心得體會是對工作和學(xué)習(xí)過程中所遇到問題的思考和歸納。在寫總結(jié)時，可以借鑒一些優(yōu)秀的范文和案例，學(xué)習(xí)其中的寫作技巧和表達方式。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能幫助到大家。通過閱讀這些范文，你可以了解到不同領(lǐng)域和層次的心得體會寫作風(fēng)格和技巧，從而為你的寫作提供一些建議和借鑒。記住，每個人的心得體會都是獨一無二的，希望你能夠堅持總結(jié)和分享，不斷提高自己的心得體會寫作能力。祝你寫出一篇精彩的心得體會！
習(xí)作教學(xué)心得體會篇一
一年級的習(xí)作教學(xué)一直是老師們十分關(guān)注和重視的課程。作為一名小學(xué)一年級的語文教師，我深深地體會到了習(xí)作教學(xué)對學(xué)生寫作能力培養(yǎng)的重要性。經(jīng)過一年的教學(xué)實踐和總結(jié)，我積累了一些心得體會，現(xiàn)在與大家分享。
首先，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣是至關(guān)重要的。在一年級的教學(xué)中，我注重通過形式多樣的活動和游戲，引導(dǎo)學(xué)生對習(xí)作產(chǎn)生濃厚的興趣。比如，我會組織學(xué)生進行習(xí)作寫作比賽，在班級中設(shè)置一個“最佳習(xí)作獎”，激發(fā)學(xué)生的競爭心理和寫作欲望。同時，我還會為學(xué)生提供不同主題和素材進行習(xí)作創(chuàng)作，鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，使他們能夠感受到寫作的樂趣和成就感。
其次，針對學(xué)生的不同寫作能力，我采取了個別指導(dǎo)與集體指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法。對于寫作能力較強的學(xué)生，我會提供更多的挑戰(zhàn)性寫作任務(wù)，鼓勵他們進行更高層次的表達和思考。而對于寫作能力較弱的學(xué)生，我會采取適當?shù)姆旨壷笇?dǎo)，降低難度，讓他們能夠從簡單的句子和段落開始，逐步提高寫作水平。同時，我還會在集體指導(dǎo)中，組織學(xué)生進行寫作互評和交流，讓學(xué)生互相學(xué)習(xí)和借鑒，共同進步。
再次，我注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維和邏輯能力。在課堂中，我經(jīng)常鼓勵學(xué)生進行思維導(dǎo)圖和故事框架的練習(xí)，讓他們形成一定的思維習(xí)慣和邏輯鏈條，能夠清晰地組織和表達自己的思想。同時，我還會引導(dǎo)學(xué)生對寫作過程進行反思和總結(jié)，從中發(fā)現(xiàn)問題和改進之處。通過這樣的訓(xùn)練和指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作能力得到了明顯的提升，他們不再是簡單地堆砌詞句，而是能夠有條理地展開表達，并進行適當?shù)耐评砗吐?lián)想。
此外，我還注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和文化素養(yǎng)。在一年級的習(xí)作教學(xué)中，我不僅關(guān)注學(xué)生的寫作技巧和能力，還著重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和文化認知。我鼓勵學(xué)生多讀書，多接觸優(yōu)秀的文學(xué)作品，以提高他們的文化素養(yǎng)和語言修養(yǎng)。同時，我還會注重語法和詞匯教學(xué)，幫助學(xué)生理解和運用語言規(guī)則，提高他們的語言表達能力。通過這些努力，學(xué)生在寫作中能夠更加準確地運用語言，展現(xiàn)出更高的綜合能力和個性魅力。
最后，我意識到習(xí)作教學(xué)是一個長期的過程，在這個過程中，我需要不斷地改進和完善教學(xué)方法。作為一名教師，我應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教育教學(xué)素質(zhì)，以更好地指導(dǎo)學(xué)生。同時，我還應(yīng)該與家長和同事進行有效的溝通和合作，共同關(guān)注學(xué)生的習(xí)作發(fā)展，共同促進他們的寫作能力提高。
總之，習(xí)作教學(xué)是一門獨特而重要的課程，對于學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。在一年級的習(xí)作教學(xué)中，我通過培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，采取個別指導(dǎo)與集體指導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維和邏輯能力，注重語言表達和文化素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷完善自己的教學(xué)方法和與家長同事的合作，取得了一定的成效。希望通過我的努力和改進，能夠進一步提高學(xué)生的寫作能力，讓他們在習(xí)作中展示自己的才華和魅力。
習(xí)作教學(xué)心得體會篇二
習(xí)作教學(xué)是一項關(guān)鍵的教育任務(wù)，它不僅涵蓋了語言表達的技巧，還涉及到學(xué)生思維的發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。李海榮老師作為一位教育界的重要人物，他在習(xí)作教學(xué)方面的經(jīng)驗和心得備受關(guān)注。下面將從課堂活動的設(shè)計、學(xué)生參與度的提升、個體差異的重視、評價方式的創(chuàng)新以及教師的角色轉(zhuǎn)變等五個方面來探討習(xí)作教學(xué)李海榮心得體會。
首先，李海榮老師在課堂活動的設(shè)計上給予了高度的重視。他認為讓學(xué)生從課堂中獲得樂趣和啟發(fā)是習(xí)作教學(xué)成功的關(guān)鍵。因此，他會設(shè)計一些富有趣味性和挑戰(zhàn)性的任務(wù)，如通過角色扮演、游戲或討論來激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)造力。這些活動幫助學(xué)生從實踐中掌握習(xí)作的技巧，提升表達能力。
其次，李海榮老師注重提高學(xué)生的參與度。他意識到只有學(xué)生積極參與并實踐所學(xué)的知識，才能真正掌握它。因此，他鼓勵學(xué)生大膽嘗試，并在作文過程中提供指導(dǎo)和支持。他鼓勵學(xué)生通過討論、合作和分享，互相學(xué)習(xí)和成長。這種教學(xué)方式不僅增加了學(xué)生的自信心，還培養(yǎng)了他們的合作精神和批判思維能力。
第三，李海榮老師認識到學(xué)生的個體差異，并給予了有效的關(guān)注。他會根據(jù)學(xué)生的特點和需求，制定個性化的教學(xué)計劃和習(xí)作指導(dǎo)。他會與學(xué)生建立密切的關(guān)系，與他們進行一對一的交流和指導(dǎo)。通過了解學(xué)生的優(yōu)勢和短板，他幫助他們從中發(fā)掘并充分發(fā)展自己的潛力。
第四，李海榮老師通過創(chuàng)新評價方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。傳統(tǒng)的作文評價方式往往過于注重形式，忽視了內(nèi)容和思維的發(fā)展。而李海榮老師在評價學(xué)生作文時，注重對學(xué)生思維的引導(dǎo)和分析，關(guān)注他們的創(chuàng)造力和表達能力。他提倡對學(xué)生的作文進行探究性評價，鼓勵學(xué)生自主反思和改進。
最后，李海榮老師倡導(dǎo)教師的角色轉(zhuǎn)變。他認為教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者和合作伙伴，而不僅僅是知識的傳授者。他鼓勵教師將學(xué)生的興趣和需求納入教學(xué)設(shè)計，并借助技術(shù)手段提供個性化的支持和指導(dǎo)。通過建立良好的師生關(guān)系，他幫助學(xué)生建立自信心和學(xué)習(xí)動力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)習(xí)作的熱情。
總之，習(xí)作教學(xué)是一項兼具挑戰(zhàn)和機會的重要教育任務(wù)。李海榮老師在習(xí)作教學(xué)方面的心得體會給我們帶來了很多啟示。課堂活動的設(shè)計、學(xué)生參與度的提升、個體差異的重視、評價方式的創(chuàng)新以及教師的角色轉(zhuǎn)變都是習(xí)作教學(xué)中需要關(guān)注的重點。通過不斷探索和實踐，我們可以更好地指導(dǎo)學(xué)生掌握習(xí)作技巧，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和表達能力。
習(xí)作教學(xué)心得體會篇三
習(xí)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的重要環(huán)節(jié)，然而，目前我國的習(xí)作教學(xué)在許多地方存在著不足之處。為了提升自身的教學(xué)能力和水平，我參加了一次習(xí)作教學(xué)培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)，我收獲了許多知識和經(jīng)驗，對習(xí)作教學(xué)有了更深刻的理解，也對自己的教學(xué)方法進行了反思和改進。
第二段：培訓(xùn)內(nèi)容與收獲。
