1—10)、獎(jiǎng)品(有算式題)、塑圈、黑板。

一、導(dǎo)入游戲。

師:今天天氣真好讓我們開著汽車一起到數(shù)學(xué)宮玩玩吧?。ㄓ變郝犚魳烽_汽車進(jìn)活動(dòng)室)。

師:數(shù)學(xué)宮到了,讓我們把車停到停車場,胸口算式的得數(shù)就是你的車位號(hào)。

師:汽車停好了,我們一起進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧。

二、闖關(guān)游戲。

1、錄音:歡迎來到數(shù)學(xué)宮,請闖第一關(guān):對暗號(hào)。

師:進(jìn)數(shù)學(xué)宮還得闖關(guān)?。∽屛覀兛纯搓J關(guān)的要求是什么!

師:老師說一個(gè)數(shù),你們對一個(gè)數(shù),兩數(shù)合成小旗上的數(shù)。這樣就能闖關(guān)成功。

師:嘿!嘿!我說數(shù)字2。

幼兒:嘿!嘿!我說數(shù)字6,2和6合成8。

2、錄音:小朋友你們真棒!歡迎進(jìn)入第二關(guān):投擲。

師:這一關(guān)的要求是什么呢?讓我們一起再來看一看。

師:請小朋友算出沙包上的得數(shù),然后站在線上投到相應(yīng)的數(shù)簍子里。(幼兒分組檢查)。

3、錄音:小朋友你們真能干,快快來闖最后一關(guān)吧!第三關(guān):看誰報(bào)得多。

師:這一關(guān)的要求是:聽一個(gè)數(shù),請你說說有哪些算式的得數(shù)等于它。

4、錄音:祝賀你們闖關(guān)成功。博士爺爺還為你們準(zhǔn)備了很多的禮物。請你找一找跟你胸口得數(shù)一樣的就是爺爺送給你的禮物。

三、結(jié)束部分。

今天你們玩得開心嗎?那讓我們一起帶著禮物開著開汽車回家吧!

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間。

教師注意問題呈現(xiàn)多樣性,激起挑戰(zhàn)的欲望在本活動(dòng)在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的游戲情境,讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚,課堂氣氛非?;钴S。在老師的引導(dǎo)下能把數(shù)學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系,通過直觀的操作、觀察,應(yīng)用到生活中去,所以在課的設(shè)計(jì)上,盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材,不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。

幼小銜接美術(shù)課程教案篇十一

洞洞板學(xué)具、多媒體。

一、導(dǎo)入歌謠:我來問,你來答。

師:一只小鳥天上飛,兩只小鳥后面追,小朋友想一想,一共幾只鳥兒飛?

幼:一共三只鳥兒飛。

師:兩只蝴蝶空中飛,三只蝴蝶后面追,小朋友想一想,一共幾只蝶兒飛?

幼:一共五只蝶兒飛。

師:三條小魚水中游,兩條小魚后面游,小朋友想一想,一共幾條魚兒游?

幼:一共五條魚兒游。

二、復(fù)習(xí)“+”

師:在加法計(jì)算中我們要用到一個(gè)符號(hào),叫什么呢?

幼:加號(hào),等于號(hào)。

師:(出示“+”)“+”表示加起來,合起來的意思,它出現(xiàn)在哪里就表示要把它兩邊的兩個(gè)數(shù)加起來。

三、幼兒觀看多媒體學(xué)習(xí)看圖列算式。

師:天上飛來了3只蝴蝶,又飛來了4只蝴蝶,問天上一共有幾只蝴蝶?

幼:7只蝴蝶。

師:算式怎么列呢?先飛來的三只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢?

幼:用數(shù)字3表示、

師:后飛來的4只蝴蝶用數(shù)字幾表示呢?幼:用數(shù)字4表示。

師:那合起來一共有幾只蝴蝶我們要用到什么符號(hào)呢?幼:加號(hào)。

師:3+4=?幼:7、

師:這道題我們列的算式是“3+4=7”。

四、幼兒觀看多媒體并在洞洞板上操作。

1、師:聽音樂取學(xué)具。

2、師“打開棋子盒,取出藍(lán)色的數(shù)字1的那柱棋子按1到10的順序擺在洞洞板的第10行數(shù)字10的后面。取出藍(lán)色的帶“+”的那柱棋子把“+和=”擺在第9行數(shù)字9的后面。剩下的棋子送回棋子盒。

幼:2+4=6。

師:(出示多媒體)2表示的是什么,4表示的是什么6表示的是什么?

