通過總結(jié),我們可以更好地與他人交流和分享自己的經(jīng)驗和心得。完美的總結(jié)應(yīng)具備簡潔明了、準(zhǔn)確有力的特點。以下是一些行業(yè)內(nèi)的專家觀點和見解,相信會對大家有所幫助。
親自體驗樂趣多篇一
摘要:《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》使用了較多的“經(jīng)歷……的過程,獲得……的體驗”,可見,數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開個體的體驗。
關(guān)鍵詞:體驗做數(shù)學(xué)說數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)。
傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)是聾生被動吸收、機械記憶、反復(fù)練習(xí)、強化儲存的過程,沒有主體的體驗。
教師只不過是聾生自我發(fā)展的引導(dǎo)者和促進者,而聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是以積極的心態(tài)調(diào)動原有的認(rèn)知和經(jīng)驗,嘗試解決新問題、理解新知識的有意義的過程。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“要讓學(xué)生在參與特定的數(shù)學(xué)活動,在具體情境中初步認(rèn)識對象的特征,獲得一些體驗。”所謂體驗,就是個體主動親歷或虛擬地親歷某件事并獲得相應(yīng)的認(rèn)知和情感的直接經(jīng)驗的活動。
讓聾生親歷經(jīng)驗,不但有助于通過多種活動探究和獲取數(shù)學(xué)知識,更重要的是聾生在體驗中能夠逐步掌握數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一般規(guī)律和方法。
教師要以“課標(biāo)”精神為指導(dǎo),用活用好教材,進行創(chuàng)造性地教,讓聾生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程,充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),感受成功的喜悅,增強信心,從而達到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。
一、自主探究――讓聾生體驗“再創(chuàng)造”。
荷蘭數(shù)學(xué)家弗賴登塔爾說過:“學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的唯一正確方法是實行再創(chuàng)造,也就是由學(xué)生把本人要學(xué)習(xí)的東西自己去發(fā)現(xiàn)或創(chuàng)造出來;教師的任務(wù)是引導(dǎo)和幫助學(xué)生去進行這種再創(chuàng)造工作,而不是把現(xiàn)成的知識灌輸給學(xué)生?!睂嵺`證明,學(xué)習(xí)者不實行“再創(chuàng)造”,他對學(xué)習(xí)的內(nèi)容就難以真正理解,更談不上靈活運用了。
教師作為教學(xué)內(nèi)容的加工者,應(yīng)站在發(fā)展聾生思維的高度,相信聾生的認(rèn)知潛能,對于難度不大的例題,大膽舍棄過多、過細的鋪墊,盡量對聾生少一些暗示、干預(yù),正如“教學(xué)不需要精雕細刻,聾生不需要精心打造”,要讓聾生像科學(xué)家一樣去自己研究、發(fā)現(xiàn),在自主探究中體驗,在體驗中主動建構(gòu)知識。
二、實踐操作――讓聾生體驗“做數(shù)學(xué)”。
教與學(xué)都要以“做”為中心。
陶行知先生早就提出“教學(xué)做合一”的觀點,在美國也流行“木匠教學(xué)法”,讓學(xué)生找找、量量、拼拼……因為“你做了你才能學(xué)會”。
皮亞杰指出:“傳統(tǒng)教學(xué)的特點,就在于往往是口頭講解,而不是從實際操作開始數(shù)學(xué)教學(xué)?!薄白觥本褪亲寣W(xué)生動手操作,在操作中體驗數(shù)學(xué)。
通過實踐活動,可以使聾生獲得大量的感性知識,同時有助于提高聾生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)求知欲。
對于形象思維占優(yōu)勢的聾生來說,看過了,可能就忘記;看過了,可能會明白;只有做過了,才會真正理解。
教師要善于用實踐的眼光處理教材,力求把教學(xué)內(nèi)容設(shè)計成物質(zhì)化活動,讓聾生體驗“做數(shù)學(xué)”的快樂。
三、合作交流――讓聾生體驗“說數(shù)學(xué)”。
“說數(shù)學(xué)”指數(shù)學(xué)交流。
在數(shù)學(xué)教學(xué)中,由于每位聾生的知識基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗不相同,在探究新知過程中各自的建構(gòu)過程也是各不相同的,這種差異性建構(gòu)正是一種寶貴的資源,而小組討論和組間交流正是開發(fā)和利用這一資源的有效途徑,它不僅可促進聾生進行資源共享,發(fā)展聯(lián)想思維,培養(yǎng)合作交往能力,而且還可促進聾生不斷反思,不斷完善自己的認(rèn)識。
我們在教學(xué)中應(yīng)鼓勵聾生充分進行思考,說出各自的想法,不應(yīng)統(tǒng)一要求某種方法,聾生的答案可能不唯一,只要他們能用自已的語言說明就應(yīng)予以鼓勵,重視引導(dǎo)每個聾生都參與學(xué)習(xí)過程,并把思維訓(xùn)練落實到全班每個聾生身上,使課堂教學(xué)的重心由老師帶著知識走向聾生,轉(zhuǎn)到老師帶著聾生走向知識。
四、聯(lián)系生活――讓聾生體驗“用數(shù)學(xué)”。
《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)要體現(xiàn)生活性。人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)?!苯處熞獎?chuàng)設(shè)條件,重視從聾生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā),學(xué)習(xí)和理解數(shù)學(xué);要善于引導(dǎo)聾生把課堂中所學(xué)的數(shù)學(xué)知識和方法應(yīng)用于生活實際,既可加深對知識的理解,又能讓聾生切實體驗到生活中處處有數(shù)學(xué),體驗到數(shù)學(xué)的價值。
