我們需要總結(jié)過去的經(jīng)驗，以便更好地規(guī)劃未來的發(fā)展?？偨Y(jié)的寫作要注重邏輯性和組織性，以清晰的思路和條理性展開。請大家根據(jù)自己的需要和實際情況選擇適合自己的范文進行參考和學(xué)習(xí)。
輕叩詩歌大門六年級篇一
赤裸裸地蒞臨人間。
人為的那一小塊遮羞布。
她深感不安與愧疚。
尖刀一般。
呼呼地西北風(fēng)。
是她。
為蒼生傾力奏響的警鐘。
覬覦她的美。
火爆性子的太陽。
居然溫情脈脈起來。
河流也捧出冰心一顆。
雪花更是一往情深。
一下子扎入冬天的懷抱。
冬天是靜默的季節(jié)。
爺爺總是獨自坐在冬天的墻邊。
默默無言。
陽光用溫和的手。
撫摸著他核桃一樣蒼老的'臉。
像慈祥的母親。
撫摸著自己心愛的孩子。
冬天是落雪的季節(jié)。
雪花像神秘的白蝴蝶。
紛紛揚揚來自遙遠(yuǎn)的天國。
我的爺爺在靜靜的雪夜里。
講起他小時候的故事。
他快活得也像一個小孩子。
心里充滿了無限溫暖。
就像我們在憂愁的日子里。
突然想起了郊游的春天。
其實誰也不知道。
爺爺在冬天想著什么。
但他的故事告訴了我。
他離開自己的童年和老家。
已經(jīng)非常非常的遙遠(yuǎn)……。
輕叩詩歌大門六年級篇二
近期，市一小六年級（5）班開展了“輕叩詩歌的大門”綜合性學(xué)習(xí)活動，在這一次活動中，學(xué)生們在老師和家長的指導(dǎo)幫助下通過多種途徑廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，真是受益匪淺。
這次研究性學(xué)習(xí)的主題是“輕叩詩歌的大門”，在學(xué)習(xí)中要求教師要引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。經(jīng)過兩個星期時間的學(xué)習(xí)，我們的實踐活動也告一段落。在這次活動中我們一共進行了8項活動：制定計劃、搜集詩歌、整理詩歌（分類，畫表）、推薦欣賞詩歌、詩歌知識競賽、寫詩、匯報展示（朗誦、表演、詩配畫、辦小報……）、總結(jié)。
在五年級的兩次綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)基礎(chǔ)上，此次，我采用了絕對放權(quán)給學(xué)生的方法，從計劃到實施、小結(jié)，我只在他們提出要我提供幫助的時候，做一個配角。這些孩子確實不簡單，給了我非常意外的驚喜。這份驚喜來自于學(xué)習(xí)接近尾聲的那次詩歌朗誦會，從朗誦會的主持人到課桌椅的安排，從開幕詞到結(jié)束語，完全由他們自己獨立完成，我沒有提供任何語言方面的幫助。朗誦會期間，班上掌聲不斷，每一個表演者，從主持人，到朗誦者，都讓人耳目一新，平時，嘿，真有小瞧了他們了。
這次綜合性學(xué)習(xí)最大的收獲是每一個同學(xué)都參與進來了。都有自己的收獲。正如莫麗瑩同學(xué)在總結(jié)中寫的`那樣：我有很多收獲，我很高興參加這次活動，活動雖然結(jié)束了，但我的夢里從此有了詩……同學(xué)們寫的詩，雖然稚嫩，粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實感。我想只要他們勇于創(chuàng)作，樂于抒發(fā)即可。他們的能力，他們的水平，一定會隨年齡的增長，知識的增加而不斷提高。
課后，我和孩子們一樣，很久還一直沉浸在回味中，我想，許多學(xué)生知識面日益豐富，他們通過報刊雜志、電視廣播、網(wǎng)絡(luò)世界等，在一個相對寬泛的空間正無聲地發(fā)展著自己的個性，形成著自己的思想，有著自己獨特的見解，而我們，則需要給他們多提供一些展示的平臺。
輕叩詩歌大門六年級篇三
這段時間，我就一直在思考，我們的語文教學(xué)究竟要給孩子們什么？難道僅僅只是給他們我們需要的分?jǐn)?shù)嗎？不，我們要給他們一片田園，一片為了生存所必須的田園，但語文應(yīng)該更多的關(guān)懷人生，更應(yīng)該給學(xué)生一座花園，一座孕育生命厚度與靈性的花園。
反思這次活動，我發(fā)現(xiàn)，盡管現(xiàn)在語文教材文學(xué)性更強了，但還是滿足不了學(xué)生文學(xué)方面的需求，部分學(xué)生搜集的材料有限，應(yīng)該適當(dāng)安排閱讀欣賞課，把學(xué)生帶進閱覽室，讓他們在閱覽室里尋找自己需要的知識，陶冶情操、提高文學(xué)修養(yǎng)。
真希望在我們的生活中加入一些詩來點綴??！它會教我們?nèi)绾稳ッ鎸θf物，如何去品味自然，如何去在對待人生。讓詩歌陪伴我們一生，走過風(fēng)雨，讓我們與詩為旅，與詩同行。
本次學(xué)習(xí)，分為兩個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是“詩海拾貝”，根據(jù)活動建議我們引導(dǎo)學(xué)生搜集詩歌，整理詩歌，并開展了詩歌欣賞推薦會；第二環(huán)節(jié)是“與詩同行”，讓學(xué)生也過了一把“小詩人”的'癮，自創(chuàng)童詩，如王藝菲的《雪娃娃》，王正曉的《錯別字》，朱研雨的《教室里的綠蘿》中寫到：綠蘿和我們一起學(xué)文化……一首首童詩妙趣橫生，充滿了童真童趣，兒童真是天生的詩人；最后我們還進行了“詩歌知識競賽”、“合作編詩集”和“舉辦詩歌朗誦會”等活動，這一系列的活動，學(xué)生的參與積極性特別高，個個興趣盎然，意猶未盡。
雖然這次關(guān)于詩歌的綜合性學(xué)習(xí)結(jié)束了，但是詩歌之行才剛剛啟程，詩歌的大門我們才輕輕叩開，讓我們在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)探索詩歌的奧秘，讓我們的生活充滿詩情畫意，讓詩歌陪伴孩子們成長！
輕叩詩歌大門六年級篇四
活動目的：
1、了解古今中外詩人創(chuàng)作的優(yōu)秀詩歌。
2、通過學(xué)習(xí)對搜集到的詩歌按一定的標(biāo)準(zhǔn)進行分類，了解詩歌的豐富性。
3、激發(fā)學(xué)生艘詩歌的興趣，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的有趣。
