教案是教師教學(xué)活動的依據(jù)，是教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)過程的具體化。編寫教案時，可以先明確教學(xué)目標(biāo)，明確知識的要點(diǎn)，然后確定教學(xué)過程，選擇教學(xué)方法和手段。在這里，你可以找到一些經(jīng)典的教案案例，以及教學(xué)設(shè)計(jì)的思路和方法。
大班教案猜左手猜右手篇一
1、在認(rèn)識左、右手的基礎(chǔ)上，初步理解以實(shí)體為中心的左、右關(guān)系，感受他們在日常生活中的不同作用。
2、對數(shù)學(xué)探索活動感興趣。
3、能積極表達(dá)自身的體驗(yàn)和感受。
活動準(zhǔn)備：人手一個貼花；各種造型的左、右手圖片；魔布一塊；寫字、畫畫、穿線、夾彈子等要用到的相關(guān)材料每桌一份。
1、老師給你們的右手帶來了禮物，看！是什么？（貼花），舉起右手，跟我打個招呼。
2、請你來介紹一下你的左邊是誰，右邊是誰吧？
3、說說你的左手和右手都會做些什么？你覺得哪一只手的本領(lǐng)要稍微大一些？
4、用你的左手去做做平時你常常用右手干的事（寫字、畫畫、穿線、夾彈子）說說你用左手做事的'感覺。
（幼兒會位置進(jìn)行左手操作）教師：左手做事情沒有右手順利，但是左手多練習(xí)了，也會象右手一樣做起事來特別容易；左、右手只有協(xié)調(diào)好了、合作好了，才能又快又好的把事情做好。
1、出示圖片左、右手，猜猜哪只是左手，哪只是右手強(qiáng)調(diào)是從哪里判斷出來的（觀察手心朝上還是手背朝上；和自己的手怎么比較等），從而得出最好的判斷方法。
2、接受挑戰(zhàn)，出示手指有曲有伸的左、右手讓幼兒判斷。
3、把黑板上的一組左、右手進(jìn)行分類。都分好后讓大家觀察，有無錯誤，如果有就上來糾正。
（教師就幼兒的分類情況進(jìn)行幫助、）。
三、在游戲活動中，區(qū)分左、右手。
出示一塊魔布，變戲法變出一個洞，伸出一只手，讓大家猜猜是左手還是右手？（方法：請一幼兒上來，用手做造型，大家動腦筋判斷，判斷對的孩子獎勵智慧星貼紙。）。
大班教案猜左手猜右手篇二
1．在活動中學(xué)會怎樣與人合作，體驗(yàn)合作的快樂。
2．通過一起完成任務(wù)以和效果的分享和責(zé)任的一起承當(dāng)?shù)龋囵B(yǎng)同學(xué)的合作意識。
活動準(zhǔn)備。
1．《讓我們蕩起雙槳》歌碟。
2．卷尺和計(jì)算器。
活動課時。
2課時。
第一課時。
活動過程。
一、欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
1．播放《讓我們蕩起雙槳》歌曲。
2．同學(xué)考慮這首歌的主題，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)剬F(tuán)結(jié)合作一起進(jìn)步的理解。
二、游戲：哪“一雙手”更快。
1．用自身的雙手繪制一份表格。
2．用自身的左手和同桌同學(xué)的右手，繪制一份同樣的表格。并分別記錄下所用時間。
3．交流合作的感悟。
三、游戲《小星星》。
1．游戲要求。
讓同學(xué)6人或8人一組手拉手，單足站立，圍成圓圈，用單腿堅(jiān)持身體平衡。同學(xué)數(shù)“一，二，一，二”，每個人堅(jiān)持腳步不動，數(shù)“一”的前傾，數(shù)“二”的后仰，直到所有的人都達(dá)到平衡。一旦達(dá)到平衡點(diǎn)，每個人便改變傾斜方向。
2．討論：在這個游戲活動中自身的感悟。
四、課本劇《誰之過》。
1．分工合作，把教科書第14頁的故事編成劇本。
2．交流看完或演出這個劇的感想。
五、我會這樣做。
1．遇到下面的問題，你會怎么做，如：與人合作做事，你被分配了一件自身不喜歡，卻又不能不做的工作；假如你與一起合作的人發(fā)生矛盾，或必需與不喜歡的人合作；在與伙伴的合作中，你還遇到過哪些問題，當(dāng)時是怎樣做的。
2．記下自身與人合作的最難忘的經(jīng)歷和最深刻的感受。
第二課時。
活動過程。
一、情景回憶。
同學(xué)回憶一個令自身感觸深刻的合作的活動，交流如下問題。
（1）當(dāng)有人受到冷落時，你內(nèi)心有何感想？
（2）你曾經(jīng)受到過冷落嗎？當(dāng)時感受如何？
（3）那時你怎么辦？
（4）看到有人受到冷落時，你會做什么？
（5）你為什么要接納他人而不是排斥他人？
二、我愿意合作。
1．引導(dǎo)同學(xué)完成下列句子。
當(dāng)?shù)臅r候我與學(xué)校合作。
當(dāng)?shù)臅r候我與同伴合作。
是合作的一個典范。
是合作的必要的方式。
2．討論交流，一起創(chuàng)作有關(guān)合作的標(biāo)語，并把它張貼在墻上。
三、合作的訣竅。
1．講故事《背風(fēng)站著的麻雀》，考慮：這個故事給我們的啟示。
四、游戲：團(tuán)隊(duì)合作。
1．將同學(xué)分成5人一組，給每個組一個卷尺和一個計(jì)算器。讓每一小組發(fā)揮合作精神，快速、精確地丈量操場的長度。
2．討論：談?wù)動螒蛑械母邢耄屚瑢W(xué)互相供認(rèn)對方所做出的努力。
五、我在團(tuán)隊(duì)中。
1．首先引導(dǎo)同學(xué)討論無效團(tuán)隊(duì)成員的表示以和高效團(tuán)隊(duì)成員的特質(zhì)。
無效團(tuán)隊(duì)成員：如自以為是者——指手畫腳，光說不做；自我維護(hù)主義者——戴上面具、維護(hù)套等；緘默者——在團(tuán)體中一句話也不說，從不貢獻(xiàn)自身的主意；好哭者——受不得委屈、挫折，消極、失望。
2．引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合具體事例談?wù)勛陨碓趫F(tuán)隊(duì)中的表示。
大班教案猜左手猜右手篇三
1.把音樂教學(xué)與信息化技術(shù)相結(jié)合，構(gòu)建創(chuàng)新有趣的音樂課堂。
2.建立平等互動的師生關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的`能力；通過唱和動的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生音樂和動作的協(xié)調(diào)能力、表演能力。提高參加活動的自信心。
