經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力，總結(jié)可以幫助我們清晰地了解自己的成長(zhǎng)與不足。總結(jié)要避免主觀感情色彩過(guò)重，保持客觀中立的態(tài)度。以下是一些總結(jié)的典型范文，供大家學(xué)習(xí)和借鑒。
初中心理咨詢工作總結(jié)篇一
時(shí)間如流水，一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期馬上就要結(jié)束了，本學(xué)期心理咨詢室在院領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，積極全面地進(jìn)行心理教學(xué)和心理咨詢工作，在開學(xué)之初本室制定了工作計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生的心理健康實(shí)際情況，有計(jì)劃有步驟地落實(shí)開學(xué)之初的計(jì)劃。與此同時(shí)，為了在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不斷創(chuàng)新的基礎(chǔ)上更好開展下學(xué)期工作，心理健康教育與咨詢中心于20xx年6月20日12:30在圖書館5樓召開了學(xué)期末總結(jié)大會(huì)，心理之家成員參加了本次會(huì)議。
作
為正確引導(dǎo)學(xué)生有健康的心理，開設(shè)了團(tuán)體沙盤體驗(yàn)。沙盤游戲是我更加能靜下心來(lái)去感受內(nèi)心所感所想觀察自己的內(nèi)心世界，緩和自己的情緒，能從某一方面反映現(xiàn)在的狀態(tài)，心理活動(dòng)，了解他人的感受，增強(qiáng)人與人的交流能力，釋放一定的心理壓力。
20xx年6月5日下午2時(shí)，我校心理情景劇決賽在報(bào)告廳舉行。心理情景劇是一種以團(tuán)體形式，通過(guò)情景劇的匯演，把生活中所存在的問(wèn)題與困惑表現(xiàn)出來(lái)，從而方便心理咨詢師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)與治療的方法。
為普及心理健康知識(shí)，認(rèn)識(shí)健康心理對(duì)成長(zhǎng)成才的重要意義，我院心理健康教育與咨詢中心于5月3號(hào)圍繞“珍惜生命，呵護(hù)心靈”這一主題全面展開了“言為心聲·圖為傳情”心理美文美圖大賽，這一活動(dòng)吸引了很多同學(xué)的興趣，大家積極參與，收到了良好的效果。
三月份我們通過(guò)宣傳欄海報(bào)宣傳、微信公眾平臺(tái)(“太院心理之家”)等多種方式，在全校范圍內(nèi)普及了心理健康知識(shí)理念與調(diào)適方法，增進(jìn)了師生心理保健與心理調(diào)適的意識(shí)與能力。
心理健康教育與咨詢中心一直為學(xué)生義務(wù)提供心理咨詢服務(wù)，接待我院師生自愿咨詢，并對(duì)新生心理普查中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)約談。根據(jù)心理問(wèn)題嚴(yán)重程度的不同，心理老師為部分來(lái)訪者進(jìn)行了咨詢，及時(shí)排除了我校師生的心理困擾，避免了問(wèn)題的加重與危機(jī)事件的發(fā)生，確保了學(xué)校的穩(wěn)定率，維護(hù)了學(xué)校的安全。
我院成立的“心理之家”，正是插根于學(xué)生中的心理輔導(dǎo)員。所有成員平常都在了解身邊同學(xué)，開導(dǎo)同學(xué)，營(yíng)造一個(gè)健康的大學(xué)生活!
首先，秘書室室長(zhǎng)閆曉芳針對(duì)近期心理咨詢中心舉辦的兩場(chǎng)大型活動(dòng)——美圖美文與心理情景劇大賽做了簡(jiǎn)單的工作總結(jié)。兩個(gè)大型活動(dòng)雖然都取得了一定的成功，但同時(shí)也暴露了許多問(wèn)題，如：
1、工作協(xié)調(diào)度有待提升。
2、各部門在工作前沒(méi)有進(jìn)行良好的溝通交流。
關(guān)于此次活動(dòng)，副站長(zhǎng)趙琳也進(jìn)行了一系列講話。
其次，站長(zhǎng)賴子陽(yáng)及各室室長(zhǎng)提到關(guān)于下學(xué)期的換屆問(wèn)題。
最后，在座成員積極發(fā)言，總結(jié)本學(xué)期的工作，并于新學(xué)期開始時(shí)交一篇工作總結(jié)。該總結(jié)不是本著完成任務(wù)，而是發(fā)自內(nèi)心完成，為下學(xué)期提早投入工作做準(zhǔn)備。
此次會(huì)議，提出了活動(dòng)舉辦中出現(xiàn)的問(wèn)題、細(xì)化了各室的職能分工、規(guī)劃了新學(xué)期心理之家的工作計(jì)劃、修正了在心理咨詢環(huán)節(jié)與過(guò)程中所存在的問(wèn)題;使各室進(jìn)一步明確了自身所承擔(dān)的責(zé)任與義務(wù)、加深了各室的配合與分工。使咨詢流程更加完善，更好的提高了心理咨詢中心為同學(xué)服務(wù)的能力。
本次總結(jié)大會(huì)，使心理咨詢中心組織機(jī)構(gòu)更加完善、工作計(jì)劃更加清晰、咨詢流程更加明晰、服務(wù)能力進(jìn)一步提升。并為下學(xué)期心理咨詢中心各項(xiàng)工作的有序高效的開展打下了夯實(shí)的基礎(chǔ)。
初中心理咨詢工作總結(jié)篇二
為了促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，提高學(xué)生心理素質(zhì)，構(gòu)建“以人為本”的和諧校園。在上級(jí)主管部門的指導(dǎo)幫助下，在學(xué)校各部門領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心支持下，我校初步使用咨詢室屋?，F(xiàn)對(duì)本期工作做個(gè)簡(jiǎn)單總結(jié)，以便往后更好地開展工作。力爭(zhēng)為孩子的成長(zhǎng)健康成長(zhǎng)和學(xué)校的教學(xué)服務(wù)。
一、咨詢室維護(hù)
1、整理心理咨詢室的一切資料。把心理咨詢的硬軟件都積極是加以使用和維護(hù)。
2、管理好心理咨詢室的物品。讓心理咨詢室的物品保持整潔。妥善科學(xué)的使用。
3、對(duì)各類資料進(jìn)行存檔保存。把心理咨詢有關(guān)的各類資料都有序的整理和裝盒保存。
二、主動(dòng)積極高效完成學(xué)校教給的各類任務(wù)。學(xué)期初期指定心理咨詢計(jì)劃，期中努力的完成計(jì)劃，期末認(rèn)真的總結(jié)反思，力爭(zhēng)改進(jìn)工作。
三、收集資料。心理健康教育工作進(jìn)行了多方嘗試與探索，從中獲得了不少第一手的資料，不如說(shuō)從教師特別是班主任入手。開展了班主任的單獨(dú)的集體培訓(xùn)。希望老師都能從孩子的心理出發(fā)，教學(xué)和德育的效果會(huì)更好。并針對(duì)大部分教師在教學(xué)和平時(shí)的教育學(xué)生問(wèn)題中常常很難控制自己的情緒的客觀情況。廣泛的收集第一手資料、制作課件一個(gè)和結(jié)合自己和平時(shí)老師的教學(xué)的實(shí)際。老師收獲很大。
四、各班主任對(duì)學(xué)生資料的收集和整理。和大多數(shù)班主任了解孩子的現(xiàn)在和單獨(dú)找少數(shù)的孩子進(jìn)行個(gè)案的咨詢。
五、對(duì)中高段的學(xué)生進(jìn)行了心理測(cè)量和情況分析，針對(duì)本地大多孩子缺少愛，父母很多在外地，就和自己的爺爺奶奶的有很多，還有的孩子生活在重組的家庭，有一部分的孩子父母都是外來(lái)來(lái)這里打工，才轉(zhuǎn)來(lái)的情況，設(shè)置了孩子孤獨(dú)感的心理測(cè)試。
總之，我們還有很多的地方要好好地反思和改進(jìn)的。舉二個(gè)大的方面：一方面心理咨詢各種做的不是不是很深入，很多都停留在表面，沒(méi)有放手干。比如什么樣學(xué)校的孩子能對(duì)自己的心理有個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，科學(xué)的把握，最大限度的發(fā)揮它的作用。一方面：對(duì)心理咨詢的第一手資料收集不夠到。自己要對(duì)自己有信心，要拿出信心和勇氣好好的干，干出特色，干出效果。最后，多和班主任溝通發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的心理饑渴并給予科學(xué)及時(shí)的補(bǔ)充。
初中心理咨詢工作總結(jié)篇三
這個(gè)學(xué)期以來(lái)，工商管理系心理咨詢部（以下簡(jiǎn)稱心咨部）的工作順利地落下帷幕。以下是本學(xué)期我們部門的工作總結(jié)：
心理素質(zhì)關(guān)系到人生的成敗。重視心理健康已成為當(dāng)今社會(huì)的大趨勢(shì)，青年學(xué)生心理素質(zhì)的養(yǎng)成與訓(xùn)練，已屬于教育的重點(diǎn)內(nèi)容之一。加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)教育，才能培養(yǎng)出綜合素質(zhì)較高的學(xué)生，從而使其充分發(fā)揮各自的才能，為社會(huì)服務(wù)。因此在學(xué)院開展心理教育，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)老師的關(guān)懷與指導(dǎo)，在我們部的所有成員的熱情參與下，它慢慢發(fā)展成為一個(gè)比較團(tuán)結(jié)和諧的社團(tuán)組織。雖然心咨部規(guī)模較小，但是我們一直都在努力著。鞏固己有的成績(jī)的同時(shí)，本著促進(jìn)我系心理健康教育更加深入健康地發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的目的，我們?cè)诳偨Y(jié)過(guò)去的成功經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，對(duì)工作提出了更高的要求，不僅從提高學(xué)生心理素質(zhì)入手，還不斷加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進(jìn)我系心理健康教育工作更加健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開。
1.九月份初，為了保證心咨部的各項(xiàng)活動(dòng)能順利開展，部門成立的領(lǐng)導(dǎo)班子：部長(zhǎng)和兩個(gè)副部長(zhǎng)，并制定管理制度，以確保每個(gè)成員之間分工明確，責(zé)權(quán)明晰。
2.在九月份協(xié)助院心協(xié)一起做新生心理測(cè)評(píng)，讓我們更加了解大一的心理健康情況，也為我們部門后期工作的開展作好了良好的鋪墊。
3.十一月份為舉辦一次針對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的專業(yè)心理講座做前期準(zhǔn)備，但由于心咨部的重新調(diào)動(dòng)，使這個(gè)工作沒(méi)有完成好。不過(guò)，下學(xué)期一來(lái)，我們部門繼續(xù)著手這個(gè)講座，計(jì)劃在三月份開展起來(lái)，希望對(duì)我校學(xué)生的就業(yè)心理有所幫助。