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,要善于觀察生活中的實際問題,感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
我們美麗的校園如詩如畫,校園生活豐富多彩。
校園中充滿著數(shù)學(xué)知識,我們在學(xué)習(xí)“測量旗桿高度時”,同學(xué)們利用陽光測同一時刻旗桿影長,人影子長和人高。
初步感受了生活中數(shù)學(xué)的奧妙,而后又通過合作交流的方式測量教學(xué)樓的高度,同學(xué)們的`積極性高漲,積極探討測量方案,體會生活中如何運用數(shù)學(xué)。
最后同學(xué)們又用小鏡子進行測量旗桿的高度進一步體會數(shù)學(xué)就在我們身邊,在我們的生活中。
整節(jié)課,聾生“玩”的很開心,“大課堂”氣氛很活躍,改變了以往枯燥乏味的被動式課堂,每一位聾生都積極主動的參與到活動學(xué)習(xí)中去,學(xué)習(xí)熱情很高。
同學(xué)們在不知不覺中圓滿完成整節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
這樣的數(shù)學(xué)課堂,讓同學(xué)們深刻體會到原來數(shù)學(xué)就在自己身邊,身邊就有數(shù)學(xué),而且離的很近,對數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生親切感,從而增強了同學(xué)們主動學(xué)習(xí)的愿望。
讓聾生在自主探索中學(xué)習(xí),在實踐操作中發(fā)現(xiàn),在合作交流中成功,在實際生活中體驗,讓聾生親身體驗知識的形成與發(fā)展,體驗知識的魅力。
這樣,有利于培養(yǎng)聾生對數(shù)學(xué)的興趣,增強聾生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動機,使聾生產(chǎn)生問題意識,并大膽地對所產(chǎn)生的問題進行動手實踐,讓聾生充分體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),學(xué)會自己去發(fā)現(xiàn)欣賞創(chuàng)造數(shù)學(xué)的魅力,從而達到學(xué)會學(xué)習(xí)的目的。
參考文獻:
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北京高等教育出版社,
[5]李玉琪,《中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與實踐研究》,高等教育出版社,
親自體驗樂趣多篇二
堅持不懈是成功的最大要素。學(xué)滑冰讓我明白了‘不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎么見彩虹’這句話。是啊,不經(jīng)歷無數(shù)的失敗,怎么會成功呢!
“六一”節(jié),阿姨送了一雙溜冰鞋給我,可我還不會滑呢!在我的央求下,爸爸帶我到體育館去滑旱冰。
到了體育館,已經(jīng)有很多小朋友在滑了。她們一個個猶如輕盈的小鳥在我眼前飛過。我非常羨慕她們,心想:一個個比我小的小女孩都能滑得那么好,滑冰一定非常簡單。我迫不及待地穿上溜冰鞋,剛想站起來“咕咚”就是一跤,我急忙爬起來,不料“咕咚”又是一跤,直摔得我屁股快“開花”了,正應(yīng)了那句話“看花容易,繡花難?!卑职众s緊把我扶起來,連聲說道:“不要急,我們要先練基本功,穿著溜冰鞋會走了,自然而然就會滑了。”我小心翼翼地邁出第一步,接著又邁出第二步,走起來像一只小企鵝在冰上搖搖晃晃的,緊張地滿頭大汗,在爸爸的幫助下我終于學(xué)會穿著溜冰鞋走路了。接著我開始慢慢滑,旁邊一個小姐姐滑過來,看見我笨拙的樣子,她熱情地拉著我,帶我一起滑。她教我腿要“外八字”,身子向前傾,眼睛看著前方,左腳蹬的同時,右腳向前滑,右腳蹬的同時,左腳向前滑,兩只腳要交叉著向前滑。我按照小姐姐的要領(lǐng)練習(xí),慢慢的終于學(xué)會滑了。雖然很累,偶爾還會摔跤,但是我很高興學(xué)會了滑冰。
通過這件事,讓我明白一個道理:只要堅持不懈,持之以恒,成功一定會向你握手。
親自體驗樂趣多篇三
“‘撲通’哎呀,水可真涼呀!再加上著身厚重的水褲,這可真有意思?!苯裉煳医K于有機會學(xué)著爺爺奶奶的樣兒,穿上這么大的水褲下水摘蓮蓬了。
這塘里的荷花可真漂亮呀,紅的、白的粉紅的,瞧它們個個白凈柔嫩的樣兒,可真是出淤泥而不染,濯清漣而不妖??矗√詺鈧兌碱B皮地躲在一張張翠綠的大傘下,好似在捉迷藏。荷葉像一位挺拔的巨人,直直豎立在荷花的中間。我還是第一次與這么多的荷葉這么親密的接觸了。
第一次下水摘蓮蓬的我對于水下的世界感覺一切都是那么的新奇,涼爽的'微風(fēng)夾著淡淡的荷花香迎面拂來,舒服極了,我似乎顯得格外有些興奮,但也少不了有些緊張。我雙手緊緊地拎住袋子,邁著沉重的步伐,扒開荷梗慢慢挪動著,眼前不斷幻想著滿滿一袋蓮蓬:“哇,好多呀!”心中不斷暗暗得意。我那雙虎虎的眼睛,眼珠上下亂竄,不時到處搜索著我的目標(biāo)。啊,到處都是,上、下、左右哪兒都是一張張圓鼓鼓的笑臉。我迫不及待向前直奔飛去,用力扯下一個又一個大蓮蓬,快速仍進袋中,好象生怕它溜走似的,嘿,瞧我那猴樣兒。我一會兒這兒,一會那兒,我在水中簡直像一條興奮過度的魚兒,到處亂竄,忙的我是不亦樂乎,哪兒還顧得得上有多累呀??粗掷餄u漸膨脹的袋子,心里別提有多開心,我都有點快拉不動了。
突然,我眼前一亮:“哇,前面有好多大蓮蓬?!彼鼈兒孟裾谙蛭艺惺至耍吹梦叶佳垧?。我早已控制不住自己那激動的情緒,一心只想用力奔去??删驮谶@時,我突然感覺有個“討厭鬼”把我緊緊拉住了,無名業(yè)火頓時涌上心頭,大聲叫喊到:“誰呀!”我呆了,只見胸前被數(shù)十條荷更梗纏得嚴(yán)嚴(yán)實實的,剛才興高采烈的神情轉(zhuǎn)眼間便煙消云散了。
我用雙手用力拉著、扯著、用盡身吃奶的勁兒向前奔著。我的臉馬上脹得通紅,然后變白,又成了紫色??蛇@爛東西實在太牢,無論多用勁也奈何不了它。我的心里別提有多著急。哎,只能怪自己太著急。我慢慢抬起無力的頭,用手親親拭著額頭的汗水,眼睛無賴的環(huán)視周圍一片片翠綠的荷葉,心里不斷哀哀嘆息:“該怎辦呀!”
