在改變他人之前,我們首先需要改變自己,這是成長的關(guān)鍵。總結(jié)應(yīng)該具備反思的能力,幫助我們認(rèn)清自己的優(yōu)勢和不足,進一步完善自我。以下是一些經(jīng)過篩選的總結(jié)范文,希望對您的寫作有所啟示。
幼教國培學(xué)習(xí)心得篇一
20xx年9月7日,我有幸與來自全省各個地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在幼師高專,參加“國培計劃”(20xx)—山西省幼兒園骨干教師置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn),首先很感謝國家給我們搭建的這一學(xué)習(xí)平臺,也感謝領(lǐng)導(dǎo)讓我參加了這次難得的國培學(xué)習(xí),真的深感榮幸。國培已近尾聲,回首這段時間的學(xué)習(xí),我受益匪淺。培訓(xùn)中幼師高專的老師、專家以及幼兒園的園長的專題講座,讓我大開眼界,在這里我接受了思想上的又一次洗禮。
學(xué)習(xí)的兩個月里,幼師高專的老師為我們科學(xué)、合理地安排了多個專題的學(xué)習(xí),從國家政策到幼兒教育政法解讀,從教育理念、教育思想再轉(zhuǎn)變到教學(xué)重、難點的解決,每一次的專題講座都是那么精彩!同時還為我們安排了看電影、外出參觀等業(yè)余活動。
一、專家精彩講座。
專家們的講座涉及點很多,他們用豐富幽默的語言和淵博的知識,把先進的教學(xué)理念和教學(xué)思想傳授給學(xué)員們,讓我改變了陳舊的教學(xué)觀念。精彩的案例分析,也讓我感受頗深。專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識,教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。我認(rèn)為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的積累,不斷的去學(xué)習(xí)。
二、幼師老師耐心講解。
幼師高專的老師們十分和藹可親,他們的講座要么激情昂揚、要么委婉細(xì)膩,理論與實踐案例相連系、幽默與嚴(yán)謹(jǐn)并存的語言讓我欣賞到了名師的教學(xué)風(fēng)采和國培教師的愛心與責(zé)任。老師們給我們帶來大量的視頻片斷,給我很大的啟發(fā),有些很吻合我們的課堂教學(xué),我們同行一起欣賞,并在欣賞中交流。路漫漫其修遠兮,吾將有很大的空間去上下左右而求索了!
三、去幼兒園學(xué)習(xí),讓我更直觀的明白了什么叫“學(xué)前教育改革”。走進幼師附屬幼兒園,映入眼簾的是優(yōu)美的環(huán)境?;顫娍蓯鄣暮⒆觽兏蠋煔g快地做早操。開展教學(xué)活動的老師也非常優(yōu)秀。老師們親切和藹、多才多藝,把教室的各個區(qū)域布置得美麗精致。其中豐富多彩的主題墻和幼作品兒展示區(qū)非常值得我們借鑒學(xué)習(xí)。
這次培訓(xùn),使我對教師職業(yè)的神圣認(rèn)識更加深刻,教師肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。專家、名師的講座雖然我不能完全消化吸收,但他們先進的教育理念、獨到的教學(xué)思想、對我今后的教育教學(xué)工作起著引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。在以后的工作中我會將所學(xué)知識以及自己積累的經(jīng)驗再進行慢慢“消化”,然后將這些“高營養(yǎng)”的知識“大餐”融入我今后的工作中,我會學(xué)以致用,結(jié)合我園的實際情況,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!
幼教國培學(xué)習(xí)心得篇二
作為一名小學(xué)科學(xué)教師,我有幸參加“國培計劃(20xx年)----貴州省中小學(xué)骨干教師短期集中培訓(xùn)”學(xué)習(xí),使我提高了認(rèn)識,理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習(xí)到了很多知識,而且在國培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學(xué)者的精彩講解,每一位老師的講座,都有許多值得我們深思,收獲頗多,現(xiàn)將學(xué)習(xí)心得體會小結(jié)如下:。
第一,首先體會到新課程教學(xué)理念應(yīng)該是:“學(xué)生在老師的指導(dǎo)下,通過自己親自去體驗、嘗試,來逐漸打下學(xué)會生活、學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),從各個方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度,以學(xué)生為主體,教師盡量只起到指導(dǎo)的作用,以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心,為重點。上課的教師自身素質(zhì)要高,駕馭課堂能力要強,對于學(xué)生錯誤性的認(rèn)識,教師能夠及時予以講解。另外教師要善于運用啟發(fā),提問題時要有針對性,使用幽默、流暢、優(yōu)美的語言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng),讓每個學(xué)生都有展示自我的機會等等。
第二,“以教師教為中心”轉(zhuǎn)向“以學(xué)生學(xué)為中心”。葉圣陶說過,他并不稱贊某老師講課時有怎樣的最高藝術(shù),“最要緊的是看學(xué)生,而不是光看老師講課?!币惶谜n究竟怎么上?傳統(tǒng)教學(xué)中教師是課堂的中心,教師牽著學(xué)生走,學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。長此以往,學(xué)生習(xí)慣被動地學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的主動性也漸漸喪失。顯然,這種以教師“講”為中心的教學(xué),是不利于學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展的。
從“以教師講授為中心”轉(zhuǎn)向“以探究為核心”。小學(xué)科學(xué)新課標(biāo)指出:小學(xué)科學(xué)課程的基本理念是以探究為核心,以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程??茖W(xué)活動的本質(zhì)在于探究,科學(xué)教育只有引導(dǎo)學(xué)生通過科學(xué)探究來發(fā)展其科學(xué)素質(zhì),才能實現(xiàn)科學(xué)本質(zhì)與教育宗旨的內(nèi)在統(tǒng)一。因此,小學(xué)科學(xué)課程應(yīng)以探究為基礎(chǔ),引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的科學(xué)習(xí)慣,是向?qū)W生進行科學(xué)探究的一種手段,是以從培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)習(xí)慣出發(fā)向?qū)W生進行科學(xué)啟蒙教育。從這個意思上講,科學(xué)課的科學(xué)習(xí)慣直接影響著學(xué)生進行有效性的科學(xué)探究,也間接地影響著科學(xué)習(xí)慣、方法、能力、態(tài)度和精神的養(yǎng)成。
第三、從“封閉的課堂模式”轉(zhuǎn)向“開放的課堂模式”。教師要是能夠打破束縛學(xué)生創(chuàng)造性思維的條條框框,開創(chuàng)一種嶄新的教育教學(xué)方法,學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維定會得到發(fā)展。傳統(tǒng)的教學(xué)方式注重向?qū)W生傳授知識,目的是要孩子知道知識是什么。隨著教育教學(xué)的不斷改革和發(fā)展,我們把認(rèn)識知識是什么,傾向于研究問題為什么會這樣。在教學(xué)生知識的同時更注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、動手操作、綜合分析等多方面的能力。
在課堂上,師生之間應(yīng)該是平等關(guān)系,老師是在和學(xué)生一起學(xué)習(xí)、共同探討,這樣才會使孩子們的身心得到徹底解放。因為多問和好奇是兒童的天性,所以他們的許多想法和做法是不合常理的。教師要打破常規(guī),千萬不能怕課堂紀(jì)律“亂”而過多地限制他們,要讓學(xué)生放開膽子活起來,課堂上允許學(xué)生提出質(zhì)疑,還可以隨時發(fā)表個人的見解,同學(xué)之間的辯論。在這種生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛中,學(xué)生當(dāng)然會感到新鮮、很刺激。才能以良好的心態(tài)去主動學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的主動性有了,學(xué)習(xí)的自覺性就會提高,學(xué)生主動探索真理的能量就會被最大限度地釋放出來,從而培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
第四、從評價模式的單一化轉(zhuǎn)向評價模式的多元化。
傳統(tǒng)的教學(xué)以學(xué)生的學(xué)業(yè)成績作為評價的唯一尺度,且具有甄別和選拔的“精英主義”功能傾向。這壓抑了大部分學(xué)生的個性和創(chuàng)造潛能,使他們成為應(yīng)試教育下潛在的犧牲品。真正的評價應(yīng)該起著激勵導(dǎo)向和質(zhì)量監(jiān)控的作用。評價不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績,而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認(rèn)識自我,建立自信。發(fā)揮評價的教育功能,促進學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。
1、評價的目的:科學(xué)課程的教學(xué)評價,其主要目的是了解學(xué)生實際的學(xué)習(xí)和發(fā)展?fàn)顩r,以利于改進教學(xué)、促進學(xué)習(xí),最終實現(xiàn)課程宗旨,即提高每個學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。
2、評價的內(nèi)容:全面化。評價要涵蓋科學(xué)素養(yǎng)各個方面的內(nèi)容,既要考察學(xué)生對科學(xué)概念與事實的理解,又要評價學(xué)生在情感態(tài)度與價值觀、科學(xué)探究的方法能力、科學(xué)的行為與習(xí)慣等方面的變化與進步。
3、評價的手段:注重多樣性和靈活性。強調(diào)綜合運用多種評價方式,從不同的角度、不同的層面對學(xué)生進行評價。凡是有利于提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的評價方法都應(yīng)得到肯定與贊賞。
4、評價的主體:多元化。評價不只是教師的權(quán)利,更應(yīng)是同伴、自我主動參與的過程。教師不再是裁判員的角色,而是學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的伙伴和激勵者。
5、評價的時機:全程化。評價要伴隨在教學(xué)過程之中,而且學(xué)生在科學(xué)課程的學(xué)習(xí)中形成科學(xué)素養(yǎng)是一個長期的過程。。小學(xué)科學(xué)課教學(xué)的最終目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng),而科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是一個長期的過程,這就要求我們教師對每個學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)主要方面的培養(yǎng)與發(fā)展進行持續(xù)不斷的跟蹤和調(diào)控。評價時空要從"課堂教學(xué)"轉(zhuǎn)變?yōu)?全方位學(xué)習(xí)",從注重書本知識轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅貙嵺`活動。以教師、課堂、書本為中心的課程設(shè)計和實施在時空上具有很大的局限性,對學(xué)生探究能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)不利。教師可以利用地方各種各樣的課程資料設(shè)計校本課程,把學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)人文社會資料及校本課程緊密結(jié)合起來,開發(fā)課堂之外廣闊的學(xué)習(xí)空間,在引導(dǎo)學(xué)生全方位學(xué)習(xí)的同時,也應(yīng)當(dāng)進行全方位的評價。
