復(fù)習(xí)的數(shù)字教案大全(18篇)

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復(fù)習(xí)的數(shù)字教案大全(18篇)
時間:2023-11-30 12:39:10     小編:文鋒

教案的編寫需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教學(xué)要求進(jìn)行調(diào)整和完善。教案的編寫可以借鑒其他老師的經(jīng)驗和教材的指導(dǎo)。閱讀這些教案范例不僅可以啟迪我們的教學(xué)思路,還可以促進(jìn)教師之間的交流和分享。

復(fù)習(xí)的數(shù)字教案篇一

活動目標(biāo):

1、鞏固幼兒對7以內(nèi)數(shù)量的認(rèn)識,能按數(shù)字匹配實(shí)物并比較數(shù)量的多少。

2、能仔細(xì)地觀察和尋找實(shí)物卡。

3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

4、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

活動準(zhǔn)備:

1、教具:1——7的數(shù)字大口袋(口袋既可以用粉筆畫在黑板上,也可以用紙剪個空心口袋貼在磁板上,并在袋口寫上1——7的數(shù)字),大展示板(磁性),磁鐵(與實(shí)物卡的數(shù)量相等)。

2、學(xué)具:提供幼兒制作的1——7數(shù)量的實(shí)物卡(卡片數(shù)量為幼兒人數(shù)的兩至三倍,形式有點(diǎn)卡、實(shí)物印章卡,有用皺紋紙制作的紙球卡等)。

3、活動前將卡片藏在活動室的每個角落。

活動過程:

(一)提問導(dǎo)入。

1、教師:每個人都需要朋友,因為只有和朋友在一起才不會感到寂寞和孤獨(dú)。

2、教師出示數(shù)字口袋:可是昨天數(shù)字口袋的卡片朋友生氣了,結(jié)果卡片朋友就從口袋里跑出來,躲起來不想見它。數(shù)字口袋沒有朋友玩,覺得很寂寞,想請小朋友幫助它找到自己的卡片朋友。

3、教師引導(dǎo)幼兒思考:卡片會躲在活動室的哪些地方呢?

(二)幼兒尋找實(shí)物卡片。

1、教師:你找到了幾張卡片?是在哪里找到的?

2、教師:哪個小朋友找得最多,是幾張?哪個小朋友找得最少?是幾張?

(三)按數(shù)字匹配實(shí)物卡片。

1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)數(shù)字逐一匹配相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物卡片。

(1)教師:誰找到了數(shù)量是1的卡片?請你把卡片貼在數(shù)字口袋的下面。

(2)教師:誰找到了數(shù)量是2的卡片?也請你把卡片貼在數(shù)字2的下面……。

2、教師引導(dǎo)幼兒逐一檢查數(shù)字與實(shí)物卡片上的數(shù)量是否一致。

(四)比較卡片數(shù)量的多與少。

1、教師:哪個數(shù)字的朋友最多?哪個數(shù)字的朋友最少?

2、教師:你是怎么知道的?

活動延伸:

區(qū)域活動:在益智區(qū)提供釣魚竿和“小魚”,讓幼兒進(jìn)行釣魚比賽,比較數(shù)量的多少。在數(shù)學(xué)區(qū)提供撲克牌,玩“抽烏龜”的`游戲,鞏固對數(shù)量的認(rèn)識;提供幼兒用書第15頁的操作材料進(jìn)行“數(shù)物接龍”游戲。在結(jié)構(gòu)區(qū)提供各種插塑玩具,讓幼兒拼搭數(shù)字。

活動反思:

今天我對我園中班的小朋友上了一節(jié)數(shù)學(xué)《數(shù)字找朋友》的活動,重點(diǎn)是:認(rèn)識1——10的數(shù)字。體驗操作游戲帶來的樂趣。在活動前我做了大量的準(zhǔn)備工作,給每位幼兒準(zhǔn)備了操作卡片,教具也做了精心的準(zhǔn)備?;顒又幸膊捎昧硕喾N教學(xué)方式,如:直觀教學(xué)法、演示法……就幼兒在活動中的學(xué)習(xí)效果來看,我本人認(rèn)為這節(jié)活動還有待修改、完善的地方。

《綱要》中說:科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?;顒右婚_始就可以先出示一個數(shù)字1——10的數(shù)字,然后請10個小朋友來排隊,一開始可能由于習(xí)慣的孩子們可能會出現(xiàn)排成一排的現(xiàn)象,這是可以讓幼兒變換隊形,改成讓孩子們不按順序,都有好朋友拉手的我們就叫這個數(shù)字。然后再引導(dǎo)幼兒以圖片的數(shù)量對對,即,有一個沒有好朋友拉手的就是不是與這個數(shù)字相應(yīng)。如此一來就很直觀的讓幼兒認(rèn)識了數(shù)字,本環(huán)節(jié)中,主要是回憶起數(shù)字。

什么是數(shù)字,什么是物體的數(shù)量。接著,再讓幼兒來操作,進(jìn)一步用操作材料來感知什么是數(shù)字和數(shù)量,并與周圍的同伴說說。所以一節(jié)好的教育活動,要考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)及已有的知識儲備。

數(shù)學(xué)教育主要是啟蒙教育,重在激發(fā)幼兒的認(rèn)知興趣,探究欲望,幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、比較、分析等方法進(jìn)行探索,運(yùn)用各種感官、親子動手操作解決問題。在今天的活動中,孩子們也遇到了困難,作為老師的我們不是幫孩子來擺弄,而是要教會孩子們自我點(diǎn)數(shù)檢查、互相檢查是否正確,并對孩子們進(jìn)行鼓舞與肯定,這樣他們才更會對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生濃厚的興趣!

復(fù)習(xí)的數(shù)字教案篇二

1.讓孩子發(fā)現(xiàn)數(shù)字在生活中的有趣和有用。

2.對數(shù)字變化后形狀感興趣,并樂意產(chǎn)生想象。

3.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。

4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。

活動準(zhǔn)備。

ppt課件,筆,紙。

活動過程。

一、導(dǎo)入(一)請看大屏幕中出示格子,提問:數(shù)一數(shù),一共看到了幾個格子?

師:每個格子里都有一個不同的數(shù)字寶寶,請你找一找,猜一猜分別是數(shù)字幾?

(二)大屏幕中出示不完整數(shù)字,讓幼兒觀察。

1.提問:找到了數(shù)字幾?在哪個顏色里面?

2.誰能一下子找到兩個數(shù)字寶寶。

二、數(shù)字排序。

(一)小朋友真棒,一下子就找到了10個數(shù)字寶寶,請你給數(shù)字寶寶排隊,你會怎樣排?

(二)仔細(xì)觀察下,這些數(shù)字一個比一個大,所以它們是按照從小到大的順序排列的。

(三)誰會把數(shù)字從大到小排列?倒數(shù):9876543210。

(四)繼續(xù)在大屏幕中展示老師用數(shù)字排列出的不同的圖形師:數(shù)字寶寶還可以這要排列呢!

1.順時針,圓形,三角形。

2.從大到小從小到大。

(五)小總結(jié):數(shù)字不但可以橫著、豎著、圓著或三角,而且排列的順序也可以不同。

三、結(jié)合生活中的數(shù)字,讓幼兒理解這些數(shù)字寶寶所表示的意義,教師展示ppt中不同的物體。

(一)提問:在日常生活中你們經(jīng)常在哪里看見過這些數(shù)字?

1.林老師家里也有數(shù)字寶寶呢!請小朋友看看,找找。

(1)藥瓶師:藥瓶上面的數(shù)字是干什么用的?

師:藥不是隨便吃的,醫(yī)生說吃多少,我們就吃多少。

(2)日歷師:日歷上面的數(shù)字有什么作用?

(3)頁碼師:頁碼有什么用?

師:如果這是一本故事書,我看著頁碼就能很快的找到我要看的故事在哪里。

(4)體溫計師:體溫計有什么作用?

(二)總結(jié):生活中到處有數(shù)字,有的是告訴我們數(shù)量的多少(比如:藥水瓶上的數(shù)字),有的是告訴我們順序(比如:年歷上的數(shù)字、門牌號碼),有的是告訴我們方位(比如:書上的頁碼),所以數(shù)字在生活中的'作用是不一樣的。

四、大屏幕中出示0123456789,把這些數(shù)字合起來,讓幼兒觀察有什么變化?

(一)師:你們猜猜如果把這些數(shù)字寶寶和起來會發(fā)生什么有趣的事情呢?

1.出示第一幅有數(shù)字組成的--雞師:這只小雞由哪些數(shù)字組成的。

師:誰愿意來告訴大家,數(shù)字幾是小雞的什么?

2.出示數(shù)字組成的冰激凌師:找找看數(shù)字3在哪里?還有數(shù)字幾?在哪?

3.數(shù)字組成的貓,師:找找看數(shù)字3在哪里?還有數(shù)字幾?在哪?

4.觀察老師的作品--魔術(shù)師師:林老師也用數(shù)字寶寶畫了一副畫呢,你們想不想看一看。

師:林老師用了9個數(shù)字寶寶畫了一個魔術(shù)師。請你找一找,把9個數(shù)字寶寶找出來。

活動延伸。

參照大屏幕中的數(shù)字圖畫,喜歡哪一幅數(shù)字圖畫,然后畫一畫,也可以創(chuàng)新,挑選自己喜歡的數(shù)字寶寶,動手畫一畫。

課后反思:

因剛接班不久對幼兒掌握數(shù)學(xué)方面知識的了解不是很清楚。,所以我設(shè)計一節(jié)以游戲形式為主的課,以此來激發(fā)幼兒對數(shù)字的興趣。在活動過程中我以捉迷藏導(dǎo)入課題,小朋友積極性很高,對數(shù)字也很有興趣。在后面的操作過程中,我選了個別幼兒操作,讓其他幼兒的等待的時間過長,假如我把它改成每人操作,也許小朋友對數(shù)字就更感興趣了。在生活中找數(shù)字時,準(zhǔn)備材料不夠充足,沒能很好的提高幼兒的積極性。幼兒連線畫時有些幼兒找不到數(shù)字點(diǎn),假如我把點(diǎn)改成彩色點(diǎn),就會引起幼兒的注意,連線就更完美,也就會一下找到數(shù)字中的小動物了。

