一個好的教案可以提高教學效果，使學生更好地掌握知識。教案的編寫應當考慮學生的個體差異，采用靈活多樣的教學方法。以下是小編為大家收集的教案范例，供大家參考和學習。
整理與分類教案篇一
人教版小學數(shù)學教材一年級下冊第27頁。
1、經(jīng)歷分類的過程，體驗分類標準的多樣性。
2、體驗分類結果在同一標準下的確定性和不同標準下的多樣性。
3、在與實際生活的聯(lián)系中，體會分類的目的和作用。
學會按不同分類標準進行分類。
孩子們，這兒分別是淘氣猴和萌小兔開的文具店，如果你要買練習本，在誰的文具店里能一下就找到？（出示畫面）
生：萌小兔的店里。
師：告訴老師為什么在萌小兔的店里能很快找到？
生：因為它的店整齊。
師：大家同意嗎？（同意）我也同意在萌小兔的店里去買。因為它的店里的物品擺放的很整齊。那么，生活當中，把這樣一類的物品擺放在一起叫分類。分類擺放物品能使我們的生活更整潔、更方便。這節(jié)課我們就來學習分類與整理。（板書：分類與整理）
1、描述感知分類的標準
（課件出示）
師：今天萌小兔遇到了一個小困難想請你們來幫忙，愿意嗎？
生：愿意。
生1：顏色上有紅色、藍色和黃色。
生2：形狀上有心型、圓形和糖葫蘆型。
師：我知道啦，可以按顏色分，還可以按形狀分。
2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果
（1）操作分類
師：請同學們從抽屜里拿出信封，兩人一組，合作完成，現(xiàn)在開始。
小組合作完成.
展示成果
a、作品展示（一堆一堆的）
b、展示（擺成一排一排的）
師：剛才xx組擺成一堆一堆的，你為什么把他們擺成一排一排的？
生：一排一排的擺，看的更清楚。
師：我有問題了，不用數(shù)，你們通過xx組的作品能一眼看出誰最多誰最少嗎？
生：能。
師：你們這兒有一個作品，老師發(fā)現(xiàn)，這兩邊一樣長，那它們同樣多嗎？
生：不同樣多。
師：明明是一樣長，為什么就不一樣多呢？
生：因為在擺的時候沒有對齊。
師：那在擺的時候我們應該注意什么？
生：擺的時候應該一個對一個。
師：我們把它們一一對應以后，就可以一眼看出誰多誰少。
師：為了讓我們的圖更加清晰，我還要補上一些內(nèi)容，在圖的下面畫一條線，告訴大家我是從這開始數(shù)的，然后在下面做上標記，第一列是圓形，第二列是......，這下看這幅圖的人是不是一目了然。
孩子們，你們真棒，可以用圖來表示自己整理的結果。
（2）記錄分類
師：還有哪些組愿意把自己的作品給大家看看？
（展示作品）
師：這些作品有什么相同的地方？他們都是用什么來記錄氣球的個數(shù)？（個數(shù)）
來，我們在這幅作品上畫一條線，孩子們，你們看上面這一行都記的什么？下面記得什么？我們現(xiàn)在豎著看，通過這第一列你能知道糖葫蘆形狀有幾個嗎？第二列.......，給這個作品畫上一些線后，你發(fā)現(xiàn)它是不是特別像一張表格。
同學們，你們真棒，不僅僅把這些氣球進行了分類，而且還把它們整理成圖或者表，你們真棒！
3、體會分類標準不同，結果也不同
好，現(xiàn)在聽清我的要求，請把這些氣球按顏色分，分完后，擺在這條線的上面。在擺的時候應該注意什么？擺完后，別忘了把你的結果，填在這兒，大家清楚嗎？還是兩人一組，合作完成。
（小組合作、交流）
（展示作品）
師：來看看xx記錄的結果，跟你記錄的結果一樣嗎？
比較分類
師：看起來，雖然都是這些氣球，可是如果分類的標準不同，它們的結果也就不一樣。
請你們把氣球裝進信封，放在鉛筆盒的下面。
同學們，謝謝你們幫萌小兔解決了難題。
4、延伸拓展
生：擺在糖葫蘆的上面。
師：為什么要擺在這兒？
生：形狀相同。
師：現(xiàn)在有幾個糖葫蘆？
生：有4個。
如果現(xiàn)在按顏色分，它應該擺在哪兒？
生：擺在藍色的后面。
生：現(xiàn)在有4類。
老師這兒有幾張關于分類的圖片，大家想看嗎？（課件出示）大家看這是哪兒？（水果店、超市的飲料區(qū)、肉類區(qū)、垃圾分類）
大家看這是垃圾分類，可以分為有毒垃圾、可回收垃圾和不可回收垃圾。這種分類大大方便了我們垃圾的整理回收和再利用。我們要愛護環(huán)境，從我們每個人做起，從小做起，小小的垃圾分類，一定會讓我們的校園更整潔，我們的地球更美麗。
看來分類在我們生活中的作用特別大，大大方便了我們的生活，其實在數(shù)學學習中，分類是經(jīng)常用到的好方法，在剛開學，我們就用到分類的方法在學習了。同學們還記得這幅圖嗎？（課件出示）當時我們學習的時候是不是把一樣的圖形擺在一起，像這樣用分類來學習數(shù)學知識，以后還會經(jīng)常遇到。
三、鞏固深化
生1：圖上有蘋果、梨、桃子。
生2：卡片的形狀有三角形、正方形和圓形。
生3：可以按水果分、還可以按卡片的形狀分。
生1：不要數(shù)錯。
生2：涂色的時候不要涂出格。
生3：應該從下往上涂。
現(xiàn)在請大家打開書29頁，請1、2、3列的做第（1）小題，4、5、6列做第（2）小題，聽明白了嗎？開始動筆。
展示學生作業(yè)，進行評價。
孩子們，今天我們學會了把一些物品進行分類，而且還學會了把分類的結果整理成圖或者表，還知道了，分類的標準不同，結果也不同。這節(jié)課大家學的開學嗎？你想不想把你的收獲跟大家分享。
（請孩子分享本節(jié)課的收獲）
要下課了，老師給你們留下一個課外小活動。（課件出示）
你能用今天學過的知識把自己書包里的物品也分類整理一下嗎？
整理與分類教案篇二
1.學會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。
2.培養(yǎng)學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。
3.讓學生體會生活中處處有數(shù)學，數(shù)學能應用于生活中。
重點：掌握選擇不同的分類標準進行分類的方法。
難點：會用不同的標準進行分類。
一、引入新課
復習：上節(jié)課我們已經(jīng)學了按一個標準進行分類，誰能說說什么是“分類”?
引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習“分類”。(板書課題：分類)
二、小組活動，探究新知
1.出示例2
觀察這些人有什么不同?請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進行分類。
2.小組交流。
要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。
3.指導看書。
a.說說書上兩個小朋友是怎么分的。
b.小結：根據(jù)不同的標準，我們可以有不同的分法。
三、鞏固練習，體驗根據(jù)不同標準分類
1.分圖形(第30頁第4題)
要求：想一想，你會怎么分?你為什么這樣分?
