隨著時光的流轉(zhuǎn)，總結(jié)已經(jīng)成為我們生活中不可或缺的一部分。在總結(jié)中要注意語言簡練、條理清晰，避免羅列無意義的信息。隨著社會的發(fā)展，總結(jié)已經(jīng)成為衡量個人能力和素質(zhì)的重要指標之一，以下是一些經(jīng)典的總結(jié)范文。
復式統(tǒng)計表說課稿篇一
1．學生把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表時，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性，體會復式統(tǒng)計表的優(yōu)點。通過對比，便于比較、了解復式統(tǒng)計表的意義。
2．使學生初步認識簡單的復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
3．通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
重點難點。
教學教具。
教學設(shè)計。
一、情境引入。
師：同學們，昨天你們在學校圖書館找到了自己最喜歡的書，并制作了統(tǒng)計表？完成的很好，我們一起來看看統(tǒng)計結(jié)果。
二、新知探究。
師：這是男生制定的統(tǒng)計表（出示男生制定的統(tǒng)計表），女生可以提問題。（預設(shè)：喜歡哪類圖書的人最多？.......）。
生：有困難。表格里沒有，要兩張表中放一起，通過比較或計算才能得到。
生：可以把兩張表重新安排制作成一張新的統(tǒng)計表。
師：嗯，辦法不錯。把這兩個小組的信息都反映在一張統(tǒng)計表上了。那你覺得這樣的一張新的統(tǒng)計表應該反映出哪些信息呢？（或這樣的一張統(tǒng)計表里應該設(shè)置哪些項目呢？）小組之間討論一下！
（預設(shè)：把學習的權(quán)力交給學生，出示他們想出的各種情況，提出改進的意見。從而引導學生制定出復式統(tǒng)計表。）。
師：對！把同學們所說的這些項目排列起來，首先要有性別，可以分為男、女兩欄，然后加上表格線、表頭，我們再給它添上一個名稱，就可以制作成這樣一張統(tǒng)計表（課件逐一展示）。出示統(tǒng)計表。我們把這樣的統(tǒng)計表叫做復式統(tǒng)計表。
師：首先我們一起來認識這一格（師指）一般統(tǒng)計表的左上角一格稱為統(tǒng)計表的“表頭”。（板書“表頭”）。
師：好，表格制作好了，你會把相關(guān)的數(shù)據(jù)填進去嗎？學生在自己的練習本上填寫。（課件逐一展示）。
你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？
師：嗯，的確很方便。那么你覺得這張復式統(tǒng)計表和前面兩張統(tǒng)計表相比，有什么不同呢？（課件）。
（學生回答）。
師：說得很好！這張統(tǒng)計表能容納的數(shù)據(jù)信息比前面兩張統(tǒng)計表多得多，全面反映了統(tǒng)計情況，而且便于組與組之間進行比較。
板書：信息全面，便于比較。
三、鞏固拓展。
1、請看一組信息。（出示課件）。
（1）你能根據(jù)這些信息，獨立完成這張統(tǒng)計表嗎？拿出作業(yè)紙，完成這一題。（學生回答）。
（2）那么，從這張統(tǒng)計表中，你還能回答哪些問題呢？（學生回答）。
2、師：請各小組下去統(tǒng)計一下調(diào)查本班學生最喜歡哪種電視節(jié)目。
（1）小組長匯報后，教師填在表格中，請同學們拿出作業(yè)紙，完成這張復式統(tǒng)計表。
（2）看著這張復式統(tǒng)計表，你又獲得了哪些信息？（回答問題)。
四、全課總結(jié)。
師：請同學們翻到教材第36頁，課下完成例1的內(nèi)容。將你統(tǒng)計的結(jié)果直接填寫在書上。
生1：寫表頭的時候要注意不丟項目，并且填寫的數(shù)字和每個項目一一對應。
生2：分析復式統(tǒng)計表的時候要認真，看清哪個項目對應的哪些數(shù)，不要看串了。
師：這節(jié)課我們認識了簡單的復式統(tǒng)計表，大家能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析，你們表現(xiàn)很棒！繼續(xù)努力！
復式統(tǒng)計表說課稿篇二
趙敏老師執(zhí)教的四年級《統(tǒng)計--復式條形統(tǒng)計圖》有如下幾個鮮明的特點：
1、讓學生體驗數(shù)據(jù)的整理過程和用復式條形統(tǒng)計圖描述和分析的過程，教學目標明確、重點突出。特別是將兩個單式統(tǒng)計圖合并成一個復式條形統(tǒng)計圖、圖例等新知的形成，都讓學生經(jīng)歷了探究的過程，而水到渠成。
2、在新知識的學習過程中，體現(xiàn)了動手實踐、自主探索、合作交流的學習方式。比如老師提問要想比較1985年城鎮(zhèn)和鄉(xiāng)村的人口數(shù)量，單看自己手中的單式統(tǒng)計圖方便嗎？能不能創(chuàng)造出一種觀察比較方便的統(tǒng)計圖?學生交流討論后，于是有學生提出“把兩個統(tǒng)計圖合并成一個統(tǒng)計圖”的想法。當畫完了1985年的城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村人口數(shù)量的直條后，不少學生將兩個直條用了不同顏色，老師問：“這是為什么呢？”學生自然地想到是為了辨認與區(qū)分城鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村人口數(shù)。其實這就是新知圖例的`自主探究。
3、教學過程中適時對學生進行國情及品德教育，讓學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，并培養(yǎng)學生細心觀察的良好學習習慣和動腦分析的習慣。例如：提問學生：為什么城鎮(zhèn)人口逐年增加，鄉(xiāng)村人口逐年下降？讓學生感悟我國改革開放以及城鎮(zhèn)化建設(shè)的偉大成就。
總之：本節(jié)課老師能根據(jù)學生已有知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗，以1985-城鄉(xiāng)人口數(shù)量的變化為主線，讓學生親身經(jīng)歷、制作復式條形統(tǒng)計圖的全過程，調(diào)動了學生學習數(shù)學的積極性和主動性。在探究新知--畫復式條形統(tǒng)計圖的活動中采用實踐嘗試、合作交流學習方式，主動獲取新知,突出了學生的主體地位。使學生在嘗試中發(fā)現(xiàn)問題,引發(fā)矛盾，畫完了表示城鎮(zhèn),鄉(xiāng)村人數(shù)量的直條,為什么要用不同的顏色?通過分析、評價讓學生掌握了圖例這一新知.這樣學生的學習能力、動手能力,、創(chuàng)新意識得到了有效培養(yǎng),促進了學生主動、活潑的發(fā)展。另外，在鞏固訓練中,引入學生身邊的事:用四年級課外小組人數(shù)的統(tǒng)計表,制作復式條形統(tǒng)計圖。讓學生感受到自己學習的是生活中的數(shù)學,體驗到生活中處處有統(tǒng)計的知識、處處有數(shù)學的問題,培養(yǎng)了學生的數(shù)學應用意識。
復式統(tǒng)計表說課稿篇三
《復式統(tǒng)計表》是蘇教版小學數(shù)學五年級上冊的內(nèi)容，這節(jié)課是在學生掌握單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上進行教學的，為后續(xù)的復式統(tǒng)計圖的教學奠定了必須的知識基礎(chǔ)。對于本節(jié)課我將主要從以下三個方面入手進行教學：
1、讓學生把統(tǒng)計看成一種策略讓學生自主產(chǎn)生對復式統(tǒng)計表的需要。
2、讓學生親歷一種過程在經(jīng)歷和體驗中學習統(tǒng)計表。
3、讓學生學會一種眼光從統(tǒng)計的角度看待生活。
根據(jù)教材自身特點，我把本課的教學目標確定為：
1、使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表的特點，能根據(jù)搜集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、使學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步體會統(tǒng)計方法的應用價值，增強統(tǒng)計觀念。
3、通過經(jīng)歷實際的調(diào)查活動，體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，增強學以致用的意識，在學習、活動中獲得快樂的情感。
通過認真分析教材，我認為本節(jié)課中：
教學重點：會填寫復式統(tǒng)計表，并對復式統(tǒng)計表作簡單的分析。
因為本節(jié)課針對的是五年級的學生，他們已具有處理信息和自主學習的能力。所以對本節(jié)課的教學流程我作了如下四大環(huán)節(jié)的設(shè)計：
先出示例1中的四幅場景圖及四張簡單的統(tǒng)計表，直接激活學生已有知識經(jīng)驗，當學生填完表格后，提問：14怎么來的？表示什么？對單式統(tǒng)計表中合計格表示的意思及其數(shù)據(jù)是如何算的做一個回顧。
然后提出一簡單的問題美術(shù)組一共有多少人？學生根據(jù)單式統(tǒng)計表很快便能看出，接著再提出四個小組一共有多少人？學生是無法一眼看出有多少人，這個時候我就反問學生為什么速度沒有那么快了呢？（因為第一個問題的答案在一張表中，看得很快后面的問題答案在幾張表中，要先看再算，所以比較慢）因為需要計算，那么如何才能夠一眼看出來呢？使學生自主產(chǎn)生對復式統(tǒng)計表的需要，從而順利地導入到新課之中。
認識復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)是教學的難點，雖然不要求學生制作復式統(tǒng)計表，但是我在教學中考慮到知識的傳授不僅僅是給予，而應該讓學生主動去探索和發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時能讓學生深刻感知復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，我在復式統(tǒng)計表的呈現(xiàn)方式上作了一些改變。不只是出現(xiàn)一個現(xiàn)成的統(tǒng)計表，而是帶領(lǐng)學生一起經(jīng)歷了設(shè)計復式統(tǒng)計表的過程，增加學生的感性認識。
對于本環(huán)節(jié)我將分為三個層次來教學：
1、整體感知，初步理解：
首先出示一個簡單的直接由書中四個單式統(tǒng)計表合并成的統(tǒng)計表，讓學生思考就是這樣合并嗎？那么該如何完善這張統(tǒng)計表？學生一眼可以看出有四欄是重復的，可以去掉三行性別那一欄，并且為了看出是哪個興趣小組的人數(shù)，將四個人數(shù)分別改成四個小組的名稱。然后揭示表頭的含義和各部分名稱。再讓學生思考現(xiàn)在是否能夠一眼看出總?cè)藬?shù)了？不能，因為有了需要所以我們還需要再進一步完善表格，于是出示總計欄。由于這一欄是新學知識，因此三個格子分別讓學生說一說各表示什么，同時在學生說的過程中加以手勢表示，橫欄、豎欄，用手勢讓學生直觀地感受到統(tǒng)計表應該是橫欄與縱欄相結(jié)合地去看，同時帶領(lǐng)學生認識統(tǒng)計表中的其它一些相應的格子表示的含義。
2、嘗試填寫，交流填法：
由于填寫表格時學生最容易遺忘的.就是寫日期，因此要求學生在拿到這樣的統(tǒng)計表的時候，先寫好日期，然后再獨立填寫。因為已經(jīng)有了前面的基礎(chǔ)，所以學生都能很快填出來，再讓學生匯報是如何填寫這些數(shù)據(jù)的（總的來說是按照先填寫每一小組男、女生人數(shù)，然后填每一興趣小組的合計數(shù)，再填男、女生各自的總計數(shù)，最后填寫四個組總?cè)藬?shù)），男生總計數(shù)、女生總計數(shù)都要求學生說說是如何計算出來的。對于總計數(shù)，設(shè)置一問有沒有不同的算法，讓學生認識到總計數(shù)既可以根據(jù)四個小組男、女生的總計數(shù)相加得到，也可以根據(jù)每個小組的合計人數(shù)得到。進一步使學生體會到用這兩種方法分別計算可以起到檢驗的作用。
