鵝幼兒園中班教案(優(yōu)質(zhì)22篇)

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鵝幼兒園中班教案(優(yōu)質(zhì)22篇)
時(shí)間:2023-11-30 14:48:09     小編:JQ文豪

教案對(duì)教師的教學(xué)過(guò)程和教學(xué)結(jié)果都具有重要影響。教案的編寫過(guò)程中應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異和特點(diǎn)的考慮,確保教學(xué)過(guò)程個(gè)性化。以下是一些優(yōu)秀教師分享的教案范文,大家可以一起學(xué)習(xí)和借鑒。

鵝幼兒園中班教案篇一

砂紙?jiān)谌粘I钪凶鳛榇蚰スぞ叱霈F(xiàn)幼兒并不陌生,但在砂紙上作畫卻是第一次,班幼兒具有較強(qiáng)的好奇心,動(dòng)手能力教強(qiáng),喜歡嘗試探索,結(jié)合這一特點(diǎn),選擇這個(gè)活動(dòng),激發(fā)幼兒膽常識(shí)作畫,感受砂紙畫與紙畫畫的不同,掌握在砂紙上作畫的技能。

1、探索嘗試用砂紙作畫,充分想象畫出與眾不同的自己喜歡的畫面。

2、掌握畫砂紙畫的技能,能用不同的力度和色彩表現(xiàn)畫面的主次層次。

3、感受畫砂紙畫的樂(lè)趣。

油畫棒、試涂顏色的砂紙、人手一件半成品砂紙賀卡、作品展示區(qū)

一、出示砂紙畫賀卡激發(fā)幼兒興趣。

看老師給你們帶來(lái)了什么禮物?(出示半成品賀卡)

二、幼兒觀察砂紙的特點(diǎn),砂紙和白紙的不同之處。

砂紙和白紙有什么不一樣的地方?

引導(dǎo)幼兒膽講述砂紙與白紙的不同之處。

(白紙光滑、涂上顏色鮮艷,砂紙底色深、粗糙、上面有小沙礫、對(duì)油畫棒的著色力較好。)

畫畫時(shí)用什么樣的方法涂色呢?師幼共同用手指撫摸手背的方法感受力度的輕重。

(涂底色時(shí)用油畫棒平貼在砂紙上輕輕的掃過(guò)。畫主要景物時(shí)要用力,象手指重重的按在手背上。)

你喜歡什么顏色?

引導(dǎo)幼兒膽在砂紙上試涂各種顏色,探索發(fā)現(xiàn)適合砂紙畫選用的顏色。

(白色、粉色、黃色、天蘭色、桃、淺綠色、紫羅蘭等一些色彩艷麗的顏色,還可以讓幼兒試用先涂白色打底,再涂、深藍(lán)、綠色等顏色。)

三、引導(dǎo)幼兒膽講述賀卡準(zhǔn)備送給誰(shuí)?(這么美麗的砂紙畫賀卡你想送給誰(shuí)?)

鼓勵(lì)幼兒膽講述想要送給什么人。

你想在賀卡里面畫些什么內(nèi)容?

鼓勵(lì)幼兒膽講述自己想要畫的內(nèi)容。

四、教師示范背景色和主要景物的涂色方法,提出要求。

背景色:時(shí)將油畫棒橫過(guò)來(lái)平貼在砂紙上輕輕的一下一下涂,涂完以后不要再涂。

主要景物:主要景物畫的、下筆用力。

要求:

1、作畫時(shí)膽想象畫出與眾不同的畫。

2、先涂背景色再畫主要景物,主要景物要突出。

3、要選鮮艷的顏色,注意畫面衛(wèi)生。

五、幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)能力弱幼兒膽作畫。

六、作品展覽,幼兒互評(píng)。

從畫面的主次層次表現(xiàn)情況、顏色的選擇、內(nèi)容的表現(xiàn)的情況。

幼兒在學(xué)習(xí)砂紙畫時(shí)表現(xiàn)出非常高的興趣,畫畫的過(guò)程中既滿足了幼兒的探索欲,又學(xué)習(xí)了砂紙畫的方法。在處理難點(diǎn)上采用在手背上用手指輕輕撫摸,用力按的方法來(lái)表現(xiàn)不同力度,幼兒在輕松有趣的活動(dòng)中掌握難點(diǎn),在評(píng)價(jià)過(guò)程中幼兒饒有興趣的進(jìn)行互評(píng),幼兒能根據(jù)要求從畫面主次層次、顏色、內(nèi)容方面進(jìn)行評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)的過(guò)程中幼兒的體驗(yàn)了成功,感受了畫砂紙畫的樂(lè)趣,從而提高了幼兒的自信心,幼兒得到了極的滿足。

鵝幼兒園中班教案篇二

感受散文的美,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快。

能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述《落葉》。

萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

多媒體課件《落葉》

了解春天、夏天、秋天時(shí)樹(shù)葉不同特征。

幼兒呈半圓形坐好。

一、幼兒交流,導(dǎo)入新課。(幼兒通過(guò)觀察春、夏、秋樹(shù)葉的不同變化,了解到樹(shù)葉的季節(jié)性變化特點(diǎn),自然引出秋天的落葉。)

出示春、夏、秋天的樹(shù)木圖,師:小朋友,請(qǐng)仔細(xì)觀察,圖中的樹(shù)葉有什么不同?

二、完整欣賞散文,運(yùn)用動(dòng)畫引導(dǎo)幼兒理解散文內(nèi)容。

1.出示動(dòng)畫,有感情地配樂(lè)朗誦散文。(通過(guò)音樂(lè)、動(dòng)畫、散文的有機(jī)整合,深深地感染幼兒,使幼兒了解到散文的意境,使整篇散文的學(xué)習(xí)起到“未有曲調(diào)先有情”的作用。)

2.第二遍出示動(dòng)畫,幼兒再次熟悉散文內(nèi)容。(在此環(huán)節(jié)中幼兒看著圖示試著將散文內(nèi)容基本表達(dá)出來(lái),真正的體現(xiàn) “幼兒自主學(xué)習(xí)在前,教師引導(dǎo)在后”。)

3.教師帶著幼兒朗讀散文的最后一段“小樹(shù)葉在秋風(fēng)中飄呀飄呀,飄向四面八方,一個(gè)個(gè)都安下了家,它們心里還惦記著大樹(shù)媽媽,盼著大樹(shù)媽媽明年春天生出許多許多小娃娃?!币龑?dǎo)幼兒讀出小樹(shù)葉愛(ài)媽媽的情感。

三、引導(dǎo)幼兒用抱一抱、親一親、看一看等動(dòng)作體驗(yàn)?zāi)缸酉嘤H相愛(ài)的情感。

四、圍繞愛(ài)媽媽的話題進(jìn)行自由交談,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情。

師:小樹(shù)葉是怎么愛(ài)媽媽的?你喜歡自己的媽媽嗎?說(shuō)說(shuō)你是怎樣關(guān)心媽媽的?

請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事愛(ài)媽媽的事。

散文《落葉》選材來(lái)自我們身邊的自然事物,自然界的神奇變化總是吸引幼兒關(guān)注、好奇的目光,激發(fā)起幼兒探究的欲望。教材中童話般的意境將落葉這一平常之物賦予了極強(qiáng)的生命力,生動(dòng)、形象地向幼兒展現(xiàn)了一幅美麗的自然景象,并在童趣中將散文優(yōu)美的意境、擬人化與夸張的修辭手法等語(yǔ)言美的魅力充分體現(xiàn)出來(lái)。

一、找準(zhǔn)時(shí)機(jī),開(kāi)展活動(dòng)。

孩子思維具有形象生動(dòng)的特點(diǎn),如果沒(méi)有直觀形象的參照物,讓他們憑空想象事物,是有很大難度的。因此,我特意選擇這金色的秋天,來(lái)進(jìn)行本活動(dòng)。孩子們最近聽(tīng)的是秋天的故事,唱的是秋天的歌,看的是秋天的景物,吃的是秋天的水果和蔬菜??傊⒆邮菨M眼皆秋色。落葉當(dāng)然也是眼中之物了,這就有了活動(dòng)之源。所以,孩子們?cè)诨顒?dòng)中興趣盎然,興致勃勃。

二、多媒體創(chuàng)設(shè)意境,激發(fā)興趣,突破難點(diǎn)。

散文的內(nèi)容是對(duì)幼兒零散的“秋天的感受”的最好概括,但抽象的文字內(nèi)容幼兒不易理解。幼兒對(duì)事物的感知往往是直觀形象性的。生動(dòng)形象的動(dòng)畫課件將能吸引幼兒的注意力,在配樂(lè)朗誦中,幼兒將會(huì)再次身臨其境。通過(guò)欣賞,幼兒對(duì)散文內(nèi)容有了一定的整體感受,初步感受到散文的美,體驗(yàn)了母子親情交流的愉快。

三、適度延伸,深入感受。

為了讓幼兒進(jìn)一步理解與體驗(yàn)散文帶來(lái)的優(yōu)美意境,體驗(yàn)?zāi)缸佑H情交流的愉快,所以設(shè)計(jì)了活動(dòng)延伸:“請(qǐng)每個(gè)寶寶對(duì)媽媽說(shuō)一句關(guān)心的話或做一件事愛(ài)媽媽的事?!币?yàn)橄抡n不是學(xué)習(xí)的結(jié)束,而是進(jìn)一步拓展的開(kāi)始。所以創(chuàng)設(shè)發(fā)展語(yǔ)言的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有充分的表達(dá)機(jī)會(huì),活動(dòng)延伸滿足了幼兒表達(dá)的愿望,將課堂延伸到家庭。

當(dāng)然,本次活動(dòng)也有好多地方值得探討。例如對(duì)于散文中難理解的詞“惦記、焐焐、盼望”,教師雖然引導(dǎo)解釋,但孩子還是不能真正理解;再如課中孩子盡管在我的引導(dǎo)下學(xué)得興致勃勃,但沒(méi)有主動(dòng)提問(wèn)的現(xiàn)象,就連他們不能理解的地方也沒(méi)有提出來(lái),這說(shuō)明我在這方面做得還不夠。路漫漫,其修遠(yuǎn)兮,吾將上下求索。我一定努力進(jìn)取,形成自己的教學(xué)風(fēng)格,打造自己的教學(xué)品牌。

3.在繪本閱讀活動(dòng)中應(yīng)該注意哪些問(wèn)題?

