教案還應(yīng)考慮教學(xué)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問題，并提供相應(yīng)的解決方法。教案應(yīng)當(dāng)注重教學(xué)方法的多樣性，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和風(fēng)格。下面是一些優(yōu)秀的教案范本，供大家參考借鑒。
西部暢想教案篇一
教學(xué)目標(biāo)：
1.品位詩(shī)歌跳躍的語(yǔ)言和節(jié)奏，感受其豐富的想象和詩(shī)意。
2.能夠品位并找出本詩(shī)所蘊(yùn)含的古詩(shī)詞。
3.感受詩(shī)歌所表現(xiàn)的西部歷史、文化、自然之美，激發(fā)熱愛祖國(guó)西部的情感。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解詩(shī)人眼中的西部形象。
2．難點(diǎn)：體悟結(jié)尾節(jié)，理解詩(shī)人對(duì)于今日西部的無(wú)限遐想。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一導(dǎo)入。
1自由發(fā)言，說(shuō)說(shuō)自己所了解的西部。(學(xué)生：荒涼、貧瘠、落后)。
2教師出示西部風(fēng)光。今天我們就要去了解西部的另一面。
二朗讀詩(shī)歌，初步感知。
1學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。
2指導(dǎo)學(xué)生朗讀時(shí)可注意押韻、小節(jié)劃分，讀出氣勢(shì)。
3全班齊讀。
三品味詩(shī)歌，整體感知。
1、從詩(shī)歌題目中，我們獲得了哪些信息？暢想是什么意思？
交流：詩(shī)歌題目為“西部暢想”，“暢想”可以理解為敞開思路、毫無(wú)拘束地想象。題目的意思是“想象西部”。
2、在詩(shī)歌中詩(shī)人具體暢想了哪些形象？具有什么特點(diǎn)？
交流：
（1）暢想西部的過(guò)去：（1-4）。
a、“長(zhǎng)河落日”、“大漠孤煙”（化用王維《使至塞上》，單車欲問邊，屬國(guó)過(guò)居延。征蓬出漢塞，歸雁入胡天。大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A。蕭關(guān)逢侯騎，都護(hù)在燕然。體現(xiàn)西部的遼闊廣袤）。
b、“羌笛怨柳”“不度玉門”（化用王維《送元二使安西》王之渙《涼州詞》體現(xiàn)西部的異域風(fēng)情：鎮(zhèn)守邊塞的孤寂）。
c、“西出陽(yáng)關(guān)”王維《渭城曲》渭城朝雨邑輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。
d、“金戈鐵馬”（化用辛棄疾的詞，或者陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》。
僵臥故村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)體現(xiàn)西部豪邁的民族戰(zhàn)斗精神）。
總結(jié)：借用古詩(shī)交待了西部的自然美景，特有的民間樂器。以及它是祖國(guó)的.西北邊防重地，突出了西部有著悠久的歷史文化和原始般的純自然美，是我們的夢(mèng)中家園。
（2）暢想西部的美景：（西部是祖國(guó)版圖上的半壁江山）（5-8）。
a、“絲綢古道”等歷史景觀。（擬人，歷史悠久）。
b、“黃土高坡”等自然景觀（奇幻美麗）。
c、“信天游”等人文景觀（獨(dú)具特色）。
總結(jié)：敘述了西部古老的藝術(shù)，特有的地理風(fēng)貌以及美麗的西北風(fēng)光和它的靈物，由衷地贊嘆這半壁江山。
（3）暢想西部的未來(lái)：（9-11）。
a、黃河長(zhǎng)江等的吶喊（擬人）b、昆侖山等的期盼（擬人）c、我聽到西部開發(fā)的號(hào)角。
總結(jié)：通過(guò)西部名山、名河的吶喊期盼，告訴人們開發(fā)西部的號(hào)角已經(jīng)吹響，西部將帶著它的原始與古老文化不如現(xiàn)代文明，成為新世紀(jì)最亮麗的風(fēng)景線。
3、這首詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？
交流：詩(shī)人對(duì)祖國(guó)西部文化和自然風(fēng)光的熱愛和贊美，同時(shí)向讀者傳達(dá)了對(duì)西部未來(lái)的無(wú)限憧憬。
4、詩(shī)歌按什么順序來(lái)組合這些內(nèi)容的？
交流：詩(shī)歌按從古到今，從過(guò)去到未來(lái)的順序組合這些內(nèi)容。
5、詩(shī)中，反復(fù)出現(xiàn)“??！西部，中國(guó)的西部”，又怎樣的表達(dá)效果？
交流：表達(dá)了詩(shī)人對(duì)對(duì)祖國(guó)西部文化和自然風(fēng)光的熱愛和贊美，同時(shí)向讀者傳達(dá)了對(duì)西部未來(lái)的無(wú)限憧憬。
四作業(yè)布置。
1背誦積累文中化用的古詩(shī)。
2詞語(yǔ)抄寫：長(zhǎng)河落日金戈鐵馬征戰(zhàn)述說(shuō)半壁江山吶喊凝聚期盼亮麗。
西部暢想教案篇二
西部，在我的心中閃著寶石藍(lán)般美麗的色彩。它有著姑娘般的嬌艷美麗，卻又不失小伙子的粗獷豪邁。它那綺麗多變的色彩使我忍不住奏出了這部《西部暢想曲》，它奏出了我心中童話般的西部。
第一樂章：美麗西部。幾個(gè)輕快跳動(dòng)的美妙音符在你的耳畔響起，眼前的景物慢慢清晰起來(lái)：翠綠的一望無(wú)際的草原伸向天邊，柔和的春日把草原鍍成了明綠色，打著明晃晃的炫人眼目的青綠色，草尖還帶著點(diǎn)點(diǎn)新鮮的露珠，被陽(yáng)光一照，仿佛是千萬(wàn)顆五光十色的水晶石，漸漸地，旋律歡快流暢起來(lái)，隱隱約約有銅鈴般的響動(dòng)。再看，那綠茸茸的大碧毯上有點(diǎn)點(diǎn)星白，在薄薄的晨霧中若隱若現(xiàn)，仿佛是地毯上點(diǎn)點(diǎn)滾動(dòng)的珍珠，顯示著草原勃勃生機(jī)，組成了一幅春日的《草原晨景圖》，多么清朗、遼闊而又充滿生機(jī)。
音樂變得歡快鼓動(dòng)了，仿佛帶著豐收的喜悅??葡萄架上，結(jié)出了一串串晶瑩飽滿的葡萄，五顏六色，一顆顆，一串串，一簇簇地?cái)D在一起，仿佛是一串串五顏六色的`寶石閃耀著誘人的光彩。
節(jié)奏漸漸變得慷慨激昂起來(lái)了，體現(xiàn)出一種磅礴的氣勢(shì)：看，那不是雄偉的布達(dá)拉宮嗎？在陽(yáng)光的照耀下，它立在幾千米高的海拔之上，屋頂映襯出金燦燦的光芒，仿佛是云端上金壁輝煌的宮殿。
第一樂意漸漸消失了，變?nèi)?，隨之而來(lái)的便是一陣跳躍的卻又不失雄壯、激昂的旋律。這就是第二樂章：科技西部。
這時(shí)，音樂聲如瀑布一般傾瀉下來(lái)，仿佛有千萬(wàn)顆水珠落進(jìn)深潭的氣勢(shì)宏偉，鼓點(diǎn)跳動(dòng)。這時(shí)，我被帶到了一片建筑物前，“新疆高科技園區(qū)”幾個(gè)大字躍然在目。走進(jìn)去，看見一座規(guī)模宏大的?西部保健藥品制藥廠。往里走，在一座座實(shí)驗(yàn)樓里，一位位白衣大褂的工作人員，正利用各種儀器，分別從松茸、塊茵、臘腸樹、鐵刀木、積雪草等多種藥食兼用植物的粗加工品中提取營(yíng)養(yǎng)部分，制成保健藥品。后面的成品室里，工作人員正在進(jìn)行最后的檢驗(yàn)、包裝，準(zhǔn)備運(yùn)往全國(guó)各地。它們，將載著西部人民的希望走向全國(guó)，走向全世界。西部已合理地運(yùn)用這些金錢買不到的優(yōu)勢(shì)，做好科技文章，為西部的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