幼:2表示先來草地上的2只小猴,4表示后面來的4只小猴,6表示合起來一共有6只小猴。

4、師:天空中飛來了2架飛機(jī),又飛來了3架飛機(jī),問一共有幾架飛機(jī)?請小朋友取出紅色的帶飛機(jī)圖案的棋子插在洞洞板的左下角紅柱子上,開始操作。

(等幼兒擺好后,看多媒體進(jìn)行驗(yàn)證)。

師:一起說一說列的算式。

幼:2+3=5。

5、師:水中有4條魚,又游來3條魚,問一共有幾條魚?請幼兒在洞洞板上直接擺出算式。并請一名幼兒來前面擺算式,然后集體驗(yàn)證。

6、(沒有圖,老師讀題,讓幼兒在洞洞板上列算式。)。

師:草地上有5只小雞在吃蟲,又來了3只小雞,問一共有幾只小雞?請幼兒在洞洞板上列出算式。

幼:5+3=8。

五、請幼兒自己創(chuàng)編應(yīng)用題并口頭列算式。

六、聽音樂收學(xué)具。

幼小銜接美術(shù)課程教案篇十二

1、感受小學(xué)生上課的氛圍,萌發(fā)對小學(xué)生活的向往。

2、初步了解“上課”的含義及小學(xué)上課的流程。

3、能在引導(dǎo)下,模擬小學(xué)生的課堂及其上課流程。

4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。

5、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話,體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

環(huán)境準(zhǔn)備:活動(dòng)前,教師可將活動(dòng)室的桌椅布置成小學(xué)教室的排列方式。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒參觀過小學(xué),對小學(xué)上課的情景有初步了解。

課件準(zhǔn)備:“鈴聲”音頻、“上課準(zhǔn)備”圖片

一、師幼談話讓幼兒初步感知小學(xué)上課的氛圍

今天的教室和平時(shí)有什么不同?

你在哪里見過這樣的教室?

二、播放音頻/圖片/視頻讓幼兒了解小學(xué)的課前規(guī)范

1、播放音頻“鈴聲”、圖片“上課準(zhǔn)備”,引導(dǎo)幼兒知道上課鈴響后要做好上課準(zhǔn)備。

2、播放視頻“課前問好”,引導(dǎo)幼兒了解上課前的師生問好環(huán)節(jié)。

三、出示組圖讓幼兒了解小學(xué)的上課規(guī)范

1、出示圖片“上課時(shí)端正坐姿”,引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)上課時(shí)的端正坐姿。

2、出示圖片“上課時(shí)記筆記”,引導(dǎo)幼兒了解上課時(shí)要認(rèn)真記筆記。

3、出示組圖“上課時(shí)舉手發(fā)言”,引導(dǎo)幼兒了解上課發(fā)言的正確做法。

四、播放音頻/圖片讓幼兒了解小學(xué)的下課規(guī)范

除了表示要上課了的上課鈴,小學(xué)還有下課鈴,它表示一堂課結(jié)束了,可以休息十分鐘。一起看看下課鈴響后小學(xué)生做了什么吧。

請你學(xué)一學(xué)小學(xué)的哥哥姐姐和老師練習(xí)一下課后道別吧。

五、出示組圖組織游戲熟悉小學(xué)的上課流程行為規(guī)范

1、出示組圖,引導(dǎo)幼兒鞏固小學(xué)上課流程。

2、師幼共同模擬小學(xué)的上課流程。

3、師幼共同評價(jià)“模擬小學(xué)課堂”中的表現(xiàn),活動(dòng)自然結(jié)束。

幼小銜接美術(shù)課程教案篇十三

1、讓幼兒進(jìn)一步了解書包的特征,并讓幼兒用各種材料制作小書包。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。

幾何形盒子,卡紙、蠟筆、漿糊等。

一、讓幼兒進(jìn)一步了解書包的外形特點(diǎn)。

1、教師出示各種書包,引導(dǎo)幼兒觀察書包的外形特征。

4、出示上周的折紙:書包

小朋友看這是我們上個(gè)星期學(xué)折的書包,小朋友都會(huì)折了嗎?(會(huì))我們上周用的是正方形的折紙來折出的書包,那小朋友想想除了用折紙的來折書包,我們還可以用什么方法來制作書包呢?(引導(dǎo)幼兒討論)教師傾聽幼兒討論的方法。

誰來告訴老師你還可以用什么方法來制作書包呢?(請幼兒把自己的想法告訴大家)

5、幼兒交流。

原來你們想到的是這樣的方法,那你們要用那些材料呢?和你的好朋友商量商量吧!