小百科:落葉是一種自然現(xiàn)象,一般秋天,大部分落葉植物、樹(shù)木開(kāi)始落葉,葉子枯黃、卷曲,從樹(shù)上落下,隨風(fēng)飄舞,也代表深秋后,冬天即將到來(lái)。

鵝幼兒園中班教案篇三

1.了解預(yù)防火災(zāi)的方法。

2.根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏做模仿動(dòng)作,培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的感受和表現(xiàn)力。

3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的'樂(lè)趣。

4.喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

1.《小心防火》兒歌。

2.火的頭飾。

3.節(jié)奏緩慢和節(jié)奏急促的音樂(lè)。

1. 與幼兒一起說(shuō)兒歌《小心防火》

小心防火

小小火苗威力大,

轉(zhuǎn)眼變成大火怪,

張牙舞爪真可怕。

小朋友,不玩火,

滅火設(shè)備要愛(ài)護(hù),

打敗火怪全靠它。

2. 請(qǐng)幼兒戴上頭飾,老師播放音樂(lè),當(dāng)播放節(jié)奏緩慢的音樂(lè)時(shí),幼兒便模仿小火苗輕輕跳動(dòng)。

3. 當(dāng)播放節(jié)奏急促的音樂(lè)時(shí),請(qǐng) 4 - 5 位幼兒一組,手拉手扮演大火怪。想象小火苗變成大火怪,做出張牙舞爪的動(dòng)作,表現(xiàn)出變化。

4. 與幼兒討論防火的方法,例如不要玩火及電源、電器用完要關(guān)掉等。

5. 與幼兒一起觀察幼兒園里的消防設(shè)施,例如報(bào)警器、滅火器等,說(shuō)出它們的用途。

1.喜歡說(shuō)兒歌,能說(shuō)出防火的方法和消防設(shè)施。

2.能配合音樂(lè)節(jié)奏做動(dòng)作。

請(qǐng)幼兒調(diào)查周圍生活環(huán)境中的消防設(shè)施,用圖畫記錄下來(lái),并在班里進(jìn)行交流。

小百科:火災(zāi)是指在時(shí)間或空間上失去控制的災(zāi)害性燃燒現(xiàn)象。在各種災(zāi)害中,火災(zāi)是最經(jīng)常、最普遍地威脅公眾安全和社會(huì)發(fā)展的主要災(zāi)害之一。

鵝幼兒園中班教案篇四

1.了解值日生的一些具體方法,學(xué)做值日生。

2.知道值日是為大家服務(wù)的,樹(shù)立為集體服務(wù)的自豪感。

1.值日生標(biāo)志。

2.供幼兒練習(xí)用的學(xué)具、餐具等。

3.歌曲《幼兒園里好事多》音樂(lè)磁帶。

4.幼兒用書第一冊(cè)第20—21頁(yè)。

一、圖片導(dǎo)入,激發(fā)情趣

1.引導(dǎo)幼兒觀察“我們的教室”的漂亮與整潔圖片若干。

師:“怎樣我們使教室一直保持整潔?”

幼:天天打掃。

幼:不亂扔臟東西...

(引導(dǎo)幼兒感受干凈、漂亮的環(huán)境)

理解值日生的含義

觀察幼兒用書,說(shuō)說(shuō)他們?cè)诟墒裁矗?/p>

幼:掃地、擦桌子。

幼:澆花、擺椅子...

師:他們是為誰(shuí)做的?你是怎么知道的?

幼:他們是為集體做的,我從畫面上看出來(lái)的。

幼:他們是為小朋友做的..

討論:為什么小朋友要輪流做值日生?

幼:為了教室里干凈、衛(wèi)生。

幼:為了幫助老師。

幼:為了大家...

(引導(dǎo)幼兒理解值日生可以學(xué)習(xí)做一些自己能做的事情,有了值日生的服務(wù),可以讓大家有更多的時(shí)間學(xué)習(xí)、游戲,生活會(huì)更有秩序,可以讓小朋友得到快樂(lè),自己也會(huì)很快樂(lè))

二、討論制作、明理分工

師:值日生可以在哪些方面為大家服務(wù)?怎樣才能做好?

幼:值日生可以整理圖書。

幼:值日生要掃地、擦桌子...

師:小朋友們每天做值日,那么怎樣才能做好?

幼:認(rèn)真做值日生。

幼:細(xì)心才能做好值日生。

小結(jié):我們做值日要合理分工,認(rèn)真負(fù)責(zé),這是愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)集體的表現(xiàn)。

(幼兒討論值日生服務(wù)的內(nèi)容及方法,激發(fā)幼兒做好值日生)

三、分享體驗(yàn)值日生的快樂(lè)

1.分組練習(xí)

幼兒帶上值日標(biāo)志分組進(jìn)行值日生練習(xí):分發(fā)學(xué)具,布置班內(nèi)環(huán)境,整理圖書及游戲材料,管理自然角,擦桌椅等。

2.談話

師:值日做好了,你心里怎么想?

幼:我還想做值日生。

幼:做值日生真好...

(讓幼兒體驗(yàn)做值日的感覺(jué))

四、歌曲欣賞

播放歌曲《幼兒園里好事多》,幼兒欣賞。

(讓幼兒知道做好值日生很光榮,要當(dāng)好值日生

鼓勵(lì)幼兒在家里也要在些力所能及的事情并到幼兒園告訴小朋友。

現(xiàn)在的孩子在家里都是父母手中的寶,大人舍不得孩子干活,很多孩子連基本的勞動(dòng)都不會(huì)。我是值日生,意在讓幼兒感受做值日生的`光榮感和自豪感,這對(duì)于轉(zhuǎn)變孩子飯來(lái)張口、衣來(lái)伸手的不良行為,有著很大的幫助。孩子們通過(guò)討論、學(xué)習(xí),知道了值日生的一些具體職責(zé),及做值日生的必要性,懂得了要學(xué)會(huì)為大家、為他人服務(wù)。通過(guò)干值日生,幼兒體驗(yàn)了為大家服務(wù)的樂(lè)趣,養(yǎng)成了良好的勞動(dòng)習(xí)慣,培養(yǎng)了幼兒初步的責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。

鵝幼兒園中班教案篇五

1、感受與朋友交往的快樂(lè)。

2、能用較完整的語(yǔ)句表達(dá)自己的想法,培養(yǎng)幼兒的交往能力。

3、正確使用請(qǐng)、謝謝、不客氣等禮貌用語(yǔ)。

1、趣味練習(xí):到朋友家做客。

2、趣味練習(xí):給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)。

問(wèn)題導(dǎo)入課題。

提問(wèn):有人到你家里面先要說(shuō)什么?

主人給我們端水,請(qǐng)我們吃水果、糕點(diǎn),我們應(yīng)該說(shuō)什么?

在別人家里我們要怎樣表現(xiàn)?

離開(kāi)時(shí)我們要說(shuō)什么?

1、經(jīng)驗(yàn)講述:做客。

提問(wèn):我們到別人家做客,意見(jiàn)活動(dòng)過(guò)程。

2、趣味練習(xí):到朋友家做客。

提問(wèn):到朋友家做客,你應(yīng)該說(shuō)些什么呢?

見(jiàn)到大人的時(shí)候。

大人給點(diǎn)心的時(shí)候。

回家的時(shí)候。

小結(jié):去別人家做客,見(jiàn)到主人我們首先要問(wèn):“您好”,吃東西要向主人說(shuō)“謝謝”,做客時(shí)不能在別人家里亂跑,不隨便亂動(dòng)人家的東西,離開(kāi)時(shí)要跟主人說(shuō):“再見(jiàn)”。

3、交流活動(dòng):請(qǐng)客。

(1)幼兒自由討論,說(shuō)說(shuō)請(qǐng)小朋友到自己家做客需要說(shuō)那些話、做哪些事。

指導(dǎo)語(yǔ):客人來(lái)了,熱情地請(qǐng)客人進(jìn)門,給客人遞拖鞋,為客人端水。

拿出自己的玩具和小朋友一起玩,一起閱讀圖書,還可以晴爸爸媽媽幫忙招待。

(2)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)使用“你好、請(qǐng)、謝謝、不客氣、再見(jiàn)、歡迎再來(lái)”等禮貌用語(yǔ)。

4、開(kāi)展游戲:請(qǐng)到我家來(lái)做客。

引導(dǎo)幼兒分組利用環(huán)境布置“家”進(jìn)行游戲,教師積極參與指導(dǎo)。

5、知識(shí)拓展:給東西和接?xùn)|西的禮節(jié)。

比如:鉛筆,剪刀。

給東西的小朋友怎樣做?接?xùn)|西的小朋友怎樣做?

