總結是我們對過去一段時間工作和生活的回顧，是對自己成長的一種評估。在總結中，我們可以結合具體的事實和數(shù)據(jù)進行分析。通過閱讀這些總結范文，我們可以學到更多寫總結的技巧和要點。
剛上九年級了篇一
雨停了，當下完雨的天顯得格外空曠，蒼茫，有一點神秘，不尋常。
走在雨后的小路上，雖然有些泥濘，但是沒有任何車，也沒有任何噪音，再一眼望不到頭的小路上，我閉著眼睛，深深地吸了一口長氣，在慢慢的呼出來，聞到的是泥土的香氣和花草的香氣，剛下完雨，所有的香氣都顯得那么新鮮，低頭看了一下鞋，鞋上全都是泥土，停在泥土和花多的地方，泥土和花的香氣會比剛剛聞到的更要濃，泥土的新鮮也會撲鼻，吸的氣，呼的氣，都是有新鮮的味道。
在雨后的路上，使我陶醉，我知道雨后的景色是迷人的。
親們，如果覺得好給我贊一下，不好就評價一下，不過，一定要看下面我說的話呦！
一年級:1599810439。
剛上九年級了篇二
微笑是臉龐在開花，給予大家的享受；微笑是心靈在問好，給予人心的溫暖；微笑能夠詮釋一切，微笑能夠化干戈為玉帛，微笑能夠融化冰雪，帶來生機盎然的暖春……無論何時、何地，我們都要帶著微笑出發(fā)。窗外，灰暗的天空上，連綿不斷的秋雨一滴滴落下，我的心就和這天氣一樣陰沉沉的。耳邊，那滴滴答答地雨聲無情地敲擊著地面，就像挫折一遍遍地拍打著我脆弱的心，看著眼前寫著“85”的英語試卷，眼眶瞬間漲滿了眼淚，就差決堤。此時，昔日的朋友早已離我遠去，滿臉喜悅地與他人結伴，只留下我一人承擔不可名狀的悲傷。我試圖讓淚水倒回，可它卻止不住地落下。眼前，水汽蒙住了我的眼睛，但隱約中，父母氣憤的表情、老師疑惑又失望的神色、同學們鄙夷的臉……一個個浮現(xiàn)在我的眼前。一向英語成績優(yōu)秀的我，因為驕傲自滿，失了分寸，與90分失之交臂，而曾經(jīng)與我的水平相差甚多的人，這次考得不是和我差不多，就是比我高。他們暗藏嘲諷的語氣，讓我越想越難過，只能任由咸澀的液體滑過自己的臉，最后伏案痛哭。
漸漸地，我似乎進入了一場夢境。夢中，一切都由大霧籠罩，我看不清方向，只好硬著頭皮尋找出路，可是這一切似乎永無盡頭，淚水再次濕潤了我的眼睛。這時，眼前似乎冒出了一個人模模糊糊的背影，他挺直著身板，踏著堅定有力的步伐，向我走來。我仿佛看到了希望的光芒，猛地睜大眼睛看著他。隨著他漸漸地走進，我終于看清了他的模樣。他的臉上滿是一道道的傷疤，身上的衣服也不是十分嶄新，但他自信的精神，讓我充滿信心，他，就是保爾·柯察金，那位堅強的無產(chǎn)階級勇士！他拉起我的手，看著我紅紅的眼眶，關切地問：“這位女孩，你怎么哭了？”
我抽泣地回答：“我……找不到……回去的路了……我想回去……”不知不覺地，我又傷心地哭了。他厚實的手拍了拍我的肩膀，安慰著我：“可愛的女孩，我?guī)阕叱鋈グ?。不過，首先，你得讓我看到你的微笑，要不，我不會帶你離開這里的?！睙o可奈何之下，我只好艱難地扯了扯嘴角，露出了一個微笑。
這時，他拉著我迅速地向前奔跑。這也真是個奇跡，漸漸地，擋在我眼前的迷霧也慢慢散開，一束柔和的陽光溫暖地灑在我的身上，我在心里無比感激那位勇士的幫助，正當我準備對他說聲“感謝”的時候，他卻突然不見了，只留下我一張字條：“孩子，挫折只是暫時的，只要你微笑，幸福將永遠伴隨著你”
看到這張紙條，一股暖意真正地包圍著我，我發(fā)自內(nèi)心地，瞇起眼睛，燦爛地對著陽光微笑了。人的一生中，不可能一帆風順；生活中，困難、挫折也難以避免，但“只要笑一笑，沒什么事情過不了”。
微笑是彩虹，在陽光下折射七彩光芒；微笑是花朵，在綠葉下閃現(xiàn)獨特美麗；微笑是種子，在土壤下萌發(fā)鮮嫩綠芽；帶著微笑面對生活，讓自己快樂、愉悅，身心釋放，也能使身邊的人開心度過每一天。
剛上九年級了篇三
一、試題整體分析：持續(xù)維穩(wěn)、穩(wěn)中稍變、緊貼課本、靠近生活、關注文化。
這次元調(diào)在題型方面持續(xù)維穩(wěn)，延續(xù)了中考語文試卷題型，持續(xù)體現(xiàn)課改特色和課改理念，注重考查學生對社會、對生活的關注，并引導學生關注和提升自我內(nèi)在修養(yǎng)。縱觀今年元月調(diào)考試題我們可以發(fā)現(xiàn)，整張試卷體現(xiàn)出持續(xù)維穩(wěn)、穩(wěn)中稍變、緊貼課本、靠近生活、關注文化的特色。
1.持續(xù)維穩(wěn)--考試題型及內(nèi)容分析。
今年元月調(diào)考的試卷題型和去年中考、元調(diào)試卷基本一致。本次調(diào)考試卷還是7大題20小題，在內(nèi)容排序上延續(xù)了去年的模式，各題型分值保持不變?；A題部分考查學生對常用字、詞，漢語語法及語言邏輯和連貫性的掌握和使用情況；社科類文本閱讀選取的是《低頭族，你錯過了什么》彰顯了武漢市的選文特色--關注生活，思考生活，考查形式仍是3個選擇題，考查重點仍是信息的整理和歸納；文言文閱讀不再選自九年級課文內(nèi)的文言文，一改前幾年元調(diào)的文言篇章來源的特色，更接近中考的文言篇章選文；默寫和去年中考的語文默寫題型、分值以及難度一致；現(xiàn)代文閱讀是選取了龍應臺《孩子，你慢慢來》文集中的一篇《放學》，關注孩子的教育和成長；語言綜合應用考查了信息的概括及分析，關注閱讀生活；作文延續(xù)去年元月調(diào)考命題作文的形式和風格。
從題型看，可以說是考生熟悉的大家的作品或常練習的體裁類型。因此，考生對試卷題型很熟悉，上手較容易。這是元調(diào)語文試卷所體現(xiàn)出來的持續(xù)維穩(wěn)的特點。
2.穩(wěn)中稍變--變化題型分析。
作為有“小中考”之稱的元調(diào)，此次元調(diào)試題也體現(xiàn)了命題者在考題形式和難度中積極尋求變化的努力。
在基礎選擇題中，第一道題目沒有考查字音，而是直接考查學生辨析字形的能力。
例如，元調(diào)備考時考生都準備的是課內(nèi)的文言文，而此次出題卻一改往日的文言篇章來源的形式，難度有所增加。
此次調(diào)考另一個變化就是現(xiàn)代文閱讀的題型分值變化，句子的賞析在平時的練習中一般是4分，此次為6分，且文章的體裁是記敘性的篇章，在題目的設置上能更好的區(qū)分優(yōu)等生和中等生的閱讀能力。
4.靠近生活、關注文化--命題導向分析及預測。
