每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
橋之美原文 橋之美備稿六步篇一
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《橋之美》選自八年級上冊第三單元，本單元的教學(xué)目標(biāo)是：
1、了解我國傳統(tǒng)的建筑，園林所取得的光輝成就，體會(huì)我國古代勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，激發(fā)學(xué)生對祖國文化的自豪感。
2、了解什么是說明文。
3、認(rèn)識到說明事物要抓住事物的特征。
4、理清文章的說明順序。
5、了解常用說明方法。
6、體會(huì)說明文準(zhǔn)確，周密的語言。(分析新課標(biāo)要求)
這是我第一次拜讀畫家吳冠中的《橋之美》，我想沒有一定的藝術(shù)底蘊(yùn)，沒有遍布大江南北，飽攬祖國的名川大山，是不能寫出如此詩意的文章。這篇文章內(nèi)容與寫法與本單元其他各篇文章有很大的區(qū)別，這不是一篇常規(guī)性質(zhì)的說明文。它是一篇具有隨感式的說明文，以優(yōu)美的語言，親切的語氣，向我們展示了橋的魅力。文章通過描寫生活中各類橋，品味各類橋傳遞出的情味，啟發(fā)我們只要用心欣賞，就一定能體會(huì)到橋的魅力多彩。學(xué)習(xí)本文要特別注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為有審美情操的人。(分析所說課文的內(nèi)容)
無論從文章的思想內(nèi)容，語言表達(dá)，選材，組材等方面，可以說值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的東西很多，但作為課堂教學(xué)不可能做到面面俱到，事無巨細(xì)。所以按照教材的編寫意圖，著重在整體感知，揣摩語言上下功夫，據(jù)此我設(shè)計(jì)了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：
1、知識目標(biāo)：積累"失之毫厘差之千里，美感，駐足"等一些雅詞妙句，了解課文脈絡(luò)，品味文中優(yōu)美活潑，形象詩意的語言。
2、能力目標(biāo)：提高學(xué)生的藝術(shù)欣賞和審美能力；訓(xùn)練學(xué)生的語文基本功。
3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)生活，學(xué)會(huì)審美，感受生活的豐富多彩，努力把自己培養(yǎng)成為有審美意識的人。
目標(biāo)1，2，3都是重點(diǎn)。
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為幫助學(xué)生順利地達(dá)成以上學(xué)習(xí)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù)，我將采用以下教學(xué)方法：
1、先以教師的"點(diǎn)撥，啟發(fā)"為主，后以學(xué)生的"分析，討論"為主。
因?yàn)樾抡n標(biāo)要求教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式都要發(fā)生變化，要變教師的"講堂"為學(xué)生的"學(xué)堂"，老師要成為引領(lǐng)學(xué)生尋找水源的人，學(xué)生則要成為學(xué)習(xí)的主體。所以課堂教學(xué)中老師走下講臺(tái)，融入到學(xué)生中去，和學(xué)生一起探討分析解決問題，努力營造師生，生生之間的那種民主，和諧，合作的關(guān)系，大家一起合作，共同探討，一起成長，共享學(xué)習(xí)的愉悅，讓學(xué)生口，手，腦動(dòng)起來，讓他們能夠樂學(xué)，會(huì)學(xué)，能學(xué)。
2、同時(shí)為增大課堂教學(xué)的容量和提高效率，我還將采用多媒體課件等現(xiàn)代化的媒體手段來輔助完成本節(jié)課教學(xué)。雨露沾花花更美。