1、活動(dòng)講評(píng):根據(jù)幼兒參與活動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)情況進(jìn)行講評(píng)。

2、活動(dòng)延伸:要求幼兒在實(shí)際生活中運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。

鵝幼兒園中班教案篇六

1、知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,它是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種顏色組成的。

2、讓幼兒以彩虹為線索進(jìn)行大膽想像,創(chuàng)作。學(xué)習(xí)用七種顏色畫出彩虹。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽正確的上色。

4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。

1、雨后帶幼兒觀察彩虹,“彩虹圖片”

2、幼兒用書,紙。

3、水彩筆、繪畫紙。

2、夏天下雨的時(shí)候會(huì)打雷,閃電,這樣的雨叫什么雨?

小結(jié):下雨過(guò)后,太陽(yáng)出來(lái)了,我們就看到天空邊有一條彩虹。所以,雨過(guò)天晴就能看到彩虹。

4、觀看彩色圖片。引導(dǎo)幼兒從彩虹的外形、顏色等欣賞。知道彩虹是由赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。

5、彩虹寶寶真調(diào)皮,喜歡到處找朋友做游戲,它喜歡和誰(shuí)做游戲?站。

6、教師出示彩虹作品并講解彩虹繪畫過(guò)程。

7、請(qǐng)幼兒選擇油畫棒、顏料、棉簽、水彩筆等自己喜歡的繪畫材料繪出彩虹。

8、將彩虹紙剪成云朵布置活動(dòng)室或引導(dǎo)幼兒畫出彩虹后添畫景物。

1、幼兒結(jié)合自己的感受畫彩虹,你想請(qǐng)彩虹寶寶和誰(shuí)做朋友,請(qǐng)你把它畫下來(lái),教師巡回指導(dǎo)。。

2、幼兒結(jié)合自己的感受畫彩虹,教師巡回指示。

3、鼓勵(lì)幼兒大膽落筆,運(yùn)用多種技能表現(xiàn)自己的的想象中的彩虹。

4、啟發(fā)幼兒抓住自己的感覺(jué),大膽發(fā)揮想象,創(chuàng)造性地表現(xiàn)自己所要表達(dá)的彩虹。

1、出示幼兒的作品,觀察是七種顏色,引導(dǎo)幼兒分辨顏色排列變化規(guī)律是否對(duì)。

2、交流彩虹和誰(shuí)交朋友做游戲。

請(qǐng)家長(zhǎng)在日常生活中帶幼兒觀察雨后的天空。

此次活動(dòng)中,幼兒們感知了彩虹的七種顏色,以及顏色的排列的順序。同時(shí),幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行大膽想象、創(chuàng)作。幼兒大膽交流自己的作品《彩虹真美麗》,個(gè)別能力較弱的幼兒不會(huì)畫彩虹,需要老師指導(dǎo)和幫助。科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動(dòng),幼兒經(jīng)歷了猜想-設(shè)計(jì)-探究-驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程,教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、幫助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動(dòng)中。注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流,幼兒語(yǔ)言不完整,注意對(duì)回答適時(shí)補(bǔ)充,并善于及時(shí)捕捉幼兒隨時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花,給他們表?yè)P(yáng)與激勵(lì)。

小百科:彩虹,又稱天弓(客家話)、天虹、絳等,簡(jiǎn)稱虹,是氣象中的一種光學(xué)現(xiàn)象,當(dāng)太陽(yáng)光照射到半空中的水滴,光線被折射及反射,在天空上形成拱形的七彩光譜,由外圈至內(nèi)圈呈紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫戴八種顏色。

鵝幼兒園中班教案篇七

1.觀察并探索不同顏色混合后,會(huì)產(chǎn)生什么樣的變化。

2.小朋友自己通過(guò)動(dòng)手操作,體驗(yàn)染畫帶來(lái)的樂(lè)趣。

紅黃藍(lán)三種顏料、宣紙、調(diào)色板、水等。

一、以小小魔術(shù),激發(fā)幼兒興趣

1.師:今天老師為小朋友們請(qǐng)來(lái)了三位小客人,他們的名字叫小紅、小黃、小藍(lán)。他們還會(huì)變魔術(shù)呢,請(qǐng)小朋友們睜大眼睛仔細(xì)瞧。

2.教師出示三種顏料(紅、黃、藍(lán))。

3.教師將紅黃兩種顏料混合在一起請(qǐng)幼兒觀察其變化,請(qǐng)幼兒說(shuō)出變化后的顏色名稱。

4.請(qǐng)幼兒分組實(shí)驗(yàn)其他顏料混合后會(huì)產(chǎn)生什么樣的變化。

5.請(qǐng)幼兒交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果:紅+藍(lán)=紫 黃+藍(lán)=綠

二、以奇妙的染畫帶幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié)

2.教師操作,請(qǐng)幼兒觀察,蘸上顏料的宣紙會(huì)產(chǎn)生什么變化。

3.將材料發(fā)放到幼兒手中,請(qǐng)幼兒分組制作染畫,教師巡回觀察。

三、活動(dòng)結(jié)束

展示幼兒作品,進(jìn)行交流分享。

這節(jié)活動(dòng)首先以小小魔術(shù)導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的`興趣。當(dāng)我們把紅黃兩種顏色混合在一起后,孩子們看到其產(chǎn)生的變化感到非常神奇,大家你一言我一語(yǔ),課堂氣氛很活躍。孩子們迫不及待的想親手操作,當(dāng)孩子們親手實(shí)驗(yàn)完成后,得出了紅黃藍(lán)三種顏色混合后的答案,滿足了孩子的好奇心。緊接著我們有利用這些顏料進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)——染畫。首次接觸染畫孩子們興致很高,通過(guò)自己動(dòng)手操作,發(fā)現(xiàn)了很多奧秘。如:把同樣的紙折成不同的形狀蘸上顏料,出來(lái)的作品圖案也不同。

鵝幼兒園中班教案篇八

1.明確理發(fā)師的工作職責(zé),并能運(yùn)用語(yǔ)言互相交流。

2.學(xué)會(huì)協(xié)商分配角色,能與同伴聯(lián)合游戲,增強(qiáng)規(guī)則意識(shí)。

3.鞏固聽(tīng)到信號(hào)能共同收拾玩具的習(xí)慣。

理發(fā)工具、美美發(fā)屋環(huán)境創(chuàng)設(shè)。

新材料:胸卡,染發(fā)工具。

1.回憶上次游戲的情況,探討本次游戲的玩法。

a理發(fā)店的客人提意見(jiàn),理發(fā)師只顧著洗頭,每人理發(fā),該怎么辦?

引導(dǎo)幼兒知道,理發(fā)師應(yīng)分工明確。

b上次有的客人說(shuō)燙發(fā)很滿意,那理發(fā)店還可增加什么項(xiàng)目呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)染發(fā)。

c請(qǐng)幼兒表演染發(fā),了解染發(fā)的過(guò)程。(洗頭-選顏色-染發(fā)-洗頭-吹發(fā))

2.幼兒自主選擇角色游戲

a理發(fā)師們互相商量,明確自己的任務(wù),并且佩戴上胸卡。

b教師以顧客身份參與,指導(dǎo)染發(fā)新項(xiàng)目。

c各游戲主題間能互動(dòng),如娃娃家的媽媽帶孩子去理發(fā)。理發(fā)師下班后去娃

娃家做客,醫(yī)生也來(lái)理發(fā)等。

3.收拾材料場(chǎng)地

要求幼兒聽(tīng)到信號(hào)馬上整理玩具材料,不偷懶,玩具懂得歸類擺放。

4.游戲評(píng)價(jià)

a教師根據(jù)游戲進(jìn)展情況進(jìn)行講評(píng),表?yè)P(yáng)表現(xiàn)好的幼兒。

b請(qǐng)幼兒互評(píng),在互評(píng)中進(jìn)一步明確游戲玩法及規(guī)則。

鵝幼兒園中班教案篇九

1. 欣賞孔雀開(kāi)屏的外形和羽毛圖案,體驗(yàn)孔雀的外形美。

2.能用細(xì)密的線條及美麗的圖案大膽表現(xiàn)孔雀的羽毛,并能較為熟練地進(jìn)行制版和拓印活動(dòng)。

3.與同伴合作使用工具材料,注意保持共用材料的干凈和整齊。

4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。

5.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。

1. 孔雀圖片、孔雀尾羽的局部圖片

2. 教師所繪版畫范畫2幅(一幅沒(méi)畫羽毛、一幅畫羽毛)、示范畫羽毛的視頻

3. 白紙、kt板、抹布、鉛筆、顏料(稍干)

1.教師出示孔雀尾羽的局部圖片,提問(wèn):今天,老師撿到了一根漂亮的羽毛,也不知是哪只鳥(niǎo)掉的,小朋友,你能幫我想想這是誰(shuí)的羽毛嗎?你從哪里看出這是孔雀的羽毛?(引導(dǎo)幼兒觀察羽毛的圖案)這根羽毛上除了美麗的圖案,還有美麗的羽毛,這些羽毛長(zhǎng)的怎么樣?(引導(dǎo)幼兒了解羽毛的細(xì)密)

2.出示孔雀圖片,欣賞孔雀的外形美

師:小朋友們我們來(lái)看看是不是孔雀的羽毛呢?(出示整張孔雀圖片)

3.出示范畫,學(xué)用線條和圖案來(lái)表現(xiàn)羽毛

師:老師太喜歡這只美麗的孔雀了,所以我?guī)退嬃藘煞嬒?,看?。ǔ鍪痉懂嫞┠阌X(jué)得孔雀會(huì)喜歡哪一幅,為什么?畫怎樣的羽毛才好看?(細(xì)細(xì)的、密密的.)教師出示視頻示范如何畫細(xì)密的羽毛。

1.鼓勵(lì)幼兒作畫,交代作畫要求

師:小朋友你們想不想也給美麗的孔雀畫畫像?一起動(dòng)手試試吧。先用鉛筆在kt板上刻畫孔雀,在畫孔雀羽毛時(shí),一定要輕輕的、細(xì)細(xì)的。制好版后,和旁邊的小朋友合作使用刷子和顏料進(jìn)行上色,注意刷色時(shí)朝同一個(gè)方向刷,不能來(lái)回涂抹,否則孔雀的羽毛就印不出來(lái)了。

2.幼兒制版、拓印,教師巡回指導(dǎo)

師:你覺(jué)得哪只孔雀最美,為什么?

