方案的制定需要充分的論證和溝通,以便得到有效的支持和配合。一個完美的方案應(yīng)該具備合理的時間安排,充分利用資源,保證實施的順利性和效果的最大化。這些實際案例向我們證明,只要有明確的目標(biāo)和堅定的執(zhí)行,我們就能夠取得出色的成績。
幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇一
1.積極參與整理教師活動,體驗與大家一起勞動的快樂。
2.能幫助家人、同伴做一些力所能及的事情。
3.模仿并學(xué)習(xí)哥哥姐姐整理教師。
事先與大班的教師取得聯(lián)系,做好本次活動的準(zhǔn)備。
提問:我們準(zhǔn)備到大班去,和哥哥姐姐一起整理教師,你們想要了解哪些事請?
幼兒自由討論,教師了解幼兒的想法并簡單記錄。
教師歸納幼兒想法。如看看哥哥姐姐怎么做、模仿他們、請他們教我們等。
2.組織幼兒到大班去勞動,鼓勵幼兒大方地向哥哥姐姐介紹自己,表達(dá)自己愿意一起勞動的想法,和哥哥姐姐一起勞動。
3.展開勞動后的談話。
提問:今天你和大班哥哥姐姐在一起干了什么?你學(xué)會了什么?最高興的是什么?
幼兒結(jié)伴交流,教師巡回傾聽。
請部分幼兒在集體中表達(dá)自己的想法。
4.請幼兒試著整理本班教室。
1.活動后,鼓勵幼兒回家?guī)蛬寢屨矸块g,做力所能及的事。
2.本活動不要拘泥于時間的限制。
幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇二
1、培養(yǎng)幼兒“我能行”的自信心和克服困難的勇氣、毅力。
2、培養(yǎng)幼兒互助、合作、友好交往等品質(zhì)。
3、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
(一)出發(fā)前談話,激發(fā)幼兒的自信心和努力克服困難的意識。
1、活動特點:
a、今天老師要帶著小朋友背著書包,走著去雙秀公園,小朋友高興不高興?
b、以前你們?nèi)ミ^雙秀公園嗎?誰帶你們?nèi)サ模?/p>
c、今天去雙秀公園與平時爸爸媽媽帶你們?nèi)ビ惺裁床灰粯拥牡胤剑?/p>
(以前坐車去或者騎車去、爸媽幫著拿東西。今天我們要自己走著去,自己背東西。)
d、為什么要自己走著去呢?(我們是大班小朋友了,可以走長一點的路了。我們要鍛煉鍛煉自己。)
e、我們走很長的路,還背著包會不會累?(對,看誰能克服困難,不怕累。)
f、那我們自己背著水、背著點心,還要走著去,背不動了怎么辦?
(對,背不動了,還要堅持。只要努力走,就一定能走到。)
g、那看到別人走累了,咱們怎么辦?(可以幫他拿東西,還可以為他鼓勁。)
被別人幫助的小朋友應(yīng)該怎么辦呢?(別人幫助我還是要努力堅持,我可以有禮貌地告訴他,謝謝你,我能行。)
2、活動的注意事項:我們走在路上應(yīng)該注意些什么呢?(注意看路、不掉隊、不打鬧、互相幫助。)
好,我們背上書包,整理好衣服,準(zhǔn)備出發(fā)。
(二)注意鼓勵幼兒良好的行為表現(xiàn):
鼓勵語:累不累,還走得動嗎?還能堅持真勇敢,已經(jīng)累了還堅持要自己背東西。
鼓勵語:看多棒呀,走這么長路還這么有精神。
鼓勵語:看自己也走了那么長路,還能主動地幫助小朋友,真棒!
(三)在公園:
1、我們背著包,走了這么遠(yuǎn)的路,小朋友累不累?
(走了這么長的路,實際上還是有點累的,可小朋友怕了嗎?沒有,說明我們都很勇敢,能努力地堅持、真棒?。?/p>
2、進(jìn)入公園,參觀環(huán)境:參觀翠石園、入廁等。
3、二人三足游戲:
a、咱們小朋友都玩過二人三足走的游戲,以前是在幼兒園的操場上玩,今天我們要玩二人三足上山坡,小朋友敢不敢玩?那好,我們一會兒分三隊游戲,先到達(dá)頂峰的一隊為勝。
b、有的小朋友說我累了,又要上山坡,我走得慢怎么辦?(走得慢也要堅持著走,我們給你加油。)
c、沒走好摔了怎么辦?(站起來再繼續(xù)走,我們給你鼓掌、加油。)
好,那咱們玩游戲時,看哪一隊小朋友不怕困難,勝利登上頂峰。
d、幼兒游戲:
游戲中教師注意進(jìn)行隨機(jī)教育:
走得快的:真棒,不怕困難,這么快就上來了。
走得慢的,沒走完呢,別著急,加把勁,咱們大家給他們加油。最后,但還堅持著。
摔倒的:摔了還堅持,真勇敢,加油,加油。
e、小結(jié):兩個人綁著腿走路,不象我們平時走路那么容易吧?還要上山坡,就更難了,我們小朋友登上山頂后,感覺怎么樣?(很勇敢地克服困難,很高興、自豪。以后我們再遇到困難應(yīng)該努力克服,堅持到底。)
4、吃午點。
5、自由活動。(游樂場)
鼓動幼兒克服困難、友好、謙讓。
(四)回園:
1、回園討論:
a、累不累?玩了這么長時間也有點餓了吧?那我們怎么回去呀?
對!走回去。
為什么不坐車回去呢?
為什么不讓老師幫你們拿著書包回去呢?
(我們要鍛煉自己,努力克服困難。)
b、我們走回去,比走著來還困難,走不動了怎么辦。
背不動了怎么辦?真好,咱們再加把勁,努把力,看誰能堅持著走回去。
準(zhǔn)備出發(fā)。
2、路上:及時發(fā)現(xiàn),鼓勵不怕困難的孩子。
a、走了那么長的路,玩了那么長時間還那么有精神,你們看多有精神呀,小朋友是不是也象他一樣不怕累,真棒。
b、能走到這兒已經(jīng)很不錯了,加把勁,堅持一會就走到了。
c、看多好呀,自己也累了,還主動幫助別人。也很好,都累了,還堅持自己背書包。
3、到園:到幼兒園啦,你們感覺怎么樣?
