教案是教育教學活動中的一種重要文件,它能夠指導教師進行系統(tǒng)的教學安排和組織。編寫教案前應該充分了解教學內(nèi)容和學生的學習情況。這些教案的設計思路和課堂實踐相結(jié)合,具有一定的可操作性。
小班語言小烏龜上幼兒園教案篇一
1、理解詩歌內(nèi)容。
2、能用語言清楚地表達自己的想像。
2、完整欣賞詩歌一遍。
(1)龜兔爬樓誰第一?你從哪句話聽出來烏龜?shù)昧说谝幻??開口說話的“石頭”是誰?
(2)小烏龜剛剛開始爬樓時,小兔子已經(jīng)爬到幾樓了?
教師:真奇怪,為什么小兔子跑得那么快,卻沒有得第一呢?
二、大膽想像1.教師邊操作教具,邊再次朗誦詩歌一遍。
2.提問:小烏龜是如何快速地來到樓頂?shù)模?/p>
3.啟發(fā)幼兒大膽想像并用語言清楚地描述烏龜快速爬樓的.不同方法,并將幼兒想出的方法記錄在黑板上,如乘電梯、乘吊車等。知道行動慢的動物或人可以通過不同的方法使自己先到達目的地。
三、學念詩歌1.引導幼兒學習朗誦詩歌。
2.引導幼兒討論如何用不同的語調(diào)、語速,來表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動態(tài)。
附:龜兔爬樓誰第一動物公寓高又高,烏龜兔子要賽跑,比比誰先到樓頂?冠軍獎杯給它抱。
烏龜剛剛才起步,兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。兔子呼哧、呼哧爬上樓,“爬樓比賽我第一”
“石頭”上面歇一歇,不料“石頭”開口說:“兔子兔子你輸了,爬樓比賽我第一。”
小班語言小烏龜上幼兒園教案篇二
1、理解詩歌內(nèi)容。
2、能用語言清楚地表達自己的想像。
3、理解詩歌所用的比喻手法,學會有感情地朗誦詩歌。
4、初步理解故事情節(jié),理解故事中語言的重復性特點。
1、用積木搭一幢高樓。
2、操作教具:兔子、烏龜。
1、教師:小兔子和小烏龜誰的行動速度快,如果它倆比賽爬樓,誰會得第一?
2、完整欣賞詩歌一遍。
(1)龜兔爬樓誰第一?你從哪句話聽出來烏龜?shù)昧说谝幻??開口說話的“石頭”是誰?
(2)小烏龜剛剛開始爬樓時,小兔子已經(jīng)爬到幾樓了?
教師:真奇怪,為什么小兔子跑得那么快,卻沒有得第一呢?
1、教師邊操作教具,邊再次朗誦詩歌一遍。
2、提問:小烏龜是如何快速地來到樓頂?shù)模?/p>
3、啟發(fā)幼兒大膽想像并用語言清楚地描述烏龜快速爬樓的不同方法,并將幼兒想出的方法記錄在黑板上,如乘電梯、乘吊車等。知道行動慢的動物或人可以通過不同的.方法使自己先到達目的地。
1、引導幼兒學習朗誦詩歌。
2、引導幼兒討論如何用不同的語調(diào)、語速,來表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動態(tài)。
動物公寓高又高,烏龜兔子要賽跑,比比誰先到樓頂?冠軍獎杯給它抱。
烏龜剛剛才起步,兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。兔子呼哧、呼哧爬上樓,“爬樓比賽我第一”
“石頭”上面歇一歇,不料“石頭”開口說:“兔子兔子你輸了,爬樓比賽我第一。”
在本次活動中也存在著不足:孩子的語言表達不夠成熟,缺乏連貫性;孩子們安靜傾聽同伴發(fā)言的習慣仍需加強等等??傊谝院蟮幕顒又形覀儠⒁膺@些方面的引導與教育,爭取做得更好。
小班語言小烏龜上幼兒園教案篇三
活動目標:
1、熟悉故事,基本理解故事內(nèi)容;
2、初步了解交朋友的方法;
3、感受和好朋友一起游戲的樂趣。
活動準備:
故事大書《小烏龜上幼兒園》,動物頭飾若干。
活動過程:
一、欣賞故事,了解故事內(nèi)容。
1、出示故事大書,幼兒觀察封面,說一說看到了什么?猜一猜書中講的是關于誰的故事?
2、教師和幼兒一起閱讀故事大書,組織幼兒討論。
——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情怎么樣?它都遇到了誰?
——如果你是小烏龜,你會怎么辦?
二、再次欣賞故事并討論,感受小烏龜心情的變化。
——小烏龜?shù)谋砬橛惺裁醋兓?/p>
——小動物們看到小烏龜后,是怎么做的?
