教案應當包含詳細的教學內(nèi)容、教學目標、教學步驟和教學評價等要素。教案的編寫需要根據(jù)學生的評價和反饋進行及時修正和調(diào)整。小編整理了一些優(yōu)秀的教案案例,供大家參考學習。
律動教案小班篇一
活動目標:
1.從搓手活動中使幼兒獲得搓手能讓小手暖和的經(jīng)驗。
2.在搓手過程中引導幼兒體驗快樂。
活動準備:
音樂《搓手歌》。
活動過程:
一、音樂游戲?qū)?,教師和幼兒拉拉手,讓幼兒感受到教師的手是冰的?/p>
幼:冰的。
二、讓幼兒憑經(jīng)驗說說有什么辦法讓手變熱。
師:那小朋友有什么好辦法能讓老師的手變熱呢?
幼:
師:小朋友們真棒!有這么多的辦法可以讓手變熱。哎,我發(fā)現(xiàn)小手搓一搓,也能讓手變熱,小朋友們,也來試試看。
師:小朋友,有沒有變熱了?
幼:有。
師:那讓我們跟著音樂《搓手歌》來搓搓手吧。
三、音樂起,教師示范搓手游戲,邊唱邊隨音樂搓手。
師:哎呀!我的手變熱了。你的小手呢?
幼:(拉拉幼兒的小手)。
師:我們除了這樣搓小手,還可以怎么搓呢?
幼:幫小朋友搓搓,幫老師搓搓。
師:真棒!讓我們再跟著音樂一起來搓一搓。(師幼互動)。
四、熟悉后,節(jié)奏從慢到快,以增加趣味性。
師:小朋友,搓手游戲好玩嗎?
幼:好玩。
師:那現(xiàn)在老師要讓游戲更加好玩,小朋友在搓手的時候要越來越快,你們準備好了嗎?
幼:準備好了!
師:現(xiàn)在開始了。
五、活動結束。
師:小朋友,現(xiàn)在你們的小手變熱了嗎?
幼:變熱了。
師:如果小手冰了,小朋友都可以搓一搓小手,也可以回家?guī)湍愕陌职謰寢尨暌淮晔峙丁?/p>
活動反思與建議:
在整個教學活動中,音樂、游戲貫穿始終,讓幼兒從中充分體驗到音樂游戲給他們帶來的愉悅之情。但在這個活動中,時間把握不好,環(huán)節(jié)進行的太快,幼兒沒能完全接受;師幼互動、幼幼互動都太少,教師的情感應該再熱情點,感染幼兒。老師的主導性太強,在熟悉節(jié)奏從慢到快這一環(huán)節(jié),老師并沒有講述清楚,而且幼兒對《搓手歌》也不熟悉,就已經(jīng)開始搓手游戲,導致幼兒在游戲時沒有按照要求從慢到快的節(jié)奏進行。
律動教案小班篇二
目標:
2.在教師的引導下,學習仿編歌詞和動作。
3.能較積極的參與音樂活動,體驗活動的`快樂。
準備:
幼兒已有合拍做動作的經(jīng)驗。
過程:
1.集體復習,教師與幼兒隨音樂做動作,提醒幼兒用好聽的聲音唱歌。
2.仿編,“拍拍小手點點頭很快樂,我們拍拍小手還可以干什么呢?”(教師可請仿編出新內(nèi)容的幼兒當小老師,帶大家做動作)。
二、學習律動。
1.提問:我們的小手除了拍一拍,還能干什么?(爬一爬)。
師:今天我們學一首新歌,歌曲的名字叫《小手爬》,請你仔細的聽一聽。
2.教師以較慢的速度邊唱邊示范。
提問:小手先爬到哪里?后來又爬到哪里?
3.幼兒學做律動。
(1)合著教師的歌聲,一拍一下的拍手。
(2)跟著教師邊唱歌邊拍手。
(3)教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動作。(雙手從雙腳腳背開始,一拍一拍的輪流貼著腿、身體、臉部往上爬……再一拍一拍地向下爬,直至爬到雙腳的腳背上。)。
三.幼兒仿編律動。
1.提問:小手向上爬,還能爬到什么地方?小手向下爬,又爬到了什么地方?
2.教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。
3.幼兒做小老師帶大家做仿編的新動作。
四、音樂游戲《碰一碰》。
1.幼兒玩《碰一碰》游戲。
師:我們的小手能拍一拍、爬一爬,我們身體的其他部位還能與好朋友碰一碰,什么地方能碰一碰?我們找個朋友一起碰一碰。
2.幼兒與家長玩《碰一碰》游戲。
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律動教案小班篇三
1、引導幼兒根據(jù)春游線索創(chuàng)編動作,初步學會律動。在教師提示下較準確的隨樂段、樂句更換動作和按節(jié)奏做動作。
2、培養(yǎng)幼兒在比較擁擠的空間狀態(tài)下與同伴共享空間、親密交流的能力。
3、使幼兒體驗到邊聽音樂邊做動作的快樂。
1、教師與全體幼兒拉好圓圈坐在地板上,面對圓心,教師指導幼兒復習演唱歌曲。
2、引導幼兒創(chuàng)編動作:
1)副歌前置學習動作,教幼兒隨樂做出節(jié)奏型×××××
教師用手指扮作黃鸝鳥,以游戲的方式教幼兒熟練的在自己和左邊的伙伴腿上拍出節(jié)奏型×××××。
2)引導幼兒根據(jù)春游線索分段創(chuàng)編動作:教師通過語言啟發(fā)幼兒“我們來到綠油油的草地上,開滿了五顏六色的花,天空中快樂的小鳥在飛,我們爬山、來到游樂場玩蹺蹺板、坐轉(zhuǎn)椅”等游戲,創(chuàng)編花——小鳥——爬山——玩蹺蹺板——坐轉(zhuǎn)椅等動作。
3、教師清唱旋律幫助幼兒整理、記憶動作。
4、聽音樂完整表演,教師逐步減少語言提示把幼兒的情緒推向高潮。
延伸活動:
一、組織幼兒進行主題繪畫活動《快樂的春游》。
活動目標:
引導幼兒回憶春游時的情景,把看到的、聽到的、玩的用繪畫的形式表現(xiàn)出來。
活動流程:
1、談話:引導幼兒回憶春天,把在春天看到的、聽到的、玩的講述給大家聽。
2、幼兒將自己的春游經(jīng)驗創(chuàng)造性的繪畫出來,教師個別指導。
3、將幼兒作品貼在美工區(qū)展覽,幼兒互相講述作品內(nèi)容。
二、組織打擊樂活動《嘀哩嘀哩》
三、組織集體舞活動《嘀哩嘀哩》
律動教案小班篇四
孩子們在活動區(qū)非常喜歡《勇敢的小雞》這首歌,總是不停的模仿,有一天有個小朋友,愿意跟隨音樂進行演奏,孩子們也非常的喜歡,但是考慮到中班孩子的學習模式是:情景化的共同學習,而且還要能夠看簡單的圖示,所以我設計了此次活動,滿足了不同幼兒的需求。
1、幼兒能夠跟隨音樂做動作。這是基本的能力目標。
2、幼兒能夠看圖示進行律動表演。為了提高幼兒看圖示的能力,幼兒能夠看圖做動作是比較難的地方,但是為了突破這一目標,在活動中我加入了很多情景滿足不同幼兒的學習能力。
3、在活動的過程中幼兒能夠感受到音樂活動帶來的樂趣。
一是要盡可能選用趣味性的教學方法來激發(fā)學生的興趣;。
二是要創(chuàng)設情景,讓幼兒自主參與,自主探索,獨立獲取知識。在教學過程中我綜合運用談話法,示范法,游戲法等教法誘發(fā)學生學習音樂的興趣。同時充分利用生動形象的教學語言,使之貫穿于整個教學過程中,以調(diào)動學生的學習積極性和主動性,使整個教學活動成為師生之間不斷進行思維交流與心靈溝通的過程,以達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
本課主要在教師的啟發(fā)引導下,調(diào)動孩子們?nèi)淼母泄?,使他們積極主動地參與課堂教學,并在教學中引導孩子們把無目的的“動”變成音樂中有規(guī)律的`“動”,使他們在愛學,樂意學的基礎上獲取知識,形成技能。
一、故事講述:幼兒通過教師情景的講故事,激發(fā)了幼兒的學習欲望,老師生動的引導語也是引導幼兒展開學習的重要動力。例如:森林里有很多野雞,藏在小雞中間,可是問道誰,誰都不承認自己是野雞,你是野雞嗎?那你們學一學小雞的動作,如果你們學的會,那么你就不是野雞了。你學的是小雞的什么地方?翅膀啊。你學的是小雞的什么地方?雞冠子啊。我請你們連著做四個小雞的動作,然后你們像小雕塑一樣不能動,而且好多小朋友和別人不一樣,沒說一個數(shù)字,你們就學不一樣的動作,我們的小雞站起來試一試,看看誰的動作和別人的不一樣呢。這個小雞和別人的不一樣。表揚他。好厲害給自己點掌聲。我們的組長要去找食物了,看一看我們的組長都做了那些動作呢?請你們仔細看一看。請小朋友聽和看,看看誰會遵守規(guī)則。
二、學習舞蹈動作:在學習音樂的之前老師引導幼兒學習動作,
例如:剛才老師做了什么造型呢?這樣是小雞的嘴巴,這樣就是小雞的雞冠子,這樣打開就是小雞的翅膀。我剛剛還做了什么造型,我剛剛出發(fā)的時候做了什么造型?走走看一看。接下來老師還做了什么動作。還有一個扛回家的動作。接下來我是怎么吃得呢?學一學老師的動作。
三、出示地圖:在學會了動作的時候幼兒能夠看圖示進行學習,這樣提高了幼兒看圖示的能力,了解了音樂的表現(xiàn)順序。
四、跟隨音樂去找食物:完整的欣賞音樂,將學到貫穿到音樂當中,有始有終。例如:請小朋友跟隨組長去找食物,但是抓野雞的任務由組長來做,你們跟著做動作就可以了??纯匆半u是怎么被抓住的。這樣的故事情節(jié),能夠滿足幼兒的成功感。
律動教案小班篇五
1、感受歌曲的活潑、歡快,學習鴨子的基本動作。
2、體驗與同伴說悄悄話的樂趣,體驗歌表演的快樂。表演時注意與同伴保持適當?shù)目臻g距離。
3、體驗歌唱活動帶來的愉悅。
4、能跟著節(jié)奏打節(jié)拍。
小鴨頭飾若干。
一、律動進場。
師:今天天氣真好,鴨媽媽帶寶寶去草地上玩一玩,好嗎?好!我們出發(fā)吧。(放《兩只小小鴨》的伴奏,師生作小鴨狀走進場內(nèi))哎呀!走得好累呀,我們坐下來休息一下吧。
二、感受歌曲并學習小鴨動作。
1、學習小鴨走。
師:寶寶們,媽媽要和坐得神氣的鴨寶寶說一句好聽的話,看看誰坐得神氣哦!
請一位鴨寶寶上前來。(幼兒作小鴨狀搖搖擺擺走過來,若幼兒沒有學小鴨走路,老師給予提醒:“哎,這只鴨寶寶怎么忘記自己是怎么走路的呀!”老師邊說邊做動作提醒。)
2、理解悄悄話。
寶寶走到鴨媽媽跟前時,鴨媽媽給予肯定:“這只漂亮的鴨寶寶走到媽媽身邊來了,走的真好!”“我們來親親小嘴巴吧?!睅熒檬肿鼬喿旎ヅ鰞上?。親完小嘴巴,鴨媽媽就在鴨寶寶耳邊說句悄悄話。說完之后就請鴨寶寶走回去。
同樣再請1~2個幼兒上來說悄悄話。
你們聽到了我和剛才那幾個鴨寶寶說了什么好聽的話嗎?怎么會聽不見呢?(幼兒回答)
對呀!我們是把嘴巴放在耳朵邊輕輕地說,我們講的是——悄悄話。
3、感受歌曲的活潑、歡快。
那媽媽請幾個寶寶也像我們剛才那樣親親小嘴巴,說句悄悄話,好嗎鴨寶寶上來的時候要怎么走的(搖搖擺擺)。(請兩對寶寶表演說悄悄話,教師在一旁唱歌曲。)
寶寶們,xx和xx表演的怎么樣?那媽媽唱得好聽嗎?媽媽唱了什么呀?(幼兒回答)
那聽媽媽再完整說一遍。(鋼琴伴奏,邊念邊用手拍打節(jié)奏。)寶寶跟著媽媽說一說,好嗎?(再次鋼琴伴奏,齊念。)
寶寶們說的真好聽,鋼琴彈得也好聽,媽媽想跟著鋼琴唱一唱。(跟著琴聲唱)
媽媽唱的歌你們喜歡嗎?那你們跟著媽媽一起唱好嗎?
