教案要注重任務(wù)導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。教案的編寫應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的興趣和成長，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動。以下是一些編寫教案的技巧和方法，希望對大家有所幫助。
去鞋店看看教案篇一
作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編幫大家整理的《去鞋店看看》幼兒園中班社會優(yōu)秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
1、通過參觀鞋店，知道鞋子的品種繁多，并能說出鞋子的基本構(gòu)造。
2、能在教師的引導(dǎo)下耐心地傾聽講述者的講述。
3、運用美工材料制作獨特的鞋子，培養(yǎng)感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
與鞋店老板取得聯(lián)系。
1、參觀鞋電店，認(rèn)識鞋子的顏色、種類、款式。
當(dāng)孩子們得知我們要帶他們參觀鞋店的消息時，活動室里傳出一陣歡呼聲。首先我們帶孩子來到“大不同”鞋店，孩子們一進(jìn)門就被鞋架上擺的鞋子吸引住了，都用自己的小手去撫摸自己中意的鞋子。巖松拿著一只拖鞋高興地說：“老師，快看，這是‘酷兒’的拖鞋！”說著就把手伸到鞋里面，把它舉了起來：“我的手能伸到鞋子里，像小船一樣！”接著，我們又帶孩子去了另外兩家鞋店，孩子們在那兒看到了各種各樣的鞋子，有小朋友冬天穿的棉鞋、夏天穿的涼鞋、還有媽媽穿的高跟鞋、爸爸穿的皮鞋。
2、參觀制鞋店，了解鞋子的構(gòu)成。
這么多漂亮的鞋子是怎么做出來的？從鞋出來后，我們又帶孩子參觀了制鞋店。我們走進(jìn)店門口時，制鞋店一位叔叔正在制鞋。凱旋走到叔叔面前，驚嘆道：“你們快看，叔叔在剪鞋！”孩子們聽了這句話后全都圍到叔叔身邊，“叔叔，你在干什么？”“叔叔，你為什么要剪鞋？”“剪了就沒法穿了？”孩子們提出了種種疑問，于是我們請正在制鞋的叔叔向孩子簡單介紹了鞋子的制作過程，及鞋子的基本結(jié)構(gòu)：鞋面、鞋底、鞋邦。
3、總結(jié)性談話。
參觀活動結(jié)束后，我們和孩子進(jìn)行了一次談話交流，首先讓孩子說說剛才自己在鞋店里看到了什么。在交流的過程中，孩子說的最多的是在制鞋店里看到的事情。薛陽小朋友說：“做鞋的那個叔叔真熱，他都沒穿衣服！”“那是他干得太累，都出汗了！”程杰小朋友說?！笆茄剑覀兇┑男幼銎饋磉€真不容易！我們可要愛惜自己的小鞋子！”我在一旁附和著說。孩子們聽了后使勁地點了點頭。
4、綜合表征《我眼中的鞋子》。
我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的區(qū)角材料，他們用皺紙粘貼、毛線粘貼、玉米皮粘貼、水果網(wǎng)套粘貼、蛋殼粘貼、餅干紙粘貼、布貼、紙板制作等多種方式表征了自己眼中的鞋子。
觀察記錄：《我設(shè)計的鞋子》
趙琳鈺、宋嘉靈、包寧寧為首的幾個小女孩來到手工區(qū)，她們在這里找到了硬紙殼和各種彩紙，她們決定用這些材料來設(shè)計制作拖鞋。在制作的過程中，幼兒根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合，分工合作。有的剪，有的粘；也有的幼兒自己獨立完成。嘉靈設(shè)計制作了蝴蝶結(jié)的'拖鞋；寧寧的拖鞋的鞋面是兩個小紅太陽……有趣的作品層出不窮，發(fā)揮了幼兒豐富的創(chuàng)造力。
泥工組的小男孩們不滿足予制作一雙簡單的拖鞋，范華滔用橡皮泥做出了一雙鞋，橡皮泥亮麗的顏色使的這雙鞋子格外漂亮，得到了其他幼兒的好評，他們紛紛效仿。高寧用陶泥制作的“媽媽的高跟鞋”不僅造型逼真，而且鞋面上還用貝殼、硬幣等物品雕刻了許多花紋，漂亮極了。
活動中，教師給幼兒提供充分感知的環(huán)境與空間，讓幼兒在參觀鞋店的過程中了解了鞋子的基本構(gòu)造、制鞋過程。社區(qū)資源的充分利用調(diào)動了孩子看、聽、摸等多種感官，進(jìn)一步提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動，我們從幼兒生活經(jīng)驗入手，著眼于幼兒的興趣和需要，因而極大的調(diào)動了幼兒活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在內(nèi)容的選擇上，我們在尊重、滿足幼兒興趣的同時，并不盲從，深刻思考了活動內(nèi)容中對幼兒發(fā)展的教育價值和有利因素，既要貼近幼兒的生活，又要符合幼兒的需要和興趣。實踐證明，我們選擇的內(nèi)容具有可行性和操作性。首先，它有幼兒體驗感知的環(huán)境——鞋子在現(xiàn)實生活中隨處可見。其次，人們對鞋子已有具體的認(rèn)識及運用，有很強的可視性。最后，活動中豐富有趣的活動內(nèi)容，比較適宜孩子的接受水平，大大激發(fā)了幼兒的探究興趣。我們面對的幼兒是一個獨立的個體，他們會用自己的方式發(fā)現(xiàn)、思考、提問，而我們有時卻用成人的眼光抹煞了他們的個性。幼兒的世界是需要我們用心去理解的，我們只有在活動中尊重每一位幼兒的想法和看法，真正參與到幼兒的活動中去，才能對他們的行為做出正確的判斷和引導(dǎo)，才能使幼兒得到真正的發(fā)展。
去鞋店看看教案篇二
孩子在玩海洋球前都將脫下的鞋子有層次地放好，在玩超市游戲中也將物品分類上架，由此引發(fā)了我設(shè)計本次活動的想法。而分類是學(xué)前數(shù)學(xué)的主要成分。層次分類可以使幼兒對分類邏輯的關(guān)系獲得初步的感知和體驗，有助于幼兒集合概念和數(shù)概念的建立。本次活動設(shè)計以“開鞋店”游戲為主題，通過幼兒具體的操作活動來擺弄、探索將鞋子多層次地分在貨架上，從中構(gòu)成幼兒頭腦中的層級分類概念。
（一）活動目標(biāo)。
1、學(xué)習(xí)按物體兩個以上的外部特征進(jìn)行層級分類。
2、按意愿確定合理分類的標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)，積極探索的精神及體驗合作分享的快樂。
（二）活動準(zhǔn)備。
1、幼兒課前參觀過鞋店，對鞋子分類擺放已有一定的感性經(jīng)驗。
2、幼兒課前自愿分成三組，提供各組如下材料：
（1）椅子、積木若干（供幼兒建構(gòu)貨架所用）；
（2）紙、筆、剪刀等材料（供幼兒制作分類標(biāo)記）；
（3）各式鞋子若干三筐（每筐有男鞋、女鞋，童鞋、成人鞋，皮鞋、布鞋涼鞋、球鞋等）。
（三）活動過程。
1、開鞋店，觀察鞋子的特征。
（1）“今天我們來開鞋店”，請每位小朋友找一雙自己喜歡的鞋，并整理好排成一行。
幼a：我找了一雙女小朋友穿的皮鞋。
幼b：我找了一雙男式的大人的涼鞋。
評：教師用簡潔的語言把幼兒引入做鞋店小主人角色，讓幼兒思維活躍，激發(fā)幼兒對活動的興趣。幼兒在尋找，擺放中進(jìn)行了仔細(xì)的觀察，通過語言的描述，加深對鞋子特征的認(rèn)識，為下一步層級分類活動作鋪墊。）。
2、分組討論分類標(biāo)準(zhǔn)，幼兒初步進(jìn)行分類活動。
（1）師：請三個組的營業(yè)員自己商量商量你們愿意怎樣布置貨架？按什么標(biāo)準(zhǔn)擺放鞋子呢？商量好了就試著分分看，但是分得要與別的組分得不一樣。
幼甲組：我們把皮鞋放一邊，布鞋放另一邊。
皮鞋布鞋。
幼乙組：我們把男式鞋放上面一排，女式鞋放下面一排。
男式鞋。
女式鞋。
幼丙組：大人鞋和小孩鞋先分開，再把男式鞋歸一邊，女式鞋歸在另一邊。
大人鞋男鞋小孩鞋男鞋。
女鞋女鞋。
