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小學(xué)生的科學(xué)調(diào)查報告篇一
摘要：目的了解當(dāng)前小學(xué)生齲齒狀況,探討導(dǎo)致小學(xué)生齲齒的影響因素及防治對策,為指導(dǎo)小學(xué)生健康教育和疾病預(yù)防,培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣和行為方式,提高小學(xué)生健康水平和生命質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。
方法對幼幼小學(xué)的學(xué)生隨機進行問卷調(diào)查。
結(jié)果共調(diào)查410名小學(xué)生，其中患有齲齒人數(shù)81人，患齲率為19.76%。14.63%的小學(xué)生經(jīng)常會在睡前吃零食。堅持早晚刷牙的學(xué)生有56.34%，堅持每天都刷牙的學(xué)生有86.83%。
有資料表明，乳牙齲齒患病率在幼兒園年齡最高，其次是小學(xué)、再次是中學(xué)；恒牙齲齒患病率則正好相反；混合齲齒患病率高峰都是在小學(xué)，這是因為在小學(xué)生年齡階段乳齲、恒齲同時并存，并且齲齒患病率都不低。因此，特別要在小學(xué)生中預(yù)防齲齒的發(fā)生。所以我們組最終決定調(diào)查小學(xué)生的齲齒狀況。
1、對象和方法。
1.1調(diào)查對象：天心區(qū)幼幼小學(xué)的410名6~13歲小學(xué)生，其中男生201名，女生209名。
1.2調(diào)查方法和內(nèi)容：組內(nèi)成員在見習(xí)的三天(20xx年11月9號至11號)中將。
準(zhǔn)備好的調(diào)查問卷發(fā)放給各自遇到的小學(xué)生。問卷的內(nèi)容包括兒童的一般情況(包括性別、年齡)、口腔衛(wèi)生習(xí)慣(刷牙次數(shù))、牙齒狀況（齲齒數(shù)）等。
2、結(jié)果。
結(jié)果1：
2.1幼幼小學(xué)齲齒狀況調(diào)查統(tǒng)計表：
2.2齲患率與性別、年齡的關(guān)系:小學(xué)生總患齲率為19.76%，患病率較高。
男女生總患齲率沒有顯著差別,男生患齲率略低于女生。從年齡上來看，患齲率的高峰在6~7歲。而且，把男女生分開來看，患齲率是隨年齡的增長而降低。
2.3飲食行為:60人（14.63%）的小學(xué)生經(jīng)常會在睡前吃零食。252人（61.46%）的小學(xué)生偶爾會在睡前吃零食。98人（23.90%）的小學(xué)生不會在睡前吃零食。
2.4口腔健康行為:堅持早晚刷牙的學(xué)生有231人（56.34%），只在早上或晚上刷牙的學(xué)生有160人(39.02%)，堅持每天都刷牙的學(xué)生有356人（86.83%）。334名（81.46%）兒童在4歲前（包括4歲）開始刷牙，76名（18.54%）兒童在5~6歲時開始刷牙。169名（41.22%）小學(xué)生表示他（她）們的父母會經(jīng)常提醒他（她）們記得每天刷牙，178名（43.41%）小學(xué)生表示他（她）們的父母會偶爾提醒他（她）們記得每天刷牙，53名（12.93%）小學(xué)生表示他（她）們的父母不會提醒。
2.5口腔健康知識:296名（72.20%）小學(xué)生接受過有關(guān)口腔健康的教育。
結(jié)果2:。
2.6刷牙與齲病的關(guān)系：調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，刷牙與患齲率有著重要關(guān)系。
齲齒(齲病,俗稱蟲牙、蛀牙)是指牙齒組織逐漸毀壞崩解形成缺損的一種疾病。當(dāng)食物殘留在牙面或牙縫隙中,經(jīng)過細(xì)菌的發(fā)酵作用,產(chǎn)生酸,牙齒的表層因受酸的腐蝕而變軟、變色，以致缺損而形成齲洞，或因牙表層中含氟量。低而發(fā)生齲齒。它的發(fā)病率較高,尤其是兒童發(fā)病率更高,是口腔主要的常見病,也是人類最普遍的疾病之一,已被世界衛(wèi)生組織列為繼冠心病、癌癥之后的第三大重點防治的疾病?；剂她x齒，在吃食物時受冷、熱、酸、甜等刺激會感到疼痛，同時會影響食欲和食物消化，還會引發(fā)牙髓炎等疾病。因此，預(yù)防齲齒非常重要。目前認(rèn)為,它是一種多因素疾病,主要是細(xì)菌、宿主和飲食三大因素相互作用致病。
(1)細(xì)菌因素:主要是變形鏈球菌,另有嗜乳酸桿菌、產(chǎn)酸鏈球菌、葡萄球菌等。
(2)食物因素:食物的化學(xué)性作用,精制的碳水化合物在口腔內(nèi)經(jīng)細(xì)菌發(fā)酵作用產(chǎn)生酸,往往引起齲齒發(fā)生。食過多的糖,而缺少鈣、磷、維生素a、d、b等皆可引起齲病發(fā)病率增高。
(3)宿主牙齒和唾液因素:牙齒本身的窩溝、牙釉質(zhì)發(fā)育不良;含氟量低易患齲齒;牙齒排列擁擠、錯位、阻生等容易滯留食物,引起細(xì)菌生長繁殖也是齲齒發(fā)生的條件;唾液缺少,口干癥等?？砂l(fā)生猛性齲。
本次調(diào)查結(jié)果表明,幼幼小學(xué)的學(xué)生齲齒患病率為19.76%，患病率較高，其原因可能是長沙屬經(jīng)濟發(fā)展較快的地區(qū),小學(xué)生所處的環(huán)境較優(yōu)越,食物結(jié)構(gòu)精細(xì)化、高糖化,降低了食物咀嚼時對牙齒的清潔作用,為口腔致病菌提供了條件,齲病發(fā)病率較高。結(jié)果顯示,小學(xué)生齲齒患病率隨年齡升高而齲齒患病率明顯降低的趨勢,其原因：一方面低年段小學(xué)生處于乳恒牙交替期、乳齲仍然很多;其次低年段小學(xué)生缺乏口腔衛(wèi)生知識,難于掌握正確的刷牙方法;第三,低年段小學(xué)生更喜歡吃零食、且偏食也更為嚴(yán)重。
齲病最好發(fā)于磨牙,特別是下領(lǐng)第一、二磨牙,其次為上頜第一、二磨牙,再次為上下頜雙尖牙和上傾側(cè)切牙。臨床上根據(jù)齲病所在牙部位的深淺,分為淺齲、中齲、深齲。淺齲的齲壞部位只位于牙齒的表層,牙齒表面有白色斑點或呈棕色、灰黑色斑點。中齲:臨床上可見牙齒已形成較深的齲洞,病人有時對冷、熱、甜、酸等刺激較為敏感。深齲:當(dāng)牙齒破壞,齲洞較大。病人對冷、焦、甜、酸等刺激感到明顯的疼痛。此外,臨床上又根據(jù)齲病的發(fā)展速度,又有將齲病分為三種類型即慢性齲、急性齲(猛性齲)和靜止性齲。
因此我們應(yīng)根據(jù)齲齒形成的特點和好發(fā)部位,大力對小學(xué)生中積極開展健康教育,讓他們掌握相關(guān)的衛(wèi)生知識,自覺主動的參與防齲工作,同時敦促學(xué)生從小養(yǎng)成良好的口腔衛(wèi)生習(xí)慣,掌握正確的刷牙方法,使用保健牙刷,堅持每天刷牙,并注意平衡營養(yǎng)和體育鍛煉,定期進行口腔檢查,盡量做到早期發(fā)現(xiàn)齲齒,及時治療。具體方法建議如下：學(xué)校應(yīng)利用黑板報、宣傳欄等方式向?qū)W生介紹有關(guān)衛(wèi)生防病、愛眼護牙等方面知識，同時安排必要的衛(wèi)生、健康教育課使孩子了解這方面的衛(wèi)生知識，從而達(dá)到自身主動性預(yù)防。在這期間，家長應(yīng)多注意督促孩子刷牙，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
小學(xué)生的科學(xué)調(diào)查報告篇二
2、選擇調(diào)查地點和被調(diào)查人。
3、對每個被調(diào)查者平時在環(huán)保方面的表現(xiàn)和行為進行詳細(xì)的訪談，了解他們是否有任何破壞環(huán)境的行為。
4、小組成員一起討論破壞我們學(xué)校環(huán)境的不良行為，提議從我做起，從周圍做起，凈化校園，保護環(huán)境。
通過這次調(diào)查，孩子們的環(huán)保意識得到了加強，他們認(rèn)識到破壞環(huán)境的危害不僅是保護環(huán)境的重要性，而且進一步提高了他們對校園的主人翁意識以及生活和實踐的能力。
校園。
調(diào)查時間：xx年xx月xx日。
根據(jù)老師的要求，我調(diào)查了校園環(huán)境。
1、廢液經(jīng)常從幾個大垃圾箱里流出。
2、花草不經(jīng)常修剪澆水，顯得雜亂無章。
3、水池里的水太臟，水不流，導(dǎo)致很多污物浮在水面上。
4、有些地方雜草叢生，廢物堆積，無人清理。
5、進出校園的車輛很多，造成噪音、尾氣污染等問題。
6、廁所沒有及時打掃，也沒有專門的潔廁工具。
7、窗臺太臟了，學(xué)生們經(jīng)常把所有東西都撞在上面。
8、黑板上的涂鴉很嚴(yán)重。
1、用分類垃圾桶代替幾個大垃圾桶。
2、請專門的人定期修剪花草。
3、定期給池塘換水。
4、讓掃地的同學(xué)定期清理雜草。
5、禁止乘坐我隨學(xué)校關(guān)閉的車進入校園。
6、定期打掃廁所。
7、購買專用馬桶清潔工具。
8、要求每個班定期打掃窗臺。
9、定點擦黑板。
1、為了美化校園，首先要處理好工具。
2、然后，做一些和學(xué)習(xí)氛圍相關(guān)的事情。
3、最后，每周打掃教室。
小學(xué)生的科學(xué)調(diào)查報告篇三
現(xiàn)在，小學(xué)生吃零食的現(xiàn)象很普遍，走近一些學(xué)校，就會發(fā)現(xiàn)校門前的地面上有學(xué)生扔的零食包裝袋，尤其是風(fēng)大的時候更是刮得到處飛舞，校園里，隨處可見拿零食吃的學(xué)生。課堂上，很多學(xué)生趁著老師轉(zhuǎn)身的機會拿出吃的來吃。放學(xué)時，賣零食的小店被學(xué)生擠得滿滿的。有一些小學(xué)生一天不吃零食就不舒服。據(jù)調(diào)查表明，我班60名學(xué)生里98.63%都吃零食，其中每天吃零食的占70.06%，經(jīng)常吃零食的25.84%，偶爾吃零食的占65.73%。僅有3.37%的小學(xué)生從來不吃零食。
零食泛指非正餐時間所吃的各種食物。世界各國兒童青少年幾乎都有吃零食的習(xí)慣。在我國，近年來受西方飲食模式的影響，加之食品種類的增加與廣告的宣傳，小學(xué)生吃零食的比例在逐漸增加。其中，小學(xué)生常以冰棍、膨化食品、巧克力等作零食，還經(jīng)常吃冰激淋、糖果、酸奶等。多項調(diào)查表明，零食所提供的能量可占學(xué)生全天膳食中總能量攝入的20％-30％，零食提供的蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物在一天營養(yǎng)攝入中也占有一定的比重。同時，零食還可提供一定數(shù)量的微量元素，并使學(xué)生得到一定的享受。因此，不能簡單地讓學(xué)生去掉吃零食的習(xí)慣，但為了營養(yǎng)素的均衡全面，又不能用零食代替正餐。所以，要積極引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會選擇營養(yǎng)相對均衡、全面的零食，使他們既能享受到吃零食的快樂，又能獲得健康。為此，我對小學(xué)生吃不吃零食等方面進行了調(diào)查。
調(diào)查時間：20xx年7月14日—7月20日調(diào)查地點：翰香小學(xué)，小區(qū)公園，鼓樓步行街。