復(fù)習(xí)的數(shù)字教案篇三

1、教師:今天圣誕老人帶來了七位客人,我們請他出來。

2、7位幼兒帶著動物頭飾出場,其他幼兒數(shù)出場的順序,按頭飾上的數(shù)字說出1-7的排序,復(fù)習(xí)認(rèn)識1-7。

3、“圣誕老人”帶來了一袋的禮物,“圣誕老人”拿出一種禮物,幼兒說出有多少。請個別幼兒點(diǎn)數(shù)看。

二、運(yùn)用多種感官7感知以內(nèi)的數(shù)量。

1、教師敲鈴幾下,幼兒說出相應(yīng)的數(shù)字,并伸出相應(yīng)的手指。

2、教師舉起一個數(shù)卡,幼兒輕輕拍手幾下。

3、游戲:站圖形音樂響起,幼兒按圖形里數(shù)字的數(shù)量多少站進(jìn)圖形里。音樂停止,幼兒一起說出三角形里的是數(shù)字幾,有幾個人;正方形里的是數(shù)字幾,有幾人……。

三、幼兒操作,復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1-7的物體。

請幼兒數(shù)一數(shù),每行數(shù)量是多少,再按數(shù)字涂色。

教案設(shè)計頻道小編推薦:

幼兒園中班教案|幼兒園中班教學(xué)計劃

復(fù)習(xí)的數(shù)字教案篇四

教材簡析:

數(shù)學(xué)活動是幼兒所喜歡的,但是枯燥單一的學(xué)習(xí)數(shù)字并不受孩子們的歡迎?;顒油ㄟ^游戲的形式來層層遞進(jìn)地引導(dǎo)他們參與活動的樂趣。運(yùn)用快速記憶法、找數(shù)字、擺弄數(shù)字卡片等游戲讓幼兒饒有興趣地參與其中。游戲的難度也隨著幼兒的掌握情況逐漸遞進(jìn),讓他們在復(fù)習(xí)鞏固數(shù)字的同時輕輕松松掌握6以內(nèi)數(shù)的等差關(guān)系。

設(shè)計理念:

《綱要》指出:能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。通過感知6以內(nèi)數(shù)字的等差關(guān)系,一方面促進(jìn)了幼兒對有關(guān)數(shù)學(xué)概念的理解;另一方面它要求幼兒具備相應(yīng)的思維水平,從而促進(jìn)思維抽象能力和推理能力的發(fā)展。因此要求為幼兒創(chuàng)造出更多的觀察、探索、經(jīng)歷、體驗的機(jī)會,積累和豐富感性體驗。讓幼兒初步理解數(shù)量關(guān)系,使其成為思維練習(xí)的工具。

目標(biāo)預(yù)設(shè):

1、鞏固認(rèn)識6以內(nèi)數(shù)字,探索從小到大排列相鄰數(shù)目之間的等差關(guān)系。

2、體驗在游戲中獲得數(shù)學(xué)知識的樂趣。

(目標(biāo)1是技能目標(biāo),通過游戲,鞏固對6以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識,發(fā)現(xiàn)數(shù)字之間存在等差關(guān)系。目標(biāo)2是情感目標(biāo),在游戲中,讓幼兒體驗快樂,喜歡數(shù)學(xué)游戲。)。

活動重難點(diǎn):

鞏固認(rèn)識6以內(nèi)的數(shù)字,發(fā)現(xiàn)數(shù)目的等差關(guān)系。

活動準(zhǔn)備:

1、白板課件。

2、數(shù)字卡片若干。

3、操作材料人手一份。

設(shè)計思路:

根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和真實(shí)的操作能力,我將整個活動的流程設(shè)計為:談話游戲1游戲2游戲3自主操作。逐層遞進(jìn),挖掘幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入活動。

師:你們玩過捉迷藏的游戲嗎?今天呀我們要跟數(shù)字一起玩這個游戲。

(通過捉迷藏的游戲,引起幼兒參與活動的興趣。在生活中,幼兒也會有捉迷藏的經(jīng)歷,可以鼓勵讓幼兒帶著濃厚的興趣,參與數(shù)字捉迷藏的游戲中去。)。

二、游戲一:瞬間記憶數(shù)量。

1.演示課件,引導(dǎo)幼兒說出看到的黑點(diǎn)數(shù)量,找出對應(yīng)的數(shù)字。(變化記憶的時間,增加游戲難度)。

師:在做游戲之前呀,我們先來練一練本領(lǐng),在規(guī)定的時間內(nèi)說出你看到的黑色的點(diǎn)。

2、增加難度,在4秒快速反應(yīng)出看到的黑點(diǎn)數(shù)。

3、再次增加難度,在3秒瞬間反應(yīng)看到的黑點(diǎn)數(shù)。

(這一環(huán)節(jié)的設(shè)計緣由來自于綜藝節(jié)目《夢立方》,人們瞬間記憶的能力是非常強(qiáng)的,能夠記住出現(xiàn)在眼前一秒鐘甚至更短時間的事物。組織幼兒玩這樣一個瞬間記憶的游戲,幫助他們逐漸進(jìn)入尋找數(shù)字的狀態(tài)。鍛煉了他們眼力和記憶力,以數(shù)黑點(diǎn)來導(dǎo)入活動,幫助幼兒對數(shù)的概念進(jìn)行鞏固。)。

三、游戲二:尋找隱藏數(shù)字。

1、演示白板,引導(dǎo)幼兒在顏色相近的圖片中,尋找隱藏的數(shù)字。

師:數(shù)字們躲好了,我們一起來找一找。你是怎么找出來的?原來呀綠色的小圓點(diǎn)中有一些橘黃色的圓點(diǎn),他們按照這樣的路線排列起來的。

(在色盲卡中有很識別數(shù)字的卡片,于是選取了6以內(nèi)的幾個數(shù)字色盲卡讓幼兒來游戲。這一環(huán)節(jié),比較簡單,數(shù)字在圖片中雖然顏色相近,但是只要仔細(xì)看,一眼就能夠看出。幫助幼兒加深鞏固對數(shù)字的掌握。)。

四、游戲三:拔蘿卜,初步感知數(shù)目的等差關(guān)系。

1、師:孩子們,你們都聽過拔蘿卜的故事,對吧,想不想也來玩這個游戲???

師:誰愿意來做那棵大蘿卜?

xx你來拔,拔呀拔,拔不動,誰愿意來幫助他?

剛剛有幾個人在拔蘿卜?又來了xx,現(xiàn)在有幾個人在拔蘿卜?拔呀拔,拔不動,我們再請一個,又來了一個,現(xiàn)在有幾個?(讓孩子來擺數(shù)字)。

為什么2后面來了一個,是3呢?原來2和3是好朋友,靠在一起的。

4放在睡得后面呢?為什么?(以此類推)。

2、演示白板:引導(dǎo)幼兒共同發(fā)現(xiàn)數(shù)目的`等差關(guān)系。

(這一環(huán)節(jié)是本次活動的重難點(diǎn),有了第一環(huán)節(jié)的鋪墊,幼兒對于6以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識有了進(jìn)一步的鞏固。于是通過拔蘿卜的游戲讓幼兒平面直觀的初步感受多1的等差關(guān)系。通過排序、發(fā)現(xiàn)排好的數(shù)字之間都相差1,在教師引導(dǎo)下理解等差的概念。)。

五、自主操作:共同驗證數(shù)目之間的等差關(guān)系。

師:孩子們,老師這里有一些數(shù)字卡片,你去幫它找到好朋友,做完一張請你把它夾到你的小夾子上,可以邀請客人老師幫你檢查,好嗎!

(這一環(huán)節(jié)回歸到孩子的生活,讓孩子在操作中進(jìn)一步驗證數(shù)目的等差關(guān)系,一方面孩子要觀察空格中缺少的數(shù)字,同時還要找出相應(yīng)的數(shù)字,對孩子的思維發(fā)展又是一個提升;另一方面也激發(fā)了幼兒參與有趣的數(shù)字活動的興趣以及肯定自己的態(tài)度。)。

復(fù)習(xí)的數(shù)字教案篇五

2、正確感知7以內(nèi)物體的`數(shù)量。

1、數(shù)量1-7的實(shí)物;

2、分別寫有1-7的動物頭飾7種;

3、1-7的數(shù)字卡每人一套;

4、地上畫有各種寫上數(shù)字的圖形。

1、教師:今天圣誕老人帶來了七位客人,我們請他出來。

復(fù)習(xí)認(rèn)識1-7。

3、“圣誕老人”帶來了一袋的禮物,“圣誕老人”拿出一種禮物,幼兒說出有多少。請個別幼兒點(diǎn)數(shù)看。

二、運(yùn)用多種感官7感知以內(nèi)的數(shù)量。

1、教師敲鈴幾下,幼兒說出相應(yīng)的數(shù)字,并伸出相應(yīng)的手指。

2、教師舉起一個數(shù)卡,幼兒輕輕拍手幾下。

3、游戲:站圖形音樂響起,幼兒按圖形里數(shù)字的數(shù)量多少站進(jìn)圖形里。

音樂停止,幼兒一起說出三角形里的是數(shù)字幾,有幾個人;正方形里的是數(shù)字幾,有幾人……。

三、幼兒操作,復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1-7的物體。

請幼兒數(shù)一數(shù),每行數(shù)量是多少,再按數(shù)字涂色。

復(fù)習(xí)的數(shù)字教案篇六

2、正確感知7以內(nèi)物體的數(shù)量。

數(shù)量1-7的.實(shí)物;。

分別寫有1-7的動物頭飾7種;。

地上畫有各種寫上數(shù)字的圖形。

(1)教師:今天圣誕老人帶來了七位客人,我們請他出來。

(2)7位幼兒帶著動物頭飾出場,其他幼兒數(shù)出場的順序,按頭飾上的數(shù)字說出1-7的排序,復(fù)習(xí)認(rèn)識1-7。

(3)“圣誕老人”帶來了一袋的禮物,“圣誕老人”拿出一種禮物,幼兒說出有多少。請個別幼兒點(diǎn)數(shù)看。

2、運(yùn)用多種感官7感知以內(nèi)的數(shù)量。

(1)、教師敲鈴幾下,幼兒說出相應(yīng)的數(shù)字,并伸出相應(yīng)的手指。

(2)、教師舉起一個數(shù)卡,幼兒輕輕拍手幾下。

3、游戲:站圖形音樂響起,幼兒按圖形里數(shù)字的數(shù)量多少站進(jìn)圖形里。音樂停止,幼兒一起說出三角形里的是數(shù)字幾,有幾個人;正方形里的是數(shù)字幾,有幾人……。

4、幼兒操作,復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)1-7的物體。請幼兒數(shù)一數(shù),每行數(shù)量是多少,再按數(shù)字涂色。

