藝術(shù)教案紅綢舞(熱門(mén)17篇)

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藝術(shù)教案紅綢舞(熱門(mén)17篇)
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教案應(yīng)該具備條理清晰、語(yǔ)言簡(jiǎn)練、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)。教案要注意培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和動(dòng)手能力,促進(jìn)理論與實(shí)際的結(jié)合。希望這些教案范文能夠給您帶來(lái)一些啟示和靈感。

藝術(shù)教案紅綢舞篇一

觀看視頻《【幼兒園說(shuō)課】中班綜合《誰(shuí)的本領(lǐng)大》》。

說(shuō)課,就是教師口頭表述具體課題的教學(xué)設(shè)想及其理論根據(jù)。說(shuō)課就是全面面闡述和完善教學(xué)設(shè)計(jì)的過(guò)程。

再簡(jiǎn)單的講就是要說(shuō)清:教什么、怎么教、為什么教。教師在說(shuō)的過(guò)程中不僅要將教學(xué)方案說(shuō)出來(lái),更要將隱含于教學(xué)方案后面的設(shè)計(jì)思想、教育理念、具體依據(jù)說(shuō)出來(lái)。由顯說(shuō)隱、由隱論顯。

討論:說(shuō)課與試講、上課的區(qū)別。

視頻:

1、幼兒園小班游戲教案活動(dòng)《落下來(lái)》課堂說(shuō)課評(píng)課視頻。

2、幼兒園上海名師優(yōu)質(zhì)課8中班數(shù)學(xué)《找七星瓢蟲(chóng)》。

一、說(shuō)教材。

二、說(shuō)學(xué)情。

三、說(shuō)目標(biāo)。

四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

五、說(shuō)準(zhǔn)備。

六、說(shuō)教法、學(xué)法。

七、說(shuō)流程。

八、亮點(diǎn)或特色。

分析教材。題目、來(lái)源,即從何而來(lái)、為何而選——1、說(shuō)教材:說(shuō)教材內(nèi)容就是通過(guò)分析所選活動(dòng)主題的內(nèi)容特點(diǎn),指明它在整體或主題網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的地位。所以教師首先必須說(shuō)清楚此次活動(dòng)的內(nèi)容是什么及為什么要選擇這些內(nèi)容。

(二)說(shuō)學(xué)情。

說(shuō)幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r,幼兒原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況;幼兒的非智力因素,包括幼兒的興趣,動(dòng)機(jī),行為習(xí)慣,意志等發(fā)展?fàn)顩r。

(三)說(shuō)目標(biāo)。

如何確定目標(biāo)——情感、認(rèn)知、能力。目標(biāo)貴在挖掘。挖掘的前提是對(duì)教材的分析。目標(biāo)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時(shí),要分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的原因或突破的方法。

語(yǔ)言。

《綱要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中提出:發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

科學(xué)。

《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體,作為教師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣,激發(fā)他們的探究欲望,并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

社會(huì)。

“綱要”中指出,在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,幫助幼兒了解自然、環(huán)境與人類(lèi)生活的關(guān)系。從身邊的小事做起,培養(yǎng)初步的環(huán)保意識(shí)和行為。幼兒期的生活還處在他律的階段,他們并不懂得什么是對(duì)的,什么是錯(cuò)的,別人這樣做,他們也會(huì)這樣做。作為老師應(yīng)該讓幼兒或得正確的情感體驗(yàn),要讓幼兒明白不文明行為對(duì)我們的社會(huì)、生活所造成的危害,要讓幼兒在理解的基礎(chǔ)上關(guān)心、愛(ài)護(hù)周?chē)沫h(huán)境,關(guān)注自身的生存空間,養(yǎng)成講衛(wèi)生、愛(ài)清潔、愛(ài)護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣,使他們?cè)趦?nèi)化的過(guò)程中成為良好行為習(xí)慣的宣傳者、執(zhí)行者,并將良好的習(xí)慣泛化到周?chē)松砩希瑥闹姓业娇鞓?lè)。

數(shù)學(xué)。

新《綱要》中提到,要從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系,并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。幼兒園的教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活而進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象。

數(shù)學(xué)教育的總目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣,使他們?cè)敢獠⑾矚g進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。培養(yǎng)幼兒具有正確使用操作材料的技能和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。中班幼兒在老師的引導(dǎo)下,能注意和發(fā)現(xiàn)周?chē)h(huán)境中物體數(shù)量間的差異、物體的形狀、以及它們的空間的位置等。

(二)說(shuō)學(xué)情。

說(shuō)幼兒現(xiàn)狀簡(jiǎn)要分析主要包括幼兒的年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展?fàn)顩r,幼兒原有知識(shí)和基礎(chǔ)技能的掌握情況、智力的發(fā)展情況;幼兒的非智力因素,包括幼兒的興趣,動(dòng)機(jī),行為習(xí)慣,意志等發(fā)展?fàn)顩r。

(三)說(shuō)目標(biāo)。

如何確定目標(biāo)——情感、認(rèn)知、能力。目標(biāo)貴在挖掘。挖掘的前提是對(duì)教材的分析。目標(biāo)的評(píng)價(jià)重點(diǎn)在是否明確、是否具體、是否可檢。與此同時(shí),要分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及確定的原因或突破的方法。

(四)說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)。

根據(jù)活動(dòng)目標(biāo),說(shuō)出本活動(dòng)的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

(五)說(shuō)準(zhǔn)備。

說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備,包括活動(dòng)前的準(zhǔn)備(家長(zhǎng)工作、社區(qū)協(xié)調(diào)、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、資料收集、幼兒園活動(dòng)等),活動(dòng)中的準(zhǔn)備(即有關(guān)玩具、教具等材料,包括幼兒用書(shū)、教學(xué)掛圖等)?;顒?dòng)準(zhǔn)備是為讓幼兒通過(guò)與環(huán)境、材料的相互作用來(lái)獲得發(fā)展的,因此,活動(dòng)準(zhǔn)備必須與幼兒的能力、興趣、需要等相適應(yīng)。

(六)說(shuō)教法、說(shuō)學(xué)法。

1、說(shuō)教法:教學(xué)方法是教師有效地傳遞信息、指導(dǎo)幼兒的途徑,說(shuō)教法主要說(shuō)明在本次活動(dòng)中將采用的教學(xué)方法和運(yùn)用的教學(xué)手段,以及這樣做的原因,要著重說(shuō)明自己其中獨(dú)創(chuàng)的做法,特別是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的具體做法。說(shuō)教法時(shí)注意要根據(jù)教材的特點(diǎn)、幼兒的`實(shí)際、教師的特長(zhǎng)以及教學(xué)設(shè)備情況等,來(lái)說(shuō)明選擇某種方法或手段的依據(jù)。

2、說(shuō)學(xué)法:說(shuō)學(xué)法就是說(shuō)明幼兒要“怎樣學(xué)”、“為什么這樣學(xué)”的環(huán)節(jié),教師要說(shuō)出教給幼兒哪些學(xué)習(xí)方法,培養(yǎng)幼兒哪些能力。教師在說(shuō)學(xué)法時(shí)要說(shuō)出活動(dòng)中幼兒怎樣學(xué)習(xí)、依據(jù)是什么;自己在活動(dòng)中如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極探索的;還要講出怎樣根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)和幼兒的年齡、心理特征,運(yùn)用哪些教育教學(xué)規(guī)律指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在現(xiàn)在的幼兒園教學(xué)活動(dòng)中常用多通道參與法、體驗(yàn)法、操作法、小組合作法、觀察法等學(xué)習(xí)方法。

(七)說(shuō)流程。

這環(huán)節(jié)往往是拉大說(shuō)課距離的環(huán)節(jié)。要點(diǎn)是什么?怎么說(shuō)才是流暢的?受聽(tīng)的?一般要說(shuō)清“總共有幾大環(huán)節(jié)”“各環(huán)節(jié)的主要目標(biāo)”。分環(huán)節(jié)講清“教什么”、“怎樣教”——如何保證教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成、如何保證重點(diǎn)難點(diǎn)的突破、如何保證所有孩子最大限度地達(dá)成目標(biāo)。這要從“選擇什么教學(xué)方法來(lái)突破教學(xué)的重難點(diǎn)”、“如何引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)”、“如何訓(xùn)練幫助幼兒在情感、認(rèn)知、能力等方面獲得提高”以及“為什么這樣教”這幾方面說(shuō)。

