教案是教師為了指導(dǎo)教學(xué)而制定的一種書面計(jì)劃，它可以幫助教師合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)效果。在備課過(guò)程中，我們需要認(rèn)真編寫教案，因?yàn)樗墙虒W(xué)的重要依據(jù)之一。我想我們需要準(zhǔn)備一份詳細(xì)的教案了吧。編寫教案時(shí)應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法的靈活運(yùn)用，注重教學(xué)手段的多樣性。以下是一些編寫教案的技巧和方法，希望對(duì)大家有所幫助。
好聽(tīng)的聲音教案篇一
1、引導(dǎo)幼兒知道耳朵具有辨別聲音的作用。
2、引導(dǎo)幼兒感受不同事物的不同聲音，能用耳朵感知生活的美好。
3、引導(dǎo)幼兒感知耳朵的重要性，初步了解保護(hù)耳朵的方法。
1、教學(xué)視頻、資料、相關(guān)圖片。
2、發(fā)生玩具若干。
3、不透明的箱子一個(gè)。
4、故事《聰聰?shù)亩洹贰?/p>
1、教師出示教學(xué)一體機(jī)，進(jìn)入芝麻開(kāi)門環(huán)節(jié)，讓幼兒聆聽(tīng)。
（1）你能聽(tīng)到美妙的音樂(lè)聲嗎？
（2）請(qǐng)你告訴我是用哪一種器官聽(tīng)到的？
2、教師出示發(fā)生玩具，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)每種玩具發(fā)出的聲音。
（1）玩具發(fā)出聲音了嗎？是什么樣的聲音？
（2）哪位小朋友能夠模仿出它們發(fā)出的聲音呢？
3、教師將玩具放入不透明的箱子里，請(qǐng)幼兒通過(guò)辨別聲音說(shuō)出玩具的名字。
說(shuō)說(shuō)你是用什么來(lái)辨別玩具發(fā)出的聲音的？
4、教師請(qǐng)幼兒思考和回憶生活中能發(fā)出聲音的物品。
我們的小耳朵真厲害，請(qǐng)你想一想生活中還有哪些東西能夠發(fā)出聲音。
5、教師帶領(lǐng)幼兒探索環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒認(rèn)真仔細(xì)地聆聽(tīng)。
（1）請(qǐng)你們聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？你們能模仿出來(lái)嗎？
（2）原來(lái)我們守衛(wèi)到處都有各種各樣美妙的聲音，你覺(jué)得這些聲音好聽(tīng)嗎？
6、請(qǐng)幼兒欣賞故事《聰聰?shù)亩洹?，初步感知耳朵的重要性，了解保護(hù)耳朵的方法。
（1）耳朵可以幫助我們聽(tīng)到這么多好聽(tīng)的聲音，可是有個(gè)叫聰聰?shù)男∨笥丫尤徊幌胍约旱亩淞耍覀円黄饋?lái)聽(tīng)聽(tīng)這是為什么吧！
（2）聰聰?shù)亩錇槭裁床灰?jiàn)了？
（3）聰聰沒(méi)了耳朵以后會(huì)發(fā)生了什么事情？
（4）經(jīng)過(guò)這些事情后，聰聰怎樣了？
（5）耳朵的作用這么大，怎樣保護(hù)好我們的小耳朵呢？
不隨便挖耳朵，不拿細(xì)小和尖利的東西放大耳朵里。聲音太大時(shí)，一定要捂住耳朵走開(kāi)或者是張大嘴巴等等。
教師帶領(lǐng)幼兒模仿途中各種小動(dòng)物的叫聲。
活動(dòng)中教師也可以添加一些小游戲，小小傳話機(jī)或者打電話等等，將幼兒分組，說(shuō)悄悄話傳話或者打電話，請(qǐng)幼兒依次傳話和模仿打電話，看看那一敘的幼兒又快又準(zhǔn)確、模仿的最像等等。本游戲可增加趣味性，讓幼兒進(jìn)一步感知小耳朵的神奇作用。
好聽(tīng)的聲音教案篇二
一、主題由來(lái)：
聲音與孩子的生活息息相伴，當(dāng)我們的孩子聽(tīng)到生活中有趣的、奇怪的聲音總會(huì)好奇地問(wèn)：“咦！這是誰(shuí)的聲音？什么聲音？”來(lái)自孩子的許多信息告訴我們：孩子對(duì)有趣的、奇怪的聲音是很感興趣的，敏感度很高?，F(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女，孩子的“自我中心”往往使他們?cè)诩覍?duì)家人、長(zhǎng)輩缺乏尊重，孩子的任性使他們對(duì)身邊大人的話聽(tīng)而不理等現(xiàn)象大都存在，因此我想既然在我們的生活中具有如此豐富的聲音資源：有趣的動(dòng)物的聲音、馬路上汽車的聲音、好聽(tīng)的歌聲、好玩的玩具發(fā)出的聲音等等，那些聲音在孩子的生活中無(wú)處不在、無(wú)時(shí)不存。何不通過(guò)聲音讓孩子們接受來(lái)自聲音的各種信息呢？何不充分的運(yùn)用身邊的各種聲音資源，讓孩子感受辨別各種聲音的同時(shí)，了解聲音帶來(lái)的信息，通過(guò)有趣的聲音活動(dòng)，引發(fā)幼兒關(guān)注周圍人與事物的興趣，培養(yǎng)幼兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣呢？于是我設(shè)計(jì)了主題活動(dòng)《好聽(tīng)的聲音》。
1、喜歡聽(tīng)辨周圍的各種聲音，區(qū)別不同聲音以及所表示的意義。學(xué)說(shuō)“這是……發(fā)出的聲音”。
2、感知物體之間碰撞會(huì)發(fā)出聲音，嘗試聽(tīng)辨幾種不同的聲音。
3、學(xué)習(xí)用各種線條來(lái)表現(xiàn)不同的雨，提高手的控制力。
4、能根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作，進(jìn)行歌表演。
5、養(yǎng)成不挖耳朵的習(xí)慣，知道要保護(hù)自己的耳朵。
6、樂(lè)意向同伴介紹自己的車，嘗試模仿各種車的聲音，感知車給我們帶來(lái)的方便。
7、傾聽(tīng)自然界中的聲音，對(duì)各種聲音產(chǎn)生興趣。
語(yǔ)言：誰(shuí)的聲音。
美術(shù)：小瓶蓋創(chuàng)意屋。
音樂(lè)：有趣的聲音。
體育：快樂(lè)的小騎手。
健康機(jī)靈的耳朵。
科學(xué)：會(huì)唱歌的瓶寶寶。
歌表演：小青蛙。
娛樂(lè)游戲：猜聲音。
?。?）班。
一周。
要點(diǎn)1、鼓勵(lì)幼兒安靜傾聽(tīng)老師或同伴的講話，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
2、懂得做任何事情都要學(xué)會(huì)謙讓。
生活重點(diǎn)。
1、對(duì)幼兒進(jìn)行夏季飲食衛(wèi)生的教育,教育幼兒不吃不潔或過(guò)期食物。
2、教育幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，勤洗澡，勤洗頭。
體育活動(dòng)。
周一周二周三周四周五。
民游（關(guān)老關(guān)）、皮球毽子圈。
民游（關(guān)老關(guān)）、跳格子墊子、鉆圈。
大型器械羊角球、走小橋。
投沙包高蹺、爬攀登架大型玩具。
在活動(dòng)中提醒幼兒遵守游戲規(guī)則，適當(dāng)運(yùn)動(dòng)。