整張試卷中最大的特點就是靠近生活、關注文化了。試卷中多處體現(xiàn)出命題者對初中生成長和教育的關注，對生活熱點的思考。語言文字綜合應用題有關閱讀書目的調(diào)查，命題作文“我的閱讀故事”或“我所理解的閱讀”，都體現(xiàn)了命題者要求學生密切關注生活，關注文化和社會的特點。
這一導向無疑在暗示考生們應該從生活、從文化、從社會本身出發(fā)，多觀察，多思考，提升思考能力，升華內(nèi)在修養(yǎng)。
二、考點分析:總體難度系數(shù)0.65。
題型。
考點。
分值。
難度系數(shù)。
基礎知識題。
（1）字形。
（2）詞語運用。
（3）語病。
（4）語句的銜接。
第一道題目直接考查課內(nèi)詞語的字形，沒有考查字音，錯誤選項是“霧藹”字形錯誤。
第二題是課內(nèi)的選詞填空。語句全部出自于課本，比較簡單。
第三題：是語病題。考察的病句題型中的九種問題，要求學生要理解，掌握規(guī)律。
第四題：要將句子歸到原文中去。這道題只要清楚了句子的意思和文段的各個層次即可準確無誤，訓練語段的理解能力和邏輯層次。
12。
0.75。
社科類文本閱讀。
（5）細節(jié)考查。
（6）主旨概括。
（7）推斷分析。
內(nèi)容上沿襲了武漢市選文的一貫特點，關注社會，關注生活?？键c的設置都是對原文信息的篩選、理解和整合。考生在做這樣類型的題目時，要細心地和原文進行嚴格比對，特別要注意那些易混淆的限定性、修飾性成分，同時，要對原文句式進行一定的轉(zhuǎn)換，注意選項和原文之間的換元陳述關系?？傮w來說，這次社科類文本閱讀難度不大。
9
0.70。
文言文閱讀。
（8）文言文實詞。
（9）文言文虛詞。
（10）文言文信息的篩選和理解。
（11）文言文翻譯。
此次調(diào)考的“文言文閱讀”選取的片段來自于《馮諼客孟嘗君》，仍為?？嫉娜宋镱愇难晕?，題型固定，實詞、虛詞、信息篩選和理解、語句翻譯。題目不難，設題體現(xiàn)出一個明顯的特點，即課內(nèi)知識的遷移。
第8題文言實詞的考查，為固定題型。四個實詞都是將課內(nèi)知識遷移，考生容易推斷。同樣考到了“之”的實詞用法，此為?？键c，易于辨別。
第9題文言虛詞的考查，“于”這一文言虛詞為常考文言虛詞中的一個?？忌恍柘扰袛喑鲱}目中的“于”為“到---”即可，因為四個選項均來自于所學課文，考生若想選對這一題，需要對課文掌握扎實。
第10題文段內(nèi)容的理解和篩選題，干擾因素不大，抓住語段中最后一句“孟嘗君顧謂馮諼”即可判斷出孟嘗君并未辭退馮媛，不然不會出現(xiàn)這句話。“c”較容易的即可排除。
第11題文言文翻譯有兩個重點考查點，一為名詞動用的用法，“衣冠”在這里為名詞動用，翻譯為“穿好衣服，戴好帽子”。第二為“來何疾也”的翻譯，何：用在形容詞謂語前，表示程度之深，可譯為“怎么這樣”。也：呀，與“何”相呼應，表疑問。故應翻譯成“怎么這樣快呀！”
翻譯以直譯為主，兼顧流暢順達。
13。
0.52。
古詩文默寫。
12、古詩詞的默寫和理解。
10。
0.70。
現(xiàn)代文閱讀。
（13）文章情節(jié)的概括。
（14）賞析句子。
（15）文章結構和寫作方法的分析。
（16）自主探究類。
此次選擇是大家所熟悉的作家龍應臺的一篇記敘性的文章。
在閱讀的時候，仔細讀出體現(xiàn)作者內(nèi)心思想感情變化的詞語。
第13題考查了學生對文章脈絡的梳理，考查學生對文章的段落層次概括的能力。
第14題語句的賞析，要注重體會詞語的表達效果，有一定的難度。
第15題要求學生結合文本分析作者寫作結構的變化。不少考生感覺很陌生。一定結合“文本”并且聯(lián)系題干所限定的詞語作具體分析。
第16題考查了文章的主旨，并注重學生的探究分析能力。
18。
0.50。
語言文字運用。
（17）調(diào)查問題的設置。
（18）信息的概括和分析。
（19）語言的具體運用。
這次調(diào)考綜合性學習題目內(nèi)容與學生的生活很貼近，題型跟往年題型基本保持一致。17題為設計問題題，考查學生解決實際問題的能力。18題為概括信息題，考查學生讀圖能力和篩選概括信息的能力。19題為口語交際題，考查學生語言表達能力。
但是這次調(diào)考與往年相比，又多了一些創(chuàng)新。比如18題，既考學生的篩選信息能力，又考學生的讀圖能力。同時還要求學生分析現(xiàn)象背后的原因，可以說比往年稍加一點難度。再比如19題，以往參觀或調(diào)查類的題目只是讓學生提出自己的要求即可，而這道題是在一定的情形下（吵鬧），提出要求，這就要求學生在提出要求的同時，還要做到“保證”，解決剛才的“吵鬧”情形，因此相對難一點。
8
0.68。
作文。
（20）文字綜合運用。
武漢市元調(diào)此次是命題作文。
這兩個題目既可以寫記敘文，也可以寫議論文，還可以寫散文。
記敘文：《我的閱讀故事》可以寫一個或幾個跟閱讀相關經(jīng)歷的故事，寫出在這個過程中的思考和領悟。要求：過程完整，具體，條理清晰，描寫生動。
《我所理解的閱讀》可以寫在閱讀過程中對閱讀的一些感受以及“我”由此得出來的一些有代表性和特點的觀點和看法。
議論文：主要側重于第二個題目《我所理解的閱讀》，談出對閱讀的看法，對自己有怎樣的啟迪，或者自己有怎樣的思考。要求觀點明確，論據(jù)充分，思路清晰。
散文：兩個題目都可以寫散文，談出自己對閱讀的感悟。要求有貫穿全文的線索，可以以“閱讀”為線索，鋪排寫自己對閱讀的認知、情感，抒寫感情；或散文詩式散片小段落化的散文，做到形散神不散。
一等文作文要求：能通過敘述自己閱讀經(jīng)歷，或者通過談論對“閱讀”的理解，突出閱讀帶給人精神世界的過程和意義，有關“閱讀”的故事有明確的過程，對“閱讀”理解有深入的思考，材料較上一等而言略顯平淡、普通一些。
50。
0.60。
三、復習備考建議。
此次調(diào)研檢測主要特點是平中維穩(wěn)，貼近課本和生活。試卷題型設置和分值分配穩(wěn)定，并多處體現(xiàn)出命題者對時事的關注，對生活熱點的思考。這一導向無疑在暗示考生們除了夯實課本基礎知識，牢固掌握各題型的答題思路和技巧外，應該從生活、從社會本身出發(fā)，多觀察，多思考，提升思考能力，升華內(nèi)在修養(yǎng)。
剛上九年級了篇四
尊敬的領導、老師，親愛的同學們：
大家好!
