探索是人類向前發(fā)展的引擎，我們需要時刻總結(jié)和概括自己的學(xué)習(xí)和工作生活經(jīng)驗(yàn)。在寫一篇較為完美的總結(jié)時，我們要注重思考和提煉出關(guān)鍵信息。以下是一些經(jīng)典總結(jié)范文，對我們理解總結(jié)的作用和方法有重要意義。
輕叩詩歌大門六年級篇一
我們學(xué)到了很多詩歌，還學(xué)會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩歌，也收集了很多有關(guān)詩歌的故事。
在學(xué)習(xí)了寫詩歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當(dāng)“小詩人”的感覺。
我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
詩歌是一個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達(dá)自己的渴望與情感。
我們還學(xué)會了如何理解詩歌的寓意：聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來的經(jīng)驗(yàn)，這些經(jīng)驗(yàn)不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進(jìn)詩的意境中去，感受詩人當(dāng)時的情感。
輕叩詩歌大門六年級篇二
詩歌是世界文學(xué)寶庫中的瑰寶。
古今中外的詩人們，用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，許多優(yōu)秀詩歌已成為超越民族、超越國界、超越時空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。
此次活動分五個階段進(jìn)行。
第一個階段，讓學(xué)生自組小組收集詩歌，然后分類整理，填寫分類表。
第二個階段，從收集的詩歌中選出自己最欣賞的詩，背熟。
然后舉行詩歌朗誦會，把自己欣賞的詩歌展示給大家。
為了讓每個學(xué)生都參與，避免走形式，詩歌朗誦以組為單位，以抽簽的方式?jīng)Q定參賽選手。
每組一個評委，本組不給本組的參賽選手打分。
第三個階段，我也當(dāng)當(dāng)小詩人，讓學(xué)生仿照自己喜歡的詩歌，寫一首詩。
并把學(xué)生的好詩以組為單位裝訂成冊，形成六三班詩集。
第四階段，詩歌知識競賽。
經(jīng)過近一個月的收集整理，詩歌朗誦，寫詩歌等，學(xué)生對詩歌有了一定的了解，為了進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，為了讓學(xué)生了解更多的詩歌知識，又給學(xué)生一周時間，我也找了一些詩歌知識張貼在教室，讓學(xué)生趁課余時間，繼續(xù)學(xué)習(xí)詩歌的知識，舉行詩歌知識競賽。
第五個階段，總結(jié)本次活動，談?wù)勛约旱氖斋@。
活動總結(jié)：
通過活動，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌，欣賞詩歌，朗誦詩歌，寫作童詩，詩歌知識競賽等活動，學(xué)生對詩歌有了進(jìn)一步了解，感受詩歌的魅力。雖然這次詩歌綜合實(shí)踐活動結(jié)束了，但是詩歌之行才剛剛啟程，詩歌的大門我們才輕輕叩開，讓我們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索詩歌的奧秘，讓我們的生活充滿詩情畫意。
我國是一個詩歌的國度。
最早的詩歌總集《詩經(jīng)》，至今已經(jīng)有兩千多年的歷史了。從古至今不斷涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫等許多偉大的詩人，國外也有許多詩人，如拜倫、海涅、普希金……他們的優(yōu)秀詩篇，為各國人民傳誦。
在《詩海拾貝》這一部分中，我們學(xué)習(xí)了許多描寫景物風(fēng)光的古詩，它們在作者的筆下顯得格外明亮，充滿了靈性。這些景色仿佛已經(jīng)出現(xiàn)在我的腦海里了，你看，它們多美啊!
