批判是對(duì)事物進(jìn)行全面評(píng)價(jià)和分析的一種思維方式，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和提出改進(jìn)的辦法。總結(jié)應(yīng)該突出重點(diǎn)，避免冗長和羅列式的描述?？偨Y(jié)范文中提供的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)可以避免我們重蹈覆轍和犯同樣的錯(cuò)誤。
口腔內(nèi)科論文篇一
高職教育是我國高等教育的重要組成部分，主要是培養(yǎng)應(yīng)用型人才。21世紀(jì)的.應(yīng)用型人才，不僅要具備深厚的專業(yè)背景和寬廣的知識(shí)，同時(shí)還要具備巧妙地協(xié)調(diào)、溝通、決策等方面的能力和藝術(shù)。傳統(tǒng)的教學(xué)模式，顯然已不能滿足于這些要求，案例教學(xué)作為一種行之有效的教學(xué)模式越發(fā)受到人們的廣泛關(guān)注，這種教育模式下，通過師生共同對(duì)大量的案例進(jìn)行分析和研討，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新思維，可培養(yǎng)學(xué)生的分析問題、解決問題以及口頭表達(dá)的能力，提高教學(xué)效果。口腔內(nèi)科學(xué)是與臨床結(jié)合緊密且實(shí)踐性很強(qiáng)的臨床學(xué)科，因此，在高職口腔內(nèi)科學(xué)教育中實(shí)施案例教學(xué)法是非常必要的。為此我們嘗試將案例教學(xué)法和傳統(tǒng)教學(xué)法相結(jié)合，應(yīng)用于口腔內(nèi)科學(xué)的理論教學(xué)中，探討一套行之有效的教學(xué)方法。
1.對(duì)象我校2009級(jí)口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)?？粕鷥蓚€(gè)班，1班58個(gè)學(xué)生采用傳統(tǒng)教學(xué)法，2班55個(gè)學(xué)生采用案例教學(xué)法。
2.教學(xué)過程（1）課前準(zhǔn)備選擇案例，設(shè)置問題。教師課前搜集有代表性的典型病例，包括患者的基本情況，診療過程及預(yù)后情況。分析案例材料，找出案例中的關(guān)鍵性問題，設(shè)計(jì)如何從案例中的某些材料出發(fā)激發(fā)學(xué)生的思維，案例中讓學(xué)生去“找什么？為什么？怎么辦？”確定如何幫助學(xué)生按照認(rèn)知規(guī)律形成對(duì)案例嚴(yán)密的分析序列；從對(duì)學(xué)生已有技能及背景知識(shí)的了解中，思考學(xué)生從這個(gè)案例中能做些什么；以上述準(zhǔn)備為基礎(chǔ)，寫出教學(xué)教案。同時(shí)課前應(yīng)將要討論的案例以宿舍為單位發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生提前做好預(yù)習(xí)，完成相關(guān)資料的查閱。（2）實(shí)施實(shí)驗(yàn)組：采用案例教學(xué)法結(jié)合傳統(tǒng)教學(xué)法。教師在課堂上把搜集到的病例通過文字、圖片、視頻等方式介紹給學(xué)生，提出問題。讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)的理論知識(shí)，對(duì)病例的治療原則及治療方案分小組展開討論，提出方案，各小組匯報(bào)治療方案及其依據(jù)，教師根據(jù)學(xué)生討論情況點(diǎn)評(píng)各組方案長處及不足，對(duì)學(xué)生易出錯(cuò)的難點(diǎn)進(jìn)行分析，講解結(jié)束后，教師把最終的診療方案、治療過程和預(yù)后隨訪通過圖片和視頻的方式呈現(xiàn)出來作為總結(jié)。
對(duì)照組：采用傳統(tǒng)教學(xué)法，按照專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，以教師給學(xué)生講授教科書的重點(diǎn)和難點(diǎn)為主，學(xué)生記筆記，完成教學(xué)任務(wù)。
授課完畢后兩組測驗(yàn)案例題成績比較，實(shí)驗(yàn)組成績不及格人數(shù)少于對(duì)照組，而以75-90分者居多，兩組比較差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（（p0.05），實(shí)驗(yàn)組成績優(yōu)于對(duì)照組，說明案例教學(xué)法優(yōu)于傳統(tǒng)的講授教學(xué)法。
1.案例教學(xué)法的含義案例教學(xué)法最開始由哈佛大學(xué)法學(xué)院在上世紀(jì)初首創(chuàng)。它既是一種致力于提高學(xué)生綜合素質(zhì)的教學(xué)模式，又是一種能找到理論與實(shí)踐契合點(diǎn)的十分有效的教學(xué)方式。具體說來，案例教學(xué)法是在教師的精心策劃和指導(dǎo)下，根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容的要求，運(yùn)用典型案例，讓學(xué)生在情境中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，最終達(dá)到培養(yǎng)能力、提高素質(zhì)的目的。
（1）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生分析和解決臨床實(shí)際問題的能力傳統(tǒng)教學(xué)中，通常以教師“灌輸式”的講授為主，學(xué)生被動(dòng)接受所接收到的信息，雖然老師的講課內(nèi)容很豐富，但學(xué)生卻覺得枯燥、抽象、難以理解。案例教學(xué)是在學(xué)生掌握一定的知識(shí)后，通過典型案例的討論，學(xué)生進(jìn)入案例情景，以一個(gè)積極參與者的角色，自己發(fā)現(xiàn)和分析問題，進(jìn)而解決問題，縮短了理論與實(shí)踐之間的距離，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又提高了學(xué)生處理、解決問題的能力。
（2）促使授課教師提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平口腔內(nèi)科學(xué)案例教學(xué)要求教師既要擁有淵博的口腔內(nèi)科學(xué)理論知識(shí)，又要具備豐富的教學(xué)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，并做到融會(huì)貫通。此外，還要求教師不斷地從臨床實(shí)踐中收集和整理合適的教學(xué)案例，以更新教學(xué)內(nèi)容。這無疑會(huì)促使教師加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量。
3.案例教學(xué)法中應(yīng)注意的幾個(gè)問題。
（1）案例的設(shè)計(jì)案例設(shè)計(jì)要既能體現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，明確學(xué)習(xí)重點(diǎn)，又可以增加一些虛擬情景，培養(yǎng)學(xué)生作為醫(yī)生的專業(yè)素養(yǎng)。內(nèi)容安排由淺入深，合乎邏輯，應(yīng)緊密結(jié)合患者的臨床癥狀和體征，形成一個(gè)有序且遞進(jìn)的導(dǎo)向過程，要能夠隨著解決問題的進(jìn)行，自然地給學(xué)生提供反饋，讓他們能很好地對(duì)知識(shí)、推理和學(xué)習(xí)策略的有效性進(jìn)行評(píng)價(jià)，避免學(xué)習(xí)中的盲目性。
（2）重視教學(xué)過程中的互動(dòng)和引導(dǎo)教師盡量做到在學(xué)生討論和闡述自己觀點(diǎn)的時(shí)候，與其他學(xué)生有眼神的交流，并且盡量使用表揚(yáng)和鼓勵(lì)的詞句。鼓勵(lì)發(fā)表不同的觀點(diǎn)，及時(shí)加以引導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，把各觀點(diǎn)有機(jī)融合起來，對(duì)各種觀點(diǎn)和分歧加以概括和評(píng)價(jià)，最后歸納總結(jié)，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和鞏固。
總之案例教學(xué)模式是對(duì)課堂理論授課的一個(gè)很好的補(bǔ)充，學(xué)生更易將理論與實(shí)際應(yīng)用相聯(lián)系，有利于培養(yǎng)學(xué)生的臨床思維能力，是一種值得推廣應(yīng)用的教學(xué)模式。
口腔內(nèi)科論文篇二
《》選自于北師版初中生物教材第單元第章第節(jié)，本節(jié)內(nèi)容我安排由課時(shí)完成，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)第一課時(shí)的內(nèi)容，(具體內(nèi)容自己寫，以及這個(gè)內(nèi)容的作用，簡單的分析學(xué)情）。
二、教學(xué)目標(biāo)。
基于以上對(duì)教材的分析，依據(jù)新課標(biāo)要求。我確定了本次教學(xué)的三維目標(biāo)如下：
1、知識(shí)目標(biāo)。
2、能力目標(biāo)。
3、情感目標(biāo)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)。
為了使學(xué)生能夠順利的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我確定了本次課的重難點(diǎn)如下：
重點(diǎn)：
難點(diǎn)：
四、教學(xué)教法、學(xué)法。
古希臘學(xué)者普羅塔戈說過：頭腦不是一個(gè)要填滿的容器，而是一束需。
要被點(diǎn)燃的火把。因此，本次課的教法主要是多媒體直觀教學(xué)法、討論法、探究法為主，學(xué)法將以自主學(xué)習(xí)法、合作學(xué)習(xí)法、探究學(xué)習(xí)法為主，力求最大的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、合作性、創(chuàng)造性。
五、教學(xué)過程。
課前教師準(zhǔn)備多媒體課件和教學(xué)所需的材料器具。學(xué)生預(yù)習(xí)我把本次教學(xué)分為五個(gè)環(huán)節(jié)如下：
（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入新課。
（二）自主學(xué)習(xí)、明確目的。
指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材，明確學(xué)習(xí)目的。同時(shí)也為后面的教學(xué)做好了鋪墊。
（三）合作探究，探討問題。