在表格中表示分組結果。
2.分圖片。(第31頁的第5題。)
3.小結分類方法。
師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應地得到一種分法，這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學到的本領來做些練習。
4.混合練習。(第31頁的第6題)
四、應用練習
1.給公園中的人分類。(第32頁第7題)
引導：生活中到處都有數(shù)學，現(xiàn)在就讓我們用學到的本領來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。
同桌互相說一種分法，然后交流。
2.給自己小組中的小朋友分類。
a.小組活動。(放背景音樂)
b.集體反饋交流。
c.優(yōu)勝組介紹所有的分法。
五、總結
上節(jié)課我們學了用一種方法分類，今天我們進一步學習了按不同標準分類。分類時的關鍵是找到不同的地方。
整理與分類教案篇三
1.引導學生觀察商場實物的擺放情況，初步感知分類的意義；通過操作學會分類的方法，能按指定的一個標準進行分類，并能用圖的形式表示出分類的結果。
2.通過分一分、看一看，培養(yǎng)學生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達能力。
【教學重難點】。
重點：能按單一的標準對身邊的事物進行分類整理。
難點：讓學生掌握對物體進行分類的方法。
【教學過程】。
出示例1情景圖。
師：看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：有很多氣球。
生2：有各種形狀的氣球。
生3：有各種顏色的氣球。
師：有這么多氣球，可以怎樣分類呢，先在小組內(nèi)說一說。學生分組討論，自由分類理整，匯報、交流。
生1：按形狀分類。
生2：還可以按顏色分類。
師：同學們真棒！想出了不同的方法來分類。
2.分一分，數(shù)一數(shù)。
（1）按形狀分類。
師：下面我們先分組，按形狀分一分，并數(shù)一數(shù)，每種氣球各有多少個。
學生分組活動。交流、匯報。
生1：我們按形狀把氣球分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類。我們邊數(shù)邊畫知道球形的氣球有5個，心形的氣球有4個，長氣球有3個。
生2：我們按形狀把氣球也是分成了球形的氣球、心形的氣球和長氣球三類，我們是先分一分，再數(shù)一數(shù)的，知道球形的氣球有5個，心形的氣球有4個，長氣球有3個。
出示表格：
按不同的形狀分：
球形氣球。
心形氣球。
長氣球。
5個。
4個。
3個。
師：說得很好！那哪種氣球最多？哪種氣球最少？
生：球形氣球最多，長氣球最少。
（2）按顏色分類。
師：想一想如果按顏色分類，可以怎么分呢？每種氣球又各有多少個呢，請小組內(nèi)分一分，數(shù)一數(shù)。
生：按顏色分成3類。
紅色的氣球。
黃色的氣球。
綠色的氣球。
3個。
6個。
3個。
小結：同樣的物品，按照形狀、顏色等不同的標準分類，分類的結果不同。
1.完成教材第29頁練習七的第1題。
指導學生獨立完成。訂正時，將學生的作品展示出來。啟發(fā)學生說出：4輛車是同一類的。
2.完成教材第29頁練習七的第2題。指導學生先說一說可以怎樣分類（按水果種類和卡片形狀）？各分幾類？每類各有多少？再涂色。
3.完成教材第30頁練習七的第3題。指導學生先說一說分類的方法，再涂一涂，填一填。
提問：這節(jié)課你學習了什么？有什么收獲？
小結：這節(jié)課，我們一起學習了分類的方法，知道了可以按物體的形狀、顏色、用途等來分類。在生活中，我們給物體分類時常根據(jù)不同的標準，比如：物體的大小、用途、種類……只要大家能說出適當?shù)睦碛?，我們都可以對物體進行分類。
整理與分類教案篇四
重點分析知識點本身內(nèi)容復雜：分類標準的多樣性，靈活性較大；用不同的標準進行分類，分類的結果會截然不同，對學生思維的開闊性和靈活性要求較大。能讓學生感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。
難點分析一年級學生年齡小，經(jīng)驗少，對于不同標準分類結果不同容易混亂，對于分類標準的理解不夠透徹。但樂于接受新鮮事物，思維活躍，本節(jié)課注重把數(shù)學知識與實際生活聯(lián)系起來，為學生提供豐富的感性認識和生活經(jīng)驗。
1。通過練習生活實際讓學生明白分類的好處
2。通過直觀演示和動手操作讓學生明白如何分類
一、導入
（談話導入法）
教師：同學們，大家好！你們?nèi)ノ木叩曩I過東西嗎？學生：買過。
教師：老師有兩個好朋友，小鹿和小熊，我們一起去他們的文具店里看看好嗎？學生：好。
（課件出示圖片）讓學生感受分類與整理的好處。
教師：你們想去哪一家文具店買東西呀？為什么？
學生：小鹿文具店，因為很整齊/因為本子放在一起，文具放在一起，很整齊。
教師：對，老師也想去小鹿文具店，這樣將相同的物體擺放在一起就叫做分類，今天讓我們一起走進分類的王國吧！
二、知識講解（難點突破）
1、描述感知分類的標準。
教師：從玩具店出來，我們一起去游樂園玩吧，今天游樂園里有許多小朋友和漂亮的氣球。
課件出示孩子們?nèi)ビ螛穲@玩的情境，并提出問題，這里有這么多氣球，你能把這些氣球分類嗎？可以怎么分？（學生討論）
生1：可以按形狀/圖形分類。
生2：可以按顏色分類。
設計意圖：通過學生分一分，初步感受由于分類標準不同，所分得的結果也不相同，體驗分類標準的多樣性。
2、操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果。（教師指定用形狀分類）
老師給每兩個同學準備了跟氣球一樣的圖片，下面就請同學們先按照形狀分一分，看看每種氣球各有幾個，把你分的結果記錄在紙上。（可以擺一擺，寫一寫），再展示學生作品。
（1）展示先分再數(shù)的方法。
師：你分了幾類？每類有幾個？
（2）展示象形統(tǒng)計圖的方法。
師：剛才的同學分成一堆一堆的，你為什么要排成一列呢？
生：整齊、清楚。
師：你能看出誰最多嗎？點名請同學回答。
生：圓形氣球最多。
師：你怎么知道的？
生：這一排最長。
師：我們來看左邊這行，這是來記錄糖葫蘆形狀的氣球，我們在下面畫上一個糖葫蘆形，表示這一行記錄的項目。有一個糖葫蘆形氣球就畫一下。另外兩行是記錄心形和圓形的氣球，我們也在下面表示出來。
（3）展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。
師：這個同學記錄方式你能看明白嗎？
師：心形的氣球有幾個？
上面一行都是形狀，下面一行都是個數(shù)，每一列又都形示這個形狀的氣球有幾個，這樣記錄真清楚。
（4）展示其他記錄方法。
3、按顏色分類計數(shù)，選擇喜歡的形式記錄結果
請同學說一說，再用課件出示出類結果，展示分類結果。
4。在對比中體會
教師：剛才我們分的都是這些氣球，為什么分類的結果不一樣呢？
教師：無論結果怎么樣，什么應該是不變的？
5。 小結：通過給氣球分類，我們知道了什么是分類，學會了怎樣分類。下面我們就用所學會的知識來解決生活中的問題。
設計意圖：通過用不同的方法記錄分類的結果，讓學生體驗用表格的形式記錄分類整理的數(shù)據(jù)更清楚、更簡捷。
