中班語(yǔ)言家教案大全(19篇)

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中班語(yǔ)言家教案大全(19篇)
時(shí)間:2023-11-30 14:50:06     小編:紙韻

教案是教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和組織教學(xué)活動(dòng)的重要工具。教師編寫(xiě)教案時(shí)要注意教學(xué)環(huán)境和資源的利用,提供良好的學(xué)習(xí)條件和氛圍。在閱讀這些范文的過(guò)程中,我們可以學(xué)習(xí)到很多教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法的新思路和新理念。

中班語(yǔ)言家教案篇一

1、把教室布置成過(guò)年的氣氛,創(chuàng)設(shè)寬松、自由、熱烈的氛圍。

2、歌曲《拜年》磁帶、娃娃家的頭飾(爸爸媽媽寶寶)、表演材料。

3、幼兒自帶和家人一起制作的有關(guān)過(guò)年的圖畫(huà)。

4、歌曲《拜年》錄像帶,彩綢、鑼鼓等表演材料。

中班語(yǔ)言家教案篇二

小朋友們看今天咱教室像是過(guò)什么節(jié)日的呀?小朋友答:過(guò)年引出主題。那小朋友互相講一講自己是怎樣過(guò)春節(jié)的。

傾聽(tīng)故事《過(guò)年》,可結(jié)合音像資料引導(dǎo)幼兒了解中國(guó)北方、南方過(guò)年的一些習(xí)俗趣事。

(二)進(jìn)行部分。

1:教師提問(wèn)小朋友動(dòng)動(dòng)自己的小腦袋想想“過(guò)春節(jié)”了:

(1)、自己和家里人是如何過(guò)的?如:全家人吃年夜飯的情景等。

(2)、春節(jié)里有哪些事自己最開(kāi)心?如:爸爸、媽媽為自己準(zhǔn)備的新衣服,去長(zhǎng)輩或父母的朋友家拜年,和小朋友一起放鞭炮等。

評(píng)價(jià):幼兒在回答以上幾個(gè)問(wèn)題時(shí)教師要及時(shí)補(bǔ)充啟發(fā)幼兒有條理清楚的表達(dá)。

2設(shè)置場(chǎng)景玩表演游戲:拜年。

結(jié)束部分:

咱們一起把你們制作的畫(huà)貼在咱的教室?;顒?dòng)自然結(jié)束,表?yè)P(yáng)大膽講述的幼兒。

教后記:通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力有所提高,有條理的表達(dá)過(guò)年。

中班語(yǔ)言家教案篇三

1、理解兒歌內(nèi)容,能夠大膽、自然地朗誦兒歌。

2、嘗試用物體的特征仿編兒歌,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:了解一些常見(jiàn)物體的明顯特征。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備:情境創(chuàng)設(shè):蠟筆娃娃畫(huà)展(蠟筆畫(huà)作品若干)。圖譜若干。

1、師帶幼兒自由入室參觀"蠟筆娃娃"畫(huà)展。

2、個(gè)別提問(wèn):小蠟筆畫(huà)了什么?有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)小蠟筆畫(huà)了什么,什么什么樣?

1、師配樂(lè)完整朗誦兒歌。

師:小蠟筆畫(huà)了什么?什么什么樣了?

2、出示圖譜,進(jìn)一步理解兒歌內(nèi)容。

師:哦,原來(lái)這首兒歌都是三個(gè)字、三個(gè)字,讀起來(lái)可好聽(tīng)了。

3、有表情的朗讀兒歌,加深對(duì)兒歌的理解。

師引導(dǎo)幼兒用多種方式有表情的朗讀兒歌。

1、師示范利用物體的明顯特征來(lái)仿編兒歌。

2、幼兒自主選擇圖片,根據(jù)圖片內(nèi)容,嘗試仿編兒歌。

3、鼓勵(lì)幼兒利用圖譜分組合作,仿編兒歌,并大膽朗讀。

4、師幼分享交流,體驗(yàn)仿編的樂(lè)趣。

在語(yǔ)言區(qū)投放圖譜和實(shí)物圖片,引導(dǎo)幼兒繼續(xù)創(chuàng)編。

中班語(yǔ)言家教案篇四

一、幼兒自主閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源:《小仙女頭上的一朵云》,感受角色情緒的變化。

1、閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源,教師引導(dǎo)幼兒互相交流故事內(nèi)容。

2、提問(wèn):

小仙女頭上的白云為什么會(huì)變成烏云?

小仙女頭上的烏云什么時(shí)候變成白云?

小仙女后來(lái)變成了什么樣子?

3、請(qǐng)幼兒為這個(gè)故事起名字。

二、完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容和寓意。

1、教師完整播放故事,幼兒欣賞。

2、請(qǐng)幼兒分別討論:

-如果你是小仙女,被小兔子踩了腳會(huì)怎么做?

-你喜歡什么時(shí)候的小仙女?為什么?

-小仙女后來(lái)為什么變成一個(gè)愛(ài)笑的小仙女?

3、教師小結(jié):因?yàn)樾∠膳絹?lái)越愛(ài)笑,所以有了更多的朋友。有了更多的朋友,小仙女才更快樂(lè)。好朋友能讓我們高興,如果沒(méi)有朋友,我們就會(huì)孤單、悲傷。

三、結(jié)合幼兒的親身體驗(yàn),感受生活中的快樂(lè)。

1、提問(wèn):你什么時(shí)候感到最快樂(lè)?