“哎,被我扯斷了?!蔽倚闹幸魂嚳駳g,像一條激動的魚兒躍出了水面。那種暢快的心情真是難以用語言來形容,拍拍自己的胸脯,長舒一口氣,真是值得慶幸呀。
得到教訓(xùn)的我再也不敢大意了。我一邊避開那可惡的荷梗,小心著前面的路,一邊注意著頭上的蓮蓬,不大一會兒,袋子終于裝滿了。
晚上,慢慢品味著自己摘的蓮蓬,甜極了。雖然,今天可把我累壞了,但心里還是非常高興,因為今天我終于身臨其鏡體驗了一蕃摘蓮蓬的樂趣。
親自體驗樂趣多篇四
記的在我讀二年級時,哥哥帶來一本書送給我,是專門制作小東西的。我打開一看,第一面就是制作茶杯套。我太喜歡這個茶杯套了準(zhǔn)備好東西就開始做了。
我先用一個空心圓銅板做底板,四周用毛線打一圈的長繩。然后,照順序織線網(wǎng)。經(jīng)過一個小時的制作,一個茶杯套做出來了。我高興極了,趕緊找了一個玻璃杯套進去,哪知這線網(wǎng)編得不緊,玻璃杯一套上,只聽“咣當(dāng)”一聲,玻璃杯掉在地上打碎了。“什么東西打破了?”媽媽聽見這聲音,急忙過來。我趕緊丟下茶杯套就走。媽媽看到滿地的碎玻璃,又看到了旁邊的茶杯套,馬上猜到是我打碎的。媽媽找到了躲在奶奶家的我,氣急敗壞地問:“茶杯是不是你打碎的?”“這……是……是我不……小心打碎的?!蔽医Y(jié)結(jié)巴巴地回答。媽媽狠狠地斥責(zé)了我一番,還叫我以后別搞那種東西了。
我不服,心中暗暗下決心,一定要做一個完整的茶杯套出來給媽媽看。
第二天,媽媽出去了。我偷偷地拿了毛線,又開始制作了。我耐心的一個地方一個地方慢慢地織線網(wǎng)。錯了,又重新打。一個小時過去了,兩個小時過去了。我的茶杯套終于完成了!我懷著忐忑不安的心情到房里又拿了一個玻璃杯。這回,真的成功了,玻璃杯沒掉到地上。
我望著我的杰作,心中不禁暗暗高興:這回媽媽沒話說了吧!我興奮地到處亂蹦,一不小心茶杯套被鉤住了,我用力一扯,茶杯套破了,又一個茶杯被我打破了。結(jié)果,我又挨了老媽一頓訓(xùn)。雖然我被訓(xùn)了,而且還損失了兩個茶杯,但我還是很高興。
親自體驗樂趣多篇五
正月初九早晨,我們?nèi)覒阎鵁o比激動的心情坐上了開往石家莊的車。經(jīng)過4個小時車程,我們終于進入了“秦皇古道人工滑冰場”。
這里人很多,我們穿好冰具,來到冰地上,剛開始,我還有些不適應(yīng),腳都抬不起來,不過,在爸爸的幫助下,我很快適應(yīng)了場地。爸爸說“滑冰要先學(xué)平地滑?!比缓?,給我做了示范。我學(xué)著爸爸的樣子滑,可怎么也走不動,爸爸說“滑冰時,兩腳腳尖要內(nèi)扣。”我試了試,果然滑了一大步。我們乘著電梯來到了“初級區(qū)”的頂端,爸爸一馬當(dāng)先,嗖的一下滑了下去,而且沒有摔,我控制不住自己的情緒了,也沖了下去!因為是第一次,所以我很緊張,前半截滑的很順利,但滑板越來越快,越來越快,最后,我實在控制不住它了,“撲通”一下坐在了地上。
我掌握了方法,又一次來到頂峰,毫不猶豫的滑了下去,這次我的注意力更加集中了,雙眼直直地看著前方,順利的滑了下去。我高興極了,原來滑冰這么簡單,我興奮地又上了峰頂,瀟灑地往下滑,可沒滑到一半,卻又重重的摔在地上。
于是,我總結(jié)出一條經(jīng)驗:驕兵必敗,不可驕傲啊!但是事事不可能都順順利利的,摔一次又怕什么?我一次又一次乘上電梯,一次接著一次往下滑,我的滑冰技術(shù)直線上升,我可以又快又穩(wěn)地滑到最下面,我心里就像吃了蜜似的,別提多甜了。
時間過得飛快,一轉(zhuǎn)眼就下午三點多了,我們的滑冰之旅也該結(jié)束了。雖然有點沒玩過癮,但我的收獲很多,沒有留下什么遺憾。我相信下次如果再來,我一定是一個頂級的滑冰高手了!
親自體驗樂趣多篇六
“書中自有黃金屋,書中自有顏如玉”。是啊,讀書不但可以增長我們的知識,而且可以培養(yǎng)一個人的文化修養(yǎng)和思想情操。讀書,是我生活之中不可缺少的一部分,空閑時,最愛做的事情,就是讀各種各樣的書。從《丑小鴨》一類的兒童雜志,到《三國演義》一類的文學(xué)名著,我都照單全收。
有的人認(rèn)為讀書是枯燥無味的,可我卻不這么認(rèn)為,因為書,我才知道了世界的多彩?!稅鄣慕逃纷屛叶昧藧鄣臒o私;《伊索寓言》使我知道了人世間的險惡;《巴黎圣母院》讓我明白了什么是真正的美;《天下事,全知道》使我了解了世界各地的歷史文化、水土風(fēng)情……一個又一個曲折離奇的故事,讓我明白了一個又一個深奧的道理。這真是“秀才不出門,盡知天下事”??!