鋼琴說寶寶們唱得好好聽,它還想再聽你們唱一唱,你們愿意唱給它聽嗎?這次跟著媽媽做做動作。
三、結束活動
說悄悄話好玩嗎?那寶寶們找一個好朋友,我們一起玩一玩說悄悄話吧。(放歌曲音樂,幼兒表演2次,換伙伴再表演2次。)
本次活動的目標定的不合理,活動的過程以新授歌曲為主,但是目標卻定位在感受和表現(xiàn)歌曲上,因此給人感覺過程有點混亂。
律動教案小班篇六
目標:
1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用跳躍、活潑、輕巧的歌聲表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、在學習歌曲的`過程中,體驗與同伴共同舞蹈的快樂。
3、能大膽地用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
活動準備:
1、與歌曲有關的茶壺圖譜及ppt。
2、音樂《小茶壺》。
活動過程:
(一)出示茶壺,引導幼兒復習兒歌內(nèi)容。
2、教師喝茶并念“咕嚕咕嚕咕嚕好滋味”
(二)教師引導幼兒熟悉歌曲旋律。
1、教師:“聽了我的表揚,小茶壺高興了,唱起了歌來,”(把茶壺放在一邊,等會請小朋友喝茶)。
2、教師結合ppt范唱,引導幼兒感受音樂的可愛、有趣。
3、提問:唱的和兒歌的內(nèi)容一樣嗎?接著教師結合圖譜清唱進行比較。
4、提問:“你喜歡哪一句或者哪一句你唱起來比較困難”(引導幼兒熟悉歌曲旋律)。
5、教師結合音樂和幼兒一起唱,(說:小茶壺這么有本領,不僅會念兒歌還會唱,要不要和它比比看,誰的聲音最好聽)。
(三)教師引導幼兒大膽進行創(chuàng)編。
1、教師說:小朋友也會唱了,可我們的小茶壺還會表演,你們會嗎?(表現(xiàn)好的可以喝茶)。
2、教師說:怎樣把自己的變成一個又矮又肥的茶壺,請個別幼兒進行表演,并鼓勵全體幼兒一起學學。
3、再依次引導幼兒表演小茶壺的把手、嘴,說:“我們再來看看這是茶壺的什么呀?
它們長在什么地方?你們來學學。
4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方,真不錯!我再來看看,來,小朋友們準備?。ń處煵皇痉叮?。
5、你們想不想都來喝喝茶,好,請小朋友趕快準備,做茶杯的動作。(你喝我喝大家都來喝)。
6、教師問:“小朋友,把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶。(引導幼兒喝的時候要有聲音--咕嚕咕嚕咕嚕”
7、再問:“味道怎樣?引導幼兒唱出來并做動作?!保ü緡9緡9緡:米涛叮?。
8、教師:哦!這么多的小朋友都想喝茶,老師都倒不過來了,這樣吧,我們再來沖一次茶,和你旁邊的好朋友,相互的倒倒茶,好嗎?來!大家趕快準備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)。
9、教師請個別表現(xiàn)好的幼兒來表演。
10、請全體幼兒到老師身邊找個舒服的地方,一起跟著音樂表演。
(四)結束活動。
1、請客人老師喝茶,小朋友,剛才我們都喝了茶,你們看看周圍有這么多的客人老師,我們也請她們上來喝喝茶,好嗎?(再次進行表演)。
2、教師請表現(xiàn)好的幼兒來喝茶。
律動教案小班篇七
1、熟悉歌曲的旋律,嘗試用身體的動作表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。
2、初步創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作。
3、在學習歌曲的過程中,體驗與同伴共同舞蹈的快樂。
與歌曲有關的茶壺圖片四幅,磁帶和錄音機,鋼琴伴奏
一、通過游戲“變變變”進入
寶寶們,我們來玩一個“變變變”的游戲,趕快!把你們的小手藏起來。
(變成小兔,跳一跳)
(變成鴨子,走一走)
(變成袋鼠,跳一跳)
(變成飛機,聽音樂飛進場地)
二、觀察圖片,熟悉歌曲
1、教師完整的示范演唱一遍
我們開飛機開累了,來!寶寶們,找一個空地方坐好,休息一會兒。
累不累啊?(幼兒回答)是好累的,我都想喝水了。
寶寶們,快看,這是誰呀?(茶壺)
2、觀察圖片,理解歌詞
(1)小茶壺長得什么樣呀?(引導幼兒說出“它的肚子是圓圓的,身體矮矮的”)
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦:我是茶壺肥又矮呀
(2)我們再來看看,這是茶壺的什么呀?(壺柄,壺柄是用來提茶壺的)
茶柄長在什么地方?你們來學學
那這個呢?(壺嘴,水就是從這個地方流出來的)
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦:這是壺柄這是嘴
(3)觸摸第三幅圖片,問問幼兒:“壺里的水怎樣拉?”(水燒開拉,都冒煙啦,水都在壺里翻滾啦)
(4)那這個壺嘴怎樣啦?(沖茶啦)
教師聽音樂有節(jié)奏的朗誦:水滾啦,水滾啦!沖茶啦。
三、創(chuàng)編茶壺和茶杯的動作
1、你們想不想都來喝喝茶,好,請小朋友趕快準備。
2、我們的茶壺是什么樣子的啊?(又肥又矮)來!我們來做一做。
那壺柄長在哪呢?壺嘴長在這兒。(動作示意)再來一次。
提問:“誰想喝水?”(咕嚕咕嚕)
3、提問:寶寶們,剛才我們的壺柄都長在這兒,動腦筋想想,壺柄還可以長在哪兒?(幼兒創(chuàng)編)那壺嘴呢?(幼兒創(chuàng)編)
那我們再來一次,這一次看看誰跟我的不一樣。
4、剛才有很多的小朋友的壺柄和壺嘴長在了不同的地方,真不錯!我再來看看,來,寶寶們準備!(教師不示范)
5、寶寶們,把你們的茶杯擺好啦!我來給你們倒茶?!肮緡9緡!?/p>
6、哦!這么多的小朋友都想喝茶,老師都倒不過來了,這樣吧,我們再來沖一次茶,和你旁邊的好朋友,相互的倒倒茶,好嗎?來!大家趕快準備好。(把你們的茶也倒給我喝喝)
四、請客人老師喝茶
五、結束
其他班上的小朋友也也想喝茶了,來!寶寶們,我們也去給他們倒茶去!