(八)說(shuō)特色與亮點(diǎn)。

說(shuō)課的核心在于說(shuō)理,重點(diǎn)要說(shuō)清為什么要這樣教,教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)如何突破。因此在對(duì)自己設(shè)計(jì)課程中的思維活動(dòng)進(jìn)行審視后,要突出說(shuō)明自身的教學(xué)風(fēng)格與特色。最與眾不同的,要多角度挖掘。

1、反思性原則。

2、生成性原則。

3、關(guān)注幼兒發(fā)展原則。

4、創(chuàng)新性原則。

說(shuō)課整個(gè)是動(dòng)態(tài)生成的過(guò)程,有聽(tīng)眾,你能否調(diào)動(dòng)聽(tīng)眾的情緒和思想在很大程度上決定著說(shuō)課的成敗。

在說(shuō)課準(zhǔn)備、說(shuō)課過(guò)程中要注意幾個(gè)問(wèn)題。

1、課前說(shuō)課是課前的預(yù)案,想像空間圈較大,所以說(shuō)課設(shè)計(jì)要根據(jù)對(duì)內(nèi)容的理解,給自己的說(shuō)課賦于一些基本思想。

2、因說(shuō)課準(zhǔn)備時(shí)間較緊,在課前說(shuō)課可先準(zhǔn)備好各領(lǐng)域課程的框架,使目標(biāo)心中有數(shù)。重點(diǎn)去考慮教學(xué)設(shè)計(jì)的框架,以提綱的形式寫(xiě)下來(lái),特別要記下幼兒的特點(diǎn),問(wèn)題和需要以及教育對(duì)策,遇到不熟悉的教材要仔佃分析教材的價(jià)值與內(nèi)涵,教材與幼兒發(fā)展的關(guān)系,然后再確定目標(biāo)。

3、說(shuō)課整體要流暢,不作報(bào)告式,流水式的介紹,流程中許多分環(huán)節(jié)的介紹過(guò)度要自然。

4、說(shuō)課要有層次感,不要面面俱到將說(shuō)課說(shuō)得很細(xì),因?yàn)檎f(shuō)課只是教學(xué)預(yù)案。要多談?wù)動(dòng)變涸趯W(xué)習(xí)中可能碰到的困難和教師的教學(xué)策略。5、說(shuō)課要自信。富有激情和個(gè)性的說(shuō)課才能感染聽(tīng)眾,但同時(shí)也要針對(duì)自身注重?fù)P長(zhǎng)避短。

說(shuō)課案例分析。

說(shuō)課綜合練習(xí)。

大班美術(shù)活動(dòng)《美麗的蝴蝶》。

1、說(shuō)課稿。

2、上臺(tái)說(shuō)課演示。

藝術(shù)教案紅綢舞篇二

1、欣賞各種樹(shù)皮的線條和肌理,感受樹(shù)皮的多樣性以及所表現(xiàn)出的美,并積極地進(jìn)行想像與創(chuàng)作。

2、通過(guò)觀察和觸摸以及聯(lián)想欣賞各種樹(shù)皮,大膽地表現(xiàn)自己心目中樹(shù)的衣裳。

1、紙,記號(hào)筆。

2、教師事先勘探幼兒園周?chē)h(huán)境,尋找兩棵樹(shù):樹(shù)皮線條和肌理應(yīng)各具特色,宜于幼兒觀察、觸摸。

一、請(qǐng)幼兒初步欣賞樹(shù)皮。

帶領(lǐng)幼兒到幼兒園中,自由欣賞每棵樹(shù)的樹(shù)皮,觀察它們各自的特點(diǎn)。提問(wèn):。

每一棵樹(shù)都有一件美麗的衣裳,你知道它們什么樣子的嗎?我們一志去看一看、摸一摸它,看看你會(huì)發(fā)現(xiàn)什么。

二、請(qǐng)幼兒欣賞其中一棵具有代表性的樹(shù)的樹(shù)皮,從它的線條和肌理,感受樹(shù)皮的美。

1、我們面前的這棵樹(shù)朋友,它的樹(shù)皮是什么樣子的?

三、請(qǐng)幼兒欣賞另一棵樹(shù)的樹(shù)皮,并通過(guò)比較感覺(jué)樹(shù)皮肌理、線條、色彩的多樣性。

1、我們來(lái)看它旁邊的這棵樹(shù)朋友,它美麗的衣裳是什么樣子的?

2、線條和剛才那棵樹(shù)有什么不一樣?這親的線條像什么?用手摸摸有什么感覺(jué)?

四、喚起幼兒已有的關(guān)于紋理的經(jīng)驗(yàn),拓展幼兒思維。

五、通過(guò)“樹(shù)的新衣”的情境,引導(dǎo)幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性組合、聯(lián)想,創(chuàng)作樹(shù)的'新衣。

2、有沒(méi)有不一樣的想法?

六、幼兒作畫(huà)。

教師:現(xiàn)在,我們來(lái)把我們想像的樹(shù)干和它穿的新衣服畫(huà)下來(lái),看看誰(shuí)的衣服最有意思,和別人的不一樣。

七、評(píng)價(jià)幼兒作品,肯定有創(chuàng)意的、特別的作品。

教師:剛才我們的小朋友都畫(huà)得很認(rèn)真,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友給我講一下他畫(huà)的是什么樹(shù)皮。

幼兒能用線條對(duì)自己觀察到的事物進(jìn)行創(chuàng)作,但由于平時(shí)觀察少,不能很好的表現(xiàn)出來(lái)。

藝術(shù)教案紅綢舞篇三

《小風(fēng)箏》這首樂(lè)曲歡快、活潑,分a、b兩段,a段節(jié)奏歡快,表現(xiàn)小風(fēng)箏各種不同的造型;b段優(yōu)美舒緩,表現(xiàn)老爺爺放風(fēng)箏的情景。本活動(dòng)緊密聯(lián)系幼兒的生活實(shí)踐,結(jié)合日常生活中放風(fēng)箏的經(jīng)歷,引導(dǎo)幼兒欣賞樂(lè)曲,感受樂(lè)曲的歡快氣氛,在玩游戲的過(guò)程中體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色放風(fēng)箏的快樂(lè),體會(huì)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。

1.感受樂(lè)曲的歡快氣氛,體驗(yàn)與同伴一起合作扮演角色放風(fēng)箏的快樂(lè)。

2.通過(guò)觀察教師的示范,掌握b段音樂(lè)老爺爺收放風(fēng)箏的動(dòng)作。

3.傾聽(tīng)音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)的變化完整表現(xiàn)出放風(fēng)箏的情景。

4.通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。

5.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌,情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。

1.音樂(lè)《放風(fēng)箏》、風(fēng)箏圖片的ppt。

2.幼兒有過(guò)放風(fēng)箏的經(jīng)驗(yàn)。

1.故事導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒回憶以往經(jīng)驗(yàn),引發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

從前有一位老爺爺特別愛(ài)扎風(fēng)箏,他扎的風(fēng)箏啊栩栩如生、造型各異。出示四只不同種類(lèi)的風(fēng)箏圖片。“讓我們一起來(lái)看看老爺爺都做了哪些風(fēng)箏呢?”

2.感受a段音樂(lè),學(xué)習(xí)變風(fēng)箏造型,感受樂(lè)曲歡樂(lè)的音樂(lè)情緒。

(2)幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊按節(jié)奏變風(fēng)箏造型。

小結(jié):風(fēng)箏的造型各異,但是都有它的變換規(guī)律,大家仔細(xì)觀察哦!