三、課堂練習（難點鞏固）
課本30頁第三題
（1）學生自主完成，教師巡視指導
（2）點名學生匯報結果，集體訂正。
四、小結
今天我們學習了什么？在平時的學習和生活中有哪些地方需要用到它呢？
1。像這樣把氣球按形狀、顏色等分一分的方法叫做分類，這里的顏色和形狀就是分類的標準。分類的標準不同，分類的結果也不一樣。
2。對生活中的物體進行分類整理時，可以用不同的方法進行整理，其中用象形圖和表格整理法最直觀簡便。
整理與分類教案篇五
教學目標：
1、通過直觀使學生知道長方形、正方形的形狀和邊的特點。
2、通過折一折、擺一擺、剪一剪、拼一拼，加深對長方形和正方形的認識，能辨別、區(qū)分這兩種圖形。
教學重點：通過操作讓學生明白長方形和正方形各自的特點。
教學難點：能夠根據(jù)各自的特點進行簡單區(qū)分與判斷。
教學過程：
一、復習。
出示長方形，請學生說一說長方形的邊有什么特點。（兩條長邊相等，兩條短邊相等）。
再出示正方形，也請學生說一說正方形的邊有什么特點。（四條邊長度都相等）。
二、新課。
1、拿出每人事先準備好的長方形、正方紙，師生共同操作。
（1）引導學生先看正方形，先上下對折，邊要對齊，看上下兩部分是不是完全合在一起，上下兩條邊是不是完全合在一起；再左右對折，方法同上。然后把正方形紙的兩個斜對著的角對齊，折后觀察折痕兩旁的部分是不是完全合在一起；再繼續(xù)對折一次，觀察折出的幾部分是不是完全合在一起，四條邊是不是完全合在一起。（學生自己動手操作，得出結論）。
（2）用長方形紙折一折，看一看長方形的邊長怎么樣。
要求學生先思考：怎樣折長方形的紙，就能使分成的兩部分完全合在一起？然后，自己動手折一折，以四人一小組進行討論，再翻開課本進行核對。
（3）區(qū)分長方形和正方形。
拿出事先準備好的長方形和正方形（長方形的一邊與正方形邊長相等）先將兩個圖形重疊在一起，讓學生觀察：兩個圖形的邊有什么關系？如圖：
2、學做風車。
（1）先出示一個風車，將風車展開，讓學生觀察風車是由什么圖形剪拼成的。
（2）拿出準備的長方形紙，同桌互相商量，想一想要折一個風車該怎么做。
學生動手操作。（先將長方形紙剪成一個正方形，再動手做成一個風車）如圖：書p27風車圖。
3、小結：今天我們學了什么？大家有什么收獲？
三、課堂作業(yè)。
折一折、剪一剪。自己做一個風車送給好朋友。
教學反思：
略
整理與分類教案篇六
1、學習根據(jù)物體的不同特征進行三次分類。
2、嘗試獨立探索新游戲的玩法。
3、繼續(xù)鞏固良好的游戲常規(guī)。
1、三次分類游戲的學具：小動物圖片8張、題板、小筐1份)，示范學具一套。
2、循環(huán)游戲材料：二次分類，找影子，數(shù)立方體，10以內(nèi)組成作業(yè)單，填算式，藏寶，看鐘面填數(shù)字。
1、復習游戲。
(1)拍手數(shù)數(shù)：一個一個數(shù)到50、兩個兩個數(shù)到50、五個數(shù)到100。
(2)打電話(順數(shù)倒數(shù))：教師：“叮鈴鈴，12345”，幼兒：“叮鈴鈴321”……(可請幼兒出題)
(3)碰球游戲(10以內(nèi))：集體一小組一個別。
2、新授游戲三次分類：
(1)提問引起幼兒興趣：我們班來了很多小動物，你們知道是(出示范例，小猴子。)
(2)介紹游戲情景，幼兒動腦筋初步解決問題。教師：有些小是得很傷心，因為找不著家了，我們來幫幫它們，好嗎?幼兒反復討論如何送小猴子回到自己家。(學會看標記)
(3)講解游戲的步驟：每只小猴子都有自己的家，但它應該各自回家呢?就要仔細看標記，進行三次分類，最后才能送它們回自己的家。
(4)幼兒嘗試一次分類：先看哭臉、笑臉猴子標記，請幼兒上前分類。
(5)二次分類：看長尾巴、短尾巴標記，請幼兒針對哭臉猴子進行分類。
(6)三次分類：看大、小標記，請幼兒只為哭臉長尾巴猴子分，有兩只猴子順利到家)
(7)介紹新游戲。教師：還有猴子沒回到家呢，別著急，這就是今天的新游戲《三次分類》。循環(huán)游戲時，每個小朋友都要玩，把每只猴子都送回家。
(8)介紹其他組游戲。教師：另外還有6組游戲，都是我們玩。放在第八組的游戲是從末玩過的，如果你七組游戲都玩好可以去第八組，動腦筋想想怎么玩，然后試一試。
(鐘面有1數(shù)字，把缺少的數(shù)字填上。)
3、循環(huán)游戲，教師重點指導新游戲。
第一組：二次分類;第二組：找影子;第三組：數(shù)立方體;
第四組：數(shù)的組成;第五組：填算式;第六組：三次分類;
第七組：藏寶;第八組：看鐘面填數(shù)字。
4、小結評價。
(1)針對游戲中幼兒的表現(xiàn)，及時糾正和鼓勵幼兒。
(2)小結第八組情況。舉手表決有多少人玩過，請個別幼兒{說玩法。(如有對的，表揚幼兒;如沒有，則下次公布正確玩法。)
效果分析：
把這個新授活動設計游戲的形式，請幼兒選擇正確的路送葫子回家，形象生動、情節(jié)有趣，深得幼兒的喜愛。示范講解時，并且把所有猴子都送回家，那樣幼兒對后面的活動就沒多大興趣了恰恰相反，只送了兩只猴子回家，但所有的標記都會看了，后面之間活動，幼兒會認為自己的使命未完成，依然興致很高。實踐證明幼兒快速接受了新游戲，玩的正確率很高，達到教學目標。
專家點評：
本活動設計是讓幼兒進行分類活動，但巧妙的是教師把分類的要求呈現(xiàn)為動物的某些特點，每次分類以不同的特點為標記，上把標記和分類活動寓于游戲中，幼兒很感興趣。在幼兒熟悉了以上分類活動的基礎上，可以嘗試讓幼兒自己提出分類的標記并進行分類活動，相信幼兒會有興趣。
整理與分類教案篇七
教學內(nèi)容：教科書第27頁的內(nèi)容。
教學目標。
1、引導學生根據(jù)給定的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。
2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，能夠用自己的方式（文字、圖畫、表格等）呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)。
3、在分類的過程中體驗分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。
教學過程。
（一）引入。
放錄像：生活中的分類（超市、圖書館、家中的儲物柜）。引導學生感受分類的作用。
（二）討論。
教師（出示例一）？六一兒童節(jié)就要到了，小朋友買了許多氣球。看，多漂亮！
教師：這些漂亮的氣球有什么不同的地方？（“形狀、顏色”。）。
1、按給定標準分類計數(shù)，探索記錄方法。
教師：能按照形狀分一分并想辦法記錄每種氣球有多少個嗎？學生分組活動：分一分并想辦法記錄分類結果。
教師：現(xiàn)在請大家展示分類的結果，并討論“你喜歡哪種記錄結果的方。
式，為什么？”
教師小結：雖然大家記錄結果的方式不同，但是仔細觀察整理的結果，你有什么發(fā)現(xiàn)？
教師：記錄的形式多樣，為什么整理的結果相同？
生：分類結果在同一標準下是一樣的。
教師結合不同的呈現(xiàn)方式，引導學生分析數(shù)據(jù)——哪種氣球最多？哪種氣球最少？使學生讀懂各種呈現(xiàn)方式，體會不同呈現(xiàn)方式的特點。
2、按顏色分類計數(shù)，選擇喜歡的形式記錄結果。
教師：剛才我們按形狀分的，還可以怎樣分?
