編寫教案時要注意語言簡練明確，條理清晰，材料豐富，方法靈活多樣。編寫一份完美的教案需要教師對教學內容有準確的了解和深入的思考。下面的教案范例涵蓋了各個學科的不同教學內容和教學方法。
雨中小傘教案篇一
下圖是一條直線，若要在屏幕上畫出來。我們可以單擊工具。這時指針變成“+”形狀。然后在畫圖區(qū)選擇一點。按下左鍵，這一點就是直線的起始點，再拖動至另一點。放開左鍵，這一點就是直線的終點。于是一條直線就畫出來了。
用畫直線。
（2）教學畫曲線。
下圖是一條曲線，這條曲線是用工具箱中的畫出來的。這種畫曲線的方法是：單擊工具箱中的，然后在畫圖區(qū)選擇一點并按下左鍵，作為曲線的起點再拖動到一點，放開左鍵，一條曲線就畫出來了。由于用畫出來的是用意曲線，再加上拖動時又不易控制曲線的形狀，因此，畫圖時較少使用它。
用畫任意曲線。
（3）教學畫曲線。
調整曲線的形狀，直到滿意為上止。
2、教師示范畫線，利用工具箱中的畫線工具畫出下面的圖形。
（1）在選用直線工具和曲線工具時，工具箱底部的工具狀態(tài)選擇器中出現(xiàn)了如上圖所示的幾條粗細不同的線條，供我們選擇。
3、練一練，用工具畫出下面的圖形。
雨中小傘教案篇二
1、通過人們幫助姑娘撿蘋果的事，教育學生學習助人為樂的精神。
2、弄清課文的敘述順序及敘述重點，學習給課文分段。
3、學會生字新詞，認識比喻句。
4、朗讀課文。
引導學生體會孩子們的可愛和過路人的美好心靈。
多媒體、鵬博士
二課時
今天我們來學習第19課《雨中》。
板書課題，齊讀。
1、提出預習要求。
（2）出示詞語，讓學生通過和聯(lián)系自己的生活常識理解詞語。
（3）提出不理解的詞語和不懂的問題。
2、學生預習，教師巡視。
1、出示生字，檢查讀音。
2、指名分段朗讀課文。
3、讓學生說一說這一課共有幾個自然段，每段講的.是什么？
4、學生提問題，教師鼓勵學生互相答疑。
2、指名讀課文，回答以上題。
1、指名讀思考練習第二題。
2、默讀課文，考慮分段，并在書上做記號。
3、討論分段。[一（13）；二（45）；三（6）]
1、朗讀課文。
2、練習用生字口頭組詞。
1、指名讀生字，用生字組詞。
2、指名朗讀課文。
1、指名讀第一段。提問：
（1）這件事發(fā)生在什么時間？（傍晚）
（2）作者是怎樣描寫雨中景色的？具體描寫了哪些事物？
（4）齊讀第三自然段，讓學生想象蘋果筐翻了之后的情景，體會姑娘十分焦急的心情。
2、指名讀第二段，說說寫的是什么。
（2）默讀第五自然段，說說都有哪些人跟孩子們一起撿蘋果？頓時是什么意思？
3、指名讀最后一段。
重點理解第二句話的意思。（人們做了好事，不圖表揚。）
4、默讀全文，思考：作者是按照什么順序描寫這件事的？（事情發(fā)展的順序）
1、放課文錄音。
2、學生練習有感情地朗讀課文。
3、指名朗讀全文。
1、啟發(fā)學生自己分析字形。
2、指導書寫生字。
3、鞏固識字。
雨中小傘教案篇三
1、疏散演練全體教師積極參與、密切配合，把安全教育活動落到實處。
2、積極發(fā)揮學園廣播、墻報，開展安全教育主題宣傳活動。
3、各班將開展“安全教育日主題活動”的開展情況寫出書面總結，同時把收集布置給學生的《學校安全隱患我發(fā)現(xiàn)、家庭安全隱患我排查》課外作業(yè)和《班級安全隱患存在問題表》，于4月1日前交到政教處。
4、學生安全教育領導小組要結合這次安全教育日活動，開展自查自糾，寫出書面材料匯報州教育局。
我們要始終堅持把學生生命和安全教育貫穿于學校教育的全過程，落實人人參與的要求，警鐘長鳴，常抓不懈，確保學生在安全的環(huán)境中健康成長。
雨中小傘教案篇四
1、做練一練（1）。
（1）打開文件：圖形涂色。繪畫p73頁“試一試”
全課總結（略）。
課后記〕。
這個內容其實不難的，而且學生很感興趣，所以安排學生多上機操作，有利于學生掌握涂色工具的'用法。在實際操作過程中，學生會出現(xiàn)涂色不正確，左擊和右擊會操作相反導致前景色和背景色對調。所以特別提醒要注意。
主題:查找文件。
教學目的和要求。
1、了解文件和文件夾的基礎知識；
2、初步認識“資源管理器”；
3、掌握查找文件的一般方法。
教學準備：計算機、網絡及輔助教學軟件。
軟盤。
雨中小傘教案篇五
1、出示圖例：
出示：其實許多規(guī)則的圖形。