3.感受a、b段音樂(lè),初步表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景,鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作。

(1)繼續(xù)講述情境。提問(wèn):你們猜后來(lái)風(fēng)箏們飛上天了嗎?可是沒(méi)有老爺爺?shù)木€他們?cè)趺达w得起來(lái)呢。不過(guò)就在這時(shí)老爺爺回來(lái)了,他不但沒(méi)有生氣,還帶著這些風(fēng)箏在天上自由自在飛翔,這些風(fēng)箏都很聰明,老爺爺風(fēng)箏線往哪邊扯,他們就往哪邊飛。他們飛啊飛直到天黑才回家呢。

(2)傾聽(tīng)音樂(lè),幼兒當(dāng)風(fēng)箏,教師當(dāng)老爺爺,師生一起坐在座位上隨音樂(lè)節(jié)奏自由模仿風(fēng)箏向不同方向飛的動(dòng)態(tài)。

4.和幼兒一起玩放風(fēng)箏的游戲,完整表現(xiàn)放風(fēng)箏的情景,體驗(yàn)放風(fēng)箏的愉悅心情。

(1)教師當(dāng)老爺爺,師生一起玩放風(fēng)箏游戲1-2遍。

(2)教師引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按節(jié)奏、飛得有美感的“風(fēng)箏”,并請(qǐng)其示范。

(3)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)當(dāng)老爺爺放風(fēng)箏,重點(diǎn)練習(xí)如何當(dāng)老爺爺來(lái)指揮風(fēng)箏飛舞。

(4)幼兒兩兩合作,一人當(dāng)老爺爺,一人當(dāng)風(fēng)箏玩游戲。

引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià):合作得怎樣?動(dòng)作是否優(yōu)美、是否有節(jié)奏、是否看了主人的指揮。

(1)引導(dǎo)幼兒討論:如何變成一條龍,如何飛起來(lái)。

(2)教師當(dāng)老爺爺,放飛“中國(guó)龍”。

作品的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快,多重復(fù),富有韻律感,其中運(yùn)用了大量的象聲詞,更增加了語(yǔ)言的形象性和生動(dòng)性,因此,非常適合小班幼兒學(xué)習(xí)和理解。

童話《放風(fēng)箏》描繪的是幼兒熟悉和喜愛(ài)的日常生活中放風(fēng)箏的游戲,非常巧妙的將小白云想象成風(fēng)箏,又有著無(wú)窮無(wú)盡變化的風(fēng)箏,既符合幼兒的思維的特點(diǎn),富有童趣,又使故事內(nèi)容具有了無(wú)限的想象空間。小兔在放一只胡蘿卜風(fēng)箏,小貓?jiān)诜乓恢唤痿~(yú)放在風(fēng)箏,小豬空著手跑來(lái),如果沒(méi)有風(fēng)箏他會(huì)多么不開(kāi)心呀!小白云的幫助,讓他獲得了最有意思的`、最會(huì)變化的風(fēng)箏,極大的滿足了小豬放風(fēng)箏的心愿,也留給小讀者無(wú)限的遐想。

活動(dòng)設(shè)計(jì)的第1環(huán)節(jié),教師以提問(wèn)的方式與幼兒交流春天里玩的游戲,自然的將“放風(fēng)箏“引入活動(dòng),引發(fā)幼兒對(duì)“放風(fēng)箏”經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)想。第2環(huán)節(jié),引導(dǎo)幼兒邊看畫(huà)面邊聽(tīng)教師將故事,同時(shí)讓幼兒通過(guò)動(dòng)作參與,初步感知故事的內(nèi)容。第3環(huán)節(jié),教師運(yùn)用留空讓幼兒填充的方式,引導(dǎo)幼兒較完整的講述故事。第4環(huán)節(jié),教師應(yīng)積極調(diào)動(dòng)幼兒的想象力,引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新的故事內(nèi)容。

在最后一環(huán)節(jié)中,可能由于教師的語(yǔ)言不夠生動(dòng)活潑,無(wú)法調(diào)動(dòng)幼兒的積極性、參與性,以致于幼兒的思想開(kāi)小差,活動(dòng)無(wú)法順利完成,這就需要教師在這方面多多加強(qiáng)。

藝術(shù)教案紅綢舞篇四

1、感受歡快與抒情兩種不同的音樂(lè)情緒,嘗試用不同的動(dòng)作和表情創(chuàng)編舞蹈。

2、學(xué)會(huì)用后踢小跑步表現(xiàn)出舞蹈的歡快情緒。

3、萌發(fā)對(duì)民間舞蹈的熱愛(ài)和探索民間藝術(shù)的興趣。

知識(shí)準(zhǔn)備:豐富有關(guān)民間舞蹈的知識(shí)。

物質(zhì)準(zhǔn)備:

1、多媒體設(shè)備一套及課件。

2、幼兒每人兩條紅綢帶、秧歌服一套。

3、紅綢舞樂(lè)曲、視頻。

4、布置好場(chǎng)地。

1、創(chuàng)設(shè)情景,引入主題。(播放視頻《紅綢舞》。

2、經(jīng)驗(yàn)交流。

1)叔叔阿姨們是怎么舞綢子的?表情又有什么變化。

2)你覺(jué)得我們剛才看的是哪個(gè)民族的舞蹈?

3、感受音樂(lè),自主探究。

1)邊聆聽(tīng)紅綢舞音樂(lè),邊感受樂(lè)曲歡快和抒情的情緒。

3)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編不同節(jié)奏的動(dòng)作。

4)幼兒分組展示創(chuàng)編舞蹈。

4、教師示范,啟發(fā)美感。

幼兒欣賞感受教師優(yōu)美的舞姿,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。

提問(wèn):你看到了哪些動(dòng)作?表情是怎樣的?

5、幼兒學(xué)習(xí)舞蹈。

1)引導(dǎo)幼兒按順序?qū)W習(xí)動(dòng)作,教師講清動(dòng)作要領(lǐng)。

2)著重練習(xí)舞蹈動(dòng)作“后踢小跑步”

3)教師與幼兒完整跳《紅綢舞》(要求:

4)幼兒集體展示《紅綢舞》(要求:表情豐富、動(dòng)作協(xié)調(diào)優(yōu)美)。

6、幼兒隨舒緩的音樂(lè),邊放松邊離開(kāi)場(chǎng)地,結(jié)束活動(dòng)。

藝術(shù)教案紅綢舞篇五

在圖書(shū)區(qū),小朋友們看到了書(shū)中的農(nóng)場(chǎng),都爭(zhēng)著問(wèn)我,老師農(nóng)場(chǎng)是什么?里面有什么?于是我們開(kāi)始了有關(guān)于農(nóng)場(chǎng)的一系列活動(dòng),孩子們?cè)诔浞至私廪r(nóng)場(chǎng),體驗(yàn)農(nóng)場(chǎng)后,進(jìn)行了此活動(dòng)。

1.能用自然的聲音學(xué)唱歌曲。

2.了解歌曲中小動(dòng)物的特征以及聲音,并進(jìn)行模仿。

3.愿意和小朋友一起唱歌游戲,感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

重點(diǎn):能用自然的聲音學(xué)唱歌曲,感受音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

難點(diǎn):能夠完整唱歌曲,并分辨出歌曲中,豬兒在農(nóng)場(chǎng)嚕?!敖小?。

1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解小動(dòng)物的特征及叫聲。

2.物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt《神奇的農(nóng)場(chǎng)》,卡片(豬,牛,貓)。

一:導(dǎo)入。

教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入教室(神奇的農(nóng)場(chǎng))進(jìn)行參觀。

二:基本。

1.引導(dǎo)語(yǔ):小朋友們唱的.這么好聽(tīng),我必須要請(qǐng)我農(nóng)場(chǎng)里唱歌最好聽(tīng)的小動(dòng)物來(lái)歡迎你們。

2.出示第一只動(dòng)物:豬。

a聽(tīng)音樂(lè),音樂(lè)中聽(tīng)到了那只小動(dòng)物在唱歌?

b聽(tīng)音樂(lè),在哪里唱歌?唱的是什么?