2、布置照片墻,引導(dǎo)幼兒結(jié)合日常生活的照片說(shuō)說(shuō)參加這些活動(dòng)時(shí)的心情,與同伴一同分享生活的快樂(lè)。

四、制作“快樂(lè)卡”送給好朋友。

1、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己的好朋友都有誰(shuí)?和朋友在一起心情如何?

2、播放歡快的背景音樂(lè),幼兒制作“快樂(lè)卡”并送給好朋友,引導(dǎo)幼兒和同伴握握手、抱一抱,結(jié)束活動(dòng)。

中班語(yǔ)言家教案篇五

剛進(jìn)入中班的孩子,從小家庭走向了大集體,要慢慢的學(xué)會(huì)基本的交往和溝通,與人“打招呼”則是孩子一日活動(dòng)中最基本、最必不可少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。而對(duì)集體生活還不太適應(yīng)的中班孩子,處于緊張、害怕、陌生的情緒中,和人主動(dòng)打招呼的意識(shí)很薄弱。與此同時(shí),我們的“娃娃家”主題正如火如荼的開(kāi)展著,孩子們帶著各自的角色,在游戲中交往,交流。但是生澀的孩子們對(duì)于“打招呼”卻并不那么熱烈。因此通過(guò)本次集體活動(dòng),讓孩子們逐漸養(yǎng)成主動(dòng)與人打招呼的意識(shí),做個(gè)文明禮貌的受別人喜歡的孩子。

1、能夠主動(dòng)地和不同的人打招呼。

2、體驗(yàn)與人打招呼的快樂(lè)。

3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。

(一)情景導(dǎo)入,播放ppt平時(shí)你都是怎樣打招呼的?

1、來(lái)幼兒園的路上會(huì)遇見(jiàn)誰(shuí)?你會(huì)和他有禮貌地打招呼嗎?

2、逐一和不同的朋友打招呼,體驗(yàn)相互打招呼的快樂(lè)。

3、小結(jié):和人打招呼是一件快樂(lè)的事情,要做個(gè)有禮貌的別人喜歡的好孩子。

(三)分享打招呼的快樂(lè)——吃糖果。

1、客人老師今天也帶來(lái)了甜甜的糖果,要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。

2、孩子們和客人老師打招呼,分享糖果,體驗(yàn)相互打招呼的快樂(lè)。

打招呼是每個(gè)人每天會(huì)遇到的事情,對(duì)于剛?cè)胗變簣@三個(gè)多月的中班小朋友來(lái)說(shuō),學(xué)會(huì)打招呼也是常規(guī)教育的一個(gè)重要方面,現(xiàn)在的寶寶,平時(shí)都是一個(gè)人在家里,同伴交往的時(shí)間比較少,跟別人語(yǔ)言交流的機(jī)會(huì)也少,所以這時(shí)候的寶寶,在人與人之間打招呼的態(tài)度上很被動(dòng),不知道看到別人要主動(dòng)打招呼,更不知道打招呼的時(shí)候要注意些什么事情,習(xí)慣的培養(yǎng)要從小開(kāi)始,要在寶寶萌芽的狀態(tài)時(shí)就抓住教育的契機(jī),中班的社會(huì)活動(dòng)應(yīng)以游戲的成分開(kāi)展,在游戲中充分調(diào)動(dòng)寶寶的情感體驗(yàn),達(dá)到教育的效果。

中班語(yǔ)言家教案篇六

1、教師播放《飛機(jī)飛上天》的教學(xué)動(dòng)畫(huà),與幼兒一起朗讀這首兒歌。

2、教師引導(dǎo)幼兒觀察身邊其他的交通工具,了解其作用。

二、區(qū)域活動(dòng)。

——語(yǔ)言區(qū):教師提供玩具飛機(jī),引導(dǎo)幼兒邊玩飛機(jī)邊朗讀兒歌或仿編兒歌。

——美工區(qū):教師提供彩色紙、顏料、橡皮泥等,引導(dǎo)幼兒折紙飛機(jī)、畫(huà)飛機(jī)等。

三、家園共育親子活動(dòng)建議。

1、家長(zhǎng)可以與幼兒一起朗讀兒歌《飛機(jī)天上飛》,并用身體動(dòng)作把兒歌表現(xiàn)出來(lái)。

2、家長(zhǎng)有機(jī)會(huì)可帶幼兒到飛機(jī)場(chǎng),觀察真的飛機(jī)。

中班語(yǔ)言家教案篇七

(1)教師用富有韻律和激情的語(yǔ)調(diào)朗誦一遍詩(shī)歌,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望。

(2)可運(yùn)用幻燈片在幼兒產(chǎn)生視覺(jué)形象后再朗誦一遍詩(shī)歌,

以加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象??梢宰層變褐v講詩(shī)歌里說(shuō)了些什么,要求用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答。

(第一個(gè)層次,使幼兒運(yùn)用多種感官去感受作品。該活動(dòng)中教師調(diào)動(dòng)了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)手段,幫助幼兒去聆聽(tīng)去觀察比較。在這個(gè)過(guò)程中,教師第一遍朗誦詩(shī)歌的效果至關(guān)重要。幼兒學(xué)習(xí)積極性一旦被激發(fā)起來(lái),學(xué)習(xí)即是愉快的游戲。再次朗誦詩(shī)歌時(shí),可邊朗誦邊演示幻燈教具,還可以讓幼兒跟讀、做動(dòng)作。教師應(yīng)鼓勵(lì)幼兒扮演自己喜歡的角色,在幼兒對(duì)詩(shī)歌有了初步的感受后,再組織幼兒討論小鳥(niǎo)——飛機(jī)、小龜——坦克、小魚(yú)——軍艦的象征關(guān)系。)。