都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構成的。
同學想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的`圖形嗎？
今天，老師就和大家一起學習“畫規(guī)則圖形”（投影出示課題）。
雨中小傘教案篇六
1.在熟悉歌詞的基礎上學唱歌曲，嘗試自主性填唱。
2.結合生活經驗創(chuàng)編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現(xiàn)。
3.激發(fā)幼兒熱愛地球的情感。
能熟練的演唱歌曲并嘗試自主性填唱。
結合生活經驗創(chuàng)編歌詞“畫xx”，并用繪畫的形式表現(xiàn)。教學準備：
水彩筆、白紙若干，熟悉歌詞內容，教學碟片一張，鋼琴一架。
一、開始部分
1.組織幼兒做端，準備上課。
2.教師談話，調動幼兒學習經驗，復習兒歌《畫地球》
1=c-d4/4123215︱123215︱5353153︱454322||
1.引導幼兒配合旋律自主學習填唱。
（1）教師清唱歌曲，引導幼兒完整欣賞歌曲旋律。
（2）教師引導幼兒進一步欣賞旋律，嘗試自主性填唱。教師：我們再來聽聽這首好聽的歌曲，小朋友們可以試試把兒歌和音樂配在一起，看能不能合起來唱。
（3）教師與幼兒共同討論自主填唱過程中遇到的`困難，并進行重點練習。
（4）教師與幼兒跟隨音樂共同演唱歌曲2-3遍。
2.結合已有經驗，引導幼兒用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞，并進行演唱。
3.集體交流創(chuàng)編經驗，教師提煉部分創(chuàng)編內容進行集體演唱。
4.反復練習唱歌，指導幼兒唱準節(jié)奏。
1、教師小結，對幼兒進行思品教育，教育幼兒要愛護我們的家園，保護地球。
2.下課休息。
雨中小傘教案篇七
1、同學們，生命是寶貴的，它對于每個人都只有唯一的一次。時間飛逝，快樂的暑假又要到來了，我們在高興之余，又有幾分擔憂，暑假里同學們應該怎樣珍愛生命，注意安全呢？下面，我們來交流一下要注意哪些方面的安全，知道的同學請暢所欲言哦！
教師先讓學生以小組為單位各抒己見，然后指名說。
雨中小傘教案篇八
（一）介紹文件和文件夾。
電腦中的信息是以文件的形式保存的，根據(jù)信息的不同，文件圖標也不一樣，下面我們就來認識一下常見文件及對應的圖標。（圖示）。
練習：說出下列文件分別是什么類型文件。
文件名有點像外國人的名字，格式是“名.姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴展名。不同類型的文件，他們的擴展名也不一樣。（結合圖介紹）文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構成。（結合圖介紹）。
我們根據(jù)需要，可以將文件放在文件夾中（圖示文件夾），在文件夾中，可以有文件和文件夾，但在同一個文件夾中不能有同名同姓的文件或同名的文件夾。
（二）在“我的電腦”中查找文件。
１、怎樣打開“我的電腦”？
２、我們可以打開某個盤，來查看文件信息。
我們可以根據(jù)需要，選擇圖標的排列順序。
３、如果再打開某個文件夾，就可以查看該文件夾的文件信息。
練習：（１）查看軟盤中有那些類型文件？文件夾中有什么類型文件？（２）打開c盤，看有沒有文件。
３、還有什么方法可以打開“資源管理器”？看“試一試”。
練習：在d盤的five文件夾下找一個應用程序，然后打開它。
全課總結（略）。
教后記〕。
雨中小傘教案篇九
（一）介紹文件和文件夾。
電腦中的信息是以文件的`形式保存的，根據(jù)信息的不同，文件圖標也不一樣，下面我們就來認識一下常見文件及對應的圖標。（圖示）。
練習：說出下列文件分別是什么類型文件。
文件名有點像外國人的名字，格式是“名。姓”。他們的“名”叫主文件名，“姓”叫“擴展名。不同類型的文件，他們的擴展名也不一樣。（結合圖介紹）文件的名可以由漢字、字母、數(shù)字等構成。（結合圖介紹）。
雨中小傘教案篇十
1、調色板的應用。
（1）教學前景色的操作。
打開畫筆以后，前景色和背景色在計算機中默認為黑色和白色。
指導操作：先用鼠標點擊一下前景色，再按回車鍵.