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對于我們學(xué)生來說，學(xué)法的指導(dǎo)和習(xí)慣的培養(yǎng)顯得異常重要，這是走向主體性學(xué)習(xí)的最根本的途徑，這就要求我們的教既要授學(xué)生以知，又要把學(xué)習(xí)的方法教給學(xué)生，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，探求知識，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使之成為具有創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力的人才。因此本課我打算對學(xué)生進(jìn)行以下學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：
1、古人云："讀書百遍，其義自現(xiàn)"。本文語言優(yōu)美形象富有詩意，很適合十幾歲的學(xué)生朗讀，通過多種形式的朗讀，激發(fā)學(xué)生興趣，在朗讀中理解課文含義，品味文章語言的精美，為全方位的品評鑒賞奠定基礎(chǔ)。
2、使用圈點(diǎn)批注的方法點(diǎn)評優(yōu)美詞句，積累語文知識；
整個(gè)教學(xué)過程一共有以下五個(gè)環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課(3分鐘)
為抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)其求知欲，在課前播放各式各樣橋的美景圖片，讓學(xué)生欣賞到橋的美并談感受。這樣設(shè)計(jì)能激起學(xué)生的好奇心與求知欲，引起他們強(qiáng)烈的閱讀期待心理，從而拉近學(xué)生與文本的距離。
2、配樂朗誦，整體感知。
教師配樂朗讀，學(xué)生用心傾聽，感受課文的美。并出示問題：文中描寫了哪些橋作者的眼中橋美在哪里揭示相關(guān)文句"橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果"。(探究主旨)談?wù)劼牶蟮母惺?。這樣設(shè)計(jì)能營造出一種輕松活潑的教學(xué)氣氛。
3、研讀課文，授知授法。
這一環(huán)節(jié)主要是針對目標(biāo)2設(shè)計(jì)的。
為面向全體學(xué)生，把課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生唱主角，營造和諧競爭的的氛圍。請學(xué)生自由大聲地朗讀課文，思考課文中哪些詞語或是哪些句子深深地打動(dòng)了你或是你認(rèn)為哪個(gè)詞哪個(gè)句子寫得好，為什么
如早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲，撫著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂！湖水蒼茫，水天一色，在一片單純明亮的背景前突然出現(xiàn)一座長橋，臥龍一般。它有生命，而且往往有幾百上千年的年齡……
如此優(yōu)美的文字，充滿著詩情畫意，這樣生動(dòng)的意象，句句如歌，旋律動(dòng)人，這決非常規(guī)說明文可比，若不將此定作教學(xué)重點(diǎn)，豈非失之交臂
這樣的設(shè)計(jì)，重在引導(dǎo)學(xué)生能夠"讀有所悟"，學(xué)會(huì)抓住文中關(guān)鍵詞語和句子，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行朗讀，圈點(diǎn)批注等學(xué)法的訓(xùn)練。
4、比較閱讀，拓展延伸。
把本文與〈〈中國石拱橋〉〉從內(nèi)容和寫法上進(jìn)行比較。設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)是使學(xué)生加深對課文的感悟，引導(dǎo)他們以新的審美視角來欣賞事物。
橋之美原文 橋之美備稿六步篇二
