編寫(xiě)教案需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需要,注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫(xiě)需要教師深入理解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),把握教學(xué)要點(diǎn)。接下來(lái),我們將向您展示一些優(yōu)秀的教案范例,希望能夠給您的教學(xué)提供一些幫助。
秋娃娃的信教案篇一
3、想什么辦法,能使我們暖和起來(lái)?(要穿厚厚的衣服,外出時(shí)要外套,戴帽子、手套、圍巾;還可以用取暖器、考火、開(kāi)空調(diào)等;還要多運(yùn)動(dòng),多鍛煉身體)。
4、小動(dòng)物是怎么過(guò)冬的?(小動(dòng)物過(guò)冬的方法有幾種:冬眠過(guò)冬、換上厚厚的毛過(guò)冬、貯食過(guò)冬,冬眠過(guò)冬的有蛇、烏龜、青蛙、刺猬;換上了厚厚的毛過(guò)冬的有兔子、松鼠;貯食過(guò)冬的有螞蟻、狗熊是冬眠過(guò)冬,大雁和候鳥(niǎo)是南飛過(guò)冬的等)。
動(dòng)物是我們?nèi)祟?lèi)的好朋友,我們要保護(hù)小動(dòng)物,愛(ài)護(hù)大自然,為動(dòng)物創(chuàng)造良好的生存環(huán)境。
5、到了冬天的時(shí)候人們都吃什么了?
6、“冬天到了,冬爺爺給我們帶來(lái)了禮物,你們知道是什么禮物嗎?”(出示圖片雪花)。
7、冬天天氣十分寒冷,還會(huì)下雪,看冬爺爺給我們帶來(lái)了雪花。雪花是什么顏色的?
秋娃娃的信教案篇二
3、教師小結(jié):大雪球,小雪球,小雪球坐在大雪球上,黑黑眼睛長(zhǎng)鼻子,嘴巴彎彎笑哈哈,白白胖胖雪娃娃。
4、幼兒繪畫(huà),教師觀察指導(dǎo)。
重點(diǎn)關(guān)注:
1)大圓在下,小圓在上;給雪娃娃添畫(huà)五官。
2)幫助個(gè)別能力較弱的孩子完成作品。
秋娃娃的信教案篇三
1、能有節(jié)奏地朗誦兒歌,發(fā)準(zhǔn)"生"、"裝"等字音。
2、運(yùn)用聽(tīng)說(shuō)游戲的方法感知、理解兒歌內(nèi)容。
3、感受豐收的喜悅。
4、通過(guò)教師大聲讀,幼兒動(dòng)情讀、參與演,讓幼兒感知故事。
5、初步理解故事情節(jié),理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
1、金黃色的大披風(fēng)一件;筐子一個(gè)。
2、蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果。
3、蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
一、了解兒歌中的角色,引起幼兒興趣。
教師身穿大披風(fēng),披風(fēng)下藏著蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果,扮成要生寶寶的秋媽?zhuān)釂?wèn):我是秋媽媽?zhuān)业亩亲永镉惺裁矗坑變翰聹y(cè)。
二、教師邊表演邊朗誦兒歌,初步欣賞、感受兒歌內(nèi)容。
念到"秋媽媽肚皮大"時(shí),雙手做表示大的動(dòng)作,輕輕拍拍自己的肚子。
念到"生下許多果娃娃"時(shí),做表示許多的形體動(dòng)作。
念到"蘋(píng)果、梨子和香蕉"時(shí),從披風(fēng)下拿出蘋(píng)果、梨子、香蕉放在筐子里。
念到"還有石榴和葡萄"時(shí),從披風(fēng)下拿出石榴、葡萄放在筐子里。
念到"哎呀呀,哎呀呀裝呀裝不下"時(shí),將從披風(fēng)下拿出的水果放在筐子旁邊,表示水果滿的放不下。
三、教師提問(wèn),幫助幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。
秋媽媽肚皮大,她要干什么?(糾正發(fā)音:生)秋媽媽生下了哪些果娃娃?這么多果娃娃能裝得下嗎?(糾正發(fā)音:裝)
四、教師幼兒邊玩游戲邊學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
教師分配角色,扮演"蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄"的幼兒帶頭飾藏在老師的披風(fēng)下面;扮演"筐子"的幼兒圍坐成一個(gè)圓圈。
教師帶幼兒邊朗誦兒歌邊做游戲。
五、幼兒交換角色表演。
讓幼兒自己選擇自己喜歡的水果,這樣可以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)水果的認(rèn)識(shí)。從而體現(xiàn)活動(dòng)的趣味性以及幼兒在活動(dòng)中的主動(dòng)性,使幼兒學(xué)的開(kāi)心,學(xué)的輕松。
秋娃娃的信教案篇四
1、幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,能有感情地朗讀。
