一年級語文基礎(chǔ)拼音教案(實用14篇)

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一年級語文基礎(chǔ)拼音教案(實用14篇)
時間:2023-11-30 10:50:03     小編:書香墨

教案應(yīng)該具備明確的教學(xué)目標、科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和有效的教學(xué)方法。教師編寫教案時要注意評價方式和標準,及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教案范文有助于提高教師的教學(xué)思路和方法。

一年級語文基礎(chǔ)拼音教案篇一

1、復(fù)習(xí)目標:

(1) 能讀準聲母、韻母,準確拼讀音節(jié),讀準四聲及輕聲音節(jié)。

(2) 能背誦《聲母表》。熟悉《韻母表》、和整體認讀音節(jié)。

(3) 能按要求在四線格里規(guī)范書寫聲母、韻母和音節(jié)。

(4) 能借助漢語拼音認讀漢字,能根據(jù)拼音寫出要求學(xué)會的漢字。

2、復(fù)習(xí)要點及方法:

(1) 聲母:

a、形近字母:

b—d—p—q: 這幾個聲母都是由一豎和一個半圓組成的,只是半圓所在的位置不一樣,學(xué)生最容易混淆。在復(fù)習(xí)時,我們可以結(jié)合一些順口溜幫助學(xué)生記憶,比如:像個6字bbb,9字反寫ppp,6字反寫ddd,像個9字qqq?;蚴莃和d對面坐,肚子向左的是b,肚子向右的是d……還可以讓學(xué)生動手用小棒和半圓拼一拼,擺一擺,在游戲中加深印象。

n—h、t—f:這兩組聲母的字形比較像,可以讓學(xué)生用順口溜讀一讀,或是動動手,用手指擺一擺這幾個字母的樣子。

b、音近字母:我們南京人的語音缺陷:鼻、邊音不分,前、后

鼻韻母不分,這幾組就要特別加強練習(xí):n—l、z—zh、c—ch、s—sh。

c、順序:聲母按唇音、舌尖音、舌根音、舌面音、翹舌音、

平舌音,特定聲母y、w的順序排列。我們的教材將翹舌音和平舌音的教學(xué)順序互換位置,是為了先易后難,便于教學(xué)。但是在記憶聲母表的順序時,就應(yīng)給學(xué)生指出,翹舌音在前,平舌音在后。

(2)韻母:

韻母按單韻母、復(fù)韻母、鼻韻母的順序排列。

形近:ie—ei、iu—ui、un—un

音近:en—eng、in—ing、eng—ong

(3)整體認讀音節(jié):

整體認讀音節(jié)的特點是要整體認讀,不用拼讀。在幫助學(xué)生記憶時,可以告訴學(xué)生:第一行跟相關(guān)聲母相應(yīng),第二行和相關(guān)單韻母相應(yīng),第三行前兩個和相關(guān)復(fù)韻母對應(yīng),第四行和鼻韻母響應(yīng)。這樣一組一組來記更容易些。

(4) 標調(diào)規(guī)則:

關(guān)于漢語拼音的標調(diào)規(guī)則,可以幫學(xué)生復(fù)習(xí)有關(guān)的

兒歌:見a別放過,沒a找o、e,i、u并列標在后。兒歌背起來小朋友都會背,關(guān)鍵在于運用。在實際運用時,最容易錯的就是i、u并列出現(xiàn)的情況。要放在實際的詞語環(huán)境中讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)。

(5) 拼寫規(guī)則:

j、q、x、y與u相拼的規(guī)則。很多學(xué)生在音節(jié)的合成

時都知道u上的兩點要去掉,反過來,音節(jié)的分解時,比如:

ju ( )—( ),有的學(xué)生就不知道上的兩點要還原了。

關(guān)于拼音,我們復(fù)習(xí)的形式可以有:

1)按順序默寫聲母表或填寫聲母。

2)找出音節(jié)中的聲母或韻母。

3)分解音節(jié)或合成音節(jié)。

4)看圖把音節(jié)補充完整。

5)給音節(jié)標聲調(diào)。

6)在音節(jié)中找出整體認讀音節(jié)。

7)看圖選擇正確的音節(jié)。

8)分別找出聲母、韻母、音節(jié)。

在復(fù)習(xí)時,我們也要盡可能地調(diào)動學(xué)生的積極性,不要把一節(jié)復(fù)習(xí)課死氣沉沉,枯燥無味,也不要把復(fù)習(xí)課搞成題海戰(zhàn)術(shù),或是上成練習(xí)課,學(xué)生疲于應(yīng)對。我們在課上要結(jié)合所要復(fù)習(xí)的知識點,可以創(chuàng)設(shè)一些情境,在玩中學(xué),在玩中復(fù)習(xí)和鞏固,這樣符合新課標的要求,符合低年級學(xué)生的興趣和需求,能極大激發(fā)學(xué)生主動參與的興趣。激發(fā)學(xué)生的主動意識,讓學(xué)生在自主中建構(gòu)知識、運用知識,形成能力。

一年級語文基礎(chǔ)拼音教案篇二

1.學(xué)會“bpmf”四個聲母,讀準音,認清形,能在四線三格中正確書寫。

2.學(xué)會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

3.學(xué)會拼讀“bpmf”與“u、o”組成的。音節(jié)。

掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

示范法、引導(dǎo)法。

教學(xué)掛圖、字母卡。

一、談話導(dǎo)入。

二、學(xué)習(xí)“bpmf”的音形。

(一)學(xué)習(xí)“b”的音形。

1.出示“b”的圖。

(1)引導(dǎo)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么?