(1)請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)教師朗誦一遍詩(shī)歌,體會(huì)和討論一下這首詩(shī)歌有什么特點(diǎn)。教師幫助幼兒歸納出這首詩(shī)歌的特點(diǎn)是:有節(jié)奏,押韻,句子在各段落中可以重復(fù),等等。

(2)請(qǐng)幼兒選擇扮演的角色,一部分做“司令”,其余分別做鳥(niǎo)媽媽、烏龜媽媽和魚(yú)媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說(shuō):鳥(niǎo)媽媽問(wèn)我”,鳥(niǎo)媽媽扮演者接下去說(shuō):“小鳥(niǎo)哪兒去了?然后扮演司令的幼兒又接著說(shuō):“我說(shuō)小鳥(niǎo)做了我的飛機(jī)……”

在詩(shī)歌表演中,教師需注意指導(dǎo)幼兒作出相應(yīng)的表演動(dòng)作。例如:鳥(niǎo)媽媽飛過(guò)去詢(xún)問(wèn),“司令”邊做飛行動(dòng)作邊回答。

(這一層次的詩(shī)歌表演有兩方面的作用:一是通過(guò)角色的扮演,幫助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌,包括對(duì)詩(shī)歌語(yǔ)言的理解、對(duì)畫(huà)面的理解、對(duì)思想感情的感知和對(duì)特殊表現(xiàn)方式的感知;二是可將自己某些經(jīng)驗(yàn)在游戲中表現(xiàn),實(shí)現(xiàn)作品經(jīng)驗(yàn)和自己的直接經(jīng)驗(yàn)的雙向遷移。如幼兒對(duì)小鳥(niǎo)、小龜、小魚(yú)的模仿動(dòng)作,三位媽媽詢(xún)問(wèn)的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等。)。

鼓勵(lì)幼兒大膽想象,用他們熟悉的小動(dòng)物象征軍隊(duì)。教師可以提出以下問(wèn)題,讓幼兒討論:

(這一層次很重要,起到承上啟下的作用。一方面使幼兒積極調(diào)動(dòng)已有的有關(guān)小動(dòng)物和軍事的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),另一方面可以幫助幼兒在小動(dòng)物和兵種、武器、軍事工具之間建立某種聯(lián)系,找到兩者之間的某一共同的動(dòng)作或形象特征,為下一層次的仿編埋下伏筆。)。

(1)出示圖片,進(jìn)行象征物揭示及仿編詩(shī)歌的示范。教師可將幼兒在討論象征手法時(shí)提出的許多軍事象征物,用圖片表示出來(lái),如蜻蜓——直升機(jī),大象——消防車(chē),蝙蝠——降落傘。然后教師選擇其一編出詩(shī)歌:“蜻蜓媽媽問(wèn)我,小蜻蜓哪兒去了?我說(shuō):小蜻蜓做了我的直升機(jī)?!?/p>

(2)讓幼兒利用圖片上的象征物試編詩(shī)歌。如幼兒可編:“象媽媽問(wèn)我,小象哪兒去了?我說(shuō):小象做了我的消防車(chē)?!?/p>

(3)繼續(xù)鼓勵(lì)幼兒將自己想象的軍事象征物按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)仿編出來(lái)。幼兒可以離開(kāi)教師圖片的示范,編出公雞——號(hào)手,小狗——軍犬,長(zhǎng)頸鹿——云梯。啄木鳥(niǎo)——偵察員,等等。

中班語(yǔ)言家教案篇八

1、能積極地參與文學(xué)閱讀活動(dòng)。

2、知道小朋友之間要相互幫助,特別是在朋友需要的時(shí)候。

1、《朋友船》的故事(見(jiàn)幼兒畫(huà)冊(cè))。

2、投影儀。

1、指導(dǎo)幼兒自己看畫(huà)冊(cè)。

2、欣賞故事。

師:故事聽(tīng)完了,請(qǐng)你回憶一下故事里發(fā)生了一件什么事情?

3、用投影儀示范閱讀,讓幼兒再聽(tīng)故事。

師總結(jié):小朋友之間也要互相幫助,特別是在朋友需要的時(shí)候。

4、再次讓幼兒看書(shū)講故事。

附故事:朋友船。

森林里住著許多小動(dòng)物,他們都是好朋友。他們非常想去看大海,于是就分工合作,一起造船。船終于造好了。大家給它起了一個(gè)好聽(tīng)的名字,叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船,小馬和小豬接著上了船,小狗和小兔也上了船。最后,小猴和小鳥(niǎo)上了船?!芭笥汛逼鸷搅耍樦『玉傔M(jìn)了大海。忽然,大風(fēng)暴來(lái)了,海浪越來(lái)越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,開(kāi)始進(jìn)水了!一只海豚向小狗喊:“小狗!趕快離開(kāi)這條破船吧!”小狗說(shuō):“不!我不能離開(kāi)我的朋友。”一只大章魚(yú)向小猴喊道:“小猴!趕快離開(kāi)這條破船吧!”小猴說(shuō):“不,我不會(huì)離開(kāi)我的朋友。”小動(dòng)物們齊心協(xié)力,堵住了船上的缺口,把船駛向了岸邊。從此以后,森林里就多了一條船,船上還畫(huà)著小動(dòng)物航海的故事呢。時(shí)候,他們誰(shuí)也沒(méi)有離開(kāi)自己的朋友,并且齊心協(xié)力堵住了船上的缺口,把船使駛進(jìn)向了岸邊。