2、認(rèn)識(shí)生字:秋、樹(shù)葉、飛
3、教育幼兒幫助別人。
掛圖一張(秋娃娃、大樹(shù)及大雁等動(dòng)物);字卡:秋、樹(shù)葉、飛;毛筆、墨水等。
認(rèn)識(shí)生字:秋、樹(shù)葉、飛
教師和幼兒一起演唱歌曲《小樹(shù)葉》,集中幼兒注意力,引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
1、出示掛圖,幼兒欣賞,教師講述故事《秋娃娃寫(xiě)信》,秋天來(lái)了,天氣涼了,大樹(shù)上的樹(shù)葉有的變黃了,有的變紅了,秋娃娃也來(lái)了,它的心腸特別好,想幫幫它的好朋友們,于是,它就摘下樹(shù)葉來(lái)寫(xiě)信,寫(xiě)給誰(shuí)呢?給大雁吧,秋娃娃摘下一片紅樹(shù)葉來(lái),寫(xiě)呀寫(xiě),寫(xiě)呀寫(xiě),寫(xiě)完了,就把這封樹(shù)葉信寄給了大雁,信中告訴大雁:天氣涼了,趕快飛到溫暖的南方吧,大雁接到了這封信,就起程飛到溫暖的南方了;再寫(xiě)給誰(shuí)呢?給松鼠吧,秋娃娃摘下另一片樹(shù)葉,寫(xiě)呀寫(xiě),寫(xiě)完了,就寄給了松鼠,告訴它:冬天快要到了,快準(zhǔn)備過(guò)冬的糧食吧,免得冬天挨餓,松鼠接到信之后,就趕快去摘松果準(zhǔn)備過(guò)冬了;再寫(xiě)給誰(shuí)呢?給獾子吧,秋娃娃又摘下一片樹(shù)葉,寫(xiě)呀寫(xiě),寫(xiě)完了,就寄給了獾子,告訴它:秋天來(lái)到了,天氣涼了,快快打洞造新房吧。獾子接到信后,就趕快打起洞來(lái);秋娃娃又摘下樹(shù)葉,寫(xiě)呀寫(xiě),寫(xiě)呀寫(xiě),寫(xiě)完了,就寄給了你、我、她,告訴大家:天氣涼了,多穿衣裳別著涼;他寫(xiě)給這兒,寫(xiě)給那兒,把黃葉、紅葉都寫(xiě)光了。到最后,大雁、松鼠、獾子,小朋友因?yàn)榻拥角锿尥薜男?,做好了過(guò)冬的準(zhǔn)備,才沒(méi)在冬天挨餓、受凍,都很感激秋娃娃,于是,他們一起寫(xiě)了一首兒歌來(lái)感謝秋娃娃,這首兒歌就是我們幼兒識(shí)字書(shū)上的第11課《秋娃娃寫(xiě)信》(教讀課題,幼兒集體讀,分組讀) 2、提問(wèn)問(wèn)題,認(rèn)讀漢字:(1)這首兒歌的名字是什么?(秋娃娃寫(xiě)信)出示字卡:秋(教讀,組詞,:秋天、秋風(fēng)、秋雨、秋葉、秋季、秋收、秋千、秋裝)我們?cè)鯓佑涀∏镒?(左邊是禾,右邊是火,教讀:禾字旁,火字邊,秋字記心間。教讀后貼到黑板上)
(2)秋娃娃摘下什么來(lái)寫(xiě)信?(樹(shù)葉)出示字卡:樹(shù)(教讀,組詞:樹(shù)葉、葉子,葉脈、樹(shù)木、樹(shù)枝、樹(shù)干、樹(shù)根)怎樣記住樹(shù)字?(左邊木字,中間又字,右邊寸字組成樹(shù)字寶寶)出示字卡:葉(教讀,組詞,口字旁,十字邊,葉字記心間)
(3)秋娃娃寫(xiě)信給大雁,讓大雁干什么?(快快起程飛南方)(教讀,組詞,做一下大雁飛翔的動(dòng)作:飛呀飛,飛呀飛,大雁飛呀飛)
3、教讀字寶寶一遍,請(qǐng)幼兒當(dāng)小老師(我們認(rèn)識(shí)了字寶寶,哪位小朋友來(lái)當(dāng)小老師教小朋友讀?)
4、小朋友,秋天來(lái)到了,秋天的景色可美了,棉桃姐姐裂開(kāi)了小嘴,谷穗姐姐彎下了腰,高粱姐姐壓的竿頭往下垂,下面我們欣賞歌曲《秋天多么美》來(lái)感受、體驗(yàn)一下秋天(放音樂(lè),幼兒欣賞,感受、體驗(yàn)秋天)
5、做游戲:小兔小兔蹦蹦跳,幼兒鞏固生字。
6、變魔術(shù):教師出示一支毛筆,問(wèn):老師手中拿的是什么?(毛筆)這可不是普通的毛筆,這是一支魔術(shù)筆,老師就用這支魔術(shù)筆來(lái)教小朋友變魔術(shù),小朋友們喜歡嗎?這是一長(zhǎng)白紙,老師用魔術(shù)比在白紙上一涂,看有什么變化,涂呀涂,小朋友請(qǐng)看出現(xiàn)了什么?(出現(xiàn)了一個(gè)字寶寶)教讀。
那位小朋友來(lái)試一下?(請(qǐng)幼兒變魔術(shù))
剛才,我們認(rèn)識(shí)了這么多字寶寶,又做了游戲,又變了魔術(shù),小朋友感到快樂(lè)嗎?那么,我們就和秋娃娃一起來(lái)跳個(gè)快樂(lè)舞吧!(放音樂(lè),幼兒高興地跳舞)
秋娃娃的信教案篇五
1、知道冬天保暖的方法與物品,如口罩、帽子、圍巾等。
2、引導(dǎo)幼兒粘貼冬天的景象(雪人),發(fā)展幼兒動(dòng)手能力和想象力。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)幼兒利用材料制作娃娃,感受活動(dòng)的樂(lè)趣。
教學(xué)難點(diǎn):制作出不同的娃娃。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
圖畫(huà)紙大小各一原形紙三角形紙水彩筆膠水。
活動(dòng)過(guò)程。
秋娃娃的信教案篇六
1、教師和幼兒一起撒雪花(碎紙屑),感受冬天下雪的情景。
2、提問(wèn):下雪天,我們可以玩什么游戲?