(2)問:這個字母念什么?學(xué)生試讀“b”。

(3)講:聽廣播的“播”讀得輕短些,發(fā)音時,把兩片嘴閉合,把氣。

憋住,然后突然放開,讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。

(4)教師范讀。

(5)學(xué)生學(xué)讀,體會發(fā)音方法。

(6)開火車讀。

2.學(xué)習(xí)“b”的形。

(1)引導(dǎo)學(xué)生提問:怎樣記住“b”的形?或“b”與圖中的哪一部分很像?

(2)你們能編一個記憶“b”的小兒歌嗎?

拉開天線聽廣播“bbb”。

右下半圓“bbb”。

6字“b”?!?/p>

3.指導(dǎo)書寫b。

(1)講:我們先認識一個字母基本筆畫:“丨”上豎。

(2)請同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆,再寫哪筆,幾筆寫成?占什么格?同桌同學(xué)互相說說。

(3)學(xué)生說筆順、位置,教師范寫,強調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。

(4)學(xué)生書空筆順。

(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視,進行個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對姿勢正確的學(xué)生及時表揚鼓勵。

(二)學(xué)習(xí)“p”的音形。

1.出示“p”的圖。

(1)學(xué)生提問:圖上的小朋友在干什么?

(2)學(xué)生試讀字母“p”。

(3)講:發(fā)“p”音時,雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,注意。

“p”比“b”的氣流強,把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。

(4)教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣,“p”送氣??梢杂靡豁摷垺?/p>

放在嘴前,看紙的顫動大小作區(qū)別。

(5)學(xué)生隨讀體會發(fā)音要領(lǐng)。

(6)發(fā)紙條,試驗比較,區(qū)別發(fā)音。

(7)指名讀。

2.學(xué)習(xí)“p”的形。

(1)學(xué)生提問:字母“p”與圖的哪一部分很像呢?

(2)誰愿意編兒歌記憶“p”的形呢?

右上半圓“ppp”。

端起臉盆把水潑“ppp”。

路燈“p”。

3.指導(dǎo)書寫“p”

(1)認識基礎(chǔ)筆畫:下豎。

(3)學(xué)生獨立書寫一個。

(4)教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進行展示。

你認為哪筆寫得好?哪筆寫得不太好!教師范寫強調(diào)第一筆豎從第二條線起筆寫豎,到第四條線上面一點停筆,然后再寫右半圓。

(5)學(xué)生結(jié)合書中的范字進行對照比較,修改!

(6)學(xué)生再獨立寫一個。教師巡視,個別輔導(dǎo)。

(三)學(xué)習(xí)“m”的音形。

1.出示“m”的圖。

(1)問:圖上的小朋友在干什么?你們做過摸人游戲嗎?

(2)這個字母怎么讀?

(3)發(fā)“m”音時,雙唇閉攏,把氣賭住,氣流從鼻子里出來,聲帶。

有些顫動。教師示范讀。

(4)學(xué)生練習(xí)讀,體會發(fā)音方法。

(5)開火車讀。

2.學(xué)“m”的形。

(1)看圖說說怎樣記住“m”的形?

(2)編記憶小兒歌:兩個門洞“mmm”

3.指導(dǎo)書寫“m”

(1)認識基本筆畫:右彎豎。

(2)學(xué)生書空。

(3)請同學(xué)觀察書中字母“m”的筆順:先寫哪筆、再寫哪筆、幾筆寫成、占什么格?

(4)教師范寫,強調(diào)“m”占中格,注意左邊和右邊的門洞要一樣大。

(5)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo)。

(6)展示書寫好的,有進步的,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

(四)學(xué)習(xí)“f”的音形。

1.學(xué)習(xí)“f”的音。

(1)提問:從圖上你知道了什么?

(2)借助“佛”的音讀“f”。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。

(3)學(xué)生體會讀。

2.學(xué)習(xí)“f”的形。

(1)怎么記憶“f”的形呀!你們見過拐杖嗎?

教師出示拐杖,幫助記憶“f”的形。

(2)編記憶“f”的小兒歌:

爺爺拐杖“fff”。

一根拐棍“fff”。

3.指導(dǎo)書寫“f”

(1)認識基本筆畫:右彎豎。

(2)觀察書中“f”的筆順,先寫哪筆?再寫哪筆?幾筆寫成?占什么格?同桌小伙伴互相說一說。

(3)教師范寫。強調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆,寫到中格第三條線停筆,第二筆橫寫在第二條線下邊略低一點的位置上。

(4)學(xué)生練習(xí)書寫,教師巡視,個別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。

三、復(fù)習(xí)。

今天我們又認識了四個聲母家族的朋友,它們分別是“bpmf”。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認真了!

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.抽讀聲母bpmf。

2.讀這四個聲母時要注意什么?(讀得輕短些)。

3.指讀、齊讀單韻母和四聲。

二、指導(dǎo)拼讀音節(jié)。

1.啟發(fā)談話:今天開始我們要學(xué)習(xí)音節(jié),音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成。

3.示范拼讀ba。

4.學(xué)生練讀b-a-ba。

5.看圖拼帶調(diào)音節(jié):

(1)圖上畫的什么?