在這個(gè)環(huán)節(jié)我安排了一個(gè)活動(dòng)“”
具體活動(dòng)過程如下：
1、分組分工。
我把學(xué)生分為5人一組，選定組長，各組確定中心發(fā)言人。在組長的帶領(lǐng)下分工合作。
2、活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)報(bào)告單很好的反饋了本次活動(dòng)的效果。
3、開展活動(dòng)。
根據(jù)教材中的方法步驟，各組展開活動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束，各組中心發(fā)言人根據(jù)討論題，發(fā)表本組的觀點(diǎn)，我做點(diǎn)評(píng)。
然后全班進(jìn)行討論，相互交換意見。讓大家相互評(píng)一評(píng)，相互比一比，選定最佳活動(dòng)組。這個(gè)時(shí)候我會(huì)針對(duì)平時(shí)比較內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的學(xué)生來發(fā)表自己的見解。這樣既能提高他們的語言表達(dá)能力，又能增強(qiáng)他們的自信。
在整個(gè)活動(dòng)過程中，我會(huì)在各組間巡回指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生解決活動(dòng)過程中的各種困難。對(duì)于出現(xiàn)錯(cuò)誤的情況，及時(shí)的加以改正。對(duì)學(xué)生的發(fā)言積極地給予評(píng)價(jià)和鼓勵(lì)。同時(shí)著重強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)越來越需要加強(qiáng)合作，人與人的合作，人與自然的合作，群體與群體的合作，對(duì)于今天的中學(xué)生來說，我們更應(yīng)該培養(yǎng)他們的合作交流意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
4、活動(dòng)總結(jié)。
我會(huì)對(duì)本次活動(dòng)做一個(gè)簡單的總結(jié)。
（四）、總結(jié)升華。
總結(jié)本次教學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，指出重點(diǎn)。學(xué)生做好筆記。
接下來學(xué)生自疑、大家釋疑、老師釋疑。
新課標(biāo)指出：教師只是課堂的引導(dǎo)者，學(xué)生才是課堂真正的主人。
因此，我要多聽聽學(xué)生的呼聲，多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)、少批評(píng)、多實(shí)驗(yàn)、少說教。力求最大的發(fā)揮學(xué)生的主題作用。
（四）、布置作業(yè)。
（作業(yè)自己布置）這道題既能鞏固本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，又能。。。。。。。。。
六、板書設(shè)計(jì)。
本次課我將采用。。。。。。。。。。
（為什么要這樣設(shè)計(jì)）。
總之，在教學(xué)中，我必須向課堂45分鐘要效率，隨時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，及時(shí)的采取有效的措施加以改善。同時(shí)我注重對(duì)學(xué)困生的關(guān)注，做到課堂教學(xué)相互尊重、人人平等、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、團(tuán)隊(duì)合作、共同進(jìn)步。讓學(xué)生在我的生物課堂中享受平等的快樂、合作的快樂、成功的快樂。
各位評(píng)委，我的說課到此結(jié)束，謝謝（敬禮）
口腔內(nèi)科論文篇三
短暫而又緊張的牙科實(shí)習(xí)暫時(shí)告一段落，在這充實(shí)而辛苦的十周時(shí)間里，我們學(xué)到了很多臨床知識(shí)，掌握了一定的臨床操作技能，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)我們懂的專業(yè)知識(shí)是如此之少，要學(xué)習(xí)的知識(shí)還有很多很多，希望在今后的實(shí)習(xí)過程中不斷汲取新的知識(shí)，鞏固已學(xué)的知識(shí)，能夠盡快成長為一名合格的口腔科醫(yī)生。
對(duì)于我們來說，牙科實(shí)習(xí)首先進(jìn)入的就是修復(fù)科，從實(shí)習(xí)室在仿頭模上練習(xí)一下子過渡到在病人口中操作，從一名醫(yī)學(xué)生一下子成為坐在病人面前的口腔科醫(yī)生，剛開始大家都有些興奮，又有些忐忑不安，幸好我們有一位既認(rèn)真負(fù)責(zé)嚴(yán)格要求又平易近人的好老師張?zhí)O老師始終在我們身邊，不斷鼓勵(lì)我們，不斷幫助我們，從接診病人到操作的每一步都給予細(xì)致的指導(dǎo)，我們的每一分進(jìn)步都包涵著老師的心血。
還記得第一次接診病人時(shí)的緊張，還記得第一次聽到病人感謝時(shí)的欣慰感覺，還有出現(xiàn)錯(cuò)誤時(shí)的挫敗感，這些都是我人生的寶貴經(jīng)驗(yàn)，是我人生的寶貴財(cái)富。在進(jìn)入修復(fù)科的第一周，老師們就對(duì)我們灌輸“服務(wù)患者，將患者視為自己親人”的服務(wù)理念，同時(shí)也教導(dǎo)我們作為一名醫(yī)生，同樣也要有自我保護(hù)的意識(shí)與技巧?？偟膩碚f，大多數(shù)患者對(duì)于醫(yī)生仍然抱著尊敬或者說敬畏的態(tài)度，醫(yī)生將患者從疾苦中解救出來，改善患者的生活質(zhì)量，滿足患者的生存需求，而患者因此也對(duì)醫(yī)生心懷感激。
在我接診病人的十周時(shí)間里，我所接診的病人中的大多數(shù)都是十分配合的，我對(duì)他們認(rèn)真服務(wù)，態(tài)度熱情而誠懇。當(dāng)看到患者戴上我制作的義齒露出滿意的笑容時(shí);當(dāng)患者對(duì)我的服務(wù)給予中肯的評(píng)價(jià)時(shí)，喜悅之情油然而生，伴隨著的還有沉重的責(zé)任感。由于時(shí)間和椅位的限制，我們接診病人的數(shù)量有限，所接觸到的病種類型也是各有偏重，有的同學(xué)總是接到活動(dòng)的活兒，有的同學(xué)總是接到固定的活兒，于是同學(xué)們之間戲稱是“固定組”或是“活動(dòng)組”。由于修復(fù)工作本身的一些特點(diǎn)，很多病人首先需要牙周或者牙體的治療，所以很多病人只是檢查一下就轉(zhuǎn)走了，這對(duì)只有9周時(shí)間的我們來說，的確是不利條件。如果在今后的實(shí)習(xí)中能夠增加門診時(shí)間和椅位是再好不過的了。在三小組的輪轉(zhuǎn)中，我們每一天半就有一天的時(shí)間在技工室，為病人制作義齒。由于以前實(shí)習(xí)時(shí)時(shí)間有限，基本都是點(diǎn)到為止，掌握基本制作程序，但要做的好還得要付出更多得努力，每當(dāng)我們遇到問題時(shí)梁征老師總是不厭其煩地為我們講解，經(jīng)常加班，只是為了讓我們的義齒做的更出色，讓我們進(jìn)步地更快。即使生病發(fā)燒也堅(jiān)持工作，我們非常感謝他。在技工室的時(shí)間里，大家互相幫助，共同進(jìn)步。
在第一周和第二周時(shí)，同學(xué)們基本沒有接到活兒，相對(duì)時(shí)間比較寬裕，如果能利用這段時(shí)間安排同學(xué)去門診參觀，看示教，相信會(huì)有更大的收獲。從進(jìn)入修復(fù)的第一天開始，我們就開始面對(duì)挑戰(zhàn)，每天都有新的收獲，每天也會(huì)發(fā)現(xiàn)新的問題，于是我們積極總結(jié)，同學(xué)之間互相交流，讓經(jīng)驗(yàn)共有，彼此共勉。在總結(jié)性小講課上同學(xué)就已出現(xiàn)的問題和老師共同探討;在病例討論的課堂上，同學(xué)們對(duì)于復(fù)雜病情查資料，談?dòng)^點(diǎn)，教學(xué)相長。如果能夠增加小講課的次數(shù)，每次不用很長的時(shí)間，十到十五分鐘就好，對(duì)每天出現(xiàn)的問題及時(shí)總結(jié)，同學(xué)們的進(jìn)步會(huì)更迅速。
我在這五周的修復(fù)實(shí)習(xí)期間，感觸最深的就是，臨床操作與書本上的知識(shí)還是有很大距離的，如何將書本知識(shí)與臨床操作融會(huì)貫通起來，做到活學(xué)活用，還需要很長的學(xué)習(xí)過程，老師就是我們的引路人，老師們的操作經(jīng)驗(yàn)是我們的寶貴財(cái)富，在臨床上善于向老師學(xué)習(xí)是我們迅速成長的不二法門。
五周的牙科實(shí)習(xí)只是我們實(shí)習(xí)的開始。我們還很不成熟，我們需要老師的提點(diǎn)與引導(dǎo)，但我們有一顆堅(jiān)定的心，不管遇到什么樣的困難，我們都會(huì)沿著前人的腳印，一步一步走下去。
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口腔內(nèi)科論文篇四
（一）本專業(yè)知識(shí)。
1．熟練掌握口腔內(nèi)科專業(yè)知識(shí)，包括牙體牙髓病學(xué)、牙周病學(xué)、兒童口腔醫(yī)學(xué)、口腔粘膜病學(xué)和預(yù)防口腔醫(yī)學(xué)等基本知識(shí)。
2．掌握牙齒及口腔頜面部解剖生理學(xué)、口腔組織病理學(xué)、口腔頜面醫(yī)學(xué)影像診斷學(xué)、口腔生物學(xué)、口腔臨床藥物學(xué)和口腔材料學(xué)等基本知識(shí)和專業(yè)技術(shù)知識(shí)。
（二）相關(guān)專業(yè)知識(shí)。
1.掌握口腔頜面外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)和口腔正畸學(xué)等相關(guān)知識(shí)。
2.熟悉與本專業(yè)密切相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，如內(nèi)科學(xué)、外科學(xué)、兒科學(xué)、耳鼻喉科學(xué)、皮膚病學(xué)、免疫學(xué)、分子生物學(xué)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)等。
二、學(xué)科新進(jìn)展。
1、掌握本專業(yè)國內(nèi)外現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，不斷吸取新理論、新知識(shí)、新技術(shù)，如牙體牙髓病學(xué)、牙周病學(xué)、口腔粘膜病學(xué)、兒童口腔醫(yī)學(xué)和預(yù)防口腔醫(yī)學(xué)的研究進(jìn)展，并用于醫(yī)療實(shí)踐和科學(xué)研究。
2．熟悉口腔頜面外科學(xué)、口腔修復(fù)學(xué)和口腔正畸學(xué)等相關(guān)學(xué)科近年來的進(jìn)展。
