教案是對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行規(guī)劃和組織的關(guān)鍵工具，有助于提高教學(xué)效果。教案的編寫還需要體現(xiàn)教學(xué)資源的合理利用，充分利用多媒體技術(shù)和教學(xué)輔助工具。小編為大家整理了一些優(yōu)秀的教案，希望對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
植物細(xì)胞說課教案篇一
概述植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)及其功能。
【過程與方法目標(biāo)】。
通過對(duì)各種植物細(xì)胞的觀察，找出植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，提高觀察、總結(jié)的能力。
【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】。
認(rèn)識(shí)到植物細(xì)胞基本結(jié)構(gòu)和功能相互協(xié)調(diào)配合的關(guān)系，體會(huì)合作的重要性，感受生命的偉大。
【重點(diǎn)】。
【難點(diǎn)】。
環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，通過之前的學(xué)習(xí)呢，我們學(xué)會(huì)了制作植物裝片的方法，知道了其中的一些注意事項(xiàng)，我們也通過自己動(dòng)手制作的裝片觀察到了完整的植物細(xì)胞，那么下面我們來一起看一下大屏幕，這個(gè)就是我們之前所觀察到的洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞顯微鏡下的照片，同樣的，我也給大家展示出了其他植物細(xì)胞的顯微鏡下的切片照片，這個(gè)就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的《植物細(xì)胞》。
環(huán)節(jié)二：新課教學(xué)。
首先，我給大家五分鐘的時(shí)間，大家仔細(xì)觀察一下，這些植物細(xì)胞有什么樣的共同結(jié)構(gòu)呢?一會(huì)我找同學(xué)來回答。(進(jìn)行提問，進(jìn)而進(jìn)行各個(gè)結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí))。
細(xì)胞的最外層都有一層透明的薄壁——細(xì)胞壁。
緊貼細(xì)胞壁內(nèi)側(cè)還有一層膜，非常的薄，看不清楚——細(xì)胞膜。
細(xì)胞內(nèi)有一個(gè)近似球形的結(jié)構(gòu)——細(xì)胞核。
除了這幾個(gè)結(jié)構(gòu)呢，大家再來看一下，我們可以把細(xì)胞膜以內(nèi)，細(xì)胞核以外的結(jié)構(gòu)叫做細(xì)胞質(zhì)，而細(xì)胞質(zhì)中有一個(gè)大的像氣泡一樣的結(jié)構(gòu)，我們就把它稱為液泡。而有些植物綠色部分的細(xì)胞中，還有一種結(jié)構(gòu)，叫做葉綠體。
以上這幾種結(jié)構(gòu)啊，就是我們植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，大家一起來看一下老師在黑板上畫出的關(guān)于植物細(xì)胞的模式圖，是不是能夠更加清晰的分清楚植物細(xì)胞的這幾種結(jié)構(gòu)了。
一個(gè)植物細(xì)胞中有那么多的結(jié)構(gòu)，它們的功能都是相同的嗎?對(duì)的，不同的結(jié)構(gòu)有著不同的功能?，F(xiàn)在我給大家五分鐘的'時(shí)間閱讀課本，然后小組進(jìn)行討論，看看你們小組能夠發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的什么功能?一會(huì)我請(qǐng)小組代表起來回答。
細(xì)胞壁位于植物細(xì)胞的最外側(cè)，具有保護(hù)和支持細(xì)胞的作用。
液泡中溶解著多種物質(zhì)(西瓜甘甜可口的原因)。而這些結(jié)構(gòu)只有相互協(xié)調(diào)配合，才能共同完成細(xì)胞的生命活動(dòng)，所以我們也要在學(xué)習(xí)和生活中多與同學(xué)、老師進(jìn)行合作，才能讓我們自己取得進(jìn)步。
環(huán)節(jié)三：鞏固提升。
經(jīng)過以上的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和它們的功能，學(xué)習(xí)了新知識(shí)，大家就要學(xué)會(huì)學(xué)以致用，我們一起來解決一下大屏幕上的問題，首先是一個(gè)選擇題，植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)從外向里依次是，對(duì)，選c，細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，看來同學(xué)們這節(jié)課學(xué)習(xí)的知識(shí)非常的到位，第二題是一個(gè)填空題，需要大家進(jìn)行結(jié)構(gòu)名稱的補(bǔ)充。
環(huán)節(jié)四：小結(jié)作業(yè)。
這就是我們這節(jié)課所學(xué)的全部?jī)?nèi)容了，哪位同學(xué)能來說一下他學(xué)習(xí)到了什么新知識(shí)呢?(學(xué)生小結(jié))。
我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，那么動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)又是什么樣子的呢?它和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有什么相同和不同之處呢?大家課下思考一下，我們下節(jié)課再來一起學(xué)習(xí)。
植物細(xì)胞說課教案篇二
普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書生物選修3專題2第一章第一節(jié)《植物細(xì)胞工程的基本技術(shù)》。
1．知識(shí)方面：
（1）植物細(xì)胞工程的理論基礎(chǔ)——細(xì)胞的全能性（理解）。
（2）植物細(xì)胞工程的主要技術(shù)——植物組織培養(yǎng)和植物體細(xì)胞雜交（知道）。
2．能力方面：
（1）在教學(xué)過程中，合理利用錄像、軟件等相關(guān)資料，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力以及整合、運(yùn)用科學(xué)信息的能力。
（2）創(chuàng)設(shè)問題情境，在質(zhì)疑、探究的.學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考，推理判斷和創(chuàng)造性思維能力。
（3）通過聯(lián)系農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用、理論聯(lián)系實(shí)際的能力。
1．植物組織培養(yǎng)是本節(jié)的重點(diǎn)。
（一）通過創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入新課：
在專題1中我們已經(jīng)詳細(xì)學(xué)習(xí)了有關(guān)基因工程的知識(shí)，掌握了它的操作對(duì)象、操作水平、操作過程和目的結(jié)果，接下來我們將學(xué)習(xí)有關(guān)細(xì)胞工程的知識(shí)。那么細(xì)胞工程與基因工程的相同點(diǎn)是什么，主要區(qū)別又是什么？了解了這些，同學(xué)們也就掌握了細(xì)胞工程的內(nèi)容。
（二）指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)本課內(nèi)容：