d分大小聲音鞏固歌曲。

3.出示第二只動(dòng)物:牛。

a聽(tīng)音樂(lè),小牛怎么唱歌的?

b請(qǐng)幼兒一起試著唱一唱。

c和小牛一起合唱。

4.出示第三只動(dòng)物:小鴨。

a請(qǐng)幼兒猜一猜小鴨會(huì)怎樣唱歌?

b聽(tīng)一聽(tīng)小鴨的歌聲。

c和小鴨一起合唱。

5.游戲:變變變。

6.游戲:找朋友。

三:結(jié)束。

請(qǐng)小朋友帶著小動(dòng)物到幼兒園去參觀,自然結(jié)束。

藝術(shù)教案紅綢舞篇六

我國(guó)地大物博,地方藝術(shù)、民族藝術(shù)資源豐富,但長(zhǎng)期以來(lái),我國(guó)的音樂(lè)教材幾乎是全國(guó)統(tǒng)一,難以盡善盡美,把客家音樂(lè)瑰寶“客家山歌”引入課堂,匯知識(shí)之萃,補(bǔ)教材之缺,讓幼兒們都能親身體驗(yàn)當(dāng)?shù)匚幕R(shí),感受客家人的熱情,并從客家山歌的特點(diǎn)里了解客家山歌以及激發(fā)小朋友對(duì)客家山歌的興趣。

感受、傾聽(tīng)、學(xué)唱、對(duì)唱、表演。

客家山歌《排排坐唱山歌》鋼琴旋律;客家人好客的圖片以及客家山歌的有關(guān)圖片若干張。

1.實(shí)踐學(xué)習(xí)了解客家山歌,激發(fā)幼兒對(duì)客家山歌的興趣。

2.山歌特點(diǎn),能自然、有表情地演唱歌山歌。

3.能自主、探究、領(lǐng)唱和齊唱,體驗(yàn)山歌的'美感。

1.老師三次向小朋友問(wèn)好,使用問(wèn)好來(lái)引出客家話。

小朋友們?cè)缟虾茫。◤男÷暤酱舐暎?/p>

2.幻燈片,故事導(dǎo)入。

通過(guò)故事你聽(tīng)到了什么?(師生交流)。

唱了什么?

教師小結(jié):原來(lái),客家是這樣唱歌的。

3.引出山歌。

這是什么山歌?好聽(tīng)嗎?你聽(tīng)到了什么?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出山歌的特點(diǎn)。

學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱。

4.幼兒學(xué)唱和表演。

自主的學(xué)習(xí)領(lǐng)唱和齊唱以及男女對(duì)唱。

表演齊唱和男女對(duì)唱。

5.欣賞《排排坐唱山歌》音樂(lè)。

附歌詞:排排坐來(lái)唱山歌,山歌一唱樂(lè)呵呵;

阿爸阿媽哈哈笑,阿公阿婆也來(lái)喲;

排排坐來(lái)唱山歌,山歌一唱樂(lè)呵呵;

阿爸阿媽哈哈笑,阿公阿婆也來(lái)喲;

阿公~阿婆~喲,都來(lái)喲!

教師小結(jié):小朋友們很快就學(xué)會(huì)了《排排坐唱山歌》這首好聽(tīng)的山歌,并且能理解歌詞,知道客家山歌的特點(diǎn),你們真是太棒了。

1.請(qǐng)小朋友們將好聽(tīng)的山歌《排排坐唱山歌》熱情大方的唱給其他老師和小朋友聽(tīng)。

2.請(qǐng)小朋友們回家當(dāng)小老師,把這首好聽(tīng)的山歌教給爸爸媽媽?zhuān)烷L(zhǎng)輩一起表演齊唱和對(duì)唱。

藝術(shù)教案紅綢舞篇七

《綱要》提出幼兒美術(shù)的價(jià)值在于它能激發(fā)情趣,激活興趣,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識(shí),賦予幼兒滿足感和成就感。隨著年齡的增長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)能力的發(fā)展,中班幼兒欣賞美、理解美的能力在一定程度上有所提高,在欣賞活動(dòng)中,喜歡易于描繪的和令人愉快的物體,以及色彩明快、構(gòu)圖簡(jiǎn)單、空間關(guān)系明白的美術(shù)作品。

楚雄市位于楚雄彝族自治州,彝族文化豐富多彩。對(duì)幼兒進(jìn)行秉承特色傳統(tǒng)文化教育,可以使幼兒在現(xiàn)代文化氛圍中汲取彝族民間文化的精髓,擴(kuò)大眼界、陶冶情操,努力實(shí)現(xiàn)在他們幼小的心靈中播下愛(ài)家鄉(xiāng)的種子,激發(fā)他們熱愛(ài)家鄉(xiāng)和表現(xiàn)本民族文化的情感。

2、喜愛(ài)本土藝術(shù),能夠初步感知和欣賞彝繡的美;

3、能用連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的審美感受。

4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說(shuō)普通話。

5、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。

彝族音樂(lè)(左腳舞);關(guān)于彝繡的課件;繡有彝繡的工藝品(玩偶、包、衣服、帽子等)。

(一)導(dǎo)入。

1、教師播放彝族音樂(lè),吸引幼兒注意力。并提問(wèn):

"小朋友們有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)這首歌???

我們一般會(huì)聽(tīng)著這首歌,跳左腳舞(邊說(shuō)邊做左腳舞的動(dòng)作);左腳舞呢是我們楚雄自治州比較特別的舞蹈,它是屬于我們楚雄的一個(gè)少數(shù)民族的;那老師想問(wèn)問(wèn)大家,有沒(méi)有小朋友知道我們現(xiàn)在是在哪一個(gè)少數(shù)民族的自治州呀?"。

2、教師打開(kāi)課件,并說(shuō):今天,老師給小朋友們帶來(lái)了一位來(lái)自彝族的漂亮小客人。

(二)引導(dǎo)幼兒欣賞彝繡。

1、播放課件,向幼兒展示彝繡的圖片,請(qǐng)幼兒回憶有沒(méi)有見(jiàn)過(guò)"這位小客人?""在哪里見(jiàn)過(guò)?"。

2、教師提問(wèn):小朋友喜歡彝繡嗎?

3、結(jié)束觀察與欣賞后,請(qǐng)幼兒表達(dá)自己欣賞的彝繡是什么圖案的,有些什么顏色;并引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己對(duì)彝繡的感受。

4、教師總結(jié)。

(1)向幼兒介紹彝繡的名稱(chēng)(彝族刺繡);

(2)介紹基本顏色及原由。

(3)介紹彝繡的主要圖案。

(馬櫻花、山茶花、火;馬櫻花被視為彝族人民心中的神花,不能隨意采摘;山茶花的地位在彝族人民心中僅次于馬櫻花,山茶花在冬春季節(jié)開(kāi)放,它不僅美麗,而且具有耐寒耐旱的特點(diǎn),彝族人民希望像山茶花一樣有頑強(qiáng)堅(jiān)韌的品質(zhì);彝族人民認(rèn)為火是萬(wàn)事萬(wàn)物的起源,彝族是中國(guó)境內(nèi)第一個(gè)發(fā)現(xiàn)火和使用火的民族。用火能戰(zhàn)勝敵人、驅(qū)除害蟲(chóng)、除妖避邪等。)。

(4)介紹彝繡為彝族特有的文化。

(三)實(shí)物欣賞。

2、教師總結(jié):彝繡也藏在我們的生活中。

1、請(qǐng)小朋友在生活中找找彝繡,并拍下照片。布置教室的主題墻;

2、美術(shù)課上,讓小朋友嘗試自己設(shè)計(jì)彝繡圖案;

藝術(shù)教案紅綢舞篇八

1、引導(dǎo)幼兒在圓形上聯(lián)想出多種物體,并通過(guò)添畫(huà)表現(xiàn)其主要特征,激發(fā)想象力。

2、能主動(dòng)參與創(chuàng)編活動(dòng),用連貫的語(yǔ)言大膽地表達(dá)自己的想法,發(fā)展語(yǔ)言,豐富聯(lián)想。

3、在活動(dòng)中充分體驗(yàn)創(chuàng)作的快樂(lè),培養(yǎng)幼兒間的合作精神。

1、實(shí)物:一個(gè)圓圈的圖片人手一張。

2、實(shí)物投影儀。

師:今天老師帶來(lái)了什么?(一個(gè)圈圈)。

這個(gè)圈圈看上去像什么?(小船、小床、碗……)。

那西瓜皮口朝下看上去又像什么?(小傘、屋頂、臺(tái)燈……)。

師:這個(gè)圈圈會(huì)變魔術(shù),瞧!它變出了什么?(秋千),誰(shuí)會(huì)在上面玩呀?(小花貓、小朋友……)。

聽(tīng),老師把這幅圖編成了兩句話:圓圈圈,變秋千,小朋友、小花貓和我一起玩的真開(kāi)心!