幼:因?yàn)檫@艘船是森林里的小動(dòng)物分工合作一起造的;這些動(dòng)物都是好朋友;小朋友之間要互相幫助。

中班語(yǔ)言家教案篇九

1、通過(guò)小熊引起幼兒的興趣。

老師給小朋友們念一首兒歌,兒歌的名字叫:小熊過(guò)橋。

好今天老師帶來(lái)了一個(gè)小熊,你們看看是不是小熊?那好現(xiàn)在老師就是小熊,我來(lái)給你們念這首兒歌。

2、教師一邊做動(dòng)作一邊念兒歌。

3、出示背景圖,一邊結(jié)合背景圖一邊念兒歌。

我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍,這次和剛才不一樣了,可以看圖念兒歌,請(qǐng)小朋友小聲的跟老師念。

現(xiàn)在小朋友大聲的念老師小聲的念,·你們有那些地方不會(huì)或不懂的?

4、培養(yǎng)幼兒不怕困難的品質(zhì)。

教學(xué)反思:

1、本次活動(dòng)屏棄了以往傳統(tǒng)的“老師教,幼兒學(xué)”的方法,采用了引導(dǎo)幼兒主動(dòng)的探索學(xué)習(xí)的方法。真正的尊重了幼兒的主導(dǎo)地位?;顒?dòng)時(shí)把幼兒理解兒歌的內(nèi)容放在了前面,通過(guò)幼兒自己的觀察、表達(dá)來(lái)得出兒歌中詩(shī)句,既充分理解了兒歌的內(nèi)容,又幫助孩子們對(duì)兒歌有了一定的記憶,為后面的學(xué)習(xí)和表演做了很好的鋪墊。

2、在活動(dòng)的準(zhǔn)備中,教師做了充分的準(zhǔn)備,除了恰倒好處的運(yùn)用課件以外,還制作了實(shí)物的小木橋,使孩子們能夠真實(shí)的感受到小木橋的特性,加上可插圖片的教具演示,使得孩子們的眼球深深的被吸引。

3、在活動(dòng)中,教師設(shè)計(jì)的提問(wèn)始終是開(kāi)放式的,例如在問(wèn)到怎樣能夠幫助小熊過(guò)橋時(shí),幼兒的回答是多種多樣的,有的孩子說(shuō)拿繩子綁著過(guò)去,有的說(shuō)爬過(guò)去,還有的說(shuō)問(wèn)小鳥(niǎo)借個(gè)翅膀飛過(guò)去等等。正是因?yàn)樘釂?wèn)的開(kāi)放,孩子們的思維不受任何限制,可以大膽的想象。

4、孩子們?cè)谡麄€(gè)活動(dòng)中始終是主體的地位。在活動(dòng)中教師遵循幼兒的意見(jiàn)和建議,聽(tīng)從孩子們最真實(shí)的想法,讓孩子們自主的選擇表演的角色,使孩子們活動(dòng)的更加自由,更加開(kāi)心。

5、本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)比較完整,教師對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程掌握得也非常熟練。顯得不足的地方就是在幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容時(shí)對(duì)于幼兒的回答可以讓孩子們充分的用動(dòng)作和表情表演出來(lái)。為了怕后面的學(xué)習(xí)時(shí)間不夠,教師對(duì)此方面的內(nèi)容有所忽略,如果在這部分能夠放手大膽的讓孩子們發(fā)揮的話(huà),效果還會(huì)更加明顯。

中班語(yǔ)言家教案篇十

1、情景表演(讓幼兒初步感受作品)。

(1)告訴大家你剛才看到了什么?(幼兒泛講)。

(2)為什么媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕呢?

2、配上再次情景表演(讓幼兒進(jìn)一步感受和理解作品)。

媽媽和佳佳起床時(shí)都很輕很輕,他們起床后都輕輕地做了哪些事?爸爸又是因?yàn)槭裁丛蜻@么辛苦,天這么亮了,還睡得那么香呢?請(qǐng)你再仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng),看一看。

(情景表演,老師旁白配)。

(1)媽媽起床后輕輕地做了哪些事?

(2)佳佳起床后輕輕地做了哪些事?

(3)是什么原因媽媽和佳佳起床時(shí)都要那么輕呢?

(4)最后媽媽看看佳佳輕輕地笑了。咦,媽媽為什么看看佳。

中班語(yǔ)言家教案篇十一

中班幼兒思維具體形象、情緒易受感染。因此,我們?cè)谠O(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),運(yùn)用了情景渲染法,創(chuàng)設(shè)一個(gè)寧?kù)o、溫馨的家庭氛圍,通過(guò)生動(dòng)形象的表演,使作品中的人物、景物鮮明可見(jiàn),讓幼兒產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué),使他們?cè)谧髌返娜宋锴楦兄姓业阶约?,在感受和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,逐步從情感的感染過(guò)度到對(duì)行為的主動(dòng)調(diào)節(jié)。

中班語(yǔ)言家教案篇十二

1.通過(guò)講講說(shuō)說(shuō)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)詩(shī)歌,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

2.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

1.畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、大幅背景圖。

2.制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、貼絨學(xué)具。

理解詩(shī)歌的內(nèi)容,初步學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

(一)看看說(shuō)說(shuō),初步感知。

1.出示背景圖,嘗試討論:

圖上有哪些景物?想想它們都會(huì)是誰(shuí)的家?

