冀教版一年級(jí)語(yǔ)文教案(優(yōu)秀17篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-11-30 15:13:03
冀教版一年級(jí)語(yǔ)文教案(優(yōu)秀17篇)
時(shí)間:2023-11-30 15:13:03     小編:GZ才子

教案是教師展現(xiàn)教學(xué)水平的重要方式之一。那么,如何編寫(xiě)一份高質(zhì)量的教案呢?首先,要明確教學(xué)目標(biāo),確保教學(xué)的針對(duì)性和指導(dǎo)性;其次,要合理安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)順序,使學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程有條不紊;還要精心選擇教學(xué)方法,使學(xué)生能積極參與,培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣和能力;此外,教案中的評(píng)估方式也需要合理設(shè)置,以便及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。綜上所述,寫(xiě)一份完善的教案需要注意以上幾個(gè)方面。這是一份經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的教案,希望對(duì)大家有所幫助。

冀教版一年級(jí)語(yǔ)文教案篇一

教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)與技能:

1。認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“七”“兒”“九”“無(wú)”字。

2。正確流利地朗讀課文。

3。了解課文內(nèi)容,知道一年有四季,初步了解四季的一些特征。

過(guò)程與方法:

經(jīng)歷拼讀與識(shí)記、看圖與想像、交流與游戲、朗讀與表演等學(xué)習(xí)過(guò)程,初步體驗(yàn)識(shí)字和閱讀的基本方法。

態(tài)度、情感與價(jià)值觀:

1。感受各個(gè)季節(jié)的美麗,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

2。初步感受漢字的一些特點(diǎn),對(duì)學(xué)習(xí)漢字產(chǎn)生興趣,并享受成功的喜悅。

3。讀書(shū)姿勢(shì)正確,注意培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)過(guò)程:

一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。

1、談話(huà)導(dǎo)入,欣賞四季風(fēng)景圖片,板書(shū)課題。

看圖片(連續(xù)出現(xiàn)春、夏、秋、冬的四季圖,最后定格)。

師:猜一猜這4幅圖分別畫(huà)的是什么季節(jié)呢?你怎么看出來(lái)的?

師:誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?為什么?(說(shuō)話(huà)訓(xùn)練)。

2、教師小結(jié):春、夏、秋、冬就構(gòu)成了一年四季(板書(shū)課題2.四季)。

過(guò)渡:現(xiàn)在老師就帶小朋友一起走進(jìn)美麗的四季。請(qǐng)打開(kāi)書(shū)本61頁(yè)。

二、初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

1、老師范讀課文。

2、根據(jù)字音,讀讀課文。

(生自由朗讀課文,師巡視)。

三、學(xué)習(xí)生字新詞。

1、出示11個(gè)生字。

2、齊讀(順序讀、不按順序讀)、開(kāi)火車(chē)讀、小老師帶讀。

3、去拼音讀——男女生比賽。(生字寶寶的帽子摘掉了,你們還認(rèn)識(shí)他們嗎?)。

4、游戲鞏固?!吹叫∨笥堰@么棒的表現(xiàn),果園里的農(nóng)民伯伯也想請(qǐng)你們幫忙摘蘋(píng)果,你們?cè)敢鈫??誰(shuí)的蘋(píng)果摘得好,農(nóng)民伯伯還有禮物送呢!)。

5、讀詞語(yǔ)。(齊讀、指名讀)——詞語(yǔ)娃娃也來(lái)了,我們一起讀讀。

過(guò)渡:小朋友們和生字寶寶成為好朋友了,現(xiàn)在他們回到課文里,我們來(lái)看看課文。請(qǐng)看大屏幕。

四、再讀課文,感悟內(nèi)容。

(一)學(xué)習(xí)第一句。

1、哪些小朋友喜歡春天的?把描寫(xiě)春天的句子讀一讀。

2、指導(dǎo)讀。(春天的小草長(zhǎng)得嫩嫩的,綠綠的,我們要讀得輕細(xì)些。)。

3、圖上畫(huà)了什么?(草芽小鳥(niǎo))。

4、師:春天到了,小草綠了,小鳥(niǎo)飛來(lái)了,誰(shuí)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō):“我是春天?!保ú菅浚褪侵覆菅?。

5、春天是一個(gè)美麗的季節(jié),在春天里,我們除了能看見(jiàn)嫩嫩的草芽、可愛(ài)的小鳥(niǎo),想想,還能看到什么呢?(說(shuō)話(huà)訓(xùn)練)。

過(guò)渡:春天過(guò)去,夏天來(lái)了。

(二)學(xué)習(xí)第二句。

1、看看圖上畫(huà)了什么?(荷葉青蛙)。

過(guò)渡:瞧,小青蛙跳出來(lái)了,猜一猜荷葉姐姐會(huì)對(duì)他說(shuō)什么呢?(說(shuō)話(huà)訓(xùn)練)。

冀教版一年級(jí)語(yǔ)文教案篇二

設(shè)計(jì)說(shuō)明:

閱讀一篇文章就是打開(kāi)閱讀世界的一扇窗戶(hù)。這篇課文,描繪了秋天美麗迷人的景色,表達(dá)了作者熱愛(ài)大自然、親近大自然的情感。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中展開(kāi)想象,樂(lè)于表達(dá),結(jié)合圖畫(huà)感知自然美。可以采取圖文結(jié)合,以讀代講的教學(xué)策略,讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中感受秋天的美麗,低年級(jí)識(shí)字、寫(xiě)字是教學(xué)重點(diǎn),因此,在教學(xué)中充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生自主識(shí)字的能力,注意教識(shí)字的方法,力求識(shí)用結(jié)合。

學(xué)前準(zhǔn)備:

1.多媒體課件,課文圖片。(教師)。

2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

教學(xué)目標(biāo):

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字,認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“乛”。

2.學(xué)習(xí)觀察圖畫(huà)的方法,仔細(xì)觀察圖畫(huà),看懂圖意。

3.認(rèn)識(shí)大自然,理解課文內(nèi)容,知道秋天的一些特征。初步背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn):

1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,認(rèn)識(shí)自然段。

2.理解課文內(nèi)容,知道秋天的特征。

學(xué)前準(zhǔn)備:

1.多媒體課件,課文圖片。(教師)。

2.預(yù)習(xí)課文。(學(xué)生)。

教學(xué)過(guò)程:

一、出示圖片,談話(huà)導(dǎo)入。(用時(shí):5分鐘)。

1.(出示圖片)創(chuàng)設(shè)情景,引出課文:你們知道這是什么季節(jié)的景色嗎?

2.引入新課《秋天》。

二、初讀課文,識(shí)記生字。(用時(shí):10分鐘)。

1.教師范讀課文。

2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀文要求對(duì)照拼音把字讀準(zhǔn)確、畫(huà)出生字。

3.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然段。

4.教師可指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字。

(1)出示10個(gè)生字。

(2)教師引導(dǎo)開(kāi)火車(chē)讀。

(3)小老師帶讀。

(4)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“木、口、人”3個(gè)偏旁。

(5)教師引導(dǎo)采用多種方法識(shí)記生字。

(6)組織學(xué)生游戲。

5.指導(dǎo)學(xué)生分自然段練習(xí)朗讀。

三、理解課文,指導(dǎo)朗讀。(用時(shí):10分鐘)。

2.引導(dǎo)學(xué)生看圖第2個(gè)自然段引問(wèn)。

(1)這段話(huà)共有幾句話(huà)?每一句話(huà)寫(xiě)什么?

(2)大雁是怎樣飛的?

(3)理解“一會(huì)兒”。

(4)引導(dǎo)同學(xué)找“一”字的不同讀音。

(5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

3.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3自然段。

(1)指導(dǎo)看圖,讀課文,回答這個(gè)自然段有幾句話(huà)?說(shuō)的是什么?

(2)引導(dǎo)學(xué)生理解“啊”表示什么?

(3)你還從哪些地方知道秋天到了。

4.指導(dǎo)學(xué)生讀課文,讀出贊美之情。

5.指名讀。

6.引導(dǎo)齊讀。

四、總結(jié)課文,指導(dǎo)背誦。(用時(shí):5分鐘)。

1.教師引導(dǎo)看圖,背誦。

2.師生會(huì)背。

3.指名背誦。

教學(xué)反思:

在教學(xué)中我盡量引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中感受和體會(huì)秋天的景物特征,整節(jié)課中,利用多種形式的自由讀,分段讀,齊讀,調(diào)動(dòng)學(xué)生的讀書(shū)熱情。在朗讀中感受秋天的美麗,大自然的絢麗多彩。激發(fā)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的情趣,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)美的情操。課堂中,利用多媒體使學(xué)生認(rèn)識(shí)了自然段,利用多媒體課件展示秋天美麗迷人的景色,創(chuàng)設(shè)情境,給學(xué)生身臨其境的感覺(jué),激發(fā)學(xué)生的想象力。

冀教版一年級(jí)語(yǔ)文教案篇三

教學(xué)目標(biāo):

1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境,樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念,能細(xì)心觀察,主動(dòng)認(rèn)字。

3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字,并力求書(shū)寫(xiě)美觀、工整。

4、通過(guò)讀句子鞏固、積累對(duì)“越……越……”句式的用法。

5、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

教學(xué)重難點(diǎn):

引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

掛圖、卡片。

課時(shí)安排:2課時(shí)。

第一課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo):

1、提高學(xué)生的識(shí)字興趣。

2、創(chuàng)設(shè)情境,樹(shù)立生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的觀念,能細(xì)心觀察,主動(dòng)認(rèn)字。

3、鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形近字,并力求書(shū)寫(xiě)美觀、工整。

二、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

三、教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

四、教學(xué)過(guò)程:

(一)、我會(huì)認(rèn)。

1、談話(huà)導(dǎo)入,出示“木”,小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?