4.十二月份二十三日心咨部開始招收的新成員中，競(jìng)選出一批新干部，給心咨部注入新鮮血液。但是或許是興趣的原因，我們招到的男生比較少，所以個(gè)部門多半都是女生，在一定程度上不利于活動(dòng)任務(wù)的分配。但是由于新生力量激情飽滿，活動(dòng)積極，使得我們能夠順利進(jìn)行。
由于心咨部人員的調(diào)動(dòng)，沒(méi)有和前期工作緊密銜接起來(lái)，導(dǎo)致我們整個(gè)部門散亂，沒(méi)有更好的完成我們的預(yù)定計(jì)劃。主題海報(bào)沒(méi)有及時(shí)的展示出來(lái)，九月份的招新工作沒(méi)有完成，而是到學(xué)期末才開始著手做。特別是在十二月份，我們主要著手與擬寫心理調(diào)查的策劃書，由于這一環(huán)節(jié)過(guò)于拖沓直接導(dǎo)致了下一步工作的展開。這一次策劃給了我們一個(gè)教訓(xùn)：在工作開展之前要全面仔細(xì)地考慮活動(dòng)過(guò)程中有可能出現(xiàn)的問(wèn)題并制定相應(yīng)的應(yīng)對(duì)措施。
1.加強(qiáng)部門內(nèi)部建設(shè)，形成一種良好的部門文化。
2.進(jìn)一步創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和形式，通過(guò)更多的'心理活動(dòng)形式，達(dá)到心理健康教育的目的。今年的部門工作并沒(méi)有得到創(chuàng)新，內(nèi)容有了一定的時(shí)效性但形式不夠新穎。
3.加強(qiáng)宣傳力度。
4.進(jìn)一步提高成員們的專業(yè)知識(shí)修養(yǎng)。
5.注意效率講究品質(zhì)，我們今年的工作有所進(jìn)步但是在今后的工作中應(yīng)繼續(xù)努力。
我們會(huì)本著心咨部自助助人的宗旨，在此基礎(chǔ)上揚(yáng)長(zhǎng)避短，爭(zhēng)取讓心咨部邁上了一個(gè)新的臺(tái)階！
初中心理咨詢工作總結(jié)篇四
本學(xué)期心理咨詢室在學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)下，積極全面地進(jìn)行心理教學(xué)和心理咨詢工作，在開學(xué)之初本室制定了工作計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生的心理健康實(shí)際情況，有計(jì)劃有步驟地落實(shí)開學(xué)之初的計(jì)劃，九年級(jí)面臨畢業(yè)心理波動(dòng)比較大，主要圍繞如何提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)自信心及如何減輕學(xué)生學(xué)習(xí)心理壓力的問(wèn)題。七年級(jí)主要圍繞怎樣適應(yīng)新的.學(xué)習(xí)生活和初步了解心理問(wèn)題產(chǎn)生的根源開設(shè)心理活動(dòng)課。
心理課受到了學(xué)生的普遍歡迎，班級(jí)的絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為上完心理課，心情十分放松，精神上得到了鼓舞，心理長(zhǎng)期的壓力得到了有效釋放，并且重新找到了學(xué)習(xí)方向，重拾過(guò)去的信心，能夠更輕松愉快地投入學(xué)習(xí)。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)每周都有十多位同學(xué)在心理老師的幫助引導(dǎo)下，改變了過(guò)去不良的習(xí)慣，樹立了頑強(qiáng)拼搏的學(xué)習(xí)精神，學(xué)會(huì)了新的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)得到了不同程度的提高，心理健康狀況有了較大的改善，有不少同學(xué)來(lái)信給本室，稱自己由原來(lái)的中等生、甚至差生，變成了上等生。
心理咨詢師不僅按學(xué)校課時(shí)計(jì)劃圓滿完成了教學(xué)計(jì)劃，而且在課余時(shí)間接待了大量學(xué)生的面訪和信訪，有時(shí)一周每人要處理十多個(gè)同學(xué)的咨詢，我們針對(duì)有典型意義的個(gè)案均進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的疏導(dǎo)工作，并且詳細(xì)地記錄在案，對(duì)個(gè)別心理問(wèn)題嚴(yán)重的同學(xué)確立正常的咨詢關(guān)系，每次咨詢后都對(duì)他們的進(jìn)步情況進(jìn)行記錄，短的咨詢有三次，長(zhǎng)期乃達(dá)一個(gè)學(xué)期之久，在本室咨詢過(guò)的學(xué)生的心理狀況都得到了顯著提高。
除了正常上班對(duì)學(xué)生咨詢之外，應(yīng)廣大學(xué)生的要求，我們每個(gè)星期都會(huì)抽時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，深受廣大學(xué)生的好評(píng)。
在咨詢中對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的共性問(wèn)題的解決，我們及時(shí)開展心理講座讓學(xué)生從中尋找答案，在咨詢中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的隱患問(wèn)題，能及時(shí)反映給學(xué)校并協(xié)助學(xué)校做好問(wèn)題的處理工作，避免一些事故的發(fā)生。
當(dāng)然，我們?cè)诠ぷ髦羞€有一些不足，由于工作教師少，有時(shí)學(xué)生的回信得不到及時(shí)回復(fù)，我們將努力工作，力爭(zhēng)對(duì)每個(gè)同學(xué)的面訪和信仿，都讓學(xué)生達(dá)到滿意。
我們還應(yīng)加大學(xué)習(xí)的力度，提高自身的業(yè)務(wù)能力，為學(xué)校的教育教學(xué)工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
初中心理咨詢工作總結(jié)篇五
自本學(xué)期入職以來(lái)，在過(guò)去的幾個(gè)月中，自己工作上兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、部門領(lǐng)導(dǎo)及同事們的關(guān)心和幫助下，圓滿地完成了學(xué)校分配的各項(xiàng)工作，在思想覺悟方面有了更進(jìn)一步的提高，現(xiàn)對(duì)自己的工作回顧如下：
一、加強(qiáng)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身素質(zhì)。積極向黨組織靠攏，參加學(xué)校舉辦的黨課培訓(xùn)班；遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí)；愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)。
二、認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好本職工作。具體如下：
1、開展個(gè)體心理咨詢。咨詢時(shí)做到耐心細(xì)致，對(duì)學(xué)生充滿愛心；遇到疑難案例，及時(shí)和同事交流探討；對(duì)需要轉(zhuǎn)介治療的學(xué)生，及時(shí)和班主任和家長(zhǎng)溝通；做好對(duì)來(lái)訪咨詢資料的整理工作。
2、對(duì)有需要的班級(jí)，開展團(tuán)體輔導(dǎo)和心理講座，如為高汽車1005班開展班級(jí)凝聚力拓展訓(xùn)練、為林芝班開展適應(yīng)性講座、高機(jī)電1003班開展人際關(guān)系講座。
3、做好20xx年“心理健康活動(dòng)月”的各項(xiàng)工作：開展拓展訓(xùn)練、舉辦“認(rèn)識(shí)自我、超越自我”講座、做好現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢和心理健康的宣傳等。
4、協(xié)助心理咨詢室做好班級(jí)心理委員的管理和培訓(xùn)工作，對(duì)其進(jìn)行系統(tǒng)的有關(guān)心理輔導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)和技能技巧的培訓(xùn)，使其在學(xué)生中間發(fā)揮助人助己、積極宣傳的作用；做好班級(jí)心理狀態(tài)晴雨表的收發(fā)及管理工作。
5、認(rèn)真、按時(shí)、高效率地做好領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作，如參加戒煙檢查、防火安全檢查、安全演習(xí)、帶領(lǐng)學(xué)生參觀戒毒所等。
三、嚴(yán)格要求自己，注重專業(yè)技能的提升。
積極主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，閱讀專業(yè)書籍，參加廣東省技工院校優(yōu)秀心理咨詢論文比賽。
總結(jié)一學(xué)期的工作，盡管有了一定的進(jìn)步和成績(jī)，但在一些方面還存在著不足。在新的學(xué)期里，我要繼續(xù)努力，克服不足，創(chuàng)造更加優(yōu)異的工作成績(jī)，為學(xué)校的發(fā)展做出更大更多的貢獻(xiàn)。
初中心理咨詢工作總結(jié)篇六
本學(xué)期心理咨詢室在領(lǐng)導(dǎo)下，積極全面地進(jìn)行心理教學(xué)和心理咨詢工作，在開學(xué)之初本室制定了工作計(jì)劃，針對(duì)學(xué)生的心理健康實(shí)際情況，有計(jì)劃有步驟地落實(shí)開學(xué)之初的計(jì)劃，源舉辦輔導(dǎo)課一節(jié)，九年級(jí)面臨畢業(yè)心理波動(dòng)比較大，主要圍繞如何提高學(xué)習(xí)效率、培養(yǎng)自信心及如何減輕學(xué)生學(xué)習(xí)心理壓力的問(wèn)題在一年級(jí)主要圍繞怎樣適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活和初步了解心理問(wèn)題產(chǎn)生的根開設(shè)心理活動(dòng)課，共開設(shè)了兩個(gè)專題。
心理課受到了學(xué)生的普遍歡迎，班級(jí)的絕大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為上完心理課，心情十分放松，精神上得到了鼓舞，心理長(zhǎng)期的壓力得到了有效釋放，并且重新找到了學(xué)習(xí)方向，重拾過(guò)去的信心，能夠更輕松愉快地投入學(xué)習(xí)。
據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)每周都有十多位同學(xué)在心理老師的幫助引導(dǎo)下，改變了過(guò)去不良的習(xí)慣，樹立了頑強(qiáng)拼搏的學(xué)習(xí)精神，學(xué)會(huì)了新的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)成績(jī)得到了不同程度的提高，心理健康狀況有了較大的改善，有不少同學(xué)來(lái)信給本室，稱自己由原來(lái)的中等生、甚至差生，變成了上等生。