3、教師根據(jù)幼兒的回答,點(diǎn)擊相應(yīng)的ppt。
4、教師小結(jié):下雪天雖然很冷,但是我們可以玩很多好玩的游戲:堆雪人、打雪戰(zhàn)、滾雪球、坐雪橇等等,雪地里的游戲真好玩呀!
秋娃娃的信教案篇七
1、理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌美妙的意境。
2、初步嘗試自己仿編兒歌。
3、體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí),感悟生活。
1、錄音機(jī)、磁帶一盒。
2、落葉的大幅背景圖。
3、透明膠、彩筆、蠟筆、白紙。
4、活動(dòng)室布置:地板上鋪落葉、主題墻飾布置。
一、師生一起感受秋天的意境。
都穿上了長(zhǎng)袖的衣服,什么季節(jié)來(lái)到了?秋天來(lái)了,那好吧!我們一起到公園里去看看公園里都有什么變化啊?看看你發(fā)現(xiàn)了什么???秋天美不美?秋天的景色很美,秋天的兒歌也很美,我給大家?guī)?lái)了一首好聽(tīng)的兒歌《秋娃娃寫(xiě)信》。
二、欣賞兒歌
1、欣賞兒歌《秋娃娃寫(xiě)信》。
2、提問(wèn):
(1)秋娃娃在干什么呢?。(寫(xiě)信)。
(2)都寫(xiě)給誰(shuí)?寫(xiě)了些什么?。?/p>
3、引導(dǎo)幼兒完整的朗誦兒歌。
三、引導(dǎo)幼兒嘗試仿編兒歌。
1、鼓勵(lì)、引導(dǎo)幼兒大膽仿編;
2、與幼兒共同整理仿編兒歌
四、延伸活動(dòng)。
1、體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。
2、幫助秋娃娃給小動(dòng)物寫(xiě)信。
3、將自己寫(xiě)的信貼在背景圖上,共同欣賞圖畫(huà),嘗試仿編兒歌。
通過(guò)孩子們對(duì)秋天的景色,各種各樣、五顏六色落葉的喜愛(ài),我根據(jù)大班幼兒的語(yǔ)言發(fā)展水平,設(shè)計(jì)了一節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課《秋娃娃寫(xiě)信》。欣賞兒歌,理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌美妙的意境,初步嘗試自己仿編兒歌,體驗(yàn)幫助別人的樂(lè)趣。
教師與幼兒到秋天的公園里散步,一起感受秋天的意境美。通過(guò)語(yǔ)言導(dǎo)入“公園里都有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?秋天美不美?秋天的景色很美,秋天的兒歌也很美......”激發(fā)幼兒對(duì)兒歌的興趣?;顒?dòng)環(huán)節(jié)一:欣賞兒歌《秋娃娃寫(xiě)信》。提問(wèn):秋娃娃在干什么呢?(寫(xiě)信)都寫(xiě)給誰(shuí)?寫(xiě)了些什么?。空?qǐng)幼兒幫拿來(lái)秋娃娃寫(xiě)的信,幼兒回答積極主動(dòng),課堂氣氛很活躍,對(duì)取信的環(huán)節(jié)和信的內(nèi)容很感興趣,很自然的`孩子們對(duì)兒歌里的詩(shī)句“寫(xiě)給誰(shuí)?給大雁,快快啟程飛南方。”幾句都較理解、熟悉,能跟著老師一起念。因?yàn)榫o張和經(jīng)驗(yàn)的不足,我沒(méi)有讓孩子能在理解之后再完整的欣賞一遍兒歌,或有感情的跟著念,使幼兒更好的理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的美妙意境。這個(gè)環(huán)節(jié)我沒(méi)有能抓住重點(diǎn),問(wèn)了“秋娃娃給誰(shuí)寫(xiě)了信,寫(xiě)了什么?”可是“為什么秋娃娃要給小動(dòng)物和小朋友們寫(xiě)信呢?”為什么要通知大雁往南飛?通知松鼠準(zhǔn)備過(guò)冬糧?通知獾子打洞造新房?通知小朋友們多穿衣服別著涼?應(yīng)該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題,這樣才會(huì)真正理解兒歌所要表達(dá)的內(nèi)容,對(duì)第二個(gè)環(huán)節(jié)的仿編起到至關(guān)重要的作用,可我沒(méi)能把握好??赐晷盼揖椭苯尤肓说诙€(gè)環(huán)節(jié):嘗試仿編。因?yàn)閷?duì)兒歌內(nèi)容的不夠理解,幼兒在仿編的過(guò)程中大部分幼兒只能說(shuō)出“寫(xiě)給誰(shuí)?給誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)。”表達(dá)不出為什么要寫(xiě),寫(xiě)什么?幼兒的興趣減退,仿編的部分重復(fù)得較多,有的幼兒已表現(xiàn)出不耐煩、不感興趣,自顧自的聊天,或做自己的事??吹竭@種情況我才趕緊結(jié)束,進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié):延伸活動(dòng),幫助秋娃娃給小動(dòng)物寫(xiě)信?;顒?dòng)一開(kāi)始,我發(fā)現(xiàn)整個(gè)課堂氣氛又活躍了起來(lái),孩子們一邊畫(huà)著各種小動(dòng)物的頭像(寫(xiě)信),一邊和自己身旁的孩子說(shuō)“我要給xxx寫(xiě)信,告訴它......”看到這樣的場(chǎng)面我才猛地驚醒,剛才的仿編環(huán)節(jié)我如果是用這樣的形式去進(jìn)行,那效果會(huì)好上很多,讓孩子拿著自己寫(xiě)的信,自己說(shuō)“我給誰(shuí)寫(xiě)信,我為什么要寫(xiě)給它?”這樣上,既能激發(fā)孩子的興趣,也能激發(fā)孩子想說(shuō)、仿編的欲望,讓孩子自己理解了兒歌的內(nèi)容,并大膽嘗試仿編兒歌。
秋娃娃的信教案篇八
活動(dòng)目標(biāo):
1.學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦兒歌,發(fā)準(zhǔn)“生”、“裝’等字音。
2.通過(guò)傾聽(tīng)和參與表演,感知、理解和記憶兒歌內(nèi)容。
3.能相互合作,積極有序地邊表演邊朗誦兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.金黃色的大披風(fēng)一件。
2.蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果實(shí)物。
3.蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄等水果的頭飾。
4.幼兒已經(jīng)積累了關(guān)于秋天有哪些水果的經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、教師以“秋天的水果”提問(wèn),導(dǎo)入活動(dòng)。
1.教師提問(wèn),鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言,盡量想得與別人不一樣。
教師:秋天到了,許多水果豐收了,有哪些水果呢?