……。
接著我們還學(xué)習(xí)了《與詩同行》。
我有機(jī)會閱讀著名作家金波的詩歌《我們?nèi)タ春！?。作者的那種熱愛大海的表現(xiàn)躍然紙上。
輕叩詩歌大門六年級篇三
《輕叩詩歌的大門》由我負(fù)責(zé)講的主要內(nèi)容是自己動手寫寫詩、舉辦詩歌朗誦會、合作編本小詩集這個部分，接到任務(wù)后，我和全組的老師商議、切磋。大家集思廣益，最終定下講課方案，分三步進(jìn)行：
第一步???原創(chuàng)作品——寫”
“讀書破萬卷，下筆如有神?！弊x了那么多詩，同學(xué)們也想來試著寫一寫詩，也嘗嘗“小詩人”的滋味，通過調(diào)查，同學(xué)們興致很高，他們先讀閱讀材料中同齡人的詩，然后他們把自己生活中的喜怒哀樂用詩歌表達(dá)出來，試著寫詩；并和同學(xué)交流自己寫的詩。寫的過程中出現(xiàn)問題了，有的同學(xué)的詩比較直白不生動，打動不了自己，后來他們通過欣賞其他同學(xué)的作品找到了答案，寫詩是要運(yùn)用修辭手法聯(lián)想和想象的。于是自己反復(fù)修改，請同學(xué)老師提意見找不足，直到滿意。詩歌寫好了，他們就有了要表現(xiàn)的欲望。于是我就給他們一個展示的平臺。
第二步?????詩歌朗誦——讀”
好詩不厭百回讀。我們決定舉辦“詩歌朗誦會”，方法是可以朗誦搜集到的詩，可以朗誦自己寫的詩。我讓學(xué)生自己討論決議，他們認(rèn)為讀自己的詩歌有興趣，大家決定開班級詩歌朗誦會。首先在小組選拔，再由老師對個別同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，然后制定嚴(yán)格的評分標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)場朗誦并由聽課的老師當(dāng)堂打分，選出班內(nèi)的“小詩人”。由曹校長和陳主任親自頒獎，極大的激勵了同學(xué)們的參與意識，調(diào)動了同學(xué)們的創(chuàng)作熱情。
第三步?????推薦好詩——編。
通過這次教學(xué)活動，讓同學(xué)們感到詩就在我們身邊，詩就在我們的生活之中。上完課了，同學(xué)們還要再進(jìn)行詩歌朗誦會，說下次水平一定更高，看來他們有興趣了，我們的教學(xué)目的達(dá)到了。通過這次綜合實(shí)踐活動，我有一點(diǎn)反思，詩歌的海洋是浩瀚無窮的，僅憑幾節(jié)課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，今后我們還有充分利用一切機(jī)會，激發(fā)學(xué)生寫詩頌詩，并以此為契機(jī)，讓我們的學(xué)生打開心靈之窗，做一個熱愛生活充滿詩情畫意的人。
輕叩詩歌大門六年級篇四
古代詩歌是中國文學(xué)寶庫中的瑰寶，一朵奇葩。經(jīng)過時間的篩選，優(yōu)秀的詩歌已成為不朽的經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人以藝術(shù)的享受和熏陶。語文課程標(biāo)準(zhǔn)在第三學(xué)段的課程目標(biāo)中提出：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的意境，體會詩人的情感?！币虼宋以诮虒W(xué)古代詩歌欣賞這一課時，緊扣閱讀材料，讓學(xué)生反復(fù)誦讀，引導(dǎo)學(xué)生借助注釋讀懂詩歌，了解詩意，感受詩歌中包含的情感。在閱讀中使學(xué)生知道，我國已有兩千多年的詩歌歷史，古詩語言凝練，內(nèi)涵豐富。以閱讀材料中的四首古詩為切入點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，鼓勵學(xué)生初步了解一些有關(guān)詩經(jīng)、唐詩、宋詞、元曲的知識。
教學(xué)目標(biāo)。
1、通過閱讀古代詩歌，增強(qiáng)對古代詩歌的興趣，感受古代詩歌的特點(diǎn)。
2、能誦讀古代詩歌，大體把握詩意，體會詩人的情感。
3、通過誦讀古代詩歌，賞析古代詩歌，感受古代詩歌的魅力。
4、初步了解一些有關(guān)詩經(jīng)、唐詩、宋詞、元曲的知識。
教學(xué)過程。
一、導(dǎo)語：請同學(xué)告訴我，咱們這次綜合性學(xué)習(xí)的的內(nèi)容是什么（輕叩詩歌???的大門）？這節(jié)課我就輕輕地叩開詩歌的大門，走進(jìn)古代詩歌的殿堂。
二、請同學(xué)們快速閱讀閱讀材料中的四首古詩，看看在編排上有什么特點(diǎn)？現(xiàn)。
在我們就按小組匯報交流。
三、《詩經(jīng)》。
1、讀《詩經(jīng)采薇》。
2、理解詩意，賞析。
3、背誦古詩。
4、知識拓展：