三、專業(yè)實(shí)踐能力。
1.熟練掌握牙體牙髓病學(xué)的常見病和多發(fā)病的病因、發(fā)病機(jī)制、檢查、診斷、鑒別診斷及治療方法。熟練掌握復(fù)雜疑難病例的診斷、鑒別診斷和治療技術(shù)，如非典型性牙頜面部疼痛、猖獗齲、牙齒咬合病、牙髓治療失敗病例的再治療、齲易感患者的管理、根尖手術(shù)等。
2.熟練掌握牙周病學(xué)的常見病和多發(fā)病的病因、發(fā)病機(jī)制、檢查、診斷、鑒別診斷、全面的治療計(jì)劃及治療方法。熟練掌握復(fù)雜疑難病例的診斷、鑒別診斷、非手術(shù)和手術(shù)治療技術(shù)，如侵襲性牙周炎、牙周牙髓聯(lián)合病變、以及反映全身疾病的牙周炎等。
3.熟練掌握兒童口腔醫(yī)學(xué)的常見病和多發(fā)病的病因、發(fā)病機(jī)制、檢查、診斷、鑒別診斷及治療方法。熟練掌握復(fù)雜疑難的兒童牙病的診治，如乳牙與年輕恒牙復(fù)雜疾患的處理等，了解兒童預(yù)防性矯治的治療設(shè)計(jì)。
4.熟練掌握口腔粘膜病學(xué)的.常見病和多發(fā)病的病因、發(fā)病機(jī)制、檢查、診斷、鑒別診斷及治療方法。熟練掌握復(fù)雜疑難粘膜疾病的診斷、鑒別診斷和綜合治療。
5.熟悉不同年齡組的口腔保健的程序與特點(diǎn)，以及臨床與群體的口腔預(yù)防、口腔健康調(diào)查和口腔健康教育項(xiàng)目的計(jì)劃與實(shí)施。6.熟悉口腔內(nèi)科常用藥物的作用、副作用、藥理以及藥代動(dòng)力學(xué)知識(shí)，在臨床實(shí)踐中合理用藥。
附本專業(yè)病種。
1.齲病。
2.氟牙癥。
3.四環(huán)素牙。
4.釉質(zhì)發(fā)育不全。
5.遺傳性牙本質(zhì)發(fā)育不全。
6.先天性梅毒牙。
7.畸形中央尖和牙內(nèi)陷。
8.牙振蕩。
9.牙脫位。
10.牙折。
11.磨損。
12.楔狀缺損。
13.酸蝕癥。
14.牙隱裂。
15.牙根縱折。
16.牙本質(zhì)過敏癥。
17.可復(fù)性牙髓炎。
18.急性牙髓炎。
19.慢性牙髓炎。
20.殘髓炎。
21.逆行性牙髓炎。
22.牙髓壞死。
23.牙髓鈣化。
24.牙內(nèi)吸收及牙外吸收。
25.急性根尖炎。
26.慢性根尖炎。
27.慢性齦緣炎。
28.增生性齦炎。
29.青春期齦炎。
30.妊娠期齦炎。
31.藥物性牙齦增生。
32.牙齦纖維瘤病。
33.牙齦瘤。
34.急性壞死性潰瘍性齦炎。
35.急性齦乳頭炎。
36.急性多發(fā)性齦膿腫。
37.慢性牙周炎。
38.侵襲性牙周炎。
39.反映全身疾病的牙周炎。
40.牙周－牙髓聯(lián)合病變。
41.根分叉病變。
42.牙周膿腫。
43.牙齦退縮。
44.口腔單純性皰疹。
45.帶狀皰疹。
46.手－足－口病。
48.口腔結(jié)核。
49.球菌性口炎。
50.壞疽性口炎。
51.深部真菌病。
52.藥物過敏性口炎。
53.過敏性接觸性口炎。
54.血管神經(jīng)性水腫。
55.多形性紅斑。
56.復(fù)發(fā)性阿弗他潰瘍。
57.白塞病。
58.創(chuàng)傷性潰瘍。
59.放射性口炎。
60.天皰瘡。
61.類天皰瘡。
62.大皰類天皰瘡。
66.口腔扁平苔蘚。
67.盤狀紅斑狼瘡。
68.口腔粘膜下纖維化。
69.韋格納肉芽腫病。
70.慢性唇炎。
71.口角炎。
72.舌疾病。
73.性傳播疾病。
74.艾滋病。
口腔內(nèi)科論文篇五
回首往事，在這四年多姿多彩的學(xué)習(xí)中讓我收獲了很多。我在學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)提高自己科學(xué)文化素養(yǎng)的同時(shí)，也努力提高自己的思想道德素質(zhì)，是自己成為德、智、體諸方面全面發(fā)展，適應(yīng)21世紀(jì)發(fā)展的要求的復(fù)合型人才，做一個(gè)有思想，有文化，有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
剛踏進(jìn)校門的我，對(duì)于專業(yè)知識(shí)知之甚少，經(jīng)過思念的努力，在我的專業(yè)課方面有了很大的提高。在校期間，經(jīng)過自己的努力，取得了普通話證書，計(jì)算機(jī)一級(jí)證書。在這期間，我也做過各種兼職，多次社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)了我健全的人生觀，正確的政治方向。
社會(huì)是在不斷變化發(fā)展的，要用發(fā)展的眼光看問題，自身還有很多的'缺點(diǎn)和不足，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)適應(yīng)新的發(fā)展要求。相信我能夠經(jīng)過自己的努力，在自己今后的人生道路上去的更大的提高！
口腔內(nèi)科論文篇六
口腔內(nèi)科學(xué)是口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)的一門重要專業(yè)課程。作為口腔醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生要掌握豐富的理論知識(shí)，具備嫻熟的操作能力，教師在教學(xué)過程中必須理論聯(lián)系實(shí)際，在講授理論知識(shí)的同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐技能，提高口腔醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，使之適應(yīng)臨床崗位需求。應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)手段，師生情感互動(dòng)較好，教師通過嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、豐富的專業(yè)知識(shí)及臨床經(jīng)驗(yàn)感染和教育學(xué)生，有助于學(xué)生確立正確的人生觀，樹立積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。但存在板書占用時(shí)間長，掛圖沒有立體感，模型的體積較大但真實(shí)性相對(duì)較差，教學(xué)模式單一，教學(xué)方法陳舊的問題。合理利用多媒體技術(shù)于口腔內(nèi)科學(xué)教學(xué)中，不僅可以能提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力，收到與傳統(tǒng)教學(xué)方法相類似的或高于傳統(tǒng)教學(xué)方法的教學(xué)效果。
1.1使教學(xué)過程更加直觀多媒體提供的聲像和圖片信息不受時(shí)空的限制，生動(dòng)形象，這可以不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。
1.2促進(jìn)思維能力的發(fā)展多媒體所創(chuàng)設(shè)的情境有利于調(diào)動(dòng)和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，能使學(xué)生在課堂上發(fā)現(xiàn)、提出和解決有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的問題，學(xué)生學(xué)習(xí)興致較高。
1.3拓展學(xué)生的知識(shí)面在課堂教學(xué)中，教師可利用多媒體技術(shù)向?qū)W生展示更多的關(guān)于口腔內(nèi)科學(xué)的前瞻性知識(shí)，可以增加課堂信息量，優(yōu)化課堂教學(xué)。
1.4暢通師生雙向交流多媒體技術(shù)應(yīng)用于口腔內(nèi)科教學(xué)，通過暢通師生雙向交流可以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用之目的，較好地完成授課過程。
2.1計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在計(jì)算機(jī)輔助下，以對(duì)話的師生交互方式來完成討論教學(xué)內(nèi)容、安排教學(xué)進(jìn)程和教學(xué)訓(xùn)練的方法與技術(shù)稱之為計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（cai），屬于現(xiàn)代教育教學(xué)模式和教學(xué)方法的范疇。
cai可以綜合應(yīng)用多媒體、超文本、人工智能和知識(shí)庫等多種計(jì)算機(jī)技術(shù)，為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)環(huán)境具有個(gè)性化，能夠糾正和避免傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷，為廣大師生所接受。
應(yīng)用cai開展教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢表現(xiàn)在顯著增加課堂教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)時(shí)間得到顯著縮短，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高，達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的最優(yōu)化。
教師要合理應(yīng)用cai開展教學(xué)活動(dòng)。要合理控制課堂進(jìn)展速度，不得盲目增加單元授課內(nèi)容，合理分配時(shí)間，使學(xué)生在既定時(shí)間內(nèi)能夠思考和領(lǐng)悟的課堂教學(xué)內(nèi)容，完成單元教學(xué)目標(biāo)。授課過程中，教師應(yīng)將cai教學(xué)與傳統(tǒng)板書、現(xiàn)代教學(xué)方式和傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，做到重點(diǎn)突出，簡明扼要，優(yōu)勢互補(bǔ)，取長補(bǔ)短，高質(zhì)量完成授課任務(wù)。
2.2多媒體仿頭模教學(xué)系統(tǒng)配備ccd攝像頭的教學(xué)系統(tǒng)可拍攝和錄制師生體位、姿勢和口腔操作，實(shí)時(shí)傳輸、傳送和鏈接相關(guān)影像資料。
雙向視頻系統(tǒng)可及時(shí)在學(xué)生端的液晶屏顯示教師的實(shí)際操作，避免口腔組織范圍小使學(xué)生無法觀看操作問題，有利于大班進(jìn)行實(shí)踐操作教學(xué)的順利開展。
教師利用雙向視頻系統(tǒng)可在其電腦端液晶屏顯示學(xué)生操作過程，教師可及時(shí)發(fā)現(xiàn)、糾正和反饋學(xué)生在操作過程中出現(xiàn)的問題，不斷提高實(shí)際操作能力。
