教案是教師為了達(dá)到預(yù)期教學(xué)效果而制定的一種教學(xué)計(jì)劃。教案的編寫應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)參與能力。通過分析優(yōu)秀教案，我們可以總結(jié)出一些教學(xué)方法和策略的有效運(yùn)用。
小學(xué)四年級語文期末試卷小學(xué)四年級語文教案篇一
一本書就像一艘巨大的船，載著許多好東西。讀書就像享受這些好東西。
從《少年電腦世界》開始，我學(xué)會(huì)了如何防止u盤感染病毒，如何鎖定u盤，如何計(jì)劃關(guān)機(jī)，如何玩掃雷游戲快速取勝，如何玩卡牌游戲不戰(zhàn)而勝。我也知道很多有用的網(wǎng)站。從讀書中，我享受到了快樂，獲得了知識，這讓我在同學(xué)面前變得更好。
從《漫畫英國》我知道了英國最輝煌的兩個(gè)時(shí)期：伊麗莎白統(tǒng)治時(shí)期和維多利亞統(tǒng)治時(shí)期。
我從《漫畫瑞士》知道瑞士是永久中立國。
荷蘭將近一半的國土是通過封鎖海洋和水壩來建造的。他們在海上筑壩形成內(nèi)海和外海，然后從內(nèi)海抽水到外海露出陸地。但是這些土地曾經(jīng)是海洋，含有大量的鹽，植物無法生存。為了使土地肥沃，他們收集河水和雨水注入內(nèi)海，內(nèi)海鹽度逐漸降低。經(jīng)過一段時(shí)間，內(nèi)海變成了一個(gè)大淡水湖，然后淡水被抽走，露出一大片沃土，使荷蘭成為歐洲最重要的農(nóng)業(yè)國家之一。其土豆產(chǎn)量居世界第一。這使得荷蘭的平均海拔低于海平面。一旦奧地利進(jìn)攻荷蘭，荷蘭人打開大壩，海水沖向陸地，敵人潰不成軍，膽戰(zhàn)心驚。荷蘭人用自己的勤奮、堅(jiān)定和自信，完成了這些不可思議的事情，創(chuàng)造了奇跡。荷蘭的名字是低海拔國家的意思。這是《漫畫荷蘭》告訴我的。
我坐在書籍的巨輪上，在知識的海洋上航行。船一直走，我會(huì)享受讀書。和我一起讀。
小學(xué)四年級語文期末試卷小學(xué)四年級語文教案篇二
彈琴擁抱狐貍眼睛祝福。
三、寶保游尤自字身伸驚經(jīng)。
四、慢慢地漸漸地悄悄地。
五、1.一年好景君須記。
2.霜葉紅于二月花。
3.桃花潭水深千尺。
六、1.小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
2.葉子上的蟲不用治。
七、(一)1.32.中華世紀(jì)壇。
3.江澤民主席等國家領(lǐng)導(dǎo)人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶?；顒?dòng)推向高潮。
(二)1.62.漂亮喜歡。
3.大蜻蜓真漂亮!兩只眼珠像小玻璃球，亮晶晶的。一對紅翅膀不住地扇著。
4.我聽了姐姐的話，想到益蟲的好處，就把它放了。
小學(xué)四年級語文期末試卷小學(xué)四年級語文教案篇三
摘要：學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中最大的挑戰(zhàn)就是閱讀,在閱讀中如果學(xué)生能夠養(yǎng)成一種慣性,知道下一步該做什么,在閱讀時(shí)就不會(huì)由于迷茫而無法理解一些內(nèi)容,這就是學(xué)生閱讀圖式建構(gòu)的優(yōu)勢,通過讓學(xué)生養(yǎng)成這種能力,能有效提升學(xué)生的閱讀能力和效率。本篇文章主要講述小學(xué)四年級語文教學(xué)閱讀圖式的建構(gòu)。
小學(xué)四年級的語文閱讀相比低年級的學(xué)生來說,難度加大,篇幅加長,需要學(xué)生在閱讀過程中有一定的辨別能力,篩選出有用的信息,這樣才能做到有效閱讀。但是在這一過程中同樣學(xué)生也需要教師的引導(dǎo),在教師的教導(dǎo)下養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣之后,再進(jìn)行閱讀時(shí)就能容易很多。
語文教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀時(shí),還一直把學(xué)生當(dāng)作低年級的狀態(tài)對待,對每一句話都細(xì)心解釋,確保學(xué)生能透徹理解每一篇文章,這樣一步步引著學(xué)生閱讀雖然能讓學(xué)生把課本中列式的每一篇文章都讀懂,但是學(xué)生的閱讀能力并沒有提高,沒了教師的指引和解釋之后學(xué)生的閱讀就會(huì)回落到原先的水平,因此一步步引著學(xué)生走并不是好事,教師需要學(xué)會(huì)放手,四年級的學(xué)生已經(jīng)有了一定的能力能夠自己去閱讀和理解文章,教師要做的不是讓學(xué)生理解好眼前的每一篇文章,而是要?jiǎng)倢W(xué)生建構(gòu)起閱讀圖式,能輕松應(yīng)對各種文章,真正提高學(xué)生的閱讀能力,讓學(xué)生脫離教師之后也能對各種閱讀中的問題應(yīng)對自如。
閱讀圖式的構(gòu)建就是學(xué)生在閱讀過程中養(yǎng)成一定的閱讀慣性,知道每一階段的任務(wù),三四年級的學(xué)生在剛開始時(shí)可能沒有這種意識,因此教師需要在平時(shí)的教學(xué)中讓學(xué)生養(yǎng)成這種習(xí)慣,在自己的引導(dǎo)下慢慢進(jìn)步,最后可以獨(dú)立進(jìn)行閱讀,為學(xué)生更多的閱讀打好基礎(chǔ)。在語文教學(xué)中構(gòu)建閱讀圖式教師需要制定一定的計(jì)劃。