1、細(xì)胞的全能性：
第一步：創(chuàng)設(shè)問題情境，并用多媒體投影顯示質(zhì)疑問題：
（1）必修課中關(guān)于細(xì)胞全能性有哪些方面的闡述？
（2）什么是細(xì)胞的全能性？
（3）克隆羊“多莉”的誕生說明了什么？
（4）生物體內(nèi)的細(xì)胞為什么沒有表現(xiàn)出全能性，而是分化成不同的組織器官？
（5）為什么運(yùn)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)能把植物離體器官、組織或細(xì)胞培養(yǎng)成完整植物體？
第二步：多向釋疑：
對(duì)于問題1、2，3、4：通過認(rèn)真的預(yù)習(xí)，借助已有的知識(shí)積累，學(xué)生不難做出正確的解釋。
對(duì)于問題5：教師啟發(fā)學(xué)生將題目讀懂弄透，對(duì)新舊知識(shí)進(jìn)行必要的加工和整合，再得出結(jié)論。
師生釋疑：在生物體內(nèi)，由于基因的選擇性表達(dá)，細(xì)胞不能表現(xiàn)出全能性，而是分化成為不同的組織器官。當(dāng)已分化的植物器官、組織或細(xì)胞脫離母體后，在一定的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)、激素等外界條件作用下分化形成愈傷組織（一種相對(duì)沒有分化的細(xì)胞團(tuán)），繼而在植物激素等誘導(dǎo)下發(fā)生再分化，才能表達(dá)出全能性。發(fā)育成完整植株。
第三步：小結(jié)：
教師帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)以上知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行概括和梳理，使知識(shí)條理化，便于復(fù)習(xí)和記憶。細(xì)胞全能性的典型范例便是植物組織培養(yǎng)，由此自然過渡到植物組織培養(yǎng)。
植物細(xì)胞說課教案篇三
學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)并闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。
學(xué)生體會(huì)"膽大心細(xì)"是順利實(shí)驗(yàn)的必備素質(zhì)；養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：
在老師的帶領(lǐng)、指導(dǎo)下，嘗試改革實(shí)驗(yàn)，意識(shí)到實(shí)驗(yàn)方法是可以發(fā)展變化的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。
制作臨時(shí)裝片，歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
以膽大心細(xì)的心理素質(zhì)，成功地制作臨時(shí)裝片。
洋蔥鱗片葉，番茄（或西瓜等成熟果實(shí)）的果肉，新鮮的黃瓜，清水，碘酒溶液，高錳酸鉀溶液（質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%~5%），鑷子，刀片，滴管，紗布，吸水紙，載玻片，蓋玻片，顯微鏡。
一、組織教學(xué)。
二、導(dǎo)入：
用問答式教學(xué)方法與學(xué)生共同復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。具體方法如下：
在上節(jié)課中我們學(xué)習(xí)了顯微鏡的結(jié)構(gòu)，可分為……（學(xué)生接述）我們還學(xué)習(xí)了顯微鏡的使用方法及注意事項(xiàng)，使用步驟可分為取鏡……（學(xué)生接述），大家對(duì)顯微鏡的'基礎(chǔ)知識(shí)掌握的很好。那么我們掌握好這些知識(shí)就是為了便于觀察各種各樣的細(xì)胞結(jié)構(gòu)。今天我們就先來觀察一下植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
三、講授新課：
自學(xué)指導(dǎo)1：閱讀課本p56，思考：
（1）顯微鏡所觀察的材料一定是什么樣的？如何處理：
（2）玻片標(biāo)本的種類分為哪些種類？
植物細(xì)胞說課教案篇四
2、態(tài)度觀念方面。
（1）通過細(xì)胞分裂過程中染色體變化特點(diǎn)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生客觀的認(rèn)識(shí)生命現(xiàn)象，建立科學(xué)的世界觀。
（2）通過對(duì)細(xì)胞分裂圖象的觀察、學(xué)習(xí)以及繪圖練習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
3、能力方面。
通過對(duì)細(xì)胞周期內(nèi)染色體變化圖象的觀察，培養(yǎng)學(xué)生視圖、分析、判斷等能力。
2教材分析。
本節(jié)是高中必修一《分子與細(xì)胞》第六章第一節(jié)，共分為2課時(shí)?！凹?xì)胞增殖”是一種生命現(xiàn)象，也是細(xì)胞生命歷程的起點(diǎn)，只有了解了這一生命現(xiàn)象，才能讓學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)到生物體的生命現(xiàn)象，如生物體的生長(zhǎng)發(fā)育和生殖，生物體具有的遺傳和變異。本節(jié)是歷年來考察的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)，也是學(xué)習(xí)后面幾節(jié)內(nèi)容如細(xì)胞分化、衰老和凋亡及癌變的基礎(chǔ)，乃至為學(xué)習(xí)必修二模塊遺傳和變異的中減數(shù)分裂和選修課程打好基礎(chǔ)。
3學(xué)情分析。
學(xué)生在第三章第二節(jié)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過染色體和染色質(zhì)的相互轉(zhuǎn)換關(guān)系，這些知識(shí)為學(xué)習(xí)本節(jié)的內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。因此教師應(yīng)該以其所知喻其不知，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)來學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容。學(xué)生對(duì)細(xì)胞增殖的了解非常少，對(duì)于由受精卵發(fā)育成人體，一個(gè)細(xì)胞增殖為1014個(gè)細(xì)胞，學(xué)生知道其中有細(xì)胞的分裂和分化。但細(xì)胞分裂和細(xì)胞增殖是不同的概念，應(yīng)給學(xué)生解釋清楚。
4重點(diǎn)難點(diǎn)。
1、教學(xué)重點(diǎn)。
（1）細(xì)胞周期的概念和特點(diǎn)；
（2）有絲分裂各個(gè)時(shí)期的特點(diǎn)；
（3）有絲分裂的意義。
2、教學(xué)難點(diǎn)。
（1）有絲分裂各個(gè)時(shí)期染色體的變化特點(diǎn)；
（2）以動(dòng)態(tài)觀點(diǎn)去理解有絲分裂各個(gè)時(shí)期的變化。
5教學(xué)方法和教前準(zhǔn)備。
2、準(zhǔn)備多媒體課件紙制的染色體一組。
6教學(xué)模式。
問題-概念-題組互動(dòng)-生成參與-合作等多種課堂教學(xué)模式相結(jié)合。
7教學(xué)過程7.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】導(dǎo)課。
生：分裂、分化、衰老、凋亡。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)真核細(xì)胞主要的分裂方式——有絲分。
活動(dòng)2【講授】細(xì)胞周期。