（1）“以樂景寫哀，以哀景寫樂?！睂懽鞣椒?。
（2）有關(guān)《詩經(jīng)》簡介。
（3）《詩經(jīng)》》中的千古傳唱的名句欣賞。
（4）《詩經(jīng)》的魅力和影響。
四、唐詩。
1、比賽讀《春夜喜雨》。
2、學(xué)生賞析。
3、教師交流自己賞析的方法。一字盡顯風(fēng)流。
4、用拍手歌的形式唱。
5、知識拓展：
（1）初唐詩歌、盛唐詩歌、中晚唐詩歌簡介。
（2））唐詩的形式。
（3）唐詩的代表人物。
五、宋詞。
1、讀《西江月夜行黃沙道中》。
2、理解、賞析。
3、配曲唱。
4、宋詞知識簡介。
5、宋詞的分類及代表人物。
6、看錄像，了解柳永、辛棄疾、李清照、蘇軾等人的代表作及特點(diǎn)。
六、元曲。
1、展示朗讀。
2、理解賞析。
3、教師補(bǔ)充寫法上的獨(dú)特之處。
4、簡介白樸和馬致遠(yuǎn)。
5、欣賞動畫——馬致遠(yuǎn)的《秋思》。
六、老師作課堂總結(jié)。
板書：????????????????古代詩歌欣賞。
課后反思。
在教學(xué)中我力求體現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)自主、探究、開放的特征。在學(xué)生的交流匯報中，我參入其中，適時點(diǎn)撥引導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地掌握古代詩歌的特點(diǎn)，體會詩人的情感，感受詩人的寫作方法和技巧，拓寬了學(xué)生的知識面，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。優(yōu)美實(shí)用的課件和錄像為教學(xué)錦上添花，幫助學(xué)生感性地理解、賞析古詩，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中運(yùn)用多種形式誦讀古詩，為學(xué)生理解和背誦古詩助一臂之力。古詩是每次水平測試的必考內(nèi)容，包括整首詩的默寫，字詞詩句的理解，詩人情感的體會等。是扎實(shí)地上好閱讀材料中的古詩，還是盡情體現(xiàn)閱讀教學(xué)的特征呢？我很彷徨、為難，要把這二者統(tǒng)一實(shí)在不是很容易的。因此我就以閱讀材料中的古詩為點(diǎn)，以點(diǎn)帶面。此次教學(xué)只是本人在語文綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)中的一次嘗試，很不成熟，存在很多問題，希望能夠得到各位教師的真誠指導(dǎo)。
輕叩詩歌大門六年級篇五
在詩歌的海洋里，有無數(shù)珍寶，輕叩詩歌的大門，我們面前出現(xiàn)了一個美麗的詩的世界。在這次輕叩詩歌大門綜合學(xué)習(xí)過程中，我們開展了一系列綜合系活動。
在老師的的帶領(lǐng)下，在詩海拾貝中我們搜索了許多詩歌，我們通過閱讀書籍、雜志、報刊、訪問其他人等途徑。了解到我們國家是一個詩歌的國度。最早的詩歌總集《詩經(jīng)》，已經(jīng)有兩千都年的歷史;從古至今涌現(xiàn)出屈原、李白、杜甫、郭沫若等偉大詩人。世界上其他國家也都有偉大的詩人。拜倫、海涅、普希金……他們的優(yōu)秀詩篇，偉哥國人民傳誦。
我們還欣賞了許多詩歌。同學(xué)們紛紛把自己喜歡的詩歌朗誦了出來給大家欣賞有《天上的街市》、《春夜喜雨》、《古朗月行》……其中我最喜歡《古朗月行》內(nèi)容是：小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺境，飛在青云端。應(yīng)為這四句詩恰似一首完美絕句，語言質(zhì)樸，比喻有去，耐人回味。從這些詩中我知道了詩歌的寫作手法，古代詩只要是賦、比、興?，F(xiàn)代詩寫作手法有好多，其中有比喻、夸張、擬人、重復(fù)、排比……為此我也寫了一首《雨》其中有一節(jié)是這樣的：跟著一陣陣山風(fēng)，伴著一層層云霧。我悄悄的來了，來到大地的每一處。怎么樣不錯吧!我用的是擬人手法，把雨當(dāng)做人來寫。這一期我們班上掀起了一股詩歌的潮流。我們班還制作了詩歌總集，許多同學(xué)都投了稿，我也不例外，至今不到一個星期就有20多片稿，相信不久后一本厚厚的詩歌總集將出現(xiàn)在我們面前。
讓我們徜徉在詩歌的花園中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生!
輕叩詩歌大門六年級篇六
通過本次《輕叩詩歌的大門》綜合性學(xué)習(xí)，我們收獲了許多。雖然本次活動很快將要畫上一個完美的句號，但是只要我們細(xì)心觀察生活，就會發(fā)現(xiàn)其實(shí)生活處處有著詩歌的身影。既然如此，那我們就讓詩歌陪伴我們美好人生吧!
