提問是獲取知識、解決困惑的重要途徑。在總結(jié)時，可以用單詞、短語或圖表來梳理思路。以下是一些總結(jié)的范文，供大家參考和借鑒。
獲獎教學(xué)論文篇一
最佳男主角：雷佳音《人世間》。
最佳女主角：殷桃《人世間》。
最佳男配角：馬少驊《覺醒年代》。
最佳女配角：馬麗《超越》。
最佳電視劇導(dǎo)演：李路《人世間》。
最佳電視劇編?。糊埰狡健队X醒年代》。
最佳電視節(jié)目主持人：任魯豫《中央廣播電視總臺中秋晚會》。
最佳電視綜藝(文藝)節(jié)目：《中央廣播電視總臺20中秋晚會》。
最佳電視紀(jì)錄片：《擺脫貧困》《中國》。
最佳電視動畫片：《冰球旋風(fēng)》。
中國文聯(lián)終身成就電視藝術(shù)家：呂中、周振天。
金鷹節(jié)幾年舉辦一次什么時間(金鷹節(jié)和金鷹獎的區(qū)別)。
金鷹節(jié)2年舉辦一次。金鷹節(jié)全稱為中國金鷹電視藝術(shù)節(jié)，是以中國電視金鷹獎的評選頒獎為主要活動內(nèi)容，以觀眾投票為主選方式而產(chǎn)生的全國性電視藝術(shù)綜合大獎。
金鷹節(jié)是最具權(quán)威和影響力的電視行業(yè)盛會，在此期間會舉辦“開幕式文藝晚會”、“金鷹論壇”、“閉幕式頒獎晚會”三大主體活動。
金鷹節(jié)通過觀眾投票、專家審評的方式，會評選出最佳電視劇、最佳導(dǎo)演、最佳編劇、最佳男女演員、觀眾喜愛的男女演員等大獎。
中國電視金鷹獎與中國電視劇飛天獎、上海電視節(jié)白玉蘭獎合稱為中國電視劇三大獎項(xiàng)，這些獎項(xiàng)一直被演員視為至高榮耀。
金鷹節(jié)即將拉開帷幕，很多網(wǎng)友都以為金鷹節(jié)獎和金鷹獎是一個獎項(xiàng)。其實(shí)不是的。
金鷹節(jié)和金鷹獎是有區(qū)別的，金鷹節(jié)是一個為其三天的節(jié)日，金鷹獎是權(quán)威的獎項(xiàng)。金鷹節(jié)中設(shè)立的金鷹節(jié)獎跟金鷹獎也不是同個獎項(xiàng)。金鷹節(jié)獎和金鷹獎都在金鷹節(jié)上進(jìn)行頒獎，容易被混淆。
“金鷹獎”全稱”中國電視金鷹獎”，是與“飛天獎”齊名的中國最高級別電視大獎，獎項(xiàng)在金鷹節(jié)晚會上頒發(fā)，獎杯為金鷹獎金杯。
除了“金鷹獎”外，金鷹節(jié)另外設(shè)立多個獎項(xiàng)，同在金鷹節(jié)晚會上頒發(fā)，獎杯為金鷹節(jié)水晶杯，后者不屬于“中國電視金鷹獎“獎項(xiàng)。
以第28屆金鷹獎為例，《中國電視金鷹獎實(shí)施細(xì)則》規(guī)定，“本屆中國電視金鷹獎只評選電視劇一類，按照最佳電視劇，優(yōu)秀電視劇，觀眾喜愛的男演員，觀眾喜愛的女演員，最佳編劇，最佳導(dǎo)演，最佳攝像，最佳美術(shù)，最佳照明共九個子項(xiàng)進(jìn)行評選?！?/p>
故金鷹節(jié)晚會頒發(fā)的獎項(xiàng)中，僅上述九個獎項(xiàng)屬于金鷹獎，其余獎項(xiàng)如”最具人氣演員獎”最佳表演藝術(shù)獎“等則是“金鷹節(jié)“獎項(xiàng)，與”中國電視金鷹獎”是兩個不同的評獎活動，只是統(tǒng)一宣傳、頒獎而已?？偟膩碚f，金鷹獎舉辦的年頭比金鷹節(jié)還長，權(quán)威性更強(qiáng)。
金鷹節(jié)：中國金鷹電視藝術(shù)節(jié)，簡稱金鷹節(jié)，以中國電視金鷹獎的評選頒獎為主要活動內(nèi)容，是以觀眾投票為主選方式產(chǎn)生的全國性電視藝術(shù)綜合大獎。
中國金鷹電視藝術(shù)節(jié)即原“中國電視金鷹獎”評選活動，也是中國第一個以國產(chǎn)電視藝術(shù)作品作為評獎和交流對象的電視藝術(shù)節(jié)慶活動。首屆電視金鷹獎評選活動于1983年在云南省昆明市舉行。
第十五屆開始，“大眾電視金鷹獎”改由中國文聯(lián)和視協(xié)主辦，成為了中國電視界唯一的，并經(jīng)中宣部批準(zhǔn)的由觀眾投票評選的全國性電視藝術(shù)大獎，名稱也改為了“中國電視金鷹獎”。
金鷹獎：中國電視金鷹獎創(chuàng)辦于1983年，是經(jīng)中宣部批準(zhǔn)，由中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會和中國電視藝術(shù)家協(xié)會主辦的全國性電視藝術(shù)綜合獎。
其前身為“《大眾電視》金鷹獎”，是國家級的唯一以觀眾投票為主評選產(chǎn)生的電視藝術(shù)大獎。19第16屆開始，改名為“中國電視金鷹獎”。年第18屆開始，全面升級為“中國金鷹電視藝術(shù)節(jié)”,并落戶湖南長沙。
自20起，金鷹獎改為每兩年舉辦一次，并將第二十三屆金鷹獎推遲至舉辦。
金鷹獎和金鷹女神有區(qū)別嗎?
金鷹獎和金鷹女神有區(qū)別。金鷹女神和金鷹獎是不一樣的，金鷹女神屬于金鷹藝術(shù)節(jié)里設(shè)計的一個榮譽(yù)，是湖南臺設(shè)立的，而金鷹獎是屬于國家級的。金鷹獎也是一個國家獎，與飛天獎并稱為中國電視劇的雙獎，級別是非常高的。它是國家級唯一一個以觀眾投票為主產(chǎn)生的獎。在20的時候，全面升級成為了“中國金鷹電視藝術(shù)節(jié)”，也就是現(xiàn)在的“金鷹節(jié)”
獲獎教學(xué)論文篇二
最佳女主角：殷桃《人世間》。
最佳男配角：馬少驊《覺醒年代》。
最佳女配角：馬麗《超越》。
最佳電視劇導(dǎo)演：李路《人世間》。
最佳電視劇編劇：龍平平《覺醒年代》。
最佳電視節(jié)目主持人：任魯豫《中央廣播電視總臺中秋晚會》。
最佳電視綜藝文藝節(jié)目：《中央廣播電視總臺20中秋晚會》。
最佳電視紀(jì)錄片：《擺脫貧困》《中國》。
最佳電視動畫片：《冰球旋風(fēng)》。
中國文聯(lián)終身成就電視藝術(shù)家：周振天、呂中。
中國電視金鷹獎是中國文聯(lián)、中國視協(xié)主辦的以專家評審、中國視協(xié)會員、觀眾投票相結(jié)合評選產(chǎn)生的常設(shè)全國性電視藝術(shù)大獎，歷經(jīng)31屆評選，已成為推動我國電視藝術(shù)發(fā)展的重要力量。
獲獎教學(xué)論文篇三
小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果；有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能獲得成功。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以著重抓以下幾點(diǎn)：
一、認(rèn)真聽講的習(xí)慣。
二、積極思考的習(xí)慣。
三、大膽發(fā)言的習(xí)慣。
四、養(yǎng)成動手操作的習(xí)慣。
五、“認(rèn)真作業(yè)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)習(xí)慣，養(yǎng)成，引導(dǎo)，創(chuàng)造，滲透。
我國當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！毙W(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果；有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能獲得成功。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何扎實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我在教學(xué)實(shí)踐中著重抓了以下幾點(diǎn)：
一年級是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事辦功倍的效果；有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能獲得成功。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何扎實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？我在教學(xué)實(shí)踐以下幾點(diǎn)：
1、上課認(rèn)真聽講。
聽講是課堂上接受信息的第一道大門。學(xué)生聽講能力強(qiáng)弱與否，是決定接受信息多少的首要因素。課上我要求學(xué)生全神貫注地聽講，主要采取正面引導(dǎo)的方法，看到哪個學(xué)生聽講特別認(rèn)真，我就隨機(jī)表揚(yáng)。而看到個別不認(rèn)真聽講的學(xué)生，自己就用目光加以暗示。一年級學(xué)生很單純，都愛聽老師表揚(yáng)，因此正面引導(dǎo)的效果會好些。
一年級學(xué)生由于其特殊的年齡特征，其思維更形象性。在教學(xué)中，我注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性，盡量利用多媒體課件吸引學(xué)生的注意力，采取多種游戲方式進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生在課上就不容易“走神”，而把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去。久而久之，就容易形成上課認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。
2、積極思考的習(xí)慣。
數(shù)學(xué)是“思維的體操”如果不積極動腦就不可能學(xué)好數(shù)學(xué)。在教學(xué)過程中，我不是單純地“教”
知識，而是通過引導(dǎo)幫助學(xué)生做、去想知識。學(xué)生原有知識水平參差不齊的情況也引起我的注意。如在進(jìn)行10幾減9的減法時，我才剛開講，有的學(xué)生就叫起來：11-9=2、12-9=3??千萬不要以為學(xué)生都會了，知道答案的學(xué)生都是上過幼兒圓的學(xué)生，而那些沒有上過幼兒圓的學(xué)生則一無所知。另外，即使那些能說出答案的學(xué)生，理解水平也是不一樣的，有的算法清晰，有的則僅是形式上會背出答案而已，而對于具體的思考過程，計算方法并不是很清楚。于是我問那些能說出答案的學(xué)生，你們是怎樣算出的？你能當(dāng)小老師說給其他同學(xué)聽嗎？這就使那些能說出答案的學(xué)生不得不沉下心來考慮如何解釋。對那些不會計算的我則引導(dǎo)，同學(xué)們，他們都能算出，我們不能輸給他們，趕緊想辦法。這樣不同層次學(xué)生的思維就幾乎能全部掉動起來了。
3、大膽發(fā)言的習(xí)慣。
發(fā)言需要學(xué)生將自己的思考過程用語言表達(dá)出來，要把內(nèi)部的知識轉(zhuǎn)化為外部的語言，必須表達(dá)清楚，使別人能聽懂。發(fā)言可以鍛煉學(xué)生的思維和表達(dá)能力。我在課上盡量創(chuàng)造更多讓學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，注意學(xué)生表達(dá)的準(zhǔn)確性。但1節(jié)課要學(xué)生能發(fā)言的機(jī)會畢竟有限。有的學(xué)生按捺不住，提意見：“該到我了?！蔽蚁蚝⒆觽兘忉專豢赡苋嗟男∨笥讯紒砘卮饐栴}，只有敢于舉手的老師才叫。這節(jié)課叫不到你，下次有機(jī)會一定叫到。學(xué)生在回答問題時如果正確，那是再好不過了。如果學(xué)生回答錯了，說明他們對知識還沒有真正理解透。而他們的錯誤回答往往能代表部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。如果能很好的引導(dǎo)，就會有助學(xué)生掌握知識。
4、養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。
作業(yè)是教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識，加深對課本知識的理解。
（1）認(rèn)真審題。審題是正確解題的前提。在課堂上教給學(xué)生讀題方法，要求學(xué)生邊讀邊想，理解題意。
(2）規(guī)范書寫。教給學(xué)生寫作業(yè)方法，格式書寫整齊美觀，寫數(shù)字清楚規(guī)范要求學(xué)生限時內(nèi)完成作業(yè)。
（3）細(xì)心演算。演算是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的技能。我們訓(xùn)練學(xué)生沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。計算必須慎重，切勿草率從事。不管題目難易都要認(rèn)真對待。對認(rèn)真演算有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵表揚(yáng)。
(4）檢驗(yàn)改錯。在數(shù)學(xué)知識的探索中，有錯誤是難免的。我要求學(xué)生在做完作業(yè)以后認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。
結(jié)束語。
總之，一年級學(xué)生由于特殊的年齡特征，光靠老師的工作是不夠的，家長的力量不可忽視。所以，我借助每一次家長會向家長滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，讓他們重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并和家長交流一些輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，爭取家庭輔導(dǎo)與學(xué)校教育達(dá)到和諧統(tǒng)一。只有多渠道、堅持不懈地抓學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，才能培。養(yǎng)出大批具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的有用人才。
獲獎教學(xué)論文篇四
最佳男主角：拉米-馬雷克《黑客軍團(tuán)》。
最佳女主角：塔提阿娜-瑪斯拉尼《黑色孤兒》。
最佳男配角：本·門德爾森《至親血統(tǒng)》。
最佳女配角：瑪吉·史密斯《唐頓莊園》。
最佳導(dǎo)演：明格爾·薩普什尼克《私生子之戰(zhàn)》。
最佳編?。捍笮l(wèi)·本尼奧夫&d.b.魏斯《權(quán)力的游戲》。
喜劇類主要獎項(xiàng)。
最佳劇集：《副總統(tǒng)》。
最佳男主角：杰弗里·塔伯《透明人生》。
最佳女主角：朱莉婭·路易斯·德利法斯《副總統(tǒng)》。
最佳男配角：洛里·安德森《小丑夢搖籃》。
最佳女配角：凱特·邁克金農(nóng)《周六夜現(xiàn)場》。
最佳導(dǎo)演：吉爾·索羅威《透明人生》。
最佳編?。喊⑵潯ぐ菜_里、艾倫·楊《無為大師》。
限制劇及電視電影類主要獎項(xiàng)。
最佳限制劇：《美國犯罪故事》。
最佳電視電影：《神探夏洛克：可惡的新娘》。
