和許多教案(通用16篇)

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和許多教案(通用16篇)
時(shí)間:2023-11-30 09:18:24     小編:碧墨

教案是教師授課的參考依據(jù),有助于提高教學(xué)的有效性和教學(xué)質(zhì)量。教案的編寫應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。最后,希望這些教案范文對(duì)大家有所幫助,祝愿大家在教學(xué)中取得更好的成績(jī)。

和許多教案篇一

理解“1”和“許多”的關(guān)系,知道“許多”可以分成“1個(gè)、1個(gè)……”,“1個(gè)、1個(gè)……”合起來就是“許多”。

課件準(zhǔn)備:“奇奇妙妙去做客”圖片;“1和許多”組圖;“蜜蜜家”組圖。

出示圖片“奇奇妙妙去做客”,引出活動(dòng)主題。

——今天天氣真好,小貓蜜蜜邀請(qǐng)熊貓奇奇妙妙去自己家玩,奇奇妙妙高興的答應(yīng)了,我們也跟著奇奇妙妙一起去玩吧。

出示組圖“1和許多”,引導(dǎo)幼兒區(qū)分“1”和“許多”。

——奇奇妙妙開開心心的出門啦,走著走著,奇奇妙妙發(fā)現(xiàn)路邊長滿了漂亮的小花。

——小朋友們看,都有什么顏色的花?

——紅色的花有幾朵?黃色的花有幾朵?

——欣賞完漂亮的小花,奇奇妙妙又繼續(xù)前進(jìn)了,這次他們又發(fā)現(xiàn)了什么?

——這些蘑菇長的一樣嗎?

——有幾朵大蘑菇?有幾朵小蘑菇?

——終于要到蜜蜜家了,這時(shí),奇奇妙妙又遇到了什么?

——原來是鴨媽媽帶著小鴨子們出來玩,小朋友們看,有幾只鴨媽媽?有幾只小鴨子?

小結(jié):當(dāng)物體的數(shù)量只有一個(gè)的時(shí)候,我們就可以用“1”表示,比如:1朵紅花、1朵大蘑菇、1只鴨媽媽。當(dāng)物體的數(shù)量比一個(gè)多,我們數(shù)不清楚時(shí),就可以用“許多”表示,比如:許多朵黃花、許多朵小蘑菇、許多只小鴨子。

出示組圖“蜜蜜家”,引導(dǎo)幼兒理解“1”和“許多”的關(guān)系。

1.出示組圖“蜜蜜家-1”。

——奇奇妙妙來到蜜蜜家,蜜蜜準(zhǔn)備了好多好吃的招待奇奇妙妙。有哪些好吃的?

——小蛋糕有幾個(gè)?

2.出示組圖“蜜蜜家-2”。

——桌子上有幾杯飲料?

3.出示組圖“蜜蜜家-3”。

——奇奇妙妙今天可真開心呀,臨走之前,奇奇妙妙送了一份禮物給蜜蜜,但是禮物盒不小心掉在地上,里面的糖果都撒出來了。

——我們一起來幫奇奇妙妙把糖果裝回禮物盒吧。1顆糖果、1顆糖果、1顆糖果……。

——所有的糖果都裝回了禮物盒,禮物盒里現(xiàn)在有多少糖果?

小結(jié):“許多”可以分成“1個(gè)、1個(gè)……”,“1個(gè)、1個(gè)……”合起來就是“許多”。

師幼一起找一找教室中的物品,鞏固幼兒對(duì)“1”和“許多”的認(rèn)識(shí)。

——教室中有哪些東西是“1”個(gè)?哪些東西是“許多”個(gè)?

活動(dòng)過程太長可適當(dāng)分為兩次活動(dòng)。

家長可以在家中和幼兒玩找“1和許多”的游戲,加深幼兒對(duì)“1和許多”的理解。

和許多教案篇二

1、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2、認(rèn)識(shí)區(qū)分“1”和“許多”。

3、知道“1”和“許多”的分合關(guān)系。

ppt課件、兒歌、一個(gè)小籃子、幾個(gè)蘋果和橘子、一個(gè)面包、與幼兒數(shù)量同樣多的小紅帽、與幼兒數(shù)量同樣多的插花、一扇假大門。

1、音樂導(dǎo)入

小朋友,請(qǐng)你跟我做(播放兒歌《小紅帽》,幼兒跟老師做律動(dòng))。小朋友,剛才是什么兒歌呀?對(duì),是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事,有一天小紅帽去看外婆,經(jīng)過大森林的時(shí)候碰到了大灰狼,大灰狼騙了小紅帽,把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼,救出了小紅帽和外婆。

2、認(rèn)識(shí)“1”和“許多”與它們的分合關(guān)系

今天外婆給小紅帽打電話了,外婆說:“小紅帽,來看看外婆吧,外婆想你了?!庇谑?,媽媽給外婆準(zhǔn)備了許多禮物,讓小紅帽拿給外婆。

看,這是什么(出示一個(gè)面包)?老師手里有幾個(gè)面包?

小朋友看看媽媽還準(zhǔn)備了什么(出示一個(gè)蘋果)?老師手里有幾個(gè)蘋果?小紅帽說:“媽媽,一個(gè)蘋果太少了,你在拿出幾個(gè)蘋果吧!”(老師分4次出示蘋果,每次只出示一個(gè),每出示完一次就提問‘老師手里有幾個(gè)蘋果’)。

小朋友看看現(xiàn)在一共有多少蘋果呀(引導(dǎo)幼兒說有許多蘋果)?這許多的蘋果是由剛才一個(gè)一個(gè)的蘋果組成的,所以,一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。

小朋友,跟老師說一遍‘一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多’。(老師再出示5個(gè)橘子)小朋友,這是些什么?老師這里有多少橘子?(把面包、蘋果、橘子放在小籃子里)小紅帽拿著媽媽準(zhǔn)備的一個(gè)面包、許多蘋果和許多橘子去看外婆了。

