中班秋天的教案(精選18篇)

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中班秋天的教案(精選18篇)
時(shí)間:2023-11-30 11:30:07     小編:HT書生

教案應(yīng)該具備一定的邏輯性和系統(tǒng)性,使學(xué)生能夠有條不紊地進(jìn)行學(xué)習(xí)。教案的編寫需要注重學(xué)生的思維方式和學(xué)習(xí)特點(diǎn),以提高教學(xué)的針對(duì)性和個(gè)性化。如果你對(duì)教案的編寫還有一些疑問,以下是一些常見問題的解答。

中班秋天的教案篇一

1、感受詩歌所表達(dá)的秋天的色彩美。

2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,并用繪畫表達(dá)自己的感受。

1、帶領(lǐng)幼兒參觀秋天的樹木變化及菊花。

2、配樂詩歌。

3、課件《秋天的顏色》。

一、導(dǎo)入教學(xué):

1、引導(dǎo)幼兒討論:秋天有哪些花開了?它們是什么顏色的?秋天的樹是什么樣的?

2、導(dǎo)出詩歌:秋天是多么的美麗啊!這些花兒和樹都要來說說它們看見的秋天。

二、欣賞詩歌:

1、幼兒觀看課件,欣賞詩歌。

3、出示圖片,欣賞詩歌,理解詩歌的句式: 說:秋天是 。

6、配上音樂,幼兒朗誦詩歌。

三、仿編詩歌:

1、還有許多東西也想說說秋天的顏色,出示蘋果,你覺得蘋果會(huì)說什么呢?

2、鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行仿編。

3、把幼兒仿編的話編成一首新的詩歌。

1、鼓勵(lì)幼兒用色彩表現(xiàn)秋天的顏色。

2、在自然角收集、展示秋天的水果、種子。

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本次教學(xué),深受幼兒的喜愛。如果在本次教學(xué)中多加入一些師幼互動(dòng)環(huán)節(jié)以及游戲就更好了,另外再多加入一些關(guān)于秋天的知識(shí),幼兒會(huì)更感興趣。

中班秋天的教案篇二

1.讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié),感受秋天的豐富性。

2.學(xué)習(xí)用剪、切、拼、貼等技能,會(huì)使用自然材料進(jìn)行創(chuàng)造的愉快情感。

3.體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的樂趣。

1.設(shè)置秋葉、干果拼貼區(qū),水果拼盤區(qū)三個(gè)區(qū)域環(huán)境。

2.各種秋葉、各種果實(shí)適量,砧板、小刀、桌布、圓盤、牙簽、雙面膠、木膠、白紙、剪刀若干。

3.游戲前幼兒洗凈雙手,圍上圍裙。

(一)創(chuàng)設(shè)氛圍,引起幼兒興趣。

1.讓幼兒自由觀察三個(gè)區(qū)域的環(huán)境,并說一說、議一議。

2.把幼兒召集到老師身邊,老師:你們喜歡秋天嗎?為什么?

(讓幼兒結(jié)合生活進(jìn)經(jīng)驗(yàn),選用自己的想象,利用自身的動(dòng)作,來表現(xiàn)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。)。

3.教師總結(jié):蔡老師也喜歡美麗的秋天,因?yàn)榍锕媚锝o我們送來了許多的禮物:

(二)幼兒進(jìn)行活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。

1.由幼兒自由選擇區(qū)域,學(xué)會(huì)協(xié)商,選擇合作伙伴。

(讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域,有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的'想。

法和方式來解問題,獲得有益的經(jīng)驗(yàn),從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。)。

2.教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實(shí)的形狀顏色,并進(jìn)行合理想象。

(如:這片銀杏葉象什么?可以把它拼成什么圖案?)。

(三)展示自己的作品,分享成功的喜悅。

(幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品,老師一邊聽一邊拍照。這樣,

不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動(dòng),也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。最后,師生共同與作品合影留念,讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。)。

中班秋天的教案篇三

1、培養(yǎng)幼兒對(duì)詞匯的運(yùn)用能力。

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的口頭作文。

培養(yǎng)幼兒對(duì)詞匯的運(yùn)用能力。

培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)簡單的口頭作文。

有關(guān)秋天的掛圖。

(1)圖上是哪個(gè)季節(jié)?秋天是什么樣子的?

秋天來時(shí),莊稼、花兒、樹葉都怎么樣了?大雁飛到哪里去了?

帶幼兒去郊外觀察秋天的田野。

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí),教師過于注重活動(dòng)的結(jié)果,對(duì)活動(dòng)的過程有所輕視。每次活動(dòng)只要幼兒在活動(dòng)中沒有得出結(jié)果,教師就認(rèn)為活動(dòng)沒有成功,忽略了幼兒在活動(dòng)中的興趣和操作學(xué)習(xí),以及其他能力的培養(yǎng)。

中班秋天的教案篇四

1。了解秋天的具體特征,秋天有多彩的樹,開放的菊花和豐收的果實(shí)。

2。能夠合理構(gòu)圖,畫出秋天美麗的景象。

3。感受作品成功帶來的喜悅,增強(qiáng)對(duì)秋天的喜愛之情。

物質(zhì)準(zhǔn)備:彩筆每人一盒,畫紙每人一張,課件《我眼中的秋天》,歌曲《秋》。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:觀察來幼兒園路上的風(fēng)景。

一、觀察秋天的美景圖片,了解秋天的特征。

1.播放課件《我眼中的秋天》,出示一張秋天景色的圖片。

2。提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)你眼中的秋天是什么樣子的?

3。播放多彩的樹,開放的菊花和豐收的果實(shí)課件,引導(dǎo)幼兒觀察樹,菊花和果實(shí)的樣子。

小結(jié):秋天有多彩的樹,有開放的菊花,還有豐收的果實(shí)。

二、交流討論繪畫方法,能夠畫出秋天美麗的景象。

1。出示秋天的作品圖片,引導(dǎo)幼兒觀察秋天是怎樣畫出來的。

2。提問:作品里秋天美麗的景色都是用什么樣的線條,形狀畫的。你想畫什么表現(xiàn)美麗的秋天?(如我想畫秋天的樹,樹上的葉子有綠的、有黃的,有的在空中飛舞,有的在飄灑在地上,樹葉是兩條彎彎的線條連在一起,樹干長長的,像長方形)

三、自由繪畫,能夠合理構(gòu)圖,表現(xiàn)秋天的美麗景象。

提示幼兒注意在畫面上表現(xiàn)物體的大小、遠(yuǎn)近、遮擋關(guān)系,大膽運(yùn)用色彩指導(dǎo)幼兒豐富畫面內(nèi)容。

四、作品展示,感受秋天的美麗。

1。幼兒展示作品,分享自己眼中的秋天。

2。提問:你還覺得誰畫的秋天也很美?和自己眼中的秋天不一樣?