迎著九月的金色陽光，伴著金秋的累累碩果，我們?nèi)熒徇M了寬敞美麗的新學校，迎接來了20xx張純真燦爛的笑臉，我們嶄新的學期開始了!
能夠站在這里代表九年級的全體同學發(fā)言，我感到非常榮幸。首先，我謹代表全體九年級同學向辛勤工作的老師們說一聲：“尊敬的老師，你們辛苦了!謝謝你們!”(鞠躬行禮)向剛剛到來的新同學表示熱烈的歡迎!歡迎你們加入鄌郚鎮(zhèn)中學這個幸福溫暖的大家庭!
七年級的學弟學妹們，你們的到來為學校注入了新鮮的血液，帶來了勃勃的生機。我們的新學校整潔美麗，學校的領導虛懷若谷、寬厚容人，我們的老師學識淵博愛崗敬業(yè)，同學們精神飽滿，好學上進，能融入到這樣的學習環(huán)境中，是你們每一個初一新生的幸運。希望你們盡快適應環(huán)境，養(yǎng)成認真踏實的學習習慣，學會自覺的、有計劃的學習。初中三年，轉(zhuǎn)瞬即逝，你們一定要把握好這三年中的每一分每一秒。我相信，三年后，你們會更加自信!你們的笑容，會更加燦爛!八年級的學弟學妹們，經(jīng)過一年的歷練，你們已不是當初那個天真的小孩童，你們已經(jīng)變得更加成熟，更加堅定。八年級是初中的最關鍵的時期，是兩極分化的重要時期，你們應該把更多的時間放在思考上，多做知識系統(tǒng)的學習，注重對學習方法的總結，同時鍛煉好身體，為九年級的沖刺做好充分的準備。九年級的同學們，初中的艱辛旅程我們已走過了三分之二，回首身后那一串串成長的腳印，我們不得不感嘆歲月如梭。在這最后的學年里，我們一定會給七八年級的學弟學妹們做出榜樣。既然我們進了最好的中學，我們就應該做最好的學生，我們一定做到以下幾點：
一、嚴格執(zhí)行《中學生日常行為規(guī)范》，用規(guī)范來指導自己的言行。
二、樹立遠大的理想，正確的人生觀，拒絕不健康的東西，做品德高尚的人。
三、明確學習目的，端正學習態(tài)度，刻苦認真學習。
四、尊敬師長，團結同學，互幫互助，共同提高。
五、關心國家大事，幫助弱勢群體，自強自立。
六、多讀書，讀好書，開闊視野。
九年級的同學們，我們正準備接受六月暴風雨的洗禮，為了這一天的破繭化蝶，我們已經(jīng)整整等待了八個春秋，現(xiàn)在該是我們沖刺高飛的時候了!
夸父追日，道渴而死，精衛(wèi)填海，矢志不渝。我們向領導、老師和初一初二學弟學妹們保證：堅持到底，決不放棄!
靜心砥礪，腳踏實地，爭分奪秒攀登絕頂，讓青春無怨無悔;。
拒絕蹉跎，志在高天，你追我趕展示雄風，為母校爭光添彩!
請領導老師同學們看我們的行動吧，我們一定會給家庭，給學校，給社會，交一份合格滿意的答卷!
最后，預祝我們在20xx年的中考中取得輝煌的成績，愿我校的明天更加美好!