小紅帽走啊走啊,又走到了那片大森林,小紅帽害怕了,她怕在遇到大灰狼。于是,她問小朋友:“小朋友,你們可以一起和我去看外婆嗎?”小朋友,你們想和小紅帽一起去看外婆嗎?小紅帽聽到小朋友愿意和她一起去看外婆可高興了,她說:“謝謝你們,請(qǐng)你們也戴上小紅帽吧!”(老師拿出準(zhǔn)備好的小紅帽)小朋友,老師這里有多少小紅帽?(請(qǐng)每位小朋友拿一頂)現(xiàn)在小朋友頭上戴了多少小紅帽?老師手里還有小紅帽嗎?剛才老師手里的許多小紅帽被小朋友拿走后,就變成一個(gè)一個(gè)的了。所以,許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1。小朋友,跟老師說一遍‘許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1’。小朋友戴好你們的小紅帽,我們一起出發(fā)吧!

3、鞏固

(墻上面插著花實(shí)物)小朋友,這里有花哦,看看有多少花呀?我們采些花給外婆送去吧!每個(gè)小朋友只采一朵花。(在小朋友采花時(shí)提問個(gè)別幼兒‘你采了幾朵花’)小朋友,現(xiàn)在你們手里有幾朵花???墻上還有花嗎?它們都在哪了?對(duì),墻上的許多花都被小朋友采走了,變成小朋友手了一朵一朵的花了。許多分成了一個(gè)一個(gè)的1。小朋友,現(xiàn)在請(qǐng)你們把花都放到老師的籃子里吧!籃子里現(xiàn)在有多少花?小朋友手里還有嗎?剛才小朋友手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的許多花了,一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友,我們繼續(xù)走吧!

4、延伸活動(dòng)

(到了外婆家,一位老師扮外婆,開門。)外婆見來了這么多小朋友,可高興了,于是給小朋友出了一個(gè)問題。她問:“小朋友,在你們家里見過什么是一個(gè)的東西,什么是許多個(gè)的東西?”(請(qǐng)幼兒回答,最后老師總結(jié))外婆聽到小朋友找到這么多一個(gè)的東西和許多個(gè)的東西,夸獎(jiǎng)小朋友真聰明!她又說:“小朋友,在外婆家的周圍還有許多東西是一個(gè)的和許多個(gè)的,我們一起出去找找吧!”(看ppt課件,自然結(jié)束活動(dòng))

和許多教案篇三

1、在生活情境中區(qū)分1和許多。

2、對(duì)1和許多的關(guān)系產(chǎn)生探究的興趣。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

1、教具:掛圖5號(hào);若干紙盒。自制的紙人串。

2、學(xué)具:玩具筐內(nèi)裝有許多積木。

1、出示掛圖,請(qǐng)幼兒說說這是什么地方。(幼兒園)

2、引導(dǎo)幼兒觀看第一個(gè)場(chǎng)景。你看到幾個(gè)老師,多少小朋友?(一個(gè)老師在講故事,許多小朋友在聽故事)

3、引導(dǎo)幼兒觀看第二個(gè)場(chǎng)景。你看到幾個(gè)老師,多少小朋友?(一個(gè)老師帶領(lǐng)許多小朋友在做游戲)

4、引導(dǎo)幼兒觀看第三個(gè)場(chǎng)景。你看到幾個(gè)老師,多少小朋友?(一個(gè)老師帶領(lǐng)許多小朋友在做早操)

小結(jié):現(xiàn)在我是一個(gè)老師,你們是許多小朋友。老師和小朋友在一起的地方就是幼兒園。在幼兒園里可以和老師、小朋友一起聽故事、做游戲、做早操,真好?。?/p>

1、拿出一個(gè)裝有許多積木的玩具筐。玩具筐里有多少積木?(許多)

2、讓幼兒每人取一塊積木。你取了幾塊積木?(一塊)

3、剛才玩具筐里有許多積木,現(xiàn)在怎么沒有了?(小朋友一塊一塊拿走了)

小結(jié):許多積木被小朋友一塊一塊拿完了,許多積木被分成一塊一塊。我們讓玩具回家吧。你們將手中的積木放回玩具筐,一塊一塊積木合起來又是許多積木了。

出示紙制小紙人串,先不拉開,讓幼兒說說有幾個(gè)紙人。當(dāng)幼兒說:“一個(gè)”時(shí),老師就說變變變,邊把紙人拉成一隊(duì),再請(qǐng)幼兒說說現(xiàn)在又多少個(gè)紙人。幼兒說出許多紙人時(shí),教師說:“一個(gè)孩子,到幼兒園認(rèn)識(shí)了許多朋友,許多朋友圍成圓圈做游戲?!保ㄟ呎f邊把紙人串兩頭連接,變成圓圈狀)

和許多教案篇四

1.游戲:猴子摘桃。

(1)教師出示許多小猴子頭飾,問:“老師這里有多少個(gè)小猴頭飾?”(許多個(gè)。)。

2.交流活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒找找,說一說生活中有哪些東西可以用1和許多來表示,如餐廳里1張大桌子和許多把小椅子等。

和許多教案篇五

一、活動(dòng)目的:

1、讓幼兒初步了解“1”和“許多”的關(guān)系,使幼兒知道“許多”可以分成1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)合起來就是“許多”。

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)區(qū)別1個(gè)物體和許多物體。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、磁性教具:小房子1座,小白兔1只,許多蘿卜(個(gè)數(shù)與幼兒人數(shù)相等)。

2、小籃子1只。

三、教學(xué)過程:

開始部分:

語言導(dǎo)入:“今天老師給小朋友講一個(gè)新故事,小朋友要認(rèn)真聽,我們來比一比哪位小朋友聽得最認(rèn)真?!?/p>

基本部分:

1、教師邊講述故事《小兔拔蘿卜》,邊演示磁性教具,幫助幼兒認(rèn)知“1”和“許多”。

師:“在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方有一座小房子(出示磁性教具小房子),房子里面有一位小主人,你們看它是誰?(出示磁性教具小白兔)。

幼:“小白兔”

師:“這是幾只小白兔?”