教育才能取得真正意義上的飛躍!作為我們一線教師我想,只要每個科學(xué)教師,從我做起,從每節(jié)課做起,從每個孩子身上做起,不斷地積累和創(chuàng)造,引領(lǐng)學(xué)生走進生機盎然的科學(xué)殿堂,點燃孩子們的好奇心,激發(fā)他們的求知欲望,讓孩子們投入到真實的情景中,在親自動手操作,動手試驗,自行探究的實踐中學(xué)習(xí)科學(xué),掌握科學(xué)的思維方法,培養(yǎng)對學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀,并將豐富他們的童年生活,發(fā)展他們的個性,開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。
第五、培訓(xùn)后反思??茖W(xué)課是小學(xué)一門重要的基礎(chǔ)性學(xué)科,可是由于多種原因,在我們貴州省大多數(shù)市縣學(xué)校沒有被重視,部分學(xué)校不開設(shè)科學(xué)課亦或開設(shè)科學(xué)課但依然被主課所占用的情況比較嚴(yán)重。但是,在當(dāng)前科技飛速發(fā)展的今天,我們每一個人,都必須具有科學(xué)素質(zhì)。人們從小就明顯地感受到了科學(xué)技術(shù)所帶來的種種影響,因此,科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)必須從小抓起。小學(xué)科學(xué)課程承擔(dān)了培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的責(zé)任。通過小學(xué)科學(xué)這門課程的學(xué)習(xí),能夠使小學(xué)生保持與生俱來的好奇心,發(fā)展學(xué)習(xí)科學(xué)的潛力,為他們成為具有創(chuàng)新精神和實踐能力的新一代打下良好的基礎(chǔ)。
總之,通過這次“國培計劃”學(xué)習(xí),我從中學(xué)到了許多東西,認(rèn)識到小學(xué)科學(xué)中學(xué)生的觀察能力的培養(yǎng)很重要,科學(xué)實驗的學(xué)習(xí)很關(guān)鍵,學(xué)生對科學(xué)興趣的培養(yǎng)是很重要的??茖W(xué)不是一門枯燥的學(xué)科,它需要彩虹的顏色來修飾。為了學(xué)生的全面發(fā)展,讓我們每一位老師都認(rèn)真對待科學(xué)課,并且上好科學(xué)課。
幼教國培學(xué)習(xí)心得篇三
在這美麗的季節(jié),我有幸參加了國培計劃,幼兒園轉(zhuǎn)崗教師培訓(xùn)項目_幼兒園的學(xué)習(xí)。首先,我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個普通的一線教師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會,讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座,再一次感受到思想火花的碰撞,能夠與來自_個省市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討,真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣,使我對自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。
在這為期二十多天的學(xué)習(xí)時間里,我們每天的感覺都是幸福而又充實的,因為每一天都能聽到權(quán)威專家不同課程的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞,眾多的疑問在專家、教授那里得到了解決,每一天都有豐碩的收獲。下面就參加國培學(xué)習(xí)談?wù)勛约旱捏w會與收獲:
開班第一天我就有幸聆聽了全國幼教專家教授的講座,讓我開闊了眼界,對《_》有了更深的認(rèn)識和理解。
最讓我欣賞的就是幼兒園的材料有情感性。我們平時常常會遇到這種情況:即自己辛苦制作的材料孩子們不感興趣,不喜歡玩。而_幼兒園老師在這方面做了研究,而且很有成效。例如,她們的拼圖就是孩子們自己的照片,中班數(shù)圖形活動,不是枯燥簡單地做習(xí)題,而是數(shù)完了一組圖形之后,把數(shù)字記錄下來就會知道老師或小朋友的電話號碼,晚上區(qū)域是游戲式學(xué)習(xí),區(qū)域游戲是學(xué)習(xí),但學(xué)習(xí)不一定是游戲。幼兒年齡小,我們的教學(xué)要游戲化,所以區(qū)域游戲與我們的集體上課一樣重要,需要我們長期持續(xù)地開展下去。
_幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)非常好,無不體現(xiàn)出幼兒園的園本文化,以及教師的教育理念。環(huán)境是無聲的教科書,利用隱形文化的教育功能,最能發(fā)揮幼兒的想象力。給孩子良好的視覺經(jīng)驗,讓孩子浸潤在有文化積淀的環(huán)境中,對孩子的影響不是短期的能看出來的,但影響力是深遠的。
就這次看到的幼兒園,想到了自己的幼兒園。反思自己幼兒園,雖然資金保障上不能和省級的幼兒園相提并論,但重要的是要讓自己的教育理念在環(huán)境上表現(xiàn)出來。給孩子提供花費少、利用率高、深受幼兒喜愛的低結(jié)構(gòu)活動材料,充分發(fā)揮本地特有的自然資源,讓孩子們的游戲活動更接近自然環(huán)境,更生活化,這是我要努力的方向。
二十幾天的短暫相聚就要結(jié)束了,離開此地,分手剛結(jié)識的朋友,但收獲的思想不斷,友誼不斷,與教授的聯(lián)系不斷,走出國培,我們的路會越走越寬。
幼教國培學(xué)習(xí)心得篇四
本學(xué)期,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了《音樂教學(xué)評價》一書,使我對小學(xué)音樂教學(xué)評價有了深一步的認(rèn)識,音樂教育作為小學(xué)教育的重要組成部分,其目的不是選拔適合教育的孩子,而是面向全體學(xué)生,更多關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感體驗等方面,讓學(xué)生在音樂實踐活動中感受美、鑒賞美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美。讓學(xué)生了解自己的進步,發(fā)現(xiàn)自身的音樂潛能,建立自信,形成積極樂觀的生活態(tài)度,增強社會交往能力、合作能力,促進自身發(fā)展。
學(xué)生由于遺傳和先天素質(zhì)的影響,個體差異較大,所以在教學(xué)中,教師必須因材施教,根據(jù)學(xué)生的不同情況提出不同層次的要求,及時給予鼓勵,讓每位學(xué)生享受成功。
一、更新教育觀念鼓勵個性體驗。
音樂教學(xué)已從以往培養(yǎng)學(xué)生能唱會跳、認(rèn)識簡單的樂譜,轉(zhuǎn)變?yōu)樨S富學(xué)生的音樂體驗。音樂教學(xué)中所謂的體驗,是指學(xué)生在音樂活動中唱、聽、動、看時所產(chǎn)生的感覺。學(xué)生由于個性特點、生活環(huán)境不同,對同一教學(xué)內(nèi)容也會有著獨立的思考、獨特的見解和獨特的感受。教師在音樂教學(xué)中應(yīng)允許學(xué)生個性化的提問,尊重學(xué)生個性化的回答,鼓勵學(xué)生個性化的表演,尊重學(xué)生個性化的實踐。鼓勵他們進行個性化的藝術(shù)活動,幫助他們認(rèn)識自己的獨特性和價值,從而促進學(xué)生的個性發(fā)展,樹立學(xué)習(xí)音樂的信心,提高學(xué)生的音樂素養(yǎng),形成個性化的審美情趣。如聽課中感受到:教師引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲《小青蛙找家》后,讓學(xué)生針對“跳跳,呱呱!跳跳,呱呱!跳跳跳,呱呱呱!跳跳跳,呱呱呱!”展開想像,表現(xiàn)出小青蛙找家時的情形。有的學(xué)生急促地跳來跳去,腳步越來越快,叫聲越來越急,小臉都急紅了。其理由是:“小青蛙迷路了,心里很著急。找啊找,還找不到家,就更著急了,腳步更快了,叫聲更急了。”同一種表現(xiàn)有的學(xué)生有著不同的理由:“小青蛙找不到家,很著急,經(jīng)過打聽,知道家在哪兒,心里就更著急了。它想快點回到家,早點見到媽媽。所以腳步越來越快,叫聲越來越急?!边€有的小朋友與眾不同,有著獨特的見解:“小青蛙找不到家很著急,腳步很快,可家在前面出現(xiàn)了,心里一塊石頭落了地,就不著急了,心情舒暢了,腳步就放慢了,叫聲起來越美了。”不同的表現(xiàn)、不同的話語道出了學(xué)生自身的真實感受。教師切不可因循守舊,尋規(guī)蹈矩,盲目統(tǒng)一答案。要給學(xué)生一個自由的空間,尊重學(xué)生的奇思妙想,尊重學(xué)生的個性創(chuàng)造,鼓勵學(xué)生的個性體驗。
二、尊重個體差異 讓評價更具人性魅力。
眾所周知,十個手指不會一般齊,更何況是學(xué)生呢?由于先天遺傳和后天教育環(huán)境的差異,學(xué)生的音樂興趣、音樂潛能也有一些甚至很大的差異。因此不同的學(xué)生在掌握知識和技能上是不一樣的,對音樂的感受、理解與表現(xiàn)也各不相同。作為人類靈魂的工程師,老師不能以同一標(biāo)準(zhǔn)去衡量所有學(xué)生,而應(yīng)尊重學(xué)生的個體差異,在教學(xué)中建立多元交互的評價標(biāo)準(zhǔn),以學(xué)生的個性特點為基礎(chǔ),把全體學(xué)生參與和發(fā)展不同個性的因材施教有機結(jié)合起來,讓每個學(xué)生都有權(quán)利以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂,參與音樂活動,表達個人的情感,享受音樂的興趣,促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的形成與個性的不斷發(fā)展,讓評價更具人性魅力。
(一)尊重學(xué)生的能力差異。
學(xué)生在學(xué)習(xí)上的能力是有差異的,音樂方面也是如此。對于老師的要求,有的學(xué)生可以輕松達到,有的則費九牛二虎之力,也未見成效。如果非要讓一個能力欠缺的學(xué)生,不折不扣地達到全班的統(tǒng)一要求,也許通過師生共同努力能勉強達到,但從心理學(xué)角度來看,是不合理的,違背了學(xué)生心理發(fā)展的特點。在評價中,教師應(yīng)尊重學(xué)生的能力差異,制定出不同的評價標(biāo)準(zhǔn),讓每個層次的學(xué)生都享受成功、體驗快樂、得到發(fā)展。如學(xué)習(xí)歌曲《牧場上的家》時,把第一樂句看作全曲的基礎(chǔ)。根據(jù)學(xué)生的能力差異,經(jīng)過師生討論交流后制定出三個不同的評價標(biāo)準(zhǔn):基礎(chǔ)好的學(xué)生,得優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是能夠準(zhǔn)確、流暢、有感情地演唱全曲,并把弱起小節(jié)、3/4拍等音樂元素充分表達出來;大部分基礎(chǔ)一般,能力較弱的學(xué)生,得優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是能準(zhǔn)確地唱完全曲;對音樂不感興趣,能力很差的學(xué)生,如能正確地演唱第一樂句,也可以給個良好的等級。學(xué)生根據(jù)自身情況選擇,結(jié)果在演唱中個個表現(xiàn)得輕松、愉快,既獲得了成功,又增強了學(xué)習(xí)音樂的自信心。
(二)尊重學(xué)生的性格差異。
對待同一現(xiàn)實,學(xué)生所持的態(tài)度和采取的行為方式是不同的,這就是性格差異。在音樂領(lǐng)域中,這種差異十分明顯。音樂是一門強調(diào)體驗的藝術(shù),如用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去要求學(xué)生,顯然不合適。在教學(xué)評價中,教師應(yīng)尊重學(xué)生的性格差異,采用多元的評價標(biāo)準(zhǔn),讓音樂課堂異彩紛呈,讓學(xué)生個性得以發(fā)揮。欣賞樂曲《北京喜訊到邊寨》時,讓學(xué)生選擇出自己喜愛的段落。a、b兩部分表現(xiàn)的情緒和場面截然不同,有的學(xué)生選擇了熱烈奔放的a段,有的學(xué)生選擇了優(yōu)美抒情的b段,并說出了相應(yīng)理由。評價時,教師主觀上更傾向于a段,但對于兩種選擇都應(yīng)肯定。因為學(xué)生的選擇是他們真實的內(nèi)心體驗的外化,都說出了令人信服的理由,反映了他們的性格差異。
(三)尊重學(xué)生的經(jīng)驗差異。
美國教育家杜威認(rèn)為:“教育即經(jīng)驗的改造”。我們們在教學(xué)中,在評價時,也應(yīng)明確“教育只有扎根于兒童的生活與經(jīng)驗,教育才能發(fā)揮自己的效能,教育才有意義。”學(xué)生生長在不同的環(huán)境,有著不同的經(jīng)歷,他們的生活經(jīng)驗是有差異的,這種差異應(yīng)得到教師的理解和尊重。不同的生活經(jīng)驗,使學(xué)生對同一首樂曲也會產(chǎn)生不同的想像,在評價時,教師都應(yīng)給予充分肯定。