2.看看說(shuō)說(shuō),感知理解。

(1)這些白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶它們找到自己的家了嗎?

(2)它們的家又在哪里?它們的家漂亮嗎?美在哪里?

3.欣賞兒歌,理解內(nèi)容。

(1)兒歌中都講了有哪些家?分別是誰(shuí)的家?

(2)你最喜歡哪個(gè)家?為什么?

(二)理解創(chuàng)作,分享快樂(lè)。

2.幼兒自由討論,教師指導(dǎo)。

3.幼兒自由發(fā)言,教師提升組合。

在教室環(huán)境布置中,幼兒在區(qū)角活動(dòng)中(美術(shù)區(qū))制作的一些關(guān)于春天的景象添加到墻面上,增加了幼兒之間交流。

區(qū)角活動(dòng)中(語(yǔ)言區(qū))的,讓小朋友自制春天各種景色變化的圖書(shū),讓小朋友邊看邊交流。

中班語(yǔ)言家教案篇十三

1、引導(dǎo)幼兒在操作游戲中感知、比較物體的大小,并能進(jìn)行大小對(duì)應(yīng)。

2、讓幼兒初步感知理解簡(jiǎn)單的對(duì)應(yīng)關(guān)系,并培養(yǎng)幼兒比較對(duì)應(yīng)的能力。

1、實(shí)物:熊爸爸,熊媽媽?zhuān)軐殞殘D片。

一、情景導(dǎo)入

師:今天小熊一家要到我們?。?)班來(lái)做客,我們和他們打個(gè)招呼!

出示熊的背影。

師:小熊一家要來(lái)考考小朋友了,他們背對(duì)著我們,想請(qǐng)小朋友猜一猜誰(shuí)是熊爸爸,誰(shuí)是熊媽媽?zhuān)l(shuí)是熊寶寶。

引導(dǎo)幼兒進(jìn)行大小比較。

二、師生互動(dòng)

1、出示三張大小不同的椅子

師:我們請(qǐng)小熊一家坐下來(lái),但是誰(shuí)坐最大的?

師:誰(shuí)坐最小的?

師:誰(shuí)坐不大不小的呢?

請(qǐng)個(gè)別幼兒出來(lái)分別請(qǐng)小熊一家入座。

2、送禮物

師:老師準(zhǔn)備了禮物要送給他們,是什么?

教師出示三份大小不同的蛋糕。

師:我們比一下,最大的送給誰(shuí)?

師:小的送給誰(shuí)?

師:不大不小的呢?

三、操作部分

師:他們掉在地上的衣服,老師也撿起來(lái)了,請(qǐng)小朋友幫幫忙,把衣服送給他們好嗎?

四、活動(dòng)延伸

師:小熊一家謝謝你們的幫忙,我們和他們說(shuō)再見(jiàn),歡迎他們下次再來(lái)做客,好嗎?

中班語(yǔ)言家教案篇十四

泡茶,是我國(guó)傳統(tǒng)的民族文化,它有悠久的歷史與文化。只要有客人來(lái),我們總會(huì)端出茶,以茶相待。在家庭中,也許有小朋友的爸爸,或是爺爺很喜歡泡茶,但是小朋友對(duì)于泡茶的文化,以及泡茶的過(guò)程,可能不是很了解。因此,為了讓幼兒了解我國(guó)傳統(tǒng)的民族文化,感受中國(guó)的茶文化,特設(shè)計(jì)此次活動(dòng)。

1、知道茶葉是一種葉子。

2、觀察泡茶時(shí)茶葉的變化。

3、初步感受中國(guó)的茶文化。

4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1、“中華文化”:《大家來(lái)泡茶》。

2、掛圖:《大家來(lái)泡茶》。

3、茶具一套,茶葉,開(kāi)水。

4、泡功夫茶的步驟。

――引出本活動(dòng)茶葉,幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn),了解什么是茶葉。

告訴幼兒:茶葉是一種葉子。有的葉子可以看,有的葉子可以吃,而茶葉是可以用來(lái)泡茶喝的。

評(píng)析:幼兒認(rèn)識(shí)茶葉,同時(shí)也能夠說(shuō)出一兩種茶葉的品種,對(duì)茶葉的認(rèn)識(shí)有初步的生活經(jīng)驗(yàn)。

――通過(guò)觀察茶具,了解泡茶是有講究的,要用專(zhuān)門(mén)的茶具

1、有沒(méi)有看過(guò)這些茶具?在哪里看過(guò)?

2、茶具有什么用?誰(shuí)會(huì)用到這些東西?