4、學(xué)會讀懂古詩和欣賞詩歌的方法，讓學(xué)生從詩歌里得到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生對詩歌的熱愛。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入?。
孩子們，我們經(jīng)過了一周的學(xué)習(xí)，在這一周里，我們利用語文課，還有課余時間，閱讀、收集了好多好多的詩歌。我知道你們還在小組內(nèi)，按照不同的方法，給詩歌分了類，并且推薦了自己最喜歡的詩。
今天這節(jié)課，我們就要在全班同學(xué)面前來匯報我們的學(xué)習(xí)成果了。
二、展示匯報。
師：哪個小組的同學(xué)愿意先來展示自己的學(xué)習(xí)成果？
1、請第一組同學(xué)來介紹。（按照四季分類）。
師：看來他們組收集的詩歌還真不少呀！還有哪個組來介紹呀？
2、請第二組同學(xué)來介紹（按照朝代分類）。
師：很好。他們組的收集有了一定的目標(biāo)了。還有哪個組來介紹呀？
3、請第三組同學(xué)來介紹（按照內(nèi)容分??詠物詩）。
師：聽了他們的介紹，你想說點什么？
4、請第四組同學(xué)來介紹?（按照詩的格律分）。
師：你們可真能干呀！不但學(xué)得認(rèn)真，而且分得還很細(xì)。
5、請第五組同學(xué)來介紹（按詩人分）。
師：看來你們的卻是收獲不小呀，認(rèn)識了那么多的詩人。
6、請第六組同學(xué)來介紹（按詩歌的內(nèi)容分）。
師：你們真會學(xué)習(xí)呀，
師小結(jié)：
師：哪個組的同學(xué)愿意先來呀？
1、請蔡昕坤組上來推薦他們組喜歡的詩歌。《天上的街市》。
組長推薦詩歌。學(xué)生（1）讀詩歌，學(xué)生（2）說明自己喜歡詩歌的原因。
師：聽了他們組的匯報，你有什么感受呀？
生：交流自己聽后的感受。
師：是呀，這首小詩用清新，淡漠的筆寫出了詩人那美好的理想。
還有哪個小組的同學(xué)要來做匯報呀？
2、請丁澤晨組上臺來推薦他們組喜歡的詩歌。兒歌《知了知了》。
組長推薦詩歌。學(xué)生（1）讀詩歌，學(xué)生（2）說明自己喜歡詩歌的原因。
師：聽了他們組的匯報，有誰想說點什么呀？
生：交流自己聽后的感受。
師：還有哪個組愿意來推薦你們組最喜歡的詩呢？
3、請?zhí)镄駯|組來推薦他們組喜歡的詩歌?！吨略铝痢贰?/p>
組長推薦詩歌。學(xué)生（1）讀詩歌，學(xué)生（2）說明自己喜歡詩歌的原因。
師：聽了他們的介紹，你有什么想說的嗎？
生：交流自己聽后的感受。
師：那我們課后還可以再去找一找外國的詩歌了。
師：還有哪個組愿意來說一說么？
4、請劉昊宇組來推薦他們組喜歡的詩歌。描寫秋天的詩歌。
學(xué)生分別做介紹，朗誦詩歌。說明自己喜歡詩歌的原因。
師：聽了他們的組的匯報，誰想說點什么呀？
學(xué)生評價。
師小結(jié)。
師：還有哪個組的同學(xué)愿意把你喜歡的詩歌推薦給大家呀？
5、請王夢雪組來推薦他們組喜歡的詩歌。《紙船》。
學(xué)生分別做介紹，朗誦詩歌。說明自己喜歡詩歌的原因。
師：聽了他們的組的匯報，誰想說點什么呀？
四、師小結(jié)。
剛才聽了這么多同學(xué)的匯報，我知道了，這段時間我們同學(xué)們的收獲可真不少。那么，接下來呢，我們還要進行與詩同行這個階段的學(xué)習(xí)。各個小組都已經(jīng)制定了學(xué)習(xí)計劃，在學(xué)習(xí)計劃中，有的小組準(zhǔn)備召開詩歌朗誦會，有的小組要進行詩歌知識競賽，還有的小組要自己動手寫詩歌呢。那么，在下一個階段，我們就按照自己制定的學(xué)習(xí)計劃，繼續(xù)來與詩同行，看看幾天以后的匯報課上，哪個小組的最精彩。
輕叩詩歌大門六年級篇五
教學(xué)目的：通過朗誦詩歌，寫作童詩，知識競賽等活動，使學(xué)生進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力，從而熱愛詩歌。
教學(xué)重點：培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和實踐能力，在學(xué)生自主，探究，開放地學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，能進行較充分的展示。
教學(xué)難點：學(xué)生的準(zhǔn)備要充分。對學(xué)生策劃，組織，協(xié)調(diào)和實踐能力的培養(yǎng)。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
二、我們先來進行古詩詞知識競賽。
下面宣讀本次競賽的規(guī)則，請各組選手仔細(xì)聽好：
本次競賽的規(guī)則是：（生讀）。
a：本次競賽共有四關(guān)，第一關(guān)名句薈萃，為必答題；第二關(guān)詩情畫意，為搶答題；第三關(guān)妙語生花，為搶答題；第四關(guān)詩海pk，為必答題。
b：請每組選出一名記分員，答對一題加十分，答錯不扣分。
四關(guān)過后，看看誰是冠軍組。
現(xiàn)在，我宣布古詩詞知識競賽正式開始。
第一關(guān)：名句薈萃（必答題）。
要求是：每組發(fā)一張題簽，10道題，每題十分，五分鐘答完。答完后每組選出代表匯報。請組長領(lǐng)取題簽。
請第一組代表答題。大家仔細(xì)聽，如果他答不上，你可以搶答，每答對一題加十分，機會多多，可要認(rèn)真聽呀。
第二關(guān)：詩情畫意（搶答題）。
每幅畫中都有一首詩，你能把它找出來嗎？出示圖畫。
（四幅圖，分別為詠物詩、抒情詩、邊塞詩、送別詩）。
拓展：這四幅圖分別代表了詠物詩、抒情詩、邊塞詩、送別詩，四種不同題材的詩歌流派，從內(nèi)容上分，除了這四種，你還知道哪些？舉個例子。
第三關(guān)：妙語生花（搶答題）。
第四關(guān)：詩海pk（必答題）。
三、舉辦詩歌朗誦會。
1、確定內(nèi)容，準(zhǔn)備好要朗誦的詩。選出匯報人員。
（1）紙船——冰心?（2）鄉(xiāng)愁?????（3）天上的街市。