師:小朋友,你們想不想也讓圈圈變個(gè)魔術(shù)?變好魔術(shù)后想一想,在的旁邊還有誰(shuí)?可以把你想到的畫(huà)下來(lái),并且也編成幾句好聽(tīng)的話。

幼兒自由想象添畫(huà)并講述。(提醒幼兒相互講述)。

請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。

師:現(xiàn)在我要請(qǐng)你們每人。

找個(gè)好朋友把你們手上的畫(huà)拼在一起,變成一幅大畫(huà),然后兩個(gè)人一起編一個(gè)好聽(tīng)的故事出來(lái),兩個(gè)人你先編,再他編,大家接龍一起編個(gè)動(dòng)聽(tīng)的.《有趣的圈圈》的故事吧。

請(qǐng)個(gè)別小組講述、鼓勵(lì)小組間相互講述。

藝術(shù)教案紅綢舞篇九

1、培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)看圖示折紙的能力,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)對(duì)角折,向外反折的方法。

2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手動(dòng)腦能力和耐心認(rèn)真工作的態(tài)度。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,給作品涂上顏色。

1、正方形的紙每人一張。

2、已做好的“鴨子潛艇”一個(gè)。

3、幼兒用書(shū)圖畫(huà)“鴨子潛艇”。

1、導(dǎo)入活動(dòng),引起幼兒的興趣。

(引導(dǎo)幼兒看圖示畫(huà)面)。

教師將拆開(kāi)的'“鴨子潛艇”一步一步的折好,邊折邊講解折法,要求幼兒仔細(xì)觀察。

3、交代要求,幼兒看圖操作,教師指導(dǎo)。

(1)、要求認(rèn)真看圖,按圖示折紙,不會(huì)的可以問(wèn)老師,重點(diǎn)在于向外反折。

(2)、要求折紙時(shí),每一個(gè)角都要對(duì)齊了,每一條轍都要抹平。

4、根據(jù)自己的想法,請(qǐng)幼兒給“鴨子潛艇”圖上顏色。

5、評(píng)價(jià)作品,結(jié)束活動(dòng)將作品全部展示,請(qǐng)幼兒評(píng)選出這的平整,色彩鮮亮的作品,同時(shí)表?yè)P(yáng)認(rèn)真作業(yè)努力克服困難的幼兒。

小朋友一起探討。

藝術(shù)教案紅綢舞篇十

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)習(xí)和欣賞傳統(tǒng)京劇《三岔口》感受和了解京劇藝術(shù)中的啞劇表演形式,對(duì)傳統(tǒng)京劇藝術(shù)表演有初步定認(rèn)識(shí)。

2.表演、感受啞劇的基本特點(diǎn),在即興模仿的過(guò)程中體驗(yàn)樂(lè)趣。

3.學(xué)習(xí)戲劇人物的表現(xiàn)方法,用自己喜歡的形式表現(xiàn)出來(lái)。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.京劇《三岔口》的vcd,畫(huà)冊(cè)和劇照。

2.京劇《拾玉鐲》的vcd。

3.彩紙、水粉顏料、油畫(huà)棒等繪畫(huà)工具。

課時(shí):3課時(shí)。

教與學(xué)的活動(dòng)過(guò)程:第一節(jié)。

1.播放京劇片斷,師生交流自己教案頻道/對(duì)京劇的認(rèn)識(shí),啟發(fā)學(xué)生積極展示自己搜集的資料,知道京劇是我國(guó)的國(guó)粹。

2.共同欣賞京劇《三岔口》片斷,了解劇情。發(fā)現(xiàn)京劇中的另一種表演形式——啞劇,分小組對(duì)作品展開(kāi)討論,發(fā)表自己對(duì)看法,對(duì)京劇藝術(shù)中的啞劇表演形式進(jìn)行分析,分析他們的特點(diǎn)。

3.啞劇強(qiáng)調(diào)利用表演者的肢體語(yǔ)言,傳達(dá)一些語(yǔ)言不易傳達(dá)的思想和情緒。請(qǐng)學(xué)生模仿:如將將看到、聽(tīng)到、摸到、聞到的各種感覺(jué)以動(dòng)作表達(dá)出來(lái),體會(huì)出肢體語(yǔ)言在啞劇中的重要作用。

a)帶領(lǐng)學(xué)生欣賞我國(guó)民間木版畫(huà)表現(xiàn)戲劇主題的作品,體會(huì)出只要抓住人物的動(dòng)態(tài),就可將自己對(duì)啞劇中的人物表現(xiàn)出來(lái)。

b)教師演示用彩紙做底,油畫(huà)棒繪畫(huà)的表現(xiàn)手法,讓學(xué)生感受到只要夸張的表現(xiàn)人物動(dòng)態(tài)就能較好的表現(xiàn)啞劇人物。

c)用具拓展:展示用水粉顏料表現(xiàn)的作品,開(kāi)闊學(xué)生的思路。

d)細(xì)節(jié)的處理:欣賞學(xué)生作品,感受其不同地側(cè)重點(diǎn),如重點(diǎn)表現(xiàn)人物的動(dòng)態(tài)、表情、服飾、或臉譜的花紋。

a)布置作業(yè):根據(jù)剛才的記憶,把對(duì)《三岔口》的印象和感受,用自己喜歡的美術(shù)形式表現(xiàn)出來(lái)。

b)引導(dǎo)學(xué)生同位合作表現(xiàn)一張大畫(huà)面。

c)教師指導(dǎo)構(gòu)圖,啟發(fā)學(xué)生抓住自己對(duì)《三岔口》印象最深的細(xì)節(jié)進(jìn)行表現(xiàn)。

師生交流作品構(gòu)圖情況,教師提出修改意見(jiàn)。

執(zhí)教時(shí)間:4月6日——4月7日。

教與學(xué)的活動(dòng)過(guò)程:

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的京劇知識(shí),暢談自己對(duì)啞劇的認(rèn)識(shí)。

2.展示上次構(gòu)圖好的作品,并對(duì)部分作教案頻道/品提出修改意見(jiàn)。

1.感受冷、暖色的.不同情感體驗(yàn)。

2.欣賞不同色彩搭配的作品,進(jìn)一步體會(huì)色彩的重要性。

1.引導(dǎo)學(xué)生同位交流,抓住自己喜愛(ài)的瞬間,大膽的進(jìn)行描繪。

2.注意色彩的運(yùn)用,即合理搭配冷暖色。

3.教師播放《三岔口》京劇,啟發(fā)學(xué)生隨時(shí)抓住自己感興趣的片斷進(jìn)行繪畫(huà)。

1.分組展示作品,并將作品貼在教室教案頻道/周?chē)惺軡鉂獾木﹦》諊?/p>

2.引導(dǎo)學(xué)生從美術(shù)的角度進(jìn)行總結(jié)。

3.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的思想情感。

1.欣賞京劇《拾玉鐲》片斷,感受啞劇所帶來(lái)的不同情緒變化,提高對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的喜愛(ài),并引發(fā)主動(dòng)探究的意識(shí)。