（2）師：你覺得哪一個柜臺分得好？哪一個柜臺分得不夠好？為什么？
幼a：我覺得第一個柜臺分得有點亂，大人的鞋和小孩的鞋混在了一起，不太好。
幼b：第二個柜臺分得也不好，鞋店里賣的鞋子不能放在地上。
幼c：我認(rèn)為第三個柜臺分的最好，因為他們的貨架很整齊，大鞋在一起，小鞋在一起，男鞋排一行，女鞋排一行。
（評：這一過程給孩子自主，老師作為活動的支持者、引導(dǎo)者出現(xiàn)，打破了傳統(tǒng)的教師給標(biāo)準(zhǔn)，幼兒分類，幾乎模仿式的學(xué)習(xí)。
教師也發(fā)現(xiàn)幼兒在分類上的能力有差異。）。
3、再一次分組討論分類標(biāo)準(zhǔn)，幼兒進(jìn)一步分類。
（1）師：你們覺得有些柜臺的鞋子分的不是太好，有些亂，還有的放在地上，我們一起來想辦法解決，再來分分看。（幼兒討論解決方法并操作。）。
（2）師：請每一組的柜長來向大家介紹一下你們是按什么分的`？
幼甲組：我們先按皮鞋和布鞋分，再按男鞋和女鞋分。
皮鞋男鞋布鞋男鞋。
女鞋女鞋。
幼乙組：我們把大鞋放一邊，小鞋放一邊。
幼丙組：我們分了三次，先是按大鞋和小鞋分，再按男鞋，女鞋分，最后按黑色鞋和彩色鞋分。
大鞋男鞋黑色鞋小鞋男鞋黑色鞋。
彩色鞋彩色鞋。
女鞋黑色鞋女鞋黑色鞋。
彩色鞋彩色鞋。
（評：豐富的材料，開放性的問題，使幼兒放開了手腳，每一次分類幼兒都有驚人的表現(xiàn)。而幼兒的反映及時反饋給老師，使老師改變了原設(shè)的分類教學(xué)過程即從一級分類逐步過渡到二級分類。由于幼兒第一次分類操作就出現(xiàn)了二級分類，因而教師及時修正教學(xué)行為，激勵幼兒遷移經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)效率和幼兒學(xué)習(xí)積極性。）。
4、進(jìn)一步分組討論分類標(biāo)準(zhǔn)及分類標(biāo)記的圖示制作方法，材料運用。
幼甲組：可以把鞋子拍照拍下來，讓顧客看照片。
幼乙組：我們可以把大鞋里的男鞋、女鞋再分開，小鞋里的男鞋、女鞋再分開。
幼丙組：可以用紙畫畫，做一個標(biāo)記，一看標(biāo)記就明白了。
（2）師：那么我們開始干吧！（幼兒操作）。
幼甲組：運用了粘貼和繪畫制作標(biāo)記，皮鞋標(biāo)記上貼了一塊皮革，布鞋標(biāo)記上貼了一塊布。
男鞋女鞋。
幼乙組：繼續(xù)進(jìn)行按二級指標(biāo)進(jìn)行分類，在原來的椅子上，再疊加了一層積木。
大鞋男鞋小鞋男鞋。
女鞋女鞋。
幼丙組：主要運用了畫的方法制作標(biāo)記。
男鞋女鞋。
黑色鞋彩色鞋。
（評：這一過程是教師因類施教的進(jìn)一步體現(xiàn)，也是充分提供幼兒主動學(xué)習(xí)機會。幼甲組和幼丙組自己動腦互相協(xié)商，講座出他們認(rèn)為最好的標(biāo)記，并且在制作過程中團結(jié)協(xié)作，合理分工，培養(yǎng)了幼兒團隊精神。而幼乙組也在原來一級分類基礎(chǔ)上在教師的支持下，完成了二級分類的學(xué)習(xí)，在整個活動中，每個幼兒都有所進(jìn)步。）。
5、活動延伸：開鞋店請弟弟妹妹來買鞋子。
（評：孩子主動向顧客招呼，介紹各種款式鞋子。在大帶小的活動中，表現(xiàn)的主動，大膽，樂于合群，充分體驗成功的喜悅和快樂。）。
1．這是一次提升教師教學(xué)機制的數(shù)學(xué)活動，本活動能根據(jù)幼兒的反映及時修正教學(xué)行為，針對幼兒的需要及不同能力給予適時的支持和引導(dǎo)，提高了教師隨機教育的素質(zhì)。
2．是一次不露教學(xué)痕跡的數(shù)學(xué)活動，幼兒主動地想想，說說，做做，討論出分類標(biāo)準(zhǔn)，制作分類標(biāo)記，布置出供銷貨架，在這過程中他們始終保持著積極探究的愉快情緒。
3．這是一個快樂的數(shù)學(xué)活動。本活動營造孩子自己抉擇、自己判斷，互相探討的氣氛，這有利于同伴群體意識、團隊精神的培養(yǎng)。
去鞋店看看教案篇三
教學(xué)目標(biāo)：
通過創(chuàng)設(shè)《小小鞋店》這一教學(xué)情境，使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，能利用統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、分析問題，并能解決問題。
教學(xué)重點：
使學(xué)生掌握簡單的統(tǒng)計過程，并能根據(jù)統(tǒng)計表中的數(shù)據(jù)提出問題、回答問題，同時能進(jìn)行簡單的分析。
教具學(xué)具：
表格、尺子、課件、鞋號。
教學(xué)設(shè)計：
一、激趣導(dǎo)入。
猜謎語：小小兩只船，沒槳又沒帆。白天帶它到處走，黑夜停在床跟前。
淘氣和同學(xué)們想開一家小小鞋店，應(yīng)該怎樣進(jìn)貨呢?
二、探究發(fā)現(xiàn)。
1、選兩名同學(xué)到前面模擬開鞋店的情境，請同學(xué)們幫忙進(jìn)貨。
生1：進(jìn)一些款式新穎的鞋。
生2：應(yīng)主要考慮鞋號的問題，應(yīng)調(diào)查一下同學(xué)們需要一些多大號碼的鞋。
生3：我也認(rèn)為應(yīng)根據(jù)同學(xué)們的鞋號去進(jìn)貨。
生4：同學(xué)們穿的多的應(yīng)該多進(jìn)一些。
2、以本班學(xué)生為例，進(jìn)行鞋號調(diào)查問題。
(1)小組討論調(diào)查方法。
(2)指名匯報。
(3)選的兩名鞋店成員一名調(diào)查女生鞋號，一名調(diào)查男生鞋號。
(4)用表格記錄調(diào)查結(jié)果。
(5)學(xué)生匯報并展示調(diào)查結(jié)果。
師：看統(tǒng)計表，你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1：男生鞋號是38號，最小鞋號是33號，女生鞋號是37號，最小鞋號是32號.
生2：穿34號和35號的人比較多。
生3：男生穿34號鞋的人最多有7人，女生穿34號鞋的人最多有8人.
小結(jié)：通過統(tǒng)計表我們發(fā)現(xiàn)穿34號、35號鞋店同學(xué)居多。
3、探討簡單的記錄方法。
師：有沒有更簡潔的記錄方法?
(1)小組活動交流，探索記錄方法。
(2)組內(nèi)互相說一說，再把較好的方法記錄下來。
(3)請組長匯報本組的記錄方法。
可以畫圓圈、寫正字、寫對號等等。
師：通過同學(xué)們的探討和發(fā)現(xiàn)，你對鞋店的進(jìn)貨有什么好的建議嗎?
穿那種鞋號的人多，就多進(jìn)那種鞋。
三、理解應(yīng)用。
1、練一練第一題。
(1)學(xué)生獨立思考。
(2)指名匯報。
2、練一練第二題。
(1)學(xué)生獨立完成。
(2)全班交流，集體訂正。
四、總結(jié)歸納。
同學(xué)們，這節(jié)課你有哪些收獲?
導(dǎo)學(xué)案：
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會開展調(diào)查的方法。
2、學(xué)會用畫符號的方法收集整理數(shù)據(jù)。
例題：
1、調(diào)查的方法：
(1)確定調(diào)查的內(nèi)容。
(2)確定調(diào)查對象。
(3)調(diào)查的方法。
舉手法、投票法、詢問法等等。
1、記錄數(shù)據(jù)方法。
記錄數(shù)據(jù)時，一個物體可以用一個符號表示，也可以用一個數(shù)字或字符表示。
2、解決問題。
穿幾號鞋的人最多就多進(jìn)幾號鞋。
總結(jié)提升。
這節(jié)課你有什么收獲，學(xué)會了哪些內(nèi)容?