（4）西風(fēng)頌——雪萊?（5）風(fēng)流歌——紀(jì)宇?（6）感謝——汪國真。
2、確定朗誦的形式，要豐富多樣，可以個人朗誦，可以男女對誦，可以小組合誦，可以是詩表演，還可以配樂朗誦。
3、主題：“金秋情”詩歌朗誦會主持人：隋寧?張啟迪。
四、欣賞自己創(chuàng)作的詩歌。
1、學(xué)生進行展示，形式可多樣，
必須是自己寫的，可誦讀，也可給一幅畫、一張照片提詩；可以簡單地用兩三句話談?wù)勛约旱膭?chuàng)作經(jīng)過，體會，經(jīng)驗，方法等。
2、小結(jié)：同學(xué)們寫的詩，雖然稚嫩，粗糙，但都發(fā)揮了大膽的想象，寫出了童真童趣，抒發(fā)了自己的真情實感，只要我們勇于創(chuàng)作，樂于抒發(fā)即可。
五、總結(jié)：
同學(xué)們，在你們?nèi)绺璧慕鹕耆A里，加入一些詩來點綴吧！它會教我們?nèi)绾稳ッ鎸θf物，如何去品味自然，如何去在對待人生，讓詩歌陪伴我們一生，今生今世，走遍天涯，讓我們與詩為旅，與詩同行。
附試題。
第一關(guān)。
a組、補充詩句：
1.少壯不努力，＿＿＿＿＿＿＿＿。
2.無可奈何花落去，＿＿＿＿＿＿＿＿。
3.但使龍城飛將在，＿＿＿＿＿＿＿＿。
4.紅酥手，黃滕酒，＿＿＿＿＿＿＿＿。
5.人生自古誰無死，＿＿＿＿＿＿＿＿。
6.南朝四百八十寺，＿＿＿＿＿＿＿＿。
7.＿＿＿＿＿＿＿＿，天涯共此時。
8.零落成泥碾作塵，＿＿＿＿＿＿＿＿。
9、人間四月芳菲盡，＿＿＿＿＿＿＿＿。
10、＿＿＿＿＿＿＿＿，江楓漁火對愁眠。
b組：補充詩句。
1、日暮蒼山遠(yuǎn)，＿＿＿＿＿＿＿＿。?????。
2、秋到邊城角聲哀，＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、一年好景君須記，＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、胭脂淚，相留醉，幾時重。＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、朝辭白帝彩云間，＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、碧玉妝成一樹高，＿＿＿＿＿＿＿＿。
7、＿＿＿＿＿＿＿＿，后不見來者。????????????。
8、＿＿＿＿＿＿＿＿，悠然見南山。
9、＿＿＿＿＿＿＿＿，孤帆一片日邊來。
10、千里黃云白日曛，＿＿＿＿＿＿＿＿。???????。
c組：補充詩句1、葡萄美酒夜光杯，＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、羌笛何須怨楊柳，＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、剪不斷，理還亂，是離愁，＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、流水落花春去,＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、＿＿＿＿＿＿＿＿，燕山月似鉤。??????????。
6、＿＿＿＿＿＿＿＿，一覽眾山小。
7、遲日江山麗，＿＿＿＿＿＿＿＿。
8、孤舟蓑笠翁，＿＿＿＿＿＿＿＿。
9、晴川歷歷漢陽樹，＿＿＿＿＿＿＿＿。
10、留連戲蝶時時舞，＿＿＿＿＿＿＿＿。
d組：補充詩句。
1、車如流水馬如龍，＿＿＿＿＿＿＿＿。
2、＿＿＿＿＿＿＿＿，野渡無人舟自橫。
3、＿＿＿＿＿＿＿＿，一枝紅杏出墻來。
4、＿＿＿＿＿＿＿＿，明月何時照我還？
5、不知細(xì)葉誰裁出，＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、洛陽親友如相問，＿＿＿＿＿＿＿＿。
7、勸君更盡一杯酒，＿＿＿＿＿＿＿＿。
8、問君能有幾多愁，＿＿＿＿＿＿＿＿。
9、莫愁前路無知己，＿＿＿＿＿＿＿＿。
10、＿＿＿＿＿＿＿＿，牧童遙指杏花村。
第四關(guān)綜合知識。
a組：選擇題，填序號。
1、（???）的最高成就表現(xiàn)在唐代，（????）產(chǎn)生于唐代，興盛于宋代，
（???）在元代最盛行。?a：詞???b：曲??c：詩。
2、“停車坐愛楓林晚”中的“坐”的意思是（???）。
a：乘、搭b：同“座”c：因為。
3.（?????）是我國第一部詩歌總集。
a：《詩經(jīng)》?b：《五經(jīng)》c：《楚辭》。
4、詩仙（??），字太白，號青蓮居士。
a：杜甫?b：李白?c：王維。
5、邊塞詩的代表人物是（?????）（?????）（???????）。
a：高適???b：岑參c：王昌齡?d：李商隱。
7.“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”出自葉紹翁的（?????）。
a：《游園不值》???b：《春望》??c：《春夜喜雨》。
8.“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”是（???）的詩句。
a：王勃??b：李白??c：白居易。
9.古代詩歌按內(nèi)容上分類：可分為（??）（???）（???）（??）（??）（???）。
10.“獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”是(????)的詩句。
a：王維??b：王之渙??c：王勃。
b組：選擇題，填序號。
1、于謙是（???）詩人。??a：唐朝?b：宋朝?c：清朝d：明代。
2.“初唐四杰”是初唐文壇上新舊過渡時期的人物。是初唐文學(xué)家（???）、（????）、（??）、（???）的合稱。
3、“李杜”是唐代大詩人（????）和（?????）的并稱。韓愈曾經(jīng)說過“李杜文章在，光芒萬丈長”.。
a:李白??b:杜牧???c:杜甫?d:李商隱。
4.《天凈沙。秋思》是一首小令，作者是元代的（?????）。
a：張養(yǎng)浩??b：馬致遠(yuǎn)?c：元好問。
5.“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”一句出自（????）。
a：白居易《賦得古原草送別》??b：王昌齡《出塞》c：杜牧《江南春》。
