教案可以幫助教師系統(tǒng)地組織教學內(nèi)容,合理安排教學過程。編寫教案時要注重培養(yǎng)學生的學習興趣和主動性。下面是一些教案的評析和修改意見,供大家參考。
小手和小腳小班教案篇一
本節(jié)課是根據(jù)幼兒的實際年齡特點和幼兒對自己身體的構(gòu)造產(chǎn)生的興趣,因此特別設(shè)計了本節(jié)課。通過本節(jié)課的學習,使幼兒對手和腳的用途和作用能夠更深的理解。
孩子們在游戲、實踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本領(lǐng),對自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動大多數(shù)寶寶都學會了自己穿鞋,還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。
今天中午起床后,我又發(fā)現(xiàn)孩子們當中有好幾個把鞋子穿反了,于是我就說“哎呀,老師發(fā)現(xiàn)有很多寶寶的鞋子在吵架,它們正歪著頭呢!你們看見沒有?快把小腳并攏讓鞋子寶寶碰碰頭做好朋友。”孩子們馬上就把小腳并攏了,幾個穿錯鞋子的寶寶就把鞋子換過來了。我說“現(xiàn)在我們每對鞋子寶寶都成了好朋友,不再吵架了,它們還相互點頭微笑呢!”
在主題活動《小手和小腳》中,孩子們認識了自己身體的一些組成部分小手和小腳。而通過活動小朋友知道小手不僅可以搭積木、學小鳥飛,還可以用來穿鞋穿衣服等。通過這一主題活動,孩子們了解了自己的小手和小腳,從而產(chǎn)生要好好保護自己的小手和小腳的愿望。孩子知道了手和腳對日常生活的重要性,在活動中培養(yǎng)孩子觀察與比較的'能力,發(fā)展孩子們的想象力,以及通過實踐增長了他們獨立的生活自理能力。
小班的孩子對很多現(xiàn)象都喜歡以擬人化的形象出現(xiàn),他們覺得生活中的一切都是有生機的,他們會對小花、小草說話;會與積木、玩具對話;會把自己的日常生活用具當成好朋友等等。所以對小班孩子的教育也要順著他們喜好,教育才會收到事半功倍的效果。
小手和小腳小班教案篇二
活動目標:
1、嘗試用小手小腳探索不同的聲勢節(jié)奏,并用動作表現(xiàn)出來。
2、感受用聲勢節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏的樂趣,形成初步的節(jié)拍韻律感。
活動準備:
教具:小手小腳圖片,指揮棒,4/4拍音樂,磁性黑板。學具:幼兒每人一套小手小腳圖片。
活動過程:
一、出示小手小腳圖片,激發(fā)幼兒學習興趣。
引導語:老師請來了和我們關(guān)系很密切的兩位好朋友,它們是小手和小腳。小手、小腳要和小朋友玩捉迷藏的游戲,你們看見小手圖片就拍拍手,看到小腳圖片就請跺跺腳,看誰看得清,做得對。(教師交替出示小手和小腳圖片,并且不斷變換節(jié)奏,請幼兒隨圖片的變化有節(jié)奏地拍手、跺腳。)。
二、給小手小腳排隊,創(chuàng)編不同的聲勢節(jié)奏。
1、請幼兒拿出印有小手和小腳的`圖片,把圖片排排隊,并嘗試用拍手、跺腳的動作把排出的節(jié)奏表現(xiàn)出來。(幼兒自由操作排圖片,教師巡回觀察指導,鼓勵幼兒排出不同的聲勢節(jié)奏。)。
2、請個別幼兒說出自己的排列方式,教師在黑板上展示,并引導幼兒集體用拍手、跺腳的動作表現(xiàn)。
3、教師與幼兒一起討論,總結(jié)出“小手和小腳共有六種不同的排列方式”,讓幼兒試著把這六種不同的聲勢節(jié)奏連起來,并用動作表示。
三、嘗試用聲勢節(jié)奏為4/4拍樂曲伴奏。
1、請幼兒欣賞音樂,感受音樂節(jié)拍。
2、在小手、小腳節(jié)奏圖的提示下,幼兒第一次嘗試用創(chuàng)編出的六種聲勢節(jié)奏為音樂伴奏。
討論表演的情況,請幼兒找出不足并想出解決的辦法。
3、提出新要求,請幼兒再次練習用聲勢節(jié)奏為音樂伴奏。
4、變換聲勢節(jié)奏順序,讓幼兒繼續(xù)學習為樂曲伴奏。
5、講評活動情況自然結(jié)束活動。
小手和小腳小班教案篇三
1、在音樂活動中感受快和慢、重和輕的變化。
2、愿意參與活動中讓手腳動起來。
活動重難點。
1、感受音樂節(jié)奏的快和慢、重和輕。
2、讓手腳隨著節(jié)奏的快慢、輕重動起來。
活動準備。
1、節(jié)奏快慢、輕重的音樂各一段。
2、一只鼓。
活動過程。
(一)、引起興趣。
音樂游戲《黃老先生有塊地》,讓幼兒模仿小動物的聲音。
(二)、動動手。
1、教師:“王老師今天帶來了一個小鼓,現(xiàn)在我來敲一敲這個小鼓,請小朋友來聽一聽,我先敲第一遍:xxxx(慢)。
2、我再敲第二遍:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx(快)。
3、提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧,請你仔細聽好老師敲的是快還是慢?!庇螒蚍磸?fù)兩次。
(三)、動動腳。
1、教師:“現(xiàn)在老師再敲一敲這個小鼓,請小朋友來聽一聽這次敲的聲音。我先敲第一遍:xxx(輕)。
2、我再敲第二遍:xxx(重)。
3、提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧,請你仔細聽好老師敲的是重還是輕?!庇螒蚍磸?fù)兩次。
(四)、動手動腳。
小朋友,剛才小鼓敲得快和慢時,我們做了什么動作?敲得重和輕時,我們又做了什么動作呢?“咱們再來玩一次,看看誰的小手小腳最能干。
(五)、聽聽音樂。
1、教師:“小朋友能聽懂小鼓說話,聲音可以重可以輕,可以快可以慢,現(xiàn)在我們來聽兩段音樂,聽聽它們有什么不一樣,我們先聽第一段?!报D―播放快節(jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手。
提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”
2、我們再來聽一段音樂――播放慢節(jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手。
提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”
3、根據(jù)音樂模仿動物形象。
b、師幼共同隨著音樂模仿各種小動物。
小手和小腳小班教案篇四
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
大膽地參與討論小手和小腳,清楚地表達自己的觀點與想法,發(fā)展求異思維。
樂于與同伴一起想想演演,激發(fā)兩人合作表演的興趣。
一、引出主題
1.引導幼兒隨音樂一起做“手指游戲”。
2.剛才我們一起做游戲了,是用我們身體的哪個部位呀?
