編寫教案需要教師充分了解教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點，進行科學(xué)的教學(xué)設(shè)計。教案的編寫要注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新意識。下面是小編為大家整理的一些教案示例，供大家參考查閱，希望能夠?qū)V大教師朋友們的教學(xué)工作有所幫助。
問答詩教案篇一
一、游戲：我來問你來答。（學(xué)習(xí)節(jié)奏和歌詞）。
1、小朋友想一想，什么動物鼻子長？（大象）教師邊出示貼絨邊回答：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。
2、小朋友想一想，什么動物耳朵長？（兔子）同上。
1、教師范唱一遍。師：剛才我們玩的游戲老師還可以把它唱出來，我們一起來聽聽看吧！
2、幼兒學(xué)唱歌曲二遍。
3、問答歌。師：你們覺得這首歌和我們以前唱的歌一樣嗎？哪里不一樣？
教師小結(jié)：這首歌真有趣，一個問，一個答，就像我們小朋友說話一樣，所以我們叫它問答歌。
4、幼兒分組演唱問答歌，一組問，一組答，合作演唱歌曲。（幼兒面對面）。
2、教師仿編：小朋友想一想，什么動物尾巴大？（松鼠）。
3、長頸鹿，重點把握三個字的節(jié)奏，要唱的快一點。
4、幼兒仿編問句，向其余幼兒征求答句。當(dāng)一個問句有多個答案時，引導(dǎo)幼兒討論什么樣的答句最合適。
5、選擇創(chuàng)編的好的問答句，集體學(xué)唱。
問答詩教案篇二
這首歌《什么結(jié)果一串串》選自《劉三姐》選曲，是廣西壯族的山歌，曲調(diào)優(yōu)美，朗朗上口，其問答式的山歌對唱具有濃郁的民族特色，供幼兒創(chuàng)做新歌詞，培養(yǎng)幼兒善于思考，并勇于接受挑戰(zhàn)，互動合作的空間很大。這首歌是將成人歌曲改編為兒童歌曲的又一次嘗試，讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將謎語匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，體驗和分享成功與合作的快樂。
1、通過猜謎語游戲，感受山歌對唱的特點，并體驗對唱山歌的樂趣。
2、探索與歌相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。
3、嘗試看圖譜創(chuàng)編歌詞，能主動大膽參與活動，體驗成功合作的樂趣。
1、水果圖譜一張（由水果葉子背景圖和活動的水果貼片組成，有葡萄、香蕉、石榴、菠蘿。）。
2、動物圖譜一張（由山、樹等自然背景圖和活動的動物貼片組成，有大象、小兔、袋鼠、燕子、蝸牛。）。
1、教師出示圖譜，以問答歌的形式引入歌曲，教師唱問句，邊唱邊問，如：“什么結(jié)果一串串”等。幼兒口頭猜出四種水果的名稱。
2、教師出示四種水果圖片供幼兒選擇，匹配相應(yīng)的歌詞。幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。如“葡萄結(jié)果一串串”。
3、通過教師與幼兒對唱的形式練習(xí)延長歌曲。
4、以對山歌比賽的游戲形式，開展男女幼兒對賽山歌活動，男女幼兒輪流回答。
1、教師出示背景圖和動物圖片，“森林中要開聯(lián)歡會，動物們想請大家把它們也編到歌曲中去”。
2、教師創(chuàng)編一個動物的謎面，如：“什么尾巴像剪刀”，請幼兒嘗試直接與教師對唱。