3.鞏固3、5、6、三音的音準(zhǔn)及手號，能用3、5、6、三音按所給節(jié)奏創(chuàng)作音樂短句。
這是一首非常受低年級學(xué)生喜愛的兒童歌曲，作者巧用3、5、6、三音組成了一首旋律優(yōu)美、活潑、生動風(fēng)趣的歌曲。通過我的左手和右手之間的有趣故事，教育孩子認(rèn)識到生活中左手和右手必須團(tuán)結(jié)才能做好每一件事，要愛護(hù)自己的左右手，同時，利用這首歌讓學(xué)生掌握xxxx-三種節(jié)奏。通過歌曲《左手和右手》培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和表現(xiàn)能力。
創(chuàng)編歌詞、表演。
多媒體、電子琴。
1、猜謎語導(dǎo)入，故事激趣。
利用大屏幕播放歌曲旋律，使學(xué)生有初步印象。
2、欣賞歌曲：配合歌曲做簡單的動作，請學(xué)生說出歌曲中唱的內(nèi)容。
3、按歌曲節(jié)奏朗讀歌詞。
這是我的左手哎呀飛走了。
4、歌曲學(xué)習(xí)。
聽歌曲，為歌曲打拍子。
教師彈琴，學(xué)生跟唱。
跟錄音小聲唱詞。
生齊唱。
5、自編自演。
分小組兩人面對面的表演。在編動作時把左手、右手、飛走、不見、拉住、找到、拍拍手、拉拉手表演出來，編得要生動有趣。（大屏幕出示舞蹈片段，在欣賞再創(chuàng)編。）。
6、創(chuàng)編歌詞。
按節(jié)奏說話。
校園里真美麗。
按節(jié)奏用3、5、6、三音唱一唱。
大班教案猜左手猜右手篇四
1、在活動中學(xué)會怎樣與人合作，體驗(yàn)合作的快樂。
2、通過共同完成任務(wù)以及成果的分享和責(zé)任的共同承擔(dān)等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識。
1、《讓我們蕩起雙槳》歌碟。
2、卷尺和計(jì)算器。
2課時。
一、欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
1、播放《讓我們蕩起雙槳》歌曲。
2、學(xué)生思考這首歌的主題，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)剬F(tuán)結(jié)合作共同進(jìn)步的理解。
二、游戲：哪“一雙手”更快。
1、用自己的雙手繪制一份表格。
2、用自己的左手和同桌同學(xué)的右手，繪制一份同樣的表格。并分別記錄下所用時間。
3、交流合作的感悟。
三、游戲《小星星》。
1、游戲要求。
讓學(xué)生6人或8人一組手拉手，單足站立，圍成圓圈，用單腿保持身體平衡。學(xué)生數(shù)“一，二，一，二”，每個人保持腳步不動，數(shù)“一”的前傾，數(shù)“二”的后仰，直到所有的人都達(dá)到平衡。一旦達(dá)到平衡點(diǎn)，每個人便改變傾斜方向。
2、討論：在這個游戲活動中自己的感悟。
四、課本劇《誰之過》。
1、分工合作，把教科書第14頁的故事編成劇本。
2、交流看完或演出這個劇的感想。
五、我會這樣做。
1、遇到下面的問題，你會怎么做，如：與人合作做事，你被分配了一件自己不喜歡，卻又不能不做的工作；如果你與一起合作的人發(fā)生矛盾，或必須與不喜歡的人合作；在與伙伴的合作中，你還遇到過哪些問題，當(dāng)時是怎樣做的。
2、記下自己與人合作的最難忘的經(jīng)歷和最深刻的感受。
一、情景回憶。
學(xué)生回憶一個令自己感觸深刻的合作的活動，交流如下問題。
（1）當(dāng)有人受到冷落時，你內(nèi)心有何感想？
（2）你曾經(jīng)受到過冷落嗎？當(dāng)時感受如何？
（3）那時你怎么辦？
（4）看到有人受到冷落時，你會做什么？
（5）你為什么要接納他人而不是排斥他人？
二、我愿意合作。
1、引導(dǎo)學(xué)生完成下列句子。
當(dāng)?shù)臅r候我與學(xué)校合作。
當(dāng)?shù)臅r候我與同伴合作。
是合作的一個典范。
是合作的必要的`方式。
2、討論交流，共同創(chuàng)作有關(guān)合作的標(biāo)語，并把它張貼在墻上。
三、合作的訣竅。
1、講故事《背風(fēng)站著的麻雀》，思考：這個故事給我們的啟示。
四、游戲：團(tuán)隊(duì)合作。
1、將學(xué)生分成5人一組，給每個組一個卷尺和一個計(jì)算器。讓每一小組發(fā)揮合作精神，快速、精確地丈量操場的長度。
2、討論：談?wù)動螒蛑械母邢耄寣W(xué)生互相承認(rèn)對方所做出的努力。
五、我在團(tuán)隊(duì)中。
1、首先引導(dǎo)學(xué)生討論無效團(tuán)隊(duì)成員的表現(xiàn)以及高效團(tuán)隊(duì)成員的特質(zhì)。
無效團(tuán)隊(duì)成員：如自以為是者——指手畫腳，光說不做；自我保護(hù)主義者——戴上面具、保護(hù)套等；沉默者——在團(tuán)體中一句話也不說，從不貢獻(xiàn)自己的主意；好哭者——受不得委屈、挫折，消極、悲觀。
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合具體事例談?wù)勛约涸趫F(tuán)隊(duì)中的表現(xiàn)。
大班教案猜左手猜右手篇五
1.在認(rèn)識左、右手的基礎(chǔ)上，初步理解以實(shí)體為中心的左、右關(guān)系，感受他們在日常生活中的不同作用。
2.對數(shù)學(xué)探索活動感興趣。
3.能積極表達(dá)自身的體驗(yàn)和感受。
4.提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
5.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
人手一個貼花;各種造型的左、右手圖片;魔布一塊;寫字、畫畫、穿線、夾彈子等要用到的相關(guān)材料每桌一份。
一.認(rèn)識區(qū)別自己的左、右手，并說說它們在日常生活中的作用。
1.老師給你們的右手帶來了禮物，看!是什么?(貼花)，舉起右手，跟我打個招呼。
2.請你來介紹一下你的左邊是誰，右邊是誰吧?
3.說說你的左手和右手都會做些什么?你覺得哪一只手的本領(lǐng)要稍微大一些?