二、引導(dǎo)幼兒觀察“秋媽媽”,感知兒歌中的角色。
1.教師身披大披風(fēng),將水果娃娃都藏在腹部,裝扮成秋媽媽?zhuān)谟變旱拿媲啊?/p>
教師:我是誰(shuí)呀?我的肚子怎么樣?肚子里會(huì)有什么呢?
三、教師邊做形體動(dòng)作邊念兒歌,幫助幼兒感知理解兒歌的內(nèi)容。
1.“秋媽媽肚皮大”——手輕摸肚子。
2.“生下許多果娃娃”——手做球狀動(dòng)作,表示多。
3.“蘋(píng)果、梨子和香蕉,還有石榴和葡萄”——逐一從披風(fēng)里取出這些水果。
4.“哎呀呀,哎呀呀,裝呀裝不下”——搖手。
四、教師提問(wèn),引導(dǎo)幼兒理解兒歌并練習(xí)發(fā)準(zhǔn)字音。
用說(shuō)給秋媽媽聽(tīng)的方式,鼓勵(lì)幼兒學(xué)發(fā)音,盡量每一個(gè)幼兒都練習(xí)。
五、教師指導(dǎo)幼兒邊玩游戲邊朗讀兒歌。
1 . 教師以點(diǎn)兵點(diǎn)將的方式幫助幼兒分配好“水果”和“盤(pán)子”里的角色,扮演“水果”的幼兒分別戴上蘋(píng)果、梨子、香蕉、石榴、葡萄頭飾,藏在老師的大披風(fēng)里,扮演“盤(pán)子”的幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈表示盤(pán)子。
2 . 幼兒交換角色表演。教師注意觀察幼兒相互交換角色的交往情況,特別是水果頭飾的傳遞,幫助個(gè)別能力弱的幼兒。
活動(dòng)延伸:
引導(dǎo)幼兒玩“水果商店”的角色游戲。
秋娃娃的信教案篇九
在教師朗讀這個(gè)過(guò)程中,忽略了旁邊兩排的小朋友,只注重與中間一排的小朋友進(jìn)行互動(dòng)。加上調(diào)動(dòng)不起小朋友的興趣,在一起朗讀這篇散文時(shí)很不理想,在加上動(dòng)作表演時(shí),我不應(yīng)該再讓小朋友一邊朗讀一邊表演,這樣對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)有一定的難度,也達(dá)不到我想要的效果。
秋娃娃的信教案篇十
出示教學(xué)掛圖,幫助幼兒理解散文內(nèi)容。
提問(wèn):小鳥(niǎo)為什么能飛得這樣快,這樣高呢?
提問(wèn):風(fēng)娃娃托起了小鳥(niǎo)的翅膀,小鳥(niǎo)就怎么樣?(飛呀飛呀)。
提問(wèn):風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小狗的風(fēng)車(chē),風(fēng)車(chē)就怎么樣?(轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀)。
提問(wèn):風(fēng)娃娃把小兔的風(fēng)箏吹上天,小兔就怎么樣?(笑呀笑呀)。
提問(wèn):風(fēng)娃娃吹動(dòng)了小松鼠的小船,小船賭氣了風(fēng)帆就怎么樣?(跑呀跑呀)。
教師小結(jié):風(fēng)車(chē)可真了不起!