2.3數(shù)碼互動(dòng)顯微教學(xué)系統(tǒng)數(shù)碼互動(dòng)顯微鏡技術(shù)是一種新的實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，學(xué)生用內(nèi)置和教師用數(shù)字化多功能數(shù)碼顯微鏡、軟件教學(xué)平臺(tái)、雙向語音交流系統(tǒng)、圖像處理與分析模塊和相匹配的多媒體教學(xué)設(shè)備等構(gòu)成了數(shù)碼互動(dòng)顯微教學(xué)系統(tǒng)。
教師利用該教學(xué)系統(tǒng)可以實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)討論式、個(gè)性化和遠(yuǎn)程等各種教學(xué)方式，能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)以及提出、分析和解決問題的能力，可以將口腔內(nèi)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量得到顯著提高。
數(shù)碼互動(dòng)顯微鏡實(shí)驗(yàn)室可滿足口腔組織病理、口腔微生物等形態(tài)學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)的要求，用分配器、軟件和數(shù)據(jù)線將學(xué)生端數(shù)碼顯微鏡顯示的數(shù)碼信息完全顯示在教師端電腦液晶顯示屏上，教師可以觀察到所有學(xué)生的顯微鏡圖像，并將教師和所有同學(xué)的觀察圖像通過多媒體教學(xué)設(shè)備投射到大屏幕上，師生之間均可以看到相互觀察的圖像。師生通過觀察每一幀圖像畫面，及時(shí)發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中存在的問題，學(xué)生可通過提問系統(tǒng)主動(dòng)請(qǐng)求教師幫助，在師生交互作用下較好地完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
2.4數(shù)字口腔顯微儀必要時(shí)，口腔醫(yī)生利用數(shù)字口腔顯微儀能保持良好、健康的坐姿且通過觀看液晶顯示屏完成診療活動(dòng)，由于顯微鏡具有放大功能且可調(diào)節(jié)，可降低治療過程中眼部疲勞程度，避免持續(xù)保持彎腰、低頭等疲勞姿勢，避免和降低由于治療時(shí)間過長姿勢單一所致職業(yè)性多發(fā)病的發(fā)生機(jī)會(huì)。
由于口腔顯微儀能將口腔內(nèi)許多精細(xì)操作過程，根管口位置和根管內(nèi)操作過程等能輕松完整地呈現(xiàn)和展示在人們面前，因此可用于口腔內(nèi)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。
3.1建設(shè)多媒體資源庫多媒體課堂教學(xué)是否能夠成功完成，除師生互動(dòng)因素，還與教學(xué)資源的數(shù)量和質(zhì)量息息相關(guān)。學(xué)校要抓“硬件”建設(shè)、維護(hù)升級(jí)，也要抓軟件平臺(tái)的建設(shè)。要采用數(shù)字化技術(shù)規(guī)范處理相應(yīng)教學(xué)資源，實(shí)現(xiàn)標(biāo)準(zhǔn)化，滿足不同專業(yè)和不同學(xué)科的教學(xué)需要。
3.2提高教師應(yīng)用多媒體技術(shù)的能力要求教師制作多媒體課件的原則是簡潔明了。既要注重授課內(nèi)容的系統(tǒng)性和邏輯性，還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和美學(xué)要求合理制作并應(yīng)用多媒體。這種充分考慮師生特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)多媒體課堂教學(xué)，可以大大提高課堂教學(xué)效果。
多媒體教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)手段和教育技術(shù)改革的有機(jī)組成部分，合理運(yùn)用多媒體技術(shù)可以改變傳統(tǒng)教學(xué)中學(xué)生認(rèn)識(shí)學(xué)科知識(shí)單一片面的問題，能夠提高學(xué)生的理論知識(shí)水平，提高學(xué)生實(shí)踐操作能力，不斷提高教學(xué)效果，為今后的臨床工作奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。從傳統(tǒng)教學(xué)到多媒體教學(xué)，從普通攝像到顯微攝像，從直接顯示到三維動(dòng)畫模擬，這不僅是一次視覺感觀的變化，必將推動(dòng)口腔醫(yī)學(xué)教育的發(fā)展。但是，不能夸大多媒體的教學(xué)效果，甚至完全依賴多媒體進(jìn)行教學(xué)。必須以學(xué)生為本，利用各種學(xué)習(xí)資源來支持師生的教和學(xué)過程，較好地完成學(xué)科教學(xué)目標(biāo)。
口腔內(nèi)科論文篇七
幾乎所有在口腔醫(yī)療時(shí)需要的器械均可配置在治療機(jī)上，基本配置包括：座椅、手機(jī)、衛(wèi)生及供水設(shè)備、控制臺(tái)、工作燈、機(jī)械盤、噴槍等牙科治療中常用或必用設(shè)備。可選配置有：光固化機(jī)、潔牙機(jī)、醫(yī)生及助手座椅、觀片燈、各種模塊、口腔顯微及多媒體設(shè)備等。
國外牙科制造商已將心電監(jiān)護(hù)儀、計(jì)算機(jī)成像系統(tǒng)等設(shè)備移植到牙科治療機(jī)，擴(kuò)大了牙科綜合治療臺(tái)的內(nèi)涵，溝通了口腔醫(yī)學(xué)與其他醫(yī)學(xué)的學(xué)科的聯(lián)系，滿足了口腔臨床治療的需要。
牙科綜合治療椅標(biāo)準(zhǔn)配置包括：1支可調(diào)光的連動(dòng)冷光燈、觀片燈、高速渦輪手機(jī)、低速手機(jī)、三用噴槍、吸唾器、強(qiáng)吸引器。
2.牙科椅。
牙科椅主要供口腔手術(shù)及口腔疾病的檢查和治療用。目前多采用電動(dòng)式牙科椅，其工作原理是：控制開關(guān)啟動(dòng)電動(dòng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)并帶動(dòng)傳動(dòng)機(jī)構(gòu)工作，使牙科椅相應(yīng)部件產(chǎn)生移動(dòng)。根據(jù)治療需要，操縱控制開關(guān)按扭，牙科椅可完成上升、下降、俯、仰體位和復(fù)位等動(dòng)作。
此外，牙科椅尚具有安全控制裝置，若牙科椅下降碰到異物?？捎|動(dòng)裝飾板下的安全開關(guān)，使牙科椅停止下降。
3.渦輪手機(jī)。
常用手機(jī)接頭有2孔(大孔為進(jìn)氣孔，小孔為水霧孔)，和4孔(最大孔為回氣孔，第二大孔為進(jìn)氣孔，兩個(gè)小孔，分別為水霧進(jìn)氣孔和進(jìn)水孔)兩種。手機(jī)分為高速和低速。低速手機(jī)一般分直、彎頭兩種，與氣動(dòng)馬達(dá)為1：1等速轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)手機(jī)停止轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，由于慣性，會(huì)產(chǎn)生一股回吸氣流，造成碎屑和污物吸入手機(jī)，這是口腔醫(yī)療中交叉感染的重要途徑。因此防回吸手機(jī)裝置成為高檔手機(jī)的重要配置。
另外渦輪手機(jī)發(fā)出的的高音調(diào)噪聲對(duì)聽力有損傷，年久造成職業(yè)病。
4.空氣壓縮機(jī)。
臨床使用時(shí)要求能達(dá)到3個(gè)大氣壓以上才能保證渦輪手機(jī)30000r/min的高速度?？諝鈮嚎s機(jī)應(yīng)選擇低噪音無油壓縮機(jī)。
二.放射設(shè)備。
1.牙科x線機(jī)。
檢查牙周病和根尖周病，根管治療前后、阻生牙拔除術(shù)前均需拍照x光牙片作為參考，可以提高診斷水平和減少治療中的盲目性。
2.人工袖珍暗室箱。
洗牙科x光片。
三.消毒設(shè)備。
1.真空型高溫高壓滅菌器。
具備預(yù)真空功能的滅菌器，可以通過預(yù)真空將中空器械里空氣團(tuán)排出器械內(nèi)腔，確保高溫高壓蒸汽對(duì)中空器械內(nèi)外部的細(xì)菌迅速殺滅，因而極其適用于對(duì)手機(jī)和三用槍管等齒科器械滅菌。能快速且精密定量控制，大大減少滅菌對(duì)蝸輪手機(jī)的損傷。真空型高溫高壓滅菌器對(duì)冷空氣排除徹底、滅菌無死角、效果也更可靠。
2.超聲波清洗機(jī)。
超聲波清洗機(jī)是由超聲波發(fā)生器和超聲波換能清洗槽組成。由發(fā)生器輸出超音頻振蕩電功率，經(jīng)換能器將電功率換成超聲機(jī)械振動(dòng)，清洗液在超聲振動(dòng)下，產(chǎn)生具有數(shù)千萬個(gè)大氣壓的微核波，形成液面與被清洗面間的高速核氣流，使粘附被清洗件表面的各類污物剝落，從而達(dá)到清晰的目的。利用超聲波清洗具有清洗速度快、效果好、不損壞零件、減輕勞動(dòng)強(qiáng)度、節(jié)約成本等優(yōu)點(diǎn)。
3.相關(guān)配套設(shè)備。
滅菌設(shè)備還應(yīng)該包含清洗養(yǎng)護(hù)機(jī)、封口機(jī)以及蒸餾水機(jī)等，而且盡可能選擇統(tǒng)一品牌的輔助配套設(shè)備，這樣設(shè)備之間的參數(shù)比較容易匹配，售后服務(wù)也比較有保障。
四.輔助設(shè)備。
1.超聲波潔牙機(jī)。
超聲波潔牙機(jī)就是利用超聲波聚能型換能器微米級(jí)的振動(dòng)，去除牙齒污漬。牙后牙齒有松動(dòng)的感覺，過一段時(shí)間就適應(yīng)了。
保持牙齒健美，需要定期到醫(yī)院做口腔檢查。利用超聲震動(dòng)潔齒器清洗牙齒，最好是每半年到正規(guī)醫(yī)院口腔洗牙一次，吸煙者應(yīng)每隔三個(gè)月洗牙一次。使用先進(jìn)的超聲震動(dòng)潔齒器清潔牙齒時(shí)，醫(yī)生只要開動(dòng)超聲波工作手機(jī)使之接觸牙石，牙石就會(huì)自動(dòng)脫落。不僅如此，它還能將附著的食物碎屑、茶垢、煙垢和牙菌斑等一并清除，很快恢復(fù)牙齒本身的潔白光澤。
超聲波潔牙可有效預(yù)防牙齦炎及牙周炎。
2.噴砂潔牙器。
噴砂洗牙，是使用特制的噴砂牙粉(以碳酸氫鈉粉末為主要成分)，通過噴砂手機(jī)頭噴向牙面來去除牙菌斑和色素的。此法特適用于清理超聲波潔牙機(jī)不易到達(dá)的牙間隙中的牙菌斑和色素斑，對(duì)于牙面色素的清理效率也遠(yuǎn)高于超聲波潔牙機(jī)。
噴砂洗牙最主要的功用是拋光牙面：在結(jié)束超聲波潔牙或手工潔牙后，患者的舌尖一般都會(huì)感到牙面粗糙不平;噴砂洗牙后牙面粗糙不平的感覺就沒有了。噴砂洗牙不光能拋光牙齒外面，而且可以拋光牙縫之間的牙面。拋光后的牙面不容易附著牙菌斑和色素。
3.光固化機(jī)。
光固化機(jī)是一種利用聚合光來固化復(fù)合樹脂材料的鹵素光裝置。
4.牙髓活性測試儀。