6.“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”寫的是（????）。
輕叩詩歌大門六年級篇六
這次綜合性學(xué)習(xí)活動結(jié)束了。通過這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們廣泛地閱讀了詩歌，不僅拓展了知識面，而且還深深地感受到祖國詩歌文化的博大精深，體會詩中所蘊含的美麗與感情，了解詩歌的內(nèi)涵，真是受益匪淺。
我們學(xué)到了很多詩歌，還學(xué)會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩歌，也收集了很多有關(guān)詩歌的故事。在學(xué)習(xí)了寫詩歌的方法之后，我們還試著自己寫了幾首童趣盎然的小詩，感受了一回當(dāng)“小詩人”的感覺。我們的詩中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們自己贊嘆不已。
詩歌是一個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。
我們還學(xué)會了如何理解詩歌的寓意：聯(lián)系生活實際讀、不同的詩比較著讀、邊描繪畫面邊讀等，這些都是我們通過學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來的經(jīng)驗，這些經(jīng)驗不僅可以幫助我們更好地了解詩歌，也可以讓我們走進詩的意境中去，感受詩人當(dāng)時的情感。
在這次綜合性學(xué)習(xí)中，我知道了詩歌的特點：
1、現(xiàn)代詩一般以句子，詞組為詩行，縱向排列；
2、現(xiàn)代詩篇無定句，句無定字，形成長短不一，參差錯落的詩行；
3、現(xiàn)代詩的段落可以整首詩為一段（節(jié)），也可以一首詩分為若干段（節(jié)）；
4、要懂得現(xiàn)代詩的押韻，押韻讓句子更優(yōu)美，但不一定要句句都押；
5、現(xiàn)代詩要精煉，不要拖泥帶水，要用最簡潔的文字容納最豐富的內(nèi)容；
我覺得徜徉在詩歌海洋里的感覺，真是太奇妙了！如果把詩歌比作海洋，我覺得我只得到了滄海的一滴水；如果把詩歌比作花園，我得到的僅僅是百花中的一朵小花。我還得繼續(xù)在詩的海洋里遨游，盡情地享受詩歌無窮的魅力。
為了很好地進行本次綜合性學(xué)習(xí)：輕叩詩歌的大門，老師特地帶領(lǐng)我們?nèi)D書閱覽室借閱了有關(guān)詩歌的書回來，讓我們用心品讀。老師告訴我們：詩歌對于一個人的影響力，甚至一個世界文學(xué)界的影響力是巨大的。所以說：我們務(wù)必要認(rèn)真讀詩歌，有感情的朗讀詩歌，多收集詩歌，還可以增長我們的見識。通過這一次綜合性學(xué)習(xí)，我們不僅學(xué)到了很多詩歌，還學(xué)會了詩歌的分類，這樣更有助于我們學(xué)習(xí)詩歌，也收集了很多有關(guān)詩歌的故事，更重要的是，我們學(xué)會了自己寫詩歌，因為是個充滿了詩情畫意，充滿了自己的渴望，在詩歌里，我們可以放飛自己的心靈，我們的思維可以跳躍，我們的'想象力得到了豐富的伸展，我們可以在詩歌里表達自己的渴望與情感。我們也還學(xué)會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：
1、理解詞語的意思。
2、聯(lián)系生活實際。
3、想象畫面。
4、各種詩歌做對比。
所以說，這一次綜合性學(xué)習(xí)對我們的知識增長有了很大的幫助，我們也有了放飛想象的方法，那就是寫詩歌。這是一個讓我們難忘的綜合性學(xué)習(xí)，因為它可以影響我們一生“輕叩詩歌的大門”活動落下了帷幕。此次活動秉承中華詩歌優(yōu)秀文化，激發(fā)了同學(xué)們的愛國熱情，增強了同學(xué)們的審美意識，營造了良好的語文學(xué)習(xí)氛圍。中國是一個詩的大國，兩千多年前中國就有了詩歌總集《詩經(jīng)》。詩仙李白、詩圣杜甫、詩佛王維、詩鬼李賀寫的古詩讓我們過目難忘：冰心、金波、艾青、郭沫若他們的現(xiàn)代詩使我們難以忘懷。詩海拾貝、與詩同行，我們組織小組收集、分類詩歌，學(xué)習(xí)、創(chuàng)作詩歌，等一系列的活動，讓我們進入了詩歌的店堂，感受詩歌的無限魅力。我們在收集分類詩歌中感受了合作的快樂。在詩歌朗誦會中，我的詩歌得到大家的一致好評，此時此刻，我深深地感受到了詩歌的偉大，詩歌的藝術(shù)魅力，我為自己身在一個擁有悠久詩歌歷史的過度感到無比的驕傲和自豪！活動中，我們也學(xué)習(xí)到了許多知識，古詩對仗工整、韻律嚴(yán)格：現(xiàn)代詩語言自由，形式灑脫：兒童詩充滿童趣，富有想象。還明白了詩歌的已經(jīng)有兩千多年的歷史和讀懂古詩的方法。活動雖然已經(jīng)結(jié)束，但各種活動依然在我記憶深處。輕叩詩歌的大門，讓我們在詩歌的百花園中自由徜徉，讓詩歌陪伴我們一生！
輕叩詩歌大門六年級篇七
活動目標(biāo)：
1、通過收集和閱讀詩歌，增強對詩歌的了解，感受詩歌的特點。能收集并按一定的標(biāo)準(zhǔn)給詩歌分類。
2、通過朗讀詩歌、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動，感受詩歌的魅力。激發(fā)學(xué)生對中國悠久歷史文化的熱愛之情。
3、通過活動，鍛煉學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，提高欣賞美的能力。
活動準(zhǔn)備：
1、教師準(zhǔn)備：設(shè)計好整個匯報展示過程的小環(huán)節(jié)。進行匯報活動設(shè)計，收集學(xué)生積累的資料，組織指導(dǎo)學(xué)生進行節(jié)目排練。
2、學(xué)生準(zhǔn)備：包括收集的資料，競賽的題目，朗誦的表演，推薦的詩、書，講、演的故事，編輯的集子，寫好的賞析、詩作等。
3、師生合作：制作一個匯報學(xué)習(xí)成果的網(wǎng)頁。
主頁。