律動教案小班篇八
1.熟悉歌曲旋律,能邊唱邊合拍做小手爬的動作,初步表現(xiàn)歌曲旋律的上行與下行。
2.樂意創(chuàng)編身體不同部位的歌詞,體驗創(chuàng)造、表演活動的快樂。
一、隨音樂點頭,拍手,感受歌曲旋律。
今天,老師帶了一首好聽的歌曲,我們一起來欣賞,然后用點頭來打節(jié)奏嗎加上小手來拍一拍節(jié)奏集體練習,教師與幼兒隨著音樂做動作。
二、學習律動,學唱歌曲。
2.教師根據(jù)圖譜示范雙手上行、下爬的'游戲,幼兒仔細觀察老師爬的動作,部位。
一直爬到小腳腳背上。
5.幼兒分組游戲。
三、仿編律動,體驗游戲的樂趣。
1.學習創(chuàng)編其他身體部位的上行,下行動作。
小手向上爬,還能爬到什么地方?小手向下爬,又爬到了什么地方?(爬到眼睛,鼻子,大腿......)。
2.創(chuàng)編出小手爬的不同動作,邊唱便按合拍用新創(chuàng)編的動作貼著身體上行、下行。
整個活動以音樂游戲貫穿始終,各環(huán)節(jié)銜接自然。而且由于采取邊唱邊和幼兒一起玩的形式,因此幼兒在不知不覺中就學會了歌曲和動作。通過與老師和同伴的玩耍與同伴有模仿地舞蹈等,都讓孩子在反復感受中,輕松而興趣地進行游戲。使孩子體會到了音樂的節(jié)奏和舞蹈的動作,從而完成了音樂教學的目的。也充分調(diào)動了孩子們玩耍的熱情。在活動中,孩子們都特別希望老師用手去他們身上爬一爬,所以當我提示孩子們找一個朋友爬一爬時,很多的孩子都圍到我身邊,顯得很興奮。所以活動過程中,教師既是組織者,又是參加者,能夠真正做到師幼的有效互動?;顒釉趚x中結束,孩子們?nèi)匀怀两谟螒虻臍g樂中。最重要的是,在活動過程中幼兒自始至終都十分投入,特別快樂。
律動教案小班篇九
愛跳愛鬧是孩子的天性,我們中班的早操里有一段音樂是《健康歌》,孩子們特別喜歡這一段健身操,特別喜歡里面的“脖子扭扭,屁股扭扭”扭扭身體唱唱跳跳讓他們開心極了,所以這一次的公開課我特意選了一個律動《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》讓孩子們在快樂的音樂中學習各種旋轉(zhuǎn)的動作。達到鍛煉身體的目的。
一、初步探索身體會轉(zhuǎn)動的部位,學習隨著音樂做動作。
二、感受音樂的節(jié)奏快與慢的變化,以及帶給我們不同的感受。
三、嘗試學習、仿編律動。
重點:讓孩子學會跟節(jié)奏轉(zhuǎn)動身體,學習跟音樂做動作。
難點:讓孩子學會自己跟音樂編動作。
歌曲《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》的vcd碟片
一、談話
(一)教師:你們平時鍛煉身體嗎?鍛煉身體有什么好方法呢?
(二)教師與幼兒共同探索身體各個會動的部位。
二、欣賞兒歌《身體健康好寶寶》
(一)教師將兒歌完整的念一遍,幼兒認真聽。
(二)幼兒跟著教師分句學習兒歌。
(三)在教師的帶領下幼兒完整的朗誦兒歌。
三、律動:《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》
教師根據(jù)歌詞自由編動作,請幼兒學習律動。
四、幼兒跟音樂表演律動(要求動作整齊而有活力)
五、幼兒聽音樂自由仿編動作
六、請幼兒上臺自編自演,教師評價。
七、活動結束。
《快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》是小班的一節(jié)律動課,針對孩子愛跳愛鬧的天性,我設計了這節(jié)活潑可愛適合孩子年齡特點的律動課,這節(jié)課的主要目標是讓孩子探索身體會轉(zhuǎn)的部位,學習隨著音樂做動作。讓孩子嘗試學習仿編律動。在本課中,我首先讓孩子自己探索身體會轉(zhuǎn)的部位,孩子們會通過動作嘗試發(fā)現(xiàn)我們的脖子、腰、手腕、膝蓋等等都會轉(zhuǎn)動,轉(zhuǎn)起來讓我們覺得很舒服快樂,這樣首先讓孩子體驗跟音樂做動作的快樂。接著我讓孩子學習兒歌《愛運動,身體好》當孩子學會兒歌后就讓孩子根據(jù)兒歌內(nèi)容做動作,例如:愛運動,身體好,做早操,蹦蹦跳,頭轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),肩繞繞,手拍拍,腳踏踏,屁股再來扭一扭……。
最后讓孩子聽音樂做運動,首先老師教,孩子們學習,等動作熟練了,孩子們可以自己創(chuàng)編動作來表演,讓孩子感覺運動帶給我們的快樂,從而達到鍛煉身體的目的。在整個活動中,我以孩子為主體,尊重孩子的身心發(fā)展規(guī)律和個別差異,既激發(fā)了孩子愛運動的積極性,又讓孩子在運動中學到技能,在個別孩子不會動作時我給予了耐心的幫助,讓孩子有了信心,在孩子表演結束后我給與了他們評價和獎勵,總之這節(jié)課的教學效果還不錯,師生配合得非常好,達到了我想要的教學目標。如果讓我重新再上一次這節(jié)課,我要讓所有的孩子都有機會上臺來展示自己,最后讓他們自由發(fā)揮用自己喜歡的動作來表現(xiàn)音樂帶給我們的快樂,或者可以提前通知幾位家長來現(xiàn)場,最后來一次親子健身操賽,這樣或許教學效果更好。
律動教案小班篇十
設計思路:針對我園開展的爭做好孩子評比活動,培育孩子們良好的品德,我選擇了這首歌作為對孩子的一個鼓舞和帶動,以激發(fā)孩子們的自信念和爭當好孩子的愿望。
活動目標:
1.能聽辨出音樂的風格,情愿大膽敘述自己對音樂的感覺。
2、通過肢體動作,嘗試不同的節(jié)奏,加強身體協(xié)調(diào)力量。
3、學會律動根本動作,體驗集體律動的歡樂和大膽表現(xiàn)自己。
活動預備:
進場音樂預備:我是英勇小兵兵;
歌曲預備:我真的很不錯;
活動過程:
1、進場:聽音樂我是英勇小兵兵,隨教師律動進場。
2、談話導入:
(2)、引出音樂聽賞:用教師在歌曲里表揚自己的方式吸引孩子;
3、播放音樂,讓幼兒感受音樂:
(2)、再次聽賞,教師通過拍掌或其它肢體動作來帶動幼兒表現(xiàn)音樂的節(jié)奏;
提問:小朋友,剛剛的歌曲里除了說我真的很不錯,還說了什么呢?(幼兒答)教師幫忙引導幼兒整理好歌詞的挨次。
4、律動學習:
(1)、教師隨音樂示范表演律動一次;
(2)、通過鼓舞激發(fā)孩子學習律動的興趣;
(3)、教師放慢速度邊分句示范,引導幼兒觀看,讓幼兒表達歌詞局部內(nèi)容的同時留意語言節(jié)奏和根本動作的挨次。
(4)、邊哼邊唱邊配語言節(jié)奏,跟教師一起學會律動的`每個動作。(留意:擴指、旁按手、擺臂、小碎步、旁出腿勾腳)。
(5)、幼兒初步跟跳,鼓舞幼兒主動參加;
5、嬉戲:我真的很不錯(穩(wěn)固)。
(1)、將幼兒分成兩隊面對面,請兩個小隊長,教師放一小節(jié)音樂,幼兒聽音樂回憶動作,隊長看看哪隊幼兒反響最快,請先舉手的小隊表演,另一隊觀看他們的動作是否正確。
(2)、嬉戲完畢,幼兒隨音樂再集體表演一次;
6、活動完畢:圍成小圓圈,鼓舞幼兒邀請我們的聽課教師參加圈內(nèi)互動,將創(chuàng)編出的新的表揚自己的方式換入歌曲第一小節(jié),隨音樂邊唱邊跳,音樂第三段時隨教師離場,活動完畢。
律動教案小班篇十一
活動目標:
2、在教師問題的引導下,學習仿編歌詞和動作。
3、能較積極地參與仿編活動,體驗活動的快樂。
4、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
5、嘗試仿編歌詞,樂意說說歌曲意思。
活動準備:
幼兒已有合拍做動作的經(jīng)驗。
活動過程。
1、集體復習,教師與幼兒隨著音樂做動作。
2、仿編,“拍拍小手點點頭很快樂,我們拍拍小手還可以干什么呢?”(教師可請仿編出新內(nèi)容的幼兒當小老師,帶大家做新動作。)。
二、教師示范。
1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。
2、幼兒說說小手先爬到哪里?后來又爬到哪里?