生：連續(xù)分裂的細(xì)胞，從一次分裂完成時(shí)開始，到下一次分裂完成時(shí)為止，叫細(xì)胞周期。
師：根據(jù)表中不同細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)的時(shí)間回答問題：
問題1不同類型細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間是否相同？
問題2分裂間期和分裂期的持續(xù)時(shí)間是否相同？
生：不一樣，分裂間期時(shí)間遠(yuǎn)大于分裂期；不同生物的不同種類細(xì)胞，細(xì)胞周期不一樣長(zhǎng)。
師：細(xì)胞分裂時(shí)細(xì)胞內(nèi)發(fā)生了那些變化呢？先認(rèn)一認(rèn)這張圖，說出圖中各細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
生：細(xì)胞壁，細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核（核膜、核仁、染色質(zhì)）。
師：補(bǔ)充著絲點(diǎn)。染色質(zhì)和染色體有什么關(guān)系？主要成分是什么？
活動(dòng)3【講授】植物有絲分裂過程。
師：比較經(jīng)過間期后細(xì)胞內(nèi)的結(jié)構(gòu)和細(xì)胞本身發(fā)生了那些變化？
生：完成dna的復(fù)制和有關(guān)蛋白質(zhì)的合成；細(xì)胞有適度的生長(zhǎng)。
師：分裂間期的結(jié)果是什么？
生：形成了染色單體。
師：區(qū)分染色體、染色單體和dna之間的關(guān)系。
活動(dòng)4【講授】2．分裂期。
師：通過圖中細(xì)胞的變化，你們能自己歸納出各分裂時(shí)期細(xì)胞內(nèi)結(jié)構(gòu)的變化嗎？
生：前期：出現(xiàn)染色體，出現(xiàn)紡錘體核仁逐漸解體，核膜逐漸消失，染色體散亂。
中期：染色體的著絲點(diǎn)排列在赤道板上。
后期:著絲點(diǎn)分裂,染色體數(shù)暫時(shí)加倍。
末期:染色體消失，紡錘體逐漸消失，出現(xiàn)新的核膜、核仁，細(xì)胞板出現(xiàn)并形成細(xì)胞壁。
師：細(xì)胞組討論各時(shí)期中染色體的形態(tài)、數(shù)目和位置，dna和染色單體的數(shù)量變化？
生：回答（略）。
師：請(qǐng)嘗試用曲線以坐標(biāo)圖的形式表示染色體和核dna在一個(gè)細(xì)胞周期中的變化情況。
生：曲線圖（略）。
師生共同歸納：體細(xì)胞增殖的主要方式，保持親子代間遺傳性狀的穩(wěn)定性。
師：根據(jù)教材114頁(yè)動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂模式圖，小組討論分析比較與高等植物細(xì)胞有絲分裂的異同。
植物細(xì)胞說課教案篇五
(2)掌握作物脫毒、人工種子的制備過程和意義。
(3)了解單倍體育種和突變體的利用。
能力目標(biāo)：搜集有關(guān)細(xì)胞工程研究進(jìn)展和應(yīng)用方面的資料，進(jìn)行整理、分。
析和交流。
情感目標(biāo)：(1)認(rèn)同細(xì)胞學(xué)基礎(chǔ)理論研究與技術(shù)開發(fā)之間的關(guān)系;。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。
難點(diǎn)：掌握作物脫毒、人工種子的制備過程。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教學(xué)過程。
(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對(duì)性。
(二)合作探究、精講點(diǎn)撥。
【精講點(diǎn)撥】在植物微型繁殖新途徑的教學(xué)中，首先可由植物組織培養(yǎng)技術(shù)引入，讓學(xué)生回憶植物組織培養(yǎng)技術(shù)的基本原理和過程，思考利用這項(xiàng)技術(shù)能做哪些工作?再逐一講解微型繁殖技術(shù)、作物脫毒及人工種子。
植物細(xì)胞說課教案篇六
《植物細(xì)胞》這節(jié)課來自于新教材七年級(jí)上冊(cè)第二單元第一章第二節(jié)的內(nèi)容。它涉及的知識(shí)面很廣，特別是對(duì)臨時(shí)裝片的制作過程及歸納植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)要求很高，歷來是教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。新課標(biāo)以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，通過對(duì)該課的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力和歸納整合能力，這對(duì)以后的自主學(xué)習(xí)有很大的幫助?；谝陨辖滩牡姆治?，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和現(xiàn)在課改的要求，確定以下教學(xué)目標(biāo)：
﹙一﹚、教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時(shí)裝片；認(rèn)識(shí)并闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。
能力目標(biāo)了解臨時(shí)裝片制作過程以及注意事項(xiàng)；了解植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和各部分結(jié)構(gòu)的功能。
情感目標(biāo)通過制作臨時(shí)裝片，使學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作，相互幫助的。
﹙二﹚、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：制作臨時(shí)裝片，歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
2、難點(diǎn)：成功地制作臨時(shí)裝片。
1、學(xué)生狀況分析：
通過上一節(jié)課的`學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了顯微鏡的使用方法，對(duì)玻片標(biāo)本有了初步的了解，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)臨時(shí)裝片的制作過程，以增強(qiáng)他們的動(dòng)手能力。但同時(shí)還要注意制作過程中出現(xiàn)的一些錯(cuò)誤，應(yīng)及時(shí)加以糾正。對(duì)制作不成功的同學(xué)可以讓他們觀察其他制作較好的同學(xué)的結(jié)果或用多媒體展示制作較好的臨時(shí)裝片，讓大家共同觀看，和自己的做一對(duì)比，找己的不足。
2、教學(xué)內(nèi)容的組織與安排：
﹙1﹚、復(fù)習(xí)提問，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
﹙2﹚、講授新課：植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的制作，植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)及功能。
﹙3﹚、繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。
1、教學(xué)方法：多媒體教學(xué)、實(shí)驗(yàn)探究，小組學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)手段：本節(jié)課以學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐為主，并采用復(fù)習(xí)、展示導(dǎo)入、教師演示與輔導(dǎo)為輔的教學(xué)手段。