三、堅持鼓勵性評價呵護學(xué)生的自信心。
教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵、喚醒和鼓勵,許多成功的課例都與教師恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用激勵手段分不開”。為了保持和提高學(xué)生主動參與教學(xué)活動的積極性,教師應(yīng)及時捕捉有用信息,對學(xué)生的表現(xiàn)進行適當(dāng)、適度的鼓勵性評價,這樣不僅可以增強學(xué)生的榮譽感、自豪感,而且還可以活躍課堂氣氛,減輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,不斷提高學(xué)生參與的水平。
在音樂課上,學(xué)生由于自己的努力,在一次成功的演唱、一段精彩的表演、一個滿意的回答后,心情會十分舒暢。這時教師要及時發(fā)現(xiàn),捕捉學(xué)生智慧的火花,對學(xué)生的出色表現(xiàn)給予充分的肯定和贊賞,千萬不要吝嗇自己的感情和語言,而要及時、巧妙地運用鼓勵的藝術(shù),激發(fā)學(xué)生的積極情緒,讓學(xué)生知道你在關(guān)注他、贊賞他。二年級有一名同學(xué)自控能力差,音樂學(xué)習(xí)能力一般。一次在玩音樂游戲“尋寶”時,我們剛講解完游戲的玩法及規(guī)則,他就高高地舉起了小手。我們像發(fā)現(xiàn)寶貝似的請他上臺“尋寶”。游戲開始了我們手里捏著一把汗,睜大眼睛看著他,沒想到他是那樣自如、敏捷,隨著學(xué)生拍擊節(jié)奏強弱的變化調(diào)整方向,節(jié)奏聲強,他大步向著目標(biāo)前進,節(jié)奏聲弱,他立刻調(diào)整方向……最后成功地找到了“寶物”,他甜美地笑了,我們激動地迎上去,握住他的小手贊許地說:“你真了不起,真是個出色的尋寶家!”教室里頓時響起了雷鳴般的掌聲。從此以后,這名學(xué)生變了,上課專心了,發(fā)言積極了,音樂能力有了明顯提高。
教師的鼓勵性評價應(yīng)注意把握兩個方面:一是參與態(tài)度的評價,教學(xué)中教師應(yīng)用心觀察學(xué)生參與的情況,及時進行評價。表揚態(tài)度認(rèn)真的學(xué)生和小組并給以獎勵——小紅花,為其他學(xué)生樹立榜樣,以此激勵每位學(xué)生參與的積極性,對個別態(tài)度不端正的學(xué)生,教師應(yīng)有意識的在以后的活動中給予適當(dāng)?shù)膸椭?,從而達到全體學(xué)生提高參與水平的目的。二是參與效果的評價。學(xué)生以主人翁的態(tài)度積極參與教學(xué),對他們在教學(xué)活動中取得的成績,教師應(yīng)給以充分的肯定和積極的鼓勵,但對參與效果的評價要因人而異,讓所有學(xué)生在參與中感受到成功的快樂。
上次參與的快樂,正是下次參與的動力,如此循序漸進,會使學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)心境,從而提高學(xué)習(xí)效果。
四、合格加特長讓每塊金子都閃光。
在以往的教學(xué)評價中,教師往往采用讓學(xué)生唱一首課本上的歌曲來給學(xué)生評分,一捶定乾坤。有的教師甚至憑自己的主觀臆斷和對學(xué)生的大體印象給個分?jǐn)?shù),這樣既不科學(xué)也不全面。不但不能全面反映學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情況,更會增加學(xué)生的心理負(fù)擔(dān),削弱他們學(xué)習(xí)音樂的積極性,容易讓學(xué)生誤解音樂課就是唱幾首歌,不必學(xué)習(xí)其他知識。教師不能得到正確的教學(xué)效果反饋,對學(xué)生掌握知識的多少、好壞不能正確評價,不能使學(xué)生充分發(fā)揮各自的特長,全面評價學(xué)生。學(xué)生的素質(zhì)存在差異,每位學(xué)生都有著自己的閃光點。有的歌唱得好,有的舞跳得棒,有的會演奏樂器,有的能表演音樂劇。為了讓學(xué)生展現(xiàn)自我們,揚長避短,教師組織學(xué)生討論確定以“班級音樂會”的形式進行學(xué)期測評。兩周前師生們討論制定出不同的評價標(biāo)準(zhǔn)、評價內(nèi)容和評價方式:每位學(xué)生積極準(zhǔn)備,于一周前上報自己參評的內(nèi)容。內(nèi)容之一:必須演唱書上的歌曲,歌曲自選,演唱形式自定,可以獨唱;可以兩人或多人齊唱;也可以進行歌表演等等。內(nèi)容之二:特長展示。學(xué)生根據(jù)自身愛好,發(fā)揮自身特長,演唱歌曲、表演舞蹈和演奏樂器等等均可。針對書上歌曲的演唱,制定出四個不同層次的評價標(biāo)準(zhǔn):基礎(chǔ)好的學(xué)生,優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是有感情地演唱歌曲,隨伴奏準(zhǔn)確開始和結(jié)束,并能準(zhǔn)確表達歌曲的情感;基礎(chǔ)中等的學(xué)生,優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)是隨伴奏準(zhǔn)確、流暢地演唱歌曲;基礎(chǔ)差的學(xué)生,能隨范唱完整演唱歌曲即可獲優(yōu);膽子小、基礎(chǔ)極差、不喜愛音樂的學(xué)生,哪怕只勇敢地走上臺,演唱一句歌詞,那也是成功,會得到同學(xué)們鼓勵的掌聲,給予及格,守紀(jì)律的,可以加分升級至良好。
音樂會上,學(xué)生采用了多種形式:說、唱、舞蹈、伴奏及情景設(shè)計,每個學(xué)生均以自己的特長為主,形式編排非常新穎。學(xué)生采用綜合自評、互評的方式,評出等級。每位學(xué)生既是演員,又是觀眾也是評委,他們既想當(dāng)出色的演員,又想當(dāng)稱職的評委,也想當(dāng)熱情的觀眾,因此在音樂會上每位學(xué)生都能全神貫注地聽、仔仔細(xì)細(xì)地看、認(rèn)認(rèn)真真地評。他們或唱或跳,或演或奏,其樂無窮。這樣的音樂考試,就像一個展示才藝的大舞臺,學(xué)生們激情飛揚,興趣盎然,成果也令人驚嘆。在和諧的氣氛中,學(xué)生們既愉悅了身心,又陶冶了情操;既展示了特長,又增強了興趣;既體驗了成功,又促進了發(fā)展。
在音樂教學(xué)中,作為教師,我們應(yīng)該時時事事從學(xué)生出發(fā),尊重個體差異,積極地、耐心地俯下身來傾聽學(xué)生的聲音,用一雙熱情、冷靜而又充滿智慧的眼睛去發(fā)現(xiàn)、珍視每棵富有個性的小苗,并創(chuàng)造各種機會,讓學(xué)生盡情地展現(xiàn)自我們、展示才華。每一棵小苗都茁壯成長,讓每塊金子都閃光。
幼教國培學(xué)習(xí)心得篇五
近日來我參加了國培學(xué)習(xí),按要求完成了必修課視頻學(xué)習(xí)。在這一部分內(nèi)容中,對全體教師進行了心理,師德,法治等全面系統(tǒng)的培訓(xùn),使我們更加深刻認(rèn)識教師職業(yè)的特殊性與重要性。我也從中領(lǐng)悟許多:
“教師是人類靈魂的工程師?!苯處煹乃枷搿⒀孕?、舉止都會給學(xué)生帶來舉足輕重的影響,因此,要求教師不但要擁有較高業(yè)務(wù)知識,還應(yīng)擁有良好的心理素質(zhì)。同時,教師還要掌握一定的心理健康知識,在教育教學(xué)中時刻以“學(xué)生心理健康輔導(dǎo)員”的身份深入學(xué)生的心靈進行教育。當(dāng)學(xué)生需要關(guān)心、幫助時,教師只有無私地對學(xué)生傾灑愛的甘露,才能更好地塑造、凈化學(xué)生的心靈。學(xué)生只有在教師真心、真情、真愛的陶冶下,才能擁有一個健康的心理,才會更積極地投入到學(xué)習(xí)生活之中。
關(guān)注學(xué)生心理,營造一個良好課堂心理環(huán)境。
作為教師,不但要重視學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展,還必須關(guān)注學(xué)生的身心健康。教師雖然掌握了一些心理學(xué)知識,但還不能很好地了解學(xué)生心理,大多數(shù)教師認(rèn)為小學(xué)生心理問題會隨著年齡的增長迎刃而解。其實,小學(xué)生有他們自己的特殊心理,他們的心理要比成人敏感、脆弱。工作中一些老師遇到“問題兒童”時,首先想到的是家庭原因,把問題移交給家長,而不是蹲下身子與學(xué)生進行直接交流,這樣往往會挫傷孩子的自尊心,使他們失去自信,變得沉默、孤僻,從而直接導(dǎo)致學(xué)生心理出現(xiàn)問題。良好的課堂心理環(huán)境不但是高質(zhì)量教學(xué)的有力保證,還是培養(yǎng)學(xué)生健康心理的保障。心理學(xué)研究表明:和諧、愉悅的氛圍有助于學(xué)生積極參與課堂活動。教學(xué)中,教師要扮演好一名引導(dǎo)者、組織者、協(xié)作者的角色,創(chuàng)造最佳的心理氛圍,使學(xué)生情感得到體驗,思想得到認(rèn)同,心靈得到溝通,情緒得到調(diào)節(jié),行為得到規(guī)范,讓學(xué)生充分地展示自我,從而使學(xué)生能在愉悅的氛圍中學(xué)得懂、學(xué)得好。這樣不僅增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、信心和勇氣,而且培養(yǎng)了學(xué)生相互協(xié)作、共同探究和積極向上的精神。只有學(xué)生主動走近老師,和老師成為朋友,才能擁有健康的心理。
我從小就喜歡教師這一職業(yè)?,F(xiàn)在是一名普通的教師。從教至今已經(jīng)有幾個年頭,我深深地感到教師的物質(zhì)生活相對清貧,但精神生活卻無比充實。每當(dāng)看到那一雙雙渴求的目光,一張張專注的面容,不由得讓人身心激動,似乎融入到無比圣潔的情境,生命也因此贏得了壯麗的升華。我們的奉獻雖然不見什么轟轟烈烈的壯舉,但卻是用平凡與崇高的師德之光,照亮了一片清純的天地。課堂內(nèi)外淳淳的教誨,一點一滴,潛移默化,日積月累,耳濡目染,久而久之,教師的道德品格便在學(xué)生心中生根發(fā)芽,開花結(jié)果。正如古詩所云:“隨風(fēng)潛入夜,潤物細(xì)無聲?!?/p>
是的,教師的職業(yè)是平凡而瑣碎的,教師的生活清貧而艱辛的。但是我們也看到了,老師們臉上卻永遠掛著晨曦般的笑容,正是因為老師們都愿自己像一片綠葉,默默地去成就果實的輝煌,才有今天的桃李滿天…有一個曾做過教師的人說:教師這工作是少有的凈土,如果能在光榮感之余再多點幸福感,是值得一直干下去的。
信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合,無疑是信息時代占主導(dǎo)地位的課程學(xué)習(xí)方式。由于其視聽結(jié)合、手眼并用的特點及其模擬、反饋、個別指導(dǎo)和游戲的內(nèi)在感染力,具有極大的吸引力。多媒體計算機教學(xué)容量大,可以有效提高教學(xué)效率。多媒體計算機教學(xué)不僅能把知識更多更快地傳給學(xué)生,還節(jié)約了時間,增加了容量,有效提高了課堂效率。
法制教育在現(xiàn)代學(xué)校教育中的地位是由現(xiàn)代學(xué)校法制教育的功能決定的。我們認(rèn)為,現(xiàn)代學(xué)校法制教育對建立法治國家、造就法治人才和培養(yǎng)守法公民等方面具有不可替代的作用。首先,現(xiàn)代學(xué)校法制教育是弘揚法治精神,徹底摒棄“人治”思想的基本途徑。法治精神是指尊崇法律、維護法律的勇氣和毅力?!凹俣ㄈ巳硕加羞@種勇氣和毅力,經(jīng)過相當(dāng)時間,便可形成一種風(fēng)氣。風(fēng)行既久,便會變成習(xí)慣。這種習(xí)慣一日不形成,法治之實現(xiàn)便一日靠不住,真正的法治是把這種習(xí)慣作為條件的”(蔡樞衡)。法治精神是推動法治化進程的源動力,是一種可以沉積的民族文化。中國有著幾千年的專制傳統(tǒng),卻沒有民主法治的文化遺產(chǎn),從以儒家文化為代表的傳統(tǒng)文化演繹下來的中國現(xiàn)代文化,不可避免地存在著重人治輕法治的封建殘余,如果再不強化法制教育,法治精神就無從談起,法治國家就難以實現(xiàn)。現(xiàn)代學(xué)校教育的系統(tǒng)性、有組織性、規(guī)模性和科學(xué)性等顯著特點,使現(xiàn)代學(xué)校法制教育在培養(yǎng)受教育者的法治精神中具有特殊的作用。通過學(xué)校法制教育,向社會輸送一批又一批具有法治精神的社會成員,就能使整個社會逐漸形成良好的法律文化和法治環(huán)境,逐步消除封建人治思想,為最終實現(xiàn)法治國家奠定堅實的基礎(chǔ)。
這些都是進行教學(xué)工作的根本和依據(jù),并要在今后的教學(xué)中不斷完善。
幼教國培學(xué)習(xí)心得篇六
與全國各地的教育界精英老師一起來進行音樂學(xué)科的教育教學(xué)技能研修的機會,感覺到這是我人生中的一大幸事,我一定要擺正姿態(tài),全身心投入,積極與專家教授們溝通與交流,多學(xué)本領(lǐng),多搶占目前教育教改的前沿,使自己成為一個不落伍的人,特別是看到專家教授們面對成千上萬的聽眾,能口若懸河講解教育的精華,滔滔不絕演說成功的經(jīng)典,我完全陶醉其中,這是一種全新境界的洗禮,一次靈魂的升華,我只好在心里暗暗努力,給自己鼓勁,要多與他們這些處于學(xué)界高層的專家們交流,采取互動的學(xué)習(xí)方式,為自己加油,我相信未來的成功就在前面向我招手。