調(diào)查方法：問卷調(diào)查（發(fā)出100份，收回有效問卷95份）訪問法（與被訪者交流）上網(wǎng)查閱相關(guān)資料。
本次調(diào)查一共發(fā)出100份調(diào)查問卷，收回有效問卷95份，統(tǒng)計分析如下：
1、被調(diào)查人員情況分析：
被調(diào)查人群情況分析：本次被調(diào)查者女同學(xué)居多。由于一年級同學(xué)認(rèn)字不多及認(rèn)知事情能力有限，問卷基本分散在2—6年級同學(xué)中抽樣調(diào)查。
2、同學(xué)們吃零食頻率。
3、同學(xué)們吃零食的種類。
4、同學(xué)們在哪些地方買零食。
根據(jù)統(tǒng)計，我們可以了解到，大部分小學(xué)生都經(jīng)常吃零食，許多同學(xué)選擇在小店購買零食有些同學(xué)吃零食形成了習(xí)慣，不加節(jié)制，一天到晚零食不離口，雖然滿足了“嘴”的要求，但到吃飯時卻吃不下去了，造成主次顛倒，影響食欲，妨礙消化系統(tǒng)功能，結(jié)果損害了身體健康。
5．同學(xué)們吃零食的時間。
在我國，近年來受西方飲食模式的影響，加之食品種類的增加與廣告的宣傳，兒童青少年吃零食的比例在逐漸增加。其中，小學(xué)生常以冰棍、膨化食品、巧克力等作零食，零食所提供的能量可占兒童青少年全天膳食中總能量攝入的20％-30％，零食提供的蛋白質(zhì)、脂肪和碳水化合物在一天營養(yǎng)攝入中也占有一定的比重。同時，零食還可提供一定數(shù)量的微量元素，并使兒童得到一定的享受。該不該讓孩子吃零食呢？營養(yǎng)學(xué)家認(rèn)為：小學(xué)生正處于長身體的特殊時期，對能量和各種營養(yǎng)素的需要量比成年人相對要多，三餐之外，再吃一些有益于健康的小食品，能夠為身體發(fā)育提供一定的能量和營養(yǎng)素，孩子們還能夠從零食中得到一定的享受。因此，可以讓孩子適當(dāng)?shù)爻砸恍┝闶场２贿^零食中含的營養(yǎng)素遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如正餐食物中的營養(yǎng)素均衡、全面，零食中的糖含量一般明顯高于正餐。經(jīng)常吃零食會引起齲齒、營養(yǎng)素攝入不足等問題；所以，允許孩子吃零食，但不能夠以零食來代替正餐，應(yīng)當(dāng)讓孩子從一日三餐中獲得他們生長發(fā)育所需要的營養(yǎng)物質(zhì)。除此之外，購買零食應(yīng)該注意買營養(yǎng)價值高、衛(wèi)生干凈的小食品做零食。有些人喜歡吃一些小食品，如瓜子、蠶豆、花生、榛子、松子、核桃、杏仁、紅果片、果丹皮、柿餅、蜜餞、餅干、小糕點等，人們常把這類小食品稱為“零食”。
一般而言，這類小食品也有一定的營養(yǎng)價值。例如瓜子、花生、蠶豆、榛子、杏仁、核桃等大都是一些植物的種子，不但含有豐富的蛋白質(zhì)，而且含有許多不飽和脂肪酸、維生素、無機鹽及各種微量元素等。適當(dāng)吃一點，能夠補充人體對這些營養(yǎng)素的不足。又如果丹皮、紅果片、橘餅，以及各種蜜餞如杏、梅、李、棗等，都是經(jīng)過特殊方法加工制成的。除了具有一定的營養(yǎng)外，還美味可口，能開胃健脾，適當(dāng)吃一些，也有好處?？墒怯行┤顺粤闶承纬闪肆?xí)慣，不加節(jié)制，一天到晚零食不離口，雖然滿足了“嘴”的要求，但到吃飯時卻吃不下去了，造成主次顛倒，影響食欲，妨礙消化系統(tǒng)功能，結(jié)果損害了身體健康。
小學(xué)生的科學(xué)調(diào)查報告篇四
1、學(xué)生方面：
（1）學(xué)生興趣的提高和閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。
針對農(nóng)村小學(xué)學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，課題研究剛開始的時候，都是老師給學(xué)生布置閱讀閱讀任務(wù)，讓學(xué)生帶著任務(wù)去閱讀，教師每天檢查，督促學(xué)生去閱讀，經(jīng)過一段時間家校的配合，學(xué)生的閱讀習(xí)慣基本養(yǎng)成，每天都能自主去閱讀，從不愿意讀書到我要讀書，態(tài)度上發(fā)生了明顯的變化，閱讀的書籍也變得豐富多樣，識字量，閱讀量有了質(zhì)的飛越。
（2）會選擇適合自己閱讀的圖書，有了一套科學(xué)的閱讀方法、技巧。
通過問卷調(diào)查，各老師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生閱讀中存在的問題，從這些問題中，發(fā)現(xiàn)要提高閱讀的能力，方法最關(guān)鍵。各位課題組的老師通過查找資料，結(jié)合本班學(xué)生的知識水平和識字量，制訂了本班的閱讀計劃，把閱讀方法的指導(dǎo)滲透在教學(xué)中，并有獨立的閱讀課，教會學(xué)生如何寫讀書筆記，如何去閱讀各類的文章，學(xué)生在反復(fù)的閱讀實踐中，逐步摸索，掌握了適合自己的閱讀技巧。閱讀能力都有不同層次的提高。
（3）語言表達(dá)能力的提高，帶動作文水平的提升。
學(xué)生以前最怕的就是作文和口語交際，尤其是三年級的學(xué)生初次有作文課，學(xué)生往往不知道該些什么，如何去寫。在開展了“我愛讀書、我要讀書”的活動中，學(xué)生積極閱讀，課堂的參與度有了明顯的提高，學(xué)生上課回答問題時，口頭表達(dá)的科學(xué)性、完整性和多樣性都有了顯著的進步。在通過要求寫讀書筆記，摘錄好詞、好句、好段落，學(xué)生的語言有了一定的積累，帶動了作文水平的提升。
（4）語文成績的穩(wěn)步提高。
課題研究轉(zhuǎn)變了學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的態(tài)度，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚，極大的提高了課堂教學(xué)的效率，學(xué)生的閱讀能力和作文水平有了顯著的提高，語文成績呈上身趨勢。
（5）閱讀帶動行為，學(xué)生更加知禮儀、懂感恩。
書籍就像一盞明燈，照亮了學(xué)生迷茫的雙眼；書籍就像一把鑰匙，開啟了學(xué)生懵懂的心靈。閱讀可以明理，閱讀可以開拓視野。學(xué)生在閱讀的過程中，不僅增長了知識，開拓了視野，更重要的是從讀書中懂得了做人的道理。學(xué)生從書中知道了禮儀，懂得了感恩，明白了互助。班級中同學(xué)們之間打架、罵人的現(xiàn)象越來越少了，互幫互助的風(fēng)氣已然形成。這是意外的收獲。
2、教師方面。
（1）、教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。
通過不斷的理論學(xué)習(xí)，我從理論上對課題研究的主要內(nèi)容和意義有了明確的認(rèn)識，增強了課題研究的積極性和實踐性，轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，從做好一個授課型的老師轉(zhuǎn)變成一個研究型的老師。
（2）、優(yōu)化了課堂結(jié)構(gòu)，提高了課堂效率。
通過一年多的研究和實踐操作，我初步摸索出一套關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生閱讀能力的方法，在語文教學(xué)中有效的滲透閱讀方法和技巧，解決了學(xué)生閱讀中存在的困惑，有效的提高了閱讀的興趣，帶動了學(xué)習(xí)語文的積極性和主動性，課堂上回答問題的人數(shù)和質(zhì)量明顯提高，極大地提高了課堂教學(xué)的效率，學(xué)生的作文水平和閱讀能力有了明顯的提高，語文成績呈上升趨勢。
（3）、促進了學(xué)校的教研工作。
通過課題研究不僅促進了我教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，使課堂教學(xué)的面貌大為改觀。而且經(jīng)常與同事的交流，帶動了學(xué)校的教研工作，給學(xué)校教研組工作提供了有益的參考，使學(xué)校的教研面貌煥然一新。
（二）、顯性成果:。
1、學(xué)生方面：
（1）、中華經(jīng)典誦讀中才華的精彩呈現(xiàn)。
為了促進學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生長久保持閱讀的新鮮感和激情，開展了中華經(jīng)典誦讀活動，讓學(xué)生時時感覺到閱讀的魅力，學(xué)生在參加活動中，感受到中華文明的廣大博深，增強了自信。學(xué)校的朗誦《中華少年》獲得鎮(zhèn)教育辦學(xué)生組的一等獎，獲得縣中華經(jīng)典誦讀二等獎。
（2）、優(yōu)秀讀書筆記的展示。
本著“不動筆墨不讀書”的原則，讓學(xué)生養(yǎng)成寫讀書筆記的習(xí)慣，同時通過對優(yōu)秀讀書筆記的展示，幫學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，激發(fā)學(xué)生的上進心和爭勝心，在我校涌現(xiàn)了不少優(yōu)秀的讀書筆記，使學(xué)生的作文水平穩(wěn)步提高。
（3）、優(yōu)秀作文投稿。
學(xué)生的優(yōu)秀作文被推薦到各類的作文大賽中，其中劉佳杰、周文穎兩位同學(xué)在書信大賽中榮獲二等獎，王欣、魏亞杰兩位同學(xué)的作文獲得了三等獎。
（4）、讀書小報的制作。
為了保持學(xué)生讀書的熱情，各班開展了豐富多彩的活動，最顯著的就是四、五年級讀書小報的制作，小報的內(nèi)容豐富，有讀書感悟、讀書名言、優(yōu)秀文章等。同時，優(yōu)秀的作品在全校展覽，既樹立了榜樣，表揚了優(yōu)秀學(xué)生，又激發(fā)了其他同學(xué)的爭勝心。
2教師方面。
（1）初步形成了適合我校學(xué)生閱讀能力的行之有效的培養(yǎng)模式。
（2）在教研組的活動中，我通過多種途徑亮出自己課題研究的成果，多次開設(shè)課題研究課，“立靶子，樹典型”，不怕犯錯，大膽實踐，請同仁們批評指正，以促進課題研究的開展。我的三節(jié)語文課分別以公開課的形式，在教研組內(nèi)交流、研討。我講授的《燈祭》在縣優(yōu)質(zhì)課評比中，受到了同行們的好評。
小學(xué)生的科學(xué)調(diào)查報告篇五
xxxx小學(xué)是雁塔區(qū)教育局直屬的全日制小學(xué)，學(xué)校位于高校林立、文化氛圍濃厚的長安路旁，地鐵二號線緯一街站口。學(xué)校創(chuàng)建于1905年，是一所具有優(yōu)良傳統(tǒng)的百年名校，前身為八里村小學(xué)，20xx年更名為長安南路小學(xué)，學(xué)校設(shè)24個教學(xué)班。近年來，學(xué)校以百年老校的深厚底蘊為依托，以加強學(xué)校管理為主線，以課程改革為中心，以促進學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，不斷深化教育教學(xué)改革，努力提升教學(xué)質(zhì)量，產(chǎn)生了良好的社會效應(yīng)。學(xué)校先后被授予教育部重大課題實驗學(xué)校、陜西省示范家長學(xué)校、西安市文明校園、陜西省綠色學(xué)校、西安市素質(zhì)教育優(yōu)秀學(xué)校、西安市依法治校示范校、西安市廉政文化示范校、西安市紅十字示范學(xué)校、西安市巾幗文明示范崗、西安市先進黨支部、雁塔區(qū)教育系統(tǒng)先進集體、區(qū)督導(dǎo)評估優(yōu)秀學(xué)校、區(qū)316工程優(yōu)秀學(xué)校、區(qū)平安校園及雁塔區(qū)目標(biāo)管理考核一等獎等稱號，被西安市教育局推薦為“身邊的好學(xué)?！薄?/p>
