總結是對自己成長過程的一種回顧和總結。如何在未來的職業(yè)選擇中找到適合自己的道路呢？這是一份關于教育改革的建議，希望能夠引起大家的思考和討論。
與風雨同行初中生篇一
站在青春的路口，回望成長的足跡，發(fā)現在成長的歷程中，我所走的每一步，都有很多人相伴左右：含辛茹苦的父母、慷慨無私的朋友、循循善誘的老師，甚至擦肩而過的陌生人……在成長的路途中，我們并不孤單，因為我們與愛同行。
母愛?煩心伴著美好。
“某某，你又不寫作業(yè)了，整天死電腦上，我把電腦給你砸了”。媽媽沖著聊天聊得正爽的我喊，煩死了，不過我已經有抗體了，嘻嘻，“砸了？你舍不得?。?！”我頂撞老媽。老媽氣得臉都綠了，我一看，這下情況不妙了，三十六計走為上，我撒腿就跑，老媽卻在后邊喊：“回來，寫作業(yè)！”這樣對話經常在我家發(fā)生，我和老媽樂此不疲。即使每天的嘮叨讓我心煩意亂，可我知道，在我走過的14個春秋中，是這種用嘮叨來表達的母愛一直與我同行。
與風雨同行初中生篇二
話題作文是中學生經常遇到的作文形式，它廣闊的寫作范圍，自由的寫作空間，更有利于學生感受生活、張揚個性、抒發(fā)情感，它充分體現了語文教學與生活的聯系，是素質教育在語文教學中的很好的體現。
為了指導學生寫出新穎、深刻、感人的話題作文，針對目前初三學生的狀況，應測重從以下幾個方面進行指導：一、選擇最佳寫作角度。二、擬個好題目。三、給文章安上”龍頭“、”鳳尾“。
一、選擇一個適合自己的角度。
寫文章即寫生活。要想把文章寫好，需要選擇自己最熟悉的生活，表達最真摯的情感。在選擇過程中：或記敘、描寫，以事感人;或夾敘夾議，表達見解;或橫縱聯系，抒發(fā)感受;或介紹事物教給人知識等。
如話題作文：
這樣，交給了學生一個展示生活的平臺，使寫作成了一種享受，而不僅僅是作業(yè)。使其寫出的文章百花齊放、不拘一格。也使教師能有機會了解學生的生活，感受其多彩的精神世界。
另外，由于話題作文寫作范圍寬泛，學生一時無從下手，需要教師引導學生大處著眼，小處落筆，以小見大，反映主題。從具體的生活中，感悟人生的真諦。
二、給文章擬一個好題目。
”題好一半文“，題目猶如文章的眼睛，它可以洞悉文章的靈魂。新穎獨到的題目，可以引人入勝，發(fā)人深思，使內容豐富多彩、標新立異，從而起到畫龍點睛的效果。
現在，仍以書或讀書為話題，介紹幾種擬題的方法：
1、擴展法：
就是在話題的前面或后面加上適當的詞語，從而擬出比話題更加具體的題目。如：上面的話題可擬題為：《談讀書》《書是我的摯友》《讀書軼事》《世界因書而精彩》……這是學生容易掌握的一種擬題方法，同時也使話題由大化小，避免了出現”下筆千言，離題萬里“的現象，利于學生把握文章的重點。
2、想象法：
引導學生由所給的話題想象開去，讓學生的思維在虛幻的世界里自由翱翔，從而擬出新穎獨到的題目。據此，以上話題可擬題為：《假如世界沒有書》《22世紀的書》《夢幻的書?！返?。指導學生運用想象法擬題，既訓練了學生的想象力、創(chuàng)新能力，又活躍了課堂氣氛，同時也使寫出的文章富有新意，讀來令人耳目一新。
3、擬人法：
就是指導學生把所給的話題擬人化，擬出人性化的題目。以上話題可擬題為：《書的自白》《”我“心靈的鏡》《書與書柜的'對話》等。這樣的題目使文章生動、形象、引人入勝。
4、引用法：
即引導學生引用與所給話題有關的名言、詩詞、歌詞或對它們加以變通作題目。教學中，教師要善于運用多種方法打開學生記憶的閘門，鼓勵學生充分運用已有的知識儲備，從中提煉出精練、含蓄、韻味十足的題目來?？蓪⒃掝}的題目擬為：《書山有路勤為徑》《開卷有益》《無巧不成書》《說書》等。使題目更具吸引力。
5、引申法：
就是在話題原意的基礎上，分析它的引申義，由引申義來確定作文的題目。如”書“可引申為對人類或個人歷史的記載，”讀書“可以理解為了解人生等。由此，可嘗試擬題為：《我用心血為自己寫”書“》《認真讀”天書“》《要善于”吃書》等。這些題目挖掘了話題的深層含義，使文章立意新穎，主題深刻。
6、懸念法：