2、出示轉(zhuǎn)盤(pán),認(rèn)讀轉(zhuǎn)盤(pán)上的字。

3、開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。

4、小組交流:這8個(gè)字里藏著一個(gè)秘密,你發(fā)現(xiàn)了嗎?

5、全班交流,為什么這些字中都有個(gè)“木”字那?

6、做游戲“玩轉(zhuǎn)盤(pán),猜字謎”,學(xué)生邊拍手邊說(shuō)。

7、你還知道哪些字是“木”旁?

(二)、我會(huì)讀。

1、激趣導(dǎo)入,出示“我會(huì)讀”。

2、小男孩在讀什么?你會(huì)讀嗎?你是怎么會(huì)讀的?

3、引導(dǎo)學(xué)生觀察,標(biāo)牌大都掛在大門(mén)邊或大門(mén)上。

4、出示六幅圖,分發(fā)給各個(gè)小組,小組合作,從八個(gè)標(biāo)牌中選擇合適的貼在圖上。

5、小組交流。

6、小組派代表上臺(tái)領(lǐng)讀標(biāo)牌上的文字。

7、全班齊讀。

(三)、擴(kuò)展活動(dòng)。

1、識(shí)字比賽。

(1)小組內(nèi)交流,把自己平時(shí)從生活中積累的漢字,收集在一張卡上,和同學(xué)們交流。

(2)小組間交流。

(3)老師抽查、獎(jiǎng)勵(lì)。

2、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。

(1)小朋友會(huì)認(rèn)這么多的字,能不能說(shuō)一說(shuō)這些字你是怎么知道的?

(2)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?

(四)、情境表演。

現(xiàn)在我們?cè)诖蠼稚?,一位同學(xué)遇到不認(rèn)識(shí)的字,可以怎么做呢?

五、作業(yè)布置:回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字。

六、板書(shū)設(shè)計(jì):把學(xué)生說(shuō)的字寫(xiě)在黑板上。

七、課后反思:

第二課時(shí)。

一、教學(xué)目標(biāo):

1、通過(guò)讀句子鞏固、積累對(duì)“越……越……”句式的用法。

2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。

二、教學(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

三、教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。

四、教學(xué)過(guò)程:

(一)、比一比、寫(xiě)一寫(xiě)。

1、出示第一排的三組生字,請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀。

2、請(qǐng)學(xué)生小組內(nèi)自由說(shuō)說(shuō):這些字哪些地方不同?

3、學(xué)生練說(shuō),教師巡視。

4、全班交流,教師引導(dǎo):“十”字下面加一橫“土”。

“日”字里面多一橫“目”。

“小”字去鉤多一撇“少”。

5、自學(xué)第二排的三組生字,說(shuō)說(shuō)哪些地方不同?

6、評(píng)議:“天”的捺筆變彎鉤“無(wú)”。

“手”的豎鉤變彎鉤“毛”。

“田”上出頭下彎腰“電”。

7、寫(xiě)字。

(1)強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫(huà)。

(2)注意強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字姿勢(shì),教師巡視。

(3)展示作業(yè),全班評(píng)議。

(二)、我會(huì)讀。

1、出示三句話(huà)。

2、學(xué)生自由讀,并說(shuō)說(shuō)這三句話(huà)中相同的地方。

3、同桌互讀,交流。

4、全班齊讀。

5、這樣的句子我們?cè)谀睦镒x過(guò)?說(shuō)出來(lái)。

6、擴(kuò)展練習(xí)。

(1)出示掛圖,小朋友的個(gè)子越長(zhǎng)越高;樹(shù)上的葉子越來(lái)越綠;雨越下越大。

(2)請(qǐng)學(xué)生自由用“越…越…”來(lái)說(shuō)話(huà)。

(三)、讀讀背背。

1、展示古詩(shī)積累。

請(qǐng)學(xué)生自由上臺(tái)朗誦自己會(huì)的古詩(shī),比比誰(shuí)讀得好,背得多。

2、學(xué)習(xí)新詩(shī)。

(1)出示掛圖,教師配樂(lè)范讀。

(2)學(xué)生跟讀,領(lǐng)會(huì)詩(shī)的節(jié)奏與韻腳。

(3)學(xué)生自由讀,要求借助拼音讀通。

(4)同桌互讀。

(5)教師抽查,糾正錯(cuò)音,注意“鋤、誰(shuí)、知、中、餐”的讀音。

3、感悟詩(shī)意。

(1)學(xué)生反復(fù)朗讀后,啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象,并根據(jù)圖和個(gè)人感悟設(shè)計(jì)動(dòng)作。

(2)學(xué)生邊動(dòng)作邊讀。

(3)指導(dǎo)朗讀。

4、課后延伸。

找一找還有哪些詩(shī)或兒歌是寫(xiě)農(nóng)民伯伯的,讀一讀,背一背。

(四)、練習(xí)。

1、把詞語(yǔ)分類(lèi)組合。

黃牛???面包????牛奶?????作業(yè)本????花貓????尺子。

1?(????????????????????????????????)。

2?(????????????????????????????????)。

3()。

五、作業(yè)布置:回家積累自己還不認(rèn)識(shí)的字。

1、寫(xiě)量詞,不會(huì)寫(xiě)的字用拼音。

()貓一()尺子一()牛。

一()樹(shù)一()蘋(píng)果一()棗。

2、出下邊蔬菜的顏色。

豆角(),蘿卜(),茄子(),南瓜()。

七、課后反思:

冀教版一年級(jí)語(yǔ)文教案篇四

本課的教學(xué)目標(biāo):能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)朗讀課文,在課文中識(shí)字。

學(xué)情分析:

我們的教學(xué)面對(duì)的是剛?cè)雽W(xué)的六、七歲的孩子,學(xué)生缺乏生活經(jīng)驗(yàn),對(duì)兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解,最好結(jié)合實(shí)物進(jìn)行教學(xué),直觀明了;理解“鞠著躬”、“大肚子一挺”等動(dòng)作,與表演相結(jié)合,既有趣有生動(dòng),符合低年級(jí)兒童好動(dòng)、好玩的特點(diǎn),讓學(xué)生在玩中學(xué),在樂(lè)中學(xué),這樣能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣,讓他們感覺(jué)到樂(lè)在其中。

教學(xué)要求:

1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“七、八、九、無(wú)”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)兩種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容,知道四季的特征,感受各個(gè)季節(jié)的美麗。

學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

1、本課的教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀,感知四季的不同特征,激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

2、表演時(shí)動(dòng)作的準(zhǔn)確運(yùn)用。

教具:

多媒體課件、生字卡片、各種景物頭飾。

教學(xué)過(guò)程:

一、激趣導(dǎo)入。

師:請(qǐng)看大屏幕!(課件以連環(huán)形式出現(xiàn)春、夏、秋、冬四幅圖畫(huà),最后定格。)。

師:這四幅圖畫(huà)分別畫(huà)的是什么季節(jié)?你從哪看出來(lái)的?選擇一幅你最喜歡的說(shuō)一說(shuō)!(學(xué)生發(fā)言,師適時(shí)點(diǎn)評(píng))。

師:那么春、夏、秋、冬就構(gòu)成了我們一年的——四季。(師板書(shū)課題,生齊讀。)。

過(guò)渡:同學(xué)們,春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)各有各的景色,都很美,老師給它配上最美的詩(shī)歌,你們想看看嗎?(出示四季詩(shī)歌,教師伴隨音樂(lè)美美地朗讀)。

師:怎么樣?想讀嗎?這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文《四季》(出示課題生讀)。

二、自主識(shí)字。

(一)初讀課文,讀準(zhǔn)字音。

師:你們想讀嗎?

生:想!

師:請(qǐng)你們?cè)谂笥训膸椭伦x讀課文,注意讀準(zhǔn)字音!

(生自由朗讀課文,師巡視)。

(二)再讀課文,自學(xué)生字。

師:同學(xué)們,你們瞧!我們的生字寶寶來(lái)了!(課件出示本課生字)那么,你以前認(rèn)識(shí)他們中的哪些字?是在哪認(rèn)識(shí)的?我們請(qǐng)小老師教一教,指名領(lǐng)讀已經(jīng)認(rèn)識(shí)的字。還有幾個(gè)字我們不認(rèn)識(shí),沒(méi)關(guān)系,到詩(shī)歌中找一找,借助拼音認(rèn)識(shí)它。

請(qǐng)大家趕快把它們找出來(lái),多叫它們幾聲,好嗎?(學(xué)生邊找出生字邊讀,師巡視指導(dǎo))。

師:和生字寶寶們都熟悉了嗎?同桌互相教一教,看誰(shuí)讀的準(zhǔn)?(同桌互相教學(xué)生字)。

師:誰(shuí)有信心把這些生字寶寶都讀準(zhǔn)了?

生:我有!

師:那你來(lái)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀!

(指名一學(xué)生領(lǐng)讀,其他學(xué)生跟讀)。

(三)游戲檢查生字認(rèn)讀。

師:真是一個(gè)不錯(cuò)的小老師!看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)和我們的生字寶寶熟悉了,那么我們的火車(chē)誰(shuí)來(lái)開(kāi)!

生:我來(lái)開(kāi)!