二是加強學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的思想。
江山代有人才出,自古新人勝后人。這是社會自然向前發(fā)展的規(guī)律。作為教師,我體會到要終身學(xué)習(xí)才能獲得進步,平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。馬可連柯說過:“學(xué)生可原諒老師的嚴(yán)厲、刻板甚至吹毛求疵,但不能原諒他的不學(xué)無術(shù)?!蔽覀円v好課,做學(xué)生喜歡的課堂,只有讀書、讀書、再讀書;學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)!形成自己的教學(xué)風(fēng)格。教材只是工具,只有當(dāng)教師擁有淵博的知識時,才有可能深入淺出地將死板的教科書變成激發(fā)學(xué)生興趣與主觀能動性的有效途徑。在這個知識瞬息萬變的信息時代,還在追求躲進小樓成一統(tǒng)的小國寡民的思想,這是一種失誤,更是一種失策。沒有人可以學(xué)會世界上所有需要學(xué)習(xí)的知識,但人通過后天的努力可以追求成功,唯一能做的就是加強學(xué)習(xí),有學(xué)到老活到老用到老的正確學(xué)習(xí)態(tài)度,這樣用終身學(xué)習(xí)來激勵自己的斗志,那么任何不利的因素就會在干勁十足的情況下變得軟綿綿,造不成任何的經(jīng)濟損失。
三學(xué)以致用,實現(xiàn)理論與實際的結(jié)合。
學(xué)習(xí)是先導(dǎo),實踐是履行。在研修過程中,我堅持每天進行網(wǎng)上學(xué)習(xí),認(rèn)真觀看各個專家的視頻錄象,并付諸于教學(xué),實現(xiàn)理論與教學(xué)的完整對接。通過學(xué)習(xí),幫助解決了我在實際教學(xué)中遇到的很多疑難問題,特別是使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升;駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設(shè)計、班級管理、的技能也有了很大的提高;同時更新了教育理論,豐富了教學(xué)經(jīng)驗,加深了為師者的育人內(nèi)涵,為今后從事音樂教學(xué)工作,進一步提高課堂教學(xué)效益打下了良好的基礎(chǔ)。
通過這次培訓(xùn),我得到的不僅僅是新穎變化的知識,更重要的是一種教育理念的提升,一種帶著教育改革投身于教育事業(yè)的執(zhí)著信念?!敖處煹囊惶欤瑢W(xué)生的一生”,這句話更是道出了教師的工作對學(xué)生人生的巨大影響。因此,在以后的學(xué)習(xí)中,我一定要抓住機遇,在學(xué)習(xí)中成長,在感悟中升華,把學(xué)到的知識技能與理論知識運用于教學(xué)之中,善于捕捉教育良機,發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)過程中的積極因素,讓學(xué)生真正能領(lǐng)悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧,并將教師的理解、期待、鼓勵內(nèi)化為努力學(xué)習(xí)的動力。真正做到學(xué)以致用,學(xué)有所用。
幼教國培學(xué)習(xí)心得篇七
維,許多疑問也在專家、教授那里得到了解決,收獲很大。省幼兒師范為我們這次的培訓(xùn)帶給了一個優(yōu)質(zhì)的教學(xué)團隊,都是在不一樣的學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)頗有建樹的專家、學(xué)者。各位專家、教授毫無保留的把自我在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享,深入淺出,可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信,佩服他們的敏銳,佩服他們知識的淵博。這次培訓(xùn)資料豐富,學(xué)術(shù)水平高,充溢著對新教育理念的深刻闡釋,充滿了教育智慧,使我們開闊了眼界。不一樣風(fēng)格的老師講課,讓我們每一天都聽到不一樣類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。每一天的感覺是幸福而又充實的,因為每一天都是應(yīng)對不一樣風(fēng)格的優(yōu)秀教師,每一天都能聽到權(quán)威專家不一樣課型的講座,每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學(xué)管理者的我,有以下幾點體會:
一、審視好幼兒教育的功能,做好定位,找準(zhǔn)幼兒園發(fā)展的未來之路給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態(tài)學(xué)研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展:國際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的,都結(jié)合了他人的舊論和新說,都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和案例,這些經(jīng)驗和案例有的來自理論專著,有的來自報刊雜志,有的來自電視網(wǎng)絡(luò),2位老師用一雙慧眼看到它們的價值,這用大腦對此加以分析,質(zhì)疑,求異,打破,重建,再與她們的自我認(rèn)識和經(jīng)驗互相融合,構(gòu)成了她們嶄新的理論。
是“讓幼兒走得更快,還是走得更遠?”,“為何幼兒園‘鐘擺’現(xiàn)象嚴(yán)重?”、“幼兒園教育活動生態(tài)要如何發(fā)展?”這些無不引起我的深思。縱觀整個幼教行列,近觀我園的現(xiàn)狀,意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎(chǔ),讓生命成長得更為自然,不要加速,不要拔苗助長;進一步理解教育的基礎(chǔ)不是知識的傳授,更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力;養(yǎng)成良好的生活與社會交往習(xí)慣。基于這一觀點,那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設(shè)置、幼兒園教育教學(xué)管理的模式我就要找準(zhǔn)定位,不要偏失方向。雖然我只是一個人,但是千千萬萬個我,將會筑起幼教新的天地。
免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感,忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視,透過這次學(xué)習(xí),我認(rèn)識到要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實自我的底蘊,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。專家們教給我的不僅僅是實實在在的理論知識,教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。透過這次培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)到了很多新的教育理念和理論,從思想上受到了很大的鼓舞,這將對我今后的教育教學(xué)管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學(xué)實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納眾人之長,慢慢地走,慢慢地研,在教和研中走出自我的一路風(fēng)彩。
幼教國培學(xué)習(xí)心得篇八
組織教育活動以及教育活動應(yīng)注意的問題和遵循的原則,教師如何對幼兒進行管理,如何建立良好的師生關(guān)系,俗話說得好,一年之計在于春,一日之計在于晨,不管你的家庭怎樣?怎么忙,有機會來學(xué)習(xí),就要鐵下心來認(rèn)認(rèn)真真地學(xué),廳長的話,讓我深切感受到了幼兒不是那么好教的。
開學(xué)典禮完,接下來是瓊臺師范學(xué)院的??聘苯淌诜缎×?,給我們講座,講了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)解讀,我看過這本書,對我來說并不陌生,范教授僅僅用了很簡短的時間把這本書的主要部分講了一遍,這樣我的印象更深刻,下午是劉玉春老師和何勤老師組織的破冰之旅,滾雪游戲,這游戲很好玩也很有趣,同時可以自由的互動介紹自己,這次來國培的人很多,各市縣的都來,劉玉春老師對我們講游戲規(guī)則,規(guī)則是第一個同學(xué)介紹自己的名字,興趣愛好,第二個同學(xué)要對第三個同學(xué)復(fù)述第一個同學(xué)的名字,興趣愛好等,以此類推,最后一個同學(xué)要把全部的同學(xué)的名字與第一個同學(xué)講,同時還要上臺表演一翻,不久游戲結(jié)束,使我感受到了我交了好多朋友。這次的培訓(xùn),體會到了幼兒園教育工作應(yīng)該堅持體,智德美諸方面的教育互相滲透,有機結(jié)合,遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)碌,符合幼兒的年齡特點,注重個體差異,因人施教,引導(dǎo)幼兒,熱愛幼兒,堅持積極鼓勵,啟發(fā)誘導(dǎo),合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容,并滲透于幼兒一日生活的各項活動中,充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用,幼兒教育,熱愛孩子是第一為的,幼兒不同于小學(xué),孩子的自我保護能力差,是一生品德行為形成的最佳時期,好模仿,是非觀念在萌芽時期等特點要求,我們幼兒教師要有更高的人格魅力,要正直,和善,溫柔,可愛,要因可愛而動人,我們既要做到母親般的關(guān)愛,又要做到高于母親的教育。
德高為師,身正是范,師德是一個教師的靈魂。能否成為一個好教師,要有“捧著一顆心來,不帶半根草走”的精神。熱愛、尊重、理解幼兒是幼兒教師必須具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長的必要條件,我們要學(xué)會理解、關(guān)愛幼兒,要實施創(chuàng)新教育理念,創(chuàng)新型教師必須具備以下幾種業(yè)務(wù)素質(zhì):
(1)有豐富的知識結(jié)構(gòu),這是教師發(fā)揮創(chuàng)造性的基本保證。
(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面,一是班級的整體管理,二是針對每個學(xué)生的個別指導(dǎo)。
(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦,熱情洋溢的贊賞以及在與學(xué)生接觸時的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的積極情感能隨時地激發(fā)、調(diào)動學(xué)生的熱情,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機,學(xué)生因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué),單純的知識傳授變成了雙向的情感交流,使教者亦樂、學(xué)者亦樂。中國早期兒童教育音樂舞蹈教育研究中心主任許卓雅為我們做了《音樂教學(xué)游戲化與幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)》的專題報告。她的報告幽默風(fēng)趣,通俗易懂,她給我們具體講解了如何通過音樂領(lǐng)域的有效教學(xué),更好地幫助幼兒養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。雖然只有短短三天半的時間,我卻收獲了許多。在美術(shù)方面,要多給幼兒欣賞作品,無論是幼兒、老師或是大師的好的作品;在繪畫過程中更注重幼兒的繪畫時的興趣,將游戲融入到其中,給幼兒創(chuàng)設(shè)寬松愉快的氛圍,我想這樣的過程產(chǎn)生的結(jié)果一定是預(yù)想不到的。在美術(shù)的教學(xué)方法中,我也可以借鑒薛老師的借形想象,讓幼兒在想象中創(chuàng)作出不同的作品。
幼教國培學(xué)習(xí)心得篇九
在教育工作中,我深深體會到教師的工作是神圣的,也是艱苦的,需要付出大量的精力和情感。熱愛學(xué)生,致力于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和健康的心理,樹立他們的自尊心和自信心,以“愛”為核心,無論是優(yōu)秀學(xué)生,還是后進生,我都細(xì)心關(guān)愛,倍加呵護,從欣賞開始,從稱贊入手,欣賞、稱贊學(xué)生的每一個細(xì)微處,激發(fā)他們高尚的動機,而且自身對知識充滿熱忱,不斷求新成長。當(dāng)今的教師應(yīng)該具備以下素養(yǎng):