3、引領(lǐng)分析，體會優(yōu)勢：
學生經(jīng)歷了復式統(tǒng)計表的設(shè)計和填寫之后，接下來是對這張統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行分析，先以你能看出四個小組中哪個組男生最多嗎這一問引出，要求說說答案及是如何看出來的，接著放手讓學生四人小組內(nèi)說說從統(tǒng)計表里還能看出什么信息。如果學生無法說出看出總計數(shù)，則提問現(xiàn)在從這張統(tǒng)計表里是否能夠很快地看出四個組的總?cè)藬?shù)，讓學生從心里面有個感知，這張統(tǒng)計表比前面四張統(tǒng)計表反映的內(nèi)容更加全面。
再與剛才單式統(tǒng)計表比較，發(fā)現(xiàn)復式統(tǒng)計表在統(tǒng)計多個項目時的數(shù)據(jù)多，信息量大的優(yōu)勢。并揭示課題。
為了對所學知識進行形成性的訓練及讓學生體會統(tǒng)計與生活的密切聯(lián)系，我設(shè)計了三個梯度的練習題：
1、練習鞏固：練一練統(tǒng)計我國前由屆奧運會獎牌數(shù)。
在教學時先通過2008年奧運會引入，激發(fā)學生的愛國熱情。這一題主要讓學生明確：觀察給出的數(shù)據(jù)是按照奧運會的屆數(shù)橫著排列的，而復式統(tǒng)計表中每一屆的數(shù)據(jù)都是豎著排列的，借此不僅培養(yǎng)學生的民族自豪感，也培養(yǎng)學生更加認真觀察和思考的好習慣。
另外，這一題書上只有一問還能看出什么信息，而其實我感覺單獨這一句話太空洞了，于是我先設(shè)置了四個小問題，讓學生對于從統(tǒng)計表中能看出的一些基本信息有個了解，再放手讓同桌間互相說說，然后全班交流。這樣也是在給學生一個引導，如何去分析統(tǒng)計表，并且以此可以聯(lián)想到從一張統(tǒng)計表中還能夠看出別的信息來。
2、練習二十中的習題第2題。
這一題，比較簡單，在學生填寫完后直接展示學生作業(yè)，重要的是要讓學生觀察這張復式統(tǒng)計表與前面所學的復式統(tǒng)計表的區(qū)別，了解三個不同機場的面積總計是意義不大，而機場面積、長與寬之間進行合計是沒有意義的。明確根據(jù)不同的內(nèi)容統(tǒng)計表的形式也是不同的，是否需要合計與總計是根據(jù)實際需要的。
四、根據(jù)板書：回憶一下這節(jié)課，認識了什么？
五、拓展延伸。
出示統(tǒng)計表，同時在課件中也設(shè)置將幾滴墨水涂在上面，更加激起學生學習的興趣。讓學生利用今天的所學去解決問題。
復式統(tǒng)計表說課稿篇四
1、教材分析：
教材的安排是先教學復式統(tǒng)計表，后教學復式條形統(tǒng)計圖，在教學條形統(tǒng)計圖時經(jīng)常聯(lián)系統(tǒng)計表。教材中教學復式統(tǒng)計表的教學素材是有意義的。選擇反映我國經(jīng)濟建設(shè)、社會進步、人民生活提高的數(shù)據(jù)，如中國體育代表團奧運會獲得獎牌情況；２００４年城鄉(xiāng)固定電話、移動電話的增加數(shù)量，我國兩江、祿口、浦東機場跑道面積等真實的數(shù)據(jù)，用統(tǒng)計表的形式表示出來，在教學統(tǒng)計知識的同時，給學生教育和鼓舞。
2、學情分析：
本單元是在學生已經(jīng)掌握了單式統(tǒng)計表和單式條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，進一步學習復式統(tǒng)計表。與單式統(tǒng)計表相比，復式統(tǒng)計表的信息量大，結(jié)構(gòu)復雜。通過復式統(tǒng)計表的教學，學生收集信息、表達數(shù)據(jù)和應用統(tǒng)計數(shù)據(jù)的能力會有明顯的提高。在此基礎(chǔ)上，學生還將要結(jié)合復式統(tǒng)計表的知識學習復式統(tǒng)計圖，并綜合運用。因此，本節(jié)課的知識前后聯(lián)系甚密，有著承上啟下、舉足輕重的作用。
3、教學目標：
1）使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表的特點，能根據(jù)搜集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2）使學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步體會統(tǒng)計方法的應用價值，增強統(tǒng)計觀念。
3）通過經(jīng)歷實際的調(diào)查活動，體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，增強學以致用的意識，在學習、活動中獲得快樂的情感。
4、教學重、難點是：
認識復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，會填寫復式統(tǒng)計表，并對復式統(tǒng)計表作簡單的分析。
根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容特征，采取以下三種教學方法；
1、創(chuàng)設(shè)情境，引導探究。
情境是數(shù)學內(nèi)容的載體，是情感的誘因，是數(shù)學活動的平臺。因此我在教學中巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，從學生身邊的嘉順花園培訓中心興趣班引入，激發(fā)學生的興趣，讓學生產(chǎn)生迫不及待想獲得新知的情感，自覺、主動地去探究。
2、經(jīng)歷過程，體會方法。
在教學中，教師不能簡單地直接將復式統(tǒng)計表的知識告訴學生，而是應該讓學生體驗過程和方法。因此我設(shè)計了：比較四張單式統(tǒng)計表的相同點和不同點，引導學生整合表格，在整合的過程中認識復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，并突出對復式統(tǒng)計表中數(shù)據(jù)的分析，從而進一步感受復式統(tǒng)計表的優(yōu)點。
3、積極引“探”，注重參與。
在教學過程中，我將通過積極的“引”來激發(fā)學生主動地“探”。以合作交流為主，及認識——實踐——再實踐等多種學法結(jié)合。
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知（5分）。
以學生身邊熟悉的情景——嘉順花園興趣班為引子，可以讓學生很快地進入情境，四張簡單的統(tǒng)計表的出示，可以直接激活學生已有知識經(jīng)驗，很快地填寫表格。這樣，既讓學生在情境中回憶了單式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)和填寫方法，又為引出復式統(tǒng)計表提供了素材。
然后引導學生比一比這四張統(tǒng)計表的相同點和不同點，通過比較相同點，明確這幾張單式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)都有性別和人數(shù)兩欄；通過比較不同點，明確這幾張統(tǒng)計表都只能反映某一個興趣小組的男、女生人數(shù)情況。在此基礎(chǔ)上，提問：書法班有多少女生？書法班和古箏班一共有多少女生？四個班級一共有多少女生？為什么你一開始回答很快？現(xiàn)在要猶豫一會？（因為第一個問題的答案在一張表中，看得很快后面的問題答案在幾張表中，要先看再算，所以比較慢），因此：把數(shù)據(jù)合在一張表中更有利于進行數(shù)據(jù)的比較。初步引導學生探究把四個小組的人數(shù)合并在一張統(tǒng)計表里，應該怎樣填？（5分）。
二、自主探究、學習新知（15分）。
認識復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)是教學的難點，雖然不要求學生制作復式統(tǒng)計表，但是我在教學中考慮到知識的傳授不僅僅是給予，而應該讓學生主動去探索和發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時能讓學生深刻感知復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，我在復式統(tǒng)計表的呈現(xiàn)方式上作了一些改變。不只是出現(xiàn)一個現(xiàn)成的統(tǒng)計表，而是帶領(lǐng)學生一起經(jīng)歷了設(shè)計復式統(tǒng)計表的過程，增加學生的感性認識。
1、初步感知：
讓學生初步思考并小組交流：把四張單式統(tǒng)計表的信息合并到一張統(tǒng)計表中，要反映哪幾個方面的情況？學生看著單式統(tǒng)計表，會很快就能想到一些表中的內(nèi)容，例如：性別、人數(shù)、合計、男、女，但這時學生的思維是零散的、片面的。因此可以利用這些課堂生成的資源進行板書，并引導學生探索還需要填寫哪些信息？從而不斷地完善表格，并揭示表頭的含義和各部分名稱。（表頭、橫欄、豎欄、數(shù)據(jù)、標題、日期）——揭題：這就是一張完整的復式統(tǒng)計表。
在學生全面認識了復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)后，再讓學生獨立填寫。因為已經(jīng)有了前面的基礎(chǔ)，所以學生都能很快填出來，再讓學生匯報并說出各個數(shù)據(jù)所表示的含義，進一步感知這張復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)。接著我針對填表過程中容易發(fā)生的錯誤，讓學生交流計算合計數(shù)和總計數(shù)的方法。認識到總計數(shù)既可以根據(jù)四個小組男、女生的總計數(shù)相加得到，也可以根據(jù)每個小組的合計人數(shù)得到。進一步使學生體會到用這兩種方法分別計算可以起到檢驗的作用。最后再回顧觀察：你填寫完整了嗎？有沒有少了什么？由此提醒學生日期不能疏忽，也要填寫完整。
學生經(jīng)歷了復式統(tǒng)計表的設(shè)計和填寫之后，接下來是對這張統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)進行分析，先讓學生討論從統(tǒng)計表中能很快地知道哪些信息，與剛才單式統(tǒng)計表比較，哪些數(shù)據(jù)單式統(tǒng)計表有，哪些數(shù)據(jù)復式統(tǒng)計表有？復式統(tǒng)計表增加了哪些數(shù)據(jù)？有什么好處？（不僅與前面相呼應，更體現(xiàn)出復式統(tǒng)計表的數(shù)據(jù)多，信息量大）。然后再讓學生互相提問并解答，最后再一起小結(jié)討論：單式統(tǒng)計表和復式統(tǒng)計表還有哪些相同點和不同點？進一步體會復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，以及它與單式統(tǒng)計表的聯(lián)系和區(qū)別。
整個新課的教學中，都是讓學生借助單式統(tǒng)計表來認識復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，掌握填表和分析的方法。這樣，不僅有助于學生經(jīng)歷知識的發(fā)展過程，也能讓學生體驗到復式統(tǒng)計表整理數(shù)據(jù)、描述數(shù)據(jù)是解決問題的實際需要。（15分）。
三、實踐提高、鞏固新知（17分）。
1、練習鞏固：“練一練”是一條統(tǒng)計我國奧運會獎牌數(shù)量的題目。我在教學時先通過2008年奧運會引入，激發(fā)學生的愛國熱情。接著出示題目讓學生自己看題，弄清題目提供了哪些數(shù)據(jù)，再讓學生試著說一說“表頭”，認識這個復式統(tǒng)計表的`結(jié)構(gòu)，然后讓學生獨立填寫統(tǒng)計表并交流合計與總計的填寫。最后讓學生說說從統(tǒng)計表中了解些什么，要注意什么？明確：觀察給出的數(shù)據(jù)是按照奧運會的屆數(shù)橫著排列的，而復式統(tǒng)計表中每一屆的數(shù)據(jù)都是豎著排列的，借此不僅培養(yǎng)學生的民族自豪感，也培養(yǎng)學生更加認真觀察和思考的好習慣。（3分）。