4.用你的左手去做做平時你常常用右手干的事(寫字、畫畫、穿線、夾彈子)說說你用左手做事的感覺。
(幼兒會位置進(jìn)行左手操作)教師小結(jié)：左手做事情沒有右手順利，但是左手多練習(xí)了，也會象右手一樣做起事來特別容易;左、右手只有協(xié)調(diào)好了、合作好了，才能又快又好的把事情做好。
二.以實(shí)體為中心，區(qū)分圖片上的手是左手還是右手。
1.出示圖片左、右手，猜猜哪只是左手，哪只是右手強(qiáng)調(diào)是從哪里判斷出來的(觀察手心朝上還是手背朝上;和自己的手怎么比較等)，從而得出最好的判斷方法。
2.接受挑戰(zhàn)，出示手指有曲有伸的左、右手讓幼兒判斷。
3.把黑板上的一組左、右手進(jìn)行分類。都分好后讓大家觀察，有無錯誤，如果有就上來糾正。
(教師就幼兒的分類情況進(jìn)行幫助、小結(jié))三.在游戲活動中，區(qū)分左、右手。
出示一塊魔布，變戲法變出一個洞，伸出一只手，讓大家猜猜是左手還是右手?(方法：請一幼兒上來，用手做造型，大家動腦筋判斷，判斷對的孩子獎勵智慧星貼紙。)。
幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào)，容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發(fā)展，所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可操作的豐富材料的環(huán)境，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料，并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動，達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。
大班教案猜左手猜右手篇六
1、在活動中學(xué)會怎樣與人合作，體驗(yàn)合作的快樂。
2、通過一起完成任務(wù)以和效果的分享和責(zé)任的一起承當(dāng)?shù)龋囵B(yǎng)同學(xué)的合作意識。
1、《讓我們蕩起雙槳》歌碟。
2、卷尺和計(jì)算器。
2課時。
活動過程。
一、欣賞歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
1、播放《讓我們蕩起雙槳》歌曲。
2、同學(xué)考慮這首歌的主題，結(jié)合本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容，談?wù)剬F(tuán)結(jié)合作一起進(jìn)步的理解。
二、游戲：哪“一雙手”更快。
1、用自身的雙手繪制一份表格。
2、用自身的左手和同桌同學(xué)的右手，繪制一份同樣的表格。并分別記錄下所用時間。
3、交流合作的感悟。
三、游戲《小星星》。
1、游戲要求。
讓同學(xué)6人或8人一組手拉手，單足站立，圍成圓圈，用單腿堅(jiān)持身體平衡。同學(xué)數(shù)“一，二，一，二”，每個人堅(jiān)持腳步不動，數(shù)“一”的'前傾，數(shù)“二”的后仰，直到所有的人都達(dá)到平衡。一旦達(dá)到平衡點(diǎn)，每個人便改變傾斜方向。
2、討論：在這個游戲活動中自身的感悟。
四、課本劇《誰之過》。
1、分工合作，把教科書第14頁的故事編成劇本。
2、交流看完或演出這個劇的感想。
五、我會這樣做。
1、遇到下面的問題，你會怎么做，如：與人合作做事，你被分配了一件自身不喜歡，卻又不能不做的工作；假如你與一起合作的人發(fā)生矛盾，或必需與不喜歡的人合作；在與伙伴的合作中，你還遇到過哪些問題，當(dāng)時是怎樣做的。
2、記下自身與人合作的最難忘的經(jīng)歷和最深刻的感受。
活動過程。
一、情景回憶。
同學(xué)回憶一個令自身感觸深刻的合作的活動，交流如下問題。
（1）當(dāng)有人受到冷落時，你內(nèi)心有何感想？
（2）你曾經(jīng)受到過冷落嗎？當(dāng)時感受如何？
（3）那時你怎么辦？
（4）看到有人受到冷落時，你會做什么？
（5）你為什么要接納他人而不是排斥他人？
二、我愿意合作。
1、引導(dǎo)同學(xué)完成下列句子。
當(dāng)?shù)臅r候我與學(xué)校合作。
當(dāng)?shù)臅r候我與同伴合作。
是合作的一個典范。
是合作的必要的方式。
2、討論交流，一起創(chuàng)作有關(guān)合作的標(biāo)語，并把它張貼在墻上。
三、合作的訣竅。
1、講故事《背風(fēng)站著的麻雀》，考慮：這個故事給我們的啟示。
四、游戲：團(tuán)隊(duì)合作。
1、將同學(xué)分成5人一組，給每個組一個卷尺和一個計(jì)算器。讓每一小組發(fā)揮合作精神，快速、精確地丈量操場的長度。
2、討論：談?wù)動螒蛑械母邢?，讓同學(xué)互相供認(rèn)對方所做出的努力。
五、我在團(tuán)隊(duì)中。
1、首先引導(dǎo)同學(xué)討論無效團(tuán)隊(duì)成員的表示以和高效團(tuán)隊(duì)成員的特質(zhì)。
無效團(tuán)隊(duì)成員：如自以為是者——指手畫腳，光說不做；自我維護(hù)主義者——戴上面具、維護(hù)套等；緘默者——在團(tuán)體中一句話也不說，從不貢獻(xiàn)自身的主意；好哭者——受不得委屈、挫折，消極、失望。
2、引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合具體事例談?wù)勛陨碓趫F(tuán)隊(duì)中的表示。
大班教案猜左手猜右手篇七
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識左、右手名稱，知道許多事情需要兩只手共同完成。
2、通過“圖+文”方式引導(dǎo)幼兒認(rèn)字，初步培養(yǎng)幼兒對閱讀活動的興趣。
