上下杭教案范文(16篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 07:54:19
上下杭教案范文(16篇)
時間:2023-11-30 07:54:19     小編:書香墨

教案的不斷完善和更新有助于提高教學的質(zhì)量和水平。編寫教案前,教師應該充分了解教學內(nèi)容和學生的學習特點。這些教案范例經(jīng)過實踐檢驗,具有一定的參考價值。

上下杭教案篇一

教學目標:

1.能在與正方形的比較中認識長方形。

2.初步理解長方形和正方形之間的轉(zhuǎn)換關系

教學準備:

1.神奇口袋一個,內(nèi)裝長方形,正方形,圓形,三角形若干。

2.每個幼兒一張方形紙,正方形的邊長與長方形的紙的寬度等長。

3.《幼兒活動材料】人一本,彩筆若干。

教學過程:

一.感知長方形

1.出示神奇口袋,請幼兒邊說兒歌邊摸口袋,告訴家自己摸的圖形名稱。

2.讓幼兒了解長方形和正方形長得有點像,長方形就像伸長的正方形。

二.在操作中比較正方形和長方形

1.讓幼兒找出正方形的紙,用對折的方法比較正方形的四條邊,四個角。

2.讓幼兒找出長方形的紙,讓幼兒用同樣的方法比較長方形的四條邊,四個角。使幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)長方形的特征。

三.導幼兒發(fā)現(xiàn)正方形和長方形有哪些相同和不同的地方。

1.引導幼兒總結(jié)出正方形和長方形都有四條邊,四個角,四個角一樣。

2.運用折紙的方法,請幼兒將正方形對折出長方形(三角形除外),長方形變成正方形,進一步理解長方形和正方形的關系。

四.連連看看

1.指導幼兒做畫冊上的練習,鼓勵幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。

教學建議:

1.在摸圖形時可以告訴幼兒xx圖形是長方形。

2.引導幼兒發(fā)現(xiàn)周圍環(huán)境中有長方形特征的某些物體,建議家長助幼兒尋找。

日常活動與教育

1.可在智力角區(qū)里玩《圖形接龍》的游戲。

2.在美工區(qū)中玩《圖形拼圖》粘貼的游戲,讓幼兒自己動手把彩色的幾何圖形進行自由粘貼成各種物品,進一步激發(fā)幼兒對圖形的興趣。

游戲?qū)殠欤?/p>

《小動物找家》

目的:復習幾何圖形

準備:在場地上布置四種小動物的家,分別用圓形,三角形,正方形,長方形表示,每一位幼兒一個幾何圖形的項鏈或胸卡。

玩法:老師扮“老狼”幼兒扮“小動物”。告訴小動物老狼在5點鐘要來抓它們,然后“舅灰狼”往前走?!靶游铩币贿吅啊袄侠莵砝病币贿吥7聞游镒呗??;依菑?點鐘開始回答,按順序報到5點鐘時,就回頭抓“動物”。“小動物馬上按圖形找自己家。找促家的小動物被灰狼抓去,停止游戲一次。

游戲建議:

1.幼兒可以換圖形

2.“灰狼”也可請幼二來扮演

《擺火柴棍》

目的:

1。擺三角形,四角形。2數(shù)火柴根的根數(shù)(或用棉簽代替)

玩法:

1.擺三角形和正方形,知道三角形用三根火柴,正方形用四根火柴

神奇口袋真神奇,

里面裝著好東西,

誰來摸,摸仔細,

告訴家好東西。

上下杭教案篇二

教學目標:

1、通過故事,激起孩子對數(shù)學活動的興趣,讓幼兒區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位,認識并說出近處物體的上、下位置。

2、在游戲中,能正確找到自己的上、下位置,讓幼兒知道上下的含義以及上下的相對性。

3、發(fā)展目測力、判斷力。

4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備:

背景:平面房子圖,猴、熊手偶,狗、貓頭飾。

活動過程:

一、1、表演故事:《懶惰的猴子》,老師與保育員分別扮演小猴和小熊,用手偶給幼兒表演。

聽故事:懶惰的猴子。

有一天,小猴和小熊玩完會屋休息,小猴搶先躺在了下鋪。并說:“我累了,不想往上爬,你上去吧?!毙⌒鼙阏f:“這是我的鋪,你上去。再說,我這么胖,怎么爬上去?”小猴還是不聽,小熊把它扔了上去。

2、提問:

a、小猴玩累了,搶先睡在哪里啦?(下鋪)。

b、小熊是怎么說的?小猴聽了嗎?

c、小熊生氣了,把小猴扔到哪里去了?(下鋪)。

3、讓幼兒能清楚地辨別和正確說出:上面、下面的方位詞,并會做手勢(往上指、往下指)。

二、1、議論:

a、你看見過自己生活中有什么東西是放在上面的嗎?

幼1:燈泡吊在房頂上。

幼2:鐘掛在墻上。

b、放在下面的東西有嗎?你知道為什么放下面嗎?

幼1:我的床是上下層的,我睡在下層。

幼2:鞋子放在床下面,放在床上臟呀?