我們這次要研究的題目是詩人，通過閱讀報刊、雜志和書籍上網(wǎng)搜索、訪問他人等途徑，所及了杜甫的生平資料以及各種詩歌創(chuàng)作。經(jīng)過本組組員的討論，把杜甫的詩歌創(chuàng)作進(jìn)行分門別類，類別可分為以下幾種：1、杜甫的愛國詩歌;2、杜甫的思鄉(xiāng)懷友詩歌;3、杜甫的山水田園詩歌;4、杜甫的簡介與生平。
杜甫一生有許多詩歌，我先弄懂詩的意思，然后再有感情地朗誦詩歌，體會詩人的情感，參考他人的賞析，學(xué)會了自己進(jìn)行詩歌賞析，提高自我書面表達(dá)能力。通過這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了很多詩歌，還學(xué)會了詩歌的賞析，這樣更加助于我們學(xué)習(xí)詩歌，也收集了很多有關(guān)詩歌的故事，因?yàn)槭莻€充滿了詩情畫意、充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達(dá)自己的渴望與情感。
“下面有請三小隊(duì)上臺，進(jìn)行展示!”在賀雨舟響亮的話語中，我們也就開始了對我們六單元綜合性學(xué)習(xí)的匯報。
在三小隊(duì)之后，一、二、四、五、六、七、八小隊(duì)也依次上了場，展開了對學(xué)習(xí)的匯報。雖然每個小隊(duì)有每個小隊(duì)的優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)，例如：八小隊(duì)，又有圖又有畫;四小隊(duì)，內(nèi)容豐富;一小隊(duì)，還用上了小品……在這些中最讓我喜歡的.還是一小隊(duì)與四小隊(duì)的展示活動。
雖然只有短短的八分鐘，一個少得不能再少的時間。但是四小隊(duì)的同學(xué)們還是帶我們讀完了長長的詩經(jīng)——《采薇》，了解了詩經(jīng)。就連羅浩倫都給我們讀了不少的詩句，這讓我十分的佩服。
雖然只有短短的八分鐘，可卻載著每個小隊(duì)幾個星期的努力。
雖然只有短短的八分鐘，但卻展示了我們的風(fēng)采。
雖然只有短短的八分鐘，可是卻令我們十分的難忘。
可能我們有七支隊(duì)伍不能擁有最高的名次但是我們成功了，我們展示出了我們自己的風(fēng)采!
輕叩詩歌大門六年級篇七
活動目的：
1、了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。
2、通過學(xué)習(xí)對搜集到的詩歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，了解詩歌的豐富性。
3、激發(fā)學(xué)生艘詩歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的有趣。
4、學(xué)會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，讓學(xué)生從詩歌里得到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生對詩歌的熱愛。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入?。
孩子們，我們經(jīng)過了一周的學(xué)習(xí)，在這一周里，我們利用語文課，還有課余時間，閱讀、收集了好多好多的詩歌。我知道你們還在小組內(nèi)，按照不同的方法，給詩歌分了類，并且推薦了自己最喜歡的詩。
今天這節(jié)課，我們就要在全班同學(xué)面前來匯報我們的學(xué)習(xí)成果了。
二、展示匯報。
師：哪個小組的同學(xué)愿意先來展示自己的學(xué)習(xí)成果？
1、請第一組同學(xué)來介紹。（按照四季分類）。
師：看來他們組收集的詩歌還真不少呀！還有哪個組來介紹呀？
2、請第二組同學(xué)來介紹（按照朝代分類）。
師：很好。他們組的收集有了一定的目標(biāo)了。還有哪個組來介紹呀？
3、請第三組同學(xué)來介紹（按照內(nèi)容分??詠物詩）。
師：聽了他們的介紹，你想說點(diǎn)什么？
4、請第四組同學(xué)來介紹?（按照詩的格律分）。