一陣輕快悠揚(yáng)的樂聲傳來(lái)，送來(lái)了第三樂章：旅游西部、環(huán)保西部。在輕快的樂聲中，我來(lái)到了新疆的大沙漠?里，確切地說(shuō)，應(yīng)該是一片連綿起伏的群山綠洲，自從?西部大開發(fā)?政策實(shí)施以后，一大批人涌向新疆的大沙漠中，植樹造林綠化西部?？?，那連綿的綠林延伸到天邊，一陣風(fēng)兒吹來(lái)，仿佛是一位身著綠裙的姑娘抖動(dòng)著翠綠的裙擺，發(fā)出“沙沙”的聲音。幾條小河穿流過(guò)林子，像姑娘銀色的腰帶。沙漠已不再存在，有的只是蒼山綠嶺，小河叮咚。林外，是一群群慕名而來(lái)的游客，看到這荒地變寶地的情景，看到驚嘆的游客，怎能不讓我們?yōu)樽鎳?guó)的西部而自豪呢？再看，寧夏內(nèi)的黃河流域早已是碧水藍(lán)天，渾濁的河水變得清澈見底，魚兒在河中自由歡暢，還有那河岸上的游人們。人與自然和諧的搭配為寧夏也為西部創(chuàng)造了經(jīng)濟(jì)和綠色。
在歡快流暢的音律中，《西部暢想曲》已經(jīng)結(jié)束了。這美妙的樂章奏出了我心中的西部。在西部大開發(fā)的大潮中，它必將奏得更加美麗輝煌，我相信在未來(lái)，在我們的雙手中，西部將以繁榮富饒的面孔為世界人民展示中國(guó)獨(dú)特的風(fēng)采！
西部暢想教案篇三
一幅畫留在四部山川。
一架古箏。
幾聲羌笛。
一杯酒送你西出陽(yáng)關(guān)。
金戈鐵馬。
幾番征戰(zhàn)。
一卷書任你閱讀昨天。
啊!西部。
中國(guó)的西部。
我們夢(mèng)想的家園。
絲綢古道。
敦煌飛天。
大雁塔訴說(shuō)著過(guò)去的。
光輝燦爛。
黃土高坡。
雪域高原。
蘭花花雪蓮花開成。
千古夢(mèng)幻。
夢(mèng)中駝鈴。
窗外風(fēng)鈴。
信天游悲悲壯壯。
年復(fù)一年。
啊!西部。
中國(guó)的西部。
一張版圖上的半壁江山。
黃河，長(zhǎng)江。
雅魯藏布江。
每一條河都流淌著你。
重振雄風(fēng)的吶喊。
昆侖山，祁連山。
喜馬拉雅山。
每一座都凝聚著你。
重現(xiàn)光輝的期盼。
啊!西部。
中國(guó)的西部。
我聽見。
開發(fā)的號(hào)角已吹響。
我看見。
春風(fēng)正度玉門關(guān)。
啊!西部。
中國(guó)的西部。
不要說(shuō)寂寞。
望穿了你的眼。
不要說(shuō)等待。
蒼老了你的臉。
你將是新世紀(jì)。
最亮麗的風(fēng)景線。
西部暢想教案篇四
1.反復(fù)朗讀，了解這首現(xiàn)代詩(shī)歌的特點(diǎn)。
2.通過(guò)想象，用語(yǔ)言和筆墨描摹出西部的地域特征以及它給人的深刻感受。
3.體會(huì)詩(shī)人對(duì)西部的熱愛之情以及對(duì)西部未來(lái)的憧憬。
說(shuō)明：
西部地區(qū)是民族征戰(zhàn)的見證，是中華文明的起源地之一。西部地區(qū)占據(jù)了中國(guó)地圖上的半壁江山，經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展相對(duì)落后。西部開發(fā)是歷史的必然，它將成為中國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的一個(gè)新的起點(diǎn)。這首詩(shī)歌較為淺顯，讀來(lái)朗朗上口，押韻鏗鏘有力，擲地有聲。an韻和ang韻頗具張力，讀得響，賦予本詩(shī)以氣勢(shì)，易于神定氣足地反復(fù)誦讀。本詩(shī)的另外一個(gè)特點(diǎn)是：氣勢(shì)磅礴，內(nèi)容跳躍性大，跌宕起伏，意象眾多，讓學(xué)生通過(guò)想象，用語(yǔ)言、筆墨描摹出西部的地域特征，就可以通過(guò)眾多形象可視的物體暢述作者心中看似不可捉摸實(shí)則完全可以拿捏的摯情——對(duì)中國(guó)西部的無(wú)限熱愛與美好希冀，真正與詩(shī)人產(chǎn)生情感上的共鳴。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】。
1.重點(diǎn)：抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，理解詩(shī)人眼中的西部形象。
2.難點(diǎn)：體悟結(jié)尾節(jié)，理解詩(shī)人對(duì)于今日西部的無(wú)限遐想。
說(shuō)明：
詩(shī)歌具有借助具體形象展開聯(lián)想，創(chuàng)造意境、抒發(fā)情感的特點(diǎn)。可讓學(xué)生具體找出這些形象地表達(dá)詩(shī)人情感的物象，如“長(zhǎng)河落日”、“大漠孤煙”、“古箏羌笛”、“絲綢古道”、“黃土高坡”等。這些物象本身均能凸顯中國(guó)西部之特點(diǎn)：雄渾肅穆、大氣遼闊、滄桑歷史、寬厚樸實(shí)……詩(shī)歌最后一節(jié)，讓人熱血沸騰，也是本詩(shī)的主旨所在。教師可讓學(xué)生反復(fù)誦讀，體悟到新的時(shí)代賦予西部的責(zé)任和希望，謹(jǐn)記歷史，開拓未來(lái)，使西部地區(qū)富于活力和生命力。
【思路點(diǎn)撥】。
還可以用這樣的方式展開教學(xué)：
(作者從西部的地理環(huán)境、文化歷史、自然條件等想到西部的開發(fā)，從過(guò)去想到未來(lái)。)。
2.可落實(shí)到具體詞句。如“夢(mèng)中的家園”，“一張版圖上的半壁江山”，“最亮麗的風(fēng)景線”……表達(dá)作者由衷的美好祈愿，愿福祉降臨廣袤無(wú)限的西部。
3.可從詩(shī)的表達(dá)形式上切入。詩(shī)人反復(fù)地、深情地詠嘆“啊!西部\中國(guó)的西部”全詩(shī)有四處出現(xiàn)，因有了具體的描述，故這些句子直抒胸臆，絕非無(wú)病呻吟，裝腔作勢(shì)，而是飽含深情，不吐不快。
【練習(xí)舉隅】。
1.積累下列詞語(yǔ)：
長(zhǎng)河落日金戈鐵馬征戰(zhàn)述說(shuō)半壁江山吶喊凝聚期盼亮麗。
2.要求學(xué)生摘錄其他邊塞詩(shī)人的邊塞詩(shī)作：如高適、岑參。
3.著名的學(xué)者阿諾德·湯恩地曾說(shuō)過(guò)：“自然條件越是惡劣的地方，越就是創(chuàng)造文明的好地方?！弊x了這首詩(shī)，說(shuō)說(shuō)你的理解。
西部暢想教案篇五
1．在神秘的夜空中，除了點(diǎn)點(diǎn)繁星，有時(shí)還可以看到在慢慢移動(dòng)的小星星，那就是人類在太空中的好助手——人造地球衛(wèi)星。(圖片展示)。
2．揭示課題：飛天暢想。
二、欣賞認(rèn)識(shí)。
1．自主學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)各種不同功能和形態(tài)結(jié)構(gòu)的衛(wèi)星。(學(xué)生將課前收集的衛(wèi)星資料分組進(jìn)行展示介紹和交流)。
2．展示欣賞：地球的守護(hù)神——神奇的衛(wèi)星。
3．總結(jié)衛(wèi)星的基本結(jié)構(gòu)——主體部分與展開部分，(動(dòng)畫展示)它們具有十分豐富的形態(tài)變化。
三、探究制作。
2．認(rèn)識(shí)材料：分組探討易拉罐的不同處理制作方法。
(1)認(rèn)識(shí)易拉罐的結(jié)構(gòu)：罐身、罐口、罐底，怎樣運(yùn)用不同的部分?(剪開分解、展開等)。
(2)易拉罐的處理方法。(剪切、彎折、卷曲、粘貼、穿插等)。
(3)用易拉罐可以做成怎樣的立體形?
(4)思考：怎樣巧妙地利用易拉罐罐身上的圖案?
(5)注意：工作時(shí)戴上手套，以免易拉罐劃傷手。
(6)想一想：怎樣連接各個(gè)部分?
(7)教師總結(jié)說(shuō)明。(課件展示)。
3．分組合作。
(1)討論設(shè)計(jì)：討論設(shè)計(jì)本組將制作的衛(wèi)星其功能與外形，畫出簡(jiǎn)單的草圖，明確主要結(jié)構(gòu)與形狀。
