教案的編寫需要注重教學(xué)目標(biāo)的合理設(shè)定和教學(xué)內(nèi)容的合理組織。教案的編寫需要不斷反思和改進(jìn)。如果你正在備課，以下是一些優(yōu)秀的教案樣例，或許能給你提供一些靈感。
大班音樂教案及教學(xué)反思月光長廊篇一
活動目標(biāo)：
1、在“老狼老狼幾點了”的游戲情節(jié)中感知樂曲的曲式結(jié)構(gòu)。
2、在游戲活動中能分辨不同的音色，并根據(jù)不同音色做出相應(yīng)的動作。
3、在游戲中體驗與同伴間合作游戲的快樂。
4、隨歌曲旋律唱出來。
5、初步學(xué)習(xí)用對唱的方式演唱歌曲。
活動過程：
開始部分：師生共同回憶游戲《老狼老狼幾點了》的游戲玩法。
基本部分：
1、初步感知音樂：
(1)以簡單的故事引入。
(2)出示圖譜，感知音樂。
2、在游戲的情節(jié)的幫助下，理解樂曲結(jié)構(gòu)：
(1)教師根據(jù)音樂幫助幼兒分析樂曲結(jié)構(gòu)。
(2)分析角色：狼和小羊都在圖譜的什么地方呀?圖譜中什么地方分別代表狼和小羊?教師小結(jié)，指圖和幼兒共同說一遍，將圖譜與音樂相結(jié)合。
(3)引導(dǎo)幼兒給角色加上簡單的動作：老狼和小羊可以用什么動作表示？請幼兒隨音樂做動作(再次欣賞)。
3、分角色感知音樂中的不同音色，分角色進(jìn)行游戲。
(1)引導(dǎo)幼兒感受兩種不同的音色：
(2)聽音樂和老師一起玩漪戲。
a：老師當(dāng)狼，幼兒坐在椅子上做造型進(jìn)行游戲。(第一遍)b：幼兒從椅子過度到游走做造型動作。(第二遍)。
(3)幼兒分角色進(jìn)行游戲：
請部分孩子當(dāng)老狼，部分孩子當(dāng)小羊，小羊進(jìn)行游走，當(dāng)聽到老狼的音樂時，要立刻停下做造型，沒有及時停下造型的將被狼抓住。
(4)幼兒兩兩結(jié)合進(jìn)行分角色游戲：
兩名幼兒結(jié)合商量好角色，進(jìn)行游戲，最后老狼被打暈在地上，幼兒互換角色進(jìn)行游戲。提醒幼兒聽清楚音樂，并根據(jù)音樂做出相應(yīng)的角色動作。
4、擴(kuò)展想象，大膽猜想。
提問：你覺得這段音樂還能玩兒什么平時我們玩過的游戲?幼兒大膽地猜想，并說出自己的理由，如何進(jìn)行游戲等。
教學(xué)反思：
“老狼老狼幾點了”這個民間游戲，它情節(jié)簡單、有趣，游戲中角色扮演深受孩子的喜歡，其次規(guī)則簡單，游戲中的'問答對話，既是規(guī)則又是師幼互動的橋梁，老師在與幼兒對話的同時，能合理、有趣地把握游戲節(jié)奏與運(yùn)動頻率。最后，它的運(yùn)動技能以跑、急停躲避為主，是孩子們特別喜歡的一種運(yùn)動方式，在奔跑中釋放自由、愉快而奔放，體現(xiàn)了幼兒這個年齡段的運(yùn)動特點――喜歡奔跑、喜歡被逗引。對性格內(nèi)向不愛活動的幼兒，我要多鼓勵他參與到活動當(dāng)中。小班幼兒喜歡有情節(jié)、有角色扮演的民間游戲，對此我對民間游戲進(jìn)行了篩選，最終選擇了“老狼老狼幾點了”。
大班音樂教案及教學(xué)反思月光長廊篇二
活動目標(biāo)：
1.在了解故事內(nèi)容及情節(jié)的基礎(chǔ)上，選擇合適樂器及節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。
2.嘗試運(yùn)用疊加式的復(fù)合節(jié)奏進(jìn)行演奏，并能較專注地合作演奏。
活動準(zhǔn)備：
1.譜架、節(jié)奏卡、樂器(串鈴、雙響筒、蛙鳴筒、三角鐵)。
2.熟悉三拍子樂曲，能看著節(jié)奏譜和著音樂拍節(jié)奏。
活動過程：
一.感受故事的意境，了解故事具體情節(jié)及內(nèi)容。
1.引入故事，提問：
孩子們，你們見過月光長廊嗎?
月光長廊會是一個怎么樣的長廊?
小結(jié)：原來月光長廊是條長長的走道，在月光下它會顯得特別的漂亮。(出示圖片、音樂響起)。
2.欣賞故事了解故事內(nèi)容及情節(jié)(教師講述故事，幼兒欣賞)故事后提問：
一共出場了幾個動物，按什么順序出場?
小青蛙在故事里做了什么事?
3.回憶感受音樂，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)故事的意境。
提問：這段音樂是個幾拍子的'音樂，聽了這段音樂你的感覺怎么樣?
小結(jié)：這是個非常動聽的友誼之聲圓舞曲，想不想帶著樂器朋友去參加這個美麗的舞會啊?
二、選擇適合的樂器及節(jié)奏。
1.幼兒選擇適合的樂器。
今天，老師要挑戰(zhàn)你們了，我?guī)砹艘恍菲?，請你們用樂器朋友來講述這個故事，行不行。
看我?guī)Я耸裁礃菲?
哪個樂器更像什么小動物出場?說說理由。
2.嘗試選擇合適的節(jié)奏。
三.根據(jù)故事情節(jié)，討論演奏形式。
1.提問還記得在今天的故事中四個小動物是一起出來的嗎?
