總結(jié)是在一段時(shí)間內(nèi)對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)和進(jìn)步進(jìn)行回顧和總結(jié)的有效方法?？偨Y(jié)需要簡(jiǎn)明扼要地表達(dá)事物的本質(zhì)和特征，不冗長(zhǎng)但又不失完整性。參考他人的總結(jié)范文可以拓寬自己的思路，提高自己的寫(xiě)作水平和表達(dá)能力。
松子不見(jiàn)了篇一
今天上午，我總覺(jué)得有什么作業(yè)沒(méi)有做，于是我拿出回家作業(yè)本，仔仔細(xì)細(xì)得查了一邊。果然，還有一張語(yǔ)文卷子和一張數(shù)學(xué)卷子沒(méi)有做。我馬上拿出卷子開(kāi)始做了。
這兩張卷子真的很難，我用了一個(gè)辦小時(shí)才做完。做完后我就隨便地把兩張卷子往桌子上一扔，然后就去看電視了，正好，爸爸覺(jué)得家里太臟，就開(kāi)始打掃。
突然媽媽要檢查我的`兩張卷子。我就開(kāi)始找了，可是怎么找也找不到。我就去問(wèn)爸爸，因?yàn)闀?shū)是他理的，他一定知道，可是他也不知道。最后我一家只好翻箱倒柜。終于找到一張數(shù)學(xué)的卷子了，可是語(yǔ)文卷子找也找不到，怎么辦呢？這時(shí)，媽媽想出了一個(gè)好注意。就去同學(xué)家借了一張卷子，把卷子上的題目抄了下來(lái)，我只好重新做了。
這次的事給了我很大的教訓(xùn)，今后不能亂扔?xùn)|西。
松子不見(jiàn)了篇二
下課了，我在寫(xiě)作業(yè)。寫(xiě)了一會(huì)兒，寫(xiě)錯(cuò)字了，我正想拿橡皮，但橡皮卻像長(zhǎng)了腳一樣，不見(jiàn)了！
我東找找西找找，嘴里嘀咕：“我記得是放在這里的!”我敲敲腦袋，“難道我記錯(cuò)了？不可能呀！”我忙問(wèn)旁邊的張昊胤：“你有沒(méi)有看見(jiàn)我的橡皮呀？”
“沒(méi)有呀，我剛才一直在做作業(yè)呀！”他說(shuō)，“要不你問(wèn)問(wèn)黃家威吧，他也許知道！”
我點(diǎn)了點(diǎn)頭，馬上問(wèn)黃家威：“你知道我的橡皮在哪里嗎？”
黃家威脫口而出：“我不知道啊，有可能在你的鉛筆盒里呀！”
“我找過(guò)了。沒(méi)有?。 ?/p>
“那我無(wú)能為力了，或者你去問(wèn)一下龔思一吧！”
“好吧?！?/p>
我滿懷希望地來(lái)到龔思一跟前，說(shuō)：“龔思一，你知道我的橡皮在哪里嗎？”
“哦，l’msorry，剛剛不小心拿了你的橡皮，沒(méi)來(lái)得及跟你說(shuō)一下，讓你白找了！”
我接過(guò)橡皮，雖然我心里一點(diǎn)都不開(kāi)心，但是我沒(méi)有責(zé)怪龔思一的意思，因?yàn)樗俏业暮门笥蜒剑?/p>
唉！這次真是虛驚一場(chǎng)呀！
松子不見(jiàn)了篇三
我今天說(shuō)課的內(nèi)容是《什么東西不見(jiàn)了》，選自幼兒園主題課程幼兒用書(shū)大班下冊(cè)主題二《科學(xué)放大鏡》中的次主題二《超級(jí)變變變》。本次活動(dòng)我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課。
《綱要》中指出："引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索的欲望。""科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。"溶化是生活中常見(jiàn)的一種科學(xué)現(xiàn)象，糖融化了、雪融化了……在成人看來(lái)是再正常不過(guò)的現(xiàn)象卻深深吸引著我們的孩子，我們應(yīng)抓住教育的契機(jī)，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探索欲望，從而培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。因此，我選擇了《什么東西不見(jiàn)了》這一科學(xué)活動(dòng)，作為科學(xué)探索的內(nèi)容，在活動(dòng)中，我為幼兒提供了豐富的可操作性材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用各種感官，多種方式進(jìn)行探索。幼兒有著與生俱來(lái)的好奇心和探究欲望，好奇心是幼兒內(nèi)在生命本質(zhì)的展現(xiàn)，正是好奇心驅(qū)使著幼兒去探索求知。針對(duì)幼兒這一特點(diǎn)，我們從培養(yǎng)幼兒愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、記錄、分析以及推理的能力，為此，我引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)感知、理解物體溶化的速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系。
重難點(diǎn)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，多活動(dòng)起著導(dǎo)向作用，在新綱要中指出，五大領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透，從不同角度促進(jìn)幼兒的情感、能力、態(tài)度、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。因此我根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)制訂了以下目標(biāo)。
1、知道有些物體能溶于水。
2、初步理解物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
3、發(fā)展幼兒的觀察、記錄能力，體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
本次活動(dòng)的重難點(diǎn)：讓幼兒初步物體的溶化速度與物體的形狀、大小以及水的溫度、是否攪拌有關(guān)系，并能用自己的語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá)。