(2)合作制作：各組分工制作衛(wèi)星不同的部件。(分總設(shè)計(jì)、主體制作、天線制作、能源板制作、技術(shù)支持等，總設(shè)計(jì)師對(duì)個(gè)人的制作進(jìn)行整體安排與協(xié)調(diào)，技術(shù)支持對(duì)個(gè)人制作時(shí)提供技術(shù)上的幫助。)。
(3)組裝完善：將各部件進(jìn)行組裝，添加細(xì)節(jié)與裝飾完善。
4．教師指導(dǎo)幫助。
四、賞評(píng)展示。
1．各組介紹自己制作的衛(wèi)星的名稱與功能。
2．師生共同欣賞評(píng)價(jià)。
五、拓展升華。
1．欣賞：衛(wèi)星與人類生活息息相關(guān)，天氣、通訊……。
2．學(xué)生暢談對(duì)將來(lái)的構(gòu)想，設(shè)計(jì)制作更多先進(jìn)的衛(wèi)星幫助人們的生產(chǎn)生活。
西部暢想教案篇六
1、激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來(lái)世界人類去太空旅行或探索的情景。
2、運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)課時(shí):。
教學(xué)過(guò)程。
一、引入。
1．展示充滿無(wú)窮無(wú)盡奧秘的太空。
2．教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無(wú)窮無(wú)盡奧秘，人類幾千年來(lái)不斷地對(duì)太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來(lái)，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測(cè)器，去探索無(wú)邊無(wú)際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題).
二、交流。
1．游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。
(1)資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。
(2)討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)。
a、坐上各種飛行器。
b、穿上太空服。(因?yàn)闆]有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會(huì)飄來(lái)飄去)。
(3)去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))。
a、了解航天發(fā)射中心。我國(guó)有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等。
b、了解長(zhǎng)征系列火箭。(出示長(zhǎng)征系列火箭圖片)。
c、了解“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測(cè)器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是*火箭裝載飛進(jìn)太空的。
d、觀看“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。
2．乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。
(1)一乘坐“神舟”六號(hào)飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)。
(3)說(shuō)說(shuō)在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會(huì)失重，課件出示宇航員在太空行走。
時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況)。
3．畫太空——欣賞作品，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。
(1)課件展示多幅學(xué)生作品。
(2)說(shuō)說(shuō)這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。
三、創(chuàng)作。
大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來(lái)人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。
四、評(píng)價(jià)。
表?yè)P(yáng)想像奇特大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過(guò)視頻展示臺(tái)展示其作品。
五、拓展。
了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國(guó)的新聞內(nèi)容就是通過(guò)衛(wèi)星傳播過(guò)來(lái)的。天氣變化情況是通過(guò)衛(wèi)星來(lái)觀察云層而得知的。
西部暢想教案篇七
我家鄉(xiāng)的春節(jié)差不多從小年就開始了，直到正月十五結(jié)束。雖然，只有短暫的而是來(lái)天，但天天熱鬧、喜慶。
過(guò)小年了，街上的店鋪，都把一些年貨擺在門口任人們來(lái)選購(gòu)。街上到處都是人山人海。過(guò)小年家家都會(huì)打掃除，好像要把今年一年的晦氣拒之門外。準(zhǔn)備迎接好運(yùn)。除夕夜晚是個(gè)非常而又重要的時(shí)刻，因?yàn)檫@天夜晚要吃年夜飯。出門在外的人不到迫不得已的情況，必定回家與家人團(tuán)圓。吃飯前要放鞭炮，鞭炮閃亮的火光，噼里啪啦的聲音仿佛要把常說(shuō)中的年獸趕走似的。吃團(tuán)圓飯是，晚輩和長(zhǎng)輩要互相敬酒。
第二天春節(jié)開門都要放鞭炮，迎接新年的祝福。我們小孩的第一件事就是換上新衣服給家長(zhǎng)，長(zhǎng)輩拜年。隨之而來(lái)的就是紅包啦!春節(jié)這天大部分的店鋪都關(guān)門休息，直到正月初六開張。這一天，聽大人們說(shuō)，是不能掃地的，免得把福氣掃走了。許多人都已經(jīng)上街買禮品送親戚、拜年。
到了初六所有的店鋪都開張了，一年一度的龍燈節(jié)也就來(lái)臨了。龍燈都會(huì)去每家串門，主人就會(huì)放鞭炮迎接。聽大人說(shuō)，龍燈來(lái)了，今年就是個(gè)好運(yùn)年、豐收年。
元宵到了，我們小孩也得抓緊時(shí)間好好玩一把啦!因?yàn)檫^(guò)了元宵新年也就快結(jié)束了。元宵晚上，和除夕一樣放鞭炮，家家都會(huì)吃湯圓。
正月十六，一切都恢復(fù)了平靜。上學(xué)的上學(xué)，工作的工作了。好期待下一個(gè)春節(jié)的到來(lái)。
西部暢想教案篇八
本課選自最新人教版七年級(jí)下冊(cè)第二單元第2課，屬于造型表現(xiàn)的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是前兩節(jié)課所學(xué)的色彩知識(shí)和營(yíng)造作品情趣和意境方面知識(shí)的綜合運(yùn)用，目的是讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行主觀創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)春天的暢想。
根據(jù)本科的教材內(nèi)容和課標(biāo)要求設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)造型與色彩，特別是主觀色彩對(duì)造型藝術(shù)的創(chuàng)作的影響。