學(xué)校堅持以學(xué)生發(fā)展為本，為學(xué)生幸福人生奠基的辦學(xué)理念，在狠抓課堂教學(xué)的同時，開設(shè)了舞蹈、繪畫、英語、合唱、腰鼓、武術(shù)、繩舞、跆拳道、陶藝、航模、樂器等各類興趣小組，為學(xué)生的發(fā)展提供了廣闊的平臺。在這所充滿關(guān)愛的學(xué)習(xí)樂園里，孩子們快樂地學(xué)習(xí)、自主地成長、全面地發(fā)展；在嘗試中學(xué)會探究，在參與中發(fā)展自我，在活動中健康成長。學(xué)校成為“學(xué)習(xí)的樂園、人才的搖籃”。
在新一輪基礎(chǔ)教育語文課程改革實驗中，“語文綜合性學(xué)習(xí)”不僅是語文教學(xué)改革的熱點，更是語文教學(xué)改革的難點，那么我們學(xué)校的教師們在具體的教學(xué)實踐中，是如何理解的，又是如何操作的.？有沒有通過語文綜合性學(xué)習(xí)提高學(xué)生的自主探究能力？本課題對本校“語文綜合性學(xué)習(xí)”實施情況進行了調(diào)查，以發(fā)現(xiàn)綜合性學(xué)習(xí)開展帶來的教學(xué)變化及存在的問題，以便進行深入的探討與研究。
一、調(diào)查時間：
二、調(diào)查對象：我校24位教師及220位學(xué)生。
三、調(diào)查方法：訪談法、問卷法等。
四、調(diào)查內(nèi)容及目標(biāo)：
1、了解教師和學(xué)生對“小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)”課程的認(rèn)識。
2、了解教師實施“小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)中學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究”的操作方法。
3、了解并分析“語文綜合性學(xué)習(xí)”實施給教師的教和學(xué)生的學(xué)帶來的變化。
4、探究在“語文綜合性學(xué)習(xí)”中，如何提高學(xué)生自主探究能力的有效途徑。
五、調(diào)查情況分析：
（一）關(guān)于“語文綜合性學(xué)習(xí)”問題對全校24名語文教師進行問卷調(diào)查，發(fā)下問卷24份，收回24份。情況如下：
第一題有86。5℅的人認(rèn)為語文綜合性學(xué)習(xí)是提高語文綜合能力的一項重要途徑，15。3℅認(rèn)為語文綜合性學(xué)習(xí)不太重要。第二題40。3℅的人認(rèn)真組織活動，50℅的人當(dāng)閱讀課教，組織簡便的活動，16。6℅的人大概提一下。第三題66。7℅的老師認(rèn)為學(xué)生能積極參與，33。3℅的人覺得學(xué)生對此不感興趣，難以組織活動。第四題80。7℅的人讓學(xué)生以板報、手抄報的形式進行成果展示，其他形式展示占19。6℅。第五題學(xué)生收集資料以上網(wǎng)居多，占50℅，其他方法50℅。第六題普遍認(rèn)為能提高學(xué)生收集資料能力。第七題教師在評價學(xué)生表現(xiàn)時，注重學(xué)生成果交流的占66。8℅，注重學(xué)生參與性的占16。9℅，注重量化指標(biāo)占16。5℅。第八題教師都認(rèn)為綜合性學(xué)習(xí)編排應(yīng)根據(jù)年級水平而定。第九題教師都認(rèn)為課文更重要，因為考試要考。能看出以下問題：
1、關(guān)于概念的理解、特征的把握。
“語文課程課標(biāo)”中有關(guān)于綜合性學(xué)習(xí)的專項內(nèi)容教師們知道，但不能夠較準(zhǔn)確地答出要點內(nèi)涵及基本特征。
2、重視程度。
老師比較重視，都知道新一輪課程改革設(shè)置綜合學(xué)習(xí)有其重要意義，能培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用語文知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的動手實踐能力，有利于樹立大語文觀。
3、實施情況。
全校共6個年級，能根據(jù)教材認(rèn)真實施的只有為數(shù)不多的班級班級。教師缺乏指導(dǎo)策略，只是布置給學(xué)生就算開展了，大多數(shù)形式是辦手抄報，沒有深入開展豐富多彩的活動。
4、自主探究能力的培養(yǎng)。
78%的教師都很重視學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高，忽視了在語文綜合性活動中學(xué)生自主探究能力的培養(yǎng)。
5、評價情況。
老師能每次對活動情況進行評價，一般采用成果交流的形式。不太注重活動過程中學(xué)生的參與性。
（二）關(guān)于“語文綜合性學(xué)習(xí)”問題對學(xué)校五—六年級220名學(xué)生進行了一次簡單的問卷調(diào)查。發(fā)下問卷220份，收回208份。情況如下：
第一題學(xué)生理解語文綜合性活動并能說出大概意思的占47。5℅，大概了解，但了解不透徹的占36。1℅，還有18。2℅的學(xué)生認(rèn)識模糊，沒有多少概念。第二題23。9℅的學(xué)生認(rèn)為老師在語文綜合性學(xué)習(xí)中認(rèn)真組織活動，56。7℅的學(xué)生認(rèn)為老師當(dāng)課文講解，19。4℅的學(xué)生認(rèn)為老師能不講就不講。第三題78。9℅的學(xué)生認(rèn)為自己在語文綜合性學(xué)習(xí)時查資料，做小報，積極投入活動之中，21。1℅的學(xué)生也能參與到活動之中，但積極性不高。。第四題73。2℅的學(xué)生最喜歡的語文活動形式是表演、討論、競賽，26。9℅的學(xué)生喜歡制作手抄報等個人完成的項目。第五題上網(wǎng)收看電視搜集資料的占34。8℅，查閱書籍搜集資料占56。3℅，8。9℅學(xué)生問家長同學(xué)。第六題都有分組合作搜集資料。第七題89。3℅的學(xué)生認(rèn)為語文綜合性學(xué)習(xí)重要、喜歡，10。7℅的學(xué)生認(rèn)為一般。第八題所有的孩子都認(rèn)為語文綜合性學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)語文有幫助。
從中能看出以下問題：
1、概念理解。
知道綜合性學(xué)習(xí)這個概念，但學(xué)生不知道該如何進行綜合性學(xué)習(xí)，認(rèn)為就是辦辦手抄報。
2、學(xué)習(xí)方法。
綜合性學(xué)習(xí)時做了些什么時，回答最多的是辦手抄報，其次是查資料，做得最少的是撰寫研究報告，甚至有的班只是老師宣讀知識，沒有組織過活動。
3、自主參與。
有學(xué)生78。9%認(rèn)為，當(dāng)老師精心組織了豐富的活動，自己會積極地參與，主動進行探究，如果對活動不感興趣，只能被動參與。
4、學(xué)習(xí)重要性。
當(dāng)問及你認(rèn)為綜合性學(xué)習(xí)是否重要時，全部學(xué)生認(rèn)為重要，能擴大知識面，能提高閱讀和作文能力，對學(xué)習(xí)有一定的好處。
（三）結(jié)合聽課情況，在實踐活動中培養(yǎng)學(xué)生自主探究能力還存在以下問題：
1、老師認(rèn)識不到位。
性學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)為語文知識的綜合運用、聽說讀寫能力的整體發(fā)展、語文課程與其他課程的溝通、書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合。但在實際操作中，由于教師對綜合性學(xué)習(xí)的理解不夠深刻，有的把綜合性學(xué)習(xí)當(dāng)作課堂作業(yè)來布置，有的認(rèn)為綜合性學(xué)習(xí)就是學(xué)生的課外學(xué)習(xí)，有的當(dāng)課文講解，采用單一枯燥的形式，使學(xué)生沒有自主探究的興趣。
2、指導(dǎo)不夠到位。
“綜合性學(xué)習(xí)應(yīng)突出學(xué)生的自主性，重視學(xué)生主主積極的參與精神，主要由學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，特別注重探索和研究的過程?！睆倪@段話中，我們知道在綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生的自主實踐應(yīng)放在首位。但在實踐過程中，我們不難發(fā)現(xiàn)，很多老師的指導(dǎo)并不到位?；顒娱_始前，老師只給學(xué)生分配任務(wù)，活動的過程中就沒有參與、過問，最后只檢查結(jié)果，結(jié)果這次活動變成了少數(shù)幾個同學(xué)的展示會，沒有激發(fā)大多數(shù)學(xué)生的積極性、探究意識和參與性。
3、評價不夠全面。
教師評價方法單一，甚至錯誤地認(rèn)為綜合性學(xué)習(xí)的評價方式就是課堂上熱熱鬧鬧的節(jié)目表演，整堂匯報課以豐富多彩的文藝節(jié)目為主，沒有落實語文的聽說讀寫，沒有實效性。沒有注重對學(xué)生的過程性評價，沒有關(guān)注到學(xué)生是否主動積極參與，是否進行深入探究，使學(xué)生興趣索然，沒有成就感。
六、如何有效在語文綜合性學(xué)習(xí)中提高學(xué)生的自主探究能力。
通過問卷調(diào)查，我們對實踐活動中提高學(xué)生自主探究能力提出如下建議：
1、正確把握語文綜合性學(xué)習(xí)的基本特征。
要很好地實施小學(xué)語文綜合性學(xué)習(xí)，必須深入探討綜合性學(xué)習(xí)的性質(zhì)和特點，才能有效開展活動，提高學(xué)生自主探究能力。綜合性學(xué)習(xí)的焦點就是強調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，它不等同于過去的語文活動。
2、多渠道開發(fā)學(xué)習(xí)資源。
我們語文教師要高度重視語文綜合性學(xué)習(xí)資源的開發(fā)。要善發(fā)現(xiàn)，優(yōu)化學(xué)習(xí)資源。教師要積極拓展課文內(nèi)容，組織自主性活動，讓學(xué)生去收集資料，去調(diào)查實踐，優(yōu)化課內(nèi)外的結(jié)合。
3、教師要組織自主性活動來提高學(xué)生自主探究能力。