心理咨詢師不僅按學(xué)校課時(shí)計(jì)劃圓滿完成了教學(xué)計(jì)劃，而且在課余時(shí)間接待了大量學(xué)生的面訪和信訪，有時(shí)一周每人要處理十多個(gè)同學(xué)的咨詢，我們針對(duì)有典型意義的個(gè)案均進(jìn)行了認(rèn)真細(xì)致的疏導(dǎo)工作，并且詳細(xì)地記錄在案，對(duì)個(gè)別心理問(wèn)題嚴(yán)重的同學(xué)確立正常的咨詢關(guān)系，每次咨詢后都對(duì)他們的進(jìn)步情況進(jìn)行記錄，短的咨詢有二、三次，長(zhǎng)期乃達(dá)一個(gè)學(xué)期之久，在本室咨詢過(guò)的學(xué)生的心理狀況都得到了顯著提高。
除了正常上班對(duì)學(xué)生咨詢之外，應(yīng)廣大學(xué)生的要求，我們每個(gè)星期的星期五下午放學(xué)后咨詢室都開放，給學(xué)生進(jìn)行心理咨詢，深受廣大學(xué)生及學(xué)校有關(guān)方面的好評(píng)，受到學(xué)生歡迎。
在咨詢中對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的共性問(wèn)題的解決，我們及時(shí)開展心理講座讓學(xué)生從中尋找答案，在咨詢中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的隱患問(wèn)題，能及時(shí)反映給學(xué)校并協(xié)助學(xué)校做好問(wèn)題的處理工作，避免一些事故的發(fā)生。本學(xué)期每?jī)蓚€(gè)月編寫一期學(xué)生報(bào)，深受好評(píng)。
當(dāng)然，我們?cè)诠ぷ髦羞€有一些不足，由于工作教師少，有時(shí)學(xué)生的回信得不到及時(shí)回復(fù)，我們將努力工作，力爭(zhēng)對(duì)每個(gè)同學(xué)的面訪和信仿，都讓學(xué)生達(dá)到滿意。
我們還應(yīng)加大學(xué)習(xí)的力度，提高自身的業(yè)務(wù)能力，為學(xué)校的教育教學(xué)工作作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
初中心理咨詢工作總結(jié)篇七
本人共參加了兩組團(tuán)體心理咨詢活動(dòng)，其中一組為人際關(guān)系互助小組，本人為活動(dòng)成員。另一組是大一新生職業(yè)生涯規(guī)劃，改組活動(dòng)本人為全程指導(dǎo)者（指導(dǎo)者1名，活動(dòng)成員9名）。現(xiàn)將本人在大一新生職業(yè)生涯規(guī)劃活動(dòng)中的所見、所聞、所做、所思總結(jié)于下。
在活動(dòng)策劃之前，本人通過(guò)觀察法、訪談法、文獻(xiàn)法等和本人大一時(shí)的切身體會(huì)，發(fā)現(xiàn)大一新生，缺乏自我認(rèn)識(shí)與分析，職業(yè)分析，職業(yè)定位，職業(yè)目標(biāo)等問(wèn)題，通過(guò)征求大一新生的意見，我確定了我組活動(dòng)的主題為針對(duì)大一新生的職業(yè)生涯規(guī)劃。主題確定之后，我便開始著手策劃工作。
由于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)給就業(yè)帶了不確定性和不穩(wěn)定性，我將本次的活動(dòng)的總目標(biāo)定位成員能在不斷變化的外界環(huán)境中，結(jié)合自己的各方面資源為自己做出科學(xué)的、和合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，并為之努力，不斷縮小與職業(yè)目標(biāo)的差距最終實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。然后將其分為五個(gè)單元，每個(gè)單元舉行一次活動(dòng)。在總目標(biāo)的指導(dǎo)下，確定了每一單元活動(dòng)的目標(biāo)，確定了實(shí)現(xiàn)每一單元活動(dòng)目標(biāo)的方式、方法，活動(dòng)組織形勢(shì)，活動(dòng)內(nèi)容，活動(dòng)道具，評(píng)估方案等。之后便開始招募成員。
1）自我成長(zhǎng)經(jīng)歷
2）自我探索
3）我的職業(yè)興趣
4）我的性格特質(zhì)及優(yōu)缺點(diǎn)分析
5）我的優(yōu)勢(shì)、劣勢(shì)能力分析
3、第三單元活動(dòng)。引導(dǎo)成員完成以下目標(biāo)和練習(xí)
1）我的家庭環(huán)境分析
2）我就讀的大學(xué)環(huán)境分析
3）當(dāng)前社會(huì)環(huán)境分析
4、第四單元活動(dòng)。引導(dǎo)成員完成以下目標(biāo)和練習(xí)（著重練習(xí)）
1）、目標(biāo)的選擇分解組合
a、我大一的目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施
b、我大二的目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施
c、我大三的目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施
d、我大四的目標(biāo)與實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的措施2）成功標(biāo)準(zhǔn)
3）自身?xiàng)l件及潛能測(cè)評(píng)結(jié)果
4）差距分析
5）差距縮小的方法及實(shí)施方案
5、第五單元活動(dòng)：
1）練習(xí)設(shè)計(jì)完整的職業(yè)生涯規(guī)劃
2）盤點(diǎn)“我”的收獲
3）結(jié)束
1）把好成員招募關(guān)，所謂把好成員招募關(guān)就是，成員是主動(dòng)、自愿參加團(tuán)體咨詢活動(dòng)的，有著急需解決的心理困惑，或是在成長(zhǎng)遭遇到了障礙急需解決。而不是因?yàn)楹闷?，他人邀?qǐng)或被迫。
2）首次活動(dòng)一定要闡述清楚團(tuán)體的目標(biāo)，對(duì)于成員目標(biāo)與團(tuán)體目標(biāo)不一致的成員，要及時(shí)對(duì)其予以澄清，或者邀請(qǐng)其離開。
3）首次活動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)者一定要闡述清楚在團(tuán)體活動(dòng)中領(lǐng)導(dǎo)者的角色與任務(wù)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)體成員的角色與任務(wù)。
4）在團(tuán)體活動(dòng)過(guò)程中領(lǐng)導(dǎo)者要擅長(zhǎng)與“拋磚引玉”。
2、游戲的作用與改進(jìn)。游戲在我們團(tuán)體活動(dòng)中經(jīng)常用到，如用于導(dǎo)入團(tuán)體活動(dòng)，體驗(yàn)技術(shù)的應(yīng)用，團(tuán)體氛圍與信任關(guān)系的建立等。可以說(shuō)游戲在團(tuán)體咨詢活動(dòng)中扮演著重要的作用。我個(gè)人認(rèn)為團(tuán)體活動(dòng)中游戲結(jié)束時(shí)還應(yīng)當(dāng)做到：
1）讓成員悟明白游戲的目的。
2）讓成員說(shuō)出在游戲中自己的體驗(yàn)。
3）讓成員說(shuō)出游戲中我學(xué)到了什么。
3、練習(xí)的作用。練習(xí)是我們?cè)趫F(tuán)體心理咨詢中經(jīng)常使用的項(xiàng)目，尤其但成員在行為，語(yǔ)言、思維等方面等需要改變時(shí)，練習(xí)就顯得格外的重要。經(jīng)過(guò)觀察他人指導(dǎo)活動(dòng)和我本人作為領(lǐng)導(dǎo)者時(shí)思考，我認(rèn)為要使用好練習(xí)這個(gè)技術(shù)，應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：
1）指導(dǎo)者必須要使練習(xí)者明白被改變行為、語(yǔ)言、思維等的不合理性，改成的必要性后，方可著手練習(xí)。
2）練習(xí)應(yīng)當(dāng)遵循練習(xí)規(guī)律，如，整體示范，分解練習(xí)，再整體練習(xí)等。
4、目標(biāo)的執(zhí)行與機(jī)智。我們活動(dòng)的總體目標(biāo)?；蛘呤菃卧繕?biāo)都是在領(lǐng)導(dǎo)者和成員預(yù)先制定的目標(biāo)的指導(dǎo)先進(jìn)行的，目標(biāo)一旦確定，就決定了我們咨詢活動(dòng)的方向。但是，在活動(dòng)中領(lǐng)導(dǎo)者必須要有機(jī)智，靈活的根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。以使團(tuán)體咨詢活動(dòng)達(dá)到最佳的效果。即目標(biāo)是方向，但不可硬套。
5、特殊成員的關(guān)注。我觀察幾組活動(dòng)后發(fā)現(xiàn)，幾乎每一組的成員總有一兩個(gè)特殊成員，特殊成員需要我們特殊照顧，無(wú)論是在活動(dòng)中，還是在活動(dòng)以外的時(shí)間。特殊成員來(lái)參與活動(dòng)就說(shuō)明其有改變、成長(zhǎng)的動(dòng)機(jī)和要求。我對(duì)于我組的特殊成員是這樣處理的：
1）不讓其感到我對(duì)他有特殊照顧，以免增加他的心理負(fù)擔(dān)。
2）給其創(chuàng)造沖突的情景，使其產(chǎn)生心理沖突。
3）重要的是使其感到我們的團(tuán)體是值得信任的，是安全的。
6、對(duì)待沉默的態(tài)度。我在團(tuán)體指導(dǎo)中總是害怕活動(dòng)中成員出現(xiàn)沉默，而使我自己越俎代庖太多，犧牲了成員的主動(dòng)性，忽視了啟發(fā)性。這一點(diǎn)我需要改變。首先我需要有預(yù)案，能對(duì)各種預(yù)想不到的情景進(jìn)行預(yù)測(cè)，才能臨危不亂。然后要提高應(yīng)變能力。
7、信息的反饋。由于我是一個(gè)人組織活動(dòng)的，沒(méi)有專門的觀察者，反饋基本靠我對(duì)活動(dòng)中成員的反應(yīng)來(lái)判斷，和事后我和成員的談話中我才能獲得，我需要注意反饋信息的指導(dǎo)作用。
8、活動(dòng)結(jié)束后的延續(xù)?；顒?dòng)的結(jié)束，并不意味著領(lǐng)導(dǎo)者和成員關(guān)系的結(jié)束，我認(rèn)為我必須要他們保持聯(lián)系。以便我和他們一起成長(zhǎng)。
初中心理咨詢工作總結(jié)篇八
xxx心理咨詢中心面向廣大學(xué)生開展心理咨詢工作，本學(xué)期工作重點(diǎn)主要在上學(xué)期基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行咨詢工作，同時(shí)，對(duì)學(xué)生心理咨詢中心的各項(xiàng)制度進(jìn)行完善。
項(xiàng)目一年級(jí)二年級(jí)三年級(jí)四年級(jí)其他電話咨詢。
人數(shù)10127986。
對(duì)咨詢現(xiàn)狀的分析：由上表可見本學(xué)期前來(lái)咨詢的人數(shù)共為5xxxx，其中男生1xxxx，女生3xxxx，其中一年級(jí)新生為1xxxx，二年級(jí)1xxxx，三年級(jí)xxxx，四年級(jí)xxxx，社會(huì)來(lái)訪者為xxxx，通過(guò)電話書信咨詢者xxxx。
（一）出現(xiàn)的主要心理問(wèn)題。