1課時(shí)。
﹙一﹚、復(fù)習(xí)提問：
1、說出顯微鏡的構(gòu)造？
2、顯微鏡的操作方法？
﹙二﹚、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：
﹙三﹚、多媒體演示《洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片》的制作過程：
1、準(zhǔn)備：
擦：將載玻片和蓋玻片擦拭干凈。
滴：在載玻片中央滴一滴清水﹙過多，水會(huì)溢出；過少易產(chǎn)生氣泡﹚。
制片：
撕：用鑷子撕取一小塊洋蔥葉內(nèi)表皮，不要將葉肉一起帶下。
展：將撕下的表皮放在水滴中，用解剖針展平，避免重疊。
蓋：用鑷子夾取蓋玻片，先將下側(cè)邊緣接觸水滴，傾斜45度，然后緩緩蓋下。
染色：
在蓋玻片一側(cè)滴一滴碘液，用吸水紙?jiān)趯?duì)側(cè)吸引，使碘液均勻擴(kuò)散到蓋玻片下。
﹙四﹚、學(xué)生動(dòng)手制作：讓學(xué)生自己動(dòng)手制作，老師在一旁觀察和輔導(dǎo)，一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，不要批評(píng)學(xué)生，應(yīng)及時(shí)的給予糾正，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
﹙五﹚、引導(dǎo)學(xué)生用顯微鏡觀察自己制作的臨時(shí)裝片，識(shí)別洋蔥表皮細(xì)胞的形態(tài)和各部分的結(jié)構(gòu)，初步歸納出植物細(xì)胞的一般結(jié)構(gòu)。
﹙六﹚、多媒體演示完整的植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，正確標(biāo)注出植物細(xì)胞各結(jié)構(gòu)名稱。讓學(xué)生和自己所觀察到的植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)做一對(duì)比，認(rèn)清植物細(xì)胞的各部分結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上讓各小組講述植物細(xì)胞各部分結(jié)構(gòu)的作用和功能：
1、細(xì)胞壁：保護(hù)和支持作用。
2、細(xì)胞膜：保護(hù)、控制物質(zhì)的進(jìn)出。
3、葉綠體：含有葉綠素，是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物的部位。
4、細(xì)胞核：含有遺傳物質(zhì)。
5、細(xì)胞質(zhì)：內(nèi)有液泡，液泡中含有細(xì)胞液。
繪圖要領(lǐng)：真實(shí)；大小、位置、點(diǎn)線結(jié)構(gòu)；名稱標(biāo)注齊全。
植物細(xì)胞說課教案篇七
這節(jié)課是人教版七年級(jí)上冊(cè)第二章第二節(jié)《觀察植物細(xì)胞》。觀察植物細(xì)胞涉及的知識(shí)面很廣，特別是對(duì)臨時(shí)裝片的制作過程、歸納細(xì)胞結(jié)構(gòu)要求很高，歷來是教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。新課標(biāo)以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，通過對(duì)該課的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力和歸納整理能力，這對(duì)以后的自主學(xué)習(xí)有很大的幫助。
通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具備了使用顯微鏡的技能，這時(shí)要滿足他們觀察微小細(xì)胞的愿望，引導(dǎo)他們進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，同時(shí)由于學(xué)生沒有看到過細(xì)胞，因此在觀察臨時(shí)裝片時(shí)，可以利用多媒體展示制作較好的臨時(shí)裝片。
1、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究。
2、教學(xué)手段：本節(jié)課以學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐為主，并采用復(fù)習(xí)、展示導(dǎo)入、教師演示與輔導(dǎo)為輔的教學(xué)手段。
學(xué)生分組、實(shí)驗(yàn)儀器。
1．舉例說出玻片標(biāo)本的基本類型。
3．學(xué)習(xí)制作植物細(xì)胞臨時(shí)裝片的基本方法。
重點(diǎn)：制作臨時(shí)裝片，歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
難點(diǎn)：成功地制作臨時(shí)裝片。
（一）新課導(dǎo)入：
（二）講授新課。
1．首先，我們先來復(fù)習(xí)一下光學(xué)顯微鏡的原理。在使用顯微鏡觀察之前，我們先要進(jìn)行對(duì)光，其目的是使外界光線通過反光鏡的折射，穿過通光孔，到達(dá)物鏡和目鏡，最終我們才能看到放大的標(biāo)本。
3．如果我們觀察的材料太厚了，光路就無法通過了。那么，同學(xué)們思考一下，什么樣的生物材料可以在光學(xué)顯微鏡下觀察到呢?有的同學(xué)會(huì)說，實(shí)驗(yàn)材料一定要薄。那么要薄到什么程度？我們觀察的生物材料一定要薄到透光才行，所以我們一定要對(duì)所觀察的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行處理。
裝片：將能透過光線的標(biāo)本直接放在載玻片上制成。
切片：將標(biāo)本切成薄而透明的切片。
涂片：將液體標(biāo)本涂在玻片上制成涂片。
對(duì)于一些個(gè)體微小的生物我們可以直接做成裝片。
裝片還可以按照保存時(shí)間分為永久裝片和臨時(shí)裝片。
展示制作玻片標(biāo)本的必備實(shí)驗(yàn)材料,載玻片、蓋玻片、稀碘液等。
1．我們今天制作的臨時(shí)裝片名稱是《洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片》。
我們選擇的實(shí)驗(yàn)材料是洋蔥鱗片葉。所謂臨時(shí)裝片，就是現(xiàn)場(chǎng)制作，制作完成后馬上可以進(jìn)行觀察的裝片，不宜長(zhǎng)久保存，它是相對(duì)于永久裝片而言的。
第一步：我們要用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈，一手拿著載玻片的兩端，另一只手用紗布沿著一個(gè)方向擦拭。在擦拭蓋玻片時(shí)，因?yàn)槠浞浅１?，所以要注意在擦拭的時(shí)候，手不要用力過猛，小心不要把它弄碎！擦拭的目的是為了后期在觀察裝片時(shí)能夠更加清晰。
第二步：把載玻片放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)上，用滴管在載玻片的中央滴一滴清水。當(dāng)然，一定要注意“一滴水”的量，既不要太多，也不能太少。水太少容易產(chǎn)生氣泡或干涸，水過多實(shí)驗(yàn)材料容易漂浮移動(dòng)，另外，水溢出會(huì)弄濕載物臺(tái)，甚至?xí)廴疚镧R。（滴水可以讓細(xì)胞保持原有形態(tài)）。
第三步：取材。我們今天選取的材料是洋蔥鱗片葉。這是一種非常好的制作臨時(shí)裝片的材料，紫色的一面為外表皮，另一面為內(nèi)表皮。從它的內(nèi)表皮上非常容易撕取薄而透光的一層表皮組織，我們用刀片在洋蔥內(nèi)表皮上劃一個(gè)方形，邊長(zhǎng)大約5mm左右，用鑷子從一角上把中間的一小塊薄薄的內(nèi)表皮撕下，這個(gè)就是我們要觀察的內(nèi)表皮細(xì)胞了。它只有薄薄一層細(xì)胞，非常便于觀察。