剛上九年級了篇五
2013-度武漢市九年級元月調(diào)考是武漢市學生面臨到的第一次大型統(tǒng)一考試，此次調(diào)考試卷的格局和特點將折射出初三‘四月調(diào)考’以及中考命題的趨勢和變化，對考生今后的中考復習有指導作用?！庇嘘P專家指出，由于初三“元月調(diào)考”是武漢市教科院命題，全市統(tǒng)一測試，各區(qū)統(tǒng)一閱卷，成績可信度較高。而中招“分配生”推薦一般在4月進行，能用于參考的重要考試并不多。所以，元月調(diào)考成績往往成為推薦“分配生”的重要依據(jù)之一。
據(jù)了解，按中招政策，武漢市中考“分配生”須統(tǒng)一參加中考，可享所報高中“指令線”下30分內(nèi)優(yōu)錄的待遇。但是，錄取“分配生”的最低成績不能低于示范高中的最低控制線。
武漢新東方物理教研室在第一時間對本次考試試卷進行了點評，希望對各大初三師生的沖刺復習有所幫助和指導。
物理共設置12道選擇題，均為單項選擇，共計36分；8道非選擇題，包含填空、實驗、作圖、計算，共計40分。（題型也與沒有變化）。
本次考試為階段性物理測試，因而考試范圍僅限為第十三章到第十九章，即本學期學生所學的所有物理知識。因為本屆初三是新課改以來，第一屆使用新版教材的學生，所以考試內(nèi)容與往年完全不同。從知識的系統(tǒng)性上來看，相比以前的內(nèi)容更具系統(tǒng)性，只有兩個板塊的內(nèi)容--內(nèi)能與電學，而且還能從熱能上聯(lián)系成一個整體，因此在備考上是具有絕對優(yōu)勢的。具體到各個知識點上“內(nèi)能”所占分數(shù)約為25分，占比23%，其中選擇題約10分，填空題8分，計算題7分；電學所占分數(shù)約為85分，占比77%，其中選擇題20分，填空題17分，計算題8分。
為了突出試題的定向功能、診斷功能和調(diào)節(jié)功能，從而達到減輕學生學習負擔、提高學習效率的目的，試題有以下特點：
1.試卷整體難度適中，主要考察學生對九年級上學期課程的掌握程度，沒有人為設置繁、難、偏題。具有一定的坡度。
2.試題樣式較為新穎，雖然所考察的知識點不變但是呈現(xiàn)出來的形式大都為大家平時未曾見到過的題干與問法，給人耳目一新的感覺。對于理解學習的學生是輕而易舉，但是對于靠記憶學物理的學生很難做對，即使做對也會花費很長的時間，突出體現(xiàn)了物理強調(diào)的是理解，與應用物理的能力。
3.試題多涉及到日常生活中可以接觸到的電器，選取材料鮮活，對現(xiàn)實有很強的指導意義。如第14題生活中的“光控開關”，第23題測身高的變化電路，第27題對熱水器的研究，第28題對電吹風的分析計算。
4.加強學生探究科學的能力。實驗必然是每次物理考試必不可少的.一項，而改編實驗、設計實驗對學生而言都是一個重點，而且是一個難點。24題、25題、26題均為實驗考查，要求學生在牢記課本實驗步驟的基礎上學會設計，學會改編。
5.對學生計算的考查進一步減輕，減少計算量，著重考查物理思想。最后兩個計算題已經(jīng)擺脫原來單純計算題的模式，減輕學生的負擔。
整套試卷起點適當，難易有層次，有適當?shù)膮^(qū)分度，背景真實，沒有刻意制造繁瑣的計算，重點加強試題的實踐性、探究性以及開放性。對于大家都要面對的中考，給以各大考生一些建議：
1.由于本次考試的范圍有限，未考察到八年級的力學知識，以及九年級的電與磁等知識，學生普遍會產(chǎn)生物理難度仿佛下降了的錯覺。接下來的題目會更有綜合性，考察的知識點更廣泛，這次考試獲得高分的同學一定要戒驕戒躁，鞏固自身能力。
2.查漏補缺。針對各自不同的情況進行針對性復習突破，加強自身的綜合能力。
3.生活積累。注意積累生活中遇到的物理現(xiàn)象，盡量聯(lián)系到更簡單的物理模型上，講生活中的現(xiàn)象進行物理分析是當前考試趨勢。
4.重視實驗。每年試卷中對實驗的考察約占到試卷分數(shù)的35%，因而牢記實驗，學會自己設計并進行變化。
最后預祝各位初三學子都能收獲更好的成績！
剛上九年級了篇六
有人說，人的一生有三天：昨天、今天和明天。昨天是歷史，明天是謎語，而今天是禮物。我們應該好好珍惜上帝賜予我們的禮物，把握今天，把握自己。不論順逆，不論成敗的超然。成、是策馬揚鞭、登高臨至的驛站：敗，仍滴水穿石、匯流入海。榮，江山依舊，風采悠然，恰滄海巫山。辱，寵辱不驚，歲月如流，浮華萬千，都是過眼云煙，最真實的，莫過于把握自己，把握今天的自己。把握自己”，話是不錯。人活著，確實得把握住自己，能不為外界的時髦和流行所左右，保持平常平靜平穩(wěn)的心態(tài)，堅定地走下去。握自己首先得明白把握住一個什么樣的自己。人有時生活得很盲目、很浮躁，只知道這個社會競爭很激烈，需要去奮斗，去搏擊，但面對光怪陸離的誘惑，往往會身不由己地隨波逐流，變得“我已然不再是我”。
生活把我們每個人都卷進了生存競爭的大潮，只是有些人站在浪尖上領導時代新潮流，有些人則是被潮水推著不得不走，也有的干脆逆流而上。大道多歧，哪一條是對的，全靠自己把握。有些人選對了路，有些人卻終生走不出命運的“迷宮”。而生活隨時隨地都有可能把你推向這樣或那樣令人困惑、彷徨、猶豫的十字路口，要你迅速做出非此即彼的選擇。這種時候，僅有熱情是不夠的，我們必須經(jīng)常地自省、審視自己。青春是花一樣的季節(jié)，多姿多彩;青春是多夢的風鈴，瀟灑活躍，在這個花樣的季節(jié)里，我們應正確看待網(wǎng)絡，構現(xiàn)出靚麗的青春，美麗的年華!曾有一幅漫畫：一個人嘆息只有半瓶水，而另一個人卻慶幸還剩半瓶水。而僅僅是因為異樣的擁有觀。當一個物體被另一個物體所持有，這便開始了擁有之過程。人生征途漫漫，總伴隨著或得或失。有如花朵的四季，豐富中泛著乏味，爛漫中蘊著枯敗。正可謂“福兮禍之所倚，禍兮福之所伏”得失為人生常態(tài)，是擁有的后綴。擁有時能淡然處之。當持財時，懂得撒手;當?shù)脛輹r，懂得寬心;當享福時，懂得珍惜?？鬃釉f：鄙夫可與事君也哉?其未得之，患得之;既得之，患失之。這位圣人對于擁有也十分坦然，但鄙夫呢?他們患得患失，得到怕失去，得到還要更多，在貪欲激發(fā)下，擁有后私心仍舊膨脹，常常迷失了自我，走上了不歸路?？梢哉f品德導演著擁有，或者擁有積淀著品德。擁有需要珍惜。
