編寫教案需要考慮學生的實際情況和學習需求。教案應(yīng)該根據(jù)學生的實際情況進行個性化設(shè)計，滿足學生的學習需求。總結(jié)教案范文中的教學亮點和創(chuàng)新點可以提升教師的教學能力。
二年級數(shù)學認識時間教案篇一
1、認識長度單位米，初步建立1米的長度觀念，知道1米=100厘米。
2、知道量比較長的物體要用米做單位，會用米量物體的長度。
3、培養(yǎng)學生的合作意識。
教學重點學會測量長度的方法和建立1米的實際觀念。
教學難點建立1米的.實際觀念和知道1米=100厘米。
教學、具準備多媒體課件、米尺、繩子、學生尺、等。
教學過程。
游戲?qū)?，引起認知沖突請學生用厘米量黑板。（課獨自探索，也可與他人合作）。
認識米。
提問：這樣測量你感覺怎樣？(麻煩)。
要想方便的測量就要認識另外一種尺子米尺。
介紹米尺。
展示米尺，告訴學生從1100厘米著一段正好是1米。
建立表象。
讓學生用米尺和自己的身高比一比。獲蔣兩臂張開伸平庸米尺量出1米的長度。
用米量。
用不同的方法測量1米的繩子長是多少厘米？
匯報方法（得出1米就是100厘米）。
實踐活動。
測一測，你跳遠的距離是多少米？
四人一組，分組操作。
每人量一物，其他同學監(jiān)督幫助。
量一量：黑板長、寬，教室長、寬及教室門的高和寬。
學會解決實際問題。
1、小華用一根3米長的竹竿量水深，竹竿露出水面1米。水深多少米?
二年級數(shù)學認識時間教案篇二
活動目標：
1、讓幼兒初步理解早晨、白天、晚上、黑夜的含義，并能正確運用這些詞匯。
2、讓幼兒初步感知晝夜更替的概念，培養(yǎng)幼兒初步的時間觀念。
3、發(fā)展目測力、判斷力。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
活動準備：
早上、白天、晚上、夜晚圖片各一張。
活動過程。
1、認識早晨。出示早晨圖：圖上有什么？這是什么時候？（早晨）為什么？（因為太陽升起來了，小朋友在洗漱）帶幼兒念讀詞語：早晨。早晨起床后小朋友該干什么呢？教育小朋友早早起床來園參加晨間鍛煉。
2、認識白天。出示白天圖，讓幼兒說說圖上畫了什么？這是什么時候（白天）為什么？（天上掛著太陽，小朋友在做游戲。）帶幼兒念讀詞匯：白天?，F(xiàn)在是白天嗎？（是）為什么？（不開燈，我們可以看到遠處的東西）白天，我們小朋友做些什么事情？引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的`生活經(jīng)驗說說。
4、認識黑夜。出示黑夜圖：圖上有什么？是什么時候？（黑夜）為什么？（有月亮和星星，電燈關(guān)了，小朋友在床上睡著了）帶幼兒念詞匯：黑夜。讓幼兒說說黑夜里自己是不是和圖片上的小朋友一樣睡著了。教育幼兒早睡早起。
二、了解時間的晝、夜更替。
1、早晨我們小朋友起床后，上幼兒園。白天我們一起游戲，晚上我們回家，夜里就睡覺休息。第二天我們又開始活動，一天又一天地過去，小朋友就慢慢地長大了。
二年級數(shù)學認識時間教案篇三
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、猜謎引入。“我有一個好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學習和休息，真是我的好幫手”。這是什么?鐘表可以告訴我們什么?(時間)請你來說說這是幾時?(生：8時多)8時多多少呢?今天我們就來繼續(xù)研究有關(guān)時間的問題(板書課題：認識時間。)。
二、探索交流解決問題。
認識鐘面。
師：我們要想認識時間可離不開鐘表這個朋友，請大家仔細地觀察一下鐘面，看看鐘面上有什么，同桌一起說一說。
師：好，說完了吧，誰愿意來把你看到的說給大家聽。誰想來?
(對，它和尺子上一樣，也有刻度線，看看這些刻度線有什么不同?)師：對數(shù)字的都是長一點的刻度線，這些長刻度線把鐘面分成了幾大格?我們一起來數(shù)一數(shù)!
生：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。
師：好，這12個大格你們也數(shù)出來了嗎?
生：數(shù)出來了。
師：除了長刻度線，還有許多短刻度線，這些短的刻度線把一大格分成了幾小格?小朋友們自己來數(shù)一數(shù)一大格是幾小格，一共有幾小格?可以同桌商量一下。有知道的你說說。
生：有5個小格。
師：一共有幾小格呢?
師：對不對?咱們一起來數(shù)一數(shù)，可以和屏幕一起數(shù)，聲音大一點。(課件演示一個大格有五個小格)。
生：2，3，4，5。
師：那整個鐘面上一共有多少個小格?大家都數(shù)的是60個嗎?你是怎么數(shù)的?
師：那你是怎么數(shù)的?
生：我是一大格，一大格數(shù)的。
師：你給大家上前面數(shù)數(shù)，我們看看她是怎么數(shù)的?
(課件演示：鐘面上有60個小格)。
認識1分，幾分。
師：(課件演示：時針走一大格是一時)那我們看分針走了1小格是幾分啊?(課件演示)。
生1：分針走1小格是1分。
師：不錯，分針走1小格就是1分鐘。分針走兩小格呢?你說?生：分針走兩小格是2分。
師：那分針從12走到1是幾分?
生：分針從12走到1是5分鐘。
師：是的，走到1是5分鐘。那分針如果從12走到2是幾分?
生：12走到2是10分。
師：對，分針從12走到2是10分鐘。如果分針繼續(xù)走，走到3。多少分?生：分針從12走到3是15分鐘。
師：對，分針從12走到3是15分，如果分針繼續(xù)走，走到4是多少分呢?走到5是多少分?走到6、7、8，9、10、11、12各是多少分，你知道嗎?生：知道。
師：我請##給大家說?大家注意傾聽哦!
生：分針走到4是20分鐘，分針走到5是25分鐘。
師：誰想接著說?生：分針走到6是30分鐘。
······走到12是?
師：回到12了，這時分針正好走了一圈是多少分?
生：60分。
師：真不錯，分針走一圈正好是60分(課件演示:分針走一圈是60分)。
認識1時=60分。
師：時針和分針是一對好朋友，時針走，分針也走，現(xiàn)在請你再次觀察屏幕上的時針和分針是怎么走的。男生觀察時針，女生觀察分針(播放課件)。
(1)男生匯報：時針走了一大格，是1小時。
(2)女生匯報：分針轉(zhuǎn)動了一圈，是60分。
(3)研討：剛才時針走了一大格，是1小時，分針轉(zhuǎn)動了一圈，是60。
分，時針和分針同時走同時停，你有什么發(fā)現(xiàn)?
(生：1時=60分)。
師：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，時針和分針同時走，又同時停，雖然他們所走的路程不同，但他們所用的時間是一樣的。所以我們說，1時就等于60分。誰給大家讀一遍?好，你來讀。
生：1時等于60分。
讀時間。
我們認時間的時候，不僅要看分針，而且要看誰?
生：時針。
師：好，下邊我們一起來認認時間，這是幾時?
大屏幕出示鐘表。(5時)。
生：5時?
生：時針指向5和6的中間，還沒有指到6，指到5和6的之間，所以就是5時多。
師：時針指在4和5之間，就是4時多。我們繼續(xù)看，這是幾時多?(出示：6時10分)。
(學生討論)。
小朋友們，知道幾時我們看時針，那要知道分就得看分針了。
出示4時5分。
們還可以寫做8時05分。(板書：8時05分)像這樣的時間，你們會寫吧。
生：這是8時半。
師：我們還可以說成8時多少分?
生：30分。
師：對，8時半也就是8時30分。再看，這個時間可難，誰認出來了?(出示：4時55分。)。
生：5時55分。
師：還有什么不同意見，你說說?