秋娃娃的信教案篇十一
活動(dòng)延伸:“等下雪時(shí)我們?cè)俣蜒┤?、打雪仗好不好”?自然結(jié)束。
小百科:雪:從混合云中降落到地面的雪花形態(tài)的固體水。由大量白色不透明的冰晶(雪晶)和其聚合物(雪團(tuán))組成的降水。雪是水在空中凝結(jié)再落下的自然現(xiàn)象,或指落下的雪;雪是水在固態(tài)的一種形式。雪只會(huì)在很冷的溫度及溫帶氣旋的影響下才會(huì)出現(xiàn),因此亞熱帶地區(qū)和熱帶地區(qū)下雪的機(jī)會(huì)較微小。
秋娃娃的信教案篇十二
故事《春娃娃》來(lái)源于教參,是《小花園》主題中的一個(gè)素材點(diǎn),故事中,“春娃娃”可愛(ài)的形象是孩子們所喜歡的,也能引起孩子們的興趣,這就為活動(dòng)的開(kāi)展提供了有利條件。活動(dòng)以擬人的手法通過(guò)春娃娃串門(mén),把春天一些特有的景象串聯(lián)起來(lái),從春娃娃串門(mén)這一易于理解的角度,讓孩子在看看、說(shuō)說(shuō)中感受春天的美麗,了解花草樹(shù)木在春天里的變化。
小花園主題活動(dòng)的目標(biāo)是喜歡觀察周?chē)幕ú輼?shù)木,有愛(ài)護(hù)它們的情感。通過(guò)前期活動(dòng)的開(kāi)展,我發(fā)現(xiàn)目前我班幼兒對(duì)春天里柳樹(shù)發(fā)芽,花兒開(kāi)放已有一定的認(rèn)識(shí),但他們的經(jīng)驗(yàn)還是零散初淺的,需要進(jìn)行完整的梳理。
而在新教材有關(guān)幼兒語(yǔ)言的要求中,小班年齡段的孩子要做到能愛(ài)聽(tīng)故事,理解故事的一些詞義,學(xué)說(shuō)故事中重復(fù)的句子或簡(jiǎn)短的對(duì)話,感受故事內(nèi)容的情趣。我班幼兒雖然對(duì)聽(tīng)故事都很感興趣,也愿意跟著故事中的角色進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話,但他們運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)的能力還很欠缺。
鑒于孩子的經(jīng)驗(yàn)以及對(duì)教材的思考,本次活動(dòng)中,我力圖借助孩子已有的生活經(jīng)驗(yàn)去了解春天,通過(guò)一定的教學(xué)具讓幼兒理解故事,并通過(guò)自身的看看講講去感受春天的美。
整個(gè)活動(dòng)共分為三個(gè)環(huán)節(jié):
第一環(huán)節(jié)激發(fā)興趣,通過(guò)出示春娃娃的形象,告訴幼兒春娃娃要出去串門(mén),來(lái)引發(fā)幼兒的興趣。
第二環(huán)節(jié)是通過(guò)看看講講,感受春天花草樹(shù)木的變化。在這一環(huán)節(jié)中我遵循小班幼兒故事教學(xué)的規(guī)律,運(yùn)用“完整欣賞——分段理解——完整感受”這樣一個(gè)過(guò)程,讓幼兒理解整個(gè)故事。
一開(kāi)始我運(yùn)用配樂(lè)講故事,讓幼兒完整欣賞到整個(gè)故事的脈絡(luò)。然后運(yùn)用圖片演示春天里布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)、桃花的變化,使幼兒真切感受春天花草樹(shù)木的變化,最后讓幼兒通過(guò)ppt課件進(jìn)行完整欣賞,欣賞的過(guò)程中允許幼兒模仿故事中春娃娃和動(dòng)植物的對(duì)話,發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)進(jìn)一步感受春天的美麗,喜歡春天。
活動(dòng)最后的拓展延伸,讓孩子們感受到春天還有很多美麗的事物,我們可以去看看它們,觀察它們的不同變化,從中繼續(xù)感受春天的美麗。
1、欣賞故事,理解春娃娃給樹(shù)木、花朵、小動(dòng)物帶來(lái)的變化,學(xué)說(shuō)故事中好聽(tīng)的語(yǔ)句。
2、感受春天花草樹(shù)木的變化,喜歡春天。
1、寶貝們,告訴大家現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?(春天)瞧,春天來(lái)了!春娃娃也出來(lái)玩了,我們和春娃娃打個(gè)招呼吧。(春娃娃好?。┐和尥拚嬲{(diào)皮,春風(fēng)一吹,她就去串門(mén)。
2、提問(wèn):咦,什么叫“串門(mén)”呀?
小結(jié):對(duì)了,“串門(mén)”就是去朋友家做客,聊天。
過(guò)渡:春娃娃會(huì)去誰(shuí)那里串門(mén)呢?讓我們一起來(lái)聽(tīng)《春娃娃》的故事。
1、師配音講故事
2、提問(wèn):春娃娃都到誰(shuí)家去串門(mén)啦?(按照幼兒的回答,逐一出示角色圖片第一層:布谷鳥(niǎo)、柳樹(shù)、桃花)
小結(jié):春娃娃跑到哪里,哪里就會(huì)有變化,我們一起去看看吧。
1、布谷鳥(niǎo)唱歌
提問(wèn):春娃娃先來(lái)到了誰(shuí)的家?春娃娃來(lái)到布谷鳥(niǎo)家,她是怎么說(shuō)的?
(1)我們跟春娃娃一起來(lái)叫醒布谷鳥(niǎo)姐姐吧:布谷鳥(niǎo)姐姐,快起床吧!
(2)春娃娃叫醒布谷鳥(niǎo)了嗎?(拉出布谷鳥(niǎo)唱歌的圖片)布谷鳥(niǎo)怎么唱歌?(播放“布谷鳥(niǎo)叫聲”聲頻,師生一起聽(tīng)聽(tīng)學(xué)學(xué)布谷鳥(niǎo)的叫聲。)
小結(jié):春天真美呀,小鳥(niǎo)都出來(lái)唱歌了。
2、柳樹(shù)發(fā)芽了
提問(wèn):春娃娃又來(lái)到誰(shuí)的家?春娃娃會(huì)幫柳樹(shù)姐姐做什么事情呢?柳樹(shù)的頭發(fā)有什么變化嗎?我們一起學(xué)春娃娃幫柳樹(shù)姐姐梳梳頭吧(一邊念故事,一邊梳頭,兩遍后拉出柳樹(shù)變綠的圖片)
小結(jié):春天真美呀,樹(shù)木發(fā)芽了,樹(shù)葉變綠變長(zhǎng)了。
3、桃樹(shù)開(kāi)花了
(1)提問(wèn):這是誰(shuí)的家?春娃娃來(lái)到桃花姐姐家,它叫桃花姐姐干嘛呀?我們來(lái)看看桃花姐姐開(kāi)花了嗎?(播放視頻鏈接“桃花開(kāi)放”,看看桃花開(kāi)放的過(guò)程。)
(2)(拉出桃花開(kāi)放的圖片)呀,桃花姐姐真的開(kāi)花了,我們也來(lái)學(xué)學(xué)桃花姐姐開(kāi)花,看看哪朵花開(kāi)得最漂亮。
小結(jié):春天真美呀,花兒都開(kāi)了,可漂亮了。
4、小朋友唱歌跳舞
(1)春娃娃跑累了,坐在山坡上,看到一群小朋友在草地上,一邊玩一邊唱:“春天來(lái),春天來(lái),桃花開(kāi),柳樹(shù)綠,布谷鳥(niǎo)兒唱起歌,春娃娃呀真可愛(ài)!”