最佳男主角：考特尼·b.萬斯《美國犯罪故事》。
最佳女主角：莎拉·保羅森《美國犯罪故事》。
最佳男配角：斯特林·k.布朗《美國犯罪故事》。
最佳女配角：雷吉娜·金《美國重案》。
最佳導(dǎo)演：蘇珊娜·比爾《夜班經(jīng)理》。
最佳劇本：d·v·蒂文斯提斯《美國犯罪故事》。
真人秀類主要獎項(xiàng)。
最佳競技類真人秀：《美國之聲》(thevoice)。
綜藝、音樂及喜劇類主要獎項(xiàng)。
最佳綜藝脫口秀：《約翰·奧利弗上周今夜秀》。
綜藝脫口秀最佳導(dǎo)演：托馬斯·凱爾、艾利克斯·魯津斯基《油脂：現(xiàn)場》。
最佳小品綜藝節(jié)目：《基和皮爾》。
獲獎教學(xué)論文篇五
譯者：易二三。
校正：覃天。
來源：thenewyorktime。
縱觀奧斯卡前史，本年是榜首次有四位亞裔藝人一起取得扮演類獎項(xiàng)的提名，包含憑仗《瞬間全宇宙》中驚人而美妙的扮演入圍最佳女主角獎的楊紫瓊。一起，《瞬間全宇宙》以11項(xiàng)提名領(lǐng)跑本屆奧斯卡，而該片主創(chuàng)首要是亞洲人和亞裔美國人。
現(xiàn)實(shí)上，本年取得奧斯卡獎提名的亞裔電影人許多，包含的規(guī)模也很廣：除了藝人，還有導(dǎo)演、編劇和音樂家，以及動畫制造、服裝規(guī)劃和化裝等范疇的藝術(shù)家。
這些競賽者包含諾貝爾文學(xué)獎得主石黑一雄和為皮克斯執(zhí)導(dǎo)短片的首位女人導(dǎo)演石之予(的《包寶寶》斬獲了奧斯卡最佳動畫短片獎)。
參加競賽的著作自身所觸及的規(guī)模相同很廣，從廣受好評的隱喻月事的動畫片(石之予的《芳華變形記》)到關(guān)于印度鳥類醫(yī)院的、視覺上令人形象深入的紀(jì)錄片(《生生相息》)和充滿歌舞局面的反殖民主義動作大片(《rrr》)。
在奧斯卡之夜看到這么多亞裔電影人取得榮譽(yù)的或許性現(xiàn)已存在了很長時間，對于那些一向呼吁在電影中以及在慶祝電影的頒獎典禮上有更豐厚的多樣性的影迷來說，這是一個值得道賀的里程碑。我采訪了幾位被提名者，他們談到了作為亞裔藝術(shù)家的身份，如何以及從哪里取得構(gòu)思或構(gòu)思，還有奧斯卡對他們意味著什么。以下是通過修改的訪談內(nèi)容：
關(guān)繼威(提名最佳男配角獎/《瞬間全宇宙》)。
對咱們整個社群而言，本年如此令人振奮。咱們有四位藝人入圍扮演類獎項(xiàng)的競賽，包含楊紫瓊、許瑋倫、我和周洪(《鯨》)。對此我十分高興。并且它穩(wěn)固了我的信仰——有影響力的改動是或許的。
我還記得吳漢章在片場跟我談到，他在50年代敞開職業(yè)生涯的時候有多困難，其時在好萊塢幾乎沒有咱們的同胞。正是像他這樣的人一向在堅持，為咱們?nèi)咳苏加幸幌卮蛳铝烁住?/p>
我從不以為這全部都是天經(jīng)地義的——可以參加各種活動(如上個月的奧斯卡提名者午宴)，見到這些年來我一向敬仰和給我?guī)韱⑹镜娜?，并向他們表達(dá)感謝。我每天晚上睡覺時都為此深懷感謝，第二天早上醒來時，卻又置疑這全部是否僅僅一場夢。我很慶幸能享有這種難以想象的第二幕人生。
錢德拉博斯&m·m·基拉瓦尼(提名最佳原創(chuàng)歌曲獎/《rrr》)。
錢德拉博斯：導(dǎo)演拉賈穆里約請我為這首歌作詞，某一天，當(dāng)我開車回家時，《naatunaatu》的歌詞隨便呈現(xiàn)在了我的腦海中。我當(dāng)即在車?yán)飳懥怂木湓~。到家后，我花一個小時完成了整首歌。
基拉瓦尼：這首歌關(guān)乎于一個人在他的祖國閱歷過的全部風(fēng)趣的工作，以及幼年的全部風(fēng)趣時間。他寵愛的游戲都哪些?他們常常參加的運(yùn)動有哪些?全部這些工作都在這首歌曲中得到了解說，它們以一種十分有生機(jī)的辦法表達(dá)了出來?！竛aatu」的意思是民族：咱們具有自己的東西，徹底共同的東西，歸于自己身份的東西。「naatu」也有國家的意思：這是一首來自鄉(xiāng)土的歌曲，它關(guān)乎于在咱們的國家和村莊里產(chǎn)生的全部;它們是你畢生愛惜的東西。
石之予(提名奧斯卡最佳動畫長片獎/《芳華變形記》)。
我跟公司的高管們推銷說《芳華變形記》是一個十分普世的故事，咱們都有過類似的閱歷!咱們都在青少年時期的某一天醒來，發(fā)現(xiàn)自己一夜之間長高了好幾厘米，或許忽然渾身長滿了毛發(fā)，或是變得饑餓、欲火中燒、脾氣暴躁，卻不理解為什么。從制造《包寶寶》開端，我就知道我可以使用自己的「怪異性」——作為一個加拿大華裔移民的共同生長閱歷，以他們未見過的辦法向他們展現(xiàn)一些耳熟能詳?shù)臇|西。
很早的時候，我就清楚我希望這個故事對親子關(guān)系有更細(xì)膩的處理，而不是咱們通常在西方媒體中習(xí)氣看到的。通常情況下，爸爸媽媽被塑造成某種單向的壓迫者。可是對于小美(片中正在讀中學(xué)的女主人公)來說，這是不一樣的，由于她是一個移民孩子。她十分希望成為媽媽心目中的完美人孩。但與此一起，小美正在生長，正在改動，乃至在媽媽沒有意識到的情況下變成某種生疏體，但或許她最終會開端喜歡、擁抱和愛上這種生疏的自己。
石黑一雄(提名最佳改編劇本獎/《生之欲》)。
我前次看原作(黑澤明1952年的同名電影《生之欲》)或許是30年前了，但這是一部我自以為十分了解的電影。我可以在自己的腦海中重復(fù)播映它。所以我心想，我就再看一遍，然后徹底把它拋在一邊。我不會做任何筆記。不管在那之后我腦子里留下了的什么，我都會如實(shí)地運(yùn)用它。
即便只要那一次觀看，我也能看到許多對現(xiàn)代觀眾或西方觀眾沒有招引力的東西。它太長了，第三幕大都是人們在葬禮上的說話，一向在說說說。我不想要全盤接納這些憂郁和失望。我想要發(fā)明一種感覺，即未來是有一絲亮光的，年輕一代預(yù)備以不同的辦法行事。
這便是關(guān)于改編的古怪之處。一方面，你十分崇拜原始資料。但你有必要也有冷漠的另一面。
許瑋倫(提名最佳女配角獎/《瞬間全宇宙》)。
我家的每個人都喜歡楊紫瓊，這是天經(jīng)地義的。她全身心投入到每一個項(xiàng)目中，并與每一位協(xié)作伙伴坦誠相待。沒有任何故自我為中心的架子。
咱們的電影本或許走向許多種風(fēng)格，當(dāng)然丹尼爾斯(本片導(dǎo)演關(guān)家永和丹尼爾·施納特的組合名)很超卓，但這也是對楊紫瓊作為咱們的女家長的證明。她為咱們?nèi)咳舜蜷_雙臂，使咱們可以信賴并倚賴她。我以為，你在觀看這部影片時體會到的那種愛和親如一家的感覺，是由于它們在咱們制造這部影片時的確存在著。
肖納克·申(提名最佳紀(jì)錄長片獎/《生生相息》)。
這對兄弟(納迪姆·謝赫扎德和穆罕默德·薩烏德，兩人在新德里創(chuàng)建了一個鳥類救援診所)很風(fēng)趣，由于他們不像是許多生態(tài)環(huán)境議題的評論中的常見嫌疑人。他們不會對你說教，也不會揪著你的衣領(lǐng)說：「正在產(chǎn)生的工作很可怕?！顾麄兩砩嫌幸环N安靜而又暴烈的仁慈。
咱們拍照了三年。當(dāng)你開端拍照某人時，榜首個月得到的資料通常是廢物，由于人們太介意鏡頭了。這對兄弟十分了解媒體;我有必要讓他們脫節(jié)這種被拍照的捆綁感。這部極度實(shí)在的紀(jì)錄片的宗旨是呈現(xiàn)一種不自覺的行為質(zhì)量。從本質(zhì)上來說，觀眾所等待的是一種(自己所習(xí)氣的)舒適狀況的開展，以及一種互相信賴的友誼的樹立。
王慶(制片人，提名奧斯卡最佳影片獎/《瞬間全宇宙》)。
我的父親來自臺灣，我在一個臺灣華人家庭中長大。咱們會慶祝中國新年，關(guān)于工作和道德的方方面面都很亞洲化。所以當(dāng)咱們被奉告取得奧斯卡提名時，我的感覺就像：我現(xiàn)已沒有什么可以做的了。我現(xiàn)已盡了最大的盡力。我現(xiàn)已走到了這個境地。而現(xiàn)在工作不在我的掌控之中了。
我父親早在就逝世了;他沒能見證這一刻。可是，在全部的恭喜電話和早上產(chǎn)生的全部(奧斯卡提名宣告)之后，我去洗了個澡，而在洗澡時，我哭了。由于我真的感覺到父親會為我自豪。我知道他一向?yàn)槲易院?。但這是我榜首次可以安然地承受它。
周洪(提名奧斯卡最佳女配角獎/《鯨》)。
我從未真實(shí)夢想曩昔拍大公司的電影。我總是被一些古怪的、邊際的項(xiàng)目所招引。這些電影自身就很難制造。而對我來說，找到參加這些電影的辦法，感覺是一種不同的應(yīng)戰(zhàn)。
如果我看起來更像一個傳統(tǒng)的美人，我或許會對自己有不同的希望。我乃至不是指白人形象，由于我歷來不以為阻止我的是亞裔身份。這更像是，我不是一個模范式的亞洲人。我覺得如果我看起來更像那種傳統(tǒng)的美人——不管是黑人、亞裔仍是拉丁裔——或許會有所不同，但我很安然地承受：好吧，我個頭很小，長著一張圓臉和精靈般的耳朵。我對自己有十分實(shí)際的希望。
關(guān)家永(提名最佳影片獎/最佳導(dǎo)演獎/最佳原創(chuàng)劇本獎/《瞬間全宇宙》)。
作為一個亞裔美國電影人，我歷來沒有想過自己可以抵達(dá)如此的高度。上中學(xué)時，我母親看出來我很喜歡戲曲。她說：如果你想擠進(jìn)娛樂業(yè)，你就得學(xué)習(xí)普通話，然后搬到大陸或臺灣去，由于你在這里不會取得多大的成功。這些話現(xiàn)在聽起來很嫉惡如仇，但在其時，她說的徹底有理。所以我真的對我日子中的全部都抱有很低的希望，尤其是我的電影工作。
全部在場的亞裔(在上個月的奧斯卡提名者午宴上)都十分振奮，眾所周知，咱們一向在提這個現(xiàn)實(shí)，本年便是里程碑式的一年。咱們從未有過如此之多的提名者?；氐轿夷赣H所說的話——關(guān)于我有必要去亞洲尋找成功的問題，現(xiàn)在在這里，在這樣一個前史性的年份，現(xiàn)已得到了難以想象的解答?？梢猿蔀檫@全部的一部分是難以想象的。
獲獎教學(xué)論文篇六
《遠(yuǎn)去的牧歌》。
優(yōu)秀少數(shù)民族題材影片。
《片警寶音》。
優(yōu)秀少兒題材影片。
《動物出擊》。
優(yōu)秀青年電影創(chuàng)作。
《老師·好》。
優(yōu)秀男演員。
張譯(《我和我的祖國》)。
優(yōu)秀女演員。
任素汐(《我和我的祖國》)。
優(yōu)秀編劇。
龔格爾、嚴(yán)東旭、郭帆、葉俊策、楊治學(xué)、吳荑、葉濡暢、沈晶晶(《流浪地球》)。
優(yōu)秀導(dǎo)演。
陳凱歌、張一白、管虎、薛曉路、徐崢、寧浩、文牧野(《我和我的祖國》)。
優(yōu)秀電影音樂。
居文沛(《古田軍號》)。
優(yōu)秀電影攝影。
格日圖(《遠(yuǎn)去的牧歌》)。
獲獎教學(xué)論文篇七
以根本原則為基礎(chǔ)，以具體措施為方法來有針對性地達(dá)到教學(xué)目標(biāo).例如：我們在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中可以采取趣味性的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.從小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境來說分成兩個部分，一是課堂教學(xué)，二是課外思考和課外作業(yè).在課堂教學(xué)中，應(yīng)該：
(1)每名學(xué)生都積極參與。
一、教師應(yīng)當(dāng)接受專業(yè)的培訓(xùn)。
教師通過參加教育主管部門舉辦的各種教學(xué)培訓(xùn)，更新教育觀念，改變教學(xué)方法，從原本單純的“教”，變成與學(xué)生互動，教學(xué)相長;認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識，開闊視野，提高自己的業(yè)務(wù)能力。對于數(shù)學(xué)教學(xué)來說，學(xué)生們學(xué)會了某一種數(shù)學(xué)知識，卻沒有學(xué)會學(xué)習(xí)的方法，更不會把數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到生活中去，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，為了考試而學(xué)習(xí)。這不但不能達(dá)到素質(zhì)教育的要求，反而抑制了學(xué)生本身具備的能力，堵死了學(xué)生多方面發(fā)展的道路。而接受過專業(yè)培訓(xùn)的教師，在學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的過程中，更能夠發(fā)掘?qū)W生的潛力，對學(xué)生未來的發(fā)展有著強(qiáng)大的推動作用。
二、教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真研究教材。
教材是教學(xué)最基本的依據(jù)，教師所有的教學(xué)活動都應(yīng)當(dāng)圍繞教材展開。教材也是連接學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)的重要紐帶，依據(jù)教材，教師才能夠把知識傳授給學(xué)生。雖然現(xiàn)在提倡多姿多彩的教學(xué)方法，然而前提是要基于教材和課程標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上。有些教師采取了趣味的教學(xué)方法而使課堂熱熱鬧鬧，卻忽略了教材中的內(nèi)容，學(xué)生學(xué)習(xí)輕松了，興趣濃厚了，然而卻沒有學(xué)習(xí)到應(yīng)該掌握的知識，這豈不是本末倒置嗎?熟悉教材中的知識是教師最基本的責(zé)任，并且還應(yīng)該掌握一至六年級數(shù)學(xué)知識之間的聯(lián)系。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)教材中的知識，制定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，在把握好教材內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，采用多樣的教學(xué)模式，才能保證不“跑題”，從而讓學(xué)生在有趣的課堂上學(xué)到知識。
三、教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生思維方式與心理情感。
每個學(xué)生的性格不同，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時的表現(xiàn)就會有很大的差別。教師應(yīng)當(dāng)多加關(guān)注每個學(xué)生的具體情況，比如有些學(xué)生善于嚴(yán)密地思考，在某一處數(shù)學(xué)知識上，要把每一個點(diǎn)都想到，這種思維方式的優(yōu)點(diǎn)就是不會漏掉重要的信息，但是，卻花費(fèi)時間比較長，教師就應(yīng)當(dāng)教該學(xué)生如何篩選數(shù)學(xué)知識中的重要信息，忽略不重要的部分，從而節(jié)約學(xué)習(xí)的時間。而有些學(xué)生善于跳躍式思維，這種思維方式的優(yōu)點(diǎn)是速度快、對知識的接受能力強(qiáng)，卻容易因?yàn)轳R虎粗心犯下錯誤，教師就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)認(rèn)真的好習(xí)慣。關(guān)注學(xué)生的心理情感，有利于掌握學(xué)生的興趣所在，把學(xué)生喜歡的事物與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)融合到一起，讓學(xué)生在娛樂和游戲中學(xué)習(xí)，這比單純地講解教材中的知識效果要好得多。