過(guò)程與方法：運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)春天進(jìn)行主觀創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)春天的暢想。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：讓學(xué)生在創(chuàng)作中感受自然美、藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：造型和色彩雖已講過(guò)，但在創(chuàng)作前，他們?nèi)允乔疤?，所以?chuàng)作中造型、色彩的知識(shí)是教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：由于學(xué)生觀察生活、表現(xiàn)生活的能力有限，而本課重在學(xué)生對(duì)春天的暢想，所以如何打開學(xué)生的創(chuàng)作思路，在暢想中構(gòu)思成為本課的教學(xué)難點(diǎn)。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)以學(xué)生為主體，教師是組織者、引導(dǎo)者，要面向全體學(xué)生培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參與、樂于研究的精神。因此，教師要給學(xué)生提供一種輕松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生自主探究知識(shí)的能力和與大家交流合作的能力。
七年級(jí)的學(xué)生在美術(shù)的技能技巧方面還很薄弱，對(duì)直觀的東西更容易接受，并且在想象力和表達(dá)能力上有一定優(yōu)勢(shì)，所以根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的情況，配合我?！跋葘W(xué)后教”的教學(xué)理念，本堂課我采用以直觀和實(shí)踐相結(jié)合的“學(xué)導(dǎo)互動(dòng)”的教學(xué)方法。學(xué)，學(xué)生學(xué)老師，模仿老師上課的方式來(lái)賞析美術(shù)作品；導(dǎo)，教師用多種方法啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思考總結(jié)；互動(dòng)，是課堂上不可缺少的，能活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維，有利于營(yíng)造一個(gè)和諧輕松的課堂氛圍。
學(xué)生：畫紙、鉛筆、橡皮、上色工具。
教師：課堂教學(xué)素材、多媒體、優(yōu)秀學(xué)生作品。
（一）引導(dǎo)階段（本階段預(yù)計(jì)耗時(shí)6分鐘）。
1、提問：一年四季中，同學(xué)們最喜歡什么季節(jié)？會(huì)用什么方式表達(dá)自己對(duì)這個(gè)季節(jié)的喜愛？（寫作、歌唱、繪畫、拍照）。
2、聽歌曲《春天在哪里》，找出歌詞里代表季節(jié)的關(guān)鍵詞（青翠山林、紅花、綠草、小黃鸝）。
3、回想描繪春天的文章、古詩(shī)，找出代表季節(jié)的關(guān)鍵詞。
碧玉妝成一樹高，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀。（柳樹、春風(fēng)）。
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。（春雨）。
（二）發(fā)展階段（本階段預(yù)計(jì)耗時(shí)15分鐘）。
2、教師總結(jié)補(bǔ)充學(xué)生所講，對(duì)評(píng)述到位的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)。
3、暢想：同學(xué)們心目中春天的畫面是怎樣的呢？（學(xué)生回答）。
（三）實(shí)踐階段（本階段預(yù)計(jì)耗時(shí)20分鐘）。
1、請(qǐng)學(xué)生拿出繪畫工具，勾畫自己心目中的春天景象。
2、播放貝多芬的小提琴奏鳴曲《春天奏鳴曲》、門德爾松的鋼琴獨(dú)奏曲《春之歌》，幫助學(xué)生醞釀自己心中的春天。
3、教師巡回指導(dǎo)，在構(gòu)圖、創(chuàng)意、表現(xiàn)等方面點(diǎn)撥。
（四）展示階段（本階段預(yù)計(jì)耗時(shí)5分鐘）。
1、選擇學(xué)生作品中相對(duì)有創(chuàng)意的作品進(jìn)行展示，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，教師點(diǎn)評(píng)。
2、總結(jié)本堂課的內(nèi)容，布置下節(jié)課的內(nèi)容。
（五）板書設(shè)計(jì)。
春天關(guān)鍵詞：青翠、綠草、桃花、溫暖、柳樹、
春風(fēng)、春雨、生機(jī)、踏青、植樹。
設(shè)計(jì)意圖：把春天的關(guān)鍵詞寫在板書上，便于學(xué)生在創(chuàng)作時(shí)有聯(lián)想的對(duì)象，更有利于學(xué)生打開創(chuàng)作思路，更好地完成教學(xué)任務(wù)。
這堂課是對(duì)前兩節(jié)課所學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行綜合運(yùn)用，在學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)對(duì)前兩節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行回顧和點(diǎn)撥，創(chuàng)作初期著重在構(gòu)圖、色彩等方面，中后期多鼓勵(lì)學(xué)生營(yíng)造畫面的意境和情趣。七年級(jí)的學(xué)生在繪畫的技能技法上還不夠熟練，創(chuàng)作時(shí)間可能拉得過(guò)長(zhǎng)，到課堂結(jié)束也不一定有完整的作品，但在課堂的最后評(píng)價(jià)學(xué)生作品時(shí)，應(yīng)注重評(píng)價(jià)畫面的構(gòu)思和畫面所突出的春天的味道。
西部暢想教案篇九
科學(xué)探究。
1．能發(fā)揮想象，繪制一幅開發(fā)月球的藍(lán)圖。
2．能設(shè)計(jì)探尋外星人是否存在的研究方案，并展開學(xué)生自己的研究活動(dòng)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀。
能對(duì)自己感興趣的問題在已有資料的基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽地想象。
科學(xué)知識(shí)。
1．了解我國(guó)的探月工程。
2．了解人類探尋外星人的有關(guān)活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備。
有關(guān)我國(guó)探月工程和人類探尋外星人活動(dòng)的資料等。
一．教學(xué)導(dǎo)入。
1．講述嫦娥奔月的故事（幻想）。
2．學(xué)生閱讀指南車信箱提供的有關(guān)我國(guó)探月工程的資料。（現(xiàn)實(shí)）。
3．交流各自的'感想。
二．開發(fā)月球。
2．閱讀資料。
師：我們知道了開發(fā)月球的意義，請(qǐng)發(fā)揮自己的想象，設(shè)計(jì)一張開發(fā)月球的藍(lán)圖。
1．學(xué)生繪圖后組織展示優(yōu)秀有創(chuàng)意的作品。
2．討論：開發(fā)月球會(huì)有弊嗎？
三．探尋外星人。
1．閱讀了解人類探尋外星人活動(dòng)。