2、綜合運用：（7分）。
練習十二第1題，首先要引導學生審題，理解“農(nóng)村固定電話”“城市固定電話”“移動電話”的不同含義，以及“每月新增電話業(yè)務情況”的內(nèi)涵。而后讓學生獨立填寫表格，并交流反饋。要注意的是，在問題交流時要明確題中給出的數(shù)據(jù)都是該月新增的數(shù)據(jù)，在比較哪個月增加最多時，只要看數(shù)據(jù)本身，而不是比較月與月之間的相差數(shù)！在充分理解的基礎(chǔ)上，學生還可以根據(jù)表中的信息再提出一些不同的問題并共同討論解答。
3、實踐操作：（7分）。
讓學生分組調(diào)查全班同學家中擁有的電話數(shù)量并填寫統(tǒng)計表，引導學生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)的過程。由于時間的原因，有效的組織和有目的的安排是很重要的。因此，我是這樣設(shè)計的：在課前每個大組要安排好兩個組長，他們手中有兩個不同的單式統(tǒng)計表，一個統(tǒng)計本組固定電話數(shù)量，一個統(tǒng)計本組移動電話數(shù)量，還有一張綜合表。統(tǒng)計好后把數(shù)據(jù)匯總到課件上，最后由學生根據(jù)信息填寫復式統(tǒng)計表！
最后再次讓學生通過自己的實踐，經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)，整理數(shù)據(jù)，填寫數(shù)據(jù)和單式統(tǒng)計表到合成復式統(tǒng)計表的過程，不僅與例題教學相呼應，也可以給學生留下更深刻的印象，同時為下面的小結(jié)反思鋪墊。
四、小結(jié)反思、回顧新知。（2分）。
根據(jù)板書：回憶一下這節(jié)課，我們通過怎樣的一個過程，學到了哪些知識？
學生在回答這個問題之前，勢必要回憶、反思一下整堂課中的記憶最深學習活動，從而總結(jié)自己的學習新得。在潛移默化中，已潤物細無聲地培養(yǎng)了學生反思的好習慣。
五、學以致用、識見（實踐）拓展。（1分）。
根據(jù)不同的內(nèi)容統(tǒng)計表的形式也是不同的。所以我收集了一些不同形式的統(tǒng)計表給學生看，讓學生明白欄目的設(shè)置應該與實際情況相符合，統(tǒng)計表的具體形式是可以變化的。
學生可以根據(jù)喜好，調(diào)查統(tǒng)計自己身邊的事，并引導學生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集的過程，意識到統(tǒng)計就在我們的生活中，體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習教學的樂趣，進一步體會統(tǒng)計的作用。
復式統(tǒng)計表說課稿篇五
學習目標：
1、學生認識簡單的復式統(tǒng)計表，以及復式統(tǒng)計表的優(yōu)點，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。
2、學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
3、通過讓學生對自己熟悉事例的調(diào)查活動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
教具準備：學生了解自己目前的體重，一塊畫有未填數(shù)據(jù)的單式統(tǒng)計表的小黑板。
預設(shè)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新。
1、（課件出示課本106頁插圖）問：同學們，圖上的小朋友正在干什么？你們知道自己現(xiàn)在的體重嗎？能告訴我嗎？（學生自由回答）。
（1）討論選取收集以上數(shù)據(jù)的最佳方法。
（2）師生共同完成以上統(tǒng)計表。
二、自主探索，體會領(lǐng)悟。
1、師：你們知道你們現(xiàn)在和一年級時比較，同學們的體重發(fā)生了什么變化嗎？（當學生說不清楚時）教師課件出示一年級時同學們的體重情況統(tǒng)計表。（具體數(shù)量課前填好）。
2、學生各自算一算，同桌互相說一說現(xiàn)在和一年級時的體重變化情況。
3、指名說說。
4、師:你們有沒有覺得在兩張表格上比較不大方便？今天我們就來學習把兩張相關(guān)聯(lián)的統(tǒng)計表合成一張統(tǒng)計表的方法。
5、同桌合作試著完成課本107頁的復式統(tǒng)計表,并回答后面的'問題。教師在黑板上畫課本107頁的復式統(tǒng)計表。
7、師：像這樣的表格我們叫它復式統(tǒng)計表。從這張統(tǒng)計表中，你發(fā)現(xiàn)什么？
學生分析統(tǒng)計表，教師根據(jù)學生分析的情況加以引導，突出統(tǒng)計的意義。
三、鞏固練習，提高能力。
（1）課本108頁的“做一做”。（根據(jù)實際情況把題中的“一班”改為別的班）。
從數(shù)據(jù)的收集，整理，完成復式統(tǒng)計表，進行分析，都由學生來完成。
四、總結(jié)評價。
五、課外作業(yè)。
以四人一小組為單位，每人拿一枚硬幣拋向空中，看看落下來時是正面朝上還是反面朝上，每人拋20次，并把結(jié)果記入下表。
姓名。
正面朝上的次數(shù)。
反面朝上的次數(shù)。
比較一下小組內(nèi)同學拋出正面朝上的總次數(shù)和反面朝上的總次數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
復式統(tǒng)計表說課稿篇六
教學目標：
教學重點：
教學難點：
教學準備：
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)認知沖突。
1、收集信息，揭示課題。
師：為了更清楚地看出各組的人數(shù)情況，我們可以把這些數(shù)據(jù)整理到統(tǒng)計表中。（依次出示四個興趣小組圖和相應的統(tǒng)計表）。今天這節(jié)課我們將繼續(xù)學習統(tǒng)計表。（板書：統(tǒng)計表）。
2、填表。
（1）學生獨立完成練習紙表格。
（2）小組交流，全班校對。
3、制造沖突，激發(fā)自主探究欲望。
（1）眼力大考驗。
師：現(xiàn)在老師要來考考大家的眼力了。根據(jù)這四張統(tǒng)計表，看看你能不能快速得找到問題的答案。
問題1：古箏興趣小組男生有多少人？葫蘆絲興趣小組男生有多少人？（全班齊答）。
請一列學生開火車回答，比賽。
問題2：古箏興趣小組一共有多少人？
問題3：葫蘆絲興趣小組女生有多少人？
問題6：小提琴興趣小組一共有多少人？問題7：這四個興趣小組男生一共有多少人？
（問題比較淡薄，多提幾個，___比___多/少，男總，女總等）。
師：（對著最后一個學生）你的速度最慢，你有什么想說的嗎？
（3）討論。學生獨立思考，在小組討論交流。（產(chǎn)生把四張合并成一張的需求）。
（一）嘗試、合作、交流。
（1）剛才同學們通過獨立思考和小組交流，一致認為要把四張表的信息合并到一張表中，究竟怎么合呢？請大家拿出老師準備的表格試一試。你可以使用整個表格，或選擇表格中的一部分。要求：先獨立思考，完成后小組交流，每組選擇一張比較滿意的作品準備展示。
（2）收集答案，展示。
a、（完全是機械性合并的）你有什么感覺？
c、（更加完整的）剛剛四張表格中的信息在這一張表格中都能找到嗎？
（這張表格已經(jīng)和我們數(shù)學上規(guī)范的統(tǒng)計表很像了，我們一起來看一看，出示書上的統(tǒng)計表。看一看有什么不同，引導學生關(guān)注到表頭部分）。
師：剛才同學們通過思考、交流，把四張表合并到現(xiàn)在的一張表中，很不錯，每一種都是你們創(chuàng)造的，了不起。通過進一步比較，大家認為方案三比較科學合理。好現(xiàn)在我們就針對方案三具體來看一看還有什么改進的地方嗎？視情況而定：
1、重復的欄去掉。
2、標題錯誤的修改。添上制表日期。
3、添加“總計”一欄（為了更加方便統(tǒng)計四個組的男生人數(shù)和四個組的女生人數(shù)，咱們通常還要加上總計一欄，你會填嗎？依次說一說是怎樣填的，分別表示什么意思？）。
4、完善表頭。說說表格中各個項目。最上面一行表示的是性別，最左邊一列表示的是四個不同興趣小組的名稱，就是組別。表格的右下方是數(shù)據(jù)，這里表示的是人數(shù)，單位/人。左上角寫性別你覺得妥嗎？在這一格中要反映出什么？如何填寫呢？（根據(jù)學生回答分層完成表頭設(shè)計）這三部分內(nèi)容合起來我們稱之為這個表格的表頭。通過表頭我們就可以很快知道這個表格每一部分所表示的內(nèi)容了。
（上面這一塊要調(diào)整，重點認識表頭，認識統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，可以說一說每一格表示什么含義）。
（三）歸納小結(jié)，揭示“復式統(tǒng)計表”名稱。
我們已經(jīng)把這四張簡單的統(tǒng)計表合并成一張比較復雜一點兒的統(tǒng)計表了，簡單一點的統(tǒng)計表我們叫單式統(tǒng)計表，比較復雜的這張表就叫復式統(tǒng)計表（板書添上“復式”）復式統(tǒng)計表是由三部分組成，它們分別是標題、制表日期、表格，最主要的部分是表格，在表格中我們主要是要看懂表頭，這個表頭有三個部分，分別是性別、組別和人數(shù)。在這張表中，橫欄反映的是性別，縱欄反映的是組別，數(shù)據(jù)欄反映的是人數(shù)。
一齊填寫，思考“合計數(shù)”怎么填寫，“總計數(shù)”怎么算。還可以怎樣算？（教師可以用不同顏色的比把兩種不同算法的數(shù)字框起來。）。
師：總計數(shù)有兩種計算方法，正好起到了相互檢驗的作用。（總計數(shù)非常非常重要，必須要檢驗，橫算則豎算檢驗，豎算則橫算檢驗）。
（五）眼力再考驗。
看著這張復式統(tǒng)計表再玩一次眼力大考驗問題（把書上幾個問題放進來）（“從復式統(tǒng)計表中，你還能了解到哪些信息？”這個問題要讓學生多說一說）。這次你有什么感受，你感覺復式統(tǒng)計圖有什么優(yōu)點？（板書：更集中、更豐富、好比較）（好比較放在最后）。
三、組織實際調(diào)查（第85頁練一練）。
1、提出問題。
2、收集、整理數(shù)據(jù)。
怎樣來進行這個活動呢？（小組交流，集體評議，引導明確：先在小組內(nèi)調(diào)查統(tǒng)計，分類整理收集數(shù)據(jù)，再把小組數(shù)據(jù)匯總到全班完成統(tǒng)計）可以請一名學生來組織全班的匯總。（給四個小組長提供記錄表格紙）。
3、描述數(shù)據(jù)。
把收集到的數(shù)據(jù)整理到書上的復式統(tǒng)計表中，說一說合計欄和總計欄怎么填寫。（表頭先不出示，讓學生想一想這張統(tǒng)計表的表頭可以怎樣設(shè)計）。
4、分析比較。
（1）全班同學想學習哪種樂器的最多。
（3）根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，你還能想到什么？
四、練習應用，感受聯(lián)系（練習十五第一題）。
陽陽調(diào)查了東山小學各個班級會游泳的人數(shù)，統(tǒng)計的結(jié)果如下：（課件出示）從中你能知道些什么？（一共六個年級，每個年級都是有3個班，每班都有一些會游泳的同學）你能把這些數(shù)據(jù)填在下面的統(tǒng)計表里嗎？并回答下面的三個問題。獨立完成在書上。提醒他們認真填寫，確保準確無誤。全班校對。指名學生重點說一說合計欄和總計欄應該怎樣計算，以鞏固對復式統(tǒng)計表的認識。交流表格下面的三個問題。
（計算量非常大，可以嘗試使用計算器幫助計算，重點要放在分析解決問題上面）。
五、全課總結(jié)。
2、課后實踐作業(yè)（練習十五第二題）。小組合作，利用課余時間調(diào)查本校各年級男、女生人數(shù)，并把數(shù)據(jù)整理到一張復式統(tǒng)計表中。說一說通過調(diào)查，你有什么發(fā)現(xiàn)?！就簟恳⒁獾綇褪浇y(tǒng)計表的幾個注意點：
1、復式統(tǒng)計表結(jié)構(gòu)的完整（標題、日期、表格）