學(xué)習(xí)活動(dòng)。
體育：快樂(lè)的小騎手。
數(shù)學(xué)：復(fù)習(xí)。
語(yǔ)言：誰(shuí)的聲音。
美術(shù)：小瓶蓋創(chuàng)意屋。
音樂(lè)：有趣的聲音。
區(qū)域活動(dòng)。
語(yǔ)言區(qū)：提供幼兒用書，鼓勵(lì)幼兒在日常活動(dòng)中自主欣賞畫面閱讀故事《洗澡水變成湯》。
探索區(qū)：提供各種空罐頭、空瓶子，探索它們之間的不同與相同。
數(shù)學(xué)區(qū)：投放幼兒用書，指導(dǎo)幼兒能將5以內(nèi)的食物和點(diǎn)子連在一起。
手工區(qū)：特色活動(dòng)（剪紙）：剪裙子，指導(dǎo)幼兒探索在物體中鏤空的剪法。折紙：扇子。
餐前：欣賞故事、講新聞、手指游戲、音樂(lè)欣賞、說(shuō)唱童謠。
餐后：看動(dòng)畫片、園內(nèi)散步、桌面游戲、聽(tīng)故事、看圖書。
學(xué)習(xí)活動(dòng)。
歌表演：小青蛙。
健康：機(jī)靈的耳朵。
娛樂(lè)游戲：猜聲音。
科學(xué)：會(huì)唱歌的瓶寶寶。
欣賞童話故事：長(zhǎng)發(fā)妹。
家長(zhǎng)工作。
1、在假期中，請(qǐng)有條件的家長(zhǎng)帶孩子欣賞荷花，感知荷花的美麗。告訴孩子有關(guān)荷花的科學(xué)常識(shí)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子一起挑選一樣孩子最喜歡的東西，帶到幼兒園，體驗(yàn)和同伴分享的快樂(lè)。
好聽(tīng)的聲音教案篇三
2、初步了解同一種物體，由于數(shù)量、材質(zhì)的不同，發(fā)出的聲音也是不同的。
3、在玩玩、搖搖瓶子過(guò)程中，體驗(yàn)探究聲音的樂(lè)趣。
2、圖標(biāo)：大鼓和小鼓。
3、小瓶人手一個(gè)，小盆每組一個(gè)，黃豆若干，軟硬糖果若干。
1、聽(tīng)聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問(wèn)候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車聲等。
（1）這是什么聲音呀？你知道是誰(shuí)的笑聲嗎？（你們猜對(duì)了，這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲。）（圖片寶寶）。
（2）天亮了，聽(tīng)聽(tīng)看媽媽叫了哪個(gè)小動(dòng)物去叫醒寶寶呢？（大公雞）（我們來(lái)看看是不是大公雞）還有哪些動(dòng)物是會(huì)叫的??？（幼兒模仿）會(huì)叫的小動(dòng)物還有很多很多，下次也請(qǐng)它們幫忙來(lái)叫醒小寶寶。
（3）寶寶被叫醒了，你們聽(tīng)聽(tīng)，現(xiàn)在小寶寶在干什么？（洗手圖片）。
（4）洗好手，吃好飯，寶寶準(zhǔn)備坐車去上幼兒園啦，這個(gè)車子在馬路上會(huì)發(fā)出什么樣的聲音呢？馬路上除了這個(gè)聲音之外還有什么也能發(fā)出聲音？（摩托車，自行車）。
2、小結(jié)：我們的身邊有這么多好聽(tīng)的聲音，馬路上也還有好多好多，真的非常好聽(tīng)。
二、把黃豆裝進(jìn)瓶子里，根據(jù)裝豆子的數(shù)量區(qū)分聲音的不同。
（1）到了幼兒園里，老師要和小朋友一起玩游戲啦，看看今天老師帶來(lái)了什么好玩的呢？（出示空瓶子）。
（2）聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)瓶子有聲音嗎？（沒(méi)有），那你有什么好辦法能讓瓶子發(fā)出聲音呢？（幼兒嘗試讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等。拍拍拍，瓶子有聲音，碰碰碰，瓶子有聲音）。
（3）老師有一種辦法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會(huì)有聲音，（出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖）問(wèn)，你的瓶子也搖搖有聲音嗎？如果我們?cè)谄孔永镅b點(diǎn)豆子，瓶子能發(fā)出聲音嗎？我們一起來(lái)試試看。
（4）現(xiàn)在我們的瓶子寶寶有都有聲音了嗎？老師想請(qǐng)小朋友們用自己的瓶子來(lái)學(xué)學(xué)這兩樣?xùn)|西，看看，這是什么？（大鼓和小鼓）。
（5）現(xiàn)在我們的瓶子寶寶就來(lái)學(xué)大鼓和小鼓的聲音：
大鼓——我是一只大鼓，我的聲音很大，咚咚咚咚咚。
小鼓——我是一只小鼓，我的聲音很小，咚咚咚咚咚。
（6）大鼓的聲音很大，它是怎么發(fā)出來(lái)的`呢？小鼓呢？（大鼓力氣用的大，小鼓用的力氣?。?。
小結(jié)：原來(lái)，大鼓要用大一點(diǎn)的力氣，小鼓要用小一點(diǎn)的力氣。
（7）師：小朋友們看，老師這里有兩個(gè)瓶子寶寶，一個(gè)瓶子里面裝了很少的豆子，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看像大鼓的聲音還是小鼓的聲音。另外一個(gè)里面裝了很多的豆子，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。
小結(jié)：原來(lái)豆子要多放些，但是不能放滿，力氣大一些就是大鼓的聲音了。
3、嘗試把糖果裝進(jìn)瓶子，根據(jù)糖果的軟硬不同區(qū)分聲音的不同。
（2）我來(lái)請(qǐng)小朋友們自己來(lái)把糖果裝進(jìn)瓶子里試試看，聽(tīng)聽(tīng)哪種糖果是大鼓的聲音，哪個(gè)是小鼓的聲音。
小結(jié)：硬糖裝在瓶子里能發(fā)出大鼓的聲音，軟糖放在瓶子里能發(fā)出小鼓的聲音。
四、結(jié)束部分：
師：剛才我們聽(tīng)了各種聲音，我們也自己動(dòng)手讓瓶子寶寶發(fā)出了不同的聲音，原來(lái)我們的小耳朵能聽(tīng)到這么多好聽(tīng)的聲音，但是有小朋友不愛(ài)惜自己的小耳朵，讓自己的耳朵很受傷。以后小朋友要好好的保護(hù)我們的耳朵，也不要大聲的喊叫，這樣我們的小耳朵就可以聽(tīng)到各種好聽(tīng)的聲音了。
好聽(tīng)的聲音教案篇四
1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂(lè)曲伴奏。
4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
6、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
1、人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。
2、《小手爬》的音樂(lè)，透明的瓶子若干。
一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?！苯處煋u動(dòng)空套桶，“你們聽(tīng)，怎么沒(méi)聲音?”