身為寧波人的余秋雨先生與天一閣的藏書樓一直有著奇怪的阻隔，早該頻頻往返，卻一直不得其門而入。他在寧波養(yǎng)病時，盛鐘健先生曾設法讓他去，但手續(xù)繁，作罷。后來，寧波藝界文人邀他去講學，每次都很匆匆，始終未去。而去時卻遇臺風。閣中他身心超然，在這蒼老的屋宇庭院中，范氏百年來的靈魂史滌蕩胸間，長嘆來遲。擁有就需珍惜，機不可失，時不再來。盡管手續(xù)事多，但哪怕螢火般的希望，珍惜了也會擁有別樣的感受，何必匆匆人世?去珍惜每一次擁有!草珍惜了清露，便擁有了春色;荷珍惜了烈炎，便擁有了夏日;菊珍惜了寒霜，便擁有了秋氣;梅珍惜了冰晶，便擁有了冬景?？梢哉f，擁有是一朵玫瑰，只有精心呵護才會美麗嬌人。擁有有時是鑰匙，打開一條明媚的路。
一教練無意間贈與貧困男孩一只足球，而那男孩卻成長為球星，他便是貝利。借助擁有，我們可以攀上理想的高峰，向著夢想的高度去追逐。擁有如一塊墊腳石，縮短了與成功的距離。如一束明光，明確了成功的方向;如一排鋪路石，積攢著成功的經(jīng)驗。生命是什么?是一場激烈的賽跑，充滿競爭與奮斗?是一場夢，美麗而虛幻，來去匆匆，恍如隔世?還是一場賭注，無可奈何地面對生活，賭一賭自己的運氣?帶著一顆懺悔的心，想起了《鋼鐵是怎樣煉成的》。主人公保爾那堅定的意志讓我受到了深深的震撼。保爾在準備自殺的一剎那突然意識到生命的寶貴，自殺未遂的他，讓自己的余生閃耀出比別人更為絢麗的光芒。張海迪面對自己高位截癱的身體，沒有自暴自棄，沒有放棄理想，依然微笑著把握住自己的生命之舵，開辟了一個屬于自己的航線。生命縱然是崇高、美好、令人留戀的，但在更崇高的理想面前，也會顯得蒼白無力。生命因為追求與奮斗而精彩，沒有追求的人，縱使活著，也只是一副空皮囊，一個會說話的“木乃伊”。
正如詩中所說，生命的確很寶貴，但是愛情和自由這些精神上的追求比它更寶貴。記得當代一位詩人寫過：“始終恬靜的光明朗照我的心/那是信仰的力量/比生命更高/就像飛翔比翅膀更高?！币胧股鞴庖绮剩鸵粩嗟刈非笈c奮斗。生命是短暫的，要為我們的生命鑄就輝煌。在生命屈指可數(shù)的日子里，我們要做些什么呢?朋友們，不要等到風燭殘年時再去后悔當初的懈怠，不要用自己荒廢人生的經(jīng)歷作為負面教材。人生只有這么一次，莫白白地錯過了它。
朋友，讓我們感悟生命，把握自我，使有限的生命放射出無限的光芒。
剛上九年級了篇七
云海之上，幾個黑點從厚密的云層里飛速掠過，留下隆隆地轟鳴聲。高空之下，德軍在納粹黨衛(wèi)軍少將約爾根的命令下，將隔都夷為平地。這里到處彌漫著戰(zhàn)火的硝煙，面目全非的街道，茍延殘喘——這是1943年5月的華沙。
隔都遭到摧毀，猶太人起義失敗。
奇怪的是，累累尸骸中不少人面帶微笑，死得很安詳。
古希臘哲學家柏拉圖說，唯有死者方可看到戰(zhàn)爭結束?；蛟S是吧！那些在戰(zhàn)爭縫隙中掙扎生存的人，他們也只有在死神降臨時，才享受到平靜與安寧，才能看到遠方停息的戰(zhàn)火。
可如果心靈是寧靜的，在哪都是安穩(wěn)的；心靈不寧靜，就算死了，也不可能消除怒氣，堆積在死者臉上的，或是怨恨，或是恐懼，而非微笑。
為什么他們還在微笑？也許下面這個故事能告訴你答案。
20xx年，伊拉克戰(zhàn)爭過去了九年，努瑪尼亞這個小小的城市仍是滿目瘡痍，人們流離失所，市長為緩和這凄苦的場面，開展了一個“戰(zhàn)爭中的伊拉克”的攝影活動。一時間，許多攝影愛好者蜂擁而來，并交出了自己滿意的作品。
他把“陽光”和“微笑”融入了生命的血液里，是當之無愧的第一。
以微笑面對戰(zhàn)爭，不是懦弱，不是妥協(xié)，而是一份充滿希望的力量，只有堅韌的靈魂才能配有的力量；是一場最有力的反抗，只有努力地認真地活過的人，才會有的反抗。即使死亡也不能使他屈服，臉上刻留著笑容。
忠愛和平，心存希望，不屈不撓，積極向上，不停燃燒——是這抹微笑圣神的主旨。
在遙遠的美國國家公墓里，二戰(zhàn)的炮火聲在這兒沉淀下來，只有最偉大的英雄烈士才能安置于此。莊重簇擁在一起的鮮花，彰顯出肅穆的氣氛，在浮華與沉淀，歷史與現(xiàn)實碰撞中，幾束殷紅的玫瑰好似奔赴戰(zhàn)場的熱血男兒，格外醒目。被獻玫瑰的主人，墓碑上沒有記載他們顯赫的戰(zhàn)功，只有一句話，一句相傳墓主人上戰(zhàn)場前，對親人微笑著說過的話：
我死后，請不要獻于我菊花，請不要為我哀悼，請不要哭泣；
我死后，請送于我玫瑰，請為我高歌，請為我微笑。
驍勇善戰(zhàn)的將軍葬于這兒，是因為氣魄；聰慧過人的軍師，葬于這兒，是因為謀略；這位小兵，能埋葬在這里，我想是因為精神，一定是以微笑面對戰(zhàn)爭的精神。
我相信，面對致命的子彈來襲無處躲閃時，這位士兵，他一定還緊握鋼槍，高喊著沖鋒的口號！
那一刻，對敵軍的恨意，對國家的忠誠，對生命的熱愛一切都化作勝利的微笑，凝結在嘴角。
剛上九年級了篇八
一縷微風吹過我的臉龐，我翹首以盼的暑假悄然地來到了我的身邊，我嚷嚷著要媽媽帶我去外婆村子里的農(nóng)家書屋，媽媽鬧不過我，就只好收拾行李，帶我去了。一到外婆家，我匆忙地跟外婆打了個招呼，就沖進外婆隔壁的農(nóng)家書屋。