培優(yōu)創(chuàng)新。
在1——50中，數(shù)字4出現(xiàn)過多少次?
去鞋店看看教案篇四
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、結(jié)合淘氣班模擬開鞋店所調(diào)查的數(shù)據(jù)，嘗試進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理和表示的過程，探索借助畫圖方式整理和表示數(shù)據(jù)的方法。
2、根據(jù)圖中所表示的數(shù)據(jù)特征，作出推斷或決策，實現(xiàn)調(diào)查數(shù)據(jù)的初衷。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。
教學(xué)難點：
體驗統(tǒng)計過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，分析、提出合理化建議，根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。教學(xué)用具：課件、掛圖、小黑板。
教學(xué)設(shè)計：
一、情境導(dǎo)入：
淘氣班的同學(xué)想模擬開一個鞋店，為了“進(jìn)貨”出現(xiàn)了一些問題，讓我們一起來幫幫他們吧。
二、引出問題：
1、說一說需要進(jìn)行哪些調(diào)查；
2、可以怎樣調(diào)查；
3、誰的統(tǒng)計方法好，為什么；
4、你會怎樣統(tǒng)計。
三、探究新知：
1、設(shè)計表格記錄調(diào)查結(jié)果；
2、妙想是怎樣做的，你看懂了嗎；
3、用妙想的方法完成畫圖；
4、對于“進(jìn)貨”說一下自己的建議。
四、拓展練習(xí)。
1、完成練一練第一、二題；
2、說一說第二題的.兩種統(tǒng)計方法優(yōu)缺點。
五、課堂小結(jié)。
說本節(jié)課自己的表現(xiàn)，有哪些地方不滿意，哪些地方感覺成功，今后展示有什么打算。
去鞋店看看教案篇五
1、能理解課文內(nèi)容，發(fā)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。
2、認(rèn)識13個生字，會寫"廣、升、足、走"四個字。認(rèn)識兩個偏旁"心、方"。
3、能正確、流利地朗讀課文，并背誦課文。
天安門圖片和升旗儀式錄象片。
一、談話引入，揭示課題。
小朋友，我們學(xué)校每周一早晨都要舉行升旗儀式，在升旗儀式上你感受最深的是什么？我國的首都北京在天安門廣場上每天都要舉行隆重的升旗儀式，那局面，你見過嗎？你想去看看嗎？有一個小朋友，他和你們一樣，也非常想去看看天安門廣場上舉行的升旗儀式。于是，他不停地對媽媽說："我多想去看看！"（出示課題）。
二、初讀課文，理解內(nèi)容。
1、這個小朋友為什么不停地對媽媽說："我多想去看看！"呢？讀讀課文，看誰能讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、檢查交流：指名讀喜歡的句子，檢查字音。
3、你讀懂了什么？
（1）小男孩住在大山里，特別想到天安門廣場看升旗儀式。
（2）理解"遙遠(yuǎn)"（從大山里到北京城要坐上幾天的`火車，與"遠(yuǎn)"比較）；
（3）理解"壯觀"，通過觀看錄象理解（人多、解放軍叔叔的威武……）難怪這個小朋友要對媽媽說："我多想去看看！"指名讀這句話。（提倡個性朗讀）。
三、再讀課文，指導(dǎo)背誦。
1、小朋友們很會學(xué)習(xí)，讀懂了課文，你認(rèn)為怎樣能把這篇課文讀好，你就怎樣讀？能背誦的就背誦。（自由嘗試）。
2、指名朗讀，評價交流。
3、有感情地齊讀（背誦）課文。
四、練習(xí)讀"我會讀"中的句子。
剛才課文讀得這么好，這些句子你會讀嗎？（出示句子，有感情地朗讀）。
五、寫一寫。
指導(dǎo)同學(xué)寫四個生字。
六、課外延伸。
1、你對北京除了想看天安門廣場上隆重的升旗儀式，還想看什么？
2、課件展示北京的圖片，更加激發(fā)同學(xué)愛國熱情。齊唱《我愛北京天安門》。
去鞋店看看教案篇六
1、通過參觀鞋店，知道鞋子的品種繁多，并能說出鞋子的基本構(gòu)造。
2、能在教師的引導(dǎo)下耐心地傾聽講述者的講述。
3、運用美工材料制作獨特的鞋子，培養(yǎng)感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
與鞋店老板取得聯(lián)系。
當(dāng)孩子們得知我們要帶他們參觀鞋店的消息時，活動室里傳出一陣歡呼聲。首先我們帶孩子來到“大不同”鞋店，孩子們一進(jìn)門就被鞋架上擺的鞋子吸引住了，都用自己的小手去撫摸自己中意的鞋子。巖松拿著一只拖鞋高興地說：“老師，快看，這是‘酷兒’的拖鞋!”說著就把手伸到鞋里面，把它舉了起來：“我的手能伸到鞋子里，像小船一樣!”接著，我們又帶孩子去了另外兩家鞋店，孩子們在那兒看到了各種各樣的鞋子，有小朋友冬天穿的棉鞋、夏天穿的涼鞋、還有媽媽穿的高跟鞋、爸爸穿的皮鞋。
這么多漂亮的鞋子是怎么做出來的?從鞋出來后，我們又帶孩子參觀了制鞋店。我們走進(jìn)店門口時，制鞋店一位叔叔正在制鞋。凱旋走到叔叔面前，驚嘆道：“你們快看，叔叔在剪鞋!”孩子們聽了這句話后全都圍到叔叔身邊，“叔叔，你在干什么?”“叔叔，你為什么要剪鞋?”“剪了就沒法穿了?”孩子們提出了種種疑問，于是我們請正在制鞋的叔叔向孩子簡單介紹了鞋子的制作過程，及鞋子的基本結(jié)構(gòu)：鞋面、鞋底、鞋邦。
參觀活動結(jié)束后，我們和孩子進(jìn)行了一次談話交流，首先讓孩子說說剛才自己在鞋店里看到了什么。在交流的過程中，孩子說的最多的是在制鞋店里看到的事情。薛陽小朋友說：“做鞋的那個叔叔真熱，他都沒穿衣服!”“那是他干得太累，都出汗了!”程杰小朋友說?！笆茄?，我們穿的鞋子做起來還真不容易!我們可要愛惜自己的小鞋子!”我在一旁附和著說。孩子們聽了后使勁地點了點頭。
我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的區(qū)角材料，他們用皺紙粘貼、毛線粘貼、玉米皮粘貼、水果網(wǎng)套粘貼、蛋殼粘貼、餅干紙粘貼、布貼、紙板制作等多種方式表征了自己眼中的鞋子。
趙琳鈺、宋嘉靈、包寧寧為首的幾個小女孩來到手工區(qū)，她們在這里找到了硬紙殼和各種彩紙，她們決定用這些材料來設(shè)計制作拖鞋。在制作的過程中，幼兒根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合，分工合作。有的剪，有的粘;也有的幼兒自己獨立完成。嘉靈設(shè)計制作了蝴蝶結(jié)的拖鞋;寧寧的拖鞋的鞋面是兩個小紅太陽……有趣的作品層出不窮，發(fā)揮了幼兒豐富的創(chuàng)造力。
泥工組的小男孩們不滿足予制作一雙簡單的拖鞋，范華滔用橡皮泥做出了一雙鞋，橡皮泥亮麗的'顏色使的這雙鞋子格外漂亮，得到了其他幼兒的好評，他們紛紛效仿。高寧用陶泥制作的“媽媽的高跟鞋”不僅造型逼真，而且鞋面上還用貝殼、硬幣等物品雕刻了許多花紋，漂亮極了。
活動中，教師給幼兒提供充分感知的環(huán)境與空間，讓幼兒在參觀鞋店的過程中了解了鞋子的基本構(gòu)造、制鞋過程。社區(qū)資源的充分利用調(diào)動了孩子看、聽、摸等多種感官，進(jìn)一步提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動，我們從幼兒生活經(jīng)驗入手，著眼于幼兒的興趣和需要，因而極大的調(diào)動了幼兒活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在內(nèi)容的選擇上，我們在尊重、滿足幼兒興趣的同時，并不盲從，深刻思考了活動內(nèi)容中對幼兒發(fā)展的教育價值和有利因素，既要貼近幼兒的生活，又要符合幼兒的需要和興趣。實踐證明，我們選擇的內(nèi)容具有可行性和操作性。首先，它有幼兒體驗感知的環(huán)境——鞋子在現(xiàn)實生活中隨處可見。其次，人們對鞋子已有具體的認(rèn)識及運用，有很強的可視性。最后，活動中豐富有趣的活動內(nèi)容，比較適宜孩子的接受水平，大大激發(fā)了幼兒的探究興趣。我們面對的幼兒是一個獨立的個體，他們會用自己的方式發(fā)現(xiàn)、思考、提問，而我們有時卻用成人的眼光抹煞了他們的個性。幼兒的世界是需要我們用心去理解的，我們只有在活動中尊重每一位幼兒的想法和看法，真正參與到幼兒的活動中去，才能對他們的行為做出正確的判斷和引導(dǎo)，才能使幼兒得到真正的發(fā)展。
去鞋店看看教案篇七
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、結(jié)合淘氣班模擬開鞋店所調(diào)查的數(shù)據(jù)，嘗試進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理和表示的過程，探索借助畫圖方式整理和表示數(shù)據(jù)的方法。
2、根據(jù)圖中所表示的數(shù)據(jù)特征，作出推斷或決策，實現(xiàn)調(diào)查數(shù)據(jù)的初衷。
教學(xué)重點：
讓學(xué)生選擇記錄方法作記錄，并體會哪種記錄方法既清楚又方便。
教學(xué)難點：