小百科:孔雀(英文名稱:peafowls):僅2屬3種。孔雀屬包括2種,全長(zhǎng)達(dá)2米以上,其中尾屏約1.5米,為雞形目體型最大者。頭頂翠綠,羽冠藍(lán)綠而呈尖形;尾上覆羽特別長(zhǎng),形成尾屏,鮮艷美麗;真正的尾羽很短,呈黑褐色。雌鳥(niǎo)無(wú)尾屏,羽色暗褐而多雜斑。

鵝幼兒園中班教案篇十

1、感知7的物體數(shù)量,辨認(rèn)數(shù)字7。

2、學(xué)會(huì)排除物體大小、顏色的影響,正確判斷7的實(shí)物數(shù)量。

3、能細(xì)致地觀察與操作,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

5、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

物質(zhì)準(zhǔn)備:數(shù)字卡片6和7,蘋果、梨、蝴蝶、小鳥(niǎo)、小魚等圖片,分組操作材料等。

環(huán)境創(chuàng)設(shè):布置秋天公園情景。

1、創(chuàng)設(shè)公園的情景,以“郊游”的形式引入活動(dòng)

引導(dǎo)幼兒說(shuō)一說(shuō),你看到了什么?它們的數(shù)量分別是多少?

2、認(rèn)識(shí)數(shù)字7

(1)請(qǐng)兩名幼兒摘下6個(gè)蘋果、7個(gè)梨,引導(dǎo)幼兒分別目測(cè)點(diǎn)數(shù)6、7的數(shù)量。

(2)出示數(shù)字“7”,引導(dǎo)幼兒辨認(rèn)數(shù)字“7”,討論“7”像什么。

(3)請(qǐng)幼兒在情景里找出數(shù)量為7的“小魚”、“蝴蝶”、“小鳥(niǎo)”。

(4)引導(dǎo)幼兒聽(tīng)老師指令做出相應(yīng)的動(dòng)作,感知7的數(shù)量。

(5)討論:7可以表示什么?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出7可以表示生活中任何數(shù)量為7的東西。)

3、分組操作

(1)串項(xiàng)鏈:引導(dǎo)幼兒根據(jù)繩子上的數(shù)字串相應(yīng)數(shù)量的珠子。

(2)小火車:引導(dǎo)幼兒根據(jù)小火車的車廂數(shù)量把小雞、小娃娃一一對(duì)應(yīng)請(qǐng)上小火車。

(3)包糖果:引導(dǎo)幼兒根據(jù)糖果袋上的數(shù)字,包相應(yīng)數(shù)量的糖果。

(4)夾夾樂(lè):引導(dǎo)幼兒根據(jù)笑臉和刺猬模板上的數(shù)字夾相應(yīng)數(shù)量的夾子。

4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)生活中有數(shù)字7的物品。如,電話、門牌號(hào)等。

鵝幼兒園中班教案篇十一

1、知道耳朵的用處,體驗(yàn)耳朵用處大。

2、有保護(hù)身體的意識(shí)。

一、 聽(tīng)聲音猜物品

1、今天老師遇到一個(gè)困難,請(qǐng)你們幫我解決一下好嗎?

2、出示6個(gè)罐子,問(wèn):我?guī)?lái)了幾個(gè)罐子?你是怎么數(shù)的?用小手幫忙一起數(shù)一下。(共六個(gè))

3、師:我在罐子里裝了東西,可是我看不到。出示6個(gè)袋子分別裝有1毛錢的硬幣、棉花、剪碎的報(bào)紙、赤豆、云豆。將六個(gè)袋子分別貼在小椅子靠背上。師:誰(shuí)知道罐子里到底是什么?幼:搖一搖,聽(tīng)一聽(tīng)。師:用什么聽(tīng)?幼:耳朵。師:我們的耳朵會(huì)聽(tīng)聲音。

4、分別搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)猜測(cè)不同罐子里的東西。

(1) 教師拿出一個(gè)罐子搖,幼兒聽(tīng)。幼:大米。師:哦,大米的聲音細(xì)細(xì)的,我們一起看一下對(duì)不對(duì),給放了大米的罐子找家。即將罐子放在貼有大米袋子的小椅子上。

(2) 再拿出一個(gè)罐子搖,幼兒聽(tīng)。幼:豆子、錢。師:到底是什么?我們不太肯定里面到底是什么,那我們就換一個(gè)試試。

(3) 再換一個(gè)罐子搖。幼:錢,因?yàn)槁曇艉艽蟆?/p>

(4) 再換一個(gè)罐子搖。幼:棉花,因?yàn)闆](méi)有聲音。

(5) 再換一個(gè)罐子搖。幼:報(bào)紙,有一點(diǎn)點(diǎn)小聲音。

(6) 師:看看還剩什么?幼:赤豆和云豆。兩個(gè)一起搖聽(tīng)聽(tīng)有什么不一樣?幼:云豆比赤豆聲音響。

5、小結(jié):我們的耳朵可以用來(lái)聽(tīng)聲音,以后老師放在區(qū)角玩,聽(tīng)什么東西裝在里面發(fā)出的聲音最響、什么最輕。

二、 欣賞散文

1、耳朵除了聽(tīng)聲音,還有什么作用?幼兒自由回答。幼:可以聽(tīng)媽媽講故事、聽(tīng)電視里的聲音、掛眼鏡、戴耳環(huán)。

2、一起聽(tīng)聽(tīng)耳朵到底有什么作用。教師念散文《耳朵有什么用》邊念邊利用材料進(jìn)行示范。

3、問(wèn):散文里告訴我們耳朵有什么用?幼兒根據(jù)散文內(nèi)容回答。

4、小結(jié):原來(lái)我們的耳朵出了聽(tīng)聲音,還可以……

三、 體驗(yàn)嘗試

1、想用小耳朵跟它們做游戲嗎?教師出示各種材料,擺放在桌上。想想用什么和耳朵做游戲,玩好一樣再換一樣。

2、幼兒分散選擇材料體驗(yàn)耳朵的用處。

四、 耳朵會(huì)生病嗎

1、剛剛我們都用小耳朵和這些玩具做游戲,耳朵有沒(méi)有剛才說(shuō)的本領(lǐng)。

2、我們的耳朵會(huì)生病嗎?

3、師:我們的耳朵會(huì)生病,我們?cè)鯓颖Wo(hù)耳朵?幼:不隨便挖耳朵。幼:說(shuō)話聲音太響,耳朵會(huì)聾掉。師回應(yīng):很響的聲音就是噪音,會(huì)讓我們感覺(jué)不舒服,所以我們平時(shí)要說(shuō)話輕輕。幼:東西不能塞耳朵里。師回應(yīng):除了不能塞耳朵里,鼻子嘴巴里也不能亂塞東西。教師根據(jù)孩子的回答進(jìn)行梳理提升。

4、小結(jié):我們知道了要保護(hù)耳朵,我們就不可以發(fā)出噪音、不能把東西塞在耳朵里、不隨便挖耳朵,冬天我們還要帶耳套,我們要保護(hù)耳朵,保護(hù)身體,做個(gè)健康寶寶。

鵝幼兒園中班教案篇十二

1、嘗試模仿孔雀的各種動(dòng)作,隨著孔雀舞音樂(lè)的節(jié)奏舞蹈。

2、感受傣族舞蹈的韻律和節(jié)奏,體驗(yàn)共同跳傣族孔雀舞的樂(lè)趣。

音樂(lè)“快樂(lè)的小孔雀”、“孔雀飛來(lái)”ppt。

1、開(kāi)著大巴去版納吧!老師做司機(jī)。

----去過(guò)西雙版納嗎?(幼兒自由講述)西雙版納是一個(gè)好地方,讓我們開(kāi)著大巴看看版納美麗的風(fēng)景吧!老師做司機(jī)。(模仿不同速度的屈伸以及傣族舞簡(jiǎn)單的步伐)。