(一)明確閱讀流程。
在語文閱讀中,如果有了一定的閱讀流程,學(xué)生的閱讀就能做到井井有條,在安排下就能做到高效閱讀。教師以往的閱讀教學(xué)一直是隨心所欲,想到一出是一出,沒有任何規(guī)律和固定的流程,但是好在有教師的引導(dǎo)才讓學(xué)生不至于摸不著頭腦,在高年級的教學(xué)中,教師要改變自己的教學(xué)習(xí)慣,讓學(xué)生學(xué)會(huì)按照一定的流程進(jìn)行閱讀,教師可以先通過一節(jié)課寫下一般的閱讀流程,讓學(xué)生做好筆記,然后給學(xué)生解釋,告訴學(xué)生以后需要通過自己的努力進(jìn)行閱讀的學(xué)習(xí),給學(xué)生明確的指引,然后從下節(jié)課開始就讓學(xué)生通過自己給出的流程自主閱讀,學(xué)生雖然對一些步驟不太了解,但是也能根據(jù)教師給出的閱讀流程順利讀懂文章。比如在閱讀《爬山虎的腳》這篇課文時(shí),教師可以告訴學(xué)生首先學(xué)生要快速瀏覽文章,知道文章大概的內(nèi)容是描寫什么,植物還是動(dòng)物,作者是以第一人稱還是第三人稱描寫的,學(xué)生腦海中有大概的輪廓,然后再進(jìn)行一次精讀,了解文章的細(xì)節(jié),并學(xué)習(xí)描寫手法,最后通過討論得出文章中心思想,這樣學(xué)生的思路就會(huì)很清晰,知道閱讀時(shí)該怎么做,長此以往就能在腦海中有閱讀圖式,知道自己該怎么做才能做到理解一篇文章。有些教師可能覺得明確閱讀流程有些過于死板,看起來是在讓學(xué)生形成閱讀圖式,其實(shí)實(shí)在束縛學(xué)生閱讀的方式,但是和傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比,明確閱讀流程確實(shí)能夠讓學(xué)生脫離教師的指引獨(dú)立完成閱讀,而且閱讀流程只是給學(xué)生指明了大致的閱讀方向,并不是強(qiáng)求學(xué)生每一篇文章都做到用同一種方法閱讀,通過讓學(xué)生明確閱讀流程,構(gòu)建起閱讀圖式,能讓學(xué)生在以后的閱讀中不斷深化自己對文章的理解,而且能根據(jù)已構(gòu)建的閱讀流程結(jié)合自己的實(shí)際情況進(jìn)行一定的變化,在教師科學(xué)的閱讀流程指導(dǎo)和自己的變通中讓自己的閱讀能力不斷提升。
(二)鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀,回答問題。
閱讀圖式的構(gòu)建是為了讓學(xué)生理解文章內(nèi)涵,因此為了考驗(yàn)學(xué)生是否通過閱讀流程的指引達(dá)到了獨(dú)立閱讀的能力,教師可以在學(xué)生完成一系列的閱讀之后,提出一些問題讓學(xué)生回答,關(guān)注學(xué)生對于哪些方面理解不夠透徹,進(jìn)行閱讀流程的調(diào)整,讓學(xué)生的閱讀圖式在構(gòu)建之初就能比較完整,比如學(xué)生閱讀完《爬山虎的腳》這篇文章之后,教師可以問學(xué)生“爬山虎的腳是如何幫助爬山虎向上爬的?爬山虎的腳在爬山虎的成長中死了什么作用?”等問題,如果學(xué)生對于一些比較難的問題都可以理解,就說明自己的閱讀流程目前來說沒有太大的問題,學(xué)生的閱讀圖式能夠在現(xiàn)在的閱讀流程指引下順利構(gòu)建,如果學(xué)生理解上有一定的難度,教師就要分析是文章本身有難度還是學(xué)生的理解除了偏差,根據(jù)具體的情況調(diào)整閱讀流程,讓學(xué)生能更好理解,幫助學(xué)生完善閱讀圖式的構(gòu)建。
總之,在小學(xué)閱讀過程中,老師要幫助學(xué)生養(yǎng)成閱讀意識,要讓他們知道如何去閱讀。閱讀不是囫圇吞棗,也不是眉毛胡子一把抓,閱讀是有規(guī)律可循的。通過建立閱讀圖式,可以提升閱讀的深度和廣度,讓小學(xué)生提高閱讀能力。只有這樣,才能讓閱讀走入小學(xué)生心中,讓閱讀成為一種習(xí)慣。閱讀圖式的構(gòu)建并不是一朝一夕的事情,它需要老師和學(xué)生的共同努力,一步一步進(jìn)行創(chuàng)建,這樣,才能更好的提升小學(xué)生的閱讀,使閱讀和小學(xué)生分離不開。
參考文獻(xiàn)。
[3]羅紅霞.小學(xué)語文教學(xué)中閱讀圖式的建構(gòu)[j].課程教育研究:新教師教學(xué),2013(15).
小學(xué)四年級語文期末試卷小學(xué)四年級語文教案篇四
古井陶冶著鄉(xiāng)親們的品格。
二、(厚厚的)積雪(辛勤的)園丁(冬冬的)鼓聲。
(粗壯的)枝干(茫茫的)沙漠(熱烈的)氣氛。
(浮起)微笑(朗讀)詩歌(振奮)人心。
(駕駛)潛艇(打斷)思路(掌握)知識。
三、含有看的意思：觀察巡視瞅瞪。
含有說的意思：詢問乞求叮囑提醒拒絕贊嘆。
含有走的意思：追趕躡手躡腳散步。
四、1。烈貞首刑。
2。附近淀至應(yīng)。
五、1。小鬼被陳賡吃力地抱上馬背。
2。一筐又圓又紅的大蘋果被年輕的姑娘弄翻了。
3。參考：美麗的海棠花吸引了許多游客。
4。參考：偉大的科學(xué)家伽利略經(jīng)過多次試驗(yàn)，終于成功了。
5。您來我家做作業(yè)。
請您來我家做作業(yè)。
請您來我家做作業(yè)，好嗎?