即指導學生巧設懸念，擬出能充分激起讀者閱讀興趣的題目來。如將以上話題擬題為：《書的誕辰有幾何?》《書告訴我們……》《書中這樣說……》《你同意書中的觀點嗎?》這樣的題目頗具懸念，能使人產生不讀不快之感。當然，指導學生運用懸念法擬題一定要循序漸進，切勿急于求成，因為這種方法的運用是有一定難度的。在教學初期，要發(fā)揮集體的作用，引導學生相互討論，集思廣益，在此基礎上擬出好的題目。慢慢的學生們就會在相互啟發(fā)中激起巧設懸念的靈感，具備設置懸念的能力。
與風雨同行初中生篇三
電影《風雨哈佛路》講述了具有慘淡的童年的女主人公莉絲生活在紐約貧民窟，父親因吸毒被送進收留所，母親因艾滋病而去逝，母親的死讓她從流浪乞討的消極生活中清醒過來，重回學校，以兩年時間完成四年的學業(yè)并且努力獲得“紐約時報一等獎學金”而進入哈佛大學學習的成功經歷。隨著劇中女主人公由悲傷，沉淪到后來的醒悟并奮力同命運相斗爭的經歷，我，一個觀眾的心靈受到了極大的鼓舞。
在充滿煙氣，酒味，光線泛黃的廳室里小莉絲看著一群人沖進她們的房間，帶走了她的母親，莉絲哭喊著追出去也沒能阻止母親被送往戒毒所。莉絲所能做的就是竭力維持快要坍塌的家庭，好好學習，等待著母親回來時能感覺到還有家的存在。
頭發(fā)蓬亂，衣服污臟的莉絲接到老師遞給她的100分的試卷時，她激動得要落淚了，當知道媽媽又回到家時，她就高興得快速跑上了屋子，告訴媽媽這個好消息?？赡赣H卻說她得了艾滋病，她要回到自己家里，她想死在那兒。莉絲討厭去那個陰冷的外公家里，她失去了安全感失去了方向，她逃課、流浪、乞討，她逃避眼前的現實和不幸。
母親在床上抽搐著，氣息微弱，莉絲守在床邊“你會好的……媽媽，我愛你?！苯K究沒能阻止住死亡的到來。莉絲躺在裝著母親的木棺上，她蜷曲著身體，感覺到了空氣的冷，周圍生活、人心的冷。
她不想像母親那樣痛苦地生活、死亡，她的未來還很長，她能做的還有很多?！拔也幌肽欠N流浪乞討的生活，我只是找到了一個努力的目標，并且想盡所有的辦法去實現它?！闭缢髞碓讷@獎的時候發(fā)言所說的那樣。
兩年的時間，莉絲一直都是最后一個離開教室，第一個敲開老師的門。她第一次在哈佛大學校園里，看著那些來往的學生，她意識到那是一個方向，一種前進的動力。她所能做的就是認清現實，收起不幸，朝那個有陽光的方向走去。
你可以嘲笑我一無所有，但我會用時間證明我的財富;你可以輕視我身份卑微，但我會用堅強證明我的信仰;摒棄命運的不公，我絕不輕易言棄，我們能做的就是證明我們存在的價值。
《風雨哈佛路》觀后三。
行走于這個世界上，大都數沒有一帆風順。在人生這條路上，起點取決于命運，但是這條路的方向卻取決于自己。
影片中破舊不堪的房子、昏暗閃爍的霓虹燈、垃圾亂扔的街頭和地上隨處可見毒品的注射器。這就是本部電影女主人翁麗絲所居住的環(huán)境。面對生活，除了無奈還是無奈，父母的萎靡不振、爺爺的漠不關心、閨蜜的自暴自棄，讓小小年紀的麗絲明白了生活只能靠自己去改變。
整部影片沒有《肖生克的救贖》帶來的宏偉場景，沒有《阿甘正傳》所帶來的人間溫情，卻擁有比二者更強的精神——勵志!影片打動我的并不是麗絲的悲慘命運，而是她面對命運的態(tài)度。她人生起點可以說是從無數的荊棘中開始的，面對生活的重重困難，麗絲從不言棄。在不斷的努力中追求著自己的夢想，最終遠離了那骯臟的生活環(huán)境，擺脫了那頹廢的生活。進入了世界一流學府——哈佛大學，在這樣的高等學府又她開始了新的奮斗之路。
腳踏實地的走好人生的道理，成功的花兒就會為您綻放，歡樂的樂曲就能為您奏響。
風雨哈佛路，坎坷千里行。通向成功的道理在自己的腳下，行走于路上的動力在于日常的勤奮。
與風雨同行初中生篇四
漫漫人生路上，該有多少的風雨，該有多少的風和日麗，我們不能總是寄望鐘擺只停留于快樂的一端，也不能寄望人生的每一刻都是天朗氣清，我們能做的只有以優(yōu)美的心態(tài)面對生活中的風風雨雨，以樂觀的心態(tài)面人生的困難與挫折。
以樂觀的心態(tài)面對人生風雨可使你擺脫煩惱，獲內心的愉悅?！叭松蝗缫馐鲁Ｓ小保笤~人蘇軾的人生就是這句諺語的映證。他被貶黃州、惠州，飽受饑寒，又深受政敵排擠，他的生活里充滿了狂風暴雨。他也曾一度消極的態(tài)度面對生活，但蘇軾是樂觀的蘇軾，他以“也無風雨也無情”的心態(tài)笑迎風雨，使他擺脫了政治上“被排擠之痛、不如意事之苦”，寫下了《赤壁賦》這樣的千古絕文，是想如果他不是以樂觀的態(tài)度面人生煙雨，他又會怎樣呢?”