(如:跟他說我們一起玩、抱抱他、大家一起安慰他……)。
三、故事表演。
請部分幼兒分別扮演故事中的小動物,帶上頭飾表演故事,其他幼兒和老師一起講故事。
活動延伸:
1、播放歌曲《好朋友》,幼兒隨音樂和自己的好朋友一起跳舞。
2、在語言區(qū)投放動物頭飾和大書,幼兒可進行表演。
活動反思:
這是一節(jié)小班語言教學活動,在活動中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動,在活動中,幼兒的學習興趣一直保持較好,活動目標也基本達成。首先我出示故事大書,引起幼兒的興趣,并引導幼兒觀察大書封面,初步了解大書中講的是關于誰的故事,然后一頁一頁講故事,討論故事內(nèi)容,再次欣賞故事,感受小烏龜表情的變化,接著鼓勵幼兒表演故事,最后播放歌曲,鼓勵幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的環(huán)節(jié),我進行了小結(jié),引導幼兒學習小烏龜,每天要開心的來幼兒園,這是活動的重點教育目標所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準備的頭飾只有一套,而幼兒的參與興趣很高,由于時間關系,部分幼兒沒有參與表演,有些失落。
小班語言小烏龜上幼兒園教案篇四
目標:
1、通過猜猜、想想“畫謎”,激發(fā)幼兒聽話與說話的興趣。培養(yǎng)幼兒用完整的語句較連貫地講述“畫謎”內(nèi)容。
2、發(fā)展幼兒觀察力和想象力。
3、提高個別幼兒尋求新經(jīng)驗的好奇心。
準備:
大畫謎四幅,小畫謎人手一份。
過程:
一、用“猜”的方式,想幼兒介紹“小客人”,引起幼兒猜畫謎的愿望。
2、幼兒猜出謎底蝸牛,教師出示蝸牛的紙偶,并套在手上。師:剛才小朋友是聽著老師念猜出謎底的,今天“小蝸牛”要我們看著圖畫猜謎,也就是“猜畫謎”。
二、出示第一幅“畫謎”,引導幼兒仔細觀察,并猜猜講講畫謎的內(nèi)容和特點。
2、鼓勵幼兒找一找,數(shù)一數(shù)個圖象重疊并涂有顏色的部分。
1、讓幼兒猜猜講講畫上有什么?
2、啟發(fā)幼兒自選一樣喜愛的東西。并運用學會的形容詞、量詞說句短句。
四、出示第三幅“畫謎”,鼓勵幼兒用其中兩個或三個東西的.名稱,串成一句有趣的句子。
1、師“這張畫謎中有許多有趣的東西,把其中兩樣或三樣東西的名稱組合起來,可串成一句有趣的話。
2、幼兒仔細觀察畫謎后,講述自己串成的短句,教師注意幫助個別幼兒克服口語中突出的語病,指導幼兒用完整的句子連貫講述。
五、幼兒自己觀察第四幅“畫謎”,進一步提高幼兒猜猜講講的興趣。
1、請每一位幼兒看小畫謎,看看、講講圖中有什么,并把其中的一些東西組合起來,編成一個有趣的,講給同伴聽。
2、請一位幼兒到集體面前講述自己編的。
六、結(jié)束活動。
師:猜畫謎,真有趣,樣樣東西疊一起,小朋友,看仔細,會猜會講真聰明。
小班語言小烏龜上幼兒園教案篇五
1、了解多種家庭寵物的名稱習性。
2、能用較完整的語言介紹自己的寵物。
3、愿意傾聽別人的介紹,萌發(fā)喜愛動物的情感。
1、開展“寵物樂園”游戲,引導幼兒自家寵物的習性名稱。
(1)幼兒小組內(nèi)分享。
(2)分別幼兒講述趣事。
3、教師將幼兒講述的趣事進行錄音,可以在餐前等生活活動中進行播放。
活動名稱:
1、了解烏龜?shù)耐庑翁卣?,初步感知烏龜?shù)纳盍曅浴?/p>
2、能認真觀察,大膽表達自己的猜想和觀察的結(jié)果。
3、愛護小烏龜,激發(fā)對小烏龜?shù)挠H近之情,愿意學習小烏龜不挑食的好習慣。
活動重點:了解烏龜?shù)耐庑翁卣?,初步感知烏龜?shù)纳盍曅浴?/p>
活動難點:能認真觀察,大膽表達自己的猜想和觀察的結(jié)果。
活動準備。
1、幼兒對蛋生動物有初步的了解。
活動過程。
一、出示蛋寶寶課件,引發(fā)幼兒活動興趣。
1、游戲“請你猜猜我是誰”,初步感知烏龜可愛的外形特征和游泳的本領。
教師出示課件提問:今天帶來一位好朋友,猜一猜這會是誰的蛋?
2、小結(jié):小烏龜是從蛋里生出來的,而且出生就會游泳。
二、游戲“和小烏龜交朋友”,觀察其外形特征和自我保護的方法。
1、教師提出觀察要求,引導幼兒認真觀察。
提問:和別人交朋友要注意什么?看看你的小烏龜長得什么樣?除了游泳還有什么本領?
教師與幼兒共同游戲,并拍攝幼兒有趣的發(fā)現(xiàn)。
重點引導幼兒觀察:烏龜?shù)耐庑翁卣?、什么時候烏龜將頭和四肢全都縮到殼里面?烏龜怎樣翻身。
三、游戲“講講我的好朋友”,引導幼兒大膽表達自己的猜想和觀察結(jié)果。
1、“學一學”,模仿小烏龜?shù)男袆优佬小?/p>
教師引導:小烏龜是怎樣走路的,把小烏龜送回家然后學著小烏龜?shù)臉幼踊氐阶簧稀?/p>
2、“講一講”,總結(jié)小烏龜?shù)耐庑翁卣鳌?/p>
教師引導:你的烏龜朋友長得什么樣?結(jié)合視頻總結(jié)烏龜外形特征。
“學一學”,結(jié)合視頻了解烏龜自我保護的方法。
教師引導:小烏龜為什么把頭和四肢都縮進殼里去了?我們應該怎么對待小烏龜?