通過(guò)這學(xué)期的咨詢活動(dòng)，我們發(fā)現(xiàn)我校來(lái)咨詢的學(xué)生的問(wèn)題主要集中在以下幾方面，一是因?yàn)榄h(huán)境適應(yīng)不良而陷入心理困境，此種情況依然以大一學(xué)生為多。二是因日常生活小事產(chǎn)生心理沖突或一時(shí)心理不適；三是因男女交往障礙或戀愛受挫而產(chǎn)生心理矛盾；四是對(duì)自我成長(zhǎng)的關(guān)注而產(chǎn)生的心理困惑；五是來(lái)與心理咨詢員請(qǐng)教或交流心理學(xué)知識(shí)。
同時(shí)，在咨詢過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)以下兩方面的問(wèn)題應(yīng)該引起我們的關(guān)注：
第一、競(jìng)爭(zhēng)加劇所帶來(lái)的心理問(wèn)題：煩躁、脆弱。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代一個(gè)重要的表現(xiàn)就是社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，適者生存，不適者被淘汰。競(jìng)爭(zhēng)上崗，競(jìng)爭(zhēng)擇業(yè)，整個(gè)社會(huì)始終處在競(jìng)爭(zhēng)中。在這種激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)背景下，有的人就會(huì)感到茫然無(wú)所適從，這對(duì)那些剛走出校門踏入社會(huì)的大學(xué)生來(lái)說(shuō)尤為如此。特別是有些即將畢業(yè)的大學(xué)生，面對(duì)激烈競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，連對(duì)自己要選擇什么樣的職業(yè)都不知道，其心理承受的壓力可想而知。在咨詢過(guò)程中遇到多名因?yàn)榫蜆I(yè)壓力及考研問(wèn)題產(chǎn)生心理問(wèn)題，給自己的生活帶來(lái)極大的苦惱。
第二、人機(jī)交往所帶來(lái)的心理問(wèn)題：孤獨(dú)、憂郁。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)上對(duì)話、網(wǎng)上交流、網(wǎng)上交友等成為普遍的現(xiàn)象。由于辦公自動(dòng)化，教學(xué)網(wǎng)絡(luò)化、工業(yè)自動(dòng)化等，使各行各業(yè)都與電腦緊密聯(lián)系在一起。這種長(zhǎng)期的人與機(jī)器的交往沖淡了人與人之間的聯(lián)系，師生之間、同學(xué)之間缺乏感情溝通。無(wú)論是幸福還是悲傷、憂慮、煩惱還是不平，都無(wú)法向別人傾訴，只能獨(dú)自悶在心里。機(jī)器畢竟是機(jī)器，它只能給人帶來(lái)工作和學(xué)習(xí)上的方便，但無(wú)法給人以感情上的慰藉和心靈上的震蕩。長(zhǎng)此以往，孤獨(dú)、憂郁就會(huì)自然產(chǎn)生。這種孤獨(dú)、憂郁的心理狀態(tài)如果不能及時(shí)改變，就極容易引發(fā)心理疾病。不可否認(rèn)，學(xué)生工作應(yīng)該積極引導(dǎo)大學(xué)生參加社會(huì)活動(dòng)，提供人際接觸的機(jī)會(huì)，增加溝通與交流的渠道。外部環(huán)境的創(chuàng)設(shè)對(duì)于學(xué)生心理健康是非常必要的。同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)輔導(dǎo)員管理工作。
（二）采取方式。
對(duì)以上幾類情況，我們咨詢員采用不同的方式來(lái)加以輔導(dǎo)咨詢。從方法上來(lái)看，多數(shù)以交談為主。咨詢員運(yùn)用自身所學(xué)的心理學(xué)知識(shí)（特別是認(rèn)知心理學(xué)和行為心理學(xué)），結(jié)合來(lái)詢者提供的個(gè)人感受，針對(duì)結(jié)癥所在，加以剖析講解，以較為現(xiàn)實(shí)的方法，幫助來(lái)詢學(xué)生確立一個(gè)較為正確的認(rèn)知態(tài)度。有時(shí)則采取以來(lái)詢學(xué)生為中心，傾聽為主，適量地提出一些問(wèn)題或給予必要的指導(dǎo)，給來(lái)詢學(xué)生有一個(gè)充分表達(dá)內(nèi)心感受、尋找真正自我的空間。來(lái)咨詢的學(xué)生大多數(shù)能從我們的咨詢工作中獲得啟發(fā)與幫助。然而，在具體的咨詢個(gè)案里，仍然有不少不盡人意的地方。咨詢環(huán)境較為單調(diào)與咨詢手段相對(duì)貧乏，在一定程度上也往往影響到我們咨詢效果。目前，心理咨詢中心正進(jìn)行硬、軟件的建設(shè)，以適應(yīng)我校心理咨詢工作的需要和滿足廣大學(xué)生的要求。
除以面談為主的個(gè)別咨詢過(guò)程，網(wǎng)上咨詢也繼續(xù)開展。張日昇教授督導(dǎo)全體研究生進(jìn)行咨詢工作，并通過(guò)心理空間親自為河北大學(xué)廣大學(xué)生解決心理疑惑與心理問(wèn)題。在網(wǎng)絡(luò)為主的互聯(lián)時(shí)代，這也已成為一種主要的咨詢方式，并充分發(fā)揮出它的作用。
（三）存在不足及遇到困難。
本學(xué)期心理咨詢主要面對(duì)主動(dòng)前來(lái)求詢的來(lái)訪者，這些來(lái)訪者相對(duì)來(lái)說(shuō)已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的心理狀態(tài)不佳，試圖尋求改善的，但還有大部分學(xué)生沒(méi)有能走入心理咨詢中心，如何讓心理咨詢工作更好的深入學(xué)生群體，為更多學(xué)生解決心理問(wèn)題，這是我們急需著手的問(wèn)題。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們可以在新生入學(xué)和老生畢業(yè)之際可以有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)咨詢。如新生入學(xué)時(shí)可就入學(xué)后的心理適應(yīng)問(wèn)題開展心理健康講座、心理咨詢指南，而畢業(yè)之際可以進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)咨詢。同時(shí)，我們也建議各院系應(yīng)適當(dāng)安排一定的心理咨詢課時(shí)，把心理健康知識(shí)教育滲透到日常的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)習(xí)生活之中。
同時(shí)，在咨詢過(guò)程中也遇到這樣的情況，很多來(lái)訪者第一次受理面談的時(shí)候就想做咨詢，有的甚至從很遠(yuǎn)的地方趕來(lái)專門做咨詢，而原則上規(guī)定，第一次只能進(jìn)行受理面談，不能進(jìn)行咨詢。在處理這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候很多咨詢員選擇考慮來(lái)訪者的情況，為其進(jìn)行了咨詢。那么導(dǎo)致別的值班人員無(wú)法接待別的來(lái)訪者，造成來(lái)訪者等待的局面。在新學(xué)期，對(duì)咨詢?nèi)藛T值班的安排應(yīng)充分考慮這一點(diǎn)，切實(shí)為廣大學(xué)生解決困難，帶來(lái)方便。
最后，在與來(lái)訪者溝通時(shí)，由于經(jīng)驗(yàn)不足的緣故，咨詢者易于對(duì)來(lái)訪者產(chǎn)生同情、憐憫，因此將自己家里、宿舍的電話留給來(lái)訪者，盡力給她以幫助。這可能給咨詢者帶來(lái)一些不必要的麻煩，以后咨詢的過(guò)程中，在進(jìn)行咨詢訓(xùn)練時(shí)，應(yīng)著重強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。咨詢工作與生活區(qū)一定截然分開。
心理咨詢中心的一個(gè)重要工作目標(biāo)，就是要求咨詢員充分利用所掌握的心理學(xué)知識(shí)，發(fā)揮自己的角色優(yōu)勢(shì)，解答學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中所遇到的心理疑問(wèn)，指導(dǎo)他們以一種健康的心態(tài)去看待并化解這些心理矛盾或心理沖突，避免踏入心理誤區(qū)，使之走出心理困境，促進(jìn)心理平衡與心理健康。因此，咨詢?nèi)藛T的素質(zhì)必須不斷得到提到。我們采取的方式是定期共同討論，進(jìn)行案例分析，將咨詢中無(wú)法解決的問(wèn)題、存在的困難拿出來(lái)大家共同商議，以此彌補(bǔ)經(jīng)驗(yàn)與知識(shí)的不足，并請(qǐng)導(dǎo)師作出專業(yè)指導(dǎo)。同時(shí)加強(qiáng)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，擴(kuò)充心理咨詢知識(shí)。這是心理咨詢軟件的建設(shè)。
關(guān)于硬件設(shè)施，本學(xué)期將未完善的設(shè)施進(jìn)行了部分完善與更新，在接待室進(jìn)行心理知識(shí)的板報(bào)宣傳，并對(duì)學(xué)生心理檔案與心理咨詢記錄進(jìn)行歸類整理。購(gòu)置部分心理咨詢書籍，打印相關(guān)心理咨詢知識(shí)資料，為來(lái)訪學(xué)生了解心理學(xué)知識(shí)提供了相應(yīng)材料。
同時(shí)，根據(jù)學(xué)生日益增多的情況，增加咨詢受理時(shí)間，每星期設(shè)置一、二、三、五咨詢員值班，為來(lái)訪者安排咨詢者約定咨詢時(shí)間。本學(xué)期初同時(shí)擬訂完成已收集的新生心理檔案的分析工作，但由于軟件沒(méi)有購(gòu)置，二、三年級(jí)研究生準(zhǔn)備開題與論文答辯，同時(shí)咨詢學(xué)生非常多，沒(méi)有足夠的時(shí)間，因此這項(xiàng)工作準(zhǔn)備在新學(xué)期進(jìn)行。
新學(xué)期工作主要從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：
1、咨詢內(nèi)容上要擴(kuò)大咨詢內(nèi)容，咨詢方法上改變?cè)谧稍兪易鹊臓顩r，盡力走入學(xué)生中去。
2、定期舉辦關(guān)于學(xué)習(xí)壓力、考試焦慮、人際關(guān)系、情感心理、就業(yè)等方面的心理健康系列講座。主要由二年級(jí)研究生負(fù)責(zé)。
3、通過(guò)宣傳欄、廣播等介紹心理健康知識(shí)，主要目的增強(qiáng)學(xué)生自我心理調(diào)試能力，幫助學(xué)生分析心理異?，F(xiàn)象，了解原因。
4、協(xié)助學(xué)校籌建全校新生心理檔案。
在心理咨詢過(guò)程中我們深切的感受著大家對(duì)心理咨詢工作的需求與認(rèn)可，也體會(huì)著幫助苦悶中的學(xué)生走出煩惱痛苦的喜悅。咨詢過(guò)程是來(lái)訪者成長(zhǎng)的過(guò)程，同時(shí)也是我們成長(zhǎng)的過(guò)程。我們也將繼續(xù)通過(guò)我們的努力，為廣大學(xué)生提供力所能及的心理援助。
初中心理咨詢工作總結(jié)篇九
在大力倡導(dǎo)素質(zhì)教育的今天，社區(qū)心理咨詢室作為轄區(qū)的一個(gè)部門將致力于支持、配合學(xué)校、老師、家長(zhǎng)幫助學(xué)生適應(yīng)、改善及解決在學(xué)校、家庭、或成長(zhǎng)方面的心理問(wèn)題，讓學(xué)生能發(fā)展?jié)撃?，盡顯所長(zhǎng)。