教師要依據(jù)教材特點、學(xué)生的年齡、心理特點、組織貼近學(xué)生生活的自主性活動，在活動中訓(xùn)練學(xué)生自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，逐步讓學(xué)生自行設(shè)計和組織活動，提高學(xué)生自主探究能力。
4、教師要注意指導(dǎo)。
教師應(yīng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進者和指導(dǎo)者，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)目標(biāo)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，隨時掌控教學(xué)中的各種情況，設(shè)想下一步如何組織。要最大限度培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使他們?nèi)硇耐度氲阶灾鲗W(xué)習(xí)中。
5、多角度、多種方式評價。
綜合性學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)的過程比結(jié)果更重要。綜合性學(xué)習(xí)的課程目標(biāo)一般不是指向知識和能力的達(dá)成度，而是主要指向“過程”。要關(guān)注學(xué)生對綜合性學(xué)習(xí)活動的參與及參與程度。人人積極主動地參與其中，對所學(xué)知識進行選擇、判斷、闡釋、運用，從而有所發(fā)展，有所創(chuàng)新。
小學(xué)生的科學(xué)調(diào)查報告篇六
現(xiàn)在的社會比以前更發(fā)達(dá)，家庭也更加富裕。隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了?？墒牵麄兡弥@些錢到底想買什么呢？我懷著疑問的心情，做了一份調(diào)查報告。
我發(fā)現(xiàn)，小食品和小玩具最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”、“庫洛牌”……都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。
分析。
在學(xué)校里，手拿小食品的學(xué)生隨處可見。或許，小食品就是讓學(xué)生亂花錢的罪魁禍?zhǔn)?。玩具的開銷也占用了我們學(xué)生的大部分零花錢，學(xué)生在學(xué)校里玩玩具不僅會影響學(xué)習(xí)，還會違反校規(guī)。
經(jīng)過我的調(diào)查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具，甚至有人拿著錢去網(wǎng)吧，連不吃早餐也行。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學(xué)習(xí)。
我建議，家長應(yīng)該讓孩子通過自己做家務(wù)賺得一點零花錢，讓孩子知道錢的來之不易；學(xué)校要讓值周生管控學(xué)生買三無食品和玩具，發(fā)現(xiàn)亂花零花錢的學(xué)生給班級扣分；工商管理部門也要加大檢查力度，學(xué)校門口附近不允許賣玩具及三無食品。家庭、學(xué)校、社會一起努力，這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛！
小學(xué)生的科學(xué)調(diào)查報告篇七
原來我們小區(qū)門口有一條清澈的小河。每天，成群的魚在那里玩耍和跳舞。我們被清澈的河水和歡快的魚陶醉了。
不過最近發(fā)現(xiàn)河水沒那么清澈，好多小魚都死了，河里還有好多垃圾。我有些疑惑，就調(diào)查了這條河的污染情況。
我觀察了一下周圍的環(huán)境，植物長得很茂密。我排除了自然災(zāi)害的可能性，但是水里有很多死魚和很多垃圾，這只能是人造成的。
河邊有一條高速公路，每天都有很多車輛經(jīng)過。
附近有很多賣小吃的小販。
還有很多餐廳，小吃店，果汁店。
我們看到兩條污水管。
許多人把垃圾扔進河里，吐痰，吃小魚，導(dǎo)致食物中毒和死亡。
由于污水排入河流，一些魚直接喝污水中毒。
這個信息告訴我，河流污染是人為造成的，我們沒有責(zé)任眼睜睜看著清澈見底的河流變成臭水溝。
卡片討論。
這條河道屬于我們所有人。讓我們攜起手來，不要為了個人方便而污染河流。我們應(yīng)該有意識地保護我們的河流，使我們的環(huán)境更好、更和諧。
小學(xué)生的科學(xué)調(diào)查報告篇八
隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，中小學(xué)生作為社會特殊的消費群體，其消費觀念的塑造和培養(yǎng)更為突出，直接地影響他們世界觀的形成與發(fā)展，進而對其一生的品德行為產(chǎn)生重要的影響。因此，關(guān)注中小學(xué)生消費狀況，把握中小學(xué)生生活消費的心理特征和行為導(dǎo)向，培養(yǎng)和樹立正確的消費觀，在當(dāng)前就成為我們共同關(guān)注的課題。為此，我們對高新區(qū)內(nèi)的主要中小學(xué)校進行了一次問卷調(diào)查，了解這些學(xué)生當(dāng)前的消費現(xiàn)狀及對正確消費觀的理解程度。調(diào)查結(jié)果如下：
1、理性消費是主流，勤儉節(jié)約的中華美德得到繼承和發(fā)揚。
從調(diào)查結(jié)果來看，講求實際、理性消費仍是當(dāng)前中小學(xué)生主要的消費觀念。據(jù)了解，在購買商品時，學(xué)生們首先考慮的因素是價格和質(zhì)量。由于消費能力有限，學(xué)生們在花錢時往往十分謹(jǐn)慎，力求“花得值”、“性價比”，會盡量搜索那些價廉物美的商品。同時，調(diào)查中發(fā)現(xiàn)有53%的中小學(xué)生會把未花完的零用錢進行儲蓄，而且相當(dāng)多的學(xué)生儲蓄是有明確消費目的的。這個結(jié)果表明，勤儉節(jié)約的中華美德在孩子身上也得到了繼承和發(fā)揚。
飲食方面支出居于250——350的人數(shù)最多，“吃飯消費”占總消費的比例較高，因此，大學(xué)生這一群體的恩格爾系數(shù)較高，這可能是這一群體的特點。雖然考慮到，數(shù)據(jù)受限于學(xué)校的物價水平，但還是可以反映大學(xué)生消費支出的大概情況。
2、書籍消費成為學(xué)生消費一大亮點，消費比重增加。
隨著現(xiàn)在文化市場的繁榮，課外的，課內(nèi)的；娛樂性的，電腦知識類的；趣味愛好類的，文學(xué)小說類的等等書籍在圖書市場上都能買到，家長對于孩子購書也持贊成態(tài)度，總希望孩子多長知識，所以書籍消費成了學(xué)生消費的一大消費方向。
3、名牌、奢侈品消費在中小學(xué)生消費群體中悄然抬頭，壓歲錢是中小學(xué)生消費的主要來源。
不少學(xué)生春節(jié)期間都會收到一筆數(shù)目可觀的壓歲錢，這些“小富翁”成為無節(jié)制消費的主力軍。調(diào)查顯示：有55%以上的學(xué)生壓歲錢達(dá)千元。其中，超過半數(shù)表示把這些頻頻而來的壓歲錢花在購買電子奢侈品、購買名牌服裝和同學(xué)聚會上。
1、食品安全意識需培養(yǎng)和加強。
在調(diào)查中，當(dāng)問及對校園外小吃攤上“油炸食品”、“三無食品”的危害認(rèn)識時，很多同學(xué)表示陌生。當(dāng)問及食品保質(zhì)期、非食品添加劑等情況如何時，大部分同學(xué)都承認(rèn)自己的食品安全知識還有待于學(xué)習(xí)提高。當(dāng)問及是否注意商店有相關(guān)證照時，只有極個別同學(xué)有到證照齊全的商店消費的意識?？梢?，當(dāng)前學(xué)生的食品安全意識需要培養(yǎng)和加強。
在校大學(xué)生在購買衣物，生活用品方面，品牌意識有所增強，更多的學(xué)生愿意購買品牌較好的用品，特別是女生對衣飾化妝品方面。這也表明大學(xué)生的消費水平整體上有所提高。品牌雖然很重要，但是不能盲目的只相信品牌，我們要結(jié)合自身的情況，以自身的需求為主，以質(zhì)量為主。
2、消費差距拉大，出現(xiàn)兩極分化。
在關(guān)于月平均消費一欄的調(diào)查中，有12%的同學(xué)在300元以下；有48%的同學(xué)在300——500元之間，有37%的同學(xué)在500——1000元之間；有3%的同學(xué)月消費1000元以上?？梢?，學(xué)生的消費差距增大，兩極分化也比較分明，這在我國當(dāng)前經(jīng)濟發(fā)展的社會大背景下有一定的必然性，有理由相信，隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的進一步提高，這些問題必將在一定程度上得到改善。
3、有過分追求時尚和名牌，存在攀比心理。
在調(diào)查中，一些同學(xué)指出，有些男同學(xué)買鞋一定要國際名牌運動鞋，有些女同學(xué)一定要父母買名牌衣服，甚至有非名牌不穿的嗜好，以滿足自己過分追求時尚和名牌的欲望等。這都可以反映出一些學(xué)生虛榮心的驅(qū)使又極易形成無休止的攀比心理。特別在對家庭條件好的學(xué)生調(diào)查中，這一現(xiàn)象較為突出。
當(dāng)前學(xué)生在消費上出現(xiàn)食品安全意識不強、攀比、奢侈浪費等問題，既與社會大環(huán)境的負(fù)面影響有關(guān)，也與家庭、學(xué)校教育缺乏正確引導(dǎo)不無關(guān)系。今天的學(xué)生生活在“沒有圍墻”的校園里，全方位地與社會接觸，當(dāng)某些學(xué)生受到享樂主義、拜金主義、奢侈浪費等不良社會風(fēng)氣的侵襲時，如果沒有及時得到學(xué)校老師和父母的正確引導(dǎo)，容易形成心理趨同的傾向，當(dāng)學(xué)生所在家庭可以在經(jīng)濟上滿足較高的消費條件時，這些思想就會在他們的消費行為上充分體現(xiàn)。更糟糕的情況是，有些家庭經(jīng)濟狀況不允許高消費的學(xué)生，為了滿足自己的消費欲望，不惜作出一些損人利己甚至喪失人格、法理不容的犯罪行為。其次，父母在日常生活消費的原則立場是子女最初始的效仿對象。有些父母本身消費觀念存在誤區(qū)，直接影響了孩子的消費觀念和消費行為。
大部分女生飲食費用在300元以下，有的為了保持苗條身材控制自己的食欲，有的為了節(jié)約支出不顧營養(yǎng)需要凈選擇廉價的飯菜；問題是對健康飲食知識了解不夠。
學(xué)生是未來社會建設(shè)的棟梁，引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)保持艱苦樸素、勤儉節(jié)約的消費觀念，反對奢侈浪費、盲目攀比、過高消費等不良消費風(fēng)氣，加強學(xué)生健康的消費觀念的培養(yǎng)與塑造，在當(dāng)前國情下具有非常重要的意義。要正確引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成健康消費心理和理性消費行為，可以從以下三個方面著手：
1、加強對學(xué)生消費心理和行為的調(diào)查研究。