生：5時55分。
師：都認為是5時55分嗎?就沒有不同意見，你說說?
生：這是4時55分。
師：那你說說怎樣想的，為什么是4時55分呢?
生：沒有。
師：所以我們說它是4時多，分針指向11，所以我們說它是4時55分。聽懂了嗎?
生：聽懂了。
師：4時55分，還差多少分就是5時了?
生：差5分，
師：4時55分也可以說成差5分5時。
誰能這樣說說?
生：差5分5時。
生活中的.數(shù)學。
其實在我們的生活中，時間無處不在，現(xiàn)在咱們來看，這是在哪?
生：天安門廣場。
師：北京天安門前，這是__日北京天安門前升降國旗的時間。誰認識這個時間?
升旗降旗。
師：再看這是一張北京西到鄭州的火車票，你知道是幾時幾分開?
總結(jié)讀時間的方法。
生：聽懂了?(課本91做一做)。
師：學會了認時間，你們高興嗎?老師也很高興，我們一起聽1分鐘的歌曲。(放歌曲，同時屏幕鐘表鐘表計時一分鐘)。
(聽歌曲)。
師：歌還沒有聽完呢，1分鐘的時間就到了。那你覺得1分鐘的時間怎么樣?你說說。
生：我覺得1分鐘的時間很快。
師：很快，的確，1分鐘的時間快的連一首歌都聽不完，雖然一分鐘很短暫，
生：能。
三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高。
1、練習二十三第1題。
紅紅的一天。
自己先說一說，生說。
第一幅誰來說?
生：7時5分，紅紅在刷牙。
······。
2、連一連。
練習二十三第2題。
2、你能在鐘表上播出下面的時刻嗎?
表格出示：上午預(yù)備時間：7：50。
本節(jié)課從學生的生活實際出發(fā)，使學生覺得數(shù)學就在身邊。我不是為了教學而教學，而是遵照學生的年齡特點及認知規(guī)律，精心設(shè)計，讓學生懂得學好數(shù)學就能解決生活中的問題。我充分運用自主、探究、合作的學習方式，同時注重思想品德教育和良好行為習慣的養(yǎng)成，促進了學生的全面發(fā)展。運用多媒體與實物相結(jié)合的教學手段，構(gòu)建教學模型，使原來抽象的概念更加具體化、生動化，極大地調(diào)動了學生的學習興趣，同時也為學生提供了豐富的素材。
“認識時間”是在認識鐘表的基礎(chǔ)上進一步學習的，由于時間是一個很抽象的概念，學生難以理解，因此，教學時，我注意選取富有情趣的學習素材并借助多媒體的輔助教學，幫助學生更好地理解時間概念。教學開始，我利用猜謎語的形式和課本的主題圖引入，使學生感受到時間與生活的關(guān)系，并提高了學生學習數(shù)學的興趣。新授部分分為這幾個層次：首先，多媒體展示了一個鐘面，讓學生清楚地看到鐘面上有12個數(shù)、指針和格子。緊接著，通過圖像的閃爍及聲響效果，讓學生了解到12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格，每個大格又被分成了5個小格。然后，再通過動態(tài)演示時針走一大格，分針走一小格的過程，讓學生清楚地認識了時和分。接著，通過動畫演示和__的變化，時針走一大格，分針正好走一周的過程，讓學生得出1時等于60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點。最后通過“小芳的一天”、給小動物找座位、“吃”水果，認時間這幾個活動來鞏固新知，貼近學生生活，體現(xiàn)了“生活數(shù)學”的新理念。
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二年級數(shù)學認識時間教案篇四
(2)鐘面上有12個大格，60個小格，1個大格有5個小格。時針走1大格是1小時，分針走1大格是5分鐘。
(3)時針走1大格分針要走一圈，所以1時=60分;。
(4)半小時=30分，一刻鐘=15分鐘。
(5)時間的讀與寫：如3：30，可以讀作3時30分，也可以讀作3點半;8時零5分應(yīng)寫作8：05。
2、運用知識解決問題。
(1)要按著時間的先后順序安排事件，時間上不能重復(fù)。
(2)問過幾分鐘后是幾時，先要讀出現(xiàn)在是幾時，再推算過幾分鐘后是幾時幾分。
(3)時針和分針能形成直角的時刻是3時和9時。
二年級數(shù)學認識時間教案篇五
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、猜謎引入?！拔矣幸粋€好朋友，嘀噠嘀噠的不停的走，叫我學習和休息，真是我的好幫手”。這是什么?鐘表可以告訴我們什么?(時間)請你來說說這是幾時?(生：8時多)8時多多少呢?今天我們就來繼續(xù)研究有關(guān)時間的問題(板書課題：認識時間。)。
二、探索交流解決問題。
認識鐘面。
師：我們要想認識時間可離不開鐘表這個朋友，請大家仔細地觀察一下鐘面，看看鐘面上有什么，同桌一起說一說。
師：好，說完了吧，誰愿意來把你看到的說給大家聽。誰想來?
(對，它和尺子上一樣，也有刻度線，看看這些刻度線有什么不同?)師：對數(shù)字的都是長一點的刻度線，這些長刻度線把鐘面分成了幾大格?我們一起來數(shù)一數(shù)!
生：1，2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12。
師：好，這12個大格你們也數(shù)出來了嗎?
生：數(shù)出來了。
師：除了長刻度線，還有許多短刻度線，這些短的刻度線把一大格分成了幾小格?小朋友們自己來數(shù)一數(shù)一大格是幾小格，一共有幾小格?可以同桌商量一下。有知道的你說說。
生：有5個小格。
師：一共有幾小格呢?
師：對不對?咱們一起來數(shù)一數(shù)，可以和屏幕一起數(shù)，聲音大一點。(課件演示一個大格有五個小格)。
生：2，3，4，5。
師：那整個鐘面上一共有多少個小格?大家都數(shù)的是60個嗎?你是怎么數(shù)的?
師：那你是怎么數(shù)的?
生：我是一大格，一大格數(shù)的。
師：你給大家上前面數(shù)數(shù)，我們看看她是怎么數(shù)的?
(課件演示：鐘面上有60個小格)。
認識1分，幾分。
師：(課件演示：時針走一大格是一時)那我們看分針走了1小格是幾分啊?(課件演示)。
生1：分針走1小格是1分。
師：不錯，分針走1小格就是1分鐘。分針走兩小格呢?你說?生：分針走兩小格是2分。
師：那分針從12走到1是幾分?
生：分針從12走到1是5分鐘。
師：是的，走到1是5分鐘。那分針如果從12走到2是幾分?
生：12走到2是10分。
師：對，分針從12走到2是10分鐘。如果分針繼續(xù)走，走到3。多少分?生：分針從12走到3是15分鐘。
師：對，分針從12走到3是15分，如果分針繼續(xù)走，走到4是多少分呢?走到5是多少分?走到6、7、8，9、10、11、12各是多少分，你知道嗎?生：知道。
師：我請##給大家說?大家注意傾聽哦!
生：分針走到4是20分鐘，分針走到5是25分鐘。
師：誰想接著說?生：分針走到6是30分鐘。
······走到12是?
師：回到12了，這時分針正好走了一圈是多少分?
生：60分。
師：真不錯，分針走一圈正好是60分(課件演示:分針走一圈是60分)。
認識1時=60分。
師：時針和分針是一對好朋友，時針走，分針也走，現(xiàn)在請你再次觀察屏幕上的時針和分針是怎么走的。男生觀察時針，女生觀察分針(播放課件)。
(1)男生匯報：時針走了一大格，是1小時。
(2)女生匯報：分針轉(zhuǎn)動了一圈，是60分。
(3)研討：剛才時針走了一大格，是1小時，分針轉(zhuǎn)動了一圈，是60。
分，時針和分針同時走同時停，你有什么發(fā)現(xiàn)?