在培訓(xùn)中，我們學(xué)習(xí)了習(xí)作教學(xué)的基本原理和方法。首先，我們了解到習(xí)作教學(xué)要注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和表達能力，通過創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境和靈活多樣的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的寫作動力。其次，我們學(xué)習(xí)了一些具體的教學(xué)技巧和策略，比如如何引導(dǎo)學(xué)生展開寫作思路，如何鼓勵學(xué)生獨立思考和表達，如何給予學(xué)生積極的反饋和指導(dǎo)等等。通過這些學(xué)習(xí)，我收獲了許多實用的教學(xué)方法和技巧，可以更好地指導(dǎo)學(xué)生進行寫作訓(xùn)練。
第三段：反思與改進。
通過培訓(xùn)，我對自己的教學(xué)方法進行了反思和改進。首先，我意識到在習(xí)作教學(xué)中，要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，因為每個學(xué)生的寫作能力和水平都不同，不能用同一種方式對待所有學(xué)生。因此，我開始在教學(xué)中靈活運用不同的教學(xué)策略，根據(jù)學(xué)生的特點和需求來設(shè)計個性化的習(xí)作教學(xué)方案。其次，我意識到習(xí)作教學(xué)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的寫作思維能力。在過去的教學(xué)中，我主要注重學(xué)生的作文結(jié)構(gòu)和語法規(guī)范，而忽視了他們的思維能力和創(chuàng)造力。因此，我開始引導(dǎo)學(xué)生在寫作過程中注重思考和創(chuàng)新，并鼓勵他們通過多樣化的閱讀和寫作實踐來提升自己的寫作水平。
第四段：教學(xué)效果與學(xué)生收益。
在改進教學(xué)方法后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作能力得到了較大的提高。一方面，學(xué)生們在寫作訓(xùn)練中表現(xiàn)出更大的積極性和主動性，他們開始自信地表達自己的想法和觀點。另一方面，學(xué)生們的作文質(zhì)量也有了明顯的提升，他們的寫作結(jié)構(gòu)更加合理，語言更加流暢，并且能夠運用一些寫作技巧和修辭手法來豐富文章內(nèi)容。這些變化不僅得到了學(xué)生的贊揚和認可，也讓我對自己的教學(xué)工作感到更有成就感和動力。
第五段：未來展望。
通過這次習(xí)作教學(xué)培訓(xùn)，我意識到習(xí)作教學(xué)是一個需要不斷改進和提高的過程。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力探索更多有效的習(xí)作教學(xué)方法和策略，并將這些方法應(yīng)用于實際的教學(xué)中。同時，我也希望能夠與其他教師進行交流和分享，共同進步。通過不斷學(xué)習(xí)和反思，我相信我能夠提升自己的教學(xué)能力，為學(xué)生的寫作能力發(fā)展做出更大的貢獻。
總結(jié)：通過這次習(xí)作教學(xué)培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了許多習(xí)作教學(xué)的理論知識和實用技巧，更重要的是，我對習(xí)作教學(xué)有了更深層次的理解和認識。通過反思和改進，我改變了自己的教學(xué)方法，并取得了一定的教學(xué)效果。同時，我也明確了自己未來的發(fā)展方向，決心在習(xí)作教學(xué)中不斷提升自己的能力，為學(xué)生的寫作能力發(fā)展做出更大的貢獻。
習(xí)作教學(xué)心得體會篇四
作為一名小學(xué)一年級的班主任，我深刻感受到習(xí)作教學(xué)在學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)中的重要性。經(jīng)過一年的教學(xué)實踐，我有了一些關(guān)于習(xí)作教學(xué)的心得體會。在這篇文章中，我將分享我對一年級習(xí)作教學(xué)的理解和體會。
二、調(diào)整教學(xué)策略的重要性。
在過去的一年中，我經(jīng)歷了很多的嘗試和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)對于一年級的學(xué)生來說，培養(yǎng)他們的寫作能力并不容易。他們?nèi)狈υ~匯和語法的基礎(chǔ)，對于表達自己的思想和情感感到困難。因此，我調(diào)整了我的教學(xué)策略，注重以下幾點：首先，我鼓勵學(xué)生多做讀寫活動，增加詞匯量和語感；其次，我注重學(xué)生的思維習(xí)慣，培養(yǎng)他們的觀察力和思辨能力；最后，我提供了大量的寫作機會，讓學(xué)生學(xué)以致用，不斷練習(xí)和提高。
三、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。
在習(xí)作教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是非常重要的。我嘗試用各種方法讓學(xué)生喜歡寫作，比如通過游戲、小組合作和互相評論等方式，讓寫作變得有趣和有意義。我還鼓勵學(xué)生寫作時發(fā)揮自己的想象力，不拘泥于文辭的規(guī)范。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生寫作的積極性有了很大的提高，他們愿意付出更多的努力來完成好的作品。
四、注重評價和反饋。
及時的評價和反饋對于學(xué)生的寫作能力提高起到了至關(guān)重要的作用。在批改學(xué)生的作文時，我注重評價他們的進步而不僅僅是找出錯誤。我用積極的語言夸獎學(xué)生的優(yōu)點和努力，并提出改善和提高的建議。此外，我還注重與學(xué)生進行面談，了解他們的想法和意見，幫助他們更好地理解自己的寫作能力。這樣的評價和反饋使學(xué)生更加有信心地寫作，并更積極地去改善自己的缺點。
五、培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。
習(xí)作教學(xué)的目的不僅僅是提高學(xué)生的寫作能力，更重要的是培養(yǎng)他們的寫作習(xí)慣。在這一年中，我通過組織寫作比賽、閱讀寫作興趣小組等活動，鼓勵學(xué)生堅持寫作，并享受寫作的過程。同時，我還教給學(xué)生有效的寫作方法，如構(gòu)思大綱、慢慢細節(jié)和修改作文等，幫助他們提高寫作的效率和質(zhì)量。通過這樣的培養(yǎng)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生不僅在寫作能力上取得了進步，而且養(yǎng)成了良好的寫作習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。
總結(jié)。
通過這一年的實踐和總結(jié)，我意識到習(xí)作教學(xué)對于學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)至關(guān)重要。通過調(diào)整教學(xué)策略、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、注重評價和反饋以及培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作能力得到了提高。我深感教育的意義無窮大，也相信只要我們用心去教，學(xué)生就會有所收獲。通過不斷地努力和實踐，我相信我的學(xué)生將會成為優(yōu)秀的作家，展現(xiàn)他們的寫作才華。我也會繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更多的貢獻。
習(xí)作教學(xué)心得體會篇五
近年來，教育部門在重視教師評價的同時，特別是在教師習(xí)作教學(xué)的實踐中，更加注重提高教師們的教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。在實際教學(xué)過程中，我曾嘗試一系列的習(xí)作教學(xué)方法，并在使用過程中，總結(jié)出了一些心得與體會。
第二段：選材及主題教學(xué)設(shè)計。
在習(xí)作教學(xué)中，首先必須選取適合學(xué)生年齡和特點、切合課程理念并符合文化背景的材料。因此，主題教學(xué)設(shè)計起著至關(guān)重要的作用。在設(shè)計習(xí)作教學(xué)時，首先要確定教學(xué)目標，然后根據(jù)學(xué)生的興趣、能力、素養(yǎng)和認知水平，制定恰當?shù)慕虒W(xué)方法和手段，以滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和提高他們的語言能力。
第三段：評估學(xué)生水平。
在習(xí)作教學(xué)中，一般采用常規(guī)評估，以了解學(xué)生對所學(xué)習(xí)主題的掌握程度和能力的提高。該評估方法包括課堂上的口頭表現(xiàn)、習(xí)作評估、考試、以及其他補充性的評估方式。通過對學(xué)生不同評估方式的評估，可以得出學(xué)生的水平和不足之處，從而進一步改進教學(xué)設(shè)計。
第四段：提高學(xué)生的寫作能力。
在習(xí)作教學(xué)中，需要注重提高學(xué)生的寫作能力。首先，要建立良好的寫作習(xí)慣和方法，形成正確的寫作思維模式。其次，要注重提高學(xué)生的寫作質(zhì)量，其中包括提高文化素養(yǎng)、提高文字表達能力、提高語言技巧等。最后，還需要建立適合缺乏創(chuàng)造性的學(xué)生的習(xí)作教學(xué)方法和手段，以使他們逐漸形成自己的寫作思維模式和創(chuàng)作思維模式。