“與詩同行”：包括“我與家長同學(xué)詩”“中國詩歌發(fā)展的軌跡”“《詩經(jīng)》賞析”“古詩中的成語”“詩與詩人”五個內(nèi)容，均為各學(xué)習(xí)小組要匯報的內(nèi)容。
“詩海拾貝”：收集了古今中外的部分名家名作。
“詩歌擂臺”：考查學(xué)生對詩歌知識的了解程度。
“童心詩趣”：圖文并茂地展示學(xué)生自己創(chuàng)作的詩歌。
活動時數(shù)：1課時。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入。
詩歌是文學(xué)寶庫中的瑰寶。古今中外的詩人們用生花妙筆寫下了無數(shù)優(yōu)美的詩篇，經(jīng)過時間的篩選，優(yōu)秀詩歌已成為超越民族、超越國界、超越時空的不朽經(jīng)典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人們以藝術(shù)的享受和熏陶。
在我們的語文綜合性學(xué)習(xí)活動“輕叩詩歌的大門”快要結(jié)束的時候，讓我們回過頭來，再次徜徉于詩歌的海洋中，擷取其中一、兩枚美麗的貝殼，用一雙“詩”的眼睛，用一顆“詩”的心靈，去欣賞、去品位、去感受吧！
二、學(xué)生介紹學(xué)習(xí)網(wǎng)站的概況。
1、學(xué)生a：各位老師、同學(xué)，大家好。現(xiàn)在由我來介紹一下我們這次綜合性學(xué)習(xí)活動的成果——“輕叩詩歌的大門”學(xué)習(xí)網(wǎng)站。這個網(wǎng)站是我們?nèi)嗤瑢W(xué)的學(xué)習(xí)成果的結(jié)晶。它是由老師以及各學(xué)習(xí)小組的組長共同完成。網(wǎng)站分為四大板塊：與詩同行、詩海拾貝、詩歌擂臺、童心詩趣。
在“與詩同行”中，匯集了我們各個學(xué)習(xí)小組的活動內(nèi)容。（點擊進入“我與家長同學(xué)詩”）你們看，這是同學(xué)們和家長共同學(xué)習(xí)詩歌的溫馨場景。有些同學(xué)的家長還饒有興致地動手創(chuàng)作詩歌呢！瞧，這就是爸爸媽媽、爺爺奶奶的詩作。這些詩歌，有的追憶自己童年的美好時光，有的鼓勵我們好好學(xué)習(xí)。
在這，我想為大家朗誦一下我爸爸寫的詩歌——。
2、學(xué)生b：接下來，我為大家介紹第二個板快“詩海拾貝”，這里有同學(xué)們收集來的許多名家詩作。有中國古代的詩歌，還有現(xiàn)當(dāng)代詩歌，以及外國詩人的詩作。
等會我們還要進行一個詩歌知識大比拼，題目就在“詩歌擂臺”中。
第四個板塊“童心詩趣”，是同學(xué)們自己創(chuàng)作的詩作。我們把它編成了小詩集網(wǎng)頁。
3、學(xué)生a：另外，老師還在學(xué)習(xí)網(wǎng)站中還向同學(xué)們推薦了一些研究中國古詩詞的相關(guān)網(wǎng)站和書籍。
說了這么多，想必大家一定非常急于了解我們這次學(xué)習(xí)活動的成果了吧！下面，請各小組組長帶領(lǐng)自己的組員進行匯報！
三、各小組匯報學(xué)習(xí)成果。
（一）《詩經(jīng)》。
1、組長：同學(xué)們，中國是一個詩歌的國度。通過學(xué)習(xí)，相信大家都知道：我國最早的詩歌總集是《詩經(jīng)》?！对娊?jīng)》到底是一本怎樣的詩集呢？里面都有些什么內(nèi)容？我們小組的同學(xué)對此很想探個究竟，所以就把了解《詩經(jīng)》作為這次我們小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（點擊進入“《詩經(jīng)》賞析”）。
《詩經(jīng)》共收錄了305篇詩歌，這些作品是西周初年至春秋中期約500年間產(chǎn)生的?！对娊?jīng)》中的詩都是配樂而歌的，按照音樂風(fēng)格的不同，這305篇分為“風(fēng)”“雅”“頌”三類?！帮L(fēng)”又稱“國風(fēng)”，這是各地的民間歌謠，它是《詩經(jīng)》中的精華。頌詩和雅詩，多用于祭祀和貴族的宴飲，內(nèi)容一般是對祖先和神明的頌揚。
下面，就請各位欣賞《詩經(jīng)》中的一些著名篇章吧！
2、組員匯報朗誦，談感想，組長隨機點擊《詩經(jīng)》中的詩歌。
3、組長：這就是《詩經(jīng)》。它是我國璀璨的古典文學(xué)寶庫中的一顆明珠，它的思想性和藝術(shù)成就，對我國后世文學(xué)具有很深的影響。我們的小組匯報完畢，謝謝大家！接下來，由第二小組的同學(xué)為各位匯報他們的學(xué)習(xí)成果。
（二）中國詩歌的發(fā)展軌跡。
1、組長：大家好！我們小組在這次活動中，主要研究了中國詩歌的發(fā)展軌跡。你們看，這就是我們小組的同學(xué)共同制作的《中國詩歌發(fā)展軌跡圖》。（點擊“中國詩歌發(fā)展的軌跡”）我國詩歌的發(fā)展大致經(jīng)歷了這幾個過程：先秦詩歌——秦漢詩歌——魏晉南北詩歌——唐詩——宋詞——元曲——現(xiàn)代詩。下面，將由我們的組員給大家進行具體的介紹。
2、組員從音律的角度介紹詩歌的種類：古體詩、近體詩、詞、散曲、現(xiàn)代詩，并進行朗誦。
3、組長：下面，我們邀請老師和我們?nèi)M同學(xué)給大家朗誦賀敬之的《桂林山水歌》。（點擊進入頁面）。
3、師：非常感謝第二小組的同學(xué)，下面輪到哪個小組匯報了呢？
（三）古詩中的成語。
1、組長：聽了前面兩組同學(xué)的匯報，讓我們不禁感慨：中國文化的博大精深。我們小組的同學(xué)，從《伯牙絕弦》中獲得靈感，把探究“古詩中的成語”作為了這次學(xué)習(xí)的內(nèi)容?！案呱搅魉偃髟虑屣L(fēng)酒一樽?！边@個詩句中，“高山流水”就是一個成語，比喻知音難覓或樂曲高妙。
2、組員1：蘇軾《水調(diào)歌頭》中有一句：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。“悲歡離合”這個成語指生活中經(jīng)歷的各種境遇和由此產(chǎn)生的各種心情。
3、組員2：李白《長干行》中寫道：郎騎竹馬來，繞床弄青梅。成語“青梅竹馬”形容小兒女天真無邪玩耍游戲的樣子。