3。課后繼續(xù)觀察秋天的變化,在美工區(qū)畫出自己最近觀察到的秋天。

小結(jié):我們的眼中都有一個(gè)美麗的秋天,現(xiàn)在秋天才剛剛開始,我們接下來繼續(xù)觀察秋天,看看它有什么變化,發(fā)現(xiàn)秋天的美。

中班秋天的教案篇五

1、理解故事內(nèi)容,知道秋天有很多的朋友。

2、感受秋天的色彩美,激發(fā)幼兒熱愛秋天的情感。

3、能初步仿編短句:“你是秋天的朋友嗎?”、“是的,我是秋天的朋友。”。

4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

活動(dòng)重點(diǎn):在理解故事的基礎(chǔ)上知道秋天有很多的朋友。

活動(dòng)難點(diǎn):能仿編短句

圖片、背景圖、音樂

一、欣賞秋天的美,知道秋天是個(gè)美麗的季節(jié)

1、教師以神秘的口吻引出美麗的秋天來了。

2、秋姑娘給好朋友穿上了漂亮的衣服:小草黃色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松樹是綠色的衣服。

3、小兔子丁丁來了,它在和誰說悄悄話呢?我們一起來聽聽!

二、理解故事內(nèi)容,知道秋天有很多朋友

1、教師生動(dòng)講述故事

2、幼兒理解故事內(nèi)容

3、教師小結(jié),知道秋天還有很多的朋友

三、認(rèn)識(shí)秋天的其他朋友,并仿編短句

1、教師分別出示蘋果、香蕉、橘子實(shí)物

2、讓幼兒仿編

四、延伸活動(dòng)

秋天還有很多的好朋友我們一起去找一找

在培養(yǎng)幼兒的語言時(shí),要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,掌握幼兒學(xué)習(xí)語言的規(guī)律,有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,讓幼兒多看、多聽、多說、多練,培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境,那么,幼兒的語言一定會(huì)健康的發(fā)展。

中班秋天的教案篇六

這是一首意境優(yōu)美的散文詩,重復(fù)句式結(jié)構(gòu)適合中班幼兒欣賞。但是處于這一階段的中班幼兒,本身對(duì)于秋天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)比較貧乏。為了讓幼兒更好地理解,活動(dòng)中運(yùn)用了提問層層推進(jìn)、圖譜逐步展示的方法幫助幼兒逐漸地理解詩歌內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上,活動(dòng)還通過配樂聽——視頻切入——肢體表現(xiàn)等多種感官讓幼兒感受到詩歌的優(yōu)美意境,并從中體驗(yàn)欣賞散文詩的樂趣。

感受理解詩歌內(nèi)容,感受秋天顏色的美麗意境。

嘗試表達(dá)表現(xiàn)對(duì)詩歌的理解。

體驗(yàn)欣賞散文詩的.樂趣。

詩歌flash、背景音樂、詩歌內(nèi)容圖片。

一、談話導(dǎo)出,引出主題。

秋天是一幅美麗的圖畫,美在哪里呢?

二、欣賞感受,理解內(nèi)容。

(一)結(jié)合圖片欣賞,初步感知。

教師朗誦散文詩至“秋天是綠色的”:詩歌里有誰?

(二)結(jié)合視頻欣賞感受,進(jìn)一步理解。

1.播放動(dòng)畫至“秋天是綠色的”:小草為什么說秋天是黃色的?(楓葉、白菊、松樹同)。

2.再次播放動(dòng)畫:小草是怎么告訴我的?(輕輕、沙沙……)。

3.幼兒欣賞,并討論:秋天到底是什么顏色的?

(三)完整欣賞,體驗(yàn)秋天的絢麗多彩。

播放完整動(dòng)畫:大地說秋天是怎么樣的?大地是怎么樣告訴我的?

三、表達(dá)表現(xiàn),體驗(yàn)樂趣。

1.師幼共同表現(xiàn)詩歌。

2.結(jié)束語:秋天的大地媽媽有那么多美麗的顏色,真是絢麗多彩呀!

中班秋天的教案篇七

結(jié)合學(xué)生逐步由以識(shí)字為主到閱讀中解詞析句過渡的實(shí)際情況,因此把目標(biāo)確定為。

1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫10個(gè)生字。正確認(rèn)讀“涼爽、潔白、神奇”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、通過閱讀,進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生對(duì)秋天的情感體驗(yàn)。感受秋天給人們帶來的歡樂,體會(huì)對(duì)勞動(dòng)人民的贊美之情。

4、初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法,用自己的方式表現(xiàn)秋天。

三、說教學(xué)重點(diǎn)。

進(jìn)入第二學(xué)段,閱讀教學(xué)要求在感受語言優(yōu)美的同時(shí),使學(xué)生樂于交流閱讀感受,在課外閱讀和生活中積累語言材料。結(jié)合這一理念,教學(xué)中既要讓學(xué)生感受到詩歌語言的韻律美,還要讓學(xué)生結(jié)合課內(nèi)外,積累關(guān)于秋天的語言材料。因此把引導(dǎo)讀懂課文,充分利用生活積累,體會(huì)秋天的風(fēng)采,感受秋天的美好作為本篇課文的教學(xué)重點(diǎn)。

四、說教學(xué)難點(diǎn)。

新課程理念還強(qiáng)調(diào),詩歌的教學(xué)更提倡拓展學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生展開想象,使學(xué)生感受美好的情趣,使其對(duì)秋天的感悟更加的深刻全面。所以我把初步學(xué)習(xí)一邊讀一邊想象的閱讀方法。確定為本課的教學(xué)難點(diǎn)。

五、說教學(xué)方法。

對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說,內(nèi)容并不難理解。但由于詩歌體裁和課文所處的重要位置決定,教學(xué)在學(xué)生讀文品析的同時(shí),還要注重低中過度階段學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的保持及學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)這一理念把教學(xué)方法確定為,“以讀代講,讀中感悟,讀中積累”。

六、說教學(xué)過程。

第一課時(shí)。

一、激情導(dǎo)入。

1、出示一系列詞語,問學(xué)生:你想到了什么?(一叢金黃、一叢火紅、秋意深濃、秋蘭飄香、秋雨綿綿、春花秋月、丹楓迎秋、楓林如火、金風(fēng)送爽、秋色宜人、天朗氣清、落葉紛飛、秋高氣爽、春種秋收、春蘭秋菊、春花秋月、秋月春花)。

2、炎熱的夏天過去了,涼爽的秋天來了,隨即板書。

3、出示詩歌,老師激情朗誦:(紅色的蝴蝶,黃色的小鳥,在空中飛翔,在風(fēng)中舞蹈。那不是蝴蝶,那不是小鳥,是楓葉在舞,是黃葉在飄。像秋姑娘發(fā)來的電報(bào),告訴我們秋天已經(jīng)來到。)看!秋姑娘悄悄地披著彩虹,一路撒下花香,一路飄著果香,帶著迷人的景色,帶著豐收的喜悅已經(jīng)來到了我們的教室。請(qǐng)同學(xué)們滿懷激情再讀課題。

[教師以詩歌的特有韻律導(dǎo)入課題,使學(xué)生入情入境。]。

二、美讀入境,

1、自由朗讀課文,體會(huì)詩歌的韻律美,不認(rèn)識(shí)的字借助拼音學(xué)習(xí)。

2、指名讀文,正音正字,讀通課文,初步感知課文內(nèi)容。

3、第一節(jié)最有詩的韻律:指導(dǎo)朗讀,畫出動(dòng)詞。隨即學(xué)習(xí)生字“乘”和“騎”。

4、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字:“爽”和“落”,掌握多音字“落”。

[隨文識(shí)字,讓學(xué)生在初步感知文章內(nèi)容的同時(shí),認(rèn)識(shí)生字]。

三、熟讀背誦,

1、第二節(jié)最能表現(xiàn)秋的美麗:自由朗讀,嘗試背誦。

2、指名朗讀,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊在頭腦中想象畫面,注意讀出詩句表達(dá)出的秋天的美感。