第五段：結(jié)語。
習(xí)作教學(xué)是語文教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié)，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的語言能力，還可以讓學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，增強學(xué)生的思考和分析能力。通過對習(xí)作教學(xué)的深入研究和實踐，我認識到，只有根據(jù)學(xué)生的實際情況，采用科學(xué)而恰當?shù)慕虒W(xué)方法和手段，才能達到預(yù)期的教學(xué)效果和目標。我將會在未來教學(xué)實踐中，進一步加強教學(xué)設(shè)計和評價方法的學(xué)習(xí)和實踐，不斷提升自己的教育教學(xué)能力和質(zhì)量。
習(xí)作教學(xué)心得體會篇六
作為一名小學(xué)一年級的語文教師，經(jīng)過一學(xué)期的習(xí)作教學(xué)，我深感習(xí)作對學(xué)生的寫作能力以及思維發(fā)展的重要性。本文將結(jié)合我在教學(xué)中的實踐經(jīng)驗，分享我在習(xí)作教學(xué)方面的體會和心得，以期對今后的工作有所幫助。
二、培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作興趣。
在習(xí)作教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣至關(guān)重要。對于小學(xué)一年級的學(xué)生來說，寫作可能是一個陌生而抽象的概念，因此教師需要通過生動的教學(xué)活動來引起學(xué)生的興趣，例如與學(xué)生共同制定習(xí)作主題或通過繪畫、手工等活動培養(yǎng)學(xué)生的想象力。我常常鼓勵學(xué)生通過寫一些自己感興趣的主題，如“我喜歡的動物”、“我喜歡的食物”等。通過這樣的方式，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠更加積極地參與習(xí)作活動并寫出生動有趣的文章。
三、注重習(xí)作過程指導(dǎo)。
習(xí)作不僅僅是完成一篇文章，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達能力。因此，在教學(xué)中，我注重對學(xué)生進行習(xí)作過程的指導(dǎo)。首先，我會幫助學(xué)生進行思維導(dǎo)圖的制定，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生收集關(guān)于習(xí)作主題的素材，然后有條理地進行組織。在寫作的過程中，我鼓勵學(xué)生嘗試一些多樣化的表達方式，例如通過描繪畫面、運用比喻等，以增加文章的吸引力和表現(xiàn)力。同時，我會對學(xué)生的習(xí)作進行適度的修改和修飾，幫助他們提高表達水平。通過這樣的過程指導(dǎo)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的思維能力得到了提升，并且他們在寫作時也更加自信和有條理。
四、提高學(xué)生對于語文規(guī)范的認識。
習(xí)作教學(xué)還可以幫助學(xué)生提高對于語文規(guī)范的認識和運用能力。在教學(xué)中，我注重教授學(xué)生一些基本的寫作技巧，例如句子的組成、選詞造句等。我常常通過給學(xué)生展示一些已完成的范文，來讓他們了解一篇好的習(xí)作所應(yīng)該具備的特點。在學(xué)生寫作完成后，我會對他們的習(xí)作進行評價和討論，告訴他們哪些是好的，哪些是需要改進的。通過這樣的反饋和討論，學(xué)生對于如何運用好語文規(guī)范有了更深入的理解，并且能夠在日常寫作中有意識地運用。
五、增強學(xué)生寫作自信心。
最后，習(xí)作教學(xué)也需要幫助學(xué)生增強寫作自信心。在習(xí)作教學(xué)過程中，我盡量給學(xué)生提供一個輕松、寬松的寫作環(huán)境，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的觀點和創(chuàng)意。我會充分肯定學(xué)生的努力和進步，并鼓勵他們勇于表達自己的想法。在課堂上，我也會組織一些小組或全班的習(xí)作分享，讓學(xué)生從中獲得認可和鼓勵。通過這樣的方式，學(xué)生在寫作中逐漸建立自信，提高他們的寫作能力。
綜上所述，習(xí)作教學(xué)對于學(xué)生的寫作能力和思維發(fā)展至關(guān)重要。通過培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣、注重習(xí)作過程指導(dǎo)、提高對于語文規(guī)范的認識以及增強學(xué)生的寫作自信心，我們可以更好地促進學(xué)生的寫作能力的提升。在今后的習(xí)作教學(xué)中，我將繼續(xù)努力探索更加有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的寫作潛力，培養(yǎng)他們良好的寫作習(xí)慣，為他們語文學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。
習(xí)作教學(xué)心得體會篇七
“重視文本”也是新課標的要求，而且很多課文的思考練習(xí)中都出現(xiàn)“背誦自己喜歡的自然段，摘抄好詞、佳句”這樣的練習(xí)，讓學(xué)生在背誦時感受語言文字的優(yōu)美，摘抄中積累材料。如果學(xué)生能掌握一些好詞佳句就為寫作做好了鋪墊，能夠讓他們有詞可用、有話可說。比如：在教完《頤和園》這課后，就讓學(xué)生以后寫熟悉的景物作鋪墊。
2、通過寫日記來積累，
堅持寫日記是積累材料的是最好方式，也是練筆的最途徑，由于日記的內(nèi)容很廣，可寫聽到的、可寫看到的、也可寫想到的?？傊?，自己的喜怒哀樂都可無拘無束地表現(xiàn)出來。這樣就讓學(xué)生有一個自由表達的空間，也能夠?qū)懻鎸嵉氖虑椤１热纾好拷M織學(xué)生看完一場電影，搞完一次大掃除，都可讓學(xué)生把當時的情景和感受用日記的形式寫出來。
小學(xué)生的知識有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實際及時指導(dǎo)很重要。大家都知道《十里長街送總理》是一篇包含深情的文章，我在教完這篇課文后，舉行了一次“我思念的××”為主題班會活動。要求學(xué)生把自己最思念的親人（不管是生離的，還是死別的）用幾句話描述出來。（同學(xué)們踴躍發(fā)言，其中有一位女同學(xué)是這樣說的“每逢佳節(jié)倍思親”是啊，轉(zhuǎn)眼間一年的中秋節(jié)又到了，半年前與媽媽分別的情景又浮瑞在我的眼前，記得媽媽要去廣東的前一天夜晚，我總跟在跟身旁，她出去我跟著，她睡覺我伴著，而且我還緊緊地捏著她的手，生怕她即將離去。第二天，我早早地起床了，發(fā)現(xiàn)媽媽提著包已跑出了家門，我連頭也沒梳，散著發(fā)就在后面追，我邊追邊喊，媽媽也邊跑邊抹淚。到了夜晚，我覺得房子里空蕩蕩的，怎么也睡不著，只好抱著媽媽睡過的枕頭聞聞她留下的體味）這樣的描寫最感人，學(xué)生也能說真話、實話。
教師的評價對學(xué)生十分重要。評價得當，能激勵學(xué)生敢于作文、樂于作文，因而對學(xué)生的文章不能千篇一律，也不能一棒打死。應(yīng)根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評價，對基礎(chǔ)好的學(xué)生要有較高的要求?；A(chǔ)差的哪怕是用了一個好詞、一個佳句也應(yīng)該及時表揚。（記得有一次，我發(fā)現(xiàn)一個平時作文很差的學(xué)生在文章中準確地用了一個表示時間過得很快的詞“剎那間”，于是我在批語中這樣寫道：今后能多看點書，認真作好記錄，教師相信你的作文會更上一層樓?。┻@樣做，能讓一些差生得到鼓勵，看到希望。
總之，作文教學(xué)不是件容易的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗，才能于學(xué)生有所裨益。
習(xí)作教學(xué)心得體會篇八
習(xí)作教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的一種重要方法。教師的心得體會對于提高習(xí)作教學(xué)的效果有著重要的影響。在我的習(xí)作教學(xué)中，我深刻體會到李海榮教授的方法對于學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)有著明顯的幫助。在教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)李教授注重激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、培養(yǎng)學(xué)生的表達能力、關(guān)注學(xué)生的作文創(chuàng)新和提升學(xué)生的習(xí)作評價能力等方面的做法是十分有效的。下面我將從這些方面來詳細分享我的教學(xué)心得。
首先，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣是習(xí)作教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。李海榮教授強調(diào)，學(xué)生的寫作興趣是培養(yǎng)其寫作能力的基礎(chǔ)。在我的教學(xué)中，我嘗試著通過多樣化的寫作形式和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在課堂上，我引導(dǎo)學(xué)生通過繪畫、音樂等方式，感受寫作的樂趣；在作文練習(xí)中，我鼓勵學(xué)生選擇自己感興趣的話題，提高他們發(fā)揮的主動性。這樣的教學(xué)方法能夠讓學(xué)生在寫作中感到愉悅，從而培養(yǎng)出他們對寫作的積極態(tài)度。