在活動(dòng)中，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體，正如新綱要中所說(shuō)的："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"因此，本次活動(dòng)我采用了以下方法：
1、教師以飽滿的熱情參與活動(dòng)，用激情感染幼兒，對(duì)幼兒起示范帶動(dòng)作用，引起幼兒活動(dòng)的積極性。
2、啟發(fā)提問(wèn)法：教師的提問(wèn)要具有啟發(fā)性，引起幼兒的思考
3、觀察指導(dǎo)法：針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性，以及幼兒的建構(gòu)過(guò)程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過(guò)敏銳的觀察，有針對(duì)性的進(jìn)行、指導(dǎo)。
學(xué)法：
1、操作比較法：操作法是幼兒運(yùn)用最多也是最感興趣的一種方法讓幼兒實(shí)際操作，幫助幼兒比較，自己找出答案。
2、嘗試實(shí)驗(yàn)法：陶行知先生說(shuō)過(guò)：學(xué)中做，做中學(xué)，做中求進(jìn)步。鼓勵(lì)幼兒用已有的物品做實(shí)驗(yàn)，從實(shí)際實(shí)驗(yàn)中得出形象準(zhǔn)確的答案。
3、談?wù)摻涣鞣ǎ和ㄟ^(guò)師幼、同伴互相交流，更好的了解物體溶化的速度與水溫、物體的大小、形狀有關(guān)。
五、說(shuō)活動(dòng)流程
(一)、出示實(shí)驗(yàn)材料，激起幼兒的活動(dòng)興趣，進(jìn)行第一次探究活動(dòng)。
(二)讓幼兒帶著問(wèn)題進(jìn)行操作，什么樣的物體溶化的快，什么物體溶化的慢，進(jìn)行第二次探究。投放的材料有食鹽、面糖、冰糖、糖塊、攪拌棒。。我會(huì)現(xiàn)引導(dǎo)幼兒觀察出示的材料，說(shuō)出他們的不同，引導(dǎo)幼兒猜測(cè)：如果把這四種物體放入水中，那種化的最快，為什么?(幼兒活動(dòng)，教師指導(dǎo))再請(qǐng)小朋友輕輕回到座位上，大膽說(shuō)出自己操作的結(jié)果。
教師小結(jié)：物體溶化的快慢與物體的形狀、大小有關(guān)。
(三)進(jìn)行第三次探究活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)物體溶化的快慢與水的溫度攪拌有關(guān)教師準(zhǔn)備同樣大小的冰糖，涼水、熱水、攪拌棒，讓幼兒大膽進(jìn)行操做活動(dòng)，讓幼兒感知物體溶化的速度與水的溫度、攪拌有關(guān)，并進(jìn)行交流記錄(記錄時(shí)畫(huà)的快的用笑臉，慢的用哭臉)活動(dòng)延伸鼓勵(lì)幼兒在生活中繼續(xù)探索關(guān)于溶化的知識(shí)并實(shí)驗(yàn)。
本次活動(dòng)，我們?cè)诔浞盅杏懙幕A(chǔ)上，從孩子的經(jīng)驗(yàn)和水平出發(fā)，不強(qiáng)調(diào)用書(shū)上的原話，不強(qiáng)調(diào)科學(xué)知識(shí)和概念，而改為用孩子易于接受的語(yǔ)言來(lái)提問(wèn)，并鼓勵(lì)孩子用自己的話來(lái)表達(dá)他所發(fā)現(xiàn)的科學(xué)現(xiàn)象。通過(guò)提出問(wèn)題，讓幼兒先猜測(cè)、再操作、最后驗(yàn)證的辦法，在強(qiáng)烈的好奇心和求知欲的驅(qū)動(dòng)下，仔細(xì)觀察、認(rèn)真記錄，并且把自己的發(fā)現(xiàn)說(shuō)出來(lái)與同伴分享。
整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的積極性得到極大地調(diào)動(dòng)，大膽地去做、去說(shuō)。真正實(shí)現(xiàn)了幼兒與材料、與同伴、與老師的有效互動(dòng)。
松子不見(jiàn)了篇四
活動(dòng)意圖：
小班幼兒剛?cè)雸@，年齡小、動(dòng)手能力弱，所以選擇了直觀、操作性強(qiáng)的活動(dòng)《什么不見(jiàn)了》，讓幼兒初步感知溶解現(xiàn)象，把自己的發(fā)現(xiàn)運(yùn)用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言告訴老師和同伴。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知溶解現(xiàn)象。
2.把發(fā)現(xiàn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。
3.通過(guò)活動(dòng)發(fā)展思維，激發(fā)求知欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.每人一個(gè)杯子，一根攪拌器。
2.白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋(píng)果片、橘子瓣等）、大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣
1.出示一杯清水，白糖，觀察白糖放進(jìn)水里的變化？
2.又拿出一杯清水，小石子，小石子放進(jìn)水里的變化？
什么東西放進(jìn)水里能溶化？
二、任選一種材料幼兒實(shí)驗(yàn)
1.讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2.選一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果。
3.知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)，溶化了，有的東西不溶化能看得見(jiàn)。
三、教師提問(wèn)
說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了？怎么樣了？把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動(dòng)延伸：
在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象。