(2)我們也來(lái)念一念兒歌吧。(結(jié)合變化后的圖片,邊看圖片,念念兒歌)
小結(jié):春天真美呀,美麗的春天里,我們可以到草地上唱歌跳舞做游戲!
過(guò)渡:你們想不想跟著春娃娃一起去串門(mén)呀?那趕緊跟上吧。
1、播放ppt,完整欣賞故事(可跟著老師邊欣賞邊講述對(duì)話)。
2、知識(shí)拓展(播放ppt最后一張),提問(wèn):
(1)春娃娃還到了哪里?我們用一句好聽(tīng)的話幫春娃娃叫醒他們吧!
(2)你們喜歡春天嗎?
春天里,春娃娃讓花兒開(kāi)了、小蝌蚪游來(lái)了、小樹(shù)發(fā)芽了、小朋友們也放起了風(fēng)箏,春天真美!所以,我們要好好愛(ài)護(hù)身邊的花草樹(shù)木,讓我們生活的環(huán)境一直這么美麗。
秋娃娃的信教案篇十三
大海壯麗開(kāi)闊、變幻無(wú)窮,是孩子們最喜愛(ài)、最想探索的自然環(huán)境之一。孩子們生活在沿海城市,對(duì)大海已具備了一些感性認(rèn)識(shí),而《海娃娃》的歌曲旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、輕快活潑,幼兒喜歡。因此,我們選擇了舞蹈欣賞《海娃娃》這一活動(dòng)內(nèi)容,運(yùn)用電教手段創(chuàng)設(shè)活動(dòng)背景,讓孩子們赤足進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地,好像置身于大海之中,能讓幼兒更好地參與活動(dòng),去欣賞美、創(chuàng)造美。
(一)感受《海娃娃》輕快活潑的音樂(lè)旋律,體驗(yàn)并理解舞蹈結(jié)構(gòu)中所表現(xiàn)出的歡快情緒及情節(jié)內(nèi)容,產(chǎn)生對(duì)自然和生活的向往之情。
(二)通過(guò)聯(lián)想與想象,用語(yǔ)言和身體動(dòng)作表達(dá)對(duì)舞蹈《海娃娃》的感受。
(一)物質(zhì)準(zhǔn)備:“海娃娃”服裝一套;《海娃娃》音樂(lè)(選自太平洋影音公司出版的《快樂(lè)天使——中外兒歌200首之三》cd碟中的《海娃娃的歌》,為使幼兒容易理解,故簡(jiǎn)化為《海娃娃》);“美麗的大?!背槔酵队捌粡?。
(二)心理準(zhǔn)備:讓幼兒觀看有關(guān)大海的錄像帶,豐富幼兒對(duì)海的認(rèn)識(shí)。
(一)出示“美麗的大海”投影片,創(chuàng)設(shè)活動(dòng)情景,以帶幼兒去海邊旅游的方式引入活動(dòng)。
(二)調(diào)動(dòng)幼兒原有的經(jīng)驗(yàn),請(qǐng)幼兒說(shuō)出在海邊玩的各種想法。
(三)請(qǐng)幼兒在《藍(lán)色的海洋》的音樂(lè)聲中,赤腳自編海邊玩耍的動(dòng)作。
(四)請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《海娃娃》,感受樂(lè)曲的旋律情緒及節(jié)奏。
(五)教師穿著“海娃娃”服裝表演舞蹈《海娃娃》,請(qǐng)幼兒欣賞舞蹈。
(六)請(qǐng)幼兒說(shuō)出欣賞舞蹈的感受,討論:你欣賞舞蹈時(shí)想到了什么?