四、教師應(yīng)當(dāng)靈活使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
對于小學(xué)生來說，他們還無法總結(jié)出具體的學(xué)習(xí)方法，而相對來說，教師的教學(xué)方法就決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)模式，合適的教學(xué)方法，能夠帶來更好的教學(xué)效果。而所謂合適的教學(xué)方法，其真正的含義就是適合教師所教的學(xué)生的教學(xué)方法，某一種學(xué)習(xí)方法對于某一個班級適合而對于另一個班級就未必適合，而教師要做的就是要使教學(xué)方法盡可能地適合大多數(shù)的學(xué)生，而對于情況比較特殊的學(xué)生，教師要多花一些時間和精力，幫助他們適應(yīng)學(xué)習(xí)環(huán)境或者是專門針對這些學(xué)生制定適應(yīng)于他們的教學(xué)方法。對于教師來說，每個學(xué)生都是平等的，教師不應(yīng)當(dāng)因?yàn)樽约航虒W(xué)方法的問題而造成某些學(xué)生學(xué)習(xí)方面的困難。教師是為學(xué)生“傳道授業(yè)解惑”，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)方法也應(yīng)當(dāng)符合這一要求。
五、教師應(yīng)當(dāng)做好課外的工作。
要想讓學(xué)生在數(shù)學(xué)方面的學(xué)習(xí)取得好的效果，單純地依靠教師課堂上的教學(xué)是完全不夠的。教師在教學(xué)之前就應(yīng)做好準(zhǔn)備工作。教師應(yīng)當(dāng)在課外研究好教材中的內(nèi)容，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，預(yù)測哪些知識是學(xué)生難以理解的，應(yīng)采用怎樣的教學(xué)方式學(xué)生更容易理解，并認(rèn)真寫好教案設(shè)計。在上課的時候會用到哪些教具，教師也應(yīng)當(dāng)在課前準(zhǔn)備好。而在講完一堂課之后，教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，及時了解學(xué)生掌握知識的情況，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到了哪些問題，并且及時與學(xué)生交流，分析問題存在的原因，幫助學(xué)生解決這些問題。教師在課外做好這些工作就會減輕自己和學(xué)生在上課時的負(fù)擔(dān)，學(xué)生們學(xué)習(xí)的時候也會很輕松。從這一點(diǎn)來看，教師的課外工作的重要性絕不亞于課上的工作。
六、教師應(yīng)當(dāng)積極參與教育科研。
“開展教育科研是興教、興校、育人的根本保證。”教師不僅要善于教，而且要善于研究教;不僅要培養(yǎng)學(xué)生，而且要通過科研，培養(yǎng)自己，教研相長。一方面，教師研究的問題直接來自教育教學(xué)實(shí)踐，是為解決具體問題服務(wù)的，它有極強(qiáng)的針對性和目的性。只有使科研與教學(xué)相結(jié)合，教師的科研活動才有價值。另一方面，教師的科研應(yīng)體現(xiàn)在如何將已有的教育理論研究成果盡快地轉(zhuǎn)化到教育教學(xué)實(shí)踐中去，促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。第三，教師在教育科研中應(yīng)是一名學(xué)習(xí)者。首先，教師參與教育科研的學(xué)習(xí)者角色是一種自主式的學(xué)習(xí)主體。教育科研是一個不斷發(fā)現(xiàn)、探索、解決問題的過程，這正是“學(xué)習(xí)”的本質(zhì)所在。其次，教師作為自主式的學(xué)習(xí)者是貫穿教育教學(xué)過程始終的，只有學(xué)習(xí)行為日?；處煹目蒲兴讲拍懿粩嗵岣?。唯有如此，教師才不是在自己的領(lǐng)域里被動的工作，而是主動地創(chuàng)造;他便不再是一支燃燒得什么也沒有的蠟燭，而是用科研不斷照亮自己前進(jìn)的道路;他便不再是一個只對教材做膚淺了解、按教案簡單操作的工匠，而是必然成為攀登教育科學(xué)藝術(shù)高峰的實(shí)踐者。
七、教師要不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
對于任何一名教師來說，都不可能一開始就把教學(xué)工作做得完美無缺，都是在一次次地教學(xué)中不斷地吸取教訓(xùn)、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)能力才得以慢慢提高。教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)總結(jié)出：哪些經(jīng)驗(yàn)適用于所有的教學(xué)情況，哪些經(jīng)驗(yàn)適用于哪種特殊情況。有了這些經(jīng)驗(yàn)，教師在以后的教學(xué)中，才更能把握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的方向。在總結(jié)自己經(jīng)驗(yàn)的同時，也要借鑒其他教師的方法和經(jīng)驗(yàn)，尤其是那些有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、取得過優(yōu)秀教學(xué)成績的教師，他們身上著很多值得學(xué)習(xí)的地方。作為一名教師，不但要教學(xué)生，同時自己也要不斷學(xué)習(xí)、反思，這樣才能夠讓自己的教學(xué)能力不斷進(jìn)步，讓學(xué)生也跟著自己一起進(jìn)步。新時期采取的素質(zhì)教育，對教師的教學(xué)能力提出了更高的要求，為了適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需要，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)也應(yīng)當(dāng)不斷地進(jìn)步，教師要不斷提高自己的教學(xué)能力。教師接受專業(yè)的培訓(xùn)、認(rèn)真研究教學(xué)資料;豐富自己的知識儲備，并且了解學(xué)生的思想動態(tài);采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法;做好課內(nèi)和課外各方面的工作;積極參加教育科研，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從各個角度提高自己的教學(xué)能力，并且讓這種教學(xué)能力在實(shí)際的教學(xué)中得以運(yùn)用。在教學(xué)中取得更顯著的成就，讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，并且為學(xué)生進(jìn)一步的發(fā)展打下堅實(shí)的基礎(chǔ)，也是素質(zhì)教育對教師基本的要求。
作者：覃萍工作單位：廣西壯族自治區(qū)河池市東江鎮(zhèn)永康逸夫中心小學(xué)。
獲獎教學(xué)論文篇八
我國當(dāng)代教育家葉圣陶曾明確指出：“什么是教育?1句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”小學(xué)階段是學(xué)生形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的最佳時期。有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能提高學(xué)習(xí)效率，收到事半功倍的效果;有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能獲得成功。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣使學(xué)生終身受益。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，如何扎實(shí)有效地培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?我在教學(xué)實(shí)踐中著重抓了以下幾點(diǎn)：
1、認(rèn)真聽講的習(xí)慣。
聽講是課堂上接受信息的第1道大門。學(xué)生聽講能力強(qiáng)弱與否，是決定接受信息多寡的首要因素。課上我要求學(xué)生全神貫注地聽講，主要采取正面引導(dǎo)的方法，看到某某學(xué)生聽講特別認(rèn)真，我就適時的表揚(yáng)。如，“武瑞思聽講多認(rèn)真呀，有的小朋友真應(yīng)該向他學(xué)習(xí)?！倍吹絺€別不認(rèn)真聽講的學(xué)生，教師可用目光加以暗示。1年級學(xué)生很單純，都愛受表揚(yáng)，因此正面引導(dǎo)的效果會好1些。
1年級學(xué)生由于其特殊的年齡特征，其思維更具形象性。在具體教學(xué)中，我注意教學(xué)形式的多樣化與直觀性，盡量利用教學(xué)掛圖、教具等以吸引學(xué)生的注意力，采取多種游戲的方式進(jìn)行練習(xí)，這樣學(xué)生在課上就不容易“走神”，而把精力全部投入到學(xué)習(xí)中去。久而久之，就容易形成上課認(rèn)真聽講的良好習(xí)慣。
2、積極思考的習(xí)慣。
數(shù)學(xué)是“思維的體操”，如果不積極動腦思考就不可能學(xué)好數(shù)學(xué)。在具體的教學(xué)過程中，我不是單純地“教”知識，而是通過引導(dǎo)幫助學(xué)生去做、去想知識。如在學(xué)習(xí)“10的分與合”時，在復(fù)習(xí)鋪墊的基礎(chǔ)上，提問：“10可以分成幾和幾呢?”引導(dǎo)學(xué)生1邊分計算棒1邊思考，從而自己得出結(jié)論。多問幾個“為什么”比直接告訴學(xué)生“是這樣的”要好得多。
另外，學(xué)生原有知識水平參差不齊的情況也應(yīng)引起我們的注意。如在進(jìn)行10幾減9的減法學(xué)習(xí)時，我才剛開講，有的學(xué)生就叫起來：11-9=2、12-9=3、13-9=4……千萬不要以為學(xué)生都會了，知道答案的學(xué)生都是上過幼兒園的學(xué)生，而那些沒上過幼兒園的學(xué)生則1無所知。另外，即使那些能說出答案的學(xué)生，理解水平也是不1樣的，有的算法清晰，有的則僅是形式上會背出答案而已，而對于具體的思考過程、計算方法等并不是很清楚。于是我問那些能說出答案的學(xué)生：“你們是怎么算出來11-9=2、12-9=3、13-9=4……你能當(dāng)小老師說給其他同學(xué)聽聽嗎?”這就促使那些能說出答案的學(xué)生不得不重新沉下心來考慮如何解釋，從而重新思考關(guān)于10幾減9的相關(guān)知識。而對那些還不會計算10幾減9的學(xué)生我則引導(dǎo)：“同學(xué)們，其他小朋友都知道了這么多減法算式，我們可不能輸給他們，趕緊想辦法試試看。”這樣，不同層次學(xué)生的思維就幾乎能全部調(diào)動起來了。之后，我再請小老師說說自己的算理、算法，其他同學(xué)進(jìn)行驗(yàn)證、補(bǔ)充，學(xué)生在相互之間的思維撞擊中學(xué)會了知識，獲得了積極的成功體驗(yàn)。
3、大膽發(fā)言的習(xí)慣。
發(fā)言需要學(xué)生將自己的思考過程用言語的形式表達(dá)出來，要把內(nèi)部的知識轉(zhuǎn)化為外部的語言，必須表達(dá)清楚，使別人能聽懂，因此自己內(nèi)部的思維必須清晰才行，所以發(fā)言可以鍛煉學(xué)生的思維和表達(dá)能力。我在課上盡量創(chuàng)造更多讓學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，注意學(xué)生表達(dá)的準(zhǔn)確性與嚴(yán)謹(jǐn)性。但1節(jié)課讓學(xué)生們發(fā)言的機(jī)會畢竟有限。有的學(xué)生按捺不住，提意見：“老師，怎么不喊我呢?”我向孩子們解釋：“1節(jié)課老師不可能讓全班所有的小朋友都起來回答問題，但敢于舉手的小朋友都是愛學(xué)習(xí)的勇敢的孩子，老師都看見了，這節(jié)課老師喊不到你，以后的課老師會盡量喊你。上課的時候如果你來不及跟老師說你的想法，下課還可以告訴老師呀。”于是，1些課上沒有來得及回答問題的學(xué)生會在下課以后跑到我跟前說自己的想法，適時的表揚(yáng)仍讓他們心滿意足。另外我也注意利用“同位互相說說”、“小組內(nèi)大家討論討論”、“和你的好朋友商量商量”等形式，讓學(xué)生有更多表達(dá)自己見解的機(jī)會。
學(xué)生在回答問題時如果正確且清晰，那是再好不過了。如果學(xué)生回答錯了，說明他們對知識還沒有真正理解透徹，而他們的錯誤回答往往能代表1部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題與漏洞，如果我們能很好地加以引導(dǎo)，就有助于學(xué)生真正掌握知識。如有1次遇到這樣1道題目：“小紅的前面有5個人，后面有3個人，這1排1共有幾個人?”學(xué)生有的說是8個，有的說是9個，于是我請答案是8的1個學(xué)生說說自己的想法，他答道：“小紅前面5個人，后面3個人，5+3=8，所以應(yīng)該是8個人?！蔽矣终埩舜鸢甘?的學(xué)生說自己的解題思路，大家最后都明白應(yīng)該是9個人。想想1些高年級的學(xué)生不喜歡回答問題，恐怕就是因?yàn)榕禄卮鸪鲥e挨批評?！澳愕幕卮疱e了，坐下，聽別人怎么說的?！薄安粚?，你也好好想想再舉手呀?！敝T如此類生硬的批評話語，往往會挫傷學(xué)生的自尊心，我們還是應(yīng)該慎重1些。
4、養(yǎng)成動手操作的習(xí)慣。
動手操作是兒童認(rèn)識事物的重要手段，兒童在動手操作中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，在“做中想，想中學(xué)”。我深信：只有學(xué)生確有“感受”，才能真正“理解”。