6。您幫我包餃子。
請您幫我包餃子。
請您幫我包餃子，好嗎?
六、1。刪去(目不轉(zhuǎn)睛地)。
2。刪去(，種類繁多)。
3。刪去(糊涂的)。
4。把都能聞到(桂花)??二字刪去改成都能聞到它的花香。
5。把“潔凈”改成“衛(wèi)生”
七：依次填上序號：2、1、5、3、4。保護(hù)小樹苗。
八、1。不但??而且??。
2。雖然??但是??。
3。既然??就??。
4。不管??都??。
小學(xué)四年級語文期末試卷小學(xué)四年級語文教案篇五
(1)綠水本無憂，因風(fēng)皺面;，。
(2)，;行成于思，毀于隨。
(3)，千樹萬樹梨花開。
(4)樹紅樹碧高低影，。
2.某中學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，不能自拔，他父母親人幾番苦口婆心地勸解，始終未能讓他明白沉迷網(wǎng)終游戲的危害，這真是：。(請用詩句填寫)針對這種現(xiàn)象，你能用恰當(dāng)?shù)拿跃浠蛘撜Z中的句子來勸誡他，使他在今后的生活中，珍惜時(shí)間，勤奮學(xué)習(xí)嗎?請寫在橫線上。
六、我會(huì)根據(jù)學(xué)過的課文內(nèi)容填空。10%。
1.李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》這首詩中，我認(rèn)為最精彩的一句是：，理由是：
2.老筆下的貓栩栩如生，給我們留下深刻的印象。請寫出它很盡職的語句：
3.童話深受同學(xué)們的喜歡，它那動(dòng)人的故事和優(yōu)美的語言，總能把我們帶入美好的情境，使我們受到真善美的重陶。在《巨人的花園》一文中，我懂得了很多，如：;在《幸福是什么》一文中，我知道了：。這學(xué)期我還在課外讀了《》《》等童話作品。
小學(xué)四年級語文期末試卷小學(xué)四年級語文教案篇六
我眼中的冬天，有時(shí)美麗溫柔，有時(shí)無情。我對冬天的感情很復(fù)雜，充滿愛和抗拒。
說它漂亮溫柔是有道理的。早上一起過來，推開窗戶看到外面下雪了。雪花柔軟而美麗，像無數(shù)穿著白色舞裙的仙女，在空中翩翩起舞。閃閃發(fā)光的花瓣一朵接一朵地飄落下來，使大地顯得格外干凈美麗；像一只白色的蝴蝶，飛入地球的每一個(gè)角落，向孩子們展示它可愛的魅力；他像一個(gè)頑皮的孩子，從不厭倦與人玩耍，拍打著人們滾燙的臉，把它們變成水滴。白色的雪花無聲無息地飄落下來，很快整個(gè)世界都被銀裝素裹。我希望我能“長出”翅膀，飛出家門！
我們投入雪的懷抱，玩耍，把大人留在家里。爬樹撿冰，打雪仗，滑雪。我玩得很開心。我渾身濕透了，還是冷，不累。直到天黑我才回家。
說它無情是有道理的！這是一個(gè)鐵石心腸的人。寒風(fēng)凜冽，手凍出血來，痛得不敢出拳，但冷風(fēng)還在吹，無意憐惜我的小手；它也是強(qiáng)盜，帶走了樹葉的生機(jī)，花的美麗，動(dòng)物的生機(jī)；還是個(gè)討厭鬼，還下了雪。堅(jiān)硬如冰給環(huán)衛(wèi)工人帶來了麻煩，也給人們的出行帶來了不便。
這是我眼中的冬天，讓我開心又讓我擔(dān)憂的季節(jié)。
小學(xué)四年級語文期末試卷小學(xué)四年級語文教案篇七
1、學(xué)生對基礎(chǔ)知識掌握得比較扎實(shí)，如：看拼音，寫詞語，只有個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)出錯(cuò)。填寫成語沒有錯(cuò)誤。
句意合理，表達(dá)生動(dòng)、形象，反映出孩子的童真世界和豐富的想象力。只是個(gè)別學(xué)生稍不留意寫成了比喻句。用加點(diǎn)關(guān)聯(lián)詞寫話，出現(xiàn)的問題較多，主要是寫出的句子邏輯關(guān)系不成立，個(gè)別句意艱澀。
3、關(guān)于小學(xué)四年級下冊語文期末試題分析：古詩詞理解運(yùn)用、名言、按課文內(nèi)容填空，這一題設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性強(qiáng)，大部分學(xué)生都能熟讀成誦，而且準(zhǔn)確地寫，個(gè)別學(xué)生有錯(cuò)別字出現(xiàn)、出現(xiàn)漏詞現(xiàn)象。
4、閱讀短文訓(xùn)練中，有的學(xué)生已具備一定的閱讀能力，答題情況蠻好。短文的理解和分析與平時(shí)的積累和閱讀能力有很大關(guān)系。測試暴露出有些學(xué)生的閱讀分析能力存在欠缺，表達(dá)的針對性、語言的精確性仍有待提高。由于一處劃線的句子在第2面，學(xué)生大意沒能看清，而把第二處劃線句子誤當(dāng)作兩次心理活動(dòng)來分析。
5、《我學(xué)會(huì)了……》學(xué)生能對自己的材料進(jìn)行精心挑選，突顯中心，能找出最具代表性的、最生動(dòng)的、最能給人留下深刻印象的一件事例展開敘述。能寫出這件事的真實(shí)特點(diǎn)，具有真情實(shí)感。文章能夠做到條理清楚，結(jié)構(gòu)完整。有的`同學(xué)的文章開頭和結(jié)尾精彩，一個(gè)學(xué)生這樣開頭的：“一個(gè)身影在我眼前掠過，像俯沖的獵鷹，又像劃破夜空的流星，他腳下踩著一塊活力板”-----每當(dāng)這時(shí)，我都巴不得那人就是我自己。”敘述詳略得當(dāng)，整篇文章語言流暢，樸素、自然、真摯感人?？傮w來說，作文方面大部分同學(xué)完成得還可以，只是個(gè)別學(xué)生選取事例不夠恰當(dāng)、典型，敘述平淡、拉雜，詳略不當(dāng);語言不夠生動(dòng)、形象、自己的真情實(shí)感融入較少。文中出現(xiàn)的錯(cuò)別字較多。
1、繼續(xù)強(qiáng)化基礎(chǔ)知識教學(xué)，注重后進(jìn)學(xué)生的基礎(chǔ)知識輔導(dǎo)。