3、在活動中培養(yǎng)幼兒大膽表述的能力以及耐心傾聽的習(xí)慣。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
一、活動導(dǎo)入。
1、師：小朋友，我們每個人的身上都有（老師伸出雙手）。（幼：都有手）。
“對，都有手，有幾只手？”（幼：有兩只手）。
2、師：對，我們每個人的身上都有兩只手，這兩只手啊跟我們小朋友跟徐老師一樣都有它們的名字。（出示手卡片）“誰知道它們叫什么？”（幼：左手和右手）。
3、師出示漢字卡片（左手右手）并貼在相應(yīng)的手的位置，說：“對了，這兩只手都有它們的名字，它們的名字就叫左手（綠色）和右手（紅色）。
4、師：知道它們的名字了嗎？小朋友請看，這個紅顏色字寫著的靠著這一邊的手，我們小朋友拿出來，哦，這只手，它有一個好聽的名字叫右手。
5、師：小朋友，徐老師在這桌子邊上貼了紅點(diǎn)點(diǎn)，是不是給你們那個叫右手的手背上貼一個紅點(diǎn)點(diǎn)。（交代要求：動作要輕、要快）（老師也貼上紅點(diǎn)點(diǎn)）。
6、貼好后，師：舉起來吧，給后面的客人老師也看到。好，剛才你們給它貼上紅點(diǎn)點(diǎn)的那只手叫什么名字?。浚ㄓ祝河沂郑?。
7、師：對，叫右手。好，那么還有一只手，這個綠顏色的它的'名字叫什么？（幼：左手）。
8、師：趕快給你們那個叫左手的手也貼上一個綠點(diǎn)點(diǎn)。（交代要求：動作要輕、要快）（老師也貼上綠點(diǎn)點(diǎn)）。
9、師：哦，都貼好了嗎？給我看看，真棒！好，接下來我們來做個游戲，把你們的兩只手都藏起來，（幼兒把手藏后面）把你們那個叫右手的手請出來。（幼兒伸出右手）。
10、師：啊，右手出來了，把它藏回去，把你們那個叫左手的手請出來。（幼兒伸出左手）。
11、師：哦，對了，都有了。好，現(xiàn)在把你們的兩只手都藏回去吧。
二、基本部分。
2、老師出示圖夾文1。
師：右手說：“我會拿筷子吃飯。右手說什么？”。（幼兒回答能力差點(diǎn)的幼兒）。
師：哪個小朋友能告訴我，你是怎么知道這一句話是：我會拿筷子吃飯的？（幼兒回答如：我認(rèn)識字）。
師：哦，有幾個小朋友認(rèn)得字，那么不認(rèn)識字的小朋友，怎么知道它說是：“我會拿筷子吃飯的”，可以從那里看出來？（幼：圖畫）。
師：哦，看圖畫，哪里有圖畫？告訴我。（幼兒回答）。
師：手指筷子圖：這個圖告訴我們什么呀？（幼：一雙筷子）。
3、教師小結(jié)：右手說：我的本領(lǐng)很大，什么事情都會做，我會拿筷子吃飯。
4、老師出示圖夾文2。
師：它又說了，還會做什么？（幼兒自由說說）。
師：真聰明！他是怎么說的？跟著他一起說說看。（師幼集體讀一遍）。
師：哪里告訴我們是剪刀？（幼兒說說）師：哦，這里有一把喀嚓咔嚓的剪刀。那么哪兩個字是剪刀？誰能夠大聲地告訴我？（幼兒回答）前面兩個還是后面兩個？哦，徐老師告訴小朋友哦，這個剪刀的前面兩個字叫剪刀，一起說說看。
5、老師出示圖夾文3。
師：它又說，還會做什么？
6、老師出示圖夾文4。
師：最后，它又說了，它還會做什么？
7、師：今天，徐老師在這里跟小朋友介紹一個字，你看這里都有這個字，是什么字？（幼：拿）拿東西要靠什么呀？（手）對，拿東西要靠手，所以它上面都有一個手字，這就叫拿字，讀一遍。
8、師：剛才呀，右手對左手說了好多話，我們把右手說的話一起來說說看。（幼兒讀）。
9、提要求：要神氣！讓我看看神氣不神氣?。ㄔ僮x一遍）。
三、結(jié)束部分。
1、師：右手啊，這么驕傲地對左手說：“我會做這么多事，你沒有用！左手啊一聽右手說它沒有用，生氣了，它就說：“你說我沒用，那我就縮進(jìn)衣袖里去吧。”
2、師：什么叫縮進(jìn)衣袖里，誰知道？（幼兒自由討論）請一幼兒示范，集體學(xué)。
3、師：左手啊，就縮進(jìn)衣袖里去了，左手縮進(jìn)衣袖里去了以后，接下來又會發(fā)生什么事情呢？小朋友來看看。
4、教師出示各種圖片：飯碗打翻了紙頭吹走了皮球滾掉了字寫歪了。
6、師：怎么會發(fā)生這種事情，你們說說看，為什么？
7、教師小結(jié)：原來好多事情都是左手和右手要一起互相幫助才能做好，對嗎？
四、延伸部分。
1、師：好，那么接下來，徐老師想問問小朋友看了，你們平時會用兩只手做什么事情呢？想一想，大聲回答我，你們會做嗎？（幼：會，并自由說說）。
2、師：好，現(xiàn)在徐老師不要你們說了，我在桌子上為你們準(zhǔn)備了一些紙和一些筆，你們到邊上想一想，你們的兩只手會做什么事？自己去用記號筆隨便怎樣畫一畫。呆會兒上來為大家大聲介紹，比比誰的兩只手會做的事情最多。
3、幼兒繪畫過程。（教師巡回指導(dǎo)）。
4、幼兒逐一介紹作品。
5、教師小結(jié)：好，小朋友你把你們的紙阿上面都畫了好多“我用我的手會做的事情”徐老師也希望我們的小朋友的兩只手越來越靈巧、越來越能干！
本節(jié)課我利用圖夾文的形式,引起幼兒的興趣,在過程中沒有強(qiáng)調(diào)孩子認(rèn)識這些字，而是注重語言對孩子的刺激，如“拿”字是兩只手合起來拿東西，通過這樣的解釋，培養(yǎng)孩子從小對閱讀的興趣。最后讓幼兒用筆畫一畫這一環(huán)節(jié)，是讓幼兒把要表達(dá)的語言轉(zhuǎn)化成一種符號，然后在轉(zhuǎn)化成語言，這樣對孩子的思維發(fā)展非常好。就像某名人說的：孩子的成長依靠一百種語言。語言教育改革發(fā)生了很大的變化，特別是以前的語言我們只要求單純的書面語言，發(fā)展到現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)并重視孩子聽說能力的培養(yǎng)，注重孩子在一日活動種語言的應(yīng)用，一直到現(xiàn)在把閱讀教育作為幼兒語言培養(yǎng)很重要的一個方面。
大班教案猜左手猜右手篇八
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編幫大家整理的大班活動：左手和右手_大班教案，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生分析：