以樂觀的心態(tài)面對人生風雨，使周圍的人收獲笑容。還記得汶川大地震中的那個“可樂男孩”嗎?在他被困廢墟幾十個小時被救后，本該痛苦呻吟的他卻向救援人員要可樂，這讓在場的救援人員從緊張、精神疲憊的狀態(tài)到放松、精神飽滿，并讓在場人員都為之一笑。“可樂男孩”以樂觀打動在場所有人，使他人收獲笑容，他以樂觀的心回報了救援人員為了他而付出的汗水。
現在的社會中，快節(jié)奏、競爭力強已使我們周圍存在著壓抑、郁悶。近來，有大學生因壓力過大而自殺，高中生因課業(yè)負擔過大而跳樓的事頻頻發(fā)生。為什么?除了外界給他們的壓力使他們結束生命外，還有他們自身對人生風雨的想不開，而對以生風雨采取消極的態(tài)度，正是使他們過早結束生命的根本原因。如果他們以樂觀的心態(tài)面對生活，又會怎么呢?如果他們能樂觀地面對人間風雨，我想，他們必會堅持下來，克服困難。所以，請樂觀面對人生。
與風雨同行初中生篇五
“陽光總在風雨后，烏云上有晴空?！背蛾柟饪傇陲L雨后》，我認識到：在人生的道路上，總會有很多風風雨雨，我們堅信“陽光總在風雨后，要迎難而上，勇敢地面對困難，我們就會感受到生活中的美好！
人生的道路并不平坦，風雨與我們同行，我們如何擺脫困境？全靠兩個字——信念。信念雖然無影無蹤，但卻能助人臨危不亂、絕處逢生、不卑不亢。信念的大小如稻草與大樹，有信念，就有支撐生命的力量；有信念，就有奮斗的方向。
我們看到的'大樹是歷經風雨仍屹立不倒的?？墒钱敶髽溥€是一棵小樹苗的時候，每一次風雨的來襲都是對它的一種考驗，它想要生存，就必須拼命地把根駐于地下，就是這些風風雨雨，使大樹不斷長大，變得更強，在風雨中成長。
其實人與大樹是一樣的！著名的史學家司馬遷用畢生心血著成了我國第一部紀傳體通史《史記》。他當中又經受多少苦難呀！司馬遷因事無辜入獄，并且遭受到了酷刑，經歷多次血濺墻頭，但他仍然頑固生存，全為了這一本《史記》。
我們要面對風雨，并在風雨中不斷勵練、不斷成長，我們終有一天會成功的，我們要學會與風雨同行，堅信：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！”
與風雨同行初中生篇六
在生活中，我們常常會遇到一些事情，需要法律的保護。有人說：“法律是一條繃帶，只要我們遵守法律，它就能有效地保護我們，為我們做出一定的貢獻。”我們作為一名少先隊員，作為一位社會小公民，應該學法、懂法、知法、守法，學會用法律來保護自己的合法權益。
一次，我和媽媽在云和街道行走，看見兩個小孩在馬路邊追逐嬉戲。突然，從左邊急速駛來一輛小轎車，那兩個小孩仍然在你追我趕，絲毫沒有察覺到危險的到來，轎車司機緊急剎車，這才沒有引起一場車禍的'發(fā)生，但卻把司機驚出了一身冷汗。
還有一次，我悠閑地走著，只見前面的一輛大貨車對紅燈毫不理會，飛速地闖過紅燈，差一點把一輛面包車撞上了。如果所有的司機都像這個司機那樣的話，一朵正在綻放的生命之花就會在一瞬間凋零。
我們作為二十一世紀的陽光少年，應該遵守學校的各種規(guī)章制度，遵守社會上的各類法制法規(guī)，做一個德、智、體、美、勞全面發(fā)展的小學生，決不能知法犯法，更不能愚昧無知地跟著他人犯法。
與法同行，讓我們懂得歲月之短暫，生命之寶貴；與法同行，讓我們擺脫沖動與魯莽，擁有理智與穩(wěn)重；與法同行，讓我們擁有燦爛輝煌的明天。
與風雨同行初中生篇七
老師曾經告訴我，“世界上處處都有美，只要你有一雙發(fā)現美的眼睛，那么，美就會出現在你的身邊?！蔽覑勖利惖氖挛铮瑸榱藢ふ疫@世上最美的事物，我踏上了尋美的征途。