復(fù)習(xí)的數(shù)字教案篇七

活動目標(biāo):

1、鞏固10的形成,引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步理解10的實(shí)際意義,使幼兒懂得自然數(shù)列中前后兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。

2、練習(xí)數(shù)數(shù)并正確書寫數(shù)字10。

3、培養(yǎng)幼兒良好的書寫姿勢。

4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

活動準(zhǔn)備:

教具準(zhǔn)備:數(shù)字卡1——10,圖(由10個圓形、10個三角形、10個長方形拼成的一幅圖畫),數(shù)量為10的數(shù)群卡。

學(xué)具準(zhǔn)備:本子、筆等。

活動過程:

一、復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的形成和認(rèn)識。

1、手指游戲。(1122伸伸手,3344點(diǎn)點(diǎn)頭,5566彎彎腰,7788扭一扭,9900抬抬腿,動手動腿和動口。)。

2、看數(shù)字取雪花片:教師出示數(shù)字1,幼兒取出相應(yīng)數(shù)量的雪花片擺放在桌子上,教師再出示數(shù)字2,讓幼兒想一想怎樣讓雪花片的數(shù)量變成2,并能說出1添上1是2,依次出示數(shù)字卡3——8。帶領(lǐng)幼兒復(fù)習(xí)8以內(nèi)各數(shù)的形成。

3、會變的數(shù)卡(教師舉數(shù)卡,幼兒根據(jù)數(shù)字的.變化而變相應(yīng)數(shù)量的手指,使之進(jìn)一步感知自然數(shù)列中前后兩數(shù)之間多1少1的關(guān)系。)。

二、認(rèn)識數(shù)字10,進(jìn)一步感知數(shù)字與數(shù)量的關(guān)系。

1、引導(dǎo)幼兒觀察掛圖。

圖上有什么?它們用什么拼成的?有幾個圓形?幾個三角形?(10個圓形、10個三角形)可以用數(shù)字幾來表示它的數(shù)量?(教師出示數(shù)字10)我們還可用什么來表示呢?(引導(dǎo)幼兒可以用小圓點(diǎn)來表示數(shù)量)。

2、引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象結(jié)合實(shí)際讓幼兒說出10你還可以表示什么?

10個笑圓點(diǎn)和數(shù)字10除了能表示10個圓形、10個三角形,還可以表示什么呢?

1、小朋友看看10像什么?(棍子和雞蛋)我們來學(xué)習(xí)寫一寫10吧!

2、教師書寫數(shù)字10。(注意強(qiáng)調(diào)其筆順及1筆寫成)。

3、帶領(lǐng)幼兒在空中練習(xí)。

四、幼兒書寫數(shù)字10,教師巡回指導(dǎo),幫助能力弱的幼兒完成作業(yè)。

五、展示評價幼兒作業(yè)。

六、收拾用具后結(jié)束本次活動。

活動反思:

雖說每堂課都會有瑕疵,但只要善于反思修正就是在進(jìn)步,所以在后面的復(fù)習(xí)中,我會盡量填補(bǔ)一下之前課堂中有些沒講到的內(nèi)容和單獨(dú)指導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)度稍慢的幼兒。增強(qiáng)鞏固幼兒所學(xué)的知識,是每天都要進(jìn)行的事,教師的持之以恒才能讓幼兒的知識開出花,結(jié)上豐碩的果實(shí)。

復(fù)習(xí)的數(shù)字教案篇八

設(shè)計意圖:

數(shù)學(xué)活動對幼兒來說,是絕對的抽象思維,而數(shù)字則是數(shù)學(xué)活動的基礎(chǔ)。但數(shù)字活動大都千篇一律,缺乏趣味性,幼兒在接受的過程中難以體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。

如果把數(shù)字用一種情境的方式表現(xiàn)出來就能為幼兒所接受,體驗到數(shù)字的重要和有趣。教學(xué)中,我把貼近幼兒生活的數(shù)字以故事、游戲的方式融入這次“數(shù)字”教學(xué),引導(dǎo)幼兒在真實(shí)的情境和實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)數(shù)字、學(xué)習(xí)數(shù)字。

活動目標(biāo):

1、通過觀察圖片,能辨認(rèn)數(shù)字,對認(rèn)識數(shù)字感興趣。

2、初步了解數(shù)字在生活中的運(yùn)用。

重點(diǎn):讓幼兒了解數(shù)字在生活中的用途。

準(zhǔn)備:ppt課件、數(shù)字牌若干、幼兒自己的畫、小黑板。

活動過程:

(一)、教師展示ppt,引出數(shù)字。

1.出示空格子提問:“看看一共有幾間房?”“是的,這里有10個顏色不同的房間”

2.幼兒根據(jù)提示猜出每個格子中的數(shù)字寶寶。

師:“每間房里都有一個不同的數(shù)字寶寶在躲貓貓,他們有的藏得很好,有的露出了小尾巴,請你們仔細(xì)觀察,找一找,猜一猜,這些顏色不同的房間里分別藏著哪個數(shù)字寶寶?”

“你找到了哪個數(shù)字寶寶?是從哪里看出來的?”

教師小結(jié):寶貝們真棒,10個數(shù)字寶寶都找到了,他們準(zhǔn)備去散步了,那小朋友能幫他們按從小到大的順序排排隊嗎?(請小朋友來試一試。)數(shù)字寶寶們排好了隊,準(zhǔn)備散步了。

(二)、數(shù)字寶寶去散步,理解這些數(shù)字寶寶在不同物體上所表示的意義。

1、教師展示ppt中不同的物體,豐富幼兒對生活中數(shù)字的理解。

師:“他們走啊走啊,來到了公交車上,公交車頭頂上的數(shù)字寶寶能告訴我們什么呢?”

師:“他們搭上汽車?yán)^續(xù)出發(fā),來到了溫度計上,溫度計上的數(shù)字能告訴我們什么呢?”

“數(shù)字寶寶們離開鬧鐘,來到了蛋糕上,那蛋糕上的數(shù)字是什么意思呢?”

2、同伴分享自己的畫師:“他們繼續(xù)往前走,走到了哪里呢?走到了你們的畫上,請小朋友們拿起你們的畫,說說你們的數(shù)字寶寶走到了哪里?他們又能告訴我們什么呢?請你們跟朋友分享分享?!?/p>

3、(看情況而定)教師展示ppt,近一步提升幼兒的`經(jīng)驗。

教師小結(jié):

原來在我們生活中到處都有數(shù)字寶寶,當(dāng)他們在門上,是門牌號的時候,能告訴我們家的具體位置;當(dāng)他們在溫度計上的時候,能告訴我們溫度的高低;當(dāng)他們出現(xiàn)在鬧鐘上的時候,能告訴我們時間。所以說數(shù)字在生活中的用處是不一樣的。

(三)、數(shù)字蹲游戲,萌發(fā)對數(shù)字的興趣。

1.講解游戲規(guī)則,幼兒示范“數(shù)字蹲”游戲。

好了,數(shù)字寶寶繼續(xù)出發(fā),他們走啊走,來到了我們中二班,想不想跟它們做游戲?做什么游戲呢?蘿卜蹲都玩過吧,今天我們和數(shù)字寶寶玩“數(shù)字蹲”。

兩邊的桌上有很多數(shù)字寶寶,待會兒請小朋友自己去選擇一個數(shù)字寶寶,記住自己是幾號數(shù)字寶寶后,把它撕開,桃心尖朝下貼在身上,我們要看看誰的反應(yīng)最快,誰是游戲王。

2、開始游戲。

3、分小組自己玩。

(四)、活動延伸:

好了,寶貝兒們,今天我們的游戲先玩到這里,原來數(shù)字寶寶這么有趣,請你們回到家跟爸爸媽媽也分享一下生活中的數(shù)字寶寶吧,也可以跟爸爸媽媽玩一玩“數(shù)字蹲”的游戲哦。

復(fù)習(xí)的數(shù)字教案篇九

1.熟知考綱,了解論述類文章的特點(diǎn)。

2.掌握理解概念和句子這一考點(diǎn)的命題特點(diǎn)。

3.科學(xué)訓(xùn)練,掌握答題的方法技巧。

強(qiáng)化訓(xùn)練了,熟練運(yùn)用此類試題的答題方法技巧。

教學(xué)難點(diǎn)。

提高答題的正確率。

閱讀一般論述類文章。

1.理解b。

(1)理解文中重要概念的含義。

(2)理解文中重要句子的含意。

2.分析綜合c。

(1)篩選并整合文中的信息。

(2)分析文章結(jié)構(gòu),把握文章思路。

(3)歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心意思。

(4)分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度。

新課標(biāo)試卷把論述類文章當(dāng)作必考內(nèi)容來考,而且命題有一定的穩(wěn)定性。考點(diǎn)一般采用命題形式,以三道選擇題形式出現(xiàn),呈現(xiàn)一種較為穩(wěn)定的模式。在所設(shè)的試題中兩個能力層級均有涉及,在六個小考點(diǎn)中重點(diǎn)考查重要概念、文章內(nèi)容的篩選并整合、分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度三個小考點(diǎn)。

新課標(biāo)考試大綱對閱讀一般論述類文章理解能力層次的要求為:(1)理解文中重要概念的含義;(2)理解文中重要句子的含意。這是論述類文章“理解”層級中的兩個重要考點(diǎn),這一考點(diǎn)在高考命題中必設(shè)試題,具體命題時緊扣文本,不引申,不拓展。題型采用“四選一”單一選擇題的形式,分值為3分。

“論述類文章”是指研究各種社會現(xiàn)象科學(xué)的文章,它包括經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)、教育學(xué)、歷史學(xué)、文化學(xué)、語言學(xué)、文藝學(xué)、美學(xué)等學(xué)科的文章。高考所選的論述文,往往是反映某一個領(lǐng)域最新動向的文章,所論述的多為某一領(lǐng)域的重要問題,不僅有著作者的獨(dú)到見解,而且有著豐富的文化底蘊(yùn),信息量大,語言也比較規(guī)范。同時這些文章又有著作者鮮明的個性風(fēng)格。

“文中重要概念”指對文章的思想、觀點(diǎn)、情感等起重要作用的概念。這些概念或表示特定的意義,或表達(dá)豐富的內(nèi)涵?!袄斫馕闹兄匾拍畹暮x”指根據(jù)具體語境把握這些概念的意義。