二、游戲:認識小手
1.師:看看我們手上都什么?有幾個手指啊,來數(shù)一數(shù)?
2.你認識他們嗎?
指導:
(1)我們一起來拉拉勾,拉勾的手指叫什么?
(3)寶寶們真聰明,看看我用了哪根手指?
(4)我們把小手拿出來看看誰最高啊?它旁邊各有幾根手指啊?所以它叫中指,在中間的。
(5)還有一跟手指真可憐沒人踩它,它沒有名字,所以叫無名指。
3.出示手圖片,圖字相結(jié)合。(邊說邊出示字)
三、游戲“變魔術(shù)”
教師引導幼兒用小手會變魔術(shù)——小手小手變魔術(shù),變出小雞嘰嘰嘰……
四、能干的小手
1.我們的小手除了變魔術(shù)外,還可以干嗎?
2.我們的小手本領(lǐng)真大。今天,我們回家后,要給爸爸媽媽剝橘子吃,好嗎?
由于小手與小腳是小孩們最熟識的身體部位,平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手,自個兒的事自個兒做,孩子用小腳自個兒走路,自個兒來到幼兒園內(nèi)去。因此孩子學習差不多領(lǐng)會,教學效果相對較好。
小手和小腳小班教案篇五
1、幼兒感受兒歌的韻律,并學著創(chuàng)編兒歌。
2、感受音樂節(jié)奏,并能做簡單腳部動作。
3、進行圖形配對。
1、幼兒的小手印小腳印。
2、音樂。
3、小兔、小貓、小鴨、小孩子的腳印及對應(yīng)的鞋子。
1、學兒歌小手和小腳。
1)教師念兒歌
2)幼兒在老師的帶領(lǐng)下朗誦兒歌
3)教師邊念兒歌邊做動作,帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學做動作,方便幼兒記憶。
4)幼兒嘗試創(chuàng)編兒歌
幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng),根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。
2、我的小腳。
幼兒跟著音樂在老師帶領(lǐng)下做踏、跳、走、跑腳部動作
3、找鞋子。
1)教師出示小兔、小貓、小鴨、小孩子的腳印,請幼兒猜一猜這是誰的腳印。
2)教師出示一些小鞋子,請幼兒給這些小腳印穿上合適的鞋子
3)請幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。
小手和小腳小班教案篇六
1、請家長帶寶寶面向教師席地而坐成一個半圓,教師跪坐在對面。
2、師:“寶寶,我是邵老師,旁邊的這位是張老師,因為邵老師是第一次和你們見面,所以很想知道你們的名字,我請大皮球來找朋友,如果大皮球找到你,你就抱著皮球到老師身邊來,把球還給老師,再介紹自己?!?/p>
教師邊拍球邊說:“大皮球,找朋友,咕嚕咕嚕找到了你。(然后將球拋給了貝貝)先請貝貝來介紹一下自己好嗎?”(大家好,我是貝貝)大家一起拍手說:“貝貝,貝貝,歡迎你。”
3、請家長鼓勵寶寶獨自走到教師面前大膽介紹自己,直到每位寶寶都上來介紹自己。
二、走線活動:歡樂動物園。
1、今天,老師要帶著寶寶們上動物園去玩,動物園里有好多小動物呢。
2、引導寶寶在內(nèi)側(cè)的線上與媽媽(在外側(cè)的線上)走,老師說:“看,飛來了一只小鳥”“小兔跳來了”“來了一只大象”“來了一只大老虎”“游來了一條小魚”等,引導寶寶做相應(yīng)的動作。
三、操作活動:蔬菜水果分類。
1、教師示范:“先拿工作毯,大拇哥伸進去,靠一靠,鋪鋪平,再去拿玩具。大拇哥按住紅點點?!?/p>
2、操作:蔬菜水果分類。
目的:
1、培養(yǎng)寶寶觀察、比較、思維能力。
2、認識各種蔬菜水果,學習分類。
3、收工作毯:“卷呀卷,卷呀卷,卷成一個大花卷”(謝謝,不用謝)。
4、寶寶操作,教師把大皮球拋給哪個寶寶,那個寶寶就去拿工作毯。
(提醒家長一定要讓寶寶依次拿,要讓寶寶學會等待)。
5、教師巡回指導,提醒寶寶交換玩。
6、收玩具(放音樂)。
過程:
1、家長與寶寶圍成圓圈坐在地毯上,教師伸出手問:“這是什么?”