2.啟發(fā)學(xué)生用繪畫(huà)等美術(shù)形式進(jìn)行表現(xiàn)。

札記:“三岔口”這個(gè)課題,涉及傳統(tǒng)京劇中的啞劇表演形式。通過(guò)對(duì)本課、上節(jié)課兩種不同藝術(shù)表現(xiàn)形式的對(duì)比、分析、學(xué)習(xí),使學(xué)生在感受、體驗(yàn)、表演、思考等方面獲得戲劇的有關(guān)知識(shí)與技能教案頻道/,增進(jìn)學(xué)生對(duì)戲劇藝術(shù)的熱愛(ài),提高學(xué)生欣賞戲劇藝術(shù)的能力。

執(zhí)教時(shí)間:4月10日——4月12日。

1、聽(tīng)一段京劇錄音。

2、結(jié)合京劇人物臉譜知識(shí),分析人物造型、比例關(guān)系,環(huán)境襯托。

1、臨摹。

用鉛筆在宣紙上畫(huà)草圖,仔細(xì)觀察,注意人物形象特征、面部五官位。

置、各部分比例關(guān)系、服裝的裝飾及衣紋等。在宣紙上用鉛筆作畫(huà),用力一定要輕。

2、落墨。

作品的成敗,落墨是最關(guān)鍵的一步。一般可先從頭部和五官畫(huà)起,逐漸畫(huà)到整身。因筆墨不易修改,只能加不能減,因此落墨要謹(jǐn)慎。

3、著色。

采用平涂的方法,可選用較大的筆一掃而過(guò)。面部可以用赭石做基調(diào),

根據(jù)性別、年齡適當(dāng)加其他(如曙紅、朱砂等)色。

4、整理。

先把畫(huà)面推開(kāi)一定距離,整體觀察一下,盡力糾正不當(dāng)之處,使畫(huà)面。

完美。

把握住人物的大比例、特征、神態(tài)即可。

用記憶畫(huà)的形式,描繪自己喜愛(ài)的戲劇人物。

札記:本節(jié)課通過(guò)對(duì)戲劇人物的神態(tài)刻畫(huà),反映人物的特征,使學(xué)生了解優(yōu)秀的戲劇藝術(shù),并能用中國(guó)畫(huà)的表現(xiàn)技法畫(huà)出自己喜愛(ài)的戲劇人物。

執(zhí)教時(shí)間:4月13日——4月14日。

藝術(shù)教案紅綢舞篇十一

通過(guò)語(yǔ)言與藝術(shù)相結(jié)合的方式,以散文詩(shī)為切入,利用優(yōu)美的配樂(lè)朗誦形式,使幼兒感受到散文詩(shī)的優(yōu)美意境,同時(shí)萌發(fā)創(chuàng)作的愿望,培養(yǎng)幼兒以多種形式表現(xiàn)文學(xué)作品的能力。

1、嘗試運(yùn)用多種繪畫(huà)方式表現(xiàn)散文詩(shī)“七彩的風(fēng)”。

2、鼓勵(lì)幼兒相互學(xué)習(xí),交流經(jīng)驗(yàn),使幼兒了解單色版畫(huà)創(chuàng)作技巧。

3、通過(guò)感受詩(shī)歌優(yōu)美的`意境,萌發(fā)幼兒大膽創(chuàng)作的愿望。

學(xué)具:

音樂(lè)《春野》;線描畫(huà);圖畫(huà)紙、彩色筆;單色版畫(huà)工具材料;

知識(shí)經(jīng)驗(yàn):

幼兒對(duì)成語(yǔ)詞匯有一定掌握;部分幼兒有單色版畫(huà)創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過(guò)程:

一、教師與幼兒討論,導(dǎo)入活動(dòng)猜謎:“水皺眉,樹(shù)搖頭,草彎腰,云逃走?!蛞蛔匀滑F(xiàn)象”(風(fēng))“風(fēng)有顏色嗎?”“為什么?”“現(xiàn)在,請(qǐng)你們輕輕閉上眼睛,聽(tīng)聽(tīng)兒歌中的風(fēng)有沒(méi)有顏色?都有哪些顏色?”教師配樂(lè)“春野”,朗誦散文詩(shī),同時(shí)出示詩(shī)歌掛圖。提問(wèn):“這幅圖畫(huà)漂亮嗎?為什么?”“看著這幅圖畫(huà),回想一下,這首散文詩(shī)中都有哪些顏色的風(fēng)?”“為什么說(shuō)他們有顏色?”“散文詩(shī)中都用哪些成語(yǔ)描述了風(fēng)帶給大自然的色彩?(引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)理解:鮮艷奪目、一片金黃、清脆欲滴、碧波蕩漾等詞匯)“你喜歡這些有顏色的風(fēng)嗎?為什么?”

二、討論繪畫(huà)創(chuàng)作的內(nèi)容“想一想,在我們生活周?chē)?,在大自然中,還有哪些彩色的風(fēng)?它給哪些事物帶去了美麗的色彩?”

藝術(shù)教案紅綢舞篇十二

1、感受扎染藝術(shù)的形式美與創(chuàng)作的多樣性,體驗(yàn)扎染的樂(lè)趣。

2、通過(guò)自身創(chuàng)作的體驗(yàn),了解簡(jiǎn)單的扎染方法。

3、通過(guò)活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的團(tuán)結(jié)互助精神。

裁剪好未扎染的褲子、裙子、上衣,手帕、圍巾若干(用白布剪成的);

細(xì)繩、橡皮筋、剪刀、鑷子、筷子、毛筆若干;

顏料、扎染服裝若干。

(一)創(chuàng)設(shè)情境引出課題,激發(fā)幼兒興趣。

配班老師:“今天天氣真好,王老師帶你們到扎染服裝廠參觀吧,請(qǐng)小朋友做好準(zhǔn)備,現(xiàn)在馬上出發(fā)?!币龑?dǎo)幼兒以開(kāi)車(chē)的動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。

授課教師扮演“廠長(zhǎng)”,歡迎小朋友到扎染服裝廠參觀,

然后帶領(lǐng)小朋友到“服裝展示間”欣賞扎染服裝。提問(wèn):“這些服裝漂亮嗎?”幼兒說(shuō)一說(shuō)扎染服裝之美。

廠長(zhǎng)介紹:“服裝上漂亮的顏色、圖案是我國(guó)民間特殊的工藝—扎染做成的',是用繩捆扎白色的布,再浸染上顏色就可以在布料上留下美麗的、有趣的花紋?!?/p>

(二)示范講解“扎”與“染”的方法。

1、廠長(zhǎng)帶幼兒到“扎車(chē)間”介紹材料與“扎”的方法。

幼兒觀察老師“扎”衣服,初步了解扎的方法。

2、廠長(zhǎng)帶幼兒到“染車(chē)間”介紹材料與“染”的方法。

幼兒觀察老師“染”衣服,初步了解染的方法。

(三)幼兒嘗試扎染制作活動(dòng)。

廠長(zhǎng)巡回指導(dǎo)幼兒。(如引導(dǎo)幼兒自己完成,也可以合作完成)。

(四)展示作品。

將作品放到展示間,共同欣賞,讓幼兒說(shuō)一說(shuō)作品之美。

(五)活動(dòng)延伸。

幼兒把扎染作品帶到班上給其它小朋友一起分享體驗(yàn)制作扎染的快樂(lè)。

藝術(shù)教案紅綢舞篇十三

作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢?以下是小編為大家整理的大班音樂(lè)紅綢舞教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

1、了解和喜愛(ài)民族文化,感受民族樂(lè)曲中熱烈歡騰的氣氛。

2、感知樂(lè)曲a—b—a的結(jié)構(gòu)。

3、能大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受與見(jiàn)解。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

1、磁板一塊。

2、彩筆、畫(huà)紙人手一份。

3、錄音機(jī)、磁帶。

4、在過(guò)渡環(huán)節(jié)播放《紅綢舞》。

1、創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒欣賞的興趣。

師:剛才這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣?聽(tīng)了以后你有什么想法?

2、完整欣賞,感受樂(lè)曲情緒。

完整欣賞樂(lè)曲后提問(wèn):你覺(jué)得這首曲子從開(kāi)始到結(jié)尾旋律是一樣的嗎?你最喜歡哪一部分?