故事中動物朋友們越來越多，他們有沒有停下過舞步。
教學(xué)反思：
大班的孩子有著敏感的感覺與豐富的想象力，他們對大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心，在他們的世界里，一些大人看來是微不足道的日?，嵤?，往往成為孩子們一個個自我認(rèn)識的故事?！对鹿忾L廊》這一優(yōu)美的文學(xué)作品講述的就是發(fā)生在大自然中的月光長廊里的故事，它能讓孩子充分感受月光長廊優(yōu)美寧靜的情境，從而發(fā)現(xiàn)大自然的美。因此，在“親親大自然”主題活動中選擇了這一教學(xué)內(nèi)容。
大班音樂教案及教學(xué)反思月光長廊篇三
1、學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風(fēng)格。
2、在原有歌曲的基礎(chǔ)上，借助圖片、同伴間的討論，即興創(chuàng)編與演唱歌曲。
學(xué)唱歌曲《捏面人》，感受歌曲稚趣、生動的風(fēng)格。
借助多媒體課件、圖片，讓幼兒能在即興念白的部分創(chuàng)編歌詞。
1、幼兒看過、聽過捏面人，并見過一些面人形象。
2、各種捏好的面人造型圖片(孫悟空、唐僧、沙和尚、豬八戒和喜羊羊、懶羊羊、沸羊羊、美羊羊等)、多媒體課件。
3、空白紙四張、筆。
1、觀看各種面人造型圖片ppt，引出歌曲。
1)播放《西游記》片尾曲的音樂，導(dǎo)入活動。
教師：徒弟們，跟師傅一起去西天取經(jīng)哦(教師帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)活動室，引導(dǎo)幼兒有秩序的找到座位坐好)。
2)教師借助多媒體課件介紹各種各樣的面人，引出歌曲部分內(nèi)容。
教師：你們見過捏面人嗎?說說看你們都見過什么面人?
教師：你們見到的`這些面人是誰捏出來的呢?
教師：老師今天請來了一位老爺爺，這位老爺爺?shù)谋绢I(lǐng)可大了，他呀，會捏各種各樣的面人。來!瞧瞧看，都捏了些什么?(播放課件)。
教師：老爺爺捏了哪些面人呢?(喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、懶羊羊、慢羊羊、灰太狼、紅太狼、孫悟空、豬八戒、沙和尚、唐僧等)。
3)教師幫助幼兒理解比較難的一句歌詞。
教師：老爺爺捏出來的面人太多了，我們都看不過來了!
教師邊做動作邊引出歌詞：“老爺爺捏的面人，把我的眼睛都看花了?！薄?"隨后按歌曲節(jié)奏念：“老爺爺捏出來的面人把眼看花。”
引導(dǎo)幼兒跟教師學(xué)念這句歌詞。
2、熟悉歌曲《捏面人》旋律與主要內(nèi)容。
1)教師范唱歌曲，在“捏一個xxx|xx|x-”部分時，只用身體動作表現(xiàn)歌詞中的豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空形象，并不唱。
2)請幼兒猜猜：“爺爺都捏了什么?”“你從哪個動作看出來的?”
幼兒先根據(jù)教師的身體動作猜出歌詞內(nèi)容。并嘗試演唱部分歌詞。教師再根據(jù)幼兒回答逐一出示豬八戒、唐僧、沙和尚、孫悟空圖片，幫助幼兒了解歌詞出現(xiàn)的先后順序。
3)幼兒看圖片隨伴奏按節(jié)奏邊做動作邊念“捏一個xxx|xx|x-”部分的歌詞。
4)教師和幼兒隨著鋼琴的伴奏按節(jié)奏完整的邊做動作邊念整首歌詞。
5)完整學(xué)唱歌曲《捏面人》。
85師生相互扮演老爺爺與面人，幼兒邊看圖片教師邊用動作提示幼兒各部分的歌詞內(nèi)容。
85教師逐步退出動作引導(dǎo)，讓幼兒逐步學(xué)唱歌曲2~3遍。
3、按故事主題創(chuàng)編部分歌詞。
1)師幼討論故事主題?！袄蠣敔斈蟮氖鞘裁垂适?(《西游記》的故事)那你想編一個什么故事呢?”(歌曲音樂持續(xù)不斷地輕聲伴奏。幼兒與同伴熱烈地討論，教師即興參加討論)。
2)教師選取幼兒討論的某一主題，嘗試對“捏一個xxx|xx|x-”部分歌詞進(jìn)行替換創(chuàng)編。教師將幼兒的創(chuàng)編簡化成圖，畫在空白紙上，并按序排好在黑板上。
3)在圖片的提示下，幼兒演唱由自己創(chuàng)編的歌曲。
4)教師鼓勵幼兒加快速度演唱歌曲。
5)教師逐一抽去圖片，幫助幼兒記憶歌詞，學(xué)會演唱。
6)在沒有圖片的提示下，幼兒完整演唱自己創(chuàng)編的歌曲。
4、表演歌曲。
一部分幼兒扮演老爺爺，另一部分幼兒扮演面人進(jìn)行“捏面人”活動。表演老爺爺?shù)挠變嚎呻S意的把表演面人的幼兒“捏”成任意造型。
本節(jié)活動中，幼兒的興致十分高，活動中的特別之處在于它是說唱和京韻兩合體，是幼兒熟悉的故事情節(jié)，所以幼兒十分的感興趣，有了興趣，幼兒就能跟著我的步驟學(xué)下來。活動中我運(yùn)用了觀察法、演示法、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、問答法、圖片法等方法幫助幼兒學(xué)習(xí)。歌曲中的念白部分，也是歌曲比較重點的部分，把這個難點前置，為后面的整體說唱打下基礎(chǔ)?；顒又型ㄟ^教師的范唱、角色表演、角色變化等方式學(xué)習(xí)歌曲。讓幼兒在形式多變的情境下練唱不覺得枯燥乏味。使課堂氣氛活躍歡快，孩子在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)歌曲。