2、老師小結(jié):

a、以自身為中心的上下方位:上面有頭、手等。

b、以近處物體為方位的上下位置:自己的上面有天空、太陽等,下面有地、小草等。

三、游戲活動:《小狗和小貓》。

1、教師介紹游戲的玩法:小貓的房子在上面,小狗的房子在下面。

2、讓幼兒別人扮演小狗和小貓,在老師的帶領下做游戲。

3、看誰找到有快又好,表揚找對房子的幼兒,給最快的掛金牌。

4、游戲進行二、三次,小結(jié),游戲結(jié)束。

四、活動延伸:

帶幼兒到草地上,利用草地上的滑梯、木屋等,讓幼兒自由組合,繼續(xù)做游戲。

上下杭教案篇三

(一)認知目標。

1、進一步鞏固幼兒對上下方位詞的認識。

2、教幼兒學用“xx在xx的上面(下面)”的句式說短句。

(二)情感目標。

通過學習漢字“上”、“下”,培養(yǎng)幼兒學習漢字的興趣。

1、圖片“柜子”、“小鳥和老鼠”、“動物樓房”各一幅,“上”、“下”字卡若干。

2、電視機、錄像機、錄像帶。(漂亮的房子)。

(二)知識經(jīng)驗準備有一定的方位概念。

1、教師扮演小狗和小兔吵架來引起幼兒的興趣,讓幼兒幫它們分清上下,并用手勢表示出來,學習漢字“上”、“下”。

2、出示圖1、圖2,讓幼兒分辨上下,請幼兒講出自己是怎樣分的,讓幼兒知道要有兩樣東西互相比較才能分出上下。

3、出示圖3,請幼兒幫小動物分上下,并擺上字卡。讓幼兒明白小貓相對小熊在下面,相對于小豬則在上面,即一樣東西相對于不同位置的`不同東西,它的上下關系也會改變。

4、看錄像鞏固對上下方位的認識。

5、游戲:“看誰做得對”。請幼兒按教師要求,做有關“上”、“下”的動作,如舉起手,放下手等。

6、識辨課室各物品擺放的上下位置。

健康:配合做向上跳和蹲下等動作。

藝術:畫出樹上和樹下的小動物。

科學:學習上和下的空間方位。

上下杭教案篇四

復習小、長短、前后、上下。

1.幼兒通過操作活動,復習鞏固小、長短、前后、上下的概念。

2.培養(yǎng)幼兒動作靈敏、應迅速、動手動腦的能力。?

小球(與幼兒人數(shù)相同)、小盆各一個、長繩短繩各一條、長短毛線繩與幼兒人數(shù)相同、長橋短橋各一座、玩具娃娃(娃娃前放有8片雪花片,后放有8個易拉罐)、樹一棵(樹上有與小圓點幼兒數(shù)相同的小果子,樹下有與圓點幼兒數(shù)相同的果子)圓點、小圓點的粘貼各為幼兒人數(shù)的一半.附兒歌《家拍手笑哈哈》。

(一)開始部分:引起幼兒活動的興趣,幼兒自由選擇圓點、小圓點進入活動場地。兒歌《家拍手笑哈哈》導入。簡單說明戶外活動要求。

(二)基本部分:

1.復習鞏固區(qū)別小。出示許多小球盆小盆讓幼兒觀察。師:場地上放有許多球,請小朋友仔細觀察一下,這些球有什么不同?幼:有的球有的球小。師:請花把球拿起來,放到盆里,請小花把小球拿起來放到小盆里。幼兒邊操作,教師邊指導.如:某某小朋友你拿的是球還是小球?再交換活動一次。幼兒之間互相比較,誰的誰的小。

2.復習鞏固區(qū)別長短。出示二根繩子,一根長繩,一根短繩。師:場地上放有兩根繩子,請小朋友仔細觀察著兩根繩子有什么不同?幼:一根繩子長,一根繩子短。師:請花走長繩小花走短繩。幼兒邊活動,教師邊指導.如:某某小朋友仔細觀察一下,你走的是長繩還是短繩?再交換活動一次。幼兒每人取一根毛線繩,互相比較長短。說出誰的長誰的短。

3.復習鞏固區(qū)別前后。出示玩具娃娃讓幼兒觀察哪是前面哪是后面。師:請花去娃娃前面玩,請小花到娃娃后面玩。幼兒邊活動,教師邊指導.如某某小朋友你在哪里玩.幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩.再交換活動一次。游戲:看誰應快。師:小花站到老師前面,花站到老師后面。再交換活動一次。

4復習鞏固區(qū)別上下。出示樹,讓幼兒觀察樹上有什么?樹下有什么?幼:樹上有果子,樹下有筐子。師:請花去摘樹上的果子,小花去拿樹下的筐子。摘到果子的花,請把果子放到樹下小花的筐子里。幼兒邊活動,教師邊指導。如某某小朋友你在哪里摘的果子?要把果子放到哪里?再交換活動一次。教師引導幼兒互相觀察,說出頭在身體的上面,腳在身體的下面。

(三)結(jié)束部分:游戲結(jié)束:幼兒按小頭飾分成兩組,分別跑過長短兩座“橋”花去拿樹下的果子,小花去摘樹上的小果子,再分別到玩具娃娃的前邊與后邊。教師講評,表揚活動認真的幼兒。