第四步：把撕下的內(nèi)表皮放在載玻片上的水滴中，注意：因?yàn)檠笫[內(nèi)表皮表面有一層蠟質(zhì)，為了防止產(chǎn)生氣泡，一定將整個(gè)內(nèi)表皮都浸潤(rùn)在水滴中，再用鑷子把它展平，保證我們觀察到的是一層細(xì)胞。（不展平可能使細(xì)胞重疊，不便于觀察）。
第五步：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩地下，蓋在要觀察的材料上，這樣才能避免出現(xiàn)氣泡而影響觀察。
同學(xué)們你們想一想：我們?yōu)槭裁匆欢ㄒ由w玻片呢？
因?yàn)槲覀兊妮d玻片上有水，加蓋玻片時(shí)候可以防止液體污染物鏡，同時(shí)也可以使焦距聚焦在一個(gè)平面上。
第六步：用吸管吸取少量的稀碘液，滴加在蓋玻片的一端。
第七步：用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，反復(fù)多次，直至標(biāo)本被染色為止。用吸水紙另一側(cè)吸引，可以使標(biāo)本快速，均勻地被染色。（滴加的碘液量不能太多也不能太少）。
大家在制作裝片時(shí)，記住擦、滴、撕、展、蓋、染、吸這7個(gè)步驟，再注意操作時(shí)的一些細(xì)節(jié)，就可以制作裝片了。
展示其他生物材料制作臨時(shí)裝片的`方法。
對(duì)比洋蔥和黃瓜表皮臨時(shí)裝片的不同，說明不同的材料制作裝片的方法不同。
練習(xí)繪制細(xì)胞圖。
2．生物繪圖的原則就是真實(shí)，在顯微鏡下觀察到什么就要用筆記錄下什么，要符合實(shí)際，在此基礎(chǔ)上布局要美觀、整潔。
3．首先要選位、勾輪廓圖：依據(jù)顯微鏡下看到的實(shí)際情況，在繪圖紙中央偏左側(cè)的位置上，用鉛筆輕輕勾畫出細(xì)胞的輪廓。勾畫輪廓的線條要一筆到位，不能來回的描畫。圖的大小要適中。各部分的比例要正確。
4．接下來繪圖、注字：在勾好草圖的基礎(chǔ)上，用鉛筆準(zhǔn)確、清晰地繪出洋蔥表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)圖。
5．繪圖時(shí)細(xì)胞的明暗部位應(yīng)用“鉛筆點(diǎn)”的疏密表示，細(xì)胞核的顏色深，我們就用密集的“鉛筆點(diǎn)”來表示。點(diǎn)點(diǎn)的時(shí)候，要讓鉛筆與繪圖紙垂直，所點(diǎn)的點(diǎn)不能帶“小尾巴”。圖畫好后要注字，字要盡量注在右側(cè)，用尺子引出水平的指示線，字應(yīng)盡量上下對(duì)齊，最后在圖的下方注上所畫圖的名稱。一張細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖就繪制完成了。
同學(xué)練習(xí)繪畫細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，老師及時(shí)糾錯(cuò)。
展示各種植物細(xì)胞的顯微圖片，（番茄的果皮細(xì)胞，菠菜葉下表皮細(xì)胞）?？茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn)植物細(xì)胞的形態(tài)還有很多種類，但都具有相同的基本結(jié)構(gòu)。
講解各結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)（強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)及考點(diǎn)，細(xì)胞膜在光學(xué)顯微鏡下不易看清楚，細(xì)胞核染色最深等）。
提問：所有的植物細(xì)胞都具有葉綠體嗎？
講解綠色的植物細(xì)胞具有葉綠體，非綠色部分不具有葉綠體。
（三）課堂小結(jié)：
利用多媒體展示制作較好的臨時(shí)裝片，讓學(xué)生作為參照，從而發(fā)現(xiàn)自己制作的和老師制作的有什么不同，再進(jìn)一步分析是哪兒出現(xiàn)了問題，原因是什么，以及怎樣解決等。這個(gè)環(huán)節(jié)讓部分學(xué)生說出發(fā)現(xiàn)的問題，大家一起分析，分析原因以及怎么解決。
（四）達(dá)標(biāo)檢測(cè)：
（五）作業(yè)布置：練習(xí)制作黃瓜臨時(shí)裝片。
（六）板書設(shè)計(jì)。
植物細(xì)胞說課教案篇八
1、嘗試制作洋蔥表皮臨時(shí)玻片標(biāo)本。
2、使用顯微鏡觀察洋蔥表皮細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
1、通過讓學(xué)生嘗試制作臨時(shí)玻片標(biāo)本，提高學(xué)生自己動(dòng)手探究問題的能力。
2、重點(diǎn)：說出植物的細(xì)胞各部分基本結(jié)構(gòu)的主要功能。
1、分組實(shí)驗(yàn)材料及用具：洋蔥鱗片葉、顯微鏡、載玻片、蓋玻片、吸水紙、刀片、鑷子、滴管、碘液、干凈的紗布等。
1665年英國(guó)學(xué)者胡克用他自己設(shè)計(jì)的顯微鏡觀察了軟木（櫟樹皮）的薄片，發(fā)現(xiàn)有許多類似蜂巢的封閉狀小室，就把它稱作細(xì)胞。后來，人們就逐漸認(rèn)識(shí)到，所有的動(dòng)植物體都是由細(xì)胞構(gòu)成的。那么，今年我們通過實(shí)驗(yàn)來探究植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)。
四人一組，指導(dǎo)制作臨時(shí)裝片。
1、制作玻片標(biāo)本。
用紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈，在載玻片滴一滴清水，將洋蔥葉向外折斷，用刀劃成長(zhǎng)寬各0。5cm左右小格，用鑷子從小格的一角撕起，盡量不帶葉肉，放在載玻片清水中，用解剖針使其展平，蓋上蓋玻片（由清水一邊開始慢慢壓下，盡量減少氣泡的產(chǎn)生）。
2、染色。
從一蓋玻片一側(cè)滴一滴碘液，用吸水紙從另一側(cè)吸引重復(fù)2—3次。
3、觀察（先用低倍鏡觀察，找到目標(biāo)后，再用高倍鏡觀察）。
1、請(qǐng)學(xué)生自己講述所觀察到的細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)。
2、置疑。
同學(xué)們互相討論一下，你們觀察到的細(xì)胞有無共同之處？
出示掛圖講述植物細(xì)胞具有的一般結(jié)構(gòu)。
細(xì)胞壁細(xì)胞膜細(xì)胞質(zhì)細(xì)胞核（板書）。
3、置疑細(xì)胞的這些結(jié)構(gòu)有什么樣的.功能？
細(xì)胞壁：位于植物細(xì)胞的外層，質(zhì)地堅(jiān)韌，保護(hù)細(xì)胞內(nèi)部結(jié)構(gòu)和維持細(xì)胞形態(tài)的作用。（板書）。
細(xì)胞膜：控制細(xì)胞內(nèi)外物質(zhì)進(jìn)出（板書）。
細(xì)胞質(zhì)：生命活動(dòng)的重要場(chǎng)所（板書）。
如葉綠體與光合作用有關(guān)線粒體與呼吸作用有關(guān)，除此以外，成熟的植物細(xì)胞還具有大的液泡，液泡內(nèi)充滿細(xì)胞液，其主要成分是水，人們切西瓜或其他水果時(shí)流出的汁液就是液泡中的細(xì)胞液。
細(xì)胞核：近似球形，由核膜包被，核膜上有許多小孔使核與質(zhì)既分隔又相互連通。（板書）。
小結(jié)：從細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能來看，細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。
1、結(jié)合顯微鏡中觀察的內(nèi)容，畫出植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖。
2、討論：洋蔥表皮細(xì)胞中含有葉綠體嗎？
3、課本p29頁(yè)思考題。
清理用具和材料。
1、實(shí)驗(yàn)報(bào)告冊(cè)p2頁(yè)的內(nèi)容。
2、探究植物葉的表皮細(xì)胞是否含有葉綠體。