3、引導(dǎo)學(xué)生畫出本節(jié)動(dòng)詞,隨即學(xué)習(xí)生字:“揮灑”“潑”“染”“展”。

4、學(xué)習(xí)本節(jié)其他生字:“紫”,掌握多音字“露”。

5、合作識(shí)字。

(1)小組交流二類字,相互幫助。

(2)小老師領(lǐng)讀詞組。

[學(xué)生自主識(shí)字,選擇他們喜歡的方式記憶,有助于學(xué)生識(shí)記生字]。

6、選擇你喜歡的小節(jié),讀一讀。

7、嘗試背誦全文。

第二課時(shí)。

一、直接導(dǎo)入。

1、復(fù)習(xí)背誦:自由朗讀或背誦全詩。

2、導(dǎo)語:讀了詩歌,感受到秋天的美嗎,詩歌中美感的句子我們再來讀一讀,好嗎?

二、細(xì)入品讀,秋之味。

(1)引導(dǎo)找出描寫“秋天的色彩”的句子,帶著對(duì)秋天的贊美讀句子。

(2)賞讀了句子,在小組內(nèi)交流交流:詩歌是選擇了哪些顏色和相應(yīng)的景物來寫秋天的?

3、生匯報(bào),相機(jī)點(diǎn)撥,朗讀體會(huì)。

4、課件展示(說一說,填一填描寫顏色的詞語)。

課內(nèi):()的田野()的大海()的葡萄。

課外:()的楓樹()的果樹()的菊花……。

5、你喜歡哪種顏色?把詩歌中有關(guān)句子讀給大家欣賞。你也可以自己創(chuàng)造出新的句子,讀給大家聽聽。

(仿照詩歌句式讓學(xué)生在前一填空基礎(chǔ)上嘗試創(chuàng)造新的句子:秋天是五顏六色的,金黃的(),雪白的(),天藍(lán)的(),紫紅的……()的楓葉,()的柿子……啊,秋天真美呀!)。

[讓學(xué)生從視覺、聽覺等感覺器官來體驗(yàn)秋天帶給人們的美感。]。

三、讓學(xué)生感受一個(gè)別樣的秋天。

1、多媒體出示不同角度描寫秋天的句子,讓學(xué)生感悟積累。

2、出示描寫秋天的詩,讓學(xué)生抄寫在積累本上。如:唐代詩人杜牧的《山行》劉禹錫《望洞庭》張繼《楓橋夜泊》。

[借用有關(guān)描寫秋天的詩、文章片段、成語各種表現(xiàn)形式,積累和感悟不一樣的秋天。]。

四、作業(yè):

1、抄寫本課重點(diǎn)詞語,在積累本上抄寫描寫秋天的成語和本首詩歌。

2、繼續(xù)查找描寫秋天的詩句、文章,將自己查找的所有材料進(jìn)行分類,看看有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)。

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中班秋天的教案篇八

金色的秋天。

1、感受、體驗(yàn)秋天給人們帶來的豐收喜悅。

2、通過觀察自然界的變化和人們的活動(dòng),進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋季特征。

3、培養(yǎng)幼兒思考問題、解決問題的能力及快速應(yīng)答能力。

4、愿意交流,清楚明白地表達(dá)自己的想法。

圖片、水果。

1、回憶秋游的見聞。

2、觀察圖片。

(1)觀察圖片里面菊花、一串紅等花卉。

(3)幼兒討論交流。

3、秋姑娘的禮物。

教師扮演秋姑娘,送來秋天的禮物,請(qǐng)幼兒品嘗水果。

通過活動(dòng)中的圖片介紹,小朋友們能夠感受到秋天自然界的變化,體會(huì)秋天是收獲的季節(jié),對(duì)秋天里的各種水果有了感官上的了解,體驗(yàn)秋天給人們帶來的豐收的喜悅。

中班秋天的教案篇九

1。知道秋天的顏色是多彩的,能用優(yōu)美的語言描述。

2。了解菊花的種類、形狀,會(huì)用多種方式表征菊花。

3。家長與幼兒合作,能用秋天的自然物表征美麗的秋天,體驗(yàn)合作的快樂。

4。發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

5。培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。

1。會(huì)變色的小樹林

待孩子們對(duì)秋天多彩的顏色有了初步認(rèn)識(shí)后,我們又學(xué)習(xí)了兒歌《秋天的顏色》,幼兒還畫了各種各樣的落葉樹和常青樹。

2。美麗的菊花

我?guī)Ш⒆拥綉敉庥^賞菊花,回到幼兒園,孩子們還沉浸在對(duì)菊花的談?wù)撝?。于是我趁熱打鐵,請(qǐng)幼兒對(duì)看過的菊花進(jìn)行表征。有幼兒選擇了用水彩筆,有幼兒選擇了棉簽畫,他們邊畫邊討論自己看到的菊花。畫完后,我把幼兒的作品貼到了墻上,讓幼兒欣賞自己的作品。

3。表征活動(dòng):美麗的秋天

我邀請(qǐng)家長來園和孩子們一起用秋天的自然物表征《美麗的秋天》。在活動(dòng)前我把這次活動(dòng)的意義做了說明。并請(qǐng)家長收集一些秋天的自然物,如樹葉、果實(shí)、種子等帶到幼兒園。家長們與孩子一起商量制作,都忙得不亦樂乎。有的家長和孩子還就作品內(nèi)容進(jìn)行了故事和兒歌的創(chuàng)編,有的幼兒還把學(xué)過的兒歌讓家長寫上。做完后,家長就征求孩子的意見把作品放在墻的什么位置合適。在家園的共同努力下,《美麗的秋天》主題墻飾誕生了。

在整個(gè)探究活動(dòng)中,教師、幼兒、家長都在不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,我有以下體會(huì):

(1)科學(xué)活動(dòng)的開展離不開家長的緊密配合,要把主題引向深入需要家長的充分參與。

(2)教育有愛才稱之為教育,所以在活動(dòng)中除了對(duì)幼兒進(jìn)行一些綜合性的教育外,我們還注重了對(duì)幼兒愛的情感教育,如關(guān)心落光了葉子的大樹,讓幼兒學(xué)會(huì)從別人的角度去考慮問題,用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心他人,體驗(yàn)幫助別人的快樂。

(3)教師要及時(shí)捕捉幼兒在活動(dòng)中最感興趣的東西,判斷它的教育價(jià)值來生成活動(dòng),引領(lǐng)幼兒把主題推向深入。如幼兒對(duì)秋天的樹葉感興趣。我就組織幼兒開展了一系列的有關(guān)樹葉的活動(dòng),收到良好的效果。

中班秋天的教案篇十

1。在欣賞秋天果樹的造型、色彩的過程中,知道秋天果樹的特征。

2。能流暢的線條畫出果樹的外形。

3。培養(yǎng)對(duì)繪畫的興趣。

ppt課件、范畫、圖片、蠟筆、紙。

一、談話。

小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié),(秋天),秋天來了,果園里的果樹上有什么?