幼:“1只”

教師出示蘿卜問:“這只小白兔在干什么呀?”(出示磁性教具蘿卜)。

幼:“拔蘿卜”

師:“小白兔的蘿卜地里有多少蘿卜?”

幼:“許多蘿卜?!?/p>

2、幼兒做游戲《幫小兔拔蘿卜》,感知“許多”可以分成1個(gè)1個(gè)。

師:“小白兔很愛勞動(dòng),它在地里種了許多蘿卜。蘿卜一天天長大了,小白兔忙呀忙呀,怎么都忙不過來。它想請(qǐng)小朋友們來幫忙,小朋友高興嗎?”(幼兒做游戲)幼兒拔出蘿卜時(shí)說:“我拔了一個(gè)蘿卜。

師:“原來地里有許多蘿卜,小朋友你一個(gè),我一個(gè),一個(gè)一個(gè)拔走了,地里還有多少蘿卜?”

幼:“一個(gè)也沒有了”

師:“對(duì)!許多能分成一個(gè)一個(gè)……,一個(gè)一個(gè)拔走了就沒有了。”幼兒說:“一個(gè)也沒有了”

3、幼兒做游戲《幫小兔把蘿卜送回家》,感知1個(gè)1個(gè)合起來就是“許多”。

師:“小朋友幫小白兔拔完蘿卜,現(xiàn)在咱們把蘿卜給小白兔送回家好不好?”

請(qǐng)小朋友把蘿卜放進(jìn)籃子里,并說:“我放上一個(gè)蘿卜?!?/p>

師:“籃子里現(xiàn)在有多少蘿卜?”

幼:“許多蘿卜?!?/p>

總結(jié):“一個(gè)一個(gè)合起來是許多?!苯陶f:“一個(gè)一個(gè)合起來是許多。”

結(jié)束部分:

師:“小朋友今天幫小白兔拔蘿卜,并幫它把蘿卜送回了家,小朋友們累不累呀?”

幼:“累。”

師:“天也快黑了,咱們也該回家休息了,小朋友和小白兔再見吧!”

幼:“小白兔再見!再見!”

放律動(dòng)音樂讓幼兒學(xué)小兔跳蹦出教室。

和許多教案篇六

1、認(rèn)識(shí)1和許多,感知許多可以分成1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)合起來是許多。

2、鼓勵(lì)幼兒大膽參與活動(dòng)和講述。

1、事先布置好場(chǎng)景:蘿卜地、玩具城、小熊家。

2、大樹一棵、與幼兒人數(shù)相同的樹葉。

3、與幼兒人數(shù)相同的小兔頭飾和蘿卜。

師扮兔媽媽:“剛才,媽媽收到一封信,信上面說熊媽媽病了,她的孩子們都不在家,她一個(gè)人很孤單,很想念我們,寶寶們,我們一起去看看熊媽媽吧?!?/p>

1、兔媽媽帶寶寶出發(fā),途徑一塊蘿卜地,兔媽媽提醒小兔每人拔一個(gè)蘿卜送給熊媽媽。

(1)讓寶寶們拔完后看看自己拔的是幾個(gè)?(1個(gè))并且要說出來。

(2)師:“寶寶們真能干,每人不多不少都拔了1個(gè)蘿卜,現(xiàn)在把蘿卜先給媽媽幫你們拿著吧?!薄獙殞毎烟}卜都交給兔媽媽,這時(shí)引導(dǎo)寶寶們說“小白兔,拔蘿卜,一個(gè)一個(gè)是許多?!?/p>

2、繼續(xù)前進(jìn),兔媽媽帶小兔們來到了玩具商場(chǎng),媽媽再次引導(dǎo)幼兒每人給熊媽媽帶一個(gè)玩具去。

(1)先引導(dǎo)寶寶們說出商場(chǎng)有“許多玩具”,然后每人拿一個(gè)。

(2)在兔媽媽的引導(dǎo)和鼓勵(lì)下,寶寶和媽媽一起編出一句兒歌“玩具娃娃有許多,分成一個(gè)又一個(gè)?!?/p>

3、來到熊媽媽家里,兔媽媽請(qǐng)孩子們排隊(duì)把禮物送給熊媽媽,提醒寶寶們邊送邊說“熊媽媽,我送給你一個(gè)玩具”、“熊媽媽,我送給你一個(gè)蘿卜?!?/p>

1、師:“寶寶們,剛才我們?nèi)バ軏寢尲业臅r(shí)候,我們家的大樹上的葉子都給風(fēng)吹落了,大樹爺爺都傷心了,我們?cè)撛趺崔k呢?(幫助樹爺爺長上葉子。)

2、請(qǐng)寶寶們每人拿一片葉子給大樹爺爺貼上,邊貼邊告訴樹爺爺“大樹爺爺,我給你貼一片葉子?!?。

3、在兔媽媽的鼓勵(lì)下,孩子們?cè)俅魏蛬寢屢黄鹁幊鲆皇變焊琛霸S多樹葉飛滿天,寶寶一人分一片,一片一片合起來,樹上葉子許多多。”

和許多教案篇七

在第一次“1和許多”非式活動(dòng)中,投放了許多新材料,但有一半的幼兒選擇了玩過的材料。對(duì)于新材料,有些幼兒持觀望的態(tài)度,有些幼兒選了新材料,但在嘗試過程中膽子不大,一碰到困難就想放棄,有的干脆不玩新材料。為了使幼兒能更多的接觸新材料,并在嘗試過程中能區(qū)別“1和許多”,為此有了第二次的活動(dòng)。