四、“小烏龜開飯了”,激發(fā)幼兒學習小烏龜不挑食的好習慣。
1、看視頻,了解小烏龜?shù)氖承浴?/p>
2、給小烏龜喂食,再次激發(fā)幼兒親近小烏龜?shù)那楦小?/p>
活動名稱:照顧小烏龜。
活動目標:
1、了解小烏龜?shù)纳罘绞?,按時為小烏龜換水、喂食物,觀察小烏龜睡覺、行走及吃東西的樣子。
2、萌發(fā)幼兒愛護小烏龜?shù)那楦泻统醪降呢熑涡摹?/p>
重點指導:
2、鼓勵幼兒根據(jù)小烏龜?shù)挠檬沉晳T定時給小烏龜喂定量的食物。
活動目標有如下幾點:
1、了解烏龜?shù)耐庑翁卣鳎醪礁兄獮觚數(shù)纳盍曅浴?/p>
2、能認真觀察,大膽表達自己的猜想和觀察結(jié)果。
3、愛護小烏龜,激發(fā)對小烏龜?shù)挠H近之情,愿意學習小烏龜不挑食的好習慣。
1、游戲貫穿,實現(xiàn)各個領域整合。
時,萌發(fā)孩子們學習小烏龜不挑食的意識習慣,實現(xiàn)《指南》中的要注重領域之間、目標之間的相互滲透和整合。
2、體驗跟進,尊重幼兒學習特點。
幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎,因此,本次活動注重在游戲中充分的體驗,注重教師觀察對幼兒游戲過程的觀察,在共同游戲中適時跟進指導,引導幼兒在觀察、觸摸、模仿的體驗游戲中觀察了解烏龜,表達分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3、視聽結(jié)合,拓展感性認知。
活動中通過觀看身體結(jié)構、進食和現(xiàn)場錄制的幼兒游戲視頻,幫助幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍曅?,幫助幼兒整理零散觀察經(jīng)驗,拓展對小烏龜?shù)母行哉J識。
在幼兒游戲時的指導應當盡可能遵循幼兒的關注點,減少高控性的語言;在引導幼兒模仿小烏龜特點時,個別集體相結(jié)合的不足,幼兒的自主性沒有很好的發(fā)揮。
小班語言小烏龜上幼兒園教案篇六
1.理解詩歌內(nèi)容。
2.能用語言清楚地表達自己的想像。
1.用積木搭一幢高樓。
2.桌面操作教具:兔子、烏龜。
――小兔子和小烏龜誰的行動速度快,如果它倆比賽爬樓,誰會得第一?
――完整欣賞詩歌一遍。
――龜兔爬樓誰第一?你從哪句話聽出來烏龜?shù)昧说谝幻?開口說話的“石頭”是誰?
――小烏龜剛剛開始爬樓時,小兔子已經(jīng)爬到幾樓了?
――真奇怪,為什么小兔子跑得那么快,卻沒有得第一呢?
――教師邊操作桌面教具,邊再次朗誦詩歌一遍。
――小烏龜是如何快速地來到樓頂?shù)?
――啟發(fā)幼兒大膽想像并用語言清楚地描述烏龜快速爬樓的.不同方法,并將幼兒想出的方法記錄在黑板上,如乘電梯、乘吊車等。
――知道行動慢的動物或人可以通過不同的方法使自己先到達目的地。
――引導幼兒學習朗誦詩歌。
――引導幼兒討論如何用不同的語調(diào)、語速,來表現(xiàn)烏龜和兔子的不同動態(tài)。
引導幼兒畫一畫慢朋友。
動物公寓高又高,
烏龜兔子要賽跑,
比比誰先到樓頂?
冠軍獎杯給它抱。
烏龜剛剛才起步,
兔子轉(zhuǎn)眼到三樓。
兔子呼哧、呼哧爬上樓,
“爬樓比賽我第一”
“石頭”上面歇一歇,
不料“石頭”開口說:
“兔子兔子你輸了,
爬樓比賽我第一?!?/p>
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小班語言小烏龜上幼兒園教案篇七
2、讓幼兒通過活動增加對小動物的喜愛之情。
3、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。
4、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
教學重點、難點。
重點:學會小烏龜這首歌曲,掌握旋律。
難點:帶動幼兒都能參與到活動中,并且都樂意演唱歌曲。
活動準備。
小烏龜,蛋糕,糖果(卡片)小山背景。
活動過程。
一、開始部分。
導入(手指游戲)大烏龜小烏龜。
教師帶領幼兒復習大烏龜小烏龜?shù)氖种赣螒颉?/p>
師:我們的大烏龜小烏龜,今天要去爬山坡,我們看看他們都帶了什么好嗎?
二、基本部分。
1、教師范唱。
教師拿著小烏龜卡片,一步一步的爬山坡狀,邊爬教師邊范唱歌曲。
2、了解歌詞。
教師范唱幾次后,
提問,我們的小烏龜在做什么?
他們都帶上了什么好吃的東西?
小烏龜爬山坡累了,他們發(fā)出什么聲音?
3、學習歌曲。
教師在幼兒對歌詞了解后,(小朋友們一起來和小烏龜一起爬山坡好嗎?)引導幼兒學習歌曲,每唱兩次,可以也獎勵幼兒蛋糕和糖果的方式,使幼兒繼續(xù)學習歌曲。
4、小游戲(烏龜爬山坡)。
待幼兒熟悉歌曲后,請小朋友扮演小烏龜,在教師身后轉(zhuǎn)圈狀爬坡。
三、結(jié)束部分。
天黑了,小烏龜都要回家了,我們回家了吧。
教學反思。
1、教具準備充分,很喜迎幼兒眼球。
2、在開展活動時,還需要更加的夸張有激情。
3、在后面游戲時,注意幼兒安全。
小班語言小烏龜上幼兒園教案篇八
1.獲得聽故事的樂趣。
2.學習適應集體生活。
3.認識新朋友,學習和新朋友一起玩。
故事:《小烏龜上幼兒園》[[]附]。
教師講述《小烏龜上幼兒園》的故事,和幼兒討論:
――小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@發(fā)生了哪些事?