3、分段欣賞,初步理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

師:我們?cè)傩蕾p一遍樂(lè)曲。

(1)欣賞第一段并提問(wèn):聽(tīng)了這一段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?節(jié)奏是快還是慢?

(3)欣賞第三段:最后一段樂(lè)曲和第幾段樂(lè)曲一樣?

(4)分段欣賞完,請(qǐng)幼兒用符號(hào)把自己的感受畫(huà)出來(lái),要求旋律相近的兩段要用相同的符號(hào)表示,鼓勵(lì)幼兒用自己的想法大膽表達(dá)。

(5)分享、交流自己的'畫(huà)并貼到磁板上。

4、再次完整欣賞樂(lè)曲,教師告訴幼兒這首樂(lè)曲的名字叫《紅綢舞》,并引導(dǎo)幼兒小結(jié):這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快,表現(xiàn)了一種喜洋洋的熱鬧氣氛;樂(lè)曲分三段,第一段和第三段旋律基本相同。

通過(guò)開(kāi)展上述活動(dòng),我班幼兒充分了解和感受了民族音樂(lè)的快樂(lè)情緒以及表現(xiàn)形式的多姿多彩,充分體驗(yàn)了彩綢飛舞的熱鬧情景,為幼兒了解并喜愛(ài)民族民間舞蹈,進(jìn)而激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)生活的情感起到了積極作用。在整個(gè)活動(dòng)中,教師仔細(xì)觀察幼兒在集體活動(dòng)和區(qū)角活動(dòng)中的行為表現(xiàn),及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的需求和問(wèn)題,在充分考慮幼兒原有經(jīng)驗(yàn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上,適時(shí)通過(guò)提供支架式的教學(xué)方法,使幼兒成為活動(dòng)的主體,體驗(yàn)到自我發(fā)現(xiàn)、自我完善的快樂(lè)。

藝術(shù)教案紅綢舞篇十四

在“愛(ài)祖國(guó)”的主題活動(dòng)中,孩子們搜集了一些民族舞曲和舞蹈道具,我把它們投放到了表演區(qū)。經(jīng)過(guò)幾天的觀察,我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)紅綢很感興趣,經(jīng)常邊聽(tīng)音樂(lè)邊拿著紅綢舞蹈,但播放的樂(lè)曲多數(shù)是我們?cè)蕾p過(guò)的《啤酒桶波爾卡》、《獅王進(jìn)行曲》等西洋樂(lè)曲,很少播放民族樂(lè)曲。通過(guò)和孩子們的談話,我了解到這是因?yàn)樗麄儗?duì)欣賞過(guò)的樂(lè)曲非常熟悉,覺(jué)得更好表演。為了滿足孩子們表演的需求,使他們體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè);同時(shí)也為了使他們感受民族舞曲的風(fēng)格,了解和喜愛(ài)我們的民族文化,感受民族樂(lè)曲帶來(lái)的愉悅體驗(yàn),從而更多角度地了解祖國(guó),激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感,我設(shè)計(jì)了《紅綢舞》活動(dòng)。

活動(dòng)一音樂(lè)欣賞《紅綢舞》。

1、了解和喜愛(ài)民族文化,感受民族樂(lè)曲中熱烈歡騰的氣氛。

2、感知樂(lè)曲a—b—a的`結(jié)構(gòu)。

3、能大膽表達(dá)自己獨(dú)特的感受與見(jiàn)解。

1、磁板一塊。

2、彩筆、畫(huà)紙人手一份。

3、錄音機(jī)、磁帶。

4、在過(guò)渡環(huán)節(jié)播放《紅綢舞》。

1、創(chuàng)設(shè)情境,引起幼兒欣賞的興趣。

師:剛才這首樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)怎么樣?聽(tīng)了以后你有什么想法?

2、完整欣賞,感受樂(lè)曲情緒。

完整欣賞樂(lè)曲后提問(wèn):你覺(jué)得這首曲子從開(kāi)始到結(jié)尾旋律是一樣的嗎?你最喜歡哪一部分?

3、分段欣賞,初步理解樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。

師:我們?cè)傩蕾p一遍樂(lè)曲。

(1)欣賞第一段并提問(wèn):聽(tīng)了這一段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?節(jié)奏是快還是慢?

(3)欣賞第三段:最后一段樂(lè)曲和第幾段樂(lè)曲一樣?

(4)分段欣賞完,請(qǐng)幼兒用符號(hào)把自己的感受畫(huà)出來(lái),要求旋律相近的兩段要用相同的符號(hào)表示,鼓勵(lì)幼兒用自己的想法大膽表達(dá)。

(5)分享、交流自己的畫(huà)并貼到磁板上。

4、再次完整欣賞樂(lè)曲,教師告訴幼兒這首樂(lè)曲的名字叫《紅綢舞》,并引導(dǎo)幼兒小結(jié):這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快,表現(xiàn)了一種喜洋洋的熱鬧氣氛;樂(lè)曲分三段,第一段和第三段旋律基本相同。

活動(dòng)二舞蹈創(chuàng)編《紅綢舞》。

藝術(shù)教案紅綢舞篇十五

用畫(huà)筆紀(jì)錄下放風(fēng)箏的美好感受等培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力,讓學(xué)生了解我國(guó)民間的風(fēng)箏藝術(shù),了解我國(guó)的各種民間文化。

傳統(tǒng)風(fēng)箏設(shè)計(jì)中的寓意

教具:錄音帶、錄音機(jī) 、風(fēng)箏

學(xué)具:藝術(shù)課本、美術(shù)用具、風(fēng)箏

:1課時(shí)

學(xué)習(xí)制作簡(jiǎn)單的風(fēng)箏

:制作課

檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況。

教師出示風(fēng)箏,讓學(xué)生觀察風(fēng)箏的形狀,顏色、構(gòu)成。

方法:分小組進(jìn)行討論,然后請(qǐng)學(xué)生代表回答。

在春光明媚的日子里,放風(fēng)箏是我們最開(kāi)心的活動(dòng)

提問(wèn):大家都放過(guò)風(fēng)箏嗎?

教師請(qǐng)個(gè)別學(xué)生敘述自己放風(fēng)箏的經(jīng)過(guò)、要領(lǐng)、對(duì)天氣的要求。

讓學(xué)生用畫(huà)筆記錄下放風(fēng)箏時(shí)的美好感受。注意描繪天空高遠(yuǎn)的感覺(jué)和風(fēng)箏自由的姿態(tài)。要區(qū)分每種風(fēng)箏不同的外形特點(diǎn)。

學(xué)生作畫(huà)。教師巡視

你想擁有自己的風(fēng)箏嗎?讓我們一起動(dòng)手做一個(gè)屬于自己的風(fēng)箏吧。(教師指導(dǎo),學(xué)生制作)

1、通過(guò)烘烤方式將竹條折成所需要的形狀,再用線扎起骨架。

2、糊紙:將拷貝好的風(fēng)箏圖樣粘貼在骨架上

3、涂色:給糊好的風(fēng)箏圖樣涂色。

4、扎線:

1、自評(píng):說(shuō)說(shuō)自己的風(fēng)箏有什么特點(diǎn)。

2、互評(píng):找找同學(xué)風(fēng)箏的優(yōu)點(diǎn),你應(yīng)該學(xué)習(xí)什么?