體驗統(tǒng)計過程，能用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)，分析、提出合理化建議，根據(jù)統(tǒng)計表提出問題并初步進(jìn)行簡單的預(yù)測。教學(xué)用具：課件、掛圖、小黑板。
教學(xué)設(shè)計：
一、情境導(dǎo)入：
淘氣班的同學(xué)想模擬開一個鞋店，為了“進(jìn)貨”出現(xiàn)了一些問題，讓我們一起來幫幫他們吧。
二、引出問題：
1、說一說需要進(jìn)行哪些調(diào)查；
2、可以怎樣調(diào)查；
3、誰的統(tǒng)計方法好，為什么；
4、你會怎樣統(tǒng)計。
三、探究新知：
1、設(shè)計表格記錄調(diào)查結(jié)果；
2、妙想是怎樣做的，你看懂了嗎；
3、用妙想的方法完成畫圖；
4、對于“進(jìn)貨”說一下自己的建議。
四、拓展練習(xí)。
1、完成練一練第一、二題；
2、說一說第二題的兩種統(tǒng)計方法優(yōu)缺點。
五、課堂小結(jié)。
說本節(jié)課自己的表現(xiàn)，有哪些地方不滿意，哪些地方感覺成功，今后展示有什么打算。
課后反思：結(jié)合淘氣班模擬開鞋店所調(diào)查的數(shù)據(jù)，嘗試進(jìn)行數(shù)據(jù)的整理和表示的過程，探索借助畫圖方式整理和表示數(shù)據(jù)的方法。根據(jù)圖中所表示的數(shù)據(jù)特征，作出推斷或決策，實現(xiàn)調(diào)查數(shù)據(jù)的初衷。
去鞋店看看教案篇八
統(tǒng)計是在二年級下冊開始學(xué)習(xí)的。學(xué)習(xí)統(tǒng)計的一個目的就是了解在現(xiàn)實生活中有許多問題應(yīng)當(dāng)先做調(diào)查研究，收集收據(jù)，通過分析做出判斷，體會數(shù)據(jù)中蘊含著信息。二年級下冊學(xué)習(xí)的重點是“調(diào)查與記錄”，即為了解決問題先展開調(diào)查，收集數(shù)據(jù)。本冊的重點則是“數(shù)據(jù)的整理和表示”，這是在收集數(shù)據(jù)與分析數(shù)據(jù)之間要做的一件重要的工作。為后續(xù)學(xué)習(xí)條形統(tǒng)計圖知識奠定基礎(chǔ)。
《小小鞋店》是北師大版小學(xué)三年級下冊第七單元《數(shù)據(jù)的整理和表示》的教學(xué)內(nèi)容，是四版教材新增的內(nèi)容。本節(jié)課通過鞋店“進(jìn)貨”情境，提出四個問題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷調(diào)查、整理、表示和分析數(shù)據(jù)，并作出統(tǒng)計決策的過程，體會統(tǒng)計的必要性。第一個問題是了解鞋店進(jìn)貨前需要調(diào)查的對象和目的;第二個問題是嘗試整理和表示淘氣班調(diào)查的數(shù)據(jù);第三個問題是學(xué)習(xí)用統(tǒng)計圖直觀有效的表示數(shù)據(jù);第四個問題是作出統(tǒng)計決策，實現(xiàn)調(diào)查的目的。
【學(xué)情分析】。
為了更好地了解學(xué)生的認(rèn)知狀況和生活經(jīng)驗，我對金山小學(xué)的19名學(xué)生進(jìn)行了課前訪談和前測，從測試結(jié)果看，只有26.3%的學(xué)生完全理解“淘氣班的同學(xué)想模擬開一個鞋店，為了進(jìn)貨需要調(diào)查的意思”。說明三年級的學(xué)生的理解能力有限，生活經(jīng)驗不足。針對這種現(xiàn)狀，上課前，讓學(xué)生家長帶學(xué)生到鞋店實地模擬一下開店，在家長的幫助下理解“模擬”和“進(jìn)貨”這兩個詞的意思。從第二題的測試結(jié)果看，學(xué)生完成得還不錯。有78.9%的學(xué)生會用自己的方式呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，有73.6%的學(xué)生能照樣子畫圖。出乎意料的是大部分學(xué)生能完成妙想的統(tǒng)計圖，看來這節(jié)課的知識對學(xué)生來說并不難，本節(jié)課重在讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計活動的全過程，積累活動經(jīng)驗，提升數(shù)學(xué)思想。
1、學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)。
三年級的孩子，學(xué)生在以往的學(xué)習(xí)中積累了收集整理數(shù)據(jù)的活動經(jīng)驗，他們會用各種不同的方法收集數(shù)據(jù)，如：舉手、投票等。在整理數(shù)據(jù)方面會用寫符號、畫正字、填統(tǒng)計表等方法進(jìn)行簡單的整理?？梢妼W(xué)生已初步積累了數(shù)據(jù)整理和表示的方法和經(jīng)驗，這是本節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
2、學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。
學(xué)生在平時的生活中，已經(jīng)初步意識到買東西要看尺碼、顏色、款式等，也有少數(shù)學(xué)生知道開店不能積壓貨品，懂得只有合理進(jìn)貨才能贏利。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)本課內(nèi)容可能遇到的困難。
在教學(xué)中，我以“活動”為主線，目的是讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計調(diào)查活動的全過程，積累統(tǒng)計的基本活動經(jīng)驗。然而在組織活動的過程中可能遇到種.種困難，首先，學(xué)生自己模擬開店時，班上學(xué)生多，課堂組織難度大，耽誤時間，導(dǎo)致學(xué)生操作困難;其次，學(xué)習(xí)統(tǒng)計圖直觀有效的表示數(shù)據(jù)對學(xué)生來說是難點，在畫圖整理數(shù)據(jù)的過程中，怎樣體現(xiàn)數(shù)據(jù)的有序性，可以使數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性提高，從而培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。因此，在本課設(shè)計中，我給學(xué)生自由探究的空間、自由摸索的時間、自由發(fā)揮的舞臺、自由展示的天地。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)的整理和表示的過程，能用自己的方式呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果，初步學(xué)會用畫圖的方式整理數(shù)據(jù)。
2、通過對數(shù)據(jù)的簡單分析，體會運用數(shù)據(jù)進(jìn)行表達(dá)和交流的作用，體驗數(shù)據(jù)中蘊涵著信息。
3、了解生活中許多實際問題需要進(jìn)行調(diào)查研究，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
【教學(xué)重點】經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)的整理和表示的過程，能用自己的方式呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的結(jié)果。
【教學(xué)難點】初步學(xué)會用畫圖的方式整理數(shù)據(jù)。
【教學(xué)準(zhǔn)備】課件、實物投影儀、彩筆、學(xué)習(xí)記錄單。
【教學(xué)過程】。
一、創(chuàng)設(shè)情境，感知調(diào)查的必要性。
1、同學(xué)們，這是什么?(數(shù)學(xué)書)看，我們的好朋友誰走出來了?(小淘氣)小淘氣說：“我們班的同學(xué)想模擬開一個小小鞋店，(播放錄音，師板書：小小鞋店)為了“進(jìn)貨”需要調(diào)查哪些內(nèi)容?”(板書：調(diào)查)請同學(xué)們在小組內(nèi)討論一下。
2、學(xué)生匯報交流得出：需要調(diào)查鞋號、款式、顏色、數(shù)量等。有的學(xué)生還有可能說分男女生調(diào)查。看來進(jìn)貨前要調(diào)查研究的內(nèi)容還真多，今天我們一起來研究鞋號中的數(shù)學(xué)問題。
二、操作探究，經(jīng)歷數(shù)據(jù)整理的過程。
1、體會整理數(shù)據(jù)的必要性，用自己的方式整理數(shù)據(jù)。
(1)師：看，這是淘氣分男女生調(diào)查的他們班同學(xué)的鞋號，(課件出示)誰愿意來和老師合作模擬進(jìn)貨?我來當(dāng)“小淘氣”買鞋，誰愿意上來當(dāng)“售貨員”拿鞋?其他同學(xué)要認(rèn)真聽，仔細(xì)看，等會說說你的感受和想法?師說男鞋33號、男鞋37號、男鞋34號、還拿男鞋34號、男鞋36號、男鞋38號、又拿男鞋36號······生來回跑著拿鞋。師問：請問小售貨員感覺怎么樣?你們看了我和這位小售貨員模擬“進(jìn)貨”，又有什么感受?引導(dǎo)生說又累又麻煩。
(2)那你覺得應(yīng)該怎么做呢?