上下杭教案篇五

1.在具體活動中,讓學生體驗上下、前后的位置與?順序,初步培養(yǎng)學生的空間觀念。

2.能確定物體上下、前后的位置與順序,并能用自己的語言表達。

教學難點:培養(yǎng)學生一定的辨別空間方位的能力,正確辨別上、下、前、后的位置關系,體驗其相對性。

一、聯(lián)系生活,揭示課題:。

學生自由說。

二、新課。

(1)教學“上、下”的位置關系。

觀察畫面,認知“上、下”的位置關系。

讓學生用自己的話對主題圖進行描述,并側(cè)重引導學生用“上”、“下”對物體的位置關系進行準確的描述。

學生獨立完成課本的填空。

聯(lián)系生活實際,學生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關系。

(2)教學“前、后”的位置關系。

認知“前、后”的位置關系。

讓一組學生排成一縱隊,指名描述小伙伴的位置,學會用“前”、“后”來準確描述。

在黑板上貼出小動物貼圖,讓學生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動物的位置,指名說。

三、運用知識.鞏固練習。

(1)師生一起玩“做一做”的游戲。然后同桌兩人出座位玩邊說方向位置邊拍手的游戲。

四、小結(jié):。

今天學習了什么內(nèi)容?

上下杭教案篇六

設計意圖:

《指南》中數(shù)學領域認知目標3“感知形狀與空間關系”明確指出:能感知物體基本的空間位置與方位,理解上下、前后、里外等方位詞。小班幼兒年齡段為3-4歲,對小動物和各種玩具都非常感興趣,抓住這一特征,我會以這些東西為教具,以一個物體作為參照物,讓幼兒區(qū)分出物體所在上下的位置關系。

活動目標:

1、能以客體為中心區(qū)分上下,感知上下位置關系。

2、學習用“××在××的上面,××在××的下面”的句式表述。

活動重點:能夠以客體為中心,感知物體所在上下的位置關系。

活動難點:讓幼兒嘗試用一句完整的話“××在××的上面,××在××的下面”來表述物體的上下位置關系。

活動準備:圖片及玩具若干,白板,桌子,椅子。

活動過程:

(一)創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒興趣。

(二)出示毛絨玩具小鴨、小狗,學習以客體為中心區(qū)分上下。

(三)游戲:躲貓貓。

(四)活動結(jié)束活動延伸。

上下杭教案篇七

小班幼兒不會正確的上下樓梯,比較危險。因此,本節(jié)課將引導幼兒學習該怎樣在樓梯行走,解決這一難題。

1、讓幼兒懂得安全上下樓梯的道理。

2、學習上下樓梯的正確方法?;顒訙蕚洌涸诮虒W的教室的上一層樓的'活動室內(nèi)布置成小兔的家,一幼兒或一教師扮演小兔,準備四、五樣小食品或禮物。

1、游戲口吻引起幼兒的興趣。剛才我接到“小兔”打來的電話,他說今天是他的生日,請我們到他家做客。那我們就帶點禮物到他家去向他表示祝賀吧?帶什么禮物呢?取出幼兒可能說出的禮物四、五樣分給幼兒看,將幼兒帶到通向二樓的樓梯口處。

2、讓幼兒懂得安全上下樓梯的道理,學習上下樓梯的正確方法。

a.“小兔”的家就住在這個樓上,他剛才在電話里告訴我們上下樓梯時一定要注意安全,為什么呢?不注意安全就會怎樣呢?怎樣上下樓梯才是安全的呢?(讓幼兒邊說邊用動作演示)教師小結(jié):上下樓梯時不要害怕,也不要著急,眼睛看著前方,腳踩穩(wěn)臺階一級一級向前走;人多時要一個跟著一個,不擁擠,不搶先;上下樓梯時都要靠者右邊走,如果拿者東西上樓,應一手拿東西,一手抓扶把,這樣做才是安全的。

b、教師帶領幼兒上下樓梯,提醒、幫助上下樓梯動作不協(xié)調(diào)或有不安全行為的幼兒。

c、到“小兔”家,將禮物送給“小兔”,向他表示祝賀、集體唱《生日快樂》歌?!靶⊥谩睘榇蠹冶硌菀粋€節(jié)目,小朋友與“小兔”告辭。

3、教師小結(jié),活動結(jié)束。

上下杭教案篇八

活動目標:

1、通過游戲,感受上下這一空間方位。

2、通過環(huán)境的創(chuàng)設,激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

3、會用“上下”進行簡單的描述。

活動準備:

1、猴子圖片一個,一座大山,一棵大樹,桃子若干。

2、各種小動物若干。(如:小鹿、小熊、小貓等。)。

3、準備游戲時用的傘、床、桌子、椅子、蘑菇桌等物品。

活動過程:

1、以小猴找食物,導入活動。

瞧!是誰呀?(小猴子)小猴子肚子餓的咕咕叫,多想找些吃的來掂掂肚子呀!他走呀走,找呀找,看!他走到了什么地方?(小猴走到了山下面,要求幼兒把話說完整。)讓我爬上山去看看有沒有什么好吃的。小猴現(xiàn)在又在什么地方了呀?(小猴到了山的上面。)讓我看看前面有沒有什么好吃的?(有棵樹,樹上有桃子。)小猴要去摘桃子,先要干什么?(小猴先要走到山的下面。)(小猴再走到大樹的下面。)桃子在哪兒呀?小猴能摘到桃子了嗎?(不能)怎么辦呢?(小猴子爬呀爬,爬到樹上)摘個桃子吃飽了,咕嚕咕?;聵?。

2、引導幼兒找出各種小動物所處的位置。

(1)小猴子吃飽了,找來了許許多多的小動物,他們要和我們來玩捉迷藏的游戲呢?小朋友讓我們趕快閉上眼,讓小動物藏起來吧!