其次，培養(yǎng)學(xué)生的表達能力是習(xí)作教學(xué)中不可忽視的一環(huán)。李教授強調(diào)，寫作是溝通的一種方式，學(xué)生應(yīng)該通過寫作來表達自己的思想和情感。因此，在我的教學(xué)中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力和邏輯思維能力。在寫作課上，我經(jīng)常組織學(xué)生進行言語表達的訓(xùn)練，通過小組討論、角色扮演等方式，幫助他們提高語言交流和邏輯思維的能力。在學(xué)生作文中，我也重點關(guān)注他們的表達方式，引導(dǎo)他們使用準確、生動的語言來表達自己的觀點和想法。
另外，關(guān)注學(xué)生的作文創(chuàng)新是習(xí)作教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)。李教授認為，學(xué)生在寫作中應(yīng)該追求創(chuàng)新，注重突破傳統(tǒng)的寫作方式。在我的教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生大膽嘗試新穎的寫作手法和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和獨立思考能力。例如，我會組織學(xué)生進行寫作實驗，讓他們寫一段描述性的文字，但不限定表達的對象，培養(yǎng)他們的聯(lián)想和想象能力。我還會引導(dǎo)學(xué)生探索不同的寫作題材和文體，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的寫作特點和風(fēng)格。
最后，提升學(xué)生的習(xí)作評價能力也是習(xí)作教學(xué)中必不可少的一環(huán)。李教授認為，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會對自己的習(xí)作進行評價和反思，從中發(fā)現(xiàn)自己的不足并不斷進步。在我的教學(xué)中，我重視學(xué)生的自評和互評環(huán)節(jié)。在學(xué)生交作文之后，我會要求他們對自己的作品進行評價和反思，總結(jié)出自己的優(yōu)點和不足。同時，我也組織學(xué)生進行互評，讓他們學(xué)會在評價他人的同時，發(fā)現(xiàn)自己在寫作中的問題和不足之處。通過這樣的評價和反思，學(xué)生能夠更好地提高自己的寫作水平。
總結(jié)起來，習(xí)作教學(xué)李海榮心得體會對于我在教學(xué)實踐中的指導(dǎo)起到了重要的作用。通過激發(fā)學(xué)生的寫作興趣、培養(yǎng)學(xué)生的表達能力、關(guān)注學(xué)生的作文創(chuàng)新和提升學(xué)生的習(xí)作評價能力等方法，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作能力得到了有效的提高。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運用李教授的方法，不斷探索習(xí)作教學(xué)的更多有效策略，為學(xué)生的寫作能力培養(yǎng)做出更大的貢獻。
習(xí)作教學(xué)心得體會篇九
作為一名教師，習(xí)作教學(xué)一直是教學(xué)中的重中之重。在這個過程中，不僅要傳授習(xí)作知識，更要引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的寫作能力和創(chuàng)造力。在多年的教學(xué)經(jīng)驗中，我深刻體會到了習(xí)作教學(xué)的重要性和方法，以下是我的教學(xué)心得體會。
一、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、感知美好。
在進行習(xí)作教學(xué)時，我們首先要了解學(xué)生，揣摩他們的思維模式、人生體驗、情感走向。針對不同的年齡段和學(xué)生特點，我們可以以生活為切入點，從學(xué)生的身邊出發(fā)，引導(dǎo)他們關(guān)注日常中那些平凡卻美好的事物。比如，可以引領(lǐng)學(xué)生走進自然，體驗四季的變化，傾聽鳥兒的歌唱，感受陽光的溫暖。這些生活中的細節(jié)，可以讓學(xué)生在關(guān)注中感知美好，培養(yǎng)他們對生活、世界的好奇心和熱愛。這樣，我們才能激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力，讓他們寫出有意思、有親和力的作品。
二、注重提高習(xí)作技能、閱讀能力。
隨著年級升高，學(xué)生的習(xí)作難度也會隨之加大，這時我們需要為他們提供更多的寫作技能指導(dǎo)。比如，可以擴展習(xí)作內(nèi)容，組織學(xué)生觀察和描寫景物、人物、情感等材料；可以通過分析好作品、寫作實例呈現(xiàn)技法和技巧；還可以依托大量的閱讀課程，培養(yǎng)學(xué)生對課外文學(xué)作品的欣賞能力和批評意識。在提高寫作技能的同時，我們也要鼓勵學(xué)生大量閱讀，多接觸各種類型的作品，助推學(xué)生的語文素養(yǎng)和閱讀能力的提高。
三、激發(fā)表達欲和觀察力。
在進行習(xí)作教學(xué)時，我們也要注重激發(fā)學(xué)生的表達欲和觀察力。只有擁有強烈的表達欲，才能讓學(xué)生克服思維僵化和語言貧乏的陳舊狀態(tài)。因此，我們可以通過寫作練習(xí)和游戲等方式，培養(yǎng)學(xué)生對寫作的興趣和熱愛。同時，要鼓勵他們積極觀察周圍的環(huán)境和生活現(xiàn)象，從而豐富自己的思維資源和語言材料，提高作品的情感和文學(xué)價值。
四、關(guān)注學(xué)生心理和情感需要。
在習(xí)作教學(xué)中，我們還要關(guān)注學(xué)生的心理和情感需要。因此，我們可以運用一些比較友善的方式，關(guān)注和支持學(xué)生的情感體驗，讓學(xué)生從寫作中釋放壓力，了解自己的情感變化，鼓勵他們時刻保持樂觀和積極。同時，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生多進行一些有益的心理活動，如策劃寫信、許愿等。通過這些方式，讓學(xué)生既感到受到尊重、理解、支持，又激發(fā)創(chuàng)新、拓寬思路，提高習(xí)作水平。
五、積極反思教學(xué)方法和效果。
在進行習(xí)作教學(xué)的過程中，我們要注重教學(xué)方法和效果的反思，總結(jié)成功經(jīng)驗，改進不足。教師可以通過對近剛所教的課程內(nèi)容的回顧和分析，結(jié)合班級環(huán)境、學(xué)生實際特點，積極優(yōu)化自己的教學(xué)方式。在此基礎(chǔ)上進行課程設(shè)計、教學(xué)實施，并且要及時反饋學(xué)生提出的問題和意見。這樣不僅能夠提升教學(xué)質(zhì)量，更能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到嚴格的專業(yè)性和掌握的知識的實用性。
總之，習(xí)作教學(xué)是語文教學(xué)中重要的內(nèi)容，是提高學(xué)生思維能力和語言表達水平的實現(xiàn)途徑之一。在教學(xué)中，我們不能僅僅傳遞知識，更需要關(guān)注學(xué)生的生活、體驗、情感，并且注重技巧指導(dǎo)、閱讀推廣、表達激發(fā)、情感關(guān)懷和反思評估等應(yīng)用方式。只有這樣，才能培養(yǎng)出不同年齡段的語文學(xué)習(xí)者，掌握習(xí)作技能，提高語言表達能力，創(chuàng)造出優(yōu)秀的文學(xué)作品，并有更好的自我表達和生活實踐。
習(xí)作教學(xué)心得體會篇十
習(xí)作教學(xué)是我作為教師必不可少的一項教學(xué)任務(wù)。為了提高自己的習(xí)作教學(xué)水平，我參加了學(xué)校組織的一次習(xí)作教學(xué)聽課活動。通過這次聽課，我深刻體會到了習(xí)作教學(xué)的重要性，也了解到了一些習(xí)作教學(xué)的有效方法和策略。下面我將從聽課前的準備、聽課過程中的收獲、聽課后的反思三個方面談一談我對習(xí)作教學(xué)聽課的心得體會。
首先是聽課前的準備。在聽課前，我準備了筆記本和筆，以便及時記錄下教學(xué)過程中的亮點和值得借鑒的地方。同時，我還預(yù)習(xí)了相關(guān)的習(xí)作教學(xué)理論和方法，以便能更好地理解和吸收聽課的內(nèi)容。此外，我還做了一些對談的準備，希望能與其他同事們，尤其是聽課老師進行交流和討論，以便互相學(xué)習(xí)和進步。
其次是聽課過程中的收獲。在課堂上，我深刻感受到了習(xí)作教學(xué)對學(xué)生寫作能力的重要影響。聽課老師通過多種教學(xué)手段激發(fā)了學(xué)生的寫作興趣，并針對學(xué)生的不同水平和需求給出了不同的指導(dǎo)和輔導(dǎo)。我注意到，老師注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨意識和創(chuàng)造力，通過引導(dǎo)學(xué)生進行獨立思考和開展主題寫作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。聽課過程中，我還參與了課堂上的討論和活動，通過與同事們的互動，我對習(xí)作教學(xué)的思路和方法有了更深入的了解。同時我還記錄了一些課堂管理和作業(yè)布置的技巧，希望能在今后的教學(xué)實踐中加以運用。