三、幼兒學做律動。
1、和著教師的'歌聲,一拍一下地拍手。
2、跟著教師邊唱歌邊拍手。
4、教師與幼兒以較慢的速度邊唱邊做動作。
四幼兒仿編律動。“小手向上爬,還能爬到什么地方?小手向下爬,又爬到了什么地方?”
1、教師與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。
2、幼兒做小老師帶大家做仿編的新動作。
五、復習活動。
“喵!小花貓發(fā)現(xiàn)小老鼠了,我們都來做可愛的小花貓吧!“邊唱歌邊表演《咪咪小花貓》然后走出教室。
律動教案小班篇十二
活動目標:
1、熟悉歌曲旋律,能邊唱邊合拍地做小手爬的動作。
2、在教師問題的引導下,學習仿編歌詞和動作。
3、能較積極地參與仿編活動,體驗活動的快樂。
活動重點:
能邊唱邊合拍地做小手爬的動作。
活動難點。
學習仿編歌詞和動作。
活動準備:
幼兒已有合拍動作的經(jīng)驗。
活動過程:
1、集體復習,教師與幼兒隨著音樂做動作。
2、仿編,“拍拍小手點點頭很快樂,我們拍拍小手還可以干什么呢?”(教師可請仿編出新內(nèi)容的幼兒當小老師,帶大家做新動作。)。
二、教師示范。
1、教師以較慢的速度邊唱邊示范。
2、幼兒說說小手先爬到哪里?后來又爬到哪里?
三、幼兒學做律動。
1、和著教師的歌聲,一拍一下地拍手。
2、跟著教師邊唱歌邊拍手。
律動教案小班篇十三
活動目標:
1、運用圖譜聽辨并體驗“恰、恰、恰恰、恰”的節(jié)奏。
2、嘗試用身體動作和語詞表現(xiàn)“恰、恰、恰恰、恰”的節(jié)奏。
3、感受表演活動中帶來的角色扮演的樂趣。
活動重點:運用圖譜聽辨并體驗“恰、恰、恰恰、恰”的節(jié)奏。
活動難點:用不同動作表現(xiàn)恰、恰、恰恰、恰的節(jié)奏。
活動準備:
圖譜一張;各種動物胸飾;cd帶;各種小動物的食物。
活動過程:
一、完整欣賞樂曲,感受意境。
老師:有一天森林里面突然響起了音樂,你們聽一聽,到底發(fā)生了一件什么事?
二、出示圖譜,感應節(jié)奏。
1、看圖譜,跟音樂演示節(jié)奏。
原來是獅子大王想要舉行一次動物狂歡節(jié),好多小動物想要參加。可是獅子說:“只有會跟著節(jié)奏跳舞的小動物才能得到入場券。你們想知道誰拿到了入場券嗎?我們一起來看看。(先出示小白兔)。
教師跟音樂演示圖譜。
2、不看圖譜,教師與幼兒一起探討各種小動物的不同肢體動作。
請幼兒分別用不同的肢體動作表現(xiàn)“恰、恰、恰恰、恰”的節(jié)奏。(每種動物表現(xiàn)全曲)。
3、請幼兒集體輪流表現(xiàn)小動物的肢體動作。
三、情境表演,表現(xiàn)樂曲。
將場地布置成有各種食物的晚宴,請幼兒們根據(jù)自己的動物角色找食物。
1、與幼兒探討用什么動作跟節(jié)奏找尋食物。
2、教師示范用第一段的音樂節(jié)奏走到食物前第二段音樂進行饒圈踏步表演。
3、請幼兒集體跟著音樂將四種動物形象進行表演。
4、請幼兒分角色表演。
5、邀請老師一起表演。
律動教案小班篇十四
1.感受蒙古族音樂歡快、美麗的特點。
2.初步把握跑馬步的根本動作。
3.積極參加活動,體驗共同舞蹈的歡樂。
4.培育幼兒的.音樂節(jié)奏感,進展幼兒的表現(xiàn)力。
5.愿意參與音樂活動,體驗音樂活動中的歡樂。
活動預備。
1.物質(zhì)預備:音樂、課件、自制幼兒騎馬用的頭巾。
2.閱歷預備:幼兒提前了解蒙古族的習俗和蒙古族舞蹈的根本動作。
活動過程。
1.聽音樂進教室,感受蒙古舞蹈的音樂特點。
幼兒聽《草原小牧民》律動進教室。(1分)。
2.觀賞音樂并觀看課件,幫忙幼兒理解音樂。
(1)幼兒觀賞音樂。
a.師:剛剛那首好聽的音樂,小朋友再仔細聽聽這是哪個民族的音樂?你有什么感覺,似乎看到了什么?(2分)。
b.幼兒說說自己對音樂的理解,以及自己的心情。(2分)。
(2)幼兒一邊聽音樂,一邊觀賞蒙古大草原的幻燈片。
a.現(xiàn)在教師帶小朋友一起到蒙古大草原去看一看,看看那里的人們都在做什么?
b.幼兒依據(jù)幻燈片說出人們的生活。(2分)。
律動教案小班篇十五
1、學習唱名旋律的模唱,感應下行旋律。
2、愿意用肢體動作來表現(xiàn)樂曲旋律,體驗即興仿照的樂趣。
3、在活動中幼兒傾聽音樂,大膽的嬉戲表演。
4、在活動中,讓幼兒體驗與同伴共嬉戲的歡樂,愿意與同伴一起嬉戲。
5、通過活動幼兒學會嬉戲,感受嬉戲的樂趣。
活動預備。
1、音樂cd、cd播放機、掛圖其次頁。
2、鼓、掉镲、唱名卡、布球。
3、啦啦彩球、節(jié)奏卡、軟墊。
活動重難點。
1、重點:通過肢體律動感應下行旋律。
2、難點:有節(jié)奏地創(chuàng)編舞蹈動作。
活動過程。
1、暖身活動:教師伴奏,幼兒聽音樂做律動,學老樹怪的模樣進場。
師:在森林里有很多老樹怪,它們一搖一晃地消失了。
2、唱名背唱:教師指唱唱名卡,幼兒手持布球指唱。
師:老樹怪好快樂,嘴里哼唱了旋律,它唱的是什么?出示唱名卡,幼兒模唱旋律。
3、故事導入。
師:一只貪玩的小風箏有意擺脫小仆人的繩索后四處游玩,它在天空中飛得好高好高,在穿過一片樹林的時候,被一個老樹怪給抓住了。小風箏掛在樹枝上動彈不得,書上飛來很多烏鴉。小風箏可怕極樂,于是懇求貓頭鷹幫它把一根紫色的羽毛交給了小仆人,小仆人看到了紫色羽毛,就會知道小風箏有危急了。小仆人收到紫色羽毛后,為了救小風箏,找了好多好多小朋友幫助。
4、律動即興仿照。
師:我們已經(jīng)來到了老樹怪的`地下,請小朋友想想有什么方法能讓風箏從樹上滑下來?