二、欣賞秋天的果樹圖片。

請(qǐng)小朋友說說秋天有哪些果子成熟了,它們是什么顏色,什么形狀的?

三、觀察范畫。

小朋友看,老師畫了一幅秋天的果樹圖??纯瓷厦娑加心男┕?。

四、示范果樹的畫法。

先畫樹干,再畫出樹冠的輪廓,在樹冠中間畫上許多漂亮的水果,用將樹冠部分涂滿。

五、教師交代繪畫的內(nèi)容。

秋天真美麗,今天我們就來畫一畫秋天美麗的果樹。

六、幼兒作畫,教師指導(dǎo)。

七、引導(dǎo)幼兒相互欣賞同伴的.作品。

1。在美術(shù)角為幼兒準(zhǔn)備有關(guān)材料,引導(dǎo)幼兒用同樣的方法制作出蘋果樹、橘子樹等。

2。幼兒的作品陳列在美術(shù)角內(nèi),供幼兒互相欣賞,體驗(yàn)成功的樂趣。

我利用談話的形式開展活動(dòng),讓幼兒說一說秋天的特征,孩子們都踴躍發(fā)言,把秋天的特征描述了出來,充分調(diào)動(dòng)了孩子們的興趣。接著就是教師的操作示范,在操作示范中一步步講解了作畫的步驟和要求,在這一環(huán)節(jié)也就是活動(dòng)的重點(diǎn),教師運(yùn)用了擬人的方法講解了樹干就是小樹身體,樹枝就是小樹頭發(fā)、樹葉就是發(fā)夾,這樣的兒童語來講解示范,讓孩子們印象更深刻。因?yàn)榻處煹氖痉吨v解到位,所以在孩子操作中,每個(gè)孩子都能按要求畫出漂亮的樹來,我對(duì)孩子們的進(jìn)步給予了充分的肯定。

中班秋天的教案篇十一

1、理解詩歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。感受詩歌中表現(xiàn)出的秋天景色之美。

2、能根據(jù)詩歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,大膽地朗誦仿編的詩歌。

一、 導(dǎo)入部分。

(二)觀看課件尋找秋天。

二、體驗(yàn)部分

(一)欣賞散文詩。

1、第一遍欣賞,感受秋天的五顏六色 提問:誰來說說你聽到詩歌里都有誰呀?

2、欣賞第二遍,學(xué)習(xí)詞語:紅彤彤、黃澄澄、金燦燦、綠油油。

提問:

(1)聽聽詩歌里面都有誰,他們說了什么話?(請(qǐng)用詩歌里面的話來告訴大家)

(3)玉米說了什么呀?它為什么說秋天是黃澄澄的?秋天里還有什么東西是黃澄澄的?

(4)稻谷是怎么說的?它為什么說秋天是金燦燦的?金燦燦是什么樣子呀?

(5)松樹又是怎么說的?它為什么說秋天是綠油油的?

(6)小朋友是怎么說的?它為什么說秋天是五顏六色的?

3、小朋友說的真好,秋天的顏色可真美呀,我們一起用好聽的聲音來學(xué)學(xué)小詩人寫的這首詩歌,和幼兒有感情的朗讀散文詩。

三、探究部分:嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的詞語,進(jìn)行詩歌仿編活動(dòng)。

1、剛才詩歌里的小朋友說秋天是五顏六色的,那詩歌里說的黃橙橙、紅彤彤、金燦燦、綠油油、你看到的秋天還有些什么顏色?用好聽的詞語來說一說。

2、根據(jù)幼兒的講述在紙上用彩色的油畫棒或水彩筆記錄(剛才小朋友說的話,老師把它編成了一首詩歌,我們一起來聽聽)

3、帶領(lǐng)幼兒有感情地隨音樂朗誦仿編詩歌 原來我們看到的很多東西都可以用好聽的詞語、好聽的句子、編成好聽的詩歌,小朋友真是太棒了,這次老師幫你們記錄下來了,可以給其他班的朋友一起分享,下次小朋友要學(xué)著自己編詩歌,自己記錄。

附:散文詩

秋天的顏色

中班秋天的教案篇十二

隨著天氣的變化,逐漸進(jìn)入了秋季。氣溫的'下降和樹葉的飄落將秋季的季節(jié)特征顯現(xiàn)了出來,而這些變化非常易于引起孩子們的興趣。根據(jù)我們班幼兒興趣與實(shí)際發(fā)展需要,結(jié)合季節(jié)特征,我們開展了《我愛秋天》這個(gè)主題教育活動(dòng)。

1、引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)秋天的天氣特征。

2、使小朋友知道秋天樹葉會(huì)從樹上飄落。

3、與小朋友一同探索、認(rèn)識(shí)秋天可以吃到的水果。

4、認(rèn)識(shí)顏色:紅、黃、綠。

從主題網(wǎng)絡(luò)圖中可以看到我們的主題活動(dòng)分別圍繞“秋天天氣涼”,“秋天的落葉”和“秋天的水果”三個(gè)單元進(jìn)行的。在每一個(gè)單元下預(yù)設(shè)和生成的活動(dòng)具有一定的連續(xù)性。在“秋天天氣涼”單元中,我們從引導(dǎo)小朋友感受天氣變涼了懂得要多穿些衣服,了解秋天的衣服和夏天的衣服相比較有什么不同,并鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)獨(dú)立穿脫衣服,掌握扣紐扣、提褲子等方法。在此基礎(chǔ)上為培養(yǎng)幼兒動(dòng)手動(dòng)腦能力我們設(shè)計(jì)、組織了有趣的手工制作活動(dòng),如“美麗的衣服”、“花帽子”等等。以上的系列活動(dòng)不僅讓孩子們了解到秋天應(yīng)該通過穿適宜的衣服取暖,達(dá)到保護(hù)自己的目的,而且引導(dǎo)我們思考:天涼了,要保護(hù)好自己的身體還應(yīng)該注意什么問題,從而引申出了“洗手后要擦護(hù)膚霜”、“流鼻涕我會(huì)擦”、“使用干凈手絹”、“疊手娟”等一系列的活動(dòng)。由此可見,我們的每一個(gè)活動(dòng)不是孤立的,而是相互關(guān)聯(lián)、相互連續(xù)的。

活動(dòng)一:桔子寫生。

活動(dòng)目標(biāo):

1、培養(yǎng)幼兒進(jìn)一步加深對(duì)秋天水果―桔子的認(rèn)知。

2、培養(yǎng)幼兒對(duì)寫生畫法的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:實(shí)物桔子若干,圖畫紙每人一張,油畫棒每人一盒。

活動(dòng)由來:

“咦!今天怎么吃桔子了?”隨著孩子們一句句稚嫩的疑問,我們開始了關(guān)于秋天水果的一系列活動(dòng)。孩子們?yōu)槭裁磿?huì)對(duì)午點(diǎn)時(shí)吃的桔子如此感興趣,使他們很興奮呢?在幼兒園孩子們品嘗到的第一種秋季時(shí)令水果就是桔子,這第一個(gè)出現(xiàn)的時(shí)令水果―桔子,自然而然引起了孩子們的關(guān)注,激起了他們對(duì)秋季時(shí)令水果的興趣。

活動(dòng)形式:

通過實(shí)物觀察,使幼兒生動(dòng)、細(xì)致地發(fā)現(xiàn)桔子的特征(外部特征),如形狀顏色等。在幼兒觀察、交流、總結(jié)的基礎(chǔ)上,請(qǐng)幼兒寫生桔子,教師不出示范例,鼓勵(lì)引導(dǎo)幼兒將自己的眼睛看到的桔子的真實(shí)顏色用各種顏色的畫筆表現(xiàn)出來。

與幼兒的互動(dòng):

(1)請(qǐng)幼兒回憶中午午點(diǎn)時(shí)吃的桔子的味道,引導(dǎo)幼兒回憶并說一說自己印象中的桔子的樣子。多數(shù)幼兒回答出桔子是圓形、orange的顏色。

(2)出示桔子,請(qǐng)幼兒觀察,觀察桔子的外部特征。

(3)請(qǐng)幼兒逐個(gè)較細(xì)致地觸摸觀察后,引導(dǎo)幼兒再次表達(dá)自己的認(rèn)知。在教師的引導(dǎo)下,孩子們看完后說桔子不是特別圓,發(fā)現(xiàn)有些扁圓,桔子皮上的顏色是有變化的,有的地方是orange,有的地方是yellow,有的地方是green。

(4)請(qǐng)幼兒分成小組,發(fā)給每組幾個(gè)桔子,請(qǐng)幼兒邊觀察邊參照桔子實(shí)際的顏色給“桔子畫像”。教師鼓勵(lì)幼兒大膽將自己眼睛看到的顏色盡情地用畫筆在紙上表現(xiàn),展示他們的豐富感知。幼兒在操作過程中,邊畫邊發(fā)現(xiàn)“這兒有點(diǎn)黃,往下又成桔紅色了”。

(5)幼兒作品展示,并進(jìn)行介紹。

孩子們聽說要講一講自己畫的桔子都很積極地舉起小手想說一說,有的孩子說他的桔子是又漂亮又甜的桔子,有許多漂亮顏色,有的孩子說他畫的桔子超市都買不到,因?yàn)樗┲孱伭囊路?/p>

活動(dòng)開展后的反思:

通過開展這個(gè)活動(dòng),孩子們對(duì)于桔子的外部特征了解得比已往細(xì)致了許多。由于絕大多數(shù)幼兒基本掌握了圓或橢圓的畫法,所以幼兒畫的桔子造型較好,構(gòu)圖很大膽,有的孩子畫一個(gè)桔子,有的幼兒畫了幾個(gè)桔子。由于是寫生,我們沒有出示范例,不想給幼兒一個(gè)固定模式,想看看幼兒自我表現(xiàn)的成果,結(jié)果很令人欣喜,尤其在用色方面,很多幼兒的作品很有色彩感覺,甚至在桔子身上由于反光呈現(xiàn)出的藍(lán)色、紫色都進(jìn)行了表現(xiàn)。

在活動(dòng)中幼兒興趣很濃,畫得非常認(rèn)真投入。此次活動(dòng)為后面的活動(dòng)延伸起到了很好的鋪墊作用(接下來生成的活動(dòng)是點(diǎn)數(shù)桔子,泥工制作桔子等)。

中班秋天的教案篇十三

1、知識(shí):能用較連貫的語言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征,進(jìn)一步加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

2、技能:大膽布局畫面,合理運(yùn)用色彩反映秋天的美。

幼兒能用較連貫的語言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征。

難點(diǎn):幼兒會(huì)根據(jù)自己的想法合理運(yùn)用色彩反映秋天的美。

1、物質(zhì)準(zhǔn)備: 紙、筆、油畫棒、反映秋天的圖片。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已在散步等日?;顒?dòng)中觀察過園內(nèi)、園外的秋景。

引起幼兒談?wù)摗拔抑赖那锾臁薄?/p>

(1)出示圖片,引導(dǎo)幼兒欣賞美景。

師提問:圖上畫的是什么?你覺得 哪里好看?

(2)提問引發(fā)思索秋天是什么樣的?

師提問:這些畫都是畫家們心中的秋天,你們心中的秋天是什么樣子的。

(3)請(qǐng)幼兒大膽地“秋天我知道的秋天”老師引導(dǎo)幼兒從秋天的顏色、果實(shí)、植物的變化談起。

提問:如果請(qǐng)你來畫秋天,你會(huì)畫些什么?

請(qǐng)幼兒講述自己的想法和理由。

展示自己的作品。

介紹自己的作品,評(píng)價(jià)和互相學(xué)習(xí)。

幼兒:秋天

幼兒:秋天的顏色好看

幼兒:菊花 銀杏樹通過對(duì)前面秋天的雨;秋天的樹林等的學(xué)習(xí)幼兒對(duì)于秋天的理解很好了。教師可以通過幼兒的觀看請(qǐng)幼兒自己來發(fā)現(xiàn)秋天的不同,可以讓幼兒成為生活學(xué)習(xí)的小主人。

幼兒繪畫時(shí)教師可以在一旁觀看,但不需過多干涉幼兒獨(dú)特的想法。

了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn),制定合理的活動(dòng)目標(biāo)。

談話活動(dòng)是幫助幼兒學(xué)習(xí)在一定范圍內(nèi)運(yùn)用語言與他人進(jìn)行交往的活動(dòng)。談話活動(dòng)對(duì)幼兒的發(fā)展是很重要的。孩子們剛升入中班,他們的表達(dá)能力與欲望都比小班時(shí)要進(jìn)步許多,但傾聽能力和理解能力需要進(jìn)一步培養(yǎng)。要讓這個(gè)活動(dòng)順利開展,還要知道幼兒關(guān)于秋天的經(jīng)驗(yàn)有哪些,幼兒關(guān)于談話的經(jīng)驗(yàn)怎樣。他們喜歡與同伴交流嗎?他們喜歡在集體中發(fā)言嗎?由于是借班上課,對(duì)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)并不了解,所以,我事先和薛埠幼兒園進(jìn)行了聯(lián)系,了解到上課時(shí)正是主題活動(dòng)開展的第一周,幼兒對(duì)秋天的了解還沒有深入,感性經(jīng)驗(yàn)較少,但這個(gè)班的孩子能力較強(qiáng),語言表達(dá)能力較好。 基于以上考慮,我制定了以上三點(diǎn)目標(biāo)。在具體實(shí)施時(shí),我發(fā)現(xiàn)在談話活動(dòng)中,幼兒的表現(xiàn)欲很強(qiáng),大多數(shù)幼兒在活動(dòng)中能積極表現(xiàn),講述自己發(fā)現(xiàn)的秋天的秘密,少部分幼兒不是太積極,但在教師的引導(dǎo)下會(huì)進(jìn)行用簡單的語言表達(dá)自己的想法。所以,整個(gè)活動(dòng)的目標(biāo)基本上是達(dá)到了。但我感覺如果將目標(biāo)“大方地在集體面前進(jìn)行講述”改為“敢于在集體面前進(jìn)行講述”,對(duì)剛升入中班的幼兒來說更恰當(dāng)。

中班秋天的教案篇十四

1、感知紙筒的外形特征。在引導(dǎo)線的提示下,進(jìn)行秋季物品接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。

2、感受色彩對(duì)比和圖案有規(guī)律變化的美感。

3、嘗試自主解決操作過程中出現(xiàn)的一些問題。

4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

5、嘗試大膽添畫,能大膽表述自己的想法。

1、大小、高矮、色彩不一的紙筒,上面畫好細(xì)的引導(dǎo)線。

2、貼有接龍圖案的黑板。

3、在每張桌子上分別貼有“秋天的水果”“秋天的花”“秋天的農(nóng)作物”“秋天的樹葉”“秋天的農(nóng)作物”的字卡;每桌冷暖兩筐顏料。

1、表達(dá)對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

――師:“現(xiàn)在是什么季節(jié)?”(秋天)“你最喜歡秋天里的什么東西?”

