教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的具體情況和教學(xué)目標(biāo),靈活選擇合適的教學(xué)策略。編寫教案時要注意語言簡明扼要,條理清晰,方便教師進行教學(xué)操作。接下來將展示一些優(yōu)秀的教案范例,希望能夠幫助大家更好地備課。
幼兒園科學(xué)小兔子躲貓貓教案篇一
1、香蕉若干。
2、方紙盒一只,濕毛巾若干,垃圾桶兩個。
[活動過程]。
一、產(chǎn)生興趣:
二、想象活動:
1、(教師出示香蕉)這香蕉寶寶會變戲法,小朋友們信不信?
2、(輕輕地把香蕉擺成一個形狀):香蕉寶寶開始變戲法了,你們看它像什么?(如小橋、月亮、彩虹等)。
3、(輕輕地把香蕉擺成一個狀):香蕉寶寶又變戲法了,你們看它象什么?(如小床、小船、滑梯、搖馬、挖土機、蟲子等)。
4、(輕輕地把香蕉擺成一個狀):香蕉寶寶真會變戲法,瞧,這樣它像什么?(如大刀、電話等)。
三、拼擺活動:
剛才是一個香蕉寶寶在變戲法,許多香蕉寶寶會變成什么樣子呢?請2-3名幼兒和教師一起示范,看許多香蕉會變成什么。(如,火車、花、太陽等)。
請幼兒自己動手操作,把自己想象的物品擺出來,并講述自己擺的是什么。
四、分享活動:
1、我們把香蕉剝開,看看剝開后的香蕉象什么?(蜘蛛、花、噴泉、海星、章魚等)。
2、讓我們來聞聞,這香蕉可真香,吃起來一定很甜,我們把果皮放入垃圾桶里,把香蕉變沒有了吧。
五、活動結(jié)束。
幼兒園科學(xué)小兔子躲貓貓教案篇二
活動目標(biāo):
1、仔細(xì)觀察,理解各種符號所代表的意義,嘗試自己制作符號標(biāo)簽。
2、在大自然中,通過想想、看看,說說,做做,體驗學(xué)習(xí)的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、花園中已經(jīng)布置好各種符號標(biāo)簽如:不要采花等。
2、準(zhǔn)備好幾種常用的其它符號圖片。
3、紙和記號筆、蠟筆。
活動意圖:
在生活中,我們經(jīng)常會看到各種符號,大班的幼兒已經(jīng)有了一定的生活經(jīng)驗,他們已接觸了生活中一些常有的符號,但是農(nóng)村幼兒他們未必能完全讀懂這些符號,而且大部分幼兒缺乏更多的相關(guān)經(jīng)驗。通過這節(jié)課,我想讓幼兒進一步熟悉、認(rèn)識幾種基本的符號。并在此基礎(chǔ)上,嘗試遷移運用并制作符號。
另外,在活動過程中為了讓幼兒在更自然、愉快、寬松的環(huán)境中自主的學(xué)習(xí),我就把這節(jié)課,安排在了室外并設(shè)計了看、說、做多元整合,并通過環(huán)境的互動,幫助幼兒學(xué)習(xí)。
活動過程:
引言:符號寶寶給我們寫信來了,邀請我們大2班小朋友到小花園里去玩捉迷藏的游戲。
1、觀察花園。
提問:符號寶寶在哪里呢?我們來找找看。
2、找出符號。
提問:你知道這些符號代表什么意思?它們有什么地方是一樣的?
)
1、提問:在我們的生活中你還看到過哪些符號寶寶?他們分別代表著什么意思?
2、教師分別出示相應(yīng)的圖片,和幼兒一起講講認(rèn)認(rèn)。
2、幼兒動手制作自己的符號寶寶。
3、做好后和旁邊的小朋友猜一猜、說一說符號的意思。
幼兒園科學(xué)小兔子躲貓貓教案篇三
1.能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。
2.有喜歡小兔子、關(guān)心小動物的情感。
3.豐富詞語:毛茸茸、三瓣唇、蹦蹦跳跳。
兔子一只,白菜、胡蘿卜若干,幾種不同顏色的小兔圖片。
1.引發(fā)觀察的.興趣。
以歡迎小客人的形式抱出小兔。
2.觀察兔子。
提問:你喜歡兔子嗎?兔子是什么樣子的。
引導(dǎo)幼兒有順序地觀察兔子的頭部(長耳朵、紅眼睛、三瓣唇等);身體(橢圓形、四條腿,前腿短、后腿長);尾巴(短短的)。
學(xué)學(xué)兔子是怎樣行走的,模仿小兔跳。
3.抱抱小兔子。
提問:小兔全身長滿了什么?身上的毛是什么顏色的?抱起來感覺怎么樣?
4.喂喂小兔子。
講一講:小兔愛吃什么?吃東西時嘴巴是怎樣動的?
1.如果幼兒不愿意抱小兔子,不要勉強。
2.幼兒園可設(shè)置飼養(yǎng)角,經(jīng)常帶幼兒去觀察、喂養(yǎng)小動物。
3.提供多種毛色的小兔圖片供幼兒認(rèn)知。
1.喜歡小兔子,愿意摸摸、抱抱、喂喂。
2.有初步觀察的能力,能觀察并說出兔子的主要特征。
幼兒園科學(xué)小兔子躲貓貓教案篇四
1、初步了解標(biāo)志圖形底色有形狀的含義,能根據(jù)標(biāo)志的特征或用途進行分類。
2、知道標(biāo)志和人們的生活關(guān)系,形成初步的行為規(guī)范意識。
活動準(zhǔn)備:
1、標(biāo)志卡片若干,投影儀。
2、《幼兒畫冊》,相關(guān)掛圖。
活動過程。
1、回憶標(biāo)志。
(1)教師出示一些標(biāo)志后提問:這些標(biāo)志你們認(rèn)識嗎?在哪里見過?
(2)它告訴我們什么意思?
2、認(rèn)識三種常用類型的標(biāo)志。
(1)提問:這些標(biāo)志一樣嗎?什么地方不一樣?
(2)小結(jié):紅色圓框加斜杠的標(biāo)志時禁止標(biāo)志,表示禁止,不能做。黃色三角形的標(biāo)志是警告標(biāo)志,提醒大家要注意了,要小心了。藍色有指示的作用,告訴大家這時要做什么,或這是什么地方。
3、根據(jù)顏色底圖辨識新的標(biāo)志。
(1)出示三種底色的新標(biāo)志,引導(dǎo)幼兒猜猜它表示什么意思?