(1)、幼兒圍圈律動。
a段:仿照教師的各種動作。
間奏:拍手唱“請跟我來”,由上到下拍奏,感應下行旋律。
(2)兩人一組創(chuàng)編舞步。
a段:跳抓抓舞、扭扭舞、凹凸舞等等創(chuàng)作各種舞步并相互仿照。
間奏:拍手唱唱名,由上到下排奏,感應下行旋律。
5、完畢。
師:小仆人說了,我們的人手不夠,再去請一些好朋友來幫助好嗎?(幼兒伴隨著音樂,一手拿著鼓,敲打著退場)。
教學反思:
音樂嬉戲《請跟我來》是一首很活潑,節(jié)奏性很強的音樂,最主要的目標是學習唱名旋律的模唱,感應下行旋律和愿意用肢體動作來表現(xiàn)樂曲旋律,體驗即興仿照的樂趣,孩子曾經(jīng)接觸過奧爾夫音樂,所以整個課堂常規(guī)很好,氣氛很活潑,孩子們玩得很快樂,就是在玩中學,學中玩。
整個活動我根本都是參照教師用書去完成,最注意的孩子對音樂的即興表演,進展孩子的制造力和表現(xiàn)力,比方在第四環(huán)節(jié),也就是律動即興表演這個環(huán)節(jié),由于我的引導到位,許多孩子在語詞“請跟我來”做好預備,到了a段音樂孩子制造了不一樣,而且又很好玩的律動,大家仿照,每個孩子都有表現(xiàn)的時機。體驗即興仿照的樂趣,以后遇到類似的音樂嬉戲,就可以這么做,孩子就會制造出不一樣的律動。
通過這節(jié)課,我看到了孩子的進步,有些孩子可以邊唱邊做律動,通過肢體律動來學習唱名旋律,感應下行律動,很愿意制造出不一樣的律動,體驗即興仿照的樂趣??偟膩碚f,本活動到達我的預期效果。
律動教案小班篇十六
活動目標:
1.認識蝸牛,初步了解蝸牛外形的特征。
2.萌發(fā)幼兒對事物的探究興趣,大膽的表達自己的想法。
活動準備:
1.《蝸?!芬曨l。
2.蝸牛圖片。
活動過程:
1.導入。
--是蝸牛。你們見過蝸牛嗎?在哪里見過?
2.認識蝸牛。
--你們都說見過蝸牛,誰來說說看蝸牛長的什么樣?
觸角、殼、足、嘴巴--你們覺得蝸牛有眼睛嗎?
觸角:蝸牛的眼睛長在長的那對觸角上。蝸牛的觸角是用來感覺外界環(huán)境的器官,如果用觸角接觸到障礙物,就會立即轉(zhuǎn)變前進的方向。
--那你們知道蝸牛的鼻子在哪里嗎?
蝸牛的觸角中,短的那一對相當于它的鼻子,在短的觸角下面還有一張小小的嘴巴--哪里是蝸牛的腳呢?蝸牛是怎么爬的?我請一個小朋友來爬爬看。
蝸牛肚子下面扁扁的足就像是水波紋一樣的橫紋,蝸牛就靠著橫紋的波動,慢慢爬行。
--你們有沒有發(fā)現(xiàn),蝸牛爬過的地方會留下什么?它是什么?
會留下閃亮亮的線。
蝸牛在爬行的過程中身體會分泌出一種叫做足腺的分泌物,就像小朋友運動以后流汗一樣,蝸牛也會流汗,但是它流的是叫足腺的分泌物爬行時候,這種分泌物不斷的流出來,是為了減少摩擦,有利于蝸牛爬行,邊爬邊粘在了爬過的地方,等它干了,就變成了一條閃閃發(fā)光的線。
蝸牛是世界上牙齒最多的動物,它有26000顆牙齒左右。蝸??烧鎱柡?!
3.觀看《蝸?!范唐?/p>
--現(xiàn)在我們來看一個有關于蝸牛的小短片。(播放視頻)--看完了小短片,我們都認識小蝸牛了,有誰來說說看你知道了那些有關于蝸牛的知識,看看誰是小蝸牛的好朋友。
4.聽歌曲《快樂的小蝸牛》學蝸牛爬,碰見障礙要改變方向爬。
--現(xiàn)在讓我們變成小蝸牛帶著房子去旅游吧!先長出兩只小細腳,再背上我們的房子,小蝸牛們準備好了嗎?我們出發(fā)吧?。úシ虐樽啵?。
律動教案小班篇十七
1、認識烏龜?shù)耐庑翁卣?,可以說出烏龜殼像什么。
2、愿意模仿小烏龜?shù)挠斡竞团佬小?/p>
1、實物展示:一只烏龜。
2、音樂:《小烏龜上山坡》。《烏龜爬爬爬》。
3、小烏龜?shù)呐佬小⒂斡疽曨l。
1、律動組織幼兒。
隨音樂上場,模仿烏龜,當唱到找媽媽的時候就投入媽媽懷抱。
跟客人老師打招呼。
提問:我們剛剛模仿誰了?那我們現(xiàn)在看看是不是他呢。這時候孩子一定很開心可以提醒孩子(它是很膽小的,所以就算我們見到它很開心,聲音也不要太大不要嚇到它,好嗎?)。
2、啟發(fā)式教學--提問。
(1)外形特征的觀察:激發(fā)大家想觀看實物的興趣,請出小烏龜讓大家仔細觀察小烏龜?shù)?外形特征,老師做強調(diào),重點觀察頭上有什么、背殼像什么(重點觀察背殼想什么)、小腳有幾只、尾部是什么樣子然后提問(問題:有四條腿、退可能看不清,這時候轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)腿聯(lián)系點數(shù)。)。
(2)感知活動:創(chuàng)設氣氛,讓大家親手觸摸感受小烏龜,由教師拿小烏龜讓幼兒逐個感受并詢問觸摸后的感覺(背殼是硬的,尾巴和四肢是軟的)。我們剛剛用手碰碰小烏龜,它會有什么反應???(會把頭和四肢縮進殼里,周圍沒有危險后再伸出來。)學學小烏龜縮頭縮腦的樣子。
3、將小烏龜放在地上。
通過觀察,讓小朋友說出小烏龜?shù)幕顒犹卣?-爬,(如果當時烏龜爬的情況不好就可以播放視頻)看一看小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短,爬行很慢)然后鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看,可以請2-3個示范并加以表揚。
小烏龜陪了大家很長時間了,也該休息了--收起實物。把烏龜先放到一邊。
游戲:學習小烏龜爬和游泳。
放音樂,幼兒聽音樂在活動室中模仿烏龜,背上背上殼(大沙包)教師做龜媽媽。幼兒做龜寶寶,龜媽媽會請龜寶寶根據(jù)媽媽的話做出相應的反應。
律動教案小班篇十八
設計意圖:
《小手爬》這是一首活潑、富有童趣的歌曲,通過游戲的方式能讓幼兒在音樂中感知手的動作變化和與身體接觸,進一步了解身體的不同部位,從而產(chǎn)生愉快的情緒。歌曲速度為中速,節(jié)拍為2/4拍,節(jié)奏平穩(wěn),節(jié)奏是音樂要素之一,這首歌曲正是運用了這樣的節(jié)奏來表現(xiàn)游戲時的歡快情緒,適合小班幼兒邊唱邊雙手有節(jié)奏地爬的音樂游戲。
活動目標:
1、樂意參加音樂活動,能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應的動作。
2、在學唱歌曲的基礎上,能跟著老師一起仿編歌詞。
3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。
活動準備:
身體部位的圖片若干;幼兒已有認識身體部位的認知經(jīng)驗。
活動過程:
一、開始部分:
教師帶領幼兒作“點鼻子”的游戲,要求幼兒迅速準確地指出五官及身體部位。
1、師:我們一起來點點身體的部位。老師說什么,小朋友就點什么。準備好了嗎?