在本節(jié)活動的難點部分創(chuàng)編歌曲的念白部分，在這一環(huán)節(jié)我通過幼兒喜愛熟悉的動畫片《喜羊羊和灰太狼》為幼兒提供素材，鼓勵幼兒大膽想象，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)編能力以及大膽表現(xiàn)的能力?；顒又杏變簞?chuàng)編出了“捏一個喜羊羊在跑步;捏一個美羊羊在化妝;捏一個懶羊羊在睡覺;捏一個沸羊羊在舉重……活動中通過圖片幫助和加快速度、拿掉部分圖片和脫離圖片，逐層讓幼兒不斷接受新的挑戰(zhàn)。整個活動在輕松之中結(jié)束，幼兒不僅學(xué)會唱原有歌曲，還在其基礎(chǔ)上學(xué)會了創(chuàng)編。但在活動中我發(fā)現(xiàn)也存在著不足：歌曲由“唱”和“說”兩部分組成的，在活動中我注重了幼兒“說”的部分和“創(chuàng)編”的部分而忽略了“唱”的部分，“捏出來的面人把眼看花”這句是這首歌曲的難點，在活動中我將難點前置，但發(fā)現(xiàn)在學(xué)習(xí)中幼兒對于這句還是沒有很好的掌握，為此，我在教學(xué)活動中應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)問題并揪出來幫助幼兒解決?；顒咏Y(jié)束后我又利用下午活動的時間鞏固練習(xí)了這首歌曲，幼兒能完整、正確的唱出整首歌曲。
大班音樂教案及教學(xué)反思月光長廊篇四
活動目標(biāo)：
1、熟悉樂曲的旋律與風(fēng)格，學(xué)習(xí)歌唱樂曲《理發(fā)店》，在此基礎(chǔ)上學(xué)會用打擊樂器為樂曲伴奏。
2、在教師啟發(fā)下，根據(jù)樂曲抽取整套節(jié)奏型，并將樂曲與樂器匹配。
活動準(zhǔn)備：
1、各類打擊樂器（鈴鼓、沙球、撞鈴、圓舞板）人手一件。
2、錄音機(jī)、韻律活動磁帶歌曲《走路》、《麥當(dāng)勞》、《母鴨帶小鴨》。
3、幼兒熟悉樂曲《理發(fā)店》。
活動過程：
1、伴隨音樂《走路》入場。
2、韻律活動《麥當(dāng)勞》。
3、復(fù)習(xí)歌曲《理發(fā)店》。
4、學(xué)習(xí)用擊掌的方式為樂曲伴奏。
（1）逐一學(xué)xx—xx等節(jié)奏型。
（2）幼兒嘗試用擊掌的方式為樂曲伴奏。
（3）教師與幼兒一起為樂曲伴奏。
5、請幼兒根據(jù)節(jié)奏型。歌曲情境選擇樂器。
（1）幼兒自由討論。
（2）根據(jù)樂器特點選擇。
（3）所有樂器合奏（是否好聽，不好聽怎么辦？）。
6、將節(jié)奏型與樂器匹配起來。
7、根據(jù)樂器制定節(jié)奏型的符號。
8、根據(jù)符號用不同的符號演奏。
9、聽音樂根據(jù)符號伴奏。
10、教師小結(jié)評價。
11、結(jié)束活動韻律活動《母鴨帶小鴨》。
活動反思：
整節(jié)活動中幼兒的參與性很強(qiáng)，能跟著我積極模仿理發(fā)師的神韻和動作，并且快樂的學(xué)唱歌曲活動中，我安排了一些表演內(nèi)容，讓年齡大一點的孩子給年齡小一點的孩子理發(fā)，這樣能滿足幼兒的身心需要，在游戲情景中熟悉歌曲旋律、理解歌詞內(nèi)容。盡管我在一些細(xì)節(jié)上還有一些挖掘的余地，但是，孩子們并沒有因此而失去參與活動的興趣，仍然很投入地配合著我，師幼互動顯得很自然。同時，我也鼓勵幼兒根據(jù)自己的實際觀察和在游戲中積累的`經(jīng)驗，能創(chuàng)編動作，把自己的想法融入到動作中，和大家分享。
整節(jié)活動幼兒都能保持濃厚的興趣參與進(jìn)來，和教師的選材是分不開的。選取了幼兒生活中耳熟能詳?shù)穆殬I(yè)作為切入點，幼兒感興趣，自然能全身心的投入進(jìn)來，學(xué)習(xí)歌曲中又采取了游戲的形式，幼兒能始終保持情緒，學(xué)習(xí)效果明顯。在今后的學(xué)習(xí)中，教師都要選擇些孩子感興趣的主題，這樣幼兒學(xué)習(xí)起來也更加主動了。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
大班音樂教案及教學(xué)反思月光長廊篇五
活動目標(biāo)：
1.安靜地聆聽欣賞散文詩，感受月夜的寧靜美好，初步學(xué)會朗誦。
2.能以輕柔的肢體語言，表現(xiàn)月光下的場景。
3.能簡單復(fù)述散文詩內(nèi)容，并進(jìn)行角色表演。
4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準(zhǔn)備：
1.《月光長廊》教師教學(xué)資源。
2.幼兒學(xué)習(xí)資源第2冊。
活動過程：
一、導(dǎo)入。
1.利用教師教學(xué)資源，將幼兒帶入美好寧靜的夜晚情景。
2.觀看完，提問：這是一天中的什么時候？你聽到了什么聲音？你有怎樣的感覺？
二、基本活動。
1.幼兒伴隨背景音樂，自由閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源。
提問：這是哪里？月光下的長廊是什么樣的？小老鼠、小貓、青蛙在干什么？
2.教師以舒緩抒情的語調(diào)朗誦散文，幫助幼兒了解散文的內(nèi)容。
3.利用教師教學(xué)資源，完整欣賞散文詩的動畫，感受其優(yōu)美的意境。
（2）師引導(dǎo)幫助幼兒用聽到的散文詩中的語言來講述。