我們認(rèn)為今后老師應(yīng)當(dāng)重視和加強對學(xué)生消費狀況的關(guān)注，注重研究學(xué)生的消費心理與行為，從中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，幫助學(xué)生養(yǎng)成健康消費心理，形成正確的消費觀。學(xué)生良好消費風(fēng)氣應(yīng)該成為良好校風(fēng)的重要組成部分，良好校風(fēng)是師德師風(fēng)和學(xué)生學(xué)習(xí)、生活作風(fēng)的有機組合。
2、作為家長應(yīng)區(qū)分孩子的要求是否合理。
凡是那些合理的要求，例如買書、買練習(xí)本，家長就應(yīng)滿足孩子并讓他自己去購買這些東西。這樣一方面可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，一方面可以培養(yǎng)孩子的獨立性。對那些不合理要求，家長要嚴(yán)辭拒絕，并向孩子講明道理。總之，家長要牢記的一點就是千萬不可對孩子有求必應(yīng)，縱容孩子花錢。也不要與人攀比。如果這樣，會使家庭富有的孩子感到優(yōu)越，會使家境貧窮的孩子感到自卑，兩者都有壞處。
校風(fēng)建設(shè)范疇中普遍缺少倡導(dǎo)大學(xué)生勤儉節(jié)約生活消費觀的內(nèi)容。高校校風(fēng)主要體現(xiàn)的正是學(xué)生的群體心理和行為特征。在校風(fēng)建設(shè)上注重塑造和強化學(xué)生良好的消費意識和消費行為，培養(yǎng)學(xué)生良好的消費習(xí)慣，這是高校思想政治教育一個非常重要的內(nèi)容。
調(diào)查分工：董亞楠（記錄）謝瑾（觀察）環(huán)境污染是指人類直接或間接地向環(huán)境排放超過其自凈能力的物質(zhì)或能量，從而使環(huán)境的質(zhì)量降低，對人類的生存與發(fā)展、生態(tài)系統(tǒng)和財產(chǎn)造成不利影響的現(xiàn)象。具體包括：水污染、大氣污染、噪聲污染、放射性污染等。
3、充分發(fā)揮消保委已建立的校園內(nèi)各消費維權(quán)聯(lián)絡(luò)站（點）的作用。
通過形式多樣的消費知識宣傳培訓(xùn)活動，加強對學(xué)生健康的消費觀念的培養(yǎng)與塑造，大力開展“新消費”理念的宣傳，倡導(dǎo)理性責(zé)任消費。加強對學(xué)生家長的健康消費心理和理性消費行為的教育，營造良好的社會氛圍。
小學(xué)生的科學(xué)調(diào)查報告篇九
寫作是義務(wù)教育的基本訓(xùn)練之一。寫好漢字對學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來的工作有著重要的作用。在全面實施素質(zhì)教育的今天，特別是在大力推進基礎(chǔ)教育課程改革的過程中，寫作被提到了前所未有的高度。那么寫好漢字應(yīng)該是每個小學(xué)生最基本的素質(zhì)之一。如果一個學(xué)生連寫字都不愛，也不認(rèn)真，寫出來的字不是東倒西歪就是缺胳膊少腿，那如何提高語文基本功？為了指導(dǎo)寫作教學(xué)，幫助學(xué)生樹立正確的寫作觀念，寫好漢字，進行了本調(diào)查。
20xx年11月—20xx年12月。
我校一、二年級寫作能力差的學(xué)生。
我們的學(xué)生主要來自農(nóng)村，學(xué)生素質(zhì)相對一般。很多都是農(nóng)民的孩子，學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣都比較差。學(xué)校有專門的寫作班，由語文老師兼任。
從11月20xx開始，我開始調(diào)查小學(xué)生的寫作情況。我先看了一些學(xué)生的日常作業(yè)，然后進班觀察學(xué)生的寫作情況。我發(fā)現(xiàn)100多名小學(xué)生中有很多不良的寫作習(xí)慣。因為這些壞習(xí)慣讓很多小學(xué)生文筆很差，得不到老師的表揚和鼓勵，也沒有人幫他們改正。隨著時間的推移，他們越來越不喜歡寫作業(yè)了。主要問題如下：
寫作方法是否正確，關(guān)系到寫作的控制能力、靈活性和速度，直接影響寫作效果。書寫方法不正確導(dǎo)致書寫速度慢，難看。得不到周圍人的肯定，會導(dǎo)致學(xué)生不喜歡寫作。好的寫作方法必須從小培養(yǎng)；否則，一旦習(xí)慣形成，就很難改正。
寫作姿勢對于練習(xí)寫作非常重要。正確的書寫姿勢不僅能保證書寫自如，減少疲勞，提高書寫水平，還能促進兒童身體的正常發(fā)育，預(yù)防近視、斜視、脊柱彎曲等疾病。所以一定要重視。
有些學(xué)生寫字時，為了避開鄰居，不互相干擾，喜歡垂下左肩，拱右肩，橫著寫字。當(dāng)身體傾斜時，作業(yè)本是傾斜的。我們一般寫橫排的圖，因為視覺原因，總會有輕微的傾斜，而橫排的字傾斜更大。久而久之，字里行間的畫就會傾斜；嚴(yán)重，甚至整個字，整行字，整個字都歪斜了。
漢字的特點是箱形結(jié)構(gòu)，所有漢字都是由不同的筆畫組成的。孩子開始寫的時候，一般是一個字一個字的讀和寫，一個字也不完整的讀和寫。這樣很容易造成視疲勞，手疲勞，一時半會也不想寫了。
過分追求完美，看著自己寫的字還不如書上的字，拿起橡皮擦擦。讓筆記本不是鼻子就是眼淚。書很臟，我不喜歡寫，因為我累了。
有的家長比較忙，孩子剛接觸寫作，寫的好不好不做任何評價。孩子帶著完成任務(wù)的心理來匯報作業(yè)，隨便寫就寫完了，不然就不寫了。越是不寫，寫的越慢，丑的連想都不想寫。
調(diào)查結(jié)果和經(jīng)驗。
學(xué)生寫作中存在突出問題，希望能引起各位老師的重視。小學(xué)一定要加強寫作方法的教學(xué)，端正寫作姿勢，對作業(yè)做一些鼓勵性的評價，保證學(xué)生有足夠的時間練習(xí)寫作，寫出正確優(yōu)美的方塊字，讓每一個學(xué)生都熱愛寫字。
低年級的學(xué)生更年輕，可塑性更強，所以培養(yǎng)良好的習(xí)慣更重要。作為一名教師，我們應(yīng)該始終有意識地培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，如：注意寫作、閱讀清晰、邊思考邊寫作、寫作時不東張西望、不做無關(guān)緊要的事情等。，可以概括為以下四點：
寫的對不對，直接影響到寫的速度。正確的書寫方法應(yīng)該是：右手寫字，拇指和食指的關(guān)節(jié)在離筆尖一寸左右的地方自然彎曲；中指第一段墊在筆桿下端；無名指和小指自然依次彎向手掌，置于中指下方；筆桿后端靠在食指根部附近的虎口上，與紙面成50度左右的角度；五指自然結(jié)實，手心要空。
很多小學(xué)生習(xí)慣了邊讀邊寫，即一筆一劃，或者一筆一部分地寫，這樣不僅影響了文字的美觀，也大大降低了書寫速度。對于大一新生來說，剛開始可以“邊看邊寫”，但當(dāng)具備一定的寫作基礎(chǔ)后，一定要幫助他們養(yǎng)成“先思考后寫作”的習(xí)慣：仔細(xì)觀察筆畫的變化，處理結(jié)構(gòu)，分析筆畫順序的規(guī)律，做到“有意先寫”。
寫作時保持良好的心情可以有效提高寫作速度。寫作時，挺胸收腹，心情愉悅，密切關(guān)注。當(dāng)然，安靜的環(huán)境很重要?，F(xiàn)在，有些老師會在學(xué)生寫作時播放一些輕音樂。其實很容易分散學(xué)生的注意力。學(xué)生寫作時，老師不要說太多，以免干擾學(xué)生的寫作。
提高寫作速度，熟練度是基礎(chǔ)。首先要勤練，這就要求教師在課堂教學(xué)過程中，尤其是低年級語文教學(xué)中，要給學(xué)生留出練習(xí)寫作的時間，力求每節(jié)課給學(xué)生留出足夠的時間練習(xí)寫作，并提出適當(dāng)?shù)乃俣纫蟆Ｆ浯?，要注意引?dǎo)學(xué)生總結(jié)單詞之間的區(qū)別和聯(lián)系，認(rèn)識和掌握同類單詞的共同點，引導(dǎo)一個單詞，帶動一類單詞，在規(guī)律的指導(dǎo)下進行練習(xí)，在練習(xí)中體驗規(guī)律，用規(guī)律更好地指導(dǎo)練習(xí)，鞏固和提高寫作技能，從而提高學(xué)生的寫作速度。
當(dāng)孩子做事很慢的時候，很多父母喜歡不停的喊叫催促。結(jié)果我覺得我越催，孩子動作越慢，越差。父母更生氣了！所以他批評他，一旦他批評了孩子，他就不喜歡這樣做。當(dāng)你的孩子很快的時候，贊美他。慢的時候假裝看不見，故意淡化，讓孩子慢慢提升自己。我相信孩子不會擔(dān)心寫作。
小學(xué)生的科學(xué)調(diào)查報告篇十
隨著年級不斷增長，作業(yè)量也在增加。這幾天我在班里調(diào)查了一些同學(xué)在家寫作業(yè)的時間。
1，為什么作業(yè)多？
2，為什么數(shù)學(xué)作業(yè)完成效率不高？
20xx年5月1日至7日。
xx小學(xué)六年級二班部分同學(xué)。
1，談話法：通過談話來知道他們每天晚上完成作業(yè)效率和時間。
通過我的調(diào)查可以看出，我們班的同學(xué)晚上寫語文作業(yè)大約在40～50分鐘、數(shù)學(xué)作業(yè)大約都在50～60分鐘、英語作業(yè)大約都在10～15分鐘?？梢钥闯鰯?shù)學(xué)作業(yè)偏多，語文作業(yè)中等，英語作業(yè)中等。這三門課我們的數(shù)學(xué)老師喜歡給我們做《輕巧奪冠》、《名師原創(chuàng)》、《小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)》每天都得做1個小時。語文老師每次布置作業(yè)總是適中，不多不少，英語老師也是一樣，不多不少。
1，為什么作業(yè)多？因為六年級是畢業(yè)班，老師會多讓我們做一些輔導(dǎo)材料。
2，為什么我們做數(shù)學(xué)作業(yè)效率不高？因為天天做這么多，消化不了，每天做很多類型的題目，理解不了，所以效率不高。
通過這個調(diào)查我的感受是：我們小學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該在中等。每天學(xué)到的東西理解了，并做一些題來擴展，而不是做很多的題。
小學(xué)生的科學(xué)調(diào)查報告篇十一
近日，文化路小學(xué)四年一班圍繞這些問題，對該校四年級三個班共計139人進行了一次調(diào)查。
73.9%學(xué)生平時有零用錢，但認(rèn)為父母平時要給零用錢的占69%，從早餐、中餐或其它地方節(jié)省下零用錢的占15%。
零用錢最愿給的是父母占94%，63%學(xué)生的零用錢是父母主動給的，父親又比母親大方，有51.3%學(xué)生的零用錢是父親給的，而爺爺奶奶給的只占5.9%。
26.1%的學(xué)生用零用錢買零食，12%的學(xué)生留著當(dāng)學(xué)費，37.9%的學(xué)生用來買學(xué)習(xí)用品，3%的學(xué)生將錢捐給中國兒童福利院，20%的學(xué)生羨慕其他同學(xué)有很多零用錢，從家中偷偷拿錢的人占到了1.2%。
通過做家務(wù)賺取零用錢的較多，占42.9%，通過外出打工或準(zhǔn)備這樣做的學(xué)生占2.9%。
小學(xué)生的科學(xué)調(diào)查報告篇十二