1、教師設(shè)問(wèn)：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音?(在套桶里裝上東西)“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽(tīng)的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)。”幼兒探索、操作。
2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎?讓我聽(tīng)聽(tīng)。”(幼兒集體搖動(dòng)套桶。)“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音?”
二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動(dòng)：讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)?！靶∨笥言谔淄袄锓帕艘环N東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽(tīng)聽(tīng)剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎?”“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>
2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。“你第一次玩了什么?這一次玩了什么?它們發(fā)出的聲音一樣嗎?”教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”
3、集體討論，請(qǐng)三位幼兒示范。“小朋友，你們聽(tīng)，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎?”“請(qǐng)你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么?”讓幼兒猜測(cè)，“你們猜的對(duì)不對(duì)呢?”教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的.聲音。教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較?！澳銈兗饶苈?tīng)出聲音來(lái)又能猜出來(lái)，你們真能干。”“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽(tīng)一聽(tīng)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎?”“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么?”(幼兒猜測(cè)后，打開(kāi)讓幼兒驗(yàn)證)兩次。“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢?”(一個(gè)多、一個(gè)少)得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。
四、集體用會(huì)響的套桶為樂(lè)曲伴奏?！靶∨笥训奶淄巴尥薨l(fā)出這么好聽(tīng)的聲音，那我們來(lái)為樂(lè)曲《小手爬》伴奏?！?集體伴奏兩遍)。
五、結(jié)束活動(dòng)。
觀摩意見(jiàn)和建議：整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。建議提供給幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。
小班幼兒不善于集中注意力“聽(tīng)講”，本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重，在自由探索中發(fā)現(xiàn)聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用各種感官，聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，而對(duì)于科學(xué)活動(dòng)，幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，如何收放自如是一個(gè)大問(wèn)題。因?yàn)橛變旱牟僮饕欢〞?huì)有個(gè)體差異，所以勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生幼兒操作的時(shí)間差(第一個(gè)完成的幼兒和最后完成的幼兒)那么對(duì)于動(dòng)作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求，讓他知道我接下來(lái)要做什么而不是無(wú)所事事。
好聽(tīng)的聲音教案篇五
1、了解故事內(nèi)容，理解詞語(yǔ)“寂寞”、“孤零零”，學(xué)說(shuō)短句：“我來(lái)陪陪你”。
2、運(yùn)用探究、表演等方法，感受小動(dòng)物與老公公之間的情感。
3、體驗(yàn)給別人帶來(lái)快樂(lè)時(shí)的愉悅心情，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
4、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
2、鳥(niǎo)、貓、蛙、狗、羊、公雞、馬等圖片。
（一）教師出示教學(xué)掛圖，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
1、教師：這個(gè)小院子里住著誰(shuí)？找一找，有沒(méi)有住著其他的人？老公公一個(gè)人住在院子里，他的心情怎么樣？從哪里看出他不高興？（豐富詞匯：孤零零）。
3、幼兒自由講述。
（二）講述故事，并通過(guò)提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒講述。
1、教師講述故事的前半部分。
2、幼兒自由講述，教師對(duì)回答正確的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
教師：小鳥(niǎo)想出什么辦法使老公公更加快樂(lè)了呢？
（三）教師講述故事后半部分。
1、教師：圖上有哪些小動(dòng)物？是怎么唱歌的？
3、教師：幫助和關(guān)心別人是一件快樂(lè)的事情。你有過(guò)這樣的感受嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
（四）集體完整欣賞故事。
教師邊出示圖邊完整地講述故事。
（五）表演故事。
教師扮演老公公，幼兒自選角色，創(chuàng)造性的進(jìn)行故事表演游戲。
語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的復(fù)述，進(jìn)一步了解故事情節(jié)。
家園共育：請(qǐng)幼兒回家后，把故事表演給爸爸媽媽聽(tīng)。