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)要選擇貼近幼兒生活，又能激發(fā)幼兒的興趣，具有生活性和游戲性的內(nèi)容。整個(gè)活動(dòng)的步驟比較清晰，操作性和探索性很強(qiáng)，操作過(guò)程中，初步感知溶解現(xiàn)象，進(jìn)而發(fā)展發(fā)展幼兒的思維和語(yǔ)言，激發(fā)求知欲。在整個(gè)活動(dòng)進(jìn)行中，幼兒自己發(fā)現(xiàn)有些能溶解，有些不能溶解的現(xiàn)象，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。
不足之處：
每位幼兒一個(gè)杯子，只能做一次實(shí)驗(yàn)，減少了幼兒的操作次數(shù)，局限了幼兒的思維發(fā)展。
松子不見(jiàn)了篇五
上課鈴聲響了，小明的語(yǔ)文書(shū)不見(jiàn)了，他急得就像熱鍋上的螞蟻團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。他一會(huì)兒翻翻書(shū)包，一會(huì)兒?jiǎn)枂?wèn)同學(xué)，結(jié)果還是沒(méi)有找到。
小明心想：“會(huì)不會(huì)是昨天晚上預(yù)習(xí)好后，忘放到書(shū)包了啊。但是我明明記得已經(jīng)把語(yǔ)文書(shū)放進(jìn)書(shū)包了呀？”這時(shí)，同桌的小紅對(duì)小明說(shuō)：“小明，我看到講臺(tái)桌上有本語(yǔ)文書(shū)，不知道是不是你的，你去看看吧?！毙∶髀?tīng)了，連忙到講臺(tái)上去看，一看，果然是自己的語(yǔ)文書(shū)。小明高興地對(duì)小紅說(shuō)：“謝謝你，幫我找到了書(shū)?！毙〖t說(shuō)：“不用謝?！?/p>
小明想：以后不管做什么事，都要認(rèn)真，仔細(xì)，不要丟三落四。
松子不見(jiàn)了篇六
星期四早上，數(shù)學(xué)老師要講解周三晚上布置的家庭作業(yè)，別人都拿出來(lái)了，而我還拼命的在翻找。
講課開(kāi)始了，老師向我看了過(guò)來(lái)，我怕老師批評(píng)我，便快速的用一張卷紙代替。
老師說(shuō)下午每個(gè)同學(xué)都要把家庭作業(yè)交上來(lái)，嚇得我下午趕緊把卷紙帶在了身上，可當(dāng)我去小商店買冰糕的時(shí)候，卻不小心把卷紙掉在了那里。
來(lái)到班里時(shí)，我又想起老師讓交卷紙，組長(zhǎng)問(wèn)我，你的卷紙帶了沒(méi)有？我說(shuō)，帶了?？僧?dāng)我看了看翻遍全身之后才發(fā)現(xiàn)卷紙竟然不見(jiàn)了。
老師說(shuō)：
“讓她上來(lái)吧?！蔽一伊锪锏淖叩街v臺(tái)上，和幾個(gè)經(jīng)常不寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)一起被老師猛批了一頓。
今后我可不要再那么粗心大意了，多丟人啊。
松子不見(jiàn)了篇七
1.祛病強(qiáng)身，促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育松子中富含不飽和脂肪酸，如亞油酸、亞麻油酸等，這些類脂是人體多種組織細(xì)胞的組成成分，也是腦髓和神經(jīng)組織的主要成分。多食松子能夠促進(jìn)兒童的生長(zhǎng)發(fā)育和病后身體恢復(fù)。
養(yǎng)肌增，烏發(fā)白膚，養(yǎng)顏駐容，保持健康形態(tài)，是良好的美容食品。
4.潤(rùn)腸通便松仁富含脂肪油(約74%)，主要為油酸酯和亞油酸酯，能潤(rùn)腸通便緩瀉而不傷正氣，對(duì)老人體虛便秘，小兒津虧便秘有一定的食療作用。
松子中的磷和錳含量豐富，對(duì)大腦和神經(jīng)有補(bǔ)益作用，是學(xué)生和腦力勞動(dòng)者的健腦佳品，對(duì)老年癡呆也有很好的預(yù)防作用。
松子中所含大量礦物質(zhì)如鈣、鐵、磷、鉀等。
松子含有豐富的維生素e，是一種很強(qiáng)的抗氧化劑，能起抑制細(xì)胞內(nèi)和細(xì)胞膜上的脂質(zhì)過(guò)氧化作用，保護(hù)細(xì)胞免受自由基的損害。從而保護(hù)了細(xì)胞的完整性，使細(xì)胞內(nèi)許多重要的酶保持正常功能。
希望人們能正確的了解，合理的食用松子，讓它更好的被人們所享用。
松子不見(jiàn)了篇八
蓮寶的設(shè)計(jì)圖被拿到了車間里，車間里的師傅會(huì)根據(jù)這幅設(shè)計(jì)圖，做出模板來(lái)，然后進(jìn)行批量生產(chǎn)。在設(shè)計(jì)圖被拿進(jìn)車間交到師傅手里的那一刻，蓮寶是興奮的，震撼的。
想到自己設(shè)計(jì)的東西很快就要變成成品，并且批量生產(chǎn)投入市場(chǎng)，那種成功的愉悅是振奮的；不僅僅是激動(dòng)，而是沖動(dòng)，對(duì)成功的渴望，對(duì)自己價(jià)值需要的認(rèn)可，更是對(duì)自己事業(yè)之路的肯定；這一刻，蓮寶覺(jué)得離成功不遠(yuǎn)了！
等待的時(shí)刻是最煎熬的，煎熬的背后卻又是多姿多味的，酸甜苦辣咸的生活都在這一分一秒的煎熬中。就這樣強(qiáng)壓住自己內(nèi)心的悸動(dòng)，等待了一個(gè)星期。
蓮寶作品的磨具已經(jīng)被師傅做了出來(lái)，馬上要做出第一件成品了，這第一件成品，既是對(duì)師傅制作磨具工藝的考量，也是對(duì)蓮寶設(shè)計(jì)品是否成功的一個(gè)考量。
馬上就要上生產(chǎn)線了，車間里的空氣緊張起來(lái)。
那些機(jī)器攪拌下的泥漿，在蓮寶的眼中就是還未出生的嬰孩，它們的每一個(gè)翻滾都醞釀著即將出世的完美作品。時(shí)間滴答滴答，心跳滴答滴答，響得那樣有韻律，又有激情。
投入烤爐烤制，汗水和火焰鞭打著蓮寶的心，這是一刻的璀璨，也是一刻的摧殘。當(dāng)看到才作品從紅焰焰的火爐里厲練出來(lái)的時(shí)候，車間里是沸騰的。
師傅將作品拿到自己的面前，看到作品的`那一刻，蓮寶驚呆了，設(shè)計(jì)圖展示的美和實(shí)品出來(lái)的美是不一樣的，真正的實(shí)物更能表達(dá)蓮寶設(shè)計(jì)的初衷，心底的沸騰。在歡呼聲中，開(kāi)始了大批量的投入生產(chǎn)，接下來(lái)再是投入市場(chǎng)。
美是瞬間的，然而，蓮寶并沒(méi)有明白。
一切都是順理成章，也成就了蓮寶的功成名就。