3、幼兒分成四組，每組幼兒商量選擇一張自己喜歡的動物圖片，創(chuàng)編歌詞。如：幼兒選擇大象圖片，可創(chuàng)編歌詞“什么鼻子長又長”或“什么耳朵像扇子”等。
4、每組選出一個代表，演唱本組所編動物歌詞，其他幼兒唱出相應(yīng)的答句。
5、四組幼兒代表依次演唱本組所創(chuàng)編的歌詞，連成一首問答歌，其余幼兒自由跟唱。
6、嘗試用師生對唱、分組對唱、男女聲對唱等合作形式演唱歌曲，并鼓勵引導(dǎo)幼兒運用體態(tài)動作來表達歌詞。
7、教師向參與對歌活動的幼兒拋發(fā)繡球，以示鼓勵。
問答詩教案篇三
中班音樂活動《問答歌》是一首帶有游戲性很強的歌曲，可通過與歌詞一致的節(jié)奏來讀問句和答句，在問與答的過程中，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，為后面的歌唱做好鋪墊作用。我想該內(nèi)容也深深地吸引著孩子們，所以我投幼兒所好，把握住孩子的興趣點，并結(jié)合奧爾夫音樂教學(xué)的理念，將音樂與動作、舞蹈和語言聯(lián)系在一起的，以節(jié)奏為基礎(chǔ)，結(jié)合身體律動，唱、奏、動、聽綜合教學(xué)，盡量喚起幼兒對音樂的興趣，激發(fā)兒童對音樂的情感，從而培養(yǎng)了幼兒音樂感覺和情感。
問答詩教案篇四
1、讓幼兒了解問答歌的形式并學(xué)會問答歌。
2、認讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
1、4幅圖片分別為：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
2、漢字卡片：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
一、談話導(dǎo)入：
今天早上，老師接到了“小問號”豆豆打來的電話，他說它遇到難題了，想請小朋友們幫忙。問題是這樣的，小朋友首先聽一聽：
什么叫牛不是牛?什么叫虎不是虎?
什么叫貓不是貓?什么叫鼠不是鼠?
1、豆豆一共遇到了四個難題，第一個難題是“什么叫牛不是牛?”是一種動物，這種動物的名字里有一個“?！弊郑皇恰芭！保埿∨笥褌兿胍幌胨鞘裁葱游?(幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：師：小朋友，你認為會是什么動物呢?指導(dǎo)幼兒回答我認為……)好，我們一看是不是你認為的動物。(出示圖片“蝸?！?。
師：小朋友這是什么動物呀?幼兒：蝸牛教師：哦，對了，原來是蝸牛，你們猜對沒有呀?
教師：蝸牛是一種軟體小動物，它的雖然力氣小，卻能背著自己的房屋走路，它很厲害哦!那“小問號”豆豆的第一個問題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(蝸牛叫牛不是牛，教師可提示幼兒完整回答：什么叫牛不是牛?)。
2、好了，豆豆的第一個問題有答案了，我們接著第二個問題，請小朋友仔細聽，豆豆的第二個難題是“什么叫虎不是虎?這種動物的名字里有一個“虎”字，但它不是“虎”。小朋友想一想是什么動物呢?(幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：師：小朋友，你認為會是什么動物呢?指導(dǎo)幼兒回答我認為……)我們一起看看它到底是什么動物?(出示圖片“壁虎”)。
教師：壁虎是一種爬行動物，身體扁平;非常喜歡在墻上爬，專吃蚊子、蒼蠅;當(dāng)它遇到敵人的時候會斷掉尾巴逃走，尾巴斷了以后還會長出新的尾巴。那“小問號”豆豆的第二個問題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(壁虎叫虎不是虎。)。