（3）請小朋友一起學(xué)學(xué)小老鼠、小貓、小青蛙的動作。
（4）完整欣賞散文詩，感受優(yōu)美的意境。
（5）提問小狗小貓?zhí)臅r候，為什么瞇著眼睛？小老鼠和小青蛙為什么輕輕地邁著舞步？
4.師與幼兒一起觀看教師教學(xué)資源，唱詩朗誦散文詩。
（1）跟隨有聲朗讀。
（2）跟隨教師資源背景音樂朗讀。
5.教師和部分幼兒一起模仿小動物，輕輕邁動舞步，在寧靜的夜晚隨音樂跳舞，其他幼兒輕輕朗誦。
活動延伸：
閱讀區(qū)：請小朋友一起閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源第2冊。
表演區(qū)：請小朋友在區(qū)角活動中進(jìn)行表演。
教學(xué)反思：
大班的孩子有著敏感的感覺與豐富的想象力，他們對大自然的一切事物有著不可抑制的好奇心，在他們的世界里，一些大人看來是微不足道的日常瑣事，往往成為孩子們一個個自我認(rèn)識的故事。《月光長廊》這一優(yōu)美的文學(xué)作品講述的就是發(fā)生在大自然中的月光長廊里的故事，它能讓孩子充分感受月光長廊優(yōu)美寧靜的情境，從而發(fā)現(xiàn)大自然的美。因此，在“親親大自然”主題活動中選擇了這一教學(xué)內(nèi)容。
大班音樂教案及教學(xué)反思月光長廊篇六
2、在活動過程中，讓幼兒體驗歡快的情緒。
活動準(zhǔn)備：1、布置一個“公園”的場景；
2、若干樂句（幼兒人數(shù)的3倍）；
3、人手一個頭飾（上寫有一個小節(jié)的樂句）；
4、唱名1、2、3、5、6的小卡片；信封等。
活動過程：
一、找一找。
2、引導(dǎo)幼兒大膽地說出自己發(fā)現(xiàn)的秘密。
二、玩一玩。
幼兒戴上樂句頭飾，隨著音樂找與自己拍子相同的樂句。
三、聽一聽。
欣賞樂曲。引導(dǎo)幼兒聽不同拍子的曲子，并分辨三首曲子的拍子。
1、引導(dǎo)幼兒安靜傾聽。
2、幼兒互相交流。
四、編一編。
幼兒根據(jù)老師提供的唱名及拍號，編出自己喜歡的樂句。
五、唱一唱。
幼兒自由互相唱一唱自己編的曲子。
評析：
大班音樂教案及教學(xué)反思月光長廊篇七
2、嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。
3、感受人與動物間和諧美好的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小動物的情感。
重點難點。
難點：嘗試創(chuàng)編歌詞及制作圖譜，體驗歌唱活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備。
圖片《迷路的小花鴨》（一）（二），圖譜（一）（二），哭笑臉譜各一個。
活動過程。
1、練聲：我愛我的小動物（5個音階）。
2、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
出示圖片（一），師：你看到了什么？
幼b：我看到樹在搖擺（手臂揮動）。
幼c：我看到小鴨子在叫，這樣是哭（做擦淚動作）。
4、師生合作填充完成圖譜（一），學(xué)唱歌曲第一段。
幼：第1、2、3格是空格，沒有小圖片。
（3）師：小花鴨在什么地方叫媽媽呢？
（4）師生一起看圖譜唱歌，檢查貼得是否正確。
（5）請幼兒一邊看圖，一邊唱歌。
5、學(xué)習(xí)制作圖譜（二），創(chuàng)編第二段歌詞。
提示幼兒在小圖片中找出小朋友、眼睛，貼進(jìn)1、2兩格，學(xué)唱1、2兩句。
（2）師：小朋友是怎么做的？幼：把小花鴨抱起來。
引導(dǎo)幼兒貼第3格，連唱1、2、3句。
（3）師：小朋友很高興，她是怎么唱歌的？找找應(yīng)該貼哪幅圖片？
幼：啦啦啦。
引導(dǎo)幼兒貼第4、5格，連唱第1~~5句。
（4）引導(dǎo)幼兒將小房子貼入最后一格，并檢查是否正確。連唱第二段。
（5）邊看圖譜，邊試著唱出歌曲第二段。
6、邊指圖譜，邊完整演唱歌曲。
7、體會歌曲不同情感，學(xué)習(xí)有感情地演唱。
出示哭、笑兩張表情臉譜，請幼兒分別貼到圖譜前，該如何貼？為什么？
聽琴聲有感情地演唱歌曲兩遍。
8、嘗試用動作進(jìn)行歌表演。
（1）請幼兒邊唱邊想想可以用什么動作表現(xiàn)每一句歌詞。
（2）請幼兒找個空位子進(jìn)行歌表演。
活動總結(jié)。
大班音樂教案及教學(xué)反思月光長廊篇八
活動目標(biāo)：1.在了解故事內(nèi)容及情節(jié)的基礎(chǔ)上，選擇合適樂器及節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。
2.嘗試運(yùn)用疊加式的復(fù)合節(jié)奏進(jìn)行演奏，并能較專注地合作演奏。
活動準(zhǔn)備：1.譜架、節(jié)奏卡、樂器（串鈴、雙響筒、蛙鳴筒、三角鐵）。
2.熟悉三拍子樂曲，能看著節(jié)奏譜和著音樂拍節(jié)奏。
活動過程：一、感受故事的`意境，了解故事具體情節(jié)及內(nèi)容。
1.引入故事，提問：
孩子們，你們見過月光長廊嗎？
月光長廊會是一個怎么樣的長廊？
小結(jié)：原來月光長廊是條長長的走道，在月光下它會顯得特別的漂亮。（出示圖片、音樂響起）。
2.欣賞故事了解故事內(nèi)容及情節(jié)（教師講述故事，幼兒欣賞）故事后提問：
一共出場了幾個動物，按什么順序出場？
小青蛙在故事里做了什么事？