3、總評(píng):教師對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià),肯定成績(jī),指出不足。

1、課堂沒(méi)有制作完成的風(fēng)箏繼續(xù)做,也可以由家長(zhǎng)幫助。

2、你搜集的資料中,還有什么樣的材料可以制作風(fēng)箏。

3、同學(xué)間相互合作進(jìn)行制作,看看能不能做一個(gè)別樣的風(fēng)箏。

藝術(shù)教案紅綢舞篇十六

教學(xué)目標(biāo):通過(guò)對(duì)自然的觀察,發(fā)現(xiàn)自然界豐富的色彩,感受季節(jié)美。通過(guò)對(duì)畫(huà)家作品的欣賞,對(duì)風(fēng)景表現(xiàn)形式和表現(xiàn)語(yǔ)言產(chǎn)生一定的認(rèn)識(shí)。

通過(guò)欣賞、討論、觀察、感受、敘說(shuō),借鑒大師和畫(huà)家的手法和表現(xiàn)語(yǔ)言,嘗試用筆墨等工具表達(dá),讓學(xué)生互相學(xué)習(xí),互相研究,掌握一定的風(fēng)景繪畫(huà)技能和技巧。

難點(diǎn):引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生用自己的眼睛去觀察自然界,體悟畫(huà)家作品中對(duì)光、色、樹(shù)木的姿態(tài)、季節(jié)的轉(zhuǎn)換有何種反映,用自己的心靈和情感去表現(xiàn)自己理解的自然,用創(chuàng)造性的美術(shù)語(yǔ)言體現(xiàn)自己的創(chuàng)造天分。

學(xué)生排隊(duì)進(jìn)教室,在自己的座位準(zhǔn)備好上課所需要的物品。

(1)斷音練習(xí)(小黑板)。

(2)長(zhǎng)音練習(xí)。

(3)三聲部練習(xí)(輪唱練習(xí))。

1、出示俄羅斯風(fēng)景畫(huà)、國(guó)旗、地圖和列賓所作的《伏爾加河上的纖夫》。

2、請(qǐng)同學(xué)辨別它們分別是屬于哪種音色,它們各有什么特點(diǎn)?(屬于男高音,高音純正甜美;男重音渾厚;男低音,渾厚。)。

3、是(區(qū)分男高、中、低音主要是音的高低和音色的本身特點(diǎn)來(lái)劃分的。

1、聆聽(tīng)音樂(lè)。

2、請(qǐng)同學(xué)看著列賓的油畫(huà)《伏爾加河上的纖夫》,結(jié)合小學(xué)里所學(xué)到的課文,剛才聆聽(tīng)的音樂(lè),討論歌曲的思想內(nèi)容。欣賞書(shū)上的多幅范作,說(shuō)說(shuō)自己的感受。

3、情感體驗(yàn)。

請(qǐng)問(wèn)歐洲最長(zhǎng)的河是?——伏爾加河。

教師介紹伏爾加河:伏爾加河是歐洲最長(zhǎng)的一條河流。俄羅斯人民稱(chēng)它為“母親河”,這是因?yàn)榉鼱柤雍恿饔蜃匀伙L(fēng)光秀麗;資源豐富、兩岸人民勤勞勇敢,并且建立起自己生活的家園,創(chuàng)造了優(yōu)秀的俄羅斯文化的原故。所以,他們對(duì)伏爾加河的感情就像對(duì)母親的感情一樣。

所以俄羅斯的繪畫(huà)作品多以此作為題材。

a欣貫書(shū)中第46、47頁(yè)畫(huà)家的作品,想一想他們表達(dá)的是什么季節(jié)的風(fēng)景,從繪畫(huà)構(gòu)成、表現(xiàn)手法、色彩感覺(jué)、表現(xiàn)內(nèi)容等方面進(jìn)行觀察、理解和討論。

b畫(huà)家所表達(dá)的自然界的景色有的是安詳?shù)?,有的是熱鬧的,每個(gè)人內(nèi)心世界不一樣,觀看的角度和理解的內(nèi)容不一樣,就會(huì)有不一樣的表達(dá)。結(jié)合畫(huà)面內(nèi)容和畫(huà)面表達(dá)的形式和效果等,說(shuō)一說(shuō)自己的感受,理解畫(huà)家的心情。

c結(jié)合自己的課前收集和課外閱讀,說(shuō)一說(shuō)自己理解的畫(huà)家和他們的代表作品。

d討論畫(huà)家描繪自然風(fēng)景時(shí)常用的方法和工具,說(shuō)說(shuō)他們的構(gòu)圖和表現(xiàn)技巧。教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)目偨Y(jié)。

f你準(zhǔn)備用什么工具表現(xiàn)畫(huà)面?

a透過(guò)窗戶看外面,自然界有什么樣的風(fēng)景呢?

b用手做成方形的取景框,決定一下取景的范圍,看看取景框里的世界。

c選擇自己喜歡的取景范圍,或是憑借自己平時(shí)的.觀察和理解,畫(huà)一張自己喜歡的大自然的景象。

d通過(guò)觀察、體驗(yàn),增強(qiáng)學(xué)生的切身體會(huì),豐富學(xué)生的表現(xiàn)內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生理解色彩與季節(jié)的關(guān)系并大膽地用不同的材料表現(xiàn)。表現(xiàn)形式是多樣的,根據(jù)材料的不同分成不同的小組,學(xué)生可以任意組合,相互交流自己的表現(xiàn)方法。

讓我們?cè)谶@個(gè)美麗的季節(jié)里與大自然合個(gè)影吧!試試看,把自己和周?chē)耐瑢W(xué)們添到自然界的畫(huà)面里,我們將會(huì)多么幸福!現(xiàn)在就動(dòng)手吧,把我們畫(huà)迸美景中去。

對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)可采用師評(píng)、同學(xué)互評(píng)、自我評(píng)價(jià)等方式,內(nèi)容包括:學(xué)生活動(dòng)積極性的情況、環(huán)境衛(wèi)生維護(hù)情況。對(duì)學(xué)生參與活動(dòng)的興趣和態(tài)度進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生語(yǔ)言表述、構(gòu)思創(chuàng)意和畫(huà)面表現(xiàn)的效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生之間、師生之間的協(xié)作與配合進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己本節(jié)課的收獲和感受。教師簡(jiǎn)單總結(jié)。

藝術(shù)教案紅綢舞篇十七

1.激發(fā)幼兒想做鐲子的欲望。

2.培養(yǎng)幼兒做事細(xì)心的良好習(xí)慣。

3.學(xué)會(huì)自己制作玩具鐲子。

作業(yè)紙(小班《幼兒趣味紙工》下冊(cè))

各種各樣的鐲子、透明膠

歡樂(lè)音樂(lè)磁帶

一.引出課題

1.談?wù)Z導(dǎo)題

幼:我見(jiàn)過(guò)我媽媽的鐲子是紅色的,好漂亮的。

2.出示鐲子

師:請(qǐng)小朋友看看,今天老師給你們帶來(lái)了什么呀?

幼:想!我自己也想有個(gè)漂亮的鐲子!

3.激發(fā)幼兒想做鐲子的欲望

二.先把作業(yè)圖拿出來(lái)展示給幼兒看。

師:小朋友們眼睛亮亮看老師手上這些漂亮的鐲子條,小朋友要看好老師是怎么做的。

首先,我們用兩只大拇指沿著虛線用力把第一條花鐲子條頂出來(lái),然后再頂?shù)诙l,頂?shù)诙l的時(shí)候要和第一條一樣用拇子頂,我們把這些條子頂完后擺好在舊子上,然后,先拿其中一條花鐲子條繞我們的左手,這時(shí)候要用你們的右手來(lái)幫繞。請(qǐng)小朋友們注意,當(dāng)我們繞鐲子的時(shí)候,有圖案,有顏色的要朝上,因?yàn)槲覀円寗e的小朋友看到美美的鐲子(一邊講解,一邊示范)好了,小朋友看好,有圖案的心型要放在手腕上,小朋友要慢慢繞好,繞好后用另一只小手幫按住,然后老師幫你們用膠布貼好,漂亮的鐲子就做好了。

2.幼兒操作

教師發(fā)下作業(yè)圖給幼兒制作,教師巡回指導(dǎo),幫助一些幼兒繞好的小朋友貼好膠布,還指導(dǎo)一些不會(huì)做的小朋友。

三.結(jié)束。

師:現(xiàn)在小朋友都戴上了漂亮的鐲子,請(qǐng)小朋友們一起舉起手來(lái),讓老師看看你漂亮的(放音樂(lè))鐲子,我們和這些鐲子一起快樂(lè)地跳舞吧。

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