（2）練習操作一下。前景色設置為綠色、紅色等。
點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。
（3）教學背景色的操作。
先用鼠標點擊一下背景色，再按回車鍵。
（4）練習：背景色設置為綠色、紅色等。
2、涂色工具的教學。
用左鍵單擊-用前景色涂色。
用右鍵單擊-用背景色涂色。
3、開文件。
點擊任務欄中“學生電腦”圖標使其彈出。指導操作-----最小化。
4、打開文件“房子”，5、練習涂色。
雨中小傘教案篇十一
手握鼠標，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無名指輕夾兩側。（先請一個同學試一下。再請另外一個同學也試一下）。
2、用鼠標移動光標。
在桌面上移動鼠標，您會看到，顯示屏上有個箭頭也在移動，你把鼠標往左移動，箭頭就往左移動；你把鼠標往右移動，箭頭就會往右移動；你把箭頭往前移動，箭頭就會往上移動；你把箭頭往后移動，箭頭就會往下移動，那么我們是不是能夠通過鼠標來控制顯示屏上箭頭的位置。
3、鼠標單擊動作。
用食指快速地按一下鼠標左鍵，馬上松開，請注意觀察，你會不會？現(xiàn)在請同學們試一試。
單擊左鍵。
4、鼠標雙擊動作。
不要移動鼠標，用食指快速地按兩下鼠標左鍵，馬上松開。
雙擊左鍵。
5、鼠標拖動動作先移動光標到對準對象，按下左鍵不要松開，通過移動鼠標將對象移到預定位置，然后松開左鍵，這樣您可以將一個對象由一處移動到另一處。
（二）學生自由練習。
教師巡視指導。
全課總結（略）。
教后記〕。
雨中小傘教案篇十二
1、組織動員：20xx年3月27日(星期一)班會課時間，各班級開展“安全教育”為主題的《強化安全意識，提高避險能力》教育活動班會，對學生進行一次安全教育，號召廣大師生提高安全防范意識，爭做一名合格的家校安全監(jiān)督員。
在國旗下講話，由孫麗華校長作《強化安全意識，提高避險能力》主題報告。
各班級利用周末時間出一期以“安全教育知識”為主要內容的黑板報專刊。3月29日，領導小組檢查各班級開展安全教育情況的同時各班級出刊的安全教育宣傳情況，評分量化。
2、4月1日開展疏散演練;在學校安全教育領導小組的統(tǒng)一指揮下，全體教師積極參與，開展有序而行動迅速的逃離“事故”現(xiàn)場的疏散演練(各教學樓疏散線路圖附后)。
3、對全體學生布置一篇課外作業(yè)：《學校安全隱患我發(fā)現(xiàn)、家庭安全隱患我排查》，通過學生的親身參與活動，把安全意識融入到學生的思想行動之中。
4、組織一次全校性的安全大檢查，對學校教室、實驗室、微機室、閱覽室等重要設施進行全面細致的檢查，不留“死角”，發(fā)現(xiàn)安全隱患，立即整改。
5、各班級收集安全隱患存在的問題填寫在印制好的《班級安全隱患存在問題表》交到政教處，利用學校及時整改，排除隱患。
6、學校利用校園廣播站進行安全知識宣傳。
雨中小傘教案篇十三
周一，陰雨綿綿，雨，一直連續(xù)不斷的下著。
下午放學，天陰沉沉的，雨從天上滴下來，落到地上，擊起一朵水花。我在路上漫不經心地走著，來到路口，轉過身去，遠遠的看到了一對母子，看樣子是孩子放學回家。母子倆只有一把傘，母親讓孩子打著傘，坐在車后，自己則在前費力的蹬著車子，在馬路上搖搖晃晃地走著。母親的身上被雨淋濕了，坐在車后的孩子卻安然無恙。
眼前發(fā)生的這一切，勾起了我腦海深處的回憶。