本次活動(dòng)從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽(tīng)辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對(duì)聲音的興趣。中班幼兒不善于集中注意力“聽(tīng)講”，本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重。
好聽(tīng)的聲音教案篇六
2、在玩玩、搖搖瓶子過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)聲音的輕響。
3、體驗(yàn)探索聲音的樂(lè)趣，樂(lè)于表達(dá)自己的經(jīng)驗(yàn)和感受。
4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
1、寶寶生活中聲音的flash。
2、每人一只塑料小瓶，小盆4個(gè)，黃豆若干，裝瓶子布袋（套在椅子上）。
1、鼓勵(lì)幼兒依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)大膽表達(dá)自己的想法。
2、在聽(tīng)聽(tīng)、玩玩、嘗嘗中感受聲音，激發(fā)幼兒對(duì)探索聲音輕響的興趣。
（一）生活中的聲音聽(tīng)聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問(wèn)候（老師好）。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出笑聲、動(dòng)物的叫聲、聽(tīng)水聲進(jìn)行猜想、說(shuō)出馬路上的汽車聲等。
寶寶們，今天有這么多客人老師來(lái)聽(tīng)咱們上課，你知道是為什么嗎？（客人老師是來(lái)找耳朵最靈的寶寶的，那我們來(lái)比一比好不好？你聽(tīng)?。úシ艑殞毿β暎┻@是什么聲音?。浚ㄐβ暎┱l(shuí)的笑聲啊，大人的還是寶寶的笑聲？（小寶寶）看看是不是小寶寶的笑聲。（出示小寶寶圖）你們猜對(duì)了，真棒！這是小寶寶夜里睡覺(jué)做夢(mèng)發(fā)出來(lái)的笑聲?？墒翘炝亮?，媽媽要請(qǐng)一個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒這個(gè)小寶寶，你聽(tīng)聽(tīng)是哪個(gè)小動(dòng)物來(lái)叫醒寶寶的？（播放公雞叫聲音，幼兒：大公雞?。┐蠊u怎么叫的？（喔喔喔喔）我們來(lái)看看到底是不是大公雞，（出示大公雞圖）哇！你們又說(shuō)對(duì)了！拍拍手表?yè)P(yáng)自己。那除了公雞會(huì)叫寶寶起床，還有什么小動(dòng)物也會(huì)叫呢？（小狗，小貓等）小狗怎么叫的？（幼兒模仿）會(huì)叫的動(dòng)物有很多很多，所以媽媽可以請(qǐng)?jiān)S多小動(dòng)物來(lái)叫小寶寶對(duì)嗎？寶寶被叫醒了，（播放洗手聲音）咦！寶寶現(xiàn)在在干什么？（洗手）洗手的時(shí)候會(huì)有什么聲音?。浚▏W啦啦）洗完臉?biāo)⒑醚莱酝暝顼?，寶寶該上幼兒園了，寶寶坐著爸爸的汽車（出示汽車圖）上學(xué)了，汽車在馬路上會(huì)發(fā)出什么聲音啊？（嘀嘀嘀、嘟嘟嘟嘟）。
（二）讓空瓶子發(fā)出聲音（教師事先準(zhǔn)備3個(gè)瓶子：空瓶子、裝有少量黃豆的瓶子，裝滿黃豆的瓶子）。
1、終于，寶寶來(lái)到了幼兒園，老師要和寶寶一起玩了，看看今天老師給你們準(zhǔn)備了什么好玩的東西。（出示空瓶子）看看你們的椅子下面，把口香糖瓶子拿出來(lái)玩玩，瓶子有聲音嗎？（沒(méi)有）怎樣讓它發(fā)出聲音呢？（幼兒討論讓瓶子發(fā)出聲音的方法：碰碰手、碰碰椅子、放東西到瓶子里等）附兒歌：拍拍拍，瓶子有聲音，碰碰碰，瓶子有聲音。老師有一種辦法和你們不一樣，我搖搖瓶子就會(huì)有聲音，（出示裝有少量黃豆的瓶子搖一搖）問(wèn)，你得瓶子也搖一搖有聲音嗎？啟發(fā)幼兒瓶子是因?yàn)檠b了東西而發(fā)出的聲音（教師倒出黃豆證實(shí)）。
小結(jié)：瓶子碰碰某個(gè)地方就能發(fā)出聲音。
2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音寶寶也想讓你們的瓶子也發(fā)出好聽(tīng)的聲音是嗎？（是）老師在裝豆子是還會(huì)念兒歌呢，你聽(tīng)：瓶子寶寶，嘴巴張開(kāi)，吃點(diǎn)黃豆，嘴巴閉緊，有聲音啰！請(qǐng)個(gè)別幼兒示范操作，教師指導(dǎo)。
3、幼兒集體操作裝黃豆。
瓶子寶寶有聲音了嗎？有的寶寶趕緊坐過(guò)來(lái)，我要請(qǐng)小朋友來(lái)表演節(jié)目啦！誰(shuí)的瓶子寶寶保護(hù)好了我就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)，（引導(dǎo)幼兒專注較教師講解）請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)與教師一同表演搖瓶子，提問(wèn)，我們的瓶子發(fā)出來(lái)的聲音一樣嗎？（不一樣：一個(gè)響聲大一個(gè)響聲?。┰趺椿厥?？幼兒討論發(fā)表自己的見(jiàn)解。
小結(jié)：用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒(méi)聲音，感受事物的相對(duì)性）。
4、搖瓶子游戲《大鼓和小鼓》。
5、幼兒通過(guò)嘗一嘗，咬一咬，區(qū)別糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來(lái)會(huì)發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會(huì)發(fā)出小鼓的聲音。
6、為"大鼓小鼓"唱歌，邊搖瓶子邊說(shuō)兒歌。
7、活動(dòng)延伸出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰(shuí)更像大鼓、誰(shuí)像小鼓？請(qǐng)幼兒到教室去吃吃看就知道了。
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
好聽(tīng)的聲音教案篇七
1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂(lè)曲伴奏。
4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
5、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
1、人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。
2、《小手爬》的音樂(lè)，透明的瓶子若干。
一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。
出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?！?/p>
教師搖動(dòng)空套桶，“你們聽(tīng)，怎么沒(méi)聲音？”
1、教師設(shè)問(wèn)：
你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音？（在套桶里裝上東西）。