今年，從總的情況來(lái)看學(xué)生心理工作已經(jīng)開展起來(lái)，大體態(tài)勢(shì)良好，學(xué)生心理普遍得到大水平的提高。但是，由于心理健康教育開展時(shí)間不久，心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)不足，相當(dāng)一部分學(xué)生的心理仍然處于亞健康水平?，F(xiàn)就本學(xué)年，心理咨詢室在這方面的工作情況做出如下總結(jié)。
一、心理咨詢室得到轄區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，室內(nèi)環(huán)境優(yōu)雅、溫馨、舒適。在這里，學(xué)生可以敞開心扉，吐露心聲，把來(lái)時(shí)的郁悶一掃而光。
二、心理咨詢室由宋老師（心理咨詢師）負(fù)責(zé)，她不僅具有一定專業(yè)知識(shí)，對(duì)學(xué)生心里非常了解，具有豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，而且工作認(rèn)真細(xì)致，觀察縝密，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的問(wèn)題，及時(shí)作好學(xué)生的心理疏導(dǎo)工作。
三、心理咨詢室安排了面向家長(zhǎng)、班主任的心理健康知識(shí)講座，以便于家長(zhǎng)、班主任及時(shí)了解學(xué)生的狀況，從而使學(xué)生健康快樂(lè)成長(zhǎng)，講座的內(nèi)容不同，各自具有一定的針對(duì)性。
四、開放心理咨詢室，進(jìn)行心理咨詢活動(dòng)。每逢周一至周五心理咨詢室準(zhǔn)時(shí)開放，接待轄區(qū)居民和學(xué)生來(lái)訪。在咨詢過(guò)程中，能做到以下幾點(diǎn)：
2、對(duì)學(xué)生的具體情況和問(wèn)題，實(shí)事求是地進(jìn)行分析，引導(dǎo)他們明辨是非，幫助他們調(diào)整看問(wèn)題的角度，改變看問(wèn)題的方法，建立新的思維模式，從而解決心理問(wèn)題。
3、對(duì)單親家庭學(xué)生進(jìn)行個(gè)別的心理輔導(dǎo)工作，幫助他們克服心理障礙，使他們進(jìn)入正常學(xué)習(xí)。通過(guò)咨詢，學(xué)生的心理問(wèn)題有所緩解，心理健康水平大大提高。
4、爭(zhēng)取家長(zhǎng)、學(xué)生、等各方面的有力配合支持。
目前，我社區(qū)心理咨詢室由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，全員參與還存在差距。今后，繼續(xù)深化和發(fā)展心理咨詢輔導(dǎo)工作，加強(qiáng)對(duì)心理輔導(dǎo)，咨詢技術(shù)的學(xué)習(xí)實(shí)踐和研究，使心理健康教育真正發(fā)揮它的教育功能。
初中心理咨詢工作總結(jié)篇十
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確決策和全體師生的大力支持下，桐城望溪職校陽(yáng)光聊天室(心理咨詢室)自20xx年3月開設(shè)以來(lái)，受到了學(xué)生的熱烈歡迎，以各種方式前來(lái)咨詢的學(xué)生越來(lái)越多。在長(zhǎng)期的咨詢實(shí)踐中，筆者感到中職學(xué)生的心理問(wèn)題應(yīng)該是班主任工作中一個(gè)重要問(wèn)題，不容忽視?，F(xiàn)特將一些心得體會(huì)寫出來(lái)，與廣大班主任及全體教育工作者共同分享。
由于我國(guó)教育中長(zhǎng)期忽視對(duì)學(xué)生心理健康的培養(yǎng)，當(dāng)前學(xué)生的心理健康問(wèn)題已經(jīng)相當(dāng)嚴(yán)重。如20xx年，xxx市對(duì)11所職校1012名學(xué)生的抽樣調(diào)查顯示，存在心理健康問(wèn)題的比例達(dá)28%，主要表現(xiàn)為怯懦、自卑、妒忌、抑郁、孤僻、對(duì)立等。
而職業(yè)中學(xué)，學(xué)生的心理問(wèn)題尤其突出。大多數(shù)難以管教的學(xué)生主要存在著以下幾類問(wèn)題：一是家庭問(wèn)題。單親家庭、組合家庭、留守家庭為其中主要的三大類;二是遭遇歧視。既有來(lái)自家庭的性別歧視，又有來(lái)自老師的差生歧視。內(nèi)在的，他們的心靈缺乏關(guān)愛，而社會(huì)外在的誘惑又無(wú)處不在，無(wú)孔不入，而他們又正處在不能明辨是非，不能自我約束的年齡段，所以出現(xiàn)早戀、上網(wǎng)、抽煙喝酒打架這些事情也就理所當(dāng)然的了。
法律是用來(lái)懲罰罪犯的，而教育是應(yīng)該預(yù)防犯罪的。與其在學(xué)生犯錯(cuò)以后，動(dòng)腦筋想辦法怎樣處理懲罰，怎樣殺一儆百，不如在學(xué)生未犯錯(cuò)以前動(dòng)腦筋想辦法，怎樣犯患于未燃。與其事后圍追堵截，不如事前展開心理疏導(dǎo)。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，中職學(xué)生的心理健康教育問(wèn)題應(yīng)該引起班主任的高度重視。
(一)心理輔導(dǎo)的原則。
1、來(lái)訪者自愿原則。
每一次心理輔導(dǎo)都是以學(xué)生愿意以使自己有所改變?yōu)榍疤岬?，中職班主任不能以任何形式?qiáng)迫學(xué)生接受心理輔導(dǎo)。這一原則被專業(yè)人員稱為“來(lái)者不拒，去者不追”，也就是說(shuō)班主任不主動(dòng)。
如果學(xué)生也不主動(dòng)呢?怎么辦?我的辦法是向?qū)W生公布自己的手機(jī)和qq號(hào)，學(xué)生可以以短信或qq的方式進(jìn)行咨詢，對(duì)于自愿來(lái)咨詢的學(xué)生，如果對(duì)方不主動(dòng)自報(bào)家門的話，我也從來(lái)不問(wèn)他是哪個(gè)班的叫什么名字，以維護(hù)咨詢者的心理安全。
2、尊重理解原則。
班主任對(duì)于前來(lái)咨詢的學(xué)生要給予充分的尊重和理解。尊重學(xué)生的人格和自尊心，熱情地關(guān)心學(xué)生，耐心地幫助學(xué)生，尊重學(xué)生自己的選擇，即使有時(shí)學(xué)生的選擇是錯(cuò)誤的，也應(yīng)試允許他們?cè)谑艿浇逃?xùn)以后進(jìn)行重新選擇。班主任可以幫助學(xué)生分析，提出建議和要求，但最后的決定應(yīng)當(dāng)由學(xué)生自己做出。對(duì)學(xué)生內(nèi)心的痛苦和困惑要有感同身受的理解，而不是居高臨下的訓(xùn)斥學(xué)生。要理解學(xué)生就不能用自己的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)去評(píng)判學(xué)生的問(wèn)題行為。只有理解學(xué)生了，學(xué)生才會(huì)打開心靈的窗戶，與班主任作坦誠(chéng)的交流。
3、保密性原則。
中職班主任必須對(duì)前來(lái)尋求幫助的學(xué)生資料和談話內(nèi)容嚴(yán)格保密。不能在班會(huì)課上作為案例公開，更不能作為社交閑談的話題。這是鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言的心理基礎(chǔ)，同時(shí)也是對(duì)來(lái)訪學(xué)生人格和隱私權(quán)的最大尊重。
1、傾聽。
傾聽是尊重、接納的化身，不僅用耳朵，還要用心去聽。傾聽不是消極、被動(dòng)的活動(dòng)，而是主動(dòng)積極的活動(dòng)。要全神貫注地聽前來(lái)咨詢的學(xué)生所談的內(nèi)容，并給予適當(dāng)而簡(jiǎn)短的回應(yīng)，讓來(lái)訪學(xué)生感受到他所說(shuō)的每句話都受到了老師的充分重視。
下面是一則我在陽(yáng)光聊天室的咨詢實(shí)例：
學(xué)生：“我的父母根本不了解我，我也沒(méi)有讓他們知道這件事?！?/p>
老師：“嗯!”(積極回應(yīng))。
學(xué)生：“但是我想這事瞞不過(guò)他們，如果他們知道我這次考試成績(jī)這么差，他們一定會(huì)罵我。”
老師：“你的意思是說(shuō)你父母會(huì)責(zé)備你這一次考試成績(jī)不理想”(簡(jiǎn)單重復(fù))。
學(xué)生：“那當(dāng)然了!他們只知道罵我，自己卻在屋里打麻將，吵得我哪能靜下心來(lái)看書……”
老師：“嗯，在那種環(huán)境下是很難靜下心來(lái)讀書?！?表示贊同)……。
在這個(gè)案例中，我用“嗯”、“你的意思是說(shuō)……”等語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)短回應(yīng)，及時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)下去，透露更多細(xì)節(jié)。不輕易用自己的價(jià)值觀對(duì)學(xué)生所說(shuō)之事進(jìn)行判斷和評(píng)估。
2、觀察。
在心理輔導(dǎo)過(guò)程中，班主任除了要傾聽來(lái)訪學(xué)生的談話之外，還要注意觀察來(lái)訪學(xué)生的非語(yǔ)言行為，如手勢(shì)、表情、神態(tài)、身體動(dòng)作及聲調(diào)的抑揚(yáng)頓挫和語(yǔ)氣語(yǔ)速等，以協(xié)助了解對(duì)方的情緒、情感和內(nèi)心的真實(shí)思想。具體有面部表情、身體動(dòng)作和聲音特征的觀察等。
班主任要重視來(lái)訪學(xué)生的每一個(gè)身體動(dòng)作，有時(shí)候這些動(dòng)作似乎是不經(jīng)意的，但卻反映了來(lái)訪者無(wú)意識(shí)的內(nèi)心活動(dòng)。比如，某來(lái)訪者開始可能以某種自然的姿勢(shì)坐在椅子上，但是沒(méi)有任何明顯的原因他就改變了姿勢(shì)：雙手交叉在腑下，向后靠在椅子上，或蹺起一條腿等。有時(shí)這些看似無(wú)關(guān)的變動(dòng)可以反應(yīng)了對(duì)方內(nèi)心的沖突和斗爭(zhēng)，此時(shí)，他嘴上說(shuō)的和他心里想的往往不是一回事。
3、引導(dǎo)。
班主任在給來(lái)訪學(xué)生做心理輔導(dǎo)的時(shí)候要學(xué)會(huì)用自己的話語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生的思維，而不是將自己現(xiàn)成的經(jīng)難做法直接硬塞給學(xué)生。舉例來(lái)說(shuō)，提問(wèn)比只發(fā)出“嗯”的聲音更有影響力。而在提問(wèn)時(shí)，盡量使用開放性提問(wèn)，如“對(duì)這件事你是怎么看的?”、“什么樣的情景讓你最緊張?”、“為什么你說(shuō)別人都看不起你?”……像這類帶有“怎么”、“什么樣”、“為什么”等詞在內(nèi)的語(yǔ)句提問(wèn)，能夠引導(dǎo)來(lái)訪者講出更多相關(guān)的情況、想法、情緒等。盡量少用“你現(xiàn)在的心情很沉重，是嗎?”、“我理解得，對(duì)嗎?”之一類閉鎖性問(wèn)題，因?yàn)檫@類問(wèn)題讓來(lái)訪者只能選擇“對(duì)”或“不對(duì)”、“是”或“不是”來(lái)回答，縮小了信息透露范圍。
當(dāng)然，以上所例舉的只有心理輔導(dǎo)當(dāng)中最基本最常見的一些技巧，還有諸如角色扮演、放松訓(xùn)練、暗示技術(shù)、自我暴露、終止技術(shù)等很多專業(yè)心理咨詢技術(shù)，有賴于班主任自己不斷學(xué)習(xí)，提高水平了。