一、能科學(xué)地施教知識,深入學(xué)習(xí)教育學(xué)、心理學(xué)、教育方法等方面的知識,把教育理論的最新研究成果引入教學(xué)過程,使教育教學(xué)的科學(xué)性和藝術(shù)性高度完整地統(tǒng)一起來。
二、熟練掌握了現(xiàn)代教育技術(shù)的操作和應(yīng)用。積極參加現(xiàn)代教育信息技術(shù)的培訓(xùn),能夠利用現(xiàn)代教育技術(shù),恰當(dāng)有效地選擇教學(xué)方法和方式,直觀形象地展示教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)知識傳授與創(chuàng)新思維結(jié)合起來,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。我積極參加鎮(zhèn)級的現(xiàn)代教育信息技術(shù)操作大賽及課件制作比賽均獲一等獎。
三、有創(chuàng)新的精神。積極開展教育和科學(xué)研究,探索新的科學(xué)的教育模式,在耕耘中拓寬視野,在執(zhí)教中提煉師藝,升華師技。形成自己獨特的教學(xué)風(fēng)格:我以通過抽象思維和邏輯推理的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想為目的,善于啟發(fā),分析細(xì)膩層次分明,注重解題思路的傳授和解題技巧的總結(jié)。
四、有愛心。我始終認(rèn)為:教師就必須用教師的職業(yè)的愛去對待每一個孩子,在孩子有困難時,在孩子做錯事時,在孩子得到進步時,作為教師才能一視同仁的對待,教師的愛就是滲透在平時的點滴中,貫穿在孩子成長的每一個階段。教師不僅要有這種做人的威望,人格的力量,令學(xué)生所敬佩,還要以最佳的思想境界,精神狀態(tài)和行為表現(xiàn),積極地影響和教育學(xué)生,使他們健康成長。正如奧地利教育哲學(xué)家馬丁.布貝爾所說:“教師只能以他的整個人,以他的全部自發(fā)性才足以對學(xué)生的整個人起真實的影響”。教師應(yīng)把言傳和身教完美結(jié)合起來,以身作則,行為示范;熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,建立平等的師生關(guān)系;儀表端莊、舉止文雅,以自己的言行和人格魅力來影響學(xué)生。
很長一段時間內(nèi)“沒有教不好的學(xué)生,只有不會教的教師”這個極端的教育口號像枷鎖一樣天天束縛著我,使我常常生活在自責(zé)和愧疚之中,使我天天懷疑自己的教育教學(xué)能力,我真的就認(rèn)為我就是那個不會教的教師,否則為什么會有部分學(xué)生不會學(xué)習(xí)呢。后來通過學(xué)習(xí)相關(guān)理論及多方面的實踐探索請教我才知道,它只是一種浪漫主義的宣傳鼓勵口號,而絕不是評價教師工作的客觀標(biāo)準(zhǔn)。
教育是一項繁瑣的工作,在日復(fù)一日的教學(xué)生活中,面對一些頑劣的學(xué)生,恨鐵不成鋼的心理會左右自己的情緒,另外過于看重學(xué)生成績,偏離了素質(zhì)教育的軌道,有時候會茫然不知所從,不能坦然面對學(xué)生的錯誤,影響了與學(xué)生感情上的溝通和交流,也是存在的問題。因此怎樣克服工作中的急躁情緒,尊重每一個孩子,真正做到蹲下來給學(xué)生說話,還需要在以后的工作中進行調(diào)整。
通過這次的國培學(xué)習(xí),不論是教育教學(xué)理論或業(yè)務(wù)水平都有一定的提高。回顧十幾年的教學(xué)工作,不管別人怎么看,我只覺得自己做的問心無愧。
總之,在今后的教育教學(xué)工作中,我會認(rèn)真遵循“教書育人”的工作準(zhǔn)則,把書教好,用新觀念育出不同的人才,以適應(yīng)新世紀(jì)對教師,特別是優(yōu)秀教師的要求。
幼教國培學(xué)習(xí)心得篇十
在四川師范大學(xué),我有幸和來自山東、湖北、江蘇、北京、黑龍江、吉林、甘肅、福建、新疆、青海的62名教師,參加了“國培計劃中小學(xué)骨干教師研修項目”初中歷史班的研修,本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有學(xué)術(shù)講座、專題報告、參與式專題與討論、專題研討與交流、同課異構(gòu)教學(xué)研討、實踐探究活動等。培訓(xùn)過程中充分重視了學(xué)員的參與和體驗,無論是學(xué)員與專家之間的互動交流、學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞,還是學(xué)員在課堂教學(xué)現(xiàn)場觀摩與評析、學(xué)員的外出實踐探究,都極大地調(diào)動了學(xué)員主動參與到培訓(xùn)中的積極性,讓學(xué)員在親身體驗、深入思考中得到提升。專家的教育教學(xué)理念、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省。
在培訓(xùn)中,專家們的授課涌現(xiàn)出太多精彩,讓我感受到了大師們高尚的師德修養(yǎng),以及他們的敬業(yè)精神。歷史教學(xué)雜志社主編任世江先生的高深的造詣、成都大學(xué)教授馮一下先生的儒雅風(fēng)范、北京師范大學(xué)教授朱漢國教授嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、上海師范大學(xué)教授李稚勇先生的幽默風(fēng)趣;特別是首席專家四川師范大學(xué)陳輝教授獨到的視角、深邃的思考、扎實的工作作風(fēng)和積極樂觀的心態(tài),使我深切領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,身正為范,學(xué)無止境”的真諦,給我這個一線的教師留下了終生揮之不去的印象,它必將成為我今后人生的指南,事業(yè)的航標(biāo),深深地影響著我、激勵著我。
15天的集中培訓(xùn),專家、教授的精彩講座使我們了解到國內(nèi)外歷史教育發(fā)展的最新信息、動態(tài)和趨勢;深刻領(lǐng)會了歷史教育的理念、有效教學(xué)的方法、歷史教學(xué)亟待解決的突出問題和解決方法等獨到的觀點。任教授告訴我們要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,關(guān)注學(xué)生歷史思維素質(zhì)的培養(yǎng),要有時序意識、實證意識、問題意識;馮教授在全面介紹了中國古代史的研究最新成果和新史觀的基礎(chǔ)上,探討“人造史料”的問題,提出了歷史“求真、致用”的價值觀;朱教授結(jié)合中國近現(xiàn)代史最新研究成果,對比、分析了現(xiàn)有教材內(nèi)容,提出了教師也要有質(zhì)疑精神的觀點;陳教授深入探究了“學(xué)生為什么不喜歡歷史”的問題,提出“生動是歷史課堂教學(xué)的基本要求”等。這些講座內(nèi)容對我們太有借鑒意義了,我回去以后一定靜下心來細(xì)細(xì)琢磨,好好總結(jié),對專家的講座全面系統(tǒng)的梳理,理清思路,并用于自己的教學(xué)實踐,并將自己所學(xué)傳給其他教師。
通過這次培訓(xùn),讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法,讓我從心靈深處體會到了教育大家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度,以及成就一番事業(yè)后的幸福感,身為教師,特別是一個被寄予厚望的教師,教學(xué)管理者,要懂得尋找規(guī)律,掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,按規(guī)律做事,要在教學(xué)實踐中不斷地學(xué)習(xí),不斷地反思,不斷地研究,厚實自己的底蘊,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要,適應(yīng)教育改革的步伐。
在今后的教育教學(xué)實踐中,我將靜下心來采他山之玉,納百家之長,學(xué)大家風(fēng)范,在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩,求得師生的共同發(fā)展。我相信有耕耘就有收獲,我信奉“生命不息,學(xué)習(xí)不止”,我踐行波斯納的“經(jīng)驗+反思=成長”,在專家引領(lǐng)下,一如既往腳踏實地,一步一步繼續(xù)堅定地走下去!
幼教國培學(xué)習(xí)心得篇十一
期盼已久的__________省幼教巡講團終于于__________年5月16日抵達__________,進行為期四天的現(xiàn)場培訓(xùn),通過全程跟蹤學(xué)習(xí)、交流,收獲很多,作為__________幼教的代表真誠地感謝省幼教專家巡回團隊給我們__________幼教人帶來了一頓豐盛又適宜的營養(yǎng)大餐,也要感謝縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這么一次有價值的學(xué)習(xí)與交流的平臺,下面是我學(xué)習(xí)的感受與想法,與大家共勉。
1、這次培訓(xùn)的內(nèi)容具有指導(dǎo)性、操作性、實用性。
我們根據(jù)__________本地實際需求又結(jié)合__________省今年區(qū)域活動研究年,向教育局提出申請主要培訓(xùn)兩項內(nèi)容:一是藝術(shù)和健康領(lǐng)域的有效指導(dǎo)、二是區(qū)域活動的組織與實施。__________省幼兒教師培訓(xùn)中心根據(jù)我們的建議,精心安排了本次的培訓(xùn)內(nèi)容:既有三位專家的講座(武漢市江岸區(qū)教育局教研室尹力老師的“幼兒園區(qū)域活動的有效組織與實施”、青山區(qū)第一幼兒園園長吳愛華的“《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域解讀”、武漢大學(xué)幼兒園劉蓉副園長的“《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域解讀”),又有四節(jié)示范和展示活動(三節(jié)健康領(lǐng)域、一節(jié)藝術(shù)領(lǐng)域),還有四位專家現(xiàn)場對示范課進行點評,在培訓(xùn)活動中還穿插學(xué)習(xí)了四個教學(xué)小游戲。整個培訓(xùn)理論與實踐相結(jié)合,對老師都有非常大的幫助,我相信每人在自己的專業(yè)成長上都有不同的提高。這在__________是首次開展這樣的幼教培訓(xùn)活動,培訓(xùn)面廣、教師參訓(xùn)率高、學(xué)習(xí)效果好,兩天的集體學(xué)習(xí),參訓(xùn)場地座無虛席,參訓(xùn)教師個個精神飽滿,現(xiàn)場互動交流氣氛活躍。
2、巡回講學(xué)專家團隊專業(yè)素質(zhì)強,敬業(yè)奉獻精神值得大家學(xué)習(xí)。
從他們的講座、上示范課、專家點評活動中可以看出,他們對這次培訓(xùn)內(nèi)容是非常的用心、組織很嚴(yán)密,都經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,專業(yè)知識過硬,《綱要》、《指南》精神實質(zhì)鉆得深、學(xué)得透、用得好。另外參觀兩所幼兒園又現(xiàn)場進行逐一指導(dǎo),解答老師的困惑,說得非常具體、專業(yè),他們總想把他們看到的、想到的多傳授點我們,幫助我們山區(qū)幼兒園快速發(fā)展,團隊很吃苦,每天上午8點開始工作到12點多,下午2點又開始,6點多才結(jié)束。從他們身上看到了天下幼教是一家、看到了幼教人的偉大、看到了幼教人的敬業(yè)和奉獻。他們的專業(yè)和精神值得我們__________所有幼教人學(xué)習(xí),同時也令我們所有人感動。
3、學(xué)習(xí)交流中辦園理念有了進一步提升,專業(yè)素質(zhì)有了進一步提高。
承蒙省培訓(xùn)中心專家團隊的推薦,我也有幸作為他們專家團隊的一員全程參與這次活動,通過與他們幾天的學(xué)習(xí)交流,我的辦園理念得到進一步提升,知道作為園長要貫徹落實好國家學(xué)前教育政策法規(guī),要了解學(xué)前教育新動態(tài),要帶領(lǐng)教師學(xué)透《指南》精神,要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,一切以幼兒發(fā)展為主。另外我還有幸現(xiàn)場點評武漢市長江水利幼兒園李文婷教師的一節(jié)中班藝術(shù)活動“大大的螃蟹”。讓我再次加強學(xué)習(xí)了藝術(shù)領(lǐng)域的理論知識學(xué)習(xí)以及怎樣上好一節(jié)藝術(shù)領(lǐng)域活動課,我從她的流程設(shè)計、教學(xué)方法的運用以及教師的教學(xué)魅力等進行了點評,還根據(jù)現(xiàn)場教學(xué)提出了自己的建議。19日我又與專家團隊一行到溫泉鎮(zhèn)白石坳幼兒園進行現(xiàn)場指導(dǎo),現(xiàn)場回答老師的困惑,現(xiàn)場點評教師的活動課,同時又聽取其他專家的解答與點評,這對于我個人專業(yè)成長都有很大的提高。