“小手帶來了一首好聽的歌曲,寶寶們一起來學吧?!?/p>
2、寶寶看老師表演一遍。
3、寶寶們一起跟著老師邊唱邊做動作。
4、“小腳也想來表演了?!苯處熓痉侗硌菀槐?。
5、寶寶學小腳的.歌曲和動作。
6、“我們讓小手和小腳一起來表演吧?!?/p>
7、聽音樂玩游戲3―4遍。
四、親密活動:勇敢者游戲。
活動目標:
1、練習大肌肉動作的協(xié)調(diào)性。
2、培養(yǎng)寶寶的勇敢精神。
活動準備:山洞,彩虹隧道,木馬、大龍球等運動器械。
活動玩法:
1、介紹游戲名稱,激勵寶寶運動欲望。
2、教師示范游戲過程,提出要求。
3、讓寶寶和家長自選器械練習,熟悉每種器械運動的規(guī)則。
4、組織寶寶排隊比賽,教師用鼓聲增加比賽氣氛。
5、為順利完成每種運動的寶寶貼上獎勵標記。
家長配合:
1、注意寶寶的安全,不和他人爭搶。
2、鼓勵寶寶勇敢參與,在寶寶膽小的情況下,家長可與寶寶一起運動,做好榜樣。
小手和小腳小班教案篇七
讓幼兒熟讀兒歌并在老師的提示下自己背誦。
材料準備。
幻燈片。
活動流程。
1.師生互動。老師提問;小朋友你的`小手能干什么?。坑變夯卮鸶墒裁?,例如吃飯,穿衣服等。小腳能走路。
2.老師出示幻燈片,讓幼兒說出幻燈片里的小朋友在干什么。
3.老師用小花貓的聲音告訴幼兒,今天小小花貓給我們帶來了一首小兒歌,小朋友想不想聽?。坑變夯卮稹跋?!”老師誦讀,幼兒聽。
4.老師問幼兒:這是小花貓給小朋友的禮物,你們想不想要???幼兒回答“想要!”老師說:那小朋友就和老師一起把小兒歌學會吧,小花貓的小禮物你就收到了。幼兒回答:“好!
5.老師帶幼兒讀兒歌,反復(fù)讀。
7.教程結(jié)束,老師提示幼兒,小花貓現(xiàn)再累了,我們把小花貓送回家吧。讓幼兒一邊讀兒歌,老師關(guān)掉幻燈片。
8.幼兒休息。
活動延伸。
1.幼兒能跟琴唱《我有一雙小小手》。
2.幼兒能幫媽媽做一些力所能及的事。
小手和小腳小班教案篇八
1.能夠理解繪本故事內(nèi)容,會看圖簡單講述畫面。
2.能夠在理解故事的基礎(chǔ)上進行簡單的想象。
3.感受相互合作帶來的快樂。
4.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
ppt課件《小手和小腳》
一、教師用提問引出問題。
1.誰能告訴我,你的小手都有哪些本領(lǐng)?(幼兒講述,大家做動作)
2.請問你們的小腳又有哪些本領(lǐng)呢?
評析:直接導入問題,可以幫助幼兒打開自己的思維,在說說講講中,幼兒對于小手和小腳都有了一定的認識,能夠更好的為接下去的活動做鋪墊。
二、分段閱讀,幫助幼兒理解圖片內(nèi)容。
師:今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事,故事的名字就叫《小手和小腳》,我們來一塊聽一聽。
1.講述圖一、二
針對第二幅圖提問:
(2)那小朋友們有什么辦法可以幫助它們吃到那些又紅又大的蘋果呢?輕輕地和你旁邊的小朋友說一說。(幼兒討論)
(3)幼兒交流討論結(jié)果。
評析:通過一系列的提問,使幼兒能夠根據(jù)畫面進行問題的討論,說說小手和小腳在遇到問題時的心理想法,通過講述提高語言的表述。
2.講述圖三
(1)小手和小腳想到了一個什么好辦法?(小手騎在小腳的身上)
評析:這是針對上一個環(huán)節(jié)問題的答案,讓幼兒通過各種猜測和想象,來了解小手和小腳是怎么樣合租解決困難的。
3.講述圖四、五
師:我們看看小手和小腳在去摘蘋果的路上遇到了哪些事情。
評析:通過畫面,教師給出一個問題“怎么樣過河”,來幫助幼兒了解小手和小腳時怎樣相互合作的,怎樣解決問題的,并且讓幼兒進行動作的模仿,這樣的話,能夠在增加活動的趣味性的同時,幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容。
4.講述圖六、七
(1)圖六:故事中的小手和小腳有沒有吃到蘋果呢?它們是怎么摘到蘋果的?(引導幼兒學習動作:小腳踮起,要踮得高高的,小手舉起,要舉得高高的)蘋果摘到了嗎?那小手和小腳是怎么吃蘋果的?(幼兒討論)
(2)圖七:看一下,小手和小腳是怎么樣來吃蘋果的?小腳沒有手,小手喂給小腳吃。
評析:針對“如何摘到蘋果”老師給出問題,幼兒通過講述后,用動作來表示,在相互的討論中體驗合作的快樂。
5.講述圖八
(1)小手和小腳成了一對好朋友,我們每天都在一塊快樂的做游戲。我們一塊去看看,他們在一塊都做了些什么。
(2)那我們小朋友的小手小腳合作,可以做哪些事情呢?
評析:這是一個經(jīng)驗拓展的環(huán)節(jié),幼兒在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上面,再相互討論手腳合作的事情,通過講述,感知手和腳合作的重要性。
三、完整欣賞故事
小結(jié):小手和小腳告訴我們,只要我們相互團結(jié)合作,我們就能夠克服困難,完成很多任務(wù)。
下面我們來完整的邊看圖邊聽故事。
評析:完整的欣賞故事,可以給幼兒一個系統(tǒng)的認識,在講述中感知故事內(nèi)容的趣味性。
四、律動
師:這個故事好聽嗎?下面我們一塊聽著音樂讓你的小手小腳動起來吧。
評析:以聽音樂做運動來結(jié)束本次活動,把活動提升到了一定的高度,讓幼兒在手腳動起來的過程中,體驗手腳運動的快樂。
小百科:手是人或其他靈長類動物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成,主要是用來抓和握住東西,兩個手相互對稱,互為鏡像。
小手和小腳小班教案篇九
1、能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途。 2、能感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解,學著改編兒歌。
幼兒印的小手和小腳,幼兒照片。
1、找一找:
幼兒看看自己印的小手和小腳,哪個小手和小腳是自己的。
2、學會兒歌:“小手和小腳”
老師念兒歌,邊念邊做動作。
你有幾只小手?小手會做什么?