2、復式統(tǒng)計表數(shù)據(jù)的準確（總計這一欄要重點講，必須要檢驗）。
3、復式統(tǒng)計表排版的美觀（總體布局是橫排還是豎排視情況而定）。
復式統(tǒng)計表說課稿篇七
這節(jié)課是學生在初步認識簡單統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，進一步教學復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖。這節(jié)課分為五大板塊，分別是:常規(guī)積累、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)認知沖突、自主探究經(jīng)歷復式統(tǒng)計表的形成，鞏固練習和課堂總結(jié)。
這節(jié)課開始之前，陶老師課件動態(tài)回顧了小學階段學習統(tǒng)計的經(jīng)歷，幫助學生回顧感受統(tǒng)計的發(fā)展過程，接著呈現(xiàn)了四個興趣小組活動的圖片，再列出單式統(tǒng)計表，學生會意識到單式統(tǒng)計表存在一定的缺陷，激發(fā)學生的認知沖突，從而引出要設(shè)計一個復式統(tǒng)計表。在這一環(huán)節(jié)，陶老師讓學生自主探索復式統(tǒng)計表的形成，學生會有各種答案，但都大同小異，在這一方面，就需要教師的逐步完善，這也是一個集思廣益的過程，把學生的想法融會貫通，逐漸就可以得到一個完整的復式統(tǒng)計表。在得到復式統(tǒng)計表的時候，再提出一些問題，在這一環(huán)節(jié)，陶老師創(chuàng)新地采用了搶答的形式，激發(fā)了學生學習的興趣，學生又能很好地掌握所學的知識。課堂需要活躍的氣氛，這樣學生學起來才會有更高的激情，學習效果也才會更好，這一點很值得學習。接著就是對所學內(nèi)容的鞏固練習，練習的選擇既結(jié)合學生的實際又很有針對性，在練習中，學生逐漸會發(fā)現(xiàn)復式統(tǒng)計圖的優(yōu)勢：豐富、集中、好比較。再這節(jié)課結(jié)束之際，陶老師還不忘回顧本節(jié)課所學，使學生及時掌握今天所學。
這節(jié)課思路非常清晰，課堂氣氛很活躍，還經(jīng)歷了完整的解決問題的過程。這節(jié)課很值得學習和借鑒。
復式統(tǒng)計表說課稿篇八
《復式統(tǒng)計表》是國標本蘇教版第九冊第十單元《統(tǒng)計》的第一課時。本課是在學生初步認識簡單統(tǒng)計表基礎(chǔ)上，進一步學習復式統(tǒng)計表。通過教學，一方面使學生進一步學習收集、整理、描述數(shù)據(jù)的方法，另一方面使學生進一步感受統(tǒng)計在實際生活中的廣泛應用，發(fā)展統(tǒng)計觀念。這節(jié)課主要是教學認識和填寫復式統(tǒng)計表，并對復式統(tǒng)計表作簡單的分析。
認識復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)是教學的.難點，雖然不要求學生制作復式統(tǒng)計表，沈老師為了讓學生有主動探究新知興趣，在課中設(shè)計了搶答的游戲，這樣通過某些同學的失敗，為什么會慢呢？這樣就順利的銜接到需要一張新的統(tǒng)計表，內(nèi)容應該包括4張統(tǒng)計表的內(nèi)容。由此激發(fā)了同學們的對學習新知的興趣。然后讓學生一起經(jīng)歷把4張單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表的過程，知道表頭為什么要分為3欄，每一欄分別對應的是橫式還是豎式，增加學生的感性認識。在填寫統(tǒng)計表時，我先讓學生認識這張統(tǒng)計表的整體結(jié)構(gòu)，橫欄表示什么？豎欄表示什么？表中的每格數(shù)據(jù)分別表示什么。并讓學生自己詳細的說說合計和總計是如何得來的，加深學生對于統(tǒng)計表數(shù)據(jù)的認識。之后利用練習，讓學生更加深刻認識復式統(tǒng)計表。
從學生的反饋看，教學效果還不錯。但從學會學習和生本課堂的角度上來考慮，顯然本課讓學生小組合作的機會較少，參與的面不夠。
復式統(tǒng)計表說課稿篇九
1、學生認識簡單的，以及的優(yōu)點，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。
2、學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
3、通過讓學生對自己熟悉事例的調(diào)查活動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
1、（課件出示課本106頁插圖）問：同學們，圖上的小朋友正在干什么？你們知道自己現(xiàn)在的體重嗎？能告訴我嗎？（學生自由回答）。
（1）討論選取收集以上數(shù)據(jù)的最佳方法。
（2）師生共同完成以上統(tǒng)計表。
1、師：你們知道你們現(xiàn)在和一年級時比較，同學們的體重發(fā)生了什么變化嗎？（當學生說不清楚時）教師課件出示一年級時同學們的體重情況統(tǒng)計表。（具體數(shù)量課前填好）。
2、學生各自算一算，同桌互相說一說現(xiàn)在和一年級時的體重變化情況。
3、指名說說。
4、師:你們有沒有覺得在兩張表格上比較不大方便？今天我們就來學習把兩張相關(guān)聯(lián)的統(tǒng)計表合成一張統(tǒng)計表的方法。
5、同桌合作試著完成課本107頁的,并回答后面的問題。教師在黑板上畫課本107頁的。
6、指名匯報該的填法，教師在黑板上填寫。然后讓學生說說填寫時要注意的地方。
7、師：像這樣的表格我們叫它。從這張統(tǒng)計表中，你發(fā)現(xiàn)什么？
學生分析統(tǒng)計表，教師根據(jù)學生分析的情況加以引導，突出統(tǒng)計的意義。
（1）課本108頁的“做一做”。（根據(jù)實際情況把題中的“一班”改為別的班）。
從數(shù)據(jù)的收集，整理，完成，進行分析，都由學生來完成。
以四人一小組為單位，每人拿一枚硬幣拋向空中，看看落下來時是正面朝上還是反面朝上，每人拋20次，并把結(jié)果記入下表。
姓?名。
正面朝上的次數(shù)。
反面朝上的次數(shù)。
比較一下小組內(nèi)同學拋出正面朝上的總次數(shù)和反面朝上的總次數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
復式統(tǒng)計表說課稿篇十
師：同學們，我們東關(guān)小學開設(shè)了豐富多彩的社團活動，（隨機問：你們參加了哪些活動），這些的活動給大家?guī)砹撕芏嗟臉啡ぁ?/p>
師：（在圖片下方出示相關(guān)數(shù)據(jù)）。這是五（1）班的社團活動情況。老師需要統(tǒng)計航模小組的情況上報學校，你會統(tǒng)計??？匯報數(shù)據(jù)。
繼續(xù)統(tǒng)計書法小組呢？
生：只要把標題換一下就可以了。
教師出示4張統(tǒng)計表，提出要求：請你把相應的社團小組的人數(shù)填在你的統(tǒng)計表里嗎？4人小組合作，每人統(tǒng)計一個小組。再匯報。
師：剛才每張統(tǒng)計表只反映了一個組的男女生情況，這樣的統(tǒng)計表我們稱為“單式統(tǒng)計表”（板書）。
有了統(tǒng)計表，我們可以解決一些問題。想到答案就舉手，看誰反應快。
航模小組——男生多還是女生多？（夠快）民樂小組——男生多還是女生多？
這4個組，哪個組的總?cè)藬?shù)最多呢？
追問：為什么反應沒有剛才快？
師：再出一題，四個小組，男生總?cè)藬?shù)多，還是女生總?cè)藬?shù)多？
為什么反應更慢了。為什么后面兩題得出結(jié)論沒有前面快呢？你們有什么話要說？（學生遲疑了一會兒回答）。
讓學生充分說—說：因為要先看第一張統(tǒng)計表，再看第二張統(tǒng)計表，一張表一張表地看。
生：這樣來回看幾張統(tǒng)計表很不方便，而且容易看錯。
不僅4張表格都要看一看，還要算一算。
二、合作探索，突破瓶頸。
師：那有什么好辦法讓我們能夠比較起來既簡潔又清楚呢？
生：最好把這些統(tǒng)計表合并成一張。（其他同學點頭稱是）。
師：這的確是一個好方法。指出：這里的每張統(tǒng)計表都只是反映一個社團小組的男、女生人數(shù),如果要對不同小組的男、女生人數(shù)進行比較,就顯得不方便。如果把這4張統(tǒng)計表合并在一起觀察,分析、解決問題也就容易多了。
師：怎樣合并？這樣合并行嗎？（出示靠在一起的圖）左顧右盼不方便，能不能解決剛才的問題？誰還有更好的方法？小組同學利用手中的表格進行嘗試。
教師在黑板上出示4張統(tǒng)計表(每張統(tǒng)計表正好制作在一張長方形紙上，紙貼在黑板上可移動，便于下面的“拼接”)。
這樣合并我們一起來看一看：（手勢）如果比較哪一組男生最多，哪一組女生最少？是不是比剛才方便多了。
不過這樣合并還可以再簡潔一點。你覺得哪些地方可以修改呢？
我們再來看看另一小組的結(jié)果：你能看得懂嗎？
哪些地方需要修改完善呢？
【新表】。
現(xiàn)在來看合并后的這張表，是不是清楚多了。
我們一起來看第一行第一列，你有什么要說的？
生：我感覺小組名稱的上面不應該是“性別”，而應該是“組別”。
生：但如果橫向看的話仍然應該是“性別”。
（根據(jù)學生回答板書：）。
生：還得有統(tǒng)計時間。的確一般在統(tǒng)計表完成填寫后都要標上統(tǒng)計時間。時間是指制表的時間而不是數(shù)據(jù)產(chǎn)生的時間。
師：還有補充嗎？（學生搖頭）。
現(xiàn)在從表格中我們能看出4個小組的男生總計有多少人和女生有多少人嗎？你有什么好的建議。如果我們想從表格中一眼看出來的話，可以在表格中增加一行把算得的數(shù)據(jù)填進去。
師：（ppt出：）。
想一想，這里的“總計”與第一行“合計”的意思有什么不同？
生：合計的是每個小組男女生人數(shù)的和，總計的是4個小組男生總數(shù)，女生總數(shù)，還有總?cè)藬?shù)。
師：“總計”與“合計”交叉的那一格里是什么數(shù)??????生：總?cè)藬?shù)。
你覺得這里的總計人數(shù)可以根據(jù)哪些數(shù)據(jù)來填寫？
可以用男生總?cè)藬?shù)加上女生總?cè)藬?shù)；也可以用4個小組的總?cè)藬?shù)來算。
（出示空表）師：回憶一下剛才我們是怎么填寫這張統(tǒng)計表，應該先填哪些數(shù)據(jù)？
生：先填已經(jīng)知道的數(shù)據(jù)。4個小組的男生、女生人數(shù)再填合計人數(shù)最后填總計人數(shù)。
交流出示完整的：東關(guān)小學五（1）班社團活動人數(shù)統(tǒng)計表。
師：“18”是怎么得來的？表示什么意思？“14”呢？總計“39人”如何得到？
師：你覺得這張統(tǒng)計表與剛才的幾張統(tǒng)計表比較，有什么優(yōu)點？
生：能一眼看出哪一組的人數(shù)最多，不用一會兒看這一張，一會兒看那一張了。
生：畫起來比較方便，原來要畫4張統(tǒng)計表，現(xiàn)在只要畫1張了。
生：看到的信息更多了。
師：現(xiàn)在我們能不能很快解答剛才的問題??？還知道什么呢？（生成的信息重點講）。
剛才的每張統(tǒng)計表都只反映一個社團小組的男生和女生人數(shù)，而現(xiàn)在這張新的統(tǒng)計表，不僅便于比較各組的人數(shù)，而且能看出四個小組的整體情況，便于總體分析，像這樣的統(tǒng)計表，我們稱它為“復”式統(tǒng)計表。（師板書）。
對于同樣的統(tǒng)計內(nèi)容，復式統(tǒng)計表還可以制作成這個樣式：你還能看明白嗎？有什么變化？什么情況下用什么？紙張的大小、方向。
4.變化。
如果有10個社團小組，制作成復式統(tǒng)計表，你覺得哪一種樣式更合適？為什么呢？
三、變式練習，舉一反三。
1、師：介紹奧運會？
師：我們來了解一下中國選手在近幾屆奧運會獲得獎牌的情況。出示：信息。
第25屆：金牌16枚，銀牌22枚，銅牌16枚；
第26屆：金牌16枚，銀牌22枚，銅牌12枚；
第27屆：金牌28枚，銀牌16枚，銅牌15枚；
第28屆：金牌32枚，銀牌17枚，銅牌14枚。
你能把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表里嗎?