(2)練讀b1b2b3b4。

6.分小組練習(xí)拼讀bpmf和u拼成音節(jié),bpmf和i拼成音節(jié),并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié)(方法同上)。

三、練習(xí)拼讀音節(jié)。

四、指導(dǎo)朗讀課后短文。

1.師范讀,生跟讀。

2.指名讀、齊讀。

五、總結(jié)。

這四個聲母中bpmf是雙唇音,發(fā)音時,p和f都要送氣。f是唇齒音,上唇貼近下唇,讓氣流從中縫摩擦出來。m發(fā)音時,氣流從鼻腔出來,聲母要讀得短些。我們還學(xué)習(xí)了音節(jié)拼讀方法:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

一年級語文基礎(chǔ)拼音教案篇三

1.能正確朗讀26個字母的名稱和音標;2.能正確拼讀和書寫26個字母;3.能根據(jù)所學(xué)字母拼寫簡單的單詞。

個字母的名稱和音標;個字母的拼讀和書寫;3.根據(jù)所學(xué)字母拼寫簡單的單詞。

1.教學(xué)課件;個字母卡片;3.練習(xí)冊。

1.熱身(5分鐘)。

(1)師生互動,問候?qū)W生,營造良好的教學(xué)氛圍;

(2)播放兒歌《拼音歌》,讓學(xué)生跟著唱。

2.新課講解(20分鐘)。

(1)介紹26個字母的名稱和音標,用課件展示字母卡片;

(2)教師朗讀字母名稱和音標,學(xué)生跟讀;

(3)教師示范26個字母的書寫方法,學(xué)生模仿跟寫;

(4)教師示范拼讀單詞“貓”,學(xué)生跟讀;

(5)教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)字母拼寫單詞“狗”。

3.練習(xí)(25分鐘)。

(1)學(xué)生在練習(xí)冊上完成26個字母的書寫練習(xí);

(2)學(xué)生在練習(xí)冊上完成拼讀單詞的'練習(xí);

(3)學(xué)生在黑板上拼寫單詞“貓”和“狗”。

4.總結(jié)(5分鐘)。

(1)教師對學(xué)生的練習(xí)進行點評;

(2)學(xué)生自評和互評,總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

本節(jié)課通過多種教學(xué)方式,如課件展示、示范教學(xué)、練習(xí)等,使學(xué)生能夠正確掌握26個字母的名稱和音標,能夠正確拼讀和書寫26個字母,并根據(jù)所學(xué)字母拼寫簡單的單詞。教學(xué)過程中,教師注重互動和反饋,增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度,促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時,教師在總結(jié)環(huán)節(jié)對學(xué)生的學(xué)習(xí)進行點評和總結(jié),幫助學(xué)生加深對所學(xué)知識的理解和記憶。

一年級語文基礎(chǔ)拼音教案篇四

練習(xí)拼寫音節(jié),提高拼寫音節(jié)的能力;正確書寫規(guī)定的音節(jié)。

[完]。

1、我們已經(jīng)學(xué)過哪幾個單韻母?

2、認讀單韻母卡片。

1、復(fù)韻母ai。

〈1〉請看看你前后左右挨著誰。

〈2〉他們在做什么來觀察圖片?〈背靠背比高〉。

〈3〉出示“ai卡,讓學(xué)生自由閱讀。

〈4〉教師范讀,說明發(fā)音方法〈由a滑向i一氣讀成ai〉。

〈5〉學(xué)習(xí)ai的四聲〈教師領(lǐng)讀-齊讀-抽查〉。

2、復(fù)韻母eiui教法同ai。

[完]。

教師示范正確的寫法與格式。

1、讓學(xué)生自己嘗試拼音節(jié)。

2、教師范讀學(xué)生跟讀。

3、學(xué)生嘗試拼讀帶聲調(diào)的音節(jié)﹙教師糾正并說明聲調(diào)的標法i、u相遇標在后﹚。

這節(jié)課我們學(xué)了三個什么韻母?與以前有什么不同?

讀7個生詞,讀兒歌。

[完]。

1、抽讀卡片。

2、教師出示bai等之類的音節(jié),先讓學(xué)生自由讀,再指名認讀。

3、認讀帶聲調(diào)的音節(jié)及書寫音節(jié)。

﹙1﹚出示帶聲調(diào)音節(jié)。

教師先范讀音節(jié),學(xué)生再跟讀。

﹙2﹚書寫音節(jié)。

教師范寫音節(jié),講解:幾個字母要寫得緊湊、勻稱,安順序?qū)懲?,再標上聲調(diào)。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫。

﹙1﹚圖中有什么東西?

﹙2﹚他們在干什么?

2、指導(dǎo)讀句子:你栽樹,他培土,我去提水.。

﹙注意適當(dāng)停頓﹚。

3、生字教學(xué)。

﹙1﹚出示生字卡片。

a先讓學(xué)生嘗試拼讀。

b我們可以利用什么方法認識這些生字?

﹙2﹚教師范讀生字,學(xué)生跟讀。

﹙3﹚同桌互讀,教師指名認讀。

1、自由讀兒歌并學(xué)拼紅色音節(jié)的字。

2、教師檢查,糾正讀音。

3、學(xué)生跟讀﹙注意讀好輕聲﹚。

4、讓讀得好的學(xué)生當(dāng)小老師。

一年級語文基礎(chǔ)拼音教案篇五

漢語拼音學(xué)習(xí)是母語學(xué)習(xí)的初始階段,也是為識字打好基礎(chǔ)的重要階段。掌握了漢語拼音方法還可以幫助說好普通話,掃除閱讀障礙。因此,漢語拼音學(xué)習(xí)對一年級新生而言至關(guān)重要。長期以來,因受方言口語的制約,漢語拼音教學(xué)一直是教師在教學(xué)中的一個難點。為了貫徹新的教育理念,實現(xiàn)新的教育目標,探索學(xué)生自主學(xué)習(xí)的規(guī)律,改變過去教法單一、呆板,學(xué)生學(xué)習(xí)時掌握困難的狀況,筆者在拼音教學(xué)中通過實踐進行了創(chuàng)新和改革。