蓮寶逛市場(chǎng)能看到自己的作品，去商場(chǎng)柜臺(tái)上放著自己的作品，參加展會(huì)，展臺(tái)上擺著自己的作品，甚至是逛個(gè)夜市也能看到地?cái)偵蠑[著的都是自己的作品，像群雕出來(lái)的磨具；她茫然了！
松子不見(jiàn)了篇九
1.通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，培養(yǎng)觀察興趣。
2.激發(fā)幼兒對(duì)物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的探索欲望。
水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。
1.激發(fā)興趣
教師：小朋友，你們的桌上有很多多好玩的東西呢，想不想看看有什么東西呀？
2.幼兒互相講述看到的物品
（積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球。）
3.引起幼兒好奇
哎！你們說(shuō)如果把這些東西放在水桶里會(huì)怎么樣呢？
你們想不想玩一玩呀？
4.觀察沉浮現(xiàn)象
請(qǐng)小朋友把東西放到水盆里去，看看它們到水里后會(huì)怎么玩樣？
有哪些東西不見(jiàn)了？
（1）引導(dǎo)幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見(jiàn)了。
（2）討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見(jiàn)了？不見(jiàn)的東西哪里去了？
（3）討論：為什么有的東西浮在水面，有的東西沉在水底？
讓幼兒把浮在水面上的物品拿出。
引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。
5.教師小結(jié)
我們把放到水里后不見(jiàn)了的東西這一現(xiàn)象叫“沉”
把放到水里后看的見(jiàn)東西的這一現(xiàn)象叫“浮”。
松子不見(jiàn)了篇十
星期三的下午，我回家時(shí)發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文書(shū)不見(jiàn)了。我著急得兩次跑到教室。姜老師和傅歆程都幫我找，可還是找不到。媽媽到方健仰家借了語(yǔ)文書(shū)，我總算完成語(yǔ)文作業(yè)了。
沒(méi)想到我心愛(ài)的語(yǔ)文書(shū)，在今天下午回到了我的手里——葉喆鈺竟然拿了我的書(shū)。真想大喊一聲告訴同學(xué)們“我的語(yǔ)文書(shū)回來(lái)了”。以后我一定要仔細(xì)地管理好我所有的書(shū)。我再也不要這種找不到書(shū)的感覺(jué)了，這種感覺(jué)真的挺難受。
松子不見(jiàn)了篇十一
1、軟化血管，防病延年松子中所含的不飽和脂肪酸和大量礦物質(zhì)如鈣、鐵、磷等，一方面能夠增強(qiáng)血管彈性，維護(hù)毛細(xì)血管的正常狀態(tài)，降低血脂，預(yù)防心血管疾?。涣硪环矫?，能給機(jī)體組織提供豐富的營(yíng)養(yǎng)成分，強(qiáng)壯筋骨，消除疲勞，對(duì)老年人保健有極大的益處。
2，祛病強(qiáng)身，促進(jìn)生長(zhǎng)發(fā)育松子中富含不飽和脂肪酸，如亞油酸、亞麻油酸等，這些類脂是人體多種組織細(xì)胞的組成成分，也是腦髓和神經(jīng)組織的主要成分。多食松子能夠促進(jìn)兒童的生長(zhǎng)發(fā)育和病后身體恢復(fù)。
3、潤(rùn)腸通便松仁富含脂肪油（約74%），主要為油酸酯和亞油酸酯，能潤(rùn)腸通便緩瀉而不傷正氣，對(duì)老人體虛便秘，小兒津虧便秘有一定的食療作用。
4、潤(rùn)膚澤顏，烏發(fā)美容松仁富含油脂和多種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，有顯著的辟谷充饑作用，能夠滋潤(rùn)五臟，補(bǔ)益氣血，充養(yǎng)肌增，烏發(fā)白膚，養(yǎng)顏駐容，保持健康形態(tài)，是良好的美容食品。
5、松子中所含大量礦物質(zhì)如鈣、鐵、磷、鉀等，能給機(jī)體組織提供豐富的營(yíng)養(yǎng)成分，強(qiáng)壯筋骨，消除疲勞，對(duì)老年人保健有極大的益處。
6、松子中的磷和錳含量豐富，對(duì)大腦和神經(jīng)有補(bǔ)益作用，是學(xué)生和腦力勞動(dòng)者的健腦佳品，對(duì)老年癡呆也有很好的預(yù)防作用。
松子不見(jiàn)了篇十二
我屬狗，媽媽說(shuō)小狗最能看家了?？墒牵覅s有個(gè)小外號(hào)“丟蛋雞”。這不，上星期五回家打開(kāi)書(shū)包正準(zhǔn)備寫(xiě)語(yǔ)文作業(yè)，結(jié)果一翻書(shū)包語(yǔ)文書(shū)不見(jiàn)了。在家到處亂找，怎么也找不到。我心想這下完了，一定是忘到學(xué)校課桌里。
今天早上6：35我就一咕嚕爬了起來(lái)。7：20就到了教室，一看課桌里什么都沒(méi)有。我一下就著急了，這可怎么辦呀！正在這時(shí)陳柏天走了過(guò)來(lái)，把我的語(yǔ)文書(shū)拿給了我，原來(lái)他拾到了我的語(yǔ)文書(shū)。唉！我真是個(gè)“小丟蛋雞”。以后我一定要改掉這個(gè)壞毛??！
松子不見(jiàn)了篇十三
我外婆家養(yǎng)著一屋子的乖乖、萌萌的小白兔，它們十分乖巧，惹人喜愛(ài)。小兔子的乖巧更體現(xiàn)它的吃相、睡相、相貌、和與我的互動(dòng)中。
它們的皮毛是雪白色的，摸起來(lái)舒服又柔軟；雙眼是血紅血紅的，深紅色的眼珠，透著十足的智慧，所有小白兔的眼角都有一根線，就像是用眼線筆畫(huà)過(guò)的一樣逼真、可愛(ài)；它們的耳朵，有的發(fā)灰、有的是淡粉色，耳朵內(nèi)層，能清楚看清毛細(xì)血管，呈大紅色；它們的腳掌是黃色的；小尾巴約是四五厘米長(zhǎng)；小鼻子的顏色和耳朵是一樣的。
兔寶寶們的吃相那不叫可愛(ài)，那叫相當(dāng)可愛(ài)：每一次我都會(huì)頑皮到只給它們?nèi)桓?，那個(gè)時(shí)候啊，它們的小鼻子和三瓣嘴都擠在一起，每當(dāng)其中一只小兔兔咬到食物時(shí)，同籠的都來(lái)?yè)?，一搶、一口、一嚼……這樣，一根豬草就被兔幾們吃完了。