3.回憶感受音樂，帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)故事的意境。
提問：這段音樂是個幾拍子的音樂，聽了這段音樂你的感覺怎么樣？
小結(jié)：這是個非常動聽的友誼之聲圓舞曲，想不想帶著樂器朋友去參加這個美麗的舞會??？
二、選擇適合的樂器及節(jié)奏。
1.幼兒選擇適合的樂器。
今天，老師要挑戰(zhàn)你們了，我?guī)砹艘恍菲?，請你們用樂器朋友來講述這個故事，行不行。
看我?guī)Я耸裁礃菲鳎?/p>
哪個樂器更像什么小動物出場？說說理由。
2.嘗試選擇合適的節(jié)奏。
三、根據(jù)故事情節(jié)，討論演奏形式。
1.提問還記得在今天的故事中四個小動物是一起出來的嗎？
故事中動物朋友們越來越多，他們有沒有停下過舞步。
大班音樂教案及教學(xué)反思月光長廊篇九
活動目標(biāo)：
1．了解故事內(nèi)容及情節(jié)的基礎(chǔ)上，選擇合適樂器及節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。
2．運(yùn)用疊加式的復(fù)合節(jié)奏進(jìn)行演奏，并能較專注地合作演奏。
活動準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：譜架、節(jié)奏卡、樂器（串鈴、雙響筒、蛙鳴筒、三角鐵）。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：熟悉三拍子樂曲，能看著節(jié)奏譜和著音樂拍節(jié)奏。
活動重點與難點：
教學(xué)重點：在了解故事內(nèi)容及情節(jié)的基礎(chǔ)上，選擇合適樂器及節(jié)奏進(jìn)行表現(xiàn)。
教學(xué)難點：嘗試運(yùn)用疊加式的復(fù)合節(jié)奏進(jìn)行演奏，并能較專注地合作演奏。
活動方法：
多媒體演示法、觀察法，講述法、操作法。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入，引發(fā)幼兒思考。
1．師：孩子們你們聽過音樂故事嗎？你覺得音樂故事中會有什么？
幼兒：音樂、故事、圖片。
幼兒：特別長的一個長廊，有月光。
小結(jié)：在月光下這條美麗的`長廊一定也會有一個好聽的故事，我們一起去看看。
二、聽音樂講解故事。
（一）聽音樂，初步感知故事內(nèi)容。
1．集體聽故事，猜測故事內(nèi)容。
（1）教師：第一遍欣賞完了，大概猜猜看是一個什么樣的故事？講了一件什么事？
幼兒：小動物們非常的快樂，都跳起了舞來。
（2）教師：你看到什么，聽到什么感覺到他們在跳舞？
幼兒：圖片上感覺到，美妙的音樂。
（3）教師：那小動物是按什么順序出場的？一是誰？二是誰？
幼兒：小花貓、老鼠、青蛙、小狗。
小結(jié)：哦、原來《月光長廊》講的是小動物們跳舞的故事。
2．師講述故事。
（1）教師：那我來講講《月光長廊》的故事，仔細(xì)聽，我講的和你們剛才說的有什么不一樣。
幼兒：小青蛙不在跳舞，在撥動欄桿伴奏。
（2）教師：我請一個小朋友上怎么撥動欄桿的。
三、嘗試用樂器演奏。
1．師：現(xiàn)在小動物們想請大家?guī)鸵粋€忙，小青蛙也想來跳舞，邀請你們來幫他們伴奏。你們愿意嗎？要搬走就要有樂器，我把樂器帶來了，我們一起看看。
（1）出示沙球：這像誰的腳步聲？我們一起起立用腳步試試看。
（2）出示單響筒：這像誰發(fā)出的聲音？（小青蛙撥動欄桿）。
（3）出示鈴鐺：小貓的身上有鈴鐺，是一只喜歡鈴鐺的小貓。
（4）出示鈴鼓：小狗一定很喜歡你們選的這個樂器。
2．師：那我們演奏都要有節(jié)奏，我們有沒有信心學(xué)會這個節(jié)奏？
（1）小老鼠：細(xì)細(xì)碎碎的走路xxxxxx。
（2）小貓：xooxoo。
（3）小狗：xooxoo。
（4）小青蛙：xooxoo。
4．幼兒自由選擇樂器，練習(xí)節(jié)奏。
教師：小老鼠在哪里？怎么演奏的我們先試試。（幼兒回應(yīng)）小貓在哪里？（幼兒嘗試演奏）小狗在哪里？（幼兒回應(yīng)）小青蛙呢？（幼兒回應(yīng)）。音樂演奏會現(xiàn)在開始。
5．師幼共同討論，讓演奏更加完美。
教師：發(fā)現(xiàn)我們的演奏哪里不成功？有什么辦法改正？
幼兒：心里數(shù)自己的節(jié)奏。
教師：那這一遍有沒有信心成功？
四、活動延伸，師幼共同評價本次演出的成功之處。
幼兒交流討論自己的進(jìn)步。
2．師：那我們回教室再練習(xí)練習(xí)，為小動物們演奏更加美妙的《月光長廊》，好不好？
大班音樂教案及教學(xué)反思月光長廊篇十
活動目標(biāo)：
1.初步學(xué)唱歌曲，感受歌曲輕松愉快的情緒。
2.學(xué)習(xí)歌曲中附點音符和休止符的演唱。
3.體驗師生與生生之間合作學(xué)習(xí)的快樂。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.歌曲《音樂小屋》原唱及伴奏cd;歌曲《郊游》;2.多媒體課件;3.邀請卡一張。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲。
二、導(dǎo)入課題：
2.教師讀邀請卡內(nèi)容，提問：“你們有信心戰(zhàn)勝困難嗎?(有)那讓我們出發(fā)吧!”