今天區(qū)別“1和許多”是第二次非式活動(dòng),活動(dòng)前,我給小朋友提出了“今天請(qǐng)大家去找一找上次沒玩過的玩具玩一玩?;顒?dòng)開始了,小朋友們開始尋找自己上次沒玩過的玩具。有的拿了聽一聽、有的拿了放一放、還有的拿了插管子。徐煒韜選了擺一擺的玩具,看到一張紙上貼著兩張圖片,一張是一只蘿卜,另一張是許多的氣球,徐煒韜開始對(duì)著這兩張圖片看了又看,接著他就點(diǎn)著蘿卜和氣球說出其名稱,講了一會(huì)兒,他看見盤子里有許多卡片,看了看,他拿了一條魚點(diǎn)數(shù)了起來,“1”,點(diǎn)好后,就放在一邊,,這時(shí)他又拿了一張樹葉的卡片,這下他發(fā)現(xiàn)不是“1”而是有“許多”樹葉,他馬上伸出手指點(diǎn)數(shù)了起來,一邊數(shù),一邊念著“1、2、3、4、5、6、7數(shù)到最后他發(fā)現(xiàn)自己有點(diǎn)數(shù)不清,于是他放在了一邊。他這樣一張接一張的點(diǎn)數(shù)著,把盤里的卡片全都數(shù)了一遍。這時(shí)他發(fā)現(xiàn)圖片上的氣球也可以數(shù)數(shù),于是他又?jǐn)?shù)起了氣球1、2、3、4、5、……有“7”個(gè)氣球,這下他突然站了起來,在卡片里尋找,把樹葉放在氣球上,又把小馬、小花放在氣球上。剩下的是1只桃子、一個(gè)娃娃、一朵花等,他把這些卡片全放在蘿卜上。他終于發(fā)現(xiàn)了卡片上的秘密,原來“1”和“許多”。接著他把所有的卡片按“1”和“許多”重新又?jǐn)[放了一次,還請(qǐng)旁邊的小朋友來看他發(fā)現(xiàn)的秘密。

本節(jié)課我能按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù),通過猴子摘桃游戲給幼兒參與互動(dòng),教師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友,讓他們了解1的意思,又通過猴媽媽帶小猴摘桃子,然后放回大籃子變成許多,這樣小朋友可以理解什么是許多,許多可以分1個(gè)1個(gè),1個(gè)1個(gè)也能和起來成許多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和許多,這樣反復(fù)練習(xí),使孩子的語言能力有所提高。

和許多教案篇八

2.知道班里除了有一個(gè)我,還有許多個(gè)我的好朋友,體驗(yàn)與朋友在一起的快樂。

大穿衣鏡一面;屏風(fēng)或大的布簾一個(gè);人手一面小鏡子。

1.看看小鏡子,發(fā)現(xiàn)1個(gè)和許多個(gè)。

給每人提供一面小鏡子,引導(dǎo)幼兒:快看看小鏡子里,有誰在里面?有幾個(gè)你自己?

告訴幼兒:小鏡子里還有你的好朋友,讓幼兒試試,看能不能從鏡子里看到好朋友,看到了就大聲說:“xxx你是我的好朋友”。比一比,看誰看到的好朋友多。

2.看看大鏡子,體驗(yàn)1和許多的關(guān)系。

將幼兒集中到大鏡子前,提問:大鏡子里有誰?(引導(dǎo)幼兒說一說有許多小朋友)邀請(qǐng)全體小朋友當(dāng)小貓,和老師一起做“老貓睡覺醒不了”游戲:

游戲開始時(shí)主班老師面朝鏡子背對(duì)幼兒做睡覺狀。主班老師(老貓)嘴里念到:“老貓睡覺醒不了,小貓悄悄往外跑”時(shí),配班老師悄悄請(qǐng)一個(gè)幼兒起身躲到桌后或布簾后面去(不能被鏡子照到)。主班老師睜開眼問:幾只小貓跑了?幼兒回答:一只。游戲重新開始。如此反復(fù)直至所有幼兒都躲到桌后面時(shí),主班老師問大鏡子:每次只有一只小貓跑走,怎么我的許多小貓就沒有了?(讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多被分成了1個(gè)、1個(gè)……)這時(shí)配班老師逐一請(qǐng)幼兒回到大鏡子前,主班老師(老貓)問:幾只小貓回來了?該幼兒答:一只。如此反復(fù)直至所有幼兒都回到大鏡子前,主班老師再問:每次只回來一只小貓,我這里怎么會(huì)有許多小貓呢?(讓幼兒再次發(fā)現(xiàn)1個(gè)1個(gè)合起來就有了許多)。

和許多教案篇九

1、教幼兒初步認(rèn)識(shí)1和許多,并了解它們的關(guān)系。

2、培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合比較的能力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重、難點(diǎn):1和許多得分和關(guān)系。

談話導(dǎo)入:今天天氣真好,兔媽媽帶領(lǐng)小兔子們?nèi)デ镉魏貌缓??(好)我們開著汽車出發(fā)吧。公園到了我們一起來玩捉小魚吧。

一、出示魚缸,請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一條小魚。

1、教師提問:a、老師的.魚缸里有什么?(小魚)。

b、這個(gè)魚缸里有多少小魚?(許多)。

請(qǐng)幼兒多說幾次(有許多)。

2、請(qǐng)幼兒在魚缸里拿一條小魚(強(qiáng)調(diào)只能拿一條)。

全部拿完以后問:小朋友拿了幾條小魚?