“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽(tīng)的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)。”
幼兒探索、操作。
2、集體探索：
“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎？讓我聽(tīng)聽(tīng)?！保ㄓ變杭w搖動(dòng)套桶。）。
“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音？”
3、交流、分享：你在套桶中放了什么？（個(gè)別回答）。
它發(fā)出什么樣的聲音？我們來(lái)學(xué)一學(xué)。（集體）。
這個(gè)聲音像什么？
二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動(dòng)：
讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)。
“小朋友在套桶里放了一種東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽(tīng)聽(tīng)剛才的聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？”
“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>
2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。
讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。
“你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”
教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”
3、集體討論，請(qǐng)三位幼兒示范。
“小朋友，你們聽(tīng)，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”
“請(qǐng)你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？”
讓幼兒猜測(cè)，“你們猜的對(duì)不對(duì)呢？”
教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。
得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。
教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較。
“你們既能聽(tīng)出聲音來(lái)又能猜出來(lái)，你們真能干。”
“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽(tīng)一聽(tīng)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”
“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測(cè)后，打開(kāi)讓幼兒驗(yàn)證）兩次。
“為什么一樣的東西，在套桶里發(fā)出的.聲音不一樣呢？”（一個(gè)多、一個(gè)少）。
得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。
四、集體用會(huì)響的套桶為樂(lè)曲伴奏。
“小朋友的套桶娃娃發(fā)出這么好聽(tīng)的聲音，那我們來(lái)為樂(lè)曲《小手爬》伴奏?！保w伴奏兩遍）。
五、結(jié)束活動(dòng)。
傳統(tǒng)教學(xué)模式下的科學(xué)教育，教師重視科學(xué)知識(shí)的傳授和驗(yàn)證性操作，忽視幼兒自主性、探索性和創(chuàng)造性，使幼兒無(wú)法經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程，扼殺了孩子們的好奇心和探索精神。
好聽(tīng)的聲音教案篇八
1、辨別幾種不同的聲音，知道不同的物體能發(fā)出不同的聲音。
2、初步了解同種物體，由于數(shù)量的多少，發(fā)出的聲音也不同。
3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂(lè)曲伴奏。
4、培養(yǎng)幼兒的操作興趣。
5、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
6、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
1、人手一個(gè)套桶娃娃，蠶豆、米、綠豆等若干。
2、《小手爬》的音樂(lè)，透明的瓶子若干。
一、引導(dǎo)幼兒讓套桶發(fā)出聲音。出示空套桶，“今天套桶娃娃想和我們小朋友做游戲?！苯處煋u動(dòng)空套桶，“你們聽(tīng)，怎么沒(méi)聲音？”
1、教師設(shè)問(wèn)：你有什么辦法讓空套桶發(fā)出聲音？（在套桶里裝上東西）“我們一起動(dòng)手讓套桶娃娃發(fā)出好聽(tīng)的聲音，在你的套桶里裝上一樣?xùn)|西，蓋好，握握緊，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?！庇變禾剿鳌⒉僮?。
2、集體探索：“你們的套桶娃娃發(fā)出聲音來(lái)了嗎？讓我聽(tīng)聽(tīng)?！保ㄓ變杭w搖動(dòng)套桶。）“你的套桶為什么會(huì)發(fā)出聲音？”
二、探索比較，知道不同的物體在套桶里發(fā)出的聲音不同。
1、分組活動(dòng)：讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中，搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)?！靶∨笥言谔淄袄锓帕艘环N東西，你想不想再換另一種東西放在套桶里，聽(tīng)聽(tīng)剛才的'聲音和現(xiàn)在的聲音一樣嗎？”“小朋友拿著你的空套桶找一組你沒(méi)玩過(guò)的放在你的套桶里，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)?！?/p>
2、教師指導(dǎo)幼兒分辨不同的聲音。讓幼兒比較前、后兩種聲音有什么不同。“你第一次玩了什么？這一次玩了什么？它們發(fā)出的聲音一樣嗎？”教師讓兩個(gè)幼兒比較，“你們倆的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”
3、集體討論，請(qǐng)三位幼兒示范?！靶∨笥?，你們聽(tīng)，他們的套桶里發(fā)出的聲音一樣嗎？”“請(qǐng)你們猜一猜，小朋友的套桶里裝的是什么？”讓幼兒猜測(cè)，“你們猜的對(duì)不對(duì)呢？”教師幫助個(gè)別幼兒把東西倒進(jìn)透明瓶子里讓幼兒驗(yàn)證猜的是否正確。得出結(jié)論：不一樣的東西，在套桶中發(fā)出的聲音不一樣。