(2)幼兒自由任選一標(biāo)志,與同伴相互交流,說說其含義。
4、為標(biāo)志分類。
請幼兒自由將桌上的標(biāo)志卡片分類(可根據(jù)顏色、形狀、用途等來分)。
5、看《幼兒畫冊》,知道除上述三種以外,還有一些其它類型的標(biāo)志。
(1)邊看幼兒用書,邊說說綠色背景、黑白框等其他類型地標(biāo)志所表示的意思。
(2)提問:怎樣才能又快又準(zhǔn)確的辨認(rèn)各種標(biāo)志呢.
幼兒園科學(xué)小兔子躲貓貓教案篇五
通過給小兔子喂食物,觀察了解小兔子的食性。
在飼養(yǎng)角飼養(yǎng)幾只小兔子。各種食物的卡片,兔子卡片。小兔子喜歡吃什么的墻飾背景。
形式:集體/小組。
1、創(chuàng)設(shè)情境:小兔子餓了,需要小朋友給小兔子準(zhǔn)備食物。
2、猜一猜:小兔子喜歡吃什么?選擇相應(yīng)的實物卡片貼在墻飾上“猜一猜小兔子喜歡吃什么”部分。
3、帶小朋友到食堂為小兔子找食物,喂養(yǎng)兔子,觀察小兔子吃嗎?并根據(jù)觀察結(jié)果,將相應(yīng)的食物卡片布置在墻飾上“小兔子喜歡吃”或“小兔子不喜歡吃”部分。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的猜想每天帶食物來喂小兔子,觀察小兔子的食性,并做記錄和相互交流。
在教師的支持引導(dǎo)下,能夠持續(xù)喂養(yǎng)和觀察小兔子。
能夠了解兔子的食性,并樂于與教師、小朋友交流自己的活動和發(fā)現(xiàn)。
請家長注意引導(dǎo)、提醒、鼓勵幼兒有禮貌地與人交往。
將禮貌寶寶的圖片張貼在圖書區(qū)中,引導(dǎo)幼兒經(jīng)常觀察和講述,以豐富幼兒的表達能力,養(yǎng)成禮貌行為。
幼兒園科學(xué)小兔子躲貓貓教案篇六
1。能觀察、了解兔子的主要外形特征和生活習(xí)性。
2。有喜歡小兔子、關(guān)心秒度動物的情感。
3。豐富詞語:毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳。
2、兔子一只,草、白菜、胡蘿卜若干。
一、觀看動畫片。
動畫片引發(fā)觀察小兔子興趣。
1、兔子是什么樣子的?
引導(dǎo)幼兒有順序的觀察兔子的頭部(長耳朵、三瓣嘴)身體(橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長);尾巴(短短的`)。
2、兔子是怎么走路的?。课覀儊韺W(xué)一學(xué)好嗎?
1、那你喜歡小兔子嗎?我們來輕輕的摸摸它抱抱它好嗎?
2、小兔子全身長滿了什么?(毛)。
3、身上的毛是什么顏色的?
4、抱起來的感覺是怎么樣的?
(毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的)。
1、小兔子愛吃什么?(青菜、青草、蘿卜)。
2、吃東西的時候它的嘴巴是怎么動的?
五、結(jié)束部分。
帶著兔子和孩子們一起散步,給兔子吃點。
幼兒園科學(xué)小兔子躲貓貓教案篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo):
通過觀察圖片,了解兔子的外形特征,提高幼兒的觀察力。
用“兔子有……”的句式進行表達。
能模仿兔子的動c作,雙腳平穩(wěn)地自然跳躍。
活動準(zhǔn)備:
男孩手偶。
小動物圖片,包括兔子。
活動過程:
形式:集體。
1.教師利用男孩手偶進行對話:
教師:樂樂,你最喜歡什么動物?
手偶:我最喜歡的`動物有長長的耳朵,眼睛是紅色的。
2.教師請幼兒猜猜那是什么動物,并在動物圖片中找出兔子。
3.請幼兒觀察兔子圖片,描述兔子的外形特征,引導(dǎo)幼兒注意兔子除了白色外,還有灰色、棕色等。
4.引導(dǎo)幼兒用“兔子有……”的句式進行表達,例如“兔子有長耳朵?!?、“兔子有短尾巴。”
活動評價。
能說出兔子的主要外形特征。
能用“兔子有……”的句式進行表達。
活動建議:
有條件的幼兒園可以飼養(yǎng)不同顏色的小兔子,教師可以引導(dǎo)幼兒通過觀察實物加深認(rèn)識小兔子。
幼兒園科學(xué)小兔子躲貓貓教案篇八
2、能有效地理解、記憶歌詞,并參與歌表演。
3、在進行表演時,能和同伴相互配合,共同完成表演。
4、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
1、青菜、蘿卜、南瓜、毛豆等圖片。(圖片也可以教師自制)。
2、音樂磁帶。
3、節(jié)奏圖譜。
4、地毯。
1、教師扮演兔媽媽,幼兒扮演兔寶寶,邊念前半段歌詞邊蹦蹦跳跳進入活動室。(伴隨著情景,幼兒很容易融入到這個活動中,積極性就會增加)。
2、師:小兔子跳跳、小兔子跑跑,來到了什么地方呀?(菜園里)。
師:小菜園到了,兔寶寶找個地方休息一會(找到自己的座位)(老師唱前面一段后接著提問)。
3、師:菜園里有小兔子愛吃的蔬菜,猜一猜都有些什么?(根據(jù)幼兒的回答,逐一出示蔬菜的圖片,并有節(jié)奏地念白)。
師:聽一聽小兔子念這些蔬菜的時候,哪一個蔬菜節(jié)奏上有些不一樣?(用歌曲中的念白來念,邊念邊出示圖譜:有青菜,有蘿卜,有南瓜,還有毛豆。)(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)最后的.毛豆有些不一樣要念得慢一點)(在說很多東西的時候說道左后一個可以加一個還有。)。