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、扎實(shí)掌握說明文的相關(guān)知識，準(zhǔn)確理解作者喜愛橋的原因。
2、通過合作探究，提高品味文章形象生動(dòng)語言的能力。
3、通過對橋之美的領(lǐng)悟和熏陶獲得簡單的審美方法，提高審美情趣。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、?理解作者喜愛橋的原因。
2、?學(xué)會(huì)品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言。
【使用說明】
1、在充分預(yù)習(xí)，朗讀文本的基礎(chǔ)上，認(rèn)真研究學(xué)案。
2、認(rèn)真限時(shí)完成，規(guī)范書寫；小組合作討論，答疑解惑。
【自學(xué)指導(dǎo)】
一、預(yù)習(xí)點(diǎn)兵。
讀一讀、寫一寫重點(diǎn)字音字形。
二、走進(jìn)說明文，知識儲(chǔ)備。
本文是一篇說明性質(zhì)的小品文，它的說明性體現(xiàn)在文中先點(diǎn)明在畫家眼里橋美在何處，然后舉了一些具體的例子。在舉例時(shí)，作者并不是用科學(xué)、平實(shí)的語言向讀者作解說，而是用描寫景物，或者是抒發(fā)感情這樣的極富表現(xiàn)力和感染力的文字進(jìn)行說明，這是與《中國石拱橋》這種較為規(guī)范的說明文不同的法。說明順序：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說明方法：舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義、分類別、作詮釋、摹狀貌、引用。
三、初讀課文，走進(jìn)橋之美。
在作者的眼中橋美在何處？你對此有何感想？為了說明橋之美作者主要舉了哪些例子？
四、研讀與賞析
1.結(jié)合課后研讀與練習(xí)二，找出文中形象生動(dòng)的語言并加以分析。（試著比較與規(guī)范說明文語言的準(zhǔn)確、周密的區(qū)別。）
2.本文在內(nèi)容和寫法上都與《中國石拱橋》這種說明文有很大區(qū)別，試具體說明。
五、拓展延伸。
通過閱讀文章產(chǎn)，我們不難看出作為畫家，作者看橋淡化其結(jié)構(gòu)、種類、功用，更重其美學(xué)好價(jià)值。那么你能用優(yōu)美的語言描繪文中你最欣賞的一幅畫面嗎？（也可搜集有關(guān)橋的詩歌、圖片≤≥、資料等。）
【自學(xué)練習(xí)】
圓的魅力
①我們生活的世界充滿著千姿百態(tài)的形狀。其中既有大自然經(jīng)過億萬年精雕細(xì)刻的得意作品，也有千百年來人類智慧的杰作。
②抬頭不見低頭見的圓——最簡單的形狀之一，不僅是大自然的寵兒，也是現(xiàn)代文明所離不開的。圓，彌撒在我們周圍世界的各個(gè)角落里，整個(gè)宇宙到處都有它的形跡。
③靜態(tài)的，如鍋、碗、瓢、盆、杯、碟、缸、桶都是圓的，順手拿出幾個(gè)硬幣，又是圓的；頭痛腦熱服幾片藥片吧，好幾個(gè)“圓”也被吞進(jìn)肚子里；小到原子、電子，大到地球、太陽和宇宙天體，無一不與圓發(fā)生著密切的聯(lián)系。
④動(dòng)態(tài)的，如最常見的圓周運(yùn)動(dòng)，把整個(gè)世界活動(dòng)統(tǒng)一在有序的和諧之中。車輪的飛轉(zhuǎn)，把我們從這里運(yùn)送到那里。時(shí)針的轉(zhuǎn)動(dòng)度量著時(shí)光的流逝。地球的公轉(zhuǎn)帶來了春夏秋冬。電子的運(yùn)動(dòng)，泄露了微觀世界的奧秘。無處不見的圓，似乎成了我們生活中的主體。
⑤為什么圓會(huì)有這么大的魅力，竟能博得整個(gè)宇宙和萬物萬靈寵愛呢？這是因?yàn)閳A的本身有著其它形狀無法比擬的特性。
⑥善于思考的數(shù)學(xué)家總結(jié)：在周長一定的任意平面圖形中，以圓的面積為最大。這句話反過來就成了：面積為一定的所有平面幾何圖形中，以圓的周長為最小。
⑦推而廣之，將圓繞著它的直徑旋轉(zhuǎn)一周，就可以得到一個(gè)圓球。而圓所具有的特性，圓球也具有，這就是說，當(dāng)體積一定時(shí)，球的表面積最??；或者，當(dāng)表面積一定時(shí)，球的體積最大。