(八)欣賞第二段情節(jié)舞,請(qǐng)幼兒注意觀察海娃娃具體形象的舞蹈動(dòng)作,并發(fā)揮想象力創(chuàng)編海邊玩耍的情節(jié)動(dòng)作。討論:剛才海娃娃在海邊玩什么游戲?如果你是海娃娃,你會(huì)玩什么游戲?請(qǐng)你用舞蹈動(dòng)作告訴大家。
(九)請(qǐng)幼兒再次完整欣賞舞蹈《海娃娃》,看到自己喜歡的動(dòng)作應(yīng)鼓掌助興。
(十)全班幼兒模仿或自編舞蹈《海娃娃》。
(十一)游戲:請(qǐng)幼兒到別的地方去旅游。在游戲情節(jié)中,在《海娃娃》的樂(lè)曲聲中跳著舞愉快的結(jié)束活動(dòng)。
《海娃娃》的.音樂(lè)優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)、輕快活潑,所表現(xiàn)的主題和場(chǎng)景是壯麗開(kāi)闊的大海。美麗的大海、動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)、優(yōu)美的舞蹈能勾起幼兒無(wú)限的暇想,以激起他們對(duì)大自然、音樂(lè)的追求和感受熱情。在模仿和創(chuàng)編舞蹈的過(guò)程中,幼兒的藝術(shù)理解力、想象力和表現(xiàn)力都得到了增進(jìn)。
此活動(dòng)如果要成功,必須注意兩個(gè)方面:一是激起幼兒對(duì)大海的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)或通過(guò)書(shū)本、媒體得來(lái)的間接經(jīng)驗(yàn),營(yíng)造良好的情景氛圍;二是創(chuàng)編舞蹈《海娃娃》要富有童趣,動(dòng)作要貼近生活,情節(jié)和動(dòng)作要易于理解。
對(duì)活動(dòng)過(guò)程的設(shè)計(jì),以幼兒喜歡的活動(dòng)——到大海旅游作為導(dǎo)入,并讓幼兒赤腳和卷起褲腿。這樣,在投影出“美麗的大?!钡膱?chǎng)景時(shí),能使幼兒有一種身臨其境的感覺(jué)。
在舞蹈欣賞部分,運(yùn)用了“整分整”的教學(xué)模式,循序漸進(jìn)地引導(dǎo)幼兒從感受音樂(lè)進(jìn)入到欣賞舞蹈和表現(xiàn)。第一步是熟悉歌曲和樂(lè)曲;第二步是欣賞情緒舞,強(qiáng)調(diào)幼兒掌握和理解海娃娃快樂(lè)情緒的特點(diǎn);第三步是欣賞情節(jié)舞,讓幼兒記憶海娃娃動(dòng)作并模仿動(dòng)作;第四步是自由創(chuàng)編海娃娃的情節(jié)動(dòng)作,以舞蹈動(dòng)作藝術(shù)地表現(xiàn)出幼兒豐富的想象。在整個(gè)過(guò)程中,要充分地尊重幼兒的主體地位,讓幼兒自由、大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn),鼓勵(lì)幼兒在看到自己喜歡的動(dòng)作時(shí)鼓掌助興,最后讓幼兒與教師同臺(tái)共舞。
秋娃娃的信教案篇十四
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字;認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“”(臥鉤)。
2、能正確、流利地朗讀課文,在朗讀的過(guò)程中了解秋天的一些特征,產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn):借助拼音正確、流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中4個(gè)。
一、借助圖畫(huà),創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
二、初讀課文,了解課文大意
1、自由讀課文,借助拼音認(rèn)識(shí)生字。
2、再次讀課文,從中劃出生字,借助拼音多讀幾遍,記住生字。
3、檢查生字讀音;同桌交換檢查,全班訂正。
4、采取多種形式讀課文,要求讀得正確。
5、在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)課文講了些什么?
三、熟讀課文,理解課文內(nèi)容
學(xué)生討論,弄清兩個(gè)問(wèn)題:
1、秋娃娃給誰(shuí)寫(xiě)過(guò)信?信的內(nèi)容是什么?
2、文中說(shuō):“寫(xiě)給這,寫(xiě)給那,紅葉黃葉都寫(xiě)光”,說(shuō)明秋娃娃還寫(xiě)過(guò)許多信。那么,你還知道秋娃娃給誰(shuí)寫(xiě)過(guò)信呢?(進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練,讓學(xué)生盡量說(shuō)。)
四、鞏固生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、打亂順序,認(rèn)讀生字,注意讀準(zhǔn)字音。
2、用生字口頭自由組詞或說(shuō)話。
3、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際,找出生字中難記的字,選擇適合自己的記字方法,記住生字字形。
4、知道書(shū)寫(xiě)生字。
秋娃娃的信教案篇十五
2.學(xué)習(xí)句式:我是**蘋(píng)果娃娃。
3.鼓勵(lì)幼兒積極參加集體游戲,體驗(yàn)大家一起玩的快樂(lè)。
1.紅、黃、綠蘋(píng)果胸飾各10個(gè),紅、黃、綠三種顏色蘋(píng)果的貼絨,一棵大蘋(píng)果樹(shù)。
2.貼絨教具:小草、樹(shù)葉、香蕉、雪梨、紅氣球、燈籠等。
3.音樂(lè)磁帶《高高的'蘋(píng)果樹(shù)下》。
1.看,這是什么?它是什么顏色的?我們叫它什么蘋(píng)果娃娃?(引出紅、黃、綠蘋(píng)果)。
2.看誰(shuí)說(shuō)得快:老師逐一變化蘋(píng)果顏色,幼兒說(shuō)出蘋(píng)果名字。
3.擴(kuò)散思維:還有什么是紅色的?(綠色的、黃色的)。
1.請(qǐng)幼兒從椅子底下拿出蘋(píng)果胸飾掛在胸前。
現(xiàn)在你們都是蘋(píng)果娃娃了,誰(shuí)能告訴我,你是什么顏色的蘋(píng)果娃娃?(要求能完整回答:我是*蘋(píng)果娃娃)。
2.老師扮演蘋(píng)果媽媽?zhuān)變喊缪萏O(píng)果娃娃,進(jìn)行游戲。
老師說(shuō):“我的娃娃在哪里?”請(qǐng)顏色相同的蘋(píng)果娃娃跑到前面說(shuō):“媽媽?zhuān)以谶@里。”
秋娃娃的信教案篇十六
1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字;認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)“”(臥鉤)。
2、能正確、流利地朗讀課文,在朗讀的過(guò)程中了解秋天的一些特征,產(chǎn)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的情感。
借助拼音正確、流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中4個(gè)。
借助拼音正確、流利地朗讀課文,學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)其中4個(gè)。
觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法
自主合作探究
生字卡、課件
教學(xué)課時(shí)
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
借助圖畫(huà),創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
初讀課文,了解課文大意
1.自由讀課文,借助拼音認(rèn)識(shí)生字。
2.再次讀課文,從中劃出生字,借助拼音多讀幾遍,記住生字。
3.檢查生字讀音;同桌交換檢查,全班訂正。
4.采取多種形式讀課文,要求讀得正確。
5.在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上,說(shuō)說(shuō)課文講了些什么?