師:你來(lái)開(kāi)!向后開(kāi)!(生開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字,師出示生字卡片)。

師:真不錯(cuò)!請(qǐng)你們?cè)俸蜕謱殞毚虼蛘泻艉脝?再大聲叫叫他們!快!(生自己再讀生字,師貼生字花)。

師:同學(xué)們,快看哪!老師這有許多美麗的生字花呢!你們想摘嗎!(生:想)那可要讀準(zhǔn)上面的生字寶寶喲!誰(shuí)來(lái)摘!

生:我來(lái)摘!

(請(qǐng)11名學(xué)生上臺(tái)摘下生字花,并讀出上面的生字)。

過(guò)渡:同學(xué)們已經(jīng)和生字寶寶成為好朋友了,那么,它們現(xiàn)在要回到課文里了,你們還認(rèn)識(shí)嗎?(生:認(rèn)識(shí)!)。

三、再讀課文,理解內(nèi)容,有感情的朗讀課文。

過(guò)渡:生字寶寶這一關(guān),你們已經(jīng)挑戰(zhàn)成功了!看啊!生字寶寶它們走了,我們可以到四季媽媽家去做客了。

師:“四季”媽媽家到了。咦?這有四扇門(mén),它們的主人分別是春、夏、秋、冬。透過(guò)玻璃窗,我們能看到每間房子的景色,四季媽媽說(shuō)了,請(qǐng)小朋友們選擇一個(gè)最喜歡的季節(jié)進(jìn)去吧!去看看這個(gè)季節(jié)的美景,大聲并美美地讀一讀這個(gè)季節(jié)的詩(shī)歌。忘了告訴你們了,詩(shī)歌在我們小朋友的語(yǔ)文書(shū)上藏著呢!好了,抓緊時(shí)間,快去你最喜歡的季節(jié)家做客吧!

生:自由選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀。

師:剛才老師看到有的小朋友兩眼炯炯有神,臉上笑容燦爛。我猜想他肯定到了一個(gè)特別美的季節(jié)。你們這么美,我可碰到麻煩事兒了!“四季”媽媽也邀請(qǐng)我去做客,可我沒(méi)時(shí)間啊,只能去一個(gè)季節(jié)!到底去哪個(gè)季節(jié)呢?沒(méi)辦法只好請(qǐng)你們幫忙了,請(qǐng)小朋友來(lái)給我介紹一下你去過(guò)的季節(jié),誰(shuí)介紹的季節(jié)最美,我就跟誰(shuí)一起去。

(1)生介紹(朗讀)。

(2)生生評(píng)價(jià)——師生評(píng)價(jià)(朗讀指導(dǎo))。

(3)再讀并配上動(dòng)作。

師:聽(tīng)了小朋友的介紹,我感覺(jué)每個(gè)季節(jié)都很美!但最吸引我的是可愛(ài)的雪人,我就去冬天瞧瞧吧!(嘗試背誦喜歡的段落)。

教學(xué)要求:

1、通過(guò)觀察圖畫(huà)和學(xué)習(xí)課文,理解詩(shī)句的意思,受到美的熏陶。

2、學(xué)會(huì)本課的6個(gè)生字,3個(gè)部首,理解文中的反義詞;會(huì)認(rèn)讀5個(gè)字。

3、能用自己的話(huà)說(shuō)出詩(shī)句的大概意思。

4、能正確、流利地讀課文,背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn):

1、重點(diǎn):理解詩(shī)句的意思。

2.難點(diǎn):學(xué)會(huì)本課的生字和部首。

教具準(zhǔn)備:投影儀、生字卡片、掛圖。

課時(shí)安排:兩課時(shí)。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、聯(lián)系生活導(dǎo)入新課。

1、談話(huà)導(dǎo)入。

同學(xué)們,平時(shí)我們看了許多畫(huà),今天請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地來(lái)看一幅圖,看看這幅畫(huà)畫(huà)面上畫(huà)了些什么?(用紅筆板書(shū):山、水、花、鳥(niǎo))畫(huà)的是什么季節(jié)?(春天)從哪些地方可以看出是春天?(桃花)。

2、結(jié)合日常生活中看到過(guò)的“山、水、花、鳥(niǎo)”的情景,要求學(xué)生回答下面的問(wèn)題。

(1)想一想,如果從遠(yuǎn)處看山,山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒(méi)有顏色、看不清)。

(2)如果水從山上直往下流,從近處聽(tīng),會(huì)有什么聲音?(有嘩嘩的流水聲)。

(3)各種花過(guò)了開(kāi)花的季節(jié)就會(huì)怎樣?(不再開(kāi)了,看不到花)。

(4)鳥(niǎo)停在樹(shù)上,人來(lái)到鳥(niǎo)的前面,鳥(niǎo)就會(huì)怎么樣?(鳥(niǎo)就會(huì)受驚,會(huì)飛走)。

小結(jié):我們?nèi)粘I钪锌吹降纳?、水、花、鳥(niǎo)是這樣的,那么畫(huà)上的山、水、花、鳥(niǎo)是怎樣的?作者又是怎樣寫(xiě)畫(huà)上的山、水、花、鳥(niǎo)的呢?請(qǐng)跟老師來(lái)看看。

二、創(chuàng)設(shè)情境、補(bǔ)充詩(shī)句。

1、請(qǐng)一位同學(xué)站在教室的最后排看畫(huà)中的“山”有沒(méi)有顏色?要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。(板書(shū):遠(yuǎn)看有色。)。

2、請(qǐng)一位女同學(xué)來(lái)到畫(huà)的前面聽(tīng)一下“水”有沒(méi)有聲音?要求把聽(tīng)到的告訴同學(xué)。(板書(shū):近聽(tīng)無(wú)聲。)。

(板書(shū):春去還在。)。

4、請(qǐng)一同學(xué)到畫(huà)前面來(lái)模仿一下平時(shí)趕鳥(niǎo)的情景,讓別的同學(xué)看看鳥(niǎo)怕不怕?即它會(huì)不會(huì)飛走?板書(shū):人來(lái)不驚。

三、齊讀詩(shī)句,板書(shū)課題。

1、齊讀詩(shī)句。

2、給詩(shī)加上題目。

3、弄清題目與詩(shī)句的關(guān)系。(謎底謎面)。

四、自讀課文,讀準(zhǔn)生字的字音。

1、自由讀課文,借助拼音多讀幾遍。

2、找出生字并劃上線(xiàn),多讀幾遍,記住字音。

3、誰(shuí)愿意把課文讀給老師聽(tīng)一聽(tīng)。(指名讀)。

4、愿意讀的站起來(lái)讀。

五、齊讀課文,試著背誦。

1、齊讀課文。

2、試著背誦。(以最先用紅筆板書(shū)的“山、水、花、鳥(niǎo)”四個(gè)字為線(xiàn)索來(lái)背。

第一課時(shí)。

切入舉偶。

1、談話(huà)創(chuàng)境:同學(xué)們,你們喜歡旅游嗎?我們一起去一個(gè)美麗的地方游覽一番,好不好?懷著陽(yáng)光般的心情,我們快樂(lè)出發(fā)!(播放音樂(lè),引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛。)看,這就是我們游覽的地方——江南魚(yú)米鄉(xiāng)。

2.觀察描繪:呈現(xiàn)掛圖,引導(dǎo)學(xué)生按順序觀察,說(shuō)一說(shuō)圖上有什么?

對(duì)話(huà)平臺(tái)。

初讀。(整體感知,提出問(wèn)題。)。

1、教師范讀課文(配樂(lè))。

2、學(xué)生自讀,要求:讀懂字音,讀通句子;。

3、同桌互讀、相互評(píng)價(jià);。

4、指名讀、伺機(jī)指導(dǎo):如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀you……。

5、輕聲讀文,學(xué)生質(zhì)疑,引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題。

識(shí)字。(自主活動(dòng),適時(shí)調(diào)控,培養(yǎng)能力。)。

1、自讀:在課文中圈出生字;。

2、逐個(gè)呈現(xiàn)生字:學(xué)生先讀句,再說(shuō)出句中的生字;。

3、指讀;。

4、同桌討論學(xué)習(xí):怎樣記住這些字?把你喜歡的方法說(shuō)給大家聽(tīng);。

【及時(shí)交流識(shí)字方法,能使每一位學(xué)生掌握更多的方法,達(dá)到資源共享的目的】。

6、鞏固:

小老師帶讀(有注音)。

集體讀(無(wú)注音)。

看卡片、開(kāi)火車(chē)讀(無(wú)注音)。

7、朗讀詞語(yǔ)(課后“我會(huì)讀“中的詞)。

8、“一字開(kāi)花”游戲:用生字組詞說(shuō)話(huà)。

寫(xiě)字。(認(rèn)真指導(dǎo)、重在激勵(lì))。

1、看筆順圖,描紅;。

2、試寫(xiě)感悟:說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(如“中“的最后一筆寫(xiě)在豎中線(xiàn)上)。

3、示范指導(dǎo)、學(xué)生練寫(xiě)。

4、引導(dǎo)欣賞:自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞。

第二課時(shí)。

對(duì)話(huà)平臺(tái)。

回顧。

1、出示生字詞;。

2、開(kāi)火車(chē)讀、小老師帶讀;。

3、閱讀短文(把本課生字編成閱讀材料,換環(huán)境識(shí)字).夏天,我坐上小竹排,去江南游玩???,小河兩岸的景色多美。樹(shù)木茂盛,花兒盛開(kāi),綠色的禾田,唱歌的小鳥(niǎo),河水靜靜地流淌,水中的魚(yú)兒游來(lái)游去,這就好像一幅畫(huà),江南魚(yú)米鄉(xiāng)真美啊!我們愛(ài)江南。

朗讀。(品詞析句,體會(huì)無(wú)限美感。)。

1、自讀:你都看到了那些美麗的景物?