幼教國培學(xué)習(xí)心得篇十二
期盼已久的xx省幼教巡講團終于于xx年5月16日抵達xx,進行為期四天的現(xiàn)場培訓(xùn),通過全程跟蹤學(xué)習(xí)、交流,收獲很多,作為xx幼教的代表真誠地感謝省幼教專家巡回團隊給我們xx幼教人帶來了一頓豐盛又適宜的營養(yǎng)大餐,也要感謝縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了這么一次有價值的學(xué)習(xí)與交流的平臺,下面是我學(xué)習(xí)的感受與想法,與大家共勉。
1、這次培訓(xùn)的內(nèi)容具有指導(dǎo)性、操作性、實用性。我們根據(jù)xx本地實際需求又結(jié)合xx省今年區(qū)域活動研究年,向教育局提出申請主要培訓(xùn)兩項內(nèi)容:一是藝術(shù)和健康領(lǐng)域的有效指導(dǎo)、二是區(qū)域活動的組織與實施。xx省幼兒教師培訓(xùn)中心根據(jù)我們的建議,精心安排了本次的培訓(xùn)內(nèi)容:既有三位專家的講座(武漢市江岸區(qū)教育局教研室尹力老師的“幼兒園區(qū)域活動的有效組織與實施”、青山區(qū)第一幼兒園園長吳愛華的“《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》健康領(lǐng)域解讀”、武漢大學(xué)幼兒園劉蓉副園長的“《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)領(lǐng)域解讀”),又有四節(jié)示范和展示活動(三節(jié)健康領(lǐng)域、一節(jié)藝術(shù)領(lǐng)域),還有四位專家現(xiàn)場對示范課進行點評,在培訓(xùn)活動中還穿插學(xué)習(xí)了四個教學(xué)小游戲。整個培訓(xùn)理論與實踐相結(jié)合,對老師都有非常大的幫助,我相信每人在自己的專業(yè)成長上都有不同的提高。這在xx是首次開展這樣的幼教培訓(xùn)活動,培訓(xùn)面廣、教師參訓(xùn)率高、學(xué)習(xí)效果好,兩天的集體學(xué)習(xí),參訓(xùn)場地座無虛席,參訓(xùn)教師個個精神飽滿,現(xiàn)場互動交流氣氛活躍。
2、巡回講學(xué)專家團隊專業(yè)素質(zhì)強,敬業(yè)奉獻精神值得大家學(xué)習(xí)。從他們的講座、上示范課、專家點評活動中可以看出,他們對這次培訓(xùn)內(nèi)容是非常的用心、組織很嚴(yán)密,都經(jīng)過精心的準(zhǔn)備,專業(yè)知識過硬,《綱要》、《指南》精神實質(zhì)鉆得深、學(xué)得透、用得好。另外參觀兩所幼兒園又現(xiàn)場進行逐一指導(dǎo),解答老師的困惑,說得非常具體、專業(yè),他們總想把他們看到的、想到的多傳授點我們,幫助我們山區(qū)幼兒園快速發(fā)展,團隊很吃苦,每天上午8點開始工作到12點多,下午2點又開始,6點多才結(jié)束。從他們身上看到了天下幼教是一家、看到了幼教人的偉大、看到了幼教人的敬業(yè)和奉獻。他們的專業(yè)和精神值得我們xx所有幼教人學(xué)習(xí),同時也令我們所有人感動。
3、學(xué)習(xí)交流中辦園理念有了進一步提升,專業(yè)素質(zhì)有了進一步提高。承蒙省培訓(xùn)中心專家團隊的推薦,我也有幸作為他們專家團隊的一員全程參與這次活動,通過與他們幾天的學(xué)習(xí)交流,我的辦園理念得到進一步提升,知道作為園長要貫徹落實好國家學(xué)前教育政策法規(guī),要了解學(xué)前教育新動態(tài),要帶領(lǐng)教師學(xué)透《指南》精神,要轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,一切以幼兒發(fā)展為主。另外我還有幸現(xiàn)場點評武漢市長江水利幼兒園李文婷教師的一節(jié)中班藝術(shù)活動“大大的螃蟹”。讓我再次加強學(xué)習(xí)了藝術(shù)領(lǐng)域的理論知識學(xué)習(xí)以及怎樣上好一節(jié)藝術(shù)領(lǐng)域活動課,我從她的流程設(shè)計、教學(xué)方法的運用以及教師的教學(xué)魅力等進行了點評,還根據(jù)現(xiàn)場教學(xué)提出了自己的建議。19日我又與專家團隊一行到溫泉鎮(zhèn)白石坳幼兒園進行現(xiàn)場指導(dǎo),現(xiàn)場回答老師的困惑,現(xiàn)場點評教師的活動課,同時又聽取其他專家的解答與點評,這對于我個人專業(yè)成長都有很大的提高。
總之,這次省幼教專家巡講團來xx講學(xué),我收獲很大,我既是學(xué)習(xí)者,也是參與者,還是指導(dǎo)者,我跟專家團隊們學(xué)習(xí)者、交流著、成長著。通過學(xué)習(xí),我要繼續(xù)帶領(lǐng)好我的團隊按照《綱要》、《指南》精神要求,依法辦園、規(guī)范辦園,要充分發(fā)揮xx幼教龍頭示范作用,帶領(lǐng)全縣幼教人一起學(xué)習(xí)、一起進步、一起成長,再次感謝專家團隊的辛苦付出,歡迎再來xx講學(xué)。
幼教國培學(xué)習(xí)心得篇十三
201310月我參加了幼兒園骨干教師遠程培訓(xùn)。
非常感謝幼兒園給了我這次培訓(xùn)的機會。
這次培訓(xùn)共12個專題,分別是幼兒園教師的師德規(guī)范、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀、新時期幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展、當(dāng)代幼兒身心發(fā)展特點研究、幼兒安全工作要點、幼兒保健工作要點、幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)、幼兒園教育活動的設(shè)計與實施、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和文化建設(shè)、幼兒園教育活動材料投放的實效性研究、關(guān)于幼兒社會化問題的研究、家園共育合力施教。
在幼兒教師師德規(guī)范這一專題里要求我們幼兒教師要有一顆道德之心,我們塑造出來的是一個優(yōu)秀的人。
幼兒教師要有耐心、愛心,讓每一個孩子在快樂中成長。
在《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀這一專題共分三個部分:
基本理念、基本內(nèi)容、實施建議。
基本理念要以幼兒為本熱愛幼兒,尊重幼兒的主體地位和個體差異,遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,促進每個幼兒生動活潑、主動地發(fā)展、全面健康地成長。
師德為先是幼兒教師最基本、最重要的職業(yè)準(zhǔn)則和規(guī)范,每一位教師都必須做到熱愛學(xué)前教育事業(yè),關(guān)愛幼兒,尊重幼兒,為人師表,教書育人。
能力為重突出了幼兒園教師的教育教學(xué)和引導(dǎo)促進兒童健康成長的實踐能力,強調(diào)了幼兒園教師要能以專業(yè)的意識與行為進行保教工作,具有遵循幼兒成長規(guī)律進行教育的能力。
終身學(xué)習(xí)這個理念適應(yīng)國際教師專業(yè)發(fā)展與教育改革的趨勢,同時也適應(yīng)了教師需要不斷學(xué)習(xí)、提高的職業(yè)特別要求,每一位教師都應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力,通過不斷學(xué)習(xí),研究與實踐,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。
新時期幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展這一專題中要求我們幼兒教師要很好的適應(yīng)社會的發(fā)展,才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會發(fā)展的孩子。
當(dāng)代幼兒身心發(fā)展特點研究這一專題中我懂得幼兒期是身心發(fā)展的關(guān)鍵期,是一個蘊藏著極大發(fā)展?jié)摿涂伤苄缘纳A段,也是一個心理非常脆弱、容易被錯誤定向的時期。
幼兒期身心的良好發(fā)展是幼兒后繼學(xué)習(xí)與終身發(fā)展的堅實基礎(chǔ)。
幼兒安全工作要點這一專題中要求“關(guān)愛幼兒,重視幼兒身心健康,將保護幼兒生命安全放在首位”??梢?,幼兒安全在幼教工作中的份量。所謂“首位”,就是說,安全是幼兒園工作的基本前提,是實現(xiàn)教育目標(biāo)的基礎(chǔ),簡要表述就是:安全即生命。
總之,我在這段時間的學(xué)習(xí)中學(xué)到好多知識。
幼教國培學(xué)習(xí)心得篇十四
在參加幼教國培的時間里,我收獲良多,得到了許多寶貴的經(jīng)驗和知識。首先,通過這次培訓(xùn),我深刻認(rèn)識到幼教工作的重要性,幼兒期是孩子人生中成長最快、發(fā)展最關(guān)鍵的階段。同時,我也在實踐中認(rèn)識到,幼兒教育需要有專業(yè)的知識和技能作為支撐,使得幼兒能夠健康成長、全面發(fā)展。這次培訓(xùn)讓我深入了解幼教的核心理念和教育方法,對幼兒的發(fā)展規(guī)律有了更清晰的認(rèn)識。
第二段:專業(yè)知識與技能的提升。
在幼教國培的過程中,我學(xué)到了許多有關(guān)幼兒教育的專業(yè)知識和技能。通過講座、研討和互動交流,我了解到了幼兒認(rèn)知、語言、社交與情感等方面的發(fā)展規(guī)律,學(xué)會了如何建立有益的教育環(huán)境,培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力。同時,我也掌握了一些有效的教育方法和技巧,如幼兒游戲教學(xué)、情緒管理等,這些都將對我今后的教育工作起到積極的指導(dǎo)作用。通過這些知識和技能的提升,我相信我能夠更好地服務(wù)于幼兒教育事業(yè)。
第三段:培養(yǎng)團隊合作與交流的意識。
幼教國培不僅提供了學(xué)習(xí)和思考的機會,同時也鼓勵我們與他人建立聯(lián)系和進行交流。在討論小組和分組活動中,我與來自不同幼兒園的老師們進行了熱烈的討論和互動,分享了各自的教育經(jīng)驗和困惑。通過與他人合作,我不僅學(xué)到了新的教育理念和教學(xué)技巧,也增進了與他人的友誼和合作意識。這種團隊合作和交流的意識對于提高幼兒教育的質(zhì)量和效果至關(guān)重要,我將把這種意識和經(jīng)驗帶回我的幼兒園,并與同事們共同努力,為孩子們提供更好的教育環(huán)境和服務(wù)。
第四段:發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。
在參加幼教國培的過程中,我經(jīng)歷了許多實踐和案例分析,逐漸培養(yǎng)了自我發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。通過參加案例討論和實際操作,我學(xué)會了分析問題的方法和解決問題的策略。這種能力對于我今后的教育工作至關(guān)重要。在幼兒教育中,往往會遇到各種困難和挑戰(zhàn),而能夠迅速發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并尋找解決辦法的人,才能在工作中更具競爭力和應(yīng)對能力。
第五段:把學(xué)到的應(yīng)用于實踐。
幼教國培的學(xué)習(xí)對于我來說是一個新的起點,我有信心將所學(xué)到的知識和技能應(yīng)用于實際的教育工作中。我將努力把培訓(xùn)中學(xué)到的理論與實踐相結(jié)合,通過不斷反思和實踐,提高自己的教育水平和能力。同時,我也希望通過與同事們的合作和交流,共同進步,為孩子們提供更優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。幼兒教育是一個需要持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷實踐的領(lǐng)域,我相信在未來的工作中,我會不斷成長,為幼兒教育事業(yè)做出更大的貢獻。
總結(jié):
通過幼教國培的學(xué)習(xí)和培訓(xùn),我不僅提升了自己的專業(yè)知識和技能,也增強了團隊合作和交流的意識。同時,我還培養(yǎng)了自我發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力,為將來的幼兒教育工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。我相信,在未來的工作中,我將能夠更好地服務(wù)于幼兒教育事業(yè),為孩子們的健康成長和全面發(fā)展做出積極的貢獻。
幼教國培學(xué)習(xí)心得篇十五
幼兒教育是一個國家發(fā)展的基石,也是各行各業(yè)人才的源泉。隨著國家對幼兒教育的普及和重視程度越來越高,幼教行業(yè)也得到了前所未有的發(fā)展機遇。作為一名幼兒教育工作者,在全面提高幼教行業(yè)人員素質(zhì)方面,恰逢其時的幼教國培成為了我們提升自身教育水平的良好機會。
第二段:培訓(xùn)收獲。