推開那扇涂滿褐色的木漆門，迎面飄來了一股濃烈的書香味兒，它一縷一縷地竄入我的鼻腔，沁入我的心脾，喚醒了我身上的每一處神經(jīng)，使得原本因?qū)W習而疲倦的我像是打了雞血似的，瞬間活躍了起來。這是什么情況？正是那去年才扎根在外婆村子里的一處聚寶盆——“農(nóng)家書屋”，是它那固有的超能力為村里人揭開了知識的神秘面紗，也是它那載滿知識的寶庫使我忘卻了城市書城的奢華，反而愛上了這間充滿純樸的農(nóng)家書屋，也使我在純純的書香中盡情地翻閱著屬于自己的夢！
一字一句輕聲細語、聲情并茂地講給輪椅上那位頭上掛滿銀發(fā)的老奶奶聽，只見老奶奶的眼睛瞇成了一條細縫，顯得分外的慈祥。我也有些等不及了，輕輕地走到“散文類”這塊區(qū)域，尋尋覓覓地找了起來！找到啦！我拿著最喜歡的《假如給我三天光明》來到一個角落，認真地看了起來，我被文中的故事所感染，被海倫凱勒的精神所感動，她那不屈不撓、自強不息的品質(zhì)值得我們每一個人學習！
剛上九年級了篇九
吹醒著沉睡中的樹葉，它醒了，耳邊不時傳過“嗖嗖”的風聲，令人不禁又裹緊了衣服，它伸了個懶腰，雖然被風吹的搖晃不止，它也無怨無言，我抬頭呆呆地望著那片看上去已油盡燈枯的樹葉，它都要離開了，為什么還這么有精神？難道它不怕死嗎？怎么可能，世間哪有不怕死的生物，只要有生命，誰也不想離開，也許是人世間的某個人某件物眷戀著它。
唉，上帝沒有一絲憐憫之心，狠心地刮起了風，在那剎那間，樹葉飄飄而落，我以為它會依依不舍的離開，沒想到它來個急速下降，難道它這么快就像離開自己的大樹媽媽？人生的灰暗，讓人受不了，連大自然的生命也不放過。
我沉默了，只好坐在大樹底下思索著，不經(jīng)意間地拿起掉落在地的某片樹葉，它飽經(jīng)風霜，身上的某些部分已經(jīng)被銷蝕了，好可憐哦，我的同情心又開始泛濫了，樹葉的生命太過于短暫了，也許……轉(zhuǎn)念一想，樹葉的完結，為土壤增添了沃土，為第二年的生命延長序曲，它不為自己，連死亡也可以欣然面對，只為別人，說偉大，又過于夸張，說渺小，又過于輕視，也許讓更多的人打開心靈的窗戶去發(fā)現(xiàn)。
我露出了淡淡的微笑，這不是人生的灰暗，是人生的另一面光輝，說不上的開心，用言語無法表達，心中如蜜糖般甜蜜。
剛上九年級了篇十
時間，很快。轉(zhuǎn)眼間，初二已逝，初三悄無聲息地到來，即將跨入初三的門檻，我多了一份責任。
責任對于每個人來說是必不可少的。就像寫字的時候，不能沒有筆和書；就像掃地的時候，不能沒有掃把和垃圾簍；就像吃飯的時候，不能沒有筷子和碗。少了它，一切都是空談。
在父母眼中，責任或許是努力學習，長大后孝順他們；在老師眼中，責任或許是將來能為社會貢獻自己的一份力；在警察的眼中，責任或許是做一名遵紀守法公民；而在我眼中，責任是沉甸甸的包袱，我要背著它度過一生。
初三的我學會了承擔家庭的責任。以前，我總是過著衣來伸手，飯來張口的.生活，但現(xiàn)在，我已經(jīng)步入初三了，應該要積極幫助父母分擔家務。在吃完飯之后，我會主動收拾碗筷；在地板變臟的時候，我會主動拖干地面；在父母結束一天的工作回到家后，我會主動捶背揉肩；在父母生病或是不舒服的時候，我會主動照顧父母。我想，這些也許就是責任吧。
初三的我學會了承擔學校的責任。以前，總是抱怨，作業(yè)太多，題目太難，不想做不愿做，但現(xiàn)在，我已經(jīng)步入初三了，我懂得了一分耕耘，一分收獲的真諦，也懂得了寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來的道理?，F(xiàn)在的我會每天按時完成作業(yè)，及時鞏固和預習功課。我想，這也許就是責任吧。
初三的我學會了承擔社會的責任。以前，不論做什么事情總是只考慮自己，不顧他人，但現(xiàn)在，我已經(jīng)步入初三了，在乘坐公交車的時候，我懂得了要尊老愛幼，走在路上的時候，我知道要把垃圾扔進垃圾桶里。我懂得了換位思考、將心比心，也學會了待人處事之道，我想，這也許就是責任吧。
初三，意味著這是初中生活的最后一年；初三，意味著將要面臨人生中的第一次大考；初三，意味著未來將會面臨多種不同的選擇。在這一年里，好也罷，壞也罷，只愿我們都能帶著責任前行，不留遺憾，給初中生涯畫上一個圓滿的句號。
剛上九年級了篇十一
時間過得飛快，在不知不覺中，我們已步入了初一。初 一 時間過得飛快，在不知不覺中，我們已步入了初三。初三時我們初中生活最重要的一年。初三雖然很精彩，但也很無奈。
初三很無奈。因為你的生活節(jié)奏變得很快，而一貫比較散漫的我們，顯然適應不了這樣的生活。于是，就有了被罰拔草的人，就有了被罰站的人。
初三很無奈，因為每天七科老師在你身邊輪流轉(zhuǎn)，滿天的資料繞你飛，讓你想擺脫都擺脫不了。甚至我們有時候都沒有課余時間，這個老師剛走，以為可以舒了一口氣；誰知那個老師又抬腳進來了。我們每天的生活都面對著課本、老師、黑板，連走路都變得神經(jīng)質(zhì)。我們的世界是黑白的。
初三很無奈。因為我們的生活總是三點一線：教室————食堂————宿舍。連往日生龍活虎的操場也只剩下球框在場上凝望。
初三雖然很無奈，但也很精彩。
初三很精彩。因為我們常利用課余時間大侃特侃。上至三國水滸，下至明星八卦，無所不談。光針對楊修之死，我們也大侃了一通，a君：大家知道楊修是怎么死的嗎？君曰：切，誰不知道楊修有散視，曹操給他一個紙條，上寫“買豬舌”，誰知楊修看成了“買豬千口”。誰不知道曹操心疼那幾個錢？這時曹操以有殺他的動機了。再加上有一日塞北送酥一盒至，操寫“一盒酥”三字于盒上，置之案頭。楊修湊巧看見了，見上寫“一人一口酥”，就把酥分給弟兄們吃了，曹操見楊修這樣浪費財力，于是將其殺死。君曰：“你也太絕了！”這時b君同桌說：“嗯？曹操不是以擾亂軍心之罪殺了楊修的嗎？”眾人：哈哈哈。。。。。。。。。。