那是一個周五的下午，大雨傾盆，寒風簌簌，吹得人們一陣一陣的打哆嗦。到了下午放學，雨還沒有一點要停的樣子，我無助的望著窗外，心想自己該如何回家。
收好書包，背著走出校門，突然，眼前出現(xiàn)了一個熟悉的身影，我爸爸前來接我了。打了一聲招呼，便上了車，撐開傘，在車后拿著一把傘為我們父子遮雨。然而，一把傘畢竟太小了，爸爸就讓我自己打著。爸爸拖著疲憊的身軀在前面深一腳淺一腳的蹬著車子，帶著我走完了將近半小時的路程，汗水和雨水浸濕了爸爸的身子，爸爸在途中不斷的打著噴嚏。
到了家，爸爸去洗了個澡，但因為全身上下被雨淋濕，被涼風一吹，患了重感冒，被迫在家休息了三天。
父母對我們的愛是最無私最真摯的愛，他們不求任何回報，對我們的愛無微不至，父母總是把最好的給我們。
父母對我們的愛因為大雨體現(xiàn)得淋漓盡致，而雨，在下著……。
雨中小傘教案篇十四
1、品讀童話詩《雨中的樹林》，感受詩歌的魅力，激發(fā)學生創(chuàng)作的欲望。
2、引導學生學習作者的表達方式，仿寫詩歌，讓他們體驗創(chuàng)作的喜悅和樂趣。
引導學生展開合理的想象，運用擬人化的手法，仿寫童話詩。引導學生在積累的同時學會運用。
課件、背景音樂。
一、回憶生活經驗，揭題導入。
1、孩子們，你們喜歡綿綿的、柔柔的細雨嗎？（生答）你有過在雨中嬉戲玩耍的經歷嗎？（指名回答）可你有過在雨中的樹林里玩耍的經歷嗎？這節(jié)課，就讓我們跟隨金波爺爺?shù)哪_步去雨中的樹林里走一走，看看那兒究竟是個怎樣的地方？你在那里又會有些什么收獲呢？（揭題、讀題）。
二、欣賞美文，積累撰寫詩歌的素材。
1、將《雨中的樹林》以一段話的形式出示。師：請大家靜靜聆聽老師讀一遍這優(yōu)美的文字，大概了解一下這是個怎樣的地方。
3、指名匯報。你眼中的雨中的樹林是怎樣的？（板書：童話世界、美麗、新奇）。
4、那現(xiàn)在除了你們，樹林中還有誰？（師隨生回答板書）。
5、你愿意把你最喜歡的句子讀給大家聽嗎？（生讀）說說喜歡的理由。
6、孩子們，雨中的樹林這個童話世界可真有趣。那你想想，還會有誰也來這兒湊熱鬧呢？
7、指名說說，他們可能在干什么呢？（提示：天上的、地上的、水里的……）。
8、孩子們，你們的想象力可真豐富！如果我們把剛才所看到的，想到的，用手中的筆記錄下來，那可就成了一段精美的文字呦！只要我們善動腦，勤動手，我相信蝴蝶會在你的筆尖飛舞，花兒會悄然綻放在你的筆下，小魚也會在你的手中舞動起來的。
三、仿寫詩歌，親歷創(chuàng)作詩歌的樂趣。
1、生練習寫話（提示：以“雨中的樹林是個童話世界，走進去你就會變成一個小精靈。每棵樹都會送給你很多喜悅，你還會發(fā)現(xiàn)很多新奇的事情?！睘殚_頭接著寫。）師巡視指導。
10、交流仿寫的片段，評議（提示：他的想象新奇嗎？語言生動活潑嗎？……被評議者如果有什么想法，也可以提出來。）。
2、預設：怎么啦，看你們的臉色，是否覺得很為難呢？為什么？（沒寫過，覺得寫詩太難。)。
3、師：孩子們，其實寫詩歌并沒有你們想象中那么難，只要掌握了其中的小竅門，你會發(fā)現(xiàn)寫詩是一件很簡單的事情。想知道小竅門嗎？（想?。?/p>
告訴你們吧，寫詩啊，其實就是把你心中要說的話一行一行豎著排列下來，就是一首詩了。（課件出示）相信嗎？（不相信?。┱娴牟恍牛磕俏覀兙投牉樘?，眼見為實，現(xiàn)場來試一試。（利用投影，現(xiàn)場把“雨中的樹林”這篇簡短的童話故事改成詩歌的形式。）。