(生：1時=60分)。
師：通過觀察我們發(fā)現(xiàn)，時針和分針同時走，又同時停，雖然他們所走的路程不同，但他們所用的時間是一樣的。所以我們說，1時就等于60分。誰給大家讀一遍?好，你來讀。
生：1時等于60分。
讀時間。
我們認時間的時候，不僅要看分針，而且要看誰?
生：時針。
師：好，下邊我們一起來認認時間，這是幾時?
大屏幕出示鐘表。(5時)。
生：5時?
生：時針指向5和6的中間，還沒有指到6，指到5和6的之間，所以就是5時多。
師：時針指在4和5之間，就是4時多。我們繼續(xù)看，這是幾時多?(出示：6時10分)。
(學生討論)。
小朋友們，知道幾時我們看時針，那要知道分就得看分針了。
出示4時5分。
們還可以寫做8時05分。(板書：8時05分)像這樣的時間，你們會寫吧。
生：這是8時半。
師：我們還可以說成8時多少分?
生：30分。
師：對，8時半也就是8時30分。再看，這個時間可難，誰認出來了?(出示：4時55分。)。
生：5時55分。
師：還有什么不同意見，你說說?
生：5時55分。
師：都認為是5時55分嗎?就沒有不同意見，你說說?
生：這是4時55分。
師：那你說說怎樣想的，為什么是4時55分呢?
生：沒有。
師：所以我們說它是4時多，分針指向11，所以我們說它是4時55分。聽懂了嗎?
生：聽懂了。
師：4時55分，還差多少分就是5時了?
生：差5分，
師：4時55分也可以說成差5分5時。
誰能這樣說說?
生：差5分5時。
生活中的.數(shù)學。
其實在我們的生活中，時間無處不在，現(xiàn)在咱們來看，這是在哪?
生：天安門廣場。
師：北京天安門前，這是__日北京天安門前升降國旗的時間。誰認識這個時間?
升旗降旗。
師：再看這是一張北京西到鄭州的火車票，你知道是幾時幾分開?
生：聽懂了?(課本91做一做)。
師：學會了認時間，你們高興嗎?老師也很高興，我們一起聽1分鐘的歌曲。(放歌曲，同時屏幕鐘表鐘表計時一分鐘)。
(聽歌曲)。
師：歌還沒有聽完呢，1分鐘的時間就到了。那你覺得1分鐘的時間怎么樣?你說說。
生：我覺得1分鐘的時間很快。
師：很快，的確，1分鐘的時間快的連一首歌都聽不完，雖然一分鐘很短暫，
生：能。
三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高。
1、練習二十三第1題。
紅紅的一天。
自己先說一說，生說。
第一幅誰來說?
生：7時5分，紅紅在刷牙。
······。
2、連一連。
練習二十三第2題。
2、你能在鐘表上播出下面的時刻嗎?
表格出示：上午預(yù)備時間：7：50。
中午放學時間：11:20。
下午放學時間：4:25。
本節(jié)課從學生的生活實際出發(fā)，使學生覺得數(shù)學就在身邊。我不是為了教學而教學，而是遵照學生的年齡特點及認知規(guī)律，精心設(shè)計，讓學生懂得學好數(shù)學就能解決生活中的問題。我充分運用自主、探究、合作的學習方式，同時注重思想品德教育和良好行為習慣的養(yǎng)成，促進了學生的全面發(fā)展。運用多媒體與實物相結(jié)合的教學手段，構(gòu)建教學模型，使原來抽象的概念更加具體化、生動化，極大地調(diào)動了學生的學習興趣，同時也為學生提供了豐富的素材。
“認識時間”是在認識鐘表的基礎(chǔ)上進一步學習的，由于時間是一個很抽象的概念，學生難以理解，因此，教學時，我注意選取富有情趣的學習素材并借助多媒體的輔助教學，幫助學生更好地理解時間概念。教學開始，我利用猜謎語的形式和課本的主題圖引入，使學生感受到時間與生活的關(guān)系，并提高了學生學習數(shù)學的興趣。新授部分分為這幾個層次：首先，多媒體展示了一個鐘面，讓學生清楚地看到鐘面上有12個數(shù)、指針和格子。緊接著，通過圖像的閃爍及聲響效果，讓學生了解到12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格，每個大格又被分成了5個小格。然后，再通過動態(tài)演示時針走一大格，分針走一小格的過程，讓學生清楚地認識了時和分。接著，通過動畫演示和__的變化，時針走一大格，分針正好走一周的過程，讓學生得出1時等于60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點。最后通過“小芳的一天”、給小動物找座位、“吃”水果，認時間這幾個活動來鞏固新知，貼近學生生活，體現(xiàn)了“生活數(shù)學”的新理念。
二年級數(shù)學認識時間教案篇六
1、使學生在已認識整時的基礎(chǔ)上掌握認識幾時幾分（整五整十分）。
2、能正確書寫時間。
3、學會節(jié)約時間，養(yǎng)成按時作息的良好習慣。
1、能準確數(shù)分（整五整十分）。
2、能認識幾時幾分。
鐘，教學用鐘面模型，紙制的鐘面模型（2至3個），課件，學生用鐘面模型。
游戲法、操作法。
1、從生活出發(fā)，讓學生學有用的數(shù)學。
2、在游戲中學，讓學生體驗學習的快樂。
3、由易入難，循序漸進，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。
1、游戲一：報數(shù)接力。以開火車形式讓學生5個5個報數(shù)到60，如5、10……60，再全班同學齊數(shù)5、10、15……60。
2、認整時：用教學用鐘面模型讓學生復(fù)習整時的認識。
3、引入新課：課件演示一位小學生睡眼蒙朧，因不認識鐘面的幾時幾分繼續(xù)睡導(dǎo)致遲到的小故事。引發(fā)討論：他為什么會遲到？他做的對嗎？教育學生要按時作息，養(yǎng)成良好的生活習慣，同時還要會認識鐘面上的幾時幾分，從而導(dǎo)入新課。板書課題：時間的認識。
1、幾時多一些的認識教學。
利用課件做隱藏分針的鐘面，比如3時15分，提問：“是3時整還是3時多一些，為什么？”讓學生學會根據(jù)時針距離3的位置判斷是3時整還是3時多一些，學生判斷完后顯示完整的鐘面。繼續(xù)練習用“幾時多一些”來回答鐘面上的時間。（也可以用教學用模型讓學生練習認出“幾時多一些”）。
用鐘面模型出示“5時20分”，問“幾時多一些？”“多多少？”“下面我們一起來學習怎樣數(shù)分?！币鱿乱徊降慕虒W。
2、“多少分”的教學。
出示沒有時針和分針的鐘面，讓學生觀察鐘面，鐘面上都有些什么？引導(dǎo)學生觀察并發(fā)現(xiàn)：有數(shù)字1至12。每兩個數(shù)字間有5個小格（用課件放大一部分讓學生數(shù)出）。有12大格。
教師指出，時針走一大格是一時，分針走一小格是一分走一大格是五分。接著出示教材例1第一個鐘面，讓學生練習數(shù)分，并完成課本鐘面上的空白。
利用課件出示只有分針的鐘面，進行“過了多少分”的練習。
：認識不是整時的時間時要先看時針是“幾時多一些”，再數(shù)數(shù)過了多少分。
3、認一認，用課件出示9時5分、9時25分、9時40分……讓學生熟練認出9時過了多少分，再變化時針的位置讓學生認出幾時幾分。
游戲二：猜分針的位置。