教師：請大家按顏色分一分，選擇一種你喜歡的方式來記錄分類的結果。學生展示分類結果。
教師組織交流、評價：你覺得他做得怎樣？說說理由。
3、在對比中體會。
（三）小結。
教師：剛才給氣球分類，我們知道了什么是分類，學會了怎樣分類。下面我們就用所學會的知識來解決生活中的問題。
（四）鞏固練習。
1、基本練習。
指導孩子完成練習7第2題。
（1）教師帶領學生完成第2題的第(1)題。
（2）放手讓學生自己完成第2題的第(2)題。
（3）討論;分的都是這些卡片，為什么分類的結果不同？
教學內(nèi)容：
教材第28頁例2.教學目標：
1、引導學生體驗數(shù)據(jù)收集和整理的過程和方法。
2、引導學生認識條形統(tǒng)計圖和簡單的統(tǒng)計表，根據(jù)統(tǒng)計圖表會回答簡單的問題。
3、激發(fā)學生的學習興趣，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
教學重難點：
1、引導學生掌握數(shù)據(jù)的收集和整理的方法。
2、能繪制簡單的統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表。
教具、學具準備：
小黑板、彩筆、統(tǒng)計圖統(tǒng)計表。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，生成問題。
1、談話導入。
上節(jié)課我們共同學習了新的內(nèi)容，還記得是什么內(nèi)容嗎？分類與整理。
對，大家學得非常認真，咱們繼續(xù)學習這一部分的內(nèi)容。（板書：分類與整理。
（二））。
齊讀課題。、但本節(jié)課的內(nèi)容與上一節(jié)課又有所區(qū)別，想知道區(qū)別在哪嗎？想。
好，咱們就共同來探究吧。
（設計意圖：導入課題，明確學習內(nèi)容，激發(fā)學生的探究欲望。）。
二、探索交流，解決問題。
生自由說。
現(xiàn)在這四個家庭要分成兩組做游戲，你覺得應該怎樣來分？小組合作交流。
學生可能會出現(xiàn)以下幾種情況；
1、按大人和孩子分。
2、按男女分。
3、兩個家庭一組，另外兩個家庭一組。
4、........師：可以把你們的分類結果用文字記錄下來嗎？
教師在學生用文字呈現(xiàn)結果的基礎上加上線，把單位統(tǒng)一寫在前面，從。
而變成簡單的統(tǒng)計圖。
問題：同樣是這些人為什么分類的結果不一樣呢？
問題：按不同的標準分類，結果有沒有相同的地方？
三、鞏固應用、內(nèi)化提高。
1、28頁做一做。
請同學們把我們班的同學分成兩類，你是怎么分的呢？
2、打開課本，翻到29頁頁，根據(jù)統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，獨立完成第二題以及后面的作業(yè)題目，師巡視，指導。班內(nèi)交流，訂正。
（設計意圖：鞏固應用這個環(huán)節(jié)，讓學生把學到的知識應用到生活中，鞏固了所學知識，進一步了解統(tǒng)計圖的意義，加深對統(tǒng)計圖的了解。）。
四、回顧整理，反思提升:。
今天我們學到了什么？你都會用哪種方法整理和收集數(shù)據(jù)？有什么收獲呢？
整理與分類教案篇八
《分類與整理》是小學數(shù)學人教版一年級下冊第三單元分類與整理第一課新授課，教學內(nèi)容主要是讓學生通過“分類與整理”活動？初步體會分類的含義和方法以及分類在生活中的作用。分類一種基本的數(shù)學思想，它是根據(jù)一定的標準，對事物進行有序劃分和組織的過程。分類能力的發(fā)展，反映了兒童思維發(fā)展，特別是概括能力的發(fā)展水平。分類能力既是兒童邏輯思維能力發(fā)展的重要方面，又對促進兒童邏輯思維能力的發(fā)展具有重要的意義。進行分類時，首先要對客觀事物進行分析、綜合，通過比較，發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系與區(qū)別，并抽象、概括出事物的一般特點與本質屬性，本課主要是為了使學生掌握初步的分類方法。先讓學生學會按一定標準分類，然后，讓學生自己選擇不同標準分類。
本課教材教材編寫首先通過“分類”的活動使學生能對物體進行分類，老師引導學生說一說擺放的理由，讓學生懂得分類需要一定標準。為讓學生能比較直觀地認識分類，掌握分類方法，教材從學生熟悉的生活環(huán)境入手，安排的物品也都是學生經(jīng)常接觸的氣球。接下來的環(huán)節(jié)教材設計了形式多樣的練習幫助學生進一步體會分類的思想并掌握分類的思維方式。
本課教學的對象是一年級的孩子。他們的認識與思維方式仍處于直觀形象的階段。在教學中要注重聯(lián)系學生的實際，重視直觀實物操作與言語解說引導相結合，采用多種練習方式，激發(fā)興趣鞏固所學，培養(yǎng)學生有條理思考的習慣在實踐中體會分類的方法、含義及作用。
1、學生通過分一分的活動，初步體會分類的思想，培養(yǎng)初步的分類能力。
2、通過操作學會分類方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分好的物體進行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理地思考問題、整理物品的習慣。
3、讓學生體會到生活中處處有數(shù)學，養(yǎng)成有條理的生活習慣，能用學到的知識解決生活中的實際問題。
學會對問題進行分類的方法，并進行簡單的統(tǒng)計。讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。
教具準備：課件、一些鉛筆、氣球卡片。
學具準備：氣球卡片，白紙。
一、創(chuàng)設情境，導入新課。
同學們你們喜歡看動畫片嗎？
……………。
二、教學互動。
1、描述感知分類的標準。
師：喜羊羊邀請我們?nèi)プ隹?，原來是他要過生日了，我們來裝扮房間吧，看他的好朋友買的氣球，漂亮嗎？這么多氣球，喜羊羊想考考大家，應該怎樣分類呢？。
生答略（按形狀，按顏色）。
師：真了不起！你們有這么多分類的方法。（在黑板上板書：按形狀分，按顏色分）。
師：那這樣吧，今天我們就按形狀來給這些氣球分分類。接下來你們要完成三件事，請看這是老師對你們的要求。（讀要求）。
師：聽清楚了嗎，那氣球呢？現(xiàn)在陳老師就來變個魔術，閉上眼睛，一、二、三，它們已經(jīng)在你的抽屜里的1號信封里，快動手分一分吧?。ǘ嘌惨暎?/p>
學生動手操作。
展示先分再數(shù)的方法。
展示象形統(tǒng)計圖的方法。
展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。