三、觀察、比較同種物體在套桶里發(fā)出不同的聲音。教師演示兩個(gè)裝有同種物體的，數(shù)量不同的套桶，讓幼兒比較?！澳銈兗饶苈?tīng)出聲音來(lái)又能猜出來(lái)，你們真能干。”“我這里也有兩個(gè)套桶娃娃，你們聽(tīng)一聽(tīng)，他們發(fā)出的聲音一樣嗎？”“你們來(lái)猜一猜，這個(gè)套桶里裝的是什么？”（幼兒猜測(cè)后，打開(kāi)讓幼兒驗(yàn)證）兩次?！盀槭裁匆粯拥臇|西，在套桶里發(fā)出的聲音不一樣呢？”（一個(gè)多、一個(gè)少）得出結(jié)論：一樣的東西，一個(gè)多，一個(gè)少，它們?cè)谔淄爸邪l(fā)出的聲音就不一樣。
四、集體用會(huì)響的套桶為樂(lè)曲伴奏?！靶∨笥训奶淄巴尥薨l(fā)出這么好聽(tīng)的聲音，那我們來(lái)為樂(lè)曲《小手爬》伴奏?！保w伴奏兩遍）。
五、結(jié)束活動(dòng)。
觀摩意見(jiàn)和建議：整個(gè)活動(dòng)層次清晰，層層推進(jìn)，幼兒很感興趣，在操作活動(dòng)中嘗試、觀察、比較，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，成分體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的理念。建議提供給幼兒兩個(gè)套桶，讓幼兒同時(shí)感知聲音的不同，同時(shí)，最好選擇聲音差別大一點(diǎn)的物品放在套桶里。
小班幼兒不善于集中注意力“聽(tīng)講”，本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重，在自由探索中發(fā)現(xiàn)聲音的輕重與裝豆子多少的關(guān)系。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的積極性。整個(gè)活動(dòng)運(yùn)用各種感官，聽(tīng)一聽(tīng)，做一做，而對(duì)于科學(xué)活動(dòng)，幼兒操作是很關(guān)鍵的一環(huán)節(jié)，如何收放自如是一個(gè)大問(wèn)題。因?yàn)橛變旱牟僮饕欢〞?huì)有個(gè)體差異，所以勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生幼兒操作的時(shí)間差（第一個(gè)完成的幼兒和最后完成的幼兒）那么對(duì)于動(dòng)作快的幼兒教師在操作前一定要提清楚要求，讓他知道我接下來(lái)要做什么而不是無(wú)所事事。
好聽(tīng)的聲音教案篇九
《世界上最好聽(tīng)的聲音》選自幼兒園建構(gòu)式教材小班下主題《奇妙的聲音》中的一個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，孩子們們對(duì)自己周圍的聲音充滿了好奇，每個(gè)人都有自己最喜愛(ài)的聲音，也有喜愛(ài)的原因。活動(dòng)中借助故事欣賞鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的真切感受進(jìn)行富有個(gè)性的表達(dá)，讓幼兒相互表達(dá)對(duì)聲音的喜愛(ài)之情。最后與幼兒共同制作“聲音大書”，有助于幼兒用“喜愛(ài)之心”去關(guān)注聲音，關(guān)注周圍的一切。
（一）理解故事內(nèi)容，了解每個(gè)人都有自己認(rèn)為最動(dòng)聽(tīng)的聲音。
（二）能用一種積極的心態(tài)去關(guān)注、感受周圍好聽(tīng)的聲音。
（一）重點(diǎn)：知道每個(gè)人都有自己認(rèn)為最好聽(tīng)的聲音。
（二）難點(diǎn)：讓幼兒去關(guān)注和感受周圍好聽(tīng)的聲音。
掛圖、畫筆和紙。
1、教師結(jié)合掛圖，完整地講述一遍故事。
2、提問(wèn)：
（1）鳥(niǎo)媽媽覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？
（2）長(zhǎng)毛狗覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？
（3）小老鼠覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？
3、再次完整的欣賞一遍故事，加深對(duì)故事的理解。
1、你覺(jué)得世界上最好聽(tīng)的聲音是什么？
2、鳥(niǎo)媽媽、長(zhǎng)毛狗等的想法跟我們的想法一樣嗎？
3、為什么我們小朋友之間喜歡的聲音也不一樣
1、教師將每個(gè)幼兒對(duì)最好聽(tīng)的聲音的表述記錄在紙上，并畫上簡(jiǎn)筆畫，便于幼兒理解。如幼兒說(shuō)世界上最好聽(tīng)的是媽媽的笑聲，教師便在記錄旁畫上媽媽的頭像；如幼兒說(shuō)最好聽(tīng)的聲音是爸爸打呼嚕的聲音，教師便在記錄紙上畫上爸爸的頭像。
2、幼兒在屬于自己的那張記錄上簡(jiǎn)單裝飾。
3、把幼兒的記錄匯總起來(lái)訂成一本“最好聽(tīng)聲音大聲”。
好聽(tīng)的聲音教案篇十
1、辨別不同的聲音，發(fā)展聽(tīng)覺(jué)。
2、在聽(tīng)聽(tīng)玩玩中，讓罐子發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
核桃、紅豆、米、錄音機(jī)、《快樂(lè)歌》音樂(lè)、標(biāo)記牌
一、聽(tīng)聽(tīng)搖搖
1、找找；那些罐子是有聲音的。
2、罐子為什么會(huì)有聲音？
二、聽(tīng)聽(tīng)猜猜
1、有的罐子里放了核桃、紅豆、米。
聽(tīng)聽(tīng)，你罐子里的聲音，是什么東西發(fā)出的聲音？
2、為自己的罐子找相同聲音的朋友：
a、一孩子上來(lái)?yè)u，相同的聲音和它在一起。
b、老師搖，和老師相同的聲音，在一起。
c、剩下的聽(tīng)聽(tīng)，是一樣的聲音嗎？
三、聽(tīng)聽(tīng)玩玩
1、看比標(biāo)記牌，輪流搖自己的罐子。
2、有節(jié)奏地?fù)u。
3、聽(tīng)清唱《快樂(lè)歌》搖。
4、聽(tīng)音樂(lè)搖。
四、延伸：聽(tīng)聽(tīng)想想，罐子里有核桃，怎么沒(méi)有聲音呢？
好聽(tīng)的聲音教案篇十一
1、對(duì)熟悉的聲音感到親切、愉悅。
2、喜歡聽(tīng)教師和家人的聲音。
1、活動(dòng)前錄制好教師輕聲說(shuō)話的聲音和爸爸媽媽用好聽(tīng)的聲音對(duì)寶寶說(shuō)的話。
2、小貓、小狗、小鳥(niǎo)叫聲錄音磁帶，錄音機(jī)。
1、聽(tīng)聽(tīng)做做，激發(fā)興趣。
播放小貓、小狗、小鳥(niǎo)叫聲，讓寶寶聽(tīng)一聽(tīng)、猜一猜，激發(fā)他們的好奇心。
2、聽(tīng)聽(tīng)聲音，引導(dǎo)感受。
（1、）播放教師輕聲說(shuō)話的聲音，感受教師說(shuō)話的親切。
（2、）播放教師爸爸媽媽對(duì)寶寶說(shuō)的話，引導(dǎo)寶寶感受爸爸媽媽的愛(ài)。
3、鼓勵(lì)寶寶來(lái)錄音
為寶寶現(xiàn)場(chǎng)錄音，鼓勵(lì)寶寶將自己最好聽(tīng)的聲音錄到錄音機(jī)里，放給爸爸媽媽聽(tīng)。
可在以后的活動(dòng)中錄制更多寶寶的聲音。如：寶寶想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話、寶寶說(shuō)的兒歌、寶寶單獨(dú)演唱的歌曲等等，不斷提高寶寶的表現(xiàn)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