2、在平時(shí)的教學(xué)中進(jìn)行專項(xiàng)的重點(diǎn)訓(xùn)練。如在課文中讓學(xué)生找運(yùn)用比喻、擬人等修辭方法的句子，感知表達(dá)的巧妙，并且引導(dǎo)學(xué)生多說、多練、進(jìn)行仿寫。
3、復(fù)習(xí)階段不僅要帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)字詞句，還要幫助學(xué)生理清書中的知識點(diǎn)，復(fù)習(xí)閱讀寫作的方法技巧和竅門。
4、鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書籍，拓寬視野，積累知識。
5、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，使之掌握閱讀分析的方法，學(xué)會(huì)潛心閱讀短文，邊讀邊思，養(yǎng)成“畫題眼”的習(xí)慣,認(rèn)真讀題后反復(fù)琢磨，分析出題的意圖，抓要點(diǎn)做出針對性的回答，語言表達(dá)盡可能精煉，平常閱讀教學(xué)中做好相關(guān)知識的拓展，延伸思維深度。
6、作文教學(xué)仍是一項(xiàng)任重道遠(yuǎn)的工程，不可松懈，著重激發(fā)興趣，指導(dǎo)方法。
檢測卷緊扣《新課程標(biāo)準(zhǔn)》命題，體現(xiàn)出學(xué)段的訓(xùn)練重點(diǎn)，題目形式新穎，知識覆蓋面廣，既注重基礎(chǔ)知識的考核，有關(guān)注能力的訓(xùn)練，給了學(xué)生充足的思維發(fā)散的空間，靈活地檢測學(xué)生知識的積累及靈活運(yùn)用的情況，很好!
以上就是由為您提供的小學(xué)四年級語文下學(xué)期期末考試卷分析，希望您閱讀愉快!
小學(xué)四年級語文期末試卷小學(xué)四年級語文教案篇八
大家一定很喜歡讀書吧！那么，你喜歡讀歷史故事書嗎？我相信你會(huì)喜歡的。今天我介紹一本好書——《中華上下五千年》。
毛澤東一生熱愛閱讀歷史，尤其是《二十四史》。他相信讀史可以知興亡，明白事理。但是講百萬字的《二十四史》，看起來復(fù)雜無趣。最新的圖形版《中華上下五千年》，是《二十四史》的縮略版，讓讀者耳目一新。從這個(gè)角度來說，《中華上下五千年》不僅是一本歷史書，也是一本故事書，是初學(xué)者很好的參考書。
《中華上下五千年》這本書不僅畫得漂亮，而且內(nèi)容豐富。
翻開著名教育家、語言學(xué)家林漢達(dá)為少年編寫的《上下五千年》，閱讀一些精彩的歷史故事，如大禹治水、勾踐服其一生、李廣射虎、司馬遷怒寫《史記》、劉備關(guān)注草堂、鄭和七下西洋、林則徐毀虎門鴉片等。司馬遷寫的《史記》是關(guān)于漢朝歷史學(xué)家司馬遷被拷打，牢記父親的囑托，背負(fù)屈辱的重?fù)?dān)?；?3年才寫出一部輝煌的巨作3354《史記》。這個(gè)小故事雖然短，但卻給我展示了一個(gè)不向命運(yùn)低頭的司馬遷。我也想成為司馬遷那樣的人。
在這漫長的近5000年的時(shí)間里，發(fā)生了多少曲折感人的故事！從我上面引用的故事來看，這段漫長的歷史中有很多波瀾。
通過閱讀這本書，我們可以具體了解中華民族的歷史有多長，祖國的文化有多燦爛。
小學(xué)四年級語文期末試卷小學(xué)四年級語文教案篇九
我愛看書。
我最喜歡憑感覺看書。
讀書是一次奇妙的心靈之旅，讓我沉迷其中。假期保證了我喜歡閱讀。
跟隨文本中人物的腳步，我仿佛來到了事件的“現(xiàn)場”，看到了他們看到的場景，體驗(yàn)了他們的經(jīng)歷，經(jīng)歷了他們的悲歡離合，從而更好的了解文本中人物的發(fā)展變化。每當(dāng)我靜下心來“潛”進(jìn)去，就覺得小作者來找我，講故事，講感受，通過他們的文章理解作者真正想表達(dá)的東西。我理解并關(guān)注文字所蘊(yùn)含的生命熱度。文字充滿魅力、才華、思想和抱負(fù)。這些東西隱藏在文字里，文字不會(huì)自動(dòng)出現(xiàn)，反復(fù)閱讀后成為自己奇妙的精神旅程。
憑感覺閱讀，發(fā)現(xiàn)好的語言是作者運(yùn)用生活、想象、知識等獲得的。這樣的語言充滿彈性，充滿跳躍和流動(dòng)的色彩，這樣的閱讀是一種充滿體驗(yàn)和興趣的活動(dòng)。
希望我的構(gòu)圖也能融入更多的情感色彩。
小學(xué)四年級語文期末試卷小學(xué)四年級語文教案篇十
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文。
2、了解課文內(nèi)容，感受“自然風(fēng)景”的美(第8自然段)。
3、體會(huì)到第2、3、4自然段的襯托作用。
4、了解人們?yōu)槭裁匆舆@株絲瓜，是怎樣愛護(hù)這株野生絲瓜的，感受人們對綠色的向往和珍惜，以及對生活的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)：
聯(lián)系課文內(nèi)容，理解“自然風(fēng)景”的美。理解“這道自然的風(fēng)景，這道人間的風(fēng)景，給生活增添了樂趣，使這里充滿了生機(jī)。”這句話的深刻。
了解人們是怎樣愛護(hù)這株野生絲瓜的，理解這株絲瓜給人們生活帶來的變化，感受人們對綠色的向往和珍惜，以及對生活的熱愛。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“這道自然的風(fēng)景，這道人間的風(fēng)景，給生活增添了樂趣，使這里充滿了生機(jī)?！边@句話的深刻。
教學(xué)過程：
一、破題導(dǎo)入。
1、師導(dǎo)語：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課，齊讀課題。
2、這文中的綠色指的是什么呢?