前段時間，我和孩子們在討論自己身上哪個部位最能干的時候，孩子們對自己的雙手產(chǎn)生了濃厚的興趣，其實(shí)很多孩子在三歲前最初做事情都是習(xí)慣雙手同時操作的，以后他們使用右手的機(jī)會遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于左手，所以左右手靈活的程度已出現(xiàn)明顯的差距。根據(jù)這一特點(diǎn)和幼兒的興趣點(diǎn)，我就設(shè)計(jì)了本次活動。
目標(biāo)設(shè)計(jì)：
1、在操練對比的過程中，認(rèn)識左手和右手。
2、體驗(yàn)邊交流邊體驗(yàn)的樂趣
過程設(shè)計(jì)：
一、說說聊聊、實(shí)踐交流
1、師與幼兒握手，引出左右手。
今天我們又要來學(xué)本領(lǐng)了，老師知道你們的'本領(lǐng)真大，我可喜歡你們了，那你們喜歡我嗎？好，那我們先握一下手表示友好吧。邊握邊說：“你好你好！”、很高興見到你。
——讓幼兒說說你是用哪只手與老師握手的；
呀，剛才你們和我握手的時候，是用了右手呢還有用了左手？
——幼兒自由說說；
有的小朋友用了左手，有的用了右手，那么哪個是右手呢，伸出來給我看看，哦，這個是右手，（出示字卡“右”）那我們平時跟別人握手的時候盡量要用右手這樣才表示有禮貌。
2、師送禮物——手鏈給幼兒；
今天我還帶來了一樣禮物送給你們，開心嗎？好那把眼睛閉起來，我拿出來了哦，睜開眼睛看看是什么呀？是漂亮的手鏈，可是帶這根手鏈我有要求的，請你們把手鏈帶在你的左手上，（出示字卡“左”）請他跟你的左手做好朋友。
——請幼兒用手鏈與他們的左手做朋友；
戴好了嗎？請你的左手亮個相，哇真漂亮！接下來，我們就要用左手來做游戲了，來挑戰(zhàn)一下，記住是左手哦。
3、體驗(yàn)用左手做游戲
老師為你們準(zhǔn)備了許多材料，等會兒你們選一個自己喜歡的游戲玩，在三分鐘內(nèi)完成，好，開始。
——師為幼兒準(zhǔn)備了繪畫、穿線板、剪紙、夾彈珠等；
記住了是讓左手來做哦。
——要求幼兒用左手去嘗試做這些事情；師巡回指導(dǎo)觀察。
誰來說說你剛才在用左手做事情時感覺怎么樣？
——幼兒自由表述；
——師及時小結(jié)梳理：原來我們習(xí)慣在玩游戲做事情的時候，都習(xí)慣用右手，而且做起事情來更方便、更舒服。
——舉個穿線板的例子，讓玩穿線板的幼兒說說是用哪只手做的。（左右手一起）
——小結(jié)：哦，有些事情只靠右手或左手來做也是不行的，只有左右手配合默契了那么什么事情都難不到我們的。
接下來我們就要挑戰(zhàn)一下辨別左右手的游戲
1、師出示兩只手的教具；
——讓幼兒來辨別左右手，并自己貼到左右漢字的旁邊。
你是怎么分辨的，說說你的辦法
1、讓幼兒自己選一只手的造型卡片；
——辨別左右手并放在相應(yīng)的版面的兩側(cè)；
2、讓幼兒來檢測擺放是否正確；
——用一塊布，上面有多個剪去的小洞5-6個用自己的左右手伸出洞外讓同伴來猜測；
——幫助幼兒正確辨別；
在伸出的手上貼一朵小花（用及時貼剪）
大班教案猜左手猜右手篇九
1、嘗試正確區(qū)分左手、右手，在游戲中提高幼兒細(xì)致觀察和辨別能力。
2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。
教學(xué)課件、手勢圖片、紙板箱1只、小花若干。
一、說說左和右。
1、身上有哪些地方是分左和右的?誰能通用完整的話告訴老師?
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識漢子：左、右。
3、游戲一：《我說你做》。
規(guī)則：我說什么，你做什么，要聽清指令，做對動作。
(指令如：舉起你的左手、拍拍你的右腿等)。
4、教師觀察每一位幼兒游戲的情況。
二、看圖猜左右手游戲二：猜左右手。
1、規(guī)則：
(1)當(dāng)我點(diǎn)出一張手的圖片時，你們要仔細(xì)看清楚，這個手勢是用左手還是右手做的`。;如果你覺得動作是左手做的，請站到紅色的"左"字這邊站好;如果你覺得是右手做的，就站到藍(lán)色的"右"這邊。
(2)當(dāng)老師說開始，才能開始選擇;倒數(shù)5下，到1時，必須站好，還在中間走來走去的小朋友就算輸了。
ppt第四張：左手，手心朝上;ppt第五張：右手，手心朝下。
2、小結(jié)：原來游戲要看清楚圖片是手心還是手背，而且還要跟它做的一模一樣。
3、教師逐一出示ppt：
提問：你是從哪里看出來是手心、手背的?
小結(jié)：不僅觀察大拇指與小指的位置;還要看清楚大拇指的方向。
三、隔箱猜左右手游戲三：隔箱猜左右手玩法：一位幼兒身體躲在箱子后面，不讓其他幼兒看到。躲起來的幼兒先從箱子上方的籃子里拿出一張卡片，如果卡片上面寫的是"左"，就伸出左手做一個手勢，讓其他幼兒猜是左手還是右手。如果猜對了，請猜對的幼兒繼續(xù)游戲。
本節(jié)課我利用圖夾文的形式,引起幼兒的興趣,在過程中沒有強(qiáng)調(diào)孩子認(rèn)識這些字，而是注重語言對孩子的刺激，如“拿”字是兩只手合起來拿東西，通過這樣的解釋，培養(yǎng)孩子從小對閱讀的興趣。最后讓幼兒用筆畫一畫這一環(huán)節(jié)，是讓幼兒把要表達(dá)的語言轉(zhuǎn)化成一種符號，然后在轉(zhuǎn)化成語言，這樣對孩子的思維發(fā)展非常好。就像某名人說的：孩子的成長依靠一百種語言。語言教育改革發(fā)生了很大的變化，特別是以前的語言我們只要求單純的書面語言，發(fā)展到現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)并重視孩子聽說能力的培養(yǎng)，注重孩子在一日活動種語言的應(yīng)用，一直到現(xiàn)在把閱讀教育作為幼兒語言培養(yǎng)很重要的一個方面。
大班教案猜左手猜右手篇十
1．在認(rèn)識左、右手的基礎(chǔ)上，初步理解以實(shí)體為中心的左、右關(guān)系，感受他們在日常生活中的不同作用。
2．對數(shù)學(xué)探索活動感興趣。
3．能積極表達(dá)自身的體驗(yàn)和感受。
活動準(zhǔn)備：人手一個貼花；各種造型的左、右手圖片；魔布一塊；寫字、畫畫、穿線、夾彈子等要用到的相關(guān)材料每桌一份。