利用課件出示可以隱藏分的針的鐘面。如4：15，分針隱藏了，問：“4時多少分”學生根據(jù)時針距離4的位置判斷是4時多一些還是多很多，繼而猜出多多少分。猜完后現(xiàn)出正確答案，對猜對的學生給予獎勵。繼續(xù)猜5：40、6：20等。
4、時間的書寫教學。
出示紙做成的鐘面，依次讓學生認出，教師板書：10時5分、6時25分。10：05、6：25。學生動筆寫一寫，教師要強調(diào)第二種寫法表示分的部分是兩位數(shù)，所以5分時要寫成“05”，另外，第二種寫法中不用文字，如“10：05”不能寫成“10：05分”
教師用教學模具操作出幾個時間，讓學生認一認并寫出，如5時30分、4時35分……。
5、實踐操作。
“剛才同學們認出了老師撥出的時間，現(xiàn)在請你們也來撥一撥？”學生拿出學具鐘面模型后，教師提出要求：“撥出屏幕上的時間?！比缯n件依次出示“2：10、2：30、2：40、2：50”過一會兒后再顯示鐘面，讓學生同學間互相比一比，看誰撥的對。
演示2：50后繼續(xù)撥過10分問“現(xiàn)在是什么時間？”
同學時互相撥出某一時間給同桌認。
1、游戲三：貼分針。
教師在黑板上貼出沒有時針和分針的紙制鐘面模型，再拿出一根時針和一根分針，根椐的時間先由教師貼出時針的位置（因為學生一時還難以根據(jù)過了多少分來把握時針偏離數(shù)字的大概位置），再讓學生到黑板前來貼出分針的位置。根據(jù)課堂剩余時間的多少可以多貼幾個時間。其他學生則作出判斷。
2、用投影儀出示課本練習十五第1題，學生填出鐘面時間，結(jié)合作業(yè)講評，再次教育學生要學會認識時間，合理安排時間，養(yǎng)成按時作息的良好生活習慣。
3、學生獨立完成第2題。
教師利用板書結(jié)合鐘面模型如下：時針走一大格是一時，分針走一大格是5分，認識時間時先看時針是幾時或幾時過一些，過了多少則要數(shù)分針走了多少格，分針走完一圈是60分，這時時針走完了一大格，1時=60分。
二年級數(shù)學認識時間教案篇七
知識與技能：認識時間單位年、月、日，了解它們之間的關(guān)系，了解平年、閏年的有關(guān)知識，能判斷平年、閏年。
過程與方法：通過觀察、交流、討論、計算培養(yǎng)學生探究新知的興趣，讓學生感悟生活中處處有數(shù)學。
情感態(tài)度與價值觀：滲透愛國主義思想教育。
認識時間單位年、月、日，記住各月及平年、閏年天數(shù)。
發(fā)現(xiàn)并掌握判斷平年、閏年的方法。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)引思
1、觀看孫悟空贈送的禮物—年歷片，激疑引思。"這上面有許多關(guān)于年、月、日的秘密，你們快把答案找出來吧！"
2、燈片出示思考題，同時師板書課題：年、月、日。
二、探究新知
1、認識大、小月
同桌同學交流觀察結(jié)果，老師請學生回答發(fā)現(xiàn)
（1）1年有12個月。
（2）1、3、5、7、8、10、12月都有31天。
（3）4、6、9、11月都有30天。
（4）2月有時28天，有時是29天。
總結(jié)：習慣上將31天的月份叫"大月"，一年中有幾個大月？
哪兩個連續(xù)的大月？
把有30天的月份叫"小月"，一年中有幾個小月？
2月是一個特殊的月份，有時28天，有時29天，我們叫它"平月"。
2、如何記憶大、小月呢？
先組織同桌交流，再全班交流。
3、計算全年天數(shù)
問：知道了每個月的天數(shù)，能算出一年有多少天嗎？
學生回答，讓學生之間相互評價，哪種算法最簡便，再用計算器算出得數(shù)，匯報結(jié)果。
問：為什么一年會有兩種天數(shù)？主要原因在哪？
歸納：二月有28天的一年有365天，我們叫它"平年"。
二月有29天的一年有366天，我們叫它"閏年"。
問：為什么會有平年、閏年之分呢？
問：閏年比平年多幾天？多的這一天放在哪個月？
區(qū)分平年、閏年主要看什么？
4、判斷平、閏年
持有1900年年歷的同學有爭議，老師及時發(fā)現(xiàn)，并說明：遇到整百年份時，必須是400的倍數(shù)才是閏年。
《年、月、日》教學反思教學反思練習：說一說下列年份哪些是平年，哪些是閏年？
1600年、1700年、1840年、1949年、1997年
5、課外知識拓展
關(guān)于年、月、日的知識，除了剛才所學的，你還知道哪些？說給大家聽聽。
三、理解運用
1、小明滿12歲時，只過了三個生日，他的生日是幾月幾日？
2、動手操作
放申奧實況的錄像，激發(fā)學生學習興趣及愛國思想。
璧合將不完整的20xx年年歷片制作完整。
要求：先兩人交流討論，再用最快的方法制作，做完后可美化年歷卡。
四、課后延伸
同學們，你想知道有關(guān)年、月、日的更多秘密嗎？那就課后查資料研究吧！
二年級數(shù)學認識時間教案篇八
對于小學生來說，多做二年級數(shù)學練習題有助于同學們成績的提高，接下來為大家提供了二年級數(shù)學認識時間練習題，同學們可以認真做一下，相信一定會幫助到大家的!
一、我會填。
1、在鐘面上，時針從7走到8的時間是()小時，時針走1小時，分針正好走()圈，是()分。鐘面上一共有()個大格，()個小格。
2、時針指在4上，分針指在12上，表示()時。分針從12走到12，是()分，是()小時。
3、7時30分到10時30分，經(jīng)過()小時。時針從7到11，經(jīng)過了()小時。分針從2走到6，共走了()分鐘。
4、學校下午2時上第一節(jié)課，每節(jié)課40分，第一節(jié)下課是()時()分，課間休息10分，第二節(jié)是()時()分上課，()時()分下課。
5、1小時=()分，120分=()時。
6、()時整，時針、分針重合。
7、學校秋游，8:00出發(fā)，9:10到達，路上用了()時()分。
8、上午8:00開始下雨，下了4個小時，()時雨才停止。
二、填上合適的時間單位。
1.一節(jié)課的時間是40()。
2.小學生每天在校時間是6()。
3.看一場電影要2()。
4.工人叔叔每天工作8()。
5.從上海坐火車到北京要17()。
6.李勇從家走到學校要15()。
7、我們放學的`時間是11()30()。
三、判斷。
1、分針走一圈是1分。()。
2、晚上7時新聞聯(lián)播開始。()。
3、小明下午2：00到校，4：30分放學，下午在校的時間是2小時30分。()。
4、鐘面上最短的針是分針。()。
5、電子表上顯示6：45就是6時45分。()。
6、分針從一個數(shù)字走到下一個數(shù)字是5分鐘。()。
7、媽媽每天工作8小時。()。
四、在鐘表盤上撥出下列時刻。
1、5：559：3512：009：003:00。
2、鐘面上時針和分針形成鈍角的是：
鐘面上時針和分針形成形成銳角的是：
鐘面上時針和分針形成形成直角的是：
五、拓展延伸：
1、博物館開放時間是上午8:00~下午4:30。
(1)現(xiàn)在是7:35，離開放還有多長時間?
2、小花貓從一樓到二樓用了1分鐘，按這樣的速度，它上到六樓共要多少時間?
3、鋸一根木頭，每鋸一段要用8分鐘，鋸成5段要用多少分鐘?