3.幼兒學(xué)唱，著重練習(xí)歡.迎的唱法。
4.成功移走三塊大石塊，繼續(xù)前進(jìn)。
(三)遇到第三個考驗，請大家一起努力。
1.出示三個敲門聲：
(1)53|530||(2)42|420||(3)50i0||。
大班音樂教案及教學(xué)反思月光長廊篇十一
會根據(jù)主題想象活動內(nèi)容，并能在音樂伴隨下用動作加以表現(xiàn)。
貼有蘿卜圖案的拱形門一個、小兔頭飾若干個、錄有表現(xiàn)小兔形象的音樂磁帶。
2.自由結(jié)合、討論。讓幼兒用語言講述的同時，進(jìn)一步啟發(fā)他們用動作表現(xiàn)自己所說的內(nèi)容。討論過程中播放輕快的音樂。
3.請幾名幼兒分別講一講自己表演的內(nèi)容、動作。鼓勵能力弱的幼兒大膽設(shè)計動作，教師給予適當(dāng)?shù)奶崾?、幫助，并盡量配以輕聲的音樂伴奏。
4.全體幼兒帶上頭飾，邊聽輕快的音樂邊用動作表演“我是一只小兔”。
5.教師可采用幼兒想象出的新動作或難一些的動作進(jìn)行示范性表演，讓幼兒欣賞，提高其表現(xiàn)水平。
6.教師扮兔媽媽，幼兒扮小兔，在音樂伴隨下，一起跳舞。
《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡潔流暢、活潑有趣。特別是趣味故事性的歌詞，形象生動，便于幼兒記憶。還有幼兒熟悉喜歡的小兔子，都是他們很感興趣的，也有助于提高他們參與活動的主動性和積極性，特別是最后大灰狼的出現(xiàn)，更是在游戲時把活動氣氛推向一個新的高潮，讓幼兒在玩玩樂樂中學(xué)習(xí)，體驗快樂，很適合中班幼兒進(jìn)行活動首先，從選材上看，我從幼兒的興趣出發(fā)，精心選材，小兔的形象是幼兒比較熟悉、喜愛的，能引起孩子情感上的共鳴，積極參與，熱情投入。在活動中，改變了以往教師示范的教學(xué)方式，而是讓幼兒創(chuàng)造性地探索小兔各種高興的動作，充分體現(xiàn)了幼兒的主動性。幼兒在活動中以自身特有的可愛的動作和形態(tài)為集體做出示范，毫不膽怯，動作自然協(xié)調(diào)。具有節(jié)奏感。
整歌教學(xué)過程動靜交替，幼兒在不斷地動靜交替中，絲毫未覺疲勞，一直興趣盎然。教案設(shè)計中，通過提問采取了層層遞進(jìn)的.方法，活動的每一步都讓幼兒充分展現(xiàn)自己的經(jīng)驗，然后對幼兒的經(jīng)驗進(jìn)行及時地整理歸納，使幼兒的經(jīng)驗得到提升，幼兒在整歌活動中都使主動的，積極的，充滿了樂趣在教學(xué)過程中也存在著不足的地方：整堂課中，我說的太多，示范的太多，沒有留足夠的空間讓孩子自己創(chuàng)編。
大班音樂教案及教學(xué)反思月光長廊篇十二
1、在輕松的環(huán)境中敞開自己的心靈，快樂地交朋友，表達(dá)自己真實的心理想法。
2、在優(yōu)美、淺顯的語言中調(diào)整自己的心理行為。
輕音樂、小椅子布置的小樹林。區(qū)別不同班級幼兒的標(biāo)志從不同的班級選取若干名幼兒，他們相互間不是很熟悉。
一、輕松活動營造輕松的心理氛圍(播放輕緩的音樂)。
伴著輕緩的音樂，請小朋友隨意找個位置，擺個舒適的姿勢坐下來，閉上眼睛。
老師配樂解說：
“讓我們聽著音樂，閉上眼睛，放松小手，放松小腳，讓快樂來到我們中間吧?！?/p>
“早上，太陽出來，陽光暖洋洋，好舒服！”
“爸爸愛我，媽媽愛我，老師也愛我！我，是個快樂的孩子！”
(請家睜開眼睛)。
二、游戲《找朋友》主動與別人交流。
小朋友面對面圍成兩個圓圈。不停地交換位置，用語言和動作認(rèn)識新朋友。
1、師幼認(rèn)識。
2、幼兒游戲，相互認(rèn)識。
(1)討論：怎么認(rèn)識新朋友呢?
(2)游戲找朋友。
“那我們來玩?zhèn)€找朋友的游戲，認(rèn)識一下新朋友，好嗎?”一半小朋友圍成圓圈站好，別一半小朋友去找朋友，老師用語言的動作提醒小朋友問候、相互介紹。
(3)找個新朋友聊聊天。
3表達(dá)：“當(dāng)你和新朋友說“你好”、擁抱朋友的.時候，你有什么感覺?”
三、游戲《樹林散步》關(guān)愛朋友、信任朋友。
閉上小眼睛，讓朋友牽著小手在“小樹林”散步。
1、請一對小朋友先走走，隨機(jī)問一下他們的感覺。(相信、放心……)。
“小朋友，想到樹林去散步嗎?”
2、說一說感受。
你閉上眼睛走，朋友牽著你的手，在“樹林”散步，有什么感覺呢?”
3、全體幼兒伴著音樂在“樹林”里散步。
4、小結(jié)：相信你的朋友、助你的朋友，是一件非?？鞓返氖虑椤?/p>
四、游戲《跟我不一樣》勇敢地承認(rèn)錯誤。
老師說相的話，跟老師說做相的動作，如果錯了，就舉起小手，聲說：“對不起，我錯了?！?/p>
1、跟老師說的相。
2、跟老師做相的動作。
3、小結(jié)：勇敢地承認(rèn)錯誤，做個誠實的好孩子，你會變得更快樂。
五、小結(jié)：
老師希望小朋友天天快樂，做個人人喜歡的快樂寶貝。
大班音樂教案及教學(xué)反思月光長廊篇十三
1、在活動中體驗與朋友一起唱、玩的快樂。
2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編歌詞及動作表達(dá)自己的感受。
3、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。
4、初步欣賞歌曲，感受歌曲活潑歡快的節(jié)奏既充滿幻想希望的情感，并嘗試用語言進(jìn)行表述。
1、幼兒已基本會唱《幸福拍手歌》。
2、電子琴、各種小樂器、頭飾、面具、綢帶等。
1、輕松活動---幼兒聽音樂隨意做動作。
2、師生互相說說與朋友一起玩的感受。
教師：好玩嗎?為什么好玩?心情怎么樣?怎么表現(xiàn)出來讓別人知道?