4、組員3：我們以前學(xué)過的一首古詩——朱熹的《春日》中有一句：等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春?！叭f紫千紅”形容百花齊放，色彩艷麗。也比喻事物豐富多彩。
5、組員4：清代龔自珍《己亥雜詩》中“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才?！薄安痪幸桓瘛笔侵覆痪窒抻谝环N規(guī)格或一個格局。
6、組長：同學(xué)們聽了我們的介紹后，一定覺得很有趣吧！我們還出了些題目來考考大家。請給下面的詩句找出相應(yīng)的成語。（點擊“詩歌中的成語”）。
（四）外國詩與詩人。
1、組長：我們是最后一個進行匯報的小組，我們匯報的內(nèi)容也和剛才三個小組有所區(qū)別，因為我們了解的是“外國詩與詩人”。（點擊“詩與詩人”）我們小組的十位同學(xué)，分別查找了拜倫、普希金、歌德、海涅、泰戈爾、濟慈、葉賽寧、裴多菲、雪萊、勃朗寧夫人。下面，我們選擇幾位給大家進行介紹。
2、組員進行匯報及朗誦。
3、組長：怎么樣？同學(xué)們你們是否也感受到了外國詩歌與詩人的魅力了呢？如果你還有興趣，可以到學(xué)習(xí)網(wǎng)站中瀏覽我們的學(xué)習(xí)成果。謝謝大家！
四、誦讀經(jīng)典詩歌。
1、師：感謝同學(xué)們的精彩匯報，來，給點掌聲鼓勵一下自己。同學(xué)們在剛才的匯報中，都給大家朗誦了不少經(jīng)典的詩作。不知你們發(fā)現(xiàn)沒有，詩歌的語言具有怎樣的特點？（板書：語言精練、節(jié)奏鮮明、音韻和諧）。
下面，就讓我們進入到“詩海拾貝”中，去朗誦那些古今中外詩人們的經(jīng)典名篇，讀出詩歌的音樂美。
2、學(xué)生誦讀《摘抄本》上自己喜歡的詩歌，說自己的體會。
五、童心詩趣。
師：同學(xué)們的瑯瑯詩聲，使我不禁感嘆道：生活處處有詩歌。
當(dāng)你高興時。
你可以歌唱歡樂。
當(dāng)你哀傷時。
你可以表嘆愁苦。
當(dāng)你憤怒時。
你可以直批不平。
當(dāng)你成功時。
你可以慶祝勝利。
當(dāng)你失敗時。
你可以重頭再來。
只要你留心生活享受生活。
你會感到。
這世界充滿詩意。
詩歌就在你周圍。
同學(xué)們，這段時間不是也創(chuàng)作了不少小詩嗎？看，“童心詩趣”里就收錄了一部分同學(xué)的作品。（點擊進入“童心詩趣”）下面就請你們把自己最得意的那一首拿出來秀一秀，給大家讀一讀。
六、詩歌知識大比拼。
師：欣賞了你們的詩作，我覺得我的身邊多了許多可愛的小詩人呢！這段時間，同學(xué)們輕叩詩歌的大門，在詩的海洋中流連忘返，詩歌的知識得到了極大的豐富。下面，我想讓同學(xué)們接受一下挑戰(zhàn)，到“詩歌擂臺”上進行比拼，來個詩歌知識競賽好不好？（點擊進入“詩歌擂臺”）。
七、拓展延伸——為祖國六十大慶放歌。
激烈的競賽令人激動，優(yōu)美的詩歌令人回味，在這節(jié)課即將結(jié)束時，我想給同學(xué)們布置一道作業(yè)：寫一首小詩，做為我們對祖國六十大慶的獻禮。
八、小結(jié)。
我們在詩的海洋中徜徉，在詩的海洋中收拾貝，詩歌的大門已經(jīng)打開，在我們面前出現(xiàn)了一個美麗的詩的世界。希望同學(xué)們能以這次活動為起點，今后能在詩歌的世界里走得更遠(yuǎn)，得到更多的收獲和樂趣，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們一生。
【點評】：
這是一節(jié)以學(xué)生為主體的語文綜合實踐課，本次綜合實踐活動，主要是由學(xué)生自由組成學(xué)習(xí)小組，圍繞詩歌主題收集資料，朗誦表演，編輯集子，寫詩賞詩，以及準(zhǔn)備競賽題目。在此基礎(chǔ)上，教師和學(xué)生共同合作，制作一個匯報學(xué)習(xí)成果的網(wǎng)頁——“輕叩詩歌的大門”學(xué)習(xí)網(wǎng)站?！芭c詩同行”板塊匯集了各個學(xué)習(xí)小組的學(xué)習(xí)活動成果?！霸姾Ｊ柏悺卑鍓K收集了古今中外的部分名家名作?！巴脑娙ぁ卑鍓K圖文并茂地展示學(xué)生自己創(chuàng)作的詩歌?！霸姼枥夼_”板塊考查學(xué)生對詩歌知識的了解程度。這些欄目提供了豐富的文字、圖片資源，滿足了學(xué)習(xí)需要，不同的學(xué)生在如此豐富的學(xué)習(xí)資源中都會有不同的收獲和發(fā)展。
整個活動的設(shè)計主要通過網(wǎng)絡(luò)課件展現(xiàn)了學(xué)生語文綜合性學(xué)習(xí)的成果。由于有了信息技術(shù)——《輕叩詩歌的大門》學(xué)習(xí)網(wǎng)站的支撐，為學(xué)生搭建了一個自主探究，合作學(xué)習(xí)的空間，將“信息技術(shù)與課程整合”的理念融入到本節(jié)課教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中。雖然涵蓋的知識量非常大，但是通過網(wǎng)站展示卻很直觀。其他小組的同學(xué)還能通過邊聽邊瀏覽該小組制作的網(wǎng)頁進行自學(xué)。學(xué)生進行匯報完后，繼續(xù)利用網(wǎng)站進行拓展性學(xué)習(xí)：詩歌擂臺、誦讀經(jīng)典、童心詩趣、課外延伸。我們的學(xué)習(xí)網(wǎng)站還鏈接到了校園網(wǎng)上，有條件的學(xué)生可以在課外學(xué)習(xí)，打破了學(xué)習(xí)的時空界限，使學(xué)生真正感到學(xué)習(xí)的樂趣。這樣，學(xué)生既能通過網(wǎng)站展示學(xué)習(xí)成果，又能通過這一平臺收獲新知，一舉多得，其教學(xué)效果是一般的教學(xué)所無法比擬的。
當(dāng)然本課也存在一些弊病：制作網(wǎng)絡(luò)型課件費時長，工作量大；如脫離網(wǎng)絡(luò)教室效果打折扣；課堂生成少，留下表演痕跡。
輕叩詩歌大門六年級篇八
秋天的梧桐散發(fā)著。
金黃的光芒。
葉子層層疊疊。
沒有一點空隙。
好像披上了金黃的毛氈。
風(fēng)一吹。
梧桐葉像波浪般。
搖動起來。
雨一下。
水珠染成了黃色。
梧桐葉不斷點頭。
啊，美麗的梧桐！
初秋。
梧桐樹戴上了金燦燦。