學(xué)生：絲瓜。
3、上節(jié)課我們提出了一個(gè)問題，人們迎來的只是一株絲瓜嗎?這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)。
4、這是一株()絲瓜。你是從哪里體會(huì)到的?
學(xué)生匯報(bào)。
二、理解課文內(nèi)容，了解人們?yōu)槭裁匆舆@株絲瓜。
1、人們是怎么迎接這株絲瓜的?讀一讀，從人們的做法中你體會(huì)到了什么就隨手批注在句子的旁邊。
(學(xué)生賞讀句子，順著學(xué)生的欣賞角度適機(jī)引導(dǎo)，體會(huì)語言的意境之美，學(xué)習(xí)表達(dá)、指導(dǎo)朗讀)。
第一句：抓住“竟”字，體會(huì)絲瓜生命力強(qiáng)，作者的那份驚喜。
第二句：花，一路黃過去，滿樓清香;。
葉，一路綠過去，鮮嫩滴綠。
首先讓學(xué)生談自己的理解;。
預(yù)設(shè)：學(xué)生能說出顏色和香味。
再引導(dǎo)體會(huì)“黃”和“綠”兩個(gè)字的絕妙用法。
采用比較閱讀、想象閱讀相結(jié)合：比較著讀一讀，邊讀邊想象畫面，看哪句寫得好?
出示：
黃花，開了，滿樓清香;。
綠葉，長出了，鮮嫩滴綠。
花，一路黃過去，滿樓清香;。
葉，一路綠過去，鮮嫩滴綠。
學(xué)生通過反復(fù)品讀、想象、做動(dòng)作體會(huì)到這兩個(gè)字用在。
花，一路黃過去，滿樓清香;。
葉，一路綠過去，鮮嫩滴綠。
這樣的句子里不僅寫出了花和葉的色彩之美，還寫出了動(dòng)態(tài)之美。
第三、四句：帶著花的絲瓜，驚嘆號般地垂著。陽光一照，露珠在葉間閃爍，風(fēng)一吹，是晶瑩的風(fēng)鈴。
理解這里是把絲瓜比喻成驚嘆號和風(fēng)鈴。
體會(huì)比喻的作用：更形象、更生動(dòng)。凸顯了絲瓜的形態(tài)之美。
在理解的基礎(chǔ)上有感情的朗讀。齊背這一段。
(1)、學(xué)生讀：有時(shí)，我把頭伸出陽臺(tái)，竟會(huì)看到五、六個(gè)伸出的腦袋!說著絲瓜以外的話題，你體會(huì)到什么?(體會(huì)作者的驚喜、快樂、舒暢的心情)。
生自由發(fā)言。
這三段寫的是作者的居住環(huán)境和心情，都沒有在描寫絲瓜，要是不寫這三段行不行?
在這種如此壓抑，如此郁悶的環(huán)境中，在這種如此缺少綠色、缺少生氣的環(huán)境中，這綠色的小生命就顯得彌足珍貴，這種寫法叫襯托。
4、五六個(gè)伸出的腦袋會(huì)有誰?原來鄰居之間不講話，現(xiàn)在他們就在絲瓜的牽連中，說著絲瓜意外的話題，鄰居們會(huì)聊些什么呢?(學(xué)生展開想象，自由發(fā)言)。
這一幕，使我不禁想到《微笑北京》這首手語歌中的一句歌詞“家家戶戶把門打開，笑迎客人來?！?/p>
這里的居民是“家家戶戶把()，笑迎()。
僅僅是打開了一扇有形的窗嗎?僅僅是迎接一株絲瓜嗎?
人與人之間把()，笑迎()。
(板書：友愛和諧溫馨歡樂……)。
5、師：伴隨著絲瓜的成長，人們興奮而又精心地呵護(hù)它，想盡辦法，急切而又熱情地迎接著它，到看著它聊著家常，享受著這份情趣、和諧、溫馨、歡樂......這不就是一道最迷人的人間風(fēng)景嗎?(板書：人間風(fēng)景)。
然而，帶來這一切變化的------(齊讀)“其實(shí)只是株絲瓜，野生的?！?/p>
正是它的出現(xiàn)，不僅給這里增添了一道亮麗的自然風(fēng)景，更使這里形成了一道溫馨的人間風(fēng)景。
齊讀最后一句(出示句子)這道自然風(fēng)景，這道......