傣族音樂(lè):聽(tīng)著音樂(lè)——蹲、屈伸、單腿彈簧后踢腿(再次重復(fù))。

2、探索屈伸的發(fā)力點(diǎn)。

----你發(fā)現(xiàn)乘車時(shí)用我們身體的哪個(gè)部位表示車子的快慢?(膝蓋)。

----個(gè)別幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)車子的快慢節(jié)奏(膝蓋放松)。

----集體模仿。

1、ppt演示孔雀的各種造型(播放歌曲“快樂(lè)的小孔雀”)。

----聽(tīng)到什么看到什么?(金孔雀、雪白的羽毛——)。

2、幼兒自由討論:

看到孔雀在樹(shù)林里干什么,并且嘗試模仿小孔雀走路及跳舞的動(dòng)作。

----可以用什么動(dòng)作表示孔雀?(孔雀的手型)。

----請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試孔雀走路。

----個(gè)別表演和交流。重點(diǎn)觀察:幼兒聽(tīng)著音樂(lè)的節(jié)奏舞蹈,情緒愉悅。

----集體學(xué)學(xué)小孔雀。

----教師幫助提升幼兒孔雀舞的動(dòng)作。

----師生共同表演小孔雀,教師指導(dǎo)。

1、欣賞歌曲“孔雀飛來(lái)”

-----是誰(shuí)飛來(lái)了?孔雀長(zhǎng)大了。

2、幼兒個(gè)體即興表演金孔雀的舞蹈。

----剛才你們是和孔雀媽媽一同跳舞的,現(xiàn)在你們長(zhǎng)大了,邀請(qǐng)你們一個(gè)個(gè)表演了,你們變成了美麗的金孔雀。當(dāng)孔雀媽媽邀請(qǐng)到你,就請(qǐng)到美麗的大樹(shù)林里舞蹈,當(dāng)媽媽請(qǐng)到下一個(gè)小孔雀,那前面一只小孔雀就擺好你漂亮的造型不動(dòng)。

3、逐漸請(qǐng)一個(gè)個(gè)幼兒扮演小孔雀表演孔雀舞蹈。

孔雀是孩子們非常熟悉的也是一種美的象征的動(dòng)物,老師設(shè)計(jì)了《快樂(lè)的小孔雀》這節(jié)音樂(lè)活動(dòng)。大家知道,傣族舞的基本步伐以起伏步為主。這些步伐的要求都是邊屈伸邊交替,在屈伸的基礎(chǔ)上。重拍的速度把握對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常非常有難度的,這對(duì)于幼兒協(xié)調(diào)性和節(jié)奏感的要求是比較高的。如果是為了達(dá)到技能性的目標(biāo),機(jī)械化的練習(xí)會(huì)讓孩子失去學(xué)習(xí)和參與活動(dòng)的欲望,那么老師是如何解決這一問(wèn)題的呢?請(qǐng)老師們根據(jù)下面的問(wèn)題進(jìn)行思考:

拋問(wèn):

1、起伏步是舞蹈中的一個(gè)基本舞步,本次學(xué)習(xí)是否可行有效?

鵝幼兒園中班教案篇十三

感受樂(lè)曲輕快的旋律。

懂得對(duì)人要有禮貌,知道使用“謝謝您”的具體情境。

學(xué)唱歌曲《謝謝您》。

課件準(zhǔn)備:“致謝”圖片;《謝謝您》歌曲音頻及圖片,“謝謝您”歌曲圖譜。

出示圖片“致謝”,鼓勵(lì)幼兒分享自己感謝過(guò)別人的經(jīng)歷,引出活動(dòng)主題。

——你跟別人說(shuō)過(guò)“謝謝”嗎?

——感謝了誰(shuí)?為什么要感謝?

播放歌曲音頻及圖片《謝謝您》,引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。

1、播放歌曲音頻及圖片《謝謝您》第一遍,初步理解歌詞。

——小鳥(niǎo)在感謝誰(shuí)?它說(shuō)了什么?為什么要感謝?

——小貓?jiān)诟兄x誰(shuí)?它說(shuō)了什么?為什么要感謝?

——歌曲里唱到我們?cè)谑裁辞闆r下要和別人說(shuō)“謝謝您”?

小結(jié):小鳥(niǎo)站在樹(shù)上休息,對(duì)大樹(shù)說(shuō)“謝謝您”,小貓吃飽了飯,對(duì)小女孩說(shuō)“謝謝您”,當(dāng)我們請(qǐng)人做一件事或是得到別人的幫助時(shí),都應(yīng)該說(shuō)一聲“謝謝您”,做一個(gè)有禮貌的小朋友。

2、再次播放歌曲音頻及圖片《謝謝您》,進(jìn)一步理解歌詞并熟悉歌曲。

——當(dāng)你對(duì)別人說(shuō)“謝謝您”時(shí),你會(huì)做什么動(dòng)作?

——請(qǐng)你仔細(xì)傾聽(tīng)歌曲,在聽(tīng)到“謝謝您”時(shí),跟身邊的同伴互相鞠躬致謝。

播放歌曲音頻及圖譜《謝謝您》,鼓勵(lì)幼兒學(xué)唱歌曲。

1、教師完整清唱歌曲,請(qǐng)幼兒接唱“謝謝您”并做鞠躬的動(dòng)作。

2、播放歌曲音頻及圖譜,引導(dǎo)幼兒跟唱。

3、播放歌曲伴奏,鼓勵(lì)幼兒演唱歌曲,在唱到“小鳥(niǎo)”、“小貓”時(shí),用肢體動(dòng)作表現(xiàn)。

1、設(shè)置一些游戲場(chǎng)景,如買東西、坐公共汽車、去醫(yī)院排隊(duì)等,引導(dǎo)幼兒在游戲情境中練習(xí)禮貌用語(yǔ)。

2、在一日活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒使用禮貌用語(yǔ)。

鵝幼兒園中班教案篇十四

1、學(xué)習(xí)10米往返跑,發(fā)展快速跑的能力。

2、練習(xí)變相追逐跑,發(fā)展身體的靈活性和協(xié)調(diào)性。

3、讓孩子們認(rèn)識(shí)到,跟同伴合作是一種精神。有的時(shí)候一個(gè)人的力量是有限的,跟同伴合作會(huì)得到更多的幫助,更多的樂(lè)趣。

4、培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。

1、蘋果、香蕉、桔子、梨子等水果卡片若干,高低不等的貼在四棵道具樹(shù)上。

2、小筐4個(gè),害蟲頭飾2個(gè),小呼啦圈人手一個(gè),地墊4~~5塊。

3、背景音樂(lè)《小司機(jī)》、《摘果子》。

1、創(chuàng)設(shè)情景,熱身準(zhǔn)備。

“胡子爺爺?shù)墓麍@豐收了,想請(qǐng)小朋友們?nèi)ス麍@幫忙摘果子,你們?cè)敢鈫??”帶領(lǐng)幼兒手拿呼啦圈,在《小司機(jī)》的背景音樂(lè)下模仿開(kāi)汽車,上坡、下坡、鉆山洞等到達(dá)胡子爺爺?shù)墓麍@。

2、玩游戲“摘果子”,學(xué)習(xí)10米往返跑。

(1)教師介紹游戲場(chǎng)地,請(qǐng)幼兒自由探索10米往返跑的動(dòng)作要領(lǐng)。

“前面的四顆果樹(shù),就是胡子爺爺想請(qǐng)小朋友幫忙的果樹(shù),怎樣才能快速的摘到果子呢?”

請(qǐng)幼兒自由練習(xí),探索快速往返跑的動(dòng)作要領(lǐng)。

(2)教師示范、講解10米往返跑的動(dòng)作要領(lǐng):要看清果子的位置,直線快跑,摘到果子后迅速折身跑回。

(3)請(qǐng)幼兒站成四列縱隊(duì),依次嘗試、練習(xí)。教師發(fā)出信號(hào)后,幼兒迅速跑到果樹(shù)下摘一個(gè)果子跑回來(lái),把果子放到小筐里。

可請(qǐng)動(dòng)作正確、速度快的幼兒進(jìn)行示范。

(4)在《摘果子》的背景音樂(lè)下,分組進(jìn)行比賽,看哪對(duì)先摘完果子。

3、玩游戲“七星瓢蟲捉害蟲”,練習(xí)變向追逐跑。

請(qǐng)幼兒扮演七星瓢蟲,一起說(shuō):“七星瓢蟲本領(lǐng)大,見(jiàn)了害蟲捉住它。”教師戴上害蟲頭飾說(shuō):“害蟲來(lái)了――”并變換不同的方向快跑,幼兒追逐“害蟲”。重復(fù)玩游戲2~~3次。

4、放松活動(dòng)。

教師和幼兒一起圍坐在地墊上,揉揉、捶捶小腿和大腿,躺下來(lái)伸伸懶腰,放松身體。數(shù)數(shù)摘到的果子有多少,分類放到小筐里。

鵝幼兒園中班教案篇十五

2、學(xué)習(xí)按順序觀察的方法。

3、遇到困難樂(lè)于動(dòng)腦筋想辦法。

a組:游戲:找數(shù)字(選自《快樂(lè)家園》)。

b組:游戲:有趣的數(shù)字。

小集中活動(dòng)。

根據(jù)幼兒的能力水平和教材的難易程度,將幼兒分為a、b兩組,兩組活動(dòng)同時(shí)進(jìn)行,10以內(nèi)的數(shù)。

漂亮的摸盒一個(gè),幼兒教案《10以內(nèi)的數(shù)》。

b組:1——10規(guī)范數(shù)字卡片一套,擬人化數(shù)字卡片一套,由數(shù)字組合成的魔術(shù)師頭像畫一張,畫有1——10個(gè)物體的圖片一套。