2．關(guān)于人類探尋外星人的活動(dòng)，說(shuō)說(shuō)你的見聞。
3．關(guān)于外星人從猜想。
學(xué)生擬定研究計(jì)劃。
四．布置作業(yè)：
課后分組按研究計(jì)劃展開研究，并整理好研究成果，在單元評(píng)價(jià)課上交流。
西部暢想教案篇十
表情是表現(xiàn)在人的臉部的一種藝術(shù)。如果你仔細(xì)觀察，你可以從一個(gè)人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過(guò)，從而做出正確的判斷。人們常說(shuō)"察言觀色"大概就是這個(gè)道理。幼兒園的小孩子是最真實(shí)的，他們的'喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上，開心時(shí)會(huì)哈哈笑，委屈時(shí)會(huì)哭鼻子……正確引導(dǎo)小孩子從別人的表情中了解別人的心情，能夠減少活動(dòng)中的各種糾紛，從而更好地學(xué)會(huì)與同伴相處。
1、理解各種表情所表達(dá)的心情，知道可以從人的表情中了解別人的心情2、認(rèn)識(shí)各種各樣的臉部表情。
3、結(jié)合日常游戲，通過(guò)畫表情來(lái)表達(dá)自己的心情。
1、哭、笑表情圖譜每組一份。
2、故事課件：碰碰船。(兩個(gè)小孩子在玩碰碰船時(shí)撞在了一起，一幼兒臉部表情為很開心，另一幼兒臉部表情為空白。)3、操作卡片：小朋友活動(dòng)情景圖片(臉部表情為空白)。
4、記號(hào)筆人手一支。
1、展示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察各種表情（導(dǎo)入）(1)幼兒看看講講表情圖譜。師："今天老師帶來(lái)了幾位小客人，你們看看他們?cè)趺戳?為什么會(huì)這樣?"(幼兒操作，互相講講。)(2)集中討論、交流：
師："誰(shuí)來(lái)告訴大家小客人們?cè)趺戳?為什么會(huì)這樣?"幼a：這位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。
幼b：這位小客人在笑，因?yàn)樗芨吲d。
幼c：我的客人很生氣，因?yàn)橛腥似圬?fù)他。
(3)師生共同小結(jié)："哭、笑、生氣有一個(gè)共同的名字，叫表情。"2、選擇不同的表情講述故事結(jié)尾。（通過(guò)故事、語(yǔ)言等形式）(1)聽故事《碰碰船》。
師：這些表情都藏在一個(gè)故事里，你們想聽嗎?(結(jié)合故事課件，教師講述故事，全體幼兒聽故事。)(2)幼兒自由選擇表情圖講述故事結(jié)尾。
師：小強(qiáng)和小語(yǔ)的船碰到了一起，小強(qiáng)很開心，可是小語(yǔ)會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你選出一個(gè)表情圖片和好朋友來(lái)講。(幼兒操作講述。)(3)集體討論，引導(dǎo)幼兒講述自己的選擇，并能講講為什么。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家小語(yǔ)會(huì)怎么樣?(結(jié)合自己所選的表情圖，填圖講述。)幼a：小語(yǔ)會(huì)哭，因?yàn)樗麄儍扇说拇擦耍疄R到了她的眼睛里。
幼b：小語(yǔ)會(huì)笑，因?yàn)榕雠龃驳揭黄鸷芎猛妗?/p>
幼c：小語(yǔ)會(huì)很生氣，因?yàn)樾?qiáng)撞到了她的船。(評(píng)：圖片上小語(yǔ)的表情沒有表達(dá)出來(lái)，留給小孩子一個(gè)自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使小孩子們能體會(huì)到成功的喜悅，并且懂得可以通過(guò)人的表情知道他的心情。)。
西部暢想教案篇十一
倡導(dǎo)教育要以人的發(fā)展為本。因此在設(shè)計(jì)本課時(shí),我著重強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主參與、合作探究。讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí),在合作中交流,在探究中拓展。以各種美術(shù)活動(dòng)為引線,以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提,順應(yīng)學(xué)生的生.甥、心理發(fā)展及情感需要,循序漸進(jìn)地傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。實(shí)施過(guò)程中,立足于面向全體學(xué)生,拓展思維,張揚(yáng)個(gè)性,倡導(dǎo)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng),體現(xiàn)整合意識(shí),知識(shí)多元化意識(shí)。充分運(yùn)用多元化的評(píng)價(jià)體系,如自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)、生評(píng),小組評(píng),集體評(píng)。
教學(xué)內(nèi)容:初中美術(shù)實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)第二單元《春天的暢想》
1.情感目標(biāo):通過(guò)欣賞、感受、解讀、品味春天,讓學(xué)生喜歡春天,贊美春天,更加熱愛我們的大自然。以至讓學(xué)生珍惜他們這人生的春天。
2.認(rèn)知目標(biāo):通過(guò)學(xué)生討論,觀察、品味自然景象與藝術(shù)品,欣賞中春天的影像,讓學(xué)生表述春天,了解春天的信息,感受春天的生機(jī)。
3.技能目標(biāo):能夠用語(yǔ)言表述春天,用畫筆或電腦描繪春夭,用雙手剪裁出春天,用心靈感悟、升華春天。
重點(diǎn):讓學(xué)生討論、聯(lián)想,能夠用自己的語(yǔ)言表述春日景象,弄懂自然美和藝術(shù)美之間的關(guān)系。
難點(diǎn):了解美術(shù)作品中的春天,同時(shí)讓學(xué)生運(yùn)用具象或抽象的形式來(lái)描繪他們心中的春天。
一、導(dǎo)入新課(2分鐘)
師:同學(xué)們,現(xiàn)在我們置身在一個(gè)什么季節(jié)里?
生:春天。
師:在這個(gè)春天的季節(jié)里,就讓我們一起來(lái)放飛想象的翅膀,去感受著天、體驗(yàn)春天、探究春天好嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)。
活動(dòng)一:感受春光,了解春天。
二、師生活動(dòng)(12分鐘)
師:春天來(lái)了,我們的周圍正悄悄地變化著,大自然正沐浴在春的懷抱里,請(qǐng)欣賞屏幕錄像(展示一,關(guān)于初春的景象)。
學(xué)生欣賞,教師適時(shí)地做著解說(shuō)。
看完錄像后,師問:“同學(xué)們,根據(jù)你看到的和想到的,誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō),春天里大自然出現(xiàn)了那些變化,那些征候?大家可以放飛想象,到大自然中去尋找答案?”(同學(xué)們討論回答……)
師:剛才說(shuō)的是同學(xué)們看到和想到的自然景象,大家都是用自己的語(yǔ)言來(lái)表述的,非常好,同學(xué)們?cè)傧胍幌?你學(xué)過(guò)或閱讀過(guò)哪些描寫春的,作家是怎樣描寫春的,能否舉上一兩個(gè)例子。給大家兩分鐘時(shí)間討論、思考,看哪一個(gè)同學(xué)說(shuō)得最好。
師:同學(xué)們想一想:對(duì)于春的暢想、贊美,還可以通過(guò)哪種形式來(lái)抒發(fā)?