今天我們走了這么長路,走著去,又走回來,而且背著這么重的包,還有點餓了,咱們還那么努力堅持著走回來了,老師為你們自豪。
老師為你們鼓掌。
你們是不是也為自己特別的……(自豪)給我們自己拍拍手。
幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇三
活動目標(biāo):
1、鞏固表現(xiàn)不同人物的技能。
2、體驗想像未來帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
幼兒畫紙人手一張,油畫棒,勾線筆。
活動過程:
一、聯(lián)想談話。
2、教師指導(dǎo)幼兒展開聯(lián)想并大膽表述。(有條件的可以用電腦制作班級里一名幼兒的未來形象圖,(教案出自:屈老師教案網(wǎng))引起幼兒興趣)。
3、指導(dǎo)要點:在輕松的氛圍中,通過提問的方式引導(dǎo)幼兒逐步完成表述。
二、討論要點。
1、指導(dǎo)語:未來的你發(fā)型是什么樣的?會穿什么樣的服裝?有什么標(biāo)志?會怎么做事?
2、指導(dǎo)要點:引導(dǎo)幼兒從未來自己的服裝、特點的標(biāo)志、動作、環(huán)境等角度進(jìn)行構(gòu)思。
三、幼兒繪畫。
1、突出未來的“我”的主體形象。
2、大膽選用多種色彩表現(xiàn)合適的背景,(教案出自:屈老師教案網(wǎng))涂色均勻。
3、教師巡回指導(dǎo),肯定幼兒的獨特表現(xiàn)。
四、相互交流、欣賞和鼓勵。
1、鼓勵幼兒介紹自己的作品或請幼兒猜猜:“同伴長大后在做什么?”
2、互相肯定和鼓勵,從中獲得喜悅。
【活動目標(biāo)】。
1、認(rèn)識京劇中的白鼻子代表丑角,了解丑角說話幽默、功夫了得的特點。
2、嘗試扮演小丑,在學(xué)做小丑的動作的基礎(chǔ)上感受中國戲劇文化的魅力。
【活動準(zhǔn)備】。
1、自制教學(xué)ppt。
2、面粉、濕毛巾、鏡子若干。
3、京劇的音樂。
【活動過程】。
一、認(rèn)識京劇中的白鼻子代表丑角,了解其外形特征。
1、教師播放ppt,出示圖1丑角圖片。
2、欣賞圖片,感受京劇中丑角的服飾裝扮和外貌特點。
幼兒欣賞圖片,集體討論。
如說到“這個人臉上化了妝”教師應(yīng)進(jìn)一步追問“看看他的鼻子是什么顏色的”,引導(dǎo)幼兒說出“鼻子是白色的”。
如說到“這個人穿的衣服和現(xiàn)在不一樣”,教師應(yīng)進(jìn)一步追問“看看衣服的袖子怎么樣”引出“袖子很大”等,最終引出“這樣的衣服叫做戲服,是人們在唱戲、表演的時候穿的衣服?!?/p>
3、認(rèn)識丑角,知道它是國粹京劇中的一種角色。
師:你見過這種打扮的人么?是在哪里見過的?他們這樣打扮是在做什么?(引出他在表演京劇,也可從唱戲的地方引出京劇)。
師:京劇是中國的傳統(tǒng)文化,是我們的國粹。
4、明確丑角的概念。
師:這個穿著戲服,唱著京劇,鼻子白白的是小丑,也叫丑角。丑角是京劇中的一中角色。
師:你喜歡這個小丑嗎?看到他你有什么感覺?(小丑長得很可笑、滑稽、有趣)。
二、觀看視頻,了解丑角說話幽默、功夫了得的特點。
1、過渡環(huán)節(jié)。
師:小丑在唱戲的時候會做些什么呢?他的表情怎么樣?我們一起來看一看吧。
2、集體討論,了解小丑講話幽默、臉部表情滑稽的特點。
師:小丑在做什么?他的表情怎么樣?(會功夫、表情很搞笑)。
師:為什么要有這些表情啊?(引出逗趣,滑稽,引人笑)。
3、觀看視頻,提問:
小丑剛才做了哪些動作?小丑會這些動作你覺得本領(lǐng)大嗎?(在幼兒講述的基礎(chǔ)上引出翻、跌、滾、打、跳等,功夫很厲害)。
4、教師總結(jié)。
師:小丑很滑稽喜歡說笑話,逗得大家哈哈笑。他還喜歡跌、打、跳,功夫可真厲害。
三、嘗試扮演小丑,在學(xué)做小丑的動作的基礎(chǔ)上感受中國戲劇文化的魅力。
自己動手用面粉來扮演小丑。
師:你們喜歡這樣的小丑嗎?我們也來扮一扮這個可愛、本領(lǐng)又大的小丑吧。
1、介紹材料,了解扮演小丑的方法。
師:老師準(zhǔn)備了什么材料?我們應(yīng)該怎樣用它?
請幼兒自由講授,后教師小結(jié):先用濕毛巾輕輕擦拭鼻子,然后用手蘸著面粉涂在鼻子上,再用小鏡子照一照。
2、教師提醒孩子兩個一組,一起合用一個盆子的面粉和鏡子,完成的孩子可以學(xué)著小丑做一做臉部的表情。
幼兒動手自己打扮小丑。
操作過程中教師要提醒孩子注意衛(wèi)生,面粉不能撒得一地,也不能涂到鼻子意外的地方。
請幼兒來表演。
師:我們都變成了小丑,誰愿意上來給我們表演一下。(請幾個幼兒到前面來表演,逗樂大家)。
3、簡單模仿丑角的厲害動作。
師:小丑出了表情幽默,還會厲害的功夫,我們也來學(xué)一學(xué)。
展示圖片,引導(dǎo)幼兒自由的學(xué)一學(xué)。
師:表演的真好,我們給他們鼓鼓掌。這些小丑滑稽吧,把我們逗得可真開心。
四、延伸。
師:老師還準(zhǔn)備了京劇的音樂,我把它放到小舞臺,游戲的時候你可以去表演。
內(nèi)容與要求:。
1、在觀察了解動物基礎(chǔ)上,愿意用多種方式表達(dá)自己對動物的喜愛;。
2、發(fā)揮想象用動作表示動物的特征和本領(lǐng),樂意這樣參加動物的聚會;。
3、體驗聚會活動的快樂。
活動準(zhǔn)備:。
1、師生共同搜集、記錄自己喜歡的動物資料。(教師將喜歡的動物制作成t課件、搜集各種動物圖片)。
2、音樂:“老虎是tiger”和“把舞跳起來”。
3、動物卡片和頭飾若干。
活動過程:。
一、師生互相問好。
二、欣賞歌曲:老虎是tiger。
1、欣賞歌曲(師出示課件),幼兒回答以上問題;。
2、自由交流:在所有動物里,你最喜歡什么動物?為什么?他有什么本領(lǐng)?