出示：中國體育代表團奧運會獲得獎牌情況統(tǒng)計表。
誰來說一說這張統(tǒng)計表填寫的順序？
學生填寫并交流：反饋錯誤情況：
1、原始數(shù)據(jù)填錯——提醒要細心；
2、算錯——怎么錯的；
3、單位多寫了——表頭中就有，不需要。
出示正確的：從這張統(tǒng)計表中你能了解什么信息啊?（提問：這幾屆一共獲得多少枚獎牌？金牌？）。
在29屆奧運會上我國奧運選手奮勇拼搏，取得了輝煌的成績！
出示：29屆結(jié)果：金牌51枚、銀牌21枚、銅牌28枚。
我們把29屆的內(nèi)容加進去以后哪些地方需要修改？（要充分說一說，有條理）。
2、2005中日兒童身高比較統(tǒng)計表。
比一比，1937年中日兒童的身高，哪個高？1955年呢？1965年呢？
據(jù)資料介紹，日本年輕一代的身高已略高于我國。2005年統(tǒng)計的全球男子（20歲-25歲）平均身高中日本排名第29位（170.7厘米），中國排名第32位（169.7厘米）。發(fā)現(xiàn)營養(yǎng)和運動。
你想對我國兒童的現(xiàn)狀提什么建議？
師：觀察這張統(tǒng)計表，它與前面的復式統(tǒng)計表相比，有什么不同?（沒有“合計”和“總計”）猜猜這是為什么？平均身高不可以相加！
小結(jié)：統(tǒng)計表的設(shè)計要根據(jù)實際需要來制作。
中國28、32、51，美國：40、35、36??俄羅斯32、27、23。
四、總結(jié)交流，拓展延伸。
師：老師也收集了一些我們生活中的復式統(tǒng)計表，讓我們來看一看。
師：其實今天我們學的只是最為簡單的復式統(tǒng)計表，在生活中，人們要作出分析、比較的時候，總會用上各種復式統(tǒng)計表。讓我們做一個數(shù)學的有心人吧！
復式統(tǒng)計表說課稿篇十一
田嬌。
教學目標。
1．學生把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表時，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性，體會復式統(tǒng)計表的優(yōu)點。通過對比，便于比較、了解復式統(tǒng)計表的意義。
2.使學生初步認識簡單的復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
3．通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。重點難點重點：
1．把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性。
2．能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
難點：把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性。教學準備：
相關(guān)課件、學習卡教學設(shè)計。
一、情境引入。
在這些活動中你認為我們班的男生、女生最喜歡的活動會有在這些活動中你最喜歡的一項活動是什么？請你快速填寫在什么不同?怎樣驗證你的想法？學習卡的第一題。在這些活動中你最喜歡的一項活動是什么？請你快速填寫在學習卡的第一題。
在這些活動中你認為我們班的男生、女生最喜歡的活動會有什么不同?怎樣驗證你的想法？
為了能更清楚地看出本班最喜歡的活動的情況，通常我們把這些數(shù)據(jù)填人統(tǒng)計表中。生打開學習單，填在學習單上。（學生獨立填寫）舉手上臺填寫數(shù)據(jù)。
設(shè)計意圖：通過對熟悉的事例的調(diào)查活動，激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的學習內(nèi)容。
二、新知探究。
師：看著這張表，快速回答問題。最喜歡看電視的是女生多還是男生多？多幾人？最喜歡看書的是女生多還是男生多？多幾人？看著這張表能看得出男生的嗎？怎么辦?生：可以把兩張表放在一起。
師：這兩張表有什么共同點？（生：活動、人數(shù)相同）。
師：為了使比較更加方便，李明將兩個表合成了一個統(tǒng)計表，如下圖所示。請你觀察，這張表合適嗎？舉手說出你的想法。
師：你們想知道老師的想法嗎？（生：想）2．出示微課：復式統(tǒng)計表。
師：你們聽了老師的想法，你都知道了什么？誰來說說。（生：我知道了什么叫復式統(tǒng)計表，還知道了表頭，還知道從表頭可以直接看出所調(diào)查的有三項內(nèi)容。）齊讀復式統(tǒng)計表的概念。
請一學生上臺，手拿兩張單式統(tǒng)計表。與全班同學進行比賽，班上同學看課件出示的復式統(tǒng)計表。快速回答老師的問題。
最喜歡踢球的是男生多還是女生多？最喜歡打電子游戲機的是男生多還是女生多？得出結(jié)論：復式統(tǒng)計表更加簡潔，容易對比。（板書簡潔、信息全面、容易對比）。
板書：，便于比較。設(shè)計意圖：通過本環(huán)節(jié)的學習活動，學生認識簡單的復式統(tǒng)計表，感受復式統(tǒng)計表產(chǎn)生的必要性，認識復式統(tǒng)計表的優(yōu)點，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的數(shù)據(jù)分析。
三、鞏固拓展。
師：復式統(tǒng)計表在生活中有著廣泛的應用，其實在競技體育中也往往會用到復式統(tǒng)計表。
(二)還記得在我國舉行的體育盛會——第二十九屆奧運會嗎？在這一屆奧運會上，我國體育健兒奮勇拼搏，獲得51枚金牌，位居金牌榜第一，取得優(yōu)異的成績。請看一組信息。（出示課件）。
(1)你能根據(jù)這些信息，獨立完成這張統(tǒng)計表嗎？拿出作業(yè)紙，完成這一題。學生回答。
(2)那么，從這張統(tǒng)計表中，你又能了解到哪些信息呢？學生回答。
你能預測一下，2016年的里約熱內(nèi)盧奧運會中國隊能奪得多少枚金牌呢？
師：請各小組長下去統(tǒng)計一下各小組同學家擁有固定移動電話的情況。(1)小組長匯報后，教師填在表格中，請同學們拿出作業(yè)紙，完成這張復式統(tǒng)計表。一起校對。
(2)看著這張復式統(tǒng)計表，你又獲得了哪些信息？
設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)的學習活動，教師根據(jù)生活實際，利用學生比較熟悉、與自己聯(lián)系比較緊密的生活現(xiàn)實，讓學生在輕松的、完全沒有老師的束縛下，不知不覺地參與到數(shù)據(jù)的收集、整理、分析過程中來，這樣既尊重生活現(xiàn)實，又開發(fā)教學資源。正可謂生活是數(shù)學的源泉，既鞏固了本節(jié)課知識，又解決了實際問題。
四、全課總結(jié)。
設(shè)計意圖：總結(jié)本課知識點，在頭腦中形成清晰的認識。板書設(shè)計復式統(tǒng)計表表頭。
清晰、簡潔、便于比較。
復式統(tǒng)計表說課稿篇十二
教學目標：??1、使學生通過體驗數(shù)據(jù)的收集、整理過程，掌握收集的方法，能根據(jù)統(tǒng)計表中的信息進行簡單的分析。
2、使學生在具體的情境中認識復式統(tǒng)計表，能正確地填寫簡單的復式統(tǒng)計表。
3、通過學習培養(yǎng)學生的實踐能力、分析能力、合作能力以及參與意識。
教學重點是：體驗收集、整理數(shù)據(jù)的過程，兩張單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表的過程。
教學難點是：兩張單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表的過程，能對數(shù)據(jù)進行合理具體的分析。
教學準備：多媒體課件課件、我們班部分小朋友二年級時的體重記錄表、作業(yè)紙。
教學過程：
一、?創(chuàng)設(shè)情境，導入新課。
1、?同學們，為了我們的健康，每年我們都要進行一次體檢。這不，幾個星期前我們剛剛體檢過一次是吧？其中一項就是稱體重。今天，老師帶來了我們班部分小朋友一年級時的體重記錄表和統(tǒng)計表，讓我們一起來看一下。（課件出示我們班小朋友一年級時的體記錄表和統(tǒng)計表。單位：千克）。
人數(shù)(人）?2?10?8?7?3。
3、?你怎么看出來的？（我是從下面這張統(tǒng)計表中看出來的。）。
4、?恩，你真會觀察，為什么不在上面這張記錄表中找呢？
5、?下面的統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)就是根據(jù)上面的記錄表中的數(shù)據(jù)統(tǒng)計出來的。統(tǒng)計出來后，我們就能更清楚地看出這些小朋友一年級時總體的體重情況。
6、?仔細觀察第二張統(tǒng)計表，你能來說說它的組成么？
7、?師小結(jié)：引導大家再說一遍：第一橫欄是體重的各擋分類，第二橫欄是各擋體重的人數(shù)。
二、?合作學習，解決問題。
師：現(xiàn)在我們都二年級了，我們的體重會有什么變化呢？老師還帶來了這些小朋友現(xiàn)在的體重記錄表，（出示同學們現(xiàn)在的具體體重記錄表）。
對了，讓我們利用統(tǒng)計的知識來統(tǒng)計一下吧。（出示單式統(tǒng)計表）。
人數(shù)（人）?????。
要求：1、小組合作，選擇自己喜歡的方式統(tǒng)計。（大家回憶一下，我們以前學過的統(tǒng)計方法有哪些呀？恩，統(tǒng)計一個劃去一個或是做上記號，可以幫助我們在統(tǒng)計的過程中做到比重復不遺漏。）。
2、統(tǒng)計完后，小組內(nèi)指派一人記錄統(tǒng)計結(jié)果。
3、填完后，再仔細地檢查一遍。（有什么好的檢查方法么？）。
你還有什么想提醒大家的？
（學生分組填寫統(tǒng)計表，師巡視一遍后參與較弱的一組學生的活動中。）。
匯報交流，反饋自己統(tǒng)計的方法，比較得出既簡單又不容易錯的方法（滲透符號的思想），校對。
哪一組愿意來匯報一下自己的統(tǒng)計結(jié)果？
看著我們完成的統(tǒng)計表，現(xiàn)在你能清楚地說出這些同學們二年級總體的體重情況么？請說說。（學生回答后師小結(jié)）。
師：比較一年級時的體重情況和二年級的體重情況有什么變化？（出示兩張單式統(tǒng)計表）。
體重。
（千克）?15及15以下?16~20?21~25?26~30?31及31以上。
人數(shù)?2?10?11?8?6。
體重。
（千克）?15及15以下?16~20?21~25?26~30?31及31以上。
人數(shù)?0?1?14?7?8。
師：這兩張統(tǒng)計表有什么相同的地方和不同的地方么？
（第一橫欄都是表示體重，分成的每一檔體重也是一樣的。第二欄都是表示人數(shù)，但是各檔體重的人數(shù)是不同的。）。
（能，把兩張統(tǒng)計表相同的這一欄重合在一起（課件演示），把第二張的剩下的人數(shù)這一欄放在第一張人數(shù)一欄的下面。）。
師小結(jié)：我們把這樣的表稱為“簡單的復式統(tǒng)計表”（板書簡單的復式統(tǒng)計表）。
復式統(tǒng)計表能把兩個（或多個）統(tǒng)計內(nèi)容的數(shù)據(jù)合并在一張表上，可以更加清晰、明了地反映數(shù)據(jù)的情況。而之前的兩張統(tǒng)計表就是單式統(tǒng)計表，只對統(tǒng)計內(nèi)容的一組數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計。
師:（1）比起單式統(tǒng)計表，復式統(tǒng)計表有什么優(yōu)點么？
（2）可是如果把這張復式統(tǒng)計表拿給其他班的小朋友看，他們能看得懂么？怎么修改呢？（把兩個人數(shù)改成一年級時和二年級時）。
根據(jù)學生的回答，再邊引導邊課件演示邊引導學生改成最合理的復式統(tǒng)計表：
人數(shù)????體重。
（人）。
年級?。
15及15以下?。
16~20?。
21~25?。
26~30?。
31及31以上。
一年級時?2?10?11?8?6。
二年級時?0?1?14?7?8。
3、認識、填寫簡單的復式統(tǒng)計表，提出并回答簡單的問題。
（1）?進一步認識復式統(tǒng)計表：橫欄是統(tǒng)計的內(nèi)容，如表中的體重。右下方是填寫數(shù)據(jù)，如表中的人數(shù)。豎欄是統(tǒng)計的對象，如表中的年級。（邊說邊課件演示）。
（2）?學生獨立填寫課本p107頁的復式統(tǒng)計表。
（3）?完成表下面的問題。
（4）?你還有什么發(fā)現(xiàn)？能提出什么數(shù)學問題嗎？
三、?鞏固練習，拓展延伸。
1、?剛才我們統(tǒng)計的是人數(shù)，接下來我們再來統(tǒng)計一下天氣情況。
某地區(qū)三月份和五月份天氣情況統(tǒng)計。（課件出示某市三、五月份的天氣記錄表，小組合作完成，學生完成后匯報交流）。
看了表格，你能提出哪些數(shù)學問題？用算式來表示一下。
如果我們出去旅游,你認為選擇哪個月比較好?說說你的理由。
2、?師：同學們，平時你們都喜歡吃什么蔬菜呢？接下來就由各組組長組織。
統(tǒng)計自己大組小朋友喜歡吃的蔬菜情況,并把統(tǒng)計結(jié)果填在下面的表格中。
第（???）組喜歡吃的蔬菜人數(shù)統(tǒng)計表。
蔬菜名稱?茄子?西紅柿?黃瓜?青菜???其它。
人數(shù)（人）?????。
小組完成后全班匯總。
我們班喜歡吃的蔬菜情況統(tǒng)計。
蔬菜名稱。
人數(shù)（人）。
組別?茄。
子?西。
紅
柿?黃。
瓜?青。
菜
其??它。
第一組?????。
第二組?????。
第三組?????。
第四組?????。
四、?全課小結(jié)：同學們，這節(jié)課你學得愉快么？都有哪些收獲和體會呢？
五、?課后練習：
課本p108頁做一做。
師：為了豐富小朋友的課余生活，學校想在下學期開設(shè)幾個興趣小組，不知道小朋友們喜歡什么，課后請小朋友們在班長的帶領(lǐng)下利用今天學習的知識，統(tǒng)計一下同學們喜歡的項目，完成課本p108頁的做一做。
復式統(tǒng)計表說課稿篇十三
教學目標：
1、使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、使學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、使學生通過學習進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，數(shù)理學好數(shù)學的信心。
教學重點：認識復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，會填寫復式統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
教學難點：根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行分析問題。
教學準備：多媒體、實物投影儀、計算器，課前調(diào)查好家庭中的電話數(shù)量。
教學課時：1課時。
教學過程：
一、談話導入。
(課件顯示教科書第105頁例1的場景圖)。
2、提問：這是青云小學五年級四個興趣小組的活動情況，從圖中你能知道哪些信息?(讓學生分別說出是什么興趣小組，各有幾名男生，幾名女生。)。
3、教師邊出示4張統(tǒng)計表，邊提出要求：你能把四個興趣小組的人數(shù)填在統(tǒng)計表里嗎?學生在教科書上各自填寫，提醒學生注意核對數(shù)據(jù)。
4、請同學們比一比：這四張表格有什么相同和不同之處。
相同點：結(jié)構(gòu)中都有性別和人數(shù)兩欄;不同點：每張統(tǒng)計表都只反映了某一個興趣小組的男女人數(shù)情況。
5、搶答題：從這4張表上，我們知道了那么多的信息，現(xiàn)在老師有幾個問題你能回答嗎?(限時3秒)。
(1)哪一組的男生人數(shù)最多?