三、結(jié)束語：
續(xù)寫:。
到了深秋，絲瓜雖然會(huì)枯萎死去，這道自然風(fēng)景會(huì)在眼前消失，但是……。
四、作業(yè)：
1、背誦并抄寫課文第8自然段。
2、讀語文讀本《沙漠中的綠洲》。
五、板書設(shè)計(jì)：
自然風(fēng)景人間風(fēng)景。
襯托。
小學(xué)四年級語文期末試卷小學(xué)四年級語文教案篇十一
一、填空。(每題2分，共20分)。
1.65+360÷(20-5)，先算()，再算()，
最后算(),得數(shù)是()。
2.72+68+132=+(○)。
35×92+35×8=×(○)。
3.0.057讀作：;四百零五點(diǎn)七六寫作：。
4.23.853精確到百分位約是，保留一位小數(shù)約是。
5.24572600000改寫成用“億”作單位的數(shù)是。
6.6.02米=()厘米3千米10米=()千米。
6.05千克=()千克()克。
7.按從小到大的順序排列下面各數(shù)。
0.70.7060.760.670.076。
8.三角形按角分可分為()三角形、()三角形和。
()三角形。
9.一個(gè)等腰三角形的底角是80°,它的頂角是()。
10.把一根木頭鋸成兩段要用4分鐘，如果鋸成8段要用()分鐘。
二、選擇正確答案的序號填在括號里。(4分)。
1.3個(gè)一，4個(gè)百分之一，5個(gè)千分之一組成的數(shù)是()。
(1)0.345(2)3.045。
(3)3.4005(4)3.405。
2.大于0.2，小于0.4的小數(shù)有()。
(1)1個(gè)(2)10個(gè)。
(3)100個(gè)(4)無數(shù)個(gè)。
3.拼成一個(gè)至少要用()個(gè)等邊三角形。
(1)1(2)2。
(3)3(4)4。
4.在長90米的跑道一側(cè)插上10面彩旗(兩端都插)，每相鄰兩面彩旗。
之間相距()米。
(1)9(2)10。
(3)16(4)8。
三、判斷。(4分)。
1.4.5和4.50的`大小相等，計(jì)數(shù)單位也相同。()。
2.鈍角三角形的兩個(gè)銳角的和小于90°。()。
3.任何兩個(gè)三角形都可以拼成一個(gè)四邊形。()。
4.計(jì)算小數(shù)加、減法時(shí)，小數(shù)的末尾要對齊。()。
四、計(jì)算。(36分)。
1.口算：
25×4=360÷36=0.3÷100=120×6=。
480÷60=3-1.4=0÷78=2.5+0.9=。
8.76-4.27=45×20=420+28=101×28=。
8×9+8=125×7×8=7×5÷7×5=10―2.3―2.7=。
2.用豎式計(jì)算下面各題并驗(yàn)算。(4分)。
10-3.0611.36+8.54。
3.用小數(shù)計(jì)算。(4分)。
5米23厘米+3米5分米10千克-3千克600克。
4.計(jì)算下面各題，能簡算的要簡算。(18分)。
(125+7)×83200÷25×43.27+6.4+2.73+4.6。
六、操作。(10分)。
1.在格子里畫一個(gè)等腰三角形和一個(gè)直角三角形并畫出它們的高。(4分)。
2、填一填，畫一畫。(6分)。
七、解決問題。(26分)。
1.修路隊(duì)修一條公路，第一天修了3.4千米，比第二天多修了0.6千米，兩天共修了多少千米?(4分)。
2、一輛汽車從某城去省城，走高速公路的速度是90千米/小時(shí)，用了2小時(shí)，返回時(shí)走普通公路的速度是70千米/小時(shí)，用了3小時(shí)，走普通公路比走高速公路多走多少千米?(5分)。
3.5名同學(xué)去參觀航天展覽，共付門票費(fèi)60元，每人乘車用2元。平均每人花了多少錢?(5分)。
4.24個(gè)同學(xué)在操場上圍成一個(gè)圓圈做游戲，每相鄰兩名同學(xué)之間都是2米。這個(gè)圓圈的周長是多少米?(5分)。
5、李紅家近幾年的旅游支出如下表。(7分)。
年份200120022003200420052006。
金額/元160020002500310038004500。
(1)根據(jù)上面數(shù)據(jù)制成折線統(tǒng)計(jì)圖。
(2)觀察統(tǒng)計(jì)圖，你發(fā)現(xiàn)李紅家每年的旅游支出有什么變化?
(3)估計(jì)一下，李紅家今年的旅游支出是多少?