剛上九年級了篇十二
時間過的飛快，轉(zhuǎn)眼間我們已經(jīng)升入了初三。此時的我們不再是那個對初中生活充滿好奇的初一新生，也不再是那個整天抱怨作業(yè)太多，總想“擠”點時間來玩的初二學生，我們已經(jīng)是隨時準備迎接挑戰(zhàn)，準備迎戰(zhàn)人生中第一個大考的初三畢業(yè)生。
當我們升入初三時“魚與熊掌便不可以兼得”，我們必須“舍魚而取熊掌”。要和青春學園里九位網(wǎng)王說再見，和后街男孩一首首經(jīng)典的英文歌曲告別，與電腦說珍重。往日周末看動漫的時間變成了背書，聽歌成了聽英語磁帶，更別說與電腦相會了，那時正在和語，數(shù)，外，物，化作業(yè)玩“紙上游戲”了。
當忍不住小說的誘惑時，正準備與格列弗一同航海時，突然看見書桌上剛發(fā)的英語短語，想到我已經(jīng)是初三的學生，明年的6月就要中考時，又拿起來搖頭晃腦，走進abc的世界之中。
當寫作業(yè)偷偷開了小差時，爸爸媽媽的聲音又浮在了耳邊：“孩子，你現(xiàn)在已經(jīng)初三了，不可以再玩了，你自己要努力呀，考上重點大學的機會才大呀?！北阌旨泵κ栈胤懦鋈サ男?，再次進入題海當中。
升入初三，每天早上來到學校就可以聽見初三學生的讀書聲，受他們的“傳染”我也不由自主的從書包中拿出課本來開始了新一天的學習。進如初三，不由的感嘆到“好快！”哎，不知道明年的今天我會在哪里?，F(xiàn)在我算是明白了“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”。
初三，是對我們來說非常重要的一年。初三是青春中的一首詩，它描繪了美好的人生，是燦爛的篇章。升入初三，我們失去的的確不少，不能遨游在動漫之中，不能常常聽美妙的音樂，與后街男孩一起進入音樂的海洋。但是我們選擇的充實、沉默與拼搏同樣是一首詩，是一首可以指引我們通向成功的詩。
剛上九年級了篇十三
教室里的`安靜在我們步入初三后就格外的明顯，初三的我們褪去了之前的嘻哈，這時的我們只有一個目標，那就是迎接中考。
初一初二的時候，教室中是沒法安靜的，就算是有老師上課的時候，也總是會在各個不同的角落里面?zhèn)鞒黾毸榈脑捳Z，飄忽不定，可是卻又隨處可在。
我印象最深的一次，就是老師站在講臺朝著我們道：“到底是誰在說話？這聲音都沒個消停的?！崩蠋熤熬统覀冋f過，我們就是一群不服管教的學生，也管不住自己，嘈嘈雜雜的聲音沒完沒了，等到她在教室里逛了一圈后，聲音先是停了，可緊接著就又冒了出來，斷斷續(xù)續(xù)，忽高忽低，都找不到說話的人。
不過，現(xiàn)在我們步入了初三，可完全就沒有這種情況了，就比如此刻，教室里鴉雀無聲，有的就只有同學們手握著水性筆在試卷上，在本子上的刷刷聲，每一個人都在爭分奪秒，這時的我們?nèi)既褙炞⒌膶⒆约和度肓祟}海之中。
初三生活是緊張的，我們緊張，老師也緊張，因為我們向著一個目標。那場考試將決定我們這初中三年來的所有的成果，而我們是否能夠考上一個心儀的學校也都取決于我們現(xiàn)在的努力。
耳邊，是筆尖寫在紙張上的聲音，在這種十分安靜的環(huán)境下，這種聲音被無數(shù)放大，就連教室里面眾多同學們的呼吸聲都被這種聲音給遮蓋。
初三的生活就是一場爭分奪秒的比賽，我們暢游在題海之中，在那些疑難名題上拼搏，我們筆耕不輟，我們相信，經(jīng)過了自己的努力后，我們定會迎來一個不一樣的明天，這個明天將掛上彩虹來迎接我們的到來。
剛上九年級了篇十四
小學時，上學時間晚，去學校自然不用心急。于是我便悠哉游哉地吃完早餐，再一邊欣賞景色，一邊漫步到學校，路途上的一草一木，我都一清二楚。沒有太多的作業(yè)、也沒有什么煩惱，由于小學時成績優(yōu)異，一路走來十分順利，于是渴望自己能快快長大，在那時的角度看來，以為長大就意味著無拘無束，沒有煩惱，可以想干什么就干什么。
然而隨著年齡的增長，開始逐漸學會心思稠密，總是在夕陽欲頹之時，慢慢地踱上木式復古陽臺，點上一橘黃的燭臺，泡上一杯上好的碧螺春，靜靜地讀著紀伯倫的詩：除了通過黑夜的道路，人們不能到達黎明。
直到上了初中以后，我才體會到詩中“黑夜”的含義。中學學習緊張，每天早晨五點多鐘，鬧鐘會準時將我從美夢中驚醒。我便一個鯉魚打挺從床上起來，急匆匆地吃早餐。吃罷早餐，來不及讓這些飯充分消化，抓起書包便沖出了家門。永遠做不完的作業(yè)，熬不完的夜，越來越激烈的競爭，越來越重的學習壓力，讓我喘不過氣來……我感到“黑夜”真的降臨了。每天固定的時間起床，固定的時間出家門，每天像機器一樣的做著作業(yè)，沒有了歡樂，卻多了煩惱……我開始厭倦，厭倦這如同一轍的生活。
我多么希望能回到幼兒時代，希望在這平淡如水的生活中體驗出一絲“樂趣”。然而，生活現(xiàn)實不允許我這樣，它時刻要求我“一心只讀圣賢書”，不讓我有一絲胡思亂想的機會。我仿佛成了一枚不斷高速成旋轉(zhuǎn)的陀螺，有一根鞭子時刻鞭打著我，還讓我無休止運動。就這樣，發(fā)現(xiàn)自己兒時的夢想并不浪漫。
我懷著厭倦，木偶般地去機械地學習，然而效果可想而知。一天在不經(jīng)意間，我打開書櫥，在最角落里，我發(fā)現(xiàn)了那本書。由于早已不去看，所以書上已經(jīng)積了一些灰塵。輕輕翻開書頁，發(fā)現(xiàn)了那句讓我用紅筆勾的話：除了通過黑夜的路，人們不能到達黎明。