――小烏龜遇到誰了?
――如果你是小烏龜,你會怎么辦?
請幼兒在區(qū)域自由玩耍,鼓勵幼兒邀請想媽媽的幼兒一起玩。
能說出幫助同伴的方法。
能和朋友一起玩。
1.第一次上幼兒園是一件很特別的事,可以請幼兒帶自己的照片和作品,或全班照一張相,為第一次上幼兒園留下美好的紀念。
2.小組活動時間或分享時間講述有關上幼兒園經(jīng)驗的圖畫書,減輕幼兒第一次上幼兒園的焦慮。
[[]附]故事:小烏龜上幼兒園(李紫蓉)
今天是小烏龜上幼兒園的第一天。幼兒園里的人,小烏龜一個都不認識,他害怕地把頭、手和腳通通縮進烏龜殼里。
小青蛙走過來。“咦?這是什么東西呢?”小青蛙爬上烏龜殼,在上面跳上跳下,太好玩了!
小鴨子走過來?!斑?這是什么東西呢?”他拿起鼓錘在烏龜殼上敲啊敲,又呱呱呱地大聲唱歌,太好玩了!
兩只小雞走過來?!斑?這是什么東西呢?”他們一起在烏龜殼上畫畫,還在上面挖蚯蚓,太好玩了!
小烏龜在殼里,忍不住大哭大叫起來。小青蛙、小鴨子和小雞都嚇了一跳:“啊!他會動,還會說話呀!”
小青蛙、小鴨子、小雞、小烏龜做了好朋友。他們組成了一個樂隊,大家一起唱唱跳跳,真是太好玩了!
小班語言小烏龜上幼兒園教案篇九
作為一位無私奉獻的人民教師,常常需要準備教案,借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了,教案應該怎么寫?以下是小編整理的《小烏龜》幼兒園小班主題教案,歡迎大家分享。
1、通過活動讓幼兒體驗與同伴合作、共同游戲的快樂。
2、培養(yǎng)幼兒大膽撕畫、貼畫的手工技能。
3、發(fā)展幼兒的動手能力。
4、主動參與活動,體驗活動的快樂及成功的.喜悅。
5、增強思維的靈活性。
1、塑料筐人手一個(作烏龜殼)。
2、各種色彩的蠟光紙,膠水。
(一)創(chuàng)設情景,激發(fā)幼兒的活動興趣。
2、師:“天亮了,小寶寶們睡醒了,揉揉眼睛,伸伸懶腰起床啦!”
3、教師哼唱《小烏龜》的歌曲,明確“小烏龜”的角色。
師:“小烏龜們都去爬山坡了,我們也真想變成小烏龜上山玩。我們怎樣才可以變成小烏龜呢?”引導幼兒背上籮筐。
(二)幼兒手工操作,裝扮烏龜殼。
1、欣賞教師的花衣裳,探究操作方法。
師:“你們看,我的花衣裳漂亮嗎?顏色多不多?都有些什么顏色?”
2、教師演示操作:我是用各種各樣顏色的蠟光紙,撕成一塊一塊。我們一起來撕撕。然后均勻的抹上膠水貼在烏龜?shù)谋成稀?/p>
3、提出操作的難點,引發(fā)合作方法:“小烏龜,你們瞧!我們的殼都長在后背,要是自己打扮可困難了。你們說有什么好辦法嗎?”引導幼兒互相幫忙。
4、引導操作:
師:“我給烏龜準備了許多的材料,每只烏龜都去找個好朋友幫你的忙,裝扮自己的花衣裳??梢涀∫鰝€講衛(wèi)生的小烏龜,把撕下的脂肪導紙簍里。小烏龜找朋友打扮去嘍!”
教師巡回指導,提醒幼兒互相幫助裝扮,啟發(fā)幼兒相互欣賞。
5、互相欣賞,教師作簡要評價。
(三)成果展示:
1、幼兒圍圓圈,跳烏龜舞。
2、創(chuàng)設情景,唱著歌爬出活動室:“下雨啦,小烏龜們我們趕快躲到龜殼里去,頭腳都不要露出來……雨停了慢慢地伸出我們的手腳,玩了一天,我們回家啰!
這是一首活潑富有童趣的歌曲,通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知烏龜動作變化,從而產(chǎn)生愉快的情緒。運用游戲的方式直接進入教學內(nèi)容,在說說、做做中理解歌曲的內(nèi)容,同時使用圖譜支架,為后面的學唱整首歌曲做好了鋪墊。在表演歌曲中,我引導幼兒學習烏龜慢的,同時也提供給幼兒自我表現(xiàn)的機會。
小班語言小烏龜上幼兒園教案篇十
一、活動背景:
自然角新增的.小烏龜,吸引了孩子的眼球。孩子們的表現(xiàn)各異,有的用手去捉弄小烏龜,有的不斷地給它喂食,有的充滿好奇卻不敢走近……推而廣之,我覺得孩子們對小烏龜?shù)倪@種態(tài)度,肯定也表現(xiàn)在對待其他小動物上。親近小動物、喜愛自然,體驗和諧,這是喚起孩子“自然之心”的必由之路。就從身邊的小烏龜開始吧,帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。
二、過程實錄:
(一)活動目標:
1.在猜、看、想的過程中了解小烏龜?shù)奶卣骱蜕盍曅浴?/p>
2.積極參與活動,大膽表達自己對小烏龜?shù)牟孪牒陀^察結(jié)果。
3.愛護小烏龜,喜歡動物朋友,激發(fā)對小動物的親近之情。
4.讓幼兒學會初步的記錄方法。
5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
(二)活動準備:
1.教具:
小烏龜?shù)姆植匠鍪緢D(圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體)、“有趣的小烏龜”表格。
小烏龜?shù)谋亲?、背、腳圖片,小烏龜?shù)囊曨l、歌曲《走路》。
2.學具:實物小烏龜每組一只。
(三)活動過程:
1、猜--初步了解小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>
師(出示圖1):剛才老師在小河邊看到了一樣東西,看看是什么呀?