1、激趣:出示數(shù)卡,認(rèn)讀數(shù)字1——10。并請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)在日常生活中我們?cè)谀男┑胤侥芸吹綌?shù)字,引導(dǎo)幼兒對(duì)數(shù)字發(fā)生興趣。然后出示數(shù)字卡片,268、470、146等,邊將卡片貼在墻上邊請(qǐng)幼兒認(rèn)讀。

2、促思:電話機(jī)上有哪幾個(gè)數(shù)字?請(qǐng)幼兒找一找這部電話上少了哪三個(gè)數(shù)字,把它們連起來(lái)念一念,看一看墻上哪一張卡片是電話中缺少的數(shù)字卡,解決教學(xué)重點(diǎn)。

3、導(dǎo)學(xué):游戲:摸盒找數(shù)字。每個(gè)幼兒每次從盒中任意摸出一張電話卡片,并在墻上找相應(yīng)的數(shù)卡,答對(duì)者再摸一張。游戲可反復(fù)進(jìn)行,以此完成教學(xué)重點(diǎn),增強(qiáng)游戲的趣味性。教師觀察幼兒活動(dòng)情況,了解幼兒思維方法及其在活動(dòng)中遇到的困難,適時(shí)指導(dǎo),突破難點(diǎn)。

4、活動(dòng)小結(jié)(略)。

2、找一找1——10還少哪些數(shù)字?先請(qǐng)幼兒憑著自己的記憶找,若找不到可請(qǐng)幼兒閉眼,教師慢慢地念已出現(xiàn)的數(shù)字,幫助幼兒找到空缺的數(shù)字。重點(diǎn)區(qū)分“6”和“9”,并找出10和其它數(shù)字的不同,強(qiáng)調(diào)1在前,0在后。

3、認(rèn)識(shí)擬人化的數(shù)字,幫助幼兒形象記憶每個(gè)數(shù)字的外形特征。

4、辨別書寫不規(guī)范和擺放不規(guī)則的數(shù)字,提高幼兒的辨別能力。“把這些數(shù)字靠在一起,你們看變成了什么?找一找魔術(shù)師身上都有數(shù)字幾?這些數(shù)字是魔術(shù)師的什么?”引導(dǎo)幼兒按順序觀察,大膽想象。

5、活動(dòng)小結(jié)(略)。

10以內(nèi)的數(shù)。

鵝幼兒園中班教案篇十六

1、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、看看、聽(tīng)聽(tīng)理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。

2、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌,嘗試用多種方式表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。

3、愿意參與詩(shī)歌聽(tīng)賞活動(dòng),在同伴面前大膽表達(dá)。

家的背景圖;白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友的貼絨;各種動(dòng)物頭飾。

1、利用背景圖導(dǎo)入,學(xué)習(xí)詩(shī)歌的規(guī)范詞匯。

師:今天老師帶來(lái)了一幅美麗的圖畫,我們一起來(lái)看看圖畫上有些什么?

(出示背景圖)師:請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)一說(shuō),你看到了什么?

幼1:我看到了(天空)。

師:看到了什么樣的(天空)?

幼1:我看到了(藍(lán)藍(lán)的天空)。

師:你還看到了什么?

幼2:我還看到了…………..

2、以師點(diǎn)幼讀的形式,幫助幼兒進(jìn)一步熟悉詩(shī)歌中的主要詞匯。

師:老師覺(jué)得加上了這些好聽(tīng)的詞語(yǔ),這幅畫更漂亮了,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

(出示白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友)4、給貼絨動(dòng)物找家?guī)煟含F(xiàn)在要請(qǐng)小朋友來(lái)給這些小客人找家,一邊找一邊要說(shuō)出誰(shuí)是誰(shuí)的家。

(幼兒操作)二、完整傾聽(tīng)、朗誦詩(shī)歌師:小客人都找到了家,它們好開(kāi)心啊,老師告訴你們把這里所有的"家"連起來(lái)就是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌了,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

(師配樂(lè)念詩(shī)歌)師:這首詩(shī)歌非常好聽(tīng),我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

(幼兒和老師念詩(shī)歌)師:老師發(fā)現(xiàn)~~~念的特別好,我知道他也在為小客人們高興呢,我們一起再來(lái)一遍,讀的時(shí)候要連貫、整齊。

(第二遍念詩(shī)歌)師:老師發(fā)現(xiàn)叮當(dāng)貓隊(duì)的小朋友讀得最好了,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么讀的。

(小組形式念詩(shī)歌)師:老師相信我們中四班其他小朋友也能讀得和他們一樣棒,我們一起再來(lái)一遍,讀的時(shí)候要有感情,是高興的,還要連貫,整齊。

(第4遍念詩(shī)歌)師:這首詩(shī)歌還可以配上好聽(tīng)的音樂(lè)呢,那我們?cè)囍渖弦魳?lè)再來(lái)一遍吧。

(拿掉小鳥(niǎo),請(qǐng)幼兒回答)師:綠綠的草地還是誰(shuí)的家呢?

(拿掉小羊,請(qǐng)幼兒回答)師:青青的河水、紅紅的花朵、快樂(lè)的幼兒園還是誰(shuí)的家呢?請(qǐng)小朋友們先自己想一想,也可以和旁邊的好朋友討論一下。

師:真棒,小朋友們都很聰明,又編出了一首新的詩(shī)歌,我們一起看著圖片來(lái)學(xué)一學(xué)。

師:等一下,小朋友們可以選擇一種自己喜歡的形式再來(lái)仿編新的詩(shī)歌。

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,綠綠的草地是小羊的家,清清的河水是小魚的家,紅紅的花兒是蝴蝶的家,快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家詩(shī)歌分析:

《家》這首詩(shī)歌結(jié)構(gòu)工整而統(tǒng)一,語(yǔ)言優(yōu)美而不乏生動(dòng),它以擬人化的形式,描繪出了自然界萬(wàn)物之間親密的聯(lián)系,這首詩(shī)歌的模式,也易于孩子們?cè)谏钪羞M(jìn)行再創(chuàng)編活動(dòng)。根據(jù)本班幼兒在語(yǔ)言方面的發(fā)展水平,我做了一些前期經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,而且本次活動(dòng)運(yùn)用到的教具:白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚、蝴蝶和小朋友,都是很貼近幼兒生活的東西,所以我選擇了這個(gè)很適合中班幼兒進(jìn)行欣賞學(xué)習(xí)和仿編的內(nèi)容。

鵝幼兒園中班教案篇十七

1、初步感受西紅柿的外形和顏色。

2、能從兩種菜里找出西紅柿。

3、了解多吃西紅柿對(duì)身體有好處。

4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的意識(shí)。

西紅柿、紅蘿卜(人手一個(gè))、洗凈切好片的西紅柿(人手一片)。

一、感受西紅柿的外形與顏色。

教師手指桌上一盤西紅柿,對(duì)孩子說(shuō):“寶寶,這是什么?你們吃過(guò)嗎?”幼兒回答。

師:對(duì),這是西紅柿,寶寶看,西紅柿是什么顏色的?來(lái)摸摸西紅柿的皮。

邊說(shuō)邊給每個(gè)孩子一個(gè)西紅柿,讓孩子摸摸聞聞。

小結(jié):西紅柿紅紅的,圓圓的,摸一摸滑滑的有點(diǎn)軟,西紅柿可以生吃也可以燒菜吃。

二、品嘗西紅柿的味道。

叉一片西紅柿給孩子嘗嘗,問(wèn)其味道。

幼兒回答(酸酸的,甜甜的)。

三、分辨西紅柿。

將西紅柿和紅蘿卜放在一起,讓孩子辨別西紅柿,并拿給老師看。

(幼兒說(shuō)一說(shuō)西紅柿和紅蘿卜的區(qū)別)。

四、西紅柿對(duì)人體的作用。

西紅柿中含有豐富的維生素,對(duì)人體有很重要的作用,我們平時(shí)可是生吃也可以熟吃。

五、小結(jié)。

小朋友們,今天我們認(rèn)識(shí)了西紅柿,希望它有助于身體健康。

對(duì)于此節(jié)課,有成功的地方也有失敗的地方。下面簡(jiǎn)單的講述下自己對(duì)于此節(jié)課的反思:以謎語(yǔ)導(dǎo)入的方式可以很好的激發(fā)幼兒的興趣,但是,提問(wèn)幼兒謎底是什么的時(shí)候,幼兒未能正確的猜出謎底。自己未能加以在重新引導(dǎo)幼兒正確的猜出謎底。課堂氛圍師幼互動(dòng)活躍,幼兒能大膽的舉手回答,講述自己在對(duì)西紅柿觀察中的發(fā)現(xiàn)。能讓幼兒知道西紅柿的內(nèi)外部特征及西紅柿對(duì)人體的作用。較好的完成教學(xué)目標(biāo)。

鵝幼兒園中班教案篇十八

通過(guò)摸、看、玩筷子讓幼兒了解各種筷子的用途、特點(diǎn)。

發(fā)揮幼兒的想象思維,用筷子創(chuàng)造各種圖形。

讓幼兒練習(xí)使用筷子做到姿勢(shì)正確并用筷子學(xué)會(huì)夾物品。

樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

增強(qiáng)合作精神,提高競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

各種樣式及色彩的筷子數(shù)十雙,用盤子裝好的豆子、玻璃球、紙條等少許。

一、發(fā)聲練習(xí)《小心過(guò)馬路》,提醒幼兒“馬上就要開(kāi)始上課了”,意在集中小朋友的注意力。

二、老師的話:“親愛(ài)的小朋友,老師在上課前要出個(gè)謎語(yǔ)讓大家來(lái)猜,看看哪個(gè)小朋友能最先猜出來(lái),”兩姐妹,一樣長(zhǎng),酸甜苦辣她先嘗。(筷子)“筷子是每天都要和我們見(jiàn)面的小伙伴,它在吃飯的時(shí)候幫助了我們,是我們大家的好朋友,今天聶老師就要請(qǐng)小朋友們一起來(lái)重新認(rèn)識(shí)一下我們的朋友―筷子!”