(2)女生一共有多少人?
(3)四個小組一共有多少人?
(生：第一個問題的答案表格里能找到，而其他的要結(jié)合四張表格進行計算才能得到，比較麻煩。)。
師指出：如果我想在表格里一下子能找到后面二個問題的答案，誰能出個好主意，可以對這四張表格進行怎樣處理?(合并)。
1、在合并過程中初步感受。
(1)師：那怎么合并呢?(學生可能回答，把四張表豎著接在一起，教師出示表，課件演示1，四張單式統(tǒng)計表豎著接拼在一起)。
(2)組織學生討論：對合并后的統(tǒng)計表你有什么修改建議?課件出示2(把性別、合計一欄重復的部分刪去)。
(3)提問：你覺得這張統(tǒng)計表明確嗎?哪里不明確?出示表3(把性別、組別、人數(shù)放在表頭里)。
(4)引出表頭，學生設(shè)計表頭。
選擇幾名學生的設(shè)計作品集體評講，重點說明表頭的每一部分所指的含義。(板書：表頭、橫欄、縱欄、數(shù)據(jù))。
(5)師問：同學們，現(xiàn)在你能從表中直接找到女生一共多少人，四個興趣小組一共有多少人嗎?(還是不能，再添一欄)。
(6)添總計一欄。出示表5(屏幕顯示有總計一欄的統(tǒng)計表)。
師強調(diào)：為了醒目給人一眼看出合計數(shù)和總計數(shù)，一般總計這一欄放在最上方。(同時課件顯示)。
(7)完整統(tǒng)計表。(課件顯示標題、日期)
復式統(tǒng)計表說課稿篇十四
賴銘慶。
【教學內(nèi)容】人教版新版小學數(shù)學三年級下冊36、37頁及練習第1題。
【教材分析】。
《復式統(tǒng)計表》是新版人教版三年級下冊的教學內(nèi)容。之前學生已經(jīng)初步體驗了數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程；學習了用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；初步認識了單式統(tǒng)計表，這部分內(nèi)容是在學生已有的知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，讓學生進一步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，同時認識復式統(tǒng)計表。教材中的例題設(shè)計了分男女調(diào)查學生喜歡的活動的情境，要求把兩張單式統(tǒng)計表合成一張統(tǒng)計表，使學生認識單式統(tǒng)計表和復式統(tǒng)計表的關(guān)系，了解復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，并在填表后提出問題，引導學生對統(tǒng)計表進行分析。復式統(tǒng)計表包括了幾個單式統(tǒng)計表的全部內(nèi)容，更加便于分析和比較各個數(shù)據(jù)，找出數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，所以復式統(tǒng)計表的教學是非常重要的，為后面復式統(tǒng)計圖的教學墊定了基礎(chǔ)。
【學情分析】。
這部分內(nèi)容是在學生已經(jīng)學習了用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；初步認識了單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上進行學習的。學生已經(jīng)對統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)填寫方法、對表內(nèi)數(shù)據(jù)的分析有了一定的基礎(chǔ)。通過本節(jié)課的學習，引導學生隊多張單式統(tǒng)計表進行合并，認識復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，學會填寫復式統(tǒng)計表，并能對統(tǒng)計表作簡單分析。
【教學目標】。
1、通過對數(shù)據(jù)的整理和對比活動，引導學生經(jīng)歷復式統(tǒng)計表的產(chǎn)生過程，并認識簡單的復式統(tǒng)計表，會填寫復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表提出并回答簡單的問題。
2、使學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生初步的統(tǒng)計意識和創(chuàng)新精神?！窘虒W重點】引導學生經(jīng)歷復式統(tǒng)計表的產(chǎn)生過程，并認識簡單的復式統(tǒng)計表，進行簡單的分析。
【教學難點】理解復式統(tǒng)計表，知道使用復式統(tǒng)計表的意義，會對復式統(tǒng)計表進行分析。
【教學準備】ppt課件、同桌合作表格【教學過程】。
一、課前談話及活動。
師：等于什么呢？很多人有自己的想法了，真不錯，帶著我們的猜想，一起進入今天的課堂吧！
孩子們可以上課了嗎？（上課）。
二、創(chuàng)設(shè)情境、了解新知。
（一）出示數(shù)據(jù)，直入新課。
1、師：孩子們，姜老師請了我班的兩個小助手，他們幫我做了一項調(diào)查統(tǒng)計，并且分別制成了兩張“單式統(tǒng)計表”
2、回答問題，激發(fā)矛盾。
師：孩子們，哪個活動是男生、女生喜歡的啊？預設(shè)生[猜測]：玩電腦??或其他??。
3、逐步合并。
（1）左右放置（2）上下放置（3）調(diào)整活動項目順序放置（4）去掉第二張表格的活動及項目名稱推上去。
三（1）班學生喜愛的活動統(tǒng)計表活動看書踢球玩電腦跳繩人數(shù)人數(shù)。
師：為什么可以這樣并？（因為兩張表的活動項目是相同的，所以可以去掉一張表里的活動項目，直接推上去）。
（3）交流討論。
同桌兩人一張表格，咱們把它給填完整，把不合理的地方變得更加合理，比比看哪組做得又快又美觀。
師：孩子們，來，姜老師已經(jīng)收到了很多作品，咱們一起來點評一下：（1）預設(shè)：老師，可以把上面的那個格子分成兩部分，用斜線劃開。師：哦，你想說的，是不是這位同學所表達的意思啊？[實物投影]師：來，隆重請出這位同學也來說說自己的意思。
（2）預設(shè)：[課件出示]師：孩子們，我這兒還有1張很特殊的表格，這孩子把這格變成了這樣，我好想聽聽他的想法。
請學生介紹想法。師在表格中畫箭頭。
預設(shè)：現(xiàn)在指的是三（1）班喜歡的活動。
標題改為：三（1））班學生喜歡的活動統(tǒng)計表。
（三）課件演示復式統(tǒng)計表合并、及進一步了解復式統(tǒng)計表。
1、[課件演示]師：孩子們，帶著剛才的經(jīng)驗，我們一起把這張空表補一補吧。
2、師揭題：孩子們，像這樣的統(tǒng)計表我們就叫它復式統(tǒng)計表。
師：咱們最大的創(chuàng)新在哪里？（在第一個格子）[課件演示圈出]師：這個格子??！咱們要叫它表頭。
師：來，自豪的介紹一下，咱們的表頭怎么就創(chuàng)新了呢？
（四）比較新舊、感受新表優(yōu)勢。
2、概括優(yōu)點。
師：孩子們，那你現(xiàn)在說說看，咱們的復式統(tǒng)計表有什么優(yōu)點?。繋煾鶕?jù)學生的回答板書：便于比較、簡潔。
（五）解讀統(tǒng)計表并思想教育。
2、師：你有什么話想跟這兩個班的同學說呢？
三、生活應用、鞏固新知[課件出示]金牌統(tǒng)計表。
擊課件圈出23]b、師：英國第29屆得了幾枚金牌？（3）快速搶答。
師：孩子們，你們很善于觀察數(shù)據(jù)，接下來老師這里有幾種說法，不知道正確與否？
師：當老師出示一種說法，你要自己讀題，快速做出判斷，請把手舉高，用勾和叉表示。
a、師：如果我想比較這幾個國家的第30屆，數(shù)據(jù)增加在哪里？（增加一行）。
b、師：咦，這時候，奧巴馬坐不住了，他說：“讓我們美國也參與進來比一比吧！”
師：孩子們，你認為美國的數(shù)據(jù)應該增加在哪里呢？（增加一列）師：繼續(xù)增加國家與屆數(shù)，表頭需要更改嗎？（不需要）為什么呢？（學生自由說）。
師：那什么需要更改呢？標題改成：（中英俄美）四屆奧運會金牌統(tǒng)計表（5）師：孩子們，觀察這張統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)，請你預計一下，第31屆奧運會這幾個國家的金牌得數(shù)會怎樣呢？說說你的理由。（2016年第31屆巴西奧運會）。
第31屆得金牌最多的國家最有可能會是誰呢？
師：讓我們共同期待中國能在第31屆奧運會中取得好成績。
四、課堂總結(jié)。
第39頁練習八，第4題。
《課堂作業(yè)》第21至22頁題目。
五、板書設(shè)計：
兩個或兩個以上的單式統(tǒng)計表合在一起就是復式統(tǒng)計表。復式統(tǒng)計表的優(yōu)點：
便于比較，簡潔，一目了然。教學反思：
《統(tǒng)計》是人教版二年級下冊的知識，本節(jié)課是例1，教學目標為認識簡單的復式統(tǒng)計表，并會填寫、分析簡單的復式統(tǒng)計表，教學難點是復式統(tǒng)計表的產(chǎn)生過程。由于面對的是低年級的學生，要達成教學目標和重難點，我在課堂設(shè)計和教授上，我做到以下幾點：
1．貼近學生，激趣導入，活躍課堂氣氛2．因勢利導，學生為主，課堂還給學生。
很快就能完成男生、女生喜歡的角色統(tǒng)計表。完成統(tǒng)計表后，分析數(shù)據(jù)，回答問題，在這個過程中，學生自己發(fā)現(xiàn)兩張表左看看、右看看很麻煩，而且容易出錯，這個時候老師適時的提出：你能將兩張統(tǒng)計表合為一張統(tǒng)計表嗎？這個合并表格的過程讓學生體會尤為重要。讓學生同桌合作一起想辦法來拼表，讓學生自己在拼表的過程當中學習，創(chuàng)造屬于他們自己的拼表方法，大體呈現(xiàn)了二種拼法，并在實物演示之下，比較的出最優(yōu)的拼表方法，創(chuàng)造屬于他們自己的數(shù)學課堂。
3．循循善誘，激情引導，優(yōu)化課堂效果。
合表讓學生自己完成，而且效果相當顯著，讓學生充分體會到自主課堂的趣味。復式統(tǒng)計表頭也是是本節(jié)課的難點，通過前面的拼表活動，在老師適當?shù)囊龑?，學生很快就認識了表頭，輕松突破重難點。
4．巧妙的練習設(shè)計，讓統(tǒng)計走近生活。
前面讓學生自主探究花了較多時間，所以在新課教學完成后，我只設(shè)計了兩道練習，第一道練習的目的是檢驗學生會看復式統(tǒng)計表很好地將教學內(nèi)容與評價進行了有機融合。
本堂課學生狀態(tài)非常的好，能夠踴躍回答問題，課堂效率很高。但是回顧一下，這堂課并不完美，總結(jié)有以下幾點需改進：
1．語言表達需簡練化。這堂課顯示出自己問問題方面不夠有針對性，導致重復，讓人感覺語言比較啰嗦，不夠簡潔明練，過渡語不夠自然。
2．對課堂的生成把握還不夠，評價語言不夠豐富。
復式統(tǒng)計表說課稿篇十五
今天我說課的內(nèi)容是義務教育課程標準實驗教科書五年級第十單元《統(tǒng)計》的第一課時《復式統(tǒng)計表》。
一、說教材：
1、教材分析：
這個單元是在學生初步認識簡單式統(tǒng)計表和條形統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上，進一步學習復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖。教學中復式統(tǒng)計表的素材是有意義的。選擇反映我國經(jīng)濟建設(shè)、社會進步、人民生活提高的數(shù)據(jù)，如中國體育代表團奧運會獲得獎牌情況;城鄉(xiāng)固定電話、移動電話的增加數(shù)量，用統(tǒng)計表的形式表示出來，在教學統(tǒng)計知識的同時，給學生教育和鼓舞。
2、教學目標：
知識目標：使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
能力目標：使學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
情感目標：使學生通過學習進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。
3、教學重點、難點：
認識復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，會填寫復式統(tǒng)計表，并對復式統(tǒng)計表作簡單的分析。
二、說教法：
本堂課我借助多媒體教學,結(jié)合日常生活中的實例，利用討論，實際操作，小組交流等多種教學手段和方法，為教學增添生動性和趣味性。在學習過程中充分調(diào)動學生的學習積極性，積極組織學生人人參與，以學生為主體，結(jié)合講解、演示、操作等方法讓學生開動腦筋，互相討論，找出解決問題的途徑。