好聽(tīng)的聲音教案篇十二
鳥(niǎo)、貓、蛙、狗、羊、公雞、馬等圖片。
活動(dòng)目標(biāo)。
體驗(yàn)給別人帶來(lái)快樂(lè)時(shí)的愉悅心情，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
運(yùn)用探究、表演等方法，感受小動(dòng)物與老公公之間的情感。
了解故事內(nèi)容，理解詞語(yǔ)“寂寞”、“孤零零”，學(xué)說(shuō)短句：“我來(lái)陪陪你”。
活動(dòng)過(guò)程。
一、教師出示教學(xué)掛圖，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
3．幼兒自由講述。
二、講述故事，并通過(guò)提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒講述。
1．教師講述故事的前半部分。
2．幼兒自由講述，教師對(duì)回答正確的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
教師：小鳥(niǎo)想出什么辦法使老公公更加快樂(lè)了呢？
三、教師講述故事后半部分。
1．教師：圖上有哪些小動(dòng)物？是怎么唱歌的？
3．教師：幫助和關(guān)心別人是一件快樂(lè)的事情。你有過(guò)這樣的感受嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
四、集體完整欣賞故事。
教師邊出示圖邊完整地講述故事。
五、表演故事。
教師扮演老公公，幼兒自選角色，創(chuàng)造性的進(jìn)行故事表演游戲。
活動(dòng)延伸。
語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的復(fù)述，進(jìn)一步了解故事情節(jié)。
家園共育：請(qǐng)幼兒回家后，把故事表演給爸爸媽媽聽(tīng)。
好聽(tīng)的聲音教案篇十三
1、喜歡童話故事，體驗(yàn)給別人帶來(lái)快樂(lè)時(shí)的愉悅心情。
2、能根據(jù)故事環(huán)節(jié)大膽地模仿故事中角色的聲音。
3、理解故事內(nèi)容，知道幫助別人是一件很快樂(lè)的事情。
2、小動(dòng)物圖片：鳥(niǎo)、貓、狗、羊、公雞、馬。
出示教學(xué)掛圖，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
（1）幼兒觀察教學(xué)掛圖并說(shuō)一說(shuō)看到了什么？鼓勵(lì)幼兒猜猜發(fā)生了什么事？
教師分段講述故事，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。
（2）鼓勵(lì)幼兒自由講述。
（3）教師講述故事后半部分，并提問(wèn)：“小鳥(niǎo)想出什么辦法讓老公公更快樂(lè)？”。
（4）師幼小結(jié)。
完整欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
（1）教師邊指圖邊完整地講述故事。
（3）集體討論：小動(dòng)物們快樂(lè)嗎？為什么？請(qǐng)幼兒模仿故事里小動(dòng)物快樂(lè)時(shí)的叫聲和表情。
（2）教師小結(jié)：幫助和關(guān)心別人是一件快樂(lè)的事情。
幼兒自由選擇角色，進(jìn)行故事表演。
（1）教師參與表演，引導(dǎo)幼兒完整表演。
（2）幼兒自由表演。
引導(dǎo)幼兒自由創(chuàng)編故事，組織“講故事”比賽。
好聽(tīng)的聲音教案篇十四
隨著幼兒身心的發(fā)展，大班幼兒對(duì)周圍環(huán)境充滿好奇，他們總是不停的看、聽(tīng)、摸、動(dòng)，見(jiàn)到新奇的東西總會(huì)去探索，去了解感興趣的事物，在聽(tīng)到各種各樣的聲音時(shí)，大家對(duì)聲音的興趣都十分濃厚，由此，一方面結(jié)合《綱要》中"強(qiáng)調(diào)激發(fā)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，探索意識(shí)，以幼兒的實(shí)現(xiàn)生活為軸心開(kāi)展活動(dòng)"的指導(dǎo)，以孩子的興趣出發(fā)，并根據(jù)大班幼兒年齡特點(diǎn)，設(shè)想通過(guò)《好聽(tīng)的聲音》這一活動(dòng)，讓孩子們了解什么是好聽(tīng)的聲音，對(duì)聲音有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，另一方面選材能進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒了解自然的事物，為幼兒的傾聽(tīng)打下基礎(chǔ)。
1課時(shí)
1、培養(yǎng)幼兒對(duì)聲音感興趣，了解物體振動(dòng)會(huì)發(fā)出聲音，不同的物 體發(fā)出的聲音時(shí)不同的。
2、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)音和噪音的區(qū)別，知道噪音的危害。
3、培養(yǎng)幼兒初步的環(huán)保意識(shí)。
1、不同材料與質(zhì)地的玩具、餐具、工具等多種物體。
2、錄有各種不同聲音的錄音帶（如樂(lè)曲聲、歌聲、鳥(niǎo)叫聲、流水聲以及槍炮聲、電鉆聲、鞭炮聲、市場(chǎng)的叫賣聲、汽車的喇叭聲、工地的機(jī)械聲等。
3、繪畫紙，水彩筆，剪刀，圓形卡片，小木棍，長(zhǎng)方形卡紙以及制作"安靜"標(biāo)志的"靜"字。
（一）開(kāi)始部分
通過(guò)游戲，激發(fā)幼兒對(duì)聲音的興趣。
請(qǐng)幾名幼兒分別藏在遮擋物后面，并請(qǐng)幾名幼兒分別對(duì)小朋友們和老師說(shuō)一句心里話，小朋友根據(jù)說(shuō)話的聲音，分辨是誰(shuí)在說(shuō)話。
（二）基本部分
1、玩一玩，讓物體發(fā)出聲音。
教師；人的聲音是各不相同，小朋友們都能根據(jù)不同的聲音猜出說(shuō)話的小朋友是誰(shuí)？下面我們來(lái)玩玩這些物品，聽(tīng)聽(tīng)它們發(fā)出的聲音。
（讓幼兒自由探索，通過(guò)碰、打、敲等方法讓各種物體發(fā)出聲音，知道物品發(fā)出聲音是由多樣物品的碰撞發(fā)出來(lái)的）
2、討論：怎樣讓物體發(fā)出聲音？物體發(fā)出聲音的時(shí)候，你發(fā)現(xiàn)了什么？
3、教師小結(jié)：敲鼓，鼓面振動(dòng)發(fā)出聲音，攪水，水振動(dòng)發(fā)出聲音，……物體振動(dòng)發(fā)出聲音，不同物體發(fā)出的聲音時(shí)不同的。
4、你們?cè)偃ネ嬉煌?，找一找，哪些物體發(fā)出的聲音是你喜歡的，哪些是你不喜歡的，為什么？（讓幼兒演示手中的物體并告訴幼兒不好聽(tīng)的聲音是噪音，好聽(tīng)舒服的聲音稱它為樂(lè)音。）怎樣做能讓這些噪音變得好聽(tīng)一點(diǎn)呢？（幼兒自由討論：如輕輕敲、有節(jié)奏的敲）
5、引導(dǎo)幼兒感知樂(lè)音與噪音。
教師播放優(yōu)美的音樂(lè)，幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作，突然錄音機(jī)中傳出刺耳的電鉆聲。