“重要句子”指對理解文章起重要作用的句子??疾橹攸c(diǎn)是內(nèi)涵較為豐富的句子,富有表現(xiàn)力的句子,結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜的句子。文中重要句子常為揭示本質(zhì)特征的的句子,有時也是詞語。

理解重要概念的含意:在樹立“整體閱讀”和“語境”意識,遵循“詞不離句,句不離段,段不離篇”的原則基礎(chǔ)上,按三步走流程來解答。第一步,審清題意。首先要審準(zhǔn)考查的是概念的本質(zhì)特征還是外部特征;其次,審準(zhǔn)題干要求,是選“正確”項還是“不正確”項,是“最準(zhǔn)確”項還是“不合文意”項。第二步,確定閱讀區(qū)間。一般情況下,要理解的重要概念在材料中一定會用一定的篇幅進(jìn)行說明或闡釋,有的比較集中,有的分散在好幾個段落。解題關(guān)鍵就是尋找相關(guān)信息,弄清概念內(nèi)涵。第三步,關(guān)注好對概念進(jìn)行修飾、判斷的詞語。對重要概念的理解要以判斷本質(zhì)屬性為基礎(chǔ),通過篩選文章有關(guān)重要信息,選取揭示概念特征的信息簡單概括,然后與選項一一仔細(xì)對照分析,作出準(zhǔn)確的判斷和選擇。

重要句子的含意理解的方法:1、從句子中的重要詞語入手。有些句子,只要把其中的重要詞語的含義弄明白了,就可以推及整句的含義。2、從分析句子結(jié)構(gòu)入手。單句,找準(zhǔn)主謂賓;是復(fù)句,找準(zhǔn)其第一層,就可以把握句子的基本意義。3、從分析句子在文中所處位置入手。如果句子是總領(lǐng)句,那么理解該句就要從它所領(lǐng)起的那些內(nèi)容去看、去分析;如果是過渡句,那么就要注意審視上下文段的意思;如果是起總結(jié)句,就可以從上文去找相關(guān)信息??傊?,要抓住該句管轄的范圍,從句子的管區(qū)內(nèi)找答案。

文章中的重要概念或表示特定的意義,或表達(dá)豐富的內(nèi)涵,在實(shí)際考查中,主要是從概念的內(nèi)涵和外延方面進(jìn)行的。在解答此類試題中由于不能準(zhǔn)確把握概念的內(nèi)涵和外延而造成理解錯誤。對重要句子的理解也往往不能把握句子本質(zhì)含義而出現(xiàn)錯誤。

【誤區(qū)1】脫離文章內(nèi)容信息而妄加判斷。

【誤區(qū)2】忽視概念之間的關(guān)系而作出判斷。

【誤區(qū)3】文意理解發(fā)生偏差,造成錯誤判斷。

【誤區(qū)4】忽視程度詞和范圍詞,造成錯誤判斷。

【誤區(qū)5】沒有注意選項中信息的錯誤對接,造成錯誤判斷。

閱讀下面的文字,完成1~3題。(20xx全國卷一)。

諸子之學(xué),興起于先秦,當(dāng)時一大批富有創(chuàng)見的思想家噴涌而出,蔚為思想史之奇觀。在狹義上,諸子之學(xué)與先秦時代相聯(lián)系;在廣義上,諸子之學(xué)則不限于先秦而綿延于此后中國思想發(fā)展的整個過程,這一過程至今仍沒有終結(jié)。

諸子之學(xué)的內(nèi)在品格是歷史的承繼性以及思想的創(chuàng)造性和突破性。“新子學(xué)”,即新時代的諸子之學(xué),也應(yīng)有同樣的品格。這可以從“照著講”和“接著講”兩個方面來理解。一般而言,“照著講”主要從歷史角度對以往經(jīng)典作具體的實(shí)證性研究,諸如訓(xùn)詁、???、文獻(xiàn)編纂,等等。這方面的研究涉及對以往思想的回顧、反思,既應(yīng)把握歷史上的思想家實(shí)際說了些什么,也應(yīng)總結(jié)其中具有創(chuàng)造性和生命力的內(nèi)容,從而為今天的思考提供重要的思想資源。

與“照著講”相關(guān)的是“接著講”。從思想的發(fā)展與諸子之學(xué)的關(guān)聯(lián)看,“接著講”接近諸子之學(xué)所具有的思想突破性的內(nèi)在品格,它意味著延續(xù)諸子注重思想創(chuàng)造的傳統(tǒng)。以近代以來中西思想的互動為背景,“接著講”無法回避中西思想之間的關(guān)系,在中西之學(xué)已相遇的背景下,“接著講”同時展開為中西之學(xué)的交融,從更深的層次看,這種交融具體展開為世界文化的建構(gòu)和發(fā)展過程。中國思想傳統(tǒng)與西方的思想傳統(tǒng)都構(gòu)成了世界文化的重要資源,而世界文化的發(fā)展,則以二者的互動為其重要前提。這一意義上的“新子學(xué)”,同時展現(xiàn)為世界文化發(fā)展過程中創(chuàng)造性的思想系統(tǒng)。相對于傳統(tǒng)的諸子之學(xué),“新子學(xué)”無疑獲得了新的內(nèi)涵與新的形態(tài)。

“照著講”與“接著講”二者無法分離。從邏輯上說,任何新思想的形成,都不能從“無”開始,它總是基于既有的思想演進(jìn)過程,并需要對既有思想范圍進(jìn)行反思批判?!罢罩v”的意義,在于梳理以往思想發(fā)展過程,打開前人思想的豐富內(nèi)容,由此為后繼的思想提供理論之源。在此意義上,“照著講”是“接著講”的出發(fā)點(diǎn)。然而,僅僅停留在“照著講”,思想便容易止于過去,難以繼續(xù)前行,可能無助于思想的創(chuàng)新。就此而言,在“照著講”之后,需要繼之以“接著講”?!敖又v”的基本精神,是突破以往思想或推進(jìn)以往思想,而新的思想系統(tǒng)的形成,則是其邏輯結(jié)果。進(jìn)而言之,從現(xiàn)實(shí)的過程看,“照著講”與“接著講”總是相互滲入:“照著講”包含對以往思想的邏輯重構(gòu)與理論闡釋,這種重構(gòu)與闡釋已內(nèi)含“接著講”;“接著講”基于已有的思想發(fā)展,也相應(yīng)地內(nèi)含“照著講”?!靶伦訉W(xué)”應(yīng)追求“照著講”與“接著講”的統(tǒng)一。

(摘編自楊國榮《歷史視域中的諸子學(xué)》)。

1.下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析,不正確的一項是(3分)。

a.廣義上的諸子之學(xué)始于先秦,貫穿于此后中國思想史,也是當(dāng)代思想的組成部分。

b.“照著講”主要指對經(jīng)典的整理和實(shí)證性研究,并發(fā)掘歷史上思想家的思想內(nèi)涵。

c.“接著講”主要指接續(xù)諸子注重思想創(chuàng)造的傳統(tǒng),在新條件下形成創(chuàng)造性的思想。

d.不同于以往諸子之學(xué),“新子學(xué)”受西方思想影響,脫離了既有思想演進(jìn)的過程。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項是(3分)。

a.文章采用了對比的論證手法,以突出“新子學(xué)”與歷史上諸子之學(xué)的差異。

b.文章指出理解“新子學(xué)”的品格可從兩方面入手,并就二者的關(guān)系進(jìn)行論證。

c.文章以中西思想交融互動為前提,論證“新子學(xué)”“接著講”的必要和可能。

d.文章論證“照著講”“接著講”無法分離,是按從邏輯到現(xiàn)實(shí)的順序推進(jìn)的。

3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法正確的一項是(3分)。

a.對經(jīng)典進(jìn)行文本??焙臀墨I(xiàn)編纂與進(jìn)一步闡發(fā)之間,在歷史上是互相隔膜的。

b.面對中西思想的交融與互動,“新子學(xué)”應(yīng)該同時致力于中國和世界文化的建構(gòu)。

c.“照著講”內(nèi)含“接著講”,雖然能發(fā)揚(yáng)以往的思想,但無助于促進(jìn)新思想生成。

d.“新子學(xué)”要參與世界文化的發(fā)展,就有必要從“照著講”逐漸過渡到“接著講”。

參考答案。

1.d解析:“脫離了既有思想演進(jìn)的過程?!卞e誤。原文第二段說“新子學(xué)“,即新時代的諸子之學(xué),也應(yīng)有同樣的品格。這可以從“照著講”和“接著講”兩個方面來理解。一般而言,“照著講”,主要是從歷史角度對以往經(jīng)典作具體的實(shí)證性研究,諸如訓(xùn)詁、校勘、文獻(xiàn)編纂,等等。這方面的研究涉及對以往思想的回顧,反思,既應(yīng)把握歷史上的思想家實(shí)際說了些什么,也應(yīng)總結(jié)其中具有創(chuàng)造性和生命力的內(nèi)容,從而為今天的思考提供重要的思想資源。可見“新子學(xué)”并沒有脫離既有思想演進(jìn)的過程。

2.a解析:“文章采用了對比的論證手法,以突出“新子學(xué)”與歷史上諸子之學(xué)的差異?!e誤。

3.b解析:a"在歷史上是互相隔膜的”錯誤c“無助于促進(jìn)新思想生成”錯誤d就有必要從“照著講”逐漸過渡到“接著講”。

復(fù)習(xí)的數(shù)字教案篇十

第93---95頁。

1、通過估算練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)算法,提高計算效率。

2、通過對實(shí)際問題的解答,提高學(xué)生看題,理解題意,把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和同學(xué)友好合作的態(tài)度。

進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)口算,提高計算效率。

培養(yǎng)估算意識和解決實(shí)際問題的能力。

課件、投影儀等。

教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見讓學(xué)生通過情境,培養(yǎng)計算的正確率。

時間掌握在2.5分鐘。

讓學(xué)生說說是怎樣估算的,并明確估算是通過判斷進(jìn)位加還是不進(jìn)位加進(jìn)行的。

幫助學(xué)生弄懂題意,理出解題思路,再解決實(shí)際問題。并利用情境出示的條件,培養(yǎng)學(xué)生思維的開放性,提出不同的問題加以解決。

可以各種形式讓學(xué)生提問,求差,求和都行。讓學(xué)生暢所欲言。

談話:小朋友,你們看,兩只小螞蟻要過河了。你們能不能幫幫他們呢?不過,幫助小螞蟻的同學(xué)要聽老師提一個要求,一定要把題目算對,小螞蟻才能安全地過河。

出示課件:第7題。

分小組進(jìn)行比賽,看哪個小組先到達(dá)終點(diǎn)。對先到達(dá)終點(diǎn)的小組給予表揚(yáng),對最后到達(dá)的小組要鼓勵他們不要灰心,爭取下次比賽獲勝。

1、第8題。

學(xué)生自己做題,然后同桌對答案,說算法??凑l算得又對又快。再集體訂正。

2、第6題。

復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)的估算方法。

先出示:6+5274+5得數(shù)是幾十多?