幼:蛋寶寶。
師:蛋里藏著誰呢?(鼓勵幼兒大膽猜測)。
師:我們一起請它出來吧。
師:咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我猜猜你是誰?大家一起來念吧。
師(出示圖2):咦,露出了一個小尾巴,是誰呀?(幼兒猜測)。
師帶領幼兒念:咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我猜猜你是誰?
師(出示圖3):這是誰的腳呀?(幼兒猜測)。
師帶領幼兒念:咚咚咚,小小蛋兒把門開,讓我猜猜你是誰?
師(出示圖4),小小蛋兒把門開,開出一只什么?(幼兒猜測)。
師(出示圖5),開出一只--小烏龜。
師小結(jié)(把圖2-圖5貼在表格中):剛才我們看到蛋殼里鉆出的頭、殼、腳和尾巴,猜出了一只小烏龜。
我們一起來跟小烏龜問聲好。
(評析:小烏龜?shù)某霈F(xiàn),是讓孩子帶著強烈的好奇心,經(jīng)過他們的聲聲呼喚而露出全貌的。這一環(huán)節(jié)孩子與小烏龜?shù)幕?,是巧妙而無痕的:孩子在不斷肯定與否定的大膽猜測中,逐步關注了小烏龜身體各部分的明顯特征,為下一環(huán)節(jié)的認識小烏龜身體特征,打下了伏筆。)。
2、看--進一步認識小烏龜特點。
(1)提出觀察要求。
師(出示實物烏龜):小烏龜是怎樣的?請你用小眼睛看一看,也可以用手輕輕地碰一下小烏龜?shù)谋成系臍ぁ?/p>
(2)幼兒分組進行觀察,教師指導。
(3)觀察后討論和記錄表格。
a討論和記錄小烏龜?shù)念^。
師:小烏龜?shù)念^上有什么呢?
幼a:眼睛。(教師在表中畫出眼睛)。
幼b:嘴巴。(教師在表中畫出嘴巴)。
幼c:鼻子。
師:鼻子在哪里呢?有幾個鼻孔?
教師出示放大的烏龜圖,引導幼兒觀察鼻子。(教師再在表中畫出鼻子)。
b討論和記錄小烏龜?shù)纳眢w。
師:小烏龜?shù)纳砩嫌惺裁茨兀?/p>
幼a:殼。
師:這個殼是怎樣的?
幼b:跟石頭一樣硬硬的。(教師在表中畫出殼、硬硬的石頭)。
幼c::殼上還有一個個方塊呢。(教師在表中畫出龜殼上的花紋)。
c討論和記錄小烏龜?shù)哪_。
師:它有幾條腿呢?
幼a:四條腿。
師:我們一起來數(shù)一數(shù),一、二、三、四。(教師記錄四條腿)。
師b:腳上還有什么?
幼c:腳趾頭。
師:有幾只腳趾頭呀?一起來數(shù)一數(shù)。
d討論和記錄小烏龜?shù)奈舶汀?/p>
師:它還有個尾巴呢,你覺得烏龜?shù)奈舶褪窃鯓拥模?/p>
幼a:長長的。
幼b:細細的。
幼c:短短的。
師:小烏龜?shù)奈舶偷降资情L長的,還是短短的?
幼兒爭論。
師(出示不同的尾巴):我們來看看圖上的小烏龜吧,原來有的小烏龜,尾巴是細細長長的,有的小烏龜,尾巴是粗粗短短的。(教師記錄不同的尾巴)。
(評析:與實物小烏龜?shù)幕樱谟變涸谡鎸嵡榫爸校私饬诵觚數(shù)奶卣?。雖然教師鼓勵幼兒運用多種感官進行觀察,但幼兒的觀察基本還是處于無序狀態(tài)。根據(jù)這一特點,教師巧妙地運用了表格,引導幼兒按照一定的順序,進行觀察、討論,整理,有效地幫助幼兒提升了經(jīng)驗。)。
(4)觀看視頻,了解烏龜?shù)纳盍曅浴?/p>
a師:你看到小烏龜是怎樣爬的?
幼a:慢慢的。
幼b:四只腳一起走呀走。
師:我們一起來學一學。
b師(讓小烏龜翻身):哎呀,小烏龜摔了一跤,四腳朝天了,它會自己翻過來嗎?