其實,讀書也是有方法的,對重要的文章和書籍,要認(rèn)真反復(fù)地讀,要逐字逐句地深入鉆研,對重要的語句和章節(jié)所表達的思想內(nèi)容還要做到透徹理解,這就叫做精讀。略讀就是大略地讀,可以將前言、目錄大略地看一遍,不必逐一探究每個字,就是俗話說的“一目十行”。但是,略讀又是精讀的基礎(chǔ),通過略讀,可以在少時間內(nèi)知道一本書或一篇文章的基本內(nèi)容,從而知道它是否要精讀。只有精略結(jié)合,才能取得讀書的最佳效果。
高爾基曾說過:我撲在書上,就像饑餓的人撲在面包上。是啊,讀書好,好讀書,讀好書!以書為友,與書相伴,這都是我們求之不得的。讓我們珍惜現(xiàn)在的美好時光,一起領(lǐng)略讀書的樂趣吧!
親自體驗樂趣多篇七
今天,是我第三次在學(xué)校包餃子。之前兩次都是學(xué)校組織的活動,這一次是我們的胡老師組織的,而且只有我們班和五(1)班二個班有這樣的活動。
胡老師可能是想考驗我們的忍耐力吧!中午就告訴我們了。我們好不容易到下午第二節(jié)課下課,被壓制住的開心立馬散發(fā)在班級里,因為我們非常開心能和好朋友一起包餃子。
餃子皮什么的都拿來了,沒等老師下令,我們就已經(jīng)開始包了。先拿一塊餃子皮,在中間放多一些餡兒,再拿另一塊餃子皮蓋在上面,再把周圍折成波浪形。一個太陽餃就大功告成了。就這樣我們不到五分鐘,我們組就已經(jīng)包了盤子的五分之一了,而且我們組的幾個女同學(xué)還夸我把餃子包得這么好看,我心里樂開花兒了。我們班的班長學(xué)習(xí)成績好,但包餃子還不太拿手,還讓我教她呢。而且我們組的餃子不但有平常的樣子,還有很多奇形怪狀的呢!比如:包子形,太陽形,甜筒形,四角星形,花兒形等等。最簡單的就是那“太陽餃”。別的小組看我們包得餃子奇形怪狀,也學(xué)了起來,信封形,船形,飛鏢形等。于是,我們的碗里就多了許多不同形狀的餃子。
今天是我最開心的日子。因為包餃子,也因為吃自己親手包的餃子。
親自體驗樂趣多篇八
讀書是一種樂趣。讀書使人心明眼亮。
要讀到好書,先要學(xué)會挑選。一頭扎進書海中,尋找自己喜愛的書籍,真是一大享受。每個周末,我都會和爸爸到新華書店去,“少兒文學(xué)”的書架上擺著各種各樣的書籍《安徒生童話》、《一千零一夜》、《名人故事》、《海底兩萬里》、《十萬個為什么》……看得我眼花繚亂,目不暇接?!锻阶魑摹纺軒椭姨岣邔懽魉?,《格林童話》能帶給我許多樂趣……我毫不猶豫地買了下來。
讀書要享受其中的樂趣,還要有方法。張老師在指導(dǎo)我們讀《落滿霞光的竹林》時,要求我們手中握著筆和尺子,一邊讀,一邊把文中的好詞佳句畫下來。你看,我畫了這樣的句子:“孔雀,孔雀,你的羽毛像金子一樣閃亮,你住在太陽的家鄉(xiāng)……”這是多美的句子?。∥疫€畫了:“泉水清亮,沒有小依香的眼睛亮;芒果甜蜜,沒有小依香的笑容甜蜜;這個傣家小姑娘的心里,像有一群花翅膀喜鵲做了窩,關(guān)不住的笑啊,溢出嘴角,飛上眉梢……”這些句子多么生動,多么有趣,多么有韻味。每讀三篇文章,我就會整理其中的筆記,把他們摘抄到筆記本上,一有空就拿出來溫習(xí),這也是我寫作文時妙筆生花的訣竅。
選好書,會讀書,你就會發(fā)現(xiàn)書中趣味無窮。張老師告訴我:“讀書破萬卷,下筆如有神?!迸笥褌儯妥屛覀円黄稹皶秤螘?,品味書香”吧!