的假發(fā)。
淡黃中混著一些橘黃。
中秋。
梧桐的假發(fā)變成了。
橘黃色。
混著一些橘紅。
秋末。
橘紅慢慢飄落下來。
梧桐在靜靜地回憶過去。
鳥兒在它的'樹枝上搭窩。
小蟲在它的葉子上寄住。
梧桐說：
“你們要住多久呀？”
它們嘰嘰喳喳。
“你讓我們住多久。
我們就住多久啊！”
梧桐嘆了口氣。
說：”嗯……直到我老去吧！”
誰也沒吭聲。
只有風(fēng)在沙沙作響。
輕叩詩歌大門六年級篇九
默默地報告春天的信息。
是誰在山花爛漫時，
卻在叢中笑？
它是梅花，
是在寒冬臘月獨自開的花，
是暗香浮動，
冰清玉潔的`花。
早春梅樹的四周都是，
姍姍來遲的朝霞，
梅樹在燦燦的金暉里，
閃著雪白耀眼的光芒。
亭亭玉立的梅樹，
不要人夸好顏色，
只留清氣滿乾坤。
輕叩詩歌大門六年級篇十
到處都是紅顏料……。
滿山遍野都是紅顏料，
淺紅、朱紅、深紅，
粉紅、火紅、玫瑰紅……。
紅得發(fā)亮，紅得如火。
山坡上的楓葉是紅的，
果園里的蘋果是紅的，
地上的花瓣是紅的；
天邊的晚霞也是紅的。
所有的紅聚在一起，
挨在一起，
擁擠在一起，
靜靜的交叉在一起，
突然一陣風(fēng)刮來，
一片紅色的楓葉按著節(jié)拍緩緩落下，
仿佛要把世間萬物染紅。
輕叩詩歌大門六年級篇十一
到處都是黃的……。
到哪兒去找那么多黃，
鵝黃、淺黃、杏黃、橙黃、金黃、藤黃、
橄欖黃、櫻草黃、檸檬黃……。
黃的發(fā)亮、黃的耀眼。
樹葉是黃的，
果園里是黃的。
田野里是黃的，
陽光也是黃的。
所有的黃聚攏在一起，
抱在一起，
交錯在一起。
突然一陣風(fēng)，
好像芭蕾老師，
在金色的海岸上有節(jié)拍地。
舞動著身姿。
輕叩詩歌大門六年級篇十二
綠是春天的顏色。
美是春天的名片。
燕子是春天的使者。
你、我（他、她）是春天的主人。
今年春天。
來得似乎有點晚。
春雨涼。
春風(fēng)寒。
冬衣難脫去。
春衣“住”柜里。
……。
春轉(zhuǎn)暖，萬物蘇。
春姑娘掀開神秘的面紗。
冬爺爺戀戀不舍地說再見。
春姑娘輕紗般的袖子一拂。
花兒冒出了久違的骨朵。
小草長出了嫩綠的芽……。
溫暖、明媚、精致的春天來了！
萬紫千紅，美不勝收！
看春天的溫度。
旭日正在升騰。
孩童忙著奔跑。
大自然的主人。
正張開雙臂。
去擁抱美麗的春天！
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輕叩詩歌大門六年級篇十三
到處是藍的……。
到哪兒去尋覓這么多藍。
深藍、淺藍、淡藍、天藍、
湛藍、蔚藍、湖藍、海藍、碧藍……。
藍得發(fā)光。
藍得耀眼。
吹的風(fēng)是藍的？
樹木是藍的，
開的花是藍的，
人群也是藍的。
所有的藍擁抱在一起，
疊加在一起，
擠壓在一起，
縱橫交錯挫折，
如果世界沒有藍，
那是多么暗淡無光啊！
藍，
請你一定留下來！
輕叩詩歌大門六年級篇十四
天空的星星醒來了。
它們幫助著人們照亮。
人們走夜路就不怕了。
星星跟著月亮跑來跑去。
是不是剛吃完飯。
出來跑步消化呀？
它們還在玩捉迷藏呢。
星星們總是躲在云里面。
讓月亮媽媽來找。
夏天的天空可真快樂呀！
《螃蟹》。
螃蟹啊，螃蟹！
你為什么要吐泡泡呢？
是不是因為你太無聊了？
所以你自己玩起了吐泡泡？
是不是因為你才剛起床，
正在刷牙？
螃蟹啊，螃蟹！
你為什么要橫著走呢？
是不是因為你希望能橫行霸道，
所以你才橫著走的？
螃蟹啊，螃蟹！
我可喜歡你了！
《春風(fēng)》。
是什么東西，
叫醒了萬物？
叫醒了河流？
呼呼，
呼呼，
是春天打開了烤火爐？
春風(fēng)吹呀吹，
草弟弟花妹妹，
把自己嬌滴滴的臉露出來。
春風(fēng)暖暖地飛來，
叫起太陽，叫起山峰，
全世界都被春風(fēng)叫醒了！
春天來臨了！
《青蛙醫(yī)生》。
青蛙青蛙，
你為什么吃害蟲？
是要幫助農(nóng)民還是要保護食物？
你可真是個好醫(yī)生。
青蛙青蛙，
你為什么跳那么高？
可真是個跳高能手。
青蛙青蛙，
你可真是個好衛(wèi)士，
只要你一張嘴，
害蟲都跑了。
青蛙青蛙，
你為什么不和小魚玩兒？
是不是忙著捉害蟲？
《眼睛》。
我的眼睛巨大，
裝得下這個美麗的世界，
裝得下這廣闊又湛藍的海洋，
裝得下這潔白的云朵，
裝得下這藍色的天空。
我的眼睛很小，
裝不下我傷心的小淚珠，
裝不下我期盼已久的小雪花，
裝不下溫暖的春風(fēng)。
《小星星》。
小星星，
是不是發(fā)生了很高興的事兒？
你一直在眨眼睛。
小星星，
為什么每天晚上都不睡覺，
是不是有什么傷心的事？
小星星，
為什么你總在閃來閃去，
是不是在云朵舞臺上唱歌跳舞？
小星星，小星星，
以后要一直快樂。
《荷葉》。
荷葉，
你為什么要幫池塘里歡快的小魚？
幫他們遮風(fēng)擋雨，
是因為他們是你的小伙伴或者是家人吧？
荷葉，荷葉。
你為什么想當(dāng)池塘里最自豪的播音機？
錄下夏日的蛙鳴，
在白天黑夜播放，
是因為你想為這個小池塘做貢獻吧？
《大象》。
大象，大象。
你的耳朵像一把大蒲扇，
扇來微微的風(fēng)，
扇走炎熱和蚊蟲。
大象，大象。
你的鼻子如同一根粗壯的吸管。
吸呀吸，干了水，
淋在自己的身上，
露出干的湖底。
看到干了的湖底，
大象不好意思的笑了。
《螃蟹》。
親愛的螃蟹，
你為什么每天都舉著一對大鉗子？
是不是想讓小朋友們都怕你，
或是想讓水下的朋友們都把你當(dāng)高級理發(fā)師？
親愛的螃蟹，
你為什么每天都要吐泡泡？
是不是每次吃完東西都要刷牙？
或是看見我手里手上的.大雞腿流口水了？
《路燈》。
明亮的路燈。
真聰明。
直到晚上才開燈。
不搶太陽的工作。
明亮的路燈。
真善良。
到了傍晚。
幫人們照亮前方的路。
明亮的路燈。
真盡職。
每天晚上。
都筆直地站在黑暗的地方。
幫助怕黑的人。
《路燈》。
明亮的路燈，
是人們的指路燈。
為夜晚迷路的人，
指向正確的道路。
明亮的路燈，
是個盡職的士兵。
每天晚上都會守在路旁。
為來來往往的車輛和人們，
點亮烏黑的道路。
明亮的路燈，
是黑夜里的星星。
盡自己最大的力量，
發(fā)出最強的光芒。
《汽水》。
暴躁的汽水，
真不講理。
一和你揮手，
你就冒氣。
暴躁的汽水，
真的小氣。
一幫你脫帽，
你就生氣。
讓我一口把你喝下去，
看你還神不神氣？
《荷葉》。
碧綠的荷葉，
是池塘最動聽的錄音盤，
白天里循環(huán)播放個不停。