幼a:會。
b幼:不會。
反思。
本節(jié)活動課將幼兒帶入到一個游戲的情境中,以捉迷藏的游戲引出小烏龜,后面就很自然地過渡到了觀察烏龜?shù)沫h(huán)節(jié),情節(jié)也是環(huán)環(huán)相扣。作為一堂科學課更是以兩次觀察將烏龜?shù)耐庑魏蜕盍曅粤私鈧€透徹。第一次觀察時幼兒只注意到烏龜?shù)耐庑?,是一些比較外在的東西,然而經(jīng)過教師引導性語言的第二次觀察,有目的地將幼兒帶往了解烏龜生活習性的方面?;顒拥淖詈螅杂螒虻男问綄觚?shù)闹饕卣骱土曅猿尸F(xiàn)以及達到鞏固知識點的作用。
小班語言小烏龜上幼兒園教案篇十一
1、熟悉故事,基本理解故事內(nèi)容。
2、初步了解交朋友的方法。
3、感受和好朋友一起游戲的樂趣。
4、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習慣。
5、理解故事內(nèi)容,豐富相關詞匯。
一、欣賞故事,了解故事內(nèi)容。
1、出示故事大書,幼兒觀察封面,說一說看到了什么?猜一猜書中講的是關于誰的故事?
2、教師和幼兒一起閱讀故事大書,組織幼兒討論。
——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情怎么樣?它都遇到了誰?
——如果你是小烏龜,你會怎么辦?
二、再次欣賞故事并討論,感受小烏龜心情的變化。
——小烏龜?shù)谋砬橛惺裁醋兓?/p>
——小動物們看到小烏龜后,是怎么做的?
(如:跟他說我們一起玩、抱抱他、大家一起安慰他……)。
三、故事表演。
請部分幼兒分別扮演故事中的小動物,帶上頭飾表演故事,其他幼兒和老師一起講故事。
1、播放歌曲《好朋友》,幼兒隨音樂和自己的好朋友一起跳舞。
2、在語言區(qū)投放動物頭飾和大書,幼兒可進行表演。
這是一節(jié)小班語言教學活動,在活動中我采用了欣賞、討論、表演等形式完成了本節(jié)活動,在活動中,幼兒的學習興趣一直保持較好,活動目標也基本達成。首先我出示故事大書,引起幼兒的興趣,并引導幼兒觀察大書封面,初步了解大書中講的是關于誰的故事,然后一頁一頁講故事,討論故事內(nèi)容,再次欣賞故事,感受小烏龜表情的變化,接著鼓勵幼兒表演故事,最后播放歌曲,鼓勵幼兒和好朋友一起跳舞。在最后的`環(huán)節(jié),我進行了小結(jié),引導幼兒學習小烏龜,每天要開心的來幼兒園,這是活動的重點教育目標所在。表演故事環(huán)節(jié)由于準備的頭飾只有一套,而幼兒的參與興趣很高,由于時間關系,部分幼兒沒有參與表演,有些失落。
小班語言小烏龜上幼兒園教案篇十二
1、通過生動、有趣的游戲,發(fā)現(xiàn)絲巾的特征。
2、能愉快的參加活動,體驗絲巾帶來的樂趣。
活動準備。
與幼兒人數(shù)相等的絲巾、箱子一只(魔術箱)。
活動過程。
一、魔術導入活動。(手指箱子)。
1、教師:今天老師給小朋友帶來了什么?
老師告訴你們,這個箱子和一般的箱子不一樣,這是個魔術箱,它會變魔術。
今天這個魔術箱給小朋友變出什么呢?我們來看一看,箱子里有東西嗎?
2、老師蓋上蓋子,我們一起來說“變變變”看老師變出了什么?
你想不想戴漂亮的絲巾,沒有了怎么辦?我們一起說“絲巾絲巾快出來。”
二、了解絲巾的各種特征。
1、絲巾的顏色:
教師:你們手里的絲巾是什么顏色的?
請拿紅色絲巾的小朋友到前面來,我們一起數(shù)數(shù)紅色絲巾有幾條?
(繼續(xù)引導幼兒給其他顏色的絲巾分類)。
教師總結(jié):絲巾有這么多漂亮的顏色,我們可以用什么詞來形容它多種的顏色。
(引導幼兒說出五顏六色)。
2、絲巾的柔軟、光滑。
教師:小朋友用手摸摸你手上的絲巾,摸在手上有什么感覺?
教師和幼兒一起總結(jié):絲巾摸在手上軟軟的,滑滑的。
3、絲巾的透明與不透明。
4、游戲“躲貓貓”
教師:你們想不想用絲巾玩“躲貓貓”的游戲,我們一起說“躲貓貓,躲貓貓,快快躲好,誰也找不到?!?/p>
(教師和幼兒一起躲到自己的絲巾下)都躲好了嗎?
怎么有的小朋友我可以看見,有的看不見???
教師總結(jié):看得見的是透明的,看不見的是不透明的。
5、絲巾的大、小。
教師:想不想再玩“躲貓貓”的游戲?
老師要和一個小朋友躲在一起,誰愿意和老師躲在一起的?
為什么這條絲巾遮得住老師,就遮不住小朋友,遮得住小朋友就遮不住老師?
原來是絲巾太小的緣故,誰的絲巾大?
教師:這些絲巾真漂亮,我們一起來戴一戴。(幼兒相互幫助扎絲巾)。
小班語言小烏龜上幼兒園教案篇十三
《小烏龜上幼兒園》故事圖片4張、完整故事音頻、分段故事音頻、故事視頻。
教師和幼兒一起閱讀故事圖片。
--小青蛙在烏龜殼上面做了什么?小鴨子呢?
閱讀故事圖片第二遍,引導幼兒通過仔細觀察小烏龜?shù)谋砬?,理解小烏龜在幼兒園找到朋友前后的心情變化。
--小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@心情是怎樣的?他開心還是難過?你是怎么看出來的?
--小烏龜縮在殼里,眼淚都流出來了。
2.觀察故事最后一幅畫面,討論小烏龜心情的變化。
--小青蛙、小鴨子、小雞發(fā)現(xiàn)了小烏龜后,他們干什么了?