親自體驗樂趣多篇九
記錄:
今天的戶外體育鍛煉有三個內(nèi)容:跳跳球、跨欄和沙包。在今天的跨欄活動中我把跨欄分成了兩個等級:一個是單個的,另一個是有一定距離的雙個跨欄。好多孩子選擇了難度大的那一組。在單個的跨欄中幾乎都是一些平時膽小,活動比較拘束的孩子在那里玩。吳辰韻也選擇了單個跨欄,就在她玩了幾遍之后,我發(fā)現(xiàn)她的眼睛一直在看著旁邊那組小朋友玩,于是她就停止了她跨單個跨欄的活動,站到了一邊,一邊看小朋友活動一邊在原地走來走去,我感覺她有那種想去玩雙個跨欄的欲望,但是又不敢去,這時我就故意在隊伍旁邊對小朋友說:“想試試雙個跨欄的孩子要勇敢點,不試怎么知道自己跨不過去呢?”好多孩子也附和著說:“很容易的,又不難的,再寬一點我也能過?!敝灰妳浅巾嵉哪_步開始往隊伍這邊挪了一下,但又停了下來,她抬起頭來看了看我,我馬上向她投去了鼓勵的眼神,好象在說:“快來,跨不過沒關(guān)系的?!钡玫轿已凵竦墓膭?,她終于鼓起勇氣走了過來,排在小朋友的后面,結(jié)果就第一遍她就跨了過去。只見她跑回來的.時候笑的好開心啊,還邊跑邊跳呢,接著她就跟小朋友一起很大膽的進行了雙個跨欄。
分析:
在以往的戶外活動中,吳辰韻小朋友選擇的活動都是活動著很小的。例如象今天的三種活動中,她一般只會去選擇沙包,然后就頂著沙包走走,或是扔扔沙包,因為她的個性比較內(nèi)向,所以在選擇活動時也是很少動。最近,我們有時會讓其他孩子拉著她一起玩,或是老師在一邊鼓勵她玩些運動量稍微大點的活動,看她今天的表現(xiàn),從以前的不敢玩到在鼓勵下能去試試,可以看出她在進步了。說明平時讓小朋友帶著她一起玩,讓她感受到了活動中的快樂,從而有興趣參加活動,也證明了她的個性變得開始活躍起來了。
反思:
孩子的個性是千差萬別的,作為老師,我們應(yīng)該更好的引導(dǎo)孩子去找適合孩子個性發(fā)展的最佳教育途徑,就象吳辰韻小朋友我們選用了讓活潑的孩子帶動她,影響她,以至于她現(xiàn)在有了一個新的開始,相信在老師和小伙伴的引導(dǎo)和幫助下,她會越來越活躍起來。
親自體驗樂趣多篇十
最近,我決定親自體驗一些事情,以拓寬自己的眼界和豐富人生閱歷。無論是在工作領(lǐng)域還是個人成長中,親自體驗都是一種重要的學(xué)習(xí)方式。通過親自動手去做,才能真正理解其中的細節(jié)和挑戰(zhàn)。本文將分享我在不同領(lǐng)域親自體驗的心得和體會。
親自體驗旅行的樂趣是我最喜歡的事情之一。無論是走近大自然還是領(lǐng)略不同文化,都能帶給我全新的體驗。一次我去了冰島,親身感受了北極光的美麗和威力。那一刻,我才真正明白了大自然的神奇和壯觀。此外,與當(dāng)?shù)厝私涣鳌⑵穱L當(dāng)?shù)孛朗?、參與當(dāng)?shù)鼗顒?,都讓我更好地了解了這個國家。親自體驗旅行,不僅開闊了我的眼界,也增加了對世界各地人民和文化的尊重。
在工作中,親自體驗是提高自己專業(yè)素質(zhì)的重要途徑。曾經(jīng),我親自參與了一次團隊項目,在與同事合作的過程中,我意識到溝通和協(xié)作的重要性。只有親身經(jīng)歷過不同的挑戰(zhàn)和困難,才能更好地理解和解決問題。此外,我還親自體驗了主管的工作,明白了領(lǐng)導(dǎo)者面臨的壓力和責(zé)任。通過這些親身體驗,我不僅提升了工作能力,也更好地理解了他人的工作情況。
參與志愿活動是我始終堅持的事情。親自體驗為他人提供幫助和支持,給我?guī)砹松羁痰捏w悟。一次我參與了一次社區(qū)清潔活動,親自動手清理垃圾和環(huán)境。通過這個經(jīng)歷,我看到了環(huán)境污染對我們生活的影響,也明白了個人的力量是如何改變社會的。同時,通過與志愿者團隊的合作,我也學(xué)到了團隊合作、領(lǐng)導(dǎo)力和有效溝通的重要性。親自體驗志愿活動,不僅讓我意識到自己的價值,也增強了為社會做貢獻的責(zé)任感。
第五段:總結(jié)親自體驗的重要性和意義。
通過親自體驗,我明白了理論知識與實踐經(jīng)驗的重要性,并將其融合在一起。親自體驗讓我更好地理解了世界和人生,也讓我意識到自己的潛力和局限性。親自體驗不僅帶給我快樂和成長,還為我提供了更多的機會,讓我在未來的工作和生活中做出更好的選擇。因此,我將繼續(xù)堅持親自體驗,不斷探索和學(xué)習(xí),以成為一個全面發(fā)展和有價值的人。
親自體驗樂趣多篇十一
放假在家,可不能做小懶蟲,要不忘體育運動。
我選擇的家居運動是打羽毛球,因為媽媽說,打羽毛球能長高個兒。正好我們家有一個院子,就成了我活動的場所。
剛開始練習(xí),我有點手忙腳亂,發(fā)球打不到球,接球看不準(zhǔn)點,羽毛球就像調(diào)皮的小鳥,時而啄我的額頭,時而啄我的鼻子。經(jīng)過爸爸的訓(xùn)練,加上我自己的反復(fù)練習(xí),情況有了好轉(zhuǎn),羽毛球變得聽話多了,不再像調(diào)皮的小鳥到處亂啄了。
看來做任何事都不能向困難低頭??!