小手會洗臉,會梳頭,它的本領(lǐng)怎么樣?
老師將小手的這一段再念一遍。
我有兩只小小手,會洗臉,會梳頭,我的小手本領(lǐng)大。
師:你有幾只小腳?小腳會做什么?小腳會走路,會跑步,它的本領(lǐng)怎么樣?
老師將小腳的一段再念一遍。
我有兩只小小腳,會走路,會跑步,我的小腳本領(lǐng)大。師生一起念念兒歌,邊念邊做動作。
3、改編兒歌:
教師帶領(lǐng)幼兒看照片
照片上的你在干什么?你的小手還會有什么本領(lǐng)?教師根據(jù)幼兒說的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容,并與幼兒一起念。如:我有兩只小小手,會畫畫,會穿衣,我的小手本領(lǐng)大”。
你的小腳還有什么本領(lǐng)?
幼兒說說小腳的本領(lǐng),改編兒歌內(nèi)容。
實錄:在今天的游戲活動中,我讓孩子學習了“小手和小腳”的兒歌,目的讓幼兒能知道自己有小手和小腳,了解它們的簡單用途,并學會改編兒歌。小朋友你們看這里有許多小手和小腳是你自己的?幼兒們一下就把自己的小手和小腳找到了。老師要考考你們,你們的小手有什么本領(lǐng)。讓幼兒自己發(fā)揮,講一下自己的小手會做什么事。(個別)學念兒歌:“小手和小腳”老師念兒歌,邊念邊做動作。
你有幾只小手?小手會做什么?幼兒把會做的事講出來,它的本領(lǐng)大不大?(集體念,個別念)
你們的小手本領(lǐng)真大,會洗臉,會梳頭。
那么你們的小腳會做什么?
幼兒看看照片,改編兒歌:
如:我有兩只小小手,會畫畫,會穿衣,我的小手本領(lǐng)大。你的小腳還有哪些本領(lǐng)?
如:會跳、會踢球。
反思:因為小手和小腳是孩子們最熟悉的身體部位,平時老師、家長總是在說寶寶用小手,自己的事情自己做,寶寶用小腳自己走路,自己走到幼兒園里去。所以幼兒學習這首兒歌接受較快,通過一次活動基本上掌握,會念兒歌,個別比較能力出色的幼兒還會編,教學效果比較好。
小手和小腳小班教案篇十
手和腳是我們身體的重要部分,對幼小的孩子來說,他們的手和腳不僅具有吃飯、走路、玩游戲的功能,還是他們學習探索世界促進自身發(fā)展的重要的媒介。各種有關(guān)手和腳的活動,可以促進他們大腦潛能的開發(fā)與發(fā)展。因此,在《小手和小腳》這個課程單元里,我們帶領(lǐng)孩子們通過各種活動,探索學習有關(guān)身體這兩個重要部分的內(nèi)容。
我們通過活動讓幼兒認識手腳的外部特征,了解人和手與腳具有的特別功能,知道手腳在日程生活中的重要性;我們也帶領(lǐng)幼兒用手和腳去大膽探索環(huán)境,親手實踐各種活動;讓孩子在活動中學會保護自己手腳的方法。
靈活的手腳、健康的身體是孩子成長的重要基礎(chǔ)。讓我們在《小手和小腳》課程單元學習過程中,陪同他們一起健康快樂的成長!
活動一:語言活動《大拇哥》。
一、教學目標:
1、學習兒歌,有表情地會朗誦兒歌。
2、通過觀察圖片、手指等游戲了解兒歌。
3、感受同伴之間的游戲樂趣。
二、活動準備:
1、手指畫一張。2、幼兒用書一套。3、磁帶。
三、活動過程:
1、通過講述故事的形式來引導幼兒的趣味性,然后提問幼兒故事中所包含的幾個問題。
如:故事中講述的手指媽媽有幾個寶寶,寶寶的名字叫什么。
展示幼兒圖書,手指畫面提問有關(guān)手指的問題。u。
如:第一幅小孩指的哪個手指,手指叫什么名字。
2、通過簡筆畫,加深幼兒對手指的認識。
如:畫個手指畫,提問幼兒手指的名字。
通過場景、變換等魔術(shù)等形式來引導幼兒玩游戲、念兒歌,反復(fù)練習。
3、放磁帶讓幼兒伴讀,之后一邊伴讀一邊作動作。
幼兒與幼兒之間分角色表演,為鞏固幼兒對手指的認識,以至于達到會說會唱兒歌的最終目的。
4、仿編兒歌。
一、活動目標:
1、引導幼兒觀察自己的手和腳,認識手和腳的基本部分。
2、通過游戲的方式,掌握五根手指的名稱。
手和腳是我們的好朋友,它們能幫我們做很多的事情。那,我們的小手小腳有時什么樣子的呢?我們今天來認真看一看。
哦,我發(fā)現(xiàn)了:我有兩只手,每只手有5根手指頭。前面是手心,后面是手背。
哎呀,我的手指頭上有花紋。而且每一根手指的花紋都不一樣哦!老師告訴我們這叫“指紋”。每一個人的指紋都是不同的,我們來互相看看吧!
脫下鞋襪看一看:我們的腳又有幾部分呢?腳趾、腳心、腳背、腳跟。有的`部分和手差不多,有的卻不同。我們還發(fā)現(xiàn)老師的腳比我們的腳要大好多呢!