4、小明從家到學校走了40分鐘，在7;30到學校，小明在()時()分從家出發(fā)。
5、老師從9時40分開始開會，開了40分鐘，會議應(yīng)在()時()分結(jié)束。
二年級數(shù)學認識時間教案篇九
1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針運轉(zhuǎn)規(guī)律，學習看整點。
2、養(yǎng)成按時作息，珍惜時間的好習慣。
1、游戲：猜謎語你見過什么樣的鐘？（鬧鐘、座鐘、落地鐘）鐘有什么作用？（起床）。
小結(jié)：最短的叫時針，較長的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12，數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格，一共有12格。
3、《龜兔賽跑》故事導(dǎo)入。
師：誰贏了？
現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了，兔子代表分針，烏龜代表時針，它們比賽站在同一位置開始比賽。
小結(jié)：分針跑一圈，時針跑一格，也就是一小時。
4、出示三個鐘，請幼兒觀察。
師：這三個鐘一樣嗎？哪里一樣？有不一樣的地方嗎？請幼兒回答。
例：分針指向12，時針指向1，師1點整。
（分針指向12，時針指向幾，就是幾點整）游戲：考考你，請幼兒撥鐘。
那請小朋友想一想，怎樣來記錄時間？（幾點整就寫幾，兩個點，兩個0，表示整點）。
二年級數(shù)學認識時間教案篇十
1、結(jié)合生活實際進一步認識鐘面，認識時、分，知道1時=60分。
這部分內(nèi)容是在認識鐘表上的整時、半時的基礎(chǔ)上進一步認識鐘面上的時、分。分是非常重要的時間單位，也是進一步學習年、月、日的基礎(chǔ)。時間單位不像長度、質(zhì)量單位那樣容易表現(xiàn)出來，比較抽象，學生不容易理解。所以，應(yīng)以學生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，把學習內(nèi)容與學生的生活實際密切聯(lián)系起來，進行教學。
“我們贏了”是結(jié)合“北京申奧成功”這一情境，讓我們記住這一歷史時刻——2001年7月13日晚上10時08分。用記載著這一歷史時刻的鐘面，引導(dǎo)學生交流自己對鐘面的認識，激活學生已有的'生活經(jīng)驗；同時，抓住機會滲透愛國主義教育，引導(dǎo)學生關(guān)注社會，關(guān)心時事。
學生在一年級時已經(jīng)學過了鐘面的簡單知識并會認識整時和整時半。但有關(guān)時間的認知顯得有些混亂，對時針和分針表示的意義分辨不清，多數(shù)孩子還不能讀出準確的時刻。
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
出示北京申奧成功的畫面。
師：2001年7月13日，北京申班辦2008年奧運會成功，全國人民都歡欣鼓舞非常激動。
你知道是幾時幾分申奧成功的嗎？
學生也許猜不出，課件在畫面旁出示鐘面圖，讓學生嘗試認識此時的時刻。(多數(shù)學生認不出。)。
[設(shè)計意圖：通過令人振奮的畫面，激發(fā)了學生的興趣。]。
二、復(fù)習鞏固，探索新知。
為了能夠在2008奧運會上取得優(yōu)異的成績，運動健兒們正在刻苦地訓(xùn)練，他們心中只有一個信念：一定要為祖國爭光！
師：現(xiàn)在老師帶領(lǐng)大家到訓(xùn)練基地去看一看.
師：瞧！這是為記錄運動健兒訓(xùn)練用的一面鐘。
1、說一說你對鐘面了解什么？
學生討論交流后，完成第64頁的填一填。
出示鐘面圖(7時、9時半)。
師：誰會讀這個時刻？
你能總結(jié)出讀整時和整時半的方法嗎？
[設(shè)計意圖：這部分內(nèi)容學生在一年時已經(jīng)掌握，為下面內(nèi)容的學習打下了基礎(chǔ)。]。
出示鐘面圖(7時45分、9時零5分、10時55分、3時42分)。
師：現(xiàn)在的時刻你會讀嗎？你能總結(jié)出來讀幾時幾分的方法嗎？請在小組內(nèi)討論一下。
師：剛才小朋友們討論的真熱烈，現(xiàn)在請各小組派代表向全班同學匯報一下怎么讀以及總結(jié)出來的方法。
組1代表：時針過了幾大格就是幾時，再一格一格的數(shù)分針經(jīng)過了多少小格，過了多少小格就是多少分，然后合起來就是幾時幾分。
組2代表：時針過了數(shù)幾就是幾時，再看分針指向幾，拿這個數(shù)乘5，得數(shù)就是幾分，合起來就是幾時幾分。
組3代表：如果分針不是正好指向數(shù)字，看過了數(shù)幾，拿這個數(shù)乘5，得數(shù)再加上旁邊的小格，總得數(shù)是幾就是幾分。
組4代表：分針指向11時，用60—5=55分，這樣算分比較簡單。
教師小結(jié)：先看鐘面上時針走過幾，就是幾時，再看分針從12起走了幾個小格，就是幾分，合起來就是幾時幾分。
鞏固練習。
做游戲，讀時刻。
(1)“我撥你讀”
師：老師現(xiàn)在要教大家玩一下游戲，大家想不想玩呀？(學生熱烈響應(yīng))。
師：老師現(xiàn)在要請一名小朋友和老師先做一個示范，哪位小朋友愿意上來和老師配合一下？(教師撥出一個時刻，讓學生讀出來幾時幾分)。
師：現(xiàn)在小朋友們是不是全部都明白怎么做這個游戲了？明白以后請同桌之間合作完成這個游戲。
(2)“我讀你撥”
師：剛才的游戲大家完成的非常好，為了獎勵大家，老師再教小朋友們另外一個游戲，請一名學生和教師做示范完成游戲“我讀你撥”，然后讓學生在小組內(nèi)合作完成。
課堂總結(jié)。
這節(jié)課小朋友都學到了些什么？
生1、我知道了北京成功申辦2008奧運的確切時間。
生2、我知道了時針和分針的關(guān)系，就是1時=60分。
生3、我以前只會讀整時刻和整時半，今天又學會了怎么讀幾時幾分。
二年級數(shù)學認識時間教案篇十一
我認為本節(jié)課是在一年級認識整點的基礎(chǔ)上進行學習的，本節(jié)課的教學重點應(yīng)為：
1．結(jié)合熟悉的事物和情境，經(jīng)歷認識時和分的過程。
3.認識時間與生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。課堂教學必須圍繞以上三維目標進行展開。
x老師在課前讓孩子們進行了開火車數(shù)數(shù)游戲，對于低年級的小學生來說能夠調(diào)動孩子的積極性、主動性，對集中學生的思想很有意義。但在整堂課的學習中整5的數(shù)數(shù)游戲仿佛沒有結(jié)合，直接借助了5的乘法口訣，就讓學生認識了鐘面上的分鐘數(shù)。
x老師制作了色彩鮮艷的，直觀、形象，這些對低年級的學生來說，能吸引學生主動參與課堂?？梢哉fx老師很好地把握住了小學生的心理特征和思維特征。在課下的備課上也花了功夫，特別是相當多的ppt都以運動軌跡呈現(xiàn)，說明x老師在信息技術(shù)方面也具備了相當過硬的.基本功，值得稱贊。
對于二年級學生來說，“時間”作為數(shù)學知識尤為抽象，掌握起來還有一定困難。在課堂教學時，錢老師運用了自己制作的精美的，讓學生在一個直觀、清晰的鐘面圖上認識時針與分針，用的動態(tài)形式呈現(xiàn)時針或分針所經(jīng)過的路程，對教學起到了很好輔助作用。