(2)小朋友,小動物都藏好了,我們快來找找看他們都藏在什么地方呀?(請每一位幼兒說一說,能說出誰藏在什么的.上面,誰藏在什么的下面。并請他把小動物找出來。)。

3、幼兒參與活動,一同進行捉迷藏的游戲。

(1)小朋友真能干,小動物藏的這么好也都被你們找到了,你們的本領真大,這回我們也來藏起來,讓小猴子來找找我們,好嗎?小朋友在藏的時候要記住你是藏在什么地方的,那讓我們趕快找個地方藏好,一聲不響,一動不動,讓小猴子找不到。(教師扮做小猴子,“小朋友,你們都藏好了嗎?我要來找了?”)。

(2)小猴子找小朋友,“咦,怎么一個小朋友都找不到了,他們都藏到哪去了呢?我實在找不到你們,你們還是出來吧!”

你們剛才藏的這么好,誰來告訴我你是藏在什么地方的?(引導幼兒說出上下方位。)。

4、結(jié)束活動:

上下杭教案篇九

1、能區(qū)別物體之間的上下關系。

2、在操作中嘗試使用方位詞表達物體之間的上下關系。

3、體驗集體游戲的快樂。

活動重點:能區(qū)別物體之間的上下關系,并使用方位詞表達。

活動難點:感知物體間上下方位的相對性。

(1)教具:貨物架,布絨動物玩具若干,小貓頭飾。

1、預備活動

師幼互相問候。

走線,線上游戲:拍拍拍。雙手拍三下,然后雙手隨兒歌《拍拍拍》(附后)做動作。教師可以要求加快速度來增加趣味性。

2、集體活動

(1)師生共同探索。

1)、教師出示玩具娃娃,請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關系。

2)、教師給玩具娃娃戴上帽子,穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關系。

(2)幼兒自由探索

1)、感知上下的方位。

師:“水果店明天就要開張了,可是貨物架上的貨物還沒有整理好,你們想來做理貨員嗎?”

師:“桌上有什么?”

幼:“蘋果、香蕉……”

師:“貨物架在哪兒?”

幼:“桌子下面?!?/p>

2)、區(qū)別兩個物體的上下關系。

請幼兒將玩具水果放入貨物架中。(幼兒自由操作)

3)、初步感知上下的相對性。

出示已擺好三種水果的貨物架,引導幼兒兩兩比較水果a和水果b、水果b和水果c的上下關系。

小結(jié):在表述物體的位置時一定要說完整的話,如“××在××的上面,××在××的下面”。

3、分組活動

第一組:游戲“過橋”。請幼兒將型積木搭成一座橋,然后在橋上放汽車,橋下放紙折的小船,并說出橋上橋下各有什么。

第二組:小動物捉迷藏。請幼兒將布絨動物玩具藏起來,然后說一說把小動物藏在什么地方了。

第三組:擺五官。請幼兒將眼睛、嘴巴、鼻子的卡片放入頭部輪廓圖中,然后說說鼻子上面有什么,鼻子下面有什么。

4、游戲活動

游戲“小貓在哪里”。

教師當貓媽媽,幼兒當小貓。當貓媽媽念兒歌《找小貓》(附后)時,小貓自己找地方躲起來。貓媽媽醒來后去找小貓:“××,你在哪里呀?”幼兒就回答自己藏在什么地方,如:“我在椅子下面。”說完跑回貓媽媽身邊。

5、交流小結(jié),收拾學具教師簡單小結(jié),并引導幼兒將學具收拾好。

上下杭教案篇十

1、能去區(qū)分兩個物體的上下關系。

2、在操作中能正確使用方位詞表達兩者之間的上下關系。

3、體驗集體活動的樂趣。

區(qū)分兩個物體的上下關系,并會用方位詞表達。

感知物體的相對性。

1、大樹背景圖一幅、桌子一張、床單一張。

2、圖片:小猴子、小鳥、小兔、小狗圖片。

(一)游戲?qū)耄嚎凑l最快。讓幼兒初步感知上下。

師:今天我?guī)砹艘粋€好玩的游戲,他的名字叫做看誰最快:小手放在小腿上,小手放在桌子上,小手放在椅子下,小手放在小腳下,小手放在小腿上。

(二)用“捉迷藏游戲”,引導幼兒學會用上下方位詞,表達物體的上下關系。

1、師:看我們小朋友玩的這么高興,有幾個動物朋友也想來跟我們小朋友玩兒游戲,看看都有誰來了?(小猴子、小鳥、小兔、小狗)

2、師:他們今天給我們帶來了一個好玩的游戲,名字叫做“捉迷藏”。它們要把自己藏起來,讓小朋友們找一找到它們都藏在在哪里了!