牙髓活力測試儀是利用機(jī)器產(chǎn)生脈沖電流，對(duì)牙神經(jīng)進(jìn)行電刺激，同時(shí)記錄牙神經(jīng)對(duì)電刺激的反應(yīng)值，從而來判斷牙神經(jīng)的活力的儀器.它最大程度的保證了醫(yī)生對(duì)病人牙髓活力判斷的準(zhǔn)確性。
5.根管長度測試儀。
測量根管長度，保證根管填充治療毫厘不差，從源頭上防止了根管治療中因超充、欠充引起的繼發(fā)牙根尖周病。
6.銀汞調(diào)和機(jī)。
為減少汞污染，今年來采用膠囊裝銀汞合金作為牙填充材料，用前需要通過銀汞調(diào)和機(jī)震蕩調(diào)合。
口鏡、探針、填充器、鉆針、鉆頭、拔牙鉗、牙挺、根管擴(kuò)大挫、根管擴(kuò)大挫等。
光固化樹脂、麻醉藥、雙氧水清洗液、根管糊劑、玻璃離子水門汀、干髓劑咬合紙等。
七.防護(hù)器械。
工作服、口罩、帽子、一次性手套、牙科防護(hù)鏡。
二個(gè)人工作體會(huì)。
口腔科特點(diǎn)：1.腦力與體力相結(jié)合;2.知識(shí)技術(shù)密集型強(qiáng);3.工藝與審美要求嚴(yán);4.患者每次就診時(shí)間長。
在空閑的時(shí)間，我去了急癥檢驗(yàn)科、門診檢驗(yàn)科、放射科參觀學(xué)習(xí)。老師都和藹可親，在每個(gè)科室我都學(xué)習(xí)到了很多不同的知識(shí)。
大學(xué)是一個(gè)教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會(huì)是一個(gè)很好的鍛煉基地，能將學(xué)校學(xué)的知識(shí)聯(lián)系于社會(huì)。實(shí)習(xí)是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問題，分析問題，解決問題的能力。為認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。
最后，感謝學(xué)校及__醫(yī)院給我實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，也感謝代教老師在工作忙碌之時(shí)，還要帶領(lǐng)實(shí)習(xí)生，教導(dǎo)我們。
口腔內(nèi)科論文篇八
1.齲病病因的四聯(lián)因素學(xué)說包括微生物、食物、宿主和時(shí)間。
2.淺齲最常使用的常規(guī)診斷方法是作x線片檢查，有利于發(fā)現(xiàn)隱藏部位的齲損。
3.鳩尾峽的位置應(yīng)在軸髓線角的內(nèi)側(cè)，牙合面洞底的胎方。
4.齲壞組織即腐質(zhì)和感染的軟化牙本質(zhì)，因此臨床上去除齲壞組織的標(biāo)準(zhǔn)主要根據(jù)洞壁牙體組織的硬度。
5.急性齲多見于兒童或青年人，病變組織顏色較淺，質(zhì)地較軟而濕潤，由于病變進(jìn)展快，牙髓組織來不及形成修復(fù)性牙本質(zhì)，或形成較少，因而牙髓組織容易受到感染，產(chǎn)生牙髓病變。
6.三叉神經(jīng)痛表現(xiàn)為觸及“扳機(jī)點(diǎn)”時(shí)，出現(xiàn)電擊樣疼痛。
7.急性牙髓炎則表現(xiàn)為自發(fā)性陣發(fā)性痛、夜間痛、.溫度刺激加劇及疼痛不能定位。
8.深齲往往是當(dāng)冷熱刺激進(jìn)人深齲洞內(nèi)才出現(xiàn)疼痛反應(yīng)。
9.一般情況下，牙面清潔后4~.8.小時(shí)即有細(xì)菌進(jìn)入，10~12.小時(shí)牙面上形成的菌斑即可用染色劑著色;5~6.天菌斑趨于成熟;10.~30.天菌斑成熟達(dá)到高峰。
10.牙中牙，是牙內(nèi)陷最嚴(yán)重的一種，常見于上頜側(cè)切牙，偶發(fā)于上頜中切牙或尖牙。
11.牙本質(zhì)過敏癥的主要表現(xiàn)為刺激痛，當(dāng)刷牙，吃硬物、酸、甜、冷、熱等刺激時(shí)均可發(fā)生酸痛，尤其對(duì)機(jī)械刺激最敏感。
12.目前最常用的漂白劑為過氧化氫、過氧化脈、過硼酸鈉。
13.多生牙屬于牙數(shù)目異常，不屬于牙發(fā)育形態(tài)和結(jié)構(gòu)畸形。
14.死髓牙不能應(yīng)用活髓切斷術(shù)，應(yīng)該行根尖誘導(dǎo)成形術(shù)。
15.乳牙齲病的治療目的是終止齲蝕發(fā)展、保護(hù)牙髓的正?；盍?、恢復(fù)牙體的外形和咀嚼功能、維持牙列完整、使乳牙正常替換、頜骨正常發(fā)育。
16.牙菌斑是牙周病的始動(dòng)因素。
17.可引起牙齦增生的藥物有硝苯吡啶、苯妥英鈉、環(huán)孢菌素。
18.急性壞死性齦炎的細(xì)菌涂片可見大量螺旋體和梭形桿菌。
19.青春期青少年體內(nèi)激素水平變化為牙齦炎發(fā)生的全身因素。
20.青少年牙周炎也叫侵襲性牙周炎，主要特點(diǎn)是牙周組織破壞程度與局部刺激物的量不成比例。
21.急性皰疹性口炎的臨床特征包括急性發(fā)作、全身反應(yīng)重、口腔黏膜的仟何部位和口唇周圍可出現(xiàn)成簇的小水皰。繼后，口腔黏膜形成淺潰瘍，口周皮膚形成痂殼。
22.皰疹性口炎是發(fā)生于口腔黏膜的原發(fā)性hsv.感染，多見于嬰幼兒。
23.輕型口瘡的潰瘍特點(diǎn)為“紅、黃、凹、痛”。
24.口腔檢查包括口腔前庭檢查、牙齒及咬合檢查、固有口腔及口咽檢查。
25.口鏡的作用包括反映被檢查部位的影像，牽拉軟組織，聚集光線至被檢查部位。
26.口鏡的柄端用于牙齒叩診檢查。
27.脫敏治療適用于牙本質(zhì)過敏的患牙。
28.探針的工作角度不可以任意改變。
29.再礦化法適用于光滑面早期釉質(zhì)齲，即齲斑。
30.根尖片投照的分角技術(shù)是x.線與被檢查牙齒的長軸及膠片之間的分角線垂直，并與被照牙的鄰面平行。
31.下頜前磨牙開髓位置應(yīng)在咬合面偏向頰側(cè)。
32.急性化膿性根尖周炎時(shí)炎癥中心在根尖周組織，叩痛嚴(yán)重一，疼痛的定位明確。
33.急性根尖周膿腫有效的應(yīng)急處理是開髓拔髓，穿刺根尖孔，讓膿液從根管引流。
34.乳牙患齲以下頜乳磨牙最多。
35.典型的三叉神經(jīng)痛呈陣發(fā)性發(fā)作性劇痛。
36.放線菌是人口腔正常菌叢中最常見的革蘭陽性絲狀菌。
37.用溫度測、驗(yàn)牙髓活力時(shí)，應(yīng)低于20℃或高于50℃。
38.畸形中央尖以下頜第二雙尖牙多見。
39.開髓引流是急性牙髓炎最有效的應(yīng)急處理。
40.牙髓炎的發(fā)生多為齲齒所致。
41.根管預(yù)備前要完成的重要步驟是工作長度的'確定。
42.齦上潔治術(shù)是使用齦上潔治器械除去齦上牙石和菌斑，并磨光牙面，防止菌斑和牙石再沉積。
43.叩診右上第一磨牙的對(duì)照牙最好選左上第一磨牙。
44.根尖孔未形成時(shí)，因機(jī)械性或外傷性因素暴露的年輕恒牙和意外穿髓，穿髓孔直徑不超過0...者采用直接蓋髓術(shù)。
45.直接益髓術(shù)為覆蓋已穿露的牙髓創(chuàng)面，最重要的注憊事項(xiàng)為無菌操作奮防止牙髓被感染，導(dǎo)致蓋髓失敗。
46.電診法檢查牙髓活力應(yīng)該先測對(duì)照牙，后測患牙。
47.夜間痛是急性牙髓炎自發(fā)痛最明顯的特點(diǎn)。
48.成人患牙三氧化二砷封藥時(shí)間為24~48.小時(shí)，金屬砷封藥時(shí)間為10---12.天，多聚甲醛封藥時(shí)間為2.周左右。
49.乳牙根管充填材料不宜放置牙膠尖或銀尖。
50.甲硝唑主要用于牙周抗厭氧菌冶療。
51.根管充填時(shí)主尖應(yīng)距x.線片所示根尖0.5~2mm。
52.乳磨牙在3~4.歲，第一恒磨牙在6~7.歲，第二恒磨牙在11~13.歲為最適宜窩溝封閉的時(shí)期。
53.痛性抽搐是指伴有顏面表情肌的痙攣，口角被牽向患側(cè)。
54.貝爾征是指用力閉目時(shí)，眼球轉(zhuǎn)向一外上方。
55.備洞時(shí)意外穿髓的年輕恒牙是直接蓋髓術(shù)的適應(yīng)證。
56.牙冠色澤變暗，檢查牙髓活力測定無反應(yīng)，表示牙髓已壞死。
57.急性牙髓炎疼痛的特點(diǎn)為陣發(fā)性的自發(fā)性痛、溫度刺激引起或加重疼痛、疼痛不能定位、有放射性痛、常在夜間發(fā)作或加重。
58.齲病是牙體缺損最常見的原因。
59.皰疹性口腔炎不宜使用激素類藥物。
60.0.05%~0.12%的洗必泰溶液是口內(nèi)手術(shù)后常用的含漱液。
61.下頜第一前磨牙開髓時(shí)最易側(cè)穿的部位是舌側(cè)。
62.確定殘髓炎最可靠的方法是探查根管深度。
63.齦上潔治術(shù)后牙本質(zhì)過敏的脫敏應(yīng)選用的藥物是75%氟化鈉糊劑。
64.檢查繼發(fā)齲的最佳方法是拍牙片。
65.牙周病最基本的治療應(yīng)包括清除菌斑和牙石。
66.根尖孔破壞的感染滲濕根管封藥用碘仿糊劑。
67.根尖孔未形成的年輕恒牙根管封藥用氫氧化鈣。
68.殘髓炎的診斷要點(diǎn)是:有牙髓治療史、具有牙髓炎疼痛的特點(diǎn)、探查根管深部有探痛。
69.根尖發(fā)育已完成的恒牙牙髓炎波及根髓時(shí)。治療宜選擇牙髓摘除術(shù)。
70.繼發(fā)齲最多發(fā)生在鄰面窩洞的齦壁，其次是洞底。檢查的最佳方法是拍x.線牙片。
口腔內(nèi)科論文篇九
口腔是我們每天都要使用的地方，所以要好好愛護(hù)口腔!那么作為口腔內(nèi)科實(shí)習(xí)醫(yī)生你要怎么去寫口腔內(nèi)科實(shí)習(xí)鑒定表內(nèi)容呢?下面由本小編精心整理的口腔內(nèi)科實(shí)習(xí)鑒定表內(nèi)容，希望可以幫到你哦!
20xx年10月12，我來到了xx醫(yī)院口腔科，進(jìn)行了四周的實(shí)習(xí)，通過本次實(shí)習(xí)，鞏固、擴(kuò)大和加深了我從課堂上所學(xué)的理論知識(shí)，學(xué)到了很多在學(xué)校里學(xué)不到的東西，感覺收益非淺，以下是我在實(shí)習(xí)期間對(duì)工作的總結(jié)以及一些自己的。
心得體會(huì)。
一口腔科設(shè)備、器械、材料介紹。
1.牙科綜合治療臺(tái)。
幾乎所有在口腔醫(yī)療時(shí)需要的器械均可配置在治療機(jī)上，基本配置包括：座椅、手機(jī)、衛(wèi)生及供水設(shè)備、控制臺(tái)、工作燈、機(jī)械盤、噴槍等牙科治療中常用或必用設(shè)備。可選配置有：光固化機(jī)、潔牙機(jī)、醫(yī)生及助手座椅、觀片燈、各種模塊、口腔顯微及多媒體設(shè)備等。
國外牙科制造商已將心電監(jiān)護(hù)儀、計(jì)算機(jī)成像系統(tǒng)等設(shè)備移植到牙科治療機(jī)，擴(kuò)大了牙科綜合治療臺(tái)的內(nèi)涵，溝通了口腔醫(yī)學(xué)與其他醫(yī)學(xué)的學(xué)科的聯(lián)系，滿足了口腔臨床治療的需要。
牙科綜合治療椅標(biāo)準(zhǔn)配置包括：1支可調(diào)光的連動(dòng)冷光燈、觀片燈、高速渦輪手機(jī)、低速手機(jī)、三用噴槍、吸唾器、強(qiáng)吸引器。
2.牙科椅。
牙科椅主要供口腔手術(shù)及口腔疾病的檢查和治療用。目前多采用電動(dòng)式牙科椅，其工作原理是：控制開關(guān)啟動(dòng)電動(dòng)機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)并帶動(dòng)傳動(dòng)機(jī)構(gòu)工作，使牙科椅相應(yīng)部件產(chǎn)生移動(dòng)。根據(jù)治療需要，操縱控制開關(guān)按扭，牙科椅可完成上升、下降、俯、仰體位和復(fù)位等動(dòng)作。