點(diǎn)撥:看著這么美麗的景物,“我”的心情怎么樣。

(學(xué)生回答:高興、快樂(lè)……)。

教師伺機(jī)板書(shū)。

3、美讀:讓我們懷著高興、快樂(lè)的心情讀課文,把你的美麗心情讀出來(lái)。學(xué)生練讀。

4、匯報(bào)讀:指讀、對(duì)讀.。

【教師要充分了解各小組的討論情況,注意引導(dǎo)、誘導(dǎo)、輔導(dǎo),使學(xué)生主動(dòng)思考、學(xué)習(xí)?!?。

誦讀。

1.教師配樂(lè)詩(shī)朗誦;。

2.生模仿練讀;。

3.指讀、輪讀;。

5.背誦:注意學(xué)生自己悟出背誦的方法,如看圖背誦、看板書(shū)背誦等,引導(dǎo)學(xué)學(xué)會(huì)巧背。

6.朗誦會(huì):評(píng)選未來(lái)的主持人。

小結(jié)。(引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)祖國(guó)的贊美之情。)。

教學(xué)建議:教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境,有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語(yǔ)文是讀出來(lái)的,形式多樣的讀會(huì)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言的發(fā)展。豐富多彩的識(shí)字活動(dòng)把課堂變。

冀教版一年級(jí)語(yǔ)文教案篇五

1、通過(guò)聽(tīng)故事,說(shuō)一說(shuō),猜一猜,并理解故事情節(jié)。

2、欣賞故事,體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

3、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事。

教學(xué)重難點(diǎn)。

重點(diǎn):聽(tīng)故事,看圖理解故事情節(jié)。

難點(diǎn):體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

教學(xué)工具。

幻燈片。圖片。

教學(xué)過(guò)程。

(一):談話(huà)導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

師:現(xiàn)在是什么季節(jié)?冬天太冷了天上會(huì)怎么樣呢?

(下雪)。

出示課件雪景。

師:下雪天我們可以怎么玩呢?雖然我們這兒不是太冷,所以下雪的機(jī)會(huì)也比較少,但是我們有些小朋友冬天有去過(guò)仙女山、金佛山這些地方,在那里就可以玩雪。

(堆雪人)。

出示玩雪課件。

師:"小朋友們,今天你看誰(shuí)到我們班來(lái)了?"。

(雪孩子,雪人)。

"雪孩子做了一件非常了不起的事情,會(huì)是什么事情呢?"。

我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事吧!

(二)、欣賞故事,初步感知故事內(nèi)容。

提問(wèn):

(1)故事的名字叫什么?

(2)故事里都有誰(shuí)?發(fā)生什么事啦?

(3)雪孩子去哪里了?

(三):運(yùn)用課件,進(jìn)一步理解故事內(nèi)容,體會(huì)雪孩子舍己救人的高尚品質(zhì)。

1.課件出示,提問(wèn):兔媽媽要干什么去呢?

(找吃的)。

兔媽媽為了不使小白兔感到孤獨(dú)想了一個(gè)什么好辦法?

(兔媽媽堆了一個(gè)漂亮的雪孩子讓他和小白兔一起玩。他們又唱又跳,玩得很開(kāi)心。)。

2.出示課件,提問(wèn):小白兔睡著后發(fā)生了什么可怕的事情?

(火把旁邊的柴堆燒著了,小白兔睡得正香,一點(diǎn)也不知道。)。

3.雪孩子是怎么做的呢?

(飛快地跑進(jìn)去,將雪孩子抱出來(lái)。)。

(四)復(fù)述故事。

1.看圖片講述故事。

2.幼兒跟著課件連貫講述。

3.個(gè)別幼兒上臺(tái)講述。

課后小結(jié)。

這是一個(gè)多么勇敢的雪孩子啊,為了救出小白兔,自己卻沒(méi)命啦。雪孩子的這種表現(xiàn),我們可以用四個(gè)字來(lái)表示----舍己救人。雪孩子是一個(gè)舍己救人的小英雄!

冀教版一年級(jí)語(yǔ)文教案篇六

1、自由讀悟課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

2、圖文結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、朗讀能力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、加強(qiáng)課堂的口語(yǔ)和說(shuō)話(huà)訓(xùn)練。

4、拓展學(xué)生的思維能力。

教學(xué)內(nèi)容。

1、理解課文,學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類(lèi)字的音節(jié),指導(dǎo)“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)。

2、了解各動(dòng)物尾巴的特征,并與圖對(duì)應(yīng)連線(xiàn)。

3、練習(xí)給書(shū)中的六種動(dòng)物畫(huà)尾巴。

4、有感情朗讀課文和背誦課文。

教學(xué)重點(diǎn)。

了解各動(dòng)物尾巴的特征,并與圖對(duì)應(yīng)連線(xiàn);有感情朗讀課文和背誦課文。

教學(xué)難點(diǎn)。

理解課文,學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類(lèi)字的音節(jié),指導(dǎo)“?”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí);練習(xí)給書(shū)中的六種動(dòng)物畫(huà)尾巴。

教具準(zhǔn)備。

文中的六種動(dòng)物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫(huà)的其它無(wú)尾動(dòng)物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂(lè)錄音磁帶及錄音機(jī)、師畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)(空地、樹(shù)木、小草及野花)、課題板書(shū)等。

教學(xué)過(guò)程。

一、引入課題。

1、現(xiàn)在請(qǐng)大家聽(tīng)老師講一個(gè)故事,你們邊聽(tīng)邊想:?猴子叫大家干什么?

2、(師配樂(lè)講述)從前,在一個(gè)美麗的大樹(shù)林里,居住著一群動(dòng)物。有一天,動(dòng)物們都聚到了一塊空地里。它的周?chē)懈鞣N各樣的樹(shù)木,邊上長(zhǎng)滿(mǎn)了青青的小草和五顏六色野花。動(dòng)物們?cè)诳盏厣贤嫠?、嬉戲,快?lè)極了。這時(shí),倒掛在樹(shù)枝上的猴大哥發(fā)話(huà)了:“喂,大家停下來(lái),我提個(gè)建議,咱們來(lái)比賽比賽吧。”喲,小兔妹妹的耳朵最靈,馬上停住,趴在地上喊:“猴大哥,我們比賽什么呀?”猴子往下一瞧,看見(jiàn)了兔子的尾巴,再抬頭一瞅,望見(jiàn)了自己的尾巴,眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn),有主意啦:“我們就來(lái)比尾巴吧!”

3、故事講完了。小朋友,剛才的故事里,空地周?chē)惺裁?(抽生答:綠樹(shù)、青草、各色野花。師畫(huà)黑板上)猴子叫大家在空地上準(zhǔn)備干什么?(抽生答:比尾巴)。

4、今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)“比尾巴”這一課。(板書(shū):比尾巴)請(qǐng)大家看課題的拼音,你要提醒大家注意什么?(抽生說(shuō):兩個(gè)三聲的變調(diào)、輕聲)。

5、學(xué)生齊讀課題。

二、初讀課文。

1、請(qǐng)大家翻開(kāi)書(shū),看著課文,自由練習(xí)朗讀。邊讀邊想:你讀懂了什么?知道了什么?還有哪些不懂的地方?然后,在書(shū)上作好記號(hào)。開(kāi)始。(師進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo))。

2、現(xiàn)在,請(qǐng)小朋友交流:你讀懂些什么?(全班學(xué)生邊說(shuō)邊互相補(bǔ)充)(略)(師根據(jù)學(xué)生說(shuō)的順序,把無(wú)尾的插圖中的動(dòng)物圖,貼在黑板上)(或用多媒體演示)。

三、圖文結(jié)合,了解各尾巴的特點(diǎn)。

1、請(qǐng)大家觀察黑板上的動(dòng)物,它們都少了什么?(抽生答:尾巴)。

2、請(qǐng)看猴子,它的尾巴有什么特點(diǎn)?(抽生答:長(zhǎng))(師出示“長(zhǎng)”,并連線(xiàn))。

3、現(xiàn)在大家邊聽(tīng)音樂(lè)靜息,邊看老師寫(xiě)。(師板書(shū):短、傘、彎、扁、好看)。

4、坐好,你們看拼音,黑板上這幾個(gè)字的拼音要注意些什么?齊認(rèn)讀三遍。(抽生說(shuō)后齊認(rèn)讀)。

冀教版一年級(jí)語(yǔ)文教案篇七

1、鞏固漢語(yǔ)拼音,區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

2、初步認(rèn)識(shí)反義詞,加強(qiáng)語(yǔ)言積累,進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字,滲透分類(lèi)排列的思維訓(xùn)練。

4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

5、建立句的概念,會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話(huà)。

6、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。

7、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī),激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)

認(rèn)識(shí)反義詞和讀句說(shuō)句。

教具準(zhǔn)備

掛圖、制作帶姓氏的花、拼音卡片、反義詞生字卡。

課時(shí)安排 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固漢語(yǔ)拼音,區(qū)別聲母、韻母、讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形。

2、初步認(rèn)識(shí)反義詞,加強(qiáng)語(yǔ)言積累,進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。

3、復(fù)習(xí)鞏固認(rèn)識(shí)的字,滲透分類(lèi)排列的思維訓(xùn)練。

4、把認(rèn)字、學(xué)詞和認(rèn)識(shí)事物聯(lián)系起來(lái),培養(yǎng)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)反義詞讀句說(shuō)句。

三、教學(xué)難點(diǎn):讀句說(shuō)句。

四、教學(xué)過(guò)程:

(一)、我會(huì)寫(xiě)

1、導(dǎo)入。

(1)師:小朋友們,今天老師帶來(lái)了你們的老朋友聲母和韻母,還記得嗎?