最后是聽課后的反思。聽完課后，我認真復(fù)盤和反思了整個聽課過程。我意識到自己在習(xí)作教學(xué)中還存在一些不足之處。首先，我發(fā)現(xiàn)自己在鼓勵學(xué)生表達自己的想法和觀點方面做得還不夠，需要加強引導(dǎo)學(xué)生開放思維和創(chuàng)新思維。其次，我在教學(xué)過程中對于學(xué)生的寫作缺點和問題沒有給出精準的批評和指導(dǎo)，需要根據(jù)學(xué)生的實際情況進行針對性的分析和輔導(dǎo)。最后，我也意識到自己在學(xué)生寫作成果的評價方面還存在一定困惑，需要進一步研究和提高自己的評價能力。
通過這次習(xí)作教學(xué)聽課活動，我不僅從聽課過程中學(xué)到了很多知識和方法，也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的不足之處。這些收獲和反思將促使我更加努力地提高自己的教學(xué)水平，為學(xué)生的寫作能力的提高做出更多的努力。我相信，在不斷學(xué)習(xí)和實踐的過程中，我會成為一位優(yōu)秀的習(xí)作教師，幫助更多的學(xué)生實現(xiàn)他們寫作的夢想。
習(xí)作教學(xué)心得體會篇十一
作為一名教師，教學(xué)習(xí)作是必不可少的一環(huán)。在這個過程中，我不斷總結(jié)和提高，積累了一些心得體會。下面將從認真?zhèn)湔n、靈活教學(xué)、提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、及時反饋和與學(xué)生建立良好關(guān)系五個方面詳細介紹這些體會。
首先，認真?zhèn)湔n是教學(xué)的基礎(chǔ)。一堂成功的課堂少不了充分的準備，在課前我經(jīng)?；ㄙM大量時間準備教案，收集并編寫教學(xué)資料，確保自己了解教材內(nèi)容，熟悉教學(xué)目標和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這樣我能在課堂上自信地引導(dǎo)學(xué)生，有效地安排教學(xué)步驟和進度。認真?zhèn)湔n也使我能夠預(yù)料到學(xué)生可能遇到的困難和誤區(qū)，為他們提供更好的解答和指導(dǎo)。
其次，靈活教學(xué)即調(diào)整教學(xué)策略以滿足學(xué)生的不同需求。每個學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平，不能簡單地采用同一種教學(xué)方法。在教學(xué)過程中，我經(jīng)常觀察學(xué)生的表現(xiàn)并進行評估，根據(jù)他們的需要采用不同的教學(xué)手法。有時我會進行個別指導(dǎo)，有時我會進行小組合作學(xué)習(xí)，不斷調(diào)整和改進我的教學(xué)方法，以便讓每個學(xué)生都能積極參與到學(xué)習(xí)中來。
第三，提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和潛力的基礎(chǔ)。在我的課堂上，我努力創(chuàng)造一個積極向上的氛圍，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見和觀點。我鼓勵學(xué)生提問，并鼓勵他們主動思考和解決問題。我也經(jīng)常為他們提供一些實踐機會和例子，以便他們能夠?qū)W(xué)到的知識應(yīng)用到實際中去。這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境有助于激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，并提高他們的學(xué)習(xí)效果。
第四，及時反饋是教學(xué)中不可或缺的一部分。在我教學(xué)過程中，我注重對學(xué)生的及時反饋。無論是在課堂上還是作為作業(yè)批改中，我會用激勵性語言及時表揚學(xué)生的優(yōu)點和進步，同時指出他們需要改進的地方。我也鼓勵學(xué)生相互之間進行評價和反饋，以便他們能夠互相幫助和改正錯誤。這種及時反饋可以增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，讓他們感受到自己在學(xué)習(xí)中的進步，并及時調(diào)整學(xué)習(xí)策略。
最后，與學(xué)生建立良好關(guān)系對于教學(xué)習(xí)作也是非常重要的。我相信教師和學(xué)生之間的互信和尊重是一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境的基礎(chǔ)。在我的課堂上，我尊重學(xué)生的個性、需求和權(quán)益。我鼓勵他們各抒己見，尊重他們的意見，讓他們感受到自己在課堂上的重要性。我也注重與學(xué)生的溝通，及時解決他們的問題和困惑，同時也讓他們了解我們的課程目標和學(xué)習(xí)要求。通過與學(xué)生建立良好關(guān)系，我能夠更好地理解他們的需求和問題，并給予適當?shù)闹笇?dǎo)和支持。
總之，教學(xué)習(xí)作是一項復(fù)雜而重要的工作。通過認真?zhèn)湔n、靈活教學(xué)、提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境、及時反饋和與學(xué)生建立良好關(guān)系，我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛力，提高他們的學(xué)習(xí)效果。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)總結(jié)和改進我的教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
習(xí)作教學(xué)心得體會篇十二
習(xí)作雖然在三年級才開始，但是我卻以為習(xí)作指導(dǎo)應(yīng)從一年級抓起，教師應(yīng)想辦法讓學(xué)生很自然的走進作文。要想自然的走進作文。
（1）要加強說話訓(xùn)練。低年級學(xué)生思維活躍、想象特別豐富，他們的思維沒有任何框架，敢想敢說，因此教師應(yīng)抓住有利時機培養(yǎng)學(xué)生說的能力。
（2）是重視寫話訓(xùn)練。言為心聲。老師要告訴學(xué)生寫話就是把所說的話用文字寫下來，減少學(xué)生對寫話的恐懼感。
（3）是提高寫話興趣。“興趣是最好的老師”。低年級的寫話訓(xùn)練是為中高年級的習(xí)作打基礎(chǔ)的，培養(yǎng)學(xué)生對習(xí)作的興趣應(yīng)該從低年級抓起。為了提高學(xué)生寫話的興趣，每周口語交際課抽出1節(jié)為展示課。學(xué)生把自己寫得好的句子念給大家聽，然后師生共同評議好在哪里。
“不積跬步，無以至千里?！睙o論是口頭表達，還是書面表達，都是語言積累內(nèi)化后再創(chuàng)造的過程。
（1）閱讀：課外閱讀是課堂教學(xué)的延伸和補充，它能開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，還能培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（2）背誦，要求學(xué)生背誦優(yōu)秀詩文，背誦精彩片段，背誦好詞佳句。學(xué)生背誦的都是規(guī)范的語言材料，通過大量接觸語言文字規(guī)范的作品，形成對語言文字的感性認識。
（3）摘抄，不動筆墨不讀書，“好記性不如爛筆頭”，作文指導(dǎo)《小學(xué)作文教學(xué)》。學(xué)生無論是閱讀教科書上的，還是閱讀課外書上的，對那些優(yōu)美的詞、句、段，都要熟讀成誦，最好能隨手摘抄下來。積累豐富了，語言就會生動而豐富。
（1）注重課堂的作文指導(dǎo)。記得有位老師曾這樣指導(dǎo)五年級的學(xué)生寫描寫春天景物特點的作文。首先給學(xué)生一周的時間觀察，然后讓學(xué)生回憶自己觀察到的春天有哪些特點。接著我讓學(xué)生圍繞一個特點，聯(lián)系實際，發(fā)揮想象，寫一段話。對于五年級的學(xué)生來說，這個片段訓(xùn)練很順利完成了。
（2）是營造自由、輕松的.表達氛圍。我們在教學(xué)中要努力激發(fā)學(xué)生寫作的欲望，不要用自己的思想去限制學(xué)生的思想，而要學(xué)會用學(xué)生的眼睛去看世界，用學(xué)生的耳朵去傾聽生活為學(xué)生演奏的樂曲，讓自己的思想感情和學(xué)生的思想感情交織在一起。
每次在作文講評時，老師都能從學(xué)生渴望的眼光中感受到他們希望老師肯定性的評價。每次作文評講，都要選取具有代表性的好作文，在評講的過程中滲透寫作方法和寫作知識。因為這些好作文都是他們同學(xué)寫的，離他們很近，便于他們學(xué)習(xí)、借鑒。另外，對于那些寫得很好的作文，鼓勵他們向?qū)W校廣播站、黑板報、各地報刊雜志投稿。把學(xué)生優(yōu)秀作文編輯成冊。這些做法，都能大大激發(fā)了學(xué)生寫作的興趣，調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓孩子們樂此不疲地積極參與到寫作中來，讓他們體會到作文再不是一件苦差，而是一件快樂的事情了。
當然，作文教學(xué)仍然是任重而道遠，我們?nèi)詫⑸舷虑笏鳎?/p>
習(xí)作教學(xué)心得體會篇十三
如何把各種材料記錄下來，存入題材庫，防止“巧婦難為無米之炊”呢？寫日記就是學(xué)生積累、運用語言的一條重要的途徑。教學(xué)中，可以從激發(fā)學(xué)生寫日記的興趣入手，精心創(chuàng)設(shè)成功的機會，不斷教給學(xué)生自信，指導(dǎo)學(xué)生寫“多彩”的日記。