3、教師小結(jié):剛才魚缸里有許多條小魚,現(xiàn)在還有小魚嗎?(沒有)每個(gè)小朋友手里有幾條小魚(1條)每個(gè)小朋友從魚缸里拿了1條小魚,魚缸里就沒有小魚了,許多小魚已經(jīng)分成一條一條了。

二、請(qǐng)小朋友把小魚貼在小花貓片上。

小朋友們喜歡小花貓玩,我們把小魚送給小花貓。(請(qǐng)小朋友把小魚貼在小花貓的圖片上。引導(dǎo)幼兒說我送一條小魚給小花貓,其他幼兒說xx小朋友送一條小魚給小花貓,請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送小魚,反復(fù)強(qiáng)調(diào)一條小魚)。

教師小結(jié):每個(gè)小朋友送一條小魚給小花貓,小花貓就有許多小魚,一條一條和起來就有許多條小魚。

三、出示小黃花、樹葉、小蝴蝶、小圓片的圖片。

a、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片。

b、請(qǐng)幼兒區(qū)別說出1和許多。

c、請(qǐng)幼兒集體回答,然后請(qǐng)幼兒個(gè)別回答。

四、游戲:兔媽媽和小兔子。

1、(出示菜地圖片)小兔媽媽說:“你們看,菜地里有多少個(gè)蘿卜?(許多個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”(強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè))。問:“你們手上有幾個(gè)蘿卜?”(1個(gè))師:“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里?!保ù}卜全放進(jìn)籃子)問:“籃子里有多少蘿卜?”(許多個(gè))。

小結(jié):許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜,一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。

2、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找什么東西只有一個(gè),什么東西有許多。

如:一個(gè)老師,許多小朋友。

一臺(tái)電視機(jī),許多椅子。

一架鋼琴,許多玩具。

一個(gè)杯子架,許多杯子。

……。

本次教學(xué)活動(dòng)一開始孩子們的參與熱情很高,就整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)來說,安排是很科學(xué)、很合理的。每個(gè)幼兒都有參與的計(jì)劃讓他們自己動(dòng)手操作,在操作的基礎(chǔ)上去理解、分析、比較,可以說孩子們都能得到自主地發(fā)展。因?yàn)楹秃⒆觽冊(cè)谝黄鹨呀?jīng)有一個(gè)學(xué)期,所以對(duì)每個(gè)孩子都是很了解的,知道他們喜歡聽故事,所以意圖媽媽帶小兔秋游貫穿其中,在教學(xué)活動(dòng)的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條,再通過把小魚送給小花貓有合成許多。使幼兒得到最大限度的發(fā)展。在本次教學(xué)活動(dòng)中,幼兒參與熱情高,師生互動(dòng)好。本次活動(dòng)結(jié)束后,對(duì)本班幼兒進(jìn)行檢查,何吉、劉昊小朋友在出示多個(gè)物體讓其區(qū)分時(shí),仍喜歡用“那么多那么多”的詞匯來表達(dá)。看來還是對(duì)許多理解不夠好。如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)、還有活動(dòng)的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個(gè),哪些是許多個(gè)。繼續(xù)以秋游故事貫穿,設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲,而不是用一些簡(jiǎn)單的圖片,這樣幼兒的積極性會(huì)更高,目標(biāo)會(huì)完成的更好。

和許多教案篇十

1.培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

2.認(rèn)識(shí)區(qū)分“1”和“許多”。

3.知道“1”和“許多”的分合關(guān)系。

1.音樂導(dǎo)入。

小朋友,請(qǐng)你跟我做(一位老師彈歌曲〈〈小紅帽〉〉,幼兒跟老師做律動(dòng))。小朋友,剛才是什么兒歌呀?對(duì),是小紅帽。昨天老師給小朋友講了小紅帽的故事,有一天小紅帽去看外婆,經(jīng)過大森林的時(shí)候碰到了大灰狼,大灰狼騙了小紅帽,把小紅帽和外婆給吃了。最后是獵人打死了大灰狼,救出了小紅帽和外婆。

2.認(rèn)識(shí)“1”和“許多”與它們的分合關(guān)系。

今天外婆給小紅帽打電話了,外婆說:“小紅帽,來看看外婆吧,外婆想你了?!庇谑?,媽媽給外婆準(zhǔn)備了許多禮物,讓小紅帽拿給外婆。看,這是什么(拿出一個(gè)面包)?老師手里有幾個(gè)面包?小朋友看看媽媽還準(zhǔn)備了什么(拿出一個(gè)蘋果)?老師手里有幾個(gè)蘋果?小紅帽說:“媽媽,一個(gè)蘋果太少了,你在拿出幾個(gè)蘋果吧!”(老師分4次拿蘋果,每次只拿一個(gè),每拿完一次就提問‘老師手里有幾個(gè)蘋果’)。小朋友看看現(xiàn)在一共有多少蘋果呀(引導(dǎo)幼兒說有許多蘋果)?這許多的蘋果是由剛才一個(gè)一個(gè)的蘋果組成的,所以,一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友,跟老師說一遍‘一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多’。(老師再拿出5個(gè)橘子)小朋友,這是些什么?老師這里有多少橘子?(把面包、蘋果、橘子放在小籃子里)小紅帽拿著媽媽準(zhǔn)備的一個(gè)面包、許多蘋果和許多橘子去看外婆了。

許多小紅帽被小朋友拿走后,就變成一個(gè)一個(gè)的了。所以,許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1。小朋友,跟老師說一遍‘許多可以分成一個(gè)一個(gè)的1’。小朋友戴好你們的小紅帽,我們一起出發(fā)吧!

3.鞏固。

剛才小朋友手里一朵一朵的花現(xiàn)在變成了籃子里的許多花了,一個(gè)一個(gè)的1可以組成許多。小朋友,我們繼續(xù)走吧!