植物細(xì)胞說課教案篇九
植物細(xì)胞是組成植物體的基本單位，也是生物界中最基本的細(xì)胞之一。在學(xué)習(xí)過程中，我對(duì)植物細(xì)胞有了更深入的了解。首先，植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)復(fù)雜多樣，包括細(xì)胞壁、質(zhì)膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核等組成部分。其次，植物細(xì)胞具有多樣的功能，包括光合作用、物質(zhì)運(yùn)輸、儲(chǔ)存等。最后，植物細(xì)胞在生物界中的重要性不可小覷，不僅維持著整個(gè)植物的正常生長(zhǎng)和發(fā)育，還對(duì)維持地球生態(tài)系統(tǒng)的平衡起著重要作用。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)植物細(xì)胞有了更深入的了解，也對(duì)植物的多樣性和適應(yīng)性有了更為深刻的體會(huì)。
首先，植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)復(fù)雜多樣，具有多個(gè)重要的組成部分。其中，細(xì)胞壁是植物細(xì)胞的保護(hù)層，能夠保持細(xì)胞的形態(tài)，并給予植物細(xì)胞必要的支撐。質(zhì)膜則是細(xì)胞內(nèi)外之間的界限，起著篩選物質(zhì)的作用。細(xì)胞核是細(xì)胞的控制中心，負(fù)責(zé)細(xì)胞的生長(zhǎng)、發(fā)育和遺傳信息的傳遞。細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞內(nèi)其他細(xì)胞器的主要位置，包括線粒體、葉綠體等。通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到植物細(xì)胞的復(fù)雜性與多樣性，這種多樣性是植物能夠適應(yīng)各種環(huán)境的重要原因。
其次，植物細(xì)胞具有多樣的功能。光合作用是植物細(xì)胞最重要的功能之一，通過吸收光能將二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為有機(jī)物質(zhì)，為生物提供能量。物質(zhì)運(yùn)輸是植物細(xì)胞的另一個(gè)重要功能，包括對(duì)水分、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和激素等的吸收和運(yùn)輸。此外，植物細(xì)胞還具有儲(chǔ)存功能，可以積累淀粉、脂肪和蛋白質(zhì)等儲(chǔ)備物質(zhì)，以備不時(shí)之需。通過學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到植物細(xì)胞的多樣功能是植物能夠生存和繁衍的根本基礎(chǔ)。
最后，植物細(xì)胞在生物界中的重要性不可小覷。植物細(xì)胞不僅維持著整個(gè)植物的正常生長(zhǎng)和發(fā)育，還對(duì)維持地球生態(tài)系統(tǒng)的平衡起著重要作用。首先，植物細(xì)胞通過光合作用能夠吸收二氧化碳，釋放出氧氣，是地球上氧氣的主要來源之一。其次，植物細(xì)胞能夠吸收土壤中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，維持土壤的肥沃度，并將營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)傳遞給其他生物，構(gòu)成了食物鏈的重要一環(huán)。此外，植物細(xì)胞還能夠吸收有害物質(zhì)并將其轉(zhuǎn)化為無害物質(zhì)，起到凈化環(huán)境的作用。通過學(xué)習(xí)，我意識(shí)到植物細(xì)胞不僅是植物生長(zhǎng)的基礎(chǔ)，也是維持地球上萬物生存的關(guān)鍵。
通過對(duì)植物細(xì)胞的學(xué)習(xí)，我對(duì)植物的多樣性和適應(yīng)性有了更為深刻的體會(huì)。不同的植物細(xì)胞具有不同的形態(tài)和功能，使得植物能夠適應(yīng)各種環(huán)境。比如，水生植物的細(xì)胞中有大量葉綠體，適應(yīng)于充足的光線環(huán)境；肉質(zhì)植物的細(xì)胞中含有大量蛋白質(zhì)和水分，以便在干燥環(huán)境下存儲(chǔ)水分。植物的多樣性和適應(yīng)性，使得它們能夠在不同的生態(tài)環(huán)境中生存和繁衍。
總結(jié)而言，植物細(xì)胞是組成植物體的基本單位，它的結(jié)構(gòu)復(fù)雜多樣，具有多樣的功能，同時(shí)在生物界中的重要性不可小覷。通過學(xué)習(xí)，我對(duì)植物細(xì)胞有了更深入的了解，也對(duì)植物的多樣性和適應(yīng)性有了更為深刻的體會(huì)。植物細(xì)胞的復(fù)雜性和多樣性，是植物能夠適應(yīng)各種環(huán)境的重要原因。同時(shí)，植物細(xì)胞對(duì)維持地球生態(tài)系統(tǒng)的平衡起著重要作用，保障著地球上萬物的生存。通過對(duì)植物細(xì)胞的學(xué)習(xí)，我對(duì)植物的多樣性和適應(yīng)性有了更深入的認(rèn)識(shí)，也加深了我對(duì)生物世界的好奇和敬畏之情。
植物細(xì)胞說課教案篇十
植物細(xì)胞壁是存在于植物細(xì)胞外圍的一層厚壁，是區(qū)別于動(dòng)物細(xì)胞的主要特點(diǎn)之一。[由胞間層，初生壁，次生壁三部分構(gòu)成。主要成分為多糖物質(zhì)。細(xì)胞壁參與堅(jiān)持細(xì)胞的一定形狀、增強(qiáng)細(xì)胞的機(jī)械強(qiáng)度，并且還與細(xì)胞的.生理活動(dòng)有關(guān)。部分植物細(xì)胞在停止生長(zhǎng)后，其初生壁內(nèi)側(cè)連續(xù)積存的細(xì)胞壁層，位于質(zhì)膜和初生壁之間，稱作次生壁。細(xì)胞壁內(nèi)填充和附加了木質(zhì)素，可使細(xì)胞壁的硬度增加，細(xì)胞群的機(jī)械力增加，這樣的填充木質(zhì)素的過程就叫做木質(zhì)化，此外發(fā)生在次生壁上的變化還有角質(zhì)化，栓質(zhì)化，礦質(zhì)化等。
植物細(xì)胞說課教案篇十一
細(xì)胞壁是位于細(xì)胞膜外的一層較厚、較堅(jiān)韌并略具彈性的結(jié)構(gòu)，其成分為黏質(zhì)復(fù)合物，有的種類在壁外還具有由多糖類物質(zhì)組成的莢膜，起保護(hù)作用。莢膜本身還可作為細(xì)胞的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，在營(yíng)養(yǎng)缺乏時(shí)能被細(xì)胞所利用。
植物細(xì)胞壁是存在于植物細(xì)胞外圍的一層厚壁，是區(qū)別于動(dòng)物細(xì)胞的主要特征之一。由胞間層、初生壁和次生壁三部分構(gòu)成。主要成分為多糖物質(zhì)。細(xì)胞壁參與維持細(xì)胞的一定形態(tài)、增強(qiáng)細(xì)胞的.機(jī)械強(qiáng)度，并且還與細(xì)胞的生理活動(dòng)有關(guān)。
部分植物細(xì)胞在停止生長(zhǎng)后，其初生壁內(nèi)側(cè)繼續(xù)積累的細(xì)胞壁層，位于質(zhì)膜和初生壁之間。細(xì)胞壁內(nèi)填充和附加了木質(zhì)素，可使細(xì)胞壁的硬度增加，細(xì)胞群的機(jī)械力增加，這樣的填充木質(zhì)素的過程就叫做木質(zhì)化。
植物細(xì)胞說課教案篇十二
闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)單位。
說明細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量，細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出，細(xì)胞質(zhì)中的葉綠體和線粒體是能量轉(zhuǎn)換器。描述細(xì)胞核在遺傳中的重要功能。