在課堂師生人際關(guān)系上，我創(chuàng)設(shè)一種和諧、寬松的教學環(huán)境，使學生感到教師是自己的親密朋友，平等相待，和藹可親(教師不以權(quán)威者自居，通過自己的語言、動作、情感傳遞給學生親切、信任、平等的信息)，從而激發(fā)學生的求知欲，使學生敢說敢想，敢于表達自己的真實想法，自覺地、全身心地投入到學習活動中感受學習數(shù)學的快樂。
在整個教學過程中我注重學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng),包括說的習慣(激起他們表達的欲望、說得準確和完整)、聽的習慣(聽同學發(fā)言、聽教師的表達)、思考的習慣等。
三、說教學過程：
根據(jù)五年級的年齡特點和新課標的要求，我將本節(jié)課分為五個環(huán)節(jié)：
一、源于生活，引入新知。
數(shù)學新課程標準要求學生的數(shù)學學習活動應當是一個生動活潑的，主動的和。
富有個性的過程?！皵?shù)學的生活化，讓學生學習現(xiàn)實的數(shù)學”是新課程理念之一。因此，我從學生實際生活和已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，創(chuàng)設(shè)了調(diào)查本班愿意參加4個興趣小組活動人數(shù)的環(huán)節(jié)，讓學生根據(jù)調(diào)查出的每個興趣小組男、女生的人數(shù)，利用已有的知識基礎(chǔ)完成四張同類的單式統(tǒng)計表。這是結(jié)合教材內(nèi)容，聯(lián)系生活實際讓學生自己帶著數(shù)學走入生活，再從生活回到數(shù)學中來，解決和分析生活中的一些數(shù)學問題，既提高了學生學習的興趣、培養(yǎng)了學生收集和處理信息的能力;又回憶了單式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)和填寫方法，也為引出復式統(tǒng)計表提供了素材。變傳統(tǒng)的“書本中學數(shù)學”為“生活中學數(shù)學”，使數(shù)學課富有濃濃的生活氣息。然后我引導學生比一比這四張統(tǒng)計表的相同點和不同點《復式統(tǒng)計表》說課稿《復式統(tǒng)計表》說課稿。通過比較相同點，明確這幾張單式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)都有性別和人數(shù)兩欄;通過比較不同點，明確這幾張統(tǒng)計表都只能反映某一個興趣小組的男、女生人數(shù)情況。在此基礎(chǔ)上提問：
你能一眼看出參加興趣小組的同學是男生多還是女生多嗎?(學生肯定都說看不出來)。
二、回歸生活，學習新知。
認識復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)是教學的難點，雖然不要求學生制作復式統(tǒng)計表，但是我在教學中考慮到知識的傳授不僅僅是給予，而應該讓學生主動去探索和發(fā)現(xiàn)，獲取新知，同時能讓學生深刻感知復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，我在復式統(tǒng)計表的呈現(xiàn)方式上作了一些改變。不只是出現(xiàn)一個現(xiàn)成的統(tǒng)計表，而是帶領(lǐng)學生一起經(jīng)歷了設(shè)計復式統(tǒng)計表的過程，增加學生的感性認識。
我首先讓學生分小組討論復式統(tǒng)計表該如何設(shè)計。學生已有了單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)，所以很快就能想到一些表中的內(nèi)容。但這時學生的思維是零散的、片面的。因此可以利用這些課堂生成的資源進行板書，并引導學生探索還需要填寫哪些信息?從而不斷完善表格，并揭示表頭的含義和各部分名稱。(表頭、橫欄、豎欄、數(shù)據(jù)、標題、日期)——揭題：這就是一張完整的復式統(tǒng)計表。
在學生全面認識了復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)后，我再讓學生獨立填寫。因為已經(jīng)有了前面的基礎(chǔ)，所以學生都能很快填出來。學生通過填寫數(shù)據(jù)，體會到復式統(tǒng)計表是前面幾個同類單式統(tǒng)計表的綜合，在一張復式統(tǒng)計表里能夠同時反映4個興趣小組男、女生的人數(shù)。再讓學生匯報并說出各個數(shù)據(jù)所表示的含義，進一步感知這張復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)。接著我針對填表過程中容易發(fā)生的錯誤，讓學生交流計算合計數(shù)和總計數(shù)的方法。認識到總計數(shù)既可以根據(jù)四個小組男、女生的總計數(shù)相加得到，也可以根據(jù)每個小組的合計人數(shù)得到。進一步使學生體會到用這兩種方法分別計算可以起到檢驗的作用。
學生經(jīng)歷了復式統(tǒng)計表的設(shè)計和填寫之后，我再讓學生對這張統(tǒng)計表進行分析。首先結(jié)合前面的教學讓學生解決是男生多還是女生多的問題，這樣就做到了前后呼應。然后再讓學生討論從統(tǒng)計表中還能知道什么，讓學生體會統(tǒng)計的作用。
最后再讓學生通過比較和分析進一步體會復式統(tǒng)計表的特點，以及它與單式統(tǒng)計表的聯(lián)系和區(qū)別。學生在填表的過程中，對復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)及特點已經(jīng)有所體驗，再通過與前面四張統(tǒng)計表的比較，可以進一步感受復式統(tǒng)計表不僅反映每一個興趣小組的人數(shù)情況，還能從整體上反映這些小組的人數(shù)情況，而且很容易比較出4個小組的男、女生人數(shù)的多少。
我在整個新課的教學中讓學生借助單式統(tǒng)計表認識復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，掌握填表和分析的方法，有助于學生經(jīng)歷知識的發(fā)展過程，體會用復式統(tǒng)計表描述數(shù)據(jù)也是解決問題的需要。
三、服務生活，鞏固新知。
1、練習鞏固。
“練一練”是一條統(tǒng)計我國奧運會獎牌數(shù)量的題目。我在教學時先通過奧運會引入，激發(fā)學生的愛國熱情。接著出示題目讓學生自己看題，弄清題目提供了哪些數(shù)據(jù)，再讓學生試著設(shè)計“表頭”，認識這個復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，然后讓學生獨立填寫統(tǒng)計表。最后讓學生說說從統(tǒng)計表中了解些什么，借此培養(yǎng)學生的民族自豪感。
2、綜合運用：
練習十二第1題，首先要引導學生審題，理解“農(nóng)村固定電話”“城市固定電話”“移動電話”的不同含義，以及“每月新增電話業(yè)務情況”的內(nèi)涵《復式統(tǒng)計表》說課稿教學反思。而后讓學生獨立填寫表格，并交流反饋。要注意的是，在問題交流時要明確題中給出的數(shù)據(jù)都是該月新增的數(shù)據(jù)，在比較哪個月增加最多時，只要看數(shù)據(jù)本身，而不是比較月與月之間的相差數(shù)!在充分理解的基礎(chǔ)上，學生還可以根據(jù)表中的信息再提出一些不同的問題并共同討論解答。
四、課堂小結(jié)、回顧新知。
根據(jù)板書回憶：這節(jié)課我們學習了什么內(nèi)容?你知道復式統(tǒng)計表有哪些特點?通過學習你有哪些收獲?學生在回答這個問題之前，勢必要回憶、反思一下整堂課中的記憶最深學習活動，總結(jié)自己的學習新得，從而培養(yǎng)了學生反思的好習慣。
五、延升課外，實踐新知。
這一環(huán)節(jié)我設(shè)計：讓學生調(diào)查統(tǒng)計自己身邊的事。我先讓學生給自己的課堂表現(xiàn)評星，分為三星、二星、一星，再分四個小組進行調(diào)查。最后填寫在一張復式統(tǒng)計表上，并由此讓學生分析他們的課堂表現(xiàn)。從中使學生意識到統(tǒng)計就在我們的身邊，體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣，進一步體會統(tǒng)計的作用。
復式統(tǒng)計表說課稿篇十六
學習目標：
1、學生認識簡單的復式統(tǒng)計表，以及復式統(tǒng)計表的優(yōu)點，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能進行簡單的分析。
2、學生體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的過程，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。
3、通過讓學生對自己熟悉事例的調(diào)查活動，激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
教具準備：學生了解自己目前的體重，一塊畫有未填數(shù)據(jù)的單式統(tǒng)計表的小黑板。
預設(shè)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，以舊引新。
1、（課件出示課本106頁插圖）問：同學們，圖上的小朋友正在干什么？你們知道自己現(xiàn)在的體重嗎？能告訴我嗎？（學生自由回答）。
（1）討論選取收集以上數(shù)據(jù)的最佳方法。
（2）師生共同完成以上統(tǒng)計表。
二、自主探索，體會領(lǐng)悟。
1、師：你們知道你們現(xiàn)在和一年級時比較，同學們的體重發(fā)生了什么變化嗎？（當學生說不清楚時）教師課件出示一年級時同學們的體重情況統(tǒng)計表。（具體數(shù)量課前填好）。
2、學生各自算一算，同桌互相說一說現(xiàn)在和一年級時的體重變化情況。
3、指名說說。
4、師:你們有沒有覺得在兩張表格上比較不大方便？今天我們就來學習把兩張相關(guān)聯(lián)的統(tǒng)計表合成一張統(tǒng)計表的方法。
5、同桌合作試著完成課本107頁的復式統(tǒng)計表,并回答后面的問題。教師在黑板上畫課本107頁的復式統(tǒng)計表。
7、師：像這樣的表格我們叫它復式統(tǒng)計表。從這張統(tǒng)計表中，你發(fā)現(xiàn)什么？
學生分析統(tǒng)計表，教師根據(jù)學生分析的情況加以引導，突出統(tǒng)計的意義。
三、鞏固練習，提高能力。
（1）課本108頁的“做一做”。（根據(jù)實際情況把題中的“一班”改為別的班）。
從數(shù)據(jù)的收集，整理，完成復式統(tǒng)計表，進行分析，都由學生來完成。
四、總結(jié)評價。
五、課外作業(yè)。
以四人一小組為單位，每人拿一枚硬幣拋向空中，看看落下來時是正面朝上還是反面朝上，每人拋20次，并把結(jié)果記入下表。
姓?名。
正面朝上的次數(shù)。
反面朝上的次數(shù)。
比較一下小組內(nèi)同學拋出正面朝上的總次數(shù)和反面朝上的總次數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？
復式統(tǒng)計表說課稿篇十七
1．學生把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表時，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性，體會復式統(tǒng)計表的優(yōu)點。通過對比，便于比較、了解復式統(tǒng)計表的意義。
2.使學生初步認識簡單的復式統(tǒng)計表，能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。
3．通過對周圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的調(diào)查，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。
重點難點。
重點：
1．把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性。
2．能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析。難點：把幾個單式統(tǒng)計表合并成復式統(tǒng)計表，體會引入復式統(tǒng)計表的必要性。
教學教具。
相關(guān)課件。