展示其它記錄方法，讓學生評價。（展示一兩個其他的'作品）。
師：這么多方法，你最喜歡什么方法？為什么？雖然大家的方法可能不相同，但從結果看，都是一樣的。為什么？因為他們都是按形狀來分，所以結果是一樣的。
3、探究其他的分類方法。
師：請從2號信封里拿出小氣球和原來的放在一起，按顏色分一分，再數(shù)一數(shù)，這回不用記錄！
生動手實踐。
請一生上臺展示。
小結：同樣是這幾個氣球，不僅可以按形狀來分，還可以按顏色分，也就是分類可以有不同的標準。你們還把他們整理成圖或者表。今天我們就來學習分類與整理。（板書）。
三、鞏固練習。
分鉛筆，準備孩子們平時用的鉛筆（顏色，有無橡皮，削開和完整的等根據(jù)不同標準分一分）。
師：你們勝利闖過了智慧樂園的考驗。你們的智慧讓老師感到很自豪。
【設計意圖：通過練習加深對分類的理解，進一步體會分類標準與分類結果的關系?！?。
四、課堂小結。
1、師：這節(jié)課你學的開心嗎？學會了什么？
2、師：在我們的身邊有很多分類的現(xiàn)象，你能舉個例子嗎？
生匯報。
師：看來分類在我們的生活中作用可真大！
【設計意圖：數(shù)學來源于生活，回歸于生活，再次讓孩子們認識數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系】。
五、板書設計。
按形狀分：
按顏色分：
六、課后反思。
《分類與整理》是新版人教版一年級下冊第三單元的第一課時。這是新教材的一節(jié)融合《分類》與《統(tǒng)計》的一節(jié)新課。本節(jié)課中我主要是通過動手操作，讓學生學會分類，并且能對一些東西按照適當?shù)臉藴蕘矸诸愓?，能整理成圖或者表。在知識傳授的過程中，我注重滲透一些相關的數(shù)學思想：分類思想、集合的思想、統(tǒng)計思想、一一對應的思想。
存在的許多問題。
一、在時間的安排上還是有點前松后緊，時間安排不合理。
二、在課堂中，有兩次學生動手操作的環(huán)節(jié)，我生怕學生被桌上好看的氣球卡片吸引住，所以每個環(huán)節(jié)都要進行紀律整頓。在今后的日常教學中我要多加強對學生行為習慣的養(yǎng)成。同時也要多向名師學習，提升自己駕馭課堂的能力。
三、在課堂教學中，教師提問針對性問題，是值得我一直研究和學習的問題。
以上是我在這次課中的不足之處，我會及時改正，不斷進步。希望能在這次的反思中，找到自己前進的方向。
整理與分類教案篇九
教學內(nèi)容：新人教版義務教育課程標準實驗教科書一年級下冊第27頁及相應練習。教學目標：
1.初步感知分類，通過操作學會分類、整理的方法，使學生能夠根據(jù)給定的標準或自己選定的標準進行分類。
2.通過分一分、看一看，培養(yǎng)學生的合作能力、操作能力、觀察能力、判斷能力和語言表達能力。
3.初步認識象形統(tǒng)計圖。
4.讓學生體會到生活中處處有數(shù)學。
教學重點：學會把物體按一定標準分類的方法，并能正確地進行簡單的數(shù)據(jù)整理分析。教學難點：體驗分類結果在單一標準下的一致性和不同標準下的多樣性。教具、學具準備：多媒體課件、氣球形狀卡片。教學過程：
一、談話激趣，引出新知。1.出示禮物，引起興趣。
師：今天老師給大家?guī)砹硕Y物，開心嗎？師：看看老師帶來了怎樣的禮物。2.引出課題。
師：沒錯，剛剛大家不管從大小來看還是從顏色來看，都是把這些禮物進行了分類。（板書：分類）。
二、探究新知，掌握同一標準的分類方法并完成數(shù)據(jù)的整理。1.改編例1，進行學習。
師：分類的知識在生活中也經(jīng)常運用。那下面，讓老師帶你們?nèi)⒂^一下小明的房間吧！（課件出示出示小明的非常凌亂的房間）。
師：你有什么話想要對小明說呀？
師：我們一起來幫小明整理一下他的氣球好嗎？（課件點擊進入氣球圖）師：這些氣球都有些什么不同呀？（顏色不同，形狀也不同）。
師：那我們就先按氣球的形狀分一分，看看每種氣球各有多少個。3.匯報交流，掌握分類的方法。（1）師：哪一組來說一說按照氣球的形狀你們把這些氣球分成了幾類。
（2）教師展示自己的分類方法，讓學生比較，發(fā)現(xiàn)不同。（將教具氣球貼在黑板上）（3）認識象形統(tǒng)計圖。
師：我們在它下面畫一條橫線，表示從這開始往上擺，糖葫蘆形氣球下面畫一個糖葫蘆表示這一列是糖葫蘆氣球的，愛心形氣球下面畫一個愛心表示這一列是愛心形氣球的，圓形氣球下面畫一個圓形表示這一列是圓形氣球的。（5）整理數(shù)據(jù)。
師：同學們你們能從這幅圖中看出什么氣球最多，什么氣球最少嗎，你是怎么知道的？
（6）完成板書。
糖葫蘆形愛心形圓形。
（3）個（4）個（5）個4.小組合作，按氣球的顏色分類。（1）匯報分類方法及整理的數(shù)據(jù)。（2）學生指導教師完成按顏色的分類。（3）完成數(shù)據(jù)的整理。
師：哪種顏色的氣球最多，哪種最少？5.總結并完整課題。
師：同學們真棒，不但想出好辦法將這么多的氣球進行了分類，并整理出每種氣球的個數(shù)（板書：與整理），你們真了不起，為自己鼓鼓掌吧。
三、鞏固練習。完成課本29頁第2題。
四、游戲活動，實際應用。請你聽我來指揮。
（1）找?guī)孜粚W生上臺（有高矮，男女、長短頭發(fā)等不同特征）。（2）找?guī)孜煌瑢W說分的方法。（3）臺下的學生介紹每一類的人數(shù)。
五、聯(lián)系生活，鞏固升華。
師:分類現(xiàn)象在我們的生活當中無處不有，你們知道的有哪些？(課件出示幾種生活中分類的圖片)。
六、課堂小結。
這節(jié)課你都學到了哪些知識。
板書設計：
整理與分類教案篇十
教材分析：
本單元教材選取學生習慣的生活環(huán)境場景為基本素材。通過幫媽媽整理衣服和存放衣服的活動，啟發(fā)學生借助已有的生活經(jīng)驗，在動手實踐與合作交流中學習分類和比較，把數(shù)學知識與學生生活實際聯(lián)系起來。信息窗是幫媽媽分類放衣服，通過媽媽和小朋友的談話啟發(fā)學生利用經(jīng)驗，學習比較多少、大小、輕重、粗細、高矮等。教學目標：
1.借助具體情境，啟發(fā)學生利用已有生活經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)并提出有關比較的簡單的數(shù)學問題，并能匯報交流自己的想法。
2、借助具體情境，學會比較事物的多少、大小、輕重、高矮、長短、遠近、寬窄、粗細、厚薄等。
3、經(jīng)歷比較的過程，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。學生情況分析：
學生在家也有一些生活經(jīng)驗，和教材的生活場景基本差不多，所以對于孩子的已有的生活經(jīng)驗對大小多少輕重高矮的比較不是太難。教學過程：