(2)依次出示卡片。(學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀)

(3)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)并隨時(shí)糾正讀音。

2、找一找。

(1)教師貼畫(huà),兩座房子,分別寫(xiě)著聲母和與韻母。

聲母 韻母

(2)游戲

送聲母、韻母回家。(學(xué)生一個(gè)個(gè)為他們找到家)

(3)貼完后,指讀,評(píng)價(jià)。

3、寫(xiě)一寫(xiě)。

(1)學(xué)習(xí)小組以自己喜歡的形式讀一讀聲母和韻母。

(2)各組同學(xué)合作給拼音分類(lèi)。

(3)按要求把聲母、韻母抄在四線(xiàn)格里。

(4)同桌互相檢查。

(5)師生共同評(píng)價(jià)。

(二)、我會(huì)連

1、游戲。

(1)做“反話(huà)游戲”,同學(xué)聽(tīng)到老師的話(huà),就用手做出相反的動(dòng)作。

(2)老師說(shuō),同學(xué)做。

(3)哪位小朋友還能說(shuō)出生活中相反的事物來(lái)。(如:黑與白,粗與細(xì),高與矮,胖與瘦。自由發(fā)言。)

2、學(xué)生對(duì)字游戲。

3、學(xué)生把成對(duì)子的詞卡貼在黑板上,當(dāng)小老師帶讀。

4、動(dòng)手用尺連線(xiàn)。

(三)、我會(huì)讀

1、游戲“識(shí)字接龍”。

每個(gè)小朋友拿出準(zhǔn)備好的生字卡,同桌為一組,一個(gè)同學(xué)擺出識(shí)字卡,另一個(gè)同學(xué)迅速讀出字音。

2、還可以自由組合,合作玩游戲。

3、把自己認(rèn)為是一類(lèi)的擺在一起。(學(xué)生自由討論,動(dòng)手?jǐn)[一擺。)

4、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)操作,當(dāng)小老師指讀。

5、全班齊讀。

(四)、我會(huì)連

1、出示題目。

(1)學(xué)生先自己試讀,不會(huì)讀的字可互相交流,或向老師請(qǐng)教。

(2)教師指名,學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

(3)指名小老師帶讀,全班跟讀。

(4)學(xué)生自由選擇詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。

2、試著連一連。

(1)學(xué)生在書(shū)上做練習(xí)。

(2)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)檢查。

(3)教師巡視輔導(dǎo)。

(五)、擴(kuò)展活動(dòng)

回家把家中自己喜歡的東西畫(huà)下來(lái),再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)。

五、作業(yè)布置:回家把家中自己喜歡的東西畫(huà)下來(lái),再用學(xué)過(guò)的字或拼音把名稱(chēng)寫(xiě)下來(lái)。

六、板書(shū)設(shè)計(jì):黑與白,粗與細(xì),高與矮,胖與瘦

七、課后反思:

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo):

1、建立句的概念,會(huì)用“誰(shuí)做什么”說(shuō)完整話(huà)。

2、激發(fā)在生活中獨(dú)立識(shí)字的興趣和愿望。

3、正確有感情地朗讀、背誦古詩(shī),激發(fā)自覺(jué)誦讀古詩(shī)的興趣。

二、教學(xué)重點(diǎn):認(rèn)識(shí)反義詞讀句說(shuō)句。

三、教學(xué)難點(diǎn):讀句說(shuō)句。

四、教學(xué)過(guò)程:

(一)、讀讀說(shuō)說(shuō)

1、談話(huà)導(dǎo)入。

(1)小朋友們?cè)诩依?,爸爸媽媽和你?jīng)常做的事有哪些?

(2)學(xué)生自由發(fā)言。

(3)出示書(shū)上的句子,學(xué)生讀一讀。

小組互相讀。

2、看圖說(shuō)句子。

(1)出示三副孩子活動(dòng)的圖畫(huà)。

(2)同學(xué)們看看,圖上畫(huà)的是誰(shuí)?在做什么?

( )踢( )。

( )洗( )。

( )讀( )。

(3)同桌討論后,指名說(shuō)。

(二)、我會(huì)認(rèn)

1、出示“姓氏花”。

進(jìn)行有趣的識(shí)字練習(xí),請(qǐng)大家把自己認(rèn)識(shí)的姓說(shuō)給同學(xué)聽(tīng),看誰(shuí)得多。

2、學(xué)生交流。

(1)教師巡視。

(2)學(xué)生小組討論,不斷擴(kuò)展識(shí)字面。

3、做練習(xí)。

(1)明確要求:看到認(rèn)識(shí)的姓就涂上自己喜歡的顏色。

(2)涂好后,讀給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

(3)如果同桌又教給你新的姓就涂上自己喜歡的顏色。

4激勵(lì):看看誰(shuí)的花開(kāi)得最美。

(1)請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)交流識(shí)字方法。

(2)出示課本外的姓氏,請(qǐng)學(xué)生讀一讀,涂一涂。

(三)、讀讀背背

1、示圖,你看見(jiàn)了鵝,想說(shuō)些什么?

(1)指名發(fā)言。

(2)這只漂亮的大白鵝被一位小詩(shī)人看見(jiàn)了,他像你們一樣,高興地贊美這只大白鵝。

2、出示古詩(shī)。

(1)教師范讀。

(2)誰(shuí)來(lái)和老師比一比,看誰(shuí)讀得好。

(3)學(xué)生試讀。

(4)組織學(xué)生評(píng)價(jià)。

你為什么這樣讀?引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“鵝”快活、可愛(ài)的樣子,及作者的喜愛(ài)之情。

3、教師帶讀,學(xué)生自由讀,比賽背。

(四)、練習(xí)

1、我能看拼音寫(xiě)筆畫(huà),寫(xiě)漢字。

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

2、把意思相反的字連起來(lái)。

上 左 出 大

右 下 小 人

3、加一筆,成新字。

大———( ) 木———( ) 二———( )

五、作業(yè)布置:把自己認(rèn)識(shí)的姓說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng),看誰(shuí)得多。

( ) ( ) ( ) ( ) ( )

七、課后反思:

冀教版一年級(jí)語(yǔ)文教案篇八

1、投影出示欣賞:看著春天的畫(huà)面,聽(tīng)著音樂(lè),你有什么感受嗎?句式說(shuō)話(huà):“我看到了?!?/p>

2、是啊,春風(fēng)一吹,大自然的確變了,揭示課題:春風(fēng)吹。

(1).拼讀音節(jié):chun春chui吹(讀準(zhǔn)翹舌音)。

(2).識(shí)記字形,請(qǐng)小老師說(shuō)說(shuō)識(shí)記的方法。

讀課題:你能讀出“柔緩”的語(yǔ)氣嗎?

冀教版一年級(jí)語(yǔ)文教案篇九

教學(xué)目標(biāo):

1.正確流利地朗讀課文,在朗讀中表達(dá)對(duì)毛主席的崇敬之情。

2.初步懂得飲水思源的道理。

3.在讀中認(rèn)識(shí)“忘念”等12個(gè)生字。

教學(xué)準(zhǔn)備:

1.掛圖。

2.課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片資料。

一、激趣導(dǎo)入、解題。

3.出示毛主席的畫(huà)像。提問(wèn):這位爺爺誰(shuí)認(rèn)識(shí)?請(qǐng)大家把課前布置收集有關(guān)毛主席的圖片拿出來(lái)展示交流。4.簡(jiǎn)介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)(可以先讓學(xué)生說(shuō))并相機(jī)出示生字卡片“席、導(dǎo)、革命、解”

二、朗讀課文。

1.自瀆課文,借助拼音輕聲讀,標(biāo)出自然段。要求:反復(fù)讀,讀準(zhǔn)、讀通、讀流利。

2.反饋情況:能讀準(zhǔn),讀通、讀流利的同學(xué)舉手。小組自評(píng)。

3.教師范讀,學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)。

4.學(xué)生模仿老師讀課文。

5.分別指名3個(gè)同學(xué),每個(gè)人讀一自然段,要求讀準(zhǔn)音,相機(jī)指導(dǎo)全班朗讀。

6.四人小組分自然段輪讀,評(píng)價(jià)后組長(zhǎng)獎(jiǎng)勵(lì)。

7.老師引讀課文最后一段,感悟鄉(xiāng)親們對(duì)主席的崇敬之情。出示掛圖,指名解說(shuō)圖意。

8.看圖找出相應(yīng)的自然段讀。

三、有感情朗讀課文。

學(xué)生選讀課文中的自然段,說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這一自然段。

四、積累詞語(yǔ)。

1.出示課件顯示“我會(huì)讀”里的詞語(yǔ)。

2.學(xué)生自由讀,讀準(zhǔn)字意。

3.小組開(kāi)火車(chē)比賽認(rèn)讀。

五、實(shí)踐活動(dòng)。

讀有關(guān)毛主席的故事,利用班會(huì)課進(jìn)行故事交流。組織學(xué)生觀看電影《開(kāi)國(guó)大典》。

冀教版一年級(jí)語(yǔ)文教案篇十

1、認(rèn)識(shí)掛、街等13個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

3、感悟作者通過(guò)畫(huà)太陽(yáng)要表達(dá)的心愿。

課前準(zhǔn)備多媒體課件、圖片、頭飾。

教學(xué)過(guò)程。

一、創(chuàng)設(shè)情境,趣味揭題。

(一個(gè)同學(xué)戴太陽(yáng)公公的頭飾):我是太陽(yáng)公公,春、夏、秋、冬我都高高地掛在天上,給大家?guī)?lái)光明和溫暖。

師:你們知道太陽(yáng)是什么顏色的嗎?(生答)有一個(gè)小朋友,他畫(huà)了綠綠的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、金黃色的太陽(yáng),還有一個(gè)彩色的太陽(yáng)。(出示多媒體課件)這四個(gè)太陽(yáng)分別送給春、夏、秋、冬。(板書(shū)課題)。