未曾實施教學(xué),先要找準突破口,即從兒童心理入手,打開兒童思想上學(xué)習(xí)漢語拼音的通道。從兒童的心理特點看,一年級新生正處于從幼兒向兒童的過渡期。處于這一時期的兒童求知欲望強但理解能力差,記憶全靠死記硬背,他們擅長形象、具體的材料。另外,一年級新生的記憶效果與他們的情緒、興趣有著極大的關(guān)系:在高興時他們的記憶效果好,反之則差。抓住一年級新生這樣的認知特點,筆者在拼音教學(xué)中重點開發(fā)教學(xué)的直觀性和趣味性,興趣是鼓舞和推動兒童學(xué)習(xí)的一種力量,是啟動開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。教師應(yīng)根據(jù)兒童注意力較短、觀察不細、形象思維占主導(dǎo)、有意識地記憶能力差的特點,讓他們的腦、眼、口、手并用,使兒童在興趣盎然的氛圍中記住一個個抽象的漢語拼音字母,并較快掌握住拼音方法,以達到學(xué)生在興趣和營造活躍歡樂的課堂氣氛中學(xué)好拼音知識的目的。同時,讓兒童在不拘一格的學(xué)習(xí)方式中積極愉快地度過小學(xué)學(xué)習(xí)的第一道難關(guān)――漢語拼音。

但處于幼童期的孩子,因十分貪玩好動,單靠圖片和活動教具是遠遠不能調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣的。因為他們不僅好看、好聽、還好玩。所以上課時讓他們在教師的演示引導(dǎo)下動動手,做做知識性游戲十分必要,也是極為有效的。方法如下:

在以往的聲母、韻母教學(xué)中,教師教一個字母,學(xué)生學(xué)一個字母,教學(xué)效果不太明顯?,F(xiàn)在,筆者改變過去的教學(xué)方法,在課堂上讓學(xué)生把學(xué)習(xí)積極性都調(diào)動起來。例如在教學(xué)六個單韻母時,教師可在課前把單韻母的分解筆畫的教具準備充分;然后教師在課堂上將字母的基本筆畫展示給學(xué)生,同時根據(jù)六個單韻母形象特點,編成童話,把分解了的筆畫組成完整的字母。引導(dǎo)學(xué)生在拼字母的游戲中記住字母的形;接著,教師在鞏固練習(xí)中稍加指導(dǎo),學(xué)生就能憑借教具很快說出字母的寫法。比如在教學(xué)韻母i時,學(xué)生借助手中的學(xué)具,能說出i由1和?組成,1在中格,?在中上格。

在字母教學(xué)中,讀準音和認清形是教學(xué)的重點。在現(xiàn)行的小學(xué)語文教材中設(shè)計了許多生動、形象的插圖,在教學(xué)中,筆者充分利用這些生動、形象的插圖,引導(dǎo)學(xué)生辨聲母、韻母的發(fā)音。例如在教學(xué)字母zh、ch、sh和音節(jié)zhi、chi、shi時筆者先讓學(xué)生掌握字母的正確讀音,記準字形之后,再讓學(xué)生反復(fù)練讀,在對比訓(xùn)練的過程中知道輕、短的是字母,重、長的是音節(jié)。

動手練習(xí)的形式很多,有動筆的,有模仿老師動作的,有擺放學(xué)具的,等等。擺學(xué)具這一教學(xué)方法在數(shù)學(xué)教學(xué)中運用很多,在語文教學(xué)中就很少了,不過它十分適合拼音教學(xué)。例如:在教學(xué)b―a―ba時由于這是第一次接觸聲、韻相拼,是個重難點。于是筆者準備這樣一個教具,把臺歷從中平均分成兩份,在第一份的每張紙上寫上b、p、m、f等聲母,另一份每張紙上分別寫上a的四聲。教學(xué)時,先出示b,再出示a,兩張紙相碰撞,表示聲母b和韻母a相拼,得出ba,接著把聲母與a分別相拼。這樣的方法簡明、新穎,學(xué)生也感興趣,而且制作十分簡便,效果明顯。在進行擺放練習(xí)時,可以同時開展各種形式的比賽,也可以指名到磁性黑板上進行擺放表演或比賽,即讓學(xué)生鞏固拼音知識,還可以鍛煉學(xué)生的反應(yīng)速度和動手能力,一舉多得。

兒歌將所學(xué)內(nèi)容本身轉(zhuǎn)化為音樂智慧是最便捷、最直觀的形式。兒歌或者謎語,內(nèi)容簡單,押韻,讀起來瑯瑯上口,適合一年級學(xué)生。教學(xué)時根據(jù)字母的形體、發(fā)音編寫兒童喜愛的順口溜、兒歌、繞口令。例如:在教ei這個復(fù)韻母時,筆者就編了這樣一首兒歌:白鵝非非,喜歡咖啡,e前i后,喝上一杯。抽象的拼音字母這時真正動起來,活靈活現(xiàn)地出現(xiàn)在孩子面前成為好朋友,讓孩子們在拼音的知識海洋里揚帆遠航吧!