生:用歌唱形式。
師:對(duì)極了,掌聲鼓勵(lì)。我們知道有那些歌唱春天的歌曲?
生:《小燕子》《春天在那里》《春之歌》《春天來(lái)了》《春天的故事》……(同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地?cái)?shù)說(shuō)著。)
這一環(huán)節(jié),學(xué)生出于害羞等原因,不敢起來(lái)唱,教師要?jiǎng)訂T、鼓勵(lì)他們積極參與,大膽表現(xiàn)。學(xué)生起來(lái)唱,老師首先參與進(jìn)來(lái),雙手打拍合唱,號(hào)召全體同學(xué)應(yīng)和。課堂掀起了高潮。
師:剛才我們從文學(xué)、音樂兩方面暢想了春天,那么畫家又是怎樣來(lái)表現(xiàn)春天的呢?展示如下:
七嘴八舌:
欣賞課本中的美術(shù)作品,作品都是用什么形式來(lái)表現(xiàn)的?
通過(guò)欣賞討論美術(shù)作品,想一想,自然和藝術(shù)(美術(shù))有什么關(guān)系?
師:首先讓我們來(lái)看第一個(gè)問題,請(qǐng)同學(xué)們欣賞課本之后回答。
生:中國(guó)畫、油畫、水粉畫、水彩畫、鉛筆畫、蠟筆畫、年畫、雕塑、剪紙……
教師及時(shí)鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)回答積極的同學(xué)。
第二個(gè)問題難度較大,讓同學(xué)們討論,發(fā)揮集體的智慧。如若還不行,教師可提示如下:我們都喜歡看電視,有時(shí)看到辛酸處,我們也跟著主人公傷心、流淚,這是為什么?主人公的遭遇在實(shí)現(xiàn)生活中有沒有?“有”也就是說(shuō),劇中的情節(jié)現(xiàn)實(shí)中是有的,它是取材于生活中的。這樣同學(xué)們肯定能夠明白:藝術(shù)于自然,取材于生活,藝術(shù)美是對(duì)現(xiàn)實(shí)美的集中概括。
通過(guò)這樣的探究,討論,提高了學(xué)生的審美素養(yǎng)。
通過(guò)對(duì)美術(shù)作品表現(xiàn)手法的了解,引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己所掌握的技巧去構(gòu)思、表現(xiàn)心中的春天。這是本課的難點(diǎn)所在,為了很好地克服難點(diǎn),教師即興表現(xiàn)幾個(gè)春的小品。教師示范國(guó)畫和水彩畫,教師邊示范邊講解。要提示學(xué)生:春天的主要色調(diào)是什么?為下一節(jié)課做好鋪墊。
學(xué)生欣賞,領(lǐng)略一下表現(xiàn)手法,加強(qiáng)了教學(xué)的直觀性。但要提示學(xué)生,不要被教師的示范框住思維,目的是發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng)、個(gè)人風(fēng)格,體現(xiàn)個(gè)性。
三、自主與合作練習(xí)(18分鐘)
師:好,下面我們按自愿原則,組合小組,也可自己個(gè)人一組,用你們自己喜歡的手法、形式、去表現(xiàn)你心中的春天。
展示深件:
各顯神通:
通過(guò)自由組合,討論交流,小組成員間達(dá)成共識(shí),確定意圖和主題,用國(guó)畫、水彩、兒童畫、剪紙等手法進(jìn)行表現(xiàn)練習(xí)。
師:如果你能自己獨(dú)立完成更好,我們鼓勵(lì)電腦繪圖好的同學(xué)到前面講臺(tái)的電腦上一顯身手。
教師巡回指導(dǎo),走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中,與學(xué)生一起探討,一起表現(xiàn),并且隨時(shí)幫助學(xué)生解決疑難,鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。
四、合作評(píng)價(jià)與探究(6分鐘)
請(qǐng)完成作品的小組的同學(xué)到前面解說(shuō)自己的創(chuàng)意,并且把作品展示在黑板上,其他各級(jí)同樣如此,最后請(qǐng)同學(xué)們相互討論,各抒己見,互評(píng)作品,讓學(xué)生暢所欲言,都參與進(jìn)討論中。并且讓他們提出改進(jìn)意見:你認(rèn)為怎樣修改會(huì)更好?這樣綜合同學(xué)們的意見,發(fā)揮集體的智慧,供各小組參考、修改、提高。(作業(yè)中有鉛筆畫,國(guó)畫,彩筆畫,剪紙,等等。)
五、小結(jié)及拓展(2分鐘)
教師用激勵(lì)贊賞的語(yǔ)言總結(jié)、表?yè)P(yáng)。最后拓展:一年之計(jì)在于春,春天是一個(gè)充滿活力的季節(jié),充滿希望的季節(jié),在座的同學(xué)們,正值人生的春天,希望的春天。
最后提出要求,讓學(xué)生們回去以后把作業(yè)整理好,按時(shí)上交。借用時(shí)節(jié),開門見山,直接導(dǎo)入課題。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求,教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生生活,以學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)為切入點(diǎn)。這里把學(xué)生的思維帶到大自然中去。
讓學(xué)生聯(lián)系到自然,這個(gè)問題一個(gè)學(xué)生很可能回答不全,讓其他同學(xué)補(bǔ)充,盡量調(diào)動(dòng)更多的同學(xué)參與進(jìn)來(lái)。通過(guò)學(xué)生討論、回答,聯(lián)系文學(xué),體現(xiàn)課改的整合意識(shí),豐富擴(kuò)大了知識(shí)面。與音樂整合,合拍應(yīng)唱,使每一個(gè)同學(xué)都參與進(jìn)來(lái),培養(yǎng)參與意識(shí),更有助于活躍課堂氣氛。通過(guò)學(xué)生回答,也讓他們了解了繪畫的幾種表現(xiàn)形式。集體討論,探究,發(fā)揮集體的力量。教師示范是必要的,“雙基”不能丟,但不能以此局限學(xué)生的思維,要張揚(yáng)個(gè)性,允許叛逆、創(chuàng)新。授人以魚,不如投之以漁。
體現(xiàn)自主、合作、探究式教學(xué),可自己畫,集體畫,小組畫,電腦畫等,發(fā)揮個(gè)人所長(zhǎng),運(yùn)用自己喜歡的形式來(lái)表現(xiàn),百家爭(zhēng)鳴。
自評(píng)、他評(píng)、師評(píng)、集體評(píng),評(píng)價(jià)中有合作、合作中有探究,開發(fā)了知識(shí)的縱橫度。
升華春天,拓展知識(shí)面。
西部暢想教案篇十二
我說(shuō)課的內(nèi)容是語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容。這一單元共四篇文章，兩篇講讀課文《犟龜》、《小溪流的歌》屬童話作品，兩篇自讀課文《基因暢想》、《如果人類也有尾巴》屬科幻小品。這些作品都具有新時(shí)代的創(chuàng)新特征。下面我將分為：說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)、說(shuō)教材、說(shuō)教學(xué)策略與方法三部分進(jìn)行說(shuō)課。
一、說(shuō)課程標(biāo)準(zhǔn)：
依據(jù)本學(xué)科總體目標(biāo)，年段目標(biāo)，語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)針對(duì)七年級(jí)學(xué)生指出：閱讀方面：
1、欣賞文學(xué)作品能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。
2、對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià)。
3、對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn)。
4、品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。
本單元的童話故事和科幻小品與其他文學(xué)作品一樣，品位和感悟是閱讀的重點(diǎn)。