引導(dǎo)學(xué)生說出記錄單很亂，需要整理。(師板書整理)。
(3)你想用什么方法整理呢?請同學(xué)們小組討論一下。
引導(dǎo)學(xué)生說出整理的方法。
(4)剛才我們說了這么多整理的方法，下面就用你最喜歡的方法整理一下淘氣班同學(xué)的鞋號。男生整理男生的，女生整理女生的。在學(xué)習(xí)單上完成。
去鞋店看看教案篇九
1、通過參觀鞋店，知道鞋子的品種繁多，并能說出鞋子的基本構(gòu)造。
2、能在教師的引導(dǎo)下耐心地傾聽講述者的講述。
3、運用美工材料制作獨特的鞋子，培養(yǎng)感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
4、積極的參與活動，大膽的說出自己的想法。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
與鞋店老板取得聯(lián)系。
1、參觀鞋電店，認(rèn)識鞋子的顏色、種類、款式。
當(dāng)孩子們得知我們要帶他們參觀鞋店的消息時，活動室里傳出一陣歡呼聲。首先我們帶孩子來到“大不同”鞋店，孩子們一進(jìn)門就被鞋架上擺的鞋子吸引住了，都用自己的小手去撫摸自己中意的鞋子。巖松拿著一只拖鞋高興地說：“老師，快看，這是‘酷兒’的拖鞋！”說著就把手伸到鞋里面，把它舉了起來：“我的手能伸到鞋子里，像小船一樣！”接著，我們又帶孩子去了另外兩家鞋店，孩子們在那兒看到了各種各樣的鞋子，有小朋友冬天穿的棉鞋、夏天穿的涼鞋、還有媽媽穿的高跟鞋、爸爸穿的皮鞋。
2、參觀制鞋店，了解鞋子的構(gòu)成。
這么多漂亮的鞋子是怎么做出來的？從鞋出來后，我們又帶孩子參觀了制鞋店。我們走進(jìn)店門口時，制鞋店一位叔叔正在制鞋。凱旋走到叔叔面前，驚嘆道：“你們快看，叔叔在剪鞋！”孩子們聽了這句話后全都圍到叔叔身邊，“叔叔，你在干什么？”“叔叔，你為什么要剪鞋？”“剪了就沒法穿了？”孩子們提出了種種疑問，于是我們請正在制鞋的叔叔向孩子簡單介紹了鞋子的制作過程，及鞋子的基本結(jié)構(gòu)：鞋面、鞋底、鞋邦。
3、總結(jié)性談話。
參觀活動結(jié)束后，我們和孩子進(jìn)行了一次談話交流，首先讓孩子說說剛才自己在鞋店里看到了什么。在交流的過程中，孩子說的最多的是在制鞋店里看到的事情。薛陽小朋友說：“做鞋的那個叔叔真熱，他都沒穿衣服！”“那是他干得太累，都出汗了！”程杰小朋友說?！笆茄?，我們穿的鞋子做起來還真不容易！我們可要愛惜自己的小鞋子！”我在一旁附和著說。孩子們聽了后使勁地點了點頭。
4、綜合表征《我眼中的鞋子》。
我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的區(qū)角材料，他們用皺紙粘貼、毛線粘貼、玉米皮粘貼、水果網(wǎng)套粘貼、蛋殼粘貼、餅干紙粘貼、布貼、紙板制作等多種方式表征了自己眼中的鞋子。
觀察記錄：《我設(shè)計的鞋子》。
趙琳鈺、宋嘉靈、包寧寧為首的幾個小女孩來到手工區(qū)，她們在這里找到了硬紙殼和各種彩紙，她們決定用這些材料來設(shè)計制作拖鞋。在制作的過程中，幼兒根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合，分工合作。有的剪，有的粘；也有的幼兒自己獨立完成。嘉靈設(shè)計制作了蝴蝶結(jié)的拖鞋；寧寧的拖鞋的鞋面是兩個小紅太陽……有趣的作品層出不窮，發(fā)揮了幼兒豐富的創(chuàng)造力。
泥工組的小男孩們不滿足予制作一雙簡單的拖鞋，范華滔用橡皮泥做出了一雙鞋，橡皮泥亮麗的顏色使的這雙鞋子格外漂亮，得到了其他幼兒的好評，他們紛紛效仿。高寧用陶泥制作的“媽媽的高跟鞋”不僅造型逼真，而且鞋面上還用貝殼、硬幣等物品雕刻了許多花紋，漂亮極了。
活動中，教師給幼兒提供充分感知的環(huán)境與空間，讓幼兒在參觀鞋店的過程中了解了鞋子的'基本構(gòu)造、制鞋過程。社區(qū)資源的充分利用調(diào)動了孩子看、聽、摸等多種感官，進(jìn)一步提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動，我們從幼兒生活經(jīng)驗入手，著眼于幼兒的興趣和需要，因而極大的調(diào)動了幼兒活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在內(nèi)容的選擇上，我們在尊重、滿足幼兒興趣的同時，并不盲從，深刻思考了活動內(nèi)容中對幼兒發(fā)展的教育價值和有利因素，既要貼近幼兒的生活，又要符合幼兒的需要和興趣。實踐證明，我們選擇的內(nèi)容具有可行性和操作性。首先，它有幼兒體驗感知的環(huán)境——鞋子在現(xiàn)實生活中隨處可見。其次，人們對鞋子已有具體的認(rèn)識及運用，有很強的可視性。最后，活動中豐富有趣的活動內(nèi)容，比較適宜孩子的接受水平，大大激發(fā)了幼兒的探究興趣。我們面對的幼兒是一個獨立的個體，他們會用自己的方式發(fā)現(xiàn)、思考、提問，而我們有時卻用成人的眼光抹煞了他們的個性。幼兒的世界是需要我們用心去理解的，我們只有在活動中尊重每一位幼兒的想法和看法，真正參與到幼兒的活動中去，才能對他們的行為做出正確的判斷和引導(dǎo)，才能使幼兒得到真正的發(fā)展。
去鞋店看看教案篇十
1、認(rèn)識13個生字，會寫4個字。認(rèn)識1個偏旁“心”
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。
識字、寫字和練習(xí)朗讀。
讀好詩中的長句子。
2課時。
一、激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，你們?nèi)ミ^北京嗎？
學(xué)生自由回答。
師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。
播放“我愛北京天安門”的歌曲，同時老師用優(yōu)美的動作打節(jié)奏。
播放媒體資源中課文的范讀動畫。
二、初讀感知。
1、范讀課文。
生：想。
師：請大家把書翻到61頁，聽聽老師讀，看看老師讀的好不好？師范讀（配音樂）。
師：你們認(rèn)為我讀的怎么樣？
學(xué)生評議。
師：你想讀嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀，遇到不認(rèn)識的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它，借助拼音讀幾遍。
【說明】教師親切動聽的話語，標(biāo)準(zhǔn)的朗讀，使示范作用得到充分的體現(xiàn)。
2、自讀課文，識記生字。
師：你們想讀課文嗎？那么你喜歡怎么讀就怎么讀吧。遇到不認(rèn)識的字，用你喜歡的方法學(xué)習(xí)它。
師：在小組內(nèi)把生字劃出來，小組內(nèi)多讀幾遍，想出好辦法記住它，看誰記的最多。
生小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字，教師巡視指導(dǎo)。
師：你以前認(rèn)識哪些字？在哪里學(xué)的？
學(xué)生匯報。
師：這些同學(xué)真了不起，老師敬佩你們。那么你們又記住了哪些字呢？
指名回答。
【說明】學(xué)生識記生字，是這堂課的重點，為了使學(xué)生的興趣得以保持，教師可采用放手，讓學(xué)生自主識記字形的做法。讓學(xué)生自主地選擇自己愿意識記的字，自主地選擇不同方法記住字形，同時，采取小組學(xué)習(xí)的.方式，加強了學(xué)生的合作意識，教師還應(yīng)及時地恰到好處地加以點撥。
3、檢查識字。
（1）師：老師想如果沒有拼音。
你們也能認(rèn)識這些字對嗎？
逐個出示不帶拼音的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
（2）開火車認(rèn)讀。
師：哪里的火車開起來。
生：這里的火車開起來。
生開火車讀卡片。
師：雙軌火車開起來。
每兩個學(xué)生一起站起來讀。
（3）游戲識字。
師：下面我們一起做一個“找朋友”的游戲，老師每說一個字，看誰能快速、準(zhǔn)確地拿出手中相應(yīng)的生字卡片。
師：我的朋友在哪里？
生：你的朋友在這里。
師：我說“長城”的“城”。
生：快速找出手中卡片中的“城”字。
師：看看老師手中拿著什么？（小紅旗）。
生：拿出“旗”卡片。
師：一口咬掉中尾巴，什么字……。
生：迅速拿出“告”字卡片。
三、朗讀感悟。