二、嘗試練習(xí),整體感知。

1、課件出示四季圖,讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。說(shuō)一說(shuō)小朋友們的感覺(jué)和需要。

2、學(xué)生分小組嘗試練習(xí):學(xué)生邊討論邊嘗試,找一找四季圖,然后想一想:假如讓你為四季畫(huà)太陽(yáng),你會(huì)為春、夏、秋、冬各畫(huà)什么顏色的太陽(yáng)呢。(有畫(huà)畫(huà)能力的同學(xué)可為四季畫(huà)太陽(yáng),也可以為老師事先準(zhǔn)備好的圖片連線(xiàn)。)。

3、小組交流,師評(píng)議。

三、學(xué)習(xí)課文,朗讀感悟。

1、師聲情并茂地范讀課文,讓學(xué)生整體感知作者分別畫(huà)了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)。

2、自由讀課文,畫(huà)出生字,讀一讀生字,同桌互相交流識(shí)記方法。

3、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)。(課件出示)。

我畫(huà)了個(gè)/綠綠的太陽(yáng),掛在/夏天的天空。高山、田野、街道、校園,到處/一片清涼。

4、學(xué)生自由練讀,小組評(píng)議。

5、你讀明白了哪一段,最喜歡哪一段,讀給大家聽(tīng),讓學(xué)生感悟作者畫(huà)不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿。

朗讀第二自然段時(shí),讓學(xué)生即興表演,扮演落葉的同學(xué),去尋找朋友。他找到螞蟻、小魚(yú)、小白兔、小朋友,進(jìn)行口語(yǔ)交際,讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂(lè)趣。

朗讀第四自然段時(shí),讓學(xué)生練習(xí)用因?yàn)樗哉f(shuō)話(huà)。

6、合作交流,把你最喜歡的詞句畫(huà)出來(lái),讀讀記記。

7、用引導(dǎo)背誦法背誦課文。(邊背誦課文邊出示四季的美麗景色,可自由背、配樂(lè)集體背。)。

四、總結(jié)全文,朗讀全文。

同學(xué)們,你們喜歡四個(gè)美麗的太陽(yáng)嗎?讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)、看圖畫(huà)、做動(dòng)作,有感情地朗讀課文。

五、擴(kuò)展思維,培養(yǎng)創(chuàng)新。

1、小組同學(xué)合作交流,說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的太陽(yáng),說(shuō)一說(shuō)你最喜歡的'季節(jié)。

2、小組合作,選一個(gè)最喜歡的季節(jié)畫(huà)下來(lái)。

3、展示小組作品,師生評(píng)議。

冀教版一年級(jí)語(yǔ)文教案篇十一

《蟬》是鄂教版四年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇說(shuō)明文,作者是著名昆蟲(chóng)學(xué)家法布爾。文章向我們介紹了蟬的一些特點(diǎn)。蟬是如何脫殼,雄蟬喜愛(ài)演奏,蟬的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的特點(diǎn)。

全文一共有10個(gè)自然段。第一段介紹了蟬是“我”的鄰居,一到夏天,我家屋外就成了蟬的天下。第2—10自然段,向我們具體介紹了蟬的特點(diǎn)。其中,第2—4自然段介紹了蟬脫殼的過(guò)程,描寫(xiě)具體,語(yǔ)言鮮活。第5—10自然段主要寫(xiě)了雄蟬喜愛(ài)演唱的特點(diǎn),不愧是天才的樂(lè)師,同時(shí)還介紹了蟬的視覺(jué)非常靈敏,聽(tīng)覺(jué)十分特殊。

【教學(xué)背景】。

在教學(xué)之前,我們先對(duì)說(shuō)明文和本課的教學(xué)進(jìn)行了仔細(xì)的思考。首先,說(shuō)明文不像記敘文和其他文體那樣,有曲折的情節(jié)或感人的情境,能夠很快地引學(xué)生入情入境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,繼而可以很成功地激起學(xué)生內(nèi)心豐富的情感。其次,教師如果稍不注意,很容易把說(shuō)明文的閱讀課堂變成自然課。

《蟬》這篇課文,是小學(xué)中段一篇非常重要的說(shuō)明文,它所在的單元也是一個(gè)說(shuō)明文單元,學(xué)生學(xué)好這一課,對(duì)本單元下面幾篇說(shuō)明文的學(xué)習(xí)以及以后整個(gè)小學(xué)階段的說(shuō)明文學(xué)習(xí)都會(huì)打下非常堅(jiān)實(shí)和重要的基礎(chǔ)。

因此在本課教學(xué)中,怎樣能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓課堂活躍起來(lái),最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性,以讀代講并引導(dǎo)學(xué)生明白《蟬》這篇說(shuō)明文的條理性和生動(dòng)性,體會(huì)法布爾對(duì)蟬這個(gè)小昆蟲(chóng)的喜愛(ài)之情,自己也喜歡上了這個(gè)小昆蟲(chóng)并產(chǎn)生對(duì)事物觀察的興趣呢?我們教研組展開(kāi)了一些列的教研活動(dòng),并把我們教研的一點(diǎn)成果記錄下來(lái),以期對(duì)大家有所幫助。

【教學(xué)目標(biāo)】。

1.學(xué)會(huì)12個(gè)詞。注意多音字“殼”。

2.正確流利地朗讀課文,讀出自己的獨(dú)特感受和情感。

3.學(xué)習(xí)蟬脫殼,領(lǐng)會(huì)說(shuō)明文的條理性性和作者抓住特點(diǎn)把文章寫(xiě)具體的方法。

4.通過(guò)品讀,感受作者對(duì)蟬的喜愛(ài),明白細(xì)心觀察的重要性。

【教學(xué)重難點(diǎn)】。

1.學(xué)習(xí)蟬脫殼,領(lǐng)會(huì)說(shuō)明文的條理性和作者抓住特點(diǎn)把文章寫(xiě)具體的方法。

2.通過(guò)品讀,感受作者對(duì)蟬的喜愛(ài),明白細(xì)心觀察的重要性。

【教學(xué)過(guò)程】。

創(chuàng)設(shè)情景,了解作者。

1.師:同學(xué)們聽(tīng),誰(shuí)在夏天的枝頭高聲歌唱?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蟬的說(shuō)明文:大家齊讀課題。

2.這篇課文的作者是法布爾,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)法布爾的了解?那么法布爾筆下的蟬有什么特點(diǎn)呢?同學(xué)們翻開(kāi)課本自由地讀一讀課文,想一想。

二、初讀課文,歸納概括。

1.同學(xué)們?cè)谧x課文的時(shí)候肯定關(guān)注到了這樣一些詞,你能讀準(zhǔn)嗎?(重點(diǎn)詞語(yǔ)過(guò)關(guān),對(duì)多音字“殼”重點(diǎn)講解。)。

2.同學(xué)們畫(huà)出課文中帶“殼”的兩個(gè)句子。這兩個(gè)句子是寫(xiě)蟬的什么特點(diǎn)呢?

師相機(jī)板書(shū):脫殼有趣。

那除了脫殼有趣,作者還寫(xiě)到了蟬的哪些特點(diǎn)呢?生說(shuō),師相機(jī)貼板書(shū):雄蟬善鳴。

視覺(jué)靈敏。

聽(tīng)覺(jué)特殊。

3.你們看,把這幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)連起來(lái),我們就能把整篇課文的主要內(nèi)容說(shuō)清楚了。下面誰(shuí)來(lái)試一試。

三、學(xué)習(xí)蟬脫殼過(guò)程,感受說(shuō)明文的條理性。

1.學(xué)生默讀2、3、4自然段,看看蟬是怎樣脫殼的,畫(huà)出相關(guān)的句子。

學(xué)生交流自己畫(huà)出的句子。

師:(相機(jī)出示學(xué)生畫(huà)出的句子)同學(xué)們讀句子,思考:蟬是怎樣脫殼的?

2.出示蟬的身體結(jié)構(gòu)圖片,學(xué)生結(jié)合圖片,讀句子思考:蟬先蛻出身體的哪一部分?(上半身)。

師:那上半身具體是怎樣蛻出來(lái)的呢?你來(lái)讀給大家聽(tīng),其他同學(xué)一邊聽(tīng),一邊想象蟬蛻出上半身的畫(huà)面。

師生合作讀,再次感受蟬蛻出上半身的過(guò)程。

師總結(jié):作者按照一定的順序借助一些關(guān)鍵的詞語(yǔ)把蟬蛻出上半身的過(guò)程清晰地展現(xiàn)在我們眼前。這就是說(shuō)明文的一個(gè)重要特點(diǎn),那就是按照一定的條理去寫(xiě)。(板書(shū)有條理)。

3.蟬蛻出了上半身,那下半身的腹部是怎樣蛻出來(lái)的呢?誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)?