3、游戲:。
一幼兒用動作或其他方法表示自己喜歡的動物,請其他幼兒猜,。
猜中有獎。表現(xiàn)好的幼兒也有獎品。
4、幼兒想辦法讓喜歡的動物知道自己喜歡它。
師:你們喜歡這些動物,可是它們知道你喜歡它們嗎?能想個辦法讓它們知道嗎?他們就在那邊!
5、幼兒在集體前表達(dá)對某動物的喜愛。
三、參加動物聚會。
師:動物們知道你們喜歡它們,它們可開心了!它們邀請我們參加它們的聚會,你們愿意嗎?但有個條件,我們必須想辦法把自己扮成喜歡的動物的樣子。
1、幼兒邊說邊扮成動物進(jìn)入會場;。
2、音樂“把舞跳起來”響起,幼兒律動。
四、活動延伸:怎樣運動才健康?
活動目標(biāo)。
1、能對火災(zāi)給人們造成的危害產(chǎn)生痛惜感,有防火愿望,樹立防火意識。
2、知道火在人們?nèi)粘I?、工業(yè)、醫(yī)療、軍事等方面的用處,初步了解火的起源。
3、認(rèn)識火災(zāi)的危害,了解一些常見的產(chǎn)生火災(zāi)的原因,知道正確的用火方法以及火災(zāi)中的自救辦法。
活動準(zhǔn)備。
1、火娃娃角色:身著紅裙子、頭戴火焰頭飾。
2、貼有防火標(biāo)記的加油站、倉庫掛圖。
3、打火機(jī)。
活動過程。
一、導(dǎo)入。
教師點燃打火機(jī),引導(dǎo)幼兒感知火的特性。
1、在一個黑暗的地方點燃火會怎么樣?為什么?
2、請小朋友用小手輕輕地靠近火,說一說有什么感覺?為什么?
3、教師小結(jié)火會發(fā)光、發(fā)熱的特性。
二、展開。
1、交流經(jīng)驗,擴(kuò)展幼兒對火的用處的認(rèn)識,激發(fā)幼兒對火的喜愛之情。
(1)你在什么地方看到過火?火有什么用?
(教師可以通過提示把幼兒對火的作用的認(rèn)識從日常生活中擴(kuò)展到工業(yè)、醫(yī)療、軍事等領(lǐng)域)。
(2)火有這么多的用處,你們知道咱們?nèi)祟愂窃鯓影l(fā)現(xiàn)火的嗎?
教師小結(jié):在很久很久以前,人們沒有見過火,用過火,生活得很艱難。
突然有一次森林著火了,人們發(fā)現(xiàn)被火燒死的動物很好吃,于是就把火保存下來。
后來人們又發(fā)現(xiàn)鉆木可以取火,兩塊石頭撞擊可以取火。
有了火以后人們用它來烤肉、照明、取暖、驅(qū)趕野獸,生活越來越好。
人們也變得越來越聰明,現(xiàn)在火除了可以幫人們做飯、燒水外,還被用來煉鋼、發(fā)電、治病等做很多很多的事情。
(3)情境表演,火娃娃上場。
火娃娃:小朋友你們好!你們認(rèn)識我嗎?對了,我是火娃娃。
我的用處可大了,能發(fā)光、能發(fā)熱是你們生活中不可缺少的好伙伴啦……,啦……讓我們到處走一走吧!
(火娃娃走到貼有防火標(biāo)記的加油站、倉庫掛圖前做害怕狀)。
教師:火娃娃你怎么了?
2、認(rèn)識火災(zāi)的危害,了解引起火災(zāi)的原因,樹立防火意識。
(1)“火娃娃為什么害怕這個牌子?你在哪兒看見過防火標(biāo)記?”
(2)火的用處這么大為什么還要防火呢?
教師給幼兒講述有關(guān)火災(zāi)的事情。
(3)情境表演,火娃娃哭著上場。
教師:火娃娃,你怎么哭了?
火娃娃:沒想到我會給人們帶來這么大的災(zāi)害,造成這么大的損失。
小朋友,你們一定要幫幫我,怎樣才能減少對人們的危害呢?(火娃娃退場)。
3、小朋友我們來幫幫火娃娃,告訴她在生活中如何預(yù)防火災(zāi)?
4、學(xué)習(xí)火災(zāi)中的自救辦法。
(1)如果火著起來?我們應(yīng)該怎么辦?
教師幫助幼兒總結(jié)幾種自救辦法。
打火警119;。
大聲呼救。
用毛巾捂著嘴低下身子,跑離現(xiàn)場。
在地上打滾;。
用水自救……。
(2)游戲:“著火了怎么辦?”
火娃娃出場隨意地四處移動,幼兒用自己想出的各種方法自救。
三、結(jié)束。
教師針對幼兒游戲的情況進(jìn)行評價。
一、活動目標(biāo):
1、懂得一個人在家時要注意安全。
2、知道如何應(yīng)對突發(fā)事件,豐富社會安全知識。
二、活動準(zhǔn)備:
1、知識準(zhǔn)備:幼兒課前聽過《小兔乖乖》的動畫片,玩過《小兔乖乖》的音樂游戲。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:大灰狼頭飾一個,兔媽媽頭飾一個,安全常識視頻,安全常識圖片若干,《小鬼當(dāng)家》大圖表。
三、活動過程:
(一)以音樂游戲進(jìn)行情境導(dǎo)入。
幼兒分角色玩《小兔乖乖》音樂游戲,展開安全話題。
(二)通過觀看安全常識視頻預(yù)測事件情節(jié)。
師:有個小朋友叫丟丟,他自己在家的時候發(fā)生了一件事,我們來看一看他是怎么做的?
1、播放前半段視頻。
提問:
這個人丟丟認(rèn)不認(rèn)識?
這個人是好人還是壞人?
你們猜一猜接下來會發(fā)生什么事?
2、播放視頻后半段。
驗證:這個人丟丟認(rèn)不認(rèn)識?
這個人是好人還是壞人?
提問:請小朋友們幫丟丟想辦法,再遇到這種事應(yīng)該怎么做?