三、老師拿出一雙筷子,教幼兒大聲說(shuō)出:“筷子,兩根筷子,一雙筷子”。讓幼兒了解筷子表達(dá)該用的量詞。

四、將小朋友帶來(lái)的筷子和老師收集的筷子全放在桌子上,像個(gè)筷子家庭大聚會(huì)一樣,“長(zhǎng)的是爸爸,細(xì)的是媽媽,短的是兒子,你們看這家人多熱鬧啊?!弊層變簩?duì)筷子產(chǎn)生興趣。

五、小朋友可以隨意下位觀察每雙筷子的不同,通過(guò)摸一摸、看一看、玩一玩回答老師在觀察過(guò)程中提出的問(wèn)題。

“筷子有哪些顏色?”

“請(qǐng)將長(zhǎng)的和短的筷子分出來(lái)?!?/p>

“摸摸看,每雙筷子是不是都是同一種材料做成的?”

“你喜歡哪雙筷子,為什么?”

六、讓幼兒討論,筷子有哪些作用?

“小朋友們,筷子我們非常熟悉,它有哪些作用呢?”(用餐、敲打、玩具等)

老師說(shuō):“筷子啊,還會(huì)變戲法呢,不信你們看?!崩蠋煂⒁恍┛曜訑[成好看的形狀,調(diào)動(dòng)小朋友的想象力,讓他們自己動(dòng)用在桌上也擺出各種圖形。老師與孩子一起動(dòng)手。

七、小朋友人手一雙筷子,老師教用筷子的正確方法:手捏在筷子的中下方,不能太低和太高,兩支筷子不能分得太遠(yuǎn),中指與大拇指碰頭,其他做輔助。老師考驗(yàn)小朋友的學(xué)習(xí)效果:“現(xiàn)在老師要來(lái)考考大家,看到底你們學(xué)得怎么樣?”在桌上分組放上幾盤豆子、玻璃球和紙條,讓幼兒試著來(lái)夾物,從一個(gè)盤里夾到另一個(gè)盤里,看誰(shuí)夾得穩(wěn),夾得快,并在活動(dòng)過(guò)程中糾正錯(cuò)誤的拿筷姿勢(shì)。老師也參與其中。

整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,安全教育是首要的,在安全的前提下,我們的幼兒人首一雙筷子,發(fā)揮他們的想象,自己玩,自己練習(xí),這是幼兒最感興趣的,也起到了讓幼兒認(rèn)識(shí)筷子和練習(xí)使用筷子的目的?;顒?dòng)的時(shí)間也很合適。幼兒興趣很濃。

鵝幼兒園中班教案篇十九

1、通過(guò)活動(dòng),使幼兒初步了解電話的外形構(gòu)造和功能以及電話與人們?nèi)粘I顚?duì)的密切關(guān)系。

2、知道如何使用110、120、119等急救電話,明白這些電話的重要性,平時(shí)不能隨便亂打。

3、提高幼兒的生活能力,在活動(dòng)中將幼兒可愛(ài)的一面展現(xiàn)出來(lái)。

4、培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維和的大膽嘗試的精神。

1、電話2部,手機(jī)1部。

2、110、120、119電話號(hào)碼卡片各1張;警車、救護(hù)車、火警車圖片各1張。

1、猜謎語(yǔ)引起幼兒的興趣。

師:“叮鈴鈴,叮鈴鈴,這兒說(shuō)話哪兒聽(tīng),兩人不見(jiàn)面,說(shuō)話聽(tīng)得清”小朋友動(dòng)腦筋猜一猜,這是什么?(電話)。

2、出示電話、手機(jī)引導(dǎo)幼兒觀察電話的外形構(gòu)造,學(xué)會(huì)正確使用電話。

師:電話是什么樣子的呢?(有數(shù)字、聽(tīng)筒、話筒、電線)手機(jī)沒(méi)有電線。

小結(jié):電話有不同的顏色,不同的形狀,但都有數(shù)字、聽(tīng)筒、話筒、電線等組成,這樣才能相互通話。

3、電話在生活中的用途。

師:你們家有電話嗎?(有)你打過(guò)電話嗎?(有)。

師:你給誰(shuí)打電話?是為什么事打電話?(問(wèn)候、祝賀、詢問(wèn)、聯(lián)系、請(qǐng)求幫助)。

4、遇到危急時(shí)你會(huì)打什么電話求救。

(1)當(dāng)你走失了,迷路了,或者遇上壞人,你會(huì)打什么電話求救(110出示)。

(2)當(dāng)你發(fā)現(xiàn)失火了,要打什么求救電話?(119)。

(3)當(dāng)家里有人病了,暈倒時(shí),要打什么電話求救?(120)。

5、玩配對(duì)的游戲:應(yīng)該打什么電話(發(fā)給幼兒人手一份卡片)。

師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看看圖片里發(fā)生了什么事,然后應(yīng)該打什么電話求救,幫他們正確連線。

6、模擬急救現(xiàn)場(chǎng)打電話求救,初步學(xué)會(huì)說(shuō)出自己的家庭地址。

(1)首先會(huì)正確撥打求救電話110、120、119。

(2)會(huì)簡(jiǎn)單明確地回答現(xiàn)場(chǎng)的問(wèn)題,會(huì)完整的表達(dá)事情。

7、知道不能隨便亂打急救電話。

8、小結(jié):我們的生活離不開(kāi)電話,今天我們學(xué)會(huì)了打求救電話110、120、119,也知道這三種求救電話是在危急的時(shí)候才能打,沒(méi)有危急時(shí)是不能隨便亂打的,希望小朋友一定要記住。

1、觀看電話機(jī)演變發(fā)展的錄像片,讓幼兒了解電話機(jī)發(fā)展的歷史。

2、教師與幼兒、幼兒與幼兒之間可以告知對(duì)方自己家中的電話號(hào)碼,離園回家后可以互相打電話,繼續(xù)激發(fā)幼兒對(duì)電話的興趣。

3、把小朋友編的電話號(hào)碼做成電話簿。

《電話》這一活動(dòng),既有新意,又具有時(shí)代特色。在教學(xué)內(nèi)容的選擇上,不拘泥過(guò)去的限制,而是充分考慮到幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)發(fā)展的普遍影響。本活動(dòng)將“電話機(jī)”這一通訊工具作為幼兒的認(rèn)識(shí)對(duì)象,以便幼兒在生活中,能適時(shí)準(zhǔn)確地運(yùn)用這一通訊工具。課題的選擇貼近幼兒生活,是幼兒所熟悉的,符合教學(xué)的原則。幼兒通過(guò)玩游戲的形式,自己去觀察發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,討論問(wèn)題,通過(guò)比較分析,認(rèn)識(shí)了解各種電話機(jī)的外形構(gòu)造和功能,幼兒學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái)。特別是讓幼兒自己玩電話,從中學(xué)習(xí)并掌握電話的正確使用方法、禮貌用語(yǔ)及社會(huì)性的生活經(jīng)驗(yàn),使幼兒在不知不覺(jué)中學(xué)到了更多的知識(shí)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程,動(dòng)靜交替、環(huán)環(huán)緊扣,幼兒的興趣很濃、興致高漲,學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,很投入,達(dá)到了預(yù)期的效果。因此,這一課題的選用,對(duì)幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的積累、生活能力的提高是很有益處的。

在活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織中,注重兒童的年齡特點(diǎn)和教育的內(nèi)在規(guī)律,通過(guò)游戲、觀察、回憶已有經(jīng)驗(yàn)、比較等手段,為幼兒提供了充分表達(dá)自己意見(jiàn)的機(jī)會(huì);通過(guò)打電話讓幼兒在積極主動(dòng)中,發(fā)現(xiàn)并認(rèn)識(shí)各種電話機(jī)的外形特點(diǎn)構(gòu)造與各種功用,學(xué)習(xí)電話機(jī)的正確使用方法及有關(guān)的社會(huì)知識(shí),從而獲得了新的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

在設(shè)計(jì)電話號(hào)碼時(shí),我忘記了把固定電話和手機(jī)號(hào)碼分開(kāi)來(lái),給孩子帶來(lái)了很多的不便。在今后的活動(dòng)中不斷的反思自己提升自己。

小百科:電話通信是通過(guò)聲能與電能相互轉(zhuǎn)換、并利用“電”這個(gè)媒介來(lái)傳輸語(yǔ)言的一種通信技術(shù)。兩個(gè)用戶要進(jìn)行通信,最簡(jiǎn)單的形式就是將兩部電話機(jī)用一對(duì)線路連接起來(lái)。

鵝幼兒園中班教案篇二十

1、能夠認(rèn)真傾聽(tīng),大膽交流,愿意在同伴面前表達(dá)自己的想法。

2、能用不同的肢體動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3、感知、理解故事內(nèi)容,理解“同行”的含義。

4、大膽地參與討論,清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法,發(fā)展求異思維。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

感知理解故事內(nèi)容,學(xué)習(xí)閱讀圖畫的細(xì)節(jié)。

理解“同行”的含義。

1、火車、太陽(yáng)的圖片。

2、教師在黑板上畫出山、山洞,創(chuàng)設(shè)情境。

3、故事大書《同行》。

一、導(dǎo)入故事,引出主角。

1、出示火車、太陽(yáng)的圖片,激發(fā)幼兒的興趣。

小朋友你們?nèi)ヂ眯羞^(guò)嗎?你在旅行的途中,見(jiàn)到的風(fēng)景是什么樣子的?