西安是一個歷史悠久的城市，它的兵馬俑文明中外，是一個充滿文化氣息的古老城市。
西安市位于我國大陸腹地黃河流域中部的關(guān)中盆地，面積9983平方公里，屬于溫?zé)釒В骄鶞囟?3.3℃，最冷月平均氣溫-0.9℃，最熱月平均氣溫26.4℃，全年無霜期232天，降水量偏少，主要集中在夏季。
據(jù)說自公元前約11世紀(jì)至公元9世紀(jì)末，西安曾長期是古代中國的'政治、經(jīng)濟與文化中心，并歷年來為地方行政機關(guān)——州、郡、府、路、省和長安、咸寧兩縣的治所。在多數(shù)朝代，西安屬于郡、府級建制——京兆府(郡)轄區(qū)，元代改京兆為安西路(后改奉元路)，明洪武二年(公元1369年)廢奉元路設(shè)西安府，西安由此得名。
現(xiàn)在的西安除了保留了許多古老的建筑物和文物，還增加了許多現(xiàn)代化的設(shè)施和建筑物，西安變得越來越美，使許多中外人士慕名而來，西安是一個魅力城市。
小學(xué)生的科學(xué)調(diào)查報告篇十三
其中乘坐馬自達(dá)及非機動車的均是家中自購自用的交通工具，該學(xué)生也由其家長親自接送?；谏鲜銮闆r，我校學(xué)生上放學(xué)不存在坐“五小車”的情況。
為預(yù)防學(xué)生上放學(xué)乘坐“五小車”的情況發(fā)生，每學(xué)期，我校都會從以下方面對家長和學(xué)生開展教育、管理工作：
1、建立家校交接聯(lián)系。
班主任須將自己的聯(lián)系電話和聯(lián)系方式告知家長，家長須存有老師的電話。同時，家長須向班主任提供一個以上的聯(lián)系電話，以通過翼校通的形式確保家校之間可以及時、有效聯(lián)絡(luò)。
2、做好學(xué)生上學(xué)交接要求。
家長必須親自或委托接送人護送孩子上學(xué)，家長必須按時將孩子送到校門口，目送孩子進入校門后方可離開。
班主任早上須在早操前發(fā)現(xiàn)未到校的學(xué)生應(yīng)及時查明原因。如果出現(xiàn)學(xué)生交接情況不明（家長將孩子送到了校門口而學(xué)生并未進入校門、學(xué)生由自己上學(xué)卻未進入校門等問題），應(yīng)該及時與家長聯(lián)系，并報告學(xué)校分管領(lǐng)導(dǎo)。
3、多種渠道開展交通安全教育。
（1）班主任利用晨會、班隊課通過講解或開展形式多樣的活動，讓學(xué)生明了乘坐“五小車”的危害，掌握一定的交通安全知識。
（2）學(xué)校通過家長學(xué)校或發(fā)放告家長書的形式，對家長進行交通安全教育，讓家長及時了解交通安全的相關(guān)規(guī)定或要求，以便更好地配合學(xué)校的交通安全工作。
4、定期不定時地開展調(diào)查，及時發(fā)現(xiàn)并杜絕乘坐“五小車”的情況再次發(fā)生，以鞏固我校的交通安全教育成果。
今后，學(xué)校應(yīng)進一步做好家校學(xué)生交接工作：家長須向?qū)W校確認(rèn)接送孩子的具體人員身份（含委托接送人：爺爺奶奶、其他親友等）以及接送孩子的時間和方式。經(jīng)審查后，學(xué)校將發(fā)放接送卡。如果委托接送人臨時變動，家長須提前告知班主任。如家長決定長期由孩子自己上學(xué)和回家，不要求與學(xué)校交接，必須在“接送情況確認(rèn)表”里簽名確認(rèn)。
小學(xué)生的科學(xué)調(diào)查報告篇十四
隨著課程的改革，“自主探索，合作交流，動手操作”的教學(xué)模式已成為我們數(shù)學(xué)課堂的常用模式。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中要求教師“在數(shù)學(xué)教學(xué)中必須充分發(fā)揮學(xué)生的主體能動性，增強學(xué)生的參與、交流、合作意識”，要求學(xué)生“在與他人的交流過程中，能運用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進行討論和質(zhì)疑”。學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力就是學(xué)生將自己在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識、掌握技能技巧過程中“想到的”“說”給人“聽”，對問題發(fā)表看法，講道理，相互促進，相互提高的能力。要實現(xiàn)這一要求，作為在學(xué)生進行參與、交流、合作時的思想載體——語言就變得尤為重要了。
國際數(shù)學(xué)教育界已把數(shù)學(xué)語言列為21世紀(jì)人才的基本素質(zhì)要求?，F(xiàn)代心理學(xué)、教育學(xué)認(rèn)為，語言的準(zhǔn)確性體現(xiàn)著思維的周密性，語言的層次連貫性體現(xiàn)著思維的邏輯性，語言的多樣性體現(xiàn)著思維的豐富性，思維的發(fā)展同語言的發(fā)展緊密相關(guān)。近年來國內(nèi)外許多專家學(xué)者提出在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力，是解決數(shù)學(xué)問題的前提，有利于拓寬學(xué)生的思維能力，有助于小學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)。
學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力并不是與生俱來的，教師應(yīng)當(dāng)逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何談?wù)摂?shù)學(xué)，如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中學(xué)會數(shù)學(xué)交流。但長期以來，在應(yīng)試教育的指導(dǎo)下，教師把課堂當(dāng)成了灌輸數(shù)學(xué)概念、定理、解題方法的舞臺，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下只會一味的機械模仿、記憶數(shù)學(xué)概念、定理和解題方法；教學(xué)基本上忽視了學(xué)生的參與，更難以進行數(shù)學(xué)交流，數(shù)學(xué)語言的教學(xué)沒有得到足夠的重視。同時，很多老師對數(shù)學(xué)語言表達(dá)的教學(xué)地位存在片面性認(rèn)識，認(rèn)為語言表達(dá)教學(xué)應(yīng)屬于語文教學(xué)的范疇，附屬于識字、閱讀、寫作教學(xué)，并沒有從思想上引起重視。因此在我們廣大數(shù)學(xué)教師的課堂上，還存在重視學(xué)生書面表達(dá)，輕視學(xué)生口語表達(dá)的現(xiàn)象，導(dǎo)致部分學(xué)生因沒過好語言關(guān)而學(xué)習(xí)起來困難重重。數(shù)學(xué)語言發(fā)展水平低的學(xué)生，課堂上對數(shù)學(xué)語言信息的敏感度差，語言之間的轉(zhuǎn)換不流暢，思維顯得緩慢，從而造成數(shù)學(xué)知識接受、處理困難。我校大部分班級學(xué)生在交流時，只有幾個學(xué)生爭相發(fā)言，絕大多數(shù)學(xué)生變成了光聽不說的“機器”，即使被迫發(fā)言也是吞吞吐吐，表述自己意見時，語言羅嗦、詞不達(dá)意、條理不清，有的干脆站立不語。這是教學(xué)中出現(xiàn)的較為普遍的現(xiàn)象。許多數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)也是講得多，學(xué)生說話的機會少，有的甚至是“滿堂灌”，把課堂教學(xué)的“雙邊活動”變成了“單向活動”。教學(xué)實踐表明，數(shù)學(xué)語言發(fā)展水平低的學(xué)生的數(shù)學(xué)理解力也差，以至隨著年級的增長在解決數(shù)學(xué)問題上出現(xiàn)了重重障礙，所以，數(shù)學(xué)思維的發(fā)展是離不開數(shù)學(xué)語言的同步發(fā)展的。
為此，結(jié)合我校當(dāng)前的實際，進行了此次關(guān)于小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂口頭表達(dá)能力情況的調(diào)查。通過調(diào)查分析，旨在深入了解學(xué)生的現(xiàn)狀，以掌握第一手資料，為我校課題組的進一步研究打下基礎(chǔ)。
本次調(diào)查內(nèi)容包括兩個方面：
（一）、教師方面主要包括：
1、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力對教學(xué)產(chǎn)生的作用；
2、教師對培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的認(rèn)識；
3、教師在實際教學(xué)中對學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)能力的訓(xùn)練情況及存在問題。
（二）、學(xué)生方面主要包括：
1、學(xué)生在數(shù)學(xué)課上語言表達(dá)的現(xiàn)狀；
2、影響學(xué)生數(shù)學(xué)語言表達(dá)的因素。
本次調(diào)查對象為我校12名數(shù)學(xué)教師和一至六年級的部分學(xué)生和部分家長。
小學(xué)生的科學(xué)調(diào)查報告篇十五
現(xiàn)在的社會比以前更發(fā)達(dá)，家庭也更加富裕。爸爸媽媽的工資不是4000元，就是4000元以上。隨著社會的發(fā)展，學(xué)生的要求也越來越高。因此，孩子們就可以隨心所欲的向爸爸媽媽討要零花錢了。可是，他們拿著這些錢到底想買什么呢?我懷著疑問的心情，做了一份調(diào)查報告。
調(diào)查。
我發(fā)現(xiàn)，麻辣和燒烤最受小朋友的歡迎。地攤周圍總是擠滿了人，弄得水泄不通。還有一些玩具也銷售得很快，比如說“變形金剛”、“芭比娃娃”、“戰(zhàn)斗陀螺”、“庫洛牌”…….都是孩子們愛玩的玩具。也有些孩子喜歡和別人攀比，花錢去買比別人更貴、更漂亮的東西。還有些孩子拿錢去買惡作劇物品，去嚇唬自己的朋友。
分析。
1、在學(xué)校里，手拿麻辣和燒烤的學(xué)生隨處可見。或許，麻辣和燒烤就是讓學(xué)生亂花錢的罪魁禍?zhǔn)住?/p>
2、玩具是人童年時不可少的物品。玩具的開銷也占用了我們學(xué)生的大部分零花錢。還有大多數(shù)學(xué)生喜歡把玩具帶到學(xué)校里來。這樣不僅會影響學(xué)習(xí)，還會違反校規(guī)。
結(jié)論。
經(jīng)過我的調(diào)查，我得知，許多孩子差不多都是以買早餐的名義來討要家長的錢，然后去買地攤上的零食、玩具。這樣的行為不僅影響我們的身體健康，而且會影響學(xué)習(xí)。
建議。
我建議，學(xué)校應(yīng)該采取更好的措施阻止這種現(xiàn)象再次發(fā)生，嚴(yán)格管理學(xué)生在校園里的飲食情況，注意孩子們的健康。這樣才會讓祖國的花朵開得更加燦爛!