――追問:“你知道秋天還有哪些xx(水果、花、農(nóng)作物、樹葉)?”

“你還知道菊花有哪些顏色?”

“那些水果是秋天特有的?”

2、感知紙筒特征。

――師:為了留住美麗的秋天,我們要把這些秋天的東西畫在紙筒上。想想,在紙筒上畫畫和平時(shí)在紙上畫畫有什么不同?”

――教師示范:左手按住紙筒頂,右手握筆,邊畫邊轉(zhuǎn)。

3、辨析圖案規(guī)律。

――教師拿起紙筒湊近給幼兒看:“仔細(xì)看看,紙筒上還藏著小秘密呢,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?”“今天我們要把秋天的東西畫在這些線上,我在線上也畫了一些東西?!?/p>

――推出黑板,引導(dǎo)幼兒觀察圖案的規(guī)律。

――教師小結(jié):他們都是秋天特有的東西,他們有的兩個(gè)、有的三個(gè)、有的四個(gè)好朋友一組,一組接一組,每組都一樣,這就叫接龍圖案。

4、選擇專題,設(shè)計(jì)圖案。

請(qǐng)幼兒選擇喜歡的紙筒到喜歡的組里設(shè)計(jì)接龍圖案。

5、相互欣賞點(diǎn)評(píng)。

――請(qǐng)完成作品的幼兒將紙筒放在展示臺(tái)上,請(qǐng)幼兒集中欣賞。

――延伸:“其實(shí)接龍圖案在我們生活中也很多,我們回家后一起找找看,好嗎?”

中班秋天的教案篇十五

活動(dòng)目標(biāo):

1、感知秋天的樹葉,初步了解秋葉的基本特征。

2、運(yùn)用不同方式來印畫樹葉,激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、《秋天》音樂。

2、ppt(樹葉)。

3、背景紙(每組一份)。

4、顏料、蠟筆、各種樹葉、盤碟、擦手紙(布)。

5、知識(shí)準(zhǔn)備:(調(diào)查表、對(duì)秋天、秋葉的初步認(rèn)知)。

活動(dòng)設(shè)計(jì)思路:

現(xiàn)正值秋季,結(jié)合當(dāng)前時(shí)令,中班開展了主題活動(dòng)《美麗的秋天》。在認(rèn)識(shí)秋天的過程中,孩子們開始對(duì)各種各樣的樹葉產(chǎn)生了好奇與興趣,此時(shí),抓住孩子的興趣,將孩子比較熟悉的與喜歡的樹葉作為孩子們活動(dòng)的載體,先讓幼兒和家長共同完成了“樹葉調(diào)查表”,讓幼兒在觀察樹葉,了解樹葉的同時(shí),既助孩子積累了經(jīng)驗(yàn),也進(jìn)一步增強(qiáng)了孩子們對(duì)各種樹葉的興趣與認(rèn)識(shí)。

過程中,采用演繹法來表現(xiàn)秋葉,運(yùn)用操作法來直接感受體驗(yàn)樹葉的無窮魅力。在操作中,注意個(gè)別差異,提供不同的材料,讓幼兒自主選擇。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),生動(dòng)直觀的事物容易提高幼兒的觀察興趣和認(rèn)知能力。我設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng),旨在讓幼兒了解秋葉,使幼兒發(fā)現(xiàn)秋天的美,激發(fā)幼兒喜愛秋天的情感。

活動(dòng)過程:一、情景導(dǎo)入。

1、根據(jù)音樂進(jìn)入活動(dòng)室。

師:小朋友,秋天到了,樹葉飛起來了(師生共唱秋天,簡單作樹葉飛舞的動(dòng)作入座)。

2、提問:引出秋天、秋葉。

師:小朋友,現(xiàn)在是什么季節(jié)?(秋天)。

你是怎么知道是秋天的呀?你從什么地方看出來的?(樹葉黃了,落下來了)。

3、小結(jié):秋天到了,樹葉有的.變紅了,有的變黃了,樹葉寶寶開始落下來了。

二、交流互動(dòng)。

1、調(diào)查表。

師:前幾天,小朋友和爸爸媽媽一起做了什么有趣的事情啊?(幼兒泛講:撿落葉、做了樹葉調(diào)查表)。

師:我們認(rèn)識(shí)了哪些樹葉寶寶呀?(幼兒介紹和家長一起收集的作品,梧桐葉、銀杏葉、香樟葉-----)。

2、ppt(樹葉)。

師:小朋友認(rèn)識(shí)了那么多樹葉寶寶,那老師要考考你們了,看,出示一幅梧桐樹葉:這是什么樹葉寶寶呀?像什么?(梧桐樹葉像小手)。

(銀杏樹葉像扇子、香樟樹葉像雞蛋)。

三、操作展示。

1、師:秋天的樹葉那么美麗,我們想不想把秋天的樹葉帶進(jìn)教室里呀?

2、我們想想辦法,用什么方法把秋天的葉子帶進(jìn)我們教室啊?(顏料畫:手印、樹印;蠟筆畫:手印、描印等)。

3、我們在用顏料印樹葉的時(shí)候,要注意些什么呢?(不碰到小朋友、不推不擠、顏料不打翻、不亂涂亂跑、印完小手擦擦干)。

(介紹各區(qū)域材料)。

4、幼兒操作、師作指導(dǎo):(分散于各背景紙?zhí)?,提醒幼兒不推不擠)。

師:請(qǐng)小朋友把樹葉寶寶帶給樹媽媽身邊去吧?可別吵到了樹媽媽和樹葉寶寶呦,輕輕的。

5、展示(幼兒交流)。

中班秋天的教案篇十六

設(shè)計(jì)意圖:

孩子在秋天里是快樂的,有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn):形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí)。經(jīng)過孩子們的一系列觀察、玩耍及制作,豐富了幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),從此激發(fā)了幼兒積極探索、熱愛自然的情感。此次活動(dòng)讓幼兒利用秋天的自然物標(biāo)本進(jìn)行剪剪、切切、拼拼、貼貼等各種操作技能,選擇各種材料自由表現(xiàn),膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象、田野的美景,感受秋天的豐富性。在活動(dòng)中充分地體現(xiàn)了綜合性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

活動(dòng)目標(biāo):

1、讓幼兒了解秋天是豐收的季節(jié)、美麗的季節(jié),感受秋天的豐富性。

2、學(xué)習(xí)剪、切、拼、貼等技能,會(huì)使用自然材料進(jìn)行創(chuàng)造的愉快情感。

3、體驗(yàn)與同伴合作活動(dòng)的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、設(shè)置秋葉、干果拼貼區(qū),水果拼盤區(qū)三個(gè)區(qū)域環(huán)境。