4.延伸活動(dòng)。

(到了外婆家,一位老師扮外婆,開門。)外婆見來了這么多小朋友,可高興了,于是給小朋友出了一個(gè)問題。她問:“小朋友,在你們家里見過什么是一個(gè)的東西,什么是許多個(gè)的東西?”(請(qǐng)幼兒回答,最后老師總結(jié))外婆聽到小朋友找到這么多一個(gè)的東西和許多個(gè)的東西,夸獎(jiǎng)小朋友真聰明!她又說:“小朋友,在外婆家的周圍還有許多東西是一個(gè)的和許多個(gè)的,我們一起出去找找吧?。磼靾D,自然結(jié)束活動(dòng))。

和許多教案篇十一

《大獅子的許多許多辮子》講述了一個(gè)意趣共同、構(gòu)思巧妙的故事。在這個(gè)興趣盎然的想象世界里,孩子們會(huì)隨著大獅子的許多許多辮子,感遭到許多許多的閱讀快樂。

梳著一條大辮子的'小兔子,熱情地給大獅子梳理亂蓬蓬的頭發(fā),不知不覺地給大獅子梳了許多許多辮子。可是,大獅子一點(diǎn)兒也不喜歡本人的辮子,他抱著腦袋逃出小兔子的家,傷心腸躲在洞里不敢出來。沒想到,第二天,他看到他的朋友們都梳起了辮子,大獅子變得好開心!

故事描寫了大獅子的詫異——傷心——害臊——快樂等心情,他的心理進(jìn)程生動(dòng)有趣地反映了幼小兒童的心理。小孩子天生愛模擬,處處都想和他人一樣。由于別的男孩兒都不梳辮子,所以,大獅子為本人的辮子感到難為情。其他小動(dòng)物呢,由于對(duì)大獅子的辮子感到新穎和有趣,便紛繁模擬起來。同伴的認(rèn)可,讓大獅子的快樂在心底流淌。

故事的角色設(shè)計(jì)可謂匠心獨(dú)具,每個(gè)共同的辮子,不只會(huì)讓孩子們捧腹大笑,也會(huì)讓他們牢牢地記住動(dòng)物的典型特征。小兔子的一根大辮子和大獅子的許多許多辮子,還會(huì)讓小孩子自但是然天文解了“1”和“許多”這一對(duì)數(shù)學(xué)概念。

小兔子說:“大獅子呀,你的頭發(fā)真亂呀!”大獅子說:“是呀,真不好意思?!?/p>

兔子說:“那我來給你梳梳頭吧?!贝螵{子說:“好啊,謝謝你?!?/p>

大獅子一照鏡子,嚇了一跳?!巴?,你給我梳了這么多辮子啊,可我不是女孩兒呀!”頭上有許多許多辮子,大獅子一點(diǎn)兒也不喜歡。

“太難看啦,太難看啦!”大獅子用手捂住腦袋,逃出門去。

大獅子跑過小馬的身邊。小馬說:“哇,大獅子的頭發(fā)好特別??!”

大獅子跑過水牛的身邊。水牛說:“哇,大獅子的頭發(fā)好特別??!”

大獅子跑過山羊的身邊。山羊說:“哇,大獅子的頭發(fā)好特別?。 ?/p>

大獅子跑過駱駝的身邊。駱駝?wù)f:“哇,大獅子的頭發(fā)好特別啊!”

最后,大獅子跑進(jìn)了山洞里,躲起來。

第二天,大獅子從山洞里出來了,他看到了小馬,看到了水牛,又看到了山羊,最后他看到了駱駝。

大獅子忽然變得非常高興。大獅子說:“哈哈,原來你們也梳了辮子啦!真好玩兒??!”

和許多教案篇十二

3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。

1、蘋果樹一棵,蘋果卡片,塑料筐,刺猬頭飾

2、教師幫幼兒戴上頭飾

1、導(dǎo)入活動(dòng)

師:冬天要到了,刺猬媽媽帶著孩子們來采摘蘋果做為過冬的食物.

2、出示蘋果樹

師:這是什么樹?。?/p>

幼:蘋果樹

師:樹上有多少蘋果???

幼:一個(gè),兩個(gè),三個(gè)……數(shù)也數(shù)不清

師:數(shù)不清就是許多,樹上有許多蘋果?

幼:樹上有許多蘋果

師:樹上有多少蘋果?

幼:樹上有許多蘋果

3、參與活動(dòng)

師:下面請(qǐng)小刺猬們每人摘一個(gè)蘋果,一邊摘一邊說:"我摘了一個(gè)蘋果"

幼:每人摘一個(gè)蘋果說:"我摘了一個(gè)蘋果"

老師指著沒有蘋果的樹問:"許多的蘋果哪去了?"

幼:"我摘了一個(gè),他摘了一個(gè)……"

師:"現(xiàn)在請(qǐng)小刺猬們把摘到的蘋果放進(jìn)媽媽的筐里,一邊放一邊說:"我放了一個(gè)蘋果"

幼兒活動(dòng)并說:"我放了一個(gè)蘋果"

師:"小刺猬們的蘋果去哪里了?"

幼:我放了一個(gè)在筐里

師:筐里有多少蘋果?

幼:有許多的蘋果

師:許多的蘋果哪里來的?

幼:我放了一個(gè),他放了一個(gè)……

教師總結(jié):原來你放了一個(gè),他放了一個(gè),一個(gè)一個(gè)的蘋果合起來就是許多的蘋果

4、活動(dòng)結(jié)束

老師在課前首先吃透教材,根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)來設(shè)計(jì)教學(xué)方法,課后還要善于認(rèn)真反思,找出不足,進(jìn)行完善,提高教學(xué)水平。在小班數(shù)學(xué)《認(rèn)識(shí)“1”和“許多”》的教學(xué)中,我根據(jù)小班幼兒生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,參與活動(dòng)時(shí)的注意力容易分散的特點(diǎn),在教學(xué)活動(dòng)中采用讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法,讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中,始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),又吸引了幼兒的注意力,讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”,引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。

對(duì)教材的反思 認(rèn)識(shí)“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識(shí)數(shù)活動(dòng)的開始,比較適合于3歲左右的孩子。根據(jù)他們年齡小、好玩、好游戲、有意注意時(shí)間短的身心特點(diǎn),我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動(dòng)“1”和“許多”。只學(xué)習(xí)“1”和“許多”相對(duì)低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著游戲活動(dòng),就會(huì)讓幼兒在玩中學(xué),在學(xué)中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動(dòng)的需要,又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)。根據(jù)這一指導(dǎo)思想,我選擇了小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材,通過游戲教學(xué)法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動(dòng)。在活動(dòng)中始終圍繞目標(biāo)開展活動(dòng),幫助幼兒初步理解“l(fā)”和“許多”之間的關(guān)系。

和許多教案篇十三

1、認(rèn)識(shí)1和許多。初步知道1和許多之間的關(guān)系。

2、在活動(dòng)中感知“許多”可以分成一個(gè)、一個(gè)········一個(gè),一個(gè)、一個(gè),合起來就是許多。

3、能聽懂老師的要求愿意講述。

雪花片、玩具娃娃。

1、引導(dǎo)幼兒觀察桌子上的雪花片,知道許多可以分成一個(gè)一個(gè)的。

師:這里有什么?有多少?