4、教師小結(jié):小猴、小鳥藏到了桌子上面,小兔和小狗藏到了桌子下面。

(三)通過游戲:送小動物回家,鞏固幼兒對上下方位的認識。

3、師:還有誰沒有找到家?(小狗和小鳥)她們的家住在哪里呢?(引導語:樹上還是樹下)

(四)操作:送小狗和小鳥回家。

1、教師發(fā)放操作紙,幼兒操作。

2、師:小鳥的家也在樹上面,小狗的家住在樹下面。你們真棒,都是愛幫助別人的人,幫助小動物找到了家。小動物讓我謝謝你們,還叫我?guī)Я硕Y物給你們。(獎勵幼兒貼紙)

上下杭教案篇十一

復習大小、長短、前后、上下。

1、幼兒通過操作活動,復習鞏固大小、長短、前后、上下的概念。

2、培養(yǎng)幼兒動作靈敏、反應迅速、動手動腦的能力。

大、小球(與幼兒人數(shù)相同)、大小盆各一個、長繩短繩各一條、長短毛線繩與幼兒人數(shù)相同、長橋短橋各一座、玩具娃娃(娃娃前放有8片雪花片,后放有8個易拉罐)、大樹一棵(樹上有與小圓點幼兒數(shù)相同的小果子,樹下有與大圓點幼兒數(shù)相同的大果子)大圓點、小圓點的粘貼各為幼兒人數(shù)的一半。附兒歌《大家拍手笑哈哈》。

(一)開始部分:引起幼兒活動的興趣,幼兒自由選擇大圓點、小圓點進入活動場地。兒歌《大家拍手笑哈哈》導入。簡單說明戶外活動要求。

(二)基本部分:

1、復習鞏固區(qū)別大小。

出示許多大小球大盆小盆讓幼兒觀察。

師:場地上放有許多球,請小朋友仔細觀察一下,這些球有什么不同?

幼:有的球大有的`球小。

師:請大花把大球拿起來,放到大盆里,請小花把小球拿起來放到小盆里。

幼兒邊操作,教師邊指導。如:某某小朋友你拿的是大球還是小球?再交換活動一次。

幼兒之間互相比較,誰的大誰的小。

2、復習鞏固區(qū)別長短。

出示二根繩子,一根長繩,一根短繩。

師:場地上放有兩根繩子,請小朋友仔細觀察著兩根繩子有什么不同?

幼:一根繩子長,一根繩子短。

師:請大花走長繩小花走短繩。

幼兒邊活動,教師邊指導。如:某某小朋友仔細觀察一下,你走的是長繩還是短繩?再交換活動一次。

幼兒每人取一根毛線繩,互相比較長短。說出誰的長誰的短。

3、復習鞏固區(qū)別前后。

出示玩具娃娃讓幼兒觀察哪是前面哪是后面。

師:請大花去娃娃前面玩,請小花到娃娃后面玩。

幼兒邊活動,教師邊指導。如某某小朋友你在哪里玩。

幼:我在娃娃的前面玩或我在娃娃的后面玩。再交換活動一次。

游戲:看誰反應快。師:小花站到老師前面,大花站到老師后面。再交換活動一次。

4、復習鞏固區(qū)別上下。

出示大樹,讓幼兒觀察樹上有什么?樹下有什么?

幼:樹上有果子,樹下有筐子。

師:請大花去摘樹上的果子,小花去拿樹下的筐子。摘到果子的大花,請把果子放到樹下小花的筐子里。

幼兒邊活動,教師邊指導。如某某小朋友你在哪里摘的果子?要把果子放到哪里?再交換活動一次。

教師引導幼兒互相觀察,說出頭在身體的上面,腳在身體的下面。

(三)結(jié)束部分:

游戲結(jié)束:幼兒按大小頭飾分成兩組,分別跑過長短兩座“橋”大花去拿樹下的大果子,小花去摘樹上的小果子,再分別到玩具娃娃的前邊與后邊。

教師講評,表揚活動認真的幼兒。

上下杭教案篇十二

由于一年級學生的學習是要將他們?nèi)粘I钪性S多活動規(guī)范化、常識經(jīng)驗系統(tǒng)化,因此,學生已有的生活經(jīng)驗對于他們理解數(shù)學知識十分重要。教材通過情境圖,不僅使學生根據(jù)生活經(jīng)驗理解上、下、前、后的位置關系,更使學生理解到上、下、前、后位置的相對性。

學生在具體的生活情境中基本能確定上、下、前、后的位置,但學生學齡小,注意力集中時間短,需要通過學生感興趣的活動,使學生在活動中加深對位置的理解,感受數(shù)學的趣味和作用。

1.在具體情境中體會上、下、前、后的位置關系,初步學會確定物體上、下、前、后方位。

2.能夠按上、下、前、后的方位要求,處理日常生活中的簡單問題,初步學會使用上、下、前、后等詞語描述物體所在的位置,培養(yǎng)初步的空間觀念。

重點:學會上、下、前、后描述物體的相對位置。

難點:會辨認和區(qū)分上、下、前、后的基本含義,初步感受它們的相對性。

多媒體課件。

教學設計。

【情境導入】。

師:誰能告訴大家,在你的課桌上面放的是什么?課桌下面又有什么?

學生自由發(fā)言。

師:誰能幫老師數(shù)一數(shù),你前面有幾位小朋友?后面呢?

點名匯報。(板書課題:上、下、前、后)。

【探究新知】。

1.教學“上”“下”。

多媒體課件出示情境圖。

師:請同學們仔細觀察,你都發(fā)現(xiàn)了什么?

學生互相交流,點名匯報,只要學生描述的比較清楚都要予以表揚、鼓勵。

師:你們真棒,發(fā)現(xiàn)了這么多,那誰能說出汽車的下面有什么?

生回答,如火車、輪船、江水、橋墩等。

師:大家都說火車在汽車的下面,那能不能說汽車在火車的上面?