2、各種秋葉、各種果實(shí)適量,砧板、小刀、圓盤、牙簽、雙面膠、乳膠、白紙、剪刀若干。

3、游戲前幼兒洗凈雙手。

活動(dòng)過程:

(一)創(chuàng)設(shè)氛圍,引起幼兒興趣。

1、讓幼兒自由觀察三個(gè)區(qū)域的環(huán)境,并說一說、議一議。

(二)幼兒進(jìn)行操作活動(dòng),教師巡回指導(dǎo)。

1、幼兒自由選擇區(qū)域,學(xué)會(huì)協(xié)商,選擇合作伙伴。(讓幼兒自己來選擇游戲材料和游戲區(qū)域,有利于幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)按自己的想法和方式來解決問題,獲得有益的經(jīng)驗(yàn),從而使幼兒以極高的熱情投入到游戲中去。)。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察秋葉、果實(shí)的形狀顏色,并進(jìn)行合理想象。(如:這片銀杏葉象什么?可以把它拼成什么圖案?)。

(三)展示自己的作品,分享成功的喜悅。(幼兒相互介紹作品或向老師介紹自己的作品,老師一邊聽一邊拍照。這樣,不僅促進(jìn)幼兒與幼兒之間的互動(dòng),也促進(jìn)老師與幼兒情感交流。最后,師生共同與作品合影留念,讓幼兒體驗(yàn)到成功的喜悅。)。

中班秋天的教案篇十七

《綱要》中提出:“幼兒美術(shù)教育的價(jià)值在于激發(fā)情趣、激活興趣?!敝邪嗟拿佬g(shù)教學(xué)主要以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)意和創(chuàng)造想象為主?!吨改稀分兄赋觯骸昂陀變阂黄鸶惺?、發(fā)現(xiàn)和欣賞自然環(huán)境中美的事物。如讓幼兒多接觸大自然,感受和欣賞美麗的景色?!币虼?,根據(jù)本節(jié)活動(dòng)要求,我以積極運(yùn)用幼兒的視覺感官為原則,引導(dǎo)幼兒在充分欣賞秋天樹林美景的基礎(chǔ)上,讓幼兒感知點(diǎn)彩水粉畫的創(chuàng)作方法,從而激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣和愿望,進(jìn)而產(chǎn)生表現(xiàn)美的情趣。美術(shù)教育就是以有趣、新奇、美的刺激,啟發(fā)和誘導(dǎo)幼兒感知事物的特征,通過形象思維,手腦并用,進(jìn)行大膽構(gòu)思和想象創(chuàng)作。在材料提供上,選用了孩子們喜歡的水粉顏料,它具有色彩厚重、鮮艷的特點(diǎn),非常適合表現(xiàn)秋天樹林的特征,在作畫過程中既體驗(yàn)了美術(shù)創(chuàng)作的樂趣,又萌發(fā)愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境的情感。

1。整體欣賞,重點(diǎn)前置。欣賞表現(xiàn)秋天樹林的課件,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)秋天樹林的多彩和大樹的不同形態(tài)特征,豐富幼兒感知經(jīng)驗(yàn),為點(diǎn)彩作畫做好準(zhǔn)備。

2。觀察發(fā)現(xiàn),難點(diǎn)突破。感受點(diǎn)彩水粉畫的創(chuàng)作方法,欣賞點(diǎn)彩作品拓寬幼兒創(chuàng)作思路,為其作品張揚(yáng)個(gè)性,各美其美做好伏筆。

3。層層遞進(jìn)、有效創(chuàng)作。欣賞秋天的樹林―觀察點(diǎn)彩畫―點(diǎn)彩作品賞析―教師現(xiàn)場創(chuàng)作―幼兒自主創(chuàng)作―作品欣賞。提升幼兒想象創(chuàng)造力。

1。通過欣賞,感受秋天樹林色彩的美麗。

2。喜歡點(diǎn)彩水粉畫創(chuàng)作,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

3。運(yùn)用點(diǎn)彩的方式作畫,表現(xiàn)秋天樹林色彩的變化。

感受秋天樹林色彩的美麗,體驗(yàn)創(chuàng)作的樂趣。

用點(diǎn)彩的方式表現(xiàn)秋天樹林色彩的變化。

1。經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已豐富幼兒對(duì)秋天特征的認(rèn)知。

2。物質(zhì)準(zhǔn)備:ppt課件、畫板、作品展架、水粉顏料、水粉筆、調(diào)色盤、濕巾、兒童繪畫衣。

一、欣賞秋天樹林美麗的景色,感受大樹的色彩美和造型美。

1。談話導(dǎo)入:現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?

2。欣賞秋天樹林的課件。

(1)提問:你看到了哪些顏色的樹?

小結(jié):秋天的樹葉是彩色的,有的紅、有的黃、有的綠,那么秋天的樹林也是彩色的,五彩斑斕真美呀!

(2)提問:您見過什么樣子的大樹?嘗試用肢體表現(xiàn)。

小結(jié):樹林里的樹,有的高、有的矮、有的粗、有的細(xì)、有的直、有的彎。大樹的花衣更神奇有的像三角形、有的像圓形、有的像橢圓、像心形、像云朵、像扇子,樹的形態(tài)各異,多姿多彩,真是太奇特太美了。

二、欣賞點(diǎn)彩水粉畫作品,拓寬幼兒創(chuàng)作思路。

1。課件展示,感受點(diǎn)彩水粉畫特點(diǎn)。

提問:秋天的樹林真美??!怎樣把美麗的樹林留住呢?

許多畫家也喜歡秋天,我們來看看他們畫的秋天。這幅畫上有什么?樹葉是怎么畫上去的?

小結(jié):這種用水粉點(diǎn)畫的畫法就叫點(diǎn)彩畫。

2。欣賞秋天樹林的點(diǎn)彩畫作品,拓展創(chuàng)作思路。

三、運(yùn)用點(diǎn)彩技法表現(xiàn)秋天的樹林,感受秋天樹林色彩的變化。

1。教師現(xiàn)場作畫,掌握作畫步驟。

教師邊點(diǎn)彩秋天的樹林,邊講解:先畫身體來舞蹈,再畫手臂隨風(fēng)搖,點(diǎn)點(diǎn)畫畫穿新衣,換個(gè)顏色真神奇,小花、小草、落葉來游戲,秋天的樹林真美麗。

2。激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望,自主創(chuàng)作。

(1)談話激發(fā)幼兒創(chuàng)作愿望。

(2)介紹工具材料,提出繪畫要求。

(3)幼兒自主創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。

四、作品展示,分享評(píng)價(jià),情感升華。

1。整體欣賞評(píng)價(jià)。

2。用詞語描述秋天的樹林。

3。激發(fā)幼兒愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境的情感。

1。美工區(qū)投放不同的作畫材料,繼續(xù)拓展用其他形式表現(xiàn)秋天的樹林。

2。用幼兒作品布置“秋天的'樹林”主題墻,引導(dǎo)幼兒欣賞、發(fā)現(xiàn)作品中的美。

為了真正成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者,合作者,引導(dǎo)者,我在活動(dòng)過程中努力創(chuàng)設(shè)平等和諧的活動(dòng)氛圍,幼兒思維開闊活躍,語言表達(dá)流暢,以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,力求形成合作探究式的師幼互動(dòng)關(guān)系。