⑧用最少的材料取得最大的收益，不僅是大自然的宗旨，也是人類生產(chǎn)活動(dòng)的最基本的指導(dǎo)思想，這就是許多制品以圓為基本形狀的原因。
1.指出①②兩個(gè)自然段的說明對象。
2.下面指出了③④兩個(gè)自然段對圓進(jìn)行分類的角度。選擇正確的一項(xiàng)(????? )
a.存在方式 b.相對特性 c.功能作用 d.外在形狀
3.⑥⑦兩段概括了圓的什么特性？
4.本文的說明順序是________________，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是______________________。
【當(dāng)堂檢測】
1.給下列加黑的字注音。
纖細(xì)()駐足()險(xiǎn)峻()
孕育()頤和園()煞它風(fēng)景()
2.解釋詞語，并解釋加黑的字。
駐足：_____________________________________
美感：_____________________________________
曉風(fēng)殘?jiān)拢篲____________________________________
煞它風(fēng)景：_____________________________________
失之毫厘，差之千里：_____________________________________
3.“茅盾故鄉(xiāng)烏鎮(zhèn)的小河兩岸都是密密的蘆葦，真是密不透風(fēng)，每當(dāng)其間顯現(xiàn)一座石橋時(shí)，仿佛發(fā)悶的葦叢做了一次深呼吸，透了一口舒暢的氣?！币痪溆昧耸裁葱揶o手法？這樣寫的作用是什么？
自學(xué)練習(xí)答案
1.形狀；圓。 2.a
3.⑥周長一定，圓的面積最大?；颍好娣e一定，圓的周長最小。⑦體積一定時(shí)，球的表面積最小?；颍罕砻娣e一定時(shí)，球的體積最大。
15.邏輯順序 總分總14
當(dāng)堂檢測答案
2.駐，車馬停止。停止腳步。
對于美的感受或體會(huì)。
拂曉風(fēng)起，殘?jiān)聦⒙?。常形容冷落凄涼的意境。在本文指夜晚的景色?/p>
同“殺風(fēng)景”。意思是破壞了景致。
厘，毫，計(jì)量的小單位。意思是相差雖小，而造成的誤差或錯(cuò)誤極大。
3.用密密的蘆葦，一隱一現(xiàn)，更顯烏鎮(zhèn)小橋的風(fēng)韻。
橋之美原文 橋之美備稿六步篇三
【教材分析】本文涉及到繪畫與人生，是一篇耐人尋味的小品文，文章意蘊(yùn)豐富，描寫生動(dòng)精彩，有很多新奇之處，適于鑒賞性朗讀。在朗讀中貫穿對課文的把握、對課文美點(diǎn)的鑒賞、對課文意蘊(yùn)的探究，實(shí)話美育滲透。
【學(xué)生分析】
由于本文涉及到一些繪畫方面的知識，加之一些語句的表達(dá)不太符合常規(guī)，學(xué)生可能不會(huì)十分了解，加之本單元大多是一些說明文，而本文又帶有一定的說明性，學(xué)生對于文體也會(huì)有一定的疑惑，所以要在課堂上多加解釋。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識目標(biāo)：
理解作者喜愛橋的原因。品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言。
2、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生直面生活中風(fēng)波，樂觀面對人生的態(tài)度。
3、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生鑒賞美、發(fā)現(xiàn)美的能力。
【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】
品味本文的語言。了解作者的審美觀。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