1、有這么多好吃的蔬菜,小兔子要開始吃起來了?小兔子吃的時候是怎么吃得?(請一個小朋友來表演一下,引出“啊嗚啊嗚”的聲音)。
2、這個小兔子吃得真香,你們想不想也來嘗一嘗?(老師唱,幼兒接著念白)。
3、提升表情再來一遍。(老師接唱最后一句)。
完整的唱第一遍,最后把圖譜拿走,引出第二段。
哎呀呀,小兔子的菜園沒有蔬菜了,怎么辦?(重新種上蔬菜)。
1、幼兒傾聽歌曲第二段。(教師完整范唱第二段歌曲)小兔子種了些什么?是按什么順序種蔬菜的。
2、我們一起來幫小兔子種菜好嗎?啟發(fā)幼兒大膽想象小兔子種蔬菜的動作,如鋤地、挖坑、鏟土、壓土、澆水等。(引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演第二段念白部分)。
3、小兔子種上了香香的蔬菜,過段時間又可以吃了。
四、完整欣賞歌曲,鼓勵幼兒輕輕跟唱,有節(jié)奏地念白。
幼兒集體演唱。
在活動中運用故事情境創(chuàng)設(shè),能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?;顒又袌D譜的運用也比價的好。第一段引導(dǎo)幼兒用不同的聲音來表現(xiàn)吃蔬菜的情境,第二段重點讓幼兒用不同的動作來表現(xiàn)中蔬菜的情境。
幼兒園科學(xué)小兔子躲貓貓教案篇九
我園著力研究混齡游戲的豐富性和層級性。以“平等、尊重、寬容、關(guān)懷”為核心理念不斷建構(gòu)起豐富多樣、功能多元的混齡游戲案例;遵循不同幼兒的年齡特點和發(fā)展規(guī)律,從簡單到復(fù)雜層級推進,讓不同年齡的幼兒一起探索、一起建構(gòu)?,F(xiàn)與大家分享。
設(shè)計意圖:
幼兒通過合作玩吹乒乓球的游戲,鍛煉肺活量,同時在游戲中感知乒乓球滾動的原理。哥哥姐姐可以在游戲中初步形成責(zé)任感,嘗試主動、友好、禮貌地與弟弟妹妹合作交流,學(xué)習(xí)解決交往中出現(xiàn)的簡單問題;弟弟妹妹通過與哥哥姐姐的接觸,了解他人的存在,學(xué)習(xí)并體會站在哥哥姐姐的立場感受情境,理解哥哥姐姐主動關(guān)心自己的情感。
(一)看誰力氣大。
游戲材料:乒乓球、桌子、積木。
游戲玩法:
桌子兩端設(shè)置網(wǎng)兜,積木在桌子兩側(cè)圍邊,桌子正中間畫一橫線,球放線上。幼兒兩人一組(大帶小)蹲在桌子兩端,一方幼兒合作將球吹進對方網(wǎng)兜內(nèi)。先進球者勝。
游戲規(guī)則:
合作吹球過程中,手不可以幫忙;對方的球過了中線才可以將球再次吹回給對方。
延伸游戲:
1.變換軌道(桌面)的長度。
2.通過調(diào)整圍邊積木大小改變軌道(桌面)的寬窄度,越窄的軌道,游戲時難度相對越低。
3.用積木搭建多種形式的“球門”,激發(fā)幼兒游戲的興趣。
(二)美麗的乒乓畫。
游戲材料:乒乓球、桌子、積木、白紙、顏料、筷子。
游戲玩法:
在桌子上放自紙鋪平(用積木將白紙圍邊),將3只蘸有顏料的乒乓球夾到紙上,兩幼兒(大帶小)共同吹動乒乓球,用球運動時在白紙上留下的痕跡想像畫畫。
游戲規(guī)則:可以補充顏料,用筷子夾球動作均由哥哥姐姐完成。
延伸游戲:
1.桌面上平鋪的白紙可以調(diào)整為不同形狀的圖案,如手套、帽子、裙子等,以提高幼兒游戲興趣。
2.開始游戲時只提供3原色(紅黃藍)顏料,待游戲熟練后,可以啟發(fā)幼兒將3種顏色進行調(diào)配,調(diào)出新的顏色后繼續(xù)游戲。
(三)迷宮滾球。
游戲材料:乒乓球、桌子、積木、吸管。
游戲玩法:
在規(guī)定區(qū)域內(nèi)用積木設(shè)計迷宮(球的軌道),設(shè)計完成后用吸管將球從迷宮的起點吹到終點。
游戲規(guī)則:
哥哥姐姐設(shè)計搭建迷宮,弟弟妹妹幫助哥哥姐姐拿積木。哥哥姐姐搭建完成后給弟弟妹妹講解吹球路線。迷宮主要由弟弟妹妹走,弟弟妹妹吹球遇到困難時,哥哥姐姐可以協(xié)助一起吹。
延伸游戲:
1.游戲熟練后可以更換小積木,增加設(shè)計路線的難度,提高游戲興趣。
2.鋪上不同材質(zhì)的桌布,改變乒乓球滾動時的摩擦力,促使幼兒嘗試用不同的吹氣力度完成任務(wù)。
幼兒園科學(xué)小兔子躲貓貓教案篇十
1、理解故事內(nèi)容,能復(fù)述故事中狼、兔媽媽、小兔的對話。
2、愿意在集體中進行表演,感受與同伴一起活動的快樂。
3、提高幼兒的表演能力。
教學(xué)重點、難點。
重點是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點是幼兒在理解歌詞的.基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。
活動準(zhǔn)備。
1、背景圖一幅(房、樹、草、花),小兔形象各一個。
3、小兔頭飾若干,狼頭飾一個。
活動過程。
1、欣賞小兔乖乖的音樂導(dǎo)入,讓小朋友感知故事大概內(nèi)容以及引發(fā)幼兒的興趣。
(1)小朋友,今天老師給你們帶來一件禮物,請小朋友們閉上眼睛。放音樂——小兔子乖乖。
2、教師有感情的講述故事內(nèi)容,讓小朋友感知故事的整體情節(jié)。
3、出示教具(背景圖、小兔形象),教師提出問題后,學(xué)生邊回答老師的問題邊出示教具。
(1)兔媽媽有幾個寶寶,分別叫什么名字?
(2)兔媽媽是怎么樣讓小兔子開門的?說了些什么?唱了些什么?那么大灰狼呢?
(3)小兔子聽到是媽媽的聲音時是怎么回答的,聽到大灰狼呢?