4、師：看，老師轉眼間就把這篇短文變成了一首詩，而且不加一字，不去一個字。這就是我們園地三“日積月累”中的這首童話詩。請您自己美美地讀一讀。指名讀、分小組讀，男女生賽讀，齊讀。
5、那現(xiàn)在讓你把自己剛才寫的這段話改寫成詩歌？你還認為難嗎？為什么？（就是把文章進行適當?shù)耐ｎD，換行，就可以是一首詩歌了）。
6、出示《雨中的樹林》詩歌，播放音樂、學生自主改詩歌。（課件演示）。
7、交流（臺前朗誦：有請小詩人xxx）。
四、課堂總結，暢談收獲。
1、師總結：真是沒想到，我們班孩子都具備了小詩人的天賦。我想大家一定非常渴望能欣賞到來自我們班所有同學的原創(chuàng)詩吧，但遺憾的是時間有限。不過，課下大家可以把今天創(chuàng)作的詩歌修改抄好，裝訂在一起，匯編成書集，書名嘛，就叫《我們的第一首詩》吧。我們每人珍藏一本，我相信這會是我們永遠的財富。
2、請學生談談這節(jié)課的收獲。（真不錯，看來這節(jié)課你是學得非常認真投入。）。
3、老師呢，也把我們剛才課堂上發(fā)生的事寫成了一首詩（課件演示），請大家快速瀏覽一遍，齊讀。
五、鞏固練寫，大顯身手。
師：孩子們，我們生活中很多平?？此坪苄〉氖虑椋鋵嵨覀兌伎梢园阉斪鲗懺姷念}材。下面可就到你們大顯身手的時候了：根據(jù)今天學到的寫詩的訣竅，自己試著寫一首詩歌。要寫的主題可以自己選擇，但無論你寫什么，記住一點：要分行來寫！
雨中小傘教案篇十五
教學目標：
1、輕快、活潑、風趣地、準確地演唱歌曲，并用適當?shù)牧Χ缺憩F(xiàn)歌曲的意境。
2、通過演唱、聲勢律動、節(jié)奏演練等音樂實踐活動，使學生體驗“雨中”的歡樂。
3、初步嘗試簡易的二聲部合唱，并能用不同節(jié)奏型對歌曲伴奏。
教學重難點：
1、輕快、活潑、準確地演唱歌曲，體驗“雨中”的快樂。
2、嘗試二聲部合唱。
教學準備：電子琴、多媒體課件、課本。
教學過程：
1、播放音響。
師：“同學們，聽到這段聲音，你仿佛置身于大自然中的哪個場景？
2、情景一：輕快的小雨。
師：天空中下起了一陣雨，聽聽老師的琴聲這是一場怎樣的雨？
教師鋼琴彈唱音樂片段。
3333︱00︱3333︱00︱2321︱00︱6666‖。
滴答滴答滴答滴答滴答滴答呱嗒呱嗒。
生：小雨。
師：對了，讓我們一起進入這樣的雨景。
師：請同學們跟我學，注意停頓。（提示語：小雨是很輕巧的、跳躍、有彈性的）。
師：請同學們唱一唱“輕快的小雨”。
3、情景二：連綿不斷的雨。
師：同學們再聽，這時候又下起了連綿不斷的大雨。
教師彈奏音樂片段。
3.3︱5.3︱3–︱53︱65.︱5–︱5–︱。
啦！
師：跟著老師把你們優(yōu)美的聲音加到連綿的大雨中。
師：最后這個音有5拍半，到底唱多長呢？請看老師的指揮手勢。
教師教唱，引導學生用連貫的'氣息、優(yōu)美的聲音表現(xiàn)連綿不斷的小雨。
注意長拍子唱準。（指揮手勢中體現(xiàn)出來。）。
4、情境三：漸漸停了的雨。
師：，再聽！這時的雨又發(fā)生了怎樣的變化？
教師彈唱音樂片段。
0666︱55︱6666‖。
啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
生：雨聲漸漸小了。
師：對，漸漸的，雨小了。你們是怎么聽出來的呢？你們可以把漸弱漸慢的雨聲唱出來嗎？
（教唱一次，學生聽琴聲唱一次，注意漸慢漸弱。）。