3、豆豆的第二個問題也有答案了，下面我們一看豆豆的第三個難題是“什么叫貓不是貓?”這種動物的名字里有一個“貓”字，但它不是“貓”。小朋友再來想一想，他會是什么動物呢?(幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題：師：小朋友，你認為會是什么動物呢?指導(dǎo)幼兒回答我認為……)我們一起看看它到底是誰?(出示圖片“熊貓”)。
教師：熊貓是我們國家的國寶，它住在深林里，竹子是它最喜歡吃的食物。好了，“小問號”豆豆的第三個問題，我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(熊貓叫貓不是貓。)。
4、小朋友再仔細聽豆豆的最后一個難題：“什么叫鼠不是鼠?”這種動物的名字里有一個“鼠”字，但它不是“鼠”。小朋友動動小腦筋，它會是什么動物呢?(幼兒自由討論，可請個別的幼兒回答問題，師：小朋友，你認為會是什么動物呢?指導(dǎo)幼兒回答：我認為……)到底是什么動物呢?(出示圖片“袋鼠”)。
教師：袋鼠的肚子上有一個口袋，它的小寶寶常常被裝在袋子里，它走起路來一蹦一跳的，很可愛的袋鼠。“小問號”豆豆的第四個問題我們應(yīng)該怎樣回答它呢?(袋鼠叫鼠不是鼠。)。
二、認讀漢字：蝸牛、壁虎、熊貓、袋鼠。
圖與文字相對應(yīng)，引導(dǎo)幼兒認讀漢字。
好了，小朋友下面我們一起學(xué)一學(xué)它們的名字吧。(出示漢字，相對應(yīng)的圖卡下面。)。
剛才“小問號”豆豆悄悄地告訴老師，它說謝謝小朋友幫它解決了難題，它把這些難題編成了一首好聽的問答歌。那什么叫問答歌?就是先提出問題，再回答。這種一問一答的形式就叫做問答歌。
下面我們一起來聽一聽問答歌。
問答歌。
什么叫牛不是牛?蝸牛叫牛不是牛，
什么叫虎不是虎?壁虎叫虎不是虎;。
什么叫貓不是貓?熊貓叫貓不是貓;。
什么叫鼠不是鼠?袋鼠叫鼠不是鼠。
1、教師將問題與答案連起來，示范說一遍。
2、跟讀。幼兒跟教師一起學(xué)說兒歌。(帶讀三遍，注：帶讀前注意要報兒歌名稱)。
3、讓幼兒將問答歌完整地讀一遍。
4、教師與幼兒進行互動問答。
比如：
師：什么叫牛不是牛?
幼：蝸牛叫牛不是牛。
：小朋友說的都非常的好，真棒!
四、教師。
今天我們學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌“問答歌”，小朋友說的非常好，希望小朋友回家后，讓你們的爸爸媽媽一起來猜一猜，看爸爸媽媽能回答出來嗎?好嗎?好，小朋友們下課!
問答詩教案篇五
一活動目標(biāo)：
1、學(xué)唱問答歌，學(xué)習(xí)問的清楚，聽得明白，答的準(zhǔn)確。
2、學(xué)習(xí)用歌唱問答的形式來交流。
3、培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。
重點：學(xué)唱問答歌，了解有關(guān)動物的基本特征。
難點：學(xué)習(xí)用歌唱問答形式來交流。
二：活動準(zhǔn)備：
音樂磁帶，大象、兔子、松鼠、長頸鹿，猴子，課件圖片（毛絨玩具）。
三：活動過程：
（一），導(dǎo)入：律動。
游戲：我來問你來答。（學(xué)習(xí)節(jié)奏和歌詞）。
2、師：小朋友想一想，什么動物耳朵長？（兔子）教師邊出示玩具邊回答：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。
（二）、學(xué)唱問答歌。