教師匯總幼兒的分析各種辦法并進(jìn)行總結(jié):
當(dāng)有陌生人打來電話時,可以把要說的事情記下來,不能讓陌生人知道家里就你自己,不要告訴他自己家的住址,也不要讓他到家中來。
(三)尋找家庭中的不安全因素,學(xué)習(xí)表格、圖示的歸納法。
師:丟丟問了,如果一個人在家,還有什么危險的事是不能做的?哪個小朋友能告訴他?(幼兒說,老師在圖表中進(jìn)行歸納。)。
(四)觀察分析圖片,提高對突發(fā)事件的應(yīng)對能力。
1、觀察分析圖片。
師:小朋友說了這么多,丟丟終于知道以后一個人在家什么不該做的了,真是要謝謝你們,今天趙老師還帶了一些圖片,請小朋友們看一看,圖片中發(fā)生了什么事,那樣做對還是不對。然后再給你旁邊的小伙伴講一講。
2、找個別幼兒講一講圖片內(nèi)容,以此豐富孩子的社會安全知識。
(五)延伸環(huán)節(jié):認(rèn)識標(biāo)志,提高安全意識。
幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇四
1、通過活動讓幼兒知道依賴成人是不對的,自己的事情應(yīng)該自己做。
2、培養(yǎng)幼兒獨立的生活能力,培養(yǎng)成功感和自信心。
放電腦動畫片幼兒觀看電腦動畫。
(老師與幼兒圍坐在一起)如圖,老師提問:
(1)“毛毛的小手都干了什么?”
(什么也不干,吃飯、穿衣、穿鞋……都讓媽媽干)。
(2)毛毛這樣做對嗎?(不對)為什么?應(yīng)該怎樣做?
自己穿衣服、自己吃飯、洗臉、自己穿鞋……。
(3)小朋友你們在家是怎樣做的?都做了哪些事情?
(自己吃飯、穿衣、穿鞋……)。
你們做的很好,自己的事情自己做,不會做的事要學(xué)著做,什么事都讓爸爸媽媽做是不對的。
(4)組織幼兒討論:你除了自己的事自己做,還幫媽媽做了哪些事?
(掃地、拿拖鞋、給媽媽捶背……)。
(5)教師小結(jié):小朋友的小手真能干,自己事情自己做還幫媽媽干活,你真棒!
(6)今天老師為你們準(zhǔn)備了衣服、鞋子,我們來比賽看誰穿得快,比比誰的小手最能干。
(7)放歌曲《我有一雙小小手》幼兒分組比賽穿衣、穿鞋。
(8)為幼兒發(fā)獎牌,幼兒自我鼓勵我真棒,我能行。
幼兒表演歌曲《不再麻煩好媽媽》,結(jié)束。
幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇五
幼兒園是社會的一部分,不可能脫離社會而單獨存在。因此,幼兒園的“社會實踐活動”應(yīng)該立足本地,從幼兒園所處的社會環(huán)境中挖掘與開發(fā)社會資源,讓幼兒園的社會實踐活動具有長久的生命力。幼兒園可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,結(jié)合社區(qū)資源,有目的地選擇一些單位,建立一個“幼兒園社會實踐活動基地”。讓幼兒園的社會實踐活動在基地專業(yè)人員的協(xié)助和指導(dǎo)下有條不紊地開展,幫助幼兒和教師了解更多領(lǐng)域的專業(yè)知識與技能。
“社會實踐活動”是幼兒園教學(xué)活動的一種特殊形式,因此,在開展活動之前,教師應(yīng)該制定切實可行的活動方案,用來指導(dǎo)實際的操作活動。社會實踐活動方案可包含:活動目標(biāo);活動時間、地點、參與對象;活動準(zhǔn)備;活動過程等內(nèi)容。
1、活動目標(biāo):
活動目標(biāo)在整個社會實踐活動中處于核心位置,它決定著實踐活動行為。不僅是實踐活動的出發(fā)點,也是實踐活動的歸屬點,同時還是活動評價的依據(jù),它既有定向功能又有調(diào)控功能,因此活動目標(biāo)的制訂極其重要。教師在制定活動目標(biāo)時應(yīng)遵循“以幼兒為本”的原則,兼顧知識、技能、情感等方面的內(nèi)容,讓活動目標(biāo)與活動內(nèi)容匹配。
2、活動時間、地點、參與對象:
其明確的標(biāo)注是為了便于教師和家長對活動意向有初步的了解,以便作相關(guān)的準(zhǔn)備。
3、活動準(zhǔn)備:
活動準(zhǔn)備是教師成功組織和開展社會實踐活動的基礎(chǔ)與保證。古人云:行軍打仗,糧草先行。其意思就是說,充分的準(zhǔn)備工作是取得勝利的前提?;顒訙?zhǔn)備在幼兒園社會實踐活動中起著舉足輕重的作用,離開這一環(huán)節(jié),社會實踐活動將成為無源之水。幼兒教師在做活動準(zhǔn)備時更應(yīng)時刻謹(jǐn)記“細(xì)節(jié)決定成敗”。
社會實踐活動的準(zhǔn)備工作可分為三個方面:一是指教師自身的準(zhǔn)備,二是指幼兒的準(zhǔn)備、三是社會協(xié)助單位的準(zhǔn)備(包括家長準(zhǔn)備)。
(1)教師的準(zhǔn)備:
包括教師自身的知識儲備、專業(yè)能力和個人素質(zhì)等方面的準(zhǔn)備。
教師自身知識的儲備能否滿足幼兒的需要,這是社會實踐活動中一個不容忽視的環(huán)節(jié)。“要給學(xué)生一滴水,教師要有一桶水”。教師不僅要補(bǔ)充自己的知識量,而且要在不斷的學(xué)習(xí)中形成自己的東西,完善自己的知識結(jié)構(gòu)。只有這樣教師才能在社會實踐活動中旁征博引,觸類旁通地解答孩子的提問,并引導(dǎo)和啟發(fā)孩子向未知領(lǐng)域探索。
教師的專業(yè)能力包括思維能力、語言表達(dá)能力、活動組織能力、實踐指導(dǎo)能力等等。教師要學(xué)會了解幼兒,分析幼兒,從幼兒已有的知識和經(jīng)驗出發(fā),挖掘活動的深度和難度。并將思維的條理性、邏輯性轉(zhuǎn)換成清晰、有條理的語言表達(dá),津然有序地組織和指導(dǎo)幼兒開展實踐活動。
教師的個人素質(zhì)是一個隱性的教學(xué)條件,教師良好的個人素質(zhì)無形中給了孩子一個榜樣,促使他們學(xué)習(xí)用善良、寬容、真誠、平等、友愛等心態(tài)在社會實踐活動中與人相處。
(2)幼兒的準(zhǔn)備:
包括幼兒自身的知識與經(jīng)驗儲備。
知識是幼兒進(jìn)行社會實踐活動的基礎(chǔ),幼兒必須對實踐活動的相關(guān)內(nèi)容有粗淺的了解,才能做進(jìn)一步深入的研究與探索。同時,社會實踐活動還需要幼兒具有外出活動的經(jīng)驗。比如:外出活動需要準(zhǔn)備哪些物品,公共場合應(yīng)該遵守哪些社會公德等等。社會實踐活動要讓幼兒走出幼兒園,走向社會,存在諸多不安全隱患,幼兒要掌握一些外出活動的安全知識,了解一些自護(hù)自救的方法。此外,還要讓幼兒樹立團(tuán)隊意識,激發(fā)幼兒的集體榮譽(yù)感。