師引導學生明了上、下的相對性,并要求學生說出幾組具有上、下關系的事物,如輪船在火車下面,火車在輪船上面。

師:仔細觀察我們的教室,有哪些事物可以用上、下的位置關系描述?

學生小組討論交流,小組代表匯報發(fā)言。

2.教學“前”“后”。

師:我們繼續(xù)觀察畫面,橋的最上面有什么?

生回答,如小轎車、貨車、客車。

師:請同桌互相說一說它們間的位置關系。

學生總結(jié)發(fā)言,如小轎車在貨車的前面,貨車在客車的前面,客車在貨車的后面,貨車在小轎車的后面等。

師引導學生明了前、后關系的相對性。

師:說一說你的前后各是哪些同學?

學生自由討論,點名回答。

【鞏固應用】。

1.拍手游戲。

(1)老師發(fā)口令,上、下拍手。

(2)聽反語,老師說“上”,學生在下面拍;老師說“下”,學生在上面拍。

2.讓一組學生排成一縱隊,指名用“前”“后”描述小伙伴的位置。

【課堂小結(jié)】。

說一說,本節(jié)課學到了什么知識?

【板書設計】。

貨車在火車的上面,火車在貨車的下面。

上、下關系是相對的。

小轎車在貨車的前面,貨車在小轎車的后面。

前、后關系是相對的。

上下杭教案篇十三

1.能區(qū)別物體之間的上下關系。

2.在操作中嘗試使用方位詞表達物體之間的上下關系。

3.體驗集體游戲的快樂。

活動重點能區(qū)別物體之間的上下關系,并使用方位詞表達。

活動難點感知物體間上下方位的相對性。

活動準備。

1.知識經(jīng)驗準備已認識五官。

2.物質(zhì)準備。

(1)教具:貨物架,布絨動物玩具若干,小貓頭飾。

活動過程。

1.預備活動師幼互相問候。

走線,線上游戲:拍拍拍。雙手拍三下,然后雙手隨兒歌《拍拍拍》(附后)做動作。教師可以要求加快速度來增加趣味性。

2.集體活動。

(1)師生共同探索。

1)、教師出示玩具娃娃,請幼兒說出眼睛和鼻子、鼻子和嘴巴的上下關系。

2)、教師給玩具娃娃戴上帽子,穿上襪子。請幼兒說出帽子和襪子的上下關系。

(2)幼兒自由探索。

1)、感知上下的方位。

師:“水果店明天就要開張了,可是貨物架上的貨物還沒有整理好,你們想來做理貨員嗎?”

師:“桌上有什么?”

幼:“蘋果、香蕉……”

師:“貨物架在哪兒?”

幼:“桌子下面。”

2)、區(qū)別兩個物體的上下關系。

請幼兒將玩具水果放入貨物架中。(幼兒自由操作)。

3)、初步感知上下的相對性。

出示已擺好三種水果的貨物架,引導幼兒兩兩比較水果a和水果b、水果b和水果c的上下關系。

小結(jié):在表述物體的位置時一定要說完整的話,如“××在××的上面,××在××的下面”。

3.分組活動。

第一組:游戲“過大橋”。請幼兒將大型積木搭成一座橋,然后在橋上放汽車,橋下放紙折的小船,并說出橋上橋下各有什么。

第二組:小動物捉迷藏。請幼兒將布絨動物玩具藏起來,然后說一說把小動物藏在什么地方了。

第三組:擺五官。請幼兒將眼睛、嘴巴、鼻子的卡片放入頭部輪廓圖中,然后說說鼻子上面有什么,鼻子下面有什么。

4.游戲活動游戲“小貓在哪里”。

教師當貓媽媽,幼兒當小貓。當貓媽媽念兒歌《找小貓》(附后)時,小貓自己找地方躲起來。貓媽媽醒來后去找小貓:“××,你在哪里呀?”幼兒就回答自己藏在什么地方,如:“我在椅子下面。”說完跑回貓媽媽身邊。

5.交流小結(jié),收拾學具教師簡單小結(jié),并引導幼兒將學具收拾好。

活動延伸。

2.家庭延伸。

(2)家長可引導孩子觀察小區(qū)樓上、樓下的景物,再說出其上下關系。(3)家長可以將物品放在某某上面或某某下面,請孩子幫助拿取,讓其明確物體之間的上下關系。

教學資源。

拍拍拍。

拍拍拍,前面。

拍拍拍,上面。

拍拍拍,下面。

拍拍拍,后面。

拍拍拍,……。

(可根據(jù)需要續(xù)編)。

找小貓。

老貓老貓睡著了,

小貓偷偷往外跑。

老貓睡醒四面瞧:

“我的小貓不見了,

喵,喵,喵?!?/p>

上下杭教案篇十四

活動目標:

1、在活動中讓幼兒區(qū)別物體在空間中的上下位置關系。用上面、下面方位詞回答問題。

2、培養(yǎng)幼兒的空間感知能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習慣。

活動準備:

1、多媒體課件。

2、黑貓警長和一只耳的頭飾、老鼠圖片若干。

活動過程:

一、談話導入游戲:小朋友,你們聽過黑貓警長的故事嗎?你們喜歡誰?那今天老師來當黑貓警長,小朋友們都是白貓警士。好了,今天天氣不錯,我們一起去森林里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),看看有什么新任務。

二、播放課件,引導幼兒學習方位詞。

1、森林里有許多的動物,看看都有誰?(幼兒自由回答。)。

小鳥在哪里?還有誰在樹上?