碧綠的荷葉，
是池塘里最棒的守護者，
在如火的驕陽下，
它是一把大雨傘，
為小魚小蝦擋太陽。
碧綠的荷葉，
被夏日的雨沖刷過后，
那飽滿的露珠仿佛要掉下來，
在清澈的水面亭亭玉立的站著，
展現(xiàn)自己的美。
《最亮的星》。
每個人都是一顆星星，
有的明亮，
有的暗淡。
每個人都有自己的光亮與夢想。
有的人充滿勇氣，
有的卻無比懦弱。
每個人的人生并不相同，
也有自己的歸宿。
而你，
會是最亮的一顆嗎？
星星在白天將不再出現(xiàn)，
但在夜晚會給你光明！
就如同神的指引，
充滿了光明。
《我》。
我很大很大。
可以自己涂藥。
可以自己洗澡。
可以自己梳頭。
可以做到許多事。
我很小很小。
有時爸媽不在家。
連弟弟。
也照顧不了。
有時同學(xué)約我玩。
連單車。
也不會騎。
輕叩詩歌大門六年級篇十五
詩歌，用高度凝練的語言，形象表達作者豐富情感，集中反映社會生活并具有一定節(jié)奏和韻律的文學(xué)體裁。以下是小編帶來的輕叩詩歌的大門。
作文。
希望對你有幫助。
詩，能帶給讀者好心情，能陶冶讀者的情操，還能讓讀者從詩中體會人的思想，感情。讓讀者身臨其境，同作者一起感受他的喜怒哀樂。
老師為了讓我們更了解詩歌，還開展了詩歌朗誦會、古詩大比拼等活動?；顒又校襾淼搅斯旁娞斓?，我發(fā)現(xiàn)這里的“寶物”都有一定的格律，比如都有固定的押韻，有五律、有七律……不管怎樣，我在這兒撈盡了格律的“寶物”。我又進入了現(xiàn)代詩的天地，我們在這里發(fā)現(xiàn)的“寶物”就和前面的不同了，這里的“寶物”沒有格律，但也是高度概括生活，抒情言志的。這里的“寶物”也是很有價值的。
在“搜集詩歌”這個方面，我的收獲最大。因為在搜集詩歌的同時，我不但知道了許多詩人的名字，我還知道了許多不同詩人的風(fēng)格和資料。讓我知道了許多詩歌的來源。還學(xué)會了如何理解詩歌，讀詩歌的方法：1、聯(lián)系生活實際2、想象詩的意境3、各種詩歌做對比4、了解詩人的身世際遇。不止這些，我們還學(xué)會了自己寫詩歌，當(dāng)了一回小詩人。
但我覺得這次我們搜集的資料還不夠充分，同學(xué)們對詩歌都還不夠了解，這些我們都應(yīng)該在下一次的綜合性學(xué)習(xí)里改正。
通過這幾天的學(xué)習(xí)，我知道了很多關(guān)于詩的知識，同時也收獲了詩帶給我們的很多樂趣。
為深入開展綜合性學(xué)習(xí)，提高大家對詩歌的認(rèn)識和了解。我班于12月在本班教室舉行了“詩海拾貝”詩歌朗誦比賽和“與詩同行活動”。各小組推薦一名選手參加比賽，共有14名選手。內(nèi)容為歌頌祖國，熱愛大自然等課外詩篇。各選手在比賽前都做了精心準(zhǔn)備。
朗誦比賽中，大家勇躍參加，其中李智帥同學(xué)的《滿江紅》最讓人陶醉。聲音洪亮，十分有感情，詩中的許多名句千古流傳，“莫等閑，白了少年頭，空悲切作文網(wǎng)!”更是教育我們要。
珍惜時間。
好好學(xué)習(xí)。張冰洋朗誦的兒童詩《雨》把我們推向了想象的高潮領(lǐng)我們暢游了另一個調(diào)皮的雨的世界。還有劉衡炎朗誦的《山行》和樊馨月朗誦的《山居秋暝》都令人記憶猶新。最終第二組、第五組、第六組等獲得了本次比賽的優(yōu)勝獎?；顒訄A滿結(jié)束但是有背景音樂一定會更完美。
在“與詩同行”活動中，組長分工，有人謄寫詩集，有人做。
手抄報。
有人搜集資料。經(jīng)過一周的準(zhǔn)備我們收獲了許多。知道了古詩與現(xiàn)代詩的不同知道了讀古詩的方法。
本次活動讓我們更加了解詩歌，體驗詩歌帶給我們的無限暢想，了解了詩歌不同的韻味和含意。
輕叩詩歌大門六年級篇十六
春天的溫暖足以淹沒冬天的寒冷，春天神不知鬼不覺的來臨，這一年我有新學(xué)了不少的詩歌，開始探索詩歌的世界，這一刻我輕輕的叩了詩歌的大門。
詩歌是我們的傳統(tǒng)文化之中濃墨重彩的一筆，說詩歌我們并不陌生，我們從記事開始就學(xué)習(xí)詩歌，自小便覺得聽長輩說起“熟讀唐詩三百首，不會寫也會吟?！蔽矣洃浿凶顬樯羁痰氖恰耙欢铮瑹焽杷奈寮?。亭臺六七座，八九十之花。”學(xué)習(xí)這首詩的就覺得很是奇妙，為什么會有人會這么厲害憑借這簡單幾個數(shù)字就能做出為此奇妙的詩歌。自此之后我就被詩歌深深的吸引住了，后面慢慢的學(xué)習(xí)了李白的《靜夜思》，喜歡上了他的“床前明月光，疑是地上霜?！痹瓉碓姼枰部梢宰鳛槿藗兗耐懈星榈囊环N。
詩歌是我們的文化瑰寶，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和掌握它們。
輕叩詩歌大門六年級篇十七
第六單元綜合性學(xué)習(xí)的主題是“輕叩詩歌的大門”，教師在這次活動中要引導(dǎo)學(xué)生走進豐富多彩的詩歌世界，通過搜集和整理詩歌、欣賞詩歌、朗誦詩歌、寫作童詩等活動，進一步了解詩歌，感受詩歌的魅力。經(jīng)過兩個星期時間的學(xué)習(xí)，我們的實踐活動也告一段落。
我大膽放權(quán)給學(xué)生，從計劃到實施、小結(jié)，我只在他們需要幫助的時候，做一個配角。這些孩子確實不簡單，給了我很多驚喜。無論是給詩歌分類，還是自己寫詩，無論是制定計劃，還是總結(jié)，學(xué)生們都能投入進去，主動去探究、去嘗試。特別是合編小詩集，每個小組都能全員參與，分工明確，互相配合。雖然合編的小詩集很粗糙、簡單，但形式多樣，內(nèi)容較全面。對于我來說，已是如獲至寶、欣喜若狂了。對于學(xué)生的作品，我給予很高的評價，我希望能通過這次的活動，培養(yǎng)孩子們的興趣，找回孩子們的自信心。
這次綜合性學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，增長了學(xué)生詩歌方面的知識，也培養(yǎng)了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，鍛煉了學(xué)生自主開展活動的能力。我覺得這次綜合性學(xué)習(xí)最大的收獲是同學(xué)們都能參與進來。每個人或多或少地參與了多項活動，都有自己的收獲。
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