我認為最美的事物無非是清澈見底的河水。河水如同珍貴的水晶，無比的晶瑩剔透。每當我走到小河邊，他就迎面送來一陣清風，讓人感到神清氣爽。可現在，小河卻變得越來越丑了。河面上飄著許多的袋子和零食包裝，迎面吹來的風也不像以前那樣，讓人神清氣爽?，而讓人厭惡，我看到這一幕，我傷心極了！這時，我看見一群志愿者，他們拿著垃圾袋在河邊撿垃圾，還時不時的提醒一旁的.游客，不要亂丟垃圾。他們十分仔細，就連小小的紙片都不放過，他們說：“我們每個人都有責任美麗、純潔的小河，從小做起，從你我身邊做起?！?/p>
志愿者的話深深地打動了我，我覺得他們就像是“小河的衛(wèi)士”清潔這我們的家園。我用相機記錄下了這美麗的瞬間。
“美”指的不只是外在的美，還有內在你美，內在的美才是真正的美。與美同行，于身邊這些愛護我們家園的志愿者同行！美無處不在，只要我們擁有一顆有愛的心，無私奉獻，彰顯大愛，讓愛傳播，讓愛融入每個人的心里，讓我們與美同行吧！
與風雨同行初中生篇八
在文字的海洋里學會成長，在書本的燦爛中品位人生，在知識的國度里參透生活。其實，書籍給了我許多，除了知識，更多的是做人的道理，處事的方法。
可以說，書是我忠實的朋友，無論是在緊張地學習中還是在閑來無事時，與書相伴，是段快樂而有充滿詩意的日子。也許這就是古書所說的：“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋”吧。
泡一杯清茶，倚在門前的楊樹下，正是讀書的好季節(jié)。望飄揚而下的花絮，或許你也會不覺地吟應到：“楊花落盡子規(guī)啼”之類悠然的詩句吧!書，傳承的不僅僅限于中國的悠久長遠的歷史，也著實隱含著一個個深情而意長的故事。在我所品讀與學習的詩詞中，也體會得到世界的人情冷暖，滄桑變化，無不震撼人心，發(fā)人深思。
與書為伴，是一個人值得驕傲的事，一句“為中華之崛起而讀書”，我們偉大的周總理造就了中國的輝煌。一切都源于書籍的力量，也無疑地證實知識能改變命運，也讓人們相信，書本的確能創(chuàng)造未來。
與書同行，讓我改變許多，從一個只字不懂得孩童成為一個學識充盈的少年，從一個頭腦簡單的幼稚的'小家伙變?yōu)橐粋€有思想有見解的人，從一個不善思考的學生變?yōu)榍谟趧幽X的學者。書，就像一塊多棱鏡，從不同角度看就有不同的效果。也就是所謂的：舉一隅以三隅反。
與書同行，讓我收獲許多，不僅是在生活中，我開始能深入的了解一件事。從書中學會透過現象看本質，書教會我用不同的角度解析一件事，一個人，教會我如何辨別是非曲直，也教會我怎樣面對難以承受的打擊。是書本傳授我為人之道，也正因如此，造就了這樣一個我。
也許是在夏雨朦朧時，找一本感傷的詩集去拜讀一下。不知不覺就會進入忘我的境界，細細品味筆者憂郁而傷感的情懷，你也不禁會有一些創(chuàng)作靈感吧。書帶我進入多愁善感的世界，這里充滿了回憶，思緒一直與一點點悲涼交接，告訴我們要有對未來美好的憧憬，也不要忘卻揮淚的過去。
在書的國度里，我可以變換每一個角色，因為不懂生活的苦，所以書把我幻化成賣火柴的小女孩，體驗一番饑寒交迫，無人問津的輪回。因為孤獨，書讓我與另外六個小矮人快樂地生活在一起。享受友誼所帶來的溫暖打破原有的冷漠。因為懶惰，所以書把我放在了他的身邊，讓我與他共同完成聞雞起舞這項艱巨的任務，因為有書，我可以暢游世界，覽閱文學之顛。
書是銘記歷史的印章，更是撥響未來的華章，書是那動人的音符，譜寫人類的一切，與書同行，一切都將永遠燦爛著!