4、教師簡單復(fù)述故事內(nèi)容,讓小朋友再次感受故事的內(nèi)容。
5、請能力較強的小朋友來扮演故事中的動物,表演故事的內(nèi)容。
6、結(jié)束:請小朋友扮演小兔子的角色,教師分別扮演兔媽媽、大灰狼的角色一起來做:“小白兔跳跳”的游戲,以分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,強化幼兒對故事的理解與熟悉,并讓小朋友在游戲中愉快的結(jié)束本次活動。
延伸活動:
學(xué)唱“小兔子乖乖”這首兒歌,能分辨兔媽媽與大灰狼的聲音,并知道小兔子的回答,讓幼兒感受到快樂。
幼兒園科學(xué)小兔子躲貓貓教案篇十一
1、知道故事的名稱,熟悉故事情節(jié)。
2、初步掌握故事角色的對話。
3、感受與同伴共同游戲的樂趣。
1、了解孩子對故事“小兔乖乖”中故事情節(jié)和對話的熟悉程度。
2、故事的圖片、磁帶等。
1、以孩子比較熟悉的“小兔乖乖”的.旋律引出故事“小兔乖乖”。
2、欣賞故事“小兔乖乖”,通過圖片讓孩子了解故事的主要內(nèi)容。
3、通過提問,學(xué)習(xí)故事中的角色對話,知道故事中有幾個角色,它們都說了些什么?
4、引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的對話應(yīng)該是什么樣的?
孩子們對故事“小兔乖乖”的情節(jié)比較熟悉,知道故事中有幾個角色,老師在講述故事時孩子們能很專心地聽著,呼應(yīng)著,有的孩子還不時地做出開心、害怕的表情,聽到兔媽媽回來一邊敲門一邊唱歌時,會高興地唱起“小兔子乖乖,把門開開,??。”聽到大灰狼來敲門時,會用粗粗的聲調(diào)來表示;還會學(xué)小兔拒絕開門的歌聲:“不開不開我不開,媽媽沒回來,誰來也不開!”。但對角色的其它對話還不夠熟悉,與故事“拔蘿卜”一樣,對故事的講述部分不感興趣,只對唱歌部分感興趣。對故事中三只小兔的名字,只有心琪小朋友能說出三只小兔子的名字――長耳朵、短尾巴、紅眼睛。此外,孩子們還不善于表演,不會自己做出一些表演動作。在下次的游戲中,要讓孩子掌握角色的其它對話,初步學(xué)會角色的一些表演動作和表情,還要注意孩子傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
幼兒園科學(xué)小兔子躲貓貓教案篇十二
一、活動由來:
許多孩子對故事似乎永遠是最喜歡的、百聽不厭的,故事“小兔乖乖”是一個非常古老、傳統(tǒng)的故事,流傳已久,一般在家里,家長都會給孩子講述這個故事,孩子們對這個故事基本上有一定了解,且故事情節(jié)有趣,符合小班孩子的年齡特點,本作品具有較強的動態(tài)感、表演性,適合幼兒的角色扮演,讓幼兒進入亦真亦幻的童話世界,所以預(yù)設(shè)了這個游戲活動,以滿足孩子的游戲欲望,并在游戲過程中觀察了解孩子游戲情況,適時適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)和幫助,以充分發(fā)揮表演游戲的教育功能,促進孩子發(fā)展。
二、預(yù)設(shè)活動總目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。
2、在老師的幫助下,初步能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和角色對話、動作開展表演游戲。
3、通過與同伴共同玩表演游戲,感受與同伴共同游戲的樂趣。
4、學(xué)習(xí)并遵守游戲規(guī)則,學(xué)會收拾表演用具。
5、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
表演游戲:
小兔乖乖(一)。
一、活動目標(biāo):
1、知道故事的名稱,熟悉故事情節(jié)。
2、初步掌握故事角色的對話。
3、感受與同伴共同游戲的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備:
1、了解孩子對故事“小兔乖乖”中故事情節(jié)和對話的熟悉程度。
2、故事的圖片、磁帶等。
三、活動指導(dǎo):
1、以孩子比較熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。
2、欣賞故事“小兔乖乖”,通過圖片讓孩子了解故事的主要內(nèi)容。
3、通過提問,學(xué)習(xí)故事中的角色對話,知道故事中有幾個角色,它們都說了些什么?
4、引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的對話應(yīng)該是什么樣的?
四、觀察與反思:
孩子們對故事“小兔乖乖”的情節(jié)比較熟悉,知道故事中有幾個角色,老師在講述故事時孩子們能很專心地聽著,呼應(yīng)著,有的孩子還不時地做出開心、害怕的表情,聽到兔媽媽回來一邊敲門一邊唱歌時,會高興地唱起“小兔子乖乖,把門開開,???!甭牭酱蠡依莵砬瞄T時,會用粗粗的聲調(diào)來表示;還會學(xué)小兔拒絕開門的歌聲:“不開不開我不開,媽媽沒回來,誰來也不開!”。但對角色的其它對話還不夠熟悉,與故事“拔蘿卜”一樣,對故事的講述部分不感興趣,只對唱歌部分感興趣。對故事中三只小兔的名字,只有心琪小朋友能說出三只小兔子的名字――長耳朵、短尾巴、紅眼睛。此外,孩子們還不善于表演,不會自己做出一些表演動作。在下次的游戲中,要讓孩子掌握角色的其它對話,初步學(xué)會角色的一些表演動作和表情,還要注意孩子傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
小兔乖乖(二)。
一、活動目標(biāo):
1、進一步掌握故事角色的對話和初步學(xué)習(xí)角色的動作。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備-磁帶,兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”,布置簡單的場景等。
三、活動指導(dǎo):
1、欣賞故事“小兔乖乖”,加深對故事中角色對話的記憶。
3、引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作。
4、請幾個孩子和老師一起來表演,其他孩子當(dāng)觀眾。
5、讓孩子們來說說誰表演得最好,應(yīng)該怎樣表演更好?