1、師：剛才的游戲老師還可以把它唱出來呢，來聽我唱唱看吧！
2、教師范唱一遍（語速適中，動作表演）。
3、師：小朋友，這首歌好聽嗎？（好聽），“現(xiàn)在小朋友一起跟老師學(xué)唱這首歌吧！”
幼兒學(xué)唱歌曲二遍。（引導(dǎo)幼兒拍手學(xué)唱，采用分句教）。
師：小朋友你們唱的真好，這是一首有趣的歌，一個問，一個答，所以我們叫它問答歌。
教師和幼兒采用問答形式唱一遍。
幼兒分兩組演唱歌曲，一組問，一組答，合作演唱歌曲（幼兒面對面坐）。
（三）、延伸：仿編問答歌。
2、教師仿編：小朋友想一想，什么動物尾巴大？（松鼠）尾巴大是松鼠，松鼠尾巴最最大。
3、仿編（長頸鹿，猴子）長頸鹿，重點把握三個字的節(jié)奏，要唱的'快一點。
4、集體唱仿編歌曲。
（四），教師小結(jié)：本次活動內(nèi)容。
五，結(jié)束：放音樂，出活動室。
問答詩教案篇六
1、教師出示背景圖和動物圖片，“森林中要開聯(lián)歡會，動物們想請大家把它們也編到歌曲中去”。
2、教師創(chuàng)編一個動物的謎面，如：“什么尾巴像剪刀”，請幼兒嘗試直接與教師對唱。
3、幼兒分成四組，每組幼兒商量選擇一張自己喜歡的動物圖片，創(chuàng)編歌詞。如：幼兒選擇大象圖片，可創(chuàng)編歌詞“什么鼻子長又長”或“什么耳朵像扇子”等。
4、每組選出一個代表，演唱本組所編動物歌詞，其他幼兒唱出相應(yīng)的答句。
5、四組幼兒代表依次演唱本組所創(chuàng)編的歌詞，連成一首問答歌，其余幼兒自由跟唱。
6、嘗試用師生對唱、分組對唱、男女聲對唱等合作形式演唱歌曲，并鼓勵引導(dǎo)幼兒運用體態(tài)動作來表達歌詞。
7、教師向參與對歌活動的幼兒拋發(fā)繡球，以示鼓勵。
問答詩教案篇七
通過游戲：我來問你來答，讓幼兒用語言來回答教師提出的問題。
小朋友想一想，什么動物鼻子長?教師可以出示大象毛絨玩具，邊操作邊引導(dǎo)幼兒一起回答：鼻子長是大象，大象鼻子最最長。小朋友想一想，什么動物耳朵長?教師出示毛絨玩具小白兔，邊操作邊回答：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。邊唱邊引導(dǎo)幼兒做出相應(yīng)動作，并且注意說話的節(jié)奏,為學(xué)習(xí)演唱歌曲奠定基礎(chǔ)。
教師問：“剛才的游戲好玩嗎?這個游戲還可以唱出來”。
問答詩教案篇八
（二）進一步感知會飛的物體,嘗試進行歌曲仿編。
（一）掛圖(《飛飛大集合》)。
（二）音樂cd(歌曲《誰會飛》及伴奏)。
（一）小鳥飛來了。
1、教師播放歌曲《誰會飛》第一段“鳥l怎樣飛”,幼兒聆聽。
2、討論、理解歌詞內(nèi)容,了解問答歌的特點。
——歌曲里唱了什么?這首歌曲有什么特別的地方?
3、師小結(jié):歌詞是一問一答的,是一首“問答歌”。
4、集體跟唱,第二遍后可邊聽歌曲跟唱邊做動作。
5、采用師幼對唱、男女幼兒分組對唱等形式嘗試一問一答式的.對唱。
（二）飛行家族的聚會。
1、回顧原有經(jīng)驗。
——除了鳥兒會飛,還有什么也會飛?(幼兒討論交流,對應(yīng)討論的內(nèi)容,教師展示相應(yīng)的掛圖圖片。如會飛的鳥類昆蟲、蒲公英等動植物,風(fēng)箏、飛盤、飛機、飛船等人造物。)。
2、說一說這些東西是怎樣飛的。
——這些東西是怎么飛的?誰能說一說,并用動作來學(xué)一學(xué)。
（三）你問我答真有趣。
1、教師問,幼兒答,問答過程中逐步引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊問。