1、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語。
2、交流：
（1）理解“遙遠(yuǎn)”
教師利用地圖，讓學(xué)生認(rèn)識北京的地理位置。
告訴學(xué)生，山里的人走出大山，坐火車到北京需要幾天的時間，路途非常遠(yuǎn)，因此說“遙遠(yuǎn)的北京城”。
（2）理解“壯觀”
師：請同學(xué)們回憶一下，學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？
生答，如：莊嚴(yán)、肅穆。
師：天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。早晨經(jīng)常有人們懷著崇敬的心情看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起。
出示有關(guān)升旗儀式的圖片，師簡單介紹。
國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象征著祖國欣欣向榮。為確保國旗的圣潔和完整，天安門廣場上空的國旗基本上每天都要更換一面。每逢重大節(jié)日，必須更換新國旗。即使國旗不受損，懸掛的最長時間也不能超過10天。初步計算，建國以來在天安門廣場至少升起過4000多面國旗。
升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。
師：你感覺到了什么？文中哪個詞寫出了你的感覺？
引導(dǎo)學(xué)生理解“壯觀”。
3、指導(dǎo)朗讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。”
教師范讀、指名讀，提醒學(xué)生朗讀時語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。
4、再讀“遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀?！?/p>
師：閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這句話。
生想象畫面，背誦。
5、品讀最后一句：
我對媽媽說，
（1）教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。
師：兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？
引導(dǎo)學(xué)生通過對比體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。
（3）同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強烈愿望，練習(xí)讀一讀。
（4）指名有感情的朗讀。
6、指導(dǎo)朗讀全文。
師：北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。我們一起看一看吧。
學(xué)生欣賞，交流感受。
師：讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。
齊讀全文。
【說明】《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。
四、課外拓展。
1、說一說，看一看。
請有去過北京的同學(xué)說一說。
2、布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期《美麗的首都北京》圖片展。
一、談話導(dǎo)入。
請幾名同學(xué)朗讀課文，學(xué)生評議。
二、練習(xí)背誦。
1、師：你們能完成下面的填空嗎？
投影和小黑板出示：
媽媽告訴我，
沿著小路，
就能（）大山。
遙遠(yuǎn)的（），
有一座（）。
廣場上。
去鞋店看看教案篇十一
1、認(rèn)識13個生字。會寫“廣、升、足、走”4個字。認(rèn)識2個偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生熱愛北京、熱愛祖國的思想感情。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。生字、生詞卡片。布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過北京的小朋友。
去鞋店看看教案篇十二
師：小朋友，認(rèn)識嗎？（指名讀、齊讀詞語：xx）。
北京在哪兒？（指名讀，齊讀詞：北京）北京是什么地方？（北京是我國的首都）小朋友們，你們想不想去首都北京親眼看看xx呢？有一個農(nóng)村的孩子，他家住在大山里，他也和大家一樣，非常想去北京親眼看看xx。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課——。（板書課題：齊讀課題）。
二、學(xué)生自由初讀課文。
師：請小朋友們朗讀課文，注意讀準(zhǔn)每個字的字音，遇到你認(rèn)為比較難讀的字或容易讀錯的字做個記號。
三、學(xué)生互相提醒容易讀錯的字。
四、檢查字音和認(rèn)字情況。
1、開火車拼讀生字。
2、開火車讀生字組成的詞語。
3、師生共同評議，糾正字音。
五、指名分句朗讀課文。
要求讀得正確、流利。讀后評議。
六、同桌一起讀課文，理清主要講什么。
1、師：【課件出示】在“我”家的門前，我和媽媽正說著話呢！媽媽告訴我什么？我對媽媽說了什么？請同桌兩個同學(xué)一起來讀課文，找到媽媽告訴了我什么和我對媽媽說了什么，同桌兩個同學(xué)對讀。
2、指名一對同學(xué)對讀，學(xué)生評議。
七、指導(dǎo)朗讀、背誦。
1、師：媽媽告訴了我什么？
出示第一句：媽媽告訴我，沿著彎彎的小路，就能走出大山。
指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一句要讀得慢一些，舒緩一些?！案嬖V”、“彎彎”的小路，“走出大山”注意連起來讀，不要讀得一字一頓。）。
2、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句：遙遠(yuǎn)的北京城，有一座xx，廣場上升旗儀式非常壯觀。）。
師：沿著彎彎的小路，走出大山后，還要坐上好幾天的火車才能到達(dá)北京?？梢娺@個孩子的家離北京遠(yuǎn)嗎？很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)就是“遙遠(yuǎn)”。
（最吸引孩子的就是北京的xx）。
（朗讀時，注意把“遙遠(yuǎn)”、“xx”讀得重一些、慢一些。）（學(xué)生練讀，指名讀，齊讀）。
師：xx廣場上有一根高高的旗桿，每天都要舉行升旗儀式，你們想不想看看xx的升旗儀式？（播放xx廣場升旗儀式錄像片）。
看了以后，覺得廣場上升旗儀式怎么樣？學(xué)生從雄偉的場面中領(lǐng)悟“壯觀”的意思。
指導(dǎo)朗讀“廣場上升旗儀式非常壯觀”這一句，注意“儀式”以后稍停一下，“非常壯觀”讀重一些。
3、學(xué)生朗讀第一、二句。自由練讀、指名讀、齊讀。（師再次提醒語速舒緩，體現(xiàn)出“我”沉浸在遐想之中。）。
八、課間休息（學(xué)生唱《我愛北京xx》）。
課件出示】。
九、交流收集的圖片或照片。
2、學(xué)生小組交流。
3、指名全班交流，用投影片看幾名學(xué)生的圖片、照片，說一說這是被京的什么地方？
十、激發(fā)學(xué)生熱愛北京的情感。師：是的，這個農(nóng)村的孩子也跟我們一樣非常想去北京看看。
誰能讀讀這句話，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來？指名讀，自由讀，齊讀。
去鞋店看看教案篇十三
1。欣賞課件：
3、自由默讀，想一想課文中媽媽告訴“我”什么，“我”又說了什么？
讀后回答。
出示：媽媽的話。
4、（出示課件）理解“彎彎”、“遙遠(yuǎn)”、“壯觀”，指導(dǎo)朗讀。
相機進(jìn)行詞的訓(xùn)練：彎彎的。
5、“我”說了什么？
出示：“我”的話。
比較這兩種說法有什么不同？說話練習(xí)。
6、“我多想去看看”，看什么呢？為什么要去北京看升旗儀式呢？我們來讀幾句話。
出示：北京是我國的首都。
出示：五星紅旗是我國的國旗。
你們見過五星紅旗嗎？它是什么樣的？（出示國旗）。
出示：我們愛北京，我們愛五星紅旗。