為了讓一年級學(xué)生易于理解和掌握抽象的數(shù)學(xué)知識，教材安排了“分一分”“擺一擺”“畫一畫”“圈一圈”“數(shù)一數(shù)”等大量的動手操作活動。學(xué)生在直觀具體的操作活動中能夠積累學(xué)習(xí)的“關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)”，而這些經(jīng)驗(yàn)是無法教會的，必須由學(xué)生自己體驗(yàn)。例如，在教學(xué)“分與合”時，教師讓學(xué)生借助學(xué)具，將4個桃放在兩個盤里：1盤放1個，另1盤放3個;1盤放2個，另1盤也放2個;1盤放3個，另1盤放1個。有了這1操作的過程，再抽象成數(shù)的分與合就有了清晰的表象，實(shí)現(xiàn)了由形象到抽象的過渡。
5、“認(rèn)真作業(yè)”的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
小學(xué)數(shù)學(xué)大綱明確指出：“對作業(yè)要嚴(yán)格要求。”作業(yè)是課堂教學(xué)的升華，作業(yè)可以檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鞏固課堂學(xué)到的知識，加深對課本知識理解。強(qiáng)調(diào)獨(dú)立完成作業(yè)是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的好機(jī)會。我在教學(xué)中要求學(xué)生做到：
(1)認(rèn)真審題。
審題是正確解題的前提。我們在課堂上教給學(xué)生讀題方法，要求學(xué)生邊指邊讀，強(qiáng)調(diào)他們多讀，弄懂題目具體有幾個已知條件和問題，讀中畫重點(diǎn)字、詞，養(yǎng)成用符號標(biāo)記習(xí)慣，同時指導(dǎo)分析對比的方法。
(2)規(guī)范書寫。
教給學(xué)生寫作業(yè)方法，從寫數(shù)字清楚，書寫整齊、美觀到格式正確，都有規(guī)范要求。要求學(xué)生在限時內(nèi)完成作業(yè)。有了時間限制，學(xué)生不敢隨意浪費(fèi)時間。和時間比賽的結(jié)果會鼓勵激發(fā)學(xué)生的積極性。
(3)細(xì)心演算。
演算是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的技能。我們訓(xùn)練學(xué)生沉著、冷靜的學(xué)習(xí)態(tài)度。計算必須慎重，切勿草率從事。不管題目難易都要認(rèn)真對待。對認(rèn)真演算有進(jìn)步的同學(xué)給予鼓勵表揚(yáng)，樹榜樣。
(4)檢驗(yàn)改錯。在數(shù)學(xué)知識的探索中，有錯誤是難免的。我要求學(xué)生在做完作業(yè)以后再認(rèn)真檢查，發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。
總之，一年級學(xué)生由于特殊的年齡特征，光靠老師的工作是不夠的，家長的力量不可忽視。所以，我借助每1次家長會向家長滲透學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，讓他們重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并和家長交流1些輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，爭取家庭輔導(dǎo)與學(xué)校教育達(dá)到和諧統(tǒng)1。只有多渠道、堅持不懈地抓學(xué)生良好數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)工作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，才能培養(yǎng)出大批具有良好數(shù)學(xué)素質(zhì)的有用人才。
獲獎教學(xué)論文篇九
最佳男主角：雷佳音《人世間》。
最佳女主角：殷桃《人世間》。
最佳男配角：馬少驊《覺醒年代》。
最佳女配角：馬麗《超越》。
最佳電視劇導(dǎo)演：李路《人世間》。
最佳電視劇編劇：龍平平《覺醒年代》。
最佳電視節(jié)目主持人：任魯豫《中央廣播電視總臺年中秋晚會》。
最佳電視綜藝(文藝)節(jié)目：《中央廣播電視總臺2021年中秋晚會》。
最佳電視紀(jì)錄片：《擺脫貧困》《中國》。
最佳電視動畫片：《冰球旋風(fēng)》。
中國文聯(lián)終身成就電視藝術(shù)家：呂中、周振天。
金鷹獎飛天獎白玉蘭獎區(qū)別。
1.飛天獎。
飛天獎的全稱是“中國電視劇飛天獎”，它是中國官方的電視界最高獎項(xiàng)。從開始，由每年一屆改為兩年一屆，在奇數(shù)年頒發(fā)，與金鷹獎輪流舉辦。由于飛天獎是中國電視界的“政府獎”，故所評獎項(xiàng)較多注重意識形態(tài)和思想性，參評作品需在地方市級以上電視臺播出，并由各省、自治區(qū)、直轄市有關(guān)藝術(shù)領(lǐng)導(dǎo)部門推薦選送。
2.金鷹獎。
中國電視金鷹獎，簡稱金鷹獎，由中國文學(xué)藝術(shù)界聯(lián)合會和中國電視藝術(shù)家協(xié)會主辦，各獎項(xiàng)由觀眾投票產(chǎn)生，以表彰全國電視藝術(shù)領(lǐng)域優(yōu)秀的電視工作者和電視作品。從年起，改為兩年評選一屆，逢偶數(shù)年頒發(fā)，以湖南長沙為永久舉辦地。
3.白玉蘭獎。
“白玉蘭獎”全稱“上海電視節(jié)白玉蘭獎”，以上海市的市花“白玉蘭”命名，其涵義是純潔、公正和藝術(shù)至上，它是中國第一個國際性電視節(jié)目評獎。白玉蘭獎每年舉辦一屆，各獎項(xiàng)由業(yè)內(nèi)組成的專家投票產(chǎn)生，一般于每年6月在上海舉行頒獎典禮。
綜上所述，由于規(guī)格不同，三大獎項(xiàng)相較，飛天獎與金鷹獎相差不多，含金量都較高，白玉蘭獎為地方獎，含金量相比之下較低一點(diǎn)。
中國唯一一個大滿貫影帝。
這位老人是我國唯一拿到“大滿貫”影帝的演員，朋友們都戲稱他為“演戲狂”。
他是我國第一位話劇“梅花獎”的獲得者，同時也是國家授予的100位“改革先鋒”中，唯一入選的藝術(shù)家。
他就是李雪健，一位讓當(dāng)紅明星胡歌和吳磊都敬重的老前輩。
當(dāng)他拖著病體，顫抖著從主持人手中拿起獎杯，臺下的觀眾們無不眼含熱淚，一同為他鼓掌慶賀。
在父輩們的心中，李老師曾經(jīng)塑造出很多經(jīng)典角色，是那一代人心中當(dāng)之無愧的“影帝”。
出身農(nóng)村與妻子結(jié)緣戲劇。
1954年，李雪健出生于山東菏澤市的一個小農(nóng)村，家里人都是普通的農(nóng)民，沒有什么文化素養(yǎng)。
他出生以后，身體素質(zhì)一直比較差，父親為了兒子能夠健康成長，把他的原名“李雪見”改為“李雪健”，希望新名字可以保佑他一生平安。
農(nóng)村的艱苦生活充分磨煉了李雪健的意志，他11歲那年，就跟著父親來到貴州三線支援邊疆建設(shè)。
19歲時，李雪健正式參軍入伍。他被領(lǐng)導(dǎo)調(diào)到了中國人民解放軍二炮文工團(tuán)的話劇社，正式接觸到了表演事業(yè)。
由于他的外貌條件不突出，在文工團(tuán)里也沒有受到組織的重視，只能演一些邊緣的小角色。
年輕的李雪健并沒有在意這些，他懷著夢想來到話劇團(tuán)，就算每次只能得到一個很小的角色，他都如獲至寶欣喜若狂。
李雪健把大部分時間都花在表演上，仔細(xì)揣摩人物的心思，同事們都說他魔怔了。
當(dāng)他上臺表演的時候，那些小角色每每能逗得觀眾哈哈大笑，要么就是讓底下的人恨得牙根癢癢，直想著沖上臺打他一頓。
領(lǐng)導(dǎo)們逐漸重視起他來，看到李雪健身上的表演天賦。
那時候，他還是一個沒名氣的小演員，為了能夠留在話劇團(tuán)，在其他方面也不能含糊。
李雪健是劇團(tuán)里最早一個到的人，同時也是最晚回宿舍的人。
沒有表演任務(wù)的時候，他就都包攬了劇組里的很多雜活，忙上忙下像一只“竄天猴”，正是這一份勤勞讓劇團(tuán)里幾乎每一個人，都記住了有這么一個“傻小子”。
他身上那股執(zhí)拗的勁頭，吸引到另一個年輕姑娘于海丹的注意，兩人郎有情妾有意，
相處了幾年時間后，李雪健和妻子順利步入了婚姻的殿堂，成為一對讓人羨慕的伉儷。
1985年，他們的孩子李亙出生了，于海丹為了更好地照顧家庭，決定犧牲演藝事業(yè)，一心照顧自己的孩子和丈夫。
李老師也沒有辜負(fù)妻子的信任，專心投入到了工作中去，立志做出一番成就來。
此后，李雪健的身影活躍在各大舞臺上，他為全國的觀眾朋友塑造出一個又一個經(jīng)典角色。
有人說，他演活了焦裕祿;有人說，他像極了惱人的宋江，見了他也要狠狠揍上一頓，他真正做到了讓觀眾忘記演員，只記住了角色。
身患重病仍堅持工作。
1980年，李雪健出演了歷史劇《913事件》，在年輕26歲的時候就獲得了話劇界的最高獎項(xiàng)——“梅花獎”，他在劇中扮演林彪一角。
為了揣摩好歷史人物的形象特點(diǎn)，他拿了劇本，就一股腦地投入其中無法自拔。每天除了吃飯睡覺，就是在自己的院子里面來回溜達(dá)。
他努力尋找角色的感覺，搜尋各種資料模仿林彪這個人物的行為特色。那段時間，李雪健走路時都是夾著胳膊的“林式走法”，臉色也總是陰森森的，讓人見了都覺得害怕。
朋友見到一向溫和有禮的李雪健都覺得嚇了一跳，連忙感慨道：“你這幅模樣，我以為你已經(jīng)走火入魔了!”
他為了在外形上更貼合角色的真實(shí)狀態(tài)，用了大概一個月的時間，生生把自己餓瘦了20多斤。
每次上臺表演的時候，他都囑咐劇組的工作人員說，自己要少吃。
這部話劇獲得了極大的成功，李雪健憑著身上那股韌勁，將人物表現(xiàn)得形神兼?zhèn)?，一舉獲得了大獎也是眾望所歸。
1990年，李雪健接到了一個本子，決定拍攝《焦裕祿》這部影片，
為了了解角色的生平，他曾經(jīng)趕到焦裕祿的老家查看具體情況，特意來到焦裕祿妻子家中拜訪，想要從她口中探知一些焦裕祿的生活習(xí)慣。
老太太一見到李雪健本人，就蹙起了眉頭，說他不像焦裕祿，她老伴沒有這么壯實(shí)，一點(diǎn)也不像。
就因?yàn)檫@樣一句話，李雪健再次花了三個月時間，天天吃白菜，一下子瘦了30斤。
他的外形條件是接近焦裕祿本人了，可長期不規(guī)律的飲食習(xí)慣，為他的身體健康埋下了隱患。
李雪健憑著出色的演技，靠電影《焦裕祿》斬獲了金雞、百花兩個影帝大獎。當(dāng)主持人把獎杯送到他手里的時候，他并沒有因此而沾沾自喜，只留下一句讓人感動的話。
他說：“苦和累都讓一個好人焦裕祿受了，名和利都讓一個傻小子李雪健得了?！彼冀K對每一個角色都懷有深深的敬畏之心。
而1990年播出的電視劇《渴望》，讓李雪健真正成為了一名家喻戶曉的年輕演員。
就像李老師之前所說的，那時候他的片酬也不過8000塊錢。
長期的不規(guī)律的飲食，嚴(yán)重危害到李雪健的生命健康，在拍攝電視劇《中國軌道》時，他本人被查出患有鼻咽癌。
導(dǎo)演提出讓他先去治病，李雪健為了不耽誤劇組的拍攝進(jìn)度，增加不必要的損失和負(fù)擔(dān)，和家人商議之后決定一邊治療一邊演戲。
讓他沒想到的是，自己演了大半輩子積攢下來的財富，還不夠治病的。錢很快就花完了，在疾病的折磨下，李雪健幾次都想放棄治療。
妻子于海丹勸住了他，女人陪伴他走過了大半生的風(fēng)雨，此時依舊陪伴在李雪健身邊，這次跟著他一起住進(jìn)劇組，方便照顧丈夫的生活起居。
每次化療之后，李老師都決定咽喉部位腫痛，根本吃不下東西。后來他在采訪中提到這段經(jīng)歷時，說道：
“我每天的狀態(tài)都不是很好，呼吸很困難，當(dāng)時的我就像一只被狠狠摔在地上，摔爛了五臟六腑的魚，每天都生不如死?！?/p>
即便如此，他仍然堅持拍完了自己的戲份，才回到家中養(yǎng)病，他的身體健康需要長時間的恢復(fù)。
在妻子的悉心照顧下，李老師挺過了這次危機(jī)，但身體狀況已經(jīng)不如從前。
一個失誤，讓他深感遺憾。
李雪健老師的敬業(yè)精神大家是有目共睹的，當(dāng)他回憶起自己的演繹生涯，多次和記者朋友們透露，自己因?yàn)閷σ粋€角色不滿意，留下了終生的遺憾。
原來他在出演《橫空出世》這部電影時，在里面扮演一個大將軍，將軍帶領(lǐng)手底下的士兵在沙漠里研究制造原子彈。
影片上映后，受到了國內(nèi)導(dǎo)演和觀眾的廣泛好評，李雪健在提起這部電影時，卻深感懊悔。
按理說當(dāng)時的生活條件十分艱苦，別說是吃飯了，就連草根和樹皮都沒得吃。
他在電影中的扮相顯得十分壯碩，和實(shí)際情況很不匹配，每次想起這件事他就懊悔不已，覺得是自己辜負(fù)了觀眾們的信任，但這個遺憾已經(jīng)無法彌補(bǔ)了。
李雪健指著自己的指頭說道，要是再瘦個20斤，才能比較好地貼近角色，將軍應(yīng)該是一個清瘦的形象。這樣才能演繹出那一代人的精神和力量。
在他患上癌癥以后，對于人生似乎看開了許多，決定用自己后半生的時間，多陪陪家人。
面對自己鐘愛的演藝事業(yè)，李雪健也有了一些新的認(rèn)知。
現(xiàn)在的他更喜歡做新的嘗試，不愿意局限在某一種“套路”中，希望演繹出不同小人物的人生。
在他看來，主角和配角之間沒有太大的分別，自己作為演員需要做的，就是把自己接到的每一個角色都表演好，只要還有劇本能找到他，他就覺得高興。
秉承著這樣的心態(tài)，李雪健在20出演了電視劇《少帥》，并在其中扮演張作霖。
他把張作霖這個在歷史上有不少爭議的人物，演得惟妙惟肖。
為了演好角色，他在劇里的大部分時間是穿軍裝的。
嚴(yán)格來講，張作霖不能算作一個“好人”，他狠辣狡猾殺人不眨眼，又極其圓滑，善于周旋在各色人物之間。
李雪健在演繹的過程中，加入了自己的理解，他覺得不能一刀切地評論人物。在《少帥》這部劇中，更多的是要體現(xiàn)張學(xué)良一生的動蕩起伏。
張作霖是張學(xué)良的父親，在日常生活中，要表現(xiàn)出張作霖對兒子的疼愛，在他的努力栽培下，張學(xué)良才能養(yǎng)成一種不卑不亢的風(fēng)度，最終成為大家口中稱贊的少帥。
在塑造角色的過程中，他精準(zhǔn)把握住了人物的每一個側(cè)面，在這部戲播出之后，觀眾也對張作霖這個角色贊不絕口，直說李雪健演的過癮。
李老師一生也僅接過一個廣告，那之后他自覺當(dāng)演員要愛惜自己的羽毛，不能為了眼前的利益就放棄自己的原則。
他真誠地向觀眾朋友道歉后，堅稱以后不會再接廣告。而他用自己的親身實(shí)踐證明了，他是一個信守承諾的好演員。
如今，李雪健已經(jīng)將近70歲了，離開舞臺的他只是一個平凡的老人。
在持續(xù)抗擊癌癥的路上，他成功挽回了自己的生命，卻在手術(shù)的過程中意外喪失了聽力，每次出席活動的時候不得不戴上助聽器。
他把一生都奉獻(xiàn)給了鐘愛的演繹事業(yè)，一直不卑不亢地面對娛樂圈的名利誘惑。
獲獎教學(xué)論文篇十
《一點(diǎn)就到家》。
優(yōu)秀少數(shù)民族題材影片。
《守望相思樹》。
優(yōu)秀少兒題材影片。
《樹上有個好地方》。
優(yōu)秀青年電影創(chuàng)作。
《人生大事》。
優(yōu)秀男演員。
劉燁(《守島人》)。
優(yōu)秀女演員。
張子楓(《我的姐姐》)。
優(yōu)秀編劇。
張冀(《奪冠》)。
優(yōu)秀導(dǎo)演。
陳凱歌、徐克、林超賢(《長津湖》)。
優(yōu)秀電影音樂。
王之一、梁皓一、李野(《長津湖》)。
優(yōu)秀電影攝影。
韓淇名(《刺殺小說家》)。
華表獎2023年舉辦時間是什么時候?