此外，牙科椅尚具有安全控制裝置，若牙科椅下降碰到異物?？捎|動(dòng)裝飾板下的安全開關(guān)，使牙科椅停止下降。
3.渦輪手機(jī)。
常用手機(jī)接頭有2孔(大孔為進(jìn)氣孔，小孔為水霧孔)，和4孔(最大孔為回氣孔，第二大孔為進(jìn)氣孔，兩個(gè)小孔，分別為水霧進(jìn)氣孔和進(jìn)水孔)兩種。手機(jī)分為高速和低速。低速手機(jī)一般分直、彎頭兩種，與氣動(dòng)馬達(dá)為1：1等速轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)手機(jī)停止轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，由于慣性，會(huì)產(chǎn)生一股回吸氣流，造成碎屑和污物吸入手機(jī)，這是口腔醫(yī)療中交叉感染的重要途徑。因此防回吸手機(jī)裝置成為高檔手機(jī)的重要配置。
另外渦輪手機(jī)發(fā)出的的高音調(diào)噪聲對(duì)聽力有損傷，年久造成職業(yè)病。
4.空氣壓縮機(jī)。
臨床使用時(shí)要求能達(dá)到3個(gè)大氣壓以上才能保證渦輪手機(jī)30000r/min的高速度。空氣壓縮機(jī)應(yīng)選擇低噪音無油壓縮機(jī)。
二.放射設(shè)備。
1.牙科x線機(jī)。
檢查牙周病和根尖周病，根管治療前后、阻生牙拔除術(shù)前均需拍照x光牙片作為參考，可以提高診斷水平和減少治療中的盲目性。
2.人工袖珍暗室箱。
洗牙科x光片。
三.消毒設(shè)備。
1.真空型高溫高壓滅菌器。
具備預(yù)真空功能的滅菌器，可以通過預(yù)真空將中空器械里空氣團(tuán)排出器械內(nèi)腔，確保高溫高壓蒸汽對(duì)中空器械內(nèi)外部的細(xì)菌迅速殺滅，因而極其適用于對(duì)手機(jī)和三用槍管等齒科器械滅菌。能快速且精密定量控制，大大減少滅菌對(duì)蝸輪手機(jī)的損傷。真空型高溫高壓滅菌器對(duì)冷空氣排除徹底、滅菌無死角、效果也更可靠。
2.超聲波清洗機(jī)。
超聲波清洗機(jī)是由超聲波發(fā)生器和超聲波換能清洗槽組成。由發(fā)生器輸出超音頻振蕩電功率，經(jīng)換能器將電功率換成超聲機(jī)械振動(dòng)，清洗液在超聲振動(dòng)下，產(chǎn)生具有數(shù)千萬個(gè)大氣壓的微核波，形成液面與被清洗面間的高速核氣流，使粘附被清洗件表面的各類污物剝落，從而達(dá)到清晰的目的。利用超聲波清洗具有清洗速度快、效果好、不損壞零件、減輕勞動(dòng)強(qiáng)度、節(jié)約成本等優(yōu)點(diǎn)。
3.相關(guān)配套設(shè)備。
滅菌設(shè)備還應(yīng)該包含清洗養(yǎng)護(hù)機(jī)、封口機(jī)以及蒸餾水機(jī)等，而且盡可能選擇統(tǒng)一品牌的輔助配套設(shè)備，這樣設(shè)備之間的參數(shù)比較容易匹配，售后服務(wù)也比較有保障。
四.輔助設(shè)備。
1.超聲波潔牙機(jī)。
超聲波潔牙機(jī)就是利用超聲波聚能型換能器微米級(jí)的振動(dòng)，去除牙齒污漬。牙后牙齒有松動(dòng)的感覺，過一段時(shí)間就適應(yīng)了。
保持牙齒健美，需要定期到醫(yī)院做口腔檢查。利用超聲震動(dòng)潔齒器清洗牙齒，最好是每半年到正規(guī)醫(yī)院口腔洗牙一次，吸煙者應(yīng)每隔三個(gè)月洗牙一次。使用先進(jìn)的超聲震動(dòng)潔齒器清潔牙齒時(shí)，醫(yī)生只要開動(dòng)超聲波工作手機(jī)使之接觸牙石，牙石就會(huì)自動(dòng)脫落。不僅如此，它還能將附著的食物碎屑、茶垢、煙垢和牙菌斑等一并清除，很快恢復(fù)牙齒本身的潔白光澤。
超聲波潔牙可有效預(yù)防牙齦炎及牙周炎。
2.噴砂潔牙器。
噴砂洗牙，是使用特制的噴砂牙粉(以碳酸氫鈉粉末為主要成分)，通過噴砂手機(jī)頭噴向牙面來去除牙菌斑和色素的。此法特適用于清理超聲波潔牙機(jī)不易到達(dá)的牙間隙中的牙菌斑和色素斑，對(duì)于牙面色素的清理效率也遠(yuǎn)高于超聲波潔牙機(jī)。
噴砂洗牙最主要的功用是拋光牙面：在結(jié)束超聲波潔牙或手工潔牙后，患者的舌尖一般都會(huì)感到牙面粗糙不平;噴砂洗牙后牙面粗糙不平的感覺就沒有了。噴砂洗牙不光能拋光牙齒外面，而且可以拋光牙縫之間的牙面。拋光后的牙面不容易附著牙菌斑和色素。
3.光固化機(jī)。
光固化機(jī)是一種利用聚合光來固化復(fù)合樹脂材料的鹵素光裝置。
4.牙髓活性測試儀。
牙髓活力測試儀是利用機(jī)器產(chǎn)生脈沖電流，對(duì)牙神經(jīng)進(jìn)行電刺激，同時(shí)記錄牙神經(jīng)對(duì)電刺激的反應(yīng)值，從而來判斷牙神經(jīng)的活力的儀器.它最大程度的保證了醫(yī)生對(duì)病人牙髓活力判斷的準(zhǔn)確性。
5.根管長度測試儀。
測量根管長度，保證根管填充治療毫厘不差，從源頭上防止了根管治療中因超充、欠充引起的繼發(fā)牙根尖周病。
6.銀汞調(diào)和機(jī)。
為減少汞污染，今年來采用膠囊裝銀汞合金作為牙填充材料，用前需要通過銀汞調(diào)和機(jī)震蕩調(diào)合。
口鏡、探針、填充器、鉆針、鉆頭、拔牙鉗、牙挺、根管擴(kuò)大挫、根管擴(kuò)大挫等。
六.口腔科材料。
光固化樹脂、麻醉藥、雙氧水清洗液、根管糊劑、玻璃離子水門汀、干髓劑咬合紙等。
七.防護(hù)器械。
工作服、口罩、帽子、一次性手套、牙科防護(hù)鏡。
二個(gè)人。
工作體會(huì)。
口腔科特點(diǎn)：1.腦力與體力相結(jié)合;2.知識(shí)技術(shù)密集型強(qiáng);3.工藝與審美要求嚴(yán);4.患者每次就診時(shí)間長。
在空閑的時(shí)間，我去了急癥檢驗(yàn)科、門診檢驗(yàn)科、放射科參觀學(xué)習(xí)。老師都和藹可親，在每個(gè)科室我都學(xué)習(xí)到了很多不同的知識(shí)。
大學(xué)是一個(gè)教育我、培養(yǎng)我、磨練我的圣地，我為我能在此生活而倍感榮幸。社會(huì)是一個(gè)很好的鍛煉基地，能將學(xué)校學(xué)的知識(shí)聯(lián)系于社會(huì)。實(shí)習(xí)是學(xué)生接觸社會(huì)，了解社會(huì)，服務(wù)社會(huì)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)實(shí)踐自我的最好途徑。親身實(shí)踐，而不是閉門造車。實(shí)現(xiàn)了從理論到實(shí)踐再到理論的飛躍。增強(qiáng)了認(rèn)識(shí)問題，分析問題，解決問題的能力。為認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解社會(huì)，步入社會(huì)打下了良好的基礎(chǔ)。
最后，感謝學(xué)校及xx醫(yī)院給我實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，也感謝代教老師在工作忙碌之時(shí)，還要帶領(lǐng)實(shí)習(xí)生，教導(dǎo)我們。
將近1個(gè)月的口腔內(nèi)科實(shí)習(xí)過程中本人始終堅(jiān)持"在服務(wù)中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中服務(wù)"的理念,樹立愛傷觀念,學(xué)習(xí)處理好醫(yī)患關(guān)系,培養(yǎng)全心全意為患者服務(wù)的職業(yè)道德,對(duì)醫(yī)療工作的高度負(fù)責(zé)的精神和認(rèn)真仔細(xì)的工作作風(fēng).實(shí)習(xí)期間在帶教老師的細(xì)心指導(dǎo)下,能基本完成口腔內(nèi)科實(shí)習(xí)中的日常門診診治以及每周一到兩天的急診,病房會(huì)診工作,并且基本掌握口腔科常見疾病的診斷,鑒別診斷,治療原則和方法,能較為準(zhǔn)確的采集病史,規(guī)范的進(jìn)行口腔的常規(guī)檢查和必要的特殊輔助檢查,病歷書寫字跡工整,清晰,有條理,邏輯性強(qiáng),能積極配合和協(xié)助帶教老師日常診療工作,但在一些細(xì)節(jié)問題上,還不純熟,尚待完善.
口腔外科實(shí)習(xí)小結(jié)在口腔外科1個(gè)月的實(shí)習(xí)中,增強(qiáng)了我作為一名醫(yī)學(xué)生的職業(yè)道德責(zé)任感,促進(jìn)了從醫(yī)學(xué)生到醫(yī)生角色上午轉(zhuǎn)變,培養(yǎng)了學(xué)和靛崗的敬業(yè)精神和臨床思維能力,學(xué)習(xí)到了服務(wù)藝術(shù),理論聯(lián)系實(shí)際,掌握扎實(shí)的基本理論知識(shí),苦練基本技能是口腔外科實(shí)習(xí)中最大的體會(huì).實(shí)習(xí)期間認(rèn)真學(xué)習(xí)書寫入院記錄,查房,換藥,寫病程錄,跟手術(shù),寫出院小結(jié),并基本掌握口腔頜面外科門診病人的檢查,診斷,診療和防治原則,在帶教老師指導(dǎo)下能處理一些小型的門診手術(shù)和病人急救的處理,另外對(duì)手術(shù)室無菌操作,無菌技術(shù)和手術(shù)基本操作(切開,結(jié)扎,縫合)以及各種傷口的處理方法有了更為直觀的認(rèn)識(shí),從而讓忙碌的工作變得充實(shí)而快樂,但由于臨床知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的缺乏,在診療過程中仍存在很大不足,有待探索和學(xué)習(xí).
口腔修復(fù)實(shí)習(xí)小結(jié)通過1個(gè)多月的口腔修復(fù)科的實(shí)習(xí),期間始終保持謙遜與不恥下問的態(tài)度,在習(xí)慣了醫(yī)院的繁忙,緊湊的工作氛圍的同時(shí),更多的是口腔臨床工作給予我的滿足感和興趣感,在這個(gè)過程中,我不斷領(lǐng)悟和學(xué)習(xí)著.實(shí)習(xí)期間,在帶教老師的耐心指導(dǎo)和鼓勵(lì)下,經(jīng)過自己一段時(shí)間的觀摩和摸索,能較為熟練的運(yùn)用所學(xué)完成口腔修復(fù)體的設(shè)計(jì)和修復(fù)后出現(xiàn)問題的處理,能較為準(zhǔn)確的對(duì)常見的牙頜畸形作出診斷和正畸復(fù)診的熟練操作,工作日漸理清頭緒,逐日步入了正軌.更懂得了"聞道有先后,術(shù)業(yè)有專攻"的道理,不斷成長,不斷進(jìn)步,理論和技術(shù)更為完善.
我的實(shí)習(xí)第二站是—牙周科。第一站其實(shí)是修復(fù)科。修復(fù)科在七樓。牙周科在六樓，哈哈我的實(shí)習(xí)順序是由上到下一層層下去，人家是步步高升，我是日落西山啊哈哈，跟我在一起的是一個(gè)男生——他有個(gè)超級(jí)可愛的名字叫做點(diǎn)點(diǎn)哈哈哈，我們都喊他小點(diǎn)點(diǎn)!