--小烏龜?shù)?頭伸出來了,它的眼晴和嘴巴都笑了起來。
請幼兒欣賞完整故事視頻。
--你們現(xiàn)在也上幼兒園了,在幼兒園里開心嗎?你像哪個小動物呢?
--如果班上有的小朋友像小烏龜一樣害怕,我們應該怎么幫幫他呢?
(如:和他一起玩、拿玩具給他、大家一起抱抱他等,鼓勵他像小烏龜一樣勇敢地交朋友)。
溫馨提示最后一個環(huán)節(jié)涉及到交朋友的方法,對幼兒來說可能有些難,教師可以多進行引導或者放到日?;顒訒r間開展。
附故事小烏龜上幼兒園小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@。幼兒園里的小朋友它都不認識,它害怕地把頭、四肢和尾巴通通縮進烏龜殼里。
小青蛙、小鴨子、小雞走過來,都不知道這個趴在地上的東西是什么,就在上面跳來跳去,當鼓敲呀,還在上面畫畫呢!
小烏龜忍不住大哭大叫起來。大家嚇了一跳,原來是只小烏龜呀!小青蛙、小鴨子和小雞高興地邀請小烏龜和它們一起玩,大家又唱又跳,好快樂哦!
小班語言小烏龜上幼兒園教案篇十四
活動目標:
1.發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)拿黠@特征。
2.激起幼兒對小動物好奇、喜歡的情感。
3.養(yǎng)成敢想敢做、勤學、樂學的良好素質(zhì)。
4.體會集體合作游戲的快樂。
活動準備:
活動過程:
1.看看小烏龜。
教師:小烏龜今天到我們班來做客,想和小朋友們交朋友,我們一起來看一看小烏龜吧。讓幼兒圍到小烏龜周圍,看看小烏龜是什么樣子的。
2.摸摸小烏龜。
教師:小烏龜?shù)谝淮蔚轿覀儼嘧隹?,有點害羞,小朋友主動一些,來和小烏龜握握手吧。
鼓勵幼兒摸摸小烏龜,讓幼兒自由說出感覺,教師也可以提問,引導幼兒發(fā)現(xiàn)小烏龜?shù)拿黠@特征。
教師:小朋友,小烏龜累了,現(xiàn)在要休息一會兒,小朋友也回去休息一會兒吧!現(xiàn)在請小烏龜哥哥出來,我們一起來看看它。
教師提問問題,請幼兒回答。
(1)小烏龜長什么樣?(有殼、四條腿、頭、尾巴、殼上有花紋)。
(2)摸小烏龜?shù)臍び惺裁锤杏X?豐富詞匯硬硬的。
(3)摸小烏龜?shù)氖钟惺裁锤杏X?豐富詞匯軟乎乎。
(4)和小烏龜握手時它有什么反應?(縮進殼里)。
豐富詞匯縮進去。
我們不碰它時有什么反應?
豐富詞匯伸出來。
(5)小朋友們,我們來學一學,縮進去,伸出來。
(6)為什么縮進去?
哦!原來是有人或是小動物碰它,就立刻把頭和四肢縮進硬殼里,烏龜身上堅硬的殼能很好地保護自己。
1.學學小烏龜爬。
教師:讓烏龜哥哥表演一下它的本領吧?。ㄅ溃?/p>
引導幼兒觀察并說出小烏龜是怎樣爬的,爬得怎樣?
一起學一學小烏龜爬,看誰爬得最像。
2.學學小烏龜游泳。
教師:小烏龜會在地上爬,它在水里會怎么樣呢?
引導幼兒觀察并說出小烏龜是怎樣游泳的?可以請膽量大的小朋友幫助老師拿小烏龜,輕輕放進水盆里。
一起學一學小烏龜游泳,看誰游得最像。
3.喂喂小烏龜。
教師:小烏龜和我們玩了這么長時間,一定很餓,我們請它吃點東西吧?提問:你知道小烏龜愛吃什么嗎?引導幼兒回答。(小魚、蝦、嫩葉、瓜皮)。
教師:小烏龜今天到我們班做客,和小朋友們交上了朋友,小烏龜真高興,小朋友也很高興,我們和小烏龜一起來去外面做游戲吧!活動自然結(jié)束。
小班語言小烏龜上幼兒園教案篇十五
“小烏龜”這一動物形象是幼兒所熟悉喜愛的,日常生活中,孩子們表現(xiàn)出了較為濃厚的興趣,他們樂于模仿、表演,樂于借此進行游戲、交往。引發(fā)了幼兒的多種聯(lián)想。
1、熟悉音樂的旋律,能根據(jù)音樂有節(jié)奏地做動作。
2、體驗小烏龜?shù)谝淮紊嫌變簣@害怕的情緒,會跟著音樂做害怕“縮”的動作。
3、感受上幼兒園快樂的氛圍,愿意大膽地表演音樂。
1、籃子做的烏龜殼每人一個。音樂《烏龜游啊游》、《小手伸伸》
2、圖片兩張(烏龜害怕和高興)、圖譜若干。
——出示圖片《小烏龜上幼兒園》,引出課題
——小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@怎么樣啊?幼:有點害怕。不敢出來。
——他害怕的時候會怎么樣?播放音樂“縮”的音樂
(評析:以韻律活動帶領幼兒進場,使幼兒在韻律中模仿烏龜?shù)膭幼?,投入情境,感受音樂旋律。?/p>
——教師輪流點小烏龜,被碰到的小烏龜要害怕的躲到殼里去。
——表演第一段音樂,重點引導幼兒傾聽烏龜縮回烏龜殼的音樂。
——出示烏龜殼。
師:“小烏龜很膽小,可是他也很想知道幼兒園里有些什么?你猜猜他會先把什么伸出來呢?”