(一)、班主任的自我完善，心理健康是前提。
一個(gè)好的班主任除了要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、深厚的人文素養(yǎng)之外，還需要建立良好的心理結(jié)構(gòu)。如班主任對(duì)人生意義和價(jià)值的認(rèn)識(shí)，對(duì)教育理想和價(jià)值的認(rèn)識(shí)，有沒(méi)有擺脫狹隘的功利主義等問(wèn)題。很難想象一個(gè)滿腦子都是金錢的班主任如何能教給學(xué)生崇高的理想。
(二)、加強(qiáng)心理培訓(xùn)，提高理論水平是關(guān)鍵。
班主任畢竟不是專業(yè)的心理咨詢師，在咨詢實(shí)踐中常常會(huì)感覺到自身理論和實(shí)踐水平的不足，迫切需要加強(qiáng)心理學(xué)方面的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)?？梢酝ㄟ^(guò)自學(xué)、派出去培訓(xùn)、請(qǐng)專家來(lái)做講座、開設(shè)班主任心理健康教育專題研修班、案例研討等方式來(lái)提高中職班主任的心理輔導(dǎo)水平，也可以向?qū)W校專業(yè)的心理咨詢老師尋求技術(shù)支持。
(三)、開展朋輩輔導(dǎo)，構(gòu)建預(yù)防網(wǎng)絡(luò)是保障。
班主任還要進(jìn)行專業(yè)課教學(xué)，一個(gè)人時(shí)間、精力有限，不可能全面了解、動(dòng)態(tài)跟蹤全班五六十人的心理變化。所以，可以在班上物色三四名同學(xué)，讓她們經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后成為班級(jí)的“心靈使者”，在平時(shí)不經(jīng)意的聊天閑談中，把心理知識(shí)傳播給周圍的同伴。同時(shí)，及時(shí)反饋給老師。真正建立起班級(jí)“心靈使者”、班主任、專業(yè)心理咨詢老師心理預(yù)防三級(jí)網(wǎng)絡(luò)，確保校園平安、和諧。
近年來(lái)，筆者在學(xué)校陽(yáng)光聊天室心理輔導(dǎo)工作過(guò)程中，遵守來(lái)訪者自愿、尊重理解和保密性原則，采用傾聽、觀察、引導(dǎo)等技術(shù)來(lái)矯正學(xué)生的問(wèn)題行為，取得了一定成績(jī)。衷心期望廣大中職班主任高度重視學(xué)生心理健康教育，提高心理輔導(dǎo)水平，共同為廣大中職學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的心理咨詢服務(wù)，共同營(yíng)造和諧校園。
初中心理咨詢工作總結(jié)篇十一
學(xué)校心理健康教育是面向全體學(xué)生實(shí)施的，旨在提高學(xué)生心理健康水平的教育活動(dòng)。由于影響學(xué)生心理發(fā)展與心理健康的因素是多種多樣的，因此形成、維護(hù)和促進(jìn)學(xué)生心理發(fā)展和心理健康的途徑也應(yīng)該是多渠道、全方位的。本學(xué)年我校心理健康教育在學(xué)?！坝藶楸荆椭C發(fā)展”以及“樂(lè)和”校園文化的理念下主要開展了下面幾方面的工作：
1)、認(rèn)真做好上海市心理達(dá)標(biāo)校評(píng)估工作。
本學(xué)期是上海市心理達(dá)標(biāo)校的首次申報(bào)和評(píng)估，學(xué)校心理健康教育中心根據(jù)我校心理健康教育工作和學(xué)校的要求首批進(jìn)行了申報(bào)?？偨Y(jié)了近三年的工作情況，認(rèn)真撰寫了評(píng)估報(bào)告，并查找材料制作匯報(bào)ppt。按照評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)逐條梳理幾年來(lái)的文字，進(jìn)行大量材料的搜集、整理、補(bǔ)充和裝訂工作。在區(qū)78%的情況下順利通過(guò)了區(qū)的評(píng)審，最終上報(bào)上海市教育評(píng)估院評(píng)審并成為全區(qū)首批上海市心理達(dá)標(biāo)校(全區(qū)中小學(xué)首批通過(guò)的26所之一)。
2)、舉辦第六屆校園心理劇大賽。
舉辦了第六屆“明明白白我的心”心理劇大賽，本屆大賽的主題是：“樂(lè)和少年健康快樂(lè)”，要求參賽班級(jí)圍繞學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活以及成長(zhǎng)歷程中的自我意識(shí)、學(xué)習(xí)適應(yīng)、人際交往、親子溝通、網(wǎng)絡(luò)游戲、情緒調(diào)節(jié)、青春期等方面的問(wèn)題、困惑以心理劇的形式演繹，鼓勵(lì)原創(chuàng)。各班在知心委員的帶領(lǐng)下，在班主任老師的關(guān)心指導(dǎo)下，進(jìn)行自創(chuàng)自編自演。參與師生的熱情和積極性都很高，首場(chǎng)中預(yù)年級(jí)和第二場(chǎng)初一年級(jí)的比賽中，有部分班級(jí)的心理劇主題深刻、內(nèi)容豐富、表演精彩，體現(xiàn)師生對(duì)心理劇比賽的關(guān)注和日益重視。
3)、開展青春期主題教育活動(dòng)。
青春期健康教育也是學(xué)校心理健康教育的重要組成部分。為進(jìn)一步加強(qiáng)女生生理和心理健康教育，增強(qiáng)女生青春期的自我保護(hù)意識(shí)，深入開展“關(guān)愛女孩行動(dòng)”，學(xué)?！俺砷L(zhǎng)驛站”心理中心和吳涇鎮(zhèn)婦聯(lián)聯(lián)合舉辦了以“關(guān)愛女孩，關(guān)注未來(lái)”為主題的女生青春期保健知識(shí)講座。六年級(jí)50名女同學(xué)參加了此次活動(dòng)。就青春期女孩子的生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)以及在生活中如何進(jìn)行自我保護(hù)等方面通過(guò)游戲的方式分別作了系統(tǒng)講授，此次活動(dòng)不僅讓女生了解了青春期的心理、生理的變化，以及如何正確地看待這些變化，并且讓女生們認(rèn)識(shí)到自己所存在的問(wèn)題，在以后的學(xué)習(xí)生活中進(jìn)行改進(jìn)更好地成長(zhǎng)，深受女生們的歡迎和好評(píng)。
4)、家庭教育工作滲透心理健康教育。
家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，家庭教育環(huán)境深深地影響著孩子的成長(zhǎng)，家長(zhǎng)、老師、學(xué)生是創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)心理環(huán)境的重要主體，三者缺一不可。同時(shí)，素質(zhì)教育發(fā)展的.要求，家庭教育工作中不可或缺的需要滲透心理健康教育。本學(xué)期舉辦了“玫瑰課堂——女生家長(zhǎng)性教育”講座。此次家庭性教育講座應(yīng)吳涇鎮(zhèn)婦聯(lián)的要求在吳涇中學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)，我認(rèn)真制作講座ppt，精心準(zhǔn)備講稿，通過(guò)視頻資料、大量的數(shù)據(jù)、案例，剖析了引起當(dāng)前青少年性開放、少女流產(chǎn)等問(wèn)題的原因，引起家長(zhǎng)對(duì)此重視并要求在家庭教育中對(duì)孩子進(jìn)行性觀念、性道德、性倫理等的教育。講座之后，家長(zhǎng)們紛紛表示受益匪淺，今后要重視家庭性教育問(wèn)題，來(lái)幫助孩子建立正確的人生觀、價(jià)值觀，傳授科學(xué)的知識(shí)，開啟孩子健康快樂(lè)的人生。
5)、積極參加心理培訓(xùn)和完成相關(guān)調(diào)研。
本學(xué)期我參加了上海市“家庭治療”的專業(yè)培訓(xùn)，路程遠(yuǎn)，培訓(xùn)量大，每次都在完成了工作了以后認(rèn)真參加培訓(xùn)，圓滿完成本學(xué)期的培訓(xùn)任務(wù)。利用暑假參加了ncdacdf國(guó)際生涯發(fā)展咨詢師課程的學(xué)習(xí)，并取得了證照。另外配合上海市人口發(fā)展中心開展隨遷子女人際交往狀況調(diào)查，工作量大，涉及到每個(gè)年級(jí)好幾個(gè)班級(jí)，我都認(rèn)真按要求事先做好學(xué)生抽樣工作，然后協(xié)調(diào)年級(jí)組和班主任分批完成學(xué)生測(cè)量工作，得到了人口中心工作人員的贊賞。
為使學(xué)校的心理教育能夠提高全體學(xué)生的心理品質(zhì)，開發(fā)學(xué)生的心理潛能，塑造良好的人格，學(xué)校心理中心通過(guò)心理輔導(dǎo)和心理咨詢，對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)男睦砀深A(yù)，為學(xué)生的心理發(fā)展提供必要的服務(wù)，指導(dǎo)和幫助。同時(shí)，對(duì)極個(gè)別有心理問(wèn)題和心理偏差的學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)工作，及時(shí)疏導(dǎo)學(xué)生的負(fù)面心理情緒，給他們提供心理幫助。如重點(diǎn)關(guān)注初三人際關(guān)系適應(yīng)不良的學(xué)生、初一與家長(zhǎng)關(guān)系不良的學(xué)生等，另外對(duì)學(xué)校其他一些存在心理困惑和偏差的學(xué)生進(jìn)行了咨詢和疏導(dǎo)，效果良好，取得了老師們得認(rèn)可和贊賞。本人每周一到五心理值班3-4次，每學(xué)期咨詢量達(dá)五六十次，有詳細(xì)記錄的咨詢輔導(dǎo)近二十次，個(gè)案跟蹤2-3個(gè)，其他幾位心理老師金黎芳、何蓓蕾等也作了不少的輔導(dǎo)咨詢工作。
2)、開展心理社團(tuán)活動(dòng)和知心委員隊(duì)伍培訓(xùn)。
開展心語(yǔ)心愿社團(tuán)活動(dòng)，一方面可以為對(duì)心理健康感興趣的同學(xué)提供一個(gè)平臺(tái)，讓他們先行接受心理學(xué)的知識(shí)、理念，學(xué)習(xí)初步的心理學(xué)的助人自助的技巧，體驗(yàn)心理學(xué)的團(tuán)體活動(dòng)并從中獲益，更加完善自己的心理狀態(tài)，讓健康的心理充滿陽(yáng)光;另一方面，社團(tuán)本著“關(guān)心你、我、他，為每一位會(huì)員的心理健康相互支持，奉獻(xiàn)愛心，協(xié)同發(fā)展”的宗旨，通過(guò)以社團(tuán)成員為核心開展一系列活動(dòng)，以點(diǎn)帶面建立學(xué)生層面的心理互動(dòng)機(jī)制。按照“幫助他人，提升自己，發(fā)動(dòng)學(xué)生，助人自助”的工作思路，每班延續(xù)傳統(tǒng)設(shè)置班級(jí)心理委員制度，了解班級(jí)學(xué)生心理情況和宣傳心理健康知識(shí)，開展知心委員培訓(xùn)、開展團(tuán)體活動(dòng)，不斷完善助人自助的學(xué)生自我宣傳教育體系。
3)、制定心理健康教育新三年規(guī)劃。