剛?cè)サ谝惶?，我們倆還是比較謹(jǐn)慎，剛來不久，所以我們覺得理應(yīng)先看，后做。但是沒想到，卻引來他們的嘲笑。潔治員茹老師是個(gè)愛說八卦，嘴巴不饒人的，說：“你們倆，那么被動(dòng)，哪像個(gè)實(shí)習(xí)過一個(gè)月，哎呀你們白在七樓呆了一個(gè)月啦，是什么也沒學(xué)到啊哈"當(dāng)時(shí)聽了好生氣，誰是天生什么都會(huì)得，什么都有個(gè)過渡期!我們要是剛來就噼里啪啦做事，搞錯(cuò)了，你會(huì)不會(huì)又說：你們這群孩子，什么都不會(huì)，經(jīng)幫倒忙”。第二天，我們小點(diǎn)點(diǎn)就被一星期就出一次診的丁科長，當(dāng)那么多人罵他什么都不會(huì)。一個(gè)男孩子一點(diǎn)情面都不留啊。后來問他原因，其實(shí)就是病人來了，點(diǎn)點(diǎn)沒有給他拿杯子。我的天呢!剛剛老師剛囑咐過，節(jié)約成本啦，初診不用拿杯子。我們也是按章做事啊，老是也沒有幫忙解釋下啊，，哎哎!反正出了事情帶啊就很有默契的不吱聲了。我當(dāng)時(shí)就納悶：只是沒拿個(gè)杯子。我們丁科長怎么那么大火氣。和著最后知道老丁在八樓遭領(lǐng)導(dǎo)罵了，回來拿我們?nèi)鰵饽?呵呵呵看來這實(shí)習(xí)生可不是誰想當(dāng)就能當(dāng)?shù)?，我們要綿綿俱到——幫老師打飯了、出了事背黑鍋了、又臟又累要往前沖了等等等哈。
為什么我會(huì)這樣說呢?自從進(jìn)入這個(gè)科室，我們老師、醫(yī)生就沒那我們當(dāng)自己人什么是錯(cuò)了就會(huì)說：哎!你們七樓就這樣叫你們啊”什么都是你們七樓啦，然后他們就會(huì)湊在一起嘰嘰咕咕半天，細(xì)細(xì)聽聽：七樓這不好了，無菌觀念差，帶教計(jì)劃好亂啦等等。我當(dāng)時(shí)聽了很不服氣，你罵我可以，憑什么對(duì)我老師指指點(diǎn)點(diǎn)啊，在我看來，你們的工作態(tài)度比七樓那可差遠(yuǎn)了。
一周時(shí)間我們大概明白牙周科是干什么的，洗牙啦、齦下刮治啦手術(shù)了、內(nèi)容挺少的，日子還算清閑吧。環(huán)境不如修復(fù)啦。都是血!好臟!一周過去了我對(duì)牙周科一點(diǎn)好感都沒有!
口腔內(nèi)科論文篇十
1.多數(shù)情況下，無上皮襯里的囊腫是 ( )
a.牙源性角化囊腫
b.甲狀舌管囊腫
c.含牙囊腫
d.鰓裂囊腫
e.黏液囊腫
2.舍格倫綜合征的病理表現(xiàn)不包括 ( )
a.淋巴細(xì)胞浸潤
b.小葉輪廓仍保留
c.形成上皮島
d.病變常從小葉周邊開始
e.導(dǎo)管增生擴(kuò)張
3.黏液表皮樣癌內(nèi)，瘤細(xì)胞為 ( )
a.黏液樣表皮細(xì)胞
b.產(chǎn)黏液樣表皮細(xì)胞
c.黏液細(xì)胞和表皮細(xì)胞
d.黏液細(xì)胞、表皮樣細(xì)胞和中間細(xì)胞
e.鱗狀細(xì)胞和腺上皮細(xì)胞
4.腺樣囊性癌 ( )
a.腫瘤中有軟骨樣組織
b.腫瘤中有牙乳頭樣組織
c.腫瘤中有篩孔樣結(jié)構(gòu)
d.腫瘤中有牙體組織
e.腫瘤由黏液樣細(xì)胞、表皮樣細(xì)胞和中間細(xì)胞組成
5.黏液表皮樣癌 ( )
a.腫瘤中有軟骨樣組織
b.腫瘤中有牙乳頭樣組織
c.腫瘤中有篩孔樣結(jié)構(gòu)
d.腫瘤中有牙體組織
e.腫瘤由黏液樣細(xì)胞、表皮樣細(xì)胞和中間細(xì)胞組成 ( )
6.多形性腺瘤 ( )
a.腫瘤中有軟骨樣組織
b.腫瘤中有牙乳頭樣組織
c.腫瘤中有篩孔樣結(jié)構(gòu)
d.腫瘤中有牙體組織
e.腫瘤由黏液樣細(xì)胞、表皮樣細(xì)胞和中間細(xì)胞組成
7.牙的萌出時(shí)間是指牙冠 ( )
a.發(fā)育開始的時(shí)間
b.鈣化開始的時(shí)間
c.完整形成的時(shí)間
d.達(dá)到咬合的時(shí)間
e.破齦而出的.時(shí)間
8.乳牙萌出的順序?yàn)?( )
9.最早脫落的乳牙是 ( )
a.上頜乳中切牙
b.下頜中切牙
c.上頜側(cè)切牙
d.下頜側(cè)切牙
e.上頜尖牙
10.牙萌出特點(diǎn)中錯(cuò)誤的是 ( )
a.左右對(duì)稱同期萌出
b.下頜牙比上頜同名牙萌出早
c.女性萌出早于男性
d.最早萌出的乳牙是上頜乳中切牙
e.最早萌出的恒牙是下頜中切牙
口腔內(nèi)科論文篇十一
一年來，在衛(wèi)生局，衛(wèi)生監(jiān)督所的導(dǎo)下，__口腔門診各方面穩(wěn)步發(fā)展，門診工作，向正規(guī)化·制度化·進(jìn)一步發(fā)展，職業(yè)素養(yǎng)進(jìn)一步提高。一年過去了，現(xiàn)將工作做一總結(jié)。
一、加強(qiáng)理論知識(shí)學(xué)習(xí)，努力提高醫(yī)療技術(shù)水平。
一年來，門診醫(yī)生臨床診療技術(shù)水平有了明顯提高。在?？圃\療水平的基礎(chǔ)上，結(jié)合口腔醫(yī)學(xué)臨床實(shí)踐，學(xué)習(xí)新技術(shù)。一年內(nèi)多次參加省內(nèi)外口腔會(huì)議，培訓(xùn)，了解口腔科的新技術(shù)，新經(jīng)驗(yàn)。請(qǐng)上級(jí)專家到門診指導(dǎo)工作，不斷提高門診技術(shù)水平。
二、嚴(yán)格規(guī)范科室管理，保障安全醫(yī)療。
嚴(yán)格管理，一直是門診的重點(diǎn)。門診成立到現(xiàn)在，一直嚴(yán)格執(zhí)行，一人一機(jī)一消毒，一人一套一次性器械，一次一用一銷毀的原則，執(zhí)行率達(dá)100%。一次性廢棄物一天一焚燒，室內(nèi)每日紫外線消毒，嚴(yán)格器械滅菌原則。對(duì)工作一絲不茍，精益求精，規(guī)范嚴(yán)格服務(wù)，嚴(yán)謹(jǐn)施治，醫(yī)療糾紛率為0%。保障醫(yī)療安全一直是本門診堅(jiān)持不懈的追求。
三、以病人為中心，質(zhì)量為核心。
身心力行宣傳愛牙意識(shí)，以解除病人疾患為己任，全心全意為人民服務(wù)的理念。本門診堅(jiān)持實(shí)事求是的原則，價(jià)格表·對(duì)應(yīng)材料詳細(xì)列出，真正做到價(jià)格低廉，任何治療都做到真材實(shí)料，絕不以次充好。竭盡全力解除患者病痛，是我們的責(zé)任。本門診堅(jiān)持定期回訪，患者對(duì)門診各項(xiàng)滿意率達(dá)97%。
四、目前門診存在的問題：
1、消毒室內(nèi)分區(qū)不夠詳細(xì)，要強(qiáng)化消毒區(qū)內(nèi)細(xì)節(jié)問題。
2、技術(shù)水平要不斷提高。
3、愛牙護(hù)齒的宣傳力不夠。
五、下年度工作思路：
在上級(jí)衛(wèi)生部門的帶領(lǐng)和監(jiān)督下，牢固樹立以病人為中心的理念，真正做到人性化服務(wù)，技術(shù)水平再度提高，科室進(jìn)一步發(fā)展，為醫(yī)藥事業(yè)，和人民身心健康而奮斗。
口腔內(nèi)科論文篇十二
1、乳牙患齲狀況在3歲左右起即直線上升，5~8歲時(shí)達(dá)到高峰，此后由于乳恒牙的替換，新生恒牙的陸續(xù)萌出，乳牙的患齲率明顯下降。
2、乳牙慢性牙槽膿腫形成后，膿液沿阻力小的部位排出。因乳牙牙周組織較疏松，膿液易從齦溝排除。
3、兒童復(fù)發(fā)性腮腺炎的發(fā)病，在兒童嬰幼兒期至15歲期間均可發(fā)生，其中以5歲左右最為常見，男性多于女性。
4、乳牙齲病的治療目的和原則是終止齲蝕發(fā)展，保護(hù)牙髓的正?；盍Γ謴?fù)牙體的外形和咀嚼功能，維持牙列完整，使乳牙正常替換，頜骨正常發(fā)育。
5、在乳恒牙的替換中，存在著乳牙根的生理性吸收。因此，乳牙根管充填材料必須是可吸收的材料，常用的有氧化鋅丁香油糊劑、氧化鋅碘仿制劑等。而牙膠尖和銀尖都屬于不可吸收的材料，不能用于乳牙牙根充填。
6、遠(yuǎn)中導(dǎo)板保持器適應(yīng)癥為第二乳磨牙早失，第一恒磨牙尚未萌出或萌出不足;功能性活動(dòng)保持器的適應(yīng)證為乳磨牙缺失兩個(gè)以上或兩側(cè)乳磨牙缺失，或伴有乳前牙缺失;絲圈式保持器適應(yīng)證為第一乳磨牙早失，或第一恒磨牙已經(jīng)萌出，第二乳磨牙早失;舌弓式保持器適應(yīng)證為兩側(cè)都存在第二乳磨牙或第一恒磨牙，近期內(nèi)繼承恒牙即將萌出;間接擴(kuò)展裝置適應(yīng)證為因齲齒或乳牙早失使間隙變小或關(guān)閉的間隙擴(kuò)開。
7、乳恒牙的交替是一種正常的生理過程，通常而言上頜恒中切牙平均在7歲左右開始替換，乳牙脫落繼承恒牙在半年之內(nèi)萌出都是正常的?；純喊l(fā)育正常，x線片顯示有恒牙胚，且未到恒牙遲萌的時(shí)間，不需要牙齒導(dǎo)萌，暫時(shí)觀察。
8、乳牙齲病好發(fā)牙位，以上頜乳切牙、下頜乳磨牙多見，其次是上頜乳磨牙、上頜乳尖牙、下頜乳尖牙和下頜乳切牙較少。
9、年輕恒牙牙根未發(fā)育完成，生活牙髓的存在對(duì)牙齒繼續(xù)生長發(fā)育有重要意義，因此年輕恒牙齲病治療以保存生活牙髓為本。年輕恒牙牙體硬組織硬度、彈性、抗壓力和抗曲撓力較低，制備洞形時(shí)，宜用車針減速切削，以減少牙齒發(fā)生裂紋。38%的氟化氨銀具有腐蝕性，且牙齒變黑色，禁用于年輕恒牙。
10、間隙保持器包括半固定式和固定式兩種，半固定式有遠(yuǎn)中導(dǎo)板間隙保持器、帶環(huán)絲圈式間隙保持器、全冠絲圈式間隙保持器和充填式間隙保持器;固定式有舌弓式間隙保持器、nance腭弓間隙保持器。
11、來自于牙髓的'感染是乳牙根尖周病最主要的病源，其次是牙齒遭受外傷的損害。
12、乳牙拔除的適應(yīng)證包括牙冠破壞已無法修復(fù)的乳牙;根管感染而牙根吸收1/3以上;外傷牙根近頸1/2折斷者;乳牙根尖周骨質(zhì)破壞廣，破壞涉及繼承恒牙牙胚。
13、常用的氟化物主要通過氟和銀離子引起的藥物作用，包括與釉質(zhì)的羥磷灰石作用，生成氟磷灰石增強(qiáng)抗酸性，形成氟化鈣促進(jìn)再礦化;與有機(jī)質(zhì)中蛋白結(jié)合，殺菌或抑菌;凝固有機(jī)質(zhì)堵塞牙本質(zhì)小管;抑制菌斑形成等。