活動三:腳丫樂園。
一、活動目標:
1.了解腳丫的外形特征及用途,進行保護腳的安全教育。
2.通過活動探索腳丫的秘密,感受游戲的樂趣,能在集體面前大膽講述。
二、活動重難點:大膽講述自己探索發(fā)現(xiàn)腳的秘密。
三、活動準備:
1.幼兒圍圓坐好,每人一張坐墊。
2.布置腳丫樂園場景三條小路(海綿墊、小草、鵝卵石)。
3.游戲配樂。
四、活動準備:
(一)孩子每人一張坐墊圍圓坐好,談話導入,引起興趣。
1.師:“今天,我們有一位很特別的好朋友來和我們一起上課,你們想知道是誰嗎?”(想)。
2.師:“那好吧!我們一起猜猜,把他猜出來行嗎?”(行)。
3.師:“他是一對好朋友,每天都黏在一起;我們每個小朋友身上都有;沒有了他,我們就不能走路了?!保_)。
4.師:“小朋友真棒!猜對了,是我們的小腳。他每天都藏在鞋子里,我們今天把他請出來和我們一起上課,好嗎?”(好)。
5.跟隨老師一起脫鞋襪,提示語:“襪筒脫一半到腳掌,手拉腳尖部位,用力拉,拉直了,再把襪子住進他的小房子里?!保ㄒm子要兩個一起放,他們是一對好朋友,不能分開哦。)。
(二)觀察自己的小腳,找出小腳的外形特征,討論他的用途。
1.討論交流:你們發(fā)現(xiàn)徐老師的腳和你們的腳一樣嗎?(根據(jù)幼兒講到的,來認識自己的小腳,有腳趾;腳尖;腳背和腳掌。比較老師和小朋友不一樣的地方)。
2.我們一起來做小腳操。(跟隨輕音樂,活動我們的小腳)。
3.討論小腳的用處:(走、跑、跳、踢)幼兒每說出一種,全體幼兒學做。
(三)游戲(腳丫樂園)。
1.孩子們,你們看!腳丫樂園。有什么玩的。(引導找出三條路,草地、海綿、石頭)。
2.請你們光著腳丫在這三條路上走一走,有什么感覺,等會告訴我好嗎?(強調(diào)交代入口,出口,幼兒有序開展游戲,配上音樂,幼兒自由走小路。音樂停了,我們要回到坐墊上。)。
3.交流:你走了哪條路,感覺怎么樣?(幼兒自由講述)。
4.教師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容。
5.再次嘗試跳小路,有什么感覺。(腳掌會很疼)。
(四)結(jié)束部分。
討論保護小腳。
小腳有那么多本領(lǐng),我們平時怎樣保護小腳呢?(穿鞋子、穿襪子、洗腳、剪腳趾甲……)。
師:“為了保護小腳,我們也不能光著腳丫玩太久了,我們把鞋子穿上,和每一位老師抱抱說聲再見”。
小手和小腳小班教案篇十一
目標:感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解學著改編兒歌。
過程:
1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。
2、學念兒歌“小手和小腳”教師邊念兒歌邊做動作,便于幼兒記憶,帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學做動作。
3、改編兒歌:幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng),根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)改編兒歌的.內(nèi)容。
目標:
1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動作(踏、跳、走、跑)。
2、提高音樂節(jié)奏感。
準備:音樂。
過程:
1、小腳本領(lǐng)大:我們的小腳會干什么?
2、欣賞音樂,熟悉音樂,了解歌詞?!案枨拿Q叫什么,歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。
3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂,教師念歌詞,幼兒做動作。
4、幼兒學唱歌曲。
教學活動:主題:小手小腳——這是誰的鞋子。
目標:可以將大小,形狀相同的圖形配對。
準備:小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應(yīng)的鞋子。
過程:
1、教師出示小腳印,請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。
2、出示一些漂亮的小鞋子,請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。
3、有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。
教學反思:
通過這堂課,我明白指引幼兒快來學習的方向,培養(yǎng)幼兒終身學習的能力;逐漸淡化教師的教,突顯幼兒的主動參與,主動學習。
小手和小腳小班教案篇十二
1、學習兒歌,有表情地會朗誦兒歌。
2、通過觀察圖片、手指等游戲了解兒歌。
3、感受同伴之間的游戲樂趣。
1、手指畫一張。2、幼兒用書一套。3、磁帶。
1、通過講述故事的形式來引導幼兒的趣味性,然后提問幼兒故事中所包含的幾個問題。
如:故事中講述的手指媽媽有幾個寶寶,寶寶的名字叫什么。
展示幼兒圖書,手指畫面提問有關(guān)手指的問題。u
如:第一幅小孩指的哪個手指,手指叫什么名字。
2、 通過簡筆畫,加深幼兒對手指的認識。
如:畫個手指畫,提問幼兒手指的名字。
通過場景、變換等魔術(shù)等形式來引導幼兒玩游戲、念兒歌,反復(fù)練習。
3、放磁帶讓幼兒伴讀,之后一邊伴讀一邊作動作。
幼兒與幼兒之間分角色表演,為鞏固幼兒對手指的認識,以至于達到會說會唱兒歌的最終目的。
4、仿編兒歌。
小手和小腳小班教案篇十三
活動目標:
1.在音樂活動中感受快和慢的變化。
2.愿意參與活動中讓手腳動起來。
3.在音樂活動中感到快樂。
4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學唱歌曲。
5.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
活動準備:
1、錄音機、錄音帶。
2、一只鼓。
活動過程:
(一)引起興趣。
教師說:“我是小狗”,小朋友說:“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫。
(二)動動手。
我再敲第二遍:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx。
提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?(第一遍慢,第二遍快。)。
教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧,請你仔細聽好老師敲的是快還是慢?!庇螒蚍磸?fù)兩次。
(三)動動腳。
教師:“現(xiàn)在我再敲一敲這個小鼓,請小朋友來聽一聽我這次敲的聲音,我先敲第一遍:xxx(聲音重、有力)。
我再敲第二遍:xxx(聲音輕巧)。
提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?(第一遍聲音大,第二遍聲音小。)。
教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧,請你仔細聽好老師敲的是重還是輕?!庇螒蚍磸?fù)兩次。
(四)聽聽音樂。
提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”――節(jié)奏快。
2、我們再來聽一段音樂――播放慢節(jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手。
提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”――節(jié)奏慢。
3、根據(jù)音樂模仿動物形象。
比如快節(jié)奏音樂模仿小鳥、小魚、小馬;慢節(jié)奏音樂模仿大象、烏龜、小牛等。
(五)小結(jié)。
自然結(jié)束。
小手和小腳小班教案篇十四
一、活動目標:
1.在音樂中感受快和慢、重和輕的變化。
2.愿意參與活動,在活動中讓手腳動起來。
3.在音樂中感受快樂。
二、活動準備:
1.節(jié)奏輕快(小狗圓舞曲)、重慢(獅王進行曲)的音樂。
2.鼓一只。
三、活動過程:
一、律動導入,引導幼兒知道可以通過小手小腳動起來來暖和身體。
1.跟著老師一起進行律動。
師:來小朋友們,跟著老師一起動起來。(放音樂1)。
2.提問:
師:現(xiàn)在冬天到了,天氣冷了起來,那我們用什么方法可以使自己的身體暖和起來呢?(回答的出“小手小腳動起來”的接下去;回答不出,則進行引導:“剛剛我們是用什么方法讓自己的身體暖和起來的???”)。
3.師小結(jié):哦,原來我們的小手小腳動起來了,也能使我們的身體暖和起來。
二、出示小鼓,能跟著鼓聲拍手、跺腳。
1.出示小鼓,感受輕快、慢重的不同。
師:(邊敲鼓邊說)小一班的小朋友們,你們好!你們應(yīng)該怎么說???