1、導入。
2、探究（1）比長短。
那這兩條褲子哪條長呢？（學生意見不統(tǒng)一）。
看來大家的意見不一樣，那么到底用什么方法才能夠比較出褲子的長短呢？想一想。（思考10秒鐘，板書“比長短”）有想法了嗎？把你的方法說給小組的同學聽一聽，大家可以在聽的過程中互相補充。再選出一個好方法準備講給全班同學聽。（小組討論交流）。
集體交流：模型一頭對齊比；用尺子量的方法。通過不同的方法我們比較出：藍色褲子長，粉紅褲子短。如果把這兩句話合在一起說，可以怎么說呢？藍色褲子比粉紅褲子長；或者粉紅褲子比藍色褲子短。
小練習：自主練習1（小老師開講）。
師總結：看來我們在觀察時，不僅要看兩邊，還要看中間啊?。?）比高矮、輕重。
下面大家再仔細觀察衣柜旁邊的博古架上有什么？想想看，這些物體之間可以比什么？（學生發(fā)言）小練習：自主練習2師總結：說得真有道理！看來要知道輕重，不僅要會看，還要會思考。
（3）能不能從我們生活中進行比較呢？（學生交流）。
3、聯(lián)系實際，鞏固應用。
4、全課總結：這節(jié)課你學會了什么？用什么方法來比較？覺得自己這節(jié)課表現(xiàn)怎么樣？
整理與分類教案篇十一
1、學會分同一類物品，并按照多種標準分類，感知分類的意義。
2、培養(yǎng)學生的動手操作能力，觀察能力，語言表達能力。
3、讓學生體會生活中處處有數(shù)學，數(shù)學能應用于生活中。
掌握選擇不同的分類標準進行分類的方法。
會用不同的標準進行分類。
復習：上節(jié)課我們已經(jīng)學了按一個標準進行分類，誰能說說什么是“分類”？
引入：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學習“分類”。（板書課題：分類）。
1、出示例2。
觀察這些人有什么不同？請你們根據(jù)觀察到的不同把這些人進行分類。
2、小組交流。
要求：說說你是怎么分的，再聽聽別人是怎么分的。
3、指導看書。
a、說說書上兩個小朋友是怎么分的。
b、小結：根據(jù)不同的標準，我們可以有不同的分法。
1、分圖形（第30頁第4題）。
要求：想一想，你會怎么分？你為什么這樣分？
在表格中表示分組結果。
2、分圖片。（第31頁的第5題。）。
師：通過活動，我們發(fā)現(xiàn)，每找到一種不同，就能相應地得到一種分法，這就是按不同標準分類。接著就請大家用今天學到的本領來做些練習。
4、混合練習。（第31頁的第6題）。
1、給公園中的人分類。（第32頁第7題）。
引導：生活中到處都有數(shù)學，現(xiàn)在就讓我們用學到的本領來解決一些生活中的問題。這是公園中的一個場景，請大家把他們分分類。
同桌互相說一種分法，然后交流。
2、給自己小組中的小朋友分類。
a、小組活動。（放背景音樂）。
b、集體反饋交流。
c、優(yōu)勝組介紹所有的分法。
上節(jié)課我們學了用一種方法分類，今天我們進一步學習了按不同標準分類。分類時的關鍵是找到不同的地方。
整理與分類教案篇十二
教科書第87頁例1，練習十八練習1題【教學目標】。
1.經(jīng)歷根據(jù)顏色、形狀等特點把圖形分類的過程，知道分類的標準，掌握對圖形進行分類的方法，能對圖形按一定的標準分類。
2.通過自主探究、合作學習，感受分類的思想，培養(yǎng)學生的觀察能力和語言表達能力。
3.通過動手分一分等數(shù)學活動，讓學生體驗數(shù)學學習的快樂，激活學習興趣?！窘虒W重難點】：
教學重點：掌握根據(jù)顏色、形狀對圖形分類的方法。教學難點：對圖形進行分類的標準的理解。【教學準備】：
教師準備：兩種一樣大的五角星若干個，包含紅色、黃色兩種，裝一個袋里；磁性三角形5個（紅色3個、黃色2個），磁性圓形6個（紅色3個、黃色4個）。
學生準備：每人準備三角形5個（紅色3個、黃色2個）,圓形6個（紅色3個、黃色4個），裝信封里。
【教學過程】：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣出示課件，淘氣笑笑房間對比圖。
學生答。
師：對了,同學們的認識這么多動物,真棒.那你們能給這些動物分分類嗎？學生舉手回答。1，會飛的，不會飛的。2，天上的，陸上的，水里的。小朋友都很棒，夸夸自己吧“棒棒我最棒”。教師總結.現(xiàn)在淘氣拿出了他的學具，同學們觀察一下，這些學具有哪些不同呢？學生答。
師:那同學們,你們可以給這些圖形分分類嗎?自己動動手吧.二、活動操作，探索新知。
1.獨立操作，對三角形和圓進行分類。
現(xiàn)在將自己信封里的學具倒在桌上，按照自己的想法、分法，分一分，擺放好了的就舉手。
教師進行巡視，適時給予點撥或表揚。
學生答。板書：按顏色分、按形狀分。
師:（板書：標準），給圖形分類之前，要確定好分類的標準，分類標準不同，分的結果就不同。
4.同桌合作，再次對圖形進行分類。剛才，小朋友都能按照自己的標準對圖形分類了。現(xiàn)在，請同桌的同學把學具都放一起，兩個人自己確定一個分類的標準，再分一分。
分類完成后，讓學生說說分類的標準是什么。5.對圖形的分類進行小結。
小朋友，今天你們真了不起，學會了把圖形進行分類的方法，還知道了對圖形分類時，標準不同，分的結果就不同。
我看看哪位同學最快把學具放到桌子下面。
三、練習應用，鞏固新知。
（1）師出示圖片,學生與同桌討論分一分，說一說，教師巡視指導。（2）代表匯報交流，并說說分類的標準。
師：他的想法小朋友們聽懂了嗎？哪位聽懂的小朋友，來大聲給其他小朋友說說剛才的小朋友說的按什么分，。哪位同學再來大聲說說。更大聲一點的。
3.學習了今天的分類，我們淘氣有一個建議，邀請同學們做游戲。教師發(fā)8個號碼牌。兩個胖的，高得，瘦的，矮的，男的和女的。
同學們，請看看黑板上老師寫的什么呀？你能看著黑板，給同學介紹一下本節(jié)課你學到了什么嗎？（多抽學生回答）。
附：板書設計分類。
按形狀分：
標準。
按顏色分：
學生答.謝謝大家.
整理與分類教案篇十三
一、創(chuàng)設情境，初步滲透分類方法，激發(fā)幼兒活動興趣。
(孩子們各自表述自己的想法：按頭發(fā)的長短分;按個子的高矮分;按男、女孩子來分)。
二、引導幼兒探究分類方法，練習用語言表達自己的分類標準。
快樂第一關：貝貝貓分魚(兩個特征)。
(出示教具：貝貝貓，池子里顏色、大小不同但形狀相同的魚若干)。
師：貝貝貓在池塘里養(yǎng)了許多魚，現(xiàn)在我們來看看這些魚有什么不一樣?(幼兒觀察后發(fā)現(xiàn)魚的顏色、大小不一樣)2、師：貝貝貓覺得這么多魚住在一個池子里太擠了，想把它們放到不同的池子里，讓相同的魚住在一起，小朋友覺得貝貝貓可以把這些魚放到幾個池子里呢?現(xiàn)在小朋友們分組討論一下按什么標準分呢?小朋友面前都有和貝貝貓一模一樣的魚，我們就動手試一試，幫貝貝貓分一分吧!