針對(duì)課標(biāo)要求，對(duì)應(yīng)本單元教學(xué)內(nèi)容和我們七年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，
我設(shè)立了本單元的教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)與能力】。
(1)能讀懂童話，體會(huì)文章的主旨，進(jìn)而了解童話的特點(diǎn)。
(2)指導(dǎo)學(xué)生品味、感悟課文。
(3)發(fā)展思維，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。
【過(guò)程與方法】。
(1)回顧課文、生生互動(dòng)到師生互動(dòng)，設(shè)疑、解疑、感悟課文、發(fā)散思維、想象創(chuàng)新。
(2)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】。
(1)培養(yǎng)學(xué)生做任何事情，不僅要有堅(jiān)定的信心，還要有勇氣戰(zhàn)勝各種困難的精神。
(2)啟發(fā)學(xué)生熱愛生活，不斷進(jìn)取，永不停步，在前進(jìn)中不斷成長(zhǎng)壯大。
(3)感受文章豐富多彩、新穎奇特的想象，樹立主動(dòng)培養(yǎng)想象能力的意識(shí)，并以積極的心態(tài)主動(dòng)參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，豐富自己的人生體驗(yàn)，形成正確的價(jià)值觀。
明確了單元目標(biāo)，再落實(shí)到每一課的教學(xué)中去實(shí)現(xiàn)。
每一課各有特色，各有側(cè)重，因此我確定每課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1.知識(shí)與能力：了解童話的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)理解感悟這篇童話的主旨。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)有表情的朗讀，童話表演感悟犟龜?shù)?形象。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生為實(shí)現(xiàn)理想，不僅要有堅(jiān)定的信心，還要有勇氣戰(zhàn)勝各種困難的精神。
1.知識(shí)與能力：學(xué)習(xí)并掌握童話的寫作技巧。
2.過(guò)程與方法：配樂、分角色朗讀，設(shè)疑、激趣、合作探究品味成長(zhǎng)的主題。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：?jiǎn)l(fā)學(xué)生熱愛生活，不斷進(jìn)取，永不停步，在前進(jìn)中不斷成長(zhǎng)壯大。
1.知識(shí)與能力：發(fā)展思維，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新意識(shí)。
2.過(guò)程與方法：小組合作交流，競(jìng)賽的方式。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：了解作者對(duì)基因技術(shù)的暢想，感受人類科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和發(fā)展。
《如果人類也有尾巴》的教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生積極地創(chuàng)造性思維解決學(xué)習(xí)、生活中的問題的能力。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)辯論會(huì)討論“如果人類也有尾巴的利弊問題”，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)觀點(diǎn)與分析問題的能力。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受文章豐富多彩、新穎奇特的想象，豐富自己的人生體驗(yàn)，形成正確的價(jià)值觀。
二、說(shuō)教材：
1、教材編寫意圖：本單元的教學(xué)內(nèi)容在七年級(jí)上冊(cè)中處于較重要的地位。犟龜為實(shí)現(xiàn)理想執(zhí)著前行不畏各種困難;小溪流一路歡歌成長(zhǎng)壯大;人類對(duì)基因技術(shù)大膽的預(yù)測(cè)和想象;還有假如人類也有尾巴的奇思妙想，重在培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)本單元教學(xué)，達(dá)到落實(shí)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的“認(rèn)識(shí)世界”、“發(fā)展思維”的要求。同時(shí)，本單元的設(shè)置將語(yǔ)文知識(shí)和思想教育，將人文知識(shí)和自然科學(xué)知識(shí)結(jié)合起來(lái)，滲透在整個(gè)單元教學(xué)之中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
2、分析教材知識(shí)體系：
根本特征：想象、幻想。
藝術(shù)手法：擬人、夸張。
童話故事情節(jié)：離奇曲折、引人入勝兒童。
中心：塑造藝術(shù)形象，反映社會(huì)生活。文學(xué)。
寫作目的：對(duì)兒童進(jìn)行思想或知識(shí)教育。
西部暢想教案篇十三
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂。因此對(duì)老師來(lái)說(shuō)，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的`事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿美好和神奇的。說(shuō)到了神奇，孩子們?cè)谏钪械囊恍┬栴}就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往。
春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們放風(fēng)箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對(duì)自然角中的動(dòng)物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭(zhēng)論著它們的變化情況。因?yàn)榇禾?，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是；春天充滿了生機(jī)盎然的樂趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開討論——世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發(fā)動(dòng)師生共同收集事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。本主題通過(guò)觀察、勞動(dòng)及各種游戲活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)春天的變化，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。
1、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長(zhǎng)。
2、通過(guò)觀察活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物都在不斷地變化，體驗(yàn)春天的美麗。提高講述、繪畫、表演的能力。
3、在主動(dòng)參與活動(dòng)中感知和體會(huì)人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動(dòng)能中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性，形成主動(dòng)、互助、合作的態(tài)度和行為。