對(duì),這里有許多許多的雪花片。

教師請(qǐng)小朋友一人拿一個(gè),然后回到座位上。師先請(qǐng)個(gè)別幼兒回答:你拿了幾個(gè)?

師:許多雪花片被你們一人拿走一個(gè),這里就沒有了,許多可以分成一個(gè)一個(gè)。

2、游戲。

請(qǐng)幼兒吧雪花片送回來:“每人送來一個(gè),這里就有了許多。一個(gè)一個(gè)合起來就是許多。

出示許多玩具,讓幼兒每人拿一個(gè),理解許多可以分成一個(gè)一個(gè)。

再讓幼兒放回來,理解一個(gè)一個(gè)合起來就是許多。

和許多教案篇十四

1、發(fā)現(xiàn)“1”和“許多”,感知“1”和“許多”的關(guān)系,即若干個(gè)1個(gè)合起來是許多個(gè),許多個(gè)可以分成若干個(gè)1個(gè)。

2、知道班里除了有1個(gè)我,還有許多個(gè)我的好朋友,體驗(yàn)與小朋友在一起時(shí)的快樂。

小鏡子若干,大穿衣鏡1面。

1、看看小鏡子,發(fā)現(xiàn)“1”個(gè)和“許多”個(gè)給每人提供一面小鏡子,引導(dǎo)幼兒:“快看看小鏡子里,有誰在里面?有幾個(gè)你自己?”并告訴幼兒:“小鏡子里還有你的好朋友?!弊層變涸囈辉?,能不能從鏡子里看到自己的好朋友,看到了就大聲說:“×××,你是我的好朋友?!比缓蟊纫槐?,看誰看到的好朋友多。

2、看看大鏡子,體驗(yàn)“1”與“許多”的關(guān)系將幼兒集中到大鏡子前,提問:大鏡子里有誰?(引導(dǎo)幼兒說一說有許多小朋友)邀請(qǐng)全體小朋友當(dāng)小貓,和老師一起做“老貓睡覺醒不了”的游戲。

游戲開始時(shí),主班老師面朝鏡子背對(duì)幼兒做睡覺狀。當(dāng)主班老師(老貓)嘴里念到:“老貓睡覺醒不了,小貓悄悄往外跑”時(shí),配班老師悄悄請(qǐng)一個(gè)幼兒起身躲到屏風(fēng)或布簾后面去(不能被鏡子照到),主班老師睜開眼睛問:“幾只小貓跑了?”幼兒回答:“1只?!庇螒蛑匦麻_始,如此反復(fù)直至所有幼兒都躲到屏風(fēng)后面時(shí),老師問大鏡子:“每次只有1只小貓跑掉,怎么我的許多小貓都沒有了?”(讓幼兒發(fā)現(xiàn)許多只被分成了若干個(gè)1只)這時(shí),配班老師逐一請(qǐng)幼兒回到大鏡子前,主班老師問:“幾只小貓回來了?”該幼兒答:“1只?!比绱朔磸?fù)直至所有幼兒都回到大鏡子前,主班老師再問:“每次只回來1只小貓,我這里怎么會(huì)有許多只小貓呢?”(讓幼兒再次發(fā)現(xiàn)若干個(gè)1只合起來就有了許多只)。

活動(dòng)延伸教師還可結(jié)合平時(shí)的各種生活、游戲活動(dòng),讓幼兒反復(fù)感知“1”和“許多”(元素與集合)的關(guān)系,例如分餐具、發(fā)點(diǎn)心等。

和許多教案篇十五

1.區(qū)分1和許多,初步了解1和許多的關(guān)系。

2.學(xué)習(xí)用語言描述1和許多的關(guān)系。

3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

1和許多的區(qū)別,讓幼兒了解1和許多的關(guān)系

用語言描述1和許多的關(guān)系

1.大樹圖片1幅,樹上貼有許多桃子(桃子的數(shù)量與幼兒的人數(shù)相等)。

2.猴子頭飾若干。

1.游戲:猴子摘桃。

(1)教師出示許多小猴子頭飾,問:“老師這里有多少個(gè)小猴頭飾?”(許多個(gè)。)

(2)讓每個(gè)幼兒戴上小猴頭飾,引導(dǎo)幼兒觀察后回答問題:“老師手里原來有許多小猴頭飾,分給小朋友每人一個(gè),許多個(gè)頭飾分成了1個(gè),1個(gè),1個(gè)......小頭飾?!弊層變焊處熣f:“許多個(gè)可以分成1個(gè),1個(gè),1個(gè)......”

(3)教師扮猴媽媽,幼兒扮小猴,猴媽媽帶小猴去摘桃子。先讓小猴觀察樹上有多少個(gè)桃子,請(qǐng)每只小猴去摘一個(gè)桃子。教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):原來樹上有許多個(gè)桃子,每只小猴摘1個(gè)桃子,樹上的桃子摘完了,許多個(gè)桃子分成了1個(gè),1個(gè)1個(gè)......桃子.