整節(jié)課的教學中，x老師雖給了學生合作的機會，但合作不夠深入，合作的問題設(shè)計的不多，同桌合作、小組合作學習安排的相對老師的講解顯得少了一些。
通過安排學生感受一分鐘的長短，這里x老師可適當延伸，如學生在交流自己一分鐘能做幾道口算題的時候，一分鐘還能做什么事情，也可以組內(nèi)交流。讓學生們感到時間的珍貴，趁機進行德育的滲透。
課堂練習形式多樣，符合低年級教學的特點，如果練習的題目略微增加點就會更加有實效。
課堂上，x老師對學生引導(dǎo)、啟發(fā)非常到位，的制作非常精美，有實效，充分地利用了多媒體的優(yōu)勢。x老師也非常關(guān)注學生的反應(yīng)與表現(xiàn)，實時鼓勵學生大膽發(fā)言，本節(jié)課上老師根據(jù)學生地特點遞進式的引導(dǎo)學生認識時、分及其寫法，達到了預(yù)期效果。
二年級數(shù)學認識時間教案篇十二
學生在一年級上冊已初步學習“認識鐘表”，通過以前的學習，已經(jīng)掌握了鐘表及時間的一些知識，如掌握了如何看整時和半時。本節(jié)課的學習重點是學會5分5分數(shù)的方法來正確讀寫幾時幾分。難點是理解1時=60分的含義。
張老師用猜謎語的形式導(dǎo)入，立即抓住了學生的注意力，激發(fā)了學生的學習興趣和參與性，開了一個好頭。教師還制作了色彩鮮艷的課件，直觀、形象，這些對低年級的學生來說，都能吸引學生主動參與課堂?？梢哉f教師很好地把握住了小學生的心理特征和思維特征。
對于低年級的學生來說，時間是很抽象的概念。在課堂教學時，教師運用了自己制作的精美的課件，讓學生在一個直觀、清晰的鐘面圖上認識時針與分針，用課件的動態(tài)形式呈現(xiàn)時針或分針所經(jīng)過的路程，并用紅色線條突出強調(diào)，學生清楚地感受到是從哪點到哪點所走的一段時間，對教學起到了很好輔助作用。
教學中，通過安排學生感受一分鐘的長短（體會一分鐘自己能做幾道算式），以此來加深學生對時間的認識。這短短的、安靜的、屬于全班的一分鐘對學生來講應(yīng)該是體會深刻的。這里教師可否適當延伸，如，學生在交流自己一分鐘能做幾道口算題的時候，可以讓他們估一估自己做完這一頁需要多長時間，引導(dǎo)學生去體會更長的時間。畢竟時間是個抽象的東西，學生總是要通過做熟識的具體的事情來間接地體會時間，這方面更多的、深刻的體會有利于學生準確把握時間，理解時間。
課堂中，在引導(dǎo)學生數(shù)格子的時候，課件突出演示的是一個一個的點，而不是一段一段的點，學生對一個格子的理解可能會產(chǎn)生偏差?？梢杂檬謩莸确椒ㄗ鲆幌潞唵蔚难菔?，幫助理解。另一處是，學生對時針與分針所表示的時間的聯(lián)系還不太明確，教師可適當引導(dǎo)學生形象理解：時針是在為分針服務(wù)，她是在記錄分針走的圈數(shù)，她跟從著分針，因此分針未走完一圈，時針也不會到達具體的某個點。這就為后頭像6：55這樣學生容易看錯的時間的學習做好鋪墊。
課堂中，教師對學生，有引導(dǎo)，有幫扶，有開放，課件的制作非常精美，有實效，非常充分地利用了多媒體課件的優(yōu)勢。教師也非常關(guān)注學生的反應(yīng)與表現(xiàn)，積極鼓勵學生大膽發(fā)言，讓學生在發(fā)言中增強自信，可以說這是一堂準備充分、扎實的課。
課也存在著一些不足之處：教師在講解幾時半時，沒有講清時針的讀法，，應(yīng)該說時針走過幾，就是幾時。所以在練習時大部分同學不太會。另一方面課堂上不能怕學生說錯，讓孩子大膽表述自己的想法；評價性的語言要多樣化，課堂教學重在語言激勵。
二年級數(shù)學認識時間教案篇十三
本節(jié)課是學生在一年級已學過認識整點和幾點剛過一點兒和快到整幾點了的基礎(chǔ)上教學的。通過本節(jié)課的學習，讓學生掌握分針和時針在鐘面上是如何轉(zhuǎn)的，進而知道1時=60分；并準確讀出鐘面上的時間和時間的記作方法;感受1分的長短，培養(yǎng)學生珍惜時間意識。重難點是認識時間先看時針再看分針，時針走過數(shù)字幾就是幾時，分針指向數(shù)字幾乘5就是幾分。
1.用開火車做游戲的方法引入教學，很符合低年級兒童的心理特點，這樣可以激起孩子們的學習興趣。
2.王老師的教態(tài)自然，音質(zhì)清脆，讓人聽起來很舒服，尤其是不適時機提問、鼓勵和表揚，讓孩子們跟著老師一步一步地深入學習。
3.最為亮麗的是王老師制作的課件精彩紛呈，那會動畫的時針和分針吸引了孩子們的眼球，真切地看到了分針走1大格是5分，分針走一圈是6o分，而時針正好走1大格，所以6o分=1時。我不得不佩服她是課件制作的高手，可見在課下也是費了一番功夫的。
1.孩子已學會走路了，能否放一下手讓他自己嘗試一下呢？如果跌倒了，再把他扶起來。
2.二年級學生的理解能力有限，能否把語言再準確點，如〃時針在什么位置都是4時？"改為〃時針在哪兩個數(shù)字之間是4時幾分"。
3.深入了解孩子的已有知識經(jīng)驗，在已有經(jīng)驗基礎(chǔ)之上再來設(shè)計教學，就不會教的那么吃力。
總之，聽了這節(jié)課，我覺得作為一名教師我們教得很累，我們不敢放手，生怕孩子們學不會，我們不斷重復(fù)學生的話，生怕孩子們沒聽見，我們要解放思想，轉(zhuǎn)變理念，把學生當成學習的主人，我們只是教學活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者就0k了。
二年級數(shù)學認識時間教案篇十四
1、分辨白天，黑夜，早上，晚上的突出特征。
2、理解簡單時間先后發(fā)生的時序關(guān)系。
活動一：早上和晚上。
1、出示早上和晚上的圖片，請孩子觀察。
2、比較2張圖片上的不同之處。
3、表述聯(lián)系：
早上，天亮了！太陽出來了！小朋友起床了！
晚上，天黑了！月亮，星星出來了！小朋友睡覺了！
提示：結(jié)合一日生活的具體細節(jié)給孩子進行相應(yīng)的語言輸入。
活動二：我們的一天。
1、結(jié)合家庭實際情況，把孩子和家人一天當中做的事情都記錄下來，例如：
早晨---起床，洗漱，吃早餐，上幼兒園。
白天---孩子上幼兒園，爸媽上班。
晚上---回到家，吃完飯，看電視，做游戲，做家務(wù)，洗漱，準備睡覺。
黑夜---天很黑，天上有月亮，星星，大家睡覺了。
2、對話交流：
早晨起床之后要做哪些事情？
白天誰去上幼兒園？誰要上班？
晚上我們可以做哪些事情？
天黑了，大家都睡著了，這是什么時候？
提示：可以根據(jù)孩子的'理解水平，學習“先……然后/再……”，理解簡單時間的先后順序，比如：“早上起床，我先穿衣服，然后再洗臉刷牙?！薄拔蚁认聪词郑缓笤俪詵|西?！?/p>
活動三：游戲。
1、成人說情景，讓孩子判斷是什么時間。（白天，晚上，早上，黑夜）。
如：天黑了，大家都睡覺了---黑夜。
小朋友在幼兒園做游戲---白天。
太陽出來了，小朋友坐在床上穿衣服---早上。
洗澡，準備睡覺----晚上。
2、成人準備不同時間的背景圖，和孩子一起玩過家家的游戲。
二年級數(shù)學認識時間教案篇十五
“認識時間”一課，是學生在一年級上冊認識鐘表的基礎(chǔ)上進行學習的。時間的教學，不管在低年級，還是在中高年級，都被視為一個很抽象的概念，學生難以理解，老師教得也很辛苦。這節(jié)課，難度這么大，陳老師會怎么上呢?我拌著學習的心態(tài)聽完了這節(jié)課。