(3)社會協(xié)助單位的準(zhǔn)備:
其主要內(nèi)容就是與幼兒園密切配合,雙方一起制訂和調(diào)整活動方案,步調(diào)一致、有條不紊地配合和支持幼兒園的社會實踐活動。
4、活動過程:活動過程包括具體的活動內(nèi)容和時間分配。整個流程需要遵循動靜結(jié)合、循序漸進(jìn)的原則,做到環(huán)環(huán)相扣。
社會實踐活動是在組織幼兒參與社會生活的過程中達(dá)到教育的目的,它以幼兒親身參與為主要教育途徑。其活動目的是使幼兒在實踐中受到教育,增長知識和才干。社會實踐活動的這一特點,決定了我們在開展社會實踐活動時,必須“以幼兒為本”,使幼兒真正地參與到社會文化生活中去。作為教師,要關(guān)注幼兒的一舉一動,充分發(fā)揮自己的教育機(jī)智,使社會實踐活動更有生機(jī)。
1、教師要善于捕捉幼兒的興趣點,創(chuàng)造教育的新契機(jī)。
萊辛說:“好奇的目光常??梢钥吹奖人M吹降臇|西更多。”興趣是學(xué)習(xí)的源泉與動力。社會實踐活動中,教師要善于捕捉幼兒的“興趣點”,讓幼兒朝著自己的關(guān)注點不斷地探索與發(fā)展。例如:中班的社會實踐活動“熱鬧的商業(yè)街”。原計劃中參觀的重點是商業(yè)街上的“永和豆?jié){店”和“江南理發(fā)店?!钡牵宦纷邅?,孩子們的注意力被一家手機(jī)店門口的宣傳廣告吸引。幾個孩子圍在宣傳牌旁邊,一起談?wù)撈鹦麄髋粕系氖謾C(jī)來。后面的孩子有的繼續(xù)往前擁,有的干脆大聲喊“手機(jī)店,手機(jī)店”“怎么這么多手機(jī)呀!”可見,他們對手機(jī)店產(chǎn)生了濃厚的興趣。于是,我停下了腳步,組織幼兒進(jìn)手機(jī)店參觀,幼兒的探索活動一下子展開了:“我們來找找和爸爸媽媽一樣款式的手機(jī)吧!”“老師的手機(jī)跟柜臺里的哪一款一樣呢?”“看!這是我最喜歡的手機(jī)。”幼兒在自由探索的過程中了解了手機(jī)不同的品牌、型號、款式、色彩、形狀等,獲得了比課堂教學(xué)更廣泛的知識與經(jīng)驗。
2、教師要循循善誘,鼓勵幼兒與社區(qū)人群和實踐環(huán)境進(jìn)行積極互動。
社會實踐活動不同于課堂教學(xué)活動,它存在著很多不定因素,它以幼兒的主動探究為主。因此,教師要努力做到讓幼兒與同伴、教師、社區(qū)人群、社區(qū)環(huán)境產(chǎn)生積極有效的互動,從而拓展社會實踐活動的探索空間和范圍。
每個社會實踐活動結(jié)束,教師都要對活動進(jìn)行評價,也就是我們通常所說的“活動反思”。社會實踐活動的'評價應(yīng)從兩個方面進(jìn)行:一是教師對整個社會實踐活動的過程進(jìn)行評價,二是教師對幼兒在社會實踐活動中的情況和活動后的成就進(jìn)行價值判斷。
1、對教師本身的反思:首先教師要對活動內(nèi)容進(jìn)行反思,考慮內(nèi)容是否符合幼兒的年齡特點和認(rèn)知結(jié)構(gòu),是否能激發(fā)幼兒的興趣和探索欲望。對活動內(nèi)容的處理意見要形成自己獨到的見解,并能夠根據(jù)活動需要作出適當(dāng)?shù)奶幚?、加工、補(bǔ)充、刪減建議。其次,教師要反思自己的教學(xué)態(tài)度。思考自己在活動中投入了多少熱情,活動準(zhǔn)備是否得當(dāng),活動中是否建立了平等、和諧、寬松、融洽的新型師生關(guān)系,是否激發(fā)了幼兒活動的主動性、積極性、是否引導(dǎo)幼兒多種能力的發(fā)展。另外,教師要反思活動過程。思考活動的流程是否合理,活動組織形式是否有利于幼兒探索學(xué)習(xí)。最后,教師要反思教學(xué)情境。思考教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是否合理、適用;自己營造的學(xué)習(xí)氛圍是否能幫助幼兒全身心、高效率地投入學(xué)習(xí)。是否能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)幼兒主動獲取知識。教師的成長過程也就是不斷反思、重構(gòu)自己對教育教學(xué)理論與實踐基本看法的過程,反思對開展有效的社會實踐活動具有重要的意義。
2、對幼兒在社會實踐活動中的情況和活動后的成就進(jìn)行價值判斷。
幼兒是否有進(jìn)步或發(fā)展,是衡量活動效果最重要的標(biāo)準(zhǔn)。就活動過程而言,要體現(xiàn)幼兒“學(xué)習(xí)并快樂著”原則。就活動效果而言,要體現(xiàn)活動的多層次、立體型和活動的全面性、可持續(xù)性。讓知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度三者和諧統(tǒng)一地發(fā)展。就是說,通過社會實踐活動,幼兒在知識與技能方面,從不懂到懂,從懂得少到懂得多;在情感態(tài)度方面,幼兒從不喜歡到喜歡,從無興趣到有興趣,從不熱愛到熱愛;在過程與方法方面,幼兒從無序的邏輯思維到有序的邏輯思維,從單一僵死的方法到多元開放靈活的方法,幼兒究竟得到了多少發(fā)展。與此同時,要評價不同的幼兒在自身基礎(chǔ)上各方面是否有不同的進(jìn)步,不同的發(fā)展。幼兒是否養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí),主動探索的習(xí)慣。通過社會實踐活動,幼兒是否從“學(xué)會”轉(zhuǎn)向了“會學(xué)”的學(xué)習(xí)方式等。
總而言之,“社會實踐活動”是幼兒園教學(xué)活動不可缺的環(huán)節(jié)與步驟,也是幼兒鞏固所學(xué)知識、吸收新知識、發(fā)展智能的重要途徑。社會實踐活動不僅為幼兒提供了一個發(fā)揮自我才能,展現(xiàn)自我風(fēng)彩的舞臺,也是培養(yǎng)和鍛煉幼兒綜合能力的一個階梯,它不僅充實了教學(xué)內(nèi)容,活躍了教學(xué)氣氛,拓寬了社會視野,掌握了實踐技能,使幼兒學(xué)到了許多書本上學(xué)不到的知識,掌握了在幼兒園中學(xué)不到的技能,同時也縮短了理論與實踐脫離的距離,是一個讓幼兒接觸社會的“演練場地。“功夫在詩外”,讓我們通過挖掘豐富的社區(qū)資源,制定合理的活動方案,采取互動的活動方式、進(jìn)行全面的活動反思等一系列途徑,使幼兒園的社會實踐活動變得更具操作性和實踐性!
幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇六
1.大膽構(gòu)想,制定過集體生日的計劃。
2.敢于講述自己的計劃,能在討論中表達(dá)自己的見解。
3.感受自己做計劃的樂趣。
1.幼兒有過生日的經(jīng)驗,并向親戚朋友了解過生日的多種方式。
2.小班時個別幼兒過生日的錄像片段,中班開學(xué)初為7、8月份出生的幼兒過集體生日的錄像片段。
3.16k的白紙、勾線筆人手一份。
一、比較小班個別幼兒過生日和中班幼兒過集體生日的不同。
1.觀看小班時個別幼兒過生日的錄像片段。
師:誰在過生日?在哪里過生日?他是怎樣過生日的?(點蠟燭,吹蠟燭,許心愿,請小朋友們吃蛋糕。)。
2.觀看中班開學(xué)初幾位幼兒過集體生日的錄像片段。
師:這是哪幾個小朋友在過生日?在哪里過生日?他們怎么會在一起過生日的呢?
師:請問幾位過集體生日的小朋友,你們心里有什么感受?
3.說說兩種過生日方式的區(qū)別。
師:這兩種過生日的方式有什么不一樣?(小班時每個小朋友單獨過生日,中班時在相同月份出生的小朋友一起過生日。)。
二、制定生日計劃。
1.教師鼓勵幼兒思考過集體生日的不同方式。
師:這次這幾位小朋友是在班里過集體生日的,接下去還有9月、10月……每個月都有小朋友過集體生日。請你們想想還可以在什么地方過生日?還可以用什么樣的方式過生日?想好了就畫在紙上。
2.幼兒獨立制定過集體生目的計劃。
(教師提醒幼兒用簡筆畫或圖標(biāo)的方式畫出計劃。)。
三、展示交流計劃。
1.將每個幼兒的計劃展示在黑板上。
2.請幼兒介紹自己的計劃。
師:你想怎樣過集體生日?請向大家介紹一下吧!
3.引導(dǎo)幼兒給計劃分類。
師:你們做的計劃真多,非常棒!其中有些大致相同,你們能分類嗎?
(幼兒討論、總結(jié)出幾種方式,如去公園、去海邊歸人“去郊外”這一類。)。
四、完善計劃。
1.討論不同月份的計劃。
鼓勵幼兒為下個月過集體生日做各方面的準(zhǔn)備。
幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇七
為了確保事情或工作扎實開展,通常需要預(yù)先制定一份完整的方案,方案一般包括指導(dǎo)思想、主要目標(biāo)、工作重點、實施步驟、政策措施、具體要求等項目。你知道什么樣的方案才能切實地幫助到我們嗎?下面是小編精心整理的幼兒園大班社會活動方案,希望對大家有所幫助。
有一天,班上有個小朋友跑來問我:“老師,我轉(zhuǎn)個身,為什么右邊改變了個位置?”這促使我分析有關(guān)這方面的生活經(jīng)驗,發(fā)現(xiàn)幼兒已有初步的左右的.意識。為了讓幼兒初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊”,我設(shè)計了以游戲為主的整個活動方案。
活動中,我先以猜謎語的形式激發(fā)幼兒對活動的興趣,接著和幼兒互動,區(qū)別左右手、左右腳等。并利用大班幼兒有較強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,開展分組比賽的游戲形式,讓幼兒初步掌握“以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊”。最后利用活動室的環(huán)境,讓幼兒改變方位后區(qū)別左右。整個活動貫徹《綱要》中所說,“幼兒園的教學(xué)應(yīng)以游戲為主要向?qū)В⒆釉谟螒蛑械靡圆煌l(fā)展和提高”,我提供了大量的游戲,讓幼兒在游戲中掌握知識。
1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊。
2、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。
手環(huán)人手一個,競賽用的物品——星星、氣球、貼紙等,活動場地布置左右邊上掛東西。
一、謎語激趣。
謎語:一棵小樹五個杈,不長樹葉不開花。從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。
二、區(qū)別自己身體的左右。
1、區(qū)別左右手。
(1)請小朋友舉起拿筆的那支手,招招手。
(2)交流做哪些事情需要右手。
(3)請伸出左手搖一搖。
(4)競賽游戲:“聽口令”。(選擇自己喜歡的手環(huán)顏色,然后找同樣顏色的隊坐下。)
a、把手環(huán)戴在右手。
游戲規(guī)則:聽口令舉手,(游戲中增加難度,說相反:我說左手,你舉右手等。)
b、全部都對了,得一顆星,有錯不得星。
2、區(qū)別左右腳。
(1)交流身體上除了左手、右手,還有什么有分左和右的?
(摸摸耳朵,捂捂眼睛,踏踏腳)
(2)競賽游戲:點鼻子。(游戲中增加難度,說相反:我說左眼,你點右眼等。)
(3)小結(jié):知道左和右,左手這邊是左邊,右手這邊是右邊。
三、感知左邊、右邊。
1、交流左邊有什么,右邊有什么?
a、你的左邊是誰?在活動室里你的左邊有什么?
b、你的右邊是誰?在活動室里你的右邊有什么?