二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
1、學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
（1）說明細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量（2）描述細(xì)胞核在遺傳中的重要功能2、學(xué)習(xí)難點(diǎn)。
（1）線粒體和葉綠體在能量轉(zhuǎn)換方面的重要作用（2）細(xì)胞核控制生物的發(fā)育和遺傳。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)思路。
本節(jié)課由原《細(xì)胞的生活需要物質(zhì)和能量》和《細(xì)胞核是遺傳信息庫(kù)》兩節(jié)合并而來，新教材安排一節(jié)刪掉了原子知識(shí)，簡(jiǎn)化了分子知識(shí)，并將原來基因、dna、染色體的關(guān)系知識(shí)移到了八年級(jí)下冊(cè)，是為了減輕七年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，強(qiáng)調(diào)重要概念的教學(xué)。雖然合并后，知識(shí)有刪減，但這一節(jié)的知識(shí)容量還是比較大。鑒于七年級(jí)的課時(shí)安排，我還是想突出葉綠體和線粒體是能量轉(zhuǎn)換器、細(xì)胞核是控制中心這兩個(gè)重要概念的傳遞，一節(jié)完成教學(xué)任務(wù)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備。
1、2、
實(shí)驗(yàn)材料：
小麥、解剖針、酒精燈、火柴教學(xué)課件。
五、教學(xué)過程。
六、板書設(shè)計(jì)第四節(jié)細(xì)胞的生活。
七、反思。
本節(jié)課教材內(nèi)容較多，總是給學(xué)生留的思考時(shí)間太少，我總想盡量將知識(shí)簡(jiǎn)單化，以便學(xué)生接受、理解。
植物細(xì)胞說課教案篇十三
各位老師、各位領(lǐng)導(dǎo)：
上午好。今天我說課的題目是《觀察植物細(xì)胞》，觀察植物細(xì)胞涉及的知識(shí)面很廣、特別是對(duì)臨時(shí)裝片的制作過程、歸納細(xì)胞結(jié)構(gòu)要求很高，歷來是教學(xué)過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。新課標(biāo)以全面提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，通過對(duì)該課的學(xué)習(xí)能進(jìn)一步提高學(xué)生的動(dòng)手能力和歸納整和能力，這對(duì)以后的自主學(xué)習(xí)有很大的幫助，這就對(duì)教師提出了新的挑戰(zhàn)，所以我選擇了它作為今天我說課的內(nèi)容。希望能得到各位老師的指導(dǎo)。
對(duì)于觀察植物細(xì)胞，我將從教材分析，教材處理，教學(xué)方法和教學(xué)手段，教學(xué)過程等4個(gè)方面進(jìn)行剖析。
（一）、教學(xué)目標(biāo)：
【知識(shí)目標(biāo)】學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法，使用顯微鏡觀察自己制作的臨時(shí)裝片；認(rèn)識(shí)并闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，初步學(xué)會(huì)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。
【能力目標(biāo)】了解出臨時(shí)裝片制作過程以及注意事項(xiàng)；了解植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和各部分結(jié)構(gòu)的功能。
【情感目標(biāo)】通過制作臨時(shí)裝片，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
（二）、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：制作臨時(shí)裝片，歸納植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)。
2、難點(diǎn)：成功地制作臨時(shí)裝片。
1、學(xué)生狀況分析：
通過上一節(jié)的學(xué)習(xí)，學(xué)生初步具備了使用顯微鏡的技能，這時(shí)要滿足他們觀察微小細(xì)胞的愿望，引導(dǎo)他們進(jìn)行主動(dòng)探究學(xué)習(xí)，同時(shí)由于學(xué)生沒有看到過細(xì)胞，因此在觀察臨時(shí)裝片時(shí)，可以利用多媒體展示制作較好的臨時(shí)裝片。
2、教學(xué)內(nèi)容的.組織與安排：
（1）、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入。
（2）、講授新課：如何制作臨時(shí)裝片。
（４）、練習(xí)。
（５）、小結(jié)。
1、教學(xué)方法：多媒體、實(shí)驗(yàn)探究。
2、教學(xué)手段：本節(jié)課以學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐為主，并采用復(fù)習(xí)、展示導(dǎo)入、教師演示與輔導(dǎo)為輔的教學(xué)手段。
（一）、復(fù)習(xí)提問與情境導(dǎo)入：
1、顯微鏡的結(jié)構(gòu)由哪幾部分組成？
2、顯微鏡的使用分哪幾個(gè)步驟？
（二）、制作臨時(shí)裝片。
1、多媒體演示臨時(shí)裝片的制作步驟：
（1）準(zhǔn)備：
擦：必須將載玻片、蓋玻片擦拭干凈，目的是避免雜質(zhì)出現(xiàn)于視野中。
滴：滴加清水時(shí)應(yīng)適量：過多，水會(huì)溢出；過少，制片容易產(chǎn)生氣泡。
（2）制片：
撕：撕取少量的洋蔥鱗莖葉內(nèi)表皮，不要將葉肉一起帶下來。
展：充分將取下的洋蔥表皮展開，避免重疊。
蓋：蓋蓋玻片一側(cè)先接觸水滴邊緣，然后將另一側(cè)緩緩放下。
（3）染色：
滴：在蓋玻片的一側(cè)滴加稀碘液時(shí)適量：多了，會(huì)溢出來污染實(shí)驗(yàn)臺(tái)；少了，染色不充分。
吸：吸水紙應(yīng)有另一側(cè)吸引，使稀碘液均勻擴(kuò)散到蓋玻片下。使染色充分。
2、學(xué)生練習(xí)制作臨時(shí)裝片。
3、學(xué)生觀察自制的臨時(shí)裝片。
（1）細(xì)胞壁：保護(hù)和支持作用。
（2）細(xì)胞膜：保護(hù)、控制物質(zhì)的進(jìn)出。
（3）葉綠體：含有葉綠素，是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物的部位。
（4）細(xì)胞核：含有遺傳物質(zhì)。
（5）細(xì)胞質(zhì)：內(nèi)有液泡，液泡中含有細(xì)胞液。
強(qiáng)調(diào)繪圖要領(lǐng)：
真實(shí)；大小、位置、點(diǎn)線結(jié)構(gòu)；名稱標(biāo)注齊全。
（五）、課堂小結(jié)：
1、臨時(shí)裝片的制作步驟；
（六）、作業(yè)布置：
練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖；要求標(biāo)注功能。
植物細(xì)胞說課教案篇十四
第一段：引言（200字）。