要說(shuō)小白兔的睡姿啊，見(jiàn)了就使人哭笑不得：由于兔子們的床是在靠近門那邊的，因此我不進(jìn)門就可以看清它們休息時(shí)的樣子。可能是因?yàn)榇蔡×嘶蚴翘淞?，一些小白免就趴在“室友”的身上睡覺(jué)，有的全身都?jí)涸谄渌米拥纳砩稀敲?，下面的小兔子就?huì)被壓得缺氧，或者已經(jīng)被同胞“變態(tài)”的體重壓得半死，上氣不接下氣了。
唉，外婆家的小兔子直是一刻也餓不了！只要我一忙，忘了給它們喂食，它們就會(huì)想方設(shè)法的從鐵絲籠里頂開(kāi)木門，逃出來(lái)——不管我怎么呼喚，它們都不回來(lái)，這時(shí)候，我便會(huì)向外婆求助，只見(jiàn)外婆一下子揪住小免子的長(zhǎng)耳朵，一提，受驚的小白兔便用兩條強(qiáng)有力的雙腿不停地蹬啊蹬，顯得好有活力，外婆送“越獄”的小兔子重新回到同伴身邊時(shí)，我懸著的一顆心也放下了。
總見(jiàn)著小兔萌萌可愛(ài)的樣子，我就忍不住想抱抱它們。抱過(guò)一次才知道，原本超有卻活力的小兔子在我懷里卻顯得格外文靜：不動(dòng)也不抓，很順從的蜷在我懷里，使我對(duì)它的喜愛(ài)度又大大增加了。
它們偶爾會(huì)逃出鐵籠，倒翻食盆，到處撒尿、拉屎，也會(huì)亂抓人，但你見(jiàn)了，絕不會(huì)責(zé)打它們，它們是那么有活力、天真可愛(ài)！
松子不見(jiàn)了篇十四
激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的意識(shí)，喜歡與同伴共同游戲。
鍛煉提高幼兒的四肢協(xié)調(diào)能力。
練習(xí)鉆爬、遵守規(guī)則。完成任務(wù)。
活動(dòng)前請(qǐng)幼兒觀察爸爸是怎樣剃胡須的，剃須刀是怎樣工作的。
泡沫墊子若干塊，拱形門4個(gè)。
一、開(kāi)始部分：
幼兒猜謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)謎面并模仿爸爸的動(dòng)作，剃剃胡須。
二、基本部分：
學(xué)做剃須刀幫爸爸剃胡須。
模仿教師的動(dòng)作活動(dòng)四肢、各關(guān)節(jié)為游戲做準(zhǔn)備。幼兒根據(jù)教師的建議創(chuàng)編剃須刀的各類動(dòng)作并演示給同伴欣賞。教師結(jié)合幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行總結(jié)，引導(dǎo)幼兒游戲時(shí)把墊子當(dāng)做爸爸的臉，自己的身體做剃須刀，爬過(guò)墊子，鉆過(guò)拱形門，完成剃須工作。
游戲可根據(jù)幼兒的需要反復(fù)進(jìn)行。
教師提示幼兒注意爬行時(shí)全身要貼近墊子慢爬，頭不可觸到拱形門。
三、結(jié)束部分：教師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。
戶外活動(dòng)時(shí)教師帶領(lǐng)幼兒繼續(xù)做此游戲。
松子不見(jiàn)了篇十五
小a昨天一起來(lái)就有一種預(yù)感：。
他連忙起身，找自己的家門鑰匙。還好，自己的家門鑰匙就在床頭柜上。他長(zhǎng)嘆了一口氣，忙不迭地把自己的鑰匙放在了包的`最隱秘的那一層的里面。鑰匙只有在他包里，他的心就更安定了，要不是前一天太累了，他才不會(huì)將自己的寶貝鑰匙放在床頭呢！那樣會(huì)被偷的。
是時(shí)候去上班了。a胡亂取了兩片烤面包和一瓶牛奶便向自己的車走去，走到一半，a的心涼了半截，“啊，我的車鑰匙呢？”a居然失聲叫了出來(lái)。a趕快翻起自己的包。終于在翻找了好久后，就在他已經(jīng)認(rèn)為是鄰居盜走了它時(shí)，他找到了那精致的車鑰匙。a心有余悸地將車門打開(kāi)，心中想著下次一定找一個(gè)更加保險(xiǎn)，更加隱秘的地方藏自己的車鑰匙，一定要找另一個(gè)地方，否則他那萬(wàn)惡的鄰居一定會(huì)找到他的鑰匙并且毫不留情地偷走。小a選擇了不相信鄰居的笑臉相迎。
終于抵達(dá)了公司，小a再一次地陷入了找鑰匙的悲劇境地了。他的辦公室鑰匙真正被偷了。但是這其實(shí)只是一個(gè)假象，不過(guò)小a對(duì)公司其他員工的不信任造就了這個(gè)可憎的假象：會(huì)不會(huì)是隔壁的小b，小b曾在他上廁所的時(shí)候進(jìn)他的辦公室，會(huì)不會(huì)是對(duì)門的小c，小d說(shuō)小c偷過(guò)他的錢。奧，對(duì)了，小d，小d也有可能，我以前和他有過(guò)仇。老總的秘書(shū)也會(huì)偷我的鑰匙，因?yàn)樗兴修k公室鑰匙，而我又沖撞過(guò)他，他一定會(huì)報(bào)復(fù)！正當(dāng)小a在分析“案情”時(shí)，他發(fā)現(xiàn)自己的辦公室鑰匙就在他的包里。小a慶幸極了，他心想：呼，我的三把鑰匙都還在呀！
是，小a，你的三把鑰匙都在，可是人與人之間信任的鑰匙在哪呢？
松子不見(jiàn)了篇十六
專心聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
樂(lè)于參與討論。
學(xué)習(xí)保護(hù)自己不迷路，知道迷路時(shí)要尋求幫助。
媽媽和男孩手偶。
形式：集體/小組1：
突然，有人從后面摸了摸浩浩的頭。浩浩回頭一看，啊!原來(lái)是媽媽。浩浩高興地大叫：“媽媽，媽媽!”媽媽說(shuō)：“你一看見(jiàn)機(jī)器人就松開(kāi)了媽媽的手，我以為你要機(jī)器人，不要媽媽了?！焙坪屏⒖瘫е鴭寢專谒哪樕嫌H了一下說(shuō)：“浩浩要媽媽，要媽媽。”然后緊緊地拉著媽媽的手。后來(lái)，浩浩再跟媽媽上街，都會(huì)緊緊地拉著媽媽的手。
浩浩為什么會(huì)找不著媽媽呢?(因?yàn)樗砷_(kāi)了媽媽的手。)。
浩浩找不到媽媽時(shí)，心情會(huì)怎樣?(很害怕。)。
以后浩浩和媽媽上街時(shí)會(huì)怎樣做?(拉著媽媽的手。)。
4請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果浩浩找不到媽媽，他應(yīng)該怎么做。
5老師總結(jié)：如果幼兒不小心迷了路，不要四處跑，應(yīng)留在原來(lái)的地方等爸爸媽媽回來(lái)找，或者向工作人員、警察叔叔求助。
能專心聽(tīng)故事。
能積極參與討論，回答與故事相關(guān)的問(wèn)題。
能說(shuō)出迷路時(shí)的應(yīng)對(duì)方法。
松子不見(jiàn)了篇十七