師：剛才我們用歌聲不知不覺演繹了“雨中三部曲?！?/p>
二、歌曲教學。
1、語言過度：有一群小伙伴們也想加入我們的歌聲中。
（完整聆聽全曲，整體感知歌曲旋律。）。
師：他們唱了些什么？他們的心情怎么樣？
2、師：真是一群快樂的小伙伴呀，老師相信他們已經把歡樂帶給了大家。(音樂教案)為了歡迎他們的到來，我們一起為他們的歌聲鼓鼓掌吧。
（在教師的引導下填充拍子。再次整體感受歌曲。）。
設問：這首好聽歌曲可以分幾段？為什么？
2、教師示范第一樂段，自彈自唱。
師：你能找出這首歌曲第一段中有趣的擬聲詞嗎？
（有彈性、輕巧地唱一唱擬聲詞。）。
3、師生接唱第一樂段，教師演唱樂句前半句，學生接唱擬聲詞。（放伴奏音樂）。
師：能在音樂中準確得唱出這些有趣的擬聲詞嗎？老師和你們來接唱！
師：你們發(fā)現(xiàn)這個樂段的節(jié)奏有什么特點了嗎？出現(xiàn)了幾次？
（教師出示節(jié)奏型）。
0xxx︱xx︱xxxx︱。
生：出現(xiàn)了四次。
（休止符用吸氣表示，指導學生用輕快的聲音念對節(jié)奏。）。
4、學生跟琴完整演唱第一樂段，教師提示要唱得輕巧、有彈性。
5、聆聽歌曲第二樂段。
師：我們冒著雨，來到學校做什么呢？
設問：仔細聆聽第二樂段，第二樂段有沒有與第一樂段節(jié)奏相同的樂句？
（學生找到后用色塊顯示。）。
師：我們把這相同節(jié)奏的樂句唱一唱。
師：最后一句的節(jié)奏與紅色的節(jié)奏一樣不一樣？
哪里不一樣？
生：結尾多了8拍。
（唱一次，唱準8拍的時值，這里打拍子，也可以用伴奏提示。）。
6、師：歌曲結尾的雨下得怎么樣了？
（放音樂，教師范唱）。
生：小了。
師：你怎么知道的呢？
教師小結：對了，音樂力度與速度的處理與變化不僅可以很好地把雨中的情景表現(xiàn)出來。
師：不管雨怎么嘩啦啦地下，我們都怎么樣呢？
7、生：在教室里認真讀書！對了，我們要把這種決心唱出來。
（跟著老師的指揮再唱一次，唱準時值。）。
8、學生跟琴聲演唱第二樂段。
請同學們看第二樂段的力度標記。
（重點句附點音符唱準、休止符表現(xiàn)出來、力度時值做到位。
要求學生把力度表現(xiàn)好。唱之前就要把要求提出來，不好的糾正過來。）。
三、表演與拓展。
1、跟伴奏帶完整演唱。（教師指揮）。
2、特訓員出場合唱。（高聲部跟音樂演唱，低聲部跟琴聲演唱。）。
3、“請最快樂的小伙伴”伴著歌聲、雨聲一起“踩雨”！
雨中小傘教案篇十六
這天中午，太陽躲進了云層，接著便刮起了大風，再接著便是電閃雷鳴，不一會兒，豆大的.雨傾盆而下，嘩嘩啦啦，大地上濺起一層層的好看水花兒。
我看，是我的鄰居阿強哥，阿強哥一手撐傘一手扶著老人向前走去。我走在他們的后面，我聽到老奶奶說：“阿強，你不管刮風下雨，天天護送我回家，你大人知道嗎？”
阿強說：“奶奶，我爸爸媽媽都知道，他們都說我做得對，他們還幾次對我說，叫我?guī)闳ノ壹页燥溩幽亍！?/p>
老奶奶說：“謝謝你爸***，養(yǎng)了你這個懂事的孩子！”
我聽了心里暖融融的，我決定向阿強學習，我快步走上前：“老奶奶，也讓我送你一程?！?/p>
雨中小傘教案篇十七
1、有興趣聽賞歌曲、欣賞詩歌，并能從中尋找美的痕跡。
2、在描寫春雨的音樂和詩歌中，能感受到脖隴多姿的詩情和畫意，能從詩歌中發(fā)現(xiàn)音節(jié)的美，在音樂中，看到色彩斑瀾的美麗。
3、走進生活，去發(fā)現(xiàn)自己身邊的詩情畫意，并能嘗試用學到的知識和技法去表現(xiàn)。