(4)你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?請列式解答。
小學(xué)四年級語文期末試卷小學(xué)四年級語文教案篇十二
試卷中能充分體現(xiàn)考查學(xué)生基礎(chǔ)知識為主要目標(biāo)的命題原則，對于一些學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點(diǎn)考查的內(nèi)容，因?yàn)檫@些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
(二)突出語言的交際功能
英語作為語言，是一種交際的工具。而小學(xué)英語教學(xué)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)和語言學(xué)習(xí)的規(guī)律，確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，讀寫跟上的原則進(jìn)行。
(三)滲透了能力考查的要求
學(xué)習(xí)語言是為了交際。小學(xué)英語教學(xué)不僅要教給學(xué)生一些最基本的語言知識，而且要教給學(xué)生運(yùn)用語言的方法和能力。在試卷的問題設(shè)計(jì)上，增加了對學(xué)生閱讀理解能力和活用語言能力的考查。
本試卷共七部分，現(xiàn)分述如下：
(一)找鄰居，是屬于基礎(chǔ)知識，主要考查學(xué)生對26個(gè)字母掌握情況。從卷面上看失分并不是很高。
(二)補(bǔ)全單詞。完全都是平時(shí)所熟悉的，但是個(gè)別學(xué)生眼高手低，扣分很多，這也說明在學(xué)生眼中英語并沒有被足夠重視起來。
(三)找不同類的單詞。這個(gè)題目比較簡單，學(xué)生只要記得單詞中文意思就能做對了。這一題失分太多。
(四)為圖片選擇句子，學(xué)生做的還可以。
(五)選擇，本題不僅考查學(xué)生的理解能力，而且考查了學(xué)生正確使用語句的'能力。學(xué)生完成的還不錯(cuò)。只有極個(gè)別學(xué)生第3、10小題失分較多。
(六)翻譯漢語，本題學(xué)生完成的很好。
(七)補(bǔ)全對話，內(nèi)容都是書上平時(shí)的對話內(nèi)容，部分學(xué)生做得很好，但也有很差的，原因是因?yàn)椴荒芘宄渥拥暮x故不能準(zhǔn)確選出。
(八)閱讀判斷。本題主要考察學(xué)生閱讀理解能力，出現(xiàn)部分失分。最后一道題失分較多。
1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運(yùn)用英語進(jìn)行交際;能否熟練地用英語讀和寫;能否順利地用英語思考。從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時(shí)，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，要培養(yǎng)學(xué)生用英語解釋單詞的能力，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會(huì)了單詞的同時(shí)，也學(xué)會(huì)了詞的一些基本用法。
2、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點(diǎn)?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。其實(shí)，試卷上每一題都要求學(xué)生閱讀。我們常說，“這類題目已講過x遍,y個(gè)學(xué)生不會(huì)做?！边@不是因?yàn)閷W(xué)生沒有聽懂老師所講的題目，而是因?yàn)閷W(xué)生不會(huì)閱讀試卷上的題目，對不上適用的語法結(jié)構(gòu)。閱讀能力的培養(yǎng)在于平時(shí)。教師在平時(shí)講解閱讀理解題時(shí)，應(yīng)著力幫助學(xué)生分析語言材料，而不是核對答案。
英語作為一種語言，首先要實(shí)踐，其次要注意知識的積累，要經(jīng)常地接觸，反復(fù)運(yùn)用。要明白實(shí)踐越多，提高也就越快。
小學(xué)四年級語文期末試卷小學(xué)四年級語文教案篇十三
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們，在我們成長的道路上，會(huì)經(jīng)歷很多的第一次，比如第一次戴上紅領(lǐng)巾，內(nèi)心無比的驕傲;第一次當(dāng)上班干部，心中的興奮無法用語言表達(dá)……今天，有個(gè)小男孩想把他第一次到超市買東西的經(jīng)歷告訴我們，你想聽嗎?那就把你的語文書打到86頁，輕輕地端起來。聽老師讀。
二、新課：
1、自讀課文，初步識字：
(1)自讀課文，邊讀邊圈出生字，注意它們的讀音和字形。
(2)同桌互做小老師，互相檢查識字情況。
2、學(xué)習(xí)第一自然段。
(2)這句話里還有一個(gè)我們要認(rèn)的字，是誰?(板書：超)課文中還有一個(gè)字和它的很相像，你能找到嗎?(板書：招)(比較這兩個(gè)字，分析字形，組詞)。
(3)老師這里還有一個(gè)字(板書：忘)。
(形聲字，組詞)。
(4)現(xiàn)在，老師把這些字寶寶放回課文，你還能認(rèn)識它們嗎?(指名讀、齊讀)(課件)。
(2)售貨員叔叔怎樣幫助他的?
你能用溫和的態(tài)度說這句話嗎?
你能用溫和的態(tài)度對別人說話嗎?
(3)在售貨員叔叔的幫助下，我的心情有什么變化?學(xué)習(xí)“怕”
(5)小男孩還買了別的東西嗎?為什么用省略號?
你能試著讀一讀嗎?
4、大家表現(xiàn)得不錯(cuò)，我們來輕松一下。
(2)還想再猜嗎?(一人靠邊站，一人踩高蹺)[板書：價(jià)]拼讀，組詞。
(3)在這個(gè)字里還藏了一個(gè)字。(板書：介)拼讀，組詞。
(4)不管我多么緊張，多么結(jié)結(jié)巴巴，可還是完成媽媽交給我的任務(wù)，又得到了叔叔的表揚(yáng)，叔叔是怎么夸獎(jiǎng)我的?(指名讀)這里有兩個(gè)我們要認(rèn)的字。(板書：幫助)說怎樣記，說句子。
(5)我?guī)椭鷭寢屪鍪?，又受到了叔叔的表揚(yáng)，心情怎樣?就讓我們帶著這樣的心情齊讀最后一段。
三、鞏固識字。
(1)指名：拼讀黑板上的字。
(2)課件：認(rèn)讀詞語。
四、寫字。
記住了這么多的字寶寶，你有信心把他們寫漂亮嗎?
寫“怕”1、觀察虛宮格中的“怕”字。
2、描字。
3、在本上嘗試寫一個(gè)。
4、師范寫。
5、生比照后，再寫兩個(gè)。
五、總結(jié)全文、升華中心。
1、想一想你有沒有難忘的第一次，你愿意講講嗎?
(把你的難忘的第一次寫下來。)。
老師希望你們在今后的日子里能更加懂事，做事時(shí)多幾分自信，時(shí)刻告訴自己這樣一句話：我能行!
反思：
本課是長春版小學(xué)語文二年級上第十一單元《相信自己》中的一篇課文。這篇課文以第一人稱的口吻，記敘了“我”第一次買東西從心里緊張到美滋滋的經(jīng)過，讓“我”明白了只要相信自己，一切都能成功。
本課條理清晰，段落簡潔明了，心理描寫細(xì)致入微。課文描寫的故事很容易讓學(xué)生在心底里與之產(chǎn)生共鳴。
一句鼓勵(lì)的話語，一次大膽的實(shí)踐，讓一個(gè)孩子超越了自我，擁有了難忘的第一次買東西的經(jīng)歷。這是多么好的一個(gè)說教材料啊!
教學(xué)中，我讓學(xué)生結(jié)合自己第一次去買東西，或做其他事情時(shí)的表現(xiàn)，來體會(huì)主人公的情感，從而都可以大聲地對自己說：“我能行!”相信我的這一節(jié)課會(huì)幫助可愛的孩子們擁有更多難忘的第一次。
小學(xué)四年級語文期末試卷小學(xué)四年級語文教案篇十四
1、不積跬步,;不積小流.