那小朋友再看看小狗在哪里?還有誰在樹下呢?

小結(jié):小猴、小鳥、小松鼠它們都在樹上,小狗、小豬、小貓咪它們都在樹下。

2、我們又來到了小河邊,看看都有誰?(幼兒自由回答。)。

小熊在哪里?誰在橋下?

三、在情境游戲中指導幼兒學習正確使用方位詞。

2、白貓警士進入創(chuàng)設的情境中,偵察后坐回椅子向警長報告敵情。

提問:你在什么地方發(fā)現(xiàn)了老鼠?(幼兒自由回答。)。

如:桌子下面(上面)有老鼠。

沙發(fā)下面(上面)有老鼠。

椅子下面(上面)有老鼠。

柜子下面(上面)有老鼠。

3、黑貓警長:“竟然有那么多老鼠在搗亂,情況十萬火急,白貓警士們,我們快去抓老鼠吧!

(所有白貓警士聽到命令后立即到布置的場景中去抓老鼠。每位白貓警士抓住一只老鼠后回到座位上向警長報告,游戲在音樂背景下活動。

4、老鼠抓到了,現(xiàn)在請告訴我自己是在什么地方抓到老鼠的?(提問個別小朋友,并要求幼兒用完整的話表達。)。

如:我在桌子上抓到一只老鼠。

我在椅子下抓到一只老鼠。

我在窗臺上抓到一只老鼠。

小結(jié):我的白貓警士都很能干,都抓到了老鼠。

四、進一步理解和運用方位詞。

1、師:但是最大、最壞的老鼠“一只耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一只耳”很狡猾,要抓住它,先要鍛煉我們的眼睛。(聽口令,眼睛看上面,眼睛看下面,眼珠轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。)。

2、另一位老師扮演“一只耳”出現(xiàn),東張西望,然后藏在桌子下,警長一聲令下“不許動,哪里逃?”

五、結(jié)束活動。

我們的白貓警士都很能干,晚上我們共度老鼠晚餐,let’sgo。(警士們勝利完成任務,在音樂聲中走出活動室。)。

活動反思:

整節(jié)活動幼兒的積極性特別高,利用課間教育幼兒非常感興趣,也讓幼兒有身臨其境的感覺,整個活動利用游戲貫穿始終,使孩子在感受黑貓警長這個故事中認識了上下,一環(huán)扣一環(huán),完成了活動目標。

上下杭教案篇十五

活動目標:

1、教會幼兒區(qū)別上、下的位置。

2、培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。

3、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學活動的樂趣。

5、引發(fā)幼兒學習的興趣。

活動重點難點:

活動重點:

能夠以一物體作為參照物,區(qū)分物體所在上下的位置關系。

活動難點:

培養(yǎng)幼兒的空間思維能力。

活動準備:

掛圖《小貓在哪里》玩具小狗,小兔、大娃娃、小娃娃、積木、皮球等。

活動過程:

一、創(chuàng)設情境,激發(fā)幼兒興趣。

1、貓媽媽有六個孩子,今天貓媽媽出去給孩子們釣魚,等媽媽回來打開房門,發(fā)現(xiàn)小貓寶寶都不見了,貓媽媽非常著急,我們一起來幫貓媽媽找找小貓。

2、出示掛圖,引導幼兒觀察圖片,告訴貓媽媽小貓在什么地方?(要求幼兒講清楚小貓在某某東西的上面還是下面。)。

3、教師帶領全班幼兒一起面熟小貓躲藏的位置。

二、引導幼兒以桌子為參照物區(qū)別上、下。

1、(桌子上和桌子下藏著這些玩具,并用報紙遮好)貓媽媽為了感謝小朋友們,給你們送來許許多多的玩具,看看都有些什么玩具?(帶領幼兒說說玩具名稱)。

2、這些玩具都放在了哪里?(讓幼兒自由說說)。

3、桌子上面有什么玩具?桌子下面有房者什么玩具呢?(引導幼兒一一說出物體的位置)。

4、同樣形式,教師先后出示娃娃、小兔子、積木、小雞等玩具,分別放在桌子上或桌子下。反復練習:某物在桌子上面,某物在桌子下面。

三、請幼兒找一找,教室里哪些東西在某物的上面,哪些東西在某物的下面。

上下杭教案篇十六

在一次游戲活動中,娃娃家的媽媽對爸爸說:“你去把奶瓶給我拿過來吧!”爸爸找了一會沒有找到,就問媽媽:“在哪里呀?我怎么找不到呢?”媽媽指著冰箱說:“在那里呀!”可爸爸還是沒有看見。通過這次事件,我感覺小班孩子不能很好地用語言表達方位,因此在圣誕節(jié)來臨之際,我開展了此活動,希望通過活動的神秘和有趣讓幼兒輕松地掌握簡單的方位。

1.在游戲活動中理解并掌握方位詞:上下、里外。

2.積極參與、膽講述,體驗游戲活動的樂趣。

1.創(chuàng)設情境:兩棵掛有禮物的圣誕樹;幾只放有禮物的圣誕帽子。

2.各種包裝好的禮物,圣誕老爺爺手套一只。

3.音樂:圣誕歌。

(一)隨音樂進活動室。(播放圣誕歌)圣誕節(jié)快到了,圣誕老爺爺給我們準備了許多禮物,我們一塊兒去瞧瞧吧!