1．老師給你們的右手帶來了禮物，看！是什么？（貼花），舉起右手，跟我打個招呼。
2．請你來介紹一下你的左邊是誰，右邊是誰吧？
3．說說你的左手和右手都會做些什么？你覺得哪一只手的本領(lǐng)要稍微大一些？
4．用你的左手去做做平時你常常用右手干的事（寫字、畫畫、穿線、夾彈子）說說你用左手做事的感覺。
（幼兒會位置進(jìn)行左手操作）教師：左手做事情沒有右手順利，但是左手多練習(xí)了，也會象右手一樣做起事來特別容易；左、右手只有協(xié)調(diào)好了、合作好了，才能又快又好的把事情做好。
1．出示圖片左、右手，猜猜哪只是左手，哪只是右手強(qiáng)調(diào)是從哪里判斷出來的（觀察手心朝上還是手背朝上；和自己的手怎么比較等），從而得出最好的判斷方法。
2．接受挑戰(zhàn)，出示手指有曲有伸的左、右手讓幼兒判斷。
3．把黑板上的一組左、右手進(jìn)行分類。都分好后讓大家觀察，有無錯誤，如果有就上來糾正。
（教師就幼兒的分類情況進(jìn)行幫助、）三．在游戲活動中，區(qū)分左、右手。
出示一塊魔布，變戲法變出一個洞，伸出一只手，讓大家猜猜是左手還是右手？（方法：請一幼兒上來，用手做造型，大家動腦筋判斷，判斷對的孩子獎勵智慧星貼紙。）。
大班教案猜左手猜右手篇十一
1、初步以客體為中心的左右關(guān)系，感受它們在日常生活中的作用。
2、愿意積極表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。
小手鏈每人一根，手勢卡每人一個；左、右手圖片各一；魔布一塊（上有若干個小洞）、準(zhǔn)備幾組用手操作的桌面游戲材料（穿線板、剪刀、紙、畫筆、玻璃彈珠）。
以客體為中心，正確辨別左右手；積極表達(dá)自己的感受和體驗(yàn)。
1、老師和幼兒握手，增進(jìn)交流，師生問好。
師與幼兒握手，引出左右手?！層變赫f說你是用哪只手與老師握手的；——幼兒自由說說；師送禮物——手鏈給幼兒；——請幼兒用手鏈與你們的左手做朋友。
2、請幼兒介紹你自己的朋友給老師；老師還想認(rèn)識你們的名字，請你說說左邊是誰？右邊是誰？（幼兒回答，答對了表揚(yáng)一下）——幼兒自己介紹左右邊的朋友。
3、師小結(jié)：我們都有一雙能干的小手，一只是左手，一只是右手。
1、左右手是一對好朋友，能做許多的事情。
——你的小手會做什么事情呢？
——幼兒自由表述；
2、那你平時習(xí)慣用哪只手做的事情比較多呢？
——幼兒自由表述；——師小結(jié)：我們大多數(shù)小朋友都能用右手做事且做的事情比較多做起來也比較順。
3、師布置一項(xiàng)很特別的任務(wù)，平時做事時都是右手用的比較多，那現(xiàn)在請你們用左手去試一試，看看會怎么樣。
4、老師為你們準(zhǔn)備了許多材料，等會兒你們自己選一個喜歡的游戲，然后用你的左手來試試。
——師為幼兒準(zhǔn)備了繪畫、穿線板、剪紙、夾彈珠；實(shí)踐交流：
5、記住了右手做的事情讓左手來做。
——要求幼兒用左手去嘗試做這些事情；師巡回指導(dǎo)觀察。
——幼兒自由表述；——師及時小結(jié)梳理：右手做的事情左手有時也能做的，但是但靠右手和左手也是不行的，只有左右手配合默契了那么什么事情都難不到我們的。
1、師出示兩只手的教具；——讓幼兒來辨別左右手；——說說你的方法，認(rèn)識左、右漢字；——師及時小結(jié)梳理：看拇指的方向來辨別是一個好辦法；用手心來匹配；讓幼兒自己選一只手的造型卡片；——辨別左右手并放在相應(yīng)的黑板的兩側(cè)；（讓幼兒來檢測擺放是否正確。
——用一塊布，上面有多個剪去的小洞5—6個用自己的左右手伸出洞外讓同伴來猜測；——幫助幼兒正確辨別。
大班教案猜左手猜右手篇十二
活動目標(biāo)：
1、能幫助家人做一些力所能及的事。
2、感受自己是家庭中的一分子，愿意為家庭服務(wù)，體驗(yàn)勞動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、事先在家觀察爸爸媽媽的活動，并用記錄表記錄下自己幫家人所做的事情。
2、實(shí)物：碗筷、衣物、紙、筆。
3、幼兒用書：《我是爸媽的小幫手》。
活動過程：
1、教師引入話題，引導(dǎo)幼兒討論交流。
教師：你在家里幫助過爸爸媽媽做事嗎？你會做些什么？
幼兒拿著自己的記錄表與同伴交流。
幼兒利用記錄表在集體面前表述自己會做得事情。
師幼共同歸納幼兒在家里可以做得事情。
2、幼兒制定”我為家里做點(diǎn)事"的活動計(jì)劃表。
教師：每個小朋友都是家庭中的一員，我們都愿意為家里做些力所能及的事情，我們試著來安排一下，一個星期中每天為家里做一件事。
幼兒利用幼兒用書完成表格。
師幼共同討論活動計(jì)劃。
3、模擬練習(xí)。
教師介紹活動內(nèi)容：疊衣服、擺放碗筷等。
幼兒自己選擇小組進(jìn)行模擬練習(xí)。
大班教案猜左手猜右手篇十三
活動目標(biāo)：
1、知道幼兒園到自己家的路線，并能大膽的向老師與同伴講述。
2、嘗試用繪圖的形式表現(xiàn)幼兒園到家的線路圖和顯著標(biāo)志。
3、愿意邀請同伴和老師到自己家做客。
活動準(zhǔn)備：
1、熟悉幼兒園到自己家的路線和顯著建筑物。
2、白紙和記號筆。
活動過程：
1、與幼兒交談引起興趣。
（1）出示電話號碼“6040839”
師：你們知道這是誰的電話嗎？（是的，是徐老師家的電話）。
（2）了解自己家中的電話。
師：我們每個人家中都有電話，對嗎？那你們家的電話你知道嗎？（請幼兒說說自己家中的電話）。
2、我家在哪里。
（1）說說自己家的地址。
師：小朋友們真不錯，都知道家里的電話，那你們家做哪里你知道嗎？（幼兒說說，教師隨機(jī)應(yīng)答）。
（2）說說自己家的路線。
師：假如去你家的話，該怎么走呢？（請個別幼兒談?wù)劊處熞龑?dǎo)幼兒說出走出幼兒園后往左還是往右，經(jīng)過哪些顯著建筑物，有沒有紅綠燈，往哪個方向走）同伴之間互相交流。
師：這樣吧，找一個好朋友互相說說去你家該怎么走，我有個要求介紹時要說清楚走出幼兒園后往左還是往右，經(jīng)過哪些地方。