在幼教國培的一個月的學(xué)習(xí)過程中,我遇到許多優(yōu)秀的老師和同學(xué),他們用他們豐富的教育經(jīng)驗和職業(yè)素養(yǎng)幫助了我自己的成長。幼教國培課程內(nèi)容豐富,包括幼兒園管理、幼兒園教育學(xué)理論、幼兒園師資培訓(xùn)等等,涵蓋了我們幼教行業(yè)的各個方面,讓我們更加全面的掌握了幼教職業(yè)的技能。在老師的耐心講解下,我們還體驗了很多實踐操作,如心理疏導(dǎo)、親子教育和支架搭建等等,增加了我們運用知識學(xué)以致用的實踐能力。
第三段:思考與反思。
在幼教國培的過程中,更多的是思考和反思。我們一再梳理自己的崗位職責(zé),反思自己的職業(yè)責(zé)任感,深刻認(rèn)識到自己作為一名教育工作者所肩負(fù)的重任。同時,也對教育實踐中的問題和瓶頸進行深入思考和探討,探索出自己的解決方案,增強了我們解決實際問題的能力。
第四段:成長與自信。
幼教國培中,我們除了學(xué)到了大量的知識以外,也在與其他同行的交流和學(xué)習(xí)中形成了一個互幫互助的小團隊。身處這個小團隊中,我們的心態(tài)完全不同了。不陷于個人的瑣碎事物,而是走向協(xié)作與自信。通過與優(yōu)秀的人交流,無形中提高了自己的思考能力和執(zhí)行力,也提升了自我實現(xiàn)的信心和勇氣。
第五段:總結(jié)與展望。
幼教國培是一次全面提高幼教職業(yè)素質(zhì)的機會,是一次增強自信心和能力的歷程。通過幼教國培,我們不僅學(xué)習(xí)了資深老師們的教學(xué)經(jīng)驗,而且也與同行們結(jié)成了良好的師友關(guān)系。未來,我們將以此為基礎(chǔ),為幼兒教育的發(fā)展持續(xù)付出,為孩子的未來奠定更加堅實的基礎(chǔ)。
幼教國培學(xué)習(xí)心得篇十六
幼兒教育是未來教育的基礎(chǔ),提高幼兒教育質(zhì)量是國家的戰(zhàn)略任務(wù)。為了更好地推進幼教事業(yè)的發(fā)展,政府實行了幼教國培政策,這個政策為教師提供培訓(xùn)和進修的機會,從而為幼兒提供更好的教育環(huán)境。我非常有幸參加了這次幼教國培班,從中受益匪淺。
第二段:課程設(shè)計。
幼教國培班的課程內(nèi)容非常翔實多樣,從兒童心理學(xué)、幼兒園實踐到教育法律法規(guī)等不同方面進行學(xué)習(xí)。并且,大量的實踐操作也讓我們更好地領(lǐng)會到理論知識,掌握了許多優(yōu)秀課程設(shè)計的方法和技巧,能夠針對幼兒成長發(fā)展的特點和需求,更好地將課程落實到教學(xué)實踐當(dāng)中。
第三段:師資力量。
幼教國培班的教學(xué)質(zhì)量非常高,其中最令人欣喜的就是師資力量強大。不同領(lǐng)域的優(yōu)秀教育專家均參加了課程設(shè)計和教學(xué)實踐,為我們提供了豐富的知識和經(jīng)驗,能夠解答我們在幼兒教育實踐過程中遇到的問題,讓我們獲得了非常多的收獲。
第四段:班級氛圍。
在幼教國培班里,我們能夠認(rèn)識到來自全國各地的幼教工作者,能夠更充分地交流經(jīng)驗和思想,在互相學(xué)習(xí)的環(huán)境中共同提高。而課程的組織和設(shè)計也為我們提供了開展合作學(xué)習(xí)的機會,我們通過借鑒和吸收彼此的想法,從而取得更好的教育成果。
第五段:結(jié)語。
幼教國培班的學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到了幼兒教育工作中的重要性,同時也為我提供了更好的發(fā)展機會。我能夠獲取到最新的幼兒教育技術(shù)和方法,將這些技能應(yīng)用到幼兒教育工作中,給孩子們提供優(yōu)秀的教育環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容。同時,我也可以在實踐和教學(xué)過程中不斷地改進自己的方法,為幼兒的成長和發(fā)展作出最大的貢獻。
幼教國培學(xué)習(xí)心得篇十七
近年來,我國對幼教的重視程度越來越高,為了提高幼教師資隊伍的素質(zhì),全面提升幼兒教育水平,我于今年參加了一次幼教國培。通過這次培訓(xùn),我深刻體會到了幼教的重要性和責(zé)任,也收獲了很多寶貴的經(jīng)驗和思考。以下是我的心得體會,希望能對廣大幼教工作者有所啟發(fā)。
一、對幼教的重要性的認(rèn)識。
幼教是基礎(chǔ)教育的起點,關(guān)系到孩子的全面發(fā)展和未來的成長。在幼兒期,孩子的大腦發(fā)育迅猛,對外界的環(huán)境和刺激敏感,這個階段的教育對孩子的成長影響深遠。幼教不僅要關(guān)注孩子的智力發(fā)展,還要培養(yǎng)其情感、社交和行為等方面的能力。只有在幼教過程中,給予孩子全面的關(guān)愛和教育,才能夠讓他們健康茁壯地成長。
二、培訓(xùn)帶來的收獲。
通過幼教國培,我學(xué)到了很多專業(yè)知識和技巧。在專業(yè)知識方面,我了解到了幼兒認(rèn)知發(fā)展的規(guī)律和特點,以及一些常見的教育方法和教學(xué)策略。同時,培訓(xùn)還重點培養(yǎng)了我們的觀察能力和溝通能力,從而更好地理解和引導(dǎo)幼兒的成長過程。此外,培訓(xùn)還提供了實踐機會,通過實際教學(xué),我們能夠?qū)⒗碚搼?yīng)用于實踐,提高自身的教學(xué)水平。
三、培訓(xùn)中的困惑和思考。
在幼教國培中,我也遇到了一些困惑和問題。首先,我發(fā)現(xiàn)幼兒的認(rèn)知能力和情緒控制能力有限,他們很難長時間集中注意力。因此,我們在教學(xué)過程中需要更加注重引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在有趣的環(huán)境中學(xué)習(xí)。其次,幼兒教育不能簡單地追求學(xué)習(xí)成績的提高,而應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和品格素養(yǎng)。最后,我發(fā)現(xiàn)家校合作的重要性,家長的支持和參與對孩子的教育有很大的影響,因此我們要積極與家長溝通合作,共同關(guān)注孩子的成長。
四、提升幼教質(zhì)量的措施。
為了提高幼教質(zhì)量,我認(rèn)為需要從以下幾個方面著手。首先,提高教師的專業(yè)素養(yǎng),加強幼教教師培訓(xùn)和繼續(xù)教育,提升教師的知識和技能水平。其次,改善幼兒教育的環(huán)境和設(shè)施,提供更好的教學(xué)條件和資源支持。再次,推進課程改革,注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和綜合能力,讓學(xué)生參與到教學(xué)中來。最后,加強家校合作,積極與家長溝通合作,共同關(guān)注孩子的發(fā)展。
五、個人成長與幼兒成長的關(guān)系。
幼教國培不僅提升了我對幼教的認(rèn)識和能力,也對我的個人成長產(chǎn)生了深遠影響。通過對幼教的學(xué)習(xí)和實踐,我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能,還明白了做一個幼教工作者需要具備的品質(zhì)和責(zé)任感。在和幼兒相處的過程中,我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的善于觀察和引導(dǎo)能力得到了提升,同時,我更加懂得了傾聽和關(guān)愛的重要,也更加包容和耐心。通過和家長的交流和合作,我意識到教育需要家校共同參與,我們教師要做的是為孩子營造一個良好的成長環(huán)境。
總之,幼教國培給我?guī)砹撕芏嗟乃伎己蛦⑹?。幼教是一項重要的事業(yè),教師們應(yīng)該不斷提高自身的素質(zhì),注重與家長合作,為孩子提供更好的教育環(huán)境和資源,使幼兒能夠健康快樂地成長。我也將以更加堅定的信心和熱情,為幼兒教育事業(yè)貢獻自己的力量。
幼教國培學(xué)習(xí)心得篇十八
本次舉辦的英語教師國培研修,使我充分認(rèn)識到,在課堂教學(xué)中要讓每個學(xué)生在課堂上充分的參與到教學(xué)活動中去,發(fā)揮團隊精神。因此,我們在教學(xué)過程中,要十分重視通過師生合作、生生合作,讓學(xué)生學(xué)會傾聽,學(xué)會分享,培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的合作意識、合作精神,進而達到教學(xué)的目標(biāo)。我們必須向四十分鐘要效益。良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣是產(chǎn)生高效益的必要保證。而教師又在這中間起了舉足輕重的作用。下面從聽說讀寫四個方面具體談?wù)劷處煂ε囵B(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略。
1.聽的習(xí)慣。
學(xué)習(xí)英語從"聽"開始。"聽"是"說。
只有聽得清,聽得懂,才能說得準(zhǔn),說得好。因此,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽教師或者錄音的示范發(fā)音,用心聽他人說英語是相當(dāng)重要的。學(xué)生愛模仿,善模仿,還好表現(xiàn)。課堂上,常有學(xué)生還沒等老師說完就急于開口模仿或輕聲跟講,結(jié)果導(dǎo)致自身發(fā)音欠準(zhǔn),而且還影響了他人。
2.說的習(xí)慣。
積極參加語言實踐活動,是英語學(xué)習(xí)所必需的。從心理學(xué)、生理學(xué)角度來看,學(xué)生心理障礙和怕羞感少。這正是培養(yǎng)大膽開口講英語的有利條件之一。英語教材所選內(nèi)容均來源于學(xué)生學(xué)習(xí)及日常生活,為學(xué)生所熟悉的,教材具有科學(xué)性、趣味性、親近性、實用性,這是培養(yǎng)大膽開口講英語的又一個有利條件。語言總是在一定的情境之中進行交流的。所以教師要在課前精心設(shè)計好教學(xué),創(chuàng)設(shè)情景,寓教于樂,讓學(xué)生身置語境,有意識或無意識地開口練說,最大限度地發(fā)揮學(xué)生說英語的主動性和積極性。
3.讀的習(xí)慣。
閱讀能力是一種領(lǐng)會理解能力,是學(xué)生吸取知識,積累詞匯,熟悉英語表達習(xí)慣的重要途徑。閱讀根據(jù)其方法和要求可分精讀和泛度。根據(jù)其是否出聲又可分為朗讀和默讀。對于中學(xué)英語來說,應(yīng)注重朗讀的訓(xùn)練及朗讀習(xí)慣的養(yǎng)成。朗讀英語是培養(yǎng)學(xué)生良好的語音、語調(diào)、節(jié)奏、語感的重要途徑。聽說在前,朗讀在后。朗讀有助于說的能力進一步提高,也是對說的能力的強化。朗讀英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的主要內(nèi)容之一。學(xué)生朗讀英語好與差,很大程度上取決于教師的示范。因此,教師必須十分注重范讀和領(lǐng)讀。授課前,教師最好先試聽、跟讀錄音帶進行自身整音,盡量與錄音帶取得一致。
4.寫的習(xí)慣。
在書寫前學(xué)生要先認(rèn)真仔細(xì)看清教師的示范書寫。在書寫中要學(xué)生一邊說、一邊寫,以加強對書寫內(nèi)容的識記。在寫過后還應(yīng)要求學(xué)生讀一讀,以加強句子、單詞的音、形、義之間的聯(lián)系。
總之,良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣不會自然生成的,而是經(jīng)有意識培養(yǎng)形成的。學(xué)生學(xué)習(xí)英語,主要通過課堂教學(xué)形式,所以,良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成主要是靠教師。
幼教國培學(xué)習(xí)心得篇十九
幼教國培是一項由國家出資支持的幼兒教育培訓(xùn)計劃,旨在提高我國幼兒教育員的專業(yè)水平。我有幸參加了該項目,深感受益良多。今天,我將分享幾點我個人的心得體會。
第二段:認(rèn)識深入。
幼教國培讓我對幼兒教育的認(rèn)識更加深入。在課程學(xué)習(xí)中,我學(xué)到了許多心理學(xué)、教育學(xué)的理論,這些知識讓我對幼兒認(rèn)知能力、情感發(fā)展等方面的問題有了更加全面的了解。而在實踐中,我通過教學(xué)實習(xí)和課程設(shè)計等學(xué)習(xí)活動進一步地深入了對幼兒教育的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí),讓我更好地認(rèn)識到教育是一個長期的過程,需要不斷地學(xué)習(xí)與探究。
第三段:技能提高。
幼教國培除了加深對幼兒教育的認(rèn)識外,還廣泛地提升我的教育技能。這個項目的計劃覆蓋了幼兒教育的各個方面。其中,教學(xué)實習(xí)和實時研討課讓我有機會向優(yōu)秀的幼兒教育工作者學(xué)習(xí),提高我的教學(xué)技巧和溝通能力。同時,演講和匯報比賽讓我更好地掌握了表達能力,而教育管理模擬和教務(wù)工作讓我能更好地理解教育管理工作的要領(lǐng)。
第四段:實踐運用。
幼教國培讓我有機會將學(xué)習(xí)到的知識與技能付諸實踐。在教學(xué)實習(xí)中,我有機會進入幼兒園親自設(shè)計和實施教學(xué)活動。這些實習(xí)經(jīng)驗讓我更好地了解幼兒的需求和想法。我能夠更加靈活地應(yīng)對幼兒在實際教學(xué)中提出的疑問和需求,確保每個孩子在教學(xué)中都能得到關(guān)注和幫助。