只有北京天安門廣場上的五星紅旗是和太陽一起升起來的，一邊是冉冉升起的太陽，一邊是在國歌聲中飄揚的國旗，那種莊嚴(yán)的場面多么激動人心??！同學(xué)們，你們想去看看嗎？那我們一起來讀讀小作者的心愿，誰能把這個山村小朋友特別想看升旗儀式的心情讀出來？指導(dǎo)朗讀。
去鞋店看看教案篇十四
學(xué)生對首都北京有一種天然的向往之情，教學(xué)中要點燃這種****，引導(dǎo)學(xué)生想象首都北京，在朗誦中感受北京。由于大部分學(xué)生沒有去過北京，在適當(dāng)?shù)臅r機利用多媒體讓學(xué)生欣賞北京的風(fēng)光，向?qū)W生講一講北京的風(fēng)光，為情感的激發(fā)創(chuàng)造條件。
去鞋店看看教案篇十五
活動目標(biāo)：
1、通過參觀鞋店，知道鞋子的品種繁多，并能說出鞋子的基本構(gòu)造。
2、能在教師的引導(dǎo)下耐心地傾聽講述者的講述。
3、運用美工材料制作獨特的鞋子，培養(yǎng)感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力。
活動過程與實錄：
1、參觀鞋電店，認(rèn)識鞋子的顏色、種類、款式。
當(dāng)孩子們得知我們要帶他們參觀鞋店的消息時，活動室里傳出一陣歡呼聲。首先我們帶孩子來到“大不同”鞋店，孩子們一進(jìn)門就被鞋架上擺的鞋子吸引住了，都用自己的小手去撫摸自己中意的鞋子。巖松拿著一只拖鞋高興地說：“老師，快看，這是‘酷兒’的拖鞋！”說著就把手伸到鞋里面，把它舉了起來：“我的手能伸到鞋子里，像小船一樣！”接著，我們又帶孩子去了另外兩家鞋店，孩子們在那兒看到了各種各樣的鞋子，有小朋友冬天穿的棉鞋、夏天穿的涼鞋、還有媽媽穿的高跟鞋、爸爸穿的皮鞋。
2、參觀制鞋店，了解鞋子的構(gòu)成。
這么多漂亮的鞋子是怎么做出來的？從鞋出來后，我們又帶孩子參觀了制鞋店。我們走進(jìn)店門口時，制鞋店一位叔叔正在制鞋。凱旋走到叔叔面前，驚嘆道：“你們快看，叔叔在剪鞋！”孩子們聽了這句話后全都圍到叔叔身邊，“叔叔，你在干什么？”“叔叔，你為什么要剪鞋？”“剪了就沒法穿了？”孩子們提出了種種疑問，于是我們請正在制鞋的`叔叔向孩子簡單介紹了鞋子的制作過程，及鞋子的基本結(jié)構(gòu)：鞋面、鞋底、鞋邦。
3、總結(jié)性談話。
參觀活動結(jié)束后，我們和孩子進(jìn)行了一次談話交流，首先讓孩子說說剛才自己在鞋店里看到了什么。在交流的過程中，孩子說的最多的是在制鞋店里看到的事情。薛陽小朋友說：“做鞋的那個叔叔真熱，他都沒穿衣服！”“那是他干得太累，都出汗了！”程杰小朋友說?！笆茄?，我們穿的鞋子做起來還真不容易！我們可要愛惜自己的小鞋子！”我在一旁附和著說。孩子們聽了后使勁地點了點頭。
4、綜合表征《我眼中的鞋子》。
我們?yōu)橛變禾峁┝素S富的區(qū)角材料，他們用皺紙粘貼、毛線粘貼、玉米皮粘貼、水果網(wǎng)套粘貼、蛋殼粘貼、餅干紙粘貼、布貼、紙板制作等多種方式表征了自己眼中的鞋子。
觀察記錄：《我設(shè)計的鞋子》。
趙琳鈺、宋嘉靈、包寧寧為首的幾個小女孩來到手工區(qū)，她們在這里找到了硬紙殼和各種彩紙，她們決定用這些材料來設(shè)計制作拖鞋。在制作的過程中，幼兒根據(jù)自己的興趣自由結(jié)合，分工合作。有的剪，有的粘；也有的幼兒自己獨立完成。嘉靈設(shè)計制作了蝴蝶結(jié)的拖鞋；寧寧的拖鞋的鞋面是兩個小紅太陽……有趣的作品層出不窮，發(fā)揮了幼兒豐富的創(chuàng)造力。
泥工組的小男孩們不滿足予制作一雙簡單的拖鞋，范華滔用橡皮泥做出了一雙鞋，橡皮泥亮麗的顏色使的這雙鞋子格外漂亮，得到了其他幼兒的好評，他們紛紛效仿。高寧用陶泥制作的“媽媽的高跟鞋”不僅造型逼真，而且鞋面上還用貝殼、硬幣等物品雕刻了許多花紋，漂亮極了。
活動反思：活動中，教師給幼兒提供充分感知的環(huán)境與空間，讓幼兒在參觀鞋店的過程中了解了鞋子的基本構(gòu)造、制鞋過程。社區(qū)資源的充分利用調(diào)動了孩子看、聽、摸等多種感官，進(jìn)一步提高了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。本次活動，我們從幼兒生活經(jīng)驗入手，著眼于幼兒的興趣和需要，因而極大的調(diào)動了幼兒活動的積極性、主動性和創(chuàng)造性。在內(nèi)容的選擇上，我們在尊重、滿足幼兒興趣的同時，并不盲從，深刻思考了活動內(nèi)容中對幼兒發(fā)展的教育價值和有利因素，既要貼近幼兒的生活，又要符合幼兒的需要和興趣。實踐證明，我們選擇的內(nèi)容具有可行性和操作性。首先，它有幼兒體驗感知的環(huán)境——鞋子在現(xiàn)實生活中隨處可見。其次，人們對鞋子已有具體的認(rèn)識及運用，有很強的可視性。最后，活動中豐富有趣的活動內(nèi)容，比較適宜孩子的接受水平，大大激發(fā)了幼兒的探究興趣。我們面對的幼兒是一個獨立的個體，他們會用自己的方式發(fā)現(xiàn)、思考、提問，而我們有時卻用成人的眼光抹煞了他們的個性。幼兒的世界是需要我們用心去理解的，我們只有在活動中尊重每一位幼兒的想法和看法，真正參與到幼兒的活動中去，才能對他們的行為做出正確的判斷和引導(dǎo)，才能使幼兒得到真正的發(fā)展。
去鞋店看看教案篇十六
［教材分析］：
本課是一首詩歌。作者采用第一人稱，以一個山村的小孩子的口吻，通過“我”與媽媽的對話，表達(dá)了自己非常想去北京天安門廣場看看升旗儀式的強烈愿望，感情真摯。
［教學(xué)設(shè)想］：
《新課標(biāo)》指出：工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點。語文課程具有豐富的人文內(nèi)涵，要重視語文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對學(xué)生進(jìn)行熱愛國旗，熱愛北京首都的情感教育，以求達(dá)到“以境喚情，以文悟情，情文相生”的境界。
［教學(xué)目標(biāo)］：
1、能認(rèn)識13個生字，會寫“廣、升、足、走”4個字，認(rèn)識兩個偏旁“心，方”養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛北京、熱愛祖國。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，激情。
1、談話：同學(xué)們，每個星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>
2、激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門廣場上，每天我們的國旗都同太陽。
一同升起，那場面非常壯觀。你們想去看看嗎？（生：“想”）。
3、出示課題，請同學(xué)們帶著此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）。
4、播放升旗的錄象。（觀看后，說說你有什么想法？）。
（評析：小學(xué)一年級的孩子，對為什么要升旗，北京天安門廣場上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒有感性的認(rèn)識，是很難激起他們的情感。這里，通過結(jié)合平時的升旗活動，用談話的方式，了解他們對升旗的感受。并用錄像播放天安門廣場的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴(yán)雄偉的氣氛，并為學(xué)習(xí)下文做好鋪墊。）。
二、朗讀課文，悟情。
1、初讀課文：
（1）、學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習(xí)生字。
（2）、全班交流：提醒難讀的音，難記的字。
（3）、分句讀課文。
（評析：小組合作學(xué)習(xí)，布置了具體的學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的積極性，并能在學(xué)習(xí)中培養(yǎng)合作精神。在交流中，學(xué)生有重點地提出了難讀，難記生字，既節(jié)省了時間，又突出了難點。）。
2、再讀課文：
（1）、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語。
（2）、交流：
觀”的含義。指導(dǎo)朗讀。
c：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達(dá)“我”的強烈愿望。