通過(guò)幼兒動(dòng)手操作，引起幼兒對(duì)物體在水中有沉有浮這一現(xiàn)象的興趣。
準(zhǔn)備：
臉盆、小碗、水桶、積木、雪花片、木珠、小勺、玻璃球、小石塊
“桌上的小籃子里有許多東西，小朋友想不想看一看？玩一玩？（請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)籃子里的物品）
“盆里的水藍(lán)熒熒的，真漂亮，小朋友喜歡不喜歡？我們小朋友可喜歡玩水了，小籃子里的東西也想到水里去玩一玩，等一下請(qǐng)小朋友把小籃子里東西放到水盆里去，看看它們到水里后會(huì)怎么玩？看看會(huì)有哪些東西不見(jiàn)了？”
a、幼兒每人一份材料，引導(dǎo)幼兒將物品放入水中，并觀察什么東西不見(jiàn)了。
b、討論：什么東西是浮在水面上？什么東西不見(jiàn)了？不見(jiàn)的東西哪里去了？
a、讓幼兒把浮在水面上的物品拿出，用小碗將盆里的水舀到小水桶里（提醒幼兒注意不要將水撒到外面）
b、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒注意觀察水底的東西。
“我們把放到水里后不見(jiàn)了的東西這一現(xiàn)象叫沉，把放到水里后看的見(jiàn)東西的這一現(xiàn)象叫浮?！?/p>
松子不見(jiàn)了篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)操作活動(dòng)，使幼兒初步感知溶解現(xiàn)象。
2、愿意參加科學(xué)活動(dòng)，能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和同伴。
3、通過(guò)玩玩、講講發(fā)展幼兒的思維，激發(fā)求知欲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每個(gè)幼兒一個(gè)杯子，一根攪拌器。
2、白糖、鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果（蘋(píng)果片、橘子瓣等）大豆、紅豆、綠豆、小石子，沙子等。
活動(dòng)過(guò)程?：
1、告訴幼兒今天老師帶來(lái)了好多東西，引起幼兒觀察與學(xué)習(xí)的興趣。
1）觀察教師實(shí)驗(yàn)：
教師拿出一杯清水，一些白糖，讓幼兒觀察白糖放進(jìn)水里怎么樣了？
2）教師又拿出一杯清水，一些小石子，讓幼兒觀察小石子放進(jìn)水里怎么樣了？
（還能看見(jiàn)、不溶化）。
問(wèn)：請(qǐng)小朋友想一想，你平時(shí)見(jiàn)到的什么東西放進(jìn)水里也能溶化？（鹽、果珍、奶粉等）。
教師小結(jié)：有的東西放進(jìn)水里能溶化，變得看不見(jiàn)了，而有的東西放進(jìn)水里不能溶化。
2、讓幼兒做小實(shí)驗(yàn)（任選一種）。
1）介紹活動(dòng)材料，讓幼兒知道實(shí)驗(yàn)材料的名稱。
鹽、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、紅豆、綠豆、大豆、小石子、沙子等。
2）讓每個(gè)幼兒試一試，選擇一種材料放進(jìn)水里，觀察結(jié)果如何。
3）交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果：知道有的東西放進(jìn)水里看不見(jiàn)了，溶化了，有的東西不溶化能看得見(jiàn)。
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3、提問(wèn)個(gè)別幼兒。
請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)你把什么東西放在水里了？怎么樣了？
鼓勵(lì)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴老師和小朋友。
活動(dòng)延伸：
教師繼續(xù)引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察物質(zhì)溶解于水的現(xiàn)象，鼓勵(lì)幼兒多做小實(shí)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)掌握更多的知識(shí)。
數(shù)學(xué)《美麗的項(xiàng)鏈》。
設(shè)計(jì)意圖：
皮亞杰說(shuō)過(guò)：數(shù)概念是幼兒在事物間建立兩種關(guān)系的總和，其中的一種就是順序關(guān)系，它是幼兒學(xué)數(shù)學(xué)前的準(zhǔn)備階段。我在計(jì)算區(qū)準(zhǔn)備了紅片片和綠片片，請(qǐng)幼兒給它們排隊(duì)。在活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)，有的幼兒已會(huì)按一定規(guī)律排序，但大部分幼兒還不知道按一定規(guī)律排序，為此，我根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況，以游戲的形式，設(shè)計(jì)了此活動(dòng)。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，以游戲的形式，讓幼兒在穿珠，貼花片的操作中掌握排序的規(guī)律。
目標(biāo)：1?在游戲中，嘗試有規(guī)律排列材料。
2能手眼協(xié)調(diào)地進(jìn)行操作活動(dòng)；學(xué)習(xí)按規(guī)律說(shuō)說(shuō)自己的排列方法。
3有興趣地參加活動(dòng)。
準(zhǔn)備：布娃娃一個(gè)；吸管，長(zhǎng)紙條，蠟光紙若干；膠棒若干。
過(guò)程：1、出示娃娃，引起幼兒興趣。
（1）老師以娃娃口吻說(shuō)：“小朋友你們好！我要開(kāi)一個(gè)商店，需要你們幫我加工一批項(xiàng)鏈和腰帶，你們?cè)敢鈳臀覇?？?/p>
（2）出示范例腰帶“我需要這種樣式的腰帶，誰(shuí)會(huì)做？”“這是怎么做的？”
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排列規(guī)律。
2、?介紹材料，幼兒操作。
（1）老師：“我為你們準(zhǔn)備了許多材料，這邊一排是做項(xiàng)鏈，那邊是做腰帶的材料；膠棒用完，蓋子要蓋上。做好后送給娃娃，要說(shuō)：“娃娃，我給你送項(xiàng)鏈了……”