1。尊重幼兒的經(jīng)驗(yàn)背景。

活動(dòng)前已豐富幼兒對(duì)秋天特征的認(rèn)知,欣賞表現(xiàn)秋天樹林的課件,對(duì)秋天樹林美的整體感受,幼兒看到視頻后被樹林的景色所深深吸引。

2。尊重幼兒的個(gè)體差異,提供了不同形態(tài)、色彩特征的樹林點(diǎn)彩作品,滿足不同水平幼兒的需要,當(dāng)幼兒看到 作品時(shí)的驚奇與歡呼來表現(xiàn)的自己的情感體驗(yàn),情緒體驗(yàn)是愉悅的。

3。尊重幼兒的想象創(chuàng)造,讓幼兒盡情表現(xiàn)美的感受,最后幼兒所表現(xiàn)出的作品非常宏觀大氣,樹的形態(tài),色彩各不相同,引導(dǎo)幼兒自我評(píng)價(jià)、互相交流,提高幼兒感受美和表現(xiàn)美的情趣。同時(shí)萌發(fā)幼兒愛護(hù)樹木保護(hù)環(huán)境,使情感得到升華。

總之,整節(jié)活動(dòng)始終堅(jiān)持以幼兒為主體,遵循由淺入深的教學(xué)原則,引導(dǎo)幼兒在輕松的氛圍中突破重點(diǎn),解決難點(diǎn),有效達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

中班秋天的教案篇十八

設(shè)計(jì)意圖:

開展“在秋天里”的主題活動(dòng)時(shí),我們從幼兒有興趣、易感受的活動(dòng)點(diǎn)展開,設(shè)計(jì)了一系列游戲和活動(dòng),引導(dǎo)幼兒廣泛了解相關(guān)的自然信息,激發(fā)他們主動(dòng)觀察、探索、發(fā)現(xiàn),了解不同的學(xué)習(xí)途徑和方法,嘗試用不同的方式進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。

“小兔找秋天”是在該主題背景下生成的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng),以三原色的多種變化引起幼兒對(duì)色彩的好奇,使其主動(dòng)擺弄材料,逐步探索、發(fā)現(xiàn)顏色變化的秘密,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索、尋找答案的愿望,逐步揭示秋天色彩的可變性、多樣性。而故事書從沒有顏色變成五顏六色的過程也讓幼兒從另一個(gè)角度感受到秋天的多彩和美好。我們希望通過這一集體活動(dòng),培養(yǎng)幼兒的探索品質(zhì),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性地發(fā)現(xiàn)秋天的.色彩。

目標(biāo):

1.充分感受秋天色彩的豐富多樣,嘗試探索、發(fā)現(xiàn)色彩的變化。

2.樂意用語言講述自己的發(fā)現(xiàn)。

準(zhǔn)備:

自制拉拉書一本,三原色塑料片每人一份,“樹”卡片每人一份。

過程:

一、聽故事,進(jìn)入情境。

1.教師講述故事第一段,引發(fā)幼兒興趣。

師:小兔看到了紅紅的楓樹、黃黃的銀杏樹、藍(lán)的天空,你們看到這些顏色了嗎。

師:想想看,可以用什么辦法看到這些顏色呢。

(教師用故事情境引導(dǎo)幼兒嘗試使用新材料,發(fā)現(xiàn)用新的方法看書很有趣。)。

2.幼兒自由嘗試使用各種顏色的塑料片看圖書。

3.教師將相應(yīng)顏色的塑料片貼在拉拉書的相應(yīng)位置上,以進(jìn)一步引發(fā)幼兒的好奇心。

(幼兒剛開始的探索是隨意的、不穩(wěn)定的,多會(huì)嘗試著不斷變換顏色。教師將塑料片貼到書上去能助他們驗(yàn)證,同時(shí)引導(dǎo)他們慢慢積聚起熱愛秋天的情感。)。

師:請(qǐng)你們看我是怎么讓樹和天空變顏色的。(教師操作。)。

師:現(xiàn)在它們變成怎么樣了。

二、小實(shí)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)秘密。

1.教師講述故事第二段,引出問題情境。

師:怎么才能看到綠色的松樹呢。

2.幼兒開展小實(shí)驗(yàn):嘗試變出綠色。

師:你能看到綠綠的樹嗎你是怎么看到綠色的樹的。

(幼兒對(duì)色彩的變化充滿興趣,樂意擺弄探索,發(fā)現(xiàn)顏色的變化。

教師不可操之過急,應(yīng)該給予幼兒充分探索的時(shí)間,鼓勵(lì)幼兒膽嘗試。)。

師:原來兩張塑料片疊在一起就能看到綠綠的樹,是哪兩種顏色的塑料片疊在一起呢請(qǐng)你們再試試。

師:還可以變出其他顏色嗎。

(教師鼓勵(lì)幼兒從小實(shí)驗(yàn)中逐漸發(fā)現(xiàn)顏色是可以變化的,感受這種變化的有趣。同時(shí)鼓勵(lì)幼兒有更多的發(fā)現(xiàn)。)。

3.教師將其他顏色的塑料片繼續(xù)貼在拉拉書上,變化出多種顏色。

4.交流、討論。

師:三張塑料片怎么會(huì)變出這么多顏色呢。

(幼兒已經(jīng)通過小實(shí)驗(yàn)積累了一些感性經(jīng)驗(yàn),教師用這種提問的方式助幼兒進(jìn)行簡單的梳理,形成初步的顏色變化的概念,激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望。)。

三、設(shè)情境,引發(fā)探索。

1.引導(dǎo)幼兒欣賞彩色的拉拉書,感受顏色變化的有趣。

師:快來看看,我們這本書現(xiàn)在變得怎么樣了怎么會(huì)有這么神奇的變化。

(幼兒通過小實(shí)驗(yàn)尋找到了顏色的變化規(guī)律,發(fā)現(xiàn)黑白的書變成了彩色的書,這個(gè)過程對(duì)幼兒具有很的激勵(lì)作用。教師在這個(gè)環(huán)節(jié)里充滿感情地引導(dǎo)幼兒欣賞,有效激發(fā)了幼兒進(jìn)一步探索的興趣。)。

2.投放更多的塑料片,引發(fā)幼兒新的探索活動(dòng)。

師:其實(shí)這些塑料片還可以變出很多你們沒有變出來的顏色,你們還想玩嗎。

小兔聽說秋天是五顏六色、五彩繽紛的,于是決定去找秋天。小兔走進(jìn)一片森林,看到一片紅紅的楓樹林,高興地說:“哦,我找到秋天了,我找到秋天了。秋天是的?!毙⊥糜掷^續(xù)往前走,看到了一片黃黃的銀杏樹林,高興地說:“哦,我找到秋天了,我找到秋天了。秋天是黃色的?!毙⊥媒又甙∽?,一抬頭,看見了一片藍(lán)的天空,高興地拍手叫道:“哦,我找到秋天了,我找到秋天了。秋天是藍(lán)色的?!?/p>

小兔心想:秋天還會(huì)有什么顏色呢于是,它決定繼續(xù)往前走,看見了一片綠綠的松樹林。

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