四、觀察與反思:
孩子們都很喜歡“小兔乖乖”這個故事,他們喜歡扮演故事中小兔的角色,不愿意扮演大灰狼,對故事中角色的一些對話在老師的'帶領(lǐng)下基本能掌握,他們還不能自己進行動作的表演,需要老師的引領(lǐng)。全班孩子一起學(xué)說時聲音比較響亮,如果只有個別孩子自己表演,他們需要在老師的參與下效果比較好,梓瀅、川皓、圣哲、圣霖等幾個孩子比較活躍,和老師一起表演時表情較豐富,但有時會忘記做動作,需要老師的提醒示范。有些膽子小的孩子不敢個別上來表演,在下次游戲中可多請一些孩子共同表演同一個角色,一起上來表演,給更多膽子小的孩子表演的機會。
小兔乖乖(三)。
一、活動目標(biāo):
1、進一步掌握故事角色的對話和學(xué)習(xí)角色的動作。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
二、活動準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備-磁帶,兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”,布置簡單的場景等。
三、活動指導(dǎo):
1、復(fù)習(xí)故事中角色的對話,加深印象。
2、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作,看誰學(xué)得最像。
3、請一些孩子和老師一起來表演,孩子輪流當(dāng)觀眾。
4、讓孩子們來說說誰表演得最好,應(yīng)該怎樣表演更好?
四、觀察與反思:
孩子們對“小兔乖乖”這個故事非常感興趣,天天都說要聽這個故事,在進行故事表演的過程中,大家都比較專注,當(dāng)觀眾的孩子能很安靜地看同伴進行表演,心琪扮兔媽媽在對話及表情方面都表演得比較好,孩子們對故事中兔媽媽敲門和小兔開門的對話掌握得比較牢固,對其他的一些對話還不夠熟練,只有一些能力強的孩子會掌握。孩子們在表演時經(jīng)常顧著說角色對話而忘了動作的表演,需要老師的不斷提醒,并且在表情方面還比較欠缺,不夠豐富,故事中那種高興、害怕、兇狠的表情還不能表現(xiàn)出來。在下次的游戲中,老師要在動作、表情這些方面多引導(dǎo)孩子,使孩子們玩得更開心。
小兔乖乖(四)。
一、活動目標(biāo):
1、進一步熟練掌握故事角色的對話和學(xué)習(xí)角色的動作。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
二、活動準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備-磁帶,兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”,布置簡單的場景等。
三、活動指導(dǎo):
1、復(fù)習(xí)故事中角色的對話,加深印象。
2、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作,看誰學(xué)得最像。
3、請一些孩子和老師一起來表演,孩子輪流當(dāng)不同的角色。
4、讓孩子們來說說誰表演得最好,應(yīng)該怎樣表演更好?
四、觀察與反思:
今天的表演游戲采用了與前幾次不同的方法,每一個角色請多個孩子來扮演,孩子們參與的積極性較高,許多孩子愿意扮演兔媽媽和小兔子,而不愿意扮演大灰狼,他們在游戲過程中,基本上能按照故事的情節(jié),在老師的提醒下進行表演,有的孩子,如心琪、榟瑩小朋友在扮演兔媽媽和大灰狼時,表情就比較豐富,說角色對話時聲音也比較響亮,心琪扮大灰狼時能用粗啞的聲音來說話---。但有些孩子表演時聲音太小,不夠大方,有的孩子對角色的對話不夠熟悉,表演時有點不知所措,有的孩子需要人多時才敢表演。針對這些問題,下一次的表演游戲可以每一種角色多請幾個孩子參與,一方面可讓膽小的孩子敢于表演,另一方面使全班的孩子都有表演的機會。
小兔乖乖(五)。
一、活動目標(biāo):
1、讓幼兒進一步熟練掌握故事角色的對話和學(xué)習(xí)角色的動作,學(xué)習(xí)按照故事的情節(jié)進行表演。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
二、活動準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備-磁帶,兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”,布置簡單的場景等。
三、活動指導(dǎo):
1、復(fù)習(xí)故事中兔媽媽和大灰狼的對話,加深印象。
2、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作,看誰學(xué)得最像。
3、請全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進行表演,老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進行表演。
4、讓孩子們來說說誰表演得最好,應(yīng)該怎樣表演更好?
小兔乖乖(六)。
一、活動目標(biāo):
1、讓幼兒進一步熟練掌握故事角色的對話和學(xué)習(xí)角色的動作,學(xué)習(xí)按照故事的情節(jié)進行表演。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
二、活動準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備-磁帶,兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”,布置簡單的場景等。
三、活動指導(dǎo):
1、復(fù)習(xí)故事中兔媽媽和大灰狼的對話,加深印象。
2、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作,看誰學(xué)得最像。
3、請全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進行表演,老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進行表演。
4、讓孩子們來說說誰表演得最好,應(yīng)該怎樣表演更好?
四、觀察與反思:
今天的表演游戲孩子們玩得比較盡興,在分配角色時,孩子們?nèi)匀幌矚g爭著扮演兔媽媽和小兔子,只有幾個孩子愿意扮演大灰狼,不過小班的孩子在老師的動員下,很容易改變決定,所以基本上每個角色都有孩子扮演,扮演兔媽媽孩子比較認(rèn)真,能把角色的對話和動作基本上做出來,而由于扮演小兔的人數(shù)太多,有的孩子在游戲時淘氣,沒有認(rèn)真進行游戲,有的孩子在玩布置的場景??,小班的孩子在進行表演游戲時又需要老師的指導(dǎo),無法自主進行游戲,在以后的游戲中,可以把孩子分成幾組,利用班級的區(qū)角,然后在老師的帶領(lǐng)下扮演角色開展游戲。
小兔乖乖(復(fù)習(xí))。
一、活動目標(biāo):
1、鞏固掌握故事角色的對話和角色的動作,能按照故事的情節(jié)進行表演。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
二、活動準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備-磁帶,兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”,布置簡單的場景等。
三、活動指導(dǎo):
1、復(fù)述故事,回憶兔媽媽和大灰狼的對話,加深印象。
2、帶領(lǐng)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作。
3、全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進行表演,老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進行表演。
4、讓孩子們來說說誰表演得最好,應(yīng)該怎樣表演更好?