一年級語文基礎(chǔ)拼音教案篇六

1、能正確朗讀課文,背誦課文。

2、認識“姓、氏、李、張、古、吳、趙、錢、孫、周、王、官”12個生字;認識弓字旁、金字旁。

3、會寫“姓、什、么、雙、國、王、方”7個生字,知道筆畫順序,會組詞。

【教學(xué)過程】。

一、初讀課文,初步感知。

1、自己先讀一讀課文,不認識的字讀一讀拼音。

2、老師教讀,男生讀、女生讀,全班齊讀。

4、做課本上的問答游戲。

二、熟讀詞語、認識生字、會寫生字。

1、板書詞語:“姓氏、趙錢孫李、周吳鄭王、古月胡、上官、雙方、國王、什么”。(加粗字體是書本上要求必須認識的字)。

2、老師教讀,請學(xué)生上臺來教讀。

3、老師隨機抽取幾個字指一指,認識會讀的同學(xué)站起來大聲讀出來。看誰反應(yīng)最快。

4、根據(jù)筆順歌自己想一想筆畫順序是怎樣的?請四個同學(xué)上臺來,把“姓、什、么、雙、方、國、王”七個字的筆順寫在黑板上,其余同學(xué)就在書本上,把這四個字按照筆順寫在田字格中。

(筆順歌:先橫后豎,先撇后捺;從上到下,從左到右;先中間,后兩邊;先外后里再封口。)。

5、說一說“張”“錢”“徐”“國”都是什么偏旁呢?弓字旁、金字旁、雙人旁、國字框。

6、把黑板上的詞語一起來讀一遍,會讀了的就擦掉,較難的詞語就留在黑板上,可以多讀兩遍。

7、全班一起齊讀課文。

三、課堂練習(xí)。

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

木子--()弓長--()古月--()。

口天--()子小--()言午--()。

2、根據(jù)筆畫順序,寫出下列字的筆順。

姓:,共()畫;。

什:,共()畫;。

國:,共()畫;。

方:,共()畫;。

3、將下列字與正確的拼音連起來。

gushiwuxingguanqianzhao。

姓氏古吳趙錢官。

4、給下列字注音。

()()()()()。

張周官王姓。

5、齊讀課文,背誦課文。

四、家庭作業(yè)。

1、用下列字組詞,再用組的詞造一個句子:姓、什、國、雙、方。

2、背誦課文。

一年級語文基礎(chǔ)拼音教案篇七

教學(xué)目標:

培養(yǎng)學(xué)生樂于觀察,善于聆聽的好習(xí)慣。感受詩文的優(yōu)美情景,體悟大自然的美妙。

正確、流利、有感情的朗讀背誦課文。

學(xué)習(xí)8個一類生字、8個二類生字。

教學(xué)重點、難點:背誦古詩曉解詩文。

教學(xué)準備:生字卡片、多媒體。

掛圖游戲卡片磁帶。

教學(xué)時數(shù):3課時。

教學(xué)過程:

第一課時。

教學(xué)要求:學(xué)習(xí)、背誦古詩,掌握一類字。

教學(xué)過程:

情景倒入,理解詩意:

在我們生活中有很多種聲音,你能說一說你都聽到過什么聲音嗎?這節(jié)課,我們就一起隨著清代大詩人張潮去聽一聽來自大自然的美妙聲音。

初讀古詩:1聽讀,注意詩中一類字的讀音。

2認讀一類字,正音。

3分小組熟讀全詩。

4指讀,開火車分句讀。

5指導(dǎo)有感情的朗讀課文。

學(xué)習(xí)一、二類生字。

聽:左右結(jié)構(gòu)形聲字。

擴詞:聽從、聽便。

夏:上中下結(jié)構(gòu)。

擴詞:夏天仲夏。

秋:左右結(jié)構(gòu)。

擴詞:秋天秋風(fēng)秋高氣爽。

布置作業(yè):朗讀背誦古詩。

板書設(shè)計:

第二課時。

教學(xué)要求:再讀古詩,熟讀成誦。

指導(dǎo)書寫8個一類字。

教學(xué)過程:

復(fù)習(xí)古詩、生字。

1誰能配著音樂講一講這首詩的大概意思?

2古詩中所描述的聲音多么動聽啊!你們想不想把他背誦下來呢?

3認讀識字卡片。

4關(guān)于這首古詩你還有那些不懂的地方?

指導(dǎo)書寫:

布置作業(yè):

第三課時。

教學(xué)要求:綜合練習(xí)。

教學(xué)過程:背誦古詩。

復(fù)習(xí)生字。

課后練習(xí)。

拓展學(xué)生語言。

板書設(shè)計。

教學(xué)目標:

1、知道誠實是做人的根本,學(xué)習(xí)小華頓知錯就改,勇于承認錯誤的美好品質(zhì)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點、難點。

理解課文內(nèi)容。學(xué)會8個一類生字,14個二類生字。

教學(xué)課時:

3課時。

教學(xué)過程:

第一課時。

教學(xué)內(nèi)容:

朗讀感悟課文,初識一、二類生字。

教學(xué)過程:

一、導(dǎo)入新課:

二、朗讀、熟悉課文。

1、學(xué)生邊看課文邊聽老師范讀,初步了解課文寫了一個什么故事。

2、學(xué)生自由讀。先讀準字音,畫出課文中的一類字。

3、指名朗讀第1自然段,說說你知道了什么。

4、.為什么說“華盛頓小時候特別活潑好動”呢?請你快速默讀第2自然段,畫一畫相關(guān)的語句。

5、說說華盛頓在砍斷小樹苗時,心情怎樣,為什么會這樣想呢?他可能說些什么?

8.將自己的理解融入朗讀中,齊讀第四自然段。

10.小華盛頓最終的決定是什么呢?試著表演一下當(dāng)時的情景。

11.分角色再讀4.5自然段。

12.你覺得小華盛頓的做法對嗎?為什么?