引導(dǎo)幼兒討論：剛才是什么東西發(fā)出的聲音，聽(tīng)起來(lái)有什么感覺(jué)？
6、教師播放小鳥(niǎo)的叫聲，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到這種聲音的感受。
7、教師小結(jié)；我們把悅耳動(dòng)聽(tīng)的聲音叫做樂(lè)音，把刺耳的聲音叫做噪音。
8、播放小溪流淌的聲音和嘈雜的市場(chǎng)叫賣聲。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)哪種是樂(lè)音，哪種是噪音，請(qǐng)幼兒用動(dòng)作來(lái)表示樂(lè)音和噪音。
9、教師：你們還聽(tīng)到哪些噪音，噪音就在我們身邊，你們喜歡嗎？
10、教師：噪音的危害那么大，我們可以用什么辦法來(lái)減少噪音呢？哪些地方需要安靜？
（三）結(jié)束部分
1、啟發(fā)幼兒大膽想象，利用材料制作"安靜"標(biāo)志。
2、帶領(lǐng)幼兒把自己的設(shè)計(jì)，制作的各種"安靜"標(biāo)志貼到幼兒園中適當(dāng)?shù)牡胤健?/p>
活動(dòng)效果：
這節(jié)課，幼兒的嘗試性、操作性、探索性都比較強(qiáng)，幼兒對(duì)此活動(dòng)十分感興趣，幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度，思維靈活性及動(dòng)手操作能力等能在輕松愉快的過(guò)程中得到發(fā)展和提高，幼兒成為活動(dòng)中真正的主人，師幼之間能有效地互動(dòng)，效果很好。
好聽(tīng)的聲音教案篇十五
1．了解故事內(nèi)容，理解詞語(yǔ)“寂寞”、“孤零零”，學(xué)說(shuō)短句：“我來(lái)陪陪你”。
2．運(yùn)用探究、表演等方法，感受小動(dòng)物與老公公之間的情感。
3．體驗(yàn)給別人帶來(lái)快樂(lè)時(shí)的愉悅心情，學(xué)習(xí)關(guān)心別人。
4．讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
5．培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說(shuō)完整話的好習(xí)慣。
1．教學(xué)掛圖《最好聽(tīng)的聲音》。
2．鳥(niǎo)、貓、蛙、狗、羊、公雞、馬等圖片。
（一）教師出示教學(xué)掛圖，引發(fā)幼兒聽(tīng)故事的興趣。
1、教師：這個(gè)小院子里住著誰(shuí)？找一找，有沒(méi)有住著其他的人？老公公一個(gè)人住在院子里，他的心情怎么樣？從哪里看出他不高興？（豐富詞匯：孤零零）
3、幼兒自由講述。
（二）講述故事，并通過(guò)提問(wèn)鼓勵(lì)幼兒講述。
1．教師講述故事的前半部分。
2．幼兒自由講述，教師對(duì)回答正確的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
教師：小鳥(niǎo)想出什么辦法使老公公更加快樂(lè)了呢？
（三）教師講述故事后半部分。
1．教師：圖上有哪些小動(dòng)物？是怎么唱歌的？
3．教師：幫助和關(guān)心別人是一件快樂(lè)的事情。你有過(guò)這樣的感受嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
（四）集體完整欣賞故事。
教師邊出示圖邊完整地講述故事。
（五）表演故事。
教師扮演老公公，幼兒自選角色，創(chuàng)造性的進(jìn)行故事表演游戲。
語(yǔ)言區(qū)活動(dòng)：引導(dǎo)幼兒進(jìn)行故事的復(fù)述，進(jìn)一步了解故事情節(jié)。
家園共育：請(qǐng)幼兒回家后，把故事表演給爸爸媽媽聽(tīng)。
本次活動(dòng)從幼兒生活背景入手，讓幼兒聽(tīng)辨生活中不同的聲音，從而引發(fā)對(duì)聲音的興趣。中班幼兒不善于集中注意力“聽(tīng)講”，本活動(dòng)采取讓幼兒自己操作，自己探索，了解了聲音輕重。
好聽(tīng)的聲音教案篇十六
（1）猜猜這是誰(shuí)在說(shuō)話？叔叔的聲音是怎樣的？
我們來(lái)學(xué)學(xué)叔叔的聲音
（2）猜猜這是誰(shuí)在說(shuō)話？阿姨的聲音是怎樣的？
我們來(lái)學(xué)學(xué)阿姨的聲音
（2）這是誰(shuí)在講話呀？寶寶的聲音是怎樣的？（細(xì)細(xì)的）
2．游戲：超級(jí)變變變
老師用變聲錄音機(jī)，幼兒區(qū)分男女聲，和童聲，并戴上不同的面具
3．放顧老師的的說(shuō)話聲，找找顧老師在哪里？
4．我們大家來(lái)錄音，和顧老師說(shuō)說(shuō)慰問(wèn)的話，激發(fā)幼兒關(guān)愛(ài)的情感。
我們班級(jí)最近的主題是“各種各樣的聲音”，圍繞這個(gè)主題可以開(kāi)展出許多內(nèi)容。有噪音，好聽(tīng)的聲音，不同容器發(fā)出的聲音等。有一次我給孩子們將故事，在學(xué)說(shuō)故事的過(guò)程中，我們把大象伯伯的聲音扮成粗粗的，于是萌生出讓幼兒區(qū)分男女聲的活動(dòng)。而正好我們班的保育老師顧老師生病，卻沒(méi)有孩子們發(fā)現(xiàn)。所以把這個(gè)小細(xì)節(jié)加如這個(gè)活動(dòng)能夠激發(fā)孩子關(guān)愛(ài)身邊人的情感。教育不是教教材，要將孩子的生活融入教材實(shí)施之中，促進(jìn)孩子的主動(dòng)和諧地發(fā)展。
好聽(tīng)的聲音教案篇十七
2、知道大家不喜歡噪音，愿意在生活中避免發(fā)出重重的噪聲。
多媒體課件，耳朵圖片，鬧鐘
一、說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)到的聲音
1、聽(tīng)謎語(yǔ)，引起興趣
引導(dǎo)語(yǔ)：寶寶，你們喜不喜歡猜謎呀，今天老師帶來(lái)了一個(gè)很有趣的謎語(yǔ)，想不想猜猜呀，你們要仔細(xì)聽(tīng)?。ㄗ笠黄?，右一片，隔座山頭不見(jiàn)面，要聽(tīng)美妙聲音全靠它）
出示圖片驗(yàn)證
t：親愛(ài)的小朋友，看看到底是什么啊？你們知道他們有什么用嗎？
小結(jié)：耳朵能讓我們聽(tīng)到各種各樣的聲音，所以我們小朋友要愛(ài)護(hù)自己的耳朵。
2、聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜
（嬰兒笑聲、鬧鐘聲、電話鈴聲、門鈴聲、馬路上的聲音）
小結(jié)：在我們周圍有各種各樣的聲音，不同的聲音表示不同的含義。
二、說(shuō)說(shuō)不好聽(tīng)的聲音
播放活動(dòng)室里幼兒尖叫等各種嘈雜的聲音。
重點(diǎn)提問(wèn)
1、你在哪里聽(tīng)到過(guò)這些聲音？你覺(jué)得這些聲音怎么樣？
2、還有哪些聲音是你不喜歡的？
3、那你的好朋友發(fā)出了不好聽(tīng)的聲音，你要怎么做？
小結(jié)：我們都喜歡聽(tīng)好聽(tīng)的聲音，不喜歡聽(tīng)吵鬧的噪音。聽(tīng)到難聽(tīng)刺耳的聲音我們要把耳朵捂住，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的耳朵。
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