與風雨同行初中生篇九
1、活動背景：
白巖松曾說過：“沒有一代人的青春是容易的?！蔽覀兊那啻壕拖癖剂鞑幌⒌慕樱魢[著追尋我們想要的一切。在這追尋的過程中，我們總能被身邊的優(yōu)秀典范所激勵所鞭策，跟優(yōu)秀的`人在一起我們總能感受到一股股的正能量浸透我們的心靈，讓我們放飛青春之歌，一路與優(yōu)秀同行。
2、活動目的：
旨在激勵大學生在青春的道路上向優(yōu)秀的典范學習，不斷提高自我，完善自我。
3、活動主題：青春之路，優(yōu)秀同行。
4、活動成員：管理科學q1241班全體成員。
5、活動時間：xx年11月21日第5、6節(jié)課。
6、活動地點：j1-407。
二、活動流程。
1.前期準備：班級博客圈、xxx宣傳。
2.活動所需物資資源：氣球、便利貼、獎品等。
3.活動人員分工：主持人：陳誠拍照：范婷。
（1）全體起立，唱團歌。
（2）主持人致辭。
（3）詩朗誦。
（4）游戲互動（一）。
（5）班級優(yōu)秀作品展示。
（6）游戲互動（二）。
（7）全體合唱歌曲。
（8）主持人致結束詞。
三、預期效果：
通過本次活動能夠激發(fā)大家在成長的道路上對優(yōu)秀典范的追求，從而樹立正確的人生觀與價值觀，在青春的道路上每個人都能過得精彩和充實，擁有一個美麗的大學生活。并且通過這些小活動來調動大家參與班級活動的積極性，拉近大家的距離，從而提高班級的凝聚力。
與風雨同行初中生篇十
“陽光總在風雨后，烏云上有晴空。”唱著《陽光總在風雨后》，我認識到：在人生的道路上，總會有很多風風雨雨，我們堅信“陽光總在風雨后，要迎難而上，勇敢地面對困難，我們就會感受到生活中的美好！
人生的道路并不平坦，風雨與我們同行，我們如何擺脫困境？全靠兩個字——信念。信念雖然無影無蹤，但卻能助人臨危不亂、絕處逢生、不卑不亢。信念的大小如稻草與大樹，有信念，就有支撐生命的力量；有信念，就有奮斗的方向。
我們看到的大樹是歷經風雨仍屹立不倒的?？墒钱敶髽溥€是一棵小樹苗的.時候，每一次風雨的來襲都是對它的一種考驗，它想要生存，就必須拼命地把根駐于地下，就是這些風風雨雨，使大樹不斷長大，變得更強，在風雨中成長。
其實人與大樹是一樣的！著名的史學家司馬遷用畢生心血著成了我國第一部紀傳體通史《史記》。他當中又經受多少苦難呀！司馬遷因事無辜入獄，并且遭受到了酷刑，經歷多次血濺墻頭，但他仍然頑固生存，全為了這一本《史記》。
我們要面對風雨，并在風雨中不斷勵練、不斷成長，我們終有一天會成功的，我們要學會與風雨同行，堅信：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來！”
與風雨同行初中生篇十一
彩虹因為有了風雨才出現；人生因為有了磨難才充實。插上雙堅強的翅膀，與風雨同行，成功，就在不遠的前方。
一天，由于學校的活動，我只好推遲回家，可是天卻下起了滂沱大雨，那雨像傾盆而落似的，瘋狂地飄著、下著。唉，這可怎么辦？我沒有帶任何雨具，總不能淋著回家吧，所以，我只好可憐而孤獨地等待著雨停。
看著這些景象，我的心情越來越糟?？墒?，就在這時，我的視線中偶然出現了一只黑色的蝴蝶，它的身體被困在泥潭里。
盡管它看起來，翅膀很大，但在這暴風雨中，也卻顯得微不足道。它努力地企圖掙脫開泥潭的束縛，可是那是多么困難！它撲扇一下翅膀就要用很大的力氣。盡管，這件事對于它來說，成功的可能性幾乎為零，可是——它沒有放棄！
或許，它將面臨的是生，經過這次磨難后，它的翅膀會變得更加強硬，以后的生命會更有活力，但是，這需要執(zhí)著的努力，生不如死的掙扎。亦或許，它將面臨的是死，經過長時間的搏斗，它的生命已是那么脆弱，死亡之神也在與它悄悄逼近，以后將會永遠把自己的身軀殘骸遺落在這片泥潭中，無人知曉。不過，我想，蝴蝶應該懂，懂得努力，不一定會成功，但不努力，一定不會成功！
想到這里，奇跡出現了，那只蝴蝶終于掙脫了泥潭的束縛，他在半空中無力地飛舞著。那黑色的翅膀上沾上了些許污泥，身體也顯得很虛弱，但它仍沒有放棄，執(zhí)著地在暴風雨的打擊下堅強地飛，一直飛到那遙遠美麗的高空。盡管的的身體是黑色的，只有黑色，但在我眼中，它是人世間最美的蝴蝶！
就這樣，我從那只蝴蝶的身上得到了啟迪---暴風雨算什么？只要勇敢面對，沒有什么熬不過去的！
剎那間，耳畔忽然響起“陽光總在風雨后，請相信有彩虹……”，我頓時有了信心，眼前下的雨仿佛也不再那么大了。
我毅然地走進了雨中，決定與風雨同行……雨漸漸小了，家離我也漸漸近了，我的眼前仿佛出現了一道彩虹，蘊含著我悟出的哲理，它正唱著歌兒飛上天空。
與風雨同行，與挫折同路，無論是生活中還是學習中，我的人生會更充實，更精彩！
與風雨同行初中生篇十二