(4)請(qǐng)小猴把摘的桃子1個(gè),1個(gè),1個(gè)......放進(jìn)大籃子里,教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):每只小猴放1個(gè)桃子,籃子里有許多個(gè)桃子,1個(gè),1個(gè),1個(gè)……桃子合起來是許多個(gè)桃子。

2.交流活動(dòng)。

請(qǐng)幼兒找找,說一說生活中有哪些東西可以用1和許多來表示,如餐廳里1張大桌子和許多把小椅子等。

本節(jié)課我能按照教學(xué)目標(biāo)完成了教學(xué)任務(wù),通過猴子摘桃游戲給幼兒參與互動(dòng),教師分發(fā)頭飾給每個(gè)小朋友,讓他們了解1的意思,又通過猴媽媽帶小猴摘桃子,然后放回大籃子變成許多,這樣小朋友可以理解什么是許多,許多可以分1個(gè),1個(gè),1個(gè),1個(gè)也能和起來成許多。我用生活中的東西讓他們?nèi)ッ枋?和許多,這樣反復(fù)練習(xí),使孩子的語言能力有所提高。

和許多教案篇十六

1 、教幼兒初步認(rèn)識(shí)1和許多,并了解它們的關(guān)系。

2 、培養(yǎng)幼兒初步的分析、綜合比較的能力。

3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。

4 、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重、難點(diǎn):1和許多得分和關(guān)系

談話導(dǎo)入:今天天氣真好,兔媽媽帶領(lǐng)小兔子們?nèi)デ镉魏貌缓??(好)我們開著汽車出發(fā)吧。公園到了我們一起來玩捉小魚吧。

一、 出示魚缸,請(qǐng)每個(gè)幼兒拿一條小魚。

1、 教師提問: a 、老師的魚缸里有什么?(小魚)

b 、這個(gè)魚缸里有多少小魚?(許多)

請(qǐng)幼兒多說幾次(有許多)

2、 請(qǐng)幼兒在魚缸里拿一條小魚(強(qiáng)調(diào)只能拿一條)

全部拿完以后問:小朋友拿了幾條小魚?

3、 教師小結(jié):剛才魚缸里有許多條小魚,現(xiàn)在還有小魚嗎?(沒有)每個(gè)小朋友手里有幾條小魚(1條)每個(gè)小朋友從魚缸里拿了1條小魚,魚缸里就沒有小魚了,許多小魚已經(jīng)分成一條一條了。

二、 請(qǐng)小朋友把小魚貼在小花貓片上。

小朋友們喜歡小花貓玩,我們把小魚送給小花貓。(請(qǐng)小朋友把小魚貼在小花貓的圖片上。引導(dǎo)幼兒說我送一條小魚給小花貓,其他幼兒說 xx 小朋友送一條小魚給小花貓,請(qǐng)幼兒一個(gè)一個(gè)的送小魚,反復(fù)強(qiáng)調(diào)一條小魚)

教師小結(jié):每個(gè)小朋友送一條小魚給小花貓,小花貓就有許多小魚,一條一條和起來就有許多條小魚。

三、 出示小黃花、樹葉、小蝴蝶、小圓片的圖片。

a 、請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察圖片。

b 、請(qǐng)幼兒區(qū)別說出1和許多。

c 、請(qǐng)幼兒集體回答,然后請(qǐng)幼兒個(gè)別回答。

四、游戲:兔媽媽和小兔子

1、(出示菜地圖片)小兔媽媽說:“你們看,菜地里有多少個(gè)蘿卜?(許多個(gè))現(xiàn)在請(qǐng)寶寶每人拔一個(gè)蘿卜”(強(qiáng)調(diào)每人拔一個(gè))。問:“你們手上有幾個(gè)蘿卜?”(1個(gè))師:“請(qǐng)兔寶寶把蘿卜放進(jìn)籃子里?!保ù}卜全放進(jìn)籃子)問:“籃子里有多少蘿卜?”(許多個(gè))

小結(jié):許多蘿卜可以分成一個(gè)一個(gè)的蘿卜,一個(gè)一個(gè)的蘿卜放在一起又成了許多許多的蘿卜。

2、請(qǐng)幼兒在活動(dòng)室里找一找什么東西只有一個(gè),什么東西有許多。

如:一個(gè)老師,許多小朋友

一臺(tái)電視機(jī),許多椅子

一架鋼琴,許多玩具

一個(gè)杯子架,許多杯子

……

本次教學(xué)活動(dòng)一開始孩子們的參與熱情很高,就整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)來說,安排是很科學(xué)、很合理的。每個(gè)幼兒都有參與的計(jì)劃讓他們自己動(dòng)手操作,在操作的基礎(chǔ)上去理解、分析、比較,可以說孩子們都能得到自主地發(fā)展。因?yàn)楹秃⒆觽冊(cè)谝黄鹨呀?jīng)有一個(gè)學(xué)期,所以對(duì)每個(gè)孩子都是很了解的,知道他們喜歡聽故事,所以意圖媽媽帶小兔秋游貫穿其中,在教學(xué)活動(dòng)的基本部分先讓幼兒把許多小魚分成一條一條,再通過把小魚送給小花貓有合成許多。使幼兒得到最大限度的發(fā)展。在本次教學(xué)活動(dòng)中,幼兒參與熱情高,師生互動(dòng)好。本次活動(dòng)結(jié)束后,對(duì)本班幼兒進(jìn)行檢查,何吉、劉昊小朋友在出示多個(gè)物體讓其區(qū)分時(shí),仍喜歡用“那么多那么多”的詞匯來表達(dá)。看來還是對(duì)許多理解不夠好。如果讓我重新上這節(jié)課,我會(huì)在活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)、還有活動(dòng)的結(jié)束部分讓幼兒找一找有哪些是一個(gè),哪些是許多個(gè)。繼續(xù)以秋游故事貫穿,設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲,而不是用一些簡(jiǎn)單的圖片,這樣幼兒的積極性會(huì)更高,目標(biāo)會(huì)完成的更好。

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