（2）幼兒上位操作，老師指導(dǎo)。
3、?結(jié)束。
松子不見(jiàn)了篇十九
“叮鈴鈴，叮鈴鈴！”下課的鈴聲響了。我正想拿出我最喜歡看的《天眼神虎》，一看這本書(shū)不見(jiàn)了。它跑哪兒去了呢？我把我的書(shū)包好好的找了一遍，怎么也找不到。我想：一定是楊洋拿的，他總是拿東西不說(shuō)一聲的。
我就立刻去外面找楊洋。我看見(jiàn)他正在那邊和一些同學(xué)玩游戲呢！我大聲地問(wèn)他：“楊洋，是不是你把我的那本《天眼神虎》拿走了？”他說(shuō)：“這本什么書(shū)啊？我怎么聽(tīng)不懂?。 蔽揖偷纱笱劬φf(shuō)：“難道不是你拿的`？”“我真的沒(méi)有拿！”他肯定地說(shuō)?？此@樣子說(shuō)，我只好走了。
為了這件事，我一天都沒(méi)有和楊洋說(shuō)過(guò)話。后來(lái)，敏捷過(guò)來(lái)說(shuō)：“你的那本書(shū)真是太好看了！”好家伙，書(shū)竟然是他拿的。放學(xué)了，我找到楊洋，難為情地對(duì)他說(shuō)：“對(duì)不起，我以為書(shū)是你拿的，真的很對(duì)不起！”
我想：今天真是太不走運(yùn)了，冤枉了同學(xué)，心里從來(lái)沒(méi)有這樣難受過(guò)。也都怪自己沒(méi)有搞清楚就下結(jié)論。
來(lái)源：m.201301/。
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松子不見(jiàn)了篇二十
有一只小白兔，它去山上采蘑菇，被一只餓極了的正在四處尋找食物的狐貍看到了，它悄悄地跟蹤小白兔，心想：我要趁機(jī)吃掉它，填飽我的肚子。幸好小白兔及時(shí)發(fā)現(xiàn)了狐貍，小白兔想：森林里的大魔王來(lái)了，我要弄死這個(gè)大魔王。于是小白兔假裝沒(méi)看到繼續(xù)往前走著。
小白兔穿過(guò)一片大森林來(lái)到了一個(gè)草原上，草原上長(zhǎng)滿了很多很多的蘑菇，看得讓人眼花繚亂。小白兔采了很多很多的蘑菇，其中也有五個(gè)毒蘑菇之王，采完轉(zhuǎn)身就走，故意像偶遇一樣看到了狐貍。狐貍見(jiàn)小白兔發(fā)現(xiàn)了它，眼睛咕嚕一轉(zhuǎn)，便改變了主意。
“你好！”狐貍大聲說(shuō)道。
“你你你好呀你好呀?！毙“淄眉傺b瑟瑟發(fā)抖說(shuō)。
“不！我現(xiàn)在不好！我現(xiàn)在餓極了！我現(xiàn)在就要吃掉你！”狐貍又兇猛又大聲地說(shuō)，說(shuō)著準(zhǔn)備向小白兔撲去。
“等等，請(qǐng)不要吃掉我，你不是一直想成為世界上最厲害的動(dòng)物嗎？我這里有一種蘑菇，可以讓你變成世界上最厲害的動(dòng)物，不過(guò)前提是你不能吃掉我，不然的話這個(gè)蘑菇會(huì)消失的！”
“有這種蘑菇嗎？那你為什么不自己吃掉這種蘑菇呢？”狐貍好奇地問(wèn)。
“你不懂，是因?yàn)槲覀€(gè)頭太小了，無(wú)法抵抗這種能量，你這么大的個(gè)頭，一定可以成為世界上最厲害的動(dòng)物！”說(shuō)著小白兔就拿起了那五個(gè)毒蘑菇之王遞給了狐貍。
狐貍半信半疑地想：要是我能變成這世界上最強(qiáng)大的動(dòng)物，那我就能捕捉更多動(dòng)物了，不會(huì)餓肚子了，我拼了！”說(shuō)著狐貍就一口吃下了五個(gè)毒蘑菇之王！
“頭暈極了，你是不是在騙我！”說(shuō)著狐貍就死在地上了。
“這不是什么特殊的蘑菇！這是毒蘑菇之王！哈哈！你上當(dāng)啦！”小白兔高高興興地說(shuō)。
這件事情傳到了獅子大王的耳邊，獅子大王還親手給小白兔發(fā)過(guò)獎(jiǎng)呢！現(xiàn)在城市里的動(dòng)物全都搬到了大森林里，因?yàn)榇竽鹾傄呀?jīng)被小白兔打敗了！
小朋友們，小白兔是不是很聰明勇敢呀？我們要像小白兔學(xué)習(xí)，遇事不慌不忙，總能轉(zhuǎn)危為安的哦！
松子不見(jiàn)了篇二十一
今年暑假，在我的軟磨硬泡下，媽媽給我買一只小白兔。
這只小白兔長(zhǎng)著一雙紅紅的圓眼睛，像兩顆閃亮的紅寶石；耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的，還往下耷拉著；三瓣的小嘴兩邊還有幾根胡須，因它貪玩，把兩個(gè)小鼻孔眼弄得黑黑的，一身雪白的絨毛遮蓋著它那短短的尾巴，它前腿短，后腿長(zhǎng)，在地跑起來(lái)，一蹦一跳的，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去就像一團(tuán)白絨球在滾動(dòng)，可愛(ài)極了。
小白兔最愛(ài)吃蘿卜，也愛(ài)吃蔬菜和青草。我從網(wǎng)上搜到，千萬(wàn)不要給小白兔水喝，否則，它會(huì)拉稀，就會(huì)死去。
我每天都會(huì)把蘿卜切成一條一條的給小白兔吃。小白兔會(huì)用兩只前爪捧著蘿卜條吃，神情非常專注，三瓣小嘴一動(dòng)一動(dòng)的，發(fā)出“咔嚓、咔嚓”的聲音，看它吃的多香??！吃飽以后，就用兩只前爪在臉上揮來(lái)?yè)]去，好像在“洗臉”，真是一個(gè)愛(ài)臭美的“小姑娘”。打扮完以后，它就用兩只后腿立起來(lái)，看看這里，看看那里。好像在說(shuō)“小朋友過(guò)來(lái)和我一起玩吧”。
小白兔一天一天地長(zhǎng)大了，我經(jīng)常把它抱到我的臥室里。剛開(kāi)始，它還有點(diǎn)“害羞”，縮成一團(tuán)不敢動(dòng)彈，慢慢的，它的“害羞”全沒(méi)了，對(duì)周圍的事物感到特好奇，就在屋里蹦來(lái)蹦去偵查“敵情”。一會(huì)兒，它鉆到床地下，一會(huì)兒，鉆到沙發(fā)下，想看個(gè)究竟，結(jié)果蹭了一身的灰塵，我把它抱到鏡子前，讓它看看鏡子里的自己，這時(shí)，它感到奇怪極了，用它那小鼻子聞一聞，可能它想通過(guò)氣味判斷一下是不是自己的一家，真是招人喜愛(ài)。
每當(dāng)我出去玩，總會(huì)把小白兔裝進(jìn)籠子里。帶著它來(lái)到草坪上，打開(kāi)籠子把它放出來(lái)，小白兔高興極了，一蹦一跳的往前跑，用鼻子嗅嗅這兒，嗅嗅那兒，嗅到好吃的草它就肯上幾口，不一會(huì)兒就和草坪上的狗狗們玩起了捉迷藏。狗狗們到處跑，小白兔在后面追。后來(lái)，它怎么也追不上，急的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)……真有趣！