評(píng)析:茶具是小朋友收集而來(lái),因此有些小朋友就能說(shuō)出來(lái),茶具是用來(lái)泡茶的,回憶起自己的爸爸,爺爺,經(jīng)常泡茶喝。

――通過(guò)觀察,了解泡茶的過(guò)程,知道茶葉在熱水中外形、顏色、味道的變化

1、在泡茶活動(dòng)之前,教師請(qǐng)幼兒觀察掛圖《大家來(lái)泡茶》,和幼兒一起討論“中華文化”《大家來(lái)泡茶》中的內(nèi)容。

2、示范泡茶。

3、嘗試泡茶。

分組泡茶。教師要全程陪伴幼兒,注意安全使用開(kāi)水,一防燙傷。讓幼兒做擺放茶具、放茶葉等事情,濕度參與泡茶,體驗(yàn)泡茶的過(guò)程。

4、幼兒品茶。

小朋友可以看看,聞聞,嘗嘗,用茶葉泡的茶與平時(shí)我們喝地茶味道,顏色有什么不同。

評(píng)析:泡茶是幼兒非常感興趣的事。在活動(dòng)中,小朋友先觀察了茶葉的外形,顏色,聞其味道。那么在這個(gè)活動(dòng)中,小朋友能夠說(shuō)出茶葉是干的,顏色是綠的,味道有點(diǎn)清涼的。放到熱水中,小朋友觀察茶葉的變化,在老師引導(dǎo)下小朋友能觀察到茶葉變大,茶葉變綠,茶葉味道更濃。最后品茶,在品茶中,我發(fā)現(xiàn)有些小朋友像喝水一樣,一股腦兒喝進(jìn)去。不能較好品茶的味道。在老師提醒中,幼兒能夠觀茶色,聞茶香,品茶味。整個(gè)活動(dòng),幼兒親自體驗(yàn),非常開(kāi)心。

這是主題活動(dòng)《拜訪(fǎng)大樹(shù)》中的一個(gè)社會(huì)活動(dòng)課。在生活中,我也喜歡喝茶,如茉莉花,菊花茶,但是本身對(duì)茶的知識(shí)了解很少,在課前我也查找了有關(guān)資料,了解了一些茶的基本知識(shí),茶的分類(lèi),以及泡茶的基本步驟。課前提前讓幼兒收集茶葉。

活動(dòng)一開(kāi)始,我先讓幼兒認(rèn)識(shí)了幾種常見(jiàn)茶葉,然后介紹茶大致可以分為四種:綠茶、紅茶、花茶、烏龍茶。隨后再向幼兒介紹泡茶的過(guò)程,示范泡茶。最后,將幼兒分為六組,一組用一種茶葉,開(kāi)始泡時(shí),孩子們都特別感興趣,小眼睛都盯著看,還不時(shí)地說(shuō)著“好香??!”,小朋友泡著茶葉,觀察著葉子的變化,顏色的變化。有些小朋友就迫不及待地要開(kāi)始品嘗了,一股腦兒喝到嘴巴里去。這個(gè)不對(duì)哦,我連忙告訴小朋友,喝這個(gè)茶葉茶啊和我們平時(shí)喝的茶不一樣,我們要先聞一聞,然后再一小口一小口的喝,這樣才能品出茶的味道。小朋友一小口一小口喝著,臉上帶著好奇的微笑,問(wèn)他們茶是什么味道的,有的說(shuō)香香的,有的說(shuō)甜甜的,有的說(shuō)涼涼的,有的皺著眉頭說(shuō)苦苦的。大家開(kāi)心地喝著茶。

通過(guò)這一活動(dòng),讓幼兒簡(jiǎn)單又直觀的認(rèn)識(shí)了我們中國(guó)的茶文化,知道了泡茶茶具的講究,泡茶是我國(guó)傳統(tǒng)的待客之道,是我國(guó)傳統(tǒng)的文化。

中班語(yǔ)言家教案篇十五

本次活動(dòng)通過(guò)一系列生動(dòng)、有趣的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn),重在激發(fā)情感,通過(guò)活動(dòng),引導(dǎo)孩子關(guān)心家人、愛(ài)父母。由于幼兒認(rèn)識(shí)水平的限制,所以,在了解爸爸媽媽的工作時(shí),僅限于知道爸爸媽媽在哪里工作。因幼兒間個(gè)體差異的存在,教師在準(zhǔn)備制作材料時(shí),還要因人施教。

1、樂(lè)意向同伴介紹自己的父母,能說(shuō)出自己父母的姓名和典型特征。

2、能用自然的聲音演唱歌曲,嘗試用歌聲表達(dá)與家人在一起的幸福感。

3、體會(huì)父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài),愿意表達(dá)自己對(duì)父母的熱愛(ài)。

1、每人一張全家福照片。

2、《我家有幾口》歌曲磁帶。

3、父母與幼兒曾交談過(guò)其工作情況。

4、錄音機(jī)、攝像機(jī)。

1、談話(huà):我的家人。

教師拿自己全家福的照片進(jìn)行講述,激發(fā)幼兒興趣。

小朋友們,你們看老師手里面拿的這是什么啊?(照片)照片上面都有誰(shuí)嗎?(有老師)

教師先簡(jiǎn)單的介紹一下那是我爸爸我媽媽我弟弟還有我自己啊!

(1)幼兒拿出與爸爸媽媽及家人的合影照片。

幼兒相互介紹自己的爸爸媽媽和其他成員,注意用完整的語(yǔ)言進(jìn)行表述。

如“這是我媽媽?zhuān)业膵寢尳惺裁?我的媽媽長(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的頭發(fā),眼睛很大……等?!?/p>

3、教幼兒學(xué)唱歌曲《我家有幾口》

(1)教師出示照片請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)這上面有誰(shuí),數(shù)一數(shù)有幾口人,

(2)請(qǐng)幼兒拿照片數(shù)一數(shù)自己家里有幾口人,他們是誰(shuí)?