答：將于5月23日舉行。
大型融媒體直播活動時間：2023年5月22日至5月23日。
紅毯儀式：2023年5月23日17:30。
頒獎典禮：2023年5月23日20:15。
獎杯獎座。
獎杯采用的是北京天安門城樓前的華表造型，天安門前有一對漢白玉的柱子，名字叫華表。該華表與天安門同建于明永樂年間，這一對華表間距為96米，每根華表由須彌座柱礎(chǔ)、柱身和承露盤組成，通高為9.57米，其直徑為98厘米，重0多公斤。
在華表挺拔的柱身上，雕刻著精美的龍和云，柱頂上部橫插著一塊云形的長片石，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看上去，好像柱身直插云間，給人一種莊嚴(yán)的感覺。
獲獎教學(xué)論文篇十一
為感謝朋友們對ipec中國微信公眾號的支持，ipec中國推出投稿獎勵活動以鼓勵積極投稿的同志?，F(xiàn)將活動內(nèi)容公布如下：
1。1。微信公眾號投稿的積分方式。
1。1。1。原創(chuàng)性投稿稿件如被采用積10分、未被采用的.積3分。
1。1。2。轉(zhuǎn)載性投稿稿件如被采用積2分、未被采用的積1分。
1。2。微信公眾號投稿的獎勵方式。
1。2。1。每個月的1號對上一個月的所有投稿人員進(jìn)行積分排序，前三名分別獲得300、200、100元京東購物卡，如有分?jǐn)?shù)相同則按照投稿順序優(yōu)先原則排列。
1。2。2。如當(dāng)月不足三人投稿，則將剩余的獎金滾動到次月，用于獎勵次月投稿第一名的會員或依據(jù)實(shí)際情況分配給前三名，這一信息將在每個月的月初隨獎勵信息一起在微信中公布。
一等獎：王穎獎品：京東e卡500元。
二等獎：空缺獎品：京東e卡400元。
三等獎：空缺獎品：京東e卡300元。
由于11月份二、三等獎空缺，增加額外獎金滾入12月獎池。
現(xiàn)公布12月份獎品：
一等獎：京東e卡500元。
二等獎：京東e卡400元。
一等獎：京東e卡300元。
預(yù)留獎金：800元（滾入12月獎池）。
請大家不要矜持，積極投稿，真金白銀的獎品等著你們來抱走哦！
獲獎教學(xué)論文篇十二
摘要：當(dāng)兒童步入小學(xué)生活之后,就意味著他們要接受系統(tǒng)的數(shù)學(xué)啟蒙教育,如何順利引導(dǎo)小學(xué)一年級學(xué)生順利適應(yīng)小學(xué)生活與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)特點(diǎn),做好幼小銜接教學(xué)銜接,是每一位一年級數(shù)學(xué)教師都應(yīng)重視的問題。在多年的教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn),教育游戲在幼小銜接教學(xué)中發(fā)揮著十分積極的作用。對如何在一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中開展教育游戲進(jìn)行分析探討。
關(guān)鍵詞：小學(xué)一年級；數(shù)學(xué)教學(xué)；教育游戲；
“成功的秘訣在于興趣”,一年級小學(xué)生心性簡單、直接,數(shù)學(xué)教學(xué)活動是否能夠激發(fā)出他們的學(xué)習(xí)興趣,直接決定了一年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與思維活躍度。因此,在一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中,激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣應(yīng)成為教學(xué)的首要任務(wù)。游戲?qū)和兄y以抗拒的吸引力,在教育游戲中滲透數(shù)學(xué)知識,可讓小學(xué)生快速理解知識內(nèi)涵,使其在娛樂中自然而然地習(xí)得數(shù)學(xué)知識與技能。另外,幼兒園是以游戲、活動為主要教育活動的,在一年級數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)用教育游戲,還可讓小學(xué)生感到熟悉、親切,使其獲得心理安全,而這則可使其更快速地適應(yīng)小學(xué)生活。為了保證教育游戲的有效性,下面,筆者將從遵循教育性、豐富游戲教材、做好游戲評價三個層面,討論一年級小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)用教育游戲的具體做法。
一、遵循教育性。
將教育游戲應(yīng)用在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上的最主要目的是提升數(shù)學(xué)教學(xué)效率,教育游戲是為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)服務(wù)的。因此,數(shù)學(xué)教育游戲必須要符合一年級數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的要求,切忌為了追求數(shù)學(xué)游戲的熱鬧化、娛樂化而割裂了游戲與數(shù)學(xué)課程之間的關(guān)聯(lián)。
就如在“位置”一課中,小學(xué)生應(yīng)建立基本的空間意識,了解左、右這兩個方位特征。為了幫助小學(xué)生感知左、右方位,筆者以“正話反說”這一游戲展開了教育游戲。游戲規(guī)則為：小學(xué)生所說出的方位詞,要與實(shí)際動作相反,若筆者說出“舉右手”,小學(xué)生便應(yīng)舉出左手；若筆者說出“向左轉(zhuǎn)”,小學(xué)生便要向右轉(zhuǎn)。小學(xué)生必須要保持高度集中的注意力,同時還應(yīng)具備敏捷的反應(yīng)能力,否則便會失敗。在這個游戲中,絕大多數(shù)小學(xué)生都投入了極大的熱情,他們能在游戲中感知左和右,了解左右位置的相對關(guān)系。
二、豐富游戲素材。
為了迎合小學(xué)生好動、活潑的心理特征,以及小學(xué)生喜歡通過趣味性實(shí)踐活動獲取知識的認(rèn)知特點(diǎn),各個地區(qū)的數(shù)學(xué)教材都收錄了許多教育游戲,教師應(yīng)予以利用與實(shí)踐。另外,除了教材中已經(jīng)存在的數(shù)學(xué)活動,教師還應(yīng)充分利用生活資源、現(xiàn)代信息技術(shù)等來豐富游戲素材,使小學(xué)生可一直對教育游戲保持興趣。
在“1~5的認(rèn)識和加減法”一課中,筆者利用電腦中的“青蛙過河”游戲組織小學(xué)生進(jìn)行了加減法練習(xí)。這個電腦游戲的規(guī)則是這樣的：在一片荷塘里,有一群小青蛙,每個小青蛙上都有一個1~5以內(nèi)的加減法算式,小學(xué)生只有通過電腦鍵盤錄入正確的計算結(jié)果,才能幫助小青蛙順利過河。以電腦游戲展開計算練習(xí),可為小學(xué)生呈現(xiàn)一個十分生動、鮮明的游戲畫面,這種近乎真實(shí)的游戲畫面更有代入感,對小學(xué)生的吸引力也更高。在“分類與整理”一課中,筆者直接利用小學(xué)生的書包,要求小學(xué)生與自己的同桌兩兩分組,在小組內(nèi)對二人書包中的物品進(jìn)行分類整理,每個小組都應(yīng)說出自己的分類標(biāo)準(zhǔn)。在分類整理中,小學(xué)生會自發(fā)思考各個學(xué)習(xí)用品的相同點(diǎn),而這便可使其初步建立分類思想。
三、做好游戲評價。
一年級小學(xué)生的紀(jì)律意識、自我管理能力都比較薄弱,在教育游戲中,會出現(xiàn)許多不可控問題,如游戲紀(jì)律渙散,游戲意外,小學(xué)生對數(shù)學(xué)教育游戲不感興趣等。為了及時了解教育游戲在數(shù)學(xué)教學(xué)中所發(fā)揮的功效,教師應(yīng)做好游戲評價,根據(jù)評價反饋及時調(diào)整教學(xué)方針,保證游戲的有效性。
在每一輪教育游戲活動結(jié)束之后,筆者都會先讓小學(xué)生分享他們在游戲中所獲得的感受。就如在上述“青蛙過河”游戲中,有的小學(xué)生認(rèn)為這種計算游戲可讓他的注意力高度集中,有的小學(xué)生認(rèn)為可在課下自覺進(jìn)行游戲,有的小學(xué)生認(rèn)為自己在游戲中熟練掌握了1~5的加減法計算方法……從本質(zhì)上說,讓小學(xué)生分享自己的游戲參與感受,屬于小學(xué)生的自評活動,而這不僅可讓小學(xué)生了解數(shù)學(xué)教育游戲的意義,還可幫助筆者了解小學(xué)生參與游戲的學(xué)習(xí)情緒與態(tài)度,掌握小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。待學(xué)生分享結(jié)束后,筆者會通過練習(xí)檢測、談話等多種方式來進(jìn)行教師評價,反思教育游戲是否促進(jìn)了預(yù)期目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),以及教育游戲存在的不足,確定需要改進(jìn)的方向等多個問題。
總而言之,教育游戲可實(shí)現(xiàn)寓教于樂,讓一年級小學(xué)生以游戲展開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),可充分開發(fā)小學(xué)生的想象能力、創(chuàng)新能力,使其對數(shù)學(xué)課堂充滿期待。在教育游戲的引導(dǎo)下,小學(xué)生也會自發(fā)開動腦筋,思考獲取游戲成功的最佳途徑,只要教師能夠?qū)⒔逃螒蚺c小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來,便可發(fā)散小學(xué)生的數(shù)學(xué)思維,使其形成數(shù)學(xué)能力。
參考文獻(xiàn)。
[1]張薩.小學(xué)低年級數(shù)學(xué)游戲教學(xué)中的問題及對策研究[d].河南師范大學(xué),20xx.[2]裴敏瓊.游戲教學(xué)法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用研究[j].中華少年,20xx,(21)：168.
獲獎教學(xué)論文篇十三
首先，美術(shù)教學(xué)一直都是處于邊緣化地位。由于受到升學(xué)的影響，美術(shù)教學(xué)處于邊緣地位，得不到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的重視。然而，美術(shù)教學(xué)是陶冶學(xué)生情操、提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的有效途徑，因此，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，重視美術(shù)教學(xué)，為學(xué)生的藝術(shù)教育打下良好基礎(chǔ)。其次，教師教學(xué)態(tài)度不端正。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對美術(shù)教學(xué)的不重視，再加上美術(shù)學(xué)科沒有升學(xué)方面的硬性指標(biāo)，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)不受重視，教師以一種敷衍的態(tài)度進(jìn)行教學(xué)。再次，美術(shù)教育比較抽象。美術(shù)課程與其他主科課程不同，美術(shù)教學(xué)具有很強(qiáng)的表象性和抽象性，學(xué)生需要具備一定的想象力，同時，如果美術(shù)教師的授課沒有個性，那么美術(shù)教學(xué)就成為一種再現(xiàn)性教學(xué)。最后，美術(shù)教學(xué)的變化性。藝術(shù)與時代背景、時代發(fā)展有著密切聯(lián)系，藝術(shù)會受到時代發(fā)展的影響，美術(shù)教學(xué)會受到時代思想的影響。因此，美術(shù)教師應(yīng)該堅持與時俱進(jìn)，不斷更新教育觀念，才能提高教學(xué)效果。
（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容要多樣化。
隨著社會與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，藝術(shù)形式更加多樣化，美術(shù)是藝術(shù)形式的一種，美術(shù)內(nèi)容逐漸呈現(xiàn)多樣化的特征。在初中階段，學(xué)校通過設(shè)置音樂和美術(shù)等課程，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，而美術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)，其教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個方面：首先，增強(qiáng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教師要激發(fā)學(xué)生對美術(shù)繪畫的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的熱情，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，使學(xué)生積極主動地進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，為今后的美術(shù)學(xué)習(xí)打下堅實(shí)基礎(chǔ)。其次，指導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品。教師要教給學(xué)生欣賞美術(shù)作品的技巧，擴(kuò)大學(xué)生的審美空間，從而逐漸提高學(xué)生的作品賞析能力。最后，鼓勵和支持學(xué)生進(jìn)行自主藝術(shù)創(chuàng)作。只有學(xué)生自覺地進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作，才能真正地實(shí)現(xiàn)美術(shù)教學(xué)目標(biāo)。
（二）注重開放性教學(xué)。
新課程改革提倡在教學(xué)的過程中，要營造開放性的教學(xué)環(huán)境，美術(shù)教學(xué)應(yīng)該堅持與時俱進(jìn)。要想進(jìn)行開放性的教學(xué)，教師需要重新定位自己的角色，改變以往主導(dǎo)者的角色，逐漸向輔導(dǎo)者角色轉(zhuǎn)變，將學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體。比如，教師對學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作指導(dǎo)之后，再對學(xué)生的創(chuàng)作結(jié)果進(jìn)行有效的評價，從而推動學(xué)生的全面發(fā)展。美術(shù)課程具有抽象性特征，需要發(fā)揮學(xué)生的想象力，為了讓學(xué)生正確認(rèn)識美術(shù)與生活的關(guān)系，教師要在開展美術(shù)教學(xué)活動的同時，將美術(shù)教學(xué)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生到野外進(jìn)行“寫生”，讓學(xué)生感受美術(shù)和大自然的聯(lián)系。參加這種課外實(shí)踐，能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感，凈化心靈，陶冶情操，使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的樂趣。
（三）加強(qiáng)課外拓展。
課外拓展是對教學(xué)內(nèi)容的訓(xùn)練與和延伸，美術(shù)課堂之外的實(shí)踐創(chuàng)作與理論知識學(xué)習(xí)都是課堂延伸。由于美術(shù)課程的學(xué)時是固定的，而美術(shù)課程涉及到的內(nèi)容又非常廣泛，僅僅通過課堂教學(xué)是很難完成教學(xué)任務(wù)的。因此，學(xué)生需要自己進(jìn)行課后訓(xùn)練，利用課外時間積累知識。課后的理論知識補(bǔ)充是對學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)的梳理，課后實(shí)踐創(chuàng)作是將理論知識運(yùn)用到實(shí)踐中的有效方式，能幫助學(xué)生形成獨(dú)特的審美觀。雖然初中階段的美術(shù)知識有限，教師處于主動地位，學(xué)生處于被動地位，但是進(jìn)行課后拓展，能夠加強(qiáng)學(xué)生與教師之間的交流和合作，使學(xué)生對所學(xué)知識有新的領(lǐng)悟，并將自己的學(xué)習(xí)情況反饋給教師，便于教師全面掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而加強(qiáng)了師生間的互動。