熟讀課文,理解課文內(nèi)容
學(xué)生討論,弄清兩個(gè)問(wèn)題:
1.秋娃娃給誰(shuí)寫(xiě)過(guò)信?信的內(nèi)容是什么?
2.文中說(shuō):“寫(xiě)給這,寫(xiě)給那,紅葉黃葉都寫(xiě)光”,說(shuō)明秋娃娃還寫(xiě)過(guò)許多信。那么,你還知道秋娃娃給誰(shuí)寫(xiě)過(guò)信呢?(進(jìn)行發(fā)散思維的訓(xùn)練,讓學(xué)生盡量說(shuō)。)
鞏固生字,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、打亂順序,認(rèn)讀生字,注意讀準(zhǔn)字音。
2、用生字口頭自由組詞或說(shuō)話。
3、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際,找出生字中難記的字,選擇適合自己的記字方法,記住生字字形。
4、知道書(shū)寫(xiě)生字。
秋娃娃的信教案篇十七
教學(xué)目標(biāo):
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。初步感知課文內(nèi)容。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片、圖片。
教學(xué)過(guò)程:
一、解題、導(dǎo)入新課。
二、識(shí)字寫(xiě)字。
1、自由讀課文:邊讀本畫(huà)出本課生字。
2、借助拼音反復(fù)讀帶有生字的句子。
3、小組交流。
4、檢查學(xué)生生字的讀音。
5、開(kāi)火車(chē)讀生字。鞏固生字的讀音。
6、教師重點(diǎn)指導(dǎo)。
7、寫(xiě)字指導(dǎo)。
三、自由讀課文,初步感知課文內(nèi)容。
四、作業(yè)。
秋娃娃的信教案篇十八
1.鞏固團(tuán)、搓、揉等方式,制作雪娃娃的毛坯。
2.明白雪娃娃頭與身體之間的比例關(guān)系。
3.于參加紙塑活動(dòng),保持桌面的整潔。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:
鞏固上學(xué)期學(xué)活動(dòng)中學(xué)過(guò)的團(tuán)、搓、揉等技能。
物質(zhì)準(zhǔn)備:
報(bào)紙、美紋膠。
一、直接導(dǎo)入。
教師以猜謎語(yǔ)的形式,請(qǐng)幼兒談一談雪娃娃的外形特點(diǎn)。
1.雪娃娃穿著什么顏色的衣服?
2.雪娃娃出現(xiàn)在什么季節(jié)?
3.雪娃娃分成哪兩部分?頭是什么形狀的?身體是什么形狀的?一樣大嗎?為什么?
二、出示材料,講明注意事項(xiàng)。
1.出示材料。
重在向孩子們講解環(huán)保的重要性,報(bào)紙看過(guò)之后收集起來(lái),可以做一件有趣的事情。不僅環(huán)保,而且很有意思。
2.注意事項(xiàng)。
(1)回顧團(tuán)紙的要領(lǐng),注意不要出現(xiàn)紙屑;
(2)撕美紋膠的要領(lǐng):不要撕得過(guò)長(zhǎng),否則很難斷;
(3)固定時(shí)要考慮周全。
三、自由操作。
1.請(qǐng)個(gè)別幼兒協(xié)助老師分發(fā)材料;
2.以小組為單位,相互幫助;
3.教師個(gè)別指導(dǎo);
四、展示作品
及時(shí)肯定孩子們今天的表現(xiàn),并標(biāo)上孩子的名字,便于下次繼續(xù)操作。
秋娃娃的信教案篇十九
班次;大班。
設(shè)計(jì)意圖:
讓幼兒根據(jù)觀察圖畫(huà)內(nèi)容,明白意思,并能開(kāi)拓思維合理想象,多留給幼兒一些張揚(yáng)個(gè)性的機(jī)會(huì),逐步培養(yǎng)幼兒的想象力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能在語(yǔ)言指導(dǎo)下觀察畫(huà)面。
2、能把自己看到的、想到的、推測(cè)到的實(shí)情用連貫的話說(shuō)出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
用桌面表演的布娃娃和老鼠,布娃娃、老鼠頭飾,幼兒語(yǔ)言圖說(shuō)。
活動(dòng)過(guò)程:
1、看看,說(shuō)說(shuō)。
出示三幅圖畫(huà),觀察你看到了什么?
提示:布娃娃為什么著急得往外跑?
2、看看,想想。
布娃娃被老鼠咬了嗎?
布娃娃為什么要大聲地喊?
3、看看,畫(huà)畫(huà)。
老鼠為什么跑了?布娃娃說(shuō)了一句什么話把老鼠嚇跑了?
引導(dǎo)幼兒在語(yǔ)言的指導(dǎo)下,仔細(xì)觀察畫(huà)面,展開(kāi)想象,推測(cè)和創(chuàng)造。
把布娃娃想的辦法畫(huà)在第三幅圖的空白處。
集體討論:確定布娃娃的哪些話是合理合情的`。
4、說(shuō)說(shuō),演演。
請(qǐng)一位幼兒操作布娃娃,另一位幼兒操作老鼠,看一看,比一比,那個(gè)組的布娃娃能把老鼠嚇跑。
小結(jié):小朋友們今天說(shuō)的都非常好,很有想象力,你們表演的也很棒,真的把小老鼠嚇跑了,小朋友你們真聰明。
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