指名估算,并說說你是怎樣估算的?

再出示:48+3。

65+6。

問:兩位數(shù)加一位數(shù)(不進(jìn)位)我們會估算了,下面這兩題有什么不同?

4人小組討論,合作完成。小組匯報。

總結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)的估算方法。

估算后,再讓學(xué)生通過計算檢查估算是不是合理。

1、第9題。

課件出示,引導(dǎo)學(xué)生看清圖意。從圖上你知道了什么?

你怎樣知道哪個隊得分最多,是多少分?關(guān)鍵要先知道什么?(各隊得的名次和各名次的得分)。

請同學(xué)們選擇一個你喜歡的動物,為它計算得分,看誰的動作比較快。四人小組合作。

三隊的得分算出來后,你有辦法給它們頒獎嗎?

看這幅圖,你還能提什么問題嗎?四人小組討論。

同學(xué)們回家把第9題提些問題考考爸爸媽媽,看誰提出的問題最多。教學(xué)后記通過估算練習(xí),使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加一位數(shù)(進(jìn)位)算法,提高計算效率。通過對實(shí)際問題的解答,提高學(xué)生看題,理解題意,把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣和同學(xué)友好合作的態(tài)度。

板書設(shè)計:

9、小熊隊:15+7=22。

小兔隊:10+7+7=24(最多)。

小狗隊:10+10=20。

第96---97頁。

1:借助“假日小隊”這個學(xué)生熟悉的題材,啟發(fā)學(xué)生根據(jù)各種活動的內(nèi)容和情景,提出問題并解決問題。從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2:通過活動,使學(xué)生加深理解本單元所學(xué)的知識,體驗每個假日小隊中存在的數(shù)學(xué),感受數(shù)學(xué)可以解決生活中的實(shí)際問題。從而培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。

“假日小隊”掛圖,課件。

教學(xué)過程修改意見讓學(xué)生介紹豐富多彩的“假日小隊”活動,使學(xué)生熟悉本課內(nèi)容并對本課所學(xué)的知識產(chǎn)生濃厚的興趣。

通過小組合作的形式,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、敢于創(chuàng)新的精神。再通過師生共同反饋,讓學(xué)生懂得分析問題的方法和思路。使學(xué)生更能體會書本上各個問題的解決方法以及提出書本以外的問題。

1:導(dǎo)入新課:

2:指導(dǎo)學(xué)生匯報活動內(nèi)容。

3;教師板書課題“假日小隊”。

1;出示;“唱歌”情景圖。

(1)仔細(xì)觀察,看看圖上的小朋友在干什么?唱歌的有幾人?伴奏的有幾人?

(2)誰能說說蘑菇老師給我們提了一個什么問題呢?

(3)小組討論。怎樣列式計算。

(4)指名匯報,板書:15-3=12。

(5)你能說說算式中各數(shù)表示什么意思嗎?先討論,再指名回答。

(6)你還能提出不同的問題嗎?小組討論,指名回答。

2:出示:“澆水”情景圖。

(1)圖上的小朋友在干什么?

(2)這幅圖告訴了我們哪兩個條件?

(3)根據(jù)這兩個條件你能提出什么問題?

(4)要求“已經(jīng)澆了多少棵?”怎樣列式計算?板書:35-8=27。

(5)誰能說說算式中各數(shù)的意義。指名回答。

3:出示:“看節(jié)目”情景圖。

(1)仔細(xì)觀察,看看這幅圖講的是一件什么事情?

(2)小組討論并匯報。教師最后進(jìn)行歸納。

(3)要求“一共有多少個節(jié)目?”應(yīng)該怎樣列式計算?算式中各數(shù)分別表示什么意思?

(4)教師強(qiáng)調(diào)為什么要用加法計算。

4:出示:“照相”情景圖。

(1)圖上的小朋友在干什么?

(2)從這幅圖上你知道了什么?

(3)小組討論、匯報。最后教師歸納。

(4)提問:剩下的膠卷夠其余每人照一張嗎?

(5)小組討論、匯報。

5:出示“撿廢電池”情景圖。

(1)觀察圖,說說圖上的小朋友在干什么?

(2)從圖上你知道了什么?

(3)根據(jù)圖上的三個已知條件,你能提出哪些問題?

(4)小組討論。

(5)各組匯報提出的數(shù)學(xué)問題,并說說怎樣列式計算。教師分別板書出來。

(6)教師帶領(lǐng)大家對所提出的問題進(jìn)行歸納整理。

復(fù)習(xí)的數(shù)字教案篇十一

1、使學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義、分?jǐn)?shù)與除法間的關(guān)系、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)、最大公因數(shù)與約分、最小公倍數(shù)與通分等知識。

2、在知識過程中進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,發(fā)展學(xué)生分析問題解決問題的能力。

3、引導(dǎo)學(xué)生通過對所學(xué)內(nèi)容的與反思,使學(xué)生學(xué)會條理化、系統(tǒng)化思考問題、問題。

(一)談話導(dǎo)入。

師:這一單元我們對分?jǐn)?shù)進(jìn)行了較系統(tǒng)的學(xué)習(xí),本節(jié)課讓我們一起把與分?jǐn)?shù)有聯(lián)系的知識進(jìn)行歸納,形成絡(luò)。

(二)知識形成脈絡(luò)。

1、以小組為單位,交流自己在課前好的有關(guān)分?jǐn)?shù)這一單元學(xué)到的知識都有哪些?

2、(1)各小組代表將你們歸納的知識在全班交流,要求舉例進(jìn)行說明,其余同學(xué)可根據(jù)情況進(jìn)行補(bǔ)充。

絡(luò)圖如下:

3、根據(jù)歸納的知識絡(luò)圖,就某一部分知識提己的問題,你可以要求全班同學(xué)或某一位同不給予解答。

4、通過知識的和對問題的解答,在這一單元的學(xué)習(xí)中你都學(xué)會了哪些解決問題的策略?舉例說明。

(三)知識運(yùn)用。

1、填空:

(1)出示題目:把4米長的繩子平均分成7段,每段占全長的(),每段長()米(要求先獨(dú)立完成,再集體反饋)。

師:你的答案是什么?你是怎樣想的?

生:每段占全長的1/7,每段長4/7米。我是這樣想的:求每段占全長的幾分之幾就是把全長4米看作單位“1”,把單位“1”平均分成7段,每段占1份也就是全長的4/7;每段長多少米,就是把4米平均分成7份,每份是4÷7=4/7(米)。

師:這兩個問題有什么區(qū)別?

生:求每段占全長的幾分之幾求的是一個分率,而求每段長多少米是求一個具體的量。他們的含義是不同的。

師:(強(qiáng)調(diào)指出)同學(xué)們在解題時一定要注意區(qū)分。

師:說說你的答案,在這里把誰看作單位“1”。

(學(xué)生練習(xí)后進(jìn)行全班的交流)。

師:你們分別是用什么方法把這些題回答的這么棒呢?誰能把你的經(jīng)驗與大家共享一下?

生1:在做第一題時,首先判斷這是把整數(shù)化成分?jǐn)?shù)的練習(xí),需要運(yùn)用分?jǐn)?shù)的性質(zhì)知識,然后用已知分母乘整數(shù)的積作為分子或用已知分子除以整數(shù)的商作為分母。

生2:第二題也是應(yīng)用分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì),在觀察分子、或者分母如何變化的情況下,再對相應(yīng)分母或分子進(jìn)行同樣的變化。

生3:第三題很簡單,就是用分子和分母的公因數(shù)分別同時除已知分?jǐn)?shù)的分子和分母,最后把他們化成只有公因數(shù)1的最簡分?jǐn)?shù)。

(設(shè)計說明:練習(xí)題的設(shè)計要力求緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、層次清楚,形式多樣。在學(xué)生獨(dú)立試作后,應(yīng)訂正。一旦發(fā)現(xiàn)錯誤,應(yīng)讓本人或其他同學(xué)糾正,把錯誤消滅在萌芽之中,以有利于概念牢固掌握。)。

復(fù)習(xí)的數(shù)字教案篇十二

復(fù)習(xí)的總目標(biāo):

1.鞏固本學(xué)期所學(xué)的生字,重點(diǎn)在于通過各種不同的識字方法記住生字。

2.認(rèn)識406個漢字,能正確書寫276個漢字。

3.掌握所教漢字中的筆畫和偏旁,知道漢字書寫的一般筆順。

4.初步掌握漢字的間架結(jié)構(gòu),能夠正確地說出漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

5.繼續(xù)鞏固正確的讀寫姿勢,把字寫正確、規(guī)范、端正,保持書面整潔。

6.培養(yǎng)學(xué)生大膽說話,并且聲音響亮,口齒清楚。能用指定的詞語說一句完整的話。

7.學(xué)會有感情地朗讀課文,吐字清晰,聲音響亮,不指讀,不唱讀。

8.能在熟讀的基礎(chǔ)上背誦一些名句名段。

9.能理解課文中的詞語和句子,熟練使用句號、問號和嘆號,體會不同的語氣。

10.熟練地運(yùn)用音序查字法和部首查字法查找漢字。

11.積累自己喜歡的成語、對聯(lián)、古典詩詞、格言警句。

12.對寫話有興趣,能把看到的想到的寫下來。

復(fù)習(xí)課時安排:

本學(xué)期復(fù)習(xí)時間共兩周:

1.第一周,以分類為主,重點(diǎn)是字詞及要背誦的知識。

2.第二周,以測試為主,進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。復(fù)習(xí)重點(diǎn):

拼音(復(fù)習(xí)漢語拼音,能做到正確地書寫大小寫字母和音節(jié))。

字詞(看拼音寫詞語;比一比,再組詞;填上合適的詞;換部首組詞;寫出同部首的字;查字典等)。

句子(用規(guī)定的詞準(zhǔn)確地造句;把句子補(bǔ)充完整,并加上標(biāo)點(diǎn);連詞成句等)。

段(排序;閱讀短文;圍繞主題寫幾句通順的話等)。

篇(按課文內(nèi)容填空;默寫古詩)。

1.生字認(rèn)讀的措施:

充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,多讓學(xué)生說,多找找易忘易錯易混淆的字詞,互相檢查、背誦、聽寫。

2.識字鞏固,配合一定量的強(qiáng)化書寫。

3.閱讀寫話復(fù)習(xí)。

a注意解題方法的指導(dǎo),學(xué)會答題。

b進(jìn)行寫話指導(dǎo)。

4.其他綜合性復(fù)習(xí)思路:

a針對學(xué)生情況,因材施教,注意學(xué)生接受能力的層次性。

b爭取家長配合,針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié),家校聯(lián)手展開學(xué)習(xí)。

c組織“一幫一”互助對子,讓學(xué)生互相幫助,假設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。

d利用好復(fù)習(xí)練習(xí)卷,在晨間和家庭作業(yè)時讓學(xué)生練習(xí)。

復(fù)習(xí)內(nèi)容:

1.夯實(shí)語文基礎(chǔ)知識,加強(qiáng)生字詞的書寫、理解及運(yùn)用的訓(xùn)練。

2.正確、流利地朗讀課文,梳理課文內(nèi)容明確課文的大意,聯(lián)系語言環(huán)境理解常用詞語的意思。

3.加強(qiáng)句子的表達(dá)訓(xùn)練,幫助學(xué)生建立完整的句子的概念。并能圍繞主題,按順序?qū)憥拙湓挕?/p>

4.以歸類的形式突破復(fù)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn),使復(fù)習(xí)更有針對性和有效性。

(1)漢語拼音:用部首查字法查字典。

(2)字:看拼音寫字詞,形近字辨析組詞,多音字(組詞,在句子中選擇字音),總結(jié)易錯的字,寫出相同偏旁的字(獨(dú)體字加偏旁組新字,再組詞。)復(fù)習(xí)和掌握一些常用的識字方法(加一加、減一減、換一換、合一合等)。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生字的偏旁,來判斷它們的用法,重在引導(dǎo)學(xué)生在運(yùn)用和積累的過程中,發(fā)現(xiàn)和總結(jié)出它們各自的用法。結(jié)合具體的語境,設(shè)計一些練習(xí)題,讓學(xué)生在句子中找出反義詞,或者進(jìn)行一些口答或者書面的填空。

(3)詞語:反義詞、近義詞、填合適的詞(數(shù)量詞、詞語搭配)出現(xiàn)形式有:直接填空、連線、在句子中填寫。拓展積累詞語:你能寫出這樣的詞語嗎?(四字詞語、aabb式,abac式,abb式)。

(4)句子:加標(biāo)點(diǎn)、造句、被字句和把字句、比喻句。通過把句子寫完整的訓(xùn)練,讓學(xué)生明白什么是完整的一句話,以達(dá)到讓他們寫一句完整話的目的。

(5)古詩背誦:要求背誦的課文,能填空或會默寫。

(6)閱讀:數(shù)句子和自然段。按要求畫有關(guān)的句子。(注意畫準(zhǔn)、畫全。)根據(jù)短文內(nèi)容填空。(要找到有關(guān)句子注意標(biāo)畫,寫正確。)選擇文中的多音字的正確讀音或正確的字,選擇恰當(dāng)?shù)脑~。詞語搭配、找近義詞、反義詞。(連線、填空)加標(biāo)點(diǎn)符號。拓展(如:你想對文中的某某說點(diǎn)什么?)注意抓住主要人物說,句子要通順。

(7)看圖寫話:重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生如何看圖。單幅圖看圖寫話:抓住圖上都有什么,是什么樣的。最重要的是抓住誰在干什么,怎么干的?干得怎么樣?當(dāng)時會說什么,神態(tài)怎樣。(由圖展開想象。)[本冊的寫話復(fù)習(xí),重點(diǎn)要指導(dǎo)學(xué)生做到以下幾點(diǎn):仔細(xì)觀察畫面,弄懂圖意。積累一些句式,如:誰干什么。什么時候,誰在哪里干什么。并能運(yùn)用指定的句式來寫話。根據(jù)表達(dá)的需要,學(xué)會使用逗號、句號、問號和感嘆號。認(rèn)真檢查寫好的句子,發(fā)現(xiàn)錯別字及時改正。立足讓學(xué)生進(jìn)一步熟悉和練習(xí)鞏固。

期末復(fù)習(xí)要以課本為基本出發(fā)點(diǎn),重視課本內(nèi)容和基礎(chǔ)知識,在此基礎(chǔ)上給學(xué)生擴(kuò)寬知識面,要加強(qiáng)各種句式的訓(xùn)練,使學(xué)生能較為熟練地掌握把句子補(bǔ)充完整的方法。注重詞語、句子、古詩的積累,提高學(xué)生的人文素養(yǎng),并且要經(jīng)常設(shè)計一些語言遷移的訓(xùn)練,提高學(xué)生靈活運(yùn)用課文語言的能力。加強(qiáng)閱讀寫話的練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力,擴(kuò)大閱讀量和閱讀面,努力在教學(xué)中落實(shí)語文新課程標(biāo)準(zhǔn)。

還應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。如:注意培養(yǎng)學(xué)生先仔細(xì)讀題目,弄清題目的意思后再做題的習(xí)慣。學(xué)生卷面的整潔性。

總之,在語文復(fù)習(xí)中教師要把基礎(chǔ)、閱讀、寫話同時作為復(fù)習(xí)重點(diǎn),讓學(xué)生多做多練,并且還要教給學(xué)生做題的方法,不斷培養(yǎng)學(xué)生的分析、閱讀、寫作能力,還要發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。

復(fù)習(xí)的數(shù)字教案篇十三

復(fù)習(xí)內(nèi)容:教科書第十二冊p.110“整理與反思”以及p.110—111“練習(xí)與實(shí)踐”1—3題。

知識要點(diǎn):

1.用上、下、前、后、左、右描述物體的位置;

2.用東、南、西、北描述物體的方向;

3.用數(shù)對表示物體的具體位置;

4.比例尺的知識。

教學(xué)目標(biāo):

1.使學(xué)生通過復(fù)習(xí),比較系統(tǒng)地綜合地運(yùn)用各種描述的方法描述并確定物體的位置,體會用不同的方法確定位置的特點(diǎn)和作用;能綜合地運(yùn)用比例尺的知識確定物體之間的圖上距離或?qū)嶋H距離。

2.在復(fù)習(xí)中訓(xùn)練并培養(yǎng)學(xué)生的方向感和空間觀念、綜合運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力以及識圖、作圖的能力。

3.在復(fù)習(xí)中讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系,利用數(shù)學(xué)自身的魅力發(fā)展學(xué)生對數(shù)學(xué)積極的情感,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

教學(xué)準(zhǔn)備:教師準(zhǔn)備教學(xué)光盤。

教學(xué)過程:

一、揭示課題。

談話:同學(xué)們,我們今天復(fù)習(xí)“圖形與位置”。板書課題:圖形與位置。

二、整理與反思。

1.我們學(xué)過了哪些確定位置的方法?

基本方向:東、南、西、北、東南、西南、東北、西北。東北方向也叫北偏東,西北方向也叫北偏西,東南方向也叫南偏東,西南方向也叫南偏西。

確定位置:豎排叫做列,橫排叫做行。確定第幾列一般從左往右數(shù),確定第幾行一般從前向后數(shù)。

數(shù)對的寫法:第一個數(shù)表示第幾列,第二個數(shù)表示第幾行,兩個數(shù)用逗號隔開,外面加上小括號。

用數(shù)對表示三角形三個頂點(diǎn)a、b、c的位置。(圖略)。

5.練習(xí):(五下p.16練一練)。

7.教師投影一幅野生動物園的示意圖,學(xué)生用方向和距離結(jié)合起來描述各個景點(diǎn)的具體位置。(圖略)。

8.剛才我們復(fù)習(xí)了把方向和距離結(jié)合起來表示物體的準(zhǔn)確位置,這里的距離都是已知的,但有的時候需要我們計算,這時又需要用到什么知識?(比例尺)。

三、練習(xí)與實(shí)踐。

1.第1題先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后同桌交流,再全班討論。討論時注意及時糾正學(xué)生交流中出現(xiàn)的錯誤或不夠準(zhǔn)確的表述。還要提醒學(xué)生用數(shù)對表示位置時,第一個數(shù)表示第幾列,第二個數(shù)表示第幾行。

2.第2題讓學(xué)生獨(dú)立完成后,組織全班校對討論。提醒學(xué)生注意:量圖上距離時要中心點(diǎn)到中心點(diǎn),計算實(shí)際距離時數(shù)字比例尺可以轉(zhuǎn)換成線段比例尺,使用量角器時要引導(dǎo)學(xué)生注意兩個重合。

3.第3題先讓學(xué)生獨(dú)立思考,然后同桌交流,再全班討論。

4.補(bǔ)充:以校門為觀測點(diǎn),根據(jù)下面提供的信息完成圖示。(出示線段比例尺:1厘米表示40米)。

(1)校門正北40米處是一個噴水池。

(2)教學(xué)樓在校門西北,與正西成40°夾角,離校門60米。

(3)市少年宮在校門南偏東35°方向,離校門80米。

四、全課總結(jié)。

今天的復(fù)習(xí),你對哪些知識有了更清楚的認(rèn)識?有哪些問題需要注意?