4、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的多元智能，特別是觀察、比較、語(yǔ)言等關(guān)鍵智能。
尋找春天。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)分組活動(dòng)，仔細(xì)觀察，找出春天的特征，體會(huì)到春天是美好的。
2、運(yùn)用春天的知識(shí)和觀察結(jié)果，訓(xùn)練有層次、有順序說(shuō)話的能力。
活動(dòng)表現(xiàn)：
設(shè)計(jì)意圖。
幼兒活動(dòng)表現(xiàn)。
教師指導(dǎo)與策略。
幼兒已有的。
西部暢想教案篇十四
幼兒天生就具有和自然親近的本能，能夠以自身的感受體驗(yàn)自然的喜怒哀樂。因此對(duì)老師來(lái)說(shuō)，能夠和孩子分享自然界是一件非常令人興奮的事情，但是幼兒所能學(xué)到的關(guān)于自然界的最重要的事情就是認(rèn)識(shí)自然界是充滿美好和神奇的。說(shuō)到了神奇，孩子們?cè)谏钪械囊恍┬栴}就表現(xiàn)出了他們對(duì)神奇的自然的向往.春天是個(gè)美麗的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，我們放風(fēng)箏，去春游，孩子們別提有多高興了。春天，我班的自然角里一片盎然，孩子們對(duì)自然角中的動(dòng)物、植物、種子發(fā)芽變化等產(chǎn)生了濃厚的興趣，常常有不少幼兒擠在一起觀察，并爭(zhēng)論著它們的變化情況。因?yàn)榇禾?，讓他們感受到的不僅僅是美麗，更重要的是；春天充滿了生機(jī)盎然的樂趣。于是，我們就在班上組織幼兒展開討論--世界上的事物都在變化嗎？它們是怎樣變化的呢？發(fā)動(dòng)師生共同收集事物變化的材料，由此而產(chǎn)生了一系列的活動(dòng)。本主題通過(guò)觀察、勞動(dòng)及各種游戲活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)春天的變化，引發(fā)幼兒有良好的好奇心和探索的欲望。
1、知道春天是種植的季節(jié)，知道春天氣溫逐漸增高，雨水增多，有利于植物生長(zhǎng)。
2、通過(guò)觀察活動(dòng)，進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，發(fā)現(xiàn)動(dòng)、植物都在不斷地變化，體驗(yàn)春天的美麗。提高講述、繪畫、表演的能力。
3、在主動(dòng)參與活動(dòng)中感知和體會(huì)人與自然、人與人之間的和諧關(guān)系。在活動(dòng)能中表現(xiàn)一定的獨(dú)立性，形成主動(dòng)、互助、合作的態(tài)度和行為。
4、在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的多元智能，特別是觀察、比較、語(yǔ)言等關(guān)鍵智能。
活動(dòng)附錄（一）：尋找春天。
1、通過(guò)分組活動(dòng)，仔細(xì)觀察，找出春天的特征，體會(huì)到春天是美好的。
2、運(yùn)用春天的知識(shí)和觀察結(jié)果，訓(xùn)練有層次、有順序說(shuō)話的能力。
活動(dòng)表現(xiàn)：
幼兒活動(dòng)表現(xiàn)教師指導(dǎo)與策略幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)春天來(lái)了。認(rèn)識(shí)春天，對(duì)于大班幼兒來(lái)說(shuō)，較合適的方式就是讓孩子們置身于大自然中。生動(dòng)直觀的事物容易引起幼兒的觀察和認(rèn)知。本設(shè)計(jì)，通過(guò)感受春天，表現(xiàn)春天的活動(dòng)，使幼兒進(jìn)一步了解一些春天的明顯特征，引導(dǎo)幼兒觀察自然，觀察生活，從而激發(fā)和發(fā)展對(duì)自然美的感受力表現(xiàn)力。
西部暢想教案篇十五
表情是表現(xiàn)在人的臉部的一種藝術(shù)。如果你仔細(xì)觀察，你可以從一個(gè)人的表情中讀懂他的心情是開心、生氣或是難過(guò)，從而做出正確的判斷。人們常說(shuō)“察言觀色”大概就是這個(gè)道理。幼兒園的孩子是最真實(shí)的，他們的喜、怒、哀、樂完全寫在自己的臉上，開心時(shí)會(huì)哈哈笑，委屈時(shí)會(huì)哭鼻子……正確引導(dǎo)孩子從別人的表情中了解別人的心情，能夠減少活動(dòng)中的各種糾紛，從而更好地學(xué)會(huì)與同伴相處。
1、認(rèn)識(shí)各種各樣的臉部表情。
2、理解各種表情所表達(dá)的心情，知道可以從人的.表情中了解別人的心情。
3、結(jié)合日常游戲，通過(guò)畫表情來(lái)表達(dá)自己的心情。
1、哭、笑表情圖譜每組一份。
2、故事課件：碰碰船。(兩個(gè)孩子在玩碰碰船時(shí)撞在了一起，一幼兒臉部表情為很開心，另一幼兒臉部表情為空白。)。
3、操作卡片：小朋友活動(dòng)情景圖片(臉部表情為空白)。
4、記號(hào)筆人手一支。
1、看看講講各種表情(哭、笑、生氣)。
(1)幼兒看看講講表情圖譜。師：“今天老師帶來(lái)了幾位小客人，你們看看他們?cè)趺戳?為什么會(huì)這樣?”(幼兒操作，互相講講。)。
(2)集中討論、交流：
師：“誰(shuí)來(lái)告訴大家小客人們?cè)趺戳?為什么會(huì)這樣?”
幼a：這位小客人他在哭，可能他什么地方很痛。
幼b：這位小客人在笑，因?yàn)樗芨吲d。
幼c：我的客人很生氣，因?yàn)橛腥似圬?fù)他。
(3)師生共同小結(jié)：“哭、笑、生氣有一個(gè)共同的名字，叫表情?！?/p>
2、選擇不同的表情講述故事結(jié)尾。
(1)聽故事《碰碰船》。
師：這些表情都藏在一個(gè)故事里，你們想聽嗎?(結(jié)合故事課件，教師講述故事，全體幼兒聽故事。)。
(2)幼兒自由選擇表情圖講述故事結(jié)尾。
師：小強(qiáng)和小語(yǔ)的船碰到了一起，小強(qiáng)很開心，可是小語(yǔ)會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你選出一個(gè)表情圖片和好朋友來(lái)講。(幼兒操作講述。)。
(3)集體討論，引導(dǎo)幼兒講述自己的選擇，并能講講為什么。
師：誰(shuí)來(lái)告訴大家小語(yǔ)會(huì)怎么樣?(結(jié)合自己所選的表情圖，填圖講述。)。
幼a：小語(yǔ)會(huì)哭，因?yàn)樗麄儍扇说拇擦耍疄R到了她的眼睛里。
幼b：小語(yǔ)會(huì)笑，因?yàn)榕雠龃驳揭黄鸷芎猛妗?/p>
幼c：小語(yǔ)會(huì)很生氣，因?yàn)樾?qiáng)撞到了她的船。(評(píng)：圖片上小語(yǔ)的表情沒有表達(dá)出來(lái)，留給孩子一個(gè)自由想象的空間。幼兒講述的各種表情都符合邏輯，使孩子們能體會(huì)到成功的喜悅，并且懂得可以通過(guò)人的表情知道他的心情。)。
(4)擴(kuò)散性思維：豐富幼兒對(duì)表情的認(rèn)識(shí)。
師：小語(yǔ)除了會(huì)哭、笑、生氣外，她可能還會(huì)怎么樣?
幼a：她可能還會(huì)尖叫，因?yàn)樗ε铝恕?/p>
幼b：她還會(huì)做鬼臉，因?yàn)樘猛媪恕?/p>
3、幼兒操作：添畫表情。
師：老師把小朋友在幼兒園里做游戲的樣子畫了下來(lái)，可是老師忘了畫表情。如果圖片上的小朋友是你，你會(huì)怎樣呢?請(qǐng)你畫出表情來(lái)告訴老師。(出示幼兒游戲時(shí)的圖片。)。
(1)幼兒自選一張游戲時(shí)的圖片，根據(jù)自己的體會(huì)，用添畫表情圖來(lái)表達(dá)自己的心情。
(2)評(píng)價(jià)小結(jié)。
師：請(qǐng)你去看看別人在做游戲時(shí)的表情，說(shuō)說(shuō)他們的心情怎樣?(幼兒離開位置自由參觀，互相交流。)。
(評(píng)：采用這樣的評(píng)價(jià)形式，可以讓幼兒看到更多別人的表情和游戲時(shí)的心情，從而進(jìn)一步理解可以從別人的表情中體會(huì)別人的心情，為幼兒以后游戲時(shí)的交往奠定基礎(chǔ)。)。
引導(dǎo)幼兒日常生活中注意觀察人的活動(dòng)中的各種表情，并能從別人的表情中知道別人的心情。
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