在黑板上畫一個(gè)圓，讓學(xué)生說出，由這個(gè)圓可以想象到什么？導(dǎo)入詞：不同的人對待不同的事物有不同的態(tài)度，同是一個(gè)圓，眾說紛紜，同是一棵樹，畫家想到的是它給人的美感；商人看到的是它能賣多少錢；木匠看到的能做成什么樣的家具；而一只蟲子看到的它的味道如何。同是橋，普通人看到的是它為人們的出行提供了方便；作為橋梁專家的茅以升看到的是它有何特點(diǎn)，在橋梁建筑史上的地位；而一位畫家會(huì)如何看待它呢？我們一齊聲朗讀《橋之美》，看看畫家吳冠中是如何看待橋的。
出示思考問題：
1、課文的主要寫什么？
2、在作者眼中橋美在何處？以“橋之美，美在<u></u>。”的句式回答。
（教師指導(dǎo)：看了第二段后，我發(fā)現(xiàn)，橋之美，美在具有給畫的形式美。）
明確：橋之美，美在石橋與密密的葦叢相配合給人帶來的特別感受；美在石橋與細(xì)柳合作創(chuàng)造的動(dòng)人景致；美在長橋打破了背景的單調(diào)，富有靈氣和生命；美在風(fēng)雨橋形成形式獨(dú)特；美在它能用形象的重疊和交錯(cuò)構(gòu)成豐富的畫面；美在它與橋下的水波協(xié)同譜出形與色的樂曲；總之，橋之美，美在與周圍景色的融和、映襯、呼應(yīng)，注意到點(diǎn)、線、面的搭配；和周圍景物既形成對照又不失和諧；橋之美，美在不同環(huán)境中具有不同的美學(xué)效果。
3、為了說明橋之美，作者主要舉了哪些例子？四個(gè)。
4、文中哪句話是文章的中心句。（估計(jì)有兩種以上的答案，教師要適當(dāng)加以點(diǎn)評。）
5、選讀自己喜愛的語句，說說為什么。教師要引導(dǎo)學(xué)生注意文章的語言美。
6、這篇寫橋的文章和《中國石拱橋》有哪些不同？
7、能不能描繪一下你所見過的最美的橋？
最后一題是開放性題目，學(xué)生能說多少，就說多少，教師不能強(qiáng)求。
本文是一篇帶有說明性質(zhì)的小品文，橋的美其實(shí)也可看成是人生之美，孤立的，單調(diào)的事物很難構(gòu)成美，而生命因其起伏不定、變幻多姿而讓人們珍愛，這也許是我們能夠從中得到的最具有普遍意義的啟發(fā)吧。
橋之美原文 橋之美備稿六步篇四
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、流利有感情的朗讀課文，理解作者喜愛橋的原因。
2、品味本文優(yōu)美而又富有意蘊(yùn)的語言。
3、學(xué)習(xí)作者抓住事物總的特征進(jìn)行說明的方法
4、體會(huì)作者發(fā)掘橋在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的“美學(xué)效果”的寫法，培養(yǎng)審美能力。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、 了解從作者看來橋美在何處。
2、 找出文中說明性的文字，并指出其所運(yùn)用的說明方法及其作用
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生對本文的重點(diǎn)語句進(jìn)行入情入理的分析。
【學(xué)習(xí)過程】
一、預(yù)習(xí)與準(zhǔn)備
（一）課前準(zhǔn)備
(1)搜集圖片資料、雕塑等實(shí)物，并為其寫一段橋美在何處的說明。
(2)請學(xué)生預(yù)習(xí)課文，對文中不懂的專業(yè)術(shù)語作了解。
(3)搜集古詩文中寫橋的詩句，在下面寫出兩句，并注明出處、作者
詩句：?????????????????????????? ，出處：???????? ，作者：
詩句：?????????????????????????? ，出處：???????? ，作者：
（二）相關(guān)資料鏈接
吳冠中，1919年出生，中國現(xiàn)代畫家。1919年7月5日生于江蘇省宜興縣一個(gè)鄉(xiāng)村教師家庭。從無錫師范初中部畢業(yè)后，考入浙江大學(xué)代辦省立高級工業(yè)職業(yè)學(xué)校。1936年轉(zhuǎn)入杭州藝術(shù)專科學(xué)校，從李超士、常書鴻及潘天壽等學(xué)習(xí)中、西繪畫。