師：你們可真能干呀！不但學(xué)得認(rèn)真，而且分得還很細(xì)。
5、請第五組同學(xué)來介紹（按詩人分）。
師：看來你們的卻是收獲不小呀，認(rèn)識了那么多的詩人。
6、請第六組同學(xué)來介紹（按詩歌的內(nèi)容分）。
師：你們真會學(xué)習(xí)呀，
師小結(jié)：
師：哪個組的同學(xué)愿意先來呀？
1、請蔡昕坤組上來推薦他們組喜歡的詩歌?！短焐系慕质小贰?/p>
組長推薦詩歌。學(xué)生（1）讀詩歌，學(xué)生（2）說明自己喜歡詩歌的原因。
師：聽了他們組的匯報，你有什么感受呀？
生：交流自己聽后的感受。
師：是呀，這首小詩用清新，淡漠的筆寫出了詩人那美好的理想。
還有哪個小組的同學(xué)要來做匯報呀？
2、請丁澤晨組上臺來推薦他們組喜歡的詩歌。兒歌《知了知了》。
組長推薦詩歌。學(xué)生（1）讀詩歌，學(xué)生（2）說明自己喜歡詩歌的原因。
師：聽了他們組的匯報，有誰想說點(diǎn)什么呀？
生：交流自己聽后的感受。
師：還有哪個組愿意來推薦你們組最喜歡的詩呢？
3、請?zhí)镄駯|組來推薦他們組喜歡的詩歌?！吨略铝痢?。
組長推薦詩歌。學(xué)生（1）讀詩歌，學(xué)生（2）說明自己喜歡詩歌的原因。
師：聽了他們的介紹，你有什么想說的嗎？
生：交流自己聽后的感受。
師：那我們課后還可以再去找一找外國的詩歌了。
師：還有哪個組愿意來說一說么？
4、請劉昊宇組來推薦他們組喜歡的詩歌。描寫秋天的詩歌。
學(xué)生分別做介紹，朗誦詩歌。說明自己喜歡詩歌的原因。
師：聽了他們的組的匯報，誰想說點(diǎn)什么呀？
學(xué)生評價。
師小結(jié)。
師：還有哪個組的同學(xué)愿意把你喜歡的詩歌推薦給大家呀？
5、請王夢雪組來推薦他們組喜歡的詩歌。《紙船》。
學(xué)生分別做介紹，朗誦詩歌。說明自己喜歡詩歌的原因。
師：聽了他們的組的匯報，誰想說點(diǎn)什么呀？
四、師小結(jié)。
剛才聽了這么多同學(xué)的匯報，我知道了，這段時間我們同學(xué)們的收獲可真不少。那么，接下來呢，我們還要進(jìn)行與詩同行這個階段的學(xué)習(xí)。各個小組都已經(jīng)制定了學(xué)習(xí)計劃，在學(xué)習(xí)計劃中，有的小組準(zhǔn)備召開詩歌朗誦會，有的小組要進(jìn)行詩歌知識競賽，還有的小組要自己動手寫詩歌呢。那么，在下一個階段，我們就按照自己制定的學(xué)習(xí)計劃，繼續(xù)來與詩同行，看看幾天以后的匯報課上，哪個小組的最精彩。
輕叩詩歌大門六年級篇八
第六單元綜合性學(xué)習(xí)的主題是“輕叩詩歌的大門”，教師在這次活動中要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進(jìn)一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。經(jīng)過兩個星期時間的學(xué)習(xí)，我們的實(shí)踐活動也告一段落。
我大膽放權(quán)給學(xué)生，從計劃到實(shí)施、小結(jié)，我只在他們需要幫助的時候，做一個配角。這些孩子確實(shí)不簡單，給了我很多驚喜。無論是給詩歌分類，還是自己寫詩，無論是制定計劃，還是總結(jié)，學(xué)生們都能投入進(jìn)去，主動去探究、去嘗試。特別是合編小詩集，每個小組都能全員參與，分工明確，互相配合。雖然合編的小詩集很粗糙、簡單，但形式多樣，內(nèi)容較全面。對于我來說，已是如獲至寶、欣喜若狂了。對于學(xué)生的作品，我給予很高的評價，我希望能通過這次的活動，培養(yǎng)孩子們的興趣，找回孩子們的自信心。
這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，增長了學(xué)生詩歌方面的知識，也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，鍛煉了學(xué)生自主開展活動的能力。我覺得這次綜合性學(xué)習(xí)最大的收獲是同學(xué)們都能參與進(jìn)來。每個人或多或少地參與了多項(xiàng)活動，都有自己的收獲。
輕叩詩歌大門六年級篇九
到處都是黃的……。
到哪兒去找那么多黃，