縱觀整節(jié)課，陳老師非常注意選取富有情趣的學習素材并借助其他輔助手段進行教學，幫助學生更好地理解時間的概念。整堂課，教師很注意將新知識與所學知識有機結(jié)合，有效實現(xiàn)了知識的遷移;對學生的回答評價也非常及時，并且多采用了表揚的方式來鼓勵學生回答，學生積極性也被調(diào)動起來。具體體現(xiàn)了以下幾個優(yōu)點：
一、在直觀中呈現(xiàn)知識。
對于低年級的學生來說，時間是很抽象的概念。在課堂教學時，教師運用板畫，讓學生通過看鐘面上的陰影部分，用5分5分數(shù)的方法讀取時間，達到了良好的教學效果。
二、呈現(xiàn)知識緊密結(jié)合生活。
陳老師這節(jié)課是在第三節(jié)課上的，上課時間為10：20。陳老師抓住這個不是整時或半時的時間，提出疑問：“同學會看整時和半時的時間，那這個時間你們會讀嗎?讓我們一起學習完這節(jié)課，同學們一定會讀這種時間的?！蓖ㄟ^生活中的疑問，激發(fā)學生的求知欲望，從而導(dǎo)入新課。
三、學習方法引導(dǎo)到位。
讓學生看鐘面說時間時，學生經(jīng)常會出錯。鄔老師要求學生按“時針幾多一點點，表示幾時;分針指著幾，表示幾分;所以是幾時幾分”這樣的句式說，在看時間方法上起到了引導(dǎo)作用，對學生看時間有很大的幫助。
對于這節(jié)課我還想提出2點建議：
1、認識“分針指著幾，就是幾分”環(huán)節(jié)，我覺得鄔老師過得有些快，其實有很多學生還沒有完全的掌握。老師要采取多種形式加強訓(xùn)練，讓學生達到：一看到分針指著幾，就知道是幾分。當“分針指著7時，是幾分”，這里有個學生的方法很好：分針指著“6”時，是30分，再一大格是5分，所以是35分。我覺得此時鄔老師應(yīng)該引導(dǎo)學生好好欣賞這個學生的方法，并讓學生加以應(yīng)用。
2、在教學“1時=60分”環(huán)節(jié)，我覺得鄔老師可以放緩腳步，一步一步來。如：分針每走一大格，問：現(xiàn)在是幾分?最后走到“12”處：分針走了一圈，現(xiàn)在是幾分?請仔細觀察，時針發(fā)生了什么變化?我想：這樣“1時=60分”也就水到渠成了。
二年級數(shù)學認識時間教案篇十六
聽了夏老師的《認識時間》這節(jié)課，我感觸良多。夏老師無論在教學設(shè)計上還是在教學實踐中都從學生的實際生活出發(fā)，尊重學生，時刻關(guān)注學生。夏老師在課堂上把學生的主體地位與教師的引領(lǐng)作用和諧統(tǒng)一起來。在動手操作，交流討論中落實了本節(jié)課的教學重點，并突破難點。聽后的主要體會如下：
1、注重實踐操作。
夏老師設(shè)計了讓學生摸、玩學具鐘，觀察鐘面，讓學生在玩學具鐘時發(fā)現(xiàn)鐘面上的小秘密：有12大格，1大格有5小格。當學生會看5分的時間后，讓學生撥出幾個時刻。這樣的設(shè)計，大大加強了學生學習的主動性，加深了他們對該知識點的印象。
2、緊密聯(lián)系生活。
認識時間是為了更好地為生活服務(wù)。而學生也應(yīng)該從生活中來認識時間。夏老師以小學生一天的作息時間來進行復(fù)習整時、半時，為新知的學習做好鋪墊。而在教學新知中，也始終圍繞學生的作息時間來進行，包括練習的設(shè)計也是如此。這樣的設(shè)計就讓學生意識到時間跟我們的生活是緊密聯(lián)系的，使學生體會到數(shù)學來源于生活，生活離不開數(shù)學。夏老師非常注重數(shù)學學習與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，教學中注意創(chuàng)設(shè)生活情境，使數(shù)學更貼近學生。
3、注重學生發(fā)言。
在教學中，夏老師根據(jù)學生認知的情況設(shè)計一些開放性的問題，使學生圍繞問題暢所欲言。這樣，同學間也有了相互學習的機會。夏老師根據(jù)學生的回答隨機演示，并伴有顏色的變換，很好地幫助學生認識鐘面上的12大格，以及1大格有5小格。這樣安排，幫學生掃清了認知上的障礙，下面學習分針走到數(shù)字1是5分鐘，分針走到數(shù)字2是10分鐘就容易多了。
4、注重學生體會。
在教學完新知后，夏老師讓學生體會1分鐘有多長。在悠揚的音樂聲中讓學生做口算題來感悟1分鐘的時長。教到這里，學生會5分鐘5分鐘地認時間了，但是對于1分鐘到底有多長，比較抽象。夏老師把看不見、摸不著的時間讓學生感悟到了。這一設(shè)計非常巧妙。相信學生通過這樣的體會后，會對1分鐘的時長有大概的認識。
總之，夏老師這節(jié)課很好地落實了教學重點，難點也有所突破。從這節(jié)課中，我主要體會到知識的教學是建立在學生已有的生活經(jīng)驗上的，要把數(shù)學知識與學生的日常生活實際緊密聯(lián)系起來，學生的學習過程是一個自主、合作、探究的學習過程。課堂上還主體于學生，讓學生在實踐中感悟、理解新知，讓他們自己發(fā)現(xiàn)、交流、討論，這樣的數(shù)學課堂會收獲到意想不到的效果。課堂上安排的實踐操作要符合學生的年齡特點及認知情況，而在操作中教師要組織好課堂紀律，讓學生的動手操作是真實、有效的。這節(jié)課，我受益良多。
二年級數(shù)學認識時間教案篇十七
《認識時間》一課的教學是在一年級上冊認識鐘表的基礎(chǔ)上進一步認識時間，是本學期的一個難點。本節(jié)課的教學目標是通過實際的操作，讓學生能夠用５分５分數(shù)的方法靈活認讀時間，由于時間是一個很抽象的概念，學生難以理解，因此，教學時，我注意創(chuàng)造機會設(shè)計學生自己理解的環(huán)節(jié)，并借助多媒體課件的資源進行輔助教學，幫助學生更好地理解時間概念。
多媒體課件在教學中的運用越來越重要，一個好的課件往往能讓學生更形象直觀的掌握知識。所以，教學開始，我利用關(guān)于鬧鐘的謎語引出學生熟悉的鐘表，并出示鐘面，讓學生回憶一年級內(nèi)容，并提高了學生學習數(shù)學的興趣?；仡櫯f知的這一環(huán)節(jié)，內(nèi)容過多，導(dǎo)致本節(jié)課有點拖堂。新授部分分為這幾個層次：首先，在屏幕上展示了一個鐘面，讓學生清楚地看到鐘面上有12個數(shù)、指針和格子。讓學生了解到12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格，每個大格又被分成了5個小格。然后，再通過演示時針走一大格，分針走一小格的過程，讓學生清楚地認識了時和分。接著，又通過課件的動畫演示和色彩的變化，時針走一大格，分針正好走一周的過程，讓學生得出1時等于60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點。但在這一環(huán)節(jié)中，我是考慮到學生對于“幾時過”這一知識點時，我設(shè)計了“幾時多一些”的知識讓學生去理解，但是這一部分中，由于本身自己沒有鉆研教材，語言上比較隨便，把這一部分講的有點含糊。
學生在數(shù)學學習中不斷地掌握新知識，但有的知識光靠教師苦口婆心地講，學生反復(fù)機械地回答問題，耗費了大量的時間精力，學生也不一定能掌握得好，在教學中，我明白不能單靠教師的講授，而應(yīng)把更多的時間讓給學生自己探索和交流，但是在本節(jié)課的教學設(shè)計中出現(xiàn)了讓學生主動學習的少的現(xiàn)象。這節(jié)課中，設(shè)計了各種活動，讓學生看看、說說、做做。比如：我組織了撥鐘活動，讓學生根據(jù)老師的要求，撥動鐘面。在教學1小時=60分時讓學生通過直觀的實物操作，對時分關(guān)系一目了然。通過實際的動手操作，提高了學生的學習興趣，學生也進一步強化了對時間的認識和理解。但是這一部分學生用學具的活動設(shè)計的有些少，學生的學具沒有得到充分的運用。