——誰會飛?(幼兒答直升機會飛。)。
——直升機怎樣飛?(幼兒丿答轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)螺旋槳飛呀飛。)(根據(jù)前一環(huán)節(jié)的討論,師幼進行“誰會飛”和“怎樣飛”的問答,引導(dǎo)幼兒按歌曲節(jié)奏問,教師按歌曲節(jié)奏答。)。
2、教師伴奏,用問答形式與幼兒唱仿編的直升機歌詞。
3、指定蒲公英圖片,教師問,幼兒答,問答過程中逐步引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地答,并聽音樂伴奏唱出歌詞。
3、完整跟唱小鳥、直升機、蒲公英三段歌詞,進一步鞏固歌曲內(nèi)容。
4、自選掛圖卡片,分組用一問一答的形式有節(jié)奏地說一說新歌詞。
5、師幼共同嘗試將有節(jié)奏的問答一一填入曲中,進行演唱。
6、借助圖片提示,跟隨伴奏演唱歌曲。
問答詩教案篇九
音樂磁帶，大象、兔子、松鼠、長頸鹿，猴子，課件圖片（毛絨玩具）。
（一）、導(dǎo)入：律動。
游戲：我來問你來答。（學(xué)習(xí)節(jié)奏和歌詞）。
2、師：小朋友想一想，什么動物耳朵長？（兔子）教師邊出示玩具邊回答：耳朵長是白兔，白兔耳朵最最長。
（二）、學(xué)唱問答歌。
1、師：剛才的游戲老師還可以把它唱出來呢，來聽我唱唱看吧！
2、教師范唱一遍（語速適中，動作表演）。
3、師：小朋友，這首歌好聽嗎？（好聽），“現(xiàn)在小朋友一起跟老師學(xué)唱這首歌吧！”
幼兒學(xué)唱歌曲二遍。（引導(dǎo)幼兒拍手學(xué)唱，采用分句教）。
師：小朋友你們唱的真好，這是一首有趣的歌，一個問，一個答，所以我們叫它問答歌。
教師和幼兒采用問答形式唱一遍。
幼兒分兩組演唱歌曲，一組問，一組答，合作演唱歌曲（幼兒面對面坐）。
（三）、延伸：仿編問答歌。
2、教師仿編：小朋友想一想，什么動物尾巴大？（松鼠）尾巴大是松鼠，松鼠尾巴最最大。
3、仿編（長頸鹿，猴子）長頸鹿，重點把握三個字的節(jié)奏，要唱的快一點。
4、集體唱仿編歌曲。
（四），教師小結(jié)：本次活動內(nèi)容。
五，結(jié)束：放音樂，出活動室。
1、學(xué)唱問答歌，學(xué)習(xí)問的清楚，聽得明白，答的`準(zhǔn)確。
2、學(xué)習(xí)用歌唱問答的形式來交流。
3、培養(yǎng)幼兒良好的聽說習(xí)慣。
重點：學(xué)唱問答歌，了解有關(guān)動物的基本特征。
難點：學(xué)習(xí)用歌唱問答形式來交流。
問答詩教案篇十
這首歌《什么結(jié)果一串串》選自《劉三姐》選曲，是廣西壯族的山歌，曲調(diào)優(yōu)美，朗朗上口，其問答式的山歌對唱具有濃郁的民族特色，供幼兒創(chuàng)做新歌詞，培養(yǎng)幼兒善于思考，并勇于接受挑戰(zhàn)，互動合作的空間很大。這首歌是將成人歌曲改編為兒童歌曲的又一次嘗試，讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將謎語匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，體驗和分享成功與合作的快樂。
問答詩教案篇十一
學(xué)唱問答歌，包含著四個環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)欣賞歌曲、情感體驗：首先讓幼兒完整地欣賞一遍歌曲，請幼兒說出跟剛才玩的“問答游戲”有什么不同，引導(dǎo)幼兒說出和剛才玩的游戲內(nèi)容一樣，只是把說變成了唱。