親自體驗樂趣多篇十二
作文本應(yīng)是學(xué)生的精神家園,是心靈對話的自然產(chǎn)物。然而,眾所周知,時下學(xué)生普遍對作文望而生畏,作文教學(xué)只有走近學(xué)生生活,才能激活學(xué)生思緒,產(chǎn)生傾吐欲望。
一、大量閱讀,注重積累。
俗話說;“巧婦難為無米之炊。”學(xué)生作文正如巧婦做飯一樣,如果腦中無感性認(rèn)識,手中缺乏作文的素材,如何寫好作文?沒有“讀書破萬卷”又怎能做到“下筆如有神”?只有語言積累到一定的程度,才可能文思如涌,筆下生花。否則,縱有思緒萬千,筆下也難有只語片言。古代的不少文人學(xué)士,如韓愈、曹雪芹……他們也許根本就沒學(xué)過什么語法、邏輯,但能寫出千古流傳的好文章,其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過大量的優(yōu)秀作品,形成了敏銳的語感,所以語言的積累,語感的形成,一定離不開多讀多背。
閱讀為作文提供了素材和范例,會閱讀,知道別人是怎樣表達的,而自己應(yīng)該怎樣表達,逐漸地才能寫好作文。首先,課文閱讀,像課文這樣用規(guī)范的語言敘述事件,就是作文。用課文的規(guī)范語言影響學(xué)生,使他們的語言越來越縝密,越來越熟練,達到規(guī)范化;其次,通過“書香校園”活動加強課外閱讀,采用自由閱讀和集體閱讀相結(jié)合。自由閱讀提倡多讀書看報,多看電視聽廣播等,而集體閱讀則是根據(jù)教學(xué)要求,有計劃、有目的地選取材料,在規(guī)定的時間里集體閱讀,并摘錄一些好詞佳句。這樣隨著閱讀量的不斷增加,學(xué)生從中學(xué)到越來越多的寫作知識。
有位學(xué)生在《逛早市》中寫道:“……媽媽帶我仔細辨認(rèn):那青青的芹菜帶著露水;那長長的絲瓜挺著身子;那帶刺的黃瓜還扎手;白白的蘿卜仿佛輕輕一碰就要裂開似的……”如此準(zhǔn)確細致的描寫,對于一個剛剛學(xué)寫作文的孩子來說,確屬不易。正如學(xué)生所說:“是從課文中學(xué)來的?!薄安环e跬步,無以致千里”,量的積累才有可能導(dǎo)致質(zhì)的提升。沒有大量的語言積累,何來作文的異彩紛呈?閱讀開拓了孩子的視野,豐富了他們的知識,尤其是寫作剛起步的孩子,更是需要課外知識之光,給予更鮮明、更長久的照耀,教師給的知識鑰匙將會使孩子們的大腦更聰明,感受更靈敏,雙手更靈巧。
二、開拓機遇,掌握技巧。
生活是豐富多彩的,關(guān)鍵在于教師要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的情境,提供信息。在這方面,我注意抓住機遇,開發(fā)學(xué)生觀察的源泉。
1、創(chuàng)設(shè)情景。一定的情感總是由一定的情景所觸發(fā)而產(chǎn)生的。創(chuàng)作欲望的產(chǎn)生也不例外。可以是環(huán)境的美化,讓學(xué)生養(yǎng)花、種草、植樹,要求他們留心花、草、樹木的生長,發(fā)掘內(nèi)心的感受,作好觀察日記;也可以是再創(chuàng)情境,如:以《洗衣服》為例,以往孩子們述說洗衣服的經(jīng)過都只有“我脫下臟衣服,用肥皂把它洗干凈,再曬干……”干巴巴的幾句。為此,我們可以在課上重現(xiàn)洗衣服的經(jīng)過。安排一位學(xué)生演示,演示學(xué)生先看了看自己的衣服,然后把臟衣服脫了下來,我問:“她剛才做了什么,想了些什么呢?”學(xué)生回答:“她看了看自己的衣服,覺得有些臟了,應(yīng)該洗洗了,就把衣服脫了下來,放在桌子上?!毖菔緦W(xué)生又從外面端來一盆水泡衣服,我再要求學(xué)生口述這個過程,當(dāng)演示學(xué)生用肥皂開始洗衣服時,未等我提問,孩子們就紛紛描述起來……就這樣,學(xué)生邊觀察,邊思考,并運用恰當(dāng)?shù)脑~語來表達所獲感知的形象。這樣,那些原本覺得沒什么可寫的孩子,不但覺得有內(nèi)容可寫了,而且習(xí)作的興趣也大大提高了。
2、開展形式多樣的活動。學(xué)生的生活多姿多彩了,寫出來的文章才能百花爭艷,色彩紛呈。鑒于此,我經(jīng)常組織學(xué)生開展各種課內(nèi)外活動。一是體育游戲,如拔河比賽,跳繩比賽等;二是文娛活動,如聯(lián)歡會,朗誦比賽等;三是野外活動,如春游、參觀、野炊等;四是參加社會公益活動,如獻愛心,給孤寡老人送溫暖等。有了這些豐富的活動,就有了濃厚的生活基底和深切的體驗,就不再嘆“無內(nèi)容之苦了”。
3、情以物遷,辭以情發(fā)。有感情的的作文才顯充實,才有內(nèi)涵,教師還要善于引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作情感。教師應(yīng)站在學(xué)生的角度,走近學(xué)生的生活去了解學(xué)生的個性特點、興趣愛好、情感困惑等。比如可以出一些《說說我的心里話》或是《××我想對你說》之類的作文題,讓學(xué)生傾訴他們的喜怒哀樂……,讓學(xué)生產(chǎn)生溝通的欲望、需要和熱情。有時教師也可以因勢利導(dǎo),利用學(xué)生的某些疑問或好奇心理來完成一篇作文。比如學(xué)完了《三袋麥子》,學(xué)生覺得寫童話并不難,很多人躍躍欲試,就可以讓學(xué)生去改編課文,或續(xù)寫課文。這樣寫出的作文,真切生動,充滿感情。
4、引發(fā)學(xué)生的想象思維。豐富的想象力是寫好作文的不竭源泉。在作文教學(xué)中,除了培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力之外,引發(fā)學(xué)生的想象思維也很重要。在教學(xué)過程中,教師要經(jīng)常為學(xué)生創(chuàng)設(shè)激發(fā)想象的情境,引發(fā)他們的想象思維,培養(yǎng)他們的想象創(chuàng)造能力。例如蘇教版第五冊《習(xí)作8》用玩具編寫童話,教學(xué)時,讓孩子們從家中帶了很多可愛的玩具,激起學(xué)生的興趣,請學(xué)生小組合作為其中的一些玩具確立關(guān)系,編故事,編對話……學(xué)生在合作交流中互相啟發(fā),互相補充,使想象更加充實,更加生動,直到編寫成一個完整的童話。在這種情境中,學(xué)生得到了充分表現(xiàn)的機會,有了自由想象的空間,想象思維得到引發(fā)和鍛煉,寫作興趣也提高了,寫出的作文也比較充實生動。