評:圣誕歌這段音樂比較輕松歡快,聽著音樂進活動室可以讓幼兒容入到圣誕節(jié)的`氣氛里。

(二)感知方位:上下、里外。

1.找一找、說一說禮物在哪里?

(1)師:圣誕老爺爺把禮物放在哪里了?我們一塊兒去找找吧!(播放圣誕歌)評:讓幼兒自由找禮物,說說禮物放在什么地方,這里給幼兒一個自由說的機會,同時也給了幼兒和老師、好朋友相互交流的機會。在音樂的伴奏下,氛圍比較輕松、活躍。

(2)提問:圣誕老爺爺把禮物放在了哪里?

評:對小班的幼兒來說,說完整的語言是很重要的,這個環(huán)節(jié)不僅要讓幼兒理解上、下、里、外這些方位詞,還要鼓勵幼兒用完整的語言講述,這樣才符合小班幼兒的年齡、語言特點。

2.游戲:摸摸禮物跑回來。

圣誕老爺爺要請小朋友去摸摸禮物,你們愿意嗎?(游戲玩法:小孩小孩真愛玩,摸摸這,摸摸那,男孩摸摸樹上面的禮物女孩摸摸樹下面的禮物快回來。)評:在理解方位詞的基礎上,和幼兒玩一個他們平時經(jīng)常玩的游戲,加深了對方位詞的認識。這個游戲不僅活躍了活動的氣氛,而且可以遞進師生間的感情。幼兒對這個游戲很熟悉,所以我增加了一定的難度,男孩、女孩分開摸不一同方位的禮物,一方面增加了游戲的難度,同時解決了游戲時擁擠的現(xiàn)狀。

3.自由取下自己喜歡的禮物。

(1)師小結(jié):圣誕老爺爺帶來了這么多的禮物,有的放在上面(動作),有的放在下面(動作),有的藏在里面(動作),有的擺在外面(動作)。

評:教師結(jié)合動作小結(jié)禮物的方位,動作的表現(xiàn)更加形象,十分符合小班幼兒的認知特點。

(2)小朋友你們想要這些禮物嗎?請你去拿一個自己喜歡的禮物。

評:看到這些包裝精美的禮物,孩子們一定很想要,如果一直把禮物掛在樹上或者放在帽子里進行教學,過一會就不感興趣了,所以設置拿禮物這個環(huán)節(jié),進一步滿足孩子們的需要。

4.藏禮物,說說將禮物藏在了哪里。

(1)你們玩過捉迷藏的游戲嗎?今天我們一起和禮物捉迷藏好嗎?

(2)你怎么和禮物玩捉迷藏的游戲的?

評:“捉迷藏”這個游戲充分體現(xiàn)了幼兒的主體地位,首先讓幼兒自己選一個喜歡的禮物,然后和禮物玩“捉迷藏”的游戲,使禮物和幼兒直間關系,在玩“捉迷藏”游戲的過程中鼓勵幼兒說說自己的禮物藏在了什么地方,這里說的方式也有好幾種,如先請幾個幼兒告訴圣誕老爺爺,然后請小朋友告訴旁邊的小朋友,這樣就滿足了他們說的欲望?!白矫圆亍钡挠螒蚩梢允褂變簩W習正確運用這四個方位詞。

5.歌表演“圣誕禮物”。

(1)教師演唱“圣誕禮物”。(歌詞:圣誕禮物、圣誕禮物、在哪里?在哪里?有的放在上面、有的放在下面,真好看、真好看!圣誕禮物、圣誕禮物、在哪里?在哪里?有的藏在里面、有的擺在外面,真好看、真好看!)評:老師利用幼兒熟悉的“兩只老虎”的旋律,重新填了詞,使小朋友聽起來很明了,而且加上動作,更加形象生動,小朋友非常愿意表演。而且我利用圣誕老爺爺?shù)男蜗笱莩∨笥迅佑X得希奇,聽的很認真。

(3)幼兒跟著老師一起演唱。

圣誕老爺爺唱的好聽嗎?你們想唱嗎?那我們一起跟著圣誕老爺爺唱吧。

(三)拆禮物。

1.搖一搖、聽一聽,猜猜里面裝的是什么禮物?

2.拆開禮物,相互說說盒子里的禮物是什么?

3.品嘗、分享帖。

評:最后一個環(huán)節(jié)是本活動的高潮部分,其實從一開始幼兒就很想擁有這份禮物,當我以圣誕老爺爺?shù)目谖钦f要把禮物送給他們時,他們可高興了,個個都迫不及待地想看里面到底藏了什么東西?于是我借助幼兒的好奇心,讓幼兒搖一搖,猜一猜里面到底藏了些什么,這里可以充分發(fā)揮幼兒的想象力,小朋友的猜想很多,有的說巧克力、有的說積木、有的說小手帕……在這個充滿神秘的盒子里,到底藏著什么呢?小朋友已經(jīng)等不及了,于是我又以圣誕老爺爺?shù)目谖钦埿∨笥炎约簞邮植鸲Y物,然后把自己收到的禮物告訴旁邊的小朋友。

在日?;顒又徐柟獭⑦\用上面、下面、里面、外面等方位詞。

【本文地址:http://aiweibaby.com/zuowen/16618059.html】

全文閱讀已結(jié)束,如果需要下載本文請點擊

下載此文檔