散文是指以文字為創(chuàng)作、審美對象的文學藝術體裁，是文學中的一種體裁形式。下面和小編一起來看風雨同行散文，希望有所幫助！
迎著柔風與細雨的心靈相邀，我懷著一腔濕漉漉的情緒，又一次走進那條一生都無法走出去的雨巷。為的是在這樣心動的日子里，陪你走一段風雨同行的浪漫之旅。此刻用心傾聽雨打樹葉的心動弦音，再攜一縷悸動，一抹輕愁，一份相思，來尋找朦朧在夢里的那份浪漫，執(zhí)著，甘甜與溫馨。我知道，那個打著蘭花雨傘的你不會再從我的眼際走過，苦苦尋覓對你的那份炙熱情感，也許只有在這如夢如幻的雨季了。
歲月的風雨，改變著一個人的信念和態(tài)度，就好像曾經與你一次美麗的邂逅，我竟然把與你的每一次約定都定格進柔柔的夜空，然后托起我沉甸甸的，如彩虹般美麗的夢，一路追逐你的足跡。
我無法用動情的思緒來解讀你的風雨同行，每一次與你的握手言別，留給我的眷戀是撲捉我生命中最精彩的閃光靈感。我無法猜透你的心思，你的音樂是送給我最好的沉默。你是否已經表明，風雨同行，和我十指相扣，要走一段人生中最完美最不尋常的一段路。對你的盼望，大于我對人類最偉大感情的執(zhí)著。明明知道，你離我不遠，卻不能再靠近，是因為你的心跳，你的呼吸，再一次揉碎夜的寧靜。
如果是這樣，我不愿守候夜的寧靜。我情愿靠近你，溫暖我，讓我的心湖蕩起層層愛你的清波。
許多的時候，我的日子是為你而行走著，編寫著，想如何應對見你的每一個月朗星稀的美妙甜夜。許多的時候，我望著陰暗的天空，想象會不會下雨？想象你面對的每一次無法拒絕的憂傷，會不會在黑夜里哭？想起這樣的日子，我開始懷疑我的偽善。我想這就是生活，用心愛一個人的時候，最好不要傷害她，不管相處的時間多長或多短，都要心存感謝，感謝因為愛創(chuàng)造過許多燦爛的回憶。也許多年以后，再想起，我們只有感激，不會心存遺憾，因為我們曾經認真的愛過對方。
如果為花，總會在屬于自己的季節(jié)綻放一次，總會賦予一種想象，賦予一種表達。雖然無法逃避風雨中飄零凋謝的宿命，深深地，默默的愛過一次，也會欣然自己留給季節(jié)美麗的印記，即便花期短暫，也如醉如癡，無怨無悔。
與你風雨同行，讓心情徜徉進風雨里的美麗，如果是這樣，我甘心為一池青蓮中的一朵。長在離你最近的地方，用一腔的思念和盼望深情的將你凝望。對你的凝望，是我早已把你的柔情攬進我的夢里，然后保持著我的沉寂，悄悄地與你攜手，抵達愛的天堂。深情著你的凝望，渴望與你一次又一次的風雨同行，來見證風雨世界里那份永不風化的情懷。
你說，自己只是為了成全自己一段心愿，才心甘情愿做雪地里經受寒冷風霜的梅。在冰冷的季節(jié)輪回里，找回自己千年不變的真愛。而我情愿為蓮，只因為你懂蓮的心事。所以我愿意為你等待，為你花開五百年，花謝五百年，只為你織就一簾千年之戀的幽夢。
彌漫在雨夜里的思念是一種令人想象的美，那些帶著憂傷的`雨點揉碎在我的窗前，是想證明因為想你今夜不能輕易的入眠。難道，難道真的是你，在雨夜向我伸出你纖細溫暖的手，再一次用心靈相邀，陪你一段風雨同行的美好旅程。
我知道，你需要的是一個擁抱。尤其在這令你傷感的雨夜里，你不想自己繼續(xù)的疲憊，繼續(xù)的受傷?？上也粫耜柟猓凵涑瞿沆n麗的影像。我只有一池的心事，只為默默的把你守候，把你凝望，然后盼望每一個落雨的日子，你好來看我。你可知道，我的眷戀，我的癡心，多想擁抱你，溫暖你，想你的夜里，我不是一個人。
如果沒有陽光，你的世界是不是一直下雨？你的心情會不會因為空氣的潮濕，陰霾的四周會緊鎖著你的憂愁？那么，親愛的，把手伸給我，我們一起走進風雨，相擁一段風雨同行的浪漫和美麗。
與風雨同行初中生篇十三
在生活中，我們常常會遭遇各種阻礙和困難，這就需要我們擁有堅毅的意志和勇往直前的精神。實際上，風雨同行正是這樣一種精神的體現，它告訴我們堅持不懈的努力和互相支持的重要性。以下是我對于“風雨同行”這一主題的一些心得體會。
首先，風雨同行意味著團隊合作的重要性。在面對困難時，一個人的力量是有限的，只有凝聚多個人的智慧和力量，才能更好地解決問題。正如一句古語所說：“一個人可以走得很快，但是一群人可以走得很遠?！痹谖业慕洑v中，我曾參加一個學校社團的項目，我們需要合作完成一個較為復雜的任務。面對難題，我們進行了多次討論和思考，最終找到了最佳的解決方案。這個經歷讓我深刻地意識到，集體智慧的力量是無可替代的。
其次，風雨同行意味著在困境中堅定信念。面對挫折和困難時，我們經常會陷入低谷，產生動搖的心理。然而，正是在這種困境中，我們才需要更加堅定自己的信念，保持積極的心態(tài)。在我的人生中，我曾經遭遇一次失敗的經歷，我在一次考試中取得了不理想的成績。當時，我感到非常失落和沮喪，幾乎想要放棄學業(yè)。然而，經過家人和朋友的鼓勵和支持，我重新找到自己的信心，并繼續(xù)努力學習。最終，我取得了更好的成績，這次經歷讓我明白了在困境中堅定信念的重要性。