二、介紹區(qū)域的主題。

今天的區(qū)域活動(dòng)我們就要來制作書包,我們上次是折的書包,今天我們就要用其他的材料來制作書包。你想制作什么樣子的呢?你們自己先想好,想好后可以到各個(gè)區(qū)域去制作。

三、介紹操作材料。

老師在手工區(qū)投放了各種的制作材料:有卡紙、海綿紙、、、等。在圖書角投放了紙張和筆可以讓你們先去設(shè)計(jì),你先設(shè)計(jì)什么樣子的、什么形狀的書包你就先設(shè)計(jì)好,設(shè)計(jì)好后可以放到手工區(qū)去制作生產(chǎn),制作好后在放到超市去買,想要的可以到超市去買。

四、幼兒自選區(qū)域進(jìn)行制作。

1、你們想好了就可以到各區(qū)域進(jìn)行制作了。

2、幼兒自選區(qū)域,開展區(qū)域制作。

3、圖書角開展設(shè)計(jì)“我的書包”的設(shè)計(jì)。

4、手工區(qū)的幼兒開展書包的制作。

五、指導(dǎo)幼兒制作。

1、引導(dǎo)圖書角的幼兒大膽設(shè)計(jì)。

2、指導(dǎo)幼兒大膽制作書包。

六、各區(qū)域互動(dòng)。

圖書角的設(shè)計(jì),放到手工區(qū)制作,制作好后放到超市銷售。效果分析:

幼小銜接美術(shù)課程教案篇十四

結(jié)合主題“我要上小學(xué)”中孩子們互留電話的主題背景進(jìn)行活動(dòng)預(yù)設(shè),通過活動(dòng)中孩子集體編出的密碼,自然地引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)關(guān)注同樣答案下式題與式題間的關(guān)系,理解一個(gè)答案可以對應(yīng)多個(gè)式題的道理。

1、熟練運(yùn)用10以內(nèi)的加減法,理解相同答案可以對應(yīng)多個(gè)式題。

2、熟悉生活中一些重要的電話號(hào)碼,愿意了解與同伴的聯(lián)絡(luò)方式。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

1、10以內(nèi)加減式題卡,破譯電話號(hào)碼練習(xí)紙,由加減法式題組成的電話號(hào)碼卡片,紅旗、黃旗、藍(lán)旗、綠旗,記分牌。

2、開展主題活動(dòng)“我要上小學(xué)了”,幼兒有了解同伴聯(lián)絡(luò)方式的愿望。

一、導(dǎo)人部分:復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

師:我們小朋友就要畢業(yè)了,前幾天大家也講到過分手后聯(lián)系的方式,有寫信、寄賀卡、串門,還有打電話……今天我們就來玩一個(gè)破譯電話號(hào)碼的游戲。

(一)看式題破譯電話號(hào)碼。

老師出示由8道加減法式題組成的號(hào)碼卡,如3+3,7—4,8+1……。

這個(gè)環(huán)節(jié)是幫助幼兒復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。

活動(dòng)中:

師:你們真棒!一下子就把這個(gè)電話號(hào)碼破譯出來了,你們是怎么破譯的?

幼:是用加減運(yùn)算的方法破譯的。

師:你們知道這是誰的電話嗎?

幼:幼兒園。

(二)心算破譯電話號(hào)碼。

1、老師出示第二個(gè)電話密碼,提出要求:在心中計(jì)算,把答案記在心里’等一會(huì)兒我們大家一起說。

2、老師出示第三個(gè)電話密碼,要求破譯準(zhǔn)確、迅速,一下子把電話密碼破譯出來。

二、學(xué)習(xí)部分:為電話號(hào)碼設(shè)置密碼并破譯。

(一)根據(jù)式題計(jì)算答案。

1、將幼兒分成紅、綠、黃、藍(lán)四個(gè)隊(duì),每一隊(duì)有10個(gè)電話密碼’用小組競賽的形式,比一比哪一隊(duì)的本領(lǐng)最大,破譯的.電話號(hào)碼又快又準(zhǔn)確。

2、各組交換檢查。

3、請每一組派一名代表報(bào)對方的得分?jǐn)?shù)。

(二)嘗試根據(jù)答案編式題。

師;這里有三個(gè)很特別的電話號(hào)碼,等一會(huì)兒你們要用10以內(nèi)的數(shù)為這些電話號(hào)碼設(shè)置密碼,電話號(hào)碼里的每一個(gè)數(shù)字都是答案。你們編的密碼要給別的組破譯,所以要編得越難越好。