三、規(guī)范語言,形成習(xí)慣。
語言是文章的基本材料,語言的好壞直接影響文章品位的高下。小學(xué)生作文通病之一就是用詞不恰當(dāng),學(xué)過的詞語(尤其是書面詞語)用不上,一寫到現(xiàn)實生活中的具體現(xiàn)象和事物,就只想到現(xiàn)實生活中的那些方言、口語。如:“我的書過了他的線,他用力夯(推),把我的書都弄揪(皺)了?!薄啎r,你得仔細揣摩,才能領(lǐng)悟他要寫的是什么意思,該換上哪個詞語。造成這種現(xiàn)象的原因,我想主要是學(xué)習(xí)的詞語與現(xiàn)實生活脫節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)詞語時,喜歡從字典上尋找詞語的意思,而沒有把詞語的意思和現(xiàn)實生活中具體事物和現(xiàn)象聯(lián)系起來。只有豐富了寫作語言,才能更好地表達作者的思想感情,增強文章的表現(xiàn)力、感染力。
首先,正確把握詞義。漢語中同義詞眾多,更有一詞多義的現(xiàn)象。我們應(yīng)從遣詞造句開始,從具體的語境出發(fā),幫助學(xué)生辨析詞義,領(lǐng)悟詞語在通常語境中的規(guī)范、習(xí)慣用法,進而恰到好處地選用詞語,使得詞匯豐富、句子生動。
其次,細心體會詞語的感情色彩?!拔恼虏皇菬o情物”,它是作者思想感情的流露,而這種感情的流露,主要寄托在字里行間,是通過包含感情色彩的詞語來表達的。詞語有褒貶之分、雅俗之別,使用時必須正確區(qū)分。有時候,巧妙地褒義貶用,或貶義褒用,語言也就變得豐富起來了。
另外,幫助學(xué)生養(yǎng)成勤動筆寫作的習(xí)慣?!奥勄蝗绮僖磺保庵v不實踐不行,只有寫,才能會寫,在寫作實踐中,努力追求語言的準(zhǔn)確性。堅持不懈,養(yǎng)成不隨隨便便用詞的習(xí)慣,每用一詞,都反復(fù)斟酌,用心揣摩,不用則已,用則求準(zhǔn)。
四、解開枷鎖,輕裝上陣。
有學(xué)生在日記中寫道:“我討厭作文,討厭那像鐵索似的作文題,死死地扣住了我想一展身手的心;討厭那千篇一律的作文內(nèi)容,像黨的政策一百年不變……”不可否認(rèn),很多時候我們的作文教學(xué),都是為作文而作文,為分?jǐn)?shù)而作文,結(jié)果作文成了編造謊言的園地,成了涂抹文字的游戲,成了一樁折磨心靈的苦差事,學(xué)生一聽作文就頭疼,一寫作文就絞盡腦汁。古人云:寫作要使學(xué)生“開廣其胸襟,發(fā)舒其志氣,但見文之易,不見文之難”。然而,許多教師違背了作文教學(xué)的規(guī)律,為了所謂的“不跑題”,一味地以“標(biāo)準(zhǔn)”限制兒童的作文。久而久之,孩子們的作文成了從“流水線”上下來的“套作”,規(guī)范而無生氣。
作文,是學(xué)生表達思想情感的重要載體之一,也應(yīng)該是他們抒發(fā)個性情感最自由的天地。如果我們的作文教學(xué)仍然習(xí)慣于樹立“意義”的燈塔讓兒童仰望,把生動活潑的作文教學(xué)異變成為毫無生氣的技能訓(xùn)練,這樣的習(xí)作教學(xué)必然索然無味。著名作家王旭峰說:“兒童寫的東西,可以說是天使在說話。”我們要尊重他們的表達,肯定、欣賞他們的“童言”,要鼓勵孩子用自己的語言寫自己的真實生活,不要讓生動的“童言”變成成人話語的粗糙復(fù)制品。只有這樣,作文教學(xué)才能多姿多彩,才能有活力,才能有靈性。
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親自體驗樂趣多篇十三
今天,媽媽帶我和李燦文一起去香水皇宮游泳。
到了那里,我馬上跑到里面,快速的換上游泳衣,我們一下子就跳進了水里,濺起了許多水花弄的我游泳鏡里都是水,我突然感覺到水很冷,我對李燦文說:“你覺不覺的水很冷?”李燦文也才意識到,就想要上岸,我并沒有想上岸,只是往前泳,我正在游的時候,李燦文說:“你慢點,我都要追不上你了?!彼蝗灰缓皣?biāo)牢伊?。我們一起游到了中間臺階的石板上,休息了一會兒又去游了。今天我在水里學(xué)會了仰泳和換氣,媽媽夸我真棒!
時間過的真快呀,因為明天有作文課,媽媽催我們上岸,我依依不舍的離開了游泳池。
今天玩的真開心呀!
親自體驗樂趣多篇十四
開學(xué)初,就聽說這學(xué)期我們六年級有學(xué)工活動,這讓我們既興奮又期待。這個星期三,我們來到了十三中教育集團下屬的豐潭中學(xué)學(xué)工實踐基地開展時間體驗活動,這真是一次特別有意思的經(jīng)歷。
上午的內(nèi)容是做中國結(jié)。老師先向我們介紹了中國結(jié)的歷史、寓意、種類等知識,接著就詳細地示范了制作過程,之后發(fā)給我們每人兩張圖紙、一根綠粗繩做雙錢結(jié)和八股結(jié)。雙錢結(jié)的制作非常簡單,只需按圖紙上的步驟一步一步來就行。不過圖紙上有很多標(biāo)示“穿”和“壓”的地方,很容搞混,必須很小心才行。我順利地完成了雙錢結(jié),就立馬開始八股結(jié)。八股結(jié)比雙錢結(jié)稍微難一些,每一個細節(jié)都要做到位,不然結(jié)就會歪歪扭扭的,不好看。我很細致地做好每一步,盡量把結(jié)打得工整對稱。最終,我做成了兩個漂亮的'八股結(jié),老師給了我“優(yōu)”。
下午,是我們男孩子最感興趣的制作智能尋軌機。還是先專心聽老師的說明,即使心里已經(jīng)迫不及待了。開始組裝了,我牢記老師說的“千萬不要把不同種類的螺絲擰到不相配的插孔里”,把零件一一對應(yīng),正確組裝。盡快完成后,我們爭先恐后地把小車放入軌道中試行??墒切Ч⒉焕硐?,小車不會轉(zhuǎn)彎,只能直線前行。我請教了老師,原來是小車的靈敏度不夠。我做了修改之后,小車真的也能拐彎了。航模課我又得了“優(yōu)”。
這一天過得好快啊,結(jié)束時,我?guī)е裉斓膶嵺`成果:中國結(jié)和智能尋軌機,意猶未盡地回了家。真希望學(xué)校多組織這樣的活動??!