但是，雖然我設(shè)計有撥鐘這一活動，但是撥的形式還是比較單一，都是老師說學生撥，其實教師可以放手讓同學間相互合作：一個人說時間另一個人撥鐘，或者一個人撥鐘，另一個人說出鐘面上的時間，這樣學生的參與度會更高，同時也能培養(yǎng)學生的合作交流能力。
一節(jié)課的時間是非常有限的，在課中教師應(yīng)把握好每分每秒，使學生的學習更有效，這要求教師教學語言要簡潔精練，引導(dǎo)要清楚明了，但這點我做得不夠好，教學語言不夠精練，引導(dǎo)的不夠細，使得時間的有效性沒有把握住，導(dǎo)致課還沒完就匆匆結(jié)束了。
總之，信任學生，凡是能讓學生自己學會的，讓學生自己去學會；凡是能讓學生自己去做的，讓學生自己去做；凡是能讓學生自己去講的，讓學生自己去講。讓學生真正參與到課堂學習中，做學習的主人。
二年級數(shù)學認識時間教案篇十八
在設(shè)計這節(jié)課的教學時，我自認為還比較滿意：
1、從生活中來，從上學期學過的“整時”、“半時”引入，復(fù)習鋪墊。
2、說說鐘面上有什么，鞏固時針、分針、大格、數(shù)字、小格表示的意義。
4、探究怎么讀、寫時間。
5、應(yīng)用。似乎層次很清楚，可實際教學效果很不好。失敗的原因在哪兒？我認為：
1）過分強調(diào)設(shè)計的層次，變成了把知識點集中，教完一個，再教下一個，無形中又回到了“滿堂灌”的誤區(qū)。
2）急功近利，只重視了自己的設(shè)計是否清晰，只關(guān)心我是否能按設(shè)計完整地上完課，卻忽視了最重要的——學生是具有主觀能動性的人。
3）以后我在教學中，要真正的重視預(yù)設(shè)與生成之間的差距，親身去體會學生的真實想法，讓教學真正為每個學生服務(wù)，讓課堂成為人性化的課堂。
二年級數(shù)學認識時間教案篇十九
《認識時間》一課的教學是在一年級上冊認識鐘表的基礎(chǔ)上進一步認識時間，是本學期的一個難點。本節(jié)課的教學目標是讓學生能夠用5分5分數(shù)的方法認讀時間，并通過實際的操作，知道1時=60分。
由于時間是一個很抽象的概念，學生難以理解，因此，教學時，我注意創(chuàng)造機會設(shè)計學生自己理解的環(huán)節(jié)，并借助多媒體課件的資源進行輔助教學，幫助學生更好地理解時間概念。教學開始，讓學生回憶一年級內(nèi)容，并提高了學生學習數(shù)學的興趣。回顧舊知的這一環(huán)節(jié)，內(nèi)容過多，導(dǎo)致本節(jié)課有點拖堂。新授部分分為這幾個層次：首先，在屏幕上展示了一個鐘面，讓學生清楚地看到鐘面上有12個數(shù)、指針和格子。讓學生了解到12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格，每個大格又被分成了5個小格。然后，再通過演示時針走一大格，分針走一小格的過程，讓學生清楚地認識了時和分。接著，又通過課件的動畫演示和色彩的變化，時針走一大格，分針正好走一周的過程，讓學生得出1時等于60分，較好地突破了本節(jié)課的重難點。但在這一環(huán)節(jié)中，我是考慮到學生對于“幾時過”這一知識點時，我設(shè)計了“幾時多一些”的知識讓學生去理解，但是這一部分中，由于本身自己沒有鉆研教材，語言上比較隨便，把這一部分講的有點含糊。
有的知識光靠教師苦口婆心地講，學生反復(fù)機械地回答問題，耗費了大量的時間精力，學生也不一定能掌握得好，在教學中，我明白不能單靠教師的講授，而應(yīng)把更多的時間讓給學生自己探索和交流，但是在本節(jié)課的教學設(shè)計中出現(xiàn)了讓學生主動學習的少的現(xiàn)象。這節(jié)課中，設(shè)計了各種活動，讓學生看看、說說、做做。比如：我組織了撥鐘活動，讓學生根據(jù)老師的要求，撥動鐘面。在教學1小時=60分時讓學生通過直觀的實物操作，對時分關(guān)系一目了然。通過實際的動手操作，提高了學生的學習興趣，學生也進一步強化了對時間的認識和理解。但是這一部分學生用學具的活動設(shè)計的有些少，學生的學具沒有得到充分的運用。但是，雖然我設(shè)計有撥鐘這一活動，但是撥的形式還是比較單一，都是老師說學生撥，其實教師可以放手讓同學間相互合作：一個人說時間另一個人撥鐘，或者一個人撥鐘，另一個人說出鐘面上的時間，這樣學生的參與度會更高，同時也能培養(yǎng)學生的合作交流能力。
一節(jié)課的時間是非常有限的，在課中教師應(yīng)把握好每分每秒，使學生的學習更有效，這要求教師教學語言要簡潔精練，引導(dǎo)要清楚明了，但這點我做得不夠好，教學語言不夠精練，引導(dǎo)的不夠細，使得時間的有效性沒有把握住，導(dǎo)致課還沒完就匆匆結(jié)束了。
總之，信任學生，凡是能讓學生自己學會的，讓學生自己去學會；凡是能讓學生自己去做的，讓學生自己去做；凡是能讓學生自己去講的，讓學生自己去講。讓學生真正參與到課堂學習中，做學習的主人。
二年級數(shù)學認識時間教案篇二十
1．使學生認識時間單位年、月、日，并能記住各月的天數(shù)。
2．幫助學生初步建立年、月、日等時間觀念，培養(yǎng)學生的觀察能力和思維能力。
3．通過學生的小組合作，培養(yǎng)他們的合作意識與主動探究的意識。
認識時間單位年、月、日，協(xié)助學生記憶各月份的天數(shù)。
一、問題情境導(dǎo)入。
師：同學們，你們知道這些有意義的日子嗎？（出示ppt課件：年、月、日）你們知道兒童節(jié)是哪一天嗎？植樹節(jié)呢？學生舉手回答，教師展示課件并配合演示。
師：今天，老師帶來一件東西，請同學們猜一猜是什么東西？“一物生來真稀奇，身穿三百六十五件衣；每天給它脫一件，脫到年底剩張皮。”學生不難猜出是“日歷”。隨后，教師出示2008年日歷。
師：同學們，我們學習、生活了一天，就在日歷上撕下一頁。一天也叫做一日。從1月1日開始，到撕下1月31日這一頁，要經(jīng)過多長時間？當我們撕下這本日歷的最后一頁，經(jīng)過了多長時間？根據(jù)學生回答，教師板書：“日、月、年”字。
教師揭示主題：今天我們一起學習年月日的`有關(guān)知識。年、月、日和我們已經(jīng)學過的時、分、秒，都是常用的時間單位。時、分、秒是表示時間較短的單位，年、月、日是表示時間較長的單位。
二、自主探索，合作學習。
師：老師這里有很多年歷，你們仔細看看，一年有幾個月，各是多少天？
（1）放開讓學生獨自觀察。
（2）4人小組討論，互相交流。
（3）匯報觀察討論的結(jié)果。
2．介紹閏年的由來，播放錄像：“閏年產(chǎn)生的原因”強調(diào)：4年一閏，逢百年不閏，遇400倍數(shù)年要閏。
3．記憶大、小月。
（1）課本上介紹了一種好方法，可以在左拳上數(shù)，怎么數(shù)呢？教師播放錄像“快速記大、小月的方法”，“記閏年的口訣”。檢查學生情況，全班齊數(shù)一次。
（2）游戲練習。老師任報一個月份，是大月就請男生起立，是小月就請女生起立，誰站錯，站慢就算輸了。
三、鞏固練習：
1．一年有（）個大月。
2．9月1日開學的前一天是（）月（）日；
3．12月30日的后一天是（）月（）日；
四、總結(jié)通過這節(jié)課的學習，你獲得了哪些知識？
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