（四）增強(qiáng)師生間的互動和交流。
若想提高美術(shù)教學(xué)效果，教師需要加強(qiáng)與學(xué)生間的交流和互動，要改變傳統(tǒng)教學(xué)觀念。由于每位學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力和領(lǐng)悟能力都不一樣，教師需要不斷改進(jìn)教學(xué)方法，針對學(xué)生的個體差異，因材施教。對于學(xué)生來說，如果想提高自己的美術(shù)成績，就要在上課前先對即將要學(xué)習(xí)的新知識進(jìn)行預(yù)習(xí)，上課認(rèn)真聽講，課后不懂的問題，向教師請教。
（五）通過閱讀和欣賞作品，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
美術(shù)教學(xué)的根本目的是提高學(xué)生的審美能力，情感和審美活動關(guān)系密切，情感是審美能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)，所有的審美活動都是在情感的支配下進(jìn)行的。教師在美術(shù)教學(xué)過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生的情感意識。俗話說：“書讀百遍，其義自見”，這句話也同樣適用于美術(shù)課程，每次閱讀與欣賞活動都應(yīng)該有所收獲。初中生對美術(shù)課程的認(rèn)識還處于表面階段，審美情趣和審美能力還較弱。教師要在閱讀美術(shù)作品的過程中，教導(dǎo)學(xué)生如何賞析美術(shù)作品的色彩、構(gòu)圖、創(chuàng)新和美感等，美術(shù)作品中色彩的淺重、線條的粗細(xì)都直接反映了創(chuàng)作者的情感，要通過美術(shù)作品的表現(xiàn)形式去感受創(chuàng)作者創(chuàng)作時的情感。因此，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣不僅是美術(shù)教學(xué)的重要問題，也是一個難點(diǎn)問題。欣賞藝術(shù)作品的過程實(shí)際上是情感培養(yǎng)的過程，教師要引導(dǎo)學(xué)生賞析美術(shù)作品，鼓勵學(xué)生發(fā)表對作品的看法，鍛煉學(xué)生的審美情趣，從而不斷提高學(xué)生的審美能力和交際能力。
綜上所述，在初中美術(shù)教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)審美規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。目前，我國初中美術(shù)教學(xué)中存在一些問題，如美術(shù)教學(xué)處于邊緣化地位，教師教學(xué)態(tài)度不端正，美術(shù)教育過于抽象等。教師應(yīng)制定合理的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行開放式的教學(xué)，加強(qiáng)課外拓展，增強(qiáng)師生間的互動和交流，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
獲獎教學(xué)論文篇十四
工作總結(jié)。
進(jìn)入廣播臺已經(jīng)兩年多了，我依然還清楚的記得兩年前，剛剛進(jìn)入廣播臺，作為一名很普通的小導(dǎo)。但是，今天我成為了機(jī)務(wù)部的部長，兩年來機(jī)務(wù)部經(jīng)過了風(fēng)風(fēng)雨雨，走過坎坷，有過輝煌，但是這些已經(jīng)是過去了，今天我們將站在一個時間的終點(diǎn)來對機(jī)務(wù)部一年來的工作以及我個人的工作做一下總結(jié)。
機(jī)務(wù)部今天發(fā)展到現(xiàn)在這個狀況已經(jīng)是機(jī)務(wù)部發(fā)展總計劃四個階段的第三個階段，第一個階段已經(jīng)早在的暑假結(jié)束就已經(jīng)結(jié)束了，那個階段是機(jī)務(wù)部的萌芽階段，從基本的建立到基本的建設(shè)，形成了機(jī)務(wù)部最基本的一個框架；第二個階段是在20開會到20暑假前這個階段，這個階段的機(jī)務(wù)部是主要出于全速發(fā)展階段，首先是把前一段時間的工作進(jìn)行完善，其次就是很多新的業(yè)務(wù)工作的萌芽階段，制作錄播就是這一階段最突出的表現(xiàn)，但是由于技術(shù)的限制，所以一直這一項(xiàng)業(yè)務(wù)能力只掌握在少部分人手中，一直得不到推廣，雖然我們的困難重重，但是我們也取得了很大的突破，加強(qiáng)我們這些少部分人的業(yè)務(wù)能力，從而為機(jī)務(wù)部發(fā)展的第三個階段做好了充足的準(zhǔn)備；到今年9月新學(xué)期的開始，我們進(jìn)行了機(jī)務(wù)部的納新工作，雖然我們開始出師不利，但是經(jīng)過我們的努力奮戰(zhàn)，最終取得了不錯的戰(zhàn)績，與此同時借這次勝利，我們正好可以進(jìn)行機(jī)務(wù)部第三階段的發(fā)展大計劃，所以在這個學(xué)期，我們對導(dǎo)播值班安排進(jìn)行了一個很大的變動，同時在他們基本業(yè)務(wù)能力培訓(xùn)結(jié)束之后很快進(jìn)行了音頻制作的培訓(xùn)，在現(xiàn)在，機(jī)務(wù)部的所有成員都會了最基本的音頻制作要領(lǐng)，后面我們還有一次集體的演示培訓(xùn)，之后我們將會有大量的錄播任務(wù)交給現(xiàn)在所有的導(dǎo)播，爭取在這個學(xué)期結(jié)束之后，所有導(dǎo)播都會獨(dú)立完成錄音加制作的業(yè)務(wù)能力。
在今年的上半年，導(dǎo)播的人數(shù)雖然很好，但是我們圓滿的完成了所有的播音任務(wù)，導(dǎo)播的事故率降到了最低，而且在出勤方面做到了遲到和缺勤很好的情況，可以說，機(jī)務(wù)部在這方面在全廣播臺起到了很大的表率作用，但是在本學(xué)期納新結(jié)束之后，導(dǎo)播的紀(jì)律性出現(xiàn)了一點(diǎn)問題，但是我和我的副部及時發(fā)現(xiàn)了這個問題，通過幾次開會的教導(dǎo)，把這個問題進(jìn)行了徹底解決，重新回到當(dāng)初那樣幾乎沒有遲到現(xiàn)象的情況發(fā)生。
下面將是我在本年度的工作總結(jié)，在年的3月“全體大會”上，我很榮幸得到臺長以及臺委會的認(rèn)可，選舉我做機(jī)務(wù)部第四任部長，在剛開始做部長的時候感覺和副部長差的不是一丁點(diǎn)，而是很多，責(zé)任也將會更加重，事情也要想的更加的全面，任何一個方面都不能疏忽，在這個時候，我主要抓的是機(jī)務(wù)部的紀(jì)律和態(tài)度上，做到了機(jī)務(wù)部遲到缺勤率在全廣播臺內(nèi)做到最低，而且在辦事效率上我們講究穩(wěn)中求快，在上級領(lǐng)導(dǎo)安排下的任務(wù)我能以最快的速度來圓滿完成上級領(lǐng)導(dǎo)的安排，并且在質(zhì)量上做了絕對的保證。在本學(xué)期，我依然還是給予自己更大的`壓力，使得機(jī)務(wù)部在今年的很多工作上都做到了很多的全廣播臺的第一。同時，通過臺委會的決定，以及其個人的優(yōu)異表現(xiàn)，任命周虹霖做機(jī)務(wù)部的信任副部長，這對于我來說，將是如虎添翼，在本學(xué)期，我們倆共同配合努力下，使得機(jī)務(wù)部第三階段計劃得到初步的完成，接下來就是我們對這一階段的初步成果去進(jìn)行完善。在本學(xué)期，廣播臺的設(shè)備已經(jīng)不能滿足我們的工作要求，但是我在機(jī)器上做了很多的工作，一球它能進(jìn)行充分的發(fā)揮，但是由于條件所限，還是不能做到更好，但是我們相信，沒有過不去的火焰山，我們會努力努力再努力，在這樣的困難情況下交出讓領(lǐng)導(dǎo)最滿意的答卷。在今年新成員加入廣播臺內(nèi)之后，我發(fā)現(xiàn)了很多的人才，例如，楊曉飛在電腦方面將自己專業(yè)知識與實(shí)際工作的完美結(jié)合，楊曉璐在管理組織方面的有很突出的能力有待開發(fā)，余海燕在英文訪談節(jié)目能很好的跟外教去交流，解決了導(dǎo)播于外教嘉賓之間的交流問題，陳乒乒在音樂方面的出色表現(xiàn)，這為我們之后建立廣播臺完成的歌庫提供了難得的人才。這些人才將會在之后機(jī)務(wù)部第三階段發(fā)展的道路上作出更大的貢獻(xiàn)。
以上就是機(jī)務(wù)部以及我個人在本年度的總結(jié)，有做的不到位的地方請臺長以及臺委會的成員進(jìn)行批評指導(dǎo)，我們相信，機(jī)務(wù)部一定會發(fā)展成一個強(qiáng)大的部門，我們有信心。
2010年12月18日。
機(jī)務(wù)部部長：孫孟海。
獲獎教學(xué)論文篇十五
所謂的“技巧”,指的就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，在課堂紀(jì)律評比40分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成育人的目標(biāo)。長期以來，我們的語文課堂深受傳統(tǒng)教育思想與模式的束縛，只把學(xué)生當(dāng)作教育的對象，壓抑了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。常言道：“良好的開端是成功的一半”.它恰如其分地提醒我們：課堂導(dǎo)入是一堂課成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。開始時的“幾分鐘”導(dǎo)入設(shè)計得好，會給一堂課的成功奠定良好的基礎(chǔ)：開始時的“幾分鐘”抓不好，就會直接影響整堂課的教學(xué)步驟和教學(xué)內(nèi)容的完成，甚至還會影響到整個教學(xué)的成敗。因此，學(xué)生需要活潑生動的課堂；需要教師用導(dǎo)入來活躍課堂教學(xué)氣氛；需要教師巧妙地設(shè)計導(dǎo)入吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)。只有這樣，教師精心設(shè)計導(dǎo)入，以新穎有趣的導(dǎo)入觸發(fā)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生的探索心理，從而吸引學(xué)生的注意力，使其迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面啟動，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，引發(fā)了教育思想、教育觀念的更新，為了探索適應(yīng)課程改革需要的新的教學(xué)設(shè)計，以提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。如何設(shè)計課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為我們一線教師迫切需要研究的問題。
一、課題的實(shí)踐意義。
（一）、導(dǎo)入是課堂教學(xué)過程中不可缺少的`一個教學(xué)環(huán)節(jié)。這是眾多教育專家和廣大一線教師總結(jié)長期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得出的結(jié)論。課堂導(dǎo)入是教學(xué)過程中的開始環(huán)節(jié)，也是創(chuàng)設(shè)良好課堂教學(xué)情境的重要一環(huán)。課堂導(dǎo)入、新課講授和課堂總結(jié)等是密不可分的，導(dǎo)入的成功與否直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入得法，可以充分調(diào)動起學(xué)生的好奇探究心理，喚起學(xué)生的求知欲望，從而順利地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
（二）、在教學(xué)過程中，導(dǎo)入起著十分具體的作用。在課堂教學(xué)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)雖然在每節(jié)課中所占的時間不多，但所起到的作用是不可忽視的。課堂導(dǎo)入在教學(xué)過程中的具體作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、良好的課堂導(dǎo)入可以引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、課題研究的理論依據(jù)。
加涅根據(jù)信息加工心理學(xué)原理提出了一個得到廣泛認(rèn)可的學(xué)習(xí)與記憶的信息加工模型。他把完整的教學(xué)過程劃分為9個階段：引起注意、告知目標(biāo)、提示回憶原有知識、呈現(xiàn)教材、提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)、引出作業(yè)、提供反饋、評估作業(yè)和促進(jìn)保持與遷移。引起注意是教學(xué)過程中的首要因素。
（一）美學(xué)原理。
審美心理由感知、情感、想象、理解等多種心理要素組成。在審美感知中，視知覺和聽知覺是兩種最主要的感知。審美感知具有敏銳的選擇性、整體性特點(diǎn)；審美感知中已有某種情感、想象和理解的參與，其中情感的作用最為明顯。審美心理的特點(diǎn)啟示教師課堂導(dǎo)入的設(shè)計應(yīng)遵循新穎性、愉悅性、直觀性、審美性等原則。
（二）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。
在新的教育觀念指導(dǎo)下，教師積極提供學(xué)習(xí)的策略，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和教師角色。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，是學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，教師和教材成為學(xué)生的“對話者”、“商談?wù)摺?充分尊重、理解學(xué)生，平等的對待學(xué)生。
教學(xué)方法上，突出情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的地位。以情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)為首，兼顧能力目標(biāo)、知識目標(biāo)。教師指導(dǎo)學(xué)生為自己的人生確立正確的價值判斷。
三、課題主要研究內(nèi)容及方法。
（一）。課題研究內(nèi)容：
在課堂教學(xué)中，通過多種導(dǎo)語設(shè)計，使學(xué)生的認(rèn)知活動和情感體驗(yàn)迅速融入到語文教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本情境，使學(xué)生由苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)。
本研究的主要內(nèi)容包括：
（二）。語文課堂導(dǎo)入的功能。
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的功能。
引人入勝的開頭，能強(qiáng)烈地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，其主要原因是使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了特殊的認(rèn)識傾向，即發(fā)生了興趣。興趣是人們從事各項(xiàng)活動的內(nèi)驅(qū)力之一，它會明顯地提高人的活動效能。由于學(xué)生飽嘗歡樂，心情舒暢，當(dāng)然就會使他們的學(xué)習(xí)興趣不斷發(fā)展，使認(rèn)識逐漸深化。
2.促進(jìn)智能發(fā)展的功能。
用附合和滿足學(xué)生的需求的“刺激”作為課的起始，能增加學(xué)生歡樂之感的情緒體驗(yàn)，能鼓舞學(xué)生深化學(xué)習(xí)，是一種強(qiáng)大的推動力。教師能通過寓教于樂，()發(fā)揮情感的調(diào)節(jié)功能，直接促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展。
如果課的起始就使學(xué)生注意力高度集中，就為全節(jié)課的順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。并能在此基礎(chǔ)上，使教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步展開、發(fā)展、開拓，把課的進(jìn)程不斷向高潮推進(jìn)，產(chǎn)生良好、積極的“連鎖反應(yīng)”.