美術綜合
歌曲：《春雨檬檬地下》以及其他描寫春天或春雨的歌曲。
圖片：表現(xiàn)春天、春雨的美術作品、攝影作品或舞蹈。
詩歌：《明》、《雨中的你》、《那天，下著小雨》等。
美術工具：水墨工具。
春雨蒙蒙地下
2、學生收集描寫關于春雨的詩歌。聽賞詩歌《清明》、《雨中的你》、《那天，下著小雨》等。請學生根據(jù)自己的生活經驗，談談對歌曲中所表現(xiàn)的雨和詩歌中描述的雨的不同情感與感受。
3、根據(jù)歌曲和詩歌，自己模仿寫一段詩歌或短文。
春風啊，吹皺了那一池的看水
1、聽賞歌曲《春雨蒙蒙地下》或其他描寫春雨的歌曲，注意聽歌曲的節(jié)奏、速度。
2、感受歌曲的情緒和意境，結臺欣賞吳冠中的《春如線》嘗試用點、線表現(xiàn)歌曲的旋律特點。
3、嘗試用二拍子、三拍子節(jié)奏朗讀詩歌，感受其中的不同。
4、根據(jù)節(jié)拍理解詩歌詞句含義的變化。歌詞是詩歌，詩歌是文學，在中國繪畫中詩和畫是不分家的。
春江的水，暖了！
1、欣賞詩歌《惠崇春江晚景》，根據(jù)詩歌，通過想像，用語言描繪畫面。
2、欣賞惠崇《煙村沙汀圖》》，感受他筆下的初春景色。
3、運用水墨的方法，結合曾經學習的繪畫技巧，根據(jù)歌曲《春雨蒙蒙地下》，創(chuàng)作一幅自己身邊曾經有過的初舂景色。
雨，打濕了我的畫面
1、欣賞琵琶曲《雨打芭蕉》，體會和想像春雨中景物的樣子，，學習運用水彩顏色濕畫法的表現(xiàn)形式進行美術創(chuàng)作。
2、在討論自己感受的'過程中，老師將盛滿水的水桶擺放在同學面前，請大家將畫紙放入水桶中浸濕，分別取出后嘗試進行濕畫法的表現(xiàn)。
3、在顏色與濕的畫紙產生渲染效果后，可以在畫面上進行必要的處理，表現(xiàn)自己的意境與想法。
4、學生之間交流自己的作品，對作品進行評價和反思。
全體學生能將自己對春雨的感受，運用不同的藝術語言進行表達。能舉例說明自己對生活中的詩情畫意的發(fā)現(xiàn)。
利用生宣紙的特性，學生表現(xiàn)的初春真的有“雨蒙蒙”的意境。
雨中小傘教案篇十八
打在馬路上吧嗒吧嗒。
我趕緊趴到窗前張望，
可雨線讓我的視線迷失了方向。
我側起耳朵傾聽，
啊——
雨水多像萬輛卡車卸砂，
流瀉下一片喧嘩，
沙沙沙沙沙沙沙——
又像無數(shù)的小朋友歌唱：
啦啦啦啦啦啦啦——
還有雷公公敲起大鼓伴奏，
咚噠咚噠咚咚噠——
我跑到雨中蹦踏，
雨點獎我一身的水花；
我追風雨跳舞，
媽媽笑我是快樂的傻瓜。
一會兒大雨沒啦——
只有我還在犯傻：
看半空烏云仍然悠悠飄移；
看遠山田野籠上了一層輕紗……
雨中小傘教案篇十九
1、感受音樂的速度和節(jié)奏的變化，用游戲形式表達對音樂的理解。
1、黑板、音樂、背景圖一幅，小鴨子一只、小鴨移動卡一張。
一、直接導入
今天老師請來了一個小動物來我們班做客。它呀就是小鴨子。
二、講故事。
今天呀小鴨子要和我們一起做游戲，它呀搖搖擺擺的出了門，到了池塘里呀它們高高興興的游泳做游戲。突然來了一陣大風，下起了大雨?？墒切▲喿右稽c都不害怕。它趕緊找一個地方，一動不動的藏了起來。等到風停了，雨停了。小鴨子們又都出來高高興興的走一走，游一游。好了我的故事講完了，這個好聽的故事還藏在一首好聽的曲子里。
三、欣賞音樂。
1、完整欣賞音樂一遍，初步感知樂曲的`整體結構。
走路的聲音是什么樣子的？
游泳的聲音是什么樣子的?