3、復(fù)習(xí)歌曲《幸福拍手歌》并創(chuàng)編歌詞和動作表達(dá)自己的.感受。
a、正確歌唱的方法。練聲。
b、小游戲：彈奏《幸福拍手歌》的旋律，請幼兒猜猜是什么歌曲?大家唱。
c、幼兒創(chuàng)編歌詞、動作，即興表演(提供各種道具如小樂器、面具)。
d、幼兒表達(dá)自己的感受。
幼兒自由結(jié)伴唱一唱《找朋友》，一起跳一跳、玩一玩。
活動反思：
在整個活動過程中，孩子們很活躍，心情都很快樂，圍繞在我的身邊唱、跳、編和大膽地表達(dá)自己的真實感受?；旧线_(dá)到了預(yù)期的目標(biāo)。
我總想完成得很好，但由于經(jīng)驗不足、場地改變等原因，在這個活動中還出現(xiàn)了這樣和那樣的不如意：
1、活動過程中，我還未能全面地顧及觀察到所以孩子的行為、感受，沒能及時發(fā)現(xiàn)孩子行為中與活動相關(guān)聯(lián)的好的地方給予及時表現(xiàn)。
2、常規(guī)仍需要重視培養(yǎng)，但不要限制。日常生活中，孩子已經(jīng)養(yǎng)成聽鈴鼓聲安定的習(xí)慣了，這次以琴聲來組織孩子安定很吃力時，當(dāng)即就應(yīng)該反應(yīng)需要運(yùn)用到鈴鼓，但看到孩子不受控制的場面，自己一時著急就忘了。連著提醒孩子收拾玩具的常規(guī)也忘了。
3、帶孩子進(jìn)入歌詞、動作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，本以為讓孩子們自由自在、無拘無束的進(jìn)行活動，不控制孩子那么多的行為，讓孩子快快樂樂地想怎么做就怎么做。但由于自己經(jīng)驗不足，沒有考慮到環(huán)境的改變對孩子影響的問題，孩子當(dāng)時特別興奮急噪，所以沒能收放自如地控制孩子的行為，使活動更加順利地開展。
大班音樂教案及教學(xué)反思月光長廊篇十四
1、熟悉并喜愛維吾爾族的民族風(fēng)情及音樂特點。
2、了解這首歌曲的風(fēng)格特點及情緒，學(xué)會演唱歌曲。
3、激發(fā)幼兒在集體面前膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
維吾爾族服飾若干套。
《雪蓮花》、音樂：《掀起你的蓋頭來》。
(一)、聽音樂做律動進(jìn)教室。
1、今天段老師要帶你們到遙遠(yuǎn)而美麗的新疆去看一看那里人們的生活，聽一聽那里優(yōu)美動聽的歌曲，現(xiàn)在就請小朋友們跟著我走進(jìn)新疆吧!
2、放音樂《掀起你的蓋頭來》教師帶領(lǐng)幼兒跟著音樂做動作。
(二)、發(fā)聲練習(xí)。
1、跟老師學(xué)一首很簡單的歌曲：《我的家在日喀則》。
2、cg模唱歌曲。
(三)、了解維吾爾族的民族風(fēng)情及音樂特點。
1、你見過維吾爾族的人嗎?她們都是什么樣子的呢?
2、介紹維吾爾族的民族服飾：馬家、長裙、帽子。
3、維吾爾族的.女孩子喜歡梳著一頭的小辮子，一般來講，梳了多少個小辮子，就證明這個女孩子有幾歲了。
4、平時小朋友們喜愛的食品中也有新疆的特產(chǎn)，你知道是什么嗎?(葡萄干、羊肉串等)。
5、新疆人特別喜歡唱歌跳舞，他們用這種方式歌唱美好的生活來表達(dá)自己愉快的心情。
6、聽幾首新疆的音樂：說一說這幾首歌曲給你什么樣的感受?
(四)、學(xué)習(xí)歌曲。
2、聽歌曲《雪蓮花》。說說歌曲給你的感受。
3、再聽老師唱一遍歌曲，說說歌曲內(nèi)容。
4、跟著老師一起唱一唱。
5、老師還編了一個新疆的小舞蹈，你們想不想看一看，學(xué)一學(xué)?
6、下次課我們就來學(xué)學(xué)這個小舞蹈吧!