(3)教師范唱歌曲,讓幼兒熟悉歌曲的旋律和歌詞。

先教幼兒說(shuō)歌詞然后讓幼兒學(xué)說(shuō)歌詞。

等幼兒學(xué)會(huì)了以后再學(xué)唱。

教幼兒把自己家里人唱到歌曲里面。

重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)說(shuō)唱結(jié)合的演唱形式。

4、和幼兒了解媽媽和爸爸是怎樣關(guān)心自己的,知道關(guān)心媽媽和爸爸。

(1)爸爸媽媽在家是怎樣關(guān)心你的?如:媽媽給我洗衣服,給我做飯,給我買(mǎi)新衣服,爸爸和我做游戲等。

(2)爸爸媽媽每天要上班,還要照顧你,非常的辛苦,你應(yīng)該怎樣做?

啟發(fā)幼兒說(shuō)出當(dāng)媽媽和爸爸上班回家自己應(yīng)該怎樣做?!敖o下班回家的爸爸捶捶背,幫媽媽打掃衛(wèi)生等。”

5、教師給幼兒讀一讀爸爸媽媽對(duì)他們的祝愿,引導(dǎo)幼兒回憶父母對(duì)自己的愛(ài)。

(1)說(shuō)說(shuō)自己在幼兒園里學(xué)到的本領(lǐng)(說(shuō)、唱),教師錄音記錄。

(2)拿出攝像機(jī):你們?cè)谟變簣@學(xué)到那么多本領(lǐng),想告訴爸爸媽媽嗎?將幼兒的講述記錄下來(lái)。

把幼兒與父母的合影,布置于活動(dòng)室的墻面,幼兒隨時(shí)可向同伴介紹自己的父母。

通過(guò)本節(jié)活動(dòng),首先以談話(huà)的形式,從而引起幼兒的興趣,然后教唱歌曲《我家有幾口》,幼兒學(xué)的非常的透徹,能夠把自己的家人都填到歌里面,并能讓幼兒充分了解、感受到家人對(duì)自己關(guān)心和愛(ài)護(hù)。而且能夠了解到家人的典型特征,也能夠體會(huì)到父母的辛苦,爸媽下班可以幫他們做一些力所能及的小事。從而幼兒在體會(huì)成人關(guān)愛(ài)的同時(shí),也在學(xué)習(xí)表達(dá)自己對(duì)其他人的愛(ài)。

中班語(yǔ)言家教案篇十六

1.感受家庭的溫暖,增進(jìn)對(duì)家庭成員的了解和熱愛(ài)之情。

2.嘗試用完整連貫的語(yǔ)言向同伴介紹自己的家人、家庭住址、電話(huà)號(hào)碼等。

3.知道每個(gè)人都有自己的家了解家庭成員的姓名、職業(yè)等。

1.趣味練習(xí):找一找你的家人。

2.照片:全家福、紙盒一個(gè)。

談話(huà)的形式:講講我的家,知道每個(gè)人都有自己的家。

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)接送自己上幼兒園的?家里都有誰(shuí)?

二、展開(kāi)。

1.出示全家福照片,互相介紹自己的家人。

問(wèn):這是誰(shuí)?爸爸(媽媽或其他家庭成員)是什么樣的?

從外貌、性格等方面介紹。

2.游戲:抽照片、猜名字。

向同伴介紹自己的家庭住址、電話(huà)號(hào)碼等。

(1)請(qǐng)幼兒將“全家?!闭掌旁诩埡欣铩?/p>

教師或幼兒先后抽出照片,請(qǐng)其他幼兒仔細(xì)觀察,猜猜照片是哪位小朋友的家人。

(2)請(qǐng)?jiān)撚變航榻B照片上的人員、拍照時(shí)發(fā)生的趣事以及自己的家庭住址、電話(huà)號(hào)碼等。

3.談話(huà):我有一個(gè)幸福的家,感受家庭的溫暖。

激發(fā)愛(ài)父母、愛(ài)家的情感。

(1)爸爸在家干什么?媽媽呢?自己在家干什么?

(2)爸爸媽媽是怎樣關(guān)愛(ài)你的?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)爸爸媽媽關(guān)愛(ài)自己的一兩件事。

我們應(yīng)該怎樣關(guān)愛(ài)爸爸媽媽?想想自己應(yīng)該為家人做些什么呢?

4.欣賞散文詩(shī)《家是什么》,感受家的溫暖。

聯(lián)系生活體驗(yàn),請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)家是什么?

三、結(jié)束。

趣味練習(xí):找一找你的家人。

組織幼兒張貼自己的“全家?!闭掌?供幼兒隨時(shí)講述。

中班語(yǔ)言家教案篇十七

1、了解兒歌名稱(chēng),理解兒歌的內(nèi)容,學(xué)會(huì)念兒歌。

2、能口齒清楚、語(yǔ)言連貫、有感情地朗誦兒歌。(重難點(diǎn))。

課件、電視機(jī)、電腦。

1、小朋友們你們?cè)诩叶紟桶职謰寢屪鲂┦裁词虑槟兀?/p>

2、引導(dǎo)幼兒說(shuō):“爸爸在做什么的時(shí)候,我怎么樣。”

3、:原來(lái)我們小朋友在家都很關(guān)心爸爸媽媽?zhuān)莻€(gè)家庭小主人。

2、播放課件,教師完整的朗誦兒歌。

3、幼兒集體欣賞。

1、兒歌中的小朋友是怎么幫助爸爸媽媽和爺爺奶奶的呢?