幼:小鼓,你好!
幼:想。
(1)感受兩段節(jié)奏的不同,感受輕快、慢重。
師:那要做游戲之前,我們要先學會一個本領(lǐng)?,F(xiàn)在我要來敲兩遍我的鼓,你們來聽聽這兩遍有什么不一樣?第一遍(輕快)第二遍xxxx(慢重)。
(2)提問:
師:這兩段節(jié)奏有什么不一樣?
(3)師小結(jié):哦,這兩段聲音第一遍比較快、第二遍比較慢;而且第一段比較輕,第二段比較重。
2.游戲一:動動小手。
師:對,慢慢地重重地拍小手。(練習一遍)現(xiàn)在你們的小手準備好了嗎?“(游戲一至二次)。
3.游戲二:動動小腳。
(游戲一至二次)。
三、通過音樂感受音樂中節(jié)奏的輕快、慢重。
1.聽聽音樂。
師:小鼓說你們都很棒。現(xiàn)在,徐老師還帶來了兩段音樂請你們來聽一聽,它們一樣嗎?
(播放音樂2《小狗圓舞曲》、音樂3《獅王進行曲》)。
師:音樂聽完了,一樣嗎?哪里不一樣?
2.跟著音樂拍手。
師:那我們再來聽一遍,這一遍我們可以邊聽,邊跟著音樂拍拍手。
3.根據(jù)音樂模仿動物形象。
師:你覺得第一段音樂像哪些小動物在走路呢?那第二段呢?
4.聽音樂進行模仿。
師:好,我們跟著音樂一起來學學小動物走路。
四、結(jié)束活動:音樂游戲。
師:瞧!我們美妙的音樂吸引了好多好多的小動物來參加舞會了,我們也一起去參加吧!
四、活動反思。
今天的活動首先這個選材很適合小班幼兒,讓他們在鼓聲、音樂中動動小手和小腳,這是他們最喜歡的了。在活動中小朋友們的參與熱情也很高,并且這個活動在環(huán)節(jié)上我也注重了層層遞增難度,最后更是加入一點音樂欣賞,根據(jù)音樂的不同,表演不同的小動物。但是本次活動還是有不足的存在,很重要的一點就是我的活動準備。在活動中,出現(xiàn)了一點意外的小事故-電腦沒電了,音樂放不出了。雖然再后來我通過跟著鼓聲走走的游戲以及聽聽開機音樂預(yù)先感受節(jié)奏等方式進行了過渡,但是這還是給了我一個警醒,以后的活動中準備一定要充分,力求做到萬無一失。
小手和小腳小班教案篇十五
1、能夠理解繪本故事內(nèi)容,會看圖簡單講述畫面。
2、能夠在理解故事的基礎(chǔ)上進行簡單的想象。
3、感受相互合作帶來的快樂。
4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5、引導幼兒細致觀察畫面,積發(fā)幼兒的想象力。
一、教師用提問引出問題。
1、誰能告訴我,你的小手都有哪些本領(lǐng)?
2、請問你們的小腳又有哪些本領(lǐng)呢?
評析:直接導入問題,可以幫助幼兒打開自己的思維,在說說講講中,幼兒對于小手和小腳都有了一定的認識,能夠更好的為接下去的活動做鋪墊。
二、分段閱讀,幫助幼兒理解圖片內(nèi)容。
師:今天老師給小朋友帶來了一個好聽的故事,故事的名字就叫《小手和小腳》,我們來一塊聽一聽。
1、講述圖一、二。
針對第二幅圖提問:
(2)那小朋友們有什么辦法可以幫助它們吃到那些又紅又大的蘋果呢?輕輕地和你旁邊的小朋友說一說。
(3)幼兒交流討論結(jié)果。
評析:通過一系列的提問,使幼兒能夠根據(jù)畫面進行問題的討論,說說小手和小腳在遇到問題時的心理想法,通過講述提高語言的表述。
2、講述圖三。
(1)小手和小腳想到了一個什么好辦法?
評析:這是針對上一個環(huán)節(jié)問題的答案,讓幼兒通過各種猜測和想象,來了解小手和小腳是怎么樣合租解決困難的。
3、講述圖四、五。
師:我們看看小手和小腳在去摘蘋果的路上遇到了哪些事情。
評析:通過畫面,教師給出一個問題“怎么樣過河”,來幫助幼兒了解小手和小腳時怎樣相互合作的,怎樣解決問題的,并且讓幼兒進行動作的模仿,這樣的話,能夠在增加活動的`趣味性的同時,幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容。
4、講述圖六、七。
(2)圖七:看一下,小手和小腳是怎么樣來吃蘋果的?小腳沒有手,小手喂給小腳吃。
評析:針對“如何摘到蘋果”老師給出問題,幼兒通過講述后,用動作來表示,在相互的討論中體驗合作的快樂。
5、講述圖八。
(1)小手和小腳成了一對好朋友,我們每天都在一塊快樂的做游戲。我們一塊去看看,他們在一塊都做了些什么。
(2)那我們小朋友的小手小腳合作,可以做哪些事情呢?