第三，風雨同行意味著相互扶持和幫助。在遇到困難時，我們往往會感到疲憊和無助，這時候就需要他人的支持和關懷。在我剛剛步入大學的時候，我遇到過許多困難，尤其是在適應新環(huán)境的過程中。然而，當我向身邊的同學和輔導員求助時，他們給予了我耐心和幫助。這種互相扶持的精神，讓我感到溫暖和勇氣。同時，我也明白到當別人需要幫助時，我也要伸出援手，這樣才能真正體會到風雨同行的意義。
第四，風雨同行意味著不畏艱辛，不斷追求進步的精神。在面對挑戰(zhàn)和困難時，我們不能退縮和放棄，而應該保持艱苦奮斗的精神，不斷追求自我提升。在我的學業(yè)生涯中，我曾遭遇了多次挑戰(zhàn)，但是我從未停止前進的腳步。我通過自學和與他人的討論，不斷提升自己的能力和知識，并獲得了肯定和成就感。這種追求進步的精神，讓我變得更加強大和自信。
最后，風雨同行意味著無私奉獻和關心他人的精神。在面對困境時，我們不能只顧自己，而要關心他人的困難和想法。只有在關心他人的同時，我們才能真正體會到風雨同行的力量。在我的社交圈中，我遇到過許多糾紛和矛盾。然而，當我以換位思考的方式，去關心和體諒他人時，許多問題迎刃而解。這種無私奉獻和關心他人的精神，為我的人際關系帶來了很大的改善。
總之，風雨同行是一種積極向上的精神和生活態(tài)度。它告訴我們在面對困難時要團結一致、堅定信念，相互扶持和幫助，不畏艱難，追求進步，無私奉獻并關心他人。只有通過實踐這些原則和信念，我們才能在風雨中成長，并取得屬于自己的成功。讓我們攜手并肩，共同度過風雨，在風雨同行的道路上一起前行。
與風雨同行初中生篇十四
風雨交加，雷電橫空，伸手不見五指，在這風雨中，靈靈拖著石黑龍和王小虎艱難地在這漫長的路上走著……風猶如利箭飛來，雨像鞭子無情地抽打著，使人毛骨悚然。
觀看了電影《龍虎門》后，電影中的這一幕，深深的扣動了我的心弦，將我拉到了晴空霹靂的那一次，83分，一個從未有過的分數，83分，一個對我來說可恥的分數，“轟”雷聲不斷在我耳邊響起，我已聽不到同學們的歡聲笑語，眼前的霹靂在我眼前扭成了那83分，它像在譏笑我、諷刺我。我感到我好象一個人走在風雨中，無依無靠，我不敢想象我如何面對我的家長。
靈靈艱難地走著，揮手抹去臉上的雨水，咬緊牙關，小姑娘的堅強頂住了風雨，小姑娘的拼搏迎來遠方的一道彩虹。
是呀，人生的道路不會一帆風順的，挫折無處不在，老師發(fā)現了，安慰我，同學知道了，鼓勵我，我知道，靈靈的笑對人生，知難而進，克服困難才是真正的人生。
風還在刮，雨還在下，靈靈還在艱難地前進著。加油！靈靈！加油！
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600字第1篇600字在人生的路途中，我和你風雨同行，在和你朝夕相伴的生活里，我隱約得到了什么……。春篇大地萬物復蘇，冬才剛剛離開，活力的春澗，從山腳留下......
與風雨同行初中生篇十五
多少風雨的等待，穿越心靈告訴我的存在。多少風雨的等待，雨過之后夢想還在。多少風雨的等待，成功的彩虹燦爛綻開。從某種意義上說，人生便是一種等待。“有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花”是等待，“月上柳梢頭，人約黃昏后”是等待。“簾卷西風，人比黃花瘦”是等待，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”是等待。
而這一切等待，都如風雨一般，等待的過程是殘酷的，是悲哀的，是漫長的，但在等待中你會發(fā)現自己，找到自己的成功。
牢獄中，借著微弱的月光，我看清了他的臉，頭發(fā)蓬亂，飽經滄桑的臉上，刻著堅毅和不屈。啊!司馬遷，你為何要受這般屈辱，在等待中，你沖向風雨，面臨著重重難關，卻毅然毫不退縮，“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛?！弊罱K，寫完了令世人驚嘆的《史記》。成為舉足輕重的一部文學巨著，而你的`名字，也印在了每個人的心中。
等待是一個艱苦的過程，也是一個充滿憧憬的過程。年輕的海倫?凱特在守候著三天的光明，唯美的海子在期待著“面朝大海，春暖花開”，鮑爾吉?原野在寂寞里等待著詹姆斯?拉斯特的琴聲，貝克特筆下的人們在等待著能帶來好運的戈多。甚至，還有更多。每一個人在出生之后便開始憧憬著永遠不會落空的等待，亦是生命的等待。