4.調(diào)劑學(xué)習(xí)情緒的功能。
有趣的開頭能使學(xué)生積極聯(lián)想，豐富想象，訓(xùn)練思維，熱烈討論等，不僅使教學(xué)民主化，而且使學(xué)生感到教師的親切、和藹。心境處于愉快喜悅狀態(tài)的學(xué)生，會排出師生間傳統(tǒng)的緊張關(guān)系，消除一些學(xué)生對教師產(chǎn)生的“疑團(tuán)”（例如：恐懼、畏懼、不敢接近、不敢質(zhì)疑等），使學(xué)生對教師產(chǎn)生了信任感、尊重感、敬佩感。
5.發(fā)揮美感的功能。
語文教學(xué)是一種美，通過教師的指引讓學(xué)生感受美是達(dá)不到預(yù)期的效果的，要真正展現(xiàn)語文內(nèi)在的美。通過多媒體是一種很好的方式和手段，它能很直觀地為學(xué)生提供語文美的內(nèi)涵，喚起學(xué)生美的情趣，撥動學(xué)生美的心弦。
（三）。語文課堂導(dǎo)入設(shè)計的原則。
1.針對性原則。
導(dǎo)入應(yīng)當(dāng)針對的教教學(xué)實(shí)際是指要針對教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計，使之建立在充分考慮了與所授教材內(nèi)容的有機(jī)內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，而不能游離于教學(xué)內(nèi)容之外，使之成為課堂教學(xué)的贅疣。有位教師在講《說謙虛》一文時的導(dǎo)入就設(shè)計得很精到。
2.啟發(fā)性原則。
“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞。啟發(fā)性的導(dǎo)入設(shè)計應(yīng)注意給學(xué)生留下適當(dāng)?shù)南胂笥嗟?，讓學(xué)生能由此想到彼、由因想到果、由表想到里、由個別想到一般，收到啟發(fā)思維的教學(xué)效果。
3.新穎性。
一般說來，導(dǎo)入所用的材料與課文的類比點(diǎn)越少、越精，便越能留下疑竇，越能吸引人。因?yàn)樾睦韺W(xué)研究表明，令學(xué)生耳目一新的”新異刺激“,可以有效地強(qiáng)化學(xué)生的感知態(tài)度，吸引學(xué)生的注意指向。新穎性導(dǎo)課往往能”出奇制勝“,但應(yīng)切忌單為新穎獵奇而走向荒誕不經(jīng)的極端。
4.趣味性原則。
充滿情趣的導(dǎo)入能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)劑課堂教學(xué)的氣氛和節(jié)奏，師生間往往在會心的笑聲中達(dá)到默契交流。這樣導(dǎo)入是極具情趣的，但只具情趣尚嫌不中，俗話說：趣味趣味，要既有情趣，又有意味才好。學(xué)生笑過之后，教師應(yīng)進(jìn)一步引之深思，方是趣味性導(dǎo)課的上乘佳作。
5.簡潔性原則。
課堂教學(xué)的導(dǎo)入要精心設(shè)計，力爭用最少的話語、最短的時間，迅速而巧妙地縮短師生間的距離以及學(xué)生與教材間的距離，將學(xué)生的注意力集中到聽課上來。這個導(dǎo)課總共不到5分鐘，卻因其簡潔凝煉、巧妙、新奇，成功地激發(fā)了學(xué)生急切想學(xué)習(xí)課文的強(qiáng)烈愿望。
（四）。語文課堂導(dǎo)入的形式。
1.開門見山導(dǎo)入法。
這是閱讀教學(xué)常用的一種開講方法，揭示課題后，單刀直入，由題及文。例如，揭示《草原》后，老師就講：這是我國現(xiàn)代著名作家老舍訪問內(nèi)蒙古時寫的一篇訪問記，學(xué)習(xí)這一課我們不僅要理解課文內(nèi)容，而且要認(rèn)真學(xué)習(xí)作者如何掌握事物和環(huán)境的相互關(guān)系和變化的特點(diǎn)，把文章寫得又生動又具體。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前，就已了解了課文的梗概，有助于他們對文章的理解。
2.設(shè)置懸念導(dǎo)入法。
借鑒說書人”且聽下回分解“的奧妙術(shù)，其奧妙就在于講到最扣人心弦的時候，有意避而不講，吸引聽眾非聽完不能滿足心愿這個要害處。說穿了，就是善于設(shè)置懸念，緊緊吸引聽者的注意力?？偟膩碚f，設(shè)置的懸念要做到三個字，即”精“、”新“、”奇“,一下?lián)糁袑W(xué)生的興奮點(diǎn)，促使構(gòu)成學(xué)習(xí)掌握知識的意圖。具體而言，在內(nèi)容上要突出主要人物、主要事件；在手法上可以濃縮全文，也要以從中截取片斷；在技巧上必須發(fā)人深思，留有無窮余味，能引人入勝。
3.比較舊知導(dǎo)入法。
獲獎教學(xué)論文篇十六
星期天，我到劉楓老師家學(xué)畫。剛進(jìn)教室，劉楓老師就對我說：“偉華，告訴你一個好消息！你的“重巖疊翠”這幅水墨山水畫在“中華墨彩網(wǎng)”上發(fā)表了！”“真的！”我高興得一蹦三尺高，簡直不敢相信自己的耳朵“我的畫居然在網(wǎng)上發(fā)表了？”
“不但如此，”劉楓老師繼續(xù)說，“你還被北京的專家評審選入北京現(xiàn)場決賽了呢！”
我一聽，愣住了，這可完全出乎我的的意料。我原先以為只能得個二、三等獎什么的，現(xiàn)在不但得了一等獎，還受到了北京專家評審的邀請，到北京現(xiàn)場參賽呢！
“哇！太爽了！”我接過榮譽(yù)證書，心里高興極了！
回想起我的學(xué)畫歷程，我覺得手中的榮譽(yù)證書沉甸甸的！
記得我剛剛到這兒學(xué)畫時，還是個什么都不懂的小男孩。劉楓老師先教我認(rèn)識顏色，20多種顏色的名字呀！我得死死地背下來。我當(dāng)時就想放棄了?？蓩寢寣ξ艺f：“兒子，你在媽媽的眼中是最棒的！你一定能背下來的。”我立刻充滿了信心，經(jīng)過努力，順順利利地把它背了下來。
小雞、蘑菇……漸漸的`難度加大了！到后來就讓我畫古典山水畫。我認(rèn)真地訓(xùn)練，不知道流了多少汗水，不知道吃了多少苦頭。
就這樣，我畫了一張又一張，直到我的紙畫完了，我才停筆的。
終于有一天，我升了高級班了！劉楓老師帶著我們高級班的同學(xué)們參加了很多的比賽，我也獲得了不少的獎項(xiàng)。就在這不知不覺中我繪畫的水平也提高了！到北京參加比賽，我一定要好好努力，跟其他選手賽一賽。爭取取得一等獎。
獲獎教學(xué)論文篇十七
班主任對學(xué)生的教育工作，有很多行之有效的方式和方法，從其發(fā)揮作用的機(jī)制分析，是學(xué)生對教育方式和內(nèi)容在心理和思想的認(rèn)可和同化。這種機(jī)制有兩種類型：一類是尖銳的、暴風(fēng)驟雨般的批評所引發(fā)的頓悟；另一類是和風(fēng)細(xì)雨、“潤物細(xì)無聲”的教導(dǎo)所產(chǎn)生的心理同化。前者應(yīng)慎用，后者則應(yīng)用較普遍、效果較理想。
“潤物細(xì)無聲”的方法，隨著時間推移，能產(chǎn)生累積效應(yīng)，潛移默化中塑造學(xué)生的心靈，感染學(xué)生的思想，熏陶學(xué)生的情感，最大限度地教育學(xué)生。分析其作用過程，實(shí)際上是班主任將正確的觀念、思想和行動傳授給學(xué)生，采用的方法是滲透。滲透是班主任工作的主要方式，是教育學(xué)生常用的手法。按其形式分，有語言滲透、表情滲透和行為滲透三類；按其內(nèi)容分，包括思想滲透，品德滲透，情感滲透，知識滲透和能力滲透等。現(xiàn)就其形式作如下淺析。
1.語言滲透。
我國古代教育家倡導(dǎo)的“言傳身教”，其“言傳”就是通過語言教育教導(dǎo)人。語言教育，可以正面進(jìn)行，造成一個大氣候，產(chǎn)生強(qiáng)大的輿論導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生領(lǐng)悟正確的東西。也可以苦口婆心，循循善誘，逐步啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界和人類，認(rèn)識社會和自我，從而樹立正確的人生觀。誨人不倦就是這方面的概括。
學(xué)生有著敏感的思想，又有積極上進(jìn)的心理，對國內(nèi)國際大事，急于發(fā)表見解，更急于發(fā)表正確的見解。班主任若能平等的、同志式的與學(xué)生交談，在和諧友好的氛圍中交換看法，這種談話給學(xué)生的好處不僅是內(nèi)容本身，重要的是學(xué)生從中受到鼓舞。學(xué)生感到自己能與老師談?wù)撜未笫?，且有了一定的高度，這就保護(hù)了他們積極向上的心態(tài)。
調(diào)查表明：班主任以導(dǎo)師、權(quán)威的身份站在學(xué)生面前時，由于巨大的“威懾”作用，使學(xué)生的認(rèn)識系統(tǒng)關(guān)閉，出現(xiàn)短時的認(rèn)知混亂，從而產(chǎn)生排斥、厭惡情緒，不利于正確意見的接受和內(nèi)化，對錯誤難以心平氣和地認(rèn)識；班主任以友好和善的神態(tài)與學(xué)生交往，會喚起學(xué)生認(rèn)識的渴望，易于接受和同化新思想，更易省察錯誤，校正自身。從這個意義上講，班主任在語言滲透時，多用商討交換的語氣，少用“應(yīng)該”和“不應(yīng)該”。因?yàn)榘嘀魅魏蛯W(xué)生站在同一世界面前，學(xué)生的認(rèn)識和感受有偏差是正常現(xiàn)象，應(yīng)鼓勵他們?nèi)ヌ剿?，而不是指?zé)。
語言滲透是將正確的思想和觀點(diǎn)以各種活生生事例為載體，以語言做媒介，滲透到學(xué)生的思想行為之中，并同化為學(xué)生世界觀的一部分。
2.表情滲透。
在班務(wù)工作中，班主任以豐富的表情，輸送各種信息，處理許多事情。正確運(yùn)用表情滲透，會對工作效果起放大作用。
學(xué)生經(jīng)過拼搏，取得了某項(xiàng)成功，或出色完成某項(xiàng)任務(wù)，班主任露出滿意舒心的微笑，是對學(xué)生的贊許和肯定。與學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的喜悅相撞擊，產(chǎn)生共鳴。表情的流露誘發(fā)了感情的流通，理解增加了，信任增強(qiáng)了。體育比賽之中，隊員在競技場上奮力拼搏，班主任投去關(guān)懷的目光，做一個助威、加油的表情，對學(xué)生的成功報以掌聲。這不單是對其成就的贊許，而且也傳遞著信任的信號。學(xué)生從班主任的掌聲、笑容和點(diǎn)頭中，感受到的將是更多更富情感的內(nèi)容。這種及時的恰當(dāng)?shù)谋砬闈B透，比一個呆板的慶賀會，比一個公開的表揚(yáng)更有作用（當(dāng)然并不否認(rèn)慶賀和表揚(yáng)）。
公眾集會，學(xué)生不專心聽講；班主任講話，學(xué)生做小動作。班主任不是點(diǎn)名批評，而是送去一個責(zé)備的目光。學(xué)生從中感受到的，有責(zé)備，也有關(guān)懷。班主任既不容忍錯誤，又尊重犯錯誤者的'人格，通過特殊的眼神，使犯錯誤者讀懂了，犯錯誤者感受到的，不僅有內(nèi)疚，也有感激。
表情滲透的最大特點(diǎn)是以情感交流為基礎(chǔ)，使得令人尷尬的局面，令人生畏的批評，變得自然、柔和了。有情有理，易于接受。以表情為載體，以情感交流為媒介，創(chuàng)設(shè)一個良好的心理環(huán)境，學(xué)生樂意敞開心扉，讓善意的東西流入。這種交流，既有教師的心理活動，又有學(xué)生的心理活動，雙邊的心理活動，互相溝通，達(dá)成諒解，產(chǎn)生同心同德之效果，也正是“此時無聲勝有聲”的妙處。
3.行為滲透。
我們的教育思想更重視“身教”，倡導(dǎo)教師以行動教導(dǎo)學(xué)生。教師以行動證明什么該做，什么不該做。學(xué)生從教師的行動中破譯和辨別正確與錯誤的東西。這個過程就是行為滲透。
班主任對學(xué)生除進(jìn)行正面教育外，更多的是要在處理日常事務(wù)和集體活動中滲透教育。學(xué)生的日常行為規(guī)范，是班主任最頭疼的一件事。強(qiáng)調(diào)教室里不能打鬧，講話要文明，要愛護(hù)公物，但卻效果甚微。班主任若能身體力行，身先士卒，做出榜樣，學(xué)生會仿而效之。班主任的行為，就是最好的規(guī)范，不需要共同商討，班主任良好的行為就會滲透到學(xué)生思想之中，體現(xiàn)在學(xué)生行動之中。
我們隨處可見的事實(shí)是：班主任要求學(xué)生尊重他的人格，自己卻不尊重學(xué)生的人格。如批評學(xué)生時冷嘲熱諷，學(xué)生稱之為“心理迫害”。班主任的言行不一，或者是將自己游離于班級之外，或?qū)⒆约毫桉{于班級之上，沒有帶來正導(dǎo)向作用，只能產(chǎn)生負(fù)導(dǎo)向，甚或是惡果。
班主任工作的滲透技巧，關(guān)系到教育成果的好壞。一個懂心理學(xué)，懂教育學(xué)，熱愛人民教育事業(yè)的班主任，一定會利用滲透技巧，教育和培養(yǎng)祖國的建設(shè)者。
獲獎教學(xué)論文篇十八
小學(xué)生作文大全。
這時，掌聲四起，我心里像吃了蜜糖一樣甜。然后，夏老師讓我上臺去領(lǐng)獎，在領(lǐng)獎過程中，夏老師和我開了個玩笑，他說：“讓你。
北京領(lǐng)獎?！毕旅娴耐瑢W(xué)聽了都哈哈大笑起來，我知道這雖然是夏老師和我開的玩笑，但這也是夏老師對我的希望。我一定好好努力，不讓老師失望。
我想:我們練字不是為了得獎而寫的，而是為了能把字寫得更漂亮、更美觀。
通過這次書法比賽，使我更加喜愛書法，更加努力地練好書法，一定不辜負(fù)爸爸、媽媽和老師對我的希望。
指導(dǎo)教師：薛纓。
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獲獎教學(xué)論文篇十九
我國電子商務(wù)消費(fèi)逐年增長，人們的生活已經(jīng)和電子商務(wù)緊密結(jié)合在一起。
相較于傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)方式，電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)可為消費(fèi)者和商家雙方帶來福利，商家可通過電子網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)降低運(yùn)營及管理成本，消費(fèi)者可通過電子網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)快捷支付，足不出戶便可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)購物。
建立在計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)上的電子商務(wù)技術(shù)不僅可實(shí)現(xiàn)跨地域活動，讓消費(fèi)者享受到更多購物服務(wù)，還可為商家創(chuàng)造更多成本。
1計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)互動。
1.1計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)互動的意義。
隨著全球信息化技術(shù)不斷發(fā)展，計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)和人們的生活息息相關(guān)，人們已經(jīng)將生活與計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)緊密連接起來。
通過計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，人們足不出戶便可實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)購物、瀏覽新鮮資訊、體驗(yàn)各種網(wǎng)絡(luò)服務(wù)等。
電子商務(wù)則是建立在計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)上的一種網(wǎng)絡(luò)交易方式，從本質(zhì)上來看，電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)互動可看作是傳統(tǒng)消費(fèi)方式信息化，相較于傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)方式，電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)可在線24小時營業(yè)，節(jié)約了大量人工管理成本及庫存成本。
電子商務(wù)屬于新興交易形式，其發(fā)展奠定在計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)上。
實(shí)際運(yùn)營過程中，電子商務(wù)的建立、維護(hù)、宣傳等均需通過計算機(jī)技術(shù)實(shí)現(xiàn)，其發(fā)展離不開計算機(jī)技術(shù)。
總結(jié)而言，計算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)互動可有效降低商戶運(yùn)營成本，提升用戶和商戶溝通效率，為消費(fèi)者和商戶提供便捷交易渠道，具有明顯時代意義。
1.2建立于計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)的電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)互動功能。
電子商務(wù)技術(shù)奠定在計算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)上，電子商務(wù)可實(shí)現(xiàn)在線瀏覽、在線支付、在線管理等全方位服務(wù)，從本質(zhì)上來說，無論商家還是消費(fèi)者在電子商務(wù)模式下均可享受優(yōu)于傳統(tǒng)消費(fèi)模式的服務(wù)。
總結(jié)來看，建立于計算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)的電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)互動具有以下功能。
(1)消費(fèi)者通過電子商務(wù)可在線生成購物訂單，在網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)過程中，消費(fèi)者僅需通過網(wǎng)絡(luò)搜集需要購買的產(chǎn)品并確認(rèn)訂單便可生成完整訂單并將其呈現(xiàn)于商家界面。