五、布置作業(yè)。

完成《補(bǔ)充習(xí)題》相應(yīng)的作業(yè)。

(其他補(bǔ)充練習(xí)見共享空間)。

板書設(shè)計:

圖形與位置。

基本方向:東、南、西、北、東南、西南、東北、西北。東北方向也叫北偏東,西北方向也叫北偏西,東南方向也叫南偏東,西南方向也叫南偏西。

確定位置:豎排叫做列,橫排叫做行。確定第幾列一般從左往右數(shù),確定第幾行一般從前向后數(shù)。

數(shù)對的寫法:第一個數(shù)表示第幾列,第二個數(shù)表示第幾行,兩個數(shù)用逗號隔開,外面加上小括號。

圖上距離:實(shí)際距離=比例尺。

課前思考:

用數(shù)對來確定物體的位置這一內(nèi)容較為簡單,五年級教學(xué)時學(xué)生都能掌握。所以本節(jié)課的重點(diǎn)我放在比例尺的知識上,讓學(xué)生說說比例尺的含義,再運(yùn)用比例尺的知識確定物體之間的圖上距離或?qū)嶋H距離。總得來說,本節(jié)課的任務(wù)相對而言比較輕松,再補(bǔ)充一些相關(guān)的習(xí)題讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí)即可。

課后反思:

用數(shù)對表示物體的位置時,要先確定列,再確定行。方向和距離確定物體的位置時,先確定角度,再畫出相應(yīng)的一條射線,截取一定的厘米數(shù)并寫出相應(yīng)物體的名稱,標(biāo)出角度。這節(jié)課的內(nèi)容較為簡單,學(xué)生都完成的不錯。

課后反思:

教材提供的第111頁上的第2題綜合性較強(qiáng),將方位知識、比例尺的知識結(jié)合起來,絕大部分學(xué)生能正確運(yùn)用以前學(xué)習(xí)的知識來解答,但仍有少數(shù)學(xué)生對方位還搞不清楚,時常會出現(xiàn)錯誤。

和其他老師一樣,感到考試時間迫在眉睫,但復(fù)習(xí)的內(nèi)容又很多,課堂上由于要照顧到學(xué)習(xí)困難生,復(fù)習(xí)節(jié)奏就無法加快。

課前思考:

這節(jié)課主要復(fù)習(xí)確定物體位置的方法。在組織學(xué)生討論“我們學(xué)過哪些確定物體位置的方法”以及“在確定位置時,還應(yīng)用過哪些知識”這兩個問題,讓學(xué)生在討論和教師的引導(dǎo)中進(jìn)一步明確確定物體位置的不同方法,體會用不同的方法確定物體位置的特點(diǎn)和作用。

課后反思:

完成“練習(xí)與實(shí)踐”時,第1題先讓學(xué)生用東、南、西、北等方位詞描述動物園中各景點(diǎn)之間的位置關(guān)系,再讓學(xué)生用數(shù)對描述上述關(guān)系,幫助學(xué)生在交流中進(jìn)一步體會可以用不同的方法確定物體的位置以及物體的位置關(guān)系是相對的。第2題先讓學(xué)生根據(jù)提供的平面圖用方向和距離描述圖中建筑和場所的位置,再讓學(xué)生根據(jù)給出的兩組方向和距離在圖中確定百貨大樓和圖書館的位置,從而使學(xué)生進(jìn)一步明確方向和位置綜合確定位置的方法,掌握相關(guān)的操作技能。第3題根據(jù)提供的公共汽車的行駛路線圖,說說公共汽車行駛的方向和經(jīng)過的站點(diǎn),有利于學(xué)生進(jìn)一步體會確定位置的學(xué)習(xí)價值,感受數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系。這幾題學(xué)生完成的都不錯,但在做《天天練》時,部分學(xué)生根據(jù)文字描述用方向和距離來畫圖確定具體位置還有點(diǎn)困難。

復(fù)習(xí)的數(shù)字教案篇十四

使學(xué)生進(jìn)一步掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算法則,并能熟練的進(jìn)行計算。

1、一塊布做衣服用去5/8。

2、一代面粉吃了3/10。

3、一批貨物已經(jīng)運(yùn)走了4/7。

4、挖一條水渠,第一天挖了全長的1/20,第二天挖了全長的2/35。

填空題:把()看作單位“1”,平均分成()份,()占其中的()份。

1、1減去1/3的'差,再減去1/2,等于多少?

2、3/10與3/5的和,再加上3/4,等于多少?

1、地球表面積約7/10是海洋,其余是陸地,陸地約占地球表面積的幾分之幾?

復(fù)習(xí)的數(shù)字教案篇十五

1、第一輪復(fù)習(xí)的目的是要“過三關(guān)”:

(1)過記憶關(guān)。必須做到記牢記準(zhǔn)所有的公式、定理等,沒有準(zhǔn)確無誤的記憶,就不可能有好的結(jié)果。要求學(xué)生記牢認(rèn)準(zhǔn)所有的公式、定理,特別是平方差公式、完全平方和、差公式,沒有準(zhǔn)確無誤的記憶。我要求學(xué)生用課前5---15分鐘的時間來完成這個要求,有些內(nèi)容我還重點(diǎn)串講。

(2)過基本方法關(guān)。如,待定系數(shù)法求函數(shù)解析式,過基本計算關(guān):如方程、不等式、代數(shù)式的化簡,要求人人能熟練的準(zhǔn)確的進(jìn)行運(yùn)算,這部分是決不能丟。

(3)過基本技能關(guān)。如,給你一個題,你找到了它的解題方法,也就是知道了用什么辦法,這時就說具備了解這個題的技能。做到對每道題要知道它的考點(diǎn)。基本宗旨:知識系統(tǒng)化,練習(xí)專題化。

2、一輪復(fù)習(xí)的步驟、方法。

(1)全面復(fù)習(xí),把書讀薄:全面復(fù)習(xí)不是生記硬背所有的知識,相反,是要抓住問題的實(shí)質(zhì)和各內(nèi)容各方法的本質(zhì)聯(lián)系,把要記的東西縮小到最小程度,(要努力使自已理解所學(xué)知識,多抓住問題的聯(lián)系,少記一些死知識),而且,不記則已,記住了就要牢靠,事實(shí)證明,有些記憶是終生不忘的,而其它的知識又可以在記住基本知識的基礎(chǔ)上,運(yùn)用它們的聯(lián)系而得到.這就是全面復(fù)習(xí)的含義。

(2)突出重點(diǎn),精益求精:在考試大綱的要求中,對內(nèi)容有理解,了解,知道三個層次的要求;對方法有掌,會(能)兩個層次的要求,一般地說,要求理解的內(nèi)容,要求掌握的方法,是考試的重點(diǎn).在歷年考試中,這方面考題出現(xiàn)的概率較大;在同一份試卷中,這方面試題所占有的分?jǐn)?shù)也較多.”猜題”的人,往往要在這方面下功夫.一般說來,也確能猜出幾分來.但遇到綜合題,這些題在主要內(nèi)容中含有次要內(nèi)容.這時,”猜題”便行不通了.我們講的突出重點(diǎn),不僅要在主要內(nèi)容和方法上多下功夫,更重要的是要去尋找重點(diǎn)內(nèi)容與次要內(nèi)容間的聯(lián)系,以主帶次,用重點(diǎn)內(nèi)容擔(dān)挈整個內(nèi)容.主要內(nèi)容理解透了,其它的內(nèi)容和方法迎刃而解.即抓出主要內(nèi)容不是放棄次要內(nèi)容而孤立主要內(nèi)容,而是從分析各內(nèi)容的聯(lián)系,從比較中自然地突出主要內(nèi)容.

(3)基本訓(xùn)練反復(fù)進(jìn)行:學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),要做一定數(shù)量的題,把基本功練熟練透,但我們不主張”題?!睉?zhàn)術(shù),而是提倡精練,即反復(fù)做一些典型的題,做到一題多解,一題多變.要訓(xùn)練抽象思維能力,對些基本定理的證明,基本公式的推導(dǎo),以及一些基本練習(xí)題,要作到不用書寫,就象棋手下”盲棋”一樣,只需用腦子默想,即能得到正確答案.這就是我們在常言中提到的,在20分鐘內(nèi)完成10道客觀題.其中有些是不用動筆,一眼就能作出答案的題,這樣才叫訓(xùn)練有素,”熟能生巧”,基本功扎實(shí)的人,遇到難題辦法也多,不易被難倒.相反,作練習(xí)時,眼高手低,總找難題作,結(jié)果,上了考場,遇到與自己曾經(jīng)作過的類似的題目都有可能不會;不少考生把會作的題算錯了,歸為粗心大意,確實(shí),人會有粗心的,但基本功扎實(shí)的人,出了錯立即會發(fā)現(xiàn),很少會”粗心”地出錯。

3、數(shù)學(xué):過來人談中考復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)巧用“兩段”法。

第一個階段,是第一輪復(fù)習(xí)。應(yīng)盡可能全面細(xì)致地回顧以往學(xué)過的知識。概念和定理的復(fù)習(xí)建議跟著老師的安排復(fù)習(xí)進(jìn)行,同時一定要注意配合復(fù)習(xí)進(jìn)度適當(dāng)做一些練習(xí)。這時候做練習(xí)題不要求做得太多、太雜,更不能滿足于做對即可,關(guān)鍵是要在練習(xí)中領(lǐng)悟和掌握各種題型的解題方法和技巧。可以參考老師幫助總結(jié)的各種類型題,再結(jié)合自己的實(shí)際情況消化理解,力圖把每一個題型都做熟做透。對于想沖擊高分的同學(xué),可以在難題上下工夫,尤其是往年考過的壓軸題,一定要仔細(xì)弄明白。

第二個階段,是在三次模擬考試期間。在此期間,要重點(diǎn)訓(xùn)練自己答題的速度和準(zhǔn)確率,不要再去死摳特別難的題了。每天至少要做一套模擬試題,逐步適應(yīng)中考狀態(tài),不要讓手“生”了。要重視三次模擬考試,就把它當(dāng)作中考去對待,努力適應(yīng)大考的環(huán)境。

在中考前的幾天,再做一兩套模擬題,把平時易錯的題看一遍,讓心里充滿自信,之后就不要再看了,養(yǎng)足了精神,準(zhǔn)備考試。

最后再向大家介紹一些考場技巧:要保持適度的緊張,先把選擇題拿下來,讓心里有個底,接下來按部就班地做。切記,不要挑著題做,遇到難題不要慌,想想平時學(xué)過的知識,一點(diǎn)一點(diǎn)做下去,實(shí)在做不出來也不要灰心,跳過去,千萬不要因小失大,影響了大局。做到最后大題時,更要一步一步去推,能寫幾步寫幾步,即使拿不了全分,拿一半分,就很不錯了。最后,做完了一定要檢查,檢查時要一道一道地查,一點(diǎn)也不要遺漏,切忌浮躁。

復(fù)習(xí)的數(shù)字教案篇十六

1、學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和者整體認(rèn)讀音節(jié),并能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字。

二、漢字。

1、認(rèn)識《生字表(一)》中的400個漢字,會認(rèn)會寫《生字表(二)》中的100個漢字。

2、掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則寫字,注意間架結(jié)構(gòu),初步感受漢字的形體美。