剛開始請幼兒編題時(shí),老師提供的號(hào)碼可以是數(shù)字少但較特殊的(如110、119、120)o這個(gè)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒理解一個(gè)答案可以對應(yīng)多個(gè)式題—如可以將“119竹編成一組密碼:4—3,7—6,2+7、廚樣還可以編成:7—5+2—3,5—2—2,1+5+3等等。

1、幼兒分組嘗試編式題。

2、小組相互交換式題并進(jìn)行破譯。

3、請你們把破譯出來的、與黑板上號(hào)碼一樣的電話號(hào)碼貼在黑板上。

在學(xué)習(xí)完10以內(nèi)的加減法后,孩子們已對教材豐富多彩的知識(shí)呈現(xiàn)方式越來越熟悉,越來越喜歡了。我深深認(rèn)識(shí)到把生活帶進(jìn)課堂,讓孩子們在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),能激起學(xué)習(xí)的興趣,擴(kuò)展思維的空間,主要表現(xiàn)為以下三個(gè)方面:

解決問題,是課程標(biāo)準(zhǔn)提出的重要學(xué)習(xí)目標(biāo),怎樣才能更好的落實(shí)教學(xué)目標(biāo),在教學(xué)中也作了深深的思考,真誠的感謝實(shí)驗(yàn)教材的編委,教材本身與安排上都注意了有層次的創(chuàng)設(shè)問題情境,緊密結(jié)合生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生提出問題,以教材為依托。平時(shí)教學(xué)中注意結(jié)合低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),注意問題呈現(xiàn)的多樣化,例本案例的教學(xué)中,由學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境后自主提出問題,創(chuàng)設(shè)一種游戲、挑戰(zhàn)性的問題情境,生問、生答,更能激起學(xué)生的解決欲望。平時(shí)課堂上“你難不倒我”“我來考考你”都是學(xué)生積極主動(dòng)參與問題解決的表現(xiàn),對學(xué)生提出的問題,大家解決后,也注意人際化的情感教育。“對同學(xué)們的解答你滿意嗎?”“謝謝大家”,無一不透露出濃濃的情。平時(shí)結(jié)合課本的實(shí)際情景,常以第三人稱的方式請小朋友幫助解決。

低年齡兒童的思維以形象思維為主,而數(shù)學(xué)中的計(jì)算教學(xué),以要求學(xué)生具有一定的抽象思維能力。這種過渡不能是跳躍式的,應(yīng)該給孩子一根拐杖扶持。在低年級(jí)教學(xué)中,這根拐杖是十分有必要的,即創(chuàng)識(shí)與生活實(shí)際緊密相關(guān)的問題情境,通過直觀的操作、觀察,過渡到抽象的算式表達(dá)。有了問題情境的創(chuàng)設(shè),學(xué)生們才會(huì)更清晰地了解算式的計(jì)算過程,依次運(yùn)算、條理清晰。所以低年級(jí)的教學(xué)中把數(shù)學(xué)還源于生活,在生活中找數(shù)學(xué)是十分有必要的。

解決問題教學(xué)長久以來一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)項(xiàng)目,教材的精心編排我深深認(rèn)識(shí)到雖只涉及到10以內(nèi)的加、減教學(xué),然而每一課的計(jì)算教學(xué)無一不滲透著應(yīng)用教學(xué),所以在課的設(shè)計(jì)上,盡力挖掘計(jì)算教學(xué)中的應(yīng)用素材,不僅有利于計(jì)算教學(xué)中算理的講清、講透,更是滲透了數(shù)學(xué)來源于生活、應(yīng)用生活的思想。

幼小銜接美術(shù)課程教案篇十五

20xx年xx月xx日至xx月xx日。

深入貫徹落實(shí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》精神,通過多視角、多形式主題宣傳活動(dòng),展現(xiàn)幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)內(nèi)涵,樹立幼兒園教師兢兢業(yè)業(yè)、愛崗敬業(yè)、潛心育人的良好形象,回應(yīng)家長和社會(huì)對幼兒園保育教育工作實(shí)際和幼兒園教師職業(yè)的關(guān)心理解,引導(dǎo)家長關(guān)注幼兒發(fā)展需要,支持配合幼兒園教師在膳食營養(yǎng)、衛(wèi)生保健、保育教育等各方面的工作,支持推動(dòng)學(xué)前教育發(fā)展的良好氛圍。

(一)準(zhǔn)備階段(xx月xx日—5月24日)。

1、成立宣傳月領(lǐng)導(dǎo)小組。

組長:

副組長:

成員:

2、廣泛動(dòng)員,輿論引導(dǎo),營造良好社會(huì)氛圍。制定宣傳活動(dòng)方案,統(tǒng)籌協(xié)調(diào),確保宣傳月活動(dòng)順利實(shí)施。