聽(tīng)了我的介紹，你們是不是也覺(jué)的我家的小白兔很可愛(ài)呀！我很喜歡它。
松子不見(jiàn)了篇二十二
看著前面那名陌生的妹妹，我真的感到不是味兒，心中除是無(wú)奈，還是無(wú)奈。記得在上車前一直緊緊抓著妹妹的小手，但不料上車后，手中握著的竟不是妹妹小芬，而是一名與小芬年齡相若的小妹妹。我一邊看著這名「來(lái)路不明」的小女孩，出神地想著自己的妹妹，心中更是無(wú)比擔(dān)心。
“哥哥，你是誰(shuí)?”小女孩的一句話直接打斷了我的思考，我茫然地看著她，為了避免產(chǎn)生誤會(huì)，我只能硬著頭皮解釋道：“不好意思，小妹妹，我剛才不小心把你拉上車，但是你放心，我絕不是什么壞人。話說(shuō)回頭，你的家人在哪里?”“一心!一心!你在哪里?”聲音從車廂頭傳出。一名年老的女子隨著車廂里的大道前行，一邊打量著車上的乘客，一邊念著一心這名字，而在我臉前的那位小妹妹，隨即回頭看著這名女子，低呼一聲媽媽。頓時(shí)我恍然大悟，立即站起來(lái)，向那位女士招招手，最后，我安全地把一心送回她的媽媽手上。
火車一到站，我便立即轉(zhuǎn)乘回頭車回去剛才的月臺(tái)找妹妹。記得今次的外出，我在臨行時(shí)答應(yīng)過(guò)媽媽會(huì)好好照顧妹妹，替媽媽把生活費(fèi)交給在鄉(xiāng)下的外婆。媽媽因要外出公干，所以不能同行。想不到一離開(kāi)媽媽的看顧，就發(fā)生這種事。我的心不禁泛起深深的后悔--早知就不硬要把妹妹帶出來(lái)。從少與妹妹一同玩的回憶，仿如一把利劍一樣，直插進(jìn)我的腦子里，想起妹妹那甜美的.笑容，總能把我從失敗沮喪的深淵拉回來(lái)，每次跌倒后的大聲哭叫，總能使我看到童時(shí)的純真，那雙仿佛對(duì)所有事物都充滿好奇的大眼睛，總能讓我明白平凡事物擁有的趣味……一直想起與妹妹的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，心中越是擔(dān)憂?；疖嚳斓秸玖耍倚闹械膯?wèn)題也很快得到解答了。
火車一開(kāi)門，迎面而來(lái)就是我心中最希望見(jiàn)到的那個(gè)人—妹妹小芬。我大吃一驚，面前的小芬似笑而非地看著我，細(xì)聲道：“哥哥，你回來(lái)了，我知道你一定會(huì)回來(lái)找我的?！?/p>
我心中釋然。溫柔道：“是!我回來(lái)了!”隨后大步踏出車門。看著妹妹那堅(jiān)強(qiáng)的神情，我才驟然明白，也許，她在我不知不覺(jué)的時(shí)候，已經(jīng)長(zhǎng)大了。
松子不見(jiàn)了篇二十三
這可急壞了人類，大家目瞪口呆，驚慌失措，翻箱倒柜地找起了自己的耳朵?？烧麄€(gè)城市都找遍了，依舊沒(méi)有耳朵的下落。市長(zhǎng)也千方百計(jì)地展開(kāi)尋耳計(jì)劃：找大偵探偵查該案件，發(fā)布尋耳啟事，向其他城市打探消息……可結(jié)果都是音訊全無(wú)，徒勞而返。
那么，耳朵到底為什么消失了呢？原來(lái)，耳朵受不了惡魔們的騷擾：每天早晨，汽車的喇叭聲此起彼伏，像一個(gè)個(gè)大炮侵?jǐn)_著耳朵；工地上，機(jī)器聲震耳欲聾，像一把把利劍刺激著耳朵的耳膜；到了晚上，噪音還不消停，廣場(chǎng)舞大媽的高分貝音樂(lè)，像無(wú)處不在的幽靈，飄進(jìn)了房間，讓人痛不欲生。
于是，趁主人熟睡時(shí)，耳朵們悄無(wú)聲息地溜走了，開(kāi)始了一段逃亡之旅。它們跑啊跑啊，來(lái)到了一片翠色欲滴的森林里。在這里，鳥(niǎo)兒在枝頭引吭高歌，花兒會(huì)溫柔地呢喃；雨露把森林里的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草當(dāng)作奇妙無(wú)比的琴鍵，彈奏出一首又一首動(dòng)人心弦的樂(lè)曲；飛流的瀑布用雄渾的男高音演繹著氣勢(shì)非凡的交響樂(lè)……耳朵們深深地沉浸在大自然美妙的音韻中，無(wú)法自拔。
終于有一天，一位農(nóng)夫在耕田時(shí)發(fā)現(xiàn)了失蹤的耳朵。市民、市長(zhǎng)一窩蜂地來(lái)到了森林里，市長(zhǎng)代表全市人民真誠(chéng)地道歉：“耳朵，我們知道錯(cuò)了，我們不該用噪音騷擾你們。今后我們要還你們一個(gè)清靜、和諧的.世界，你們能原諒我們，回到我們的身邊嗎？”“我們得想想看，你們先回去吧！”耳朵們賣了個(gè)關(guān)子。
夜深人靜的時(shí)候，月亮鉆進(jìn)了云層，星星眨著疲憊的眼睛，耳朵們也悄悄地回到了人們的身上，繼續(xù)做人們的“向?qū)А?
松子不見(jiàn)了篇二十四
吃過(guò)午飯，我和媽媽一起到貿(mào)易街去買年貨。
街上的人真多，到處都是買年貨的人。走著走著，我突然發(fā)現(xiàn)走在我前面的。這下，我成了熱鍋上的小螞蟻，怎么辦我站在路邊，脖子拔成了鵝，可看了半天，也沒(méi)有看到媽媽的身影。這時(shí)，我想起了媽媽給我講過(guò)的話:“在外面，如果和大人走散了，就找警察叔叔?！?/p>
于是，我開(kāi)始往前走。看見(jiàn)了前面有一位穿著警服的叔叔，我連忙跑到他面前，“叔叔，我找不到我媽媽了。您能幫我嗎?”
叔叔微笑著點(diǎn)點(diǎn)頭，“當(dāng)然可以。小朋友，你知道你媽媽的手機(jī)號(hào)或者你家的電話號(hào)碼嗎?”
我說(shuō)：“我媽媽的手機(jī)號(hào)是1593193××××?！?/p>
叔叔掏出手機(jī)就給我媽打電話。不一會(huì)兒，我媽媽就過(guò)來(lái)了。
叔叔對(duì)媽媽說(shuō)：“大姐，你家孩子真行！沒(méi)找著你也不著急，知道找警察。”
媽媽抱著我說(shuō)：“謝謝您！還是人民警察好呀?！?/p>
聽(tīng)到這兒，警察叔叔、媽媽和我都笑了。
本文比較平實(shí)地?cái)⑹隽耸录臅r(shí)間、地點(diǎn)、過(guò)程和結(jié)果。這些都是寫(xiě)事的基本要素。只有具備了這些要素，讀者才會(huì)明白你說(shuō)的是一件什么事。
習(xí)作表面上寫(xiě)的是媽媽，實(shí)際上贊揚(yáng)的是警察叔叔的助人為樂(lè)和“我”的機(jī)靈聰明，真好!“熱鍋上的小螞蟻”“拔成了鵝”，小作者兩次把自己比做小動(dòng)物，急切的心情躍然紙上。
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