在生物學(xué)的學(xué)習(xí)過程中，我們不僅學(xué)到了生物多樣性的概念，還了解了植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能。作為生物學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，了解植物細(xì)胞是非常重要的。近期，我們進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于畫植物細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)，通過自己動(dòng)手的方式了解了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能，這個(gè)過程讓我有了很多體會(huì)和感悟。
第二段：細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能（300字）。
在畫植物細(xì)胞的過程中，我深刻地體會(huì)到了細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能之間的密切關(guān)聯(lián)。細(xì)胞是生物體的基本結(jié)構(gòu)單位，它由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核等組成。細(xì)胞膜是細(xì)胞的保護(hù)壁，控制物質(zhì)的進(jìn)出；細(xì)胞質(zhì)是細(xì)胞的主要構(gòu)成物質(zhì)，其中包含了許多重要的細(xì)胞器，如線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)等；細(xì)胞核則是細(xì)胞的控制中心，含有遺傳物質(zhì)DNA，決定了細(xì)胞的特征和功能。
通過觀察和了解細(xì)胞結(jié)構(gòu)，我發(fā)現(xiàn)不同的細(xì)胞器有著不同的功能。比如，線粒體是細(xì)胞的能量中心，負(fù)責(zé)產(chǎn)生細(xì)胞所需的能量；內(nèi)質(zhì)網(wǎng)則是細(xì)胞的合成中心，負(fù)責(zé)合成和儲(chǔ)存蛋白質(zhì)。同時(shí)，細(xì)胞膜的特殊結(jié)構(gòu)也使得細(xì)胞能夠與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換，起到了細(xì)胞保護(hù)和穩(wěn)定內(nèi)部環(huán)境的作用。
第三段：細(xì)胞的多樣性（300字）。
在實(shí)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)了不同植物細(xì)胞的形態(tài)和結(jié)構(gòu)有所不同，這使我對(duì)細(xì)胞的多樣性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。不同的細(xì)胞在形態(tài)上有所差異，比如環(huán)形細(xì)胞和長(zhǎng)條形細(xì)胞。而在細(xì)胞結(jié)構(gòu)上，植物的細(xì)胞壁和動(dòng)物的細(xì)胞膜也是有明顯差別的，植物細(xì)胞的細(xì)胞壁由纖維素構(gòu)成，具有較強(qiáng)的機(jī)械支持作用。
此外，在不同植物器官或組織中，細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能也存在差異。例如，葉子細(xì)胞的葉綠體很多，可以進(jìn)行光合作用，而根細(xì)胞則較少，主要進(jìn)行吸收水分和養(yǎng)分。
細(xì)胞的多樣性不僅使植物能夠適應(yīng)不同的環(huán)境，還為植物提供了不同的功能。
第四段：細(xì)胞的重要性（200字）。
通過實(shí)驗(yàn)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了細(xì)胞的重要性。細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位，所有生物現(xiàn)象都是由細(xì)胞進(jìn)行調(diào)控和運(yùn)作的。沒有細(xì)胞，就沒有生命。細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能決定了生物體的性狀和功能。正是因?yàn)槊總€(gè)細(xì)胞都具有自己的功能，所以生物體才能組織起來，形成一個(gè)完整的生命體。細(xì)胞的研究對(duì)于我們了解生物學(xué)知識(shí)，促進(jìn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展具有重要的意義。
第五段：實(shí)驗(yàn)心得與收獲（200字）。
通過這次畫植物細(xì)胞的實(shí)驗(yàn)，我收獲頗豐。首先，實(shí)踐中的動(dòng)手操作使我對(duì)理論知識(shí)有了更深入的理解和掌握，提高了我對(duì)細(xì)胞的認(rèn)識(shí)。其次，通過觀察和研究不同的細(xì)胞形態(tài)和結(jié)構(gòu)，我進(jìn)一步加深了對(duì)細(xì)胞多樣性的了解。最后，我意識(shí)到細(xì)胞是生物學(xué)研究的核心，無論是生物多樣性還是生命的起源，都離不開細(xì)胞。這次實(shí)驗(yàn)讓我感受到了細(xì)胞的重要性，并對(duì)細(xì)胞學(xué)科產(chǎn)生了濃厚的興趣。
總結(jié)：通過這次實(shí)驗(yàn)，我不僅收獲了關(guān)于植物細(xì)胞的知識(shí)，也提高了動(dòng)手實(shí)踐的能力和對(duì)生命的研究的興趣。細(xì)胞是構(gòu)成生物體的基本單位，了解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能對(duì)于我們理解生物多樣性、認(rèn)識(shí)生命起源等方面的知識(shí)有著重要的意義。希望在今后的學(xué)習(xí)中能夠繼續(xù)深入學(xué)習(xí)和研究細(xì)胞學(xué)科，為人類認(rèn)識(shí)生物學(xué)做出更多的貢獻(xiàn)。
植物細(xì)胞說課教案篇十五
植物細(xì)胞壁是存在于植物細(xì)胞外圍的一層厚壁，是區(qū)別于動(dòng)物細(xì)胞的主要特征之一。[由胞間層，初生壁，次生壁三部分構(gòu)成。主要成分為多糖物質(zhì)。細(xì)胞壁參與維持細(xì)胞的一定形態(tài)、增強(qiáng)細(xì)胞的機(jī)械強(qiáng)度，并且還與細(xì)胞的生理活動(dòng)有關(guān)。部分植物細(xì)胞在停止生長(zhǎng)后，其初生壁內(nèi)側(cè)繼續(xù)積累的細(xì)胞壁層，位于質(zhì)膜和初生壁之間，稱作次生壁。細(xì)胞壁內(nèi)填充和附加了木質(zhì)素，可使細(xì)胞壁的硬度增加，細(xì)胞群的'機(jī)械力增加，這樣的填充木質(zhì)素的過程就叫做木質(zhì)化，此外發(fā)生在次生壁上的變化還有角質(zhì)化，栓質(zhì)化，礦質(zhì)化等。
木質(zhì)化:細(xì)胞壁內(nèi)填充和附加了木質(zhì)素，可使細(xì)胞壁的硬度增加，細(xì)胞群的機(jī)械力增加。這樣的填充木質(zhì)素的過程就叫做木質(zhì)化。
木栓化：細(xì)胞壁中增加了脂肪性化合物木栓質(zhì)，它是一種簡(jiǎn)化的細(xì)胞，不易透氣，也不易逐水，所以造成最后細(xì)胞內(nèi)的原生質(zhì)體完全消失。這樣的填充脂肪族化合物的過程就叫做木栓化。
角化：指在表皮接觸空氣的一面壁上形成覆于壁外的一層角質(zhì)（亦為一種脂肪酸）膜，可減少植物體水分損失，防止機(jī)械損傷，昆蟲攝食和病菌侵染，也可調(diào)節(jié)暴曬下植物的體溫。角質(zhì)膜透明不影響透光。
礦化：指礦物質(zhì)如鈣，硅等積累在細(xì)胞壁內(nèi)，可增加組織結(jié)構(gòu)的硬度與保護(hù)功能。禾本科，莎草科等植物莖，葉表皮外壁中常積累有二氧化硅而硅質(zhì)化。
中間纖維：細(xì)胞骨架的第三種纖維結(jié)構(gòu)稱中等纖維或中間纖維，又稱中間絲，為中空的骨狀結(jié)構(gòu)，直徑介于微管和微絲之間，其化學(xué)組成比較復(fù)雜，在不同細(xì)胞中，成分變化較大。
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