蟬蛻出下半身的過(guò)程中,有個(gè)動(dòng)詞出現(xiàn)了兩次,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?是什么?(翻)。

那蟬騰起身子往后翻下來(lái)是為了什么?接著盡力把身體翻上去又是為了什么?好好地讀一讀想一想。

師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)充分讀理解蟬是怎樣把翅膀打開(kāi)的,重點(diǎn)理解“騰起”、“倒掛”、“竭力伸直”等詞所描繪的動(dòng)作和表達(dá)作用。

在邊讀邊體會(huì)中師生順勢(shì)理解了蟬蛻出下半身的過(guò)程,板書(shū):

翻下來(lái)。

冀教版一年級(jí)語(yǔ)文教案篇十二

一(7)班共有學(xué)生44人,其中女生18人,男生26人。入學(xué)不久,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生活動(dòng)力特別強(qiáng),活潑好動(dòng),特別是男孩子,又跑又叫的,注意力難以集中。比如好動(dòng)型的有丁強(qiáng)、金圭燁、戴崇宇、董聘汝、陳優(yōu)優(yōu)等孩子,他們上課注意力不集中,學(xué)習(xí)習(xí)慣還處于自由散漫型狀態(tài)。

許多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過(guò)漢語(yǔ)拼音,但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。由于學(xué)生來(lái)自不同的幼兒園,受一些客觀因素的影響,學(xué)生的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、認(rèn)知水平和語(yǔ)言表達(dá)能力都存在著較大的差異。個(gè)別學(xué)生在幼兒時(shí)期就已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多漢字,具有主動(dòng)識(shí)字的愿望;大部分學(xué)生能認(rèn)少量漢字;個(gè)別學(xué)生連自己的名字也不能正確書(shū)寫(xiě)。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡(jiǎn)單的問(wèn)題,個(gè)別學(xué)生有表達(dá)的自信心,能積極地發(fā)表自己的見(jiàn)解,而部分學(xué)生則缺乏自信,較為膽怯,學(xué)習(xí)的主動(dòng)意識(shí)不夠,對(duì)意愿的表達(dá)較為模糊。

本班學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的期望都很高,把孩子視為掌上明珠,寵愛(ài)有加。但大部分家長(zhǎng)忙于經(jīng)商,并沒(méi)有太多的時(shí)間和精力督促孩子的學(xué)習(xí),只是將孩子托付給托管中心管理。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大,有的能看圖用一句完整的話(huà),能用普通話(huà)進(jìn)行口語(yǔ)交際,聲音清楚,態(tài)度大方;有的單韻母只能勉強(qiáng)認(rèn)識(shí)幾個(gè)。因此,在教學(xué)過(guò)程中,要因材施教,盡量從他們的實(shí)際出發(fā),結(jié)合新課程的要求,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高。

二、教材分析。

本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“課文”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育,用四幅圖,幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分,共13課,在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字(一)、10篇課文,識(shí)字(二)、又10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課,每課認(rèn)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元,大體按由淺入深的順序編排,每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語(yǔ)文知識(shí),發(fā)展語(yǔ)文能力。此外,全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話(huà)題,安排在每個(gè)單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排,實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi),多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字,寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。

教材特點(diǎn):

(一)綜合性。

冀教版一年級(jí)語(yǔ)文教案篇十三

教學(xué)目標(biāo):

1.正確認(rèn)讀“時(shí)、候、觀、察”等十二個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“又、坐、升、見(jiàn)、后”五個(gè)生字,做到筆順正確;認(rèn)識(shí)“土字旁”。

2.借助漢語(yǔ)拼音正確、流利地朗讀課文。

3.理解課文內(nèi)容,會(huì)用自己的話(huà)講一講愛(ài)迪生孵小雞的故事。

教學(xué)重點(diǎn):

在學(xué)會(huì)本課生字的同時(shí),逐步掌握識(shí)字方法,提高自主識(shí)字能力。

教學(xué)難點(diǎn):

在自讀自悟的基礎(chǔ)上組織學(xué)生抓住人物的對(duì)話(huà)、動(dòng)作進(jìn)行品讀。

教學(xué)方法:

圖片引入課型新授。

教學(xué)準(zhǔn)備:

ppt課件,生字卡片,搜集有關(guān)愛(ài)迪生的圖片和資料。

板書(shū)設(shè)計(jì):

22好奇的孩子。

時(shí)候觀察思考坐新升見(jiàn)發(fā)現(xiàn)。

善于觀察,勤于思考,勇于探索。

教學(xué)過(guò)程:

第一課時(shí)。

一、介紹人物,揭示課題設(shè)計(jì)意圖。

1、用多媒體課件展示愛(ài)迪生的照片此環(huán)節(jié)重點(diǎn)是檢。

教師問(wèn):我特別想知道關(guān)于愛(ài)迪生的事情,查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況,誰(shuí)想介紹一下?

2、揭示課題。激發(fā)學(xué)生讀書(shū)聽(tīng)了你們的介紹,老師覺(jué)得愛(ài)迪生真是個(gè)興趣廣泛的人??!可我又想起了愛(ài)迪生小時(shí)候的一件事,名字是“好奇的孩子”。

二、初學(xué)課文,學(xué)習(xí)字詞。

1、學(xué)生試讀課文。要求:

(1)借助拼音試讀課文,要讀準(zhǔn)字音。

(2)在課文中勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字。

2、小組合作,認(rèn)讀生字。要求:小組成員互相幫助解決生字認(rèn)讀。放手讓學(xué)習(xí)小組組長(zhǎng)把小組內(nèi)較難掌握的生字告訴老師。

3、識(shí)記難字學(xué)會(huì)自學(xué)、互學(xué)。用展示臺(tái)展示難記的字。學(xué)生帶拼音讀、解學(xué)生的識(shí)字量。帶拼音讀、找?guī)Т俗值脑~語(yǔ)讀。

4、認(rèn)讀檢查。教師出示一棵“認(rèn)讀樹(shù)”,學(xué)生從樹(shù)上摘下讓帶有生字的果子,并把果子放在寫(xiě)有不同拼學(xué)生在游戲中再次識(shí)音的果籃里。

5、默讀課文,學(xué)生質(zhì)疑記的字有深刻的印象。

6、重點(diǎn)詞語(yǔ)講解掃除詞語(yǔ)障礙對(duì)理較抽象的詞語(yǔ),教師幫助學(xué)生理解。

三、精讀課文,理解課文。

1、復(fù)述課文。

要求:在正確流利的基礎(chǔ)上能講出課文的主要內(nèi)容。

2、品滋咂味重點(diǎn)詞句抓住重點(diǎn)詞句。

教師問(wèn):在課文第一段中,愛(ài)迪生提出了帶面深入理解課文,他為什么會(huì)有這么多疑問(wèn)?你從課確把握課文。文中哪個(gè)詞中找到了答案?用文中的一句話(huà)向老師解釋好奇是什么意思?學(xué)生齊讀這一句話(huà)“他喜歡觀察事物,又愛(ài)思考問(wèn)題?!?/p>

3、創(chuàng)設(shè)情景,感受課文。

學(xué)生觀看動(dòng)畫(huà)課件,整體感知故事情節(jié)。在特定的情境中,

教師:爸爸奇怪什么?練讀爸爸“奇怪學(xué)生通過(guò)親身經(jīng)歷這樣的語(yǔ)句(給學(xué)生貼上胡子后練讀此句)身體會(huì),才能真正理解愛(ài)迪生認(rèn)真的回答了,他為什么會(huì)如此其含義。學(xué)生通過(guò)練讀認(rèn)真地說(shuō)?(學(xué)生練讀,體會(huì)愛(ài)迪生的認(rèn)真理解課文、感悟課文)升華課文。

聽(tīng)到愛(ài)迪生的回答,你的第一反應(yīng)是什么?說(shuō)出自己的理由。當(dāng)時(shí)的愛(ài)迪生知道自己不能孵出小雞嗎?因此他對(duì)爸爸的話(huà)表示懷疑,不太相信。你會(huì)怎樣向爸爸發(fā)問(wèn)呢?(給學(xué)生分發(fā)雞蛋,在模仿愛(ài)迪生孵蛋的情境中練讀此句。)。

4、播放無(wú)聲動(dòng)畫(huà),學(xué)生分角色配音朗讀。

四、延伸課文,布置作業(yè)無(wú)缺的配音朗讀再次整體感。

你覺(jué)得愛(ài)迪生傻嗎?說(shuō)明原因。知課文。

第二課時(shí)。

一、檢查作業(yè),復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1、檢查作業(yè)。教師問(wèn):通過(guò)上一節(jié)課的`學(xué)習(xí),你們認(rèn)為愛(ài)迪生傻嗎?學(xué)生各抒己見(jiàn),發(fā)表自己不同的看法。

2、復(fù)習(xí)生字。論傻與不傻過(guò)程中只用生字詞卡片檢查認(rèn)讀情況。要能正確認(rèn)識(shí)愛(ài)迪生即可。

二、識(shí)記生字,書(shū)寫(xiě)生字。

又,獨(dú)體字,注意字是由兩筆構(gòu)成的。

坐:注意它的筆順,和“作”,“做”分清楚。

升:注意和“開(kāi)”比較記憶。不要包上邊的撇寫(xiě)成橫。

見(jiàn):注意和“貝”比較記憶,最后一筆要寫(xiě)成豎彎鉤而不是點(diǎn)。

冀教版一年級(jí)語(yǔ)文教案篇十四

1.幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容,感受詩(shī)歌的畫(huà)面美和語(yǔ)言美。

2.引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌,培養(yǎng)幼兒的想像力和口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭,每個(gè)小朋友要關(guān)心愛(ài)護(hù)幼兒園。

活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件:家。

活動(dòng)過(guò)程。

一、觀察背景圖。

1.出示:課件1,引導(dǎo)幼兒觀察背景圖。

天空、樹(shù)林、草地、河水、幼兒園的背景。

2.引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)圖上都有些什么,讓幼兒猜猜這些地方都是誰(shuí)的家?