3、養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

三、詞語。

1、學(xué)過的漢字大部分能口頭組詞,要求會寫的漢字能書面組詞。

2、正確表達(dá)量詞,會說aabb的重疊詞。

3、能給恰當(dāng)?shù)卮钆湓~語,掌握一些常用詞的反義詞和近義詞。

4、能一字組多詞,豐富詞匯。

四、句子。

1、正確認(rèn)讀句子,并能抄寫或聽寫句子。

2、能判斷句子是否完整,能將不完整的句子補(bǔ)充完整。

五、閱讀。

1、能用普通話正確、流利有感情地朗讀課文,背誦指定的課文。

2、能結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思。

3、加強(qiáng)課外閱讀,能閱讀淺顯的童話、寓言、故事,對感興趣的人物和事件有自己的感受和想法。

4、誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩,展開想像,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美。

六、口語交際。

1、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

2、能認(rèn)真聽別人講話,努力了解講話的主要內(nèi)容。

3、能較完整地講述小故事,簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。

4、與別人交談時,態(tài)度自然大方,有禮貌,并能對別人的發(fā)言做出簡單的評價。

5、有表達(dá)的自信心。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

七、綜合性學(xué)習(xí)。

1、對周圍的事物有好奇心,能就感興趣的問題,結(jié)合課內(nèi)外閱讀,共同討論。

2、結(jié)合語文學(xué)習(xí),觀察大自然,用口頭或圖文等方式表達(dá)自己的觀察所得。

1、較熟練地認(rèn)讀聲母、韻母及整體認(rèn)讀音節(jié),正確書寫和拼讀音節(jié)。

2、正確認(rèn)讀《生字表(一)》中的400個漢字。會寫《生字表(二)》中的100個漢字。

3、正確流利朗讀課文和背誦課文。

1、把握好形相近、音相近的聲母、韻母的讀音和書寫,能區(qū)別平翹舌音,前后鼻音的字。

2、注意難點(diǎn)筆畫復(fù)習(xí),幫助學(xué)生辨析生字中的形近字、同音字和多音字。

3、指導(dǎo)學(xué)生能夠用部分生字進(jìn)行口頭或書面的組詞,從而達(dá)到積累語匯的目的。

復(fù)習(xí)是學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的必要環(huán)節(jié)。學(xué)生通過復(fù)習(xí),將學(xué)過的知識進(jìn)行回顧、歸納、總結(jié),從而達(dá)到加深理解,系統(tǒng)吸收、靈活運(yùn)用的目的。復(fù)習(xí)的效率和效果在很大程度上取決于復(fù)習(xí)方法是否恰當(dāng)、科學(xué),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性是否得以充分調(diào)動。語文學(xué)科的復(fù)習(xí),容易流于兩個極端:

二是認(rèn)為復(fù)習(xí)就是將過去學(xué)過的知識溫習(xí)一遍,把所有做的作業(yè)重新抄一遍,學(xué)生非抄即背,非寫即讀,這讓學(xué)生機(jī)械枯燥,味同嚼蠟。

上述兩種方法,由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于被動地位,雖然終日忙忙碌碌,但學(xué)習(xí)效率、效果難如人意。有鑒于此,在期末的復(fù)習(xí)里,要注意巧用復(fù)習(xí)方法,真正發(fā)揮學(xué)生的主動學(xué)習(xí)的積極性,提出的復(fù)習(xí)建議如下:在期末復(fù)習(xí)中,我們除了對知識的'歸類復(fù)習(xí)外,可嘗試一種新的復(fù)習(xí)方法。這種方法可分三個階段進(jìn)行。

第二階段:學(xué)生之間開展“攻陣”活動。第一個“陣主”,由學(xué)生自薦上場,根據(jù)自己所擬的測試題進(jìn)行“擺陣”,或由全班同學(xué)競答,或指人作答,優(yōu)勝者為下一輪“陣主”,繼續(xù)“擺陣”。此階段,教師是導(dǎo)演,是參謀,是顧問,除維持好課堂秩序,調(diào)節(jié)好課堂氣氛,還要作出客觀的評價:對學(xué)生不正確的問法、測法要給以糾正;對沒有掌握好的問題,要引導(dǎo)討論,明辨是非;對提問巧妙、見解獨(dú)到、回答正確、表現(xiàn)突出的學(xué)生要給以熱情表揚(yáng)。

第三階段:師生共同總結(jié)、歸納本次復(fù)習(xí)要點(diǎn),交流、推廣先進(jìn)的學(xué)法,幫助確立正確的復(fù)習(xí)導(dǎo)向。教師針對學(xué)生暴露出的薄弱環(huán)節(jié),有的放矢地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。這種復(fù)習(xí)方法因為是師生共同活動,打破了以往的課堂教學(xué)模式,既發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,又發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用,遵循了“以學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則。在復(fù)習(xí)的過程中,學(xué)生既是演員,又是觀眾,同時還是“老師”,是評議員,學(xué)生間人人平等,個個參與,人人都是主角,人人又都是配角。此外,整個復(fù)習(xí)的過程中,教師始終以鼓勵為主,鼓勵學(xué)生樹立信心,鼓勵學(xué)生積極“攻陣”,鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言,鼓勵學(xué)生自主探究解決疑難問題。所以這種方法也遵循了民主、平等和鼓勵為主的教學(xué)原則。在復(fù)習(xí)中,學(xué)習(xí)的主動權(quán)完全由學(xué)生掌握,學(xué)生學(xué)得主動,學(xué)得積極,不僅讓學(xué)生掌握了知識,而且培養(yǎng)了能力。學(xué)生通過看、讀、背、思、問、聽、議、答、辯、寫,調(diào)動多種感官,手腦并用,既鞏固了知識,又提高了能力。

復(fù)習(xí)的數(shù)字教案篇十七

一、學(xué)習(xí)目標(biāo):

1、使學(xué)生對長正方體的有關(guān)概念掌握得更加牢固。

2、進(jìn)一步掌握長正方體的表面積和體積的計算。

3、體積單位的進(jìn)率。

二、課前預(yù)習(xí)。

一、復(fù)習(xí)單元的主要內(nèi)容:(板書:長方體和正方體)。

問:看到課題你能想到到哪些知識?

1、特征及關(guān)系:

長方體正方體。

頂點(diǎn)8個8個。

面6個(相對的兩個面相等)6個面都相等。

棱12條棱(相對的棱長度相等)12條棱長度相等。

正方體是特殊的長方體。

2、表面積:怎樣求長正方體的表面積?(說出公式)。

3、體積和容積:

(1)、體積單位:立方米、立方分米、立方厘米。

(2)、容積單位:一般用體積單位,計量液體時用:升、毫升。

(3)、體積和容積的計算:(說出公式)。

三、課堂展示。

填空:

(1)表面積和體積的意義不同,表面積是物體()的大小,體積是物體所占()的大小。

(2)、表面積和體積所用的計量單位不同,計量表面積用單位。常用的單位有()、()、();相鄰的兩個面積單位間的進(jìn)率是。計量物體體積用單位,常用的有()、()、();相鄰的體積單位間的進(jìn)率是。

(3)、表面積和體積的計算方法不同。計算正方體的表面積是();計算正方體的體積是()或()。計算長方體的表面是();計算長方體的體積是或()。

(4)、一個正方體,棱長是8分米,這個正方體的棱場之和是();表面積是();體積()。

(5)、一個長方體,長2米,寬5分米,高0.4分米。這個長方體的表面積是();體積是()。

(6)、一根長方體材料,寬3分米,厚2厘米,體積是0.12立方米。這根木材的長是(),放在地上占地面積最大是()。

四、達(dá)標(biāo)檢測。

判斷:

(1)、長方體中可以有兩個相同的面是正方形。()。

(2)、長方體中相對的4條棱長度相等。()。

(3)、正方體的6個面是完全一樣的正方形。()。

(4)、長方體相鄰的兩個面一定不完全相同。()。

(5)、用同樣大小的小正方體拼成一個大正方體,最少要用8個這樣的`正方體。()。

(6)、長方體中有四個面是完全一樣的長方形。()。

(7)、當(dāng)正方體的棱長是6厘米時,它的表面積和體積就相同()。

3、選擇正確答案:

(1)、3.05立方米=()。

a305立方分米b3050立方分米c30.5立方分米。

(2)、4560立方分米=()。

a、4.56升b、4560升c、4.56立方米。

復(fù)習(xí)的數(shù)字教案篇十八

內(nèi)容初二下英語第17單元:unit17whatagood,kindgirl!

目標(biāo)要求知。

標(biāo)1.單詞2.短語和習(xí)慣用語:3.日常交際用語。

4.語法:情態(tài)動詞can和may的用法。

能力。

目標(biāo)1.熟練掌握運(yùn)用本單元的四會詞和詞組,能舉一反三,觸類旁通。

2.熟練運(yùn)用本單元日常交際用語,特別是“問路”和“指路”方面的句型。

3.掌握情態(tài)動詞may“談?wù)摽赡苄浴焙汀氨硎驹S可”的兩種用法。

情感。

目標(biāo)德育目標(biāo)。

本單元敘述了一個女學(xué)生放棄看電影的機(jī)會,通過向警察問路,陪伴一個外國婦女去醫(yī)院看望她丈夫的故事。事情雖小,但充分反映了女學(xué)生那種助人為樂的高尚品質(zhì)。我們應(yīng)懂得助人為樂是我們中華民族一向具有的優(yōu)良傳統(tǒng)。年輕人應(yīng)該在日常細(xì)小的瑣事中逐步培養(yǎng)這種高尚的情操。

美育目標(biāo)。

通過對本單元課文的賞析,使學(xué)生深刻領(lǐng)悟到社會是一個大家庭,我們都是大家庭中的一員,我們只有相互關(guān)心、互相幫助,才能使這個世界充滿著愛,使我們的生活永遠(yuǎn)沐浴在愛的陽光下。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)1.掌握有關(guān)問路和指路的日常交際用語。

2.學(xué)習(xí)情態(tài)動詞may等的用法。

復(fù)習(xí)難點(diǎn)同上。

復(fù)習(xí)方法歸納法、講解法。

教學(xué)過程?設(shè)計。

步驟教學(xué)活動教學(xué)方法、手段。

點(diǎn)

步驟教學(xué)活動教學(xué)方法、手段。

點(diǎn)

點(diǎn)

步驟教學(xué)活動教學(xué)方法、手段。

點(diǎn)

步驟教學(xué)活動教學(xué)方法、手段。

點(diǎn)

步驟教學(xué)活動教學(xué)方法、手段。

課堂。

檢測。

自我評價。

布置作業(yè)?1、預(yù)習(xí):第二冊第十八單元。

2、做預(yù)習(xí)練習(xí):見初三英語總復(fù)習(xí)單元檢測題b2u18。

附:初三英語總復(fù)習(xí)單元檢測題b2u17。

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