四、觀察與反思:
早就拔下來了,有的孩子在游戲中不夠認(rèn)真,開玩笑,不過沁瑜、梓瀅、心琪等幾個能力強的孩子表演時還是很認(rèn)真,專注,特別是沁瑜小朋友把故事中說扮演的角色的對話說得非常清楚,而且還有表情,要鼓勵大家向她學(xué)習(xí)。這個學(xué)期的表演游戲就此告一段落,在下一學(xué)期繼續(xù)針對孩子的特點選擇適合小班孩子年齡特點的故事,引導(dǎo)孩子開展表演游戲,逐步提高全班孩子的表演欲望。
幼兒園科學(xué)小兔子躲貓貓教案篇十三
游戲目標(biāo):
1、喜歡唱歌、表演。
2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲。
重點與難點:
重點是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。
游戲準(zhǔn)備:
2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾。
3、小房子一座。
游戲過程:
欣賞——創(chuàng)造——表現(xiàn)。
1、欣賞。
教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂欣賞時,尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。
2、創(chuàng)造。
讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。
這一創(chuàng)造活動可在角落活動中按排二周左右,引導(dǎo)每一位幼兒都來嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。
3、表現(xiàn)。
(1)教師可利用每一次角落活動的講評,作為幼兒表現(xiàn)的.舞臺,讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機會,讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機會。
(2)利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導(dǎo):如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動作表現(xiàn)各自的形象。
(3)教師即興表現(xiàn)歌詞,利用孩子們中間的“閃光點”分角色表現(xiàn)歌曲,讓幼兒進一步體會,激發(fā)再嘗試的欲望。
幼兒園科學(xué)小兔子躲貓貓教案篇十四
活動目標(biāo):
1、體驗人多力量大,同伴之間應(yīng)該相互合作的情感。
2、能夠根據(jù)故事情節(jié)模仿各種角色進行故事表演。
活動準(zhǔn)備:
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠頭飾,蘿卜;故事動畫。
活動過程:
一、導(dǎo)入部分。
教師出示蘿卜圖片,引出故事主題。
教師:看,這是什么啊?(教師出示蘿卜頭飾)。
二、播放故事動畫,講述故事。
師:1、老公公每天都對蘿卜說什么啊?
2、蘿卜長的很大很大的,老公公想怎么樣啊?
提醒幼兒注意老公公老婆婆說話的聲音和語氣。
(邊講邊問,加深幼兒對故事的印象)。
小結(jié):原來光靠一個人的力量是不行的,人多力量才大,以后,我們小朋友也可互相幫忙。
三、進行角色表演。
(教師請個別小朋友上來表演,請小朋友試著和老師一起講,主要掌握“__來拉,來拉”“‘嗨喲,嗨喲’拔呀拔,還是拔不動”這兩個句子)。
這么大的蘿卜,小朋友們有沒有拔出來啊?蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊?
幼:興高采烈的參加到角色游戲中。
意圖:體驗與小伙伴游戲的快樂。鞏固幼兒復(fù)習(xí)拉、幫、拔等詞語。
四、活動延伸。
教師:那我們現(xiàn)在一起把這個蘿卜搬回家吧!
幼兒對新鮮事物的好奇心強,吸引幼兒的注意力。
運用多媒體課件,緊緊抓住幼兒的注意力。
幼兒園科學(xué)小兔子躲貓貓教案篇十五
.通過觀察圖片,了解兔子的外形特征,提高幼兒的觀察力。
.用“兔子有……”的句式進行表達。
.能模仿兔子的動作,雙腳平穩(wěn)地自然跳躍。
.男孩手偶。
.小動物圖片,包括兔子。
形式:集體。
1。教師利用男孩手偶進行對話:
.教師:樂樂,你最喜歡什么動物?
.手偶:我最喜歡的動物有長長的.耳朵,眼睛是紅色的。
2。教師請幼兒猜猜那是什么動物,并在動物圖片中找出兔子。
3。請幼兒觀察兔子圖片,描述兔子的外形特征,引導(dǎo)幼兒注意兔子除了白色外,還有灰色、棕色等。
4。引導(dǎo)幼兒用“兔子有……”的句式進行表達,例如“兔子有長耳朵?!薄ⅰ巴米佑卸涛舶?。”
5。請幼兒模仿兔子跳。
.能說出兔子的主要外形特征。
.能用“兔子有……”的句式進行表達。
.有條件的幼兒園可以飼養(yǎng)不同顏色的小兔子,教師可以引導(dǎo)幼兒通過觀察實物加深認(rèn)識小兔子。
幼兒園科學(xué)小兔子躲貓貓教案篇十六
2、愿意和同伴分角色來表現(xiàn)歌曲。
3、欣賞歌曲,感受歌曲活潑有趣的特點。
4、讓幼兒感受歌曲歡快的.節(jié)奏。
重點是引導(dǎo)幼兒理解歌詞、唱準(zhǔn)旋律、激發(fā)幼兒喜歡參加表演。
難點是幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上要分角色來扮演大灰狼、小兔子、兔媽媽,并且嘗試用不同的表演來表現(xiàn)歌曲。
2、小兔子、兔媽媽、大灰狼的頭飾。
3、小房子一座。
欣賞——創(chuàng)造——表現(xiàn)。
1、欣賞。
教師可按排多種途徑提供幼兒欣賞作品,如圖書、音樂欣賞、看教師表演。其中在指導(dǎo)音樂欣賞時,尤其是要讓幼兒在理解歌詞的基礎(chǔ)上熟悉旋律。
2、創(chuàng)造。
讓幼兒在角落活動中嘗試分角色來表演歌曲。
這一創(chuàng)造活動可在角落活動中按排二周左右,引導(dǎo)每一位幼兒都來嘗試與同伴合作,都要嘗試表演。
3、表現(xiàn)。
(1)教師可利用每一次角落活動的講評,作為幼兒表現(xiàn)的舞臺,讓參與表演的孩子有表現(xiàn)的機會,讓沒有參與表演的孩子有欣賞的機會。
(2)利用集體活動讓幼兒共同嘗試分組分配角色參與表演,這樣教師也可以在這一時間里給予孩子一些共性問題的指導(dǎo):如根據(jù)情節(jié)根據(jù)歌詞用不同的聲音刻畫不同的形象,如激發(fā)幼兒都用不同的動作表現(xiàn)各自的形象。
(3)教師即興表現(xiàn)歌詞,利用孩子們中間的"閃光點"分角色表現(xiàn)歌曲,讓幼兒進一步體會,激發(fā)再嘗試的欲望。
幼兒園科學(xué)小兔子躲貓貓教案篇十七
1、以孩子比較熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。
2、欣賞故事“小兔乖乖”,通過圖片讓孩子了解故事的主要內(nèi)容。
3、通過提問,學(xué)習(xí)故事中的角色對話,知道故事中有幾個角色,它們都說了些什么?