（評析：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀是學(xué)生的個性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話過程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對話，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。）。
兩個句子有什么不一樣？怎樣讀好書上的這句？
（評析：通過對比可以讓學(xué)生更好地體會句子中小男孩想去北京的迫切心情。）。
3、有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂朗讀）。
（評析：在學(xué)生熟悉的《我愛北京天安門》的樂曲聲中，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。）。
4、指導(dǎo)背誦。
三、拓展延伸，延情。
1、讀了這課，你讀懂了什么？（結(jié)合說說“我國的首都是————，我國的國旗是——”）。
2、課外閱讀補充：《國旗歌》。
3、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。
（評析：拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并適當(dāng)?shù)难a充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續(xù)。達(dá)到“課已盡，而意未了”的境界）。
去鞋店看看教案篇十七
教學(xué)目標(biāo)：
（一）認(rèn)識13個生字，會寫4個字，認(rèn)識1個偏旁“心”;。
（二）正確、流利地朗讀課文，背誦課文;。
（三）了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。
教學(xué)重點：識字、寫字和練習(xí)朗讀。
教學(xué)難點：讀好課文中的長句子。
課時安排：2課時。
教學(xué)過程：
第一課時。
一、激趣導(dǎo)入。
（出示課件）。
師：同學(xué)們，看了這幅圖你想說些什么？
學(xué)生自由回答。
師：圖上的孩子想去看什么呢？我們讀了課文就知道了。
二、初讀感知。
（一）范讀課文。
生借助拼音自讀課文，圈出生字。
師范讀課文。
師：好，現(xiàn)在你們和老師一起來讀讀課文，好嗎？
師生合作朗讀。
一二組當(dāng)老師，三四組當(dāng)學(xué)生讀，交換朗讀。
師：孩子們，讀了課文，你知道天安門在哪里嗎？
生答。
師：北京是我國的什么呢？
生答。
師：你們愛北京嗎？
生答。
師：我國的國旗是什么呢？
生答。
師：你們愛五星紅旗嗎？
生答。
出示課件。
師：跟老師讀一讀這幾句話。
生跟讀。
師：那現(xiàn)在你知道這個孩子想去看什么了嗎？
生答。
師：你們想去看嗎？好，請大家有感情的齊讀一遍課文。
生齊讀。?（二）自讀課文，識記生字。
師：同學(xué)們讀得真好，請把書放在桌子左上角。
課件出示生字。
師：這些生字寶寶想和你們做朋友，你們想和他們做朋友嗎？一起讀一讀生字。
學(xué)生齊讀，從后往前再讀一次。
男女生比賽。
師：孩子們，你們有什么好辦法記住這些生字寶寶呢？
學(xué)生匯報。
師:這些同學(xué)真了不起，老師敬佩你們。
師：這些生字寶寶真調(diào)皮，他們離開拼音媽媽。到這兒來了，你們還認(rèn)識它們嗎？
逐個出示不帶拼音的生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。
小組開火車認(rèn)讀。
三、朗讀感悟。
（一）師：孩子們，這些生字寶寶玩累了，回到自己的家了。孩子們翻開書，找一找它們，自己讀幾遍。
學(xué)生自讀。
師：好，孩子們，再用你們最美的聲音讀一遍課文，好嗎？
學(xué)生齊讀。
（二）師：你們能試著背一背這篇課文嗎？能背下來的同學(xué)自己背一背，背不下來的同學(xué)可以看著書練一練。
（三）指名背誦。
（四）齊背。
師：我多想去看看，因為遙遠(yuǎn)的北京城，（學(xué)生接）有一座天門。因為廣場上（學(xué)生接）升旗儀式非常壯觀。
去鞋店看看教案篇十八
1.認(rèn)識“想、告、訴”等12個生字和足字旁一個偏旁，會寫“會、走、北”等6個生字。
2.正確朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。3.通過誦讀和交流，體會“我”想去外面世界的強烈感情，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。
教學(xué)重難點。
重點：識字、寫字，讀好帶有感嘆號的句子。難點：激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
教學(xué)過程。
一、創(chuàng)設(shè)情境。
1.同學(xué)們，老師這里有一些美麗的圖片，你們想看看嗎？你們知道這是哪里嗎？
3.有位小朋友，他和你們一樣，也有這個心愿，想到北京城去看一看，他就在我們今天要學(xué)習(xí)的這篇課文里。
二、明確目標(biāo)。
1.認(rèn)識“想、告、訴”等12個生字和足字旁一個偏旁，會寫“會、走、北”等6個生字。
2.正確朗讀課文，積累短語，讀好帶有感嘆號的句子。3.通過誦讀和交流，體會“我”想去外面世界的強烈感情，激發(fā)學(xué)生對祖國河山的熱愛之情。
三、自主探究。
1、學(xué)生借助拼音自讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。
2、對照生字表圈出生字讀一讀。
3、給自然段標(biāo)上序號。
四、點撥指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)第1自然段。
2.理解“彎彎的”“遙遠(yuǎn)”。
(1)讀讀詞組：“彎彎的小路”和“遙遠(yuǎn)的北京城”。
（2）想一想：山里的孩子沿著“彎彎的小路”，走出大山后，還要走多少路才能到“遙遠(yuǎn)的北京城”？（理解“遙遠(yuǎn)”）（3）讓學(xué)生聯(lián)系實際說說還有哪些地方也離我們很遙遠(yuǎn)。3.他為什么這么想去看看呢？（出示媽媽的話）課件出示：廣場上的升旗儀式非常壯觀。
（1）這句話連續(xù)說了兩遍，抒發(fā)了小男孩向往北京的強烈思想感情。指導(dǎo)學(xué)生朗讀時語氣要堅定，讀出小男孩的迫切心情，重讀“多”，表達(dá)強烈愿望。
（2）“我多想去看看”為什么要說兩遍呢？（說明小男孩非常想去）。
1.課件出示新疆風(fēng)貌圖、天山圖、雪蓮圖等。說一說圖片上的景物都是哪里的。
2.出示課文第2自然段，全班齊讀。讓學(xué)生邊讀邊畫出描寫新疆的句子。
（1）教師提問：這段話是誰與誰的對話？“我”想去哪兒？為什么想去？
（2）新疆有這么美好的事物，同學(xué)們都想去看一看，文中的小朋友也想去看一看。那句話可以看出小男孩很想去看看?（課件出示文段最后一句話）。
3.開火車讀文段最后一句話，教師引導(dǎo)學(xué)生體會“我”迫切想去看看祖國邊疆的愿望，體會對祖國大好河山的熱愛之情。
五、知識運用。
六、回顧總結(jié)。
1.這節(jié)課我們了解了兩個小朋友分別想去祖國的北京、天山看一看的愿望，知道了他們對祖國的熱愛。
2.同學(xué)們，你們想去祖國的哪里看一看呢？和爸爸媽媽計劃一次旅行，去感受祖國的美吧！3.照樣子，寫一寫。
板書設(shè)計。
北京天安門升旗儀式新疆天山雪蓮。
去鞋店看看教案篇十九
（2）、學(xué)生齊讀一遍課文，然后自由朗讀課文，自主學(xué)習(xí)生字。把生字圈起來，多讀幾遍，給生字加上拼音。
（3）、讀生字比賽：這首詩歌中有不少詞用得可好了，我們來比比看，誰最聰明，讀得最快。出示生字卡片，粘在黑板上，讀對的，組詞好的，當(dāng)獎品分道組里去。認(rèn)識偏旁：心方。
提問：你是怎么記住這些字的？（想：木目心；告：謎語一口咬掉牛尾巴；安：寶蓋下面一女孩————）。
（過渡：同學(xué)們真聰明，這么快就記住了這些生字，為了獎勵你們老師還給你們帶來北京的禮物，你們想看嗎？展示課件，增強感受。）。
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