第二環(huán)節(jié)節(jié)奏朗誦歌詞，首先請幼兒通過自己探索學(xué)習(xí)音樂的節(jié)奏。教師用形象的比喻引導(dǎo)幼兒，然后根據(jù)歌詞內(nèi)容運用語言節(jié)奏朗誦歌詞。第三環(huán)節(jié)整體跟唱，分別采用集體無伴奏跟唱跟唱和分組表演唱的形式。第四環(huán)節(jié)讓幼兒按意愿分成兩組，一組當(dāng)發(fā)問者，一組當(dāng)回答者，合作演唱歌曲。第三部分仿編問答歌，教師首先出示部分動物玩具，問：誰來了?能不能把他們也唱到歌里去呢?首先，教師示范仿編：“小朋友想一想，什么動物蹦又跳，引導(dǎo)幼兒將蹦又跳的動物唱到歌曲里面，如：小兔、小青蛙。然后讓幼兒嘗試仿編問句，向其他幼兒征集答句。當(dāng)一個問句有多個回答時，可引導(dǎo)幼兒討論怎樣回答比較合適。最后，選擇其中大家都很喜歡的問答句，集體學(xué)唱。在教學(xué)活動中我掌握好宏觀調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時間。在提問時，注意根據(jù)問題的難易程度，有針對性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實際的教學(xué)活動中，我設(shè)計好的教學(xué)方法和教學(xué)過程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實際反應(yīng)和接受能力及時調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。
問答詩教案篇十二
一、知識回顧。
——師：在之前的活動中，我們認識了很多的昆蟲，大家還記得嗎？請大家說一說。
二、欣賞兒歌。
1、教師出示準(zhǔn)備好的圖畫，請大家說說這是哪里？在畫中看到了什么？
——師：還有很多的昆蟲住在這幅畫里面，首先請大家猜猜，在天上會有什么呢？（揭開蓋住蝴蝶、蜜蜂的`白紙）它們在天上干什么呢？（飛）。
——教師出示生字“飛”，請幼兒認讀。教師問：天上怎么飛？引導(dǎo)幼兒說：拍拍翅膀飛呀飛，并做相應(yīng)動作。
——請大家猜猜，在地上會有什么昆蟲？（揭開蓋住螞蟻、蟑螂的白紙）它們在地上干什么呢？（爬）。
——教師出示生字“爬”，請幼兒認讀。教師問：地上怎么爬？引導(dǎo)幼兒說：腿兒并用慢慢爬，并做相應(yīng)動作。
——再請大家猜猜，草里會有什么昆蟲？（揭開蓋住蚱蜢、蟋蟀的白紙）它們在草里干什么呢？（跳）。
——教師出示生字“跳”，請幼兒認讀。教師問：草里怎么跳？引導(dǎo)幼兒說：抬起腿來往前跳，并做相應(yīng)動作。
2、教師有感情地朗讀兒歌。
3、教師逐句念兒歌，并做相應(yīng)肢體動作。
三、兒歌表演。
——請幾名幼兒到臺前來，分別戴上昆蟲的頭飾，在座的幼兒來唱問句，唱到相應(yīng)昆蟲的時候，該“昆蟲”要唱答句，并做相應(yīng)動作。
四、仿編兒歌。
——教師出示其他小動物的卡片，跟幼兒一起仿編兒歌。例如：什么動物天上飛，喜鵲大雁天上飛等。
問答詩教案篇十三
這段時間我們正在開展“好吃的食物”主題活動，通過一段時間的活動，孩子們在收集、參觀、交流討論中資源互享，認識的好吃的蔬菜、水果越來越多，同時在交流中我們注重運用孩子的各種感官來幫助幼兒獲得更多有關(guān)蔬菜、水果的經(jīng)驗。如：胡蘿卜，孩子們知道了它的形狀長長的像一只火箭，知道了它的顏色是橘黃色，知道了它的生活環(huán)境是長在泥土里的`，知道了它最大的作用吃了能讓我們的眼睛亮亮的，隨著經(jīng)驗的豐富，孩子們現(xiàn)在很樂意與老師交流他們喜歡的瓜果蔬菜，也很喜歡到自然角去觀察那里種植的蔬菜。