鵝黃、淺黃、杏黃、橙黃、金黃、藤黃、
橄欖黃、櫻草黃、檸檬黃……。
黃的發(fā)亮、黃的耀眼。
樹葉是黃的，
果園里是黃的。
田野里是黃的，
陽光也是黃的。
所有的黃聚攏在一起，
抱在一起，
交錯在一起。
突然一陣風(fēng)，
好像芭蕾老師，
在金色的海岸上有節(jié)拍地。
舞動著身姿。
輕叩詩歌大門六年級篇十
今天，我學(xué)習(xí)了第25課《山坡羊·潼關(guān)懷古》，里面有一首元曲寫的`很好。
元曲：繼唐詩宋詞之后，又一文學(xué)史上的巔峰，它有著唐詩宋詞所沒有的獨(dú)特魅力。
一方面，元曲繼承了詩詞的清秀婉轉(zhuǎn);另一方面，元代社會使讀書人位于“八娼九儒十焉”的地位，政治專權(quán)，社會黑暗，因而使元曲放射出極力奪目的戰(zhàn)斗光束，透出反抗的情緒;鋒芒直指社會弊端，直斥“不讀書最高，不識字最好，不曉事倒有人夸俏”的社會;直指“人背嫌命窘，誰不見錢拿”的世風(fēng)。
元曲中描寫愛情的作品也比歷代詩詞來得潑辣，大膽。這些均足以使元曲永葆亓藝術(shù)魅力。
元曲有雜劇，散曲之分。散曲又有套數(shù)，小令帶過曲之別。
我除了知道什么是元曲之外還懂了其中它所表達(dá)的詩人的所感所想。
在這首元曲中，作者吊古抒懷，表達(dá)了悲憤傷感之情，從而揭示了人民悲慘命運(yùn)所在。
其中，我喜歡最后一句：
興，興百姓苦;亡，百姓苦。
這兩句為全曲之眼。如果此曲僅僅停留在一般的撫今遣昔的歷史感嘆上，就顯得十分平常，缺乏震動人心的藝術(shù)力量，作者并非如此，而是從一，兩個朝代的興亡史事件概括出一個歷史發(fā)展中的普遍規(guī)律，把封建王朝的興亡與民生疾苦緊密地聯(lián)系起來，明確指出任何一個朝代的興也好，亡也好，受苦的都是黎民百姓。這一主題的提出，表現(xiàn)作者高出常人的歷史見識和高超的藝術(shù)概括能力。
此曲絕對為好曲。
輕叩詩歌大門六年級篇十一
到處是藍(lán)的……。
到哪去找這么多藍(lán)：
淡藍(lán)、淺藍(lán)、深藍(lán)、
湖藍(lán)、海藍(lán)、瓦藍(lán)、
蔚藍(lán)、湛藍(lán)、黑藍(lán)……。
藍(lán)得發(fā)光，藍(lán)得出奇；
長的頭發(fā)最藍(lán)的，
喝的水是藍(lán)的，
下的雪是藍(lán)的，
宇宙也是藍(lán)的。
所有的藍(lán)混在一起，
抱在一起，
站立在一起，
開心地排列在一起。
突然一道閃電，
好像警察在指揮，
所有的藍(lán)就飛快地分散在了大街小巷……。
輕叩詩歌大門六年級篇十二
到處都是紅顏料……。
滿山遍野都是紅顏料，
淺紅、朱紅、深紅，
粉紅、火紅、玫瑰紅……。
紅得發(fā)亮，紅得如火。
山坡上的楓葉是紅的，
果園里的蘋果是紅的，
地上的花瓣是紅的；
天邊的晚霞也是紅的。
所有的紅聚在一起，
挨在一起，
擁擠在一起，
靜靜的交叉在一起，
突然一陣風(fēng)刮來，
一片紅色的楓葉按著節(jié)拍緩緩落下，
仿佛要把世間萬物染紅。
輕叩詩歌大門六年級篇十三
綠是春天的顏色。
美是春天的名片。
燕子是春天的使者。
你、我（他、她）是春天的主人。
今年春天。
來得似乎有點(diǎn)晚。
春雨涼。
春風(fēng)寒。
冬衣難脫去。
春衣“住”柜里。
……。
春轉(zhuǎn)暖，萬物蘇。
春姑娘掀開神秘的面紗。
冬爺爺戀戀不舍地說再見。
春姑娘輕紗般的袖子一拂。
花兒冒出了久違的骨朵。
小草長出了嫩綠的芽……。
溫暖、明媚、精致的春天來了！
萬紫千紅，美不勝收！
看春天的溫度。
旭日正在升騰。
孩童忙著奔跑。
大自然的主人。
正張開雙臂。
去擁抱美麗的春天！
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輕叩詩歌大門六年級篇十四
天空的星星醒來了。
它們幫助著人們照亮。
人們走夜路就不怕了。
星星跟著月亮跑來跑去。
是不是剛吃完飯。
出來跑步消化呀？
它們還在玩捉迷藏呢。
星星們總是躲在云里面。
讓月亮媽媽來找。
夏天的天空可真快樂呀！
《螃蟹》。
螃蟹啊，螃蟹！
你為什么要吐泡泡呢？
是不是因?yàn)槟闾珶o聊了？
所以你自己玩起了吐泡泡？
是不是因?yàn)槟悴艅偲鸫玻?/p>
正在刷牙？
螃蟹啊，螃蟹！
你為什么要橫著走呢？
是不是因?yàn)槟阆Ｍ軝M行霸道，
所以你才橫著走的？