13.從爸爸的話語中,你體會到了什么?

很多名人小時候的故事都值得我們大家讀一讀,請同學(xué)們利用課余時間找找其他名人的故事,有機會講給大家聽。

第二課時。

教學(xué)內(nèi)容:

一、指名讀課文,也可以讓孩子們互相講故事。

二、復(fù)習(xí)二類生字。

采用開火車讀字卡、抽讀卡片等方法。

三、學(xué)習(xí)一類生字。

引導(dǎo)學(xué)生運用多種識字方法自主識字。

部件組合法:“法、砍、總、寧、壞、何”等。

區(qū)別形近字的方法:

你——您化——華。

字理識字法學(xué)習(xí)“斗”

1、華:上下結(jié)構(gòu)形聲字字義:(1)光彩,光輝(2)繁盛(3)事物中最重要的部分(4)奢侈(5)指中國(6)漢(1)華山,在陜西省(2)姓字謎:一半葉子一半花;花卉除草更鮮艷。擴詞:華北、華燈、華東、華麗、華僑、華夏、華中、中華、華而不實、中華民族一半葉子,一半花。各取“葉”和“花”字的一部分。

指導(dǎo)書寫:

引導(dǎo)學(xué)生仔細地觀察字在虛宮格里的位置、工整、規(guī)范地寫字。注意:“兆”字的筆順?!皩!钡牡谌P是“堅折折”第四筆是“點”以的最后一筆是“點”。

第三課時。

教學(xué)內(nèi)容:

復(fù)習(xí)生字,完成習(xí)題。

教學(xué)過程。

一、通過游戲復(fù)習(xí)生字。

二、完成活動。

1、照樣子,組一組,寫下來。

引導(dǎo)學(xué)生將四個單韻母自由組合,使之成為不同的復(fù)韻母,再準確地讀出它們的讀音。

2、讀詞語和句子。

以后如何專門任何破壞桃花華麗。

通過讀詞積累詞匯,通過說句子發(fā)展語言。

3、評價,涂色。

這學(xué)期你哪方面進步?

運用激勵策略,讓學(xué)生對自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)做一回顧,既可以幫助他們及時地總結(jié)進步與不足,又可以讓學(xué)生從中感受到成功的喜悅,增添他們的自信。

一年級語文基礎(chǔ)拼音教案篇八

1.學(xué)習(xí)后鼻韻母ang:

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示):圖上畫的是什么?(山羊)(課件出示音節(jié))。

(2)板書(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)。

(3)教師講授發(fā)音方法、范讀:發(fā)ang時,先a發(fā),然后舌根高抬頂住軟腭,氣流從鼻腔出來。

(4)學(xué)生練讀,體會后鼻韻母的發(fā)音方法。

(5)指名讀,開火車讀,齊讀。

2.學(xué)習(xí)后鼻韻母eng:

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示):圖上畫的是什么?(一盞臺燈)(課件出示音節(jié))。

(2)板書(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)。

(3)教師講授發(fā)音方法、范讀:發(fā)eng時,先發(fā)e,緊接著舌根后縮,抵住軟腭,氣流從鼻腔出來。

(4)學(xué)生練讀,體會發(fā)音方法。

(5)指名讀,開火車讀,齊讀。

3.學(xué)習(xí)后鼻韻母ing:

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示):圖上畫的是什么?(一只老鷹)(課件出示音節(jié))。

(2)板書(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)。

(3)教師講授發(fā)音方法、范讀:發(fā)ing時,先發(fā)i,舌尖向后,舌頭向后縮,舌根抬起并抵住軟腭,氣流從鼻腔出來。

(4)學(xué)生練讀,體會發(fā)音方法。

(5)指名讀,開火車讀,齊讀。

4.學(xué)習(xí)前鼻韻母ong:

(1)引導(dǎo)看圖(課件出示):圖上畫的是什么?(鐘)(課件出示音節(jié))。

(2)板書(課件出示):誰認識這個韻母寶寶?(指名讀)。

(3)教師講授發(fā)音方法、范讀:發(fā)ong時,先發(fā)o,緊接著舌頭后縮,舌根向軟腭靠攏,氣流從鼻腔出來。

(4)學(xué)生練讀,體會發(fā)音方法。

(5)指名讀,開火車讀,齊讀。

5.明確概念:

(1)(課件出示)同學(xué)們,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?今天學(xué)習(xí)的韻母有什么特點?(都有ng)這四個都是后鼻韻母。(課件出示)。

(2)用連續(xù)的方法練讀angengingong。

(3)(課件出示)將前鼻韻母和后鼻韻母相比較,區(qū)別發(fā)音。

一年級語文基礎(chǔ)拼音教案篇九

1、學(xué)會d、t、n、l四個聲母,讀準音,記清形,正確書寫。

2、學(xué)會d、t、n、l與單韻母拼讀音節(jié)及帶調(diào)拼讀音節(jié)。

3、初步學(xué)會朗讀音節(jié)句,懂得詞語連讀,能有感情地朗讀兒歌。

4、認識“大、米、土、地、馬”5個生字,并能在一定的語境中使用。

教學(xué)重難點。

聲母d、t、n、l的發(fā)音及d、t、n、l與韻母拼讀音節(jié)。

教學(xué)過程。

(一)創(chuàng)設(shè)情景,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)6個單韻母及y、w、b、p、m、f6個聲母。

(1)今天老師帶小朋友一起到果園里去摘蘋果,好嗎?(出示一棵蘋果樹,

樹上結(jié)著6只單韻母蘋果和6只聲母蘋果。)請小朋友仔細看看,這些蘋果分別叫什么?自己輕聲讀一讀。

(2)請小朋友上來,把這些蘋果摘下來,分成兩盆(出示兩只有編號的空果盆圖),再說說為什么要這樣分。

(3)開小火車讀1號果盆里的單韻母蘋果。

(4)2號果盆里是聲母蘋果,想一想,讀聲母時要注意什么?指名讀聲母。

2、揭示新課。

聲母是個大家庭,它們共有23個兄弟呢!這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)漢語拼音第4課中的2個聲母dt。

(二)借助插圖,學(xué)習(xí)新知。

1、教學(xué)聲母d。

(1)出示課文d的插圖:圖上畫著什么?