（3）畫畫自己家的路線，了解線路圖的畫法。
師：小朋友們真好客，可是我還是記不清楚你們家的路線哎，怎么辦？對如果你們吧路線畫下來給我就記得住了！
出示家的路線圖。
師：看這是什么？對我家的路線圖，一起來看看吧！（請個別幼兒先說說老師該怎么走，為什么？）。
教師與幼兒一起看路線圖，引導(dǎo)幼兒初步了解方位，了解路線圖的畫法，顯著建筑物可以用標(biāo)志代替。
師：有了線路圖就方便多了，現(xiàn)在你們知道我家怎么走了吧，愿意的話可以到我家來做客。
嘗試畫線路圖。
師：你們也想試試畫線路圖吧！好吧，接下來我就給你們紙和筆，不過我有要求的，聽清楚，畫時要簡單明白，不需要和別人商量，因?yàn)槊總€人的家都是不一樣的，對吧，如果畫好了，可以把線路圖講給好朋友聽聽，邀請你的好朋友去家中做客。
幼兒嘗試畫線路圖，教師隨機(jī)引導(dǎo)。
交流講評。
師：現(xiàn)在請一位小朋友來說說你的線路圖吧！
（4）活動延伸。
把做好的線路圖送給客人老師和好朋友，邀請他們到家中做客。
大班教案猜左手猜右手篇十四
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過歌曲的學(xué)習(xí)，鞏固mi（3）、sol（5）和la（6）三個音的手號和音高。
2、能在教師的幫助下，視唱歌曲《左手和右手》的旋律。
3、學(xué)會演唱歌曲《左手和右手》，并能根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行唱游活動，培養(yǎng)學(xué)生互相合作、協(xié)同表演的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會歌曲，并參加唱游活動。
教學(xué)過程：
一、鞏固復(fù)習(xí)mi、sol、la三個音的手號和音高。
1、你能把3、5、6三個音的音高邊唱邊做手號表現(xiàn)出來嗎？（教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，彈琴邊做手號邊練習(xí)，熟悉音高。）。
2、小游戲：當(dāng)你聽到“mi”坐下，聽到“sol”站起來，聽到“l(fā)a”舉起右手站起來，請聽好。
二、歌曲學(xué)唱。
1、小小游戲，聽口令：
3、聽歌曲錄音范唱，分析歌曲的情趣和速度。
4、教師范唱歌曲（表演唱），按節(jié)奏朗讀歌詞。
5、演唱歌曲，解決歌曲中唱不對的樂句。
三、編創(chuàng)。
2、為歌曲設(shè)計(jì)表演唱。
3、展示。
四、小結(jié)。
今天的這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《左手和右手》這首歌曲，懂得了左手和右手的重要性，在今后的學(xué)習(xí)生活中，老師希望同學(xué)們之間的感情像左手和右手一樣團(tuán)結(jié)和睦、互相幫助，一起學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。
大班教案猜左手猜右手篇十五
活動目標(biāo)：
1、借助故事《小銅人和小蠟人》，知道每一個人都有自己的長處和短處，保持健康的心理。
2、探索自己的長處和不足，學(xué)會正確面對自己的長處做到不驕傲，正確面對自己的不足，做到不氣餒。
3、樂意在集體面前大膽地展示自己的長處。
4、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動準(zhǔn)備：
《幼兒用書》人手一冊。
調(diào)查表《長處和短處》。
活動過程：
1、傾聽故事《小銅人和小蠟人》，感知理解故事內(nèi)容。
教師引導(dǎo)幼兒打開《幼兒用書》至故事《小銅人和小蠟人》。
教師帶領(lǐng)幼兒邊看圖邊傾聽故事。
教師：故事里有誰?小銅人有什么優(yōu)點(diǎn)?小蠟人有什么優(yōu)點(diǎn)?
教師：小銅人和小蠟人有缺點(diǎn)嗎?有什么缺點(diǎn)呢?
2、啟發(fā)幼兒探索并講述自己的長處。
教師：小朋友，你有優(yōu)點(diǎn)嗎?你的優(yōu)點(diǎn)是什么?
鼓勵幼兒在集體面前展示自己的優(yōu)點(diǎn)和長處(例如：會講故事、會跳舞、會彈琴)。
3、理解每一個人有缺點(diǎn)，敢于認(rèn)識自己的不足。
教師：小銅人和小蠟人有自己的缺點(diǎn)，小朋友，你在哪些地方不足呢?
教師小結(jié)：每一個人都有自己的長處和不足，這些都是正常的，我們不能因?yàn)樽约河虚L處和優(yōu)點(diǎn)就驕傲，也不能因?yàn)樽约河胁蛔愫腿秉c(diǎn)就氣餒。
孩子們閱讀完故事后，都能理解故事講的道理。
于是我利用早上活動時發(fā)生地一件事做例子和孩子們講了起來：早上顧明康說朱睿胖，是個胖子。老師聽見后，對他說，你個子矮，是個矮子。顧明康撅著嘴巴不開心了，連游戲都不玩了。事后，我問他當(dāng)老師取笑你的時候，你難過了，那你取笑同伴的時候，同伴會不會難過呢?孩子們一一發(fā)表了自己的見解。
大班教案猜左手猜右手篇十六
教學(xué)目標(biāo)：
制作各種小禮物，送給幼兒園的老師和其他工作人員，表達(dá)對他們的謝意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、制作小禮物的材料若干。
2、《健康。社會》。
教學(xué)過程：
1、看畫冊《我要感謝的人》。
請幼兒說一說畫冊上都有誰，他們?yōu)樾∨笥炎隽四男┦虑椤?/p>
引導(dǎo)幼兒討論：在幼兒園里，你想感謝的人有誰？為什么？
2、制作小動物。
引導(dǎo)幼兒用各種材料制作小動物。
3、帶領(lǐng)幼兒在幼兒園走一走，分別向平時為他們服務(wù)的人表示感謝。
向被感謝的人鞠個躬。
與被感謝的人拍照。
送給被感謝的人小禮物。
為被感謝的人表演一個節(jié)目。
大班教案猜左手猜右手篇十七
當(dāng)陽光照進(jìn)教師，孩子們準(zhǔn)備到位，我們開啟了每天的晨誦時光?！对绨?，孩子們》。
師：孩子們，早上好！