3、組織全縣幼兒園園長會(huì)議,傳達(dá)《教育部辦公廳關(guān)于開展20xx年全國學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》精神要求,進(jìn)一步學(xué)習(xí)國家相關(guān)政策文件,明確“我是幼兒園教師”的宣傳月活動(dòng)主題,幫助全縣幼兒園廣大職工了解宣傳月的內(nèi)容、形式。

(二)組織實(shí)施階段(5月25日—6月15日)。

1、面向教師宣傳開展“我是幼兒園教師”為主題的系列活動(dòng)。

(1)開展“我是幼兒園教師”師德演講比賽,增強(qiáng)幼兒園教師職業(yè)的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

(2)開展“我是幼兒園教師”微視頻展評評選活動(dòng),將各幼兒園先進(jìn)教師的`典型經(jīng)驗(yàn)實(shí)錄進(jìn)行展評,將評選出優(yōu)秀的視頻案例通過微信公眾號(hào)推出,向社會(huì)呈現(xiàn)幼兒園教師工作、學(xué)習(xí)的真實(shí)情景,宣傳幼兒園教師兢兢業(yè)業(yè)、愛崗敬業(yè)、潛心育人的良好形象。

(3)開展“我是最美幼兒園教師”“六·一”評選、表彰活動(dòng)。

(4)開展“我是幼兒園教師”電視訪談活動(dòng),引導(dǎo)家長關(guān)注幼兒發(fā)展需要,支持配合幼兒園教師在膳食營養(yǎng)、衛(wèi)生保健、保育教育等各方面的工作。

2、面向家長宣傳,開展親子活動(dòng)、家長開放日活動(dòng)。

(1)開展“我是幼兒園教師”親子活動(dòng)。各民辦園利用六一兒童節(jié)開展親子活動(dòng)。發(fā)放《學(xué)前教育宣傳月——致家長的一封信》,讓家長認(rèn)識(shí)到幼兒園保育教育活動(dòng)的特點(diǎn),使家長理解、支持、參與幼兒園教育活動(dòng)。

(2)開展區(qū)域游戲家長開放日活動(dòng),各公民辦幼兒園利用此次活動(dòng)讓家長了解區(qū)域活動(dòng)對孩子發(fā)展的重要性,并正確認(rèn)識(shí)幼兒成長規(guī)律及學(xué)習(xí)特點(diǎn),為促進(jìn)良好的家園互動(dòng)模式而打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、面向社會(huì)宣傳各幼兒園在人員密集的地方組織開展大型室外宣傳活動(dòng)。并在醒目位置懸掛宣傳標(biāo)語,利用多種媒體,組織開展大型公益主題宣傳活動(dòng),營造良好的社會(huì)宣傳氛圍,引導(dǎo)全社會(huì)充分認(rèn)識(shí)幼兒園教師的職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)內(nèi)涵。

4、在宣傳月活動(dòng)期間,及時(shí)將活動(dòng)開展情況進(jìn)行信息報(bào)道。

(三)總結(jié)階段(6月16日至xx月xx日)。

在本次活動(dòng)結(jié)束后,及時(shí)進(jìn)行分析總結(jié)宣傳月各項(xiàng)活動(dòng)開展情況。

1、精心組織,高度重視。各園要圍繞宣傳月主題,精心制定宣傳月活動(dòng)方案,全面部署并認(rèn)真組織實(shí)施。

2、樹立典型,突出內(nèi)涵。各園要圍繞宣傳月主題,立足幼兒園保教工作實(shí)踐,樹立典型,喚起廣大幼兒園教師愛崗敬業(yè)和家長理解與支持的良好氛圍。

3、多方參與,廣泛宣傳。各園綜合利用多種媒體進(jìn)行宣傳活動(dòng),營造良好的社會(huì)宣傳氛圍。并通過舉辦主題開放日、家長會(huì)等多種活動(dòng),確保宣傳深入持久高效。

4、嚴(yán)格把關(guān),確保公益。各園要堅(jiān)持正確的宣傳方向,確保各項(xiàng)宣傳內(nèi)容符合活動(dòng)主題,嚴(yán)防任何機(jī)構(gòu)和個(gè)人借宣傳月搭車開展商業(yè)宣傳。

5、認(rèn)真實(shí)施及時(shí)總結(jié)。

各園主要總結(jié)宣傳活動(dòng)的部署情況、采取的措施以及取得的成效。

6、各幼兒園務(wù)于xx月xx日前,將本園開展學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)總結(jié)及圖片(電子版)、視頻上報(bào)縣教育局基礎(chǔ)教育辦公室。

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