4、引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的對話應(yīng)該是什么樣的?
幼兒園科學(xué)小兔子躲貓貓教案篇十八
1、引導(dǎo)幼兒安靜地聽故事,培養(yǎng)幼兒認(rèn)真傾聽故事的興趣。
2、幫助幼兒了解太陽的特征,加深對顏色的認(rèn)識。
1、有關(guān)故事內(nèi)容的圖片及操作材料。
3、課前帶幼兒到外面尋找太陽,帶上不同色彩的玻璃紙或太陽鏡看太陽。
(一)教師提問導(dǎo)入。
1、教師提問:小朋友,你們見過太陽嗎?太陽是什么樣的?
幼:紅紅的。
幼:圓圓的'。
幼:亮亮的。
幼:會發(fā)亮的。
2、教師小結(jié)幼兒講述的內(nèi)容,小朋友說的真棒,太陽是紅紅的,圓圓的,大大的。
(二)理解故事,學(xué)習(xí)對話。
1、教師導(dǎo)入:可是有一只小白兔它不認(rèn)識太陽,他聽說太陽是紅紅的,圓圓的,于是決定去找太陽,我們來聽聽,小兔子找到太陽了嗎?(教師播放故事)。
2、教師提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容:
a小兔子找到太陽了嗎?它是不是一下子就找到太陽的?
b:它找到了些什么東西?
幼:找到了燈籠。
幼:找到了蘿卜。
幼:找到了氣球。
c:小兔子是怎么問媽媽的?媽媽是怎么回答的?
幼:小兔子說:這是太陽嗎?媽媽說:不是,這是蘿卜。
幼:這是太陽嗎?不是,這是蘿卜。
3教師和幼兒分別扮演小兔和兔媽媽,練習(xí)對話。
4引導(dǎo)幼兒再次傾聽故事。
(三)(結(jié)束活動)。
帶幼兒到外面太陽底下自由游戲,觀察花草樹木和小動物,讓幼兒感受太陽的溫暖。太陽是紅紅的,圓圓的,我們再去找一找還有什么東西也是紅紅的,圓圓的。
幼兒園科學(xué)小兔子躲貓貓教案篇十九
一、活動由來:
許多孩子對故事似乎永遠是最喜歡的、百聽不厭的,故事“小兔乖乖”是一個非常古老、傳統(tǒng)的故事,流傳已久,一般在家里,家長都會給孩子講述這個故事,孩子們對這個故事基本上有一定了解,且故事情節(jié)有趣,符合小班孩子的年齡特點,本作品具有較強的動態(tài)感、表演性,適合幼兒的角色扮演,讓幼兒進入亦真亦幻的童話世界,所以預(yù)設(shè)了這個游戲活動,以滿足孩子的游戲欲望,并在游戲過程中觀察了解孩子游戲情況,適時適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)和幫助,以充分發(fā)揮表演游戲的教育功能,促進孩子發(fā)展。
二、預(yù)設(shè)活動總目標(biāo):
1、激發(fā)幼兒扮演角色的興趣和玩表演游戲的興趣。
2、在老師的幫助下,初步能按文學(xué)作品中的主要情節(jié)和角色對話、動作開展表演游戲。
3、通過與同伴共同玩表演游戲,感受與同伴共同游戲的樂趣。
4、學(xué)習(xí)并遵守游戲規(guī)則,學(xué)會收拾表演用具。
5、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
表演游戲:
一、活動目標(biāo):
1、知道故事的名稱,熟悉故事情節(jié)。
2、初步掌握故事角色的對話。
3、感受與同伴共同游戲的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備:
1、了解孩子對故事“小兔乖乖”中故事情節(jié)和對話的熟悉程度。
2、故事的圖片、磁帶等。
三、活動指導(dǎo):
1、以孩子比較熟悉的“小兔乖乖”的旋律引出故事“小兔乖乖”。
2、欣賞故事“小兔乖乖”,通過圖片讓孩子了解故事的主要內(nèi)容。
3、通過提問,學(xué)習(xí)故事中的角色對話,知道故事中有幾個角色,它們都說了些什么?
4、引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的對話應(yīng)該是什么樣的?
四、觀察與反思:
孩子們對故事“小兔乖乖”的情節(jié)比較熟悉,知道故事中有幾個角色,老師在講述故事時孩子們能很專心地聽著,呼應(yīng)著,有的孩子還不時地做出開心、害怕的表情,聽到兔媽媽回來一邊敲門一邊唱歌時,會高興地唱起“小兔子乖乖,把門開開,???!甭牭酱蠡依莵砬瞄T時,會用粗粗的聲調(diào)來表示;還會學(xué)小兔拒絕開門的歌聲:“不開不開我不開,媽媽沒回來,誰來也不開!”。但對角色的其它對話還不夠熟悉,與故事“拔蘿卜”一樣,對故事的講述部分不感興趣,只對唱歌部分感興趣。對故事中三只小兔的名字,只有心琪小朋友能說出三只小兔子的名字――長耳朵、短尾巴、紅眼睛。此外,孩子們還不善于表演,不會自己做出一些表演動作。在下次的游戲中,要讓孩子掌握角色的其它對話,初步學(xué)會角色的一些表演動作和表情,還要注意孩子傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)。
一、活動目標(biāo):
1、進一步掌握故事角色的對話和初步學(xué)習(xí)角色的動作。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
二、活動準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備-磁帶,兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”,布置簡單的場景等。
三、活動指導(dǎo):
1、欣賞故事“小兔乖乖”,加深對故事中角色對話的記憶。
3、引導(dǎo)孩子想想、學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作。
4、請幾個孩子和老師一起來表演,其他孩子當(dāng)觀眾。
5、讓孩子們來說說誰表演得,應(yīng)該怎樣表演更好?