小火車要和太陽(yáng)一起去旅行,你們猜猜它們?cè)诼飞蠒?huì)看見(jiàn)哪些美麗的風(fēng)景呢?

二、操作圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出火車走過(guò)的路線。

(山腳-山腰-山頂-山腰-山腳)。

三、欣賞故事ppt,初步理解故事內(nèi)容。

1、逐頁(yè)欣賞ppt。

火車和太陽(yáng)一起去旅行,你們猜猜它們?cè)诼吠旧蠒?huì)遇到什么呢?

火車和太陽(yáng)帶小朋友來(lái)到了哪里?(山腳)這里有些什么風(fēng)景呢?

我們又來(lái)到了哪里?(山腰)山腰上有什么?小朋友、小火車和太陽(yáng)的旅行是不是結(jié)束了?我們接著走下去。

現(xiàn)在我們到了哪里???(山頂)你們猜它們會(huì)說(shuō)什么?

什么是同行呢?(一起活動(dòng)的意思,如一起回家、一起游戲等)。

四、完整欣賞故事,加深對(duì)故事內(nèi)容的理解。

1、教師完整地播放dvd,幼兒欣賞。

2、幼兒邊聽(tīng)mp3,邊閱讀小書。

欣賞照片,遷移經(jīng)驗(yàn)。

1、出示小朋友同行的照片,幼兒欣賞。

你們有沒(méi)有和誰(shuí)同行過(guò)???你們同行去干什么呢?

鵝幼兒園中班教案篇二十一

1.初步了解郵票的構(gòu)成,由圖案、文字、數(shù)字三部分組成。

2.嘗試用貼、印的方式制作紙版畫郵票。

3.積極參與活動(dòng),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂(lè)。

1.卡紙、水粉顏料、十二生肖圖案吹塑紙板等。

2.課件。

一、播放課件,出示郵票,觀察討論郵票的構(gòu)成。

師:小朋友們看看,這是什么呀?

幼:郵票。

師:郵票有什么用處呢?

幼:可以寄信。

師:寄信的時(shí)候會(huì)用到郵票,那郵票上有些什么呢?我們一起來(lái)看看吧

幼:有圖案、文字、數(shù)字……

師小結(jié):恩,小朋友們觀察地真仔細(xì),郵票上不僅有好看的圖案,還有代表發(fā)行地方的文字和表示這張郵票面值的數(shù)字。

二、示范紙版畫,教師示范。

1.出示范畫,初步感受紙板畫郵票。

師:今天老師也帶來(lái)了一枚郵票,想看嗎?看看我的郵票上是什么圖案呀?

幼:是一只小雞。

師:你們知道這么漂亮的圖案我是怎么做的嗎?

幼:用蠟筆畫的。

幼:用顏料畫的?!?/p>

2.教師示范紙版畫。

師:我們來(lái)看看用到哪些材料:這個(gè)是郵票的底版

師:我們要用到一個(gè)新的材料,叫做吹塑紙。

師:吹塑紙上有一輛汽車的輪廓,接著請(qǐng)水粉顏料來(lái)幫忙啦,都有什么顏色?

幼:紅、黃、藍(lán)、白。

師:我們選擇幾種好看的顏色把輪廓里面的部分涂滿。

師:用毛筆時(shí)要注意,如果顏料太多了,可以在盒子的邊上舔一舔,一種顏色一支毛筆,千萬(wàn)別把顏色混在一起。畫的時(shí)候我們不要碰到黑線的地方。

幼:美麗的圖案出現(xiàn)了。

師總結(jié):像剛才這種作畫的方法就叫版畫。我的郵票還沒(méi)完成呢,最后還要貼上什么?

幼:文字和幣值。

師:貼在角上都可以,有了圖案、文字和幣值,我們這樣一枚漂亮的郵票就完成啦!

三、幼兒觀看流程圖,自己操作。

師:現(xiàn)在知道怎么做了吧,我們也來(lái)用這種方法來(lái)做一枚這種郵票。

師:怎么做呢?(幼兒觀看流程圖,講述紙版畫主要步驟。)

師:(播放課件)講解:準(zhǔn)備郵票底版和吹塑紙各一張,用彩色顏料在吹塑紙圖案上面上色,再合上黑色的底版壓一壓,最后角上貼上文字和幣值。圖案有動(dòng)物系列,建筑系列、花卉系列,交通系列,小朋友可以自己選擇,如果手上臟了的話可以拿抹布擦一擦。

5.作品展示、交流。

師:都成功了嗎?

幼:成功了!

師:誰(shuí)來(lái)介紹自己的郵票?你的郵票是什么圖案的?

師小結(jié):原來(lái)郵票上可以有各種各樣的圖案,有動(dòng)物系列,建筑系列、花卉系列,交通系列很多很多,下次爸爸媽媽一起試試,做一枚好看的郵票。

鵝幼兒園中班教案篇二十二

1.樂(lè)意嘗試用不同方法玩紙盒水槍的游戲,感受不同玩法的樂(lè)趣。

2.讓幼兒通過(guò)操作擺弄,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

3.能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。

4.培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。

1.喝光的空牛奶盒、裝水的容器、若干,倒背衣、毛巾與幼兒人數(shù)相等

2. 裝有顏色的牛奶盒每人一個(gè),大張白紙兩張,小熊、電話機(jī)一個(gè),場(chǎng)地準(zhǔn)備。

一導(dǎo)入: 幼兒和老師一起做游戲,電話鈴響了。老師假裝接電話。 “你好,你找誰(shuí)?哦,是小熊。有什么事?……請(qǐng)我們小朋友一起到你家去玩紙盒水槍?哦,你等一等我來(lái)問(wèn)一問(wèn)?” 老師問(wèn):“小朋友, 小熊請(qǐng)我們一起去它家去玩紙盒水槍,你們?cè)敢鈫幔俊?/p>

二、幼兒操作:

1、幼兒向小熊問(wèn)好。小熊請(qǐng)小朋友坐。(老師套手偶)

2、幼兒圍坐在老師的周圍,老師展示紙盒。

小熊:“小朋友,謝謝你們來(lái)我家做客。今天我為你們準(zhǔn)備了許多紙盒水槍,你們想玩嗎?

4、引導(dǎo)幼兒積極嘗試。教師幫助能力弱不愿嘗試的小朋友。 幼兒嘗試打開(kāi)裝水、射水。

(幼兒在操作過(guò)程中老師關(guān)注以下內(nèi)容:注意幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成,如不要把衣服弄濕,不要把水射在小朋友身上,毛巾擦過(guò)要放在指定地方。巡回指導(dǎo),幫助幼兒共同回憶自己的操作過(guò)程,即自己是如何裝水、射水的。鼓勵(lì)幼兒嘗試打開(kāi)各種不同的方法裝水、射水。邊操作邊說(shuō)“紙盒水槍射射”。)

三、結(jié)束 :

1. 現(xiàn)在我們讓水槍再來(lái)給我們變魔術(shù)發(fā)射‘煙花’?教師示范把彩色水槍噴在白紙上,讓幼兒體驗(yàn)彩色水槍噴在紙上的樂(lè)趣。

2. 鼓勵(lì)幼兒積極嘗試。

3. 慶祝自己也會(huì)變魔術(shù),感受成功帶來(lái)的樂(lè)趣。

4. 收拾材料,回活動(dòng)室。

心理環(huán)境是一種隱性的環(huán)境,也可以理解為是一種氣氛,一種感覺(jué)。 教師在幼兒心目中有很高的威信,教師的言行潛移默化地影響著幼兒。因此,建立一個(gè)輕松、和諧、平等的師生關(guān)系有著極其重要的意義。自制的玩具雖然簡(jiǎn)單但對(duì)幼兒卻有很大的吸引力,家琪好奇有著強(qiáng)烈玩耍欲望,教師由此給他一個(gè)安全的環(huán)境,循循善誘,因勢(shì)利導(dǎo),在輕松、和諧、平等的師生關(guān)系中養(yǎng)成懂禮貌的好習(xí)慣。妙用“射水槍”所引發(fā)的案例使我深深明白:教師不再是幼兒活動(dòng)的指導(dǎo)者,而是支持者、引導(dǎo)者、合作者,應(yīng)創(chuàng)造一切條件和機(jī)會(huì)促進(jìn)幼兒主動(dòng)發(fā)展,使其成為活動(dòng)的主人在活動(dòng)中堅(jiān)持正面教育,促進(jìn)幼兒合作與分享行為的發(fā)展。

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