我們班開展的是民間文學(xué)的藝術(shù)活動，這段時間我讓孩子們學(xué)習(xí)了解了問答歌，孩子們對這種一問一答的問答歌很感興趣。一次孩子們在觀察自然角里的蘿卜時，聰明的芊芊突然嘗試著在編蘿卜的問答歌，但是由于孩子對如何創(chuàng)編缺乏認識，因此沒能編出來。芊芊今天的表現(xiàn)給了我啟示，孩子現(xiàn)在對蔬菜水果的特征有了認識，孩子又喜歡問答歌，我何不組織孩子來一次創(chuàng)編蔬菜水果的問答歌活動，幫助幼兒提煉積累創(chuàng)編問答歌的經(jīng)驗和能力，因此我設(shè)計組織了本次活動“蔬菜瓜果歌”。
本次活動主要分為三個環(huán)節(jié)：第一環(huán)節(jié)：幼兒介紹，經(jīng)驗鞏固；第二環(huán)節(jié)：師生討論，嘗試創(chuàng)編；第三環(huán)節(jié)：相互問的，體驗快樂。
1、幼兒在理解瓜果蔬菜特征的基礎(chǔ)上，嘗試運用問答歌的特點創(chuàng)編問答歌。
2、幼兒能大膽表達，體驗創(chuàng)編的樂趣。
1、事先對問答歌的理解。
2、各種比較有明顯特征的瓜果蔬菜若干。
一、說說瓜果，經(jīng)驗回憶。
1、師：這幾天我們一直在說好吃的瓜果蔬菜。今天我們小朋友還帶來了自己喜歡吃的瓜果蔬菜，我們一起來介紹一下吧！
2、幼兒介紹自己的瓜果蔬菜。
3、提出問題，揭示主題。
二、師生討論，嘗試創(chuàng)編。
1、師：什么是問答歌呢？（有問的有答的兒歌）。
2、在編問答歌的時候要注意些什么？（問句中不能出現(xiàn)名字）。
3、為蔬菜瓜果編問答歌可以怎么編呢？
4、老師小結(jié)。
5、幼兒嘗試創(chuàng)編問答歌，老師指導(dǎo)。
三、交流問答，體驗快樂。
1、請個別幼兒交流（形式多樣：幼兒問，老師答；幼兒問，其他幼兒答；請一對小朋友一問一答）。
2、幼兒和客人老師互動（幼兒問，老師答）。
今天孩子們在活動中的表現(xiàn)較好，大多數(shù)孩子能遵循問答歌的特點為蔬菜瓜果創(chuàng)編了好聽的問答歌，反思自己今天的活動我覺得孩子能有這樣的表現(xiàn)主要的原因是：
1、教師在幼兒介紹蔬菜水果特征的時候，有意識的根據(jù)孩子的介紹，利用問答歌的語言特點進行了提煉，如：雯雯在介紹茭白時說茭白長的長長的，像一根魔術(shù)棒，于是我就幫助幼兒進行提煉茭白長長的，像魔棒，這種隱性的語言提示，幫助幼兒順利的進行創(chuàng)編。
2、提煉要點，有效創(chuàng)編，在幼兒創(chuàng)編前，我重點以問題引領(lǐng)，層層深入，幫助幼兒把握創(chuàng)編問的歌的經(jīng)驗和注意點，為幼兒的創(chuàng)編做好了準(zhǔn)備。
3、提供語言節(jié)奏表，為幼兒創(chuàng)編提供幫助，創(chuàng)編問答歌除了掌握蔬菜水果的特征之外，還有一個語言的挑戰(zhàn)，通過提供語言節(jié)奏表，可以有意識的讓孩子在創(chuàng)編時注意語言的簡練，讓孩子在邊指邊說中嘗試簡化語言，比較有韻律的創(chuàng)編問答歌。
當(dāng)然這種創(chuàng)編活動靠一時的培養(yǎng)是不行的，尤其是語言的培養(yǎng)，今后我們還應(yīng)利用各種有效的教育資源開展活動，讓孩子在活動的過程中積累創(chuàng)編的經(jīng)驗和能力，把握簡化語言的經(jīng)驗。