小學(xué)生的科學(xué)調(diào)查報告篇十六
1、了解在校同學(xué)的'衛(wèi)生環(huán)保意識怎樣。
2、改善教室衛(wèi)生，活動場所干凈狀況。
3、持續(xù)校園干凈整潔。
4、透過總結(jié)與調(diào)查結(jié)果提高同學(xué)們的環(huán)保意識。
1、時光：
2、地點：xxxx小學(xué)三年級教室。
3、調(diào)查人：xxx。
4、調(diào)查對象：本班學(xué)生。
1、5月22日上午，我來到三年級教室內(nèi)，準(zhǔn)備調(diào)查三年級的學(xué)生進行調(diào)查，我事先準(zhǔn)備好的調(diào)查問卷發(fā)了全班36位同學(xué)，采用“問卷調(diào)查”順利成章地完成了任務(wù)。()任務(wù)完成得不是很好，但收獲也不少。
簡答題1：如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎樣辦？
簡答題2：看到地上有垃圾你該怎樣辦？
簡答題3：如果你身邊有張紙，四周又沒有垃圾箱你該如何處理？
簡答題4：在沒人看見的狀況下你會亂扔垃圾嗎？
1、透過被調(diào)查人在不一樣狀況下做出反應(yīng)，來調(diào)查他們的應(yīng)變潛力與意識。
2、透過被調(diào)查人對事物的認(rèn)識與作出的決定，來決定他們的衛(wèi)生環(huán)保意識。
結(jié)果：經(jīng)過我一節(jié)課的努力了解到20位同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識一般，14名有較強的衛(wèi)生環(huán)保意識，還有2名同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識十分差。
這個出人意料的結(jié)果令我觸目驚心，在這36位同學(xué)中，只有少部分的同學(xué)在心中能夠樹立起必須的衛(wèi)生環(huán)保意識，而多半完全不注意自我的衛(wèi)生環(huán)保，透過調(diào)查得知，在我們在校同學(xué)中有一半缺乏衛(wèi)生環(huán)保意識。
1、我校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識比較差，遇事所作出的決定十分草率、馬虎。
2、我校同學(xué)對自我環(huán)保毫無認(rèn)識，一旦碰到該自我解決的細(xì)節(jié)問題都十分不注意。
3、我校同學(xué)缺少應(yīng)對衛(wèi)生環(huán)保的措施，比如亂扔垃圾等，竟還有同學(xué)會把垃圾扔到綠化帶上。
1、學(xué)校應(yīng)多開展一些提高同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識的活動，讓同學(xué)們多參與實踐體會。
2、家長也就應(yīng)多培養(yǎng)教育孩子們這方面的知識潛力。
3、給同學(xué)們開展一次綠化環(huán)保宣傳教育。
4、每班配備一只環(huán)保箱，要求大學(xué)生投稿記錄環(huán)保衛(wèi)生狀況報告。
小學(xué)生的科學(xué)調(diào)查報告篇十七
1．查閱有關(guān)書籍并調(diào)查詢問同學(xué)，了解近視的主要緣由。
2.．通過多種途徑，了解近視可能會引發(fā)的并發(fā)癥。
（1）近視的主要緣由：
1看電視距離太近；
2看電視的時間太長；
3所看電視的畫面濃度太深；
4寫作業(yè)時的姿態(tài)不正確；
5在光線太強的陽光下看書；
6在光線太弱的光下看書；
7長時間的坐在電腦、電視前；
8不合理飲食；
9在車廂里看書。
10遺傳因素。
11不仔細(xì)做眼保健操。
（2）在這里我想給大家提出幾點建議：
1看書時作姿要端正，讀書或?qū)懽謺r做到“眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)?！?/p>
2不要在坐車或行走的時候看書，也不要躺下看書。
3每天堅持做兩次眼保健操。3每天堅持做兩次眼保健操。
4盡可能少上網(wǎng)或看其他輻射性強的'東西。留意作息時間的支配，不能讓眼睛長期處于疲憊狀態(tài)。
為有效預(yù)防近視等眼?。阂灰B(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，合理飲食，鍛煉身體，保障身心健康；二要訂正不良習(xí)慣，養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生；三要定期到眼科醫(yī)院檢查眼睛，尤其是高度近視眼患者，剛好發(fā)覺眼病，以便早發(fā)覺、早治療。眼睛是心靈的窗戶，我們肯定要好好愛惜它！
小學(xué)生的科學(xué)調(diào)查報告篇十八
xx年xx月xx日。
根據(jù)老師的要求，我調(diào)查了校園環(huán)境。
1.廢液經(jīng)常從幾個大垃圾箱里流出。
2.花草不經(jīng)常修剪澆水，顯得雜亂無章。
3.水池里的水太臟，水不流，導(dǎo)致很多污物浮在水面上。
4.有些地方雜草叢生，廢物堆積，無人清理。
5.進出校園的車輛很多，造成噪音、尾氣污染等問題。
6.廁所沒有及時打掃，也沒有專門的潔廁工具。
7.窗臺太臟了，學(xué)生們經(jīng)常把所有東西都撞在上面。
8.黑板上的涂鴉很嚴(yán)重。
1.用分類垃圾桶代替幾個大垃圾桶。
2.請專門的人定期修剪花草。
3.定期給池塘換水。
4.讓掃地的同學(xué)定期清理雜草。
5.禁止乘坐我隨學(xué)校關(guān)閉的車進入校園。
6.定期打掃廁所。
7.購買專用馬桶清潔工具。
8.要求每個班定期打掃窗臺。
9.定點擦黑板。
1.為了美化校園，首先要處理好工具。
2.然后，做一些和學(xué)習(xí)氛圍相關(guān)的事情。
3.最后，每周打掃教室。
小學(xué)生的科學(xué)調(diào)查報告篇十九
學(xué)生負(fù)擔(dān)過重是我國中小學(xué)教育長期存在久治不愈的頑癥。針對學(xué)生負(fù)擔(dān)過重的問題，早在20xx年，國家教委就下發(fā)了《關(guān)于在中小學(xué)減輕學(xué)生過重負(fù)擔(dān)的緊急通知》。盡管這幾年在限制家庭作業(yè)、縮減考試上，教育部門出臺了相關(guān)文件措施，也進行了巡查監(jiān)督，但在過高的期望和過重的應(yīng)試模式下，減負(fù)阻力重重，流于形式，收效并不理想。中國青少年研究中心在20xx年的研究發(fā)現(xiàn)，近年來中國中小學(xué)生睡眠時間持續(xù)減少，在“學(xué)習(xí)日”近八成睡眠不足，在周末也有超過七成的中小學(xué)生睡眠不足。這種狀況對正處于身心發(fā)展階段的中小學(xué)生來說，危害不言而喻。不僅如此，在對城市義務(wù)教育階段的家庭教育支出情況的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我國中小學(xué)家庭教育支出大約占家庭收入的三成，而用于課外班等各種擴展性教育的支出約占家庭教育總支出的67%。目前我國基礎(chǔ)教育階段學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的問題一直沒有得到有效解決。學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重的真實性、客觀性、嚴(yán)重性已經(jīng)被社會普遍感受到，嚴(yán)重影響了孩子們的身心健康、睡眠質(zhì)量，也影響到拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和未來公民的素質(zhì)。
了解xx小學(xué)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的現(xiàn)狀，分析造成學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因，為該?？茖W(xué)合理地制訂和落實“減負(fù)增效”措施提供依據(jù)。
xx小學(xué)四、五、六年級部分學(xué)生。
：20xx年5月15日。
（1）學(xué)生課外作業(yè)情況。
（2）教輔材料購買情況。
（3）午間、雙休日補課情況。
（4）家庭為學(xué)生聘請家教輔導(dǎo)情況。
（5）學(xué)校的考試安排及成績公布情況。
（6）學(xué)生午間休息與睡眠質(zhì)量情況。
問卷共向小學(xué)生提出了20個問題。
（一）各類調(diào)查結(jié)果匯總。
1、學(xué)校的考試安排及成績公布情況。
在對學(xué)生每學(xué)期的考試情況的調(diào)查中可以看出，除了期中、期末考試外，其余還有月考、小測驗等形式來測試學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。而每次大小考試后，學(xué)校基本都會公布學(xué)生的排名。這種公開學(xué)生排名的做法，一方面可以激勵學(xué)生向著目標(biāo)努力前進，但另一方面也會打擊到一些學(xué)生的自尊心。這其中的利弊還需要教師好好衡量一下。
不同年級的學(xué)生認(rèn)為課業(yè)負(fù)擔(dān)嚴(yán)重程度不同。四年級有28.6%的學(xué)生認(rèn)為沒有壓力，占的比例最多；五年級學(xué)生最多的有18.7%的人認(rèn)為沒有壓力，還有18.7%的人認(rèn)為壓力來自于家長總拿自己與別人比較；而六年級的學(xué)生可以很明顯的看出，占據(jù)比例最大的壓力來源課外的補習(xí)班和作業(yè)，占據(jù)25.3%。在第20題的問答題中，四年級的答案中許多學(xué)生認(rèn)為老師可以再嚴(yán)格一些，并認(rèn)為作業(yè)過少，難度較低；五、六年級的`學(xué)生希望家長少布置一點課外的作業(yè)、不要總拿自己和別人家的孩子作比較，這個階段的學(xué)生承受較多來自家庭方面的壓力。
3、學(xué)生購買使用教輔材料情況。
從調(diào)查結(jié)果情況統(tǒng)計看，學(xué)生使用教學(xué)輔助資料，沒有學(xué)校統(tǒng)一購買的，大多是家長幫自己購買，還有一些是老師推薦的。六年級的學(xué)生會有一部分自己選擇教材。統(tǒng)計結(jié)果還顯示，四、五、六年級每門學(xué)科購買2-3本，分別占40%、53.3%、42.1%，均占每年級的最高比例。隨著年級增高，購買教材的數(shù)量也會有略微提高。
4、學(xué)生完成作業(yè)的情況。
從學(xué)生回答的每天作業(yè)的難度，三個年級的學(xué)生都大多認(rèn)為難度適合，分別為55%、76.7%、83.8%。從每天需要時間統(tǒng)計發(fā)現(xiàn)，四、五年級學(xué)生作業(yè)時間在半小時以內(nèi)的分別占57.5%和63.3%，而六年級的學(xué)生有42.1%的人完成作業(yè)需要1個小時。這部分學(xué)生的作業(yè)時間符合教委規(guī)定的要求，但是問卷中有一小部分學(xué)生回家作業(yè)完成時間在1小時以上，六年級還有5.3%的學(xué)生回家作業(yè)時間超過2小時。當(dāng)然這些完成作業(yè)時間過久的原因也包含學(xué)生自身能力水平的差異。而在每天的課業(yè)布置中，四、五年級中分別有30%和40%的學(xué)生認(rèn)為語文作業(yè)量最大，而六年級中42.1%的學(xué)生則認(rèn)為數(shù)學(xué)的作業(yè)量最大?？梢钥闯隽昙墳榱诵∩踔锌梢栽跀?shù)學(xué)方面拉分，而花費的時間與心血。除了每天老師布置的家庭作業(yè)外，三個年級的學(xué)生絕大部分也要完成家長額外的作業(yè)。占的比例分別為62.5%、52.5%和73%。六年級的學(xué)生壓力普遍加大。