14、iv大面積齲壞，ii度松動(dòng)，叩診(++)，x線片顯示根分歧大面積低密度陰影，為慢性根尖周炎的急性發(fā)作，初診應(yīng)急處理是開放引流。右臉腫脹3天，檢查頰側(cè)齦溝變淺，捫及波動(dòng)感，說明已有膿腫形成，應(yīng)及時(shí)切開引流。iv急性期過后，由于x線片顯示根分歧大面積低密度影，遠(yuǎn)中根吸收2/3，恒牙牙囊不連續(xù)，上方骨板模糊不清。為消除炎癥保護(hù)恒牙胚，應(yīng)拔除iv，但是患兒7歲，繼承恒牙萌出在2年以后，需要做缺隙保持器。v深齲洞，溫度測試同對(duì)照牙說明牙髓活力基本正常，叩診(—)，骨板連續(xù)說明根尖周正常，因此可以診斷深齲。
15、三氧化二砷即亞砷酸，乳牙治療時(shí)不宜使用，因亞砷酸作用迅速而無自限性，藥物可以穿過乳牙髓室底或根尖孔，損傷牙周或根尖周組織。
16、乳牙備洞時(shí)意外穿髓，露髓孔直徑小于1mm的患牙和外傷冠折的患牙應(yīng)采用直接蓋髓術(shù)。
17、在8歲時(shí)為初萌的年輕恒牙，牙根尚未發(fā)育完成，必須要生活牙髓才能保證牙根的繼續(xù)發(fā)育，而患牙深齲未穿髓，溫度測試感說明牙髓有活力，年輕恒牙牙髓抗感染和自我修復(fù)能力很強(qiáng)，因此首選活髓保存，可以考慮進(jìn)行蓋髓治療。
18、考點(diǎn)：創(chuàng)傷性潰瘍的臨床表現(xiàn)。
無論是嬰幼兒還是成年人，前庭溝都是創(chuàng)傷性潰瘍的少發(fā)部位;舌緣、舌背和頰黏膜的創(chuàng)傷性潰瘍往往由后牙咬傷所致;下前牙最易引起舌系帶中央兩側(cè)黏膜的潰瘍。
19、考點(diǎn)：齲病治療中常用的藥物。
注意其中的腐蝕性與刺激性。10%酸性氟磷酸溶液是在氟化鈉中加入磷酸調(diào)整ph值為3，以提高氟化鈉對(duì)對(duì)牙質(zhì)的作用。在常用藥物中除硝酸銀和氟化氨銀外均無腐蝕性。38%氟化氨銀對(duì)軟組織具有腐蝕性和刺激性，涂布于牙齒上可使牙齒變黑，使用時(shí)一定要保護(hù)好口腔黏膜，并嚴(yán)禁使用于恒牙。
20、考點(diǎn)：年輕恒牙牙髓修復(fù)特點(diǎn)。
年輕恒牙牙髓組織疏松，細(xì)胞成分多，纖維成分少，血管豐富，抗病能力和修復(fù)能力強(qiáng)，有利于控制感染和消除炎癥。另外，牙乳頭的原始器官，抵抗力強(qiáng)，炎癥被及時(shí)控制后仍能行使功能。牙髓抵抗力強(qiáng)，因此炎癥也容易局限，呈慢性過程。但是其根尖孔大，血運(yùn)豐富，組織疏松，感染也容易擴(kuò)散。
21、考點(diǎn)：牙齒固連的定義。
牙齒固連是牙齒與牙槽骨的融合。
22、考點(diǎn)：功能性缺損保持器的適應(yīng)證。
應(yīng)為乳磨牙缺失兩個(gè)以上或兩側(cè)乳磨牙缺失或伴有乳前牙缺失。
23、考點(diǎn)：乳牙滯留的定義。
是指繼承恒牙已萌出，原乳牙未能按時(shí)脫落。而乳牙早失是繼承恒牙尚未萌出，乳牙即提前脫落。
口腔內(nèi)科論文篇十三
口腔內(nèi)科作為口腔醫(yī)學(xué)的基礎(chǔ)課程，是口腔醫(yī)生必須學(xué)習(xí)和掌握的重要學(xué)科之一。在我的大學(xué)生涯中，我曾經(jīng)學(xué)習(xí)過口腔內(nèi)科，它不僅讓我掌握了基本的口腔病理知識(shí)，還讓我認(rèn)識(shí)到了口腔與全身健康的密切關(guān)系。在這篇文章中，我將分享我在學(xué)習(xí)口腔內(nèi)科期間的一些心得體會(huì)。
第二段：專業(yè)知識(shí)是一切的基礎(chǔ)。
口腔內(nèi)科是關(guān)于口腔疾病以及口腔與全身健康關(guān)系的的基礎(chǔ)學(xué)科，不同于其他的學(xué)科，它的知識(shí)體系龐雜，需要進(jìn)行廣泛的實(shí)踐和思考。學(xué)習(xí)口腔內(nèi)科時(shí)，我們需要掌握口腔疾病的分類、診斷以及治療方法，這些都需要建立在扎實(shí)的口腔病理知識(shí)基礎(chǔ)上。此外，口腔內(nèi)科涉及到口腔與全身其他組織器官的關(guān)聯(lián)，我們需要深刻理解口腔疾病與全身疾病的關(guān)聯(lián)，如食管癌、心臟病等，這些都是口腔疾病的重要診斷依據(jù)。
第三段：不斷堅(jiān)持實(shí)驗(yàn)。
在學(xué)習(xí)口腔內(nèi)科時(shí)，實(shí)踐很重要。課堂知識(shí)只能是理論，只有通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐才能真正了解口腔疾病和治療方法。例如，我們可以進(jìn)行口腔檢查，通過根管治療和牙齒的矯正，了解口腔疾病的發(fā)生和治療，掌握正確的治療方法。除了實(shí)踐，我們還可以參加一些口腔臨床診療培訓(xùn)，與口腔醫(yī)師共同解決患者的口腔問題。
第四段：重視團(tuán)隊(duì)合作。
在學(xué)習(xí)口腔醫(yī)學(xué)時(shí)，團(tuán)隊(duì)合作也是不可缺少的一部分?？谇患膊〉闹委熗ǔ２皇且粋€(gè)人可以完成的，它需要各個(gè)醫(yī)療專業(yè)人員的協(xié)作。牙科醫(yī)生與其他醫(yī)療專業(yè)人員之間的溝通和合作至關(guān)重要。例如，對(duì)于口腔癌病人，我們需要依靠外科醫(yī)生和放射科醫(yī)生進(jìn)行治療，而配合精神醫(yī)學(xué)專業(yè)來減少病人意外情緒發(fā)生，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)治療。因此，在學(xué)習(xí)口腔內(nèi)科時(shí)，我們也必須注重培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。
第五段：自我加強(qiáng)與素質(zhì)提高。
學(xué)習(xí)口腔內(nèi)科是一個(gè)不斷提高自我素質(zhì)的過程。要想成為一名優(yōu)秀的口腔專業(yè)醫(yī)生，我們需要不斷加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)。在醫(yī)學(xué)之外，我們也需要提高自己的素質(zhì)，如語言表達(dá)、心理素質(zhì)等。此外，由于口腔醫(yī)學(xué)科技不斷嘗試新技術(shù)和新方法，我們也需要對(duì)新技術(shù)和新方法保持探究和興趣，掌握更廣泛、更深層次的專業(yè)知識(shí)。
結(jié)論：
通過學(xué)習(xí)口腔內(nèi)科，我對(duì)口腔醫(yī)學(xué)有了更深入的了解，并認(rèn)識(shí)到口腔與全身健康的密切聯(lián)系，這讓我意識(shí)到嘴巴健康的重要性。在今后的專業(yè)和生活中，我將不斷提高自己的素質(zhì)，加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，努力成為一名更優(yōu)秀的口腔醫(yī)生。
口腔內(nèi)科論文篇十四
口腔內(nèi)科是指治療口腔疾病的一門學(xué)科。我在這個(gè)領(lǐng)域工作了數(shù)年，深深地體會(huì)到了口腔內(nèi)科的重要性和專業(yè)性。在這篇文章中，我將分享一些我在口腔內(nèi)科工作中的心得體會(huì)。
第一段：了解患者的需求和病情。
在口腔內(nèi)科工作中，了解患者的需求和病情是非常重要的。在初診時(shí)，我們會(huì)對(duì)患者進(jìn)行詳細(xì)的詢問，以了解癥狀、病史和治療期望。同時(shí)，我們還需要進(jìn)行全面的口腔檢查，包括檢查牙齒、牙齦、口腔黏膜等，以確定疾病的類型和程度。這些信息將有助于我們選擇合適的治療方案，并為患者提供最佳的治療效果。
第二段：治療方案的制定和實(shí)施。
根據(jù)患者的病情和需求，我們將制定合適的治療方案。在方案的制定過程中，我們需要考慮不同的治療選擇，包括手術(shù)和非手術(shù)治療。同時(shí)，我們還需要考慮治療的時(shí)間、費(fèi)用和風(fēng)險(xiǎn)。當(dāng)治療方案確定后，我們將進(jìn)行實(shí)施。在治療的過程中，我們需要認(rèn)真記錄患者的治療進(jìn)展和病情變化，確保治療的效果最大化。
第三段：診療常識(shí)和技能的不斷提高。
作為一名口腔內(nèi)科醫(yī)生，我們需要不斷提高自己的診療能力和技能。這包括了解最新的醫(yī)學(xué)研究和技術(shù)，學(xué)習(xí)新的治療方法。我們需要根據(jù)自身的實(shí)際情況，制定一個(gè)良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃，并不斷地更新自己的知識(shí)和技能。通過這樣的方式，我們可以更好地為患者提供高質(zhì)量的治療服務(wù)。
第四段：注重溝通和患者教育。
在治療的過程中，我們需要與患者進(jìn)行充分的溝通和交流。我們需要解釋治療方案和治療過程，回答患者的問題和疑慮。同時(shí)，我們還需要為患者提供足夠的患者教育，以幫助他們理解疾病的本質(zhì)，了解自身的身體情況，并采取正確的口腔衛(wèi)生習(xí)慣。良好的溝通和患者教育可以幫助患者更好地理解和接受治療。
第五段：關(guān)注口腔健康的重要性。
最后，我想再次強(qiáng)調(diào)口腔健康的重要性。它不僅僅影響著我們的口腔，還對(duì)整個(gè)身體健康產(chǎn)生了重要的影響。口腔疾病可能導(dǎo)致心臟病、中風(fēng)等嚴(yán)重的健康問題。因此，我們需要認(rèn)識(shí)到口腔健康的重要性，并積極采取預(yù)防措施，防止疾病的發(fā)生和擴(kuò)散。
在這篇文章中，我分享了我在口腔內(nèi)科工作中的心得體會(huì)。作為一名口腔內(nèi)科醫(yī)生，我們需要了解患者的需求和病情，制定合適的治療方案，并不斷提高自己的診療能力和技能。同時(shí)，我們還需要注重患者的溝通和教育，關(guān)注口腔健康的重要性。通過這些措施，我們可以為患者提供更好的治療服務(wù)，并推動(dòng)口腔健康事業(yè)的發(fā)展。
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