3、(幼兒操作“小貓分魚”：此時教師為幼兒提供了2格、4格不等的分類卡作為“池塘”，幼兒可根據(jù)自己的想法、需要選擇適合的分類卡進行分類)展示分類結果：
4、請你告訴我們，你把小魚放到了幾個池子里?你是怎樣放的?(根據(jù)幼兒的回答，老師做好標記——按顏色分，可用不同的顏色作標記)。
誰和他的分法不一樣?再來嘗試一下。(根據(jù)幼兒的回答，做好按大小分的大小漢字形狀標記)。
誰還有更好的方法?(按大小、顏色都分開了——標記及引導語突出：x色的大魚;x色的小魚)。
5、師：你們覺得哪一位小朋友的分法?為什么?(幼兒自由暢談自己的理由)。
6、師小結：我也覺得第三位小朋友的分法，因為第一位小朋友雖然把同一種顏色的魚放在了一起，可是池子里的魚卻有大有小;第二位小朋友雖然把大魚小魚分開了，可是顏色卻混在了一起;而第三位小朋友既分清了顏色，也把大小不同的魚分開了，他分得更仔細、更徹底，讓貝貝貓和我們看得更清楚，所以我也覺得他分得。(那就讓我們鼓勵一下他吧。)。
師邊操作邊講解：一共分了幾個池子(4)，好，我們畫上4個格子;紅色的大魚我們可以怎么表示呢?紅色的大魚有幾條呢?(設計標記，并于下方對應記錄計數(shù)結果);紅色的小魚呢?黑色的小魚呢?黑色的大魚呢?、、、2、小結：好了，老師已經(jīng)記錄下了剛才小朋友分魚的方法和數(shù)出的結果了，相信貝貝貓看見這個表格后就能清楚地知道自己池子里有幾種魚，每種魚各有幾條了，它一定會很高興的。
(為了獎勵我們的成果，小魚們想和大家一起動起來，那就讓我們一起變成小魚吧——律動《三條小魚》，之后請小朋友收好魚池。
四、深化訓練，強化認識。
1、小朋友，剛剛我們在活動的時候，現(xiàn)場的客人們都夸我們聰明能干，還偷偷地為我們準備了禮物呢，想知道是什么嗎?下面，我們就一起來進入今天的快樂第二關——分禮物。請小朋友們閉上眼睛，當、當、當、當、(出示食物圖)咦，怎么是12個空格子呀?別著急，每個格子里都有一份禮物，就讓我們一一打開吧(邊打開邊請小朋友依次說出每一號各是什么顏色的什么)好了，禮物盒都打開了，但是客人們想讓小朋友們把禮物分成兩類，可以怎樣分呢?(按紅、綠兩種顏色來分;按水果和蔬菜來分)各有幾種呢?(計數(shù))小朋友們表現(xiàn)得真的很不錯，相信活動結束后，就會收到這些禮物了。
2、看到小朋友們這么棒，我們衣服上的扣寶寶們也來湊熱鬧了。最后，就讓我閃一起來走進今天的快樂第三關——分紐扣(邊說邊發(fā)給每人一份操作卡，圖朝下，隨口令3、2、1打開。)。
請小朋友們根據(jù)卡上的分類標記提示，(按顏色、形狀、扣眼)以最快的速度進行分類，并把各自的數(shù)量記在下面。開始——(操作后，根據(jù)幼兒的成果，在屏幕上展示出來)。
五、延伸活動。
嗚——出發(fā)了.
整理與分類教案篇十四
今天呀，老師給同學們帶來了一些禮物，快看有多少件禮物？（播放幻燈片）。
學生自由回答：數(shù)數(shù)的方法，先分再數(shù)的方法。
師：真棒！還有其他方法嗎？
點名回答：先分再數(shù)的方法。
師：剛才呀，你們都是用xx分類的方法來數(shù)一數(shù)的。（板書分類）。
（2）列舉生活中的分類現(xiàn)象。
師：其實呀，我們生活中有很多的分類現(xiàn)象，我們一起來看看吧。超市里各種商品的分類擺放，可以讓我們更方便找東西；圖書的分類可以更方便找書籍；垃圾的分類可以使我們的生活更環(huán)保、更美好。
二、探究新知。
（1）描述感知分類的標準。
師：現(xiàn)在你們想不想拆老師帶來的第一件大禮物？
生：想。
生：按形狀分。（板書形狀）。
師：分別有？
生：葫蘆形的、圓形的、愛心形的。
師：你真棒，還可以怎么分？
生：按顏色分，有黃色的、紅色的、藍色的。
師：你真聰明！
（2）操作體會分類過程，嘗試記錄分類結果。
生：聽明白了。
師：好，現(xiàn)在請小組長拿出學具袋，開始分一分。（3分）。
生：分成了3類；分別是愛心形的、葫蘆形的、圓形的。
生：圓形氣球最多有5個，葫蘆形氣球最少有3個。
師：你能上黑板指一指，告訴同學們你是從哪開始數(shù)的嗎？
學生上黑板示范。
師：嗯，你真厲害！在統(tǒng)計中，我們一般是從下往上數(shù)的，從這里開始要在這畫一條起點線，然后呢在底下做上標志，寫上這一列氣球的數(shù)量。
師：下面誰愿意上來，幫我們顏色分類的圖形整理出來。
學生代表上黑板演示，其余學生點評。
師：剛才呀，如果你們不是按照從下往上擺的，請你在小板上修改修改。
學生修改。
師：現(xiàn)在請你把修改好的小板舉起來給大家看一看，都改對了嗎？
學生互相觀看修改好的小板。
師：（口令：請坐好）現(xiàn)在請同學們學具放回學具袋，看哪個小組最快。（畫小旗表揚快的小組）。
師：大家看，這一堆氣球，按照顏色分一共有多少個？按照顏色分呢？也有。
生：12個；12個。
師：當我們分類的時候，雖然我們分的方法不同，但是氣球的總數(shù)相同。
師：剛才我們不僅學會了分類，還學會了整理成圖。這就是我們今天要學習的內(nèi)容分類與整理（板書），一起來讀一遍。
（3）初步感受“一個”和“一種”的區(qū)別。
師：哎呀，我還有一個氣球（綠色葫蘆形氣球）忘記放進去了，快幫我出出主意，這個氣球應該放哪？誰愿意上來貼一貼。
學生上黑板板演。
師：他放對了嗎？
生：放對了。
師：你為什么放這里？你們同意嗎？
師：我還有一個更可愛的兔子氣球，這可怎么辦呀？誰來？
學生板演，預設貼在按顏色分中的紅色。
師：如果我想按照形狀分，應該放哪呀？
追問：你為什么不放在這三列當中呀？
小結：你看，都是增加一個氣球，你們?yōu)槭裁匆粫黾右粋€數(shù)，一會增加一列呀？綠色葫蘆氣球是在原來的基礎上增加一個，但是兔子形氣球原來沒有，是新增加了一種。
三、鞏固練習。
（1）分小動物。
師：大家想不想知道第二個禮物盒有什么？
生：想。
師：看，請大聲的告訴我。
生：熱帶魚、海馬、斑馬、海豚、大象、鯊魚、兔子、章魚。
師：可以怎么分成兩類？
生：按照動物生活在水里，還是陸地來分。
師：火車火車誰來開？
師：請把掌聲送給他們。請看生活在水里的動物有多少個？陸地上的呢？
身：5個；3個。
（2）分水果卡片。
生：按照水果的種類分；
師：還有不同分法的嗎？