評析:這是一個經(jīng)驗拓展的環(huán)節(jié),幼兒在掌握故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上面,再相互討論手腳合作的事情,通過講述,感知手和腳合作的重要性。
三、完整欣賞故事。
小結(jié):小手和小腳告訴我們,只要我們相互團結(jié)合作,我們就能夠克服困難,完成很多任務(wù)。
下面我們來完整的邊看圖邊聽故事。
評析:完整的欣賞故事,可以給幼兒一個系統(tǒng)的認識,在講述中感知故事內(nèi)容的趣味性。
四、律動。
師:這個故事好聽嗎?下面我們一塊聽著音樂讓你的小手小腳動起來吧。
評析:以聽音樂做運動來結(jié)束本次活動,把活動提升到了一定的高度,讓幼兒在手腳動起來的過程中,體驗手腳運動的快樂。
小手和小腳小班教案篇十六
1.在音樂活動中感受快和慢的變化。
2.愿意參與活動中讓手腳動起來。
3.在音樂活動中感到快樂。
4.熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容,學唱歌曲。
5.感受樂曲歡快富有律動感的情緒。
1、錄音機、錄音帶
2、一只鼓
教師說:“我是小狗”,小朋友說:“小狗、小狗汪汪叫”
依次模仿小貓、小雞、小鴨、小羊、老牛叫
我再敲第二遍:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx
提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎? (第一遍慢,第二遍快。)
教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧,請你仔細聽好老師敲的是快還是慢?!庇螒蚍磸?fù)兩次。
教師:“現(xiàn)在我再敲一敲這個小鼓,請小朋友來聽一聽我這次敲的聲音,我先敲第一遍:x x x (聲音重、有力)
我再敲第二遍:x x x (聲音輕巧)
提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎? (第一遍聲音大,第二遍聲音小。)
教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧,請你仔細聽好老師敲的是重還是輕。”游戲反復(fù)兩次。
提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”——節(jié)奏快
2、我們再來聽一段音樂——播放慢節(jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手
提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”——節(jié)奏慢
3、根據(jù)音樂模仿動物形象
比如快節(jié)奏音樂模仿小鳥、小魚、小馬;慢節(jié)奏音樂模仿大象、烏龜、小牛等
自然結(jié)束。
小手和小腳小班教案篇十七
一、教學目標:
1、學習兒歌,有表情地會朗誦兒歌。
2、通過觀察圖片、手指等游戲了解兒歌。
3、感受同伴之間的游戲樂趣。
二、活動準備:
1、手指畫一張。2、幼兒用書一套。3、磁帶。
三、活動過程:
1、通過講述故事的形式來引導幼兒的趣味性,然后提問幼兒故事中所包含的幾個問題。
如:故事中講述的手指媽媽有幾個寶寶,寶寶的名字叫什么。
展示幼兒圖書,手指畫面提問有關(guān)手指的問題。u。
如:第一幅小孩指的哪個手指,手指叫什么名字。
2、通過簡筆畫,加深幼兒對手指的認識。
如:畫個手指畫,提問幼兒手指的名字。
通過場景、變換等魔術(shù)等形式來引導幼兒玩游戲、念兒歌,反復(fù)練習。
3、放磁帶讓幼兒伴讀,之后一邊伴讀一邊作動作。
幼兒與幼兒之間分角色表演,為鞏固幼兒對手指的認識,以至于達到會說會唱兒歌的最終目的。
4、仿編兒歌。
小手和小腳小班教案篇十八
感受兒歌的韻律,根據(jù)自己的理解學著改編兒歌。
幼兒的手印腳印
1、請幼兒找一找哪個小手印、腳印是自己的。
2、學念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動作,便于幼兒記憶,帶領(lǐng)幼兒重復(fù)念兒歌并學做動作。
3、改編兒歌:幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng),根據(jù)幼兒說的本領(lǐng)改編兒歌的內(nèi)容。
4、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣,學說普通話
5、能學會用輪流的方式談話,體會與同伴交流、討論的樂趣。
小手小腳—小腳
1、能跟著音樂唱歌并做簡單的腳的動作(踏、跳、走、跑)。
2、提高音樂節(jié)奏感
音樂
1、小腳本領(lǐng)大:我們的小腳會干什么?
2、欣賞音樂,熟悉音樂,了解歌詞。“歌曲的名稱叫什么,歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。
3、讓幼兒用動作理解踏、跳、走、跑。跟著音樂,教師念歌詞,幼兒做動作。
4、幼兒學唱歌曲。
小手小腳—這是誰的鞋子
可以將大小,形狀相同的圖形配對。
小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應(yīng)的鞋子
1.教師出示小腳印,請幼兒猜一猜這都是誰的腳印。
2.出示一些漂亮的小鞋子,請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。
3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。
孩子們在游戲、實踐、操作的過程中體會到了自己小手、小腳的本領(lǐng),對自己的小手、小腳充滿了自豪感。通過活動大多數(shù)寶寶都學會了自己穿鞋,還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。
小手和小腳小班教案篇十九
1.在音樂活動中感受快和慢、重和輕的變化。
2.愿意參與活動中讓手腳動起來。
3.在音樂活動中感到快樂。
4.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、感受音樂節(jié)奏的快和慢、重和輕
2、讓手腳隨著節(jié)奏的快慢、輕重動起來
1.節(jié)奏快慢、輕重的音樂各一段
2.一只鼓
(一)、引起興趣
音樂游戲《黃老先生有塊地》,讓幼兒模仿小動物的聲音。
(二)、動動手
1、教師:“王老師今天帶來了一個小鼓,現(xiàn)在我來敲一敲這個小鼓,請小朋友來聽一聽,我先敲第一遍:xxxx(慢)
2、我再敲第二遍:xxxxxxxxxxxxxxxxxxx(快)
3、提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來拍拍手吧,請你仔細聽好老師敲的是快還是慢?!庇螒蚍磸?fù)兩次。
(三)、動動腳
1、教師:“現(xiàn)在老師再敲一敲這個小鼓,請小朋友來聽一聽這次敲的聲音。我先敲第一遍:xxx(輕)
2、我再敲第二遍:xxx(重)
3、提問:“剛才老師敲的兩遍聲音一樣嗎?