作為美術(shù)教育家，吳冠中注重學(xué)生藝術(shù)個(gè)性的培育。作為善思考的藝術(shù)家，他又勤于著述，立論獨(dú)特，而且文字生動(dòng)流暢。其中關(guān)于抽象美、形式美、形式?jīng)Q定內(nèi)容、生活與藝術(shù)要如風(fēng)箏不斷線等觀點(diǎn)，曾引起美術(shù)界的爭論。
他的油畫代表作有《長江三峽》、《魯迅的故鄉(xiāng)》等。中國畫代表作有《春雪》及《獅子林》、《長城》等。出版有《吳冠中畫集》、《吳冠中畫選》、《吳冠中油畫寫生》、《吳冠中國畫選輯》（1～4）及《東尋西找集》、《風(fēng)箏不斷線》、《天南地北》、《誰家粉本》等。（選自《中國大百科全書》（美術(shù)卷），中國大百科全書出版社1998年版）
（三）標(biāo)題索引
畫家眼中的橋有什么特殊的美感呢？作者吳冠中是怎么寫橋的美的？在課文中你可以找到答案。
二、展示與交流
橋梁專家茅以升解釋說：“橋就是經(jīng)過放大的一條板凳。”隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，“板凳”的外形越來越豐富美觀。這節(jié)課我們來欣賞“板凳”的美麗風(fēng)采。
1、按下列句中注音寫出漢字
①其身段的縱橫與橋下的水波（xié tóng）________譜出形與色的樂曲。
②方、圓之間相處（hé xié）________、得體，力學(xué)的規(guī)律往往與美感的規(guī)律相拍合。
③“小橋流水人家”，固然具（shī jìng）________之美，其實(shí)更偏于繪畫的形式美。
2、形似字組詞
①銷（????? ）??? 俏（????? ）??? 峭（????? ）??? 削（????? ）
②峻（????? ）??? 竣（????? ）??? ?。????? ）??? 駿（????? ）
③孤（????? ）??? ?。????? ）??? 狐（????? ）??? 瓢（????? ）
④魅（????? ）??? 魄（????? ）??? 魏（????? ）??? 魁（????? ）
3、解釋下列詞語。
駐足：
極目：
煞它風(fēng)景：
失之毫厘，差之千里：
4、展示、欣賞師生搜集的有關(guān)橋的圖片資料。
5、請學(xué)生介紹自己搜集的“橋”美在何處。
6.判斷下列句子所用的說明方法。
① “小橋流水人家”，固然具有詩境之美，其實(shí)更偏于繪畫的形式美。（）
② 不過，我之愛橋，并非著重于將橋作為大件工藝品來欣賞，也并非著眼于自李春的趙州橋以來的橋梁的發(fā)展，而是緣于橋在不同環(huán)境中多種多樣的形式作用。（ ）
③頤和園里仿造的盧溝橋只有17孔，蘇州的寶帶橋53孔之多，如果坐小船沿橋緩緩看一遍，你會(huì)感到像讀了一遍史詩似的滿足。（）
四、收集一些有關(guān)橋的風(fēng)景圖片，以備展示。
五、合作與探究。
1作者眼中橋美在何處？(抓關(guān)鍵語句）
2為了說明橋之美，作者主要舉了哪些例子？并用文中的詞語來說明在不同環(huán)境中所產(chǎn)生的美學(xué)效果。
3文中為何又列舉長江大橋、錢塘江大橋、成昆路上的直線橋呢？
（提示：作者是作為畫家，從美學(xué)的角度來看待這些大橋的。）
4、閱讀第4段， 在其所描述的畫面中，你最喜歡那一幅，用生動(dòng)的語言描繪畫面并說說為什么喜歡？
5、作者主觀感受是什么？請分別用一個(gè)詞語概括。（剛?cè)嵯酀?jì)、承接古今、安閑自在、神清氣爽）
6、美句欣賞
（1）早春天氣，江南鄉(xiāng)間石橋頭細(xì)柳飄絲，那纖細(xì)的游絲拂著橋身堅(jiān)硬的石塊，即使碰不見曉風(fēng)殘?jiān)?，也令畫家銷魂！
（2）無論是木橋還是石橋，其身段的縱橫與橋下的水波協(xié)同譜成形與色的樂曲。
（3）田野無聲，畫家們愛于無聲處靜聽橋之歌唱，他們尋橋，仿佛孩子們尋找熱鬧。
六、能力提高
本文在內(nèi)容和寫法上都與《中國石拱橋》這種說明文有很大區(qū)別，試具體說明。
學(xué)生以小組為單位，討論交流。 師提示：可以從兩文的說明對象、說明順序、說明方法及語言特征等角度進(jìn)行比較、評析。
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