2、天行健,.出自《》.
3、嘈嘈切切錯(cuò)雜彈,.
4、《拾穗》這幅畫畫得十分,充滿對農(nóng)民的和.
5、發(fā)財(cái)不是人生的目的,.(——諺語)。
6、我希望有一天,地下的烈火,,我應(yīng)該!
第二部分小小鑰匙啟大門。
小學(xué)四年級語文期末試卷小學(xué)四年級語文教案篇十五
1.氣象學(xué)家通常起風(fēng)速記為()個(gè)等級，風(fēng)速儀是()的儀器。
2.靠近地球表面形成的()狀云是層云，層云通常是()色的，還稱它為()云。
3.水能溶解很多()，除了能溶解固體和液體之外，還能少量地溶解()()等氣體。
4.酒精燈的火焰分為()()和()三個(gè)部分，點(diǎn)燃時(shí)一定要用燃著的()，決不能用燃著的()對火，熄火時(shí)要用()蓋滅，不能用()滅火焰。
5.一個(gè)物體在()的作用下，不斷重復(fù)地做往返運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)稱為()。
6.聲音是以()的形式傳播，它是從()傳播到()的。
7.心臟在()跳動(dòng)的間隙都有短暫的休息，人體需要的氧氣由()吸入后進(jìn)入血液。
8.人體的消化器官主要包括口腔、()、()()和大腸。
1.心臟實(shí)際上在()鐘就完成了跳動(dòng)，剩下的()是休息的。
a、0.5秒b、0.8秒c、0.2秒d、0.1秒。
2.人的呼吸實(shí)際上是進(jìn)行()交換。
a、液體b、氣體。
3.物體振動(dòng)得()，發(fā)出的聲音就越高，物體振動(dòng)得()，發(fā)出的聲音就越低。
a、較快b、越快c、較慢d、越慢。
4.聲音是由物體()產(chǎn)生的。
a、振動(dòng)b、響動(dòng)。
5.水是自然界最常見的物質(zhì)，它覆蓋了地球表面的()以上，幾乎都是不純凈的。
a、65%b、70%。
6.酒精燈火焰的()溫度最高，()次之。
a、焰心b、內(nèi)焰c、外焰。
7.氣象學(xué)家根據(jù)降水量的多少，來區(qū)分下雨的等級，中雨為()毫米。
a、25毫米—50毫米b、10毫米—25毫米c、小于10毫米。
1.一天中的氣溫中午最高。()。
2.氣象學(xué)家通常把風(fēng)速記為12個(gè)等級，也就是12級風(fēng)。()。
3.水能溶解液體和氣體，還能溶解固體。()。
4.鹽能溶解在水中，也能從水中分離出來。()。
5空氣是傳播聲音的重要物質(zhì)。()。
6.人的身體一般可以分為頭、軀干和四肢三部分。()。
7.經(jīng)常鍛煉身體，會(huì)增大我們的肺活量，獲得更多氧氣。()。
8.牙齒是我們身體重要的消化工具。()。
9.人的呼吸實(shí)際是進(jìn)行氣體交換，使二氧化碳進(jìn)入血液，同時(shí)排除氧氣。()。
10.不能振動(dòng)的物體也能產(chǎn)生聲音。()。
1.填圖(10點(diǎn))2.畫圖形表示云量(15點(diǎn))。
(1)多云(2)晴天(3)陰天。
五、小實(shí)驗(yàn)(10點(diǎn))。
面粉、砂子、食鹽和高錳酸鉀在水中的狀態(tài)記錄表。
物質(zhì)。
現(xiàn)象面粉砂子食鹽高錳酸鉀。
能否看見顆粒。
分布是否均勻。
是否有沉淀現(xiàn)象。
能用過濾的方法分離嗎?
是溶解還是沒有溶解。
5、力、振動(dòng)6、波、一個(gè)地方、另一個(gè)地方7、兩次。
8、食道、胃、小腸。
二、1、cb2、b3、bd4、a5、b6、cb7、b。
三、1×2×3√4√5√6×7√8√9×10×。
四1、西、西北、北、東。
2、(1)小于圓形的四分之三代表多云、
(2)圓形的四分之一代表晴天、
(3)大于圓形的四分之三代表多云、
(要求學(xué)生畫圖)。
五、1、能、能不能、不能。
2、不均勻、不均勻、均勻均勻。
3、有、有沒有、沒有。
4、能、能、不能、不能。
5、沒有、沒有溶解、溶解文章。
小學(xué)四年級語文期末試卷小學(xué)四年級語文教案篇十六
回想起自己第一次買東西的情景，至今仍記憶猶新。
那天，媽媽叫我買三袋牛奶和一瓶酸奶。我拿著媽媽給的十元錢出發(fā)了。我一路不停地想著：不會(huì)遇到壞人吧?遇到強(qiáng)盜怎么辦?那時(shí)我才六歲呀!忽然，我看見一個(gè)賣豬肉的叔叔手里拿著一把刀，嚇得我瑟瑟發(fā)抖。我趕緊往前跑，好不容易來到超市。
我很快買好了東西，撒腿就往回跑。我氣喘吁吁地跑回家，媽媽高興地接過東西，說：“好孩子。真能干。找的錢呢?”“呀，要找錢，我忘了!”我連忙快步返回超市，要回了找的錢，心里總算踏實(shí)了。
回到家，看到大人們已經(jīng)開始喝奶了，那我也喝我的酸奶吧!“咦，吸管呢?”我想問媽媽，又一想，不對，是我沒拿。沒辦法，我只好第二次跑回去拿?？粗鴦e人從從容容買東西的樣子。我心想，下次可不能這么馬虎了!
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