螃蟹啊，螃蟹！
我可喜歡你了！
《春風(fēng)》。
是什么東西，
叫醒了萬物？
叫醒了河流？
呼呼，
呼呼，
是春天打開了烤火爐？
春風(fēng)吹呀吹，
草弟弟花妹妹，
把自己嬌滴滴的臉露出來。
春風(fēng)暖暖地飛來，
叫起太陽，叫起山峰，
全世界都被春風(fēng)叫醒了！
春天來臨了！
《青蛙醫(yī)生》。
青蛙青蛙，
你為什么吃害蟲？
是要幫助農(nóng)民還是要保護(hù)食物？
你可真是個好醫(yī)生。
青蛙青蛙，
你為什么跳那么高？
可真是個跳高能手。
青蛙青蛙，
你可真是個好衛(wèi)士，
只要你一張嘴，
害蟲都跑了。
青蛙青蛙，
你為什么不和小魚玩兒？
是不是忙著捉害蟲？
《眼睛》。
我的眼睛巨大，
裝得下這個美麗的世界，
裝得下這廣闊又湛藍(lán)的海洋，
裝得下這潔白的云朵，
裝得下這藍(lán)色的天空。
我的眼睛很小，
裝不下我傷心的小淚珠，
裝不下我期盼已久的小雪花，
裝不下溫暖的春風(fēng)。
《小星星》。
小星星，
是不是發(fā)生了很高興的事兒？
你一直在眨眼睛。
小星星，
為什么每天晚上都不睡覺，
是不是有什么傷心的事？
小星星，
為什么你總在閃來閃去，
是不是在云朵舞臺上唱歌跳舞？
小星星，小星星，
以后要一直快樂。
《荷葉》。
荷葉，
你為什么要幫池塘里歡快的小魚？
幫他們遮風(fēng)擋雨，
是因?yàn)樗麄兪悄愕男』锇榛蛘呤羌胰税桑?/p>
荷葉，荷葉。
你為什么想當(dāng)池塘里最自豪的播音機(jī)？
錄下夏日的蛙鳴，
在白天黑夜播放，
是因?yàn)槟阆霝檫@個小池塘做貢獻(xiàn)吧？
《大象》。
大象，大象。
你的耳朵像一把大蒲扇，
扇來微微的風(fēng)，
扇走炎熱和蚊蟲。
大象，大象。
你的鼻子如同一根粗壯的吸管。
吸呀吸，干了水，
淋在自己的身上，
露出干的湖底。
看到干了的湖底，
大象不好意思的笑了。
《螃蟹》。
親愛的螃蟹，
你為什么每天都舉著一對大鉗子？
是不是想讓小朋友們都怕你，
或是想讓水下的朋友們都把你當(dāng)高級理發(fā)師？
親愛的螃蟹，
你為什么每天都要吐泡泡？
是不是每次吃完東西都要刷牙？
或是看見我手里手上的.大雞腿流口水了？
《路燈》。
明亮的路燈。
真聰明。
直到晚上才開燈。
不搶太陽的工作。
明亮的路燈。
真善良。
到了傍晚。
幫人們照亮前方的路。
明亮的路燈。
真盡職。
每天晚上。
都筆直地站在黑暗的地方。
幫助怕黑的人。
《路燈》。
明亮的路燈，
是人們的指路燈。
為夜晚迷路的人，
指向正確的道路。
明亮的路燈，
是個盡職的士兵。
每天晚上都會守在路旁。
為來來往往的車輛和人們，
點(diǎn)亮烏黑的道路。
明亮的路燈，
是黑夜里的星星。
盡自己最大的力量，
發(fā)出最強(qiáng)的光芒。
《汽水》。
暴躁的汽水，
真不講理。
一和你揮手，
你就冒氣。
暴躁的汽水，
真的小氣。
一幫你脫帽，
你就生氣。
讓我一口把你喝下去，
看你還神不神氣？
《荷葉》。
碧綠的荷葉，
是池塘最動聽的錄音盤，
白天里循環(huán)播放個不停。
碧綠的荷葉，
是池塘里最棒的守護(hù)者，
在如火的驕陽下，
它是一把大雨傘，
為小魚小蝦擋太陽。
碧綠的荷葉，
被夏日的雨沖刷過后，
那飽滿的露珠仿佛要掉下來，
在清澈的水面亭亭玉立的站著，
展現(xiàn)自己的美。
《最亮的星》。
每個人都是一顆星星，
有的明亮，
有的暗淡。
每個人都有自己的光亮與夢想。
有的人充滿勇氣，
有的卻無比懦弱。
每個人的人生并不相同，
也有自己的歸宿。
而你，
會是最亮的一顆嗎？
星星在白天將不再出現(xiàn)，
但在夜晚會給你光明！
就如同神的指引，
充滿了光明。
《我》。
我很大很大。
可以自己涂藥。
可以自己洗澡。
可以自己梳頭。
可以做到許多事。
我很小很小。
有時爸媽不在家。
連弟弟。
也照顧不了。
有時同學(xué)約我玩。
連單車。
也不會騎。
輕叩詩歌大門六年級篇十五
詩歌，用高度凝練的語言，形象表達(dá)作者豐富情感，集中反映社會生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學(xué)體裁。以下是小編帶來的輕叩詩歌的大門。
作文。
希望對你有幫助。
詩，能帶給讀者好心情，能陶冶讀者的情操，還能讓讀者從詩中體會人的思想，感情。讓讀者身臨其境，同作者一起感受他的喜怒哀樂。