“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@是寫作走向成功之路的至理名言。鼓勵學(xué)生大量閱讀古詩詞、中外童話、精美散文，甚至是厚厚的名著。指導(dǎo)學(xué)生讀后摘抄下生動詞語、精彩片斷，歸類摘抄名人名言、警句、諺語、歇后語等。讓傳神的文字成為孩子們豐盛的“經(jīng)典自助餐”。厚積才能薄發(fā)，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)辛勤的蜜蜂，采得百花釀成蜜。
初寫觀察日記，學(xué)生常常會覺得沒有什么可寫。其實“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。”只要留心觀察，太陽每天都是新的。我們要培養(yǎng)學(xué)生練就一雙雙慧眼，讓學(xué)生愉快地、主動地觀察。因為花鳥蟲魚、日月星辰、風(fēng)云雷電等等真的就是觀察積累的好素材。
葉圣陶先生說：“教材無非是個例子，憑這個例子要使學(xué)生能夠舉一反三，練習(xí)閱讀和作文的熟練技巧?！弊x寫結(jié)合是一種良好的傳統(tǒng)寫作方法。在閱讀教學(xué)中，精心挖掘資源，設(shè)計系列練習(xí)，如：“改寫古詩”、“精彩片斷仿寫”、“我給故事接尾巴”、“讀后談感想”等。靈活多樣的隨文練筆，學(xué)生有法可依，有話可說，既發(fā)展了學(xué)生的語言和思維，也培養(yǎng)了他們的想象和創(chuàng)新能力。
愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著社會的進步。并且是知識的源泉……沒有想象力就不可能有創(chuàng)造?！笨梢姽膭顚W(xué)生多寫想象日記，意義重大。想象日記的引入，為日記開啟了鮮活的、永不枯竭的源泉。
（3）寫科學(xué)幻想日記。鼓勵學(xué)生通過對科學(xué)知識及其發(fā)展規(guī)律的了解，插上想象的翅膀，虛構(gòu)出故事情節(jié)。
（4）記錄難忘的夢。夢往往是稀奇古怪的，有時簡直不可思議，把這些夢記下來真是一件非常有趣的事。
指導(dǎo)學(xué)生擬出采訪提綱，成立實踐小組，學(xué)習(xí)采訪，并記錄下采訪過程。采訪的對象是眾多的：采訪爺爺奶奶，向老人了解他們童年的生活；采訪左鄰右舍，請他們談工作見聞；采訪同學(xué)朋友，請他們介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗；走進社區(qū)，了解家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展……生動有趣的采訪既鍛煉了學(xué)生的口語交際能力，又促進了他們寫作能力的發(fā)展。
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來?！鄙钍橇?xí)作的源泉。開展豐富多彩的活動，如興趣小組活動、藝術(shù)節(jié)活動、各種競賽等引導(dǎo)學(xué)生真誠地擁抱生活，真切地感受生活，敘寫出真的體驗。各種各樣的節(jié)日，也為學(xué)生的日記提供了練筆的機會。春節(jié)，走親訪友，記下拜年的見聞；植樹節(jié)，種花栽樹，寫下植樹的體會；母親節(jié)，感受親情的溫暖，抒寫感恩的情懷；中秋節(jié)，打一個電話、寫一封書信，訴說思親之情；教師節(jié)，借日記表達對老師的敬意……讓生活走進作文，讓作文走進生活。只有這樣，學(xué)生的日記才會和生活一樣五彩繽紛、有姿有味。
各種各樣的日記，促使學(xué)生在不知不覺中，敞開心扉，讓心靈的清泉汩汩而出；在輕松愉悅中，展開雙翅，讓飛揚的思緒盡情翱翔。讓多彩的日記伴隨孩子度過金色的童年，讓日記成為學(xué)生練筆的精彩舞臺。
習(xí)作教學(xué)心得體會篇十四
作文是一種復(fù)雜的言語技能活動。一堂成功的作文課，必須遵循兩個規(guī)律：一是作文的規(guī)律，二是學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)律。
如何讓學(xué)生學(xué)會寫作，并喜歡上寫作。王先云和蔡?；▋晌粚＜叶甲隽嗽敿毜年U述。聽了他的講解，我感覺如同新鮮的空氣沁人心脾，又好似明媚的'陽光射入心靈深處，讓我久久感動。王校長指導(dǎo)學(xué)生把句子要寫具體、生動些。要求學(xué)生把陳述句變成描寫的句子。如：動作+比喻；動作+語言+神態(tài)；神態(tài)+比喻。多感官表達，把句子寫出層次。特別是蔡?；ɡ蠋熯\用各種游戲引導(dǎo)學(xué)生喜歡上寫作文，讓我耳目一新。兩位專家都指出課外閱讀也是十分重要的。想起我平時教一年級的學(xué)生，每天早晨都會利用十分鐘帶學(xué)生讀故事或詩文。講臺上堆滿課外書，當然，這些書大多數(shù)是圖文并茂的書本。這樣才能吸引學(xué)生主動去閱讀。孩子們經(jīng)常搶著讀自己喜歡的書。看來我是作對了。但在寫作方面對學(xué)生的指導(dǎo)，我做得還不夠，應(yīng)向各位專家多多學(xué)習(xí)。對于低年級的學(xué)生寫話，我一定注意以下三點：
2、重興趣。興趣是最好的老師；
3、養(yǎng)習(xí)慣。從起步學(xué)寫話的開始就要注意一些習(xí)慣的培養(yǎng)。
習(xí)作教學(xué)心得體會篇十五
教學(xué)習(xí)作是學(xué)生在校園生活中不可或缺的一部分，它不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，還能幫助學(xué)生更好地理解和運用所學(xué)知識。在我參與教學(xué)習(xí)作的過程中，我深刻體會到它的重要性和對學(xué)生的影響，同時也獲得了許多寶貴的經(jīng)驗和心得體會。
第二段：理論指導(dǎo)。
在教學(xué)習(xí)作之前，我通過閱讀相關(guān)教育理論，并向經(jīng)驗豐富的老師請教，了解到教學(xué)習(xí)作應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思辨和創(chuàng)造能力。因此，在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，鼓勵他們自主思考問題，提高他們的創(chuàng)作思維。我還提供了大量的閱讀材料和寫作范例，幫助學(xué)生擴展知識面，提高寫作水平。通過理論指導(dǎo)，我為教學(xué)習(xí)作奠定了基礎(chǔ)。
第三段：實踐經(jīng)驗。
在實際的教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些有效的教學(xué)方法。首先，我鼓勵學(xué)生用自己的話去表達觀點，而不是簡單地照搬教材答案。這樣可以激發(fā)學(xué)生的思考和創(chuàng)新能力。其次，我注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們積極參與課堂討論和活動，提高他們的思維和表達能力。此外，我還鼓勵學(xué)生在寫作中發(fā)揮想象力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)作能力。通過這些實踐經(jīng)驗，我不斷調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。
第四段：成果展示。
在教學(xué)習(xí)作的過程中，我看到了學(xué)生們的進步和成果。他們的寫作能力得到了明顯的提高，不僅語言表達更加流利準確，而且思考更加深入。學(xué)生們的文章呈現(xiàn)出豐富的內(nèi)容和獨特的觀點，展現(xiàn)了他們的個性和創(chuàng)造力。有些學(xué)生的作文甚至被選為優(yōu)秀作品發(fā)表，給他們帶來了巨大的自信和成就感。這些成果不僅是學(xué)生們努力學(xué)習(xí)的結(jié)果，也是我用心教學(xué)的回報。
第五段：感悟與展望。
教學(xué)習(xí)作過程中，我明白了教師的責(zé)任和使命。作為教育工作者，我們要不斷學(xué)習(xí)和提高自己的教學(xué)水平，用正確的教育方法指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)他們的批判思維和創(chuàng)新能力。在未來的工作中，我將堅持積極向?qū)W(xué)生，鼓勵他們發(fā)揮自己的潛力，塑造他們的良好品格和價值觀。相信通過教學(xué)習(xí)作這一方式，我將為學(xué)生們的成長和發(fā)展做出更大的貢獻。
總結(jié)：
通過參與教學(xué)習(xí)作，并運用相關(guān)教育理論指導(dǎo)，我深刻體會到了教學(xué)習(xí)作的重要性。通過實踐和不斷調(diào)整教學(xué)方法，我獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和心得體會。學(xué)生們的進步和成果也給予了我信心和動力。在未來的工作中，我將繼續(xù)努力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，為學(xué)生們的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。教學(xué)習(xí)作不僅是一種教育手段，更是幫助學(xué)生成長的一種途徑，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展具有重要意義。
習(xí)作教學(xué)心得體會篇十六
第一段：引言（200字）。
教學(xué)習(xí)作是大學(xué)時期的一項重要任務(wù)，通過教學(xué)習(xí)作，學(xué)生能夠鍛煉自己的表達能力、邏輯思維能力以及溝通能力。在過去的一學(xué)期里，我積極參與了教學(xué)習(xí)作，并且在這個過程中獲得了很多收獲和體會。在本文中，我將分享我在教學(xué)習(xí)作中的心得體會。
第二段：認真準備（200字）。