2、師:現(xiàn)在老師的速度要加快了,看看誰指的又快又準確。小耳朵豎起來,聽仔細了。
幼:洗臉、刷牙、梳頭、跳舞……。
4、師:老師的小手不僅會做這些事情,還可以在身上爬??矗猛鎲??(教師示范)今天呀,小手要跟我們小朋友來玩一個游戲“小手爬”。
二、基本部分:
(一)幼兒學做律動。
1、教師示范一邊念兒歌一邊做動作。
師:瞧,老師的手朋友爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的前半段一邊做動作:爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到頭頂上。)。
幼:頭頂上。
師:對了,請再繼續(xù)看這會兒又爬到哪里去了?(教師一邊念兒歌的后半段一邊做動作:爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到小腳上。)。
幼:小腳上。
2、教師帶領一邊念兒歌一邊做動作。
師:現(xiàn)在小朋友們伸出自己的兩只小手放在肚皮上準備好,一起來學學小手爬的游戲。
3、教師示范一邊唱歌一邊做動作。
師:好的,小朋友們真能干,都學會小手爬了。現(xiàn)在啊,小手說他要一邊唱歌一邊跟我們做游戲,我們來聽聽,他唱的什么歌?(教師一邊唱一邊做動作)好聽嗎?小手準備好,跟著老師慢慢的唱,一邊做小手爬的游戲。
4、教師帶領幼兒一邊唱歌一邊做動作。
師:小手說爬的太慢了,要快快爬呢!讓我們跟著老師的琴聲唱的快一點,一邊唱,一邊做動作。小朋友們真棒,這也難不倒你們。讓我爬的最最快一些。(教師鼓勵幼兒用不同的速度一起演唱與做動作。)。
(二)幼兒仿編歌曲。
1、師:小手除了可以爬到頭頂上、小腳上‘還能爬到我們身體的哪些地方呀?(鼓勵幼兒大膽表達自己的想法)。
幼:肩膀上、鼻子上、眼睛上、嘴巴上、耳朵上……。
2、師:嗯,那我們現(xiàn)在把這些部位都放到歌里面,我們一起來唱一唱,做一做吧。(教師出示圖片,與幼兒一起做幼兒仿編的新動作。)。
3、師:現(xiàn)在我請一個小朋友上來做回小老師帶領大家一起唱,其他小朋友跟他一起唱。(幼兒做小老師帶領大家做仿編的新動作。)。
4、相互爬,集體練習。
師:小手爬得真開心,它還想到旁邊小朋友身上去爬一下,請你快快找到自己旁邊的小朋友!一起來爬一下。讓我們的小手爬到旁邊小朋友的身上。注意爬的時候也要唱出來。
三、結束部分:
師:今天,小手和我們做了好玩的游戲。客人老師們看了也都想玩,現(xiàn)在我們也來和客人老師們玩這個好玩的游戲,好嗎?讓我們的小手爬到客人老師的身上去,一邊爬一邊唱。小朋友們回家后也可以和爸爸媽媽們來玩這個游戲。
律動教案小班篇十九
1.感受與同伴共同游戲的快樂。
2.練習手、腳著地爬,嘗試不同爬的方法。
3.發(fā)展動作的協(xié)調(diào)性及靈活性。
活動準備。
1.知識經(jīng)驗的準備:觀察過螞蟻爬來爬去,熟悉兒歌《螞蟻爬爬》。
2.物質(zhì)條件的準備:泡沫地墊,螞蟻頭飾,背景音樂《健康歌》《小星星》,枕頭、玩具等障礙物,高低平衡板搭成的小橋。
活動過程。
一、熱身運動:《健康歌》。
1.請寶寶們戴上螞蟻頭飾假扮睡覺,配班老師扮公雞叫喔-喔-喔,把沉睡的寶寶們叫醒。
2.教師帶領寶寶跟隨音樂依次做頭部運動、手部運動、身體運動。
3.教師引導寶寶創(chuàng)編身體各部位的操節(jié)。
分析:請寶寶們戴上螞蟻頭飾一起甜甜地睡覺,再由配班教師扮公雞把寶寶們叫醒,一下調(diào)動了寶寶們的情緒。讓寶寶們跟隨音樂做身體運動、創(chuàng)編操節(jié),既為下面的大肌肉運動做好了體能準備,也充分調(diào)動了寶寶們的參與興趣。
一只螞蟻爬呀爬,爬到我的肩膀上。
兩只螞蟻爬呀爬,爬到我的小臉上。
三只螞蟻爬呀爬,爬到我的鼻子上。
四只螞蟻爬呀爬,爬到我的頭頂上。
五只螞蟻爬呀爬,爬到我的小腿上。
2.大班幼兒扮演螞蟻,示范爬的動作,托班寶寶觀察。
3.托班寶寶集體練習爬的動作。
分析:熱鬧的音樂結束了,寶寶們還在興奮地唱著、跳著。為了讓活動順利過渡到下一環(huán)節(jié),我用寶寶最喜歡的手指謠將他們的注意吸引過來。手指謠《螞蟻爬爬》的內(nèi)容與本次活動相符,同時也巧妙地引出了爬的話題。為了讓寶寶學會正確的爬的動作,教師請來大班幼兒扮演螞蟻,讓寶寶在一對一觀察中仔細了解爬的正確動作。在寶寶們觀察時,我適時地提出問題,比如螞蟻的腿是怎么擺的螞蟻的頭是怎么擺的螞蟻的眼睛要往哪里看等,在寶寶們得出正確答案后,我將寶寶們的發(fā)言進行了總結,歸納出了正確的爬行方法。
集體練習中,寶寶們都躍躍欲試,我適時地將活動規(guī)則拋出來:一只螞蟻爬的時候地方大著呢,我們這么多的螞蟻去爬會怎么樣呢?寶寶們齊聲說:太擠了!那應該怎么辦呢?我又問。排隊呀。一個跟著一個爬。寶寶們紛紛說道。我一聲令下,寶寶們有序地分成兩隊開始練習爬。體育游戲中,規(guī)則很重要,讓寶寶們自己討論得出規(guī)則,比老師的硬性規(guī)定更容易讓寶寶接受。