2、個(gè)別幼兒完整的朗誦。

3、集體幼兒完整的朗誦。

4、完整播放課件,集體幼兒完整的朗誦。

5、分角色,分組表演。

1、媽媽洗衣服,小朋友還可以幫忙做是你事情呢?你會(huì)用兒歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎?

2、個(gè)別幼兒仿編后半句。

3、如果你當(dāng)家庭小主人,你會(huì)怎么來(lái)幫爸爸媽媽呢?

4、還有誰(shuí)來(lái)大膽的說(shuō)一說(shuō)呢?

5、鼓勵(lì)幼兒完整的仿編兒歌。

中班語(yǔ)言家教案篇十八

1. 幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

2. 引導(dǎo)幼兒信編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力、創(chuàng)造力和嘗試精神。

3. 讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。

1、 理解詩(shī)歌,學(xué)習(xí)詩(shī)歌

2、仿編詩(shī)歌

1. 畫(huà)有藍(lán)天、樹(shù)林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2. 制作好的白云、小鳥(niǎo)、小羊、小魚(yú)、蝴蝶、小朋友學(xué)具。

3. 根據(jù)內(nèi)容制作的頭飾若干。

一、通過(guò)提問(wèn),引出話(huà)題

師:小朋友你的家在哪里?

二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片,初步了解詩(shī)歌內(nèi)容

3、請(qǐng)幼兒幫忙找家

4、教師有感情地朗誦整首詩(shī)歌。

5、 教師指圖朗誦,幼兒輕聲跟念。

6、傾聽(tīng)配樂(lè)詩(shī)歌《家》,要求幼兒傾聽(tīng)時(shí)想像詩(shī)歌的畫(huà)面,也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。

三、教師提問(wèn),幫助幼兒理解每一段詩(shī)句中事物之間的聯(lián)系

師:為什么說(shuō)藍(lán)天是白云的家?

師:為什么說(shuō)樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家?

以此類(lèi)推

師:為什么說(shuō)幼兒園是小朋友的家?

提出嘗試問(wèn)題,引導(dǎo)幼兒討論:你最喜歡誰(shuí)的家?

教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表自己的看法,同時(shí)讓幼兒知道,幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。

教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗讀詩(shī)歌

四、 出示嘗試題,引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌

詩(shī)歌里說(shuō):“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家”,藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?(幼兒自由發(fā)言后,將幼兒講述的內(nèi)容畫(huà)下來(lái),教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合,請(qǐng)幼兒自由講述)

例:

藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家,

密密的樹(shù)林是蘑菇的家,

綠綠的草地是小兔的家,

清清的河水是水草的家,

紅紅的花兒是密蜂的家,

快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

幼兒嘗試著把仿編內(nèi)容畫(huà)下來(lái),再交流仿編的詩(shī)句。

幼兒編出:

藍(lán)藍(lán)的天空是太陽(yáng)(飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)的家。

密密的樹(shù)林是狐貍(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥(niǎo)……)的家。

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家,

密密的樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家,

綠綠的草地是小羊的家,

清清的河水是小魚(yú)的家,

紅紅的花兒是蝴蝶的家,

快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

中班語(yǔ)言家教案篇十九

1、在唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、做做中,體驗(yàn)與好朋友一起活動(dòng)的快樂(lè)。

2、樂(lè)意參與活動(dòng),在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

唱唱、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)、做做中,體驗(yàn)與好朋友一起活動(dòng)的快樂(lè)。

能在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。

歌曲《找朋友》、小動(dòng)物頭飾。

1、歌曲《找朋友》。

"讓我們跟著音樂(lè)一起唱起來(lái),動(dòng)起來(lái),去找一找自己的好朋友。"。

放兩遍音樂(lè)。

2、說(shuō)說(shuō)自己的好朋友。

"剛才我們多找到了自己的好朋友,那誰(shuí)愿意告訴老師,你的好朋友是誰(shuí)呢?為什么要找他做你的好朋友呢?"。

(1)幼兒交流自己的好朋友。

說(shuō)出來(lái)之后,和好朋友抱抱、親親。

(2)小結(jié):你們的好朋友本領(lǐng)真大,有的有愛(ài)心,有的自己會(huì)穿衣服,還有的上課很愛(ài)動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。

3、游戲《我們大家都是好朋友》。

(1)出示小鳥(niǎo)的頭飾。

"聽(tīng)到你們都找到了好朋友,小鳥(niǎo)也飛來(lái)和你們一起做好朋友了。"。

(2)邊念兒歌,邊做游戲。

許多小鳥(niǎo)飛,小朋友,手拉手,一起向前走。拍著手,唱著歌,我們大家都是好朋友。

(3)讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。

"除了小鳥(niǎo),還有誰(shuí)會(huì)來(lái)和我們做好朋友呢?"。

(4)集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作,并做游戲。

"我們有好朋友,小動(dòng)物也有好朋友,那我們?nèi)フ艺铱?,還有什么東西有好朋友呢?"。

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