一個成功的教學(xué)習(xí)作需要有充分的準備。在開始教學(xué)習(xí)作之前，我首先要明確自己的教學(xué)目標，并制定相應(yīng)的教學(xué)計劃。在準備階段，我會從多個渠道收集相關(guān)資料和教材，對于知識點進行深入學(xué)習(xí)，并結(jié)合自己的理解整理出清晰的講稿。此外，我會運用多種教學(xué)輔助工具，例如PPT、教學(xué)視頻等，來幫助學(xué)生更好地理解和消化教學(xué)內(nèi)容。
第三段：注重互動（200字）。
教學(xué)習(xí)作的成功與否，也在很大程度上取決于教師和學(xué)生之間的互動。在教學(xué)習(xí)作中，我積極鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀點，并及時給予肯定或指導(dǎo)。我會設(shè)立小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生彼此之間進行激烈的思想碰撞，同時還能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。在課程結(jié)束后，我會收集學(xué)生的反饋意見，對自己的教學(xué)進行總結(jié)和反思，不斷提高自己的教學(xué)水平。
第四段：創(chuàng)造情景（200字）。
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，我善于創(chuàng)造情景，將抽象的概念與具體的實際情況結(jié)合起來。通過在課堂上展示實際案例、模擬實驗操作等方式，我能夠讓學(xué)生更加直觀地理解和感受到教學(xué)內(nèi)容的實際意義和應(yīng)用價值。同時，我還會設(shè)計一些有趣的互動游戲和小測驗，增加學(xué)習(xí)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。
第五段：不斷反思改進（200字）。
教學(xué)習(xí)作是一個不斷探索和改進的過程。通過這段時間的教學(xué)實踐，我深刻認識到，教師的角色不僅僅是知識的傳授者，更應(yīng)該是引導(dǎo)者和激發(fā)者。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強自身的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)技巧。同時，我也愿意接受學(xué)生和同事們的意見和建議，通過反思和改進，提升自己的教學(xué)質(zhì)量。
結(jié)尾（100字）。
通過參與教學(xué)習(xí)作，我不僅提高了自己的表達能力和教學(xué)水平，也增進了與同學(xué)們的交流和了解。我深感教學(xué)習(xí)作是一次寶貴的機會，讓我收獲了知識的同時，也收獲了成長。我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的態(tài)度，不斷探索教學(xué)的新方法和技巧，為將來的教學(xué)工作打下堅實的基礎(chǔ)。
習(xí)作教學(xué)心得體會篇十七
“閱讀”是學(xué)習(xí)各科知識的基礎(chǔ)，在語文教學(xué)中占重要的位置；寫作更是學(xué)生課內(nèi)外的一項重要任務(wù)。二者之間既有不同的教學(xué)特點，又存在相互依賴的的關(guān)系。由此可見，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，寫作是閱讀的升華。只要打下堅實的閱讀基礎(chǔ)，才能寫出更好的文章來。因此在“閱讀”與“寫作”中，為了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力，我談一下在語文教學(xué)中的幾點體會：
為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和寫作素質(zhì)，使教改工作取得進展。我在閱讀教學(xué)中，對學(xué)生進行了全面的調(diào)查和研究，了解“他們是怎樣上好語文課的？”“有什么規(guī)律？”等問題，通過課堂實際考察，我發(fā)現(xiàn)存在這樣幾個問題：
1、在閱讀教學(xué)中，教師用自己的講解，繁瑣的問答式代替了學(xué)生的讀書實踐活動，占用了有效的讀書時間，使“學(xué)堂”變?yōu)椤爸v堂”，很多學(xué)生在課堂教學(xué)中不是“讀書”，而是“聽書”。
2、學(xué)生在讀書中缺乏獨立思考，他們常處在只“讀”不思的境界中，所以，對教師提出的問題往往是“亂蒙一氣”。而教師又用自己或少數(shù)學(xué)生的思維代替大多數(shù)學(xué)生的思維。
3、還有一部分學(xué)生對讀書不感興趣，在學(xué)習(xí)中缺乏主動性和積極性。
以上這些情況，明顯突出了一個問題，那就是學(xué)生沒有讀書的機會，也沒有多讀多思的習(xí)慣，更嚴重的是他們沒有學(xué)到讀書的方法。目前，對這種教學(xué)質(zhì)量不高的癥結(jié)所在。說明小學(xué)閱讀教學(xué)的教學(xué)改革勢在必行。其實，中國有很多的傳統(tǒng)經(jīng)驗，“熟讀精思”就是語文教學(xué)中的精華。我們在教改中，應(yīng)將傳統(tǒng)的教學(xué)經(jīng)驗同現(xiàn)代的教學(xué)思想結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)會閱讀，通過閱讀，掌握更多的`寫作方法。從閱讀中受到熏陶、感染，獲得正確的讀書方法。明確教改方向后，我經(jīng)過潛心研究，制定了一套新的教學(xué)方案。即：課內(nèi)導(dǎo)讀，課外自讀，在閱讀教學(xué)中講規(guī)律，教給學(xué)生方法，有目的、有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，這樣，既受到了良好的教學(xué)效果，又為今后的寫作打下了基礎(chǔ)。我的具體做法是這樣的：
針對學(xué)生“讀書難”這一問題，我教給學(xué)生“一問四讀”的讀書方法，學(xué)生掌握了讀書順序，一步步把課文讀懂。這種方法是：
1、課內(nèi)閱讀，創(chuàng)建新體系。
對課題發(fā)問，尋找作者成文的思路?！罢n題”也是文章的“標題”寫文章擬標題，可以提示暗示文章的中心或主要內(nèi)容，提示寫作目的等?？傊瑯祟}與文章內(nèi)容有密切的聯(lián)系。因此，學(xué)生通過對標題的發(fā)問，就能揣摩作者成文的思路，例如：在學(xué)課文《西湖的“綠”》這篇課文時，通過提示課題，學(xué)生對西湖的印象是“碧綠的湖水”或西湖周圍是一片綠的景象。
初讀課文，了解文章的要素。
細讀課文，把握作者的思路。
學(xué)生了解課文大意之后，圍繞著“怎樣寫”的問題邊讀邊思。逐步給課文化分段落，加深理解。值得注意的是：通過細讀，學(xué)生在質(zhì)疑問難中，在解決不了的難題時，教師要再導(dǎo)，學(xué)生再讀，直到完全理解為止。
精讀課文，將知識轉(zhuǎn)化為技能。
在精讀的基礎(chǔ)上，圍繞著“為什么這樣寫？”放手讓學(xué)生自讀，通過詞、句、段的重點訓(xùn)練，學(xué)生可以用自己的語言概括文章的中心思想。
評讀課文，自行總結(jié)學(xué)習(xí)方法。
這種讀法是衡量閱讀水平的標志。通過學(xué)習(xí)可以談感受最深的地方，可以理出作者的寫作目的和寫作思路，使學(xué)生互相啟發(fā)，各有所得。這種閱讀方法使我體會到：沒有吸收就沒有表達；只有吸收多了，表達得才更加充分，才能左右逢源，得心應(yīng)手，運用自如。
2、課外閱讀，探索新途徑。
實踐證明：小學(xué)語文教學(xué)在有限的課內(nèi)中學(xué)習(xí)是不可能的。因此，做為我們教師，要有計劃地指導(dǎo)課外閱讀，使學(xué)生多層次，多角度地通過閱讀，了解寫作方法。在閱讀與寫作的教學(xué)中，我是這樣安排的：
根據(jù)每一組教材的特點，采用課內(nèi)帶課外，一篇帶多篇的方法，注重教方法，教規(guī)律，做到一課一得。一單元一得，得得相連，為學(xué)生的閱讀、寫作，提供了良好的條件。例如：學(xué)生學(xué)完一則寓言故事，我就向?qū)W生推薦“寓言故事”叢書，學(xué)生產(chǎn)生了興趣，學(xué)到了本領(lǐng)。當學(xué)到,《五彩池》一課時，我又向?qū)W生推薦了寫景的文章。有的學(xué)生高興地對我說:“寫景文章按‘總----份----總"分段的比較多?！蓖瑢W(xué)們紛紛談?wù)撟约韩@得的寫作知識。這樣，通過課外閱讀，學(xué)生們產(chǎn)生了興趣，豐富了知識，開闊了他們的視野，更有效地提高了他們閱讀、寫作的能力。
動員學(xué)生訂閱少年兒童書報，建立班級圖書角。
“讀書破萬卷，下筆如有神?！边@是古代詩人杜甫所言。的確，多讀好書能令人精神境界凈化。但從寫作角度的要求上看，僅僅讀書、積累還不夠，還要鑒賞，分析文章，領(lǐng)會寫作原理，指導(dǎo)寫作實踐。在近年來的語言教學(xué)中，我應(yīng)用了從讀學(xué)寫，以寫促讀的教學(xué)方法，效果甚佳。我指導(dǎo)練習(xí)的形式是：從“讀”學(xué)解題，作文練審題和擬題；從“讀”學(xué)歸納中心，作文練怎樣表達中心；從“讀”學(xué)分段，概括段意，作文練擬寫作提綱；從“讀”學(xué)區(qū)別文章主次，作文練安排詳略；從“讀”學(xué)捕捉重點段，作文練怎樣突出中心；從“讀”學(xué)品評課文，作文練修改初稿。
由此，很多學(xué)生能夠運用閱讀課學(xué)到的讀書方法去領(lǐng)會內(nèi)容，把學(xué)到的精煉的詞句深深刻在自己的大腦中，運用到寫作中。這樣相輔相成，順應(yīng)了閱讀與寫作兩個逆向心理歷程規(guī)律。經(jīng)過我的教學(xué)實踐，初步完成了小學(xué)語文閱讀與寫作教學(xué)整體改革的設(shè)想，學(xué)生們的閱讀水平和寫作能力也得到了相應(yīng)的提高，至此，我感到無限的快樂!