刮風下雨的聲音又是什么樣子的？
2、出示圖譜，老師邊指圖邊完整的聽音樂。
小鴨子是先走路還是先游泳的。走路時音樂是連著的還是斷的？走路是一下一下的，游泳是連續(xù)的。我們來一起走一走，游一游。
3、分段欣賞，鼓勵幼兒創(chuàng)編小鴨動作。
（1）、放第一段音樂。
下面這段音樂，小鴨子在干什么？走路游泳。
坐椅子聽音樂跟老師一起做走路游泳的動作。
站起來聽音樂跟老師一起做走路游泳的動作?；刈?/p>
（2）、放第二段音樂。
那么，游完了，誰又來了？大風大雨來了，小鴨子藏起來。小鴨子能藏到哪里？請幼兒說一說，然后聽音樂我們也來玩一玩吧！按剛才小朋友說的自己藏起來。音樂停了說明風停了，雨也停了。
（3）、放第三段音樂。
聽一聽，天晴了，小鴨又能高高興興在草地上、池塘里玩耍了。我們也來學一學，做一做吧！
四、游戲
1、這些小鴨真可愛、真有趣，你們喜歡他嗎？
2、小鴨也很喜歡你們，他請你們和他一起來聽音樂玩游戲，你們樂意嗎？
（1）幼兒聽音樂玩。
（2）教師與幼兒一起玩。
五、活動結束
樂曲結束帶幼兒走出教室去外面感受一下活動結束。
雨中小傘教案篇二十
1、讓學生從這個故事中體會社會新風尚，學習助人為樂的品德。
2、學習生字詞，理解句子。
3、了解課文的敘述順序。
4、有感情，正確流利的讀課文，會講這個故事。
1、受到助人為樂的教育。
2、朗讀課文，會講這個故事。
二課時。
學習3—6段，講述這個故事。
教學過程：
上節(jié)課我們學習了本課第一、二自然段，現(xiàn)在請大家翻開書，我們用朗讀的方式復習第一、二段，要讀得正確、流利，而且邊讀要邊想象這幅雨景。
在這陰雨的傍晚，在這雨中的'馬路上，發(fā)中了一件什么事？請看第三自然段。
1、指名讀第三段，要求把字音讀正確，句子讀連貫，還要注意停頓。
2、師根據(jù)讀的具體情況作指導。
4、師指導具體他說。
7、是的，姑娘很著急，但是，事情發(fā)展到后來，她卻想說一聲謝謝，這是為什么呢？
現(xiàn)在我們繼續(xù)課文第四，五自然段。
2、請每個同學準備好后，同桌的討論一下。
（1）什么叫七手八腳地撿蘋果？[人多，速度快]。
（2）封鎖交通是為什么？[方便，安全，……]。
（3）一塊兒撿、都來幫著撿說明什么？
[撿的人越來越多，大家都來做好事]（板書：人們都來撿）。
4、指名流利地讀第四、五段，思考：這一群孩子和所有行人都給你留下什么印象？（板書：助人為樂）。
5、請大家小聲讀這兩段，讀后，用自己的話講講大家怎樣撿蘋果的？指名講。
1、過渡：姑娘這時候的心情怎樣？齊讀六段。
3、蘋果又回到車上，姑娘對孩子們的看法有什么變化？[開始不相信，后來被感動]。
4、姑娘感動了，作者感動了，老師感動了，你呢？被什么感動了？[助人為樂的品德]。
5、讓我們一起讀六段。讀出你的感動。
這篇課文按撒蘋果——撿蘋果——蘋果回到車上的順序，也就是按事情發(fā)展順序講述了一個動人的故事。請大家按這個順序回家把這個故事講給家長聽。
課后五題。
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