(2)出示實物鼓和鼓錘,請小朋友上來敲鼓。你聽到了什么聲音?

(3)這個“得”的聲音讀得輕、短一些,就是聲母d。(板書d)。

(4)教師示范發(fā)d音,學(xué)生看老師舌尖位置。

(5)學(xué)生自己模仿讀。多種形式正確認讀聲母d。

(6)你看看,d像什么?還像什么?(引導(dǎo)學(xué)生自編順口溜)。

(此設(shè)計不局限于“統(tǒng)一”,引導(dǎo)學(xué)生編出多種順口溜,注重鼓勵適合每位學(xué)生的個性化的學(xué)習(xí)方式,重視對學(xué)生創(chuàng)新意識的滲透。)。

(7)d的家住在哪里?引導(dǎo)學(xué)生看書上四線格d的位置,當(dāng)堂指導(dǎo)正確書寫。

2、教學(xué)聲母t。

(1)出示課文t的插圖:圖上畫著什么?

(2)(板書t),這個跟這條跳起的魚兒很像的聲母讀什么呢?

(3)教師示范讀t(注意區(qū)別t和d的發(fā)音)。

(4)學(xué)生模仿讀t,多種形式讀準聲母t。

(5)你還看到過什么東西很像t?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際編順口溜)。

(6)t的家在哪里?學(xué)生自己看書找準位置,正確書寫。教師為有困難的學(xué)生服務(wù)。

3、拼拼音節(jié)。

(1)教師在1號果盆里取出e貼在d的旁邊d—e—de。請小朋友試著拼拼。教師提示拼讀音節(jié)時要注意:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。

(2)教師又取出a、i、u,貼在d的下面,生生合作,自由拼讀,然后交流。

(3)用同樣的方法拼讀t與單韻母相拼的音節(jié)。

4、課中操(師生一起拍拍手,加動作,念拼音兒歌。兒歌見《教師教學(xué)用書》)。

(三)合作拼讀,自主識字。

1、同桌或小組合作,看課文插圖,編小故事,拼讀圖旁的音節(jié)。

2、反饋。

(1)指名看圖講小故事。

(2)隨機出示:馬、兔、大米、土地。這些生字中,你會讀哪個?怎么學(xué)會的?

(以上設(shè)計充分發(fā)揮教材把意境優(yōu)美的情景圖與學(xué)習(xí)本課生字有效整合的特點,讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)拼音、識字,滲透識字方法,而且也是學(xué)生早期自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),使學(xué)生獲得初學(xué)語文的成就感。)。

3、拓展訓(xùn)練。

游戲:摘蘋果。

(出示蘋果樹,樹上結(jié)了生字蘋果:弟、讀、塔、提、不、他、圖等。)。

蘋果樹上又結(jié)了許多又紅又大的生字蘋果,小朋友自己拼拼音節(jié)認認字,然后上來把你認識的生字蘋果摘下來。比一比誰摘的蘋果最最多。

三、小結(jié)。

小朋友的本領(lǐng)真大,這節(jié)課,不但學(xué)會了2個聲母,還自己拼拼音節(jié)認識了5個生字呢!學(xué)習(xí)拼音用處真大呀!

一年級語文基礎(chǔ)拼音教案篇十

聲母卡片:f、y、j、h、r、x.

韻母卡片:a、u、e、ao、ei、ou、er(特別韻母)。

二、學(xué)習(xí)生字。

1、引導(dǎo)觀察圖片。

2、指導(dǎo)讀句子。

3、學(xué)習(xí)生字(從句子中抽出生字:家、飛、機、有4個生字)。

三、讀兒歌。

1、自讀兒歌,找出會認的字讀一讀.。

2、跟讀兒歌.。

3、學(xué)習(xí)生字(從兒歌中抽出生字:兒、河、入、校4個生字來學(xué)習(xí))。

注意:讀準“飛、兒、入、?!钡囊簦?。

四、鞏固生字。

1、抽讀生字卡片.。

2、用生字口頭組詞.。

五、小結(jié):我們學(xué)了哪幾個生字?兒歌叫什么?