另外，雙休日與假期學(xué)生的補習(xí)班情況也十分嚴(yán)重。三個年級的學(xué)生上的補習(xí)班占據(jù)比例最重的是語數(shù)外的補習(xí)班。一些藝術(shù)類興趣班也有部分人參加。而四年級屬于最輕松的，很多學(xué)生不參加任何形式的補習(xí)班。調(diào)查統(tǒng)計顯示，四年級的學(xué)生有40%的人不參與補習(xí)，32.5%的人每周參加補習(xí)班花費1個小時以內(nèi)；五年級學(xué)生有50%的人參加補習(xí)不超過1小時，33.3%的學(xué)生不參與補習(xí)，但也有23.3%的學(xué)生要花將近3個小時的時間進行補習(xí)；六年的學(xué)生33.3%的人需要花費1~2個小時，有22.2%的學(xué)生花費3小時以上，只有16.7%的學(xué)生不參與任何補習(xí)。通過柱形圖可以明顯看出，三個年級每周花在補習(xí)班上的時間逐漸增加。
5、學(xué)生午間休息與睡眠質(zhì)量情況。
中午飯后到下午上課之前是學(xué)生休息、調(diào)整的時間，從調(diào)查情況可以看出，四年級0%能夠午休，五年級和六年級分別只有6.7%和2.6%能夠進行適當(dāng)?shù)男菹ⅲ溆鄬W(xué)生大部分都在做老師布置的作業(yè)，還有一部分按照學(xué)校的規(guī)定在學(xué)校自修。
我們也對學(xué)生每天的睡眠情況作了調(diào)查統(tǒng)計。通過數(shù)據(jù)顯示，四年級有35%的學(xué)生每天睡眠時間6~7小時，32.5%的學(xué)生為9~10小時，只有5%的學(xué)生睡眠不足6小時；五年級有33.3%的學(xué)生睡眠時間9~10小時，30%的學(xué)生為7~8小時，只有3.3%的學(xué)生睡眠不足6小時；六年級有42.1%的學(xué)生睡眠時間7~8小時，只有2.6%的學(xué)生不足6小時?？梢姶蟛糠謱W(xué)生的睡眠可以保障在8小時以上。
（二）學(xué)?！皽p負(fù)增效”工作的有效做法。
1、建立“減負(fù)增效”制度，加強教學(xué)常規(guī)管理。學(xué)校能充分認(rèn)識到制度管理是落實“減負(fù)增效”要求的保障，為此，大部分學(xué)校通過完善管理制度，強化制度執(zhí)行，確保減負(fù)增效目標(biāo)的實現(xiàn)。另外，學(xué)校建立了一整套保證教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)達(dá)成的制度，保障教學(xué)工作有章可依、進展有序。
2、優(yōu)化作業(yè)管理，提高作業(yè)有效性。學(xué)校為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，從規(guī)范作業(yè)管理入手，開展作業(yè)設(shè)計實踐研究，探索控制作業(yè)總量的方法和途徑，在可行性和有效性方面提供了一些實踐經(jīng)驗。
3、開展考試命題研究，實施綜合學(xué)業(yè)評價。學(xué)校能重視考試命題管理，力求建立科學(xué)有效的考評機制，發(fā)揮考試（查）對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)、教師日常教學(xué)的導(dǎo)向作用，避免教師過度挖掘教材和拓展教學(xué)內(nèi)容。
4、豐富校本教研內(nèi)涵，提高課堂教學(xué)效益。校本教研是教學(xué)研究的主要載體，是教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展的主要途徑，也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量，從源頭上減輕學(xué)生過重課業(yè)負(fù)擔(dān)的關(guān)鍵。為此，納雍一小積極開展校本教研，取得了明顯的成效。
5、加強宣傳，形成家校合力。通過家長委員會、家長會、家長開放日或家長接待日宣傳“減負(fù)增效”工作的意義，提高家長對“減負(fù)”的認(rèn)識，以取得家長的理解、支持與配合。
6、加強學(xué)困生輔導(dǎo)，關(guān)注全體學(xué)生。本著不讓一位學(xué)生掉隊，為了全體學(xué)生全面健康發(fā)展的理念，學(xué)校非常關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生，采取一系列措施，利用課余時間為他們補缺不差。
（三）課業(yè)負(fù)擔(dān)重的原因分析。
小學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的原因非常復(fù)雜，既有宏觀層面的原因，如考試制度、就業(yè)形勢的沖擊，以及傳統(tǒng)文化的影響等，也有微觀層面的原因等。下面從直接影響學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的因素來分析，主要有以下幾個方面：
1、從家長的角度分析。
現(xiàn)在的孩子絕大部分是獨生子女，家長的一切希望全部寄托在孩子身上，家長在“望子成龍”、“望女成鳳”的傳統(tǒng)理念主導(dǎo)下，以不輸在起跑線上為支撐點，以能夠進入優(yōu)質(zhì)初級中學(xué)、示范性高中、重點大學(xué)，乃至找到理想的工作為目標(biāo)，因此在孩子進入小學(xué)后就不斷在學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)上為其加碼。
第一、家長對孩子的期望值過高，總希望自己的孩子不要輸在起跑線上，可以在任何方面都超越別人。這樣苦的是學(xué)生，使得他們雙休日兩天更加忙碌，要么在家做作業(yè)，要么就是參加各種語數(shù)外提高班或者藝術(shù)類興趣班。
第二、家長自主為孩子安排學(xué)習(xí)。不管孩子愿不愿意，家長依然為孩子購買不少教學(xué)輔助材料，讓孩子在沒有回家作業(yè)、或已完成回家作業(yè)后繼續(xù)做。在調(diào)查中我們也可以看出，隨著年級的增高，家長留給自己的課外作業(yè)占的比重也越來越大。這樣學(xué)生不僅承受著來自學(xué)校、教師的壓力，回到家還要承受父母給予自己的壓力。
第三、家長總是拿其他孩子與自己的孩子作比較，在嚴(yán)格要求中施加壓力，還以父母付出的心血、化去的費用責(zé)備孩子。許多學(xué)生都在調(diào)查中寫道：“請爸爸媽媽不要再拿我跟別人比較”、“父母給予的壓力太大了，喘不過氣來”、“我討厭爸媽每次說到別人家孩子就一臉羨慕，說到我就恨鐵不成鋼的表情”等等。也許作為父母沒有察覺，但這無形中給孩子增加的許多的壓力。
2、從教師的角度分析。
教師起到傳道授業(yè)解惑的作用，在學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長的過程中占有很大程度的比重。一個學(xué)生的健康成長得益于教師的良好教學(xué)。而教師的一些不恰當(dāng)?shù)淖龇ɑ蛩枷雱t可能給學(xué)生更大的壓力與消極影響。
（1）教師教學(xué)水平的差異決定了學(xué)生負(fù)擔(dān)的輕重，好教師課堂教學(xué)的質(zhì)量高、學(xué)生又喜歡，作業(yè)完成的速度快，正確率又高。而那些教學(xué)水平低下及一般的教師，課堂教學(xué)的有效性較差，又習(xí)慣于傳授式教學(xué)，學(xué)生的理解、掌握率低下，就熱衷于“堤內(nèi)損失，堤外補”，不斷的補課，大量作業(yè)的布置，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，自己疲勞，學(xué)生更辛苦。
（2）教師在教學(xué)中，拖課現(xiàn)象也十分的嚴(yán)重和普遍。對于小學(xué)生而言，一節(jié)課40分鐘，教師就應(yīng)該在備課時好好分配時間。我們在去小學(xué)做調(diào)查時，從四年級到六年級，每個年級都有前一節(jié)教師拖課的現(xiàn)象。更有甚者，這節(jié)課老師剛拖課下課，下一節(jié)的教師就進了教室，有些學(xué)生都不敢下位走動。教師能夠掌握好每節(jié)課的時間與節(jié)奏，則會提高上課的效率。
3、從作業(yè)評價的角度分析。
目前，課程計劃中只規(guī)定了小學(xué)生完成回家作業(yè)的時間，而對學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)還沒有一個科學(xué)合理的評價標(biāo)準(zhǔn)和具體要求，教師布置回家作業(yè)的量絕大部分憑感覺，而且，一些學(xué)校學(xué)科教師之間缺少溝通與協(xié)調(diào)。每一科的老師都覺得自己布置的作業(yè)不多，但對于學(xué)生來說，做完所有作業(yè)時間就有些多。
我們所調(diào)查的xx小學(xué)是一所建于三環(huán)南路南側(cè)的民辦小學(xué)。該小學(xué)共有12個教學(xué)班，微機室、圖書室、儀器室、音樂室、美術(shù)室、體育器材室各一間?？梢哉f這是一個規(guī)模相對較小的小學(xué)。在各項調(diào)查中我們不難發(fā)現(xiàn)，這個小學(xué)的學(xué)生壓力并不是很大。或者說，沒有我們想象的那么大。無論從課業(yè)壓力、睡眠時間、等方面，學(xué)生從四年級到六年級的壓力都不是特別的大。但是我們不能排除學(xué)生對于我們提出的問題的理解程度的不同。有些小學(xué)生會本著一種積極的態(tài)度，將實事縮小。也有的學(xué)生在回答問卷時，由于讀題速度過慢，會依賴性的看著身邊人的答案填寫。所以這樣的結(jié)果也是會有一些的不準(zhǔn)確。而且在壓力較小的大背景之下，也有小部分的人認(rèn)為壓力較大，承受了來自作業(yè)多、班時間長、睡眠時間短等方面的壓力。尤其是六年級的學(xué)生，面對即將到來的小升初，家長、教師都會更加注重他們的學(xué)習(xí)。針對小學(xué)生面臨的課業(yè)壓力，我們簡略提出以下對策：
1、改革課堂教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要方式，教師的教學(xué)效果直接影響著學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)情況。不斷提高教師專業(yè)素質(zhì)，改變教學(xué)方式和提高教師教研能力，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作，引導(dǎo)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率。
2、合理布置作業(yè)是“減負(fù)”的有效途徑。從問卷中雖然只有很少的學(xué)生作業(yè)超量現(xiàn)象，但是這塊問題比較大，教師應(yīng)優(yōu)選作業(yè)，講究作業(yè)的質(zhì)量和科學(xué)性，同時布置作業(yè)最好采用分層的方法。避免各科作業(yè)數(shù)量競賽，加重學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。
3、學(xué)校、教師、家庭搞好配合，共同減負(fù)。學(xué)生既是學(xué)校的學(xué)生，又是家長的孩子。作為學(xué)校，要嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度、作息時間；作為教師，不超量布置作業(yè)，不隨意考試；作為家長，要有顆平常心，真正尊重孩子，關(guān)心孩子。不要造成孩子過重的心理負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。只有學(xué)校和家庭加強溝通，共同遵守教育政策法規(guī)，齊心協(xié)力減負(fù)，才能使學(xué)生身心健康地發(fā)展。
4、家長教育孩子的方式的提高。很多家長都本著“望子成龍，望女成鳳”的心態(tài)來培養(yǎng)孩子，這其實只會在無形中讓自己給孩子增加更大的壓力。不要對孩子過分要求，相對輕松的環(huán)境更能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的熱情。另外，不要總拿別人家的孩子與自己的孩子做比較。這樣不僅打擊孩子的自尊心、自信心，也讓他們對自己逐漸產(chǎn)生疏離感。
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