教學設(shè)計。
一、情境引入。
師：同學們，昨天你們在學校圖書館找到了自己最喜歡的書，并制作了統(tǒng)計表？完成的很好，我們一起來看看統(tǒng)計結(jié)果。
二、新知探究。
師：這是男生制定的統(tǒng)計表（出示男生制定的統(tǒng)計表），女生可以提問題。（預設(shè)：喜歡哪類圖書的人最多？.......）。
生：有困難。表格里沒有，要兩張表中放一起，通過比較或計算才能得到。
生：可以把兩張表重新安排制作成一張新的統(tǒng)計表。
師：嗯，辦法不錯。把這兩個小組的信息都反映在一張統(tǒng)計表上了。那你覺得這樣的`一張新的統(tǒng)計表應該反映出哪些信息呢？（或這樣的一張統(tǒng)計表里應該設(shè)置哪些項目呢？）小組之間討論一下！
（預設(shè)：把學習的權(quán)力交給學生，出示他們想出的各種情況，提出改進的意見。從而引導學生制定出復式統(tǒng)計表。）。
師：對！把同學們所說的這些項目排列起來，首先要有性別，可以分為男、女兩欄，然后加上表格線、表頭，我們再給它添上一個名稱，就可以制作成這樣一張統(tǒng)計表（課件逐一展示）。出示統(tǒng)計表。我們把這樣的統(tǒng)計表叫做復式統(tǒng)計表。
師：首先我們一起來認識這一格（師指）一般統(tǒng)計表的左上角一格稱為統(tǒng)計表的“表頭”。（板書“表頭”）。
師：好，表格制作好了，你會把相關(guān)的數(shù)據(jù)填進去嗎？學生在自己的練習本上填寫。（課件逐一展示）。
你對調(diào)查的結(jié)果有什么看法和建議？
師：嗯，的確很方便。那么你覺得這張復式統(tǒng)計表和前面兩張統(tǒng)計表相比，有什么不同呢？（課件）。
（學生回答）。
師：說得很好！這張統(tǒng)計表能容納的數(shù)據(jù)信息比前面兩張統(tǒng)計表多得多，全面反映了統(tǒng)計情況，而且便于組與組之間進行比較。
板書：信息全面，便于比較。
三、鞏固拓展。
1、請看一組信息。（出示課件）。
（1）你能根據(jù)這些信息，獨立完成這張統(tǒng)計表嗎？拿出作業(yè)紙，完成這一題。（學生回答）。
（2）那么，從這張統(tǒng)計表中，你還能回答哪些問題呢？（學生回答）。
2、師：請各小組下去統(tǒng)計一下調(diào)查本班學生最喜歡哪種電視節(jié)目（1）小組長匯報后，教師填在表格中，請同學們拿出作業(yè)紙，完成這張復式統(tǒng)計表。
（2）看著這張復式統(tǒng)計表，你又獲得了哪些信息？（回答問題)。
四、全課總結(jié)。
師：請同學們翻到教材第36頁，課下完成例1的內(nèi)容。將你統(tǒng)計的結(jié)果直接填寫在書上。
生1：寫表頭的時候要注意不丟項目，并且填寫的數(shù)字和每個項目一一對應。生2：分析復式統(tǒng)計表的時候要認真，看清哪個項目對應的哪些數(shù)，不要看串了。
師：這節(jié)課我們認識了簡單的復式統(tǒng)計表，大家能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，并能夠進行簡單的分析，你們表現(xiàn)很棒！繼續(xù)努力！
板書設(shè)計。
信息全面，便于比較。
復式統(tǒng)計表說課稿篇十八
一、說教材。
（一）教材內(nèi)容地位作用與學情。
《復式統(tǒng)計表》這部分內(nèi)容屬于“統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容。也是在學生在2年級下冊初步學習了“數(shù)據(jù)收集整理”（簡單單式統(tǒng)計表），對數(shù)據(jù)收集、整理記錄與簡單的數(shù)據(jù)分析已有初步體驗的基礎(chǔ)上開展教學的。教材結(jié)合學生日常生活活動喜愛的調(diào)查，引入教學。通過教學，既是對已學知識的拓展深化，又為進一步學習條形、折線統(tǒng)計圖奠定基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。
但對于學生來說，經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、整理、描述、分析的過程，了解復式統(tǒng)計表的特點，體會復式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計表的聯(lián)系與區(qū)別，對學生來說具有一定的挑戰(zhàn)性。
（二）教學目標。
3、體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)增強數(shù)學興趣與團隊合作精神。
（三）教學重難點。
教學活動是以教師為主導，學生為主體的師生共同參與，交往互動過程。學生是學習的主體，教師是學生學習的組織、引導、合作與幫助者。同時教有法而無定法，貴在得法。因此，在教法上，擬選擇情景教學、直觀演示、談話啟發(fā)、質(zhì)疑，引導觀察閱讀、思考，合作探究、發(fā)現(xiàn)法。在學法上，讓學生自主觀察思考、自主合作探究，動腦動手動口主動學習。
三、說教學流程。
（一）創(chuàng)設(shè)情景，激趣導入首先課件呈現(xiàn)教材例1問題情景圖，老師通過觀察發(fā)現(xiàn)我們班同學課余活動情況，讓學生說說自己最喜歡的興趣愛好。啟發(fā)思考：老師想知道我們班同學們喜歡哪種活動情況，應當怎么辦呢？進而引出教學主題。
（二）引導自主探索，構(gòu)建新知1.收集數(shù)據(jù)。
（1）討論交流，明確統(tǒng)計方法。
在老師想清楚快捷的知道我們班的同學課間課余最喜歡其中哪項活動，應當怎樣調(diào)查收集整理數(shù)據(jù)呢？（每位同學只能選擇其中的一種最喜歡的活動）。
預設(shè)1：通過全班同學舉手表決統(tǒng)計數(shù)據(jù)。
引導學生觀察數(shù)據(jù)統(tǒng)計表，交流匯報：
1）觀察思考，比較異同：教師引導學生觀察比較男女生喜歡活動情況統(tǒng)計異同。相同點：統(tǒng)計活動項目相同，調(diào)查的都是看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲這些活動；不同點：調(diào)查對象不同，一個是男生，一個是女生，調(diào)查統(tǒng)計得到的數(shù)據(jù)不同。
2）制造沖突，引發(fā)思考討論。
首先，教師提出一些需要比較男女生喜歡同一活動人數(shù)的問題：如喜歡看書的男生多還是女生多？喜歡踢球的男生比女生多多少人？等讓學生回答，體會不是很方便。
其次，教師引導思考：如要方便快捷地比較男、女生喜歡活動情況，有什么辦法嗎？能將男、女生喜歡活動情況統(tǒng)計編成一張表嗎？學生同桌或分組討論交流，教師巡視指導。
4.匯報交流，引導“建?！?，完善認知。
首先，教師根據(jù)學生匯報，結(jié)合課件，逐步構(gòu)建復式統(tǒng)計表.其次，引導學生觀察建構(gòu)統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)、內(nèi)容，想想表格左上角一格右邊橫排（行）和下面左豎列與剩余部分每格分別表示統(tǒng)計的是什么？認知這個表包括同學們最喜歡的活動項目（看書、踢球、看電視、畫畫、跳繩和玩電子游戲）、人數(shù)和性別三個內(nèi)容。進而教師指出：因此，我們就將這個統(tǒng)計表左上角一格用斜線隔成三部分，分別表示出表內(nèi)橫行（排）表示喜歡活動的項目。因此，左上角對應表頭處寫“性別”；豎列表示調(diào)查對象性別，對應表頭處寫“性別”；其余中間部分表示的是不同性別與不同活動相應的人數(shù)，就在對應表頭處寫“人數(shù)”。
再次，引導比較新建表格與合并前的表格有什么不同？使學生認知，之前的簡單統(tǒng)計表只是對男生或女生最喜愛活動的統(tǒng)計，而新表是同時對男、女生最喜愛活動的統(tǒng)計。并說明：像這種表示兩個（或多個）統(tǒng)計項目數(shù)據(jù)的表格，稱為復式統(tǒng)計表。之前只表示男生或女生最喜歡活動人數(shù)的統(tǒng)計表稱為單式統(tǒng)計表。
5.數(shù)據(jù)分析，解決問題。
引導學生觀察復式統(tǒng)計表并分析數(shù)據(jù)，回答解決問題。
教師小結(jié)：這樣的復式統(tǒng)計表，就能方便快捷地比較男女生最喜歡讀書、踢球??等活動活動的人數(shù)與誰多誰少及參與調(diào)查的總?cè)藬?shù)等數(shù)據(jù)分析。而之前的簡單統(tǒng)計表就不便于比較男女生最喜歡的活動整體情況與人數(shù)多少等數(shù)據(jù)分析。
（三）練習鞏固，應用拓展。
知識的掌握、技能的形成，離不開實踐應用。知識來源生活并服務于生活。因此，讓2名學生現(xiàn)場主持數(shù)數(shù)，自主合作完成教材p37頁“做一做”，教師引導數(shù)據(jù)分析，解答相應問題。
（四）回顧整理，反思提升。
引導學生自我總結(jié)，回顧、梳理、交流學習所得，反饋學生所知識，培養(yǎng)學生表達能力。
復式統(tǒng)計表說課稿篇十九
蘇教版五年級數(shù)學上冊第十單元教科書第105～106頁例1、“練一練”，練習二十第1、2題。
教材分析：
設(shè)計思路：
教學目標：
1.使學生在具體的統(tǒng)計活動中認識復式統(tǒng)計表，能根據(jù)收集、整理的數(shù)據(jù)填寫統(tǒng)計表，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)進行簡單的分析。
2、使學生在認識、填寫、分析復式統(tǒng)計表的過程中，進一步理解統(tǒng)計方法，發(fā)展統(tǒng)計觀念。
3、使學生通過學習進一步體會統(tǒng)計與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，感受學習教學的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心。
教學重點：
引導學生在單式統(tǒng)計表的基礎(chǔ)上，認識復式統(tǒng)計表的結(jié)構(gòu)，會填寫復式統(tǒng)計表，并能對統(tǒng)計表作簡單的分析。
教學難點：
教學準備：
多媒體課件。
教學過程：
一.直接引入。
師生談話：同學們，今天這節(jié)課老師和大家一起學習統(tǒng)計的知識。
（課件出示教科書105頁例一的場景圖）。
師：這是青云小學五年級四個興趣小組的活動情況，從圖中能知道些什么？
師：你能根據(jù)上面的信息填寫下面的統(tǒng)計表嗎？（見書上105頁）。
學生獨立填寫，師生核對，說說怎樣才能不填寫錯誤。
這個合計數(shù)你是怎么求的？
提問：同學們仔細觀察一下，哪個組的男生最多？哪個組的女生最少？
你能從表里面直接看出來嗎？
那男生一共有多少人？女生一共有多少人？這你能從表中直接看出來嗎？
2、問：就這樣行嗎？你有什么看法？
3、簡化合并的表格。
4、問：對這一表格你有什么看法？
5、課件演示,這四欄都是人數(shù)，我們能分的清是哪個小組嗎？
6、通常還要加上總計一欄。
7、你現(xiàn)在能一眼看出五年級一共有多少學生了嗎？
8、現(xiàn)在你覺得這個表格完整了嗎？（加上標題和制作日期）
9、總計一定要寫在最后一欄嗎？
10、出示總計數(shù)在第一行的表格。
11、互換橫欄和縱橫內(nèi)容讓學生說說統(tǒng)計表應該怎么填？
1.指導完成“練一練”。
先讓學生說說題目提供的是什么數(shù)據(jù)，在指名介紹一些與這些數(shù)據(jù)有關(guān)的事。然后讓學生把上面的數(shù)據(jù)填寫在統(tǒng)計表里。
2.指導完成練習二十第1題。
（1）簡單介紹“農(nóng)村固定電話”“城市固定電話”“移動電話”的含義。
（2）提出填表的要求，并提醒學生用計算器計算“合計數(shù)”和“總計數(shù)”。
（3）討論教材提出的兩個問題，引導學生分別解答。
（4）指導學生分小組調(diào)查小組里同學家中擁有的電話數(shù)量。
（5）組織交流，指導學生記錄各小組收集的數(shù)據(jù)，并完成統(tǒng)計表。
3.指導學生完成練習二十第2題。先讓學生獨立完成，再適當組織交流。
四、全課小結(jié)。
這節(jié)課你學到了什么？你知道復式統(tǒng)計表有哪些特點？通過學習你有哪些收獲？
五、課后拓展。
選擇你比較感興趣的一個生活問題進行調(diào)查并制成一張統(tǒng)計表，要求讓同學看懂，并。
能根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)提出一些自己的建議。
【本文地址：http://www.aiweibaby.com/zuowen/16638835.html】