2、改變方位再交流左右邊有什么?
四、總結(jié)
評出冠軍隊和亞軍隊。
幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇八
活動目標(biāo):
1、愿意與同伴交往,會以碰碰頭、親親臉等各種動作表示友好。
2、學(xué)習(xí)短句:嘿,嘿,我們都是好朋友!
3、體驗與好朋友一起做游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備:
動物、娃娃等玩偶、幼兒生活照片活動過程:
(一)游戲?qū)胍杂螒蛞鹩變号d趣,學(xué)說:嘿,嘿,我們都是好朋友!激發(fā)幼兒參與活動的興趣。
1、教師:今天,我們班請來了許多的`小客人,可是他們都很害羞,要小朋友說一句好聽的話才肯出來。
2、教師示范:聽老師是怎么說的?(嘿,嘿,我們都是好朋友?。┱l出來了?老師剛才是怎么說的?找到朋友我們可以和他碰碰頭,親親臉?。ń處熌妹q玩具與自己做親密動作)3、還有許多小客人都躲起來了,小朋友和老師一起把小客人請出來吧。(一起學(xué)說短句)(教師拿毛絨玩具與幼兒做親密動作)4、請個別幼兒請小客人。
2、若小朋友不理解,老師可以示范和好朋友握握手等動作。
3、鼓勵幼兒想出不同的動作來表示對好朋友的友好。
4、請幼兒之間相互學(xué)一學(xué)友好的動作。
(三)音樂游戲1、音樂游戲:碰一碰2、教師:現(xiàn)在我們要將這些友好的動作放到游戲中去,和好朋友們一起玩一玩好嗎?現(xiàn)在請小朋友,找一個好朋友,我們聽著音樂一起玩碰一碰的游戲吧。
3、游戲2-3次。
2、教師播放幼兒在幼兒生活的照片,有一起滑滑梯的,有打架的...(幼兒判斷是不是好朋友做的事情)3、教師總結(jié):好朋友在一起可以做很多事情,可以一起玩游戲,玩積木,滑滑梯等等,好朋友之間要和睦相處,不能為小事吵架,更不能打架。因為我們都是好朋友。
幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇九
有益的學(xué)習(xí)經(jīng)驗:
1.知道春天是萬物生長的季節(jié),該播種了。
2.了解春天農(nóng)人的勞動。
準(zhǔn)備:
1.春天的圖片、錄相片斷:農(nóng)民翻地播種、種子發(fā)芽過程。
2.帶領(lǐng)幼兒散步,觀察春季特征。
活動與指導(dǎo):
l.出示春天的圖片,讓幼兒判斷這是什么季節(jié)? 從哪兒看出來的?結(jié)合日常觀察說說春季特征。讓幼兒知道春天是溫暖的季節(jié),土地化凍了,萬物復(fù)蘇了。
2.看錄相片斷一:了解春天的農(nóng)人在干什么。知道春天下雨了,土地濕潤了,該播種了。知道春天是個播種的季節(jié)。
3.看錄相片斷二:了解種子的播種、發(fā)芽、開花、結(jié)果的生長過程,激發(fā)幼兒種植的興趣。
4.提議幼兒帶種子,以花種和糧種為主。
幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇十
1.積極參加活動,體驗為家人準(zhǔn)備“開飯”的快樂情緒。
2.能初步根據(jù)經(jīng)驗選擇大小不同的碗、勺等餐具。
3.嘗試運用手指撕紙,揪泥條,以準(zhǔn)備“飯菜”。
1.幼兒已多次欣賞歌曲《炒小菜》。
2.大小不同的碗、勺若干(多于幼兒人數(shù)),每人一張餐墊。
3.紙條、紙片、橡皮泥等若干。
1.萌發(fā)參加活動的積極情緒。
(1)邊欣賞歌曲《炒小菜》,邊
自由跟唱,表演動作。
(2)回憶自己在家和誰一起吃飯。
開飯啦,在家里我們和誰一起吃飯呢?(啟發(fā)幼兒說出家庭成員。)
2.感知餐桌和餐具,為選擇餐具作準(zhǔn)備。
(1)觀察餐墊。
“餐桌上有什么?看看餐墊,今天誰和我們一起吃飯?
(2)觀察碗。
吃飯時我們用什么盛飯盛菜?
這里有這么多碗,它們有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒說出碗的不同顏色,并以兩兩比較的方法區(qū)分大小。)
3.自由選餐具,體驗一一對應(yīng)。
(1)幼兒為爸爸媽媽和寶寶選擇碗。
爸爸媽媽和寶寶餓了,要吃飯了,我們?yōu)樗麄兠咳藴?zhǔn)備一只碗吧。
(教師觀察幼兒選擇的情況,并提示幼兒將碗對應(yīng)地擺放在餐墊上。)
(2)交流選擇、擺放的經(jīng)驗,并作調(diào)整。
你給爸爸選的碗在哪里?舉起來給大家看看。
你給媽媽選的碗在哪里?舉起來給大家看看。
你給寶寶選的碗在哪里?舉起來給大家看看。
你一共選了幾只碗?它們一樣大嗎?哪只最大?哪只最小?
(3)幼兒自選勺子,并對應(yīng)地擺在碗里。
吃飯時除了碗還要什么?三個人吃飯需要幾把勺子?
4.自主選擇材料做“飯菜”。
(1)幼兒自由選擇橡皮泥、紙片、紙條等材料做“飯菜”。
(2)教師觀察幼兒的選擇及制作情況,鼓勵幼兒嘗試選用不同的材料做多種“飯菜”。
(3)鼓勵幼兒用語言和爸爸媽媽寶寶交流,學(xué)說:“某某,我請你吃……”
5.以“出去散步”的情景結(jié)束活動。
幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇十一
1、主動與新朋友交往,大膽地進(jìn)行交流。
2、禮貌待人,學(xué)習(xí)使用禮貌用語。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒有禮貌的行為。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
請幼兒設(shè)計歡迎新朋友的方法,例如唱歌、帶玩具、圖書到幼兒園分享等。
1.請新來的小朋友站到大家面前,全班幼兒鼓掌歡迎新朋友,鼓勵他介紹自己的姓名。
2.鼓勵其他幼兒做小記者,采訪新朋友:
請問你今年幾歲?
請問你是怎么上幼兒園的?
每天誰送你上幼兒園?
請問你喜歡什么玩具?