活動開展的是否有效。除了環(huán)節(jié)上追求層層遞進，關(guān)鍵還在于活動中能依據(jù)孩子的經(jīng)驗水平，有效的創(chuàng)設(shè)、提供孩子順利完成活動的“支撐”。
問答詩教案篇十四
二、教師完整示范《問答歌》，引導(dǎo)幼兒感知詩歌的問答的特點。
1、教師第一次完整示范詩歌，幼兒自由說說自己的感受。
師：師：好聽嗎？你有什么樣的感覺？那你注意到他們說了些什么嗎？我們再來聽一聽吧！
2、教師第二次完整師范詩歌，幼兒感知詩歌問答的特點。
師小結(jié)：好像是個問題，對嗎？好像一個人在問一個人在干嗎？（回答），一問一答，壯族人們叫它問答歌。
三、出示表格，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片的特征進行匹配，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容。
1、出示表格，初步感知詩歌的結(jié)構(gòu)。
師：那么這首詩歌里到底說了些什么呢？告訴你們哦，就藏在這個大大的表格里？
2、學(xué)習(xí)詩歌第一段，感知詩歌一問一答的特點。
3、引導(dǎo)幼兒猜測創(chuàng)編第二段問的部分，學(xué)習(xí)詩歌第二段。
師：（教師揭開第二段問題部分）換成什么圖形了？猜猜這是什么意思？那什么圓圓圓上天？什么圓圓在水邊呢？（幼兒根據(jù)猜測將相應(yīng)的圖片放到回答部分的空格中）那你能用好聽的話說出來嗎？我們一起和他來說一說！
4、引導(dǎo)幼兒猜測詩歌第三段。
師：（揭開第三段問題部分）這是什么形狀？下面好像少了一句，猜猜會是什么？（幼兒根據(jù)猜測將相應(yīng)的圖片放到問題部分的空格中）誰學(xué)小老師來問一問？你也來試一試！那什么方方方上天？什么方方在水邊？（幼兒根據(jù)猜測完成回答部分）我們一起來說一說。
師小結(jié)：你們真動腦筋，一下子就把答案全部找到了！
三、多種形式朗誦詩歌，激發(fā)幼兒參與活動的積極性。
1、師幼完整朗誦詩歌（完整念誦詩歌三遍：第一編：師幼完整念誦。第二遍：教師與幼兒一問一答念誦。第三遍：男生女生一問一答念誦）。
師：想和我一起來念念這首有意思的《問答歌》嗎？陳老師來問，你來？（答）。
你們還想怎么來念誦詩歌（男孩女孩分開念。）。
2、加上圓舞板，念誦詩歌。
四、教師用歌唱形式表演詩歌，進一步激發(fā)幼兒活動的興趣。
師：你們念得太好了！我剛剛還看到幾個小朋友一邊念詩歌一邊做動作呢！真動腦筋！
師：告訴你們哦，這首好聽的詩歌壯族人們還能唱出來呢？今天這里還來了位壯族的大哥哥呢，瞧！他來了?。ɡ蠋煴硌輭炎鍖Ω瑁?。
五、師幼表演詩歌。
問答詩教案篇十五
1、參照幼兒用書，制作一幅圖畫，將蜜蜂蝴蝶貼在天上，螞蟻蟑螂貼在地上，蚱蜢蟋蟀貼在草上，并分別用白紙遮住。
2、蜜蜂、蝴蝶、蟑螂、螞蟻、蚱蜢、蟋蟀等頭飾。
3、其余小動物的圖片若干。例如：小鳥、蝸牛等等。
問答詩教案篇十六
1、師：剛才的游戲老師還可以把它唱出來呢，來聽唱唱看吧！
2、教師范唱一遍（語速適中，動作表演）。
3、師：小朋友，這首歌好聽嗎？（好聽），“現(xiàn)在小朋友一起跟老師學(xué)唱這首歌吧！”幼兒學(xué)唱歌曲二遍。（引導(dǎo)幼兒拍手學(xué)唱，采用分句教）。
4、理解問答歌形式。
師：小朋友你們唱的真好，這是一首有趣的歌，一個問，一個答，所以們叫它問答歌。教師和幼兒采用問答形式唱一遍。
幼兒分兩組演唱歌曲，一組問，一組答，合作演唱歌曲（幼兒面對面坐）。
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