一、在進(jìn)行課堂教學(xué)設(shè)計的時候，教師對教學(xué)內(nèi)容要進(jìn)行全面的分析，盡可能的考慮到更多的知識，以備不時之需。這實際上對教師知識體系的完善和調(diào)整提出了更高的要求，也是新課程對教師的要求。
二、學(xué)生主體性的發(fā)揮程度直接關(guān)系到課堂教學(xué)效果的好壞和教育教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，而這種主體性的發(fā)揮，就目前教學(xué)現(xiàn)狀而言，更多的要依靠教師角色的轉(zhuǎn)換來實現(xiàn)。從這個角度來講，在實現(xiàn)教學(xué)化的過程中，教師角色意識和觀念的轉(zhuǎn)換是非常重要的前提。
三、課堂教學(xué)的設(shè)計是死板的，而教學(xué)情境隨時都會變化，教師要善于把握教學(xué)細(xì)節(jié)，調(diào)整教學(xué)狀態(tài)，尤其在面對學(xué)生的突然發(fā)問“插嘴”時，千萬不能慌亂，更不能武斷壓制學(xué)生思維的火花，要做到尊重學(xué)生與妥善處理問題、維持正常教學(xué)秩序的有機(jī)結(jié)合。
四、在教學(xué)過程中重視學(xué)生，尊重學(xué)生，有利于師生關(guān)系的和諧、融洽。讓學(xué)生在課堂上展示自己，使得那些對歷史課興趣淡薄的學(xué)生也開始經(jīng)常問問題，讓我激起深深的成就感和責(zé)任感。
大班音樂教案及教學(xué)反思月光長廊篇十五
《大頭娃娃》這節(jié)音樂課中，通過音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生良好的音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣和掌握音樂的學(xué)習(xí)法，是本課一個重要的教學(xué)目標(biāo)。
在本節(jié)課的三個音樂活動環(huán)節(jié)中，我分別注重了三個音樂學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在第一個“叫醒小耳朵”活動中，我向?qū)W生提出了聆聽音樂的要求，闡明靜靜聆聽的方法，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的聆聽習(xí)慣。當(dāng)然，這一習(xí)慣不單要在音樂活動中得到體現(xiàn)，也應(yīng)貫穿于整堂課之中。例如我在學(xué)生回答問題的時候、在講課的時候，提示學(xué)生注意傾聽，講明傾聽的重要性，并樹立良好的榜樣，更有助于學(xué)生將這一良好的習(xí)慣融入到課堂的.各個細(xì)節(jié)當(dāng)中，使之得以鞏固。
第二個活動“我是小歌手”，我通過對歌曲人物心情的分析、討論，讓學(xué)生感受到歌曲中快樂、自豪地情緒，提高學(xué)生對音樂形象的理解能力和演唱的藝術(shù)技巧，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自信、響亮地演唱的良好習(xí)慣；第三個活動“音樂小導(dǎo)演”，則是利用課堂創(chuàng)設(shè)的情境，給歌曲編創(chuàng)舞蹈動作，充分調(diào)動學(xué)生的表演欲望和積級性，培養(yǎng)學(xué)生大膽表現(xiàn)和學(xué)會合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。
大班音樂教案及教學(xué)反思月光長廊篇十六
1、通過欣賞樂曲，知道樂曲的名稱，初步理解樂曲的內(nèi)容和性質(zhì)。
2、對中國民族樂器二胡有所認(rèn)識。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
1、創(chuàng)設(shè)內(nèi)蒙古大草原環(huán)境(包括草原背景圖及若干匹可抽拉的馬)。
2、錄音磁帶：開飛機(jī)音樂、《賽馬》樂曲。
3、民族樂器：二胡。
一、開飛機(jī)進(jìn)活動室。
1、師：小朋友，你們見過內(nèi)蒙古大草原嗎?今天，老師就帶你們到內(nèi)蒙古大草原上去玩，我們開著飛機(jī)去吧。
2、指導(dǎo)幼兒看圖。
二、初步欣賞樂曲《賽馬》。
1、欣賞第一遍樂曲《賽馬》后提問。
師：小朋友，聽出來是一場什么比賽?(幼：是騎馬比賽)對了，是蒙古人民在舉行賽馬比賽，你們是從哪里聽出來是在賽馬?(幼：有馬跑的聲音、有馬叫的聲音)。
2、聽故事、看圖片欣賞樂曲《賽馬》。
教師邊講邊操作活動教具：各位觀眾，賽馬比賽開始了?，F(xiàn)在跑在最前面的是一匹棗紅馬，馬背上的小伙子很得意。后面一匹大黃馬追上來了，騎馬的還是個小姑娘呢!多勇敢!加油呀，后面又有一匹大馬追上來了，比賽越來越激烈。觀眾有的喊加油，有的跳起了舞。比賽繼續(xù)進(jìn)行著，快到終點，馬兒都不愿落在后面，使勁跑，看，棗紅馬一大跨步過了終點，它高興地叫起來，向大家報喜!
3、由“馬叫”引起幼兒對二胡的興趣。
三、介紹二胡，分段欣賞，感受樂曲的內(nèi)容及性質(zhì)。
1、教師介紹二胡的構(gòu)造、特點。
師：二胡是我國的民族樂器，它是用木頭制成的，有兩根細(xì)細(xì)長長的叫弦。右手拿的叫弓，弓毛是用馬尾做成的，弓一拉一推就會發(fā)出聲音。聽，這是什么聲音?(教師用二胡模仿馬叫的聲音)聽，這又是什么聲音?(教師通過撥弦模仿馬跑的聲音，讓幼兒了解“撥弦”。)。
2、教師用二胡現(xiàn)場演奏《賽馬》。
3、分段欣賞樂曲《賽馬》，了解各樂段的不同內(nèi)容及性質(zhì)。
a教師演奏第一段。
提問：這一段音樂的速度怎么樣?你好象看到了什么?(討論)。
小結(jié)：第一段音樂的速度很快聲音越來越響，好象比賽開始了，很多馬從遠(yuǎn)處跑來。
師：小朋友，你們會騎馬嗎?現(xiàn)在老師來演奏第一段音樂，你們來賽馬，再請一個小朋友上來讓草原上的'馬也跑起來，比一比哪匹馬跑得快。(要求按音樂節(jié)奏做動作)。
b教師演奏第二樂段。
提問：第二段音樂和第一段音樂有什么不同?你好象看見了什么?(討論)。
小結(jié)：第二段音樂速度比第一段音樂慢，很優(yōu)美、抒情，好象看賽馬的觀眾在喝彩、送奶茶、拍手、跳舞。
c教師演奏第三段。
提問：第三段音樂的速度怎么樣?這段音樂好象講了些什么?(討論)。
小結(jié)：第三段音樂的速度更快，比賽更激烈，快到終點了，馬兒飛快地向終點跑去，最后，取得勝利的大馬高興地叫起來。
四、區(qū)別三段音樂，鞏固感受音樂的結(jié)構(gòu)性質(zhì)。
師：聽，這是第幾段?為什么?(放錄音)。
五、通過身體動作的表演進(jìn)一步感受樂曲。
師：小朋友，你們想不想來舉行賽馬比賽?好，我們一起騎上馬，比賽馬上開始。
在音樂課《賽馬》的教學(xué)過程中，我采用多種形式引導(dǎo)幼兒積極參與音樂體驗，培養(yǎng)聆聽音樂的興趣和習(xí)慣，感受頗深，有值得保留的教學(xué)經(jīng)驗，同時也有一些需要推敲的地方。
【本文地址：http://aiweibaby.com/zuowen/16711332.html】