(2)電子商務(wù)具有在線支付功能，最初網(wǎng)絡(luò)支付方式主要為電子信用卡或電子銀行等方式，隨著網(wǎng)絡(luò)支付方式不斷豐富，當(dāng)前人們已經(jīng)可以通過多種在線支付渠道完成支付，且具有一定安全保障。
(3)電子商務(wù)是有效的網(wǎng)絡(luò)營銷渠道，通過電子商務(wù)，商家可進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)廣告宣傳，提高其產(chǎn)品影響力。
(4)電子商務(wù)可有效提升交易管理效率，對電子商務(wù)交易過程中涉及的人力資源、資金流動、商戶、消費(fèi)者進(jìn)行管理，加強(qiáng)各方面溝通，為電子商務(wù)有效運(yùn)營奠定堅實(shí)基礎(chǔ)。
2計算機(jī)技術(shù)在電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)互動中的具體作用。
2.1建設(shè)電子商務(wù)營銷平臺。
計算機(jī)技術(shù)功能豐富，通過這些功能可有效實(shí)現(xiàn)電子商務(wù)營銷平臺的建立。
當(dāng)前電子商務(wù)均由后臺管理人員建立網(wǎng)絡(luò)銷售網(wǎng)站，在此基礎(chǔ)上由網(wǎng)站管理人員對網(wǎng)站系統(tǒng)平臺進(jìn)行維護(hù)，并根據(jù)實(shí)際需求進(jìn)行技術(shù)添加。
當(dāng)前電子商務(wù)交易平臺商家均無需自己建立網(wǎng)站，可依附于其他大型電子商務(wù)網(wǎng)站展開運(yùn)營工作。
當(dāng)前諸如淘寶、京東等知名電子商務(wù)平臺均可為商家提供便捷網(wǎng)絡(luò)銷售渠道。
因此商家通過電子商務(wù)模式展開營銷難度逐漸降低，眾多商家均通過該種方式加盟到電子商務(wù)交易平臺中。
2.2制作虛擬物品。
電子商務(wù)需要建立于網(wǎng)絡(luò)平臺基礎(chǔ)上，從性質(zhì)上看網(wǎng)絡(luò)具有時間性、空間性、虛擬性，因此無論何時何地只要將終端連接到系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)便可從網(wǎng)絡(luò)平臺獲取各類信息。
從而為消費(fèi)者營造出一種身臨實(shí)體店的感覺，并可將店面裝修與商品特性相結(jié)合，讓消費(fèi)者從內(nèi)心接受該種風(fēng)格。
其二是虛擬商品，用戶可通過電子商務(wù)實(shí)現(xiàn)各種物品消費(fèi)，享受各種網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)服務(wù)。
2.3提高電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)互動效率。
消費(fèi)互動主要包含兩個方面，首先是對電子商務(wù)銷售產(chǎn)品的宣傳，通過有效電子商務(wù)平臺營銷可提升消費(fèi)者對商品的關(guān)注度，當(dāng)其需求與商品屬性較為符合，且性價比在消費(fèi)者承受范圍內(nèi)便可勾起消費(fèi)者購買欲望。
其次，若消費(fèi)者對某項(xiàng)產(chǎn)品產(chǎn)生興趣便會對產(chǎn)品相關(guān)信息產(chǎn)生好奇心，基于網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)產(chǎn)品虛擬特性，消費(fèi)者需要曲面了解產(chǎn)品信息方可安心購買，因此，需要通過在線咨詢方式進(jìn)行產(chǎn)品信息詢問。
此時商戶可通過計算機(jī)技術(shù)將商品信息以宣傳畫等方式在虛擬店面中宣傳，讓消費(fèi)者可了解產(chǎn)品相關(guān)信息。
若消費(fèi)者仍舊有疑問，可通過電子商務(wù)平臺提供的交流平臺與商家在線溝通，并由在線服務(wù)人員向消費(fèi)者進(jìn)行解答。
消費(fèi)者獲得所需信息后便可決策。
2.4提供安全交易平臺。
當(dāng)前電子商務(wù)交易過程資金流動一般以第三方形式展開，即形成消費(fèi)者、商戶、第三方資金保管平臺。
傳統(tǒng)電子商務(wù)交易過程中存在消費(fèi)者與商戶間資金支付矛盾，由于電子商務(wù)屬于虛擬交易，因此在實(shí)物到達(dá)消費(fèi)者手中這一過程存在較多變數(shù)，若消費(fèi)者提前向商戶支付，當(dāng)出現(xiàn)矛盾時消費(fèi)者利益無法得到保障，反之若消費(fèi)者收到物品滿意后再支付，當(dāng)出現(xiàn)矛盾時商戶利益無法得到保障。
因此可通過計算機(jī)技術(shù)建立第三方資金保管平臺，即商戶所依附網(wǎng)站門戶資金管理平臺，由消費(fèi)者將資金支付至第三方資金保管平臺，并在出現(xiàn)矛盾后由第三方平臺根據(jù)實(shí)際狀況進(jìn)行權(quán)衡，判斷責(zé)任歸屬，保障消費(fèi)者和商戶雙方利益。
3結(jié)語。
隨著計算機(jī)技術(shù)不斷發(fā)展，建立在其基礎(chǔ)上的電子商務(wù)已經(jīng)成為我國最重要的交易渠道之一，人們的生活已經(jīng)和電子商務(wù)緊密聯(lián)系在一起。
隨著人們需求不斷提升，未來電子商務(wù)平臺發(fā)展必然離不開計算機(jī)技術(shù)的支持。
當(dāng)前計算機(jī)技術(shù)已經(jīng)在電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)互動中發(fā)揮重要作用，解決多種交易難題，降低營銷成本，為消費(fèi)者和商戶提供更為便利的交易平臺，未來計算機(jī)技術(shù)發(fā)展必將進(jìn)一步完善電子商務(wù)網(wǎng)絡(luò)消費(fèi)互動過程。
獲獎教學(xué)論文篇二十
所謂的“技巧”,指的就是要最大程度地發(fā)揮課堂教學(xué)的功能和作用，在課堂紀(jì)律評比40分鐘內(nèi)要最大限度、最完美地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)成育人的目標(biāo)。長期以來，我們的語文課堂深受傳統(tǒng)教育思想與模式的束縛，只把學(xué)生當(dāng)作教育的對象，壓抑了學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。常言道：“良好的開端是成功的一半”.它恰如其分地提醒我們：課堂導(dǎo)入是一堂課成功的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。開始時的“幾分鐘”導(dǎo)入設(shè)計得好，會給一堂課的成功奠定良好的基礎(chǔ)：開始時的“幾分鐘”抓不好，就會直接影響整堂課的教學(xué)步驟和教學(xué)內(nèi)容的完成，甚至還會影響到整個教學(xué)的成敗。因此，學(xué)生需要活潑生動的課堂；需要教師用導(dǎo)入來活躍課堂教學(xué)氣氛；需要教師巧妙地設(shè)計導(dǎo)入吸引他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)準(zhǔn)備狀態(tài)。只有這樣，教師精心設(shè)計導(dǎo)入，以新穎有趣的導(dǎo)入觸發(fā)學(xué)生的好奇心，增強(qiáng)學(xué)生的探索心理，從而吸引學(xué)生的注意力，使其迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面啟動，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布，引發(fā)了教育思想、教育觀念的更新，為了探索適應(yīng)課程改革需要的新的教學(xué)設(shè)計，以提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。如何設(shè)計課堂導(dǎo)入，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣已成為我們一線教師迫切需要研究的問題。
一、課題的實(shí)踐意義。
（一）、導(dǎo)入是課堂教學(xué)過程中不可缺少的`一個教學(xué)環(huán)節(jié)。這是眾多教育專家和廣大一線教師總結(jié)長期實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)得出的結(jié)論。課堂導(dǎo)入是教學(xué)過程中的開始環(huán)節(jié)，也是創(chuàng)設(shè)良好課堂教學(xué)情境的重要一環(huán)。課堂導(dǎo)入、新課講授和課堂總結(jié)等是密不可分的，導(dǎo)入的成功與否直接關(guān)系到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。導(dǎo)入得法，可以充分調(diào)動起學(xué)生的好奇探究心理，喚起學(xué)生的求知欲望，從而順利地進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)的最佳狀態(tài)。
（二）、在教學(xué)過程中，導(dǎo)入起著十分具體的作用。在課堂教學(xué)中，導(dǎo)入環(huán)節(jié)雖然在每節(jié)課中所占的時間不多，但所起到的作用是不可忽視的。課堂導(dǎo)入在教學(xué)過程中的具體作用主要表現(xiàn)在以下幾個方面：1、良好的課堂導(dǎo)入可以引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二、課題研究的理論依據(jù)。
加涅根據(jù)信息加工心理學(xué)原理提出了一個得到廣泛認(rèn)可的學(xué)習(xí)與記憶的信息加工模型。他把完整的教學(xué)過程劃分為9個階段：引起注意、告知目標(biāo)、提示回憶原有知識、呈現(xiàn)教材、提供學(xué)習(xí)指導(dǎo)、引出作業(yè)、提供反饋、評估作業(yè)和促進(jìn)保持與遷移。引起注意是教學(xué)過程中的首要因素。
（一）美學(xué)原理。
審美心理由感知、情感、想象、理解等多種心理要素組成。在審美感知中，視知覺和聽知覺是兩種最主要的感知。審美感知具有敏銳的選擇性、整體性特點(diǎn)；審美感知中已有某種情感、想象和理解的參與，其中情感的作用最為明顯。審美心理的特點(diǎn)啟示教師課堂導(dǎo)入的設(shè)計應(yīng)遵循新穎性、愉悅性、直觀性、審美性等原則。
（二）《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》。
在新的教育觀念指導(dǎo)下，教師積極提供學(xué)習(xí)的策略，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式和教師角色。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，是學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，教師和教材成為學(xué)生的“對話者”、“商談?wù)摺?充分尊重、理解學(xué)生，平等的對待學(xué)生。
教學(xué)方法上，突出情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)的地位。以情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)為首，兼顧能力目標(biāo)、知識目標(biāo)。教師指導(dǎo)學(xué)生為自己的人生確立正確的價值判斷。
三、課題主要研究內(nèi)容及方法。
（一）。課題研究內(nèi)容：
在課堂教學(xué)中，通過多種導(dǎo)語設(shè)計，使學(xué)生的認(rèn)知活動和情感體驗(yàn)迅速融入到語文教學(xué)中，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入文本情境，使學(xué)生由苦學(xué)變?yōu)闃穼W(xué)。
本研究的主要內(nèi)容包括：
（二）。語文課堂導(dǎo)入的功能。
1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣的功能。
引人入勝的開頭，能強(qiáng)烈地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，其主要原因是使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了特殊的認(rèn)識傾向，即發(fā)生了興趣。興趣是人們從事各項(xiàng)活動的內(nèi)驅(qū)力之一，它會明顯地提高人的活動效能。由于學(xué)生飽嘗歡樂，心情舒暢，當(dāng)然就會使他們的學(xué)習(xí)興趣不斷發(fā)展，使認(rèn)識逐漸深化。
2.促進(jìn)智能發(fā)展的功能。
用附合和滿足學(xué)生的需求的“刺激”作為課的起始，能增加學(xué)生歡樂之感的情緒體驗(yàn)，能鼓舞學(xué)生深化學(xué)習(xí)，是一種強(qiáng)大的推動力。教師能通過寓教于樂，發(fā)揮情感的調(diào)節(jié)功能，直接促進(jìn)學(xué)生的智能發(fā)展。
如果課的起始就使學(xué)生注意力高度集中，就為全節(jié)課的順利進(jìn)行打下良好的基礎(chǔ)。并能在此基礎(chǔ)上，使教學(xué)內(nèi)容進(jìn)一步展開、發(fā)展、開拓，把課的進(jìn)程不斷向高潮推進(jìn)，產(chǎn)生良好、積極的“連鎖反應(yīng)”.
4.調(diào)劑學(xué)習(xí)情緒的功能。
有趣的開頭能使學(xué)生積極聯(lián)想，豐富想象，訓(xùn)練思維，熱烈討論等，不僅使教學(xué)民主化，而且使學(xué)生感到教師的親切、和藹。心境處于愉快喜悅狀態(tài)的學(xué)生，會排出師生間傳統(tǒng)的緊張關(guān)系，消除一些學(xué)生對教師產(chǎn)生的“疑團(tuán)”（例如：恐懼、畏懼、不敢接近、不敢質(zhì)疑等），使學(xué)生對教師產(chǎn)生了信任感、尊重感、敬佩感。
5.發(fā)揮美感的功能。
語文教學(xué)是一種美，通過教師的指引讓學(xué)生感受美是達(dá)不到預(yù)期的效果的，要真正展現(xiàn)語文內(nèi)在的美。通過多媒體是一種很好的方式和手段，它能很直觀地為學(xué)生提供語文美的內(nèi)涵，喚起學(xué)生美的情趣，撥動學(xué)生美的心弦。
（三）。語文課堂導(dǎo)入設(shè)計的原則。
1.針對性原則。
導(dǎo)入應(yīng)當(dāng)針對的教教學(xué)實(shí)際是指要針對教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計，使之建立在充分考慮了與所授教材內(nèi)容的有機(jī)內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，而不能游離于教學(xué)內(nèi)容之外，使之成為課堂教學(xué)的贅疣。有位教師在講《說謙虛》一文時的導(dǎo)入就設(shè)計得很精到。
2.啟發(fā)性原則。
“如果教師不想辦法使學(xué)生產(chǎn)生情緒高昂和智力振奮的內(nèi)心狀態(tài)，就急于傳授知識，那么這種知識只能使人產(chǎn)生冷漠的態(tài)度，而使不動感情的腦力勞動帶來疲勞。啟發(fā)性的導(dǎo)入設(shè)計應(yīng)注意給學(xué)生留下適當(dāng)?shù)南胂笥嗟?，讓學(xué)生能由此想到彼、由因想到果、由表想到里、由個別想到一般，收到啟發(fā)思維的教學(xué)效果。
3.新穎性。
一般說來，導(dǎo)入所用的材料與課文的類比點(diǎn)越少、越精，便越能留下疑竇，越能吸引人。因?yàn)樾睦韺W(xué)研究表明，令學(xué)生耳目一新的”新異刺激“,可以有效地強(qiáng)化學(xué)生的感知態(tài)度，吸引學(xué)生的注意指向。新穎性導(dǎo)課往往能”出奇制勝“,但應(yīng)切忌單為新穎獵奇而走向荒誕不經(jīng)的極端。
4.趣味性原則。
充滿情趣的導(dǎo)入能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)劑課堂教學(xué)的氣氛和節(jié)奏，師生間往往在會心的笑聲中達(dá)到默契交流。這樣導(dǎo)入是極具情趣的，但只具情趣尚嫌不中，俗話說：趣味趣味，要既有情趣，又有意味才好。學(xué)生笑過之后，教師應(yīng)進(jìn)一步引之深思，方是趣味性導(dǎo)課的上乘佳作。
5.簡潔性原則。
課堂教學(xué)的導(dǎo)入要精心設(shè)計，力爭用最少的話語、最短的時間，迅速而巧妙地縮短師生間的距離以及學(xué)生與教材間的距離，將學(xué)生的注意力集中到聽課上來。這個導(dǎo)課總共不到5分鐘，卻因其簡潔凝煉、巧妙、新奇，成功地激發(fā)了學(xué)生急切想學(xué)習(xí)課文的強(qiáng)烈愿望。
（四）。語文課堂導(dǎo)入的形式。
1.開門見山導(dǎo)入法。
這是閱讀教學(xué)常用的一種開講方法，揭示課題后，單刀直入，由題及文。例如，揭示《草原》后，老師就講：這是我國現(xiàn)代著名作家老舍訪問內(nèi)蒙古時寫的一篇訪問記，學(xué)習(xí)這一課我們不僅要理解課文內(nèi)容，而且要認(rèn)真學(xué)習(xí)作者如何掌握事物和環(huán)境的相互關(guān)系和變化的特點(diǎn)，把文章寫得又生動又具體。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)課文之前，就已了解了課文的梗概，有助于他們對文章的理解。
2.設(shè)置懸念導(dǎo)入法。
借鑒說書人”且聽下回分解“的奧妙術(shù)，其奧妙就在于講到最扣人心弦的時候，有意避而不講，吸引聽眾非聽完不能滿足心愿這個要害處。說穿了，就是善于設(shè)置懸念，緊緊吸引聽者的注意力?？偟膩碚f，設(shè)置的懸念要做到三個字，即”精“、”新“、”奇“,一下?lián)糁袑W(xué)生的興奮點(diǎn)，促使構(gòu)成學(xué)習(xí)掌握知識的意圖。具體而言，在內(nèi)容上要突出主要人物、主要事件；在手法上可以濃縮全文，也要以從中截取片斷；在技巧上必須發(fā)人深思，留有無窮余味，能引人入勝。
3.比較舊知導(dǎo)入法。
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