習(xí)作教學(xué)心得體會篇十八
近日，我參加了學(xué)校組織的一場習(xí)作教學(xué)聽課活動，在這次活動中，我有幸聆聽了資深習(xí)作教師的課堂授課。通過觀摩這堂課，我收獲頗豐，受益良多。以下是我對這次習(xí)作教學(xué)聽課活動的心得體會。
首先，習(xí)作教學(xué)聽課活動讓我認識到了習(xí)作教學(xué)的重要性。在這堂課上，習(xí)作教師講解了如何引入話題、組織篇章結(jié)構(gòu)、運用豐富的語言表達等內(nèi)容。通過他的精心設(shè)計和詳細解說，我深刻體會到了習(xí)作教學(xué)的核心在于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和語言表達能力。學(xué)生們通過習(xí)作教學(xué)的激發(fā)，既能提高自己的寫作水平，又能鍛煉自己的觀察力和思辨能力，使寫作不再是一個枯燥乏味的任務(wù)，而成為一種思考和表達的方式。
其次，習(xí)作教學(xué)聽課活動讓我了解到了習(xí)作教學(xué)的特點。這堂課上，習(xí)作教師采用了多種教學(xué)方法，如講解、示范、討論等，使學(xué)生充分參與到課堂教學(xué)中。我發(fā)現(xiàn)，與傳統(tǒng)的語文教學(xué)不同，習(xí)作教學(xué)更加注重學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生們可以充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力，將自己的思想和情感通過文字表達出來。這種交互式的教學(xué)方式不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還能培養(yǎng)他們的自信心和創(chuàng)造力。
第三，習(xí)作教學(xué)聽課活動讓我看到了習(xí)作教師的專業(yè)素養(yǎng)。通過仔細觀察，我注意到習(xí)作教師的教學(xué)設(shè)計精細周密，他充分考慮了學(xué)生的年齡特點和認知規(guī)律，合理安排教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)寫作。同時，他對學(xué)生的每一個作文都進行了精細批注和評價，不僅指出了學(xué)生在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、表達等方面的不足之處，并給予了具體的修改意見和提升建議。這種精細化、個性化的評價和指導(dǎo)，不僅能幫助學(xué)生理清自己的思路和寫作方向，還能促使他們不斷進一步調(diào)整和提高自己的寫作水平。
第四，習(xí)作教學(xué)聽課活動讓我意識到了家校合作的重要性。在這堂課上，習(xí)作教師充分與家長進行溝通，向家長介紹了習(xí)作教學(xué)的方法和效果。他鼓勵家長多與孩子進行情感交流，多鼓勵孩子進行寫作實踐，以幫助孩子培養(yǎng)良好的寫作習(xí)慣和寫作技巧。同時，他也與家校合作中的各方進行了緊密合作，分享了教學(xué)心得和經(jīng)驗，提出了一些在實踐中遇到的問題和解決方案。這種密切的家校合作關(guān)系，不僅能從學(xué)生和家庭兩方面促進學(xué)生寫作能力的提高，而且能幫助教師及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和需求，更好地調(diào)整教學(xué)策略和方法。
最后，習(xí)作教學(xué)聽課活動讓我思考到了教育的意義。在這堂課上，我感受到了習(xí)作教師的責(zé)任和愛心，他不僅關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和人格發(fā)展。通過習(xí)作教學(xué)，學(xué)生們不僅能提高自己的寫作水平，更能培養(yǎng)自己的觀察力、思維力和創(chuàng)造力，從而在學(xué)習(xí)和生活中展現(xiàn)出自己的獨特性和個性魅力。正所謂“教育的真諦在于人的成長”，我深信習(xí)作教學(xué)不僅在教學(xué)上取得了良好的效果，更在人格培養(yǎng)方面為學(xué)生的成長提供了有力的支持和幫助。
總之，習(xí)作教學(xué)聽課活動令我深受啟發(fā)和感動。通過觀摩這堂課，我深刻認識到了習(xí)作教學(xué)的重要性和特點，了解了習(xí)作教師的專業(yè)素養(yǎng)和家校合作的重要性，思考到了教育的意義。我相信，在這樣積極有效的習(xí)作教學(xué)中，學(xué)生們的寫作水平和綜合素質(zhì)必將得到顯著提高，他們也能在這種鼓勵和指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)自己的潛能，追逐自己的夢想。
習(xí)作教學(xué)心得體會篇十九
一方面，小學(xué)語文教師應(yīng)該把作文作為一個重要的教學(xué)課程，在課堂教學(xué)中不僅要傳授學(xué)生寫作的技巧，在實際生活中更要關(guān)注孩子的成長，以學(xué)生為主體，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，創(chuàng)新寫作方法。另一方面，教師需要依據(jù)學(xué)生的興趣來設(shè)計教學(xué)任務(wù)，比如，在人教版小學(xué)三年級上冊的一篇作文寫作課中，作文題目是《我的課余生活》，教師可以組織學(xué)生進行討論，把學(xué)生分成幾個小組，每個小組推薦一個代表發(fā)言，總結(jié)大家的討論結(jié)果，講述自己的課余愛好、生活興趣。然后把這些語言整理成文，這不僅有利于提高學(xué)生的寫作能力，增強學(xué)生觀察生活的能力，也活躍了課堂氣氛，還增進了學(xué)生之間的交流。
任何寫作活動都來自于現(xiàn)實生活，要想寫出好的文章，鍛煉學(xué)生的寫作能力，就要鼓勵學(xué)生觀察生活，從現(xiàn)實生活中提煉寫作素材。比如，教師可以增設(shè)閱讀課程，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)古代的詩詞、文化、成語，包括具有地方特色的風(fēng)俗習(xí)慣等。教師還要鼓勵學(xué)生閱讀中國的優(yōu)秀文學(xué)作品，這不僅可以積累一定的寫作素材，還可以學(xué)習(xí)其中的寫作方法。在寫作技巧方面，教師可以安排學(xué)生到風(fēng)景區(qū)春游，進行對景色的寫作，教師講解一種花，讓學(xué)生用排比、比喻、擬人、夸張的手法對這種花進行描述，這樣不僅可以使學(xué)生提高寫作技巧，還可以豐富學(xué)生的課外知識，提高學(xué)生的審美能力，可謂一舉多得。
習(xí)作教學(xué)心得體會篇二十
初冬時節(jié)，微雨漫天。12月10日，我們一行3人來到了美麗的西子湖畔——杭州建蘭中學(xué)參加“千課萬人”自媒體視野下的小學(xué)“新常態(tài)習(xí)作”教學(xué)研討觀摩會。第一次走進千課萬人，感受了千課萬人的獨特魅力，聆聽了一場由名師課堂、專家講學(xué)薈萃而成的文化盛宴。歷時4天，雖然很累，但很值得，也很享受。
都說作文教學(xué)，是語文教學(xué)最難啃的骨頭，學(xué)生害怕，老師糾結(jié)。但是，在觀摩會上，我們所聆聽到的一節(jié)節(jié)作文課卻是那樣妙趣橫生、笑聲不斷。一堂堂生動的課堂，一場場前衛(wèi)的報告，還有獨到的點評，都掀起了會場內(nèi)的一陣陣高潮。
“千課萬人”的課堂，給我們的第一個感受是千課千異，盡顯美麗。這次習(xí)作觀摩課習(xí)作教學(xué)內(nèi)容豐富多樣，有寫人、敘事、議論，也有童話、繪本、漫畫等。執(zhí)教的老師既有小語界的泰斗，也不乏新生代的名師。張祖慶老師演繹《那些讓人噴飯的鏡頭》，激情洋溢，傾情揮灑；來自馬來西亞的郭史光宏老師演繹《好神奇的小石頭》，帶我們走進了孩子們神奇的想象世界；虞大明老師帶來《我的苦惱》，告訴我們作文課應(yīng)該教師親自寫一寫“下水文”……品味一堂堂精彩又高效的作文課，我最大的感觸就是：不管是繪本作文、童話作文、創(chuàng)意作文、游戲活動作文，還是創(chuàng)作詩集、習(xí)作講評等，這些專家老師們都做到了心中有學(xué)生，以生為本，以學(xué)定教，課堂不花哨，課件很樸素，卻能給學(xué)生以實在的，觸而可及的指導(dǎo)，可復(fù)制可操作，為我們一線老師起了很好的示范引領(lǐng)作用。
王老師的語言幽默風(fēng)趣，娓娓道來，在笑聲中引發(fā)我們思考。其實細細想來，的確如此。孩子們對作文總是“談虎色變”，為什么呢？不是生活中無事可寫，而是缺少老師要求寫的所謂有意義的事。在條條框框中，孩子們束手束腳，瞻前顧后，作文素材也越來越少?！扒蓩D難為無米之炊”，在這樣的情況下，我們怎么還能要求孩子寫好作文呢？所以，教師不僅要教學(xué)生如何寫作，更要教會他們?nèi)绾稳ビ^察生活。
賞名家風(fēng)采，悟教育真諦。在這四天的時間里，我近距離地感受大師們的教學(xué)魅力，耳聞目睹他們看似樸實，實則高超精妙的課堂演繹，聆聽他們充滿睿智的講演、點評，足以使人的心靈得到震撼，激勵著我們學(xué)著從不同角度思考教育教學(xué)問題，重新點燃教育的夢想。通過此次學(xué)習(xí)，我將會把此行所得踐行于自己的教學(xué)研究實踐中，讓課堂更加有效。
習(xí)作教學(xué)心得體會篇二十一
語文教學(xué)需要語文老師在與學(xué)生交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫的能力，而鄒老師這一個有關(guān)作文教學(xué)經(jīng)驗的介紹，恰恰告知我們作為一名一線的語文教師，怎樣抓住適時的機會提高學(xué)生語言表達能力和寫作能力。
學(xué)習(xí)作文和提高寫作能力的機會。歸其原因就是這樣的學(xué)生的內(nèi)心是空的，一個內(nèi)心是空的學(xué)生怎么又能寫出感人至深的文章呢?鄒老師作文經(jīng)驗介紹里所說的小游戲、品食品、做積累……又給我們提供激發(fā)學(xué)生寫作的平臺，同時也使我知道只要我們愿意給孩子搭設(shè)一個感興趣的'平臺，他們便會在作文中書寫中給我們意想不到的驚喜。
讓學(xué)生愛寫作文，會寫作文是每一位語文教師的追求，今天的劉老師運用短短的四十分鐘幫我們更清新地明確從事此項工作實施策略，今后我會將所聽、所感、所想于自己實踐相結(jié)合，引領(lǐng)我的學(xué)生共創(chuàng)愛寫更會寫的藍空。貼近學(xué)生生活，激發(fā)真情實感。
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