提醒和鼓勵幼兒使用禮貌用語。
3.用小朋友提前準(zhǔn)備的`方案歡迎新朋友,例如唱歌、跳舞、分享玩具、圖書等。
4.幼兒帶新朋友參觀幼兒園,介紹幼兒園的主要場所和用途;介紹班里各個區(qū)角的名稱和用途。
5.請新朋友也說說自己的感受。
樂于親近新認(rèn)識的朋友。
懂得使用禮貌用語“請問”。
請家長選擇適當(dāng)?shù)臅r候帶孩子去鄰居家或親戚家串門,鼓勵孩子和同齡的小伙伴玩耍,讓孩子了解一些基本的交往禮節(jié),這樣能更好地促進(jìn)孩子社會性的發(fā)展。
幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇十二
傾聽是一種習(xí)慣,也是一種能力?!队變簣@教育指導(dǎo)綱要》中要求幼兒“要注意傾聽對方的談話”、“養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣”。小班幼兒剛剛進(jìn)入幼兒園,對于幼兒園的日常生活和規(guī)則都很陌生。學(xué)會傾聽是孩子能否盡快融入幼兒園的集體生活,快樂地和同伴交流、游戲、學(xué)習(xí)的必備條件。因此,為了讓幼兒懂得傾聽的重要,養(yǎng)成安靜傾聽的好習(xí)慣,結(jié)合我園正在研究的課題《蘇中地區(qū)學(xué)前兒童秩序感養(yǎng)成之實踐研究》,我設(shè)計了社會活動“學(xué)會傾聽”。
1、通過游戲了解傾聽的好處。
2、欣賞故事,學(xué)習(xí)傾聽的方法。
3、在活動中學(xué)會傾聽,并能清楚地說出想說的話。
1、故事《我知道》及教學(xué)掛圖。
2、動物的各種叫聲錄音及圖片。
一、師生互動游戲,引起幼兒傾聽的興趣。
2、師:你們怎么猜出來的?
教師小結(jié):你們聽得真仔細(xì),所以很快就猜出來了,真棒!
(析:選擇小動物的叫聲讓幼兒聽辨,符合小班幼兒的認(rèn)知特點,幼兒每猜對一種小動物的叫聲,老師就出示相應(yīng)的動物圖片,引起了幼兒傾聽的興趣。)。
二、欣賞故事《我知道》,懂得傾聽的重要,并學(xué)習(xí)傾聽的方法。
2、討論:為什么小兔遇到大灰狼卻不認(rèn)識它呢?后來它聽清了誰的話轉(zhuǎn)身逃跑的.?
3、假設(shè):如果你是一只小兔子,你會聽完媽媽、山羊公公和小松鼠的話嗎?為什么?
4、教師小結(jié):小朋友聽故事聽得很仔細(xì),也很完整。以后不管聽誰講話,都要聽別人把話說完,聽清要求再做事情。
(析:教師通過生動的講解、豐富的表情、圖片的演示,讓幼兒了解了小兔子傾聽的不良習(xí)慣——聽話不完整,以及因為沒有完整傾聽帶來的嚴(yán)重危險。幼兒在欣賞故事的過程中不僅懂得了傾聽的重要性,也學(xué)習(xí)了傾聽的方法——把話聽完整。)。
三、師生再次互動,學(xué)會傾聽。
1、游戲《傳電報》。
四人一組,教師輕聲對第一個小朋友說一句簡短的話,如:我愛媽媽,我喜歡小汽車,滑梯真好玩……要求幼兒聽清前面同伴的話,并清楚地說給后面的幼兒聽。給準(zhǔn)確的小組貼上兔寶寶的標(biāo)記。
2、分析、討論。
師生共同分析、討論,得出傳話正確的原因——認(rèn)真傾聽前一個小朋友的說話,清楚地說給后面的同伴聽。
(析:在游戲中體驗傾聽帶來的愉悅與成就感,進(jìn)一步懂得傾聽的重要,并愿意傾聽。)。
四、活動延伸,鞏固傾聽,逐步養(yǎng)成傾聽習(xí)慣。
1、操作:請給正確傾聽的小朋友貼上小紅花。
2、在幼兒的各個活動中提醒幼兒注意傾聽,養(yǎng)成傾聽的好習(xí)慣。
3、和家長聯(lián)系,關(guān)注幼兒傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成。
幼兒友情社會活動方案幼兒園友情篇十三
1.了解花、草等植物對人類的重要性。
2.養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
了解花、草等植物對人類的重要性;養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
體驗方式多感官體驗
1.開滿鮮花的大樹一棵。
2.美麗城市的課件。
1.教師以快樂的口吻向幼兒介紹開滿鮮花的大樹,引導(dǎo)幼兒體會:春天到了,開滿鮮的大樹真美麗。(請幼兒告訴老師:開滿鮮花的大樹美麗嗎?漂亮嗎?)許多鳥兒飛過來,落在大樹上休息,它們呼吸著新鮮的空氣,心情非常愉快。有一天,大樹前來了一個小男孩,看見這么美麗的花就摘了一朵;第二天,一個小女孩來到大樹下,見到了樹上漂亮的花,也摘了一朵;第三天,大樹前來了一群小朋友,一見樹上開滿了鮮花都去摘,他們你一朵、我一朵,不一會兒,樹上的花就被摘沒了。教師邊講邊一朵一朵地把樹上的花摘下來。"花沒了,光禿禿的樹真難看。大樹傷心地哭了"(教師把大樹的臉變成哭樣),鳥兒們也飛走了。
2.提問:啟發(fā)幼兒回答:大樹為什么哭了?(因為花沒了);就像沒了漂亮的衣服一樣。你們說摘花的行為對嗎?你們家的'周圍有什么花?(幼兒自由回答);如果花園里沒有鮮花我們的環(huán)境還美麗嗎?(觀看課件,請小朋友說一說圖上的人做得對嗎?)
3.小朋友,你們都說得真棒,現(xiàn)在大樹這么傷心,我們怎么辦呢?一起來把美麗還給大樹,讓它笑起來好嗎?(教師交代粘貼的方法,讓幼兒把鮮花貼到大樹上)
4.完成后,教師用歡快的口吻說:花朵回來了,大樹變美麗了,各種烏兒都飛回來了,人們在大樹下乘涼,小朋友在樹下玩耍,大樹笑得多開心啊。
5.幼兒明白了花兒好看我不摘的道理,在看到別的小朋友摘花時,也要能大膽的制止他。
6.觀看課件,一起來欣賞我們美麗的城市!
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