生：按照卡片的形狀分。
師：其實呀！老師把水果卡片藏在了你的抽屜里，看看誰是幸運者，快找找。
學生紛紛尋找卡片。
師：好，要求來了。第一第二組的幸運者按照水果種類分，第三第四組的幸運者按照卡片的形狀分，沒有卡片的同學統(tǒng)計每種的數(shù)據(jù)。
學生上黑板展示。
師：剛才他們是從哪開始貼的？
生：從下往上貼的。
師：這里雪梨有~~，蘋果有~~，桃子有~~。
師：同學們真棒！請把掌聲送給自己?，F(xiàn)在請第三第四組的幸運者準備。
師：那我們要記住，在進行統(tǒng)計時，要從下往上。
（3）分撲克牌。
師：剩下的禮物盒，哦，原來裝的是撲克牌。
師：這里有6張神奇的撲克牌，請你認真觀察它們的特點，可以怎么分？（停4秒）看哪位同學找到最多的分類方法，想到的，和同桌說一說（討論2分鐘左右）。
學生匯報（匯報的過程中注意提醒學生先說標準，再說分法，最后統(tǒng)計整理數(shù)據(jù)）。
四、課堂總結。
師：今天這節(jié)課你們開心嗎，你有什么收獲？
學生自由回答。
師：今天我們學習了分類與整理，明白了整理數(shù)據(jù)的時候，要從下往上數(shù)。
五、課外活動。
師：課后呀，請你用你學過的知識把自己的書桌上的物品分類整理一下。
六、板書設計：
形狀顏色。
整理與分類教案篇十五
教學目標：知識與技能：
1.引導學生根據(jù)給定的標準進行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的意義。
2.通過操作學會分類的方法，能選擇一定的標準對物體進行分類，并對分好多物體進行簡單的統(tǒng)計。初步養(yǎng)成有條理的思考問題，整理物品的習慣。過程與方法：
1.分一分，看一看，培養(yǎng)學生的操作，觀察，判斷和語音表達能力。2.經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理過程，嘗試運用自己的方式吧整理數(shù)據(jù)的結果記錄下來。情感態(tài)度與價值觀：
在于實際生活的聯(lián)系中，體會分類與整理的目的和作用。體會到生活中處處有數(shù)學，能用學到的知識解決生活中的實際問題。教學重點：
引導學生從生活中發(fā)現(xiàn)一些分類的方法，讓學生思考得出一些分類規(guī)律。教學難點：
師：孩子們，你們看，這是萌小兔和淘氣猴開的店，如果你想買練習本，你能在誰的店里一下子就能找到？生1：在萌小兔的店里。師：還有誰愿意說？生2：在萌小兔的店里。
師：為什么在萌小兔的店里能一下子找到練習本呢？
生1：每一束氣球里都有紅色，藍色，黃色生2：每一束氣球都不一樣。
生3:每一束里都有愛心型，糖葫蘆形，還有圓形的。
三.動手操作，進行分類。
師：現(xiàn)在請左邊的同學從抽屜里拿出信封和白紙，現(xiàn)在開始。師：做完的組，用行動告訴老師。剛才老師轉了一下，發(fā)現(xiàn)你們整理的結果都非常好，哪組愿意到前面展示一下。請同學代表到黑板展示并介紹怎么擺的。組1：一堆一堆擺的。
組2是一排一排擺的，（為什么要一排一排擺呢？）生：因為這樣容易數(shù)一些。
師：那么老師有問題了，大家看不用數(shù)，你能一眼看出誰最多誰最少嗎？
生：比高矮就知道了。高的最多，矮的最少。師：那到底誰最多誰最少呢？生：圓形排的最長，圓形最多。
師：老師這有一幅作品，他們倆一樣長，他們一樣多嗎？生：不是一樣多。
師:為什么一樣長不一樣多呢？
生：因為糖葫蘆型是三個，愛心型是四個。
生：斜著擺的目的是一個對著一個，我們以前學過一一對應，為了讓這幅圖更加的清晰，老師要給他補上一些內(nèi)容，老師要在圖下面畫一條線，讓大家知道我是從這開始數(shù)的，然后在線的下面做上標記，第一列是圓形，第二列是心形，第三列是糖葫蘆形，這樣我們看起來是不是一目了然呢。同學們真棒，可以把這些氣球整理成圖的形式，（黑板出示與整理三個字），還有哪組愿意把作品展示給大家看？拿幾組作品貼在黑板上展示。
師：大家看這幾組作品有什么相同的地方？生：他們都是按形狀來分的。
師：那大家看看，他們都是用什么來記錄氣球的個數(shù)的？生：用數(shù)字。
師：老師在作品下面加上一條線，大家看，線上面記錄的是什么？生：線上面記錄的是形狀。師：線下面記錄的是什么呢？生：線下面記錄的是氣球的個數(shù)。
師：說的非常清楚，很好！那我們再豎著來看，通過第一列我們知道了圓形有5個，通過第二列我們知道了心形有四個，通過第三列我們知道了糖葫蘆形有三個，大家看，（老師在作品下面加上一些線）給這些作品加上一些線后，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，特別像一張表格，能把這些氣球按形狀分類，還可以通過用圖和表格的形式來給它整理出來，剛才我們按照形狀給這些圖像進行了分類，現(xiàn)在萌小兔想請大家再按照顏色進行分類，你們愿意嗎？生：愿意。
師;現(xiàn)在請大家聽清老師的要求，一會兒請你們按照顏色給這些氣球分類，分完后把他擺在這條橫線的上面，別忘了把整理的結果寫在上面，聽明白了？生：聽明白了。
師：水果分類擺放看起來更漂亮，讓我們?nèi)ベI水果的時候更方便挑選是不是？生：是。
師：看見這些水果，想吃嗎？老師也想吃，再來看看這是哪？生：超市。
師：超市的飲料區(qū)，我知道大家都愛喝飲料，但是要少喝飲料，多喝白開水。好，繼續(xù)這是哪？生：水果區(qū)。
五.動手操作，鞏固分類。
師：萌小兔又給大家?guī)砹艘恍〇|西，你看到了什么？生：一些水果。
師：我看到了正方形，三角形。
師：那我們給他分類可以按照什么來分？生：卡片形狀。
生：按照水果的種類來分。
生：先數(shù)再涂（先數(shù)再涂這樣不容易涂錯）生：涂得時候從下往上涂。
師：現(xiàn)在請翻開書29開始做。然后學生展示。
總結：孩子們今天我們學會了把一些物品進行分類，還學會了把結果整理成圖和表，你們真棒，還知道分類的標準不同結果也不同，大家開心嗎？老師給大家留了一個課外小活動，你們用今天學的知識，把自己書包里的東西能分類整理一下嗎？有沒有信心?好，下課！
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