老師為了讓我們更了解詩歌，還開展了詩歌朗誦會、古詩大比拼等活動?；顒又校襾淼搅斯旁娞斓?，我發(fā)現(xiàn)這里的“寶物”都有一定的格律，比如都有固定的押韻，有五律、有七律……不管怎樣，我在這兒撈盡了格律的“寶物”。我又進(jìn)入了現(xiàn)代詩的天地，我們在這里發(fā)現(xiàn)的“寶物”就和前面的不同了，這里的“寶物”沒有格律，但也是高度概括生活，抒情言志的。這里的“寶物”也是很有價值的。
在“搜集詩歌”這個方面，我的收獲最大。因?yàn)樵谒鸭姼璧耐瑫r，我不但知道了許多詩人的名字，我還知道了許多不同詩人的風(fēng)格和資料。讓我知道了許多詩歌的來源。還學(xué)會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：1、聯(lián)系生活實(shí)際2、想象詩的意境3、各種詩歌做對比4、了解詩人的身世際遇。不止這些，我們還學(xué)會了自己寫詩歌，當(dāng)了一回小詩人。
但我覺得這次我們搜集的資料還不夠充分，同學(xué)們對詩歌都還不夠了解，這些我們都應(yīng)該在下一次的綜合性學(xué)習(xí)里改正。
通過這幾天的學(xué)習(xí)，我知道了很多關(guān)于詩的知識，同時也收獲了詩帶給我們的很多樂趣。
為深入開展綜合性學(xué)習(xí)，提高大家對詩歌的認(rèn)識和了解。我班于12月在本班教室舉行了“詩海拾貝”詩歌朗誦比賽和“與詩同行活動”。各小組推薦一名選手參加比賽，共有14名選手。內(nèi)容為歌頌祖國，熱愛大自然等課外詩篇。各選手在比賽前都做了精心準(zhǔn)備。
朗誦比賽中，大家勇躍參加，其中李智帥同學(xué)的《滿江紅》最讓人陶醉。聲音洪亮，十分有感情，詩中的許多名句千古流傳，“莫等閑，白了少年頭，空悲切作文網(wǎng)!”更是教育我們要。
珍惜時間。
好好學(xué)習(xí)。張冰洋朗誦的兒童詩《雨》把我們推向了想象的高潮領(lǐng)我們暢游了另一個調(diào)皮的雨的世界。還有劉衡炎朗誦的《山行》和樊馨月朗誦的《山居秋暝》都令人記憶猶新。最終第二組、第五組、第六組等獲得了本次比賽的優(yōu)勝獎?；顒訄A滿結(jié)束但是有背景音樂一定會更完美。
在“與詩同行”活動中，組長分工，有人謄寫詩集，有人做。
手抄報。
有人搜集資料。經(jīng)過一周的準(zhǔn)備我們收獲了許多。知道了古詩與現(xiàn)代詩的不同知道了讀古詩的方法。
本次活動讓我們更加了解詩歌，體驗(yàn)詩歌帶給我們的無限暢想，了解了詩歌不同的韻味和含意。
輕叩詩歌大門六年級篇十六
到處是藍(lán)的……。
到哪兒去尋覓這么多藍(lán)。
深藍(lán)、淺藍(lán)、淡藍(lán)、天藍(lán)、
湛藍(lán)、蔚藍(lán)、湖藍(lán)、海藍(lán)、碧藍(lán)……。
藍(lán)得發(fā)光。
藍(lán)得耀眼。
吹的風(fēng)是藍(lán)的？
樹木是藍(lán)的，
開的花是藍(lán)的，
人群也是藍(lán)的。
所有的藍(lán)擁抱在一起，
疊加在一起，
擠壓在一起，
縱橫交錯挫折，
如果世界沒有藍(lán)，
那是多么暗淡無光??！
藍(lán)，
請你一定留下來！
輕叩詩歌大門六年級篇十七
春天的溫暖足以淹沒冬天的寒冷，春天神不知鬼不覺的來臨，這一年我有新學(xué)了不少的詩歌，開始探索詩歌的世界，這一刻我輕輕的叩了詩歌的大門。
詩歌是我們的傳統(tǒng)文化之中濃墨重彩的一筆，說詩歌我們并不陌生，我們從記事開始就學(xué)習(xí)詩歌，自小便覺得聽長輩說起“熟讀唐詩三百首，不會寫也會吟?！蔽矣洃浿凶顬樯羁痰氖恰耙欢铮瑹焽杷奈寮?。亭臺六七座，八九十之花?！睂W(xué)習(xí)這首詩的就覺得很是奇妙，為什么會有人會這么厲害憑借這簡單幾個數(shù)字就能做出為此奇妙的詩歌。自此之后我就被詩歌深深的吸引住了，后面慢慢的學(xué)習(xí)了李白的《靜夜思》，喜歡上了他的“床前明月光，疑是地上霜?！痹瓉碓姼枰部梢宰鳛槿藗兗耐懈星榈囊环N。
詩歌是我們的文化瑰寶，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握它們。
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