一年級語文基礎(chǔ)拼音教案篇十一

教學(xué)目標:

1.知識目標:正確認讀本課“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”等十二個生字,會寫田字格里的“古、涼、細、夕、李、語、香”等七個生字。

2.能力目標:正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

3.情感目標:感受語言的對仗美,培養(yǎng)收集對子和對對子的興趣。

教學(xué)重點:學(xué)會本課的生字、新詞。

教學(xué)難點:了解課文內(nèi)容,感受語言的對仗美。

教學(xué)課時:1課時。

教具準備:生詞卡片、課件。

教學(xué)過程:

一、激趣導(dǎo)入。

1、學(xué)生之間玩拍手游戲。

2、今天我們來學(xué)習(xí)一些對子歌。(教師板書:《識字6古對今》)。

二、初讀課文,整體感知。

1、師配樂范讀課文,把不認識的字多讀幾遍。

2、自讀課文,學(xué)習(xí)生字。

(1)用自己喜歡的方法讀課文,同時用曲線在文中標出生字詞。

(2)同桌交流,再讀課文,借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)。

三、記憶字形,指導(dǎo)書寫。

1、檢查生字的自學(xué)情況。

(1)出示生字卡片,“圓、嚴、寒、酷、暑、涼、晨、細、朝、霞、夕、楊”指名讀。

(2)開火車讀,小組競賽讀,評出認字小組。

2、寫字。

(1)出示我會寫的7個生字:“古、涼、細、夕、李、語、香”,指名認讀、領(lǐng)讀。

(2)教師范寫田字格中的生字,學(xué)生書空。

(3)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視、指導(dǎo)。

四、課文詳解。

1、初讀課文,整體感知。

(1)教師范讀課文,同學(xué)們注意給自己正音。

(2)教讀課文,初步感知對子。

2、朗讀課文,感悟課文。

(1)學(xué)生自由讀,要求讀正確、讀流利。

(2)師生交叉讀,教師讀前半句,學(xué)生讀后半句,讀完以后再交換。

(3)師:你知道文中這些有趣的組合叫什么嗎?

生:對子。

(4)師:課文的對子中寫了哪些事物?

生:雪、霜、和風(fēng)細雨、桃、柳、楊、朝霞、夕陽、鶯、燕、鳥、花??

師:你見過這些事物嗎?它們是怎么樣的?(學(xué)生自由回答)。

(5)引導(dǎo)想象,讀到和風(fēng)細雨、鶯歌燕舞、鳥語花香時,你好像看到什么?

3、背誦課文。

(1)自由試背,同桌互背。

(2)分小組背,男女生比賽背。

五、課文小結(jié)。

同學(xué)們,對子是我國特有的,這節(jié)課從這些對子中你學(xué)到了什么?

一年級語文基礎(chǔ)拼音教案篇十二

教學(xué)目標:

1、比較形近的韻母.。

2、鞏固拼音和學(xué)過的字.。

教學(xué)重難點:辨析形近的復(fù)韻母,鞏固拼音的方法和識字.。

教具:字母卡片小黑板。

教學(xué)內(nèi)容:

一、檢查復(fù)習(xí)。

抽讀卡片:i、e、u、r、ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、er.

二、新課。

(一)第一題:我會讀.。

1、出示小黑板:ieeiiuieier。

(1)學(xué)生自瀆.。

(2)同桌互讀.。

(3)抽讀.。

2、引導(dǎo)學(xué)生說是怎么記住這ei6個形近復(fù)韻母的。

(二)第二題:我會連.。

1、出示小黑板.(第二題的內(nèi)容)。

(1)先看看圖上畫的是什么.。

(2)拼讀音節(jié).(遇到整體認讀音節(jié)和三拼音節(jié)在書上打上記號)。

(3)在看懂圖意,拼準音節(jié)的基礎(chǔ)上,用線連一連.。

2、指名板演.。

3、齊讀音節(jié)。

(三)第三題:我會認.。

1、看書讀詞語.。

2、同桌交流,說說哪些是讀輕聲.。

3、橫著讀一讀,想一想每排有什么相同點.。

4、檢查。

(1)回答問題.。

(2)用卡片開火車讀.。

(3)指名讓學(xué)生把卡片分類.。

三、:這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了一些什么內(nèi)容?

一年級語文基礎(chǔ)拼音教案篇十三

1.引導(dǎo)讀準e。

(1)課件出示大白鵝的圖片。

(2)引導(dǎo)學(xué)生念兒歌。

(3)課件出示e的四聲,引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)讀。

(4)組織學(xué)生開火車認讀e的四聲。

2.引導(dǎo)認清e。

(1)出示四線格,教師范寫。并強調(diào)書寫要點:一筆寫成,從中格里面的起筆往上,再接著寫左半圓。

(2)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書空e。

1.跟著老師念兒歌,“河里一只大白鵝,水中倒影eee?!弊x準e。

2.自由練習(xí)讀e的四聲。

3.開火車認讀e的四聲。

4.觀察e在四線格中的位置,跟著老師書空e。

5.在漢語拼音本上練習(xí)書寫。

9.我會說。

白鵝白鵝eee。

扁扁嘴巴eee。

一年級語文基礎(chǔ)拼音教案篇十四

漢語拼音是一串枯燥無味的字符,要想讓學(xué)生學(xué)得快,掌握得牢,就要變無趣為有趣。而“游戲是孩子們快樂求知的源泉”。因此,在本教學(xué)設(shè)計中,教師努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種游戲情境,引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動多種感官,再現(xiàn)腦中已有的生活經(jīng)驗,將所學(xué)新知識與已有的生活經(jīng)驗相結(jié)合,在頭腦中建立起一座抽象漢語拼音符號與具體事物之間的橋梁。學(xué)生在“摘蘋果”“分蘋果”“捏字母”“送信”“擺一擺”等活動中,口、腦、手多種感官協(xié)同參與,輕松愉快掌握d、t、n、l四個聲母的'發(fā)音方法和字形,體會聲母d、t、n、l和單韻母拼讀的方法,懂得生活中我們要愛護花草的道理。

課前準備。

1.課件,拼音卡片,寫有聲母、韻母的房子圖兩個,寫有6個單韻母和8個聲母的信封圖。(教師)。

2.橡皮泥。(學(xué)生)。

課時安排。

2課時。

教學(xué)過程。

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