二、結(jié)合背景,理解詩(shī)歌。

1.啟發(fā)幼兒發(fā)散思維,大膽的想,然后告訴大家。

(1)藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家呢?

(幼兒可以相互議論、啟發(fā))。

(2)密密的樹(shù)林是誰(shuí)的家?

(3)清清的河水是誰(shuí)的家?

(4)紅紅的花兒是誰(shuí)的家?

(5)快樂(lè)的幼兒園是誰(shuí)的家?

2.小朋友在這些家里想到了那么多的好朋友,現(xiàn)在,我們開(kāi)看看到底是誰(shuí)的家呢?

(1)課件2。

教師:你們看藍(lán)藍(lán)的天空是誰(shuí)的家?

(引導(dǎo)幼兒完整說(shuō)出:藍(lán)藍(lán)的天空是小鳥(niǎo)的家。)。

(2)課件3。

密密的樹(shù)林是誰(shuí)的家?

(密密的樹(shù)林是蘑菇的家)。

(3)課件4。

綠綠的草地是誰(shuí)的家?

(綠綠的草地是小兔的家)。

(4)課件5。

清清的河水是誰(shuí)的家?

(清清的河水是水草的家)。

(5)課件6。

紅紅的花兒是誰(shuí)的家?

(紅紅的花兒是蜜蜂的家)。

(6)課件7。

快樂(lè)的幼兒園是誰(shuí)的家?

小朋友一起說(shuō):快樂(lè)的幼兒園是小朋友的家。

三、感受詩(shī)歌中優(yōu)美的語(yǔ)句。

1.課件8。

教師有感情的朗誦詩(shī)歌,幼兒欣賞。

2.課件2-7。

教師演示課件,幼兒跟隨朗誦,啟發(fā)幼兒朗誦詩(shī)注意感情和語(yǔ)氣。

四、引導(dǎo)幼兒仿編詩(shī)歌。

1.藍(lán)藍(lán)的天空除了是白云的家,還可以是誰(shuí)的家?密密的樹(shù)林又可以是誰(shuí)的家?

(幼兒自由發(fā)言后,教師對(duì)幼兒的仿編詩(shī)句進(jìn)行組合,并把詩(shī)歌念給小朋友欣賞)。

2.藍(lán)藍(lán)的天空是(?)的家。

(太陽(yáng)、飛機(jī)、月亮、星星、宇宙飛船、外星人、直升飛機(jī)……)。

密密的樹(shù)林是狐貍(?)的家。

(孔雀、大象、大灰狼、長(zhǎng)頸鹿、啄木鳥(niǎo)……)。

3.教師對(duì)幼兒的想象要給予充分肯定。

活動(dòng)延伸。

讓幼兒畫(huà)出想象中的家。

冀教版一年級(jí)語(yǔ)文教案篇十五

知識(shí)目標(biāo):會(huì)讀、會(huì)認(rèn)13個(gè)生字;會(huì)寫(xiě)“回、片、皮”3個(gè)生字。

能力目標(biāo):1、能有感情地、準(zhǔn)確地、流利地朗讀課文。

2、培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話(huà)的能力、觀察能力。

情感目標(biāo):讓學(xué)生樹(shù)立仔細(xì)、認(rèn)真觀察的態(tài)度。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn):1、會(huì)認(rèn)、讀13個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。

2、能有感情地、準(zhǔn)確地、流利地朗讀課文。

教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生理解燕子?jì)寢尀槭裁纯湫⊙嘧印耙淮伪纫淮斡羞M(jìn)步”

教學(xué)過(guò)程。

一、直切主題,鋪墊難點(diǎn)。

二、初讀課文,感知大意。

三、品讀感悟,積累內(nèi)化爬樓梯游戲:認(rèn)讀詞卡(“看看”、“再去看看”、“再去仔細(xì)看看”)。

小結(jié):學(xué)習(xí)就像爬樓梯,只要認(rèn)真努力,就能一次比一次有進(jìn)步。

激趣讀文:三個(gè)詞語(yǔ)寶寶和我們玩起了捉迷藏的游戲,躲到課文中的句子里了,你能找的它們嗎?(找找;讀讀)。

1、聆聽(tīng)燕子叫聲,課件出示燕子?jì)寢尯托⊙嘧釉谖蓍芟抡f(shuō)話(huà),出示燕子?jì)寢尩脑?huà)。

2、精讀燕子?jì)寢尩脑?huà),凸現(xiàn)難點(diǎn)。(“看看”、“再去看看”、“再去仔細(xì)看看”)自由讀、指名讀、比讀,體會(huì)燕子?jì)寢屢淮斡忠淮文托牡膯l(fā)、鼓勵(lì)小燕子去觀察。當(dāng)當(dāng)燕子?jì)寢專(zhuān)瑢?duì)身邊的小燕子親切地說(shuō)說(shuō)。

引:小燕子在媽媽一次又一次耐心的鼓勵(lì)下,趕快飛去菜園看了。

課中律動(dòng):配樂(lè)做飛翔動(dòng)作,飛去菜園。

3、課件展示菜園圖,說(shuō)話(huà)訓(xùn)練:小燕子發(fā)現(xiàn)了。

[從圖入手,幫助閱讀。培養(yǎng)良好的口語(yǔ)習(xí)慣,說(shuō)完整的話(huà)。]。

4、先分句品讀再三句連讀小燕子的話(huà),每次的發(fā)現(xiàn)都不一樣,一次比一次高興,聲音越來(lái)越上揚(yáng),對(duì)媽媽的呼喚越來(lái)越急切。

5、分角色直接感情對(duì)讀,師讀燕子?jì)寢尩脑?huà),生讀小燕子的話(huà)。再現(xiàn)課題。

1、觀察田字格里的范字,有什么發(fā)現(xiàn)?

2、師范寫(xiě)。

3、描一描,寫(xiě)一寫(xiě)。

迅猛地帶出主題,干脆利落,又降低了朗讀訓(xùn)練點(diǎn)的難度,有意識(shí)地作了鋪墊。]。

板書(shū)設(shè)計(jì)。

一次比一次有進(jìn)步。

冬瓜茄子。

第一次大小。

第二次青紫。

第三次皮上有細(xì)毛柄上有小刺。

學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)。

根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn),教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在識(shí)字和寫(xiě)字上。識(shí)字,先由學(xué)生自主認(rèn)字,自己想辦法記字,再由教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生有學(xué)習(xí)主人的意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。學(xué)寫(xiě)生字時(shí),我讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),去探究,不僅動(dòng)口動(dòng)手,更動(dòng)腦,才能真正做到“字字入心”。

冀教版一年級(jí)語(yǔ)文教案篇十六

1.本課符合課改精神,體現(xiàn)課改要求,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力為目標(biāo),全課貫穿創(chuàng)新意識(shí)。

2.以學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)為主,體現(xiàn)合作意識(shí),在整堂課中,學(xué)生能夠通過(guò)合作交流的方式發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。

3.本課在設(shè)計(jì)中最重要的一點(diǎn)就是教會(huì)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí),在生活中識(shí)字、記字,在生活中積累知識(shí)。

4.培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力和收集資料的能力。

除了以上優(yōu)點(diǎn)外,本堂課也有一些不足之處,如生字寫(xiě)的少。課前如果能夠讓學(xué)生對(duì)當(dāng)?shù)氐闹矘?shù)情況進(jìn)行一定的調(diào)查了解會(huì)更好一些。

冀教版一年級(jí)語(yǔ)文教案篇十七

1.自由讀課文。借助生字,再讀課文。爭(zhēng)取把課文讀通順、讀正確。

2.指名分段朗讀。

3.選擇學(xué)生自己喜歡的段落進(jìn)行練讀。教師范讀第二段。

學(xué)生讀陳述句,老師讀心里想的話(huà)。也可教師讀陳述句,學(xué)生讀心里想的話(huà)。

4.小組成員之間可采用互讀或者齊讀或者組長(zhǎng)指名讀等方式練讀。

【培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力?!?。

出示題一。

(1)松鼠、松果和松林之間有什么關(guān)系?

(2)你喜歡小松鼠嗎?為什么?齊讀最后一段,讀出感情,體會(huì)作者的用心。

5.再讀課文,把你所體會(huì)到的通過(guò)朗讀讀出來(lái)。

指名讀,并讓學(xué)生戴頭飾表演。

6.練讀。我愿意讀。

每個(gè)松果都那么香,那么可口。

如果光摘松果,不栽松樹(shù),總有一天,一棵松樹(shù)也沒(méi)有了!

將來(lái),這里會(huì)是一片更茂密的松樹(shù)林。

【多種方法練讀,以讀代講,讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟,在讀中學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)?!?。

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