根據(jù)吳涇中學(xué)20xx—20xx三年建設(shè)規(guī)劃和“快樂(lè)學(xué)習(xí)健康成長(zhǎng)”新優(yōu)質(zhì)學(xué)創(chuàng)建的要求，本學(xué)期重新修定了《上海市吳涇中學(xué)20xx—20xx心理健康教育三年規(guī)劃》。從心理健康教育中心硬件建設(shè)、心理健康教育隊(duì)伍、快樂(lè)心理課堂、心理校本課程建設(shè)等方面對(duì)學(xué)校心理教育進(jìn)行了三年規(guī)劃，以期通過(guò)努力在硬件方面達(dá)到基本配置齊全，隊(duì)伍方面形成專職+兼職+全員的“金字塔”心理輔導(dǎo)教師隊(duì)伍以及形成我校心理健康教育特色等，并積極向上海市心理健康教育示范校目標(biāo)努力。
心理健康教育是一項(xiàng)意義深遠(yuǎn)的工作，開展心理健康教育工作需要有探索的勇氣，但更需要有行動(dòng)的決心，在行動(dòng)中不斷創(chuàng)新、改善。對(duì)于“樂(lè)和教育”背景下心理健康教育工作的思路、途徑、內(nèi)容與模式，我們還將進(jìn)一步摸索和研究，希望得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，以及專家的幫助和指導(dǎo)，以便更加科學(xué)、有效地搞好這項(xiàng)工作，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生心理健康教育作為學(xué)校健康教育工作的內(nèi)容之一，正日益體現(xiàn)出它的重要性。本學(xué)期我校的心理健康教育，繼續(xù)把全面培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)作為工作的重點(diǎn)，在德育辦公室的領(lǐng)導(dǎo)下，圍繞學(xué)校德育要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育，取得了較為明顯的效果。
1.多種形式結(jié)合，進(jìn)行心理健康教育。
1)、集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合。
集體教育和個(gè)別輔導(dǎo)相結(jié)合，全體參與和個(gè)別對(duì)待相結(jié)合的方法，既可讓全體學(xué)生都能受到適當(dāng)?shù)慕逃质箓€(gè)別學(xué)生的各種特殊問(wèn)題得到及時(shí)解決。學(xué)期初，我們針對(duì)學(xué)校情況，要求班主任開展一次心理健康教育的主題班會(huì)，將心理健康知識(shí)慢慢滲透到每一個(gè)孩子的心中。與此同時(shí)，我們從學(xué)生之間存在的差異出發(fā)，建立了個(gè)別輔導(dǎo)模式，以彌補(bǔ)“集體輔導(dǎo)”的不足。開設(shè)心理咨詢室進(jìn)行個(gè)別咨詢是教師和學(xué)生通過(guò)一對(duì)一的溝通方式，對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)的問(wèn)題給予直接的指導(dǎo)，排解心理困擾，并對(duì)有關(guān)心理行為問(wèn)題進(jìn)行診斷、矯治的有效途徑。
2)、通過(guò)課堂教學(xué)滲透心理健康知識(shí)。
課堂是學(xué)校進(jìn)行教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，課堂教學(xué)不僅是知識(shí)的傳授，更是學(xué)生心理發(fā)展的過(guò)程。各科內(nèi)容都是很好的心理健康教育素材，如在語(yǔ)文學(xué)科中進(jìn)行心理教育，在品生、品社課中進(jìn)行心理教育的滲透……讓學(xué)生并不是孤立地接受心理健康教育，而是多方位地受到心理健康教育。
作為教育的主體，教師不僅在知識(shí)上影響著學(xué)生，而且教師的人格也會(huì)在教學(xué)的師生互動(dòng)過(guò)程中起潛移默化的作用。
3)、心理健康教育與學(xué)校、家庭、社會(huì)教育相結(jié)合。
心理健康教育不能僅限于學(xué)校教育這一領(lǐng)域，它應(yīng)當(dāng)以更積極、更主動(dòng)的姿態(tài)拓展陣地。我們?nèi)娣治隽藢W(xué)校教育的特點(diǎn)以及影響學(xué)生素質(zhì)提高的各教育因素，覺得家庭與社會(huì)亦是心理健康教育的重要陣地。特別是家庭教育，它直接與學(xué)生心理健康狀況相關(guān)聯(lián)。我校利用家長(zhǎng)學(xué)校進(jìn)行心理衛(wèi)生知識(shí)教育，指導(dǎo)家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變教子觀念，了解和掌握心理健康教育的方法，注重自身良好心理素質(zhì)的養(yǎng)成，營(yíng)造家庭心理健康的環(huán)境，以家長(zhǎng)的理想、追求、品格和行為影響孩子。當(dāng)實(shí)踐表明，家長(zhǎng)能夠配合學(xué)校促進(jìn)子女全面健康成長(zhǎng)，成為學(xué)生心理健康教育中的一支重要力量。
學(xué)校德育工作、教學(xué)工作和心理輔導(dǎo)的主要對(duì)象都是學(xué)生，它們共同服務(wù)于年輕一代的健康成長(zhǎng)和學(xué)校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中我校十分注重整合學(xué)校各種資源，來(lái)發(fā)揮心理健康教育的合力。
1)、豐富校園文化、通過(guò)各種喜聞樂(lè)見的活動(dòng)來(lái)推進(jìn)心理健康教育。
我校通過(guò)開展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，如少先隊(duì)大隊(duì)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、集體舞等為學(xué)生搭建表現(xiàn)才華的舞臺(tái)，調(diào)節(jié)學(xué)生的身心，釋放學(xué)生的潛能，并通過(guò)各種競(jìng)賽，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的合作精神、奮勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生良好的心理素質(zhì)。
2)、利用學(xué)校各種陣地，推進(jìn)心理健康教育。
開展心理健康教育，我們注重利用好學(xué)校的各種設(shè)施，通過(guò)宣傳櫥窗、教師博客、黑板報(bào)等陣地來(lái)開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育活動(dòng)。
總之，學(xué)校的教育教學(xué)實(shí)踐不僅是運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)的重要場(chǎng)所，同時(shí)也是心理學(xué)知識(shí)豐富的源泉。作為學(xué)校及教育工作者必須掌握好心理知識(shí)，遵循學(xué)生心理發(fā)展的規(guī)律，在實(shí)踐中靈活運(yùn)用心理教育規(guī)律，總結(jié)心理教育的經(jīng)驗(yàn)，與家庭、社會(huì)緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。
初中心理咨詢工作總結(jié)篇十二
xx-xx學(xué)年第一學(xué)期轉(zhuǎn)眼過(guò)去就結(jié)束，在校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)生各相關(guān)部門的領(lǐng)導(dǎo)和同事們的關(guān)心和支持下，心理咨詢中心工作得以順利地開展。
1、繼續(xù)開展了學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作。落實(shí)心理咨詢學(xué)生值班、接待，老師咨詢制度。心理咨詢室開放時(shí)間：
周一至周五上班時(shí)間如有特殊情況，星期六和星期天；截止12月29日。
2、為12級(jí)新生進(jìn)行《入學(xué)教育》講座2場(chǎng)。
3、對(duì)11級(jí)新生進(jìn)行心理健康測(cè)試，并建立學(xué)生心理檔案；確定各班級(jí)需要重點(diǎn)心理輔導(dǎo)學(xué)名單及學(xué)生情況；填寫學(xué)生心理輔導(dǎo)聯(lián)系卡，建立該生心理檔案；加強(qiáng)同班主任的聯(lián)系工作，制定重點(diǎn)學(xué)生心理輔導(dǎo)工作制度。
4、在全校三個(gè)年級(jí)開展了心理健康知識(shí)宣講日活動(dòng)：
5、加強(qiáng)女生青春期身心健康。
（1）心理協(xié)會(huì)的招新工作，是吸收新鮮血液，更好為學(xué)生服務(wù)的好途徑。今年在協(xié)會(huì)骨干的團(tuán)隊(duì)帶領(lǐng)下招收了10多位新成員，分別吸收到小報(bào)組、影劇組、咨詢接待組、廣播組。
(2)建立每個(gè)班級(jí)的心理聯(lián)絡(luò)員制度，推選心理聯(lián)絡(luò)員，與心理協(xié)會(huì)新成員一起完成培訓(xùn)任務(wù)，培養(yǎng)骨干，并充分發(fā)揮他們的作用，輻射、帶動(dòng)廣大同學(xué)開展活動(dòng)增強(qiáng)心理健康。
（3）指導(dǎo)學(xué)生完成兩月一期的`心理小報(bào)《心苑》，和心理廣播，做好宣傳工作。
（4）指導(dǎo)影視組完成《美麗心靈》的影視賞析。
7、配合學(xué)校家長(zhǎng)會(huì)活動(dòng)，聘請(qǐng)2位心理專家到校坐堂為學(xué)生、取得學(xué)生家長(zhǎng)和老師們的一致好評(píng)。
8、心理健康教育是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)與交流的工作，為使工作更加科學(xué)有效，需不斷提高老師的業(yè)務(wù)水平，為此，我院中心的扎克爾老師特地參加了由烏魯木齊太能職業(yè)培訓(xùn)學(xué)校舉辦的團(tuán)體輔導(dǎo)班，加強(qiáng)了校際交流，開拓了眼界，提高了業(yè)務(wù)水平，更好地為學(xué)生服務(wù)。
本學(xué)期我由于精力有限，水平也不夠，心理工作拓展的面還不夠廣，影響面還不夠深，以期能更加有效地開展此項(xiàng)工作。同時(shí)，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)生科的各個(gè)老師和班主任的大力支持和真誠(chéng)幫助！
初中心理咨詢工作總結(jié)篇十三
為促進(jìn)居民心理素質(zhì)發(fā)展，根據(jù)街道要求，xx社區(qū)心理咨詢室在20xx年認(rèn)真開展了以下心理健康教育工作。
我社區(qū)規(guī)章制度已逐步健全，今年已有三級(jí)心理咨詢師3名。平時(shí)，為了更好地提升自己的咨詢水平，社區(qū)心理咨詢師經(jīng)常積極報(bào)名與心理咨詢有關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)沙龍。今年，有2名咨詢師參加了連續(xù)十次的放松催眠培訓(xùn)，培訓(xùn)期間從不缺課，堅(jiān)持親身體驗(yàn)和實(shí)踐，收獲頗多。有1名咨詢師積極報(bào)名參加區(qū)心理咨詢師協(xié)會(huì)組織的各類活動(dòng)3次，每次都有不同的學(xué)習(xí)心得。社區(qū)心理咨詢師共同目標(biāo)，就是想通過(guò)積極參與各類培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，不斷地提升自身的實(shí)踐能力，從而更好地為本社區(qū)居民服務(wù)。