生：老師，早上好！
師：整個早晨。
我一直看著你們。
怎樣把每一寸玲瓏的晨光。
變成七彩的跳躍嚼成松子的果香。
生：整個早晨，我們一直看著你。
怎樣把每一寸玲瓏的晨光。
變作粉筆的舞蹈嚼成知識的芬芳。
翻開下一篇《左手和右手》（左手和右手，兩家好朋友左手加右手，十個手指頭。左手幫右手，洗臉有漱口，左手幫右手，畫畫又打球。左手離右手，做事沒幫手，左手離右手，干啥都發(fā)愁。左手和右手，永遠(yuǎn)不分手；左手和右手，永遠(yuǎn)是朋友。）我先讓孩子們，想想上學(xué)期我們所學(xué)過的關(guān)于手的兒歌，一個是猜謎語，一個是《人有兩件寶》，孩子們興趣都很高，不約而同的在那里朗誦著。緊接著，就進(jìn)入今天的新授課課程之中。讓孩子們先自由讀，然后同桌讀，接著小組讀，全班齊讀。
這首兒歌沒有難度，大家都認(rèn)識里面的生字朋友，所以他們讀得時候也很開心，這在朗讀上就不用老師過度的指導(dǎo)了。接著我又聯(lián)系生活，讓孩子們說說，在他們的生活中，他們的小手都幫他們做過什么事??！孩子們都躍躍欲試，這就將課堂與生活聯(lián)系在了一起。有的說“我的手幫我完成作業(yè)?！薄拔业氖謳蛬寢尩顾?。”“我的手幫老師發(fā)作業(yè)本。”“我的手幫同學(xué)打掃衛(wèi)生。”“??”最后，我讓孩子們帶著對手兒們的感謝再來讀讀這首兒歌，孩子們的感情很到位。
晨誦，是讓孩子們誦出感情，誦出快樂，誦出幸福，誦出喜愛。所以在晨誦課上不要過多的給孩子們施加壓力，讓他們輕松誦讀，開心享受。
大班教案猜左手猜右手篇十八
1、學(xué)習(xí)用左手做各種各樣的事。
2、提高左右手動作的靈活性、協(xié)調(diào)性。
3、培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的觀念。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
調(diào)羹、盤子、涂色練習(xí)紙、油畫棒、剪刀、五角星。
教學(xué)重難點(diǎn)：
幼兒樂意用左手進(jìn)行操作活動，體驗(yàn)操作的快樂。
1、導(dǎo)入：
兒歌：《小小手》。拍拍手，拉拉手，我們都有一雙手。穿衣服，扣紐扣，洗臉、刷牙和梳頭，畫畫也要用小手。小小手，小小手。真是我們的好朋友。
小朋友我們有幾只手呀？（兩只）這兩只手的名字叫什么呀？（左手、右手）哪只是右手？哪只是左手呀？（請幼兒分別舉起自己的左右手）。
2、（1）討論：我們平時用哪只手吃飯？（右手）用哪只手畫畫？（右手）引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平時的習(xí)慣，體會平時用左手的機(jī)會比較少，所以右手能干。
我們的右手會做這么多事呀！真能干！我們來給我們的右手貼一顆星。
3、交代要求，幼兒操作。
今天我為小朋友們準(zhǔn)備了油畫棒、涂色練習(xí)紙，你們可以用左手拿油畫棒去涂一涂顏色；還為你們準(zhǔn)備了調(diào)羹、盤子、彈子、你們可以用左手拿調(diào)羹去舀彈子比一比誰舀的最多；還為你們準(zhǔn)備了剪刀和圖片，你們可以用左手拿剪刀去剪一剪紙。記??！是用左手去做哦！現(xiàn)在請小朋友們選一樣自己最喜歡的去試一試！
幼兒自由選擇其中的一組材料進(jìn)行嘗試，教師觀察指導(dǎo)，提醒幼兒沒有貼五角星的那只手是左手，鼓勵幼兒充分地嘗試用左手做一件事，鼓勵動作快的幼兒進(jìn)行新的嘗試。
3、幼兒交流操作情況。
你剛才用左手做了什么事？你的左手會做嗎？
原來我們右手會做的事，我們的左手也能做呀！我們的左手也很能干！我們也來表揚(yáng)一下左手，給左手貼一顆五角星。
4、我們的小手真能干，瞧！我們的小手還會跳舞呢！《小手爬》放松。
本次活動就是給孩子提供一個左手參與操作的機(jī)會。鼓勵幼兒靈活地運(yùn)用雙手，鍛煉左手功能、開發(fā)幼兒全腦是十分重要的。
這個活動的難點(diǎn)是讓幼兒大部分用左手操作。首先通過兒歌《小小手》來引起幼兒的.興趣，讓他們能夠?qū)τ米笫植僮鳟a(chǎn)生興趣。在活動中幼兒興趣很高，在活動過程中用左手操作時一些幼兒也能做。
在這個活動中幼兒通過左手的操作，引導(dǎo)幼兒聯(lián)系平時的習(xí)慣，體會平時用左手的機(jī)會比較少，但是我們的左手也很能干，也能做這些事情。活動延伸：在家時家長也應(yīng)該多讓幼兒左手做事，活動幼兒左手。
在活動過程中，教師沒有規(guī)定劃一的主題內(nèi)容，并且特地為幼兒提供了許多難易程度不同的作畫工具材料，讓幼兒按自己的能力與意愿去選用，絲毫不加干預(yù)，為幼兒創(chuàng)造了一個可以大膽地自由自在地進(jìn)行創(chuàng)作的環(huán)境，使他們有更多用右手教左手的嘗試，例如：雙手同時作畫，輪流作畫，左手先畫，右?guī)椭薷牡龋H身體會到自己的左手也能干起來。
大班教案猜左手猜右手篇十九
1、在“賽一賽”的過程中，使學(xué)生通過比較感受到：一個人一個想法，自己的左手和右手的`動作協(xié)調(diào)一致；而兩個人，兩個想法，拼揍的左手和右手的動作，不容易協(xié)調(diào)一致，因此，彼此理解配合才能默契的道理。
2、通過游戲創(chuàng)設(shè)的情景，使學(xué)生領(lǐng)悟到：相互信任、支持、合作才能成功。
1、一份表格。
2、游戲。
一、導(dǎo)入生活中，有許多事需要我們使用兩只手，也就是左手和右手一起來做。今天，我們就來研究左手和右手是怎樣一起做事。
二、進(jìn)入。
1、賽一賽。
（3）發(fā)令----------計(jì)時。
（4）指名回答：與剛才相比，哪“一雙手”更快，為什麼？
小結(jié)：兩個人，兩個想法，配合不易協(xié)調(diào)一致（板書）。
2、討論：兩個人組成“一雙手”怎樣配合，動作才能協(xié)調(diào)一致？
小結(jié)：合作的伙伴，如同我們的左右手，彼此理解，配合才能默契板書理解。
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