四、觀察與反思:
孩子們都很喜歡“小兔乖乖”這個故事,他們喜歡扮演故事中小兔的角色,不愿意扮演大灰狼,對故事中角色的一些對話在老師的帶領(lǐng)下基本能掌握,他們還不能自己進行動作的表演,需要老師的引領(lǐng)。全班孩子一起學(xué)說時聲音比較響亮,如果只有個別孩子自己表演,他們需要在老師的參與下效果比較好,梓瀅、川皓、圣哲、圣霖等幾個孩子比較活躍,和老師一起表演時表情較豐富,但有時會忘記做動作,需要老師的提醒示范。有些膽子小的孩子不敢個別上來表演,在下次游戲中可多請一些孩子共同表演同一個角色,一起上來表演,給更多膽子小的孩子表演的機會。
一、活動目標(biāo):
1、進一步掌握故事角色的對話和學(xué)習(xí)角色的動作。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
二、活動準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備-磁帶,兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”,布置簡單的場景等。
三、活動指導(dǎo):
1、復(fù)習(xí)故事中角色的對話,加深印象。
2、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作,看誰學(xué)得最像。
3、請一些孩子和老師一起來表演,孩子輪流當(dāng)觀眾。
4、讓孩子們來說說誰表演得,應(yīng)該怎樣表演更好?
四、觀察與反思:
孩子們對“小兔乖乖”這個故事非常感興趣,天天都說要聽這個故事,在進行故事表演的過程中,大家都比較專注,當(dāng)觀眾的孩子能很安靜地看同伴進行表演,心琪扮兔媽媽在對話及表情方面都表演得比較好,孩子們對故事中兔媽媽敲門和小兔開門的對話掌握得比較牢固,對其他的一些對話還不夠熟練,只有一些能力強的孩子會掌握。孩子們在表演時經(jīng)常顧著說角色對話而忘了動作的表演,需要老師的不斷提醒,并且在表情方面還比較欠缺,不夠豐富,故事中那種高興、害怕、兇狠的表情還不能表現(xiàn)出來。在下次的游戲中,老師要在動作、表情這些方面多引導(dǎo)孩子,使孩子們玩得更開心。
一、活動目標(biāo):
1、進一步熟練掌握故事角色的對話和學(xué)習(xí)角色的動作。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
二、活動準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備-磁帶,兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”,布置簡單的場景等。
三、活動指導(dǎo):
1、復(fù)習(xí)故事中角色的對話,加深印象。
2、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作,看誰學(xué)得最像。
3、請一些孩子和老師一起來表演,孩子輪流當(dāng)不同的角色。
4、讓孩子們來說說誰表演得,應(yīng)該怎樣表演更好?
四、觀察與反思:
今天的表演游戲采用了與前幾次不同的方法,每一個角色請多個孩子來扮演,孩子們參與的積極性較高,許多孩子愿意扮演兔媽媽和小兔子,而不愿意扮演大灰狼,他們在游戲過程中,基本上能按照故事的情節(jié),在老師的提醒下進行表演,有的孩子,如心琪、榟瑩小朋友在扮演兔媽媽和大灰狼時,表情就比較豐富,說角色對話時聲音也比較響亮,心琪扮大灰狼時能用粗啞的聲音來說話---。但有些孩子表演時聲音太小,不夠大方,有的孩子對角色的對話不夠熟悉,表演時有點不知所措,有的孩子需要人多時才敢表演。針對這些問題,下一次的表演游戲可以每一種角色多請幾個孩子參與,一方面可讓膽小的孩子敢于表演,另一方面使全班的孩子都有表演的機會。
一、活動目標(biāo):
1、讓幼兒進一步熟練掌握故事角色的對話和學(xué)習(xí)角色的動作,學(xué)習(xí)按照故事的情節(jié)進行表演。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
二、活動準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備-磁帶,兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”,布置簡單的場景等。
三、活動指導(dǎo):
1、復(fù)習(xí)故事中兔媽媽和大灰狼的對話,加深印象。
2、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作,看誰學(xué)得最像。
3、請全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進行表演,老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進行表演。
4、讓孩子們來說說誰表演得,應(yīng)該怎樣表演更好?
一、活動目標(biāo):
1、讓幼兒進一步熟練掌握故事角色的對話和學(xué)習(xí)角色的動作,學(xué)習(xí)按照故事的情節(jié)進行表演。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
二、活動準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備-磁帶,兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”,布置簡單的場景等。
三、活動指導(dǎo):
1、復(fù)習(xí)故事中兔媽媽和大灰狼的對話,加深印象。
2、引導(dǎo)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作,看誰學(xué)得最像。
3、請全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進行表演,老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進行表演。
4、讓孩子們來說說誰表演得,應(yīng)該怎樣表演更好?
四、觀察與反思:
今天的表演游戲孩子們玩得比較盡興,在分配角色時,孩子們?nèi)匀幌矚g爭著扮演兔媽媽和小兔子,只有幾個孩子愿意扮演大灰狼,不過小班的孩子在老師的動員下,很容易改變決定,所以基本上每個角色都有孩子扮演,扮演兔媽媽孩子比較認(rèn)真,能把角色的對話和動作基本上做出來,而由于扮演小兔的人數(shù)太多,有的孩子在游戲時淘氣,沒有認(rèn)真進行游戲,有的孩子在玩布置的場景??,小班的孩子在進行表演游戲時又需要老師的指導(dǎo),無法自主進行游戲,在以后的游戲中,可以把孩子分成幾組,利用班級的區(qū)角,然后在老師的帶領(lǐng)下扮演角色開展游戲。
一、活動目標(biāo):
1、鞏固掌握故事角色的對話和角色的動作,能按照故事的情節(jié)進行表演。
2、感受與同伴共同游戲的樂趣。
3、讓孩子學(xué)習(xí)在集體中大膽表現(xiàn)。
二、活動準(zhǔn)備:
材料準(zhǔn)備-磁帶,兔子、大灰狼的頭飾、“小棒”,布置簡單的場景等。
三、活動指導(dǎo):
1、復(fù)述故事,回憶兔媽媽和大灰狼的對話,加深印象。
2、帶領(lǐng)孩子一起學(xué)學(xué)小兔、兔媽媽和大灰狼的動作。
3、全班孩子分別扮演故事中的不同的角色進行表演,老師引導(dǎo)、提醒孩子按照故事情節(jié)進行表演。
4、讓孩子們來說說誰表演得,應(yīng)該怎樣表演更好?
四、觀察與反思:
雖然有近一個月的時間沒有接觸這個故事,但孩子們對故事的情節(jié)、對話還是記憶猶新,興趣不減,在復(fù)述故事時仍然很投入地學(xué)著兔媽媽、大灰狼的聲調(diào),但在表演時,雖然孩子們都能把故事中的對話按照故事的情節(jié)說出來,但他們在動作方面比較欠缺。
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