親自體驗樂趣多篇十五
開放式作文教學(xué)倡導(dǎo)的是結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實際,既注重學(xué)習(xí)內(nèi)容的開放,又注重探索學(xué)習(xí)時空的開放。其核心是切實注重轉(zhuǎn)變觀念,構(gòu)建開放式教學(xué)模式,是傳統(tǒng)的作文教學(xué)變成以課堂教學(xué)為主的,溝通課內(nèi)課外、校內(nèi)校外的教學(xué)體系,使封閉的作文教學(xué)成為開放的、創(chuàng)新的教學(xué)形式。
進行開放式作文教學(xué)要切實注重轉(zhuǎn)變兩個觀念:
(一) 樹立大語文教育觀念
生活中處處有語文,生活的空間有多大,語文學(xué)習(xí)的外延就有多大。訓(xùn)練應(yīng)立足課堂,向課外、校外開放;立足教科書,向書外開放。這就是說,在課堂學(xué)習(xí)中,學(xué)習(xí)材料的來源不再是單一的教材,而更多的是學(xué)生的生活材料。教師不能把作文教學(xué)局限在語文課的狹小圈子里,要倡導(dǎo)走出灌輸、走出課堂、走出學(xué)校,走進生活、走進大自然、走進社會。
言、寫作訓(xùn)練與生活中積累的語言信息、知識信息糅合在一起,為習(xí)作打下堅實的基礎(chǔ)。
(二)凸現(xiàn)以學(xué)生為主的觀念。
以學(xué)生為本,就是以學(xué)生的發(fā)展為本。體現(xiàn)在作文訓(xùn)練中就是從學(xué)生的實際出發(fā),從學(xué)習(xí)的效果出發(fā),在訓(xùn)練目標(biāo)上體現(xiàn)自學(xué)能力的培養(yǎng),也就是在教給學(xué)生一些科學(xué)的、基本的學(xué)習(xí)方法的同時,鼓勵學(xué)生采用適合自己的方法,主動地進行學(xué)習(xí),并形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我班學(xué)生的座位都經(jīng)過我精心安排,打破傳統(tǒng)的“秧田式”,而是采用合作學(xué)習(xí)方式中的“小組活動式”。每組學(xué)生四至六人,每人輪流當(dāng)組長,組內(nèi)學(xué)生學(xué)習(xí)能力不同互相幫助互相促進。我的教學(xué)方法以啟發(fā)式、討論式為主,同時又體現(xiàn)多元化的特點,讓學(xué)生自己探索、領(lǐng)悟,重在過程,而不僅僅是一個現(xiàn)成的結(jié)論。在教學(xué)途徑上是開放的,以課堂為主 ,課內(nèi)與課外相結(jié)合,校內(nèi)和校外相貫通,使之成為一個嶄新的作文教學(xué)新體系。我注重培養(yǎng)民主和諧自由的教學(xué)氛圍,創(chuàng)設(shè)師與生、生與生之間平等、互動而又互助的學(xué)習(xí)情景。
一、目標(biāo)分層,確立開放式作文教學(xué)質(zhì)量觀
真實,語句通順,有一定條理,書寫工整,注意不寫錯別字,正確使用常用的標(biāo)點符號”的基礎(chǔ)上,要注意面向全體學(xué)生,從學(xué)生實際出發(fā),承認(rèn)學(xué)生的差異,設(shè)立分層目標(biāo),既讓優(yōu)等生吃飽,又讓后進生吃好。
1、 根據(jù)“循序漸進”原則,讓后進生消除顧慮
學(xué)生作文能力參差不齊,一部分后進生距離“大綱”要求甚遠,讓他們完全達到要求,不可能一蹴而就。這時老師就要對學(xué)生的實際 作文水平做到心中有數(shù),然后給他們設(shè)置一個個“門檻”,使他們逐漸跨過這些門檻。比如我班一個平時寫作較吃力的學(xué)生看到作文題無從下手,我就幫助他把生活中的事記錄下來,先做到有“真情實感”。過一段時間再幫助他把句子寫通順,標(biāo)點符號用正確。最后幫助他把內(nèi)容寫具體。如果他達到了某一個要求,那就給他打“優(yōu)秀”而不去考慮其他幾個方面怎么樣,甚至還加一個紅五星給與獎勵,有時還讓他在全班孩子面前念作文。慢慢的,該生消除了“我不會寫作文”的顧慮,產(chǎn)生“我也能寫好作文”的信心,作文漸漸有了明顯進步。
2 、采取“門戶開放”政策,使優(yōu)等生體驗成功。
班上也有一部分作文能力比較強的學(xué)生,他們已經(jīng)不滿足于寫好課本中要求的幾篇作文,而是把事業(yè)投向了更廣闊的天地。他們嘗試著編童話劇、寫小說、寫科技小論文、寫調(diào)查報告等,我不管他們寫的這些文章的格式、結(jié)構(gòu)、行文是否完全符合要求,只要他們思考了、動筆了,并迸發(fā)出了創(chuàng)新的火花,就為他們喝彩??傊?就要為他們創(chuàng)設(shè)交流發(fā)表的機會,讓他們體驗到成功的樂趣。
二、 延伸課外,建立開放式作文素材庫。
小學(xué)生作文內(nèi)容空洞無物,不具體,不生動,是目前小學(xué)生作文的通病。古代詩人說“汝果欲學(xué)詩,工夫在課外”。因此,建立開放式作文素材庫是有效解決“無米之炊”的好辦法。
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