成功的花，人們只驚慕她現時的明艷!然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。在等待中，發(fā)現自己。在等待中，收獲成功。多少風雨的等待，穿越心靈告訴我的存在。多少風雨的等待，雨過之后夢想還在。多少風雨的等待，成功的彩虹燦爛綻開。
與風雨同行初中生篇十六
隨著時間的流逝，我們都會在生活中遇到許多風雨。風雨是生活中的一部分，無論是物質的風雨還是精神的風雨。在經歷了各種風雨之后，我深刻地體會到風雨同行的重要性。在這篇文章中，我將分享我在風雨中學到的一些心得體會。
首先，風雨同行讓我們變得更加堅強。當遭遇風雨時，我們經常會面臨各種挑戰(zhàn)和困難。這些困難可能來自于外部環(huán)境，也可能來自于內心的斗爭。無論是外在的困難還是內在的挑戰(zhàn)，我們都必須面對并努力克服。通過和其他人一起經歷風雨，我們可以互相鼓勵和支持，從而變得更加堅強。正如諺語所說：“一顆孤獨的樹不會形成林子，但是一片森林會讓每棵樹都變得更強大?！?/p>
其次，風雨同行讓我們更加珍惜友情。朋友是我們在風雨中最寶貴的財富。當我們遇到困難時，朋友的支持和鼓勵可以成為我們戰(zhàn)勝困難的力量。我曾經在一次困難的時刻得到朋友的幫助，他們不僅給予了我精神上的支持，還提供了實際的幫助。正是因為有了朋友的陪伴，我才能夠在風雨中堅持下來，并最終戰(zhàn)勝困難。因此，我深深地體會到了友情的珍貴，也更加重視和珍惜我的朋友。
第三，風雨同行教會了我們更多的忍耐和耐心。在風雨中，我們往往需要忍耐和耐心去等待。無論是等待風雨過去，還是等待解決方案的出現，我們都需要有耐心。忍耐和耐心是經歷風雨時的一種質量，也是一個人成熟的表現。通過忍耐和耐心，我們可以更好地處理和解決問題。正如莎士比亞所說，“艱難困苦，將會迎刃而解，耐心塑造了完美的力量?！?/p>
第四，風雨同行使我們更加感恩。當我們經歷風雨時，我們更能夠體會到生活中的種種恩惠。風雨讓我們看到了生活中那些平凡而珍貴的事物，它們常常被我們忽視。在風雨中，我們學會感恩，懂得珍惜來之不易的幸福。無論是一份簡單的食物，還是一句溫暖的問候，我們都應該感激并珍惜。通過感恩，我們可以使我們的生活更加幸福，也可以讓我們更加滿足。
最后，風雨同行教會了我們要勇于面對困境。困難和挑戰(zhàn)是我們生活中的一部分，無論我們是否愿意面對，它們都會出現。在風雨中，我們不得不面對現實，勇敢地面對自己的困境。只有勇敢面對困境，我們才能發(fā)展自己，克服困難，取得成功。正如阿波羅登月計劃的領導者約翰·肯尼迪所說：“我們選擇去月球并不是因為它容易，而是因為它難。因為，那個目標將使我們在其他方面變得杰出。”風雨同行教會我們要勇敢地面對困境，勇敢地戰(zhàn)勝困難，才能變得更加杰出。
總而言之，風雨同行是我們生活中不可避免的一部分。通過與他人一起經歷風雨，我們可以變得更加堅強，珍惜友情，學會忍耐和耐心，感恩生活，并勇敢面對困境。這些心得體會不僅在風雨中具有重要意義，也可以在我們的日常生活中指導我們。無論遭遇什么困難和挑戰(zhàn)，我相信只要我們堅持風雨同行的精神，我們都能夠克服困難，走向成功。
與風雨同行初中生篇十七
一、活動背景：暴走是我社團的特色活動，今年擬在10月自升華公寓出發(fā)開始我們這次的暴走活動，目的在于鍛煉大家的身體、考驗大家的毅力，鑒于長沙天氣多變，活動歷時較長，請各位成員做好相應準備。
暴走，重點不在于“走”，而在“暴”！“暴”乃快且長也。需要的是參與和團結合作及勇敢精神，追求在跨越心理障礙時所獲得的`愉悅感和成就感。當你走得越遠，那最初的起點反而恰似你的遠方，你走得越遠，反而離自己的心越近，更了解自己。
二、活動的目的及意義：本活動目的在于鍛煉我社團成員的身體素質、合作意識、團隊意識，以及考驗大家的毅力，另外給大家提供一個相互交流、相互熟悉的機會。
四、活動時間：xx.10.30。
六、經費預算：
七、活動負責人及主要參與者：
1、組織者：創(chuàng)夢行宣傳策劃部。
2、參與者：創(chuàng)夢行所有成員(如無特殊情況,不得缺席),學社聯成員,其他社團成員。
八、裝備要求：適合徒步舒適的鞋子、小背包或者腰包、相機、食品、飲用水、雨具；
九、其他。
1、聽從指揮，對有個性的要求，應在事先協商后實施。
2、堅持環(huán)保原則，妥善處理垃圾，行進途中不破壞花草樹木以及公共設施。
3、暴走之前不能吃的太飽，一定要穿舒適的鞋子最好能墊上厚鞋墊以保護腳。
4、行程安排的時間皆為估計數字，由于不確定因素教多，與實際情況可能會有出入。
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