是嗎？我輕輕苦笑，既然如此，為何不能再去好好讀書！從此，我沒有像以前一樣喊累。偶爾考試成績沒有達到目標，也不再怨恨、不再懊惱。因為即使說累負擔也不會減少，即使懊惱成績也不會再改變。在初中生活的二年多時間里，我仿佛長大了許多。
我知道我必須安于這種平凡而瑣碎的生活，耐得住寂寞，繼續(xù)跋涉。雖然這條路不會很平坦，但我一定會以我的毅力、信心堅持走下去！我知道，黑暗之后就是黎明，走過黑暗才能到達黎明。我走在路上，走在成長的路上，走在成熟的路上。
我也正愁呢！
剛上九年級了篇十五
我們的生活在路上不斷前進著，時而快樂，時而傷心，時而感動。
六年級快要畢業(yè)的時候，我的人生遇到了第一個轉(zhuǎn)折點，就是小升初。
本想著初中可以分配，但我爸爸告訴我：“你上怎樣一個初中，就象征著你以后路要怎么走?！蔽矣X得這句話有道理。所以，我準備憑我自己的實力，考上一所自己心儀的中學。于是我就開始了備戰(zhàn)小升初。
每天，我回家的任務就是除了寫完作業(yè)，就是開始做題。當時，數(shù)學是我的弱項，雖然小學成績很好，可面對小升初，還是困難了點。于是，我就開始猛攻數(shù)學。
爸爸每天晚上都給我講題，很有耐心。爸爸每天工作都很忙，還要抽空給我講題，媽媽經(jīng)常不在家，爸爸還要給我做飯，讓我很感動。媽媽每周回來一次，但她每次回來，也是我的精神支柱。
前幾輪的考試結束了，我沒有被錄取，我也知道競爭很大，所以我才要更加努力。媽媽對我說：“你一定可以考上，媽媽知道你很不容易，所以媽媽相信你，你一定可以！”經(jīng)過媽媽的這番話，讓我更加努力。
爸爸每天晚上耐心的給我講題，媽媽不斷鼓勵我，使我動力越來越大。
最終，要面臨考試了，一輪輪激烈的競爭，一撥一波的淘汰，使我更加緊張。
但是，功夫不負有心人，終于，我被錄取了，我考上了，這讓我所有的擔心都消失了，爸爸媽媽也替我高興。
在我們生活的路上，也許會有淚水，就像我一樣，流下了感動，幸福的淚水，但我還要繼續(xù)努力，因為我的成長生活，在路上不斷前進著。
剛上九年級了篇十六
一眨眼，兩個春夏秋冬已從我的身邊悄然離去。經(jīng)過時間的千垂百煉，老師的循循善誘，我終干漸漸褪去了青澀，跨入了初三的禮堂。
記憶中與學校初次見面的那個夏天，心情是無比的激動和喜悅。在黃果樹下嗅著那花香，靜靜聆聽那風吹著樹葉嘩啦啦的聲音，黃色的花清晰的脈絡中流淌著青春的綠色血液，源源不斷地將希望送至還有些害羞的花蕊，睡眼朦朧地等待著綻放出最美的童話。這場景如同昨日才發(fā)生的一樣。時間過得真快呀，真讓我感到措手不及！時光年華告訴我：中考的戰(zhàn)場在不停的向我逼近，要用新的面貌去迎接這場戰(zhàn)爭的勝利。我仿佛感覺到一股股肅殺之氣向我涌來。
學習的壓力越來越大，像一塊還石般壓在我的心口。心里暗暗下定了決心，明確了自己的方向，不再迷茫。想想不覺地加快了腳步，一路上還歡聲笑語地嬉鬧著，背著被憧憬塞滿的書包，洋溢著春草般的希望和夢想。
當?shù)谝淮未蟛娇缛氤跞恼n堂，我一下子被如此快節(jié)奏的學子驚呆了，一節(jié)又一節(jié)的課程使我頓時感到頭暈腦漲，像掉入了無底的深淵，無邊無際……“上初三了，趕快適應現(xiàn)在的學習節(jié)奏吧，老師說的都是精華呀！”時常這樣提醒著自己。我的天空似乎失去了顏色，灰蒙蒙的一片。還有幾個月既將走上這所謂的中孝，暗暗警示自己努力地去拼一次，畢竟這是人生的第一戰(zhàn)。
初三的生活苦也罷，累也罷，愁也罷。只要頂住了壓力，做好了準備，沖出了困難，春光的明媚便離我不遠了。初三，一個時時刻刻都提心吊膽的時期，它需要的是我努力的樣博！
剛上九年級了篇十七
那么多人的作文也是這篇吶。我們也是這個。
窗外，秋風正在翩翩起舞，而樹葉也隨之慢慢地飄落。時間似乎就是這樣過去了，而你，九年級，也就是這樣的來了。
九年級，你知道你是一個多么令人心寒的名詞嗎？因為你，我們成了身份特殊的學生；因為你，周末不再是我們瘋狂的日子，不再是我們"秘密"的小天地；因為你，每天，我們的課程被安排得滿滿的。不是上課就是做作業(yè)，不是做作業(yè)就是上課。
九年級，因為你，我們成為了大家眼中的焦點。在學校，老師總是不忘地說："趕緊努力吧！同學們，已經(jīng)九年級了。"在家里，媽媽的嘮叨更像自己的影子一樣，無處不在，就連平日里不大會表達父愛的父親，也獻上了自己的關心———學習歸學習，還要照顧好身體呀。然而，面對老師和父母的苦口婆心，我們只是淡然一笑。
九年級，因為你，我們在學習與嬉戲中較量。因為你，捧本小說如癡如醉地沉浸在其中，牽著朋友的手去逛一逛街，睡一個美滋滋的懶覺，這些都變成了可望不可及的傳說；因為你，教室外不再有我們的歡聲笑語，林蔭道上休閑的步伐不再屬于我們。
九年級，因為你，我們學會了奮斗。每天，我們在教室里埋頭苦干。因為你，桌面上僅剩下的那點空間也被資料習題強占了去；因為你，為了我們的理想之花能夠綻放笑臉，我們不畏在數(shù)學的迷宮里探索，不畏用"石頭"把語文長河的波浪激起，不畏在二十六個英語字母中駕駛我們的小船來回穿梭，不畏在化學物理中尋找大自然的奧秘。每在體育課上，我們不畏與太陽抗衡，在太陽下跑步。面對日漸加重的訓練，我們沒有怨恨。因為你，每天，我們踩著朦朧的晨霧匆匆走進學校，又踏著夕陽的余輝匆匆奔回家園。周而復始地過著兩點一線的生活。對于這種像白開水一樣的生活，我們必須為即將來臨的中考而努力。
九年級了，學習已刻不容緩，玩樂是我們的天性，學習價更高。為了你，我們一定會帶著我們的夢想和希期努力展翅飛翔。
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