教師根據(jù)幼兒的描述畫畫并做一做動作。
(評價:教師根據(jù)幼兒的描述用繪畫的形式將烏龜?shù)膭幼饕灰槐憩F(xiàn)出來,是的幼兒從畫面中獲得直觀感受,幫助幼兒激勵理解音樂內(nèi)容。)
——小烏龜在幼兒園會做些什么事情呢?
——引導幼兒從搭積木,玩娃娃家,上課,唱歌、畫畫、跳舞等多方面有節(jié)奏的做動作。
——小烏龜上幼兒園會發(fā)生什么事情呢?
——現(xiàn)在小烏龜還害怕上幼兒園嗎?(出示小烏龜開心的圖片)
——我們也來找一個朋友做游戲吧。
(評析:以游戲的形式,帶領幼兒在歡快的氛圍中結(jié)束活動。)
小班語言小烏龜上幼兒園教案篇十六
《小烏龜上幼兒園》該故事選用了小朋友生活中比較熟悉并喜歡的小烏龜、小青蛙、小鴨子、小雞為角色。講述了一只小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的心情及所發(fā)生的事情,最終小烏龜能快樂地和同伴玩,融入到了集體當中的故事?,F(xiàn)獨生子女較多,其有較多的幼兒都是爺爺、奶奶帶,因此,都比較嬌氣;并且接觸外面的生活較少加上年齡較小,未離開過家長。因此,剛踏入陌生的環(huán)境中,難免會哭鬧得厲害。為了能使幼兒更快地適應新環(huán)境,我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點,又符合孩子的現(xiàn)實需要。所以我選擇了這個故事來安撫幼兒情緒,并將它與語言和社會兩大領域相結(jié)合。
1.觀察圖片,理解圖意,并能大膽,響亮地用語言表達;
2.通過閱讀,講述,增強幼兒主動與人交往的意識。
教師教參,幼兒用書一人一本,小烏龜?shù)念^飾一個。
師:小朋友們,今天林老師給你們請來了一位客人,你們看看人不認識它(小烏龜)!那你們認真看看烏龜是長什么樣子的?(有四條腿、圓圓的腦袋,還有一個硬硬的殼)。接著動下烏龜,讓它把手腳縮進去,讓幼兒觀察。
師:小烏龜呀看到你們這么多小朋友它都不認識,所以它害怕了呀,就把自己的腦袋、小腳和尾巴都縮到背殼里去了。我們一起來把它叫出來吧!
師:你們知道嗎?小烏龜也上幼兒園,我們來看看它是怎么上幼兒園的。
1、教師結(jié)合圖片,第一次完整講述故事
師:(念題目)小烏龜上幼兒園,小烏龜?shù)侥睦锶パ剑吭瓉斫裉焓切觚數(shù)谝惶焐嫌變簣@。(教師邊手指著圖片邊將故事。)
2、教師分段講故事情節(jié),幫助幼兒理解內(nèi)容。
(第一段:小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的時候,幼兒園里的人它都不認識它,它害怕的把手和腳鎖緊烏龜殼里。)
(第二段:小青蛙、小鴨子、小雞走過來,都不知道那個躺在地上的東西是什么,就在上面跳來跳去,當鼓敲啊敲,還在上面畫畫呢?。?/p>
(第三段:小烏龜忍不住大哭大叫起來,大家嚇了一跳,原來是只小烏龜啊?。?/p>
師:小烏龜哭了沒?那它為什么哭呢?(因為動物們在它身上亂動)
(第四段:小青蛙、小鴨子、小雞高興地邀請小烏龜和他們一起玩,大家又唱又跳,好快樂!)
師:最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣啦?。浚ㄒ黄鹩殖痔?,一起玩,很開心)
3、教師第三遍完整講述故事
師:老師今天給你們講的這個故事題目叫什么呀?
師:你們看著圖畫,我們一起來把這個故事完整地講一遍。
師:你們喜不喜歡小烏龜???現(xiàn)在小烏龜每天都是開開心心的上幼兒園,你們也要學習它,每天開心來幼兒園上課。
小班語言小烏龜上幼兒園教案篇十七
活動目標:
1、親近烏龜、發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征。
2、體驗模仿的樂趣。
活動準備:
2、教師準備大烏龜。
活動過程:
與烏龜一起玩,發(fā)現(xiàn)烏龜?shù)拿黠@特征。
在幼兒與烏龜親近的活動中,了解烏龜?shù)奶卣鳌?/p>
小結(jié):烏龜都有短短的四只腳,有可以伸縮的頭,有一條小尾巴,還有硬硬的龜殼,真可愛!
學學烏龜?shù)谋绢I,進一步了解烏龜。
烏龜媽媽在干什么?(爬)。
扮演烏龜,和烏龜媽媽一起玩(幼兒背殼)。
(幼兒學爬)指令:慢慢爬、屁股翹翹的爬。
聽到音樂(遇到敵人),學會將頭和腳都縮到殼里去。
敵人走了,烏龜媽媽又爬了。
太陽出來了,烏龜媽媽要曬曬自己的肚子。(幼兒四腳朝天)。
太陽下山了,烏龜媽媽回家了,它怎么翻身的?
延伸活動。
我們還能繼續(xù)打扮成小烏龜,做做游戲;也可以用一些材料,幫助你做出小烏龜,你也可來試試;還可以喂喂小烏龜吃東西。
活動結(jié)束:
引導幼兒將圖片制成好看的圖片。
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