社區(qū)心理咨詢室每年開展1-2次心理知識(shí)講座，并通過(guò)社區(qū)宣傳欄和社區(qū)報(bào)宣傳心理健康科學(xué)常識(shí)，幫助居民掌握一般的心理保健知識(shí)，培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。社區(qū)心理健康教育目標(biāo)定為幫助居民在生活中培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣，調(diào)整生活心態(tài)，提倡健康生活的樂(lè)趣，培養(yǎng)積極進(jìn)取的生活態(tài)度和自主自動(dòng)參與社會(huì)活動(dòng)的能力。今年8月，社區(qū)利用中小學(xué)生暑期假日時(shí)間，邀請(qǐng)了心理咨詢機(jī)構(gòu)的老師為小朋友們舉辦了一次心理講座，受到了學(xué)生們的歡迎。
社區(qū)心理咨詢室針對(duì)個(gè)別有一般心理問(wèn)題的居民開展了一對(duì)一的心理健康輔導(dǎo)，通過(guò)通過(guò)一對(duì)一的溝通方式，對(duì)居民在生活中出現(xiàn)的心理困擾問(wèn)題運(yùn)用心理咨詢技巧，進(jìn)行及時(shí)排解和疏導(dǎo)，并對(duì)一般心理行為問(wèn)題進(jìn)行了診斷和矯治，取得了良好的效果。
社區(qū)有一位居民，小學(xué)文化，因最親密的一位阿姨突然病逝，在殯儀館火化時(shí)親眼目睹了尸體被焚燒的情景，心里非?？謶郑?dāng)時(shí)手心冒冷汗渾身發(fā)抖。一個(gè)星期后還經(jīng)常回想起那場(chǎng)景，不能控制自己的情緒，吃不好睡不著，非常痛苦。后來(lái)在咨詢師的幫助下，運(yùn)用合理情緒療法，采用放松催眠等方法，使她逐漸擺脫了對(duì)親人死亡感到恐懼且不能接受的痛苦感覺。
實(shí)踐證明，社區(qū)心理咨詢師面對(duì)的經(jīng)常是居民日常生活中遇到的一些情緒困繞，對(duì)于這些一般的心理困擾，只要咨詢師與求助者建立良好的咨詢關(guān)系，運(yùn)用正確的咨詢方法，就能幫助他們解決心理問(wèn)題，從而使他們重獲正常的健康快樂(lè)生活。
新的一年里，xx社區(qū)心理咨詢室將通過(guò)舉辦形式多樣的心理咨詢服務(wù)活動(dòng)，來(lái)擴(kuò)大社區(qū)心理咨詢室的影響力，使更多的居民朋友了解并接受心理咨詢知識(shí)，為創(chuàng)建和諧社區(qū)盡一份力量。
初中心理咨詢工作總結(jié)篇十四
學(xué)習(xí)生活中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)整學(xué)習(xí)心態(tài)，提高學(xué)習(xí)興趣與自信心，正確對(duì)待自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，克服厭學(xué)心理，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的樂(lè)趣，培養(yǎng)面臨畢業(yè)升學(xué)的進(jìn)取態(tài)度；培養(yǎng)集體意識(shí)，在班級(jí)活動(dòng)中，善于與更多的同學(xué)交往，健全開朗、合群、樂(lè)學(xué)、自立的健康人格，培養(yǎng)自主自動(dòng)參與活動(dòng)的能力，面對(duì)少數(shù)有心理困擾和心理障礙的學(xué)生，開展矯治性的心理咨詢與輔導(dǎo)。在這一目標(biāo)指引下，本學(xué)期心理咨詢室做了如下工作：
1、辦了4期心理咨詢黑板報(bào)，從十月份開始，每月一期。為了適應(yīng)校園文化建設(shè)進(jìn)一步發(fā)展的需要，也為了進(jìn)一步增強(qiáng)原來(lái)《心理健康報(bào)》的教育、服務(wù)、展示、鍛煉的功能，我們對(duì)原《心理健康報(bào)》進(jìn)行了改版。改版后的報(bào)紙版式為大4開紙四版，每月出一期。我們堅(jiān)持“關(guān)注人生、服務(wù)師生、養(yǎng)德啟智、激揚(yáng)文字”的辦報(bào)宗旨，努力把此報(bào)辦成對(duì)內(nèi)豐富師生校園文化生活，對(duì)外展示我校辦學(xué)理念、經(jīng)驗(yàn)、特色與成果的特色版報(bào)。
此報(bào)的主要內(nèi)容除了涉及我校先進(jìn)教師或優(yōu)秀學(xué)子的先進(jìn)事跡、教學(xué)實(shí)踐、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)、調(diào)查報(bào)告、讀書體會(huì)等內(nèi)容之外，還專欄刊登了有關(guān)心理健康教育方面的文章，如心理咨詢、心理案例分析、心理疏導(dǎo)等文章；另外，此報(bào)還成為刊登我校師生優(yōu)秀文學(xué)作品的平臺(tái)。
2、小廣播節(jié)目“心靈對(duì)話”每雙周一播，共播出15期。并根據(jù)不同的節(jié)日開播有針對(duì)性的內(nèi)容，比如教師節(jié)和重陽(yáng)節(jié)，選擇感恩教師和孝敬老人的文章去觸動(dòng)學(xué)生的心靈。及時(shí)回復(fù)來(lái)自“盧老師信箱”的有關(guān)信件，同時(shí)對(duì)學(xué)生存在的共性問(wèn)題作出解答。
4、在三、四、五等三個(gè)年級(jí)中開展了問(wèn)卷調(diào)查。針對(duì)各個(gè)年級(jí)的學(xué)生的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了符合學(xué)生特點(diǎn)的調(diào)查問(wèn)卷。通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的發(fā)放、收集、整理、歸納，陸續(xù)寫出了關(guān)于學(xué)生心理健康現(xiàn)狀的調(diào)查報(bào)告，為我們下學(xué)期有的放矢的開展心理健康教育工作提供了切實(shí)的資料。
5、及時(shí)甄別一些心理問(wèn)題特別嚴(yán)重的學(xué)生，讓他們大的醫(yī)院接受正規(guī)的治療，從而避免了更嚴(yán)重后果的發(fā)生。
6、心理咨詢室各位成員不斷加強(qiáng)心理學(xué)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，另外的幾位輔導(dǎo)員也在不斷加強(qiáng)自身的理論修養(yǎng)。加強(qiáng)了與其他學(xué)校的交流。
7、接待部分家長(zhǎng)的咨詢。與問(wèn)題學(xué)生的家長(zhǎng)共同關(guān)注心理教育問(wèn)題，有的家長(zhǎng)本人就是問(wèn)題家長(zhǎng)。在與家長(zhǎng)的交流過(guò)程中提升了家長(zhǎng)對(duì)心理健康知識(shí)的認(rèn)識(shí)，為問(wèn)題的解決提供了有效途徑。
1、通過(guò)各種有效途徑，使心理健康理念為人們所知所識(shí)。
2、通過(guò)心理咨詢黑板報(bào)、“心靈對(duì)話”節(jié)目、個(gè)案咨詢等方式，在學(xué)生中進(jìn)行了心理健康保健知識(shí)的一般宣傳，為學(xué)生健康心理的塑造提供了一個(gè)思想引導(dǎo)和方法指導(dǎo)。
3、與老師溝通的及時(shí)，避免了一些嚴(yán)重心理問(wèn)題學(xué)生帶來(lái)的隱患。同時(shí)，為這些學(xué)生的及時(shí)外出就醫(yī)治療提供了寶貴的時(shí)間。
4、接待個(gè)別咨詢，使一些學(xué)生的心理問(wèn)題能真正得到解決，并為他們的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠定了良好的心理基礎(chǔ)。
1、在教師當(dāng)中宣傳的力度還不夠，使得部分教師對(duì)心理健康的重要性還不太關(guān)注。同時(shí)，由于部分教師缺乏心理健康教育方面的專業(yè)知識(shí)和技巧，使得發(fā)動(dòng)教師力量加強(qiáng)我校學(xué)生心理健康教育能力略嫌薄弱。給教師開展的有關(guān)心理健康教育的專業(yè)知識(shí)和技巧方面的講座沒(méi)有落到實(shí)處。如何開展有針對(duì)性的談話，從心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)技巧方面的知識(shí)還沒(méi)有跟老師們共同交流，使得部分老師在做學(xué)生心理工作時(shí)顯得心有余而力不足。
2、心理咨詢室的師資隊(duì)伍力量還比較薄弱。
對(duì)的就比較少。如此便很難保證心理咨詢室的工作能按計(jì)劃開展。專業(yè)心理老師的專業(yè)化程度還比較低，需要進(jìn)一步提高。同時(shí)，幾位心理輔導(dǎo)員的心理健康方面的專業(yè)知識(shí)需要進(jìn)一步的扎實(shí)。
3、學(xué)生的問(wèn)題，有時(shí)必須與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，只有家長(zhǎng)的配合才能共同維護(hù)好學(xué)生的心理健康。但是，心理咨詢室卻又最難與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，往往遇到問(wèn)題了只能單兵作戰(zhàn)。于是，學(xué)生的心理健康教育很難取得什么實(shí)質(zhì)性效果。就家長(zhǎng)自身的素質(zhì)來(lái)講，也是參差不齊的。心理健康教育工作本身也需要家長(zhǎng)的積極參加與配合，但家長(zhǎng)對(duì)孩子的期望值和自身的努力并不成正比。廣大家長(zhǎng)對(duì)心理健康工作關(guān)注程度還不夠，甚至有些家長(zhǎng)就是學(xué)生心理不健康的直接源頭。
4、個(gè)案咨詢存在嚴(yán)重的時(shí)間不足。我校學(xué)生眾多，僅就幾個(gè)兼職老師的工作遠(yuǎn)不能滿足學(xué)生的需要。有心理問(wèn)題的學(xué)生越來(lái)越多，但因時(shí)間限制，有些學(xué)生的心理問(wèn)題不能及時(shí)得到疏導(dǎo)，有些學(xué)生甚至放棄了來(lái)心理咨詢室尋求老師的幫助。
5學(xué)校的廣播室因?yàn)楣芾韱?wèn)題，使得小廣播節(jié)目時(shí)斷時(shí)續(xù)。
1、加強(qiáng)在師生中的宣傳，做到人人關(guān)注心理健康，人人維護(hù)心理健康。
2、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。心理咨詢室急需專業(yè)的心理咨詢老師，而不僅僅是值班時(shí)間有老師在崗。心理咨詢室的所有老師要不斷提高自身的修養(yǎng)，要外出參加培訓(xùn)和學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)心理健康方面的專業(yè)知識(shí)，注意技能技巧的掌握和運(yùn)用。
3、關(guān)注各個(gè)年級(jí)的階段性學(xué)習(xí)情況，及時(shí)與各個(gè)年級(jí)部、班主任老師聯(lián)系，把學(xué)生的心理問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。
4、心理咨詢室需要建立完整的學(xué)生檔案，這樣便于了解學(xué)生，及時(shí)與任課老師和家長(zhǎng)取得聯(lián)系。
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