4、教師:“我們現(xiàn)在跟著小鼓的聲音來踏踏腳吧,請你仔細聽好老師敲的是重還是輕。”游戲反復(fù)兩次。
(四)、動手動腳
小朋友,剛才小鼓敲得快和慢時,我們做了什么動作?敲得重和輕時,我們又做了什么動作呢?咱們再來玩一次,看看誰的小手小腳最能干。
(五)、聽聽音樂
1、教師:“小朋友能聽懂小鼓說話,聲音可以重可以輕,可以快可以慢,現(xiàn)在我們來聽兩段音樂,聽聽它們有什么不一樣,我們先聽第一段。”——播放快節(jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手。
提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”
2、我們再來聽一段音樂——播放慢節(jié)奏音樂,幼兒可以隨音樂拍手
提問:“這段音樂聽起來怎么樣?”
3、根據(jù)音樂模仿動物形象
b、師幼共同隨著音樂模仿各種小動物。
教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn),表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在欣賞音樂的同時,感受到音樂活動的快樂。同時,教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒,使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂,以培養(yǎng)幼兒對音樂活動的興趣。
小手和小腳小班教案篇二十
1、在聽兒歌及跟做動作的過程中,理解“搓、捏、撓、敲”的意思。
2、嘗試用完整的語言進行大膽地表述。
3、對小手游戲感興趣。
小手能干的照片
1、手指游戲
2、小手的本領(lǐng)
剛才我們用什么做游戲了?你覺得小手能干嗎?你的小手有什么本領(lǐng)?(吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀)
總結(jié):你們的小手真能干,會用勺子,會穿褲子,會穿衣服,會穿鞋子,會畫畫,會用剪刀,還會做游戲。等我們小朋友再長大一些,小手會做更多的事情的。
3、小手游戲
下面,我們再用小手玩?zhèn)€游戲。請你按我的要求去做,如果我說“小手小手拍拍”,小朋友們就要拍拍手,看看誰的小手最能干。
小手小手拍拍,小手小手敲一敲。
小手小手拍拍,小手小手搓一搓。
小手小手拍拍,小手小手捏一捏。
小手小手拍拍,小手小手撓一撓。
小手小手拍拍,小手小手藏一藏。
4、教師悄悄地走到幼兒的身后,用手摸或握每一個幼兒的手,提醒他們盡快把手放在腿上,并請他們說說自己的小手藏在哪里了。
5、游戲反復(fù)進行。
小手和小腳小班教案篇二十一
1.了解腳丫的外形特征及用途,進行保護腳的安全教育。
2.通過活動探索腳丫的秘密,感受游戲的樂趣,能在集體面前大膽講述。
大膽講述自己探索發(fā)現(xiàn)腳的秘密。
1.幼兒圍圓坐好,每人一張坐墊
2.布置腳丫樂園場景三條小路(海綿墊、小草、鵝卵石)
3.游戲配樂
(一)孩子每人一張坐墊圍圓坐好,談話導入,引起興趣。
1.師:“今天,我們有一位很特別的好朋友來和我們一起上課,你們想知道是誰嗎?”(想)
2.師:“那好吧!我們一起猜猜,把他猜出來行嗎?”(行)
3.師:“他是一對好朋友,每天都黏在一起;我們每個小朋友身上都有;沒有了他,我們就不能走路了?!保_)
4.師:“小朋友真棒!猜對了,是我們的小腳。他每天都藏在鞋子里,我們今天把他請出來和我們一起上課,好嗎?”(好)
5.跟隨老師一起脫鞋襪,提示語:“襪筒脫一半到腳掌,手拉腳尖部位,用力拉,拉直了,再把襪子住進他的小房子里?!保ㄒm子要兩個一起放,他們是一對好朋友,不能分開哦。)
(二)觀察自己的小腳,找出小腳的外形特征,討論他的用途。
1.討論交流:你們發(fā)現(xiàn)徐老師的腳和你們的腳一樣嗎?(根據(jù)幼兒講到的,來認識自己的小腳,有腳趾;腳尖;腳背和腳掌。比較老師和小朋友不一樣的地方)
2.我們一起來做小腳操。(跟隨輕音樂,活動我們的小腳)
3.討論小腳的用處:(走、跑、跳、踢)幼兒每說出一種,全體幼兒學做。
(三)游戲(腳丫樂園)
1.孩子們,你們看!腳丫樂園。有什么玩的。(引導找出三條路,草地、海綿、石頭)
2.請你們光著腳丫在這三條路上走一走,有什么感覺,等會告訴我好嗎?(強調(diào)交代入口,出口,幼兒有序開展游戲,配上音樂,幼兒自由走小路。音樂停了,我們要回到坐墊上。)
3.交流:你走了哪條路,感覺怎么樣?(幼兒自由講述)
4.教師小結(jié)幼兒講述內(nèi)容。
5.再次嘗試跳小路,有什么感覺。(腳掌會很疼)
(四)結(jié)束部分。
討論保護小腳
小腳有那么多本領(lǐng),我們平時怎樣保護小腳呢?(穿鞋子、穿襪子、洗腳、剪腳趾甲……)
師:“為了保護小腳,我們也不能光著腳丫玩太久了,我們把鞋子穿上,和每一位老師抱抱說聲再見”。
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