隨著活動的進行,有的寶寶開始流汗了,有的寶寶爬行速度明顯減慢了,這表明寶寶們需要休息了,他們的活動興趣也下降了。我用工人叔叔要給我們建造新路了,我們把路讓出來,先休息一下吧的情景話語,讓寶寶們稍做休息,并開始為下一環(huán)節(jié)布置場地。
三、探索不同的爬行方法1.游戲:《爬過小山》。
(1)讓寶寶觀察道路,請能力強的寶寶示范爬行。
(2)寶寶集體練習,在練習中掌握障礙爬的要點。
(1)引導寶寶觀察小橋,鼓勵寶寶嘗試爬過小橋。
(2)寶寶們自由選擇,練習爬行。
分析:寶寶們看到用高低平衡板搭的小橋,一下子就安靜了下來。看得出來,寶寶們害怕了,這對他們來說是個不小的挑戰(zhàn)。誰愿意來試一下?沒有人響應。誰來試試看,老師幫你!章章舉起了手。真勇敢!我用語言鼓勵著他。章章很快爬上了斜坡,當爬到?jīng)]有欄桿的橋面上時,他沒有繼續(xù)前行,眼睛僅僅盯著地面。我看出他是害怕從橋上掉下來,于是走過去,將地墊鋪在橋下,用手示意了一下,表示很安全。章章放心了,一步一步地爬過了小橋,大家給章章報以熱烈的掌聲。這個活動有難度,寶寶不敢輕易嘗試,我為章章營造了一個安全的環(huán)境,使章章有了心理安全感,最終順利完成了任務。章章的成功無疑給了寶寶們很大的信心。
自由嘗試時,寶寶們沒有剛才活動時那么興奮了,我試圖鼓勵他們:愿意來玩的寶寶們可以試試呀!這樣的引導語顧及了寶寶的能力發(fā)展差異,尊重了寶寶的選擇,避免了一刀切的教育要求。教師站在橋邊,為寶寶們保駕護航,給寶寶們創(chuàng)造了一個安全的心理環(huán)境。一部分膽子較大的寶寶順利地爬過去了,他們的笑聲吸引了其他寶寶,又有不少寶寶陸續(xù)參與其中。我走到那幾個不敢嘗試的寶寶們身邊,用手指著其他小朋友說:看!他們玩得多開心,你們也去試試吧!看著熱鬧的場面,寶寶們都坐不住了,紛紛加入過小橋的爬行活動中。很明顯,同伴的榜樣力量比老師的說教更有感染力。
《小星星》的樂曲響起,寶寶們和老師一起做放松運動,愉快地結束活動。
分析:音樂輕柔、舒緩,寶寶們在音樂中放松了身體,自然地結束活動。
活動反思。
爬這個大肌肉動作對托班下學期的寶寶來說不算是一個難點,為了滿足寶寶們的興趣,提升寶寶的動作靈活性和協(xié)調(diào)性,關注不同寶寶的發(fā)展需求,我在此次活動中為寶寶們創(chuàng)造了不同難度的練習條件,由易到難地引導寶寶們向最近發(fā)展區(qū)發(fā)展。
在活動中,我根據(jù)托班寶寶的年齡特點,以游戲、情景等形式將各個環(huán)節(jié)串在一起,讓他們身臨其境,提高了寶寶的參與興趣?!队變簣@教育指導綱要(試行)》中要求老師既要高度重視和滿足幼兒受保護要照顧的,又要尊重和滿足他們不斷增長的獨立要求,避免過度保護和包辦代替,鼓勵并指導幼兒自理、自立的嘗試。在活動中,我沒有給予寶寶統(tǒng)一的要求和指導,只是在寶寶需要幫助時給予他們指點,鼓勵寶寶們在嘗試中發(fā)展動作,在探索中收獲快樂。
律動教案小班篇二十
設計意圖:
春天到了,百花盛開,春天的主題也開展的紅紅火火,孩子們在幼兒園里看見了美麗的花朵,看見了空中飛舞的蝴蝶,也隨著蝴蝶的飛舞展開雙手翩翩起舞,孩子們用自己的眼睛感受著春天的美,于是,我設計了這節(jié)律動活動:《蝴蝶與花》,讓孩子們用自己的身體動作來表現(xiàn)對春天的熱愛。
活動目標:
1.用身體動作自由的表現(xiàn)蝴蝶與花的形象。
2.兩人結伴合作創(chuàng)編蝴蝶與花的造型。
3.體驗同伴合作的快樂和表演的樂趣。
活動重點:
用身體動作自由的表現(xiàn)蝴蝶與花的形象。
活動難點:
兩人結伴合作創(chuàng)編蝴蝶與花的造型。
活動準備:
1.花園的場景布置。
2.音樂,花朵、蝴蝶頭飾。
活動過程:
一、教師和幼兒戴著蝴蝶和花朵的頭飾來到花園。
教師:春天到了,花兒都開放了,漂亮的蝴蝶也成群結隊地出來玩耍了,它們飛呀飛,飛到了我們的花園里,我們現(xiàn)在也變成美麗的花朵和漂亮的蝴蝶了。
二、播放音樂,集體表演蝴蝶和花。
1.教師:我們現(xiàn)在是花朵和蝴蝶,我們盡情地在花園里飛舞吧。
2.教師帶領幼兒學著蝴蝶的動作,翩翩起舞。
3.幼兒各自扮演蝴蝶和花,在花園里飛舞。
三、幼兒合作創(chuàng)編蝴蝶與花的造型。
2.幼兒做花,聽音樂擺造型。
3.幼兒做蝴蝶,聽音樂擺造型。
4.花與蝴蝶是什么樣的造型?請你用你和好朋友的身體一起來擺一擺這個造型。
5.自由選擇角色,學習兩兩合作擺造型。
四、集體表演。
幼兒聽音樂,集體表演蝴蝶和花,教師鼓勵幼兒大膽用身體動作來表現(xiàn)蝴蝶與花的造型。
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