第五段:可持續(xù)發(fā)展。
幼教國培讓我深刻理解了教育是一個長期的過程,成功的教育工作需要有足夠的執(zhí)著和耐力。與此同時,幼教國培也給了我在職業(yè)生涯中不斷提升的動力。我要不斷保持靈敏的學(xué)習(xí)和思考,跟上時代的步伐,不斷提升個人的職業(yè)技能和素養(yǎng)。
結(jié)論。
幼教國培是一次寶貴的學(xué)習(xí)體驗,通過這個項目,我得到了許多的經(jīng)驗和知識。它提高了我的教育素養(yǎng)和技能,充分地發(fā)揮了我在幼兒教育方面的專業(yè)能力。我相信這個過程對我職業(yè)生涯的影響將是深遠的。
幼教國培學(xué)習(xí)心得篇二十
20xx年10月,我有幸參加了xx省幼兒教師培訓(xùn)課程。首先,我要感謝領(lǐng)導(dǎo)給了我這個普通的一線教師這樣一個難得的學(xué)習(xí)機會,讓我能夠有幸親耳聆聽多位專家教授的精彩講座,能夠與來自多個地市的同行姐妹們一起學(xué)習(xí)探究、交流研討,真的就像重新走入校園傾聽老師的教誨一樣,使我對自己的教學(xué)有了更多新的認(rèn)識。讓我重新了解到幼兒教師是一個神圣的職業(yè),肩負(fù)著為祖國培養(yǎng)下一代的歷史重任。
第一、師德修養(yǎng)方面。開班第一天我就有幸聆聽了楊xx教授關(guān)于《幼兒教師師德》講座,使我進一步的了解“學(xué)高為師,身正為范”這八個字對于幼兒教師的重要性。因為教育質(zhì)量的高低,取決于教師素質(zhì)的高低。良好的師德乃教師最關(guān)鍵的素質(zhì)。幼兒教師的權(quán)利比任何教育階段的老師的權(quán)利都大,所以其職業(yè)道德素質(zhì)顯得尤為關(guān)鍵。身教重于言教,幼兒教師個人的范例,對于幼兒幼小心靈的健康和成長是任何東西都無法代替的,所以幼兒教師要加強師德修養(yǎng),以自己崇高的情操和良好的思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒,為幼兒樹立良好的榜樣,給予他們正面,積極的教育,使幼兒從小身心都得到健康的發(fā)展。
第二、教育教學(xué)方面。在教育教學(xué)過程中,必須要做到“一日活動皆教學(xué)”,讓幼兒在一日活動中學(xué)習(xí),在游戲中學(xué)習(xí),正如杜威所說的:教育即生活”。因為幼兒園真正要給孩子的是良好的行為習(xí)慣,良好的規(guī)則意識,良好的成長狀態(tài)。讓他們成為身體健康、性格陽光、受人歡迎的人;成為堅強勇敢、自我節(jié)制、自我管理的人;成為能保持持續(xù)的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成好習(xí)慣的人。同時,在教學(xué)過程中,我們要努力實施“有效教學(xué)”,杜絕低效、無效、甚至反效的教學(xué)。
第三、家園共育方面。要實現(xiàn)幼兒園的教育目標(biāo),讓幼兒健康、快樂的成長,僅靠幼兒園教育是不夠的,還要借助家長、社會等的力量。我們要重視家長資源的開發(fā),建立以促進幼兒和諧發(fā)展為目標(biāo)的共同愿望,建立以尊重為前提的相互認(rèn)同與接納,建立以平等為基礎(chǔ)的相互合作。
以上是我在此次20余天的培訓(xùn)過程中的心得體會。通過這次的學(xué)習(xí),學(xué)到了新的教育理念和觀點,也更加堅定了自己從事幼兒教育,服務(wù)基礎(chǔ)教育的信念。希望自己能學(xué)以致用,把這次學(xué)習(xí)的知識積極運用到日常教育教學(xué)中,做一名積極向上的幼兒教師。
幼教國培學(xué)習(xí)心得篇二十一
作為一名幼教工作者,我非常注重提升自身的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)能力。當(dāng)?shù)弥幸淮吾槍τ捉探處煹膰遗嘤?xùn)機會時,我迅速報名并通過選拔。在培訓(xùn)前夕,我充滿期待地準(zhǔn)備著,心中渴望能在培訓(xùn)中獲益匪淺,不僅為自己的成長打下堅實的基礎(chǔ),也為幼兒教育的質(zhì)量做出更大的貢獻。
第二段:培訓(xùn)內(nèi)容的吸引力和確切性。
國培的首個環(huán)節(jié)是理論授課,涵蓋了兒童心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、教育心理學(xué)等相關(guān)專業(yè)知識。培訓(xùn)老師不僅系統(tǒng)而全面地介紹了這些理論,更重要的是注重了與實踐的結(jié)合。例如,針對幼兒心理發(fā)展的理論知識,教師們展示了一些有效的教學(xué)案例,使我們能夠?qū)⑦@些理論應(yīng)用到具體的教學(xué)實踐中去。整個培訓(xùn)過程中,培訓(xùn)老師講解深入淺出,能夠滿足參訓(xùn)教師不同水平的需求,且內(nèi)容確切,無一多余。
第三段:實踐教學(xué)的啟發(fā)和反思。
在理論學(xué)習(xí)的過程中,我們受益匪淺。但是,真正的幼兒教育不能僅限于理論,更需要通過實踐來驗證和完善。因此,在培訓(xùn)的第二個環(huán)節(jié),我們被帶到了一所實際的幼兒園,參與了真實的教學(xué)活動。這是一次寶貴的機會,不僅讓我們親身感受到了幼兒教育的現(xiàn)實情況,還讓我們能夠?qū)嶋H操作并與幼兒進行互動。這次實踐教學(xué)給了我們很多啟發(fā),也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足之處。通過反思和討論,我們找到了改進的方向,并制定了一些提升自己的行動計劃。
第四段:與他人的交流和共享。
在國培中,我們有機會與其他地區(qū)的幼教工作者共同學(xué)習(xí)、交流和合作。這些教師來自不同的學(xué)校和背景,他們的經(jīng)驗和見解對我們有深遠的影響。通過與他們的互動,我們借鑒到了許多優(yōu)秀的教學(xué)方法和策略。同時,我們也將自己的經(jīng)驗和想法分享給了他人,從中獲取到了更多的認(rèn)同和支持。這種互動和交流不僅拓寬了我們的視野,也拉近了不同地區(qū)教師之間的距離。
第五段:培訓(xùn)的收獲和期待。
通過幼教國培的培訓(xùn),我對幼兒教育有了更深入的理解,提升了我自身的教育教學(xué)能力,也增強了對幼兒教育事業(yè)的責(zé)任感。我深切地感受到了國家對幼教工作者的關(guān)心和支持,我相信只有不斷學(xué)習(xí)和提升,才能給幼兒提供更好的教育服務(wù)。期待未來,我將繼續(xù)努力,積極運用所學(xué)知識和經(jīng)驗,為幼兒教育的發(fā)展貢獻自己的力量,不斷提高教育質(zhì)量,培養(yǎng)優(yōu)秀的幼兒,為社會的進步貢獻一己之力。
總結(jié):通過幼教國培的學(xué)習(xí)和實踐,我意識到教育是一個不斷學(xué)習(xí)和成長的過程。只有不斷提升自己的能力和素養(yǎng),才能夠更好地為幼兒的成長和發(fā)展做出貢獻。希望未來還會有更多的機會和平臺,讓幼教工作者能夠得到更多的支持和培養(yǎng),共同推動幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。
幼教國培學(xué)習(xí)心得篇二十二
這次農(nóng)村中小學(xué)教師遠程培訓(xùn),內(nèi)容豐富,學(xué)術(shù)水平高,充滿了教育智慧,使我開闊了眼界。這對我平時的教學(xué)工作有直接的指導(dǎo)意義,從低段的識字教學(xué)到高段的作文教學(xué)既有理論的指導(dǎo),又有課堂教學(xué)的實錄,切實為我提供了范例。解決了不少我在教學(xué)中遇到的難題。作為一名小學(xué)語文老師,我深知自己在教學(xué)上存在著很多不足,也欠缺很多語文科目上的教學(xué)經(jīng)驗,也一直在想辦法彌補自身的不足。好在有了這次擺在眼前的機會,我在教學(xué)中遇到的很多困惑,如:三年級作文如何教學(xué)?課堂紀(jì)律如何有效控制?老師威信如何樹立?如何提高學(xué)生閱讀能力?等等一系列的問題,我都在這里找到了答案,并在實際工作中有效的實施?,F(xiàn)在感覺自己教學(xué)工作,不再像以前那樣毫無頭緒了,感覺慢慢摸到竅門了。通過學(xué)習(xí)和改進其他教師的一些教學(xué)經(jīng)驗,我感覺在我的實踐生活中起到了一定的促進作用,最起碼現(xiàn)在學(xué)生作文有了很大提高,這個是值得高興的。我決定細(xì)品所學(xué),總結(jié)所得,把此次培訓(xùn)的所學(xué)、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中?,F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)所得總結(jié)如下:
一、更新理念、提高認(rèn)識。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我清楚的認(rèn)識到新的課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的要求。使我不僅要從思想上認(rèn)識到新課程改革的重要性和必要性,對于一個小學(xué)教師,要想教給學(xué)生一碗水,自己必須成為源源不斷的自來水。知識的更新與深化也是為了更好的服務(wù)于社會。新課程的改革是為了更好的適應(yīng)社會發(fā)展與人才需求而制定的。為了更好地適應(yīng)社會發(fā)展與需求,作為教師理應(yīng)先行一步,為社會的發(fā)展與變革做出自己的一份貢獻。
二、學(xué)得新的寶貴的教學(xué)理念和方法。
多位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受,讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。高效閱讀課堂是教師、學(xué)生和文本三者之間心靈相通、情感相遇、智慧相生的一種課堂境界,是教師在短的時間內(nèi),讓學(xué)生言語智慧得到最大提升,健康人格得到最有效涵養(yǎng)的閱讀課堂。
三、不斷反思、積累經(jīng)驗。
通過實地培訓(xùn)老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典點評,使我認(rèn)識到應(yīng)該如何把握小學(xué)語文課堂教學(xué)。通過培訓(xùn)老師具體的課堂案例學(xué)習(xí)、專家的經(jīng)典剖析,使我們認(rèn)識到應(yīng)該怎樣突破教材的重點難點;怎樣才能深入淺出;怎樣才能順利打通學(xué)生的思維通道、掌握一定的學(xué)習(xí)要領(lǐng),形成良好的語文素養(yǎng);怎樣才能將一根根主線貫穿于我們的日常教學(xué)過程之中。新教材的安排與設(shè)計充分體現(xiàn)了編者的良苦用心。作為教師,應(yīng)該通過自己與集體的創(chuàng)造,更好地為我們的學(xué)生和社會服務(wù)。
總之,這次國培,我收獲多,感受多。在今后的教育教學(xué)工作中,我必將牢固樹立終身學(xué)習(xí)的精神,把在此次培訓(xùn)中所學(xué)的新的教育思想、教育理念、教學(xué)方法、教學(xué)技巧運用到教學(xué)實踐中,大膽探索,不斷總結(jié)反思,加強學(xué)習(xí),努力使自己成為一名優(yōu)秀的小學(xué)語文教師。
幼教國培學(xué)習(xí)心得篇二十三
在我們的仔細(xì)聆聽中,我們的這次絡(luò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)在我們的戀戀不舍中敲響了結(jié)尾的鐘聲。對于這幾月的培訓(xùn)課程,我想我只能用受益匪淺這四個字來形容了。老師們的博文廣識、生動講解、精彩案例無不在我的腦海里留下了深刻的印象,我只恨自己才疏學(xué)淺、文筆糟糕,不能夠?qū)⑺械母杏|都通過文字顯然于紙上。但是我還是盡力絞盡腦汁,以祈求能將培訓(xùn)完后心中所想所獲能表達出來。
通過本次培訓(xùn),使我對終身學(xué)習(xí),提高自身能力有了新的理解,終身學(xué)習(xí),我們不僅要提升自身的專業(yè)知識,還要學(xué)習(xí)更多方面,如教育學(xué)、心理學(xué)、課程改革理念等等。同時我們也要學(xué)會做事與人際交往。教師從事的是和人打交道的工作,如果能善于觀察、研究、思考;處理好與學(xué)生、家長、同事之間的關(guān)系,那么相對來說,工作起來就會更得心應(yīng)手。我還體會到作為一名教師,首先要讓學(xué)生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導(dǎo)。這就要求個人魅力不斷提升,在積累經(jīng)驗中獲得一種平和優(yōu)雅的心境,在和學(xué)生相處的過程中獲得學(xué)生的信賴。書是最好的老師,多讀書,提升自己,在實踐中反思自我,做一位優(yōu)秀的人民教師。
新的起點需要新的奮斗,新的奮斗需要旗幟作為引導(dǎo),這次培訓(xùn)就是一面很好的旗幟,在思想、行動和實踐工作上給了我切實的`指導(dǎo)和鼓勵。讓我有了明確的定位、堅定的信念、奉獻的精神、良好的心態(tài)、高度的責(zé)任心、熱愛學(xué)生的